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METODOLOGÍA DE LA LECTURA
METODOLOGÍA DE LA LECTURA
MÓDULO 1
CLASES DE LIBROS
Casi todo conocimiento humano se encuentra en los libros. A través de ellos podemos penetrar en
todas las ramas de la cultura, aprenderlas y perfeccionarlas.
Toda obra literaria (libro) depende de la intención del autor y de la actitud que éste toma frente al
mundo.
1. Finalidad de un libro.
Un libro:
 Es el portador de las ideas que alguien trata de comunicar a todos los que quieran recibirlas.
 Es un vehículo de comunicación, a través de ellos podemos recibir experiencias de lugares,
personas y épocas que de no ser por los libros se perderían.
 Es un estimulador del pensamiento, aumentan el grado de desarrollo intelectual y reflexivo.
2. Finalidades de la lectura.
Leer es:
 Es escapar de la realidad y con la imaginación ir a donde el libro nos quiere llevar.
 Es tomar conciencia de los problemas que afectan a la humanidad.
 Despertar nuestros sentimientos.
 Aprender todo lo que otros han pensado antes que nosotros.
Todos los libros se expresan a través de palabras, a esto se le llama expresión verbal. Existen dos
grupos: verso y prosa.
3. Verso. Expresión del lenguaje escrito que se distingue por su lenguaje ordenado según ciertas
reglas de forma y extensión, hace uso del lenguaje figurado que lo vuelve subjetivo y retórico.
Además, se encuentran todos o algunos de estos elementos:
Metro: Es la medida en sílabas poéticas aplicadas en la poesía castellana para cada uno de los
segmentos rítmicos o renglones.
Rima: Igualdad o semejanza que existe entre los versos a partir de la última sílaba con vocal
acentuada (prosódica u ortográficamente).
Ritmo: Regularidad musical que producen los acentos distribuidos a lo largo del verso para
provocar un efecto estético.
4. Prosa. Es una manera de organizar lo escrito sin una estructura métrica fija, pero siguiendo un
esquema rítmico de tensión y distensión (altas y bajas en la intensidad de la trama). Regularmente
es directa y objetiva.
5. Actitud frente al mundo. Es la forma especial que cada uno de nosotros adopta al darse cuenta
de lo que lo rodea y tomar una postura al respecto.
Podemos actuar como observadores, reflexionando o reaccionando ante los sucesos. Los autores
toman actitudes objetivas o subjetivas o mezclan ambas.
6. Cosas y objetos. Estamos rodeados de cosas; la silla, la mesa, etc. Estas cosas cuando pensamos
en ellas las convertimos en objetos de conocimiento; estén o no estén las cosas presentes.
7. Objetivar. Es pensar sobre lo que queremos conocer, es decir, usar nuestra inteligencia para
tratar de conocer algo. Conocerlo, pero implicando que al pensar en las cosas lo hagamos de una
manera fría sobre ellas, ver cómo están compuestas. Siempre manteniendo una distancia: uno es
el objeto y otro es el que lo contempla. Tomar una actitud objetiva.
Ejemplo: la actitud científica, analizar cuál fue la razón de que se descompusiera algo.
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8. Sujeto. Es todo lo demás que está dentro del hombre; sentimientos, ideas, inclinaciones, gustos,
recuerdos, esperanzas, imaginaciones, etc. Sujeto viene del vocablo subjectus, que significa lo que
no se ve, lo que está escondido.
9. Subjetivar. Es hacer que las cosas participen de nuestra alma, que se impregnen de nuestros
sentimientos, imágenes, deseos, etc. No hay distancia entre las cosas y nuestra alma, las cosas se
vuelven nuestras, actitud subjetiva.
Ejemplo: pensar que una máquina se descompone sólo para molestarnos.
Podemos clasificar a los libros en dos tipos: obras imaginativas y obras expositivas.
10. Obras expositivas. Comunican el resultado de una investigación en una forma objetiva, dando
a conocer los distintos aspectos que el investigador a encontrado al observar un fenómeno
determinado. Se centran en la exposición de ideas que el autor expresa.
11. Obras imaginativas. Es el resultado de una investigación en que el autor interpreta lo que ve,
es decir, es subjetiva. Pertenecen a la literatura y ésta, como todo arte, busca la belleza.
Encontramos un mundo inventado o interpretado por el autor, las ideas son manifestadas a través
de los personajes.
Las obras también las podemos encontrar de forma combinada, hay obras expositivas con mucho
de literarias y viceversa.
MÓDULO 2
OBRAS EXPOSITIVAS E IMAGINATIVAS
1. Obras expositivas. A las obras expositivas se les da en general el nombre de obras científicas,
aunque no es lo más adecuado. A través de ellas se dan a conocer los resultados de las
investigaciones hechas por científicos en cualquiera de sus campos de estudio. Se dividen en
cuatro áreas:
a. Ciencias de la naturaleza. Se ocupan de la forma y de la función de las cosas naturales animadas
e inanimadas: Física, Química, Biología.
b. Ciencias ideales. No estudian objetos del mundo exterior, sino objetos que se dan en la mente
misma: Lógica, Matemáticas.
c. Ciencias sociales. Se dedican al comportamiento del hombre en sus relaciones con la
colectividad: Sociología, Economía, Historia, Geografía.
d. Ciencias filosóficas. Buscan el sentido general, el ser común a todos los objetos y fenómenos
posibles, así como el valor que pueden tener para la vida humana: Axiología, Ética,
Metafísica.
