UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA. VICERECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGÍA OS D A RV E S E R OS CH E R DE SENTIDO DE VIDA EN FUNCIONARIOS DEL SECTOR PENITENCIARIO Trabajo de Grado presentado por: Víctor Ramón Petrasevicius Torres Maracaibo, Septiembre de 2013 OS D A RV SE E R S EN FUNCIONARIOS DEL SENTIDO DE VIDA O H C E SECTOR PENITENCIARIO DER Especial de Grado para optar el título de Psicólogo. _________________________ Víctor Ramón Petrasevicius Torres C.I. 17.096.489 ii DEDICATORIA A todas las personas que dedican su vida en servir a la búsqueda del bienestar en los demás. Aquellos que, a pesar de los sacrificios y riesgos, no dejan de creer en el potencial humano para luchar contra todo tipo de adversidad. OS D A RV Mi meta personal es lograr servir junto a ustedes E S E R OS CH E R DE iii AGRADECIMIENTOS A mis padres por las oportunidades y apoyo que me han dado durante todo este trayecto. Debo a ustedes mis virtudes. A mi hermana por la persona más conciliadora, afectiva y empática que conozco. OS D A RV A mi cuñado Daniel, quien siempre ha sido más como un hermano, por ser una E S E R OS fuente de enseñanza constante y apoyo incondicional. CH E R Esido faros guía en la neblina. Dhan enseñanzas A los profesores de psicología de la Universidad Rafael Urdaneta. Sus A mi tutora, la Psic. Elizabeth Persad. Sin sus conocimientos e inagotable paciencia no hubiese podido culminar este proceso. A todos los funcionarios de la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del Estado Zulia por darme la bienvenida en sus instalaciones y participar en mi investigación. A Ivanna Marín. Mi gran amiga, hermana, colega y co-investigadora. Su apoyo tanto metodológico, moral y emocional me prohibió tirar la toalla. Esta investigación es tanto de ella como mía. Gracias por creer en mí, doña! A Carlos González, Mario Clemente, Luís Mosquera y Santiago Corvaia. Mis amigos que por más de diez años, siempre han estado para apoyar en los momentos importantes en mi vida. Bros! A todas las personas que han sido importantes a través de los años. Gracias a aquellas mujeres aprendí sobre perseverancia, espiritualidad y amor. Todas esas experiencias han sido piezas con las cuales me he acercado más a completar el rompecabezas de mí mismo. Gracias por haber entrado en mi vida. iv ÍNDICE GENERAL Pág. DEDICATORIA........................................................................................................ iii AGRADECIMIENTOS ............................................................................................. iv ÍNDICE GENERAL ................................................................................................... v ÍNDICE DE CUADROS .......................................................................................... vii ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................. viii ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................. viii ÍNDICE DE GRAFICOS .......................................................................................... ix ÍNDICE DE GRAFICOS .......................................................................................... ix RESUMEN ............................................................................................................... x OS D A RV E S E R OS CH E R DE CAPÍTULO I FUNDAMENTACIÓN Planteamiento y Formulación del Problema ........................................................ 1 Objetivos de la Investigación ............................................................................... 6 Objetivo General .......................................................................................... 6 Objetivos Específicos ................................................................................... 6 Justificación de la Investigación .......................................................................... 7 Delimitación de la Investigación .......................................................................... 7 CAPITULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes de la investigación ........................................................................ 9 Bases Teóricas de la Investigación ................................................................... 15 Sentido de Vida .......................................................................................... 15 Valor Creador ..................................................................................... 16 Valor de Vivencia ............................................................................... 16 Valor de Actitud .................................................................................. 17 Vacío Existencial ................................................................................ 18 Rol del Delegado de Prueba .............................................................. 19 Aspectos legales ............................................................................................... 22 Misión, visión y Objetivos de la Unidad Técnica de Apoyo al Sistema Penitenciario ...................................................................................................... 28 Misión ......................................................................................................... 28 Visión.......................................................................................................... 