2016 1 UNIDAD I:
atmosfera sonora ATMÓSFERA SONORA O MUSICA INCIDENTAL Es la música que acompaña una obra teatral o texto dramático, un programa de televisión, un radioteatro , un video juego y otras formas que no son en principio musicales. El término es menos frecuentemente aplicado a la música de cine, pues a ésta se le llama más a menudo música cinematográfica o soundtrack. La música incidental, o atmósfera sonora es con frecuencia "música de fondo", y crea una atmósfera para la acción. Puede incluir sonidos o efectos sonoros, en algunos casos, las obras pueden incluir una obertura o música que se interprete entre los cambios de escena. También puede requerir músicos que la interpreten en vivo en el escenario. A través del oído tenemos que hacer ver y sentir las cosas al oyente, la música y los sonidos serán nuestras herramientas. Los sonidos nos ayudaran a que el oyente "vea" con su imaginación lo que deseamos describir y que sienta las emociones que tratamos de comunicarle. El uso de música incidental data de la antigüedad (drama griego). ACTIVIDAD: CREAR UNA ATMÓSFERA SONORA Objetivo General Los alumnos deben clasificar los elementos tímbricos, la altura sonora y la intensidad sonora mas apropiada a la narración de un texto dramático. Instrucciones de la actividad  Los alumnos deben reunirse en grupos (no más de seis alumnos)  cada grupo debe escribir un texto dramático, estructurado en un inicio, desarrollo y final, con una extensión de una página como mínimo  debe recrear sonoramente este texto dramático con no más de seis elementos sonoros. 2 Propiedades del sonido EL SONIDO Se entiende por sonido, la sensación auditiva que producen las vibraciones causadas por cuerpos elásticos. Estas vibraciones se transmiten a manera de ondas concéntricas que, si son de periodicidad regular, producirán propiamente el sonido; si las ondas son de periodicidad irregular, el resultado es el ruido. En el sonido se pueden distinguir estas cualidades: La intensidad Es la fuerza con que se producen las vibraciones acústicas, lo que se llama normalmente el volumen del sonido. Según esta cualidad, los sonidos son débiles (pianos), medios, fuertes o muy fuertes (fortísimos). La altura Viene determinada por el número de vibraciones por segundo. Si las vibraciones por segundo son pocas, el sonido será grave; y si el número de vibraciones por segundo es muy elevado, el sonido será agudo. El timbre Es la peculiaridad de cada voz o instrumento, la cualidad que permite saber que lo que suena es una trompeta y no un violín, aunque no se vea el instrumento. La duración Es el tiempo que un sonido permanece reconocible por el oído humano. Para representar la duración de los sonidos musicales se usa como unidad de medida el pulso, una sensación rítmica regular que se produce al escuchar o hacer música. El pulso puede ser más rápido o más lento dependiendo de la música. La medida científica que se utiliza para medir la altura o el número de vibraciones por segundo que tiene un sonido es el HERTZ. El DECIBEL es la medida de intensidad o volumen. 3 ACTIVIDAD: CLASIFICA SEGÚN CORRESPONDA Une con una línea la cualidad del sonido que corresponda con el lenguaje musical. Altura Duración Intensidad timbre 4 ESCRIBE AQUÍ TU TEXTO DRAMATICO _________________________________________________________
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Lectura musical sol‐mi _________________________________________________________
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diferentes poemas.