Según el grado de complejidad de las ideas que se exponen y según el tipo de público al que se
dirigen, las obras expositivas se clasifican en:
 Obras expositivas científicas: Se caracterizan por estar escritas en un lenguaje muy técnico y
dirigirse a personas que se dedican al mismo campo de investigación. Los temas son muy
profundos y son entendidos sólo por especialistas del área.
 Obras expositivas didácticas: Tratan de enseñar un método para que los estudiantes
aprendan conocimientos de muy diversos tipos a través de una lectura cuidadosa y reflexiva.
 Obras expositivas de divulgación: Van dirigidas al público en general que no es especialista en
algún tema específico. Los temas deben ser interesantes y sus contenidos tan variados como
los intereses de cada individuo. Emplean un lenguaje sencillo. Revistas o suplementos
culturales.
2. Los libros de consulta. Son libros que se pueden leer parcialmente, porque su misión es
informar, más que desarrollar un tema.
Ejemplo: las enciclopedias, obras de divulgación o didácticas.
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3. Obras imaginativas. También llamadas obras literarias, a través de ellas los autores nos
comunican su personal visión del mundo. Aumentan nuestro poder de comprensión de la vida, de
nuestros semejantes y del universo.
No sólo es importante el contenido, sino también la forma.
Las obras imaginativas se dividen a su vez en géneros literarios, conceptos que se establecieron
para el manejo del contenido. Todos los géneros se entremezclan, pero siempre hay uno
dominante.
 Ficción. a. Narrativa (épica): cuento, novela, poemas. b. Dramática: obras de teatro: comedia,
drama.
 Lírica. Oda, himno, canción, soneto, epitalamio, etc.
 Ensayos. Líricos, humorísticos, satíricos, expositivos.
4. El Ensayo. Siempre se escribe en prosa, puede ser breve o largo. En los ensayos el autor expresa
sus ideas y sentimientos sobre un tema determinado que a él le interesa, sin pretender agotarlo. El
ensayo puede ser tan objetivo como una obra científica y tan subjetiva como un poema en prosa.
5. Ficción. Es la obra donde predomina la imaginación y su búsqueda es la creación artística. Se
divide en narrativa y dramática. Ambas tienen argumento, personajes, conflicto (acción); suceden
en épocas y lugares inventados por el autor, comunica ideas acerca del mundo y del
comportamiento de los seres humanos en su relación social o en su interioridad.
 La Narrativa. Todo se nos presenta a través de los ojos del autor. Es muy importante el
aspecto descriptivo; los personajes, los lugares, las cosas, las costumbres, etc. Sus principales
formas son el cuento y la novela.
 La Dramática. El elemento que predomina es la tensión entre dos o más fuerzas que entran en
conflicto, y el desarrollo de la acción está encaminado a presentar cómo evoluciona este
conflicto. El autor no narra sino deja que todo se vaya presentando por sí solo. Son las obras
de teatro. Tipos:
a) Tragedia. El personaje principal resulta destruido física o moralmente.
b) Drama. Si depende de la elección del protagonista su salvación o su destrucción (libre
albedrío).
c) Comedia. Cuando predomina un tono ligero y tiene un desenlace feliz.
6. La Lírica. Obras en las que predomina lo subjetivo, es decir, que en ellas se expresa el
sentimiento del autor, donde el “yo” expresa lo que siente sin más interés que expresarlo. En la
mayoría de las ocasiones se combinan con el relato del hecho que la motiva.
MÓDULO 3
CÓMO LEER
1. La Lectura eficiente.
 La atención a lo que lees es muy importante.
 Además, debes concentrarte tratando de extraer las ideas principales.
 Y lo esencial es comprender el contenido de lo que lees. Para esto debes ejercitar:
a) la observación, leer cuidadosamente palabra por palabra;
b) la imaginación, que debe estar en lo que lees y
c) la memoria, alerta para retener las ideas.
2. Tres lecturas según Mortimer Adler.
1. Lectura estructural o analítica. Tiene por objeto conocer el libro y clasificarlo. Se revisan;
capítulos, incisos, subincisos, etc.
2. Lectura interpretativa. Tiene por objeto explicar o comentar el contenido del libro.
Deberás:
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a)
b)
c)
d)
Entender lo que quieren decir todas las palabras.
Tratar de desentrañar las ideas.
Tratar de encontrar las ideas principales.
Reflexionar sobre los problemas que el autor solucionó o los que quedaron sin
solución.
3. Lectura crítica o evaluativa. Es con el fin de reflexionar y pensar si estás de acuerdo con lo que
el autor te comunica o no. Si no estás de acuerdo puedes refutar siempre y cuando no sea a la
ligera, hay que argumentar y sustentar tu opinión.
MÓDULO 4
LECTURA DE INVESTIGACIÓN
1. Investigación dentro del libro. Se realiza mediante la lectura atenta del mismo libro. Tiene
como fin principal recopilar datos que se consideran importantes para lo que investigamos.
Mientras se hace esta lectura se escriben papeletas de cita textual y personales.
2. Investigación fuera del libro. Tiene como finalidad reunir información, datos en torno al autor
de la obra, el contexto social y político de la época en que fue escrita, la corriente literaria en que
se ubica e incluso la trascendencia de la obra.
