PRIMER CICLO DE LA E

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
PRIMER CICLO DE LA E.S.O.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Captar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización,
reproduciendo su contenido en textos escritos.
2.- Elaborar el resumen de una exposición o argumentaciones orales sobre un tema específico y conocido,
reflejando los principales argumentos y punto de vista de los participantes.
3.- Sintetizar globalmente el sentido global de textos expositivos y argumentativos de diferente tipo y
distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y
secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportando una
opinión personal.
4.- Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto
de síntesis en el que reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el
punto de vista propio.
5.- Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo,
adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.
6.- Crear textos escritos expositivos y argumentativos, adecuándolos a la situación comunicativa y
utilizando su estructura organizativa, con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de
corrección.
7.- Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diccionarios especializados y
otras obras de consulta.
8.- Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos
estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados en él.
9.- Averiguar las principales relaciones de significado entre elementos léxicos.
10.- Reconocer las unidades sintácticas de la lengua, sus clases y relaciones, y ser capaz de utilizarlos en
el uso oral y escrito del español.
11.- Localizar las lenguas constitucionales y las grandes variedades dialectales de España, conociendo
algunos rasgos de su historia.
12.- Utilizar algunos rasgos lingüísticos propios de los distintos usos sociales de la lengua (en especial los
de carácter social y estilístico), mediante la observación directa y la comprobación de producciones
diversas.
13.- Manejar los procesadores de textos y ser capaces de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación,
utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, clases de datos, CD-ROM, procesadores
de textos, etc...).
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar el aprendizaje del alumnado se emplearán los siguientes procedimientos:
1.- Exámenes de los temas desarrollados en clase.
2.- Exámenes sobre las lecturas establecidas por el Departamento para los distintos cursos.
3.- Valoración del cuaderno de trabajo: limpieza, orden, calidad de los ejercicios realizados...
4.- Notas de clase: estudio, ejercicios,...
5.- Valoración de trabajos extraordinarios: estudios monográficos, fichas de lectura...
6.- Actitud y conducta: comportamiento, realización de tareas, asistencia, puntualidad,...
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Aunque la evaluación de la asignatura es un proceso continuo en el que intervienen multitud de
factores, no es menos cierto que, al finalizar el curso, todo ello hay que materializarlo en una
calificación única. Para llegar a esta nota final se emplearán los siguientes criterios:
1.- La nota final de curso se obtendrá de la media de las calificaciones de cada uno de los tres
trimestres.
2.- La nota de cada trimestre se obtendrá de la media de tres calificaciones:
a. La media de los exámenes de lecturas (dos por trimestre).
b. La nota del primer parcial del trimestre (que comprende los contenidos de los tres
primeros temas dados cada trimestre).
c. La nota del segundo parcial del trimestre (que incluye los contenidos de los temas
cuarto y quinto de cada trimestre, un comentario de textos y un ejercicio de expresión
escrita. Los contenidos de los temas supondrán el 50% de la prueba; el comentario de
textos y el ejercicio de expresión, 25% cada uno, respectivamente).
3.- La calificación de cada trimestre puede verse redondeada, al alza o a la baja, hasta un rango
(es decir: de bien subir a notable o bajar a suficiente), atendiendo a los registros efectuados
durante el trimestre sobre: cuaderno y notas de clase, trabajos extraordinarios, actitud, actitud y
conducta.
4.- Para aprobar las asignaturas, los alumnos deberán superar las tres evaluaciones, sea por
evaluación continua o en las recuperaciones.
ELEMENTOS QUE PODRÁN AFECTAR A LA CALIFICACIÓN
1
Conductas de excepcional gravedad pueden llevar a la calificación negativa de un trimestre, con
el conocimiento y visto bueno del Jefe del Departamento y el Jefe de Estudios. Entre esas
medidas podrían encontrarse: el insulto o la agresión a compañeros y profesorado, las faltas
injustificadas a clase, etc...
