Manual de
Orientación
Curso:
Kinder
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
PRESENTACION
Estimados (as) profesores (as):
Queremos presentar este manual para nuestros alumnos de Kinder que contiene ejercicios y pautas destinadas para estimular el desarrollo afectivo, cognitivo, social, moral, psicomotriz y espiritual.
Herederos de una tradición de casi dos siglos, Don Bosco nos ha legado una
visión positiva de nuestros muchachos, donde habita un “germen irreductible
de bondad”. Es por eso, que bajo esta certeza pretendemos ayudar con este texto
a los que se dedican a la educación y evangelización de los niños y jóvenes:
sotros los educadores Salesianos, que conociendo la realidad de nuestros
noalum-
nos, buscamos potenciar todas las semillas de bien que ellos poseen y están a la
espera de ser despertadas.
En este manual hay ejercicios cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes
de Kinder buenas relaciones emocionales, pues en el centro de nuestro Proyecto
Educativo Pastoral Salesiano, se encuentra la persona del niño, visto desde su totalidad (corporalidad, inteligencia, sentimientos, voluntad), de sus relaciones
(consigo mismo, con los demás, con el mundo y con Dios).
El PEPS, se nos presenta en cuatro grandes dimensiones: Educativocultural; Evangelizadora-catequética; Vocacional y Asociativa a las cuales
hemos respondido dentro de un proceso de madurez del niño, del adolescente y
del joven.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
INDICE
Núcleo.
Página.
Crecimiento y Autoafirmación Personal.
1. Cuidamos el orden y el aseo.
2. Conociendo nuestro cuerpo.
3. Lo que mas me gusta de mí.
4. Dios nos da la vida.
5. Cada día cuido mi higiene.
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Desarrollo del Pensamiento.
1. Organizando nuestra fiesta.
2. Somos capaces.
3. Mi colegio.
4. Hago mis tareas.
5. Ordenemos nuestra sala.
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43
Conciencia Moral.
1. Soy cortés y educado.
2. Tú y yo nos respetamos.
3. Las normas del colegio.
4. Diálogo y conflictos.
5. Saber esperar.
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Dimensión Social de la Caridad.
1. Lo mío, lo tuyo y lo de todos.
2. Don Bosco y su familia.
3. Aprendo a compartir.
4. Mis sentimientos.
5. El respeto y la cortesía.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Objetivos Generales Enseñanza Prebásica y Básica
Aprender a reconocer las oportunidades que le ofrece el medio escolar, a través de la experiencia
de aprendizaje, que posibiliten el desarrollo armónico de los aspectos volitivos, intelectuales, espirituales
y afectivos.
Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás, fortaleciendo los vínculos sociales y familiares.
Favorecer en los alumnos el conocimiento de si mismos que les ayude a tomar decisiones al termino de la Enseñanza Básica.
Énfasis por Núcleos.
Núcleo I: Crecimiento y autoafirmación personal.
Estimular los rasgos y cualidades potenciales de los estudiantes para favorecer el desarrollo de un equilibrio emocional y la afirmación de su identidad personal.
Núcleo II: Desarrollo del pensamiento.
Desarrollar hábitos de estudio, orden y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfacción y alegría.
Núcleo III: Conciencia moral.
Desarrollar la capacidad y la voluntad para autorregular la conducta y practicar el respeto, la obediencia
y la verdad en el trato con los demás.
Núcleo IV: Dimensión social de la caridad.
Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia.
Énfasis por Dimensiones.
Evangelizadora: Fortalecer el sentido de pertenencia a una comunidad como el colegio, aquí inician su
crecimiento en la educación cristina, a través de la participación en la Eucaristía, la preparación de la
catequesis y su apostolado infantil.
Asociativa: Se interesan por la opinión de los padres y educadores y establecen vínculos de dependencia. Estas características son de gran riqueza pedagógica para la pedagogía pastoral y madurar sus relaciones sociales.
Educativa-cultural: Fortalecer en los niños la energía y vitalidad que poseen para que el estudiante descubra su realidad, crezca y se valore en toda su dignidad y riqueza. Se propone, además, que inicie un
proceso de crecimiento cognitivo y el desarrollo de capacidades, destrezas y habilidades.
Vocacional: Comienzan a advertir que son personas distintas a los demás, con pensamientos y sentimientos propios que los definen y caracterizan, descubriendo su identidad y la pertenencia a un determinado sexo.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
NÚCLEO
1.– Crecimiento y Autoafirmación
Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer, aceptar sus características físicas, valorándolas y
cuidándolas.
Objetivos Específicos:
- Identificar sus características físicas como un regalo de Dios.
- Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creación
única y personal creada por Dios.
- Identificar los roles de los padres y adultos.
- Crear hábitos de higiene personal.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Cuidamos el orden y el aseo.
Objetivo General:
1
Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer, aceptar sus
características físicas, valorándolas y cuidándolas.
- Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creación única
y personal creada por Dios.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales.
•
•
•
Cuento infantil “Blancanieves”.
Lámina para colorear.
Papelógrafo, diarios y revistas para recortar.
Indicaciones.
La Educadora explica las ventajas de mantener los espacios limpios donde se trabaja o permanece.
A través de un diálogo se intenta que respondan las siguientes preguntas: ¿Por qué es necesario que
la sala este ordenada?, ¿Cómo debemos hacerlo?, ¿Dónde botamos la basura?, ¿Cómo debemos
ayudar con el aseo?, ¿Por qué es importante el orden y el aseo de la sala y del colegio?, ¿Por qué es
importante para nosotros? etc. Hacer notar que la vida y nuestro cuerpo son obra del Padre Dios,
destacar que es importante el orden y aseo para nuestras vidas.
La Educadora lee el cuento “Blancanienes y los siete enanitos” y destaca la importancia del aseo
del lugar y como se preocupa Blancanienes.
Del cuento hacer notar que Blancanieves llega a la casa y se preocupa del aseo, barre el piso, ordena la ropa, hace las camas, limpia la cocina, se preocupa de tener todo limpio.
Finalmente con diarios y revistas usados buscan y recortan dibujos y fotografías que representen
hábitos de higiene y limpieza, los pegan un papelógrafo y lo ubican en un sector de la sala.
Se pueden escribir letreros que invitan a tener un buen aseo e higiene.
Finalmente colorear un dibujo de Blancanieves.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Blancanieves y los siete enanitos.
En un lugar muy lejano vivía una hermosa princesa que se llamaba Blancanieves. Vivía
en un castillo con su madrastra, una mujer muy mala y vanidosa, que lo único que quería era
ser la mujer más hermosa del reino. Todos los días preguntaba a su espejo mágico quién era la
mujer más bella del reino, al que el espejo contestaba: Tú eres la más hermosa de todas las mujeres, reina mía.
El tiempo fue pasando hasta que un día el espejo mágico contestó que la más bella del
reino era Blancanieves. La reina, llena de furia y de rabia, ordenó a un cazador que llevase a
Blancanieves al bosque y que la matara. Y cómo prueba traería su corazón en un cofre. El cazador llevó a Blancanieves al bosque, pero cuando llegaron él sintió lástima de la joven y le
aconsejó que se marchara muy lejos del castillo, entonces el cazador volvió al castillo llevando
en el cofre el corazón de un jabalí.
Blancanieves, al verse sola, sintió mucho miedo porque tuvo que pasar la noche caminando entre por la oscuridad del bosque. Al amanecer, descubrió una preciosa casita. Entró sin
pensarlo dos veces. Los muebles y objetos de la casita eran pequeñísimos. Había siete platitos
en la mesa, siete vasitos, y siete camitas, dónde Blancanieves, después de juntarlas, lavó todos
los platos, limpió el piso, ordenó las ropas, cansada se acostó quedándose profundamente dormida durante todo el día.
Al atardecer, llegaron los dueños de la casa. Eran siete enanitos que trabajaban en unas
minas. Se quedaron admirados al descubrir a Blancanieves y ver que todo estaba muy limpio.
Ella les contó toda su triste historia y los enanitos la abrazaron y suplicaron a la niña que se
quedara con ellos. Blancanieves aceptó y se quedó a vivir con ellos. Eran muy felices y Blancanieves se preocupaba de prepararles la comida y de tenerles toda la ropa limpia, además les
enseño a bañarse todos los días.
Mientras tanto, en el castillo, la reina se puso otra vez muy furiosa al descubrir, a través
de su espejo mágico, que Blancanieves todavía vivía y que aún era la más bella del reino. Furiosa y vengativa, la cruel madrastra se disfrazó de una inocente viejecita y partió hacia la casita del bosque. Allí, cuando Blancanieves estaba sola, la malvada se acercó y haciéndose pasar
por una abuelita buena ofreció a la niña una manzana envenenada. Cuando Blancanieves dio el
primer mordisco, cayó desmayada, para felicidad de la reina mala.