3. Búsqueda de material. Las fuentes están constituidas por libros, revistas, periódicos,
publicaciones, expedientes, documentos, o por críticas que sobre un autor o su obra se han
publicado. Se obtienen en bibliotecas, archivos, hemerotecas, etc.
4. Las fichas bibliográficas. Tienen por objeto concentrar los datos de los libros, revistas, artículos,
etc., con los que se va a trabajar. Estas fichas deben llevar: el nombre del autor, empezando por el
apellido; el título de la obra, subrayado; casa editorial, la edición, la serie o colección, lugar y fecha
de la publicación. La más usual es la que mide 12.5 cm por 7.5 cm.
Ejemplo: Chávez Ezequiel A.
Sor Juana Inés de la Cruz
Editorial Porrúa, S. A.
Colección Sepan Cuántos No. 148
México. 1970
5. Redacción de papeletas. Tienen por objeto recoger material para hacer el trabajo de
investigación, en ellas apuntamos lo que queremos recordar.
6. Papeletas de cita textual. Es escribir las palabras exactas de algún autor, tomadas de un libro,
revista, periódico o discurso. Siempre debe entrecomillarse, ya que se trata de palabras de otra
persona. Para hacer la papeleta, se pone de qué se trata esa papeleta, el número que le diste, la
letra “R” (referencia) seguida de los datos del libro, la o las páginas y la cita.
Ejemplo: Ideas acerca de los boababs.
No. 2
R.- Saint Exupery, Antoine de. El Principito.
Fernández Editores, S. A. México. 1970. p. 19
“Si un boabab no se arranca cuando acaba de aparecer sobre el suelo, no hay manera de
desembarazarse de él más tarde; cubre todo el planeta y lo perfora con sus raíces.”
7. Papeletas de cita personal. Tus ideas o las ideas del autor que te parecieron más importantes,
las dudas, pero con tus palabras, como tú las dirías.
Ejemplo: Ideas acerca de los malos hábitos. El Principito S. Exupery
No. 1
Al leer el principito, me doy cuenta de que es necesario…
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MÓDULO 5
CÓMO EMPEZAR A LEER UN LIBRO. ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE UNA OBRA
EXPOSITIVA.
1. ¿Qué clase de obra expositiva es?
2. ¿A qué técnica pertenece?, ¿cuál es la materia que desarrolla?
3. Vocabulario. Cada ciencia tiene ciertas palabras que emplea con un sentido específico, a éstas
se les llama términos técnicos o tecnicismos.
Ejemplo: Si un científico es el autor, usará muchos tecnicismos que sólo entiendan los demás
científicos. Pero, si el mismo científico se dedica a enseñar, usará un lenguaje accesible para que
entiendan sus estudiantes (didáctico).
4. El Contexto. Es la oración completa compuesta por varias palabras que, al relacionarse, te dan
el sentido en que un autor está usando el término. Algunas palabras cambian su significado según
las circunstancias en que se emplean.
Ejemplo: la palabra “operación”; para un matemático, significa una suma, una resta, etc.; para un
doctor, significa una cirugía; para un militar, significa una estrategia de ataque.
5. Ideas. Toda obra expositiva es una suma de ideas expuestas por el autor como resultado de sus
investigaciones. Una de éstas es la idea principal o central (tema) y las otras son las que van
reforzando a ésta.
6. Para trabajar con la obra.
 Hay que identificar las ideas principales.
 Tomar en cuenta el enfoque que da el autor al tema.
 Hacer anotaciones de lo más importante y las ideas que nos sugiere.
7. Formas de resumir el contenido.
 Resumen. Consiste en extraer brevemente y con nuestras palabras lo que se ha comprendido
de la lectura.
 Subrayar. Se buscan sólo las ideas principales. Tiene algunos inconvenientes; el orden del
material siempre será el mismo, si te equivocaste al subrayar será difícil que te des cuenta y lo
corrijas, subrayar demasiado o muy poco, solamente memorizar lo subrayado.
 Papeletas. De cita textual, se ponen las ideas principales exactamente como las dice el autor y
van entrecomilladas y; personales, van las ideas que nos surgen en base a la lectura que
hicimos.
 Cuadros sinópticos. Forma en que se pone la idea más general como el tema del cuadro, y se
van haciendo subdivisiones a medida que las ideas tienen importancia menor y dependencia
de las otras. Se pone un mínimo de datos que nos ayudan a recordar.
 Cuadros por columnas. Poniendo varios datos a la vez, para poder relacionarlos en una sola
mirada.
Ejemplo: Etapa Forma de vida Necesidades Consecuencias
Era glacial todos cooperan sobre vivencia evolución
Edad de piedra la agricultura extenderse civilización
Primeras ciudades empieza la com. Nuevos problemas progreso
La antigüedad el primer imperio migración coordinación
 Localización en mapas. Se ponen los datos esenciales que te permitan reconocer cada región,
y marcar con distintos signos para poder identificar.
 Esquemas o dibujos. Representar gráficamente (de manera visual) las explicaciones o los
procesos que se han realizado.
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MÓDULO 6
EL SENTIDO TOTAL DE LA OBRA
1. Estructura. Es la organización de una obra, la planificación anticipada de los aspectos a tratar
distribuyéndolos en orden de importancia.