2
Copiar o intentar hacerlo, por cualquier tipo de método, en algún examen – bien sea de temas o
de lecturas – conllevará ser calificado con “0” puntos en la evaluación trimestral, sin efectuar, tal
calificación media con las de otras pruebas realizadas durante el trimestre. Para recuperar el
trimestre se deberán efectuar los mismos trabajos y pruebas que realicen otros alumnos con
calificación negativa.
3
El alumnado que no justifique adecuadamente su falta a un examen tendrá una calificación de
“0” puntos en tal prueba. La falta de asistencia a un examen requerirá una justificación más
sólida que la simple nota familiar (justificante médico, por ejemplo). El alumnado que justifique
adecuadamente su falta a un examen tendrá derecho a que se le efectúe la prueba, si existe
tiempo material suficiente para ello, pudiendo incluso ser la misma, total o parcialmente, de tipo
oral.
4
La no realización sistemática de ejercicios, esquemas y/o trabajos extraordinarios pueden llevar a
la calificación negativa del trimestre. Ello requerirá el siguiente proceso:
1.
El profesorado tomará nota el día que aprecie que un/a alumno/a no ha realizado las
tareas.
2.
Si se repite tal conducta, la comunicará a la familia mediante nota en el cuaderno del
alumno. El padre, la madre o tutor/a deberá firmar el enterado.
3.
Si un/a alumno/a acumula más de seis días de ejercicios sin hacer (es decir, continúa en
su actitud tras la tercera nota a su familia) en un trimestre, suspenderá la evaluación de
tal trimestre, de no mediar condicionantes excepcionales.
4.
El profesorado no tomará nota como día de ejercicios sin hacer, cuando medie
notificación familiar que justifique la no realización de las tareas.
5.
La no devolución de los libros de lectura en la fecha convenida conllevará, si no media
justificación adecuada, la pérdida de puntos en el examen de la lectura correspondiente, a razón de medio
punto por día de retraso, hasta un máximo de tres puntos. Si un alumno acumula más de seis días de
retraso en la devolución, además de la pérdida de los tres puntos correspondientes, se efectuará parte de
falta a la Jefatura de Estudios y se le retirará del servicio de préstamos durante el resto del curso. Si
perdurase la no devolución, se mantendrá al alumno retirado del servicio de préstamo en cursos sucesivos,
mientras no proceda a la oportuna devolución.
6.
Para la recuperación de un trimestre se deberá superar la prueba escrita pertinente (50%
contenidos de la materia, 25% comentario de textos y 25% ejercicio de expresión escrita) y, además,
presentar correctamente realizados los ejercicios que a tal efecto se hayan determinado y las fichas de
lecturas necesarias, caso de tener calificación insuficiente en los exámenes de lecturas.
7. Si la media de los tres trimestres resultara insuficiente, se podrá realizar – cuando el calendario
escolar lo determine – una prueba extraordinaria, consistente en un examen escrito (50% contenidos de
toda la materia, 20% comentario de textos y 20% ejercicio de expresión escrita y 10% presentación de
dos fichas de lectura –se proporcionará modelo- sobre dos de las obras de lectura obligatoria durante el
curso).
SEGUNDO CICLO DE LA E.S.O.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Captar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización,
reproduciendo su contenido en textos escritos.
2.- Elaborar el resumen de una exposición o debate oral sobre un tema específico y conocido, reflejando
los principales argumentos y puntos de vista de los participantes.
3.- Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados de
diferente tipo (incluyendo los propios de la prensa escrita) y distinto nivel de formalización, identificando
sus intenciones, diferenciando las ideas principales y secundarias, reconociendo posibles incoherencias o
ambigüedades en el contenido y aportando una opinión personal.
4.- Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema, con el fin de elaborar un texto
de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el
punto de vista propio.
5.- Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo,
adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.
6.- Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos y dialogados), adecuándolos a la
situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa, con un vocabulario rico y variado, y
respetando los criterios de corrección
7.- Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diferentes obras de consulta en
soportes tradicionales.
8.- Identificar el género al que pertenece un texto literario, leído en su totalidad, y reconocer sus
elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos empleados en él.
