UNIDAD DIDÁCTICA TALLERES AUDIOVISUALES PARA LA

 UNIDAD DIDÁCTICA TALLERES AUDIOVISUALES PARA LA REALIZACIÓN DE UN DOCUMENTAL PARTICIPATIVO El trabajo audiovisual del taller se desarrollará, del mismo modo que los proyectos audiovisuales y cinematográficos profesionales, en tres fases: PRE-­‐PRODUCCIÓN: Búsqueda y construcción de la idea. Guión literario o guía de ataque y preparación del plan de rodaje. Introducción y presentación del taller: 1.-­‐ Presentación y objetivos ¿Quiénes somos y por qué estamos aquí? 2.-­‐ Conceptos básicos sobre el audiovisual: -­‐ Pre-­‐producción – idea e historia. De la idea al guión -­‐ Producción – rodaje. La puesta en escena -­‐ Post-­‐producción – edición. Lenguaje y ritmo Conceptos básicos y búsqueda de ideas: Todas las ideas valen, los procesos creativos son muchos y muy distintos. Una buena idea puede surgir del modo más inesperado. 1.-­‐ Explicación y análisis básico de un producto audiovisual. Visionado de ejemplos. 2.-­‐ Claves Conflicto Soluciones Los personajes Símbolos LAS VOCES PEQUEÑAS Un proyecto de documental participativo 3.-­‐ Salida al pueblo y observación del entorno cercano: ¿Qué nos llama la atención? ¿Qué nos gusta y qué no nos gusta de este? 4.-­‐ Descripción de nuestro entorno: del micro-­‐espacio al macro-­‐espacio. 5.-­‐ Pensamos sobre el tema que queremos que trate nuestro corto, ¿Qué temas de carácter social son los que queremos tratar? Propuesta general: Educación, diversión, identidad, futuro, la familia, la amistad, el trabajo infantil, etc. Lluvia de ideas y puesta en común: 1.-­‐ Presentación de las ideas que cada uno de los chicos ha pensado o encontrado. 2.-­‐ Redacción de la sinopsis sobre nuestra idea. 3.-­‐ Brainstorming: Hacemos una puesta en común y valoración conjunta. 4.-­‐ Decisión de la idea sobre la que cada uno va a realizar el trabajo. A través de la lluvia de ideas empezamos a trazar nuestra historia. 5.-­‐ Diferencia entre idea, tema e historia: Tema: ¿De qué queremos hablar? Idea: ¿Qué queremos decir con esto? Historia: ¿Cómo lo vamos a contar? Hay muchas maneras de contar un hecho y mandar un mismo mensaje. Trabajo de campo sobre nuestra historia: 1.-­‐Discutimos y aclaramos conceptos: Historia de fondo – El hilo conductor Duración Género Personajes Lugar/es 2.-­‐ Empezamos a elaborar y estructurar la escaleta de nuestra historia por escenas en función de: 1 LAS VOCES PEQUEÑAS Un proyecto de documental participativo 2.1.-­‐ Creación sobre time line. El Minutaje 2.2.-­‐ La estructura dramática. Introducción Nudo Desenlace ________-­‐_______________________-­‐________ Incrustamos nuestra historia sobre la línea de tiempo para determinar cuánto va a durar cada bloque de nuestro relato. La importancia de los puntos de giro y tensión en una historia. 2.3.-­‐ La estructura narrativa. ¿Quién va a contar la historia? 2.4.-­‐ El punto de vista y posicionamiento como creadores. 2.5.-­‐ El estilo. 3.-­‐ En función de los resultados de nuestra escaleta, redactamos un breve guión. El Guión o guía de ataque para rodaje: 1.-­‐ Lectura del guión . Crítica constructiva, análisis y correcciones. 2.-­‐ Revisión del guión para mejorar: -­‐ Estructura -­‐ Contenidos 2 LAS VOCES PEQUEÑAS Un proyecto de documental participativo 3.-­‐ Corrección del guión en función de lo acordado en clase. 4.-­‐ Revisión y acabado del guión Desglose del guión literario: 1.-­‐ Lectura del guión teniendo en cuenta las localizaciones, personajes y complementos que vamos a necesitar para nuestra historia. 2.-­‐ Búsqueda de todos los elementos necesarios. El guión técnico: 1.-­‐ Elaboración de una lista de planos aproximados que vamos a querer realizar con sus características. Plan de rodaje: 1.-­‐ Organización y orden en que se rodarán las escenas en función de: Localizaciones: disponibilidad de horarios, luz, etc. Personajes: disponibilidad personal. Preparación de entrevistas. 2.-­‐ A lo largo de todas las clases se visionarán películas y escenas de películas que servirán como ejemplo de análisis de cada uno de los puntos tratados en clase, y se realizarán ejercicios concretos que ayuden a la búsqueda de ideas, encontrar técnicas para elaborar la historia y definir los valores que nos interesa trasmitir. 3 LAS VOCES PEQUEÑAS Un proyecto de documental participativo PRODUCCIÓN: Rodaje de video y audio: las cámaras al servicio de la realidad. En esta fase se pondrán en práctica las nociones dadas en clase. Se llevará a cabo la filmación de todo lo previsto en la fase de pre-­‐producción. Se respetarán los aspectos de la continuidad de los personajes, iluminación, escenografía, atrezzo, etc. En todo momento, las realizadoras, así como los técnicos de rodaje (sonido, asistentes y segundas cámaras), acompañarán a los chicos en el proceso de rodaje garantizando que estos obtengan las filmaciones propuestas en calidad y forma. La práctica y el “ensayo y error”, son la mejor manera de aprender. 4 LAS VOCES PEQUEÑAS Un proyecto de documental participativo POST-­‐PRODUCCIÓN: Montaje y edición del proyecto: la última fase de escritura de una película. Visionado: 1.-­‐ Visionado conjunto de los materiales filmados y reflexión sobre lo que salió bien, lo que salió mal, y cómo se podría corregir. 2.-­‐ Selección de los mejores planos que vamos a usar. Captura: 1.-­‐ Volcado de los planos seleccionados y transferencia a la computadora. Edición: 1.-­‐ Introducción y conceptos básicos del programa de edición. 2.-­‐Montaje de los trabajos según el guión técnico. 3.-­‐ Exportación de los proyectos a formato para DVD, internet y televisión. 5