Por la tarde, cuando los enanitos volvieron del trabajo, encontraron a Blancanieves tendida en
el suelo, pálida y quieta, y creyeron que estaba muerta. Tristes, los enanitos construyeron una
urna de cristal para que todos los animalitos del bosque pudiesen despedirse de Blancanieves.
Unos días después, apareció por allí un príncipe montado en un hermoso caballo blanco.
Y al contemplar a Blancanieves, quedó enamorado de ella. Al despedirse y besándola en la mejilla, Blancanieves volvió a la vida, pues el beso de amor que le había dado el príncipe rompió
el hechizo de la malvada reina.
Blancanieves se casó con el príncipe y expulsaron a la cruel reina del palacio, y desde
entonces todos pudieron vivir felices.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Conociendo nuestro cuerpo.
Objetivo General:
2
Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer, aceptar sus
características físicas, valorándolas y cuidándolas.
- Identificar sus características físicas como un regalo de
Dios.
- Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creación única
y personal creada por Dios.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
Plasticina o greda.
Material para cubrir las mesas.
Paños húmedos.
Indicaciones
La Educadora los motiva a través de recortes de revistas donde observaran diferentes personas en
edad, color de piel, grandes, bajos, delgados, gordos, etc.
Luego observan su propio cuerpo en un espejo, nombrando cada parte y comentando la utilidad
de cada uno de ellos.
Juegan a “Simón manda” nombrando cada parte del cuerpo.
Mirarse en parejas frente a frente haciendo uno de ellos de espejo e ir copiando las posiciones de su
compañero.
Comentan las diferencias que hay con su compañero en el aspecto físico y en lo espiritual (su forma de
ser)
Los alumnos contestan las siguientes interrogantes: ¿En que me diferencio de los demás?, ¿Por qué me
diferencio de los demás?, ¿En que me parezco?, ¿Que diferencias no puedo ver?
Se entrega a cada alumno un poco de plasticina o greda y se les motiva para crear una figura humana,
luego hacer una exposición con todas las figuras.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Indicaciones.
Como una manera de logra conocer su cuerpo por los nombres correctos, se trabaja
con el juego “Simón Manda” que consiste en indicar o tocara la parte del cuerpo que se
nombre, esto se puede realizar mostrando o tocando su propio cuerpo o en un compañero.
Cada niño podrá ir nombrando y mostrando diferentes partes del cuerpo, la educadora
irá corrigiendo cuando corresponda, para esto también puede pedir ayuda a los niños y así
reforzará al estudiante que sabe.
Metodología del juego: “Simón manda”
Este juego consiste en que la persona que dirige va nombrando diferentes partes del
cuerpo, de tal manera que al momento de nombrarlo los participantes deben realizar la
orden mostrando con su mano lo que se dijo.
Ejemplo: Simón manda tocarse las orejas.
Simón manda tocarse las rodillas.
Simón manda tocarse la nariz.
Simón manda tocarse el pelo.
Simón manda tocarse el codo, etc.
La Educadora se encargará se observar y comprobar que lo solicitado se vaya cumpliendo y que los alumnos reconozcan e identifiquen las diferentes partes del cuerpo, si
no lo hacen bien corresponderá mostrar la parte señalada y que todos los alumnos lo
aprendan.
Dibujo.
Los alumnos finalizan la actividad coloreando el dibujo que representa a una pareja
de niños, luego se colocaran en la pared de sala a modo de tener una exposición de los
trabajos y puedan ser vistos por los papás.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 2
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Lo que mas me gusta de mí.
Objetivo General:
3
Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer, aceptar sus
características físicas, valorándolas y cuidándolas.
- Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creación única
y personal creada por Dios.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
Hoja para dibujarse y lápices de colores.
Cuento “El patito feo”
Indicaciones
Esta ficha tiene como propósito que los niños tengan oportunidad de disfrutar de un cuento clásico,
El patito feo, además de reconocer y expresar aspectos positivos de sí mismos y los demás.
Invitar a los niños a sentarse cómodamente y motivar la experiencia creando un clima adecuado, se
puede partir desde la historia de la gestación y nacimiento de un bebe. Destacar que Dios no hace
fotocopias y que somos un milagro de la vida, fruto del amor de los padres.
Comentar que les va a contar un cuento.
Invitar a los niños a sentarse junto a la educadora en un circulo, de manera que todos puedan ver y
escuchar en forma cómoda.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Metodología.
Primera parte.
Junto con mostrar la carátula del libro, leer el título: “El patito feo” y preguntar:
¿Conocen este cuento?
Escuchar atentamente los comentarios que hacen los niños.
Escribir el título en la pizarra o cartel y leérselos.
Comentar sobre su autor y para los niños que no conocen esta historia, hacer una pequeña introducción de modo de motivar su atención:
“Esta es la historia de un patito que cuando nace todos lo encuentran tan feo que
lo molestan haciéndole burlas y pegándole por ello, a tal punto que tiene que irse
de su casa llorando, con mucha pena porque nadie lo quería.”
Enseguida relatar la historia dando el tono afectivo necesario, poniendo atención a
cómo la historia los va comprometiendo. A medida que se avanza con el relato, hacer preguntas que los ayuden a ponerse en la situación del personaje, por ejemplo:
¿Cómo se sentirían si otros niños dijeran “¡Oh! qué feo es”?
¿Estará bien molestar a alguien y decirle cosas como las que le decían al patito?
Continuar con el relato, haciendo de vez en cuando preguntas que los ayuden a comprender mejor el sentir del personaje y como una manera de mantener la atención en la actividad.
Cuando se finaliza la lectura, preguntar:
¿A quién le ha pasado algo así y quisiera comentarlo?
Escuchar a los niños, reforzando su participación.
Nota. Este cuento en su versión original puede resultar algo extenso, por lo tanto, se sugiere hacer primero un muy buen relato de éste, procurando destacar los episodios fundamentales. Y en una segunda ocasión, leer el texto original. Los párvulos deben tener la
oportunidad de disfrutar de la belleza de esta obra literaria.
Segunda parte
Identifican sus aspectos positivos:
Invitar a recordar y comentar los elementos más relevantes del cuento, destacando el
dolor que sentía el personaje principal al ser maltratado.
Luego, invitar a los niños a tenderse en el suelo, respirar profundamente, cerrar los
ojos y escuchar la música.
A continuación, cuando ya estén relajados, llevar a los párvulos a pensar qué es lo que
más les gusta de sí mismos: “vamos a pensar qué es lo que más me gusta de mí, para qué
soy bueno o bacán”.
Posteriormente, se les invita a sentarse suavemente y poner atención, se les muestra la
hoja de trabajo (ver anexo) y se les invita a dibujarse a sí mismos destacando las cualidades que reconocen en ellos. Mientras los párvulos trabajan, acercarse a cada uno de ellos y
registrar en un recuadro los aspectos positivos que ellos destacan.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
Lo que más me gusta de mí
es:
Nombre: ……………………………………………………………
Dibújate y cuenta lo que mas te gusta de ti.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 3
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Dios nos da la vida.
Objetivo General:
4
Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer, aceptar sus
características físicas, valorándolas y cuidándolas.
- Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creación única
y personal creada por Dios.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
Lápices de colores.
Plasticina.
Indicaciones
Como motivación la Educadora realiza el relato de la creación basado en el Libro de Génesis de la
Biblia.
Se realiza un comentario del relato basado con interrogantes como: ¿Cuántos días demoró Dios en
hacer el mundo?, ¿Cómo se llamaba el primer hombre?, ¿Quiénes deben cuidar la obra de Dios?.
Organizados en grupos salen al patio y observan y comentan la creación nombrando cuatro elementos de la naturaleza.
Luego vuelven a la sala para dibujar y pintar la obra de Dios, lo pueden hacer como un gran dibujo
por grupos o de manera individual. (Documento de apoyo)
Otra posibilidad es modelar con plasticina un elemento creado por Dios, puede ser una flor, un árbol,
un animal, etc.
Finalmente se invita a los alumnos a dar gracias por la maravillosa obra de Dios, pueden hacer sus
propias oraciones o guiados por la Educadora.
Destacar la importancia de dar gracias cada día al Padre Dios por la hermosa creación y la vida de
las personas.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Relato de la creación tomado del Libro del Génesis.
Cerremos los ojos con mucha, mucha fuerza. Todo estaba así de oscuro.