9.- Establecer relaciones entre los movimientos fundamentales en la historia de la literatura hasta el siglo
XVIII y los autores y obras más destacados de cada uno de ellos.
10.- Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre
ellas y sus significados y ser capaz de utilizarlos en el uso oral y escrito del español.
11.- Comprender el origen y evolución de la lengua española.
12.-Identificar y localizar las lenguas constitucionales y conocer las características principales del
bilingüismo.
13.- Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación,
utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, procesadores de
textos, etc...).
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación que aprueba el Departamento para el curso de segundo ciclo de la
ESO, son los siguientes:
- Se contempla la evaluación continua en este ciclo y el resultado final de cada evaluación se ajustará a
los siguientes porcentajes:
Calificación en conocimientos: los exámenes de conocimientos darán un mínimo del 70% de la
calificación de cada evaluación.
El resto, 30 % máximo, se obtendrá de los posibles trabajos individuales o colectivos que se
puedan desarrollar, la realización de las lecturas obligatorias y las actividades que sobre ellas establezca
el profesor, la posible revisión de la libreta, la actitud positiva hacia la asignatura, la participación activa
en clase y, en general, todos aquellos valores que puedan ser apreciados por el profesor. Dado que existe
la posibilidad de que no en todas las evaluaciones se desarrollen todos estos tipos de tareas (no es
necesario realizar trabajos en todas las evaluaciones, no es necesario mirar las libretas en todas las
evaluaciones...), el profesor considerará el porcentaje que en cada caso da a cada uno de estos criterios de
calificación, sin superar en ningún caso, en total, el porcentaje que se establece arriba.
- Para la calificación final de curso se tendrá en cuenta la calificación de cada una de las evaluaciones y la
progresión que, en su caso, haya podido experimentar el alumno. En todo caso, será necesario tener
aprobadas las tres evaluaciones para que la calificación final sea positiva.
- Todo alumno que sea sorprendido por el profesor copiando o intentando copiar, por algún método, será
calificado con “0” puntos, si se trata de cualquier ejercicio de evaluación. Si es en la primera o segunda
evaluación, se deberá recuperar en la siguiente. Si es en la tercera, se recuperará en septiembre.
- El alumno que no justifique adecuadamente su falta a un examen tendrá una calificación de “0” puntos
en tal prueba. La falta de asistencia a un examen requerirá una justificación más sólida que la simple nota
familiar (justificante médico, por ejemplo). El alumno que justifique adecuadamente su falta a un examen
tendrá derecho a que se le efectúe la prueba, si existe tiempo material suficiente para ello, pudiendo
incluso ser la misma, total o parcialmente, de tipo oral.
- Para aprobar las asignaturas, los alumnos deberán superar las tres evaluaciones, sea por evaluación
continua o en las recuperaciones.
BACHILLERATO
PRIMERO DE BACHILLERATO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La interrelación entre objetivos, contenidos y metodología didáctica tienen su culminación en los
criterios y procedimientos de evaluación. El alumno en Bachillerato deberá demostrar, además de los
conocimientos de los fenómenos y acontecimientos sociales y literarios, sino también saberlos interpretar
con juicio crítico.
Para sintetizar, y dejando para la programación del aula los criterios personales de cada profesor,
enumeramos los siguientes criterios que se refieren tanto a la adquisición de conceptos como de
procedimientos y actitudes:
1. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de uso diversos, en
relación con los factores de la situación comunicativa.
2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso,
con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y
resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.
3. Realizar exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de actualidad,
siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audio-visuales y de las tecnologías de la
información y la comunicación
4. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la
actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información.
5. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de
datos, Internet, multimedia...) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.
6. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de
textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la
terminología adecuada.
7. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de distintas épocas
literarias utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales,
versificación) y los distintos periodos, movimientos y autores
8. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de distintas épocas o movimientos,
interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica
necesaria y efectuando una valoración personal.