2. Estructura formal o externa. Se puede observar en el índice, es el orden en que van
presentándose las partes de las obras respetando lo que se quiere comunicar:
 División en partes. Se analizan dos o más temas que son equivalentes en importancia, pero
están íntimamente relacionados.
 Capítulos. Se ve un tema en sus diferentes variantes.
 Incisos. Divisiones dentro de los capítulos, centrados en una idea que es un aspecto del tema
del capítulo.
 Subincisos. Dan mayor claridad a la explicación del inciso, son ideas secundarias.
3. Estructura interna. Es lo que el autor intenta comunicar, es el resultado de sus observaciones,
investigaciones y conclusiones. Podemos observar:
 La intención del autor. Si intenta solamente dar a conocer su opinión, alertar, externar sus
preocupaciones, ser un informador y/o tratar de interesarnos en su campo de estudio.
 La actitud del autor frente a su tema. Es la perspectiva que toma un autor ante su tema; el
ángulo desde donde lo percibe, puede ser: positivo, pesimista, de resignación, de enojo, etc.
4. La importancia de la obra. Se observan varios aspectos:
 Enriqueció nuestra cultura.
 Nos hizo pensar.
 Aprendimos a hacer algo.
También debemos observar su actualidad y su trascendencia.
MÓDULO 7
LA FICCIÓN NARRATIVA
1. Ficción narrativa. Es una relación de hechos ficticios que presentan apariencias de realidad.
 Ficción. Significa fingimiento. Los antiguos la llamaron “mimesis”, esto es, imitación de la
naturaleza. Aristóteles decía que la ficción es “un arte de decir mentiras en recta manera”.
 Narrar. Significa relatar o contar. Tiene su origen en la palabra “epos” que significa palabra,
narración.
2. Épica. Presenta argumentos que pertenecen al pasado, exteriores al poeta, trata asuntos
heroicos mayormente en verso, son solemnes y pomposos.
 Epopeya. Escrita la mayoría de las veces en verso largo o prosa, consiste en la narración
extensa de acciones dignas de memoria para un pueblo en torno a la figura de un héroe. Se
narran guerras o viajes.
 Poema heroico. Narra, también en verso, las aventuras de un héroe nacional.
 Gesta. Narra las hazañas de un héroe medieval que representa las virtudes de un pueblo o
colectividad.
3. Novela. Crea una realidad en un momento presente, sobre cualquier asunto. La narración es
larga y compleja. Se exponen varias ideas a la vez sin límite en la extensión espacial y temporal;
numerosos personajes, presenta un macrocosmos.
 Psicológicas: profundizan en el carácter y relaciones de los personajes.
 De compromiso: defiende el autor una idea política religiosa o filosófica.
 De aventuras: cuentan peripecias.
 Fantásticas: narran hechos extraordinarios.
 De ciencia ficción se basan en aspectos de la investigación científica, etc.
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METODOLOGÍA DE LA LECTURA
4. Cuento. Es una narración breve, que trata un solo asunto o tema, tiene un número limitado de
personajes. Presenta un microcosmos.
5. Leyenda. Relación de sucesos más o menos fantásticos, conocidos por tradición popular.
Hechos lejanos, trasmitidos de generación en generación.
6. Dos puntos de vista para el análisis de una obra literaria. Análisis externo o formal.
 Estructura externa. Es la forma, la organización fundamental de la obra. Lo que hace que las
partes que la integran formen entre sí un todo coherente.
 Fuente. Es aquello que inspiró al autor para realizar su creación. Ya sea que se basó en otra
obra o en algo que sucedió o en un hecho inventado.
 Punto de vista. Es la forma en que ve las cosas quien relata la historia.
a. Punto de vista teatral. El autor no aparece, y los personajes van desarrollando la acción a
través del diálogo directo.
b. Punto de vista en la ficción narrativa:
 Punto de vista del protagonista. El personaje principal relata en primera persona (yo).
 Del personaje testigo. Relata en primera persona, lo que pasó a su alrededor.
 Del narrador objetivo. Tercera persona.
 Del narrador omnisciente. Tercera persona, el narrador sabe lo que piensan los
personajes.
 En segunda persona del singular (tú). Invita al lector a participar.
 Estilo. Es la forma en la cual el autor expresa sus pensamientos por medio del lenguaje. Puede
ser:
a. Épico. Si es objetivo.
b. Lírico. Si impresiona la sensibilidad.
c. Dramático. Si mezcla objetividad y subjetividad.
d. Humorístico. Si mezcla lo cómico con lo patético.
e. Jocoso. Si hace reír.
f. Lógico. Dirigido hacia la inteligencia, es sobrio y elegante.
g. Imaginativo. Es sencillo, natural, florido, festivo, jocoso o satírico.
h. Emotivo. Hiere y conmueve el sentimiento, es enérgico y sublime.
 Formas de expresión.
a. Diálogo. Exposición alternada de lo que dicen dos o más personajes.
 Diálogo directo. El personaje se expresa con sus propias palabras
 Diálogo indirecto. Otro personaje o el autor hablan por él.
b. Monólogo. Un personaje toma la palabra para hablar a un público indeterminado sin
esperar respuesta.
c. Soliloquio. Parlamento de un personaje como si pensara en voz alta, sin interesarle la
comunicación.
d. Descripción. Presentación en palabras de un todo.