Frase musical: Conjunto de sonidos que en una línea melódica forman un grupo con sentido completo. Hay muchas clases de frase, pero uno de las más utilizadas por los músicos, desde hace siglos, es la frase de ocho compases dividida en dos semifrases de cuatro compases cada una. A su vez, cada semifrase se compone de uno o dos motivos. El motivo es el elemento melódico variable que da origen a la melodía. Este modelo es tan común que se conoce con el nombre de frase cuadrada, frase‐tipo o periodo. La duración de las frases puede alterarse con diferentes técnicas compositivas, como la reducción o la ampliación. Normalmente, la frase musical finaliza con una cadencia o un reposo. En ocasiones, las frases se representan gráficamente con una gran ligadura que abarca un grupo de notas y compases. Semifrase antecedente: Es la primera parte de una Frase musical con un sentido de pregunta o suspenso, es decir no conclusivo. Semifrase Consecuente: Es la segunda parte de una Frase musical, con un sentido de respuesta o reposo, es decir, concluyente. Objetivo General: Distinguir y Conocer en el proceso de la interpretación los conceptos de motivo, semi frase, frase y periodo. Actividad: Poemas musicalizados Instrucciones:  Los alumnos escuchan atentamente la lectura de un poema  Cantan al unísono con el profesor un repertorio musicalizado y adaptado. 7 8 A Llenaron mi casa Las comadres trémulas ¡Y una me las tocan Y otra me las besan! A Y día tras día Ya duran las fiestas En torno a la cuna Donde arde mi estrella. B Este año no cae La escarcha a las huertas No muere el ganado Se cargan las cepas. B Me bendicen todas A mi amor contesta Ay dejad dormir Mi niñita estrella. Forma Canción
simple. verso/estrofa = A Coro/estribillo=B verso/estrofa = A ¿Sabias que los JAIVAS pusieron música a los textos de las Alturas de Machu‐Pichu de nuestro premio Nobel Pablo Neruda? 9 Lectura musical sol‐mi‐la Actividad:
Marca con una cruz, en el casillero correspondiente al intervalo que el profesor irá tocando en el instrumento
Intervalos:
2menor
3menor
4justa 1
2
3
4
5
6
7
10 UNIDAD III:
Texturas musicales.
TEXTURAS MUSICALES Se le llama textura musical a la forma melódica de una obra musical. Entre las texturas musicales más conocida universalmente aparecen en su orden histórico: La MONOFÓNICA o Monódica, La HOMOFÓNICA, La POLIFÓNICA y La NO‐MELÓDICA. MONOFONICA Consiste en una línea melódica sin acompañamiento, o tan solo acompañada de algún instrumento, que simplemente se limita a doblar dicha melodía. Este tipo de textura se utilizo en la música de los países de la Antigüedad y durante la época del Románico. HOMOFONICA
Consiste en una línea melódica principal y un acompañamiento de acordes, ya sea vocal o instrumental. Esta textura se practicó y brilló intensamente a partir de la época Barroca, siglo XVII, y aun se practica hasta nuestros días para ‐ la composición de música popular, folklórica y otras. POLIFONICA Consiste o se da cuando suenan simultáneamente dos o más melodías superpuestas, independientes y de igual importancia. Se le suele llamar Contrapunto, (punto contra punto) que equivale a nota contra nota o voz contra voz. Se practicó entre las épocas Gótica, Renacentista y Barroca, llegando a su apogeo y plenitud en esta última época. NO MELODICA Esta excluye total o parcialmente el contenido melódico. Aquí suele incluirse la música concreta, abstracta, electrónica y aleatoria. Esta textura es muy utilizada por los compositores contemporáneos y vanguardistas. Actividad: Reconocer las texturas musicales Objetivo General: Distinguir y conocer distintas textura musicales, a partir de la audición dirigida y la interpretación de un repertorio. Instrucciones: Los alumnos audicionan diversos extractos musicales tratando de descubrir la textura que representan. (Monodia, homofonía, polifonía o no melódica) . Los alumnos deben fundamentar sus respuestas. 11 Todos juntos: Grabada el año 72 por el popular grupo chileno “Los Jaivas”. 12 Lectura musical sol‐mi‐la‐re 13 Ritmos Audición de intervalos Intervalos:
2menor
3menor
4justa 1
2
3
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6
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14 UNIDAD IV:
MUSICA DOCTA
WOLFGANG AMADEUS MOZART (1756‐1791) Fue un compositor y pianista austriaco, maestro del Clasicismo, considerado como uno de los músicos más influyentes y destacados de la historia.