SEGUNDO DE BACHILLERATO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de uso diversos, en
relación
con los factores de la situación comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género
al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto.
2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso,
con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y
resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.
3. Realizar exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de actualidad,
siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audio-visuales y de las tecnologías de la
información y la comunicación, como carteles o diapositivas, exponiendo, en su caso, las diversas
opiniones que se sostienen y evaluando los diferentes argumentos que se aducen.
4. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de
datos, Internet, multimedia...) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.
5. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de
textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la
terminología adecuada.
6. Conocer las causas históricas de la existencia de las distintas lenguas de España y sus grandes
variedades dialectales, reconociendo y describiendo sus rasgos en manifestaciones orales y escritas.
7. Conocer las características generales del español de América y algunas de sus variedades, así como las
coincidencias y diferencias de la norma en diferentes manifestaciones orales y escritas, literarias y de los
medios de comunicación.
8. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de distintas épocas
literarias utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales,
versificación) y los distintos periodos, movimientos y autores.
9. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de distintas épocas o movimientos,
interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica
necesaria y efectuando una valoración personal.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En los dos cursos del Bachillerato los criterios de calificación serán los siguientes:
“Contenidos mínimos de conceptos, procedimientos y actitudes, normas y valores, para obtener la
calificación de “suficiente” en Lengua castellana y Literatura” (Resolución de 17-11-2003, de la
Dirección General de Ordenación Educativa. D.O.C.M. de 28 de noviembre de 2003)
Acuerdo: “En el punto 1º se decide atenerse a la normativa en vigor que fija los contenidos
mínimos en sus diversos aspectos. La referencia inmediata será el libro de texto de los diferentes cursos
del Bachillerato que, en su material de apoyo, desarrolla de manera clara y efectiva actividades referidas
al objetivo de la obtención de “suficiente” en esta asignatura”.
Todo alumno que sea sorprendido por el profesor copiando o intentando copiar, por algún
método, será calificado con “0” puntos, si se trata de cualquier ejercicio de evaluación. Si es en la primera
o segunda evaluación, se deberá recuperar en la siguiente. Si es en la tercera, se recuperará en septiembre.
El alumno que no justifique adecuadamente su falta a un examen tendrá una calificación de “0”
puntos en tal prueba. La falta de asistencia a un examen requerirá una justificación más sólida que la
simple nota familiar (justificante médico, por ejemplo). El alumno que justifique adecuadamente su falta
a un examen tendrá derecho a que se le efectúe la prueba, si existe tiempo material suficiente para ello,
pudiendo incluso ser la misma, total o parcialmente, de tipo oral.
Dentro de la evaluación continua, la nota de cada control se establecerá de acuerdo a los
siguientes porcentajes:
-
Conocimientos, hasta el 80%, mínimo.
-
Resto de actividades, hasta el 20%, máximo.
En el nocturno, a la hora de evaluar a un alumno, se tendrá muy en cuenta su asistencia a clase.
Para aprobar las asignaturas, los alumnos deberán superar las tres evaluaciones, sea por
evaluación continua o en las recuperaciones.
CRITERIOS PARA CORRECCIÓN DE ERRORES LINGÜÍSTICOS
(Faltas de ortografía)
En los dos ciclos de la ESO:
1er. Ciclo.
PRIMER CURSO: -0’10 por falta de ortografía.
SEGUNDO CURSO: -0’15 por falta de ortografía.
2º Ciclo.
TERCER CURSO: -0’20 por falta de ortografía.
CUARTO CURSO: -0’30 por falta de ortografía.
En el Bachillerato:
En Bachillerato, el criterio para descontar por las faltas será el siguiente:
PRIMER CURSO: -0’40 por falta de ortografía.
SEUNDO CURSO: 0’50 por falta de ortografía.
RECUPERACIONES: Se realizarán durante la evaluación siguiente, atendiendo a los contenidos básicos
o mínimos en cada ciclo o curso, a través de pruebas escritas y/ o trabajos destinados a tal fin. La última
evaluación se recuperará en Septiembre.