MÓDULO 8
ANÁLISIS LITERARIO: ESTRUCTURA INTERNA O DE CONTENIDO
1. La Estructura interna. Se refiere al contenido de la obra y es determinante de la estructura
externa. La forma como está construida la obra externamente depende de lo interno; lo que pasa
o lo que se reflexiona dentro de la obra, obligan a señalar en forma clara su división. La estructura
interna de muchas obras puede ser estudiada conforme a la acción, al tiempo y al espacio.
 Acción. División por situaciones.
 Tiempo. División por épocas, años, etc.
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 Espacio. División por lugares donde transcurren los hechos.
2. Episodio. Son partes que se encuentran dentro de una novela, poema épico o cuento, que está
completa en sí misma, pero contribuye a la estructura total de la obra. Sí la aisláramos tendría
sentido completo, pero no deja de ser parte del todo.
3. Tema. Es la idea, casi siempre abstracta1 que da unidad a la obra, porque en algún sentido
todas sus partes están subordinadas a ella. Puede ser el amor, el odio, la soledad en que vivimos,
etc. De qué se trata la obra.
1 Cualquier contenido que sea considerado como si estuviera separado del resto de contenidos del
contexto al que pertenece.
4. Argumento. Es un resumen muy comprimido de los principales hechos que se desarrollan en
una ficción. No explica causas ni detalles. ¿Qué ocurre en la obra?
5. Asunto. Es aquello en que se inspiró el autor para crear su obra y que tiene una vida
independiente por sí mismo.
6. Trama. Es la forma en que los hechos, los personajes y las acciones de una obra, se van
entrelazando a lo largo de la obra.
MÓDULO 9
ELEMENTOS DEL ANÁLISIS INTERNO: PERSONAJES Y ACCIÓN
1. Personajes. Son seres creados por la imaginación del autor para que expresen ideas y
emociones que el autor de la obra quiere comunicar. Se pueden clasificar:
 Según su importancia.
a. Principales. Es el que realiza las acciones importantes, aparece en toda la obra,
actuando o en la mente de los otros personajes.
 Individuales. Uno sólo.
 Colectivos. Un pueblo.
b. Secundarios. Son numerosos. Sirven para caracterizar mejor al principal; lo ayudan o
le causan problemas.
c. Ambientales. Ayudan a caracterizar el medio o el ambiente en que actúan los otros;
no participan en la acción. Ej.: el mesero.
 Según la forma de caracterizarlos.
a. Individuos. Personaje que actúa como lo haría una persona real.
b. Carácter. Personaje bien dibujado. Con cualidades y defectos.
c. Tipo. Actúa siempre igual, casi mecánicamente. Ej.: Las vecinas.
 Según el papel que desempeñan en la obra.
a. Protagonistas. Es el personaje principal.
b. Antagonistas. Es el personaje opuesto al principal, con ellos se crea la tensión, es su
contrapeso.
2. Psicología de los personajes. Sirve para conocer la conducta de un personaje y lo que provoca
sus reacciones.
 Cualidades, vicios, defectos físicos y morales, motivaciones, si es tímido o atrevido, su
temperamento, carácter, medio social en el que se mueve, etc.
3. Acción. Secuencia de hechos que se van conectando entre sí hasta su integración total en la
obra. La acción se organiza en tres momentos básicos:
 Exposición. Es donde se da a conocer la situación.
 Nudo. Es donde las cosas se complican.
 Desenlace. Es donde después de llegar al clímax o máximo momento de tensión, todo se
soluciona de alguna manera.
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METODOLOGÍA DE LA LECTURA



Tensión dramática. Es el resultado de dos o más fuerzas que se ponen en conflicto. Pueden
ser:
a. El hombre contra el hombre.
b. El hombre contra la naturaleza.
c. El hombre contra sí mismo.
d. El hombre contra lo sobrenatural.
Clímax. Es el momento en que la tensión llega a su punto máximo.
Humorismo. Sirve para relajar un poco la tensión dramática.
a. Humor negro. Surge de ver sufrir a los demás en situaciones absurdas o ridículas.
b. Humor intelectual. Se basa en juegos de palabras.
c. Humor vulgar. Se despierta ante situaciones groseras o sucias.
MÓDULO 10
ANÁLISIS LITERARIO: IDEAS Y OTROS ELEMENTOS INTERNOS
1. Ideas. Son los conceptos básicos en que se encierra el pensamiento del autor. Sus ideas son
expresadas claramente en los ensayos e indirectamente por medio de los personajes en las obras
de ficción.
 Ideas artísticas. Se refieren a la forma como se comprende la creación o la contemplación de
las obras de arte. Las reflexiones acerca de lo que significa la creación artística.
 Ideas éticas. Se refieren básicamente al comportamiento del hombre, a su sentido del bien y
del mal.
 Ideas filosóficas. Reflexionan sobre el hombre, como ser en el mundo, su trascendencia, su
valor, etc.
 Ideas históricas. Explican e interpretan el pasado humano.
 Ideas religiosas. Se refieren a las relaciones del hombre con la divinidad.
 Ideas sociales. Observan la situación del hombre como miembro de la sociedad; a las formas y
los hechos sociales, políticos, económicos, antropológicos.
 Ideas científicas. Por ellas se conocen teorías, hipótesis, experiencias, observaciones acerca de
las ciencias.