Tapémonos los oídos. Todo es silencio.
Hace mucho, mucho tiempo, antes de que existiese el mundo, todo estaba oscuro, todo era
silencio.
No había gente….. ni pájaros.. ni animales ……… ni plantas ………… ni nada, entonces ,
Dios habló:
“Que haya luz, ¡Que exista el día¡, ¡Que haya un sol que brille¡, y llegó la luz, ¡Y la luz era
muy buena¡”.
Dios dejó la oscuridad para la noche. Y creo la luna y las estrellas para que brillaran en la
oscuridad.
Aquello también era bueno.
Dios dijo: “Que haya cielo, y tierra, y mar. Y así sucedió. Pero el mundo todavía estaba vacío y silencioso. Así que Dios dijo: ahora necesitamos plantas. Y las primeras hierbas empezaron a crecer. Pronto hubo flores, árboles y cosa buenas para comer. Pero no habían animales para poder disfrutarlas.
Por eso Dios habló de nuevo. Y, con la palabra de Dios, el mar se llenó de peces y de seres
que nadaban. El cielo brillaba con el destello de las de los pájaros. Y animales de todo tipo
poblaron la tierra.
¡Por fin llegó el bullicio¡. Pío, pío, los pájaros cantaban de alegría. Los animales brincaban
de contentos, todos eran diferentes. Guau, guau, ladraba el perro, miau, miau el gato.
Pero Dios aun no había terminado de hacer las cosas.
El hermoso y nuevo mundo que Dios había creado necesitaba gente: personas cuidarlo, que
puedan disfrutar de las maravillas del mundo. Gente que pudiera pensar y sentir, como Dios,
y que también pudieran hacer cosas.
Por eso, Dios creó el primer hombre y a la primera mujer, para que cuidaran el mundo, para
que se acompañaran y para que amaran a Dios.
El hombre se llamaba Adán y la mujer se llamaba Eva.
Al principió, cuando el mundo era nuevo, todo era bueno. Y Dios estaba muy contento.
Por eso, después de tanto trabajo, Dios se tomó un descanso para disfrutar de lo que había
hecho.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
Dibuja y pinta cuatro elementos de la naturaleza creados por el Padre Dios.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 4
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________
SI
(Marcar con
una X la respuesta)
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Cada día cuido mi higiene.
Objetivo General:
5
Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer, aceptar sus
características físicas, valorándolas y cuidándolas.
- Crear hábitos de higiene personal.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales.
•
•
•
Toalla de cara.
Jabón.
Cepillo y pasta dental.
Indicaciones.
Se trata de crear el hábito diario de aseo personal que deben tener los alumnos, para ello
se explica la importancia de un cuerpo sano y limpio.
Disponer que cada alumno tenga sus artículos de aseo personal solicitados en la lista de
materiales, de tal manera que sepan que son útiles de uso personal.
Disponer de lugares para que cada alumno pueda guardar y tener fácil acceso a sus artículos de aseo, marcar con su nombre para que puedan identificarlos.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Metodología.
Después de comentar la importancia que tiene para nuestro cuerpo la higiene personal y
de explicar a la manera correcta de mantener un cuerpo limpio, de manera especial las manos,
los dientes y la cabeza, se les reparte su toallas y jabón, los llevan hasta el baño y se les indica
la manera de lavarse bien las manos y la cara. Luego se secan y vuelven a la sala para comentar como se sintieron.
Otro día se les indica la forma correcta de cepillarse los dientes.
Se pueden colorear laminas relativas al tema y mantener una rutina de aseo con ellos.
La importancia de la higiene en los niños.
En normal que los padres se preocupen por la enseñanza de sus hijos, traducida o visualizada en el colegio que eligen para ellos, generalmente de acuerdo a sus propios principios y
tradiciones familiares. También se preocupan por que sean niños respetuosos de las normas de
educación básicas que rigen la sociedad, trabajando para eso desde casa, inculcándole valores
morales que le permitan desarrollarse íntegramente como personas. Pero todo este gran esfuerzo de inversión de tiempo y de dinero podría quedar poco valorado y hasta desecho si el niño
se convierte en un ser carente de higiene. En efecto, esta es un área que no debe ser descuidada por los padres y quizá sea la que mayor vigilancia debe presentar diaria y constantemente. El establecimiento de normas de higiene debe iniciarse en cada hogar y sin duda la prédica
de las mismas debe ser hecha con el ejemplo, en base al buen entendimiento y explicando las
razones que se ocultan en las acciones rutinarias que el niño puede contemplar como inútiles o
poco prácticas como mínimo
Evidentemente un niño preferirá invertir su tiempo libre en jugar o en ver televisión, que
en darse una ducha o en asear sus uñas y más ahora que los tiempos se acortan entre los horarios de escuela y las tareas que se dejan para el hogar. Sin embargo, los padres deben luchar
para apuntalar la enseñanza de la higiene y de su importancia, al menos hasta que se haga un
hábito en el niño y que solamente necesite refuerzos de cuando en vez.
Todo debe empezar a muy temprana edad, haciendo de la hora de la ducha un ritual y un
espacio de diversión en que padres e hijos compartan esta actividad. Poco a poco, los padres
deben ir enseñando al niño la forma correcta de darse una ducha, señalándole las zonas claves
donde deben incidir en la profunda limpieza como pies, manos, orejas, cuello y genitales. Al
mismo tiempo deben ir comentándoles noticias o casos de niños que han enfermado seriamente por no guardar una higiene adecuada. Del mismo modo y de manera progresiva, los padres
deben ir dejando que sus hijos se aseen por ellos mismos, a medida que vayan adquiriendo
cierta destreza psicomotora.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
Dibuja y coloca en este dormitorio algunos artículos de aseo personal como: toalla, perfume, jabón, pasta dental, cepillo de dientes y la peineta.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 5
ROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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NÚCLEO
2.- Desarrollo del Pensamiento
Desarrollar hábitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfacción y alegría.
Objetivos Específicos:
- Desarrollar el hábito de guardar los materiales de
juego y trabajo.
- Respetar los horarios, tiempos de juego y trabajo.
- Cuidar los espacios físicos y mobiliario del colegio.
- Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento
de tareas.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Organizando nuestra fiesta.
Objetivo General:
1
Desarrollar hábitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfacción y alegría.
- Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento de tareas.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales.
•
•
Material para dibujar.
Materiales para ornamentar (guirnaldas, manteles, etc.)
Indicaciones.
Planifican la fiesta:
Invitar a los niños a sentarse en semicírculo y poner atención.
Comentar que celebrarán un acontecimiento específico con una fiesta. A través de preguntas, llevar a
los niños a pensar qué elementos son necesarios para realizar esta experiencia, en qué cantidad y cómo
se organizarán para conseguirlos (ver documento 1).
Luego, invitar a los párvulos a registrar a través de dibujos o copia de palabras, los elementos que deberían traer. Considerar la confección de elementos para decorar, como guirnaldas, mantelitos, etc.
Organizan y realizan la fiesta:
Invitar a los párvulos a dejar los elementos que trajeron en un lugar determinado de la sala.
Luego sentarse en semicírculo para pensar y proponer cómo pueden distribuirse para preparar la fiesta:
Evalúan la experiencia:
Invitar a los párvulos a recordar la fiesta y comentar aquellos aspectos que les gustaron y que resultaron bien. Se trabaja a través de la realización de dibujos.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
27
Material para el profesor
Planificando una fiesta.
Comentar con los alumnos la importancia de celebrar esta fiesta (aniversario del colegio,
fiestas patrias, cumpleaños del semestre, etc.) y destacar que toda actividad se debe planificar
cuidando los detalles para que todo resulte bien.
¿Cuántos jugos y/o bebidas necesitaremos?
Realizar cálculos estimativos.
Por ejemplo:
Si 1 litro de jugo alcanza para 5 vasos (mostrar una caja de 1 litro y 5 vasos)
¿Alcanza 1 jugo para 1 mesa donde se sientan 4 niños?
¿Lo que vamos a comer lo traemos listo o lo preparamos en la sala?
Se podría:
Preparar canapés.
Rellenar un biscocho para hacer una torta.
Rellenar panqueques.
Preparar bolitas de galletas con nuez.
Traer donaciones para compartir.
¿Qué otros elementos necesitaremos?
Pensemos (por ejemplo)
¿En qué nos tomaremos las bebidas o jugos?
¿En qué serviremos la torta, pancitos o empanadas?
¿Con qué nos limpiaremos la boca y las manos después de comer y beber?
Pensemos
¿Cómo nos organizamos para reunir todos estos elementos?
¿A quién le podríamos pedir ayuda?