29 Objetivo general ......................................................................................... 29 v Objetivos específicos.................................................................................. 30 CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO Tipo y nivel de investigación .............................................................................. 32 Diseño de la investigación ................................................................................. 32 Sujetos de Investigación .................................................................................... 34 Población.................................................................................................... 34 Definición Operacional de la variable ................................................................ 35 Técnicas de recolección de datos ..................................................................... 35 Descripción del Instrumento ....................................................................... 35 Propiedades Psicométricas ............................................................................... 36 Procedimiento de la Investigación ..................................................................... 36 Consideraciones Éticas ..................................................................................... 37 OS D A RV E S E R OS CH E R DE CAPITULO IV RESULTADOS Análisis y Discusión de resultados .................................................................... 39 CONCLUSIONES ................................................................................................. 51 LIMITACIONES ..................................................................................................... 53 RECOMENDACIONES ......................................................................................... 54 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 56 vi ÍNDICE DE CUADROS Pág. Cuadro 1 Mapa de Variables................................................................................ 31 OS D A RV Cuadro 2 Población ............................................................................................... 34 Cuadro 3 Baremos de Interpretación de los puntajes ........................................... 36 E S E R OS CH E R DE vii ÍNDICE DE TABLAS Pág. Tabla 1 Sentido de Vida ........................................................................................ 39 Tabla 2 Valor Creador .......................................................................................... 43 Tabla 3 Valor Vivencia ......................................................................................... 46 OS D A RV Tabla 4 Valor Actitud ............................................................................................. 48 E S E R OS CH E R DE viii ÍNDICE DE GRÁFICOS Pág. Grafico 1 Sentido de Vida ..................................................................................... 39 Gráfico 2 Valor Creador ....................................................................................... 44 Gráfico 3 Valor Vivencia ....................................................................................... 46 OS D A RV Gráfico 4 Valor Actitud .......................................................................................... 48 E S E R OS CH E R DE ix UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA. VICERECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGÍA SENTIDO DE VIDA EN FUNCIONARIOS DEL SECTOR PENITENCIARIO Autor: Víctor R. Petrasevicius T. Tutor: Psic. Elizabeth Persad Fecha: Septiembre 2013 E S E R OS CH E R DE OS D A RV RESUMEN Esta investigación estuvo dirigida a determinar el Sentido de Vida en los Funcionarios que laboran en el Sector Penitenciario. Se utilizó una metodología para la investigación de nivel descriptivo, no experimental de campo con diseño transeccional. La investigación se llevó a cabo en la unidad Técnica de Orientación y Supervisión en la ciudad de Maracaibo, estado Zulia. La muestra fue determinada por medio de la técnica de Censo Poblacional en la cual se trabajó con 58 participantes, compuesto por abogados, psicólogos y trabajadores sociales, quienes son los Funcionarios, también conocidos como Delegados de Prueba. Se trabajó con el instrumento Test Purpose in Life (1964) basado en la teoría de Viktor Frankl. Se determinó que para la variable Sentido de Vida existe una falta de significado de vida con una media de 75,24, lo cual se interpreta como una condición en la cual una persona duda que su vida carece de significado, caracterizada por pérdida de interes y de iniciativa. Los resultados de los valores de valor, vivencia y actitud representaron significado incierto, lo cual se interpreta como bajas tendencias a crear metas de vida, poca motivación, bajas expectativas con respecto a su vida y sientan frustración ante las adversidades que enfrentan en su ámbito laboral Descriptores: Sentido, Vida , Funcionarios, Sector, Penitenciario. email: [email protected] x CAPÍTULO I FUNDAMENTACIÓN OS D A RV Planteamiento y Formulación del Problema SE E R La vida lleva consigo un conjunto S de vivencias, aprendizajes, luchas, éxitos y O H EC R fracasos, todos dentro de un espacio y en un tiempo determinado en donde se E D comparte el día a día junto a otras personas, sean