Cruceros sobre raíles

Séquence
7
Public cible
2de, 1e, Tale, Post-bac
/
Écouter, Parler (EOC) : A2 / B1
Cruceros sobre raíles
Parcourir l’Espagne à bord d’un train touristique, c’est possible, grâce aux croisières sur
chemin de fer proposées, entre autres, par Renfe. Ce document présente trois de ces
trains qui permettent aux voyageurs de découvrir le pays autrement.
Transcripción
Presentadora de TVE: Y el ferrocarril es otra alternativa para quienes tengan vacaciones estos días. Más
allá de los destinos, el atractivo está en el propio viaje. Renfe ofrece varias posibilidades para este turismo
de lujo sobre raíles, como es el Transcantábrico. Mónica Cadelo, un tren que recorre el norte de España.
Mónica Cadelo, Cabezón de la Sal, Cantabria: Así es, les saludamos desde el salón de té del
Transcantábrico, gran lujo, que une San Sebastián con Santiago de Compostela. Aprovechamos que recala
hoy aquí en Cantabria. Su clave: la exclusividad. Sólo veintiocho viajeros. Esta vez, viaja al completo,
aunque no se encuentran aquí. Han visitado la Neocueva de Altamira, aquí en Cantabria, y a esta hora
almuerzan en el Parador nacional. Sólo veintiocho viajeros, pues, atendidos por diez tripulantes. Suites
exclusivas, espaciosas, con todas las limitaciones que incluye un tren, pero de las más espaciosas de las
que ofrecen los trenes del mundo. Todo lujo, no le falta detalle. Veintiocho viajeros procedentes esta vez de
Venezuela, México, Estados Unidos y sólo viaja a bordo una pareja española. Es la opción de lujo, la del
Transcantábrico, gran lujo, pero no la única.
Locutora en off: Recorrer Andalucía en un hotel de lujo y sobre raíles es una propuesta para los que
puedan pagar los seiscientos euros por noche que cuesta este tren.
Carolina Pereña, guía del tren Al-Ándalus: Australianos, suizos, alemanes, británicos, estadounidenses.
Locutor en off: El precio incluye todas las visitas a los principales monumentos, un menú cuidado y hasta
talleres de cata a bordo.
Rodrigo Hilario, director de estrategia de Renfe: Es un crucero sobre raíles en el sentido de que haces
un viaje completo, en el que vives una experiencia de viaje única, sin necesidad de deshacer la maleta.
Locutora en off: Además del recorrido por Andalucía, el Al-Ándalus estrena esta temporada dos nuevas
rutas especializadas en el vino: La Rioja y la Ribera del Duero.
TD Patricia Torvisco: Estos salones son la parte más antigua del tren Al-Ándalus. Lo construyeron en
Francia en los años veinte y lo utilizaba la familia real británica para desplazarse desde la Bretaña francesa
hasta la Costa Azul.
Locutora en off: El año pasado unos tres mil viajeros se subieron a alguno de los dos trenes de lujo de
Renfe. El otro es el Transcantábrico. Otra propuesta más accesible es el Train and Breakfast, un hotel sobre
ruedas más moderno y discreto. Saldrá desde Barcelona a los Sanfermines para pasar en Pamplona un
fin de semana. También viajará a los parques nacionales de Monfragüe y Doñana y al camino de Santiago.
Espagnol / Lycée – post-bac / nº 33 / avril-juin 2015
33
Objectifs et démarche pédagogique
Liens avec les programmes
¾¾ Seconde : L’art de vivre ensemble
ŠŠSentiment d’appartenance : singularités et solidarités Ø Les trains touristiques pour découvrir l’Espagne
autrement
¾¾ Cycle terminal : Gestes fondateurs et mondes en mouvement
ŠŠEspaces et échanges Ø Le tourisme ferroviaire
Contenu lexical
¾¾ Le tourisme : el ferrocarril; las vacaciones; un destino; un viaje; el turismo de lujo; los raíles; un tren; recorrer;
unir; recalar; un viajero; viajar; visitar; una cueva; un parador; un tripulante; una suite; un hotel de lujo; una
visita; un monumento; un menú; un taller de cata; un crucero; una experiencia; una maleta; un recorrido; una
ruta; desplazarse; subir a; el fin de semana; un parque nacional.
¾¾ La géographie : el norte; España; San Sebastián; Santiago de Compostela; Cantabria; la Neocueva de
Altamira; Venezuela; México; Estados Unidos; Andalucía; La Rioja; la Ribera del Duero; Francia; la Bretaña
francesa; la Costa Azul; Barcelona; Pamplona; Monfragüe; Doñana; el camino de Santiago.
¾¾ Les nationalités : español; australiano; suizo; alemán; británico; estadounidense; francés.
Contenu grammatical
¾¾ La numération : veintiocho; diez; seiscientos; veinte; tres mil; dos.
¾¾ L’expression de la concession : aunque no se encuentran aquí.
¾¾ Le présent de l’indicatif, formation des verbes réguliers et irréguliers : es; está; ofrece; recorre; saludamos;
une; aprovechamos; recala; viaja; se encuentran; almuerzan; incluye; ofrecen; falta; cuesta; haces; vives;
estrena; son.