2. Motivos.
 Desde el punto de vista de la acción. El motivo puede ser una situación típica que se repite a
través de las épocas. Ej.: El amor prohibido.
a. Motivos abstractos: el amor, el odio, la venganza, etc.
b. Motivos concretos: un puñal, la luna, un pañuelo, la espada, etc.
 Desde el punto de vista lírico. Son situaciones significativas y reiterativas cuya trascendencia
consiste en que se tornan vivencias para el alma humana y se prolongan interiormente en las
vibraciones de ésta. Ej.; la noche.
a. Leitmotiv. Es cuando el motivo central se repite en una obra o en la totalidad de las
obras de un poeta. Ej.: la soledad.
3. Símbolos. Por medio del símbolo se comunican concepciones abstractas, emociones,
asociaciones afectivas y emocionales, sin embargo, no hay nada que relacione lo simbolizado con
el símbolo empleado. Ejemplos: La bandera con una nación.
4. Espacio o relación espacial. Se presenta a través de las descripciones, pueden ser generales o
minuciosas, intercaladas o apartadas. Pueden ser exteriores como un campo o interiores como
una casa.
5. Ambiente. Son las circunstancias que rodean a los personajes. Pueden ser:
 Físico. Relativo a cosas, objetos.
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METODOLOGÍA DE LA LECTURA
 Moral. Relativo a las personas. Según su comportamiento e ideas.
6. Tiempo. Se entiende como la división en años, épocas, meses en que transcurre la existencia de
las cosas.
 Tiempo objetivo o cronológico. Duración que abarca la narración desde que se inician los
acontecimientos hasta que la acción termina con el desenlace.
 Tiempo subjetivo o psicológico. Forma en que nuestra conciencia interior registra la duración
de las cosas.
 Juegos temporales. Cuando el tiempo no sigue una secuencia cronológica, sino que se
presenta en desorden el presente, pasado y futuro.
 Atemporalidad. No existen datos precisos para conocer cuándo tienen lugar los hechos.
MÓDULO 11
ANÁLISIS EXTERNO DE UNA OBRA DE FICCIÓN DRAMÁTICA
1. La ficción dramática. Obra imaginativa, su elemento esencial es la tensión entre dos fuerzas que
entran en conflicto, organizadas para llegar a un desenlace. Están creadas para representarse, se
emplea el diálogo directo. La acción es lo principal, tienen presentación, desarrollo o nudo y
solución o desenlace. Tipos:
 Tragedia. Es la obra en que el personaje principal llega a la desesperanza. Puede haber
destrucción física como la muerte, la perdida de la libertad, o bien, la destrucción moral que es
su anulación como persona o su condenación eterna.
 Drama. Aquí los personajes tienen la capacidad de elección (libre albedrío), y si resulta
destruido es por su terquedad no porque fuera inevitable como en la tragedia. En la mayoría
de los dramas el desenlace es feliz, el personaje escogió el camino que lo salvaría o algo
inesperado interviene y lo salva.
 Comedia. Más que un conflicto presentan un problema. El tratamiento se hace en forma ligera
y su final es feliz. El humor es muy importante.
2. Estructura externa o formal.
 Actos. Son las grandes divisiones que componen una obra de teatro, sirven para establecer
dónde acaban y principian los momentos de acción.
 Cuadros. Son partes menores que presentan un aspecto del conflicto y tienen unidad temática
(episodios).
 Escenas. Es la unidad menor dentro de éstas obras, el criterio para señalar las escenas es
meramente formal; la entrada y salida de los personajes.
 Formas expresivas.
a. Diálogo directo. Es cuando los personajes intercambian directamente sus palabras.
b. Monólogo.
c. Punto de vista teatral. Se refiere a quien está contando la obra, si sólo hay diálogos
directos y monólogos se le llama punto de vista objetivo o teatral, porque aparentemente
las cosas suceden ante nosotros, nadie las cuenta.
d. Coro. Se le encarga la comunicación directa con el público, preparándolo para lo que se va
a presentar, es una especie de conciencia.
e. Acotaciones. Son breves indicaciones sobre los personajes, el escenario, los efectos
especiales y la actuación. Se usan al empezar cada acto.
 Recursos del lenguaje dramático. Dependiendo de cada autor el lenguaje y el uso del lenguaje
se va adecuando a sus necesidades y preferencias.
a. Sinónimos.
b. Adjetivos.
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c.
d.
e.
f.
Símil o comparaciones.
Metáforas.
Imágenes.
Juego de contrarios. Es una serie de afirmaciones hechas a través de parejas de palabras.
Ej.: pluma de plomo, fuego helado.
g. Juego de significados. Las palabras se usan en diferentes sentidos.
h. Juego de palabras. Es pasar por medio de la asociación de ideas de una palabra a otra. Ej.:
de cortesía a cortarse.
i. Adecuación del lenguaje. El lenguaje empleado da el carácter a los personajes, por el
modo de hablar sabemos su clase social, su educación, su edad, su cultura, etc.
MÓDULO 13
LÍRICA Y POESÍA
1. Poesía. Es la expresión artística de la belleza por medio de la palabra, donde se busca con fin
primario la belleza; expresa los sentimientos del poeta.
 Poesía lírica. Se le llamaba así, a la poesía en la que predominaba la actitud subjetiva del poeta
para expresar libremente sus sentimientos o emociones.