éstos familiares, amigos o allegados, pasando por el desconocido que se acerca en medio de la calle o el que viaja en el asiento de un transporte público. El mundo en el que las personas viven se encuentra caracterizado por la existencia de interrelaciones cara-a-cara con las personas que les rodean. En la vida cotidiana de cada persona se experiencia lo común, habitual o esperado, y esto nutre de respuestas a sus dudas existenciales planteadas, se presenta como una realidad interpretada que posee significado subjetivo de un mundo que cada uno hace coherente para él. Este mundo circundante ofrece seguridad existencial al individuo y garantiza el desarrollo de un sentido de vida en un mundo al cual se esta habituado a vivir en forma estable y rutinaria, fuera de posibles situaciones de riesgos, duda o incertidumbre (Berger, 1991). 1 2 Este sentido de la vida surge por la necesidad de dar solución a los problemas que tenga una colectividad o un individuo en particular. Es decir, el sentido de la vida es un esquema que reúne modelos de actos de las líneas más diversas y los acomoda en una proyección de un sentido que se extiende desde el nacimiento hasta la muerte. OS D A RV Tal como lo afirma Frankl (2004), para encontrar el sentido a la vida debe E S E R OS experimentarse; los valores experienciales, o vivenciar algo o alguien que valora a CH E R DE través del amor. La segunda forma de hallar el sentido es a través de valores creativos, es como llevar a cabo los propios proyectos, o mejor dicho, a comprometerse con el proyecto de su propia vida. La tercera vía de descubrir el sentido es; los valores actitudinales. Estos incluyen tales virtudes como la compasión, valentía y un buen sentido del humor. Frente a este sentido de vida se encuentra uno de los valores más importantes del ser humano; la libertad de las personas es uno de los derechos más preciados de todos los seres humanos y su pérdida no puede significar la violación de otros derechos fundamentales. Es por ello, que las condiciones de vida en una prisión constituyen uno de los factores primordiales para determinar el sentimiento de autoestima y dignidad de los reclusos. La calidad del alojamiento, la disposición de los dormitorios, la alimentación que reciben, el acceso a servicios de salud e instalaciones sanitarias adecuada, son todos elementos que influyen enormemente en la sensación de bienestar del 3 recluso. Es imprescindible recordar que la privación de libertad tiene como objetivo proteger a la sociedad de las amenazas que una persona puede representar, pero también tiene como uno de sus objetivos la reinserción social de aquella persona. Quienes velan por esta reinserción son las personas que laboran para las instituciones penitenciarias. Ser parte del personal en este campo implica OS D A RV desarrollar una serie de competencias que van a normar la actividad futura del E S E R OS sujeto. El ejercicio de la profesión conlleva atender requerimientos de una ética CH E R DE establecida por la comunidad, un estilo de vida que redundará a su vez en una imagen social, por lo tanto conforme evoluciona la sociedad, también se modifican las actitudes éticas de los profesionistas. En este sentido, el personal penitenciario tiene un rol central, y debe estar consciente de ello, principalmente, contar con las condiciones e instrumentos necesarios, para el ejercicio de su función, pues son estos agentes, en todas las áreas de actuación, sea en la seguridad, atención, salud; quienes deben asegurar que se implemente la pena de privación de libertad al mismo tiempo que deben garantizar el respeto a la dignidad de los reclusos. (UNODC, 2008). Cabe señalar que los cambios sociales que en las últimas décadas representan también han tenido su influencia de acuerdo a Touraine (2003), una ruptura de los esquemas culturales derivados de la nueva sociedad del conocimiento, que ha ocasionado la estructuración de principios individualistas, en donde se ha ido diluyendo el sentido de ayuda a los otros, implementado actitudes 4 de desconfianza hacia los demás, de sobresalir por un beneficio propio. Aunado a ello, Andrade (2005) señala a los profesionales penitenciarios, como personas que son contratadas por su grado académico y que deben aprender sobre la marcha pues no existen planes de carreras que sustenten su crecimiento profesional, pudiendo en momentos ser presas del fenómeno de prisionización. OS D A RV E S E R OS CH E R DE Frente a esta situación existe un grupo de profesionales penitenciarios se encuentran en las Unidades de Tratamiento, Supervisión y Orientación (UTSO), instituciones encargadas de acompañar al ex interno al proceso de reincorporación a la sociedad. Sus funciones están consagradas en el Código Orgánico Procesal Penal (2009), de allí se deriva el Manual de Funciones y Procedimientos del Ministerio del Servicio Penitenciario (2012). Su misión en esta área consiste en brindar atención, orientación, asesoría legal e información de forma eficiente y eficaz a los probacionarios o exprivados para garantizar las condiciones y herramientas necesarias para el desarrollo de sus potencialidades y/o capacidades con el fin de mejorar sus posibilidades de reinserción en la sociedad. Además, debe mantener estricto apego y observancia a los derechos fundamentales del ser humano. Mientras que su visión es proyectarse ante la comunidad y la sociedad en