Escuchar, retroalimentar y orientar las propuestas de los niños.
Finalmente
¿Cómo damos a conocer en nuestros hogares cuándo es la fiesta y qué tenemos que traer?
Escuchar, retroalimentar y orientar las propuestas de los párvulos.
Registrar la organización, participación, camaradería y comportamiento de los alumnos.
28
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el alumno
Evaluando la fiesta.
Nombre:………………………………………………………………………………………
Fecha: ……………………
Dibuja lo que más te gustó de la fiesta y lo que podríamos haber hecho mejor.
Lo que más me gustó.
Lo que tenemos que mejorar.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
29
Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 1
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
30
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Somos capaces.
Objetivo General:
2
Desarrollar hábitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfacción y alegría.
- Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento de tareas.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
Lápices de colores.
Hoja de trabajo para cada alumno.
Indicaciones
Esta ficha tiene como propósito que los párvulos comprendan la lógica de una secuencia con un
patrón y sean capaces de repetirla, para ello se presentan diferentes tiras dispuestas en diversos
orden y que ellos deben ir coloreando de acuerdo a el modelo presentado.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
31
Material para el profesor
Metodología de trabajo:
Primera parte.
Invitar a los niños a sentarse en semicírculo y observar con atención. La tía solicita a 4
niños que se paren y los ordena frente a sus compañeros de la siguiente manera:
De pie, sentado, de pie, sentado, de pie, sentado.
A continuación, pide que presten atención y verbaliza la secuencia: de pie, sentado, etc.,
y pregunta: ¿Cómo continúa esta secuencia? Escucha con atención y retroalimenta la participación respetuosa. Junto a los párvulos, continúan la secuencia.
Luego inventa otro patrón: sentado, de pie, sentado, de pie.
Vuelve a preguntar y realizar el mismo procedimiento que en el ejercicio anterior.
Luego presenta otro patrón: niño de pie, niño agachado, niño de pie, niño agachado, niño de pie.
Nuevamente pregunta a los niños y continúa la secuencia con la participación de ellos.
Propone otros patrones: de espalda, de rodillas, etc.
Motiva a los párvulos a continuar la secuencia.
Finaliza la actividad mostrando más ejemplos interesantes de patrones e invita a los niños a proponer otros.
Segunda parte
Se invita a los niños a organizarse en parejas y escoger un material adecuado para trabajar (fichas, cubos, lápices, bloques, etc.).
La Tía muestra un modelo de secuencia con patrón para que la pareja la continúe. Los
entusiasma a inventar otras secuencias, promoviendo la colaboración entre las parejas, de
modo que se ayuden en la comprensión de la lógica de la secuencia. Intercambian materiales
para probar otras alternativas.
Mientras los párvulos trabajan, la Educadora se acerca, refuerza sus aciertos y hace preguntas que los ayuden a reflexionar para comprender la lógica de los patrones.
Tercera parte
Posteriormente, muestra la ficha de trabajo (ver documento de trabajo para los alumnos)
y los invita a pensar qué actividad habrá que hacer. Escucha con atención y retroalimenta la
participación de los párvulos.
Mientras desarrollan el trabajo, realizar preguntas que los ayuden a reflexionar y
argumentar sobre el trabajo que están realizando.
Retroalimentar el entusiasmo y la perseverancia, además de la colaboración que se prestan entre ellos.
Comentar que esto que están haciendo les va a servir para aprender más sobre los
números. Se sugiere desarrollar otras fichas de trabajo para que los párvulos ejerciten la habilidad.
Se finaliza dando gracias a Dios por darnos la capacidad de pensar y por ser creativos.
32
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el alumno
Ficha de trabajo.
Observa, piensa y colorea la ficha siguiendo la secuencia.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
33
Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 2
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Mi colegio.
Objetivo General:
3
Desarrollar hábitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfacción y alegría.
- Cuidar los espacios físicos y mobiliario del colegio.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
Lápices de colores.
Dependencias del colegio.
Himno del Colegio.
Indicaciones
•
Esta ficha tiene el objetivo de recorrer y conocer las dependencias del colegio, de manera
que ellos se familiaricen con los lugares y los identifiquen, es importante programar con
los encargados para que puedan acceder a las diferentes lugares.
•
La Educadora motivará a los alumnos y entregará las reglas que deben cumplir durante el
recorrido, el silencio y el orden en todo momento.
•
La importancia el silencio y el respeto durante el recorrido.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
35
Material para el profesor
Metodología:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
36
La educadora realiza la motivación del recorrido que realizarán por el colegio
invitándolos a descubrir todas las dependencias y hasta los lugares escondidos.
Se hace hincapié en ser muy observadores y guardar en la memoria cada lugar que
vayan conociendo.
Cada vez que lleguen a un lugar es necesario preguntar a que oficina o sala corresponde y quien es la persona responsable.
Organizados y con indicaciones de disciplina y silencio comienzan el recorrido por
todos los sectores, se puede iniciar por la oficina del Padre Director.
Se les enseña a saludar a los integrantes el colegio, hincándoles el nombre y la actividad que realizan.
Se puede coordinar con un sacerdote la visita a la capilla e tal manera que puedan
realizar una oración y dar gracias por estar en un colegio salesiano.
Al regreso de la visita se les pide a los alumnos que nombren los diferentes lugares
que han recorrido.
Comentar cuales fueron los lugares que mas les gustaron e invitarlos a dar las razones del por qué.
Luego se invita a los niños a dibujar y que pinten el lugar que mas les gustó el colegio.
Se puede tener el himno del colegio para escucharlo y comenzara a familiarizarse
con la letra.
Se pueden colocar los dibujos en la pared para que los apoderados los vean cuando
asistan a reunión de curso.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el alumno
Dibuja y pinta lo que más te gustó del colegio.
Nombre:…………………………....……
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 3
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Hago mis tareas.
Objetivo General:
4
Desarrollar hábitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfacción y alegría.
- Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento de tareas.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
Lápices de colores.
Lámina para colorear.
Horario semanal para evaluación con los padres.
Indicaciones
Dar a conocer la importancia del cumplimiento e las tareas y obligaciones escolar y que
aquellos alumnos que lo logran son estacados en el Anuario escolar o el Cuadro de Honor
del curso.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
39
Material para el profesor
Metodología:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
40
La educadora motiva el tema haciendo ver que todas personas tienen tareas que cumplir y trabajos que realizar.
A partir de lo anterior nombran las tareas que realiza una mamá en el hogar.
También pueden nombrar la actividad que realiza el papá o la mamá en el trabajo.
Observan una lámina que muestra a un niño haciendo sus tareas, luego la comentan
destacando las responsabilidades que significa ser estudiante.
Se explica el significado de la Agenda Escolar y que allí aparecen las normativas que
rigen a los alumnos el colegio.
Comentan el cumplimiento o falta de compromiso.
Señalar que al termino el año escolar los alumnos que resultan destacados por el cumplimiento de las obligaciones escolares reciben un Diploma de Honor y aparecen mencionados en el Anuario del colegio.
Se puede realizar un Cuadro de Honor del curso donde aparecen los cinco alumnos
destacados de la semana o el mes. Es importante procurar que por un o u otro motivo
todos tengan la posibilidad de estar en el Cuadro.
Motivarlos al compromiso de cumplir con sus tareas diarias y colaborar en la casa.
Colorean un dibujo que muestra una escena de trabajo en clases y otra ayunado en casa.
A modo de evaluación llevan a su casa un horario semanal para que en familia evalúen
el compromiso diario y el cumplimiento de las tareas.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el alumno
Evalúa el cumplimiento de tus compromisos dibujando la carita que corresponda.
Hago mis tareas
Ayudo en la casa
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 4
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Ordenemos nuestra sala.
Objetivo General:
5
Desarrollar hábitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfacción y alegría.
- Desarrollar el hábito de guardar los materiales de juego y
trabajo.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
Elementos de la sala.
Material para dibujar.
Útiles de aseo (escoba, pala)
Indicaciones
Destacar la importancia de mantener el lugar de trabajo ordenado, esto nos invita a trabajar de manera mas motivada y a la vez mantener el orden permanentemente.
Normalmente un lugar desaseado invita a no realizara nada por mejorarlo, en cambio un
espacio ordenado y grato es motivo suficiente para mantenerlo y mejorarlo.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
43
Material para el profesor
Desarrollo de la actividad:
Luego de la formación o del saludo inicial comente con los estudiantes el motivo de
esta actividad, haciéndoles ver la importancia de tener un lugar ordenado para el trabajo que
realizaran durante todo el tiempo que estén en el curso.
