Plan de Unidad - aprendo, juego y me divierto moviendo mi cuerpo

Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plan de Unidad
AUTOR DE LA UNIDAD
Nombre y Apellido
Nadia Vanessa Branda
Nombre de la institución educativa
Escuela Octavio López Pascal
Ubicación de la institución
educativa
Los Naranjos, Boquete
Otros datos de la institución
educativa
Chiriquí, Panamá
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
Título de la unidad:
A MOVER EL ESQUELETO!
RESUMEN DE LA UNIDAD
En la unidad presentada los estudiantes interiorizaran el Esquema Corporal, Reconocerán las
distintas partes del cuerpo. ¿Qué es el Esquema Corporal? ¿En cuántas partes se divide el
Esquema Corporal? Estas preguntas las resolverán mediante la realización de trabajos
individuales, grupales y utilizando técnicas como son lluvias de ideas, Preguntas Guías.
Representaran el Esquema Corporal mediante un Collage y cantarán a través del Songsmith la
canción “Mi Cuerpo hace música”. Mostrarán sus trabajos en relación al tema ante sus
compañeros.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s:
Ciencias naturales: definición del tema, conceptos, partes que lo forman,
Ciencias sociales: productos sin preservativos que cosechan en el país,
Expresión artística: creatividad y exposición de sus trabajos por medio de dibujos y de
un collage.
Informática: uso internet, de office, Songsmith y Collage.
Año y nivel:
Primer grado
Tiempo necesario aproximado:
8 sesiones de 45 minutos cada una en un lapso de dos semanas.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 1 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD
CONTENIDOS:
 Conceptuales:
53. El Esquema Corporal
Cabeza
Tronco
Extremidades
 Cuidados del Cuerpo
 Procedimentales:
53. Localización e identificación del esquema corporal por medio de cantos juegos y rondas.
 Actitudinales:
53. Aceptación y cuidado de las partes del esquema corporal.
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
Objetivo General:
 Reconocer el Esquema corporal y los segmentos corporales a través de situaciones de
aprendizaje que faciliten la percepción de sí mismo y de los demás, con el fin de potenciar
la construcción del concepto de cuerpo.
Objetivos Específicos:
 Identifica el Esquema Corporal y sus distintas partes.
 Describe cada uno de los segmentos que componen el cuerpo.
 Demuestra a través de un Collage el Esquema Corporal.
 Diferencia el uso de cada una de las partes del cuerpo.
 Integra y valora la importancia del Esquema corporal.
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PLAN DE UNIDAD
Pregunta esencial
¿Sabes que eres una persona única e importante?
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 2 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
 ¿Qué es para usted el Esquema Corporal?
 ¿Cómo crees que se divide el Cuerpo?
 ¿Sabes para qué nos sirve cada una de las partes
del cuerpo?
 ¿Cómo consideras que podemos cuidar nuestro
Cuerpo?
 ¿Crees que es importante cuidar nuestro Cuerpo?
 ¿Qué es el Esquema Corporal?
 ¿Cuáles son las partes del Cuerpo?
 ¿Puedes hacer un collage del Cuerpo y sus partes?
¿Cómo lo harías?
 ¿Quieres cantar junto a tus compañeros una
canción Mi Cuerpo hace música. ¿Te gustaría
participar?
PLAN DE EVALUACIÓN
Cronograma de evaluaciones:
 Durante el
desarrollo del
proyecto
 Antes de empezar
el trabajo del
proyecto
 Una vez
completado el
proyecto
 A través de la lluvia de Se utilizaran listas de cotejo Se empleara la auto y
para evaluar la competencia
ideas se harán preguntas
coevaluación de las
a desarrollar y rubricas para
exploratorias
para
competencias
evaluar
el
producto
determinar
los
logradas,
en
las
terminado
de
la
actividad
conocimientos previos del
actividades a realizar.
realizada.
estudiante en relación del
tema”
El
Esquema
Corporal y sus partes”.
Se
realizaran
una
Autoevaluación
del
aprendizaje logrado con la
actividad.
auto
y
(Anexar lista de cotejo y (Anexar
coevaluaciones
a
autoevaluación a utilizar.)
través
de
objetos
insertados.)
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 3 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
RESUMEN DE EVALUACIONES
Iniciaremos con una lluvia de ideas para determinar el nivel de aprendizaje que posee el
estudiante previamente en relación al tema El Esquema Corporal, El Cuerpo y sus partes.
Realizaran una lista de cotejo y unas rubricas para recabaran información sobre los alcances
obtenidos por los estudiantes a través de la ejecución de las diferentes actividades a realizar.
Luego realizarán una auto y coevaluación al finalizar la unidad el cual nos indicara los objetivos
logrados.
La lista de cotejo, las rubricas serán aplicados por la docente a los estudiantes; la auto y
coevaluación se las aplicaran los mismos estudiantes entre ellos, luego el docente hará lo mismo
con los estudiantes.
HABILIDADES PREVIAS:






Expresa tu idea sobre que es para ti el Esquema corporal.