general, como un modelo de institución pública, humanista, científica, moderna y 5 eficiente en la prestación de un servicio de la más alta calidad. Por su parte, el objetivo que se plantea la Institución es velar porque los probacionarios cumplan las funciones y requerimientos impuestos por el tribunal de forma que se logre una reinserción social (Manual de Funciones y Procedimientos del Ministerio del Servicio Penitenciario, 2012). OS D A RV Esta Unidad cuenta con un equipo de seguimiento conformado por E S E R OS abogados, psicólogos y trabajadores sociales, que una vez otorgada alguna CH E R DE medida o beneficio alternativo a la privación de libertad, se encargan de observar el progreso de los internos que están fuera del establecimiento penitenciario. Estos profesionales son conocidos como delegados de prueba y tienen la potestad de remitir informes a los tribunales informando sobre el incumplimiento de las medidas establecidas al probacionario, a fin de que la medida o beneficio les sea revocada. Publicado en la Gaceta Oficial N° 39.721 (2011). Todos los humanos se encuentran en la búsqueda de su propio sentido de vida, y son aquellas personas cuyo labor es reinsertar a otros a la sociedad quienes se consideraría que deben el suyo definido, ya que ésta profesión hace un llamado a creer en la autosuperación del individuo, a que sus potencialidades y virtudes puedan estimularse para retomar un camino adaptado dentro de su sociedad y estilo de vida, y posiblemente no ser privado de libertad de nuevo. Por otra parte, se debe considerar que esta es una profesión con riesgos, amenazas y en ocasiones inestable debido a los frecuentes cambios 6 infraestructurales decididos por autoridades superiores, lo cual puede perjudicar el sentido de vida de estos funcionarios y por ende, el desempeño en su cargo. Se considera interesante en este trabajo tratar el tema del sentido de vida de estos trabajadores penitenciarios, pues son ellos quienes guían a sujetos que se encuentran bajo la custodia del estado venezolano, siguiendo los lineamientos de OS D A V esto conduce entonces profesionales que supervisan a los exprivados de Rlibertad, E S RE a la siguiente interrogante: OS CH E R DE Viktor Frankl bajo los tres grandes acercamientos, del sentido de vida de los ¿Cuál es el Sentido de Vida de los Funcionarios del Sistema Penitenciario? Objetivos de la Investigación Objetivo General Determinar el sentido de vida en funcionarios del sector penitenciario. Objetivos Específicos Identificar el valor creador en los funcionarios del sector penitenciario. Describir el valor vivencia en los funcionarios del sector penitenciario. Identificar el valor de actitud en los funcionarios del sector penitenciario. 7 Justificación de la Investigación La importancia de esta investigación radica en los aportes que clarifiquen la situación actual en los funcionarios que laboran en la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del Estado Zulia, buscando ofrecer conocimientos acerca de la teoría de Sentido de Vida para así maximizar las herramientas que OS D A RV éstos poseen con respecto a la variable de investigación de este estudio. E S E R OS CH E R DE La reinserción post penitenciaria juega un rol crucial en la prevención del delito. Se debe observar el circuito de la criminalidad, lo cual no sería posible si no existieran profesionales que guíen y supervisen ese proceso en los exprivados de libertad, es por ello que esta investigación va dirigida a exponer resultados que permitan en estos profesionales, visualizar su estado actual de sentido de vida y así poder fortalecer áreas débiles a fin de contar con funcionarios penitenciarios con objetivos de vida definidos aumentando su motivación hacia un desempeño óptimo dentro de su campo laboral. En cuanto al aporte social, ésta investigación brinda conocimiento al sistema penitenciario. Dicho conocimiento se convierte en herramienta que los psicólogos, abogados, trabajadores sociales y demás profesionales del medio puedan utilizar para ser evaluadores constantes de su sentido de vida, partiendo del sentido de libertad para dirigir con voluntad, vocación y respeto a penados que luego de haber sido privados de libertad, puedan reinsertarse con dignidad, siguiendo el modelo del funcionario penitenciario, generando por ende ciudadanos sanos útiles 8 a la comunidad. Se espera que los resultados permitan profundizar en conocimientos sobre el rol que los delegados de prueba desempeñan, genere investigaciones relacionadas productivas para los funcionarios y logre explicar su sentido de vida para brindarles el apoyo necesario. De igual forma busca aportar lineamientos que OS D A RV puedan utilizarse en el tratamiento integral y multidisciplinario para brindar pautas E S E R OS para un abordaje más asertivo y funcional. CH E R DE Delimitación de la Investigación La presente investigación estuvo dirigida a determinar sentido de vida en funcionarios del sector penitenciario, llevada a cabo en la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del Estado Zulia. Se apoya en la teoría planteada por el autor Víctor Frankl (2004). El estudio se lleva a cabo en la ciudad de Maracaibo durante el periodo, Septiembre 2012, Abril 2013. 