Se inicia la actividad con la formación fuera de la sala y se comenta a partir de la presentación personal, la manutención del colegio, la importancia de preparar y hermosear la
sala. Se invita en grupos de cinco alumnos a recorrer la sala para que la observen y luego todos los grupos opinen que les pareció y cuales serian las mejoras que realizarían.
Después de realizar la actividad de opiniones, la profesora invita a los niños a sugerir
formas de mejorar la presentación y orden de la sala. Se construyen acuerdos y formas de
realizara el trabajo, lo importante es partir por las cosas personales, enseñarles los lugares
donde dejan o cuelgan su ropa, donde quedan los materiales y los útiles de aseo personal.
La educadora consulta por el orden de los bancos y que les parece a ellos, luego por el
aseo de la sala y finalmente por la ornamentación. Se toman acuerdos de uso de espacios y la
manera como la ornamentaran.
Se sugiere colocar por ejemplo, un tren con las caritas de los niños como señal de identificación en la sala, establecer un horario con dibujos de la rutina diaria, u otras que se
acuerden.
Un grupo de niños pueden formar los turnos para ayudar a repartir y recoger el material
de trabajo diario, es importante que todos cumplan esta tarea.
Como motivación se puede enseñara una poesía o un canto que haga alusión a esta actividad que están realizando.
Se puede invitar a un grupo de apoderados para preparar la ornamentación de la sala,
pueden preparar guirnaldas, globos o dibujos que correspondan al periodo escolar o efemérides.
Para finalizar esta actividad se puede dialogar con ellos que les parece el cambio de la
sala y a expresar sus sentimientos a través de un dibujo de su sala.
44
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el alumno
Mi sala de clases.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
45
Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 5
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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___________________________________________________
___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
NÚCLEO
3.- Conciencia Moral
Desarrollar el respeto a los demás, y a las normas establecidas.
Objetivos Específicos:
- Practicar normas de cortesía y respeto.
-Dialogar para resolver alguna situación de conflicto.
- Respetar su turno.
- Respetar las normas del colegio.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
47
Soy cortés y educado.
Objetivo General:
1
Desarrollar el respeto a los demás, y a las normas establecidas.
- Practicar normas de cortesía y respeto.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
Texto con la lectura “El saludo correcto”.
Lámina para trabajar y colorear.
Indicaciones.
•
Es importante que los alumnos adquieran a esta edad el habito de saludar con respeto a
cada una de las personas, esto si lo realizamos diariamente ayudara a ser mas educados y
a respetar a todas las personas.
Nuestro ejemplo debe ser lo mas importante, somos el modelo que ellos tienen.
•
48
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Metodología.
Previa explicación sobre la importancia del saludo en muestra sociedad, los alumnos
definen con sus propias palabras el significado que consideren más adecuado para la palabra SALUDO.
Mediante dramatización los alumnos saludarán correctamente a profesores y miembros de la comunidad escolar.
Resaltar la importancia del saludo con cariño y respeto a todos los familiares.
Comentar formas de saludos como: al Padre Director, otras tías, profesores, personal
auxiliar, etc.
En grupos conversan acerca de las formas y posturas que debe tener cada alumno al
contestar el saludo.
Escuchan con atención la lectura “El Saludo Correcto” y luego comentan con el grupo curso.(Se adjunta)
En conjunto con la tía crean un decálogo sobre “Aprendamos a saludar correctamente”
“EL SALUDO CORRECTO”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Saluda a tus padres y familiares: al levantarte, al acostarte, al salir y volver del
colegio en forma cariñosa y adecuada.
Al saludar a tus profesoras. Tías o personas mayores debes decir: Buenos Días o
Buenas tardes Señor, Padre, Señora, Señorita, Tío o Tía.
Al despedirte de ellos debes hacerlo de igual forma.
No debes saludar a los profesores, tíos o tías, personas mayores que no sean
amigas con un “HOLA”, ni despedirte con un “CHAO”.
Saluda al Padre Director o Sacerdotes del Colegio con respeto cada vez que lo
veas o llegues a clases.
Saluda a tus compañeros, con unos buenos días.
Cuando entre alguien a tu sala, debes ponerte de pie y saludar.
Cuando llegues a un lugar donde hay otras personas debes tocar la puerta, saludar y pedir permiso para pasar.
En la mañana y en la tarde saluda a tus papás: Buenos Días mamita o Buenos
Días papito, Buenas Noches papito, mamita, abuelita, tío…y agrega un besito.
Saluda a tus amigos y adultos siempre con respeto.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
49
Material para el alumno
50
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 1
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
51
Tú y yo nos respetamos.
Objetivo General:
2
Desarrollar el respeto a los demás, y a las normas establecidas.
-Dialogar para resolver alguna situación de conflicto.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
Títeres (2).
Libreto de la obra.
Cartulina y lápices de colores.
Indicaciones
Con esta ficha se espera desarrollar la capacidad y la voluntad para autorregular la conducta y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás.
También se espera que los alumnos aprendan a dialogar para solucionar situaciones conflictivas y puedan encontrar y acordar pequeños acuerdos.
52
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Metodología:
Inicio: Sentados los niños en semicírculo, los niños se disponen a escuchar y ver una obra de títeres
en donde se dramatiza una situación de conflicto entre dos niños que sucede en una sala de clases
cualquiera.
Desarrollo: Finalizada la obra, la educadora invita a los niños a comentar la obra realizando preguntas como: ¿Qué les pareció la obra?, ¿Por qué se pelearon los niños?, ¿Fue correcto que Juanito halla empujado a su compañero?, ¿Cómo debería haber actuado?, etc.
Es importante hacer ver que en cada situación problemática es posible encontrar acuerdos a través
del dialogo, debemos tener calma para poder tomar decisiones.
Cierre: Ubicados los niños en sus respectivos asientos, la educadora los invita a dibujar la obra con
un final feliz.
Se adjunta un dibujo que representa a tres títeres, se pueden colorear, pegarlos en una cartulina para
recortarlos y pegarles una palito dehesado para darle movimiento. Se organizar los niños por grupos
de tres y armar una pequeña obra con un tela libre. Se puede armar un teatro de títeres con una mesa
sobre otra y usando un mantel para crear la caja de teatro.
Libreto para pequeña obra de títeres.
Personajes: Juanito y su compañero Carlitos.
Carlitos: Menos mal que salimos a recreo, estaba cansado de hacer tantas tareas y dibujos, parece
que la Tía no sabe que los niños también se cansan. ¿Cierto amigos? (pregunta al público) ¿Ustedes
se cansan con las tareas?, pero las tareas son importantes, tenemos que aprender a escribir y a leer.
Juanito: (entra silbando) Fui-fui. Que bueno que salimos a recreo, que bueno ahí esta Carlitos para
poder jugar. ¡Hola Carlitos¡, ¿Cómo estas, te gustaría que juguemos?
Carlitos: ¡Que bueno¡, voy a guardar mi lápiz en mi estuche para no perderlo.
Juanito: Oye Carlitos parece que ese lápiz es mío.
Carlitos: ¡No¡ es mío, mi papá me lo compró, (pregunta al publico) ¿Cierto amigos?.
Juanito: Eres un mentiroso, mi lápiz esta perdido y tú lo tienes. (le da un empujón a Carlitos).
Carlitos: No te enojes, escúchame, este es mi lápiz, tiene una marca que le hizo mi papá para que no
se pierda y nadie lo confunda. Tú estas equivocado.
Juanito: Eres un mentiroso, te voy a acusar con la Tía y te van a quitar el lápiz, eres muy mentiroso
( sale de la escena quedando solo Carlitos)
Carlitos: Amiguitos, cuando tengan una duda pregunten y pidan a ayuda a la profesora, ella siempre
los ayudará. Le contaré a la Tía lo que pasó. (sale)
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
53
Material para el alumno
Pinta estos títeres y los recortas para una obra que inventes.
54
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 2
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Las normas del colegio.
Objetivo General:
3
Desarrollar el respeto a los demás, y a las normas establecidas.
- Respetar las normas del colegio.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
Papelógrafo con el poema “Soy feliz en mi salita”.
Lápiz grafito y de colores.
Hojas de oficio.
Indicaciones
La importancia que desde pequeño comprendan la importancia de las normas y el respeto
que se deben tener de ellas.
Que los niños tomen conciencia que el colegio también tiene normas para ser respetadas
por todos los estudiantes.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Metodología:
Sentados los niños en semicírculo, la educadora les presenta la poesía “ Soy feliz en mi
salita” escrita en papelógrafo, que trata de la importancia de respetar las normas en la sala de
clases.