¾¾ Le futur, formation des verbes réguliers et irréguliers : saldrá; viajará.
Démarche proposée
Entraînement à la compréhension orale avec la fiche d’activités
¾¾ Je vous propose d’étudier ce document selon une approche différenciée de la compréhension orale. Les
élèves pourront travailler seuls ou bien en groupes du même niveau, mais dans ce dernier cas, une étape
de travail individuel est nécessaire avant la mise en commun des réponses. La fiche d’activités 1 s’adresse
à des élèves qui ont un niveau plutôt faible en compréhension orale ; elle les guide davantage. La fiche
d’activités 2 est destinée aux élèves d’un niveau plus élevé en compréhension orale et propose moins d’aides
à la compréhension. Il est possible de laisser les élèves choisir entre une compréhension guidée ou plus libre,
tout en sachant que les réponses attendues sont sensiblement identiques d’une fiche à l’autre et que le projet
final sera le même pour tous.
Anticipation
¾¾ Avant tout, donner les consignes d’écoute et expliquer l’intérêt de l’approche différenciée de la compréhension
orale. C’est également le moment de déterminer selon quelle méthode va travailler chaque élève.
¾¾ Indiquer le titre du document afin que les élèves émettent des hypothèses sur le contexte et le thème du
reportage. Faire émerger le lexique des vacances et les différents types de tourisme. Il est également possible
de travailler à partir de l’image figée d’ouverture de séquence.
A. Compréhension globale
¾¾ Procéder à un premier visionnement du document afin de vérifier les hypothèses formulées précédemment.
Distribuer ensuite les fiches d’activités et laisser les élèves compléter ce qui correspond à la compréhension
globale. Faire tracer le trajet parcouru par les trois trains sur une carte de l’Espagne.
CECRL
Peut suivre les rubriques du journal télévisé ou de documentaires télévisés présentés assez lentement et
clairement en langue standard, même si tous les détails ne sont pas compris. – Écouter, A2
34
Espagnol / Lycée – post-bac / nº 33 / avril-juin 2015
B. Compréhension détaillée
¾¾ Procéder à deux autres visionnements. Les élèves devront comprendre les caractéristiques de chaque train
touristique évoqué dans le reportage. Le professeur fera reformuler, pour la fiche d’activités 1, les informations
contenues dans les différents tableaux en amenant les élèves à employer le présent de l’indicatif (deux
premiers trains) et le futur simple (dernier train).
Peut comprendre une grande partie des programmes télévisés sur des sujets d’intérêt personnel, tels que
brèves interviews, conférences et journal télévisé si le débit est relativement lent et la langue assez clairement
articulée. – Écouter, B1
C. Expression de l’opinion personnelle
¾¾ Cette activité d’expression orale facilitera l’apprentissage du lexique de la séquence et préparera les élèves
à la réalisation du projet final en les amenant à argumenter autour du thème donné.
Peut expliquer en quoi une chose lui plaît ou lui déplaît. – Parler en continu, A2
D. Réalisation du projet final
¾¾ Les élèves utiliseront le contenu lexical, grammatical et argumentatif du reportage pour mener à bien la tâche
d’expression orale en continu proposée.
¾¾ EOC : Réalisation d’un spot publicitaire
ŠŠConception d’un spot publicitaire afin de promouvoir le tourisme ferroviaire
Peut faire de brèves annonces préparées sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine,
éventuellement même avec un accent et une intonation étrangers qui n’empêchent pas d’être clairement
intelligible. – Parler en continu, B1
Compléments
Manuels
¾¾
¾¾
¾¾
¾¾
¾¾
¾¾
¾¾
Turismo, Textos y métodos activos BTS 1e et 2e années, Nathan Technique, 2013, p. 137-158.
Viajar, Planeta, Tome unique Bac Pro, Nathan Technique, 2014, p. 200-219.
Las nuevas tendencias del turismo, ¡Venga! Tale Séries Technologiques, Hachette Education, 2012, p. 126-127.
De viaje, ¡Así somos! 2de, Belin, 2014, p. 10-31.
¿Viajes libres o planificados?, Escalas 2de, Hatier, 2014, p. 156-171.
Tiempo de vacaciones, Juntos 2de, Nathan, 2010, p. 10-31.
Conocer mundo, El nuevo ¡Vale! 2de Bac Pro, Hachette Technique, 2014, p. 70-81.
TVLangues
¾¾
¾¾
¾¾
¾¾
Turismo insólito, TVLangues n° 30, Séquence 9.
El turismo en España, TVLangues n° 30, Séquence 12.
El turismo en América latina, TVLangues n° 30, Séquence 13.
El turismo en España, TVLangues n° 27, Séquence 15.
Site internet
¾¾ Pour obtenir des informations sur certains trains touristiques et proposer, par exemple, aux élèves une cyberenquête : www.turismoentren.com
Espagnol / Lycée – post-bac / nº 33 / avril-juin 2015
35
Corrigé des activités
A. Comprensión global
1. Después de visionar el documento, explica cuál es su tema.
Trata de un nuevo tipo de turismo que se está desarrollando: los cruceros sobre raíles, en trenes de lujo.