 Poesía dramática. Es activa, son las obras de teatro, sobre todo las tragedias griegas en que lo
lírico se mezcla con la tensión de lo dramático.
 Poesía épica. Son objetivas, predomina el carácter narrativo, sobresale el gusto por relatar
empleando mucho la descripción ya sea de lugares, objetos o personajes.
2. Elementos formales del verso. No todo lo que está escrito en verso es poesía, y a veces, la
prosa adquiere características de poesía (prosa poética).
Sin embargo, la poesía se presenta comúnmente bajo la escritura de cuatro elementos:
 Metro. Es la medida de un verso. En español se cuentan los versos por sílabas. Según el
número de sílabas que tienen los versos, se dividen en:
a. Versos de arte menor. De 2 a 8 sílabas.
 2 sílabas disílabos
 3 sílabas trisílabos
 4 sílabas cuatrisílabos
 5 sílabas pentasílabos
 6 sílabas hexasílabos
 7 sílabas heptasílabos
 8 sílabas octosílabos
b. Versos de arte mayor. De 9 a 16 sílabas.
 9 sílabas eneasílabos
 10 sílabas decasílabos
 11 sílabas endecasílabos
 12 sílabas dodecasílabos
 13 sílabas tredecasílabos
 14 sílabas tetradecasílabos
 15 sílabas pentadecasílabos
 16 sílabas hexadecasílabos
 Licencias métricas. Existen con el fin de igualar la cantidad de sílabas en los versos y así darles
musicalidad.
 La sinalefa: Consiste en unir en una sola sílaba las vocales final e inicial de una palabra.
Deben considerarse también aquellas palabras que inicien con h.
Ejemplo: La bella aurora en luz se convertía La – be – llaau – ro – raen – luz – se – con –ver – tí – a
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METODOLOGÍA DE LA LECTURA
 La dialefa o hiato: Es la separación de la vocal inicial o final de una palabra para formar
una sílaba independiente.
Ejemplo: A- ho – ra – queha – bí – a – luz – de – dí – a
 La sinéresis: Consiste en la formación de un diptongo forzado donde normalmente no
debería haberlo.
Ejemplo: Los – hé – ro – es – deA – me – al – co por Los – hé – roes – deA – meal – co(correcto)
 La diéresis: Es la que deshace un diptongo formal para crear dos sílabas poéticas.
Ejemplo: Nu – es – tras – is – las – ma – rí – ti – mas por Nues – tras – is – las – ma – rí– ti – mas.
 La palabra aguda: Si en un verso la última palabra es aguda, deberá sumarse el número
total de sílabas y agregar una.
Ejemplo: Y – su – bo – ca – quee – ra – co – moun – ru – bí Métrica: 10 + 1 = 11
 La palabra esdrújula: Si en un verso la última palabra es esdrújula, se sumará el número
total de sílabas menos una.
Ejemplo: E – raun – ti – gre – con – mi – ra – da – deó – pa – lo Métrica: 11 – 1 = 10
 Rima. Se dice que es la igualdad o semejanza que existe entre los versos a partir de la última
vocal acentuada.
a. Rima consonante. Cuando la igualdad es total.
“En una noche oscura A
con ansias en amores inflamada. B
oh dichosa ventura, A
salí sin ser notada, B
estando ya mi casa sosegada” B
b. Rima asonante. Sólo son iguales las vocales.
“¿no has sentido en la noche
cuando reina la sombra A
una voz apagada que canta
y una inmensa tristeza que llora?” A
c. Versos libres o blancos. No tienen rima de ningún tipo.
Pareado = AA – BB – CC Monorrimo = AAAA Cruzada = ABAB o ABBA Encadenada = ABA BCB CDC
 Ritmo. Es el movimiento armónico que existe en el verso, es interno y resulta de alternar
pausas y acentos o sea sílabas acentuadas con sílabas átonas interrumpidas por pausas,
produciendo una musicalidad.
Como regla general y absoluta, todo verso castellano debe llevar el acento en la penúltima sílaba,
lo que lo hace ser un verso grave. Al acento que recae en dicha sílaba se le denomina axis rítmico,
que debe considerarse especialmente cuando el verso termina en palabra aguda o esdrújula (el
acento axis puede ser prosódico u ortográfico).
Ejemplo: Yo – soy – el – fle - co – DEO – ro
De – la – le – ja – naes – TRE – lla
Yo – soy – de – laal – ta – LU – na
La – luz – ti – biay – se - RE na
 Estrofa. Es la unión de varios versos que tienen características determinadas. Forma una
unidad métrica cerrada, con una rima, un metro y una cantidad de versos prefijados.
 2 versos. Pareados o dísticos.
 3 versos. Terceto
 4 versos. Cuaderna vía con 14 sílabas y una sola rima.
Cuarteta con 8 sílabas y rima ABAB
Serventesio con 11 sílabas y rima ABAB
Redondilla con 8 sílabas y rima ABBA
Profesor Francisco Morales
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METODOLOGÍA DE LA LECTURA
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Cuarteto con 11 sílabas y rima ABBA
5 versos. Quintilla con 8 sílabas
Quinteto con 11 sílabas
6 versos. Sextilla con 8 sílabas
Lira con combinación de 11 y 7 sílabas
7 versos. Seguidilla
8 versos. Octava real con 11 sílabas
Octavilla con 8 sílabas
10 versos. Décima
14 versos. Soneto, se distribuye en dos cuartetos y dos tercetos, con una rima ABBA los
cuartetos y los tercetos al gusto del poeta.