“Soy Feliz en mi Salita”
En nuestro colegio
hay unas normas
que debemos respetar
para así poder vivir
todos en PAZ.
Los papeles en clase
a la papelera debes tirar
y en el patio de recreo
la buscarás para allí
la basura depositar.
Cuando subas las escaleras
en fila lo harás
porque con las mochilas cargadas
algo puede pasar.
Cuando en clase quieras hablar
levanta tu manito
y espera tu turno
para que te escuchen despacito.
Cuando un alumno llegue nuevo
con cariño lo recibirás
e intentarás ser su amigo
y así le ayudarás.
Da las gracias
cuando te hagan un favor
y así la otra persona
te dará mucho amor.
La educadora invita a los niños a jugar a leer la poesía en voz alta (lectura compartida),
repitiéndola una y otra vez para aprenderla de memoria. Una vez que los niños se han familiarizado con el texto la educadora invita a los niños a comentar la poesía y les hace preguntas como: ¿Qué les pareció la poesía?, ¿De qué trata?, ¿Qué pasaría si no respetáramos las normas de
nuestro colegio?, ¿Conoces algunas normas del colegio?. Se comparten las respuestas y se enfatiza en la importancia de ser siempre respetuoso.
Ubicados los niños en sus respectivos asientos, la educadora los invita a dibujar en una
hoja de oficio una acción en donde estén acatando normas, comprometiéndose a cumplirla día a
día. Los niños presentan su dibujo y compromiso al grupo curso.
Para finalizar los invita a repetir el poema y les entrega una hoja para colorear la lamina
que representa un niño rumbo al colegio..
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
57
Material para el alumno
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 3
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Diálogo y conflictos.
Objetivo General:
4
Desarrollar el respeto a los demás, y a las normas establecidas.
- Dialogar para resolver alguna situación de conflicto.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
Cuento “Los hermanos gruñones”.
Ficha de trabajo.
Lápices de colores.
Indicaciones
•
•
La convivencia con los niños puede traer muchas satisfacciones y algún disgusto.
Deben tener claro, desde el principio, que normas desean implantar. Reflexionen, los niños son recipientes vacíos en los que va a poder introducirse de todo y en grandes cantidades. Por ello han de procurar que lo que hagan y digan, en todo momento, sea lo adecuado
y enseñen a los niños en la forma adecuada
Destacar lo importante de aprender a convivir y solucionar las dificultades con el dialogo,
lo niños desde pequeños deben ser buenas personas.
•
60
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Metodología:
Se inicia la actividad contándoles a los niños que en las noticias decían que dos hermanos pasaron toda su vida peleando por los juguetes que tenían. La Educadora les pregunta la
opinión a los niños y les pide que comenten la noticia.
Le enfatiza que muchas veces se producen discusiones y hasta peleas por cosas sencillas
y que no tienen importancia. A veces en el curso se pelean por un lápiz o un pedazo de papel,
discuten y al final terminan enojados.
Les dice que para entender mejor esta historia les leerá el cuento “Los hermanos Gruñones”, después de la lectura les realiza varias preguntas: ¿Qué les pareció la historia?, ¿Qué parecido tienen los personajes del cuento con nosotros?, ¿Quién les enseño a compartir?, ¿Cómo
eran los hermanos antes y como son hoy?, ¿Qué aprendimos?. Se comparten las respuestas y
la educadora realiza una reflexión.
Es importante destacar que cada situación que ocurra puede ser un problema, pero también puede ser la posibilidad para conversar y buscar una solución, todo en la vida se puede
resolver. Lo importantes que nosotros debemos estar dispuestos a solucionar los problemas.
Ahora la educadora pregunta ¿Cuáles son los problemas que tenemos al interior del curso?, se anotan en la pizarra cada una de las situaciones para luego ir buscando la solución a
cada una de ellas.
La profesora les invita a colorear una lamina, antes deben ayudara a elegir un juguete
para que juegue el niño.
Se finaliza la actividad realizando un compromiso de buenos compañeros de curso, recompartir y ayudarse.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
61
Material para el profesor
Los Hermanos Gruñones.
Había una vez dos hermanos que eran estupendos amigos y siempre jugaban juntos. Pero un día tuvieron una discusión tan grande por uno de sus juguetes, que decidieron que
a partir de aquel día cada uno jugaría con sus cosas.
Como tenían tantas cosas y tantos juguetes, se pusieron de acuerdo para dedicar el día
siguiente a aclarar de quién era cada cosa. Así lo hicieron, haciendo cada uno un montón con
sus cosas, pero cuando acabaron con los juguetes grandes, tocaron los juguetes pequeños, y
como no les daba tiempo, lo dejaron para el día siguiente. Y al día siguiente sucedió lo mismo,
porque empezaron a repartirse los lugares de la casa. Y lo mismo ocurrió un día tras otro, así
que todo el tiempo andaban enfadados decidiendo quién tenía derecho a usar cada cosa que
veían, ya fuera un animal, un árbol o incluso una piedra. Al final, habían acumulado dos verdaderas montañas de cosas ante sus casas.
Con el paso de los años, no cambió nada: cada mañana se juntaban para dividirse el
mundo entre discusiones. Así se fueron haciendo viejecitos, y todo el mundo los conocía como los viejos gruñones, porque siempre andaban enfadados y protestando, y nadie los había
visto nunca sonreír.
Hasta que una mañana se encontraron todas sus cosas totalmente mezcladas. ¡Alguien
había estado en sus montañas y lo había mezclado todo!, ¡con lo que había costado sepáralo!
Enfadadísimos, se pusieron a buscar a los culpables, y no tardaron en encontrar un par de niños jugando entre las montañas de cosas. Los niños estaban jugando juntos, tocándolo todo,
sin importarles si mezclaban las cosas o no. Y se veían realmente felices, disfrutando a lo
grande.
Fue entonces, muchos, muchos años después, cuando los dos viejos gruñones se dieron
cuenta de la tontería que habían hecho: ¡habían dejado de jugar toda la vida sólo para ver con
qué iban a jugar! Y se sintieron muy tristes, por haber dejado pasar su vida enfadados y sin
jugar; pero a la vez estaban contentos, porque se habían dado cuenta, y dedicaron ese día y
todos los que les quedaron a jugar junto a aquellos dos niños, mezclándolo todo y compartiéndolo todo. Y hasta dejaron de llamarles gruñones, para llamarles los hermanos juguetones.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el alumno
Ayúdale a elegir un juguete.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 4
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Saber esperar.
Objetivo General:
5
Desarrollar el respeto a los demás, y a las normas establecidas.
- Respetar su turno.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
Cuento “La niña y las frutillas”
Lápices de colores.
Indicaciones
•
•
Los niños impacientes sufren más. Cuando no se les ha enseñado a tener calma y a saber
esperar, los niños pasan por mayores dificultades, les cuesta entender que existe un orden
y ellos deben esperar su turno o que algo ocurra para poder avanzar.
La paciencia a nivel de crisis emocional en los niños puede ser un signo de problemas
más serios, por eso es importante que desde pequeños sean pacientes y aprendan que no
siempre se obtiene lo que se quiere cuando se quiere.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el profesor
Metodología:
La Educadora inicia la actividad cambiando el orden de la actividades que siempre realizan, seguramente el anuncio preocupará a los niños que estaban preparados para una actividad
anunciada con antelación. Ante esta preocupación pregunta ¿Qué pasa si cambiamos el orden
de las actividades? Se comenta y comparten las respuestas, luego vuelve a preguntar ¿Cuál es
el orden para colocarnos la ropa para vestirnos?, se comparten las respuestas y la educadora
reflexiona acerca de la importancia de respetar un orden, nada se puede hacer antes de otra
cosa, es necesario saber esperar y continuar de acuerdo a las indicaciones.
Para introducir el tema pregunta ¿Qué pasa si recibimos un juguete para armar y no seguimos las instrucciones?, seguramente tendremos problemas para armarlo, nos quedara mal,
forzaremos algunas piezas y quizás se rompan y nuestro juguete no podrá funcionar. Para entender mejor este ejemplo les contara el cuento “La niña y las frutillas”, les pide que pongan
atención:
Había una vez un profesor que en una de las clases entregó plantitas de frutillas a sus
alumnas para que plantaran y cuidaran, y que si saben esperar la plantita les regalara sus deliciosas frutillas. Una de las niñas, a quien le encantaban las frutillas, estaba tan emocionada
que plantó la plantita y la cuidó con esmero durante muchos días. Cuando por fin apareció la
primera frutita, la niña muy impaciente fue a ver a su profesor "¿puedo sacarla ya?", le preguntó ansiosa. El maestro contestó que aún debía cuidar la planta por mucho tiempo antes de
poder recoger un buen montón de frutillas.