La obra mozartiana abarca todos los géneros musicales de su época y alcanza más de seiscientas creaciones, en su mayoría reconocidas como obras maestras de la música sinfónica, concertante, de cámara, para piano, operística y coral, logrando una popularidad y difusión universales. En su niñez más temprana en Salzburgo, Mozart mostró una capacidad prodigiosa en el dominio de instrumentos de teclado y del violín. Con tan solo cinco años ya componía obras musicales y sus interpretaciones eran del aprecio de la aristocracia y realeza europea. A los diecisiete años fue contratado como músico en la corte de Salzburgo, pero su inquietud le llevó a viajar en busca de una mejor posición, siempre componiendo de forma prolífica. Durante su visita a Viena en 1781, tras ser despedido de su puesto en la corte, decidió instalarse en esta ciudad donde alcanzó la fama que mantuvo el resto de su vida, a pesar de pasar por situaciones financieras difíciles. En sus años finales, compuso muchas de sus sinfonías, conciertos y óperas más conocidas, así como su Réquiem. Las circunstancias de su temprana muerte han sido objeto de numerosas especulaciones y elevadas a la categoría de mito. En palabras de críticos de música como Nicholas Till, Mozart siempre aprendía vorazmente de otros músicos y desarrolló un esplendor y una madurez de estilo que abarcó desde la luz y la elegancia, a la oscuridad y la pasión. Su influencia en toda la música occidental posterior es profunda; Ludwig van Beethoven escribió sus primeras composiciones a la sombra de Mozart, de quien Joseph Haydn escribió que «la posteridad no verá tal talento otra vez en cien años». LA FLAUTA MÁGICA (título original en alemán, Die Zauberflöte) es un singspiel en dos actos con música de Wolfgang Amadeus Mozart y libreto en alemán de Emanuel Schikaneder. Es la última ópera escenificada en vida del compositor y estrenada en el Theater an der Wien de Viena, el 30 de septiembre de 1791 bajo la dirección del propio Mozart, apenas dos meses antes de su muerte. El singspiel es un tipo de ópera popular cantada en alemán, en el que se intercalan partes habladas. Además de ser gran obra musical expresa unos valores a modo de crítica. 15 ARGUMENTO DE LA OBRA: El príncipe Tamino es perseguido por una serpiente gigante, se adentra en el bosque tratando de huir, pero ha entrado en el reino de la reina de la Noche sin saberlo. Allí llegará a un acuerdo con la reina tendente a conseguir la mano de su hija a cambio de que la libere del secuestro en la que la tiene sometida Sarastro. Tamino, acompañado del pajarero se dispondrá a salvar a su amada, sin embargo una vez llegado al reino de Sarastro, se da cuenta que la realidad es otra y decide quedarse allí al lado de su amada y lejos de la reina. Para quedarse y pertenecer al templo de los sabios, habrá de pasar una serie de pruebas que logrará superar. Finalmente los dos amantes se unirán para siempre mientras que su malvada madre será derrotada definitivamente. 16 Práctica auditiva de acordes acordes Menores (Tristes) acordes Mayores (Alegres) expresión
1
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Menores (Tristes) Mayores (Alegres) expresión
1
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Lectura musical sol‐mi‐la‐re‐do‐do´ 17 Actividad:
Marca con una cruz, en el casillero correspondiente al intervalo que el profesor irá tocando en el instrumento Intervalos:
2menor
3menor
4justa, 5justa 1
2
3
4
5
6
7
UNIDAD V:
Cantemos Grupalmente
El Canon El canon es una forma de composición musical de carácter polifónico, en el que una voz interpreta una melodía, y es seguida, a distancia de ciertos compases, por sucesivas voces que la repiten, en algunos casos transformada en su tonalidad u otros aspectos, en la que se unen varias voces distintas. A la primera voz se le llama propuesta, y a las voces que le siguen respuesta. El canon aportó un gran beneficio al estudio del contrapunto, y, en consecuencia, al desarrollo de las distintas formas musicales. El canon simple es aquel en que la o las respuestas son idénticas a la propuesta. Los primeros cánones datan del Siglo XIII en Alemania, Francia e Inglaterra. Durante el Siglo XIV el canon tuvo su principal exponente en las obras de Machaut. Los compositores flamencos del siglo XV compusieron cánones de gran complejidad. En el S.XVII, y posteriormente con la obra de Bach, el canon desarrolla todo su poder creativo. 18 Durante el período sinfónico y en el romanticismo, el canon pasa a segundo plano. Recién a principios del Siglo XX, con el neoclasicismo y el serialismo, recobra importancia y uso. Existen varias formas de canon: Según el intervalo de voces: a la octava o unísono a la segunda a la tercera a la cuarta, etc. Según las transformaciones de las voces: Natural. Retrógrado. De espejo o movimiento contrario. De mesa. En el cual dos intérpretes se ponen enfrentados en una mesa leyendo la misma partitura. Por aumentación. Por disminución. Compositores, como Pachelbel, Bach, Haydn, Mozart o Beethoven, han escrito cánones. ACTIVIDAD: CANTA UN CANON Objetivo General: Cantar y distinguir en la interpretación vocal de dos líneas melódicas la conformación de un canon. Instrucciones: Los alumno realizan técnicas de respiración, vocalización y cantan al unísono tres líneas melódicas, primero en forma alternada y posteriormente cruzan sus líneas melódicas según la dirección del profesor. 19 Tienes que estar muy concentrado para lograr ejecutar el canon del gallito. No te apures y trata de escuchar a tus compañeros. ¡Suerte!