MÓDULO 14
ALGUNOS TROPOS
1. Tropo. El poeta en lugar de usar el lenguaje directo, emplea las palabras con diferente sentido
del que usualmente tienen; utiliza:
o Imágenes. Es la representación hecha con viveza y colorido de objetos, cosas, seres o conceptos
abstractos. En un lenguaje emotivo, imaginativo e universal. Son estímulos que despiertan
sensaciones en los individuos mediante detalles evocados por los sentidos. Ej.: El barco sobre la
mar y el caballo en la montaña.
o Comparación o símil. Es confrontar dos cosas distintas que tienen algo parecido, usando la
partícula “como”. Ej.: “Los suspiros son aire y van al aire”.
o Metáfora. Es la confrontación de dos cosas sin ningún sentido común; también se define como
una comparación a la que le falta la conexión como; o, finalmente, es una comparación entre dos
conceptos aparentemente diferentes pero que se relacionan mediante la evocación de un tercero
que los sintetiza. Ej.: Hebras de oro ensortijado por cabellos dorados rizados.
o Alegoría. Es una serie de metáforas en las que la imagen no es descriptiva, sino reveladora de un
significado oculto; se entiende también como una descripción en sentido figurado3. Se trata de
una metáfora que se continúa en una serie de comparaciones. Ej.: Las ovejas del Señor por
referirse a los fieles.
La poesía no es sólo estructura formal, esto es metro, rima, ritmo y estrofa, es algo más. La poesía
es contenido. Lo importante al leerla no es sólo conocer los elementos formales que la componen
sino el llegar hasta lo más profundo de su contenido, que es, haciendo una comparación, el
corazón del poema. Segundo sentido de algo, es decir, concepto dirigido a través de una frase o
una palabra indirectamente relacionada con él.
MÓDULO 15
LA ORGANIZACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA
Ya que se realizó la investigación y se tiene el material necesario para hacer el trabajo, o sea las
papeletas de cita y las personales, así como las fichas bibliográficas, se procede a la redacción del
mismo.
I. Índice del trabajo
II. Datos sobre el autor
III. Datos sobre la obra
IV. Análisis de la obra
a) Interno
b) Externo
V. Conclusiones
Profesor Francisco Morales
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METODOLOGÍA DE LA LECTURA
a) Interpretación de la obra
b) Crítica y opinión personal
VI. Notas y referencias de citas (si son necesarias)
VII. Bibliografía consultada
1. Índice del trabajo. Es una página donde se colocan los encabezados de las diferentes partes de
que consta el trabajo.
2. Datos sobre el autor. Una pequeña bibliografía no mayor de una página con los datos más
importantes de su nacimiento, formación y vida profesional.
3. Datos sobre la obra. Título, fecha de creación y de la primera edición; género, corriente
literaria, importancia para el autor y el lector, influencias, fuentes y si ha influido en otros autores.
4. Análisis de la obra.
 Externo, datos formales.
a. Estructura formal. Partes, divisiones, capítulos, actos y escenas en que está dividida la
obra y que forman sólo el esqueleto o armazón.
b. Fuentes. Aquello que sirvió de inspiración al autor.
c. Punto de vista. Se refiere a quien está relatando la obra.
d. Estilo. Se puede analizar: vocabulario, las formas especiales de expresión del autor, los
recursos de estilo, las figuras de pensamiento, etc.
 Interno, datos del contenido. Por lo general va en relación con la acción, el espacio o el
tiempo.
a. Tema
b. Mensaje
c. Argumento
d. Asunto
e. Trama
f. Relación espacial
g. Relación temporal
h. Ideas principales. Artísticas, éticas, filosóficas, científicas, históricas, sociales.
i. Personajes
j. La acción. Exposición, nudo, desenlace
k. Motivos. Abstractos, concretos, leitmotiv
l. Simbología
5. Conclusiones.
 Interpretación de la obra. Es la explicación del sentido de la obra, es decir, el comprender bien
el asunto, los hechos o las ideas que se tratan en ella.
 Crítica y opinión personal. Ya sea a favor o en contra.
6. Notas y referencias de citas. Deberán ir separadas del contexto y a renglón seguido, dejando un
margen de 2 cm de cada lado y entrecomilladas.
7. Bibliografía consultada. Esta sección debe contener todos los nombres de los libros, revistas o
críticas que se hayan consultado para elaborar el trabajo. El orden en que se deben citar es
alfabético, empezando por el apellido del autor.
8. Revisión del trabajo. Es conveniente dejar pasar unos días y volver a hacer una revisión
completa del trabajo, ya que si lo hacemos de inmediato podemos caer en los mismos errores o no
darnos cuenta de ellos.
9. Presentación del trabajo. A máquina, a doble espacio con un margen de 3 cm en cada lado. Una
página de presentación con los siguientes datos:
 El nombre del trabajo en el centro de la página. En mayúsculas y subrayado.
 En la parte inferior derecha debe escribirse:
Profesor Francisco Morales
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METODOLOGÍA DE LA LECTURA
a.
b.
c.
d.
El nombre del alumno.
El nombre de la materia.
El número de matrícula del alumno.
La fecha de entrega del trabajo.
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