2. Relaciona cada tren evocado con el trayecto recorrido.
El Transcantábrico
El tren Al-Ándalus
El Train and Breakfast
l
l
l
Saldrá de Barcelona a los Sanfermines
Une San Sebastián con Santiago de Compostela
l Recorre Andalucía
l Recorre el norte de España
l
l
B. Comprensión detallada
1. Completa las tablas siguientes a partir de las informaciones proporcionadas sobre cada uno de los tres trenes.
a) El Transcantábrico
Cantidad de personas a bordo Veintiocho viajeros y diez tripulantes.
Origen de los viajeros a bordo
Vienen de Venezuela, México, Estados Unidos y sólo viaja a
bordo una pareja española.
Características del tren
Incluye suites exclusivas, de las más espaciosas de las que
ofrecen los trenes del mundo.
Es un tren lujoso, no le falta detalle.
Clave de su éxito
La exclusividad.
b) El tren Al-Ándalus
Historia del tren
Lo construyeron en Francia en los años veinte y lo utilizaba la
familia real británica para desplazarse desde la Bretaña francesa hasta la Costa Azul.
Precio y servicios incluidos
Cuesta seiscientos euros por noche. El precio incluye todas las
visitas a los principales monumentos, un menú cuidado y hasta
talleres de cata a bordo.
Origen de los que lo utilizan
Australianos, suizos, alemanes, británicos, estadounidenses.
Novedad
Estrena esta temporada dos nuevas rutas especializadas en el
vino: La Rioja y la Ribera del Duero.
c) El Train and Breakfast
Características
Es un hotel sobre ruedas más moderno y discreto.
Excursiones
Pasará en Pamplona un fin de semana. También viajará a los parques nacionales de Monfragüe y Doñana y al camino de Santiago.
2. Indica cuáles son las ventajas de los cruceros sobre raíles.
Se puede hacer un viaje completo, vivir una experiencia de viaje única, sin necesidad de deshacer la
maleta.
36
Espagnol / Lycée – post-bac / nº 33 / avril-juin 2015
7
Cruceros sobre raíles – 1
Nom :
Classe :
Date :
A. Comprensión global
1. Después de visionar el documento, explica cuál es su tema.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
2. Relaciona cada tren evocado con el trayecto recorrido.
El Transcantábrico
El tren Al-Ándalus
El Train and Breakfast
l
l
l
Saldrá de Barcelona a los Sanfermines
Une San Sebastián con Santiago de Compostela
l Recorre Andalucía
l Recorre el norte de España
l
l
B. Comprensión detallada
1. Completa las tablas siguientes a partir de las informaciones proporcionadas sobre cada uno de los tres
trenes.
a) El Transcantábrico
Cantidad de personas a bordo
Origen de los viajeros a bordo
Características del tren
Clave de su éxito
b) El tren Al-Ándalus
Historia del tren
Precio y servicios incluidos
Origen de los que lo utilizan
Novedad
c) El Train and Breakfast
Características
Excursiones
Espagnol / Lycée – post-bac / nº 33 / avril-juin 2015
37
Fiche d’activités
Séquence
Fiche d’activités
Séquence
Nom :
7
Cruceros sobre raíles – 1
Classe :
Date :
2. Indica cuáles son las ventajas de los cruceros sobre raíles.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
C. Expresión de tu opinión
¾¾ En oral, da tu opinión sobre el turismo sobre raíles y di cómo prefieres viajar.
D. Proyecto final
Realiza un anuncio publicitario para la radio o la televisión para promover un crucero sobre raíles.
Tu anuncio constará:
ŠŠdel recorrido del tren
ŠŠde los diferentes lugares de interés que los turistas podrán descubrir
ŠŠde los servicios a bordo
ŠŠde los precios
38
Espagnol / Lycée – post-bac / nº 33 / avril-juin 2015
7
Cruceros sobre raíles – 2
Nom :
Classe :
Date :
A. Comprensión global
1. Después de visionar el documento, explica cuál es su tema.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
2. Completa con el trayecto recorrido por los tres trenes evocados en el reportaje.
El Transcantábrico
El tren Al-Ándalus
El Train and Breakfast
B. Comprensión detallada
1. Indica las informaciones proporcionadas sobre cada uno de los tres trenes.
a) El Transcantábrico
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
b) El tren Al-Ándalus
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
c) El Train and Breakfast
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
2. Indica cuáles son las ventajas de los cruceros sobre raíles.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
C. Expresión de tu opinión
¾¾ En oral, da tu opinión sobre el turismo sobre raíles y di cómo prefieres viajar.
D. Proyecto final
Realiza un anuncio publicitario para la radio o la televisión para promover un crucero sobre raíles.
Tu anuncio constará:
ŠŠdel recorrido del tren
ŠŠde los servicios a bordo
ŠŠde las excursiones propuestas
ŠŠde los precios
Espagnol / Lycée – post-bac / nº 33 / avril-juin 2015
39
Fiche d’activités
Séquence