20 Lectura musical do´‐ la‐sol‐fa‐re‐do ACTIVIDAD acordes Menores (Tristes) acordes Mayores (Alegres) expresión
1
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3
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6
7
Menores (Tristes) Mayores (Alegres) expresión
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21 UNIDAD VI: Una canción
para Septiembre
Las fiestas patrias son los días en septiembre donde nosotros los chilenos nos reunimos a celebrar nuestra cultura, e independencia. Las fiestas patrias tienen su enfoque en el día de independencia de Chile. El 18 de septiembre ‐ el Día de Independencia Es importante entender que los chilenos celebramos de manera simbólica nuestra independencia el 18 de septiembre (1era junta de gobierno), pero la independencia definitiva y oficial se realizó el 12 de febrero de 1818. El dieciocho se celebra durante una semana completa de fiestas patrias. Las fiestas incluyen desfiles, danzas, comida tradicional de Chile, y música. Los desfiles incluyen los huasos de Chile, música, y otras exhibiciones del orgullo nacional. Muchas de las celebraciones de las fiestas patrias ocurren en las ramadas o fondas, edificios abiertos temporales con las azoteas cubiertas con paja hechas tradicionalmente de ramas del eucaliptus u otros arbustos típicos. Las ramadas tienen un piso de bailar, música, y mesas para sentarse y comer. Fondas ofrecen una variedad amplia de la comida chilena incluyendo las empanadas, anticuchos, chicha, y más. Hay también competiciones frecuentes de la danza con el baile nacional, la cueca, siendo el más popular. Los rodeos chilenos son muy populares durante este tiempo del año. El rodeo ocurre en una medialuna, donde uno puede ver el huaso chileno. 19 de septiembre. El día después del día de la independencia es también un día feriado. "El día de las glorias del ejército" incluye desfiles militares y navales y celebra las victorias militares de Chile, principalmente la de su independencia. 22 En esta página podrás escribir la letra y música (partitura) de la canción para septiembre que el curso interpretará. _____________________________________________________________
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23 Lectura musical sol‐mi‐la‐re con ritmos complejos en 6/8 acordes Menores (Tristes) acordes Mayores (Alegres) expresión
1
2
3
4
5
6
7
Menores (Tristes) Mayores (Alegres) expresión
1
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6
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24 UNIDAD VII: Cantemos a una y
dos voces. EL CANTO El canto es la emisión controlada de sonidos del aparato fonador (voz) humano, siguiendo una composición musical. El canto tiene un rol importante dentro de la música porque es el único medio musical que puede integrar texto a la línea musical. Hay diferentes técnicas de canto que se aplican según el estilo música musical en que se canta. En ópera, cuya base proviene del lema "recitar cantando" se aplica la técnica del canto lírico (el bel canto se refiere al estilo romántico propio de la ópera italiana del 1700‐1800), mientras que en el canto popular la pauta es lograr un sonido semejante al de la voz hablada. Entre las diferentes técnicas vocales se destacan la técnica Italiana; la técnica Alemana, la Americana y la Inglesa. La formación de los cantantes de ópera, musical o concierto en un conservatorio requiere de unos 10 años. Para estudiar canto, un examen de admisión y un diagnóstico vocal son indispensables. En música popular, el cantante se forma comúnmente a través de experiencia práctica. Sin embargo, han surgido varias escuelas de canto popular en Europa, como la Popakademie Mannheim. La laringe, comúnmente llamada garganta, fue el primer instrumento musical del que hizo uso la humanidad. Las antiguas culturas habían descubierto este instrumento