La niña volvió decepcionada, pero siguió cuidando su planta. Pero cada vez estaba más
impaciente, y no hacía más que preguntar al profesor cuándo la podía cortar. Y aunque éste le
pidió paciencia, en cuanto vio las primeras frutas en la flor, la cortó para comerla. Sin embargo, la fruta estaba aún verde, no se podían comer y tenían un sabor muy amargo. La niña
quedó muy triste: ¡tanto esfuerzo cuidando su planta para al final echarlo todo a perder por su
impaciencia! Y aún fue mayor su enfado cuando vio las hermosas y sabrosas frutillas de sus
compañeros, así que se propuso firmemente no volver a ser tan apurona y hacer caso al profesor. Y además tuvo suerte, porque sus amigos compartieron con ella las deliciosas frutillas.
Después de la lectura la educadora pregunta ¿Entendieron el cuento?, ¿Qué le dijo el
profesor a los niños?, ¿Cómo estaba la fruta que sacó?, ¿Cómo estaban las frutillas de los
otros compañeros?, ¿Cuál es la enseñanza?. La Educadora comenta y reflexiona con ellos cada
una de las respuestas y les enseña que debemos saber esperar, aprender a respetar las indicaciones, obedecer a los padres y en el colegio cumplir con las indicaciones, por ejemplo respetar el turno para salir, pedir permiso, así todo resultara mejor e igual que el cuento seguramente en la vida todo será hermoso como las frutillas de los niños que supieron esperar.
Para finalizar le entrega una lámina para colorear y ser colocadas en el mural de la sala.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el alumno
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
67
Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 5
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
NÚCLEO
4.- Dimensión Social de la Caridad
Desarrollar las habilidades sociales y de empatía como
medios para lograr una sana convivencia.
Objetivos Específicos:
- Reconocer y aceptar sentimientos en si mismo y
en los otros.
- Descubrir sus cualidades y defectos.
- Practicar hábitos de cortesía.
- Asumir con responsabilidad tareas al interior del
grupo curso.
-Compartir mis cosas con los demás.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Lo mío, lo tuyo y lo de todos.
Objetivo General:
1
Desarrollar las habilidades sociales y de empatía como medios para
lograr una sana convivencia.
- Practicar hábitos de cortesía.
- Compartir mis cosas con los demás.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales.
•
•
•
Papel craf y pegamento.
Diarios y revistas para recortar.
Lanas de colores.
Indicaciones.
Saber que hay espacios, tiempos y objetos propios y de los demás es un aprendizaje difícil.
Durante estos primeros años, el niño tiene que aprender, en definitiva, a compartir.
Durante los seis primeros años de vida, el ser humano es, por naturaleza, egocéntrico. Ser
egocéntrico supone una forma de ver el mundo desde la perspectiva de uno mismo, sin saber
ponerse en el lugar de los demás.
Aprendiendo a compartir, el niño aprende a convivir. Compartir los juguetes, el espacio, el
tiempo, compartir en definitiva, es vivir.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Desarrollo de la actividad:
Nombrar objetos que pertenecen a la familia, escuela, objetos personales en la sala de clase, dialogan sobre la importancia de cómo se debe cuidar los que nos sirve en nuestro desarrollo personal.
Nombrar y dibujar objetos: de uso personal de sus papás y mamás, de uso de sus hermanos
y propio.
En grupos de 6 buscar en revistas recortes con objetos que usan toda la familia. Objetos
que pertenecen a cada niño y objetos personales en la sala de clase formando un collage
dejando un lugar debajo del recorte para poner su nombre. Luego recortan y pegan en un
papel craf y los encierran con una lana de distintos colores identificándolos.
La Educadora les explica que todos los objetos sirven, que deben cuidar los propios, los
ajenos y deben compartir algunos.
Conversan sobre actitudes que significan cuidar las cosas y actitudes que las destruyen.
Dramatizan escenas que muestren ambas actitudes. Dibujan un niño cuidadoso y un niño
descuidado lo recortan y lo pegan en su cuaderno.
Toman un compromiso del curso de tener un cuidado especial con los objetos de uso
común en la sala de clase.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
Dibujar cosas de los papás.
Dibujar cosas de los hijos.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Dimensión Social de la Caridad.
Ficha Nº 1
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Don Bosco y su familia.
Objetivo General:
2
Desarrollar las habilidades sociales y de empatía como medios para
lograr una sana convivencia.
- Reconocer y aceptar sentimientos en si mismo y en los
otros.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
Lápices de colores.
Lamina para colorear.
Pequeña biografía de Don Bosco y su familia.
Indicaciones
Esta ficha pretende dar a conocer algunos episodios de la vida de Don Bosco y destacar la
importancia de su mamá Margarita.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Breve reseña de Don Bosco y Mamá Margarita.
Mamá Margarita.
Margarita, la madre de Juan Bosco, sólo tenía 29 años cuando murió su marido, como consecuencia de una pulmonía, contraída al trabajar mucho tiempo en una bodega subterránea y fría.
Mamá Margarita era bastante joven frente al peso que debía sobrellevar: tres hijos,
una casita y con un campo muy pequeño que apenas era suficiente para sobrevivir. Pero no
gastó muchos días compadeciéndose y comenzó a trabajar: cortaba el pasto, araba la tierra,
sembraba, cosechaba, reforzaba las parras, cuidaba a sus hijos, preparaba la comida, y siempre les hablaba de Dios a sus hijos enseñándoles a dar gracias por la comida de cada día.
Juanito fue fruto del amor dulce pero exigente de su madre.
En un rincón de la cocina estaba siempre la varilla de mimbre, pero la mamá no la
usó jamás.
Todos los jueves mamá Margarita iba al mercado a vender las frutas y hortalizas que
cosechaba de sus siembras. Un jueves, en su ausencia, Juanito botó una botella de aceite. Cuando ella regresó, Juanito le contó la verdad y le entregó la varilla de mimbre.
Su madre le dijo: "Me disgusta lo del aceite, pero estoy contenta porque no has
venido a contarme mentiras. La verdad es lo más importante. Para otra vez ándate
con más cuidado porque el aceite está muy caro".
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
Pinta la familia de Don Bosco.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Dimensión Social de la Caridad.
Ficha Nº 2
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Aprendo a compartir.
Objetivo General:
3
Desarrollar las habilidades sociales y de empatía como medios para
lograr una sana convivencia.
- Compartir mis cosas con los demás.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
•
•
•
•
•
Revistas.
Tijeras.
Cartulinas.
Lápices de colores.
Papel celofán.
Sémola.
Pegamento.
Papel
Indicaciones
Se espera desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para
lograr una mejor convivencia, potenciando la tolerancia y compartiendo con los demás.
Los alumnos tiene la posibilidad de aprender a compartir los materiales con los demás y
descubrirla importancia que tiene este hecho para poder lograr un mejor resultado en las
tareas encomendadas.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Metodología de trabajo.
Iniciar la actividad hablando de las maravillas creadas por el Padre Dios, dar a entender
que todo ha sido creado para que las personas puedan cuidarlas y compartirlas. Desde
aquí iniciar un dialogo con la interrogante ¿Que es Compartir?, los alumnos responden
y la educadora ordena las respuestas para llegar a una definición que todos puedan entender.
Hacer ver que el dueño de algo puede decir NO, hay cosas que se comparten y otras que
no, hay personas con las cuales podemos compartir y con otras no, sobre todo si son
desconocidas.
En esta actividad el niño podrá tener las dos experiencias, la de sentir el agradecimiento
del otro ante su generosidad, y la de sentir el rechazo del otro ante su falta de generosidad para aprender a compartir, para sentir el placer de compartir.
Desarrollo de la actividad:
Inicio: Ubicados los niños en grupos pequeños (siete grupos de 5 niños cada uno), la
educadora les muestra láminas de fondos del mar y los invita a realizar un collage marino. Al primer grupo le pasa revistas, al segundo grupo le pasa cartulinas de colores, al
tercer grupo les pasa pegamento, al cuarto grupo les pasa colores, al quinto grupo les
pasa papel celofán, al sexto grupo le pasa sémola y al séptimo grupo les pasa papel lustre.
Desarrollo: La educadora atenta a la organización, reacción y petición de los niños les
hace preguntas como: ¿Por qué no han comenzado a trabajar?, ¿Qué les falta para
empezar?, ¿Cómo podrán solucionar su problema? , etc. Una vez que los niños
aciertan en compartir sus pertenencias, se organizan para compartir el material con ayuda de la educadora. Finalmente se disponen a trabajar en grupo.