Dibújate en una hoja en blanco y comenta si eres niño o niña.
Moldea un cuerpo utilizando masilla.
Señala y nombrar cada una de las partes en tu propio cuerpo y en el de otro.
Arma una silueta de un cuerpo ubicando las partes del mismo en su lugar.
Comenta sobre los cuidados que le podemos dar a nuestro cuerpo.
PROCEDIMIENTOS:
1. Participa de una lluvia de ideas donde el tema es El Esquema Corporal, El Cuerpo, sus
partes y el cuidado que le debes proporcionar.
2. Después de observar el Power Point sobre El Esquema Corporal, el Cuerpo, sus partes y
sus cuidados, procederás a responde el cuestionario sobre el tema dado.
3. Mira con atención los siguientes videos que te voy a presentar y que se encuentra en estas
direcciones:
http://www.youtube.com/watch?v=8q_G3VrB6eo ,
http://www.youtube.com/watch?v=dTrFeTDdXqU ,
http://www.youtube.com/watch?v=Kd6hAgh9Zc0 ,
http://www.youtube.com/watch?v=dfmb9gN5E4U ; comenta entre tus compañeros y la
maestra lo observado.
4. Entra al siguiente link, con la ayuda de tu maestra o persona responsable
http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/a/aa_02vf.htm , en el cual
encontraras el juego “Fantasmin”, pasa el mouse por el cuerpo del muñeco y reconoce las
extremidades que lo conforman. Comparte con tus compañeros los aprendizajes
obtenidos.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 4 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
5. Responde las siguientes Preguntas Guías sobre el Cuerpo, sus partes, cuidados;
preséntalo en una cartulina expresando tus respuestas ante tus compañeros.
6. Con la ayuda de tu maestra o persona responsable observa el video sobre el cuidado del
cuerpo en el siguiente link http://www.youtube.com/watch?v=zVRsUg2Z6dM , luego
confecciona un álbum ilustrado con imágenes o figuras en relación a lo que viste en el
video, luego comenta sobre cómo podemos cuidar nuestro cuerpo entre tus compañeros y
tu maestra.
7. Observa con mucha atención el video “Como se elabora un collage” ubicado en el siguiente
link http://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo y en casa confeccionaras un
Collage utilizando muchas figuras sobre el Cuerpo y sus partes, lo realizaras con ayuda de
tus padres y lo entregaras al día siguiente de haber visto el video.
8. Utilizando la aplicación de Songsmith seleccionaremos una pista para cantar la canción
“Mi cuerpo hace música”, luego procederemos a cantarla todos juntos y a la vez iras
señalando y realizando las acciones que menciona la canción.
9. Conformaran grupos de 3 estudiantes, donde escogeran a un niño o niña para dibujarla
acostada sobre un pliego de papel manila, marcaran la silueta del niño(a) desde su cabeza
a los brazos y pies, serás creativo para pintarlo utilizando pintura táctil, luego lo
expondrás frente a tus compañeros y el maestro, discriminaras si es niño o niña,
mencionaras las diferentes partes del cuerpo y explicaras la importancia de su cuidado.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Estudiante con
necesidades
especiales
El grupo de estudiantes presenta Necesidades Educativas Especiales, por
ende se les aplicara las adecuaciones curriculares pertinentes para el
logro de los aprendizajes de manera significativa y con el apoyo del
docente de grado. Se utilizara recursos didácticos y prácticos que
motiven al estudiante a la participación e integración.
No hispanoparlantes
Se debe considerar el lenguaje o habla del estudiante que es el dialecto.
Se haría uso de imágenes que orienten al concepto tratado, así también
hacer uso de material concreto o audiovisual.
Estudiante
talentoso
Los estudiantes talentosos estarán trabajando junto a sus demás
compañeros de aula con N.E.E como monitores de aprendizaje dentro del
aula regular.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 5 de 6
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA UNIDAD:
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Computadora(s)
Cámara digital
Reproductor de DVD
Conexión a Internet
Disco láser
Impresora
Sistema de
proyección
Escáner
Televisor
VCR
Cámara de vídeo
Equipo de vídeo conferencia
Otro
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de
cálculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Editor de imágenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de páginas web
Procesador de texto
Otro POWERPOINT, DIPITY
Copias e Impresiones, textos, libros.
Computadoras, Internet, reproductor de multimedia.
http://www.youtube.com/watch?v=8q_G3VrB6eo
http://www.youtube.com/watch?v=dTrFeTDdXqU
http://www.youtube.com/watch?v=Kd6hAgh9Zc0
http://www.youtube.com/watch?v=dfmb9gN5E4U
Recursos de Internet
Otros Recursos
http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/a/aa_02vf.htm
http://www.youtube.com/watch?v=zVRsUg2Z6dM
http://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo
http://www.youtube.com/watch?v=pscvgNr8XLA
Para las exposiciones invitar a la comunidad educativa, Directora,
Padres de Familia, Participación de los estudiantes de los
diferentes salones para compartir experiencias.
Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel.
Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la
iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus
subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la
propiedad de terceras partes.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 6 de 6