y creían que el canto y la música habían sido creados por los dioses. El arte del canto fue desarrollado por todos los pueblos. En Babilonia había grandes agrupaciones de cantores disciplinados desde el punto de vista musical. La música era voluptuosa, artículo de lujo para fiestas, poco digna para sacerdotes y rezos. Existen distintas técnicas para cantar. Mientras que el cantante de ópera pretende emitir un sonido acústico para su público en un concierto, ya sea en un teatro o en un auditorio apto para este tipo de conciertos operísticos sin equipo de audio, en el canto popular, comúnmente, se utiliza un equipo de audio eléctrico. Con el uso del micrófono, el "cantante" puede emitir un sonido semejante al de la voz hablada, sin necesidad de alcanzar un volumen elevado. Actividad: Cantar Objetivo General: Cantar y distinguir dos voces en el proceso de interpretación vocal, utilizando recursos como la dinámica y agógica, todo ello después de previas técnicas de respiración y vocalización. 25 Instrucciones: Los alumno realizan técnicas de respiración, vocalización y cantan al unísono tres líneas melódicas, primero en forma alternada y posteriormente cruzan sus líneas melódicas según la dirección del profesor. 26 Apuntes:
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27 Lectura musical escala completa Actividad:
Marca con una cruz, en el casillero correspondiente al intervalo que el profesor irá tocando en el instrumento Intervalos:
2m/M
3menor
4justa,tritono
5justa 1
2
3
4
5
6
7
28 Unidad VIII:
Villancicos
Un villancico es una forma de expresar oraciones de una forma poética cantada que tiene rima. Los villancicos eran originalmente canciones profanas con estribillo de origen popular y armonizadas a varias voces. Posteriormente comenzaron a cantarse en las iglesias y a asociarse específicamente con la Navidad. Este estilo fue muy popular entre los siglos XV al XVIII, sobretodo en España y Portugal para luego pasar al nuevo continente donde también gano muchos adeptos. Santa vive en el Polo Norte. Jesús está en todas partes. Santa se pasea en trineo. Jesús camina entre nosotros y camina sobre las aguas. Santa viene una vez al año. Jesús siempre está a tu lado para ayudarte. Santa tiene que preguntarte: "¿cómo te llamas?" Jesús sabe tu nombre desde antes que nacieras, conoce tu pasado y tu futuro 29 En esta página podrás escribir la letra y música
(partitura)
del villancico que el curso interpretará.
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30 Lectura musical escala completa con ritmos complejos. ACTIVIDAD: acordes Mayores, menores y disminuidos. 1 2 1
2
31 3
4
5
6
7
3
4
5
6
7
32 33 Himno del colegio Liahona
Cual cristal como rocío en la alborada Tú naciste radiante como un sol Cobijaste en tu alero nuestras vidas Anhelantes de justicia y de amor Es ahora que con rostros juveniles Levantamos la vista al más allá, victoriosos cual gallardos paladines Aprestados a luchar sin descansar Desde hoy caminamos por la vida La excelencia buscaremos sin cesar Nuestra fe la constancia y la grandeza Presurosos acudiremos a encontrar Cuando torne yo mi rostro hacia el futuro Y con la vida me deba enfrentar Los valores las virtudes mis amigos Me repiten que así he de triunfar Es Liahona un baluarte en nuestro pecho Imposible y jamás de olvidar Es el rojo, la fuerza del valiente Es el oro, la pureza y la verdad Gracias damos a ti mi buen maestro Que sembraste la semilla del saber De las artes la cultura y las ciencias Y al buen Dios nos enseñaste a conocer ¡Liahona! 34 Principios Básicos de la teoría musical,