Cierre: Cada grupo presenta sus obras a los demás compañeros. Como reforzamiento de
esta actividad los estudiantes pueden terminar de colorear el dibujo presentado.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Dimensión Social de la Caridad.
Ficha Nº 3
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Mis sentimientos.
Objetivo General:
4
Desarrollar las habilidades sociales y de empatía como medios para
lograr una sana convivencia.
- Reconocer y aceptar sentimientos en si mismo y en los
otros.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
Cuento “Los tres chanchitos y el lobo”.
•
Un títere cualquiera.
Indicaciones
Con esta ficha se desea que los alumnos sean capaces de descubrir sus sentimientos, por
que todas las personas en algún momento hemos sentido miedo, rabia, vergüenza, alegría,
tranquilidad pena, envidia, etc.
Para este trabajo es importante que los alumnos descubran que el cuerpo les permite sentir
y expresar afectos.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Desarrollo de la actividad:
Para el desarrollo de esta actividad es necesario comenzar presentando una forma distinta de aplaudir, enséñeles el aplauso del amor: todos de pie darán tres aplausos y apoyaran la
mejilla derecha sobre ambas manos (como si fueran a dormir), diciendo “mmmmm”, luego
repetirán lo mismo, pero apoyando la mejilla izquierda y después, cruzando ambas manos sobre el pecho. Finalmente darán otros tres aplausos y lanzarán con amabas manos un beso al
aire.
Cuénteles que hablaran de los sentimientos y de las emociones. Pregúnteles ¿Qué son
los sentimientos” y pídales nombrar algunos de ellos.
Para una mayor claridad de lo que son los sentimientos puede narrarles el cuento de “los
tres chanchitos y el lobo”, allí se percibe el temor, el miedo, la preocupación y también la
alegría.
Usando un títere se pregunta a los niños “que sintieron” con la historia contada en el
cuento, además se puede preguntar en que momento del cuento sintieron pena, miedo o alegría. En el cuento los personajes pueden decir donde sienten el miedo (estomago) y donde la
alegría (corazón).
Ahora el títere podrá preguntar por diversas circunstancias en que los alumnos han sentido diversos sentimientos, dejar tiempo para que todos los que deseen puedan hablar.
Explicar que nuestro cuerpo es maravilloso, todas las emociones y los sentimientos los
percibimos en nuestro cuerpo y los expresamos con él.
Pida cinco voluntarios y sópleles al oído un sentimiento distinto a cada uno, que representarán frente a sus compañeros. Éstos intentarán adivinarlos y luego les darán un gran aplauso.
Explicar que todas las emociones y sentimientos son importantes, pues nos sirven para
conocernos mejor. Aunque algunas nonos gusten, todas son útiles. Por ejemplo, el miedo nos
alerta de que hay un peligro y que tenemos que tener mucho cuidado. La pena nos informa de
que algo nos duele dentro de nosotros. No debemos avergonzarnos de nuestros sentimientos.
Para poner termino a esta actividad pregúnteles a los niños que les pareció este trabajo,
que les gusto más, luego pídales que dibujen y pinten la actividad realizada con el profesor(a)
completando las caritas.
Para finalizar, repiten el “aplauso del amor” pidiéndoles que cuenten a sus papás lo hermoso que es la alegría y decirles que los quieren mucho.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el alumno
Dibujemos como nos sentimos en esta actividad que conocimos los sentimientos.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Evaluación
Dimensión Social de la Caridad.
Ficha Nº 4
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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El respeto y la cortesía.
Objetivo General:
5
Desarrollar las habilidades sociales y de empatía como medios para
lograr una sana convivencia.
- Practicar hábitos de cortesía.
Objetivos Específicos:
Indicaciones
Materiales
•
•
•
•
•
Cuento “Sopa de Letras”
Tarjetas “Doy las gracias” y “Pido por favor”.
Materiales de desecho.
Pegamento y tijeras.
Lápices de colores.
Indicaciones
El respeto no es lo mismo que obediencia. Un niño puede obedecer las reglas porque tiene
temor de lo que sucederá si no lo hace. Pero también debe ser respetuoso porque sabe que
es correcto.
La forma más fácil de enseñarle a cómo ser respetuoso es tratarlo a él y a los demás con
respeto.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el profesor
Metodología:
La educadora inicia la actividad repitiendo el saludo de acogida “Buenos Días” o Buenas
tardes” según corresponda.
Sentados los niños en semicírculo, la educadora los invita a escuchar un cuento muy especial llamado: “Sopa de letras”.
Terminado el relato del cuento, la educadora les hace preguntas como: ¿Qué pasaría si
todos fuéramos como el villano del cuento?, ¿Por qué es importante actuar con cortesía?, ¿Qué
les parece si fabricamos una maquina de buenos modales?, se esperan las respuestas y la educadora les explica el trabajo a realizar.
Ubicados los niños en sus respectivos asientos, la educadora les pasa materiales de desecho (cajas de remedios, palitos de helados, restos de género, revistas, etc.), pegamentos, tijeras,
colores y los invita a confeccionar la máquina de los buenos modales. El trabajo se realiza con
libertad y las indicaciones para el buen desarrollo. Se hace hincapié en el aseo del lugar de trabajo.
Terminada las creaciones, la educadora les presenta dos grandes tarjetas que dicen: “Doy
las Gracias” y “Pido por favor” y los invita a escoger una de las dos consignas para ponerle como nombre a su máquina creada. Los niños transcriben la consigna elegida y la pegan en su
creación.
Ahora los invita a recordar el uso de la maquina inventada y la importancia de las frases,
estas los ayudaran a ser personas educadas y respetuosas de los demás.
Se pone término a la actividad con la entrega de una ficha para ser coloreada.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Material para el profesor
Cuento:”Sopa de Letras”.
Había una vez un villano muy malvado y desagradable, que sólo pensaba en ganar dinero
y al que ver contento a alguien le molestaba muchísimo. Y lo que menos aguantaba era que las
personas fueran educadas y corteses al hablar, y pidieran las cosas por favor, dijeran "gracias" y
"de nada", y sonrieran al decir algo. El villano pensaba que todas esas palabras eran un gasto
inútil y no servían para nada, así que dedicó mucho tiempo a inventar una gran máquina de robar palabras. Con su máquina, planeaba robar todos los "por favor", "gracias" o "de nada" que
la gente dijera, convencido de que nadie lo notaría, para luego separar las letras y venderlas a
los fabricantes de libros.
Así que cuando encendió su máquina, todo el mundo abría la boca para ser amable y educado, pero no decía nada, y todas aquellas palabras robadas iban a parar a la gran máquina. Tal
y como esperaba, al principio no pasó nada, parecía que la gente no necesitaba ser cortés. Pero
al poco tiempo, la gente se empezó a sentir siempre de mal humor, haciendo todas las cosas de
mala gana, y todos pensaban que estaban hartos de que los demás fueran siempre con exigencias, así que en unos días todo el mundo se enfadaba y se peleaba por cualquier cosa.
El villano estaba terriblemente contento de su éxito, pero no contaba con unos niños muy
especiales. Aquellos niños eran mudos y tenían que hablar por signos. Y como la máquina no
podía robar gestos, los niños seguían siendo amables y corteses, y en seguida se dieron cuenta
de lo que pasaba con el resto de la gente, y descubrieron los planes del villano.
Así que los niños le siguieron hasta su guarida en lo alto de una colina junto al mar, donde
encontraron la enorme máquina almacenando letras y letras. Aprovechando que el villano
dormía la siesta, se acercaron a la máquina y empezaron a ser corteses y amables entre ellos. La
máquina no podía robar aquellas palabras, y empezó a sufrir una gran sobrecarga, tan grande,
que la máquina no pudo soportarla, y explotó, lanzando al cielo todas las letras guardadas, formando una lluvia de letras que fueron cayendo poco a poco, hasta acabar en el mar. Entonces
todos pudieron volver a ser amables y corteses, y los enfados y peleas acabaron, demostrando
que los buenos modales son muy útiles para mantener más unidas y felices a las personas.
Y así fue cómo surgió la primera sopa de letras, que dio la idea a los niños para montar
una fábrica de sopas de letras con la que tuvieron muchísimo éxito.
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
Material para el alumno
Gracias.
Por favor.
Manual de Orientación. Prebásica - Kinder
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Evaluación
Dimensión Social de la Caridad.
Ficha Nº 5
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas.
El material es adecuado para el nivel de los alumnos.
Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños
y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.
Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientación. Prebásica - Kinder