La música es el arte de ordenar los sonidos con cierta intencionalidad artística fundante. Estos (sonidos) pueden ser representados mediante el uso de símbolos. El pentagrama es el soporte esencial de los símbolos musicales y está formado por cinco líneas horizontales y cuatro espacios en los que se escriben las notas que son “regidas” por una llave o clave. La llave o clave de Sol se utiliza generalmente para los sonidos agudos y comienza en la segunda línea. Memorización de notas Nombre de las Líneas en Clave de Sol Nombre de los Espacios en Clave de Sol Para poder leer la música es imprescindible saber de forma rápida la nota que corresponde a cada espacio y línea del pentagrama. NOTA: 35 La escala de Do es la más fácil; posee 7 notas o “grados” a los que se les pueden anteponer las alteraciones sostenidos (#) o bemoles (b). He aquí la escala de Do, sus grados y relación con las notas del piano. ` DO CENTRAL
DO´ AGUDO
36 La flauta
En el siguiente diagrama se representa cada una de las digitaciones necesarias para el uso en clase. El gráfico muestra la misma ubicación y orden de las notas del piano comenzando en el Do central que equivale a la primera posición de la flauta (con todos los hoyos tapados) hasta el la` (agudo) pasando por todas las alteraciones (# y b). Además se relaciona con el piano y el pentagrama. Do# re# fa# sol# la# do#´ re#´ fa#´ sol#´ Reb mib solb lab sib reb´ mib´ solb´ lab´ Do Re Mi Fa Sol La Si Do´ Re´ Mi´ Fa´ Sol´ La´ 37 La Guitarra.
La guitarra es uno de los instrumentos más queridos y difundidos a través del mundo. Por la propia experiencia, esto se debe a la gran versatilidad de interpretación que posee ya sea como instrumento solista o acompañante y, porque no decirlo, a su valor y comodidad de tamaño. Desde un punto de vista funcional pedagógico comenzaremos entendiendo la guitarra como instrumento esencialmente acompañante de la voz, es por ello que es necesario conocer el método más difundido de lectura armónica o de acordes: la clave
americana.
Clave
americana
DO RE MI FA SOL LA SI DO
C D E F G A B C
LA SI DO RE MI FA SOL LA
A B C D E F G A
Para designar un acorde mayor basta colocar la letra que lo designa en mayúscula. En el caso de los menores se debe agregar una “m” minúscula: Ejemplo: C = Do Mayor Cm = Do menor En algunos casos también se puede indicar la nota que debe sonar en el bajo: Ejemplo: C/G = Do Mayor con bajo en Sol Am/G # = La menor con bajo en Sol # También las notas agregadas: Ejemplo: E7 = Mi con séptima. D9 = Re con novena 38 En este gráfico podrás encontrar todas las notas de la guitarra comenzando en la cuerda al aire hasta el traste XII. 39 Mis Acordes de Guitarra.
40 EL PIANO Y EL METALÓFONO.
Ahora que comprendemos lo que respecta a la lectura, tanto en llave de sol como de fa, daremos paso a los primeros ejercicios de digitación esenciales para iniciar un buen camino en el estudio del piano. En el caso del Metalófono, la lectura se hace de la misma manera que en el piano y posee igual distribución de las notas. Se recomienda uso intercalado de baquetas. 41 Piano Digitación (Dedaje) EL BAJO
En una Banda de cualquier tipo, existen dos instrumentos esenciales cuya función es la de mantener el pulso firme y claro. La batería y el bajo. Normalmente el bajo va de la mano del bombo, y además de marcar los pulsos da el sustento armónico. Escala Diatónica de Do M 42 BATERÍA O PERCUSIONES
La Escritura de la batería puede cambiar, pero generalmente funciona de la siguiente manera. Leeremos “como si fuera” una partitura en clave de sol. Donde la “x”, ubicada en el espacio del sol agudo, representa al hit –hat cerrado, la figura en el espacio de do agudo, la caja; y el fa, el bombo. Esta es la base 1, es la más sencilla en 4/4 y sirve para acompañar casi cualquier tema. Base 1 La base 2 es un claro ejemplo de acompañamiento básico en ritmo ternario, en este caso 12/8. Esta base sirve especialmente para cierto tipo de baladas bluseras. Base 2 43 Anexo:
Otros:
44 45 46 47 48 49 
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septimo básico - libro de música 2016