9 CAPITULO II MARCO TEÓRICO OS D A V postulados de autores especialistas en el R área, junto a un grupo de E S E R S investigaciones que constituyen HOla base para el desarrollo del presente estudio ya C E ER que sirvenDcomo antecedentes y referencias teóricas que sustentan la A continuación, en el presenta capítulo se presenta un conjunto de diversos investigación en el área con el fin de obtener un mayor conocimiento de ellas. Antecedentes de la investigación Sarmiento (2006) llevó a cabo un estudio sobre Sentido de vida en los internos de la Cárcel Nacional de Maracaibo. Dicho estudio estuvo dirigido a determinar el Sentido de Vida en los internos de la cárcel nacional de Maracaibo desde la perspectiva teórica existencial de Viktor Frankl (1994). Se realizó una investigación de nivel descriptivo no experimental de campo con diseño transeccional, utilizando como prueba el Test Purpose in life (P.I.L.). Se tomó una muestra de 70 sujetos masculinos pertenecientes al centro penitenciario. Los resultados de este estudio demostraron que de los 70 hombres institucionalizados, 44 poseen un sentido de vida frustrado, 10 lo tienen incierto y 9 10 16 lo tienen definido, presentando actitud negativa y conformista debido a su condena. Sus valores vivenciales y creativos se encuentran en un segundo plano. Beltrán y Torres (2005) en su investigación; Sentido de vida y autoestima, describen como objetivo de este trabajo, comprobar la existencia de la relación entre dos variables psicosociales: Sentido de vida y autoestima en un grupo de OS D A RV estudiantes universitarios de la carrera de Psicología en una Universidad Pública en España. E S E R OS CH E R Adicionalmente DE como objetivos específicos se establecieron los siguientes: 1) Identificar las características de la autoestima en la muestra estudiada. 2) Examinar las particularidades del sentido de vida de los estudiantes examinados. Se utilizó una muestra no probabilística de 100 estudiantes, el 71% perteneciente al sexo femenino y el 26% al masculino, mientras que el 3% no contestó, por otro lado, el principal grupo de edad de los estudiantes se ubicó en el rango de entre 21 a 23 años (43%) , en segundo lugar se situó la edad de 18 a 20 años (36%), por otra parte, el 17 % tenía entre 24 y 26 años, en tanto que una minoría era mayor de 26 años (3%). Los instrumentos utilizados para la recolección de la información fueron dos escalas autoaplicables que poseen las características psicométricas de validez y confiabilidad. La primera denominada “Sentido de Vida” constituida por 20 ítems que hacen referencia a tres factores: Optimismo, Satisfacción con la vida y Sentido de Coherencia, dichos factores se resumen en una puntuación total para el sentido de vida. 11 Por otro lado, la escala de “Autoestima” integrada por 24 ítems, permite obtener una evaluación global de la autoestima y al mismo tiempo evalúa cinco factores, estos son: Autorrealización, Autoconcepto, Autoconocimiento, Autoimagen, Autoaceptación. De los resultados obtenidos puede subrayarse que se encontró una relación estadísticamente significativa entre ambas variables OS D A V aquellos estudiantes que relacionado o depende de la autoestima, yaR que E S RE presentaron un alto sentido deO laS vida también poseen una muy alta autoestima. CH E R DE estudiadas, lo que significa que el sentido de la vida esta estrechamente Paredes, (2008) realizó un estudio acerca del Sentido de la Vida en el Marabino. Aplicación de la Propuesta de Viktor Frankl. El objetivo de la investigación fue determinar como el sentido de la vida, elemento básico con el que trabaja la logoterapia, se aplica a los hombres y mujeres de Maracaibo; para ello se tomó una muestra aleatoria de 120 personas, las cuales, participaron en la encuesta “Propósito Vital”. Dicha encuesta fue validada por expertos locales y se añadieron preguntas de índole socio-económico para ampliar las variables de estudio. La investigación es de tipo exploratoria y el diseño de investigación es transeccional. Los resultados, con un nivel de confiabilidad de 90% y un error máximo admisible de 0.0752 (7,52) para todas las variables, revelaron que el sentido de la vida se encuentra definido en términos generales. Otro aspecto interesante que arrojaron los resultados, es que, dicho nivel de Definición se observo solo en las 12 parroquias más nuevas de Maracaibo, con deficiencias de servicios públicos. En las parroquias con mejor dotación de servicios y condiciones de vida estables, los resultados evidenciaron que sus habitantes tienen un sentido de la vida Indefinido. De estos resultados se infiere que el sentido de vida en la población esta presente cuando hay expectativas de crecimiento y que puede OS D A RV caerse en la abulia, temor e indefinición cuando las condiciones socioeconómicas E S E R OS son estables y no hay razones aparentes por las cuales luchar. CH E R E analizó Vidaña D(2010) las transformaciones en el sentido de vida en pacientes internos en un centro de atención para las adicciones. Mediante la evaluación del programa de intervención con enfoque logoterapéutico y el uso del diseño pretest-postest se validó un instrumento que permitió conocer dichas transformaciones a través de la intervención clínica humanística. Como paso inicial se diseñó un instrumento adecuado para la población mexicana para la evaluación del concepto de sentido de vida. La recolección de información se realizó con la técnica de redes semánticas, útil para conocer el significado y valoración de cualquier constructo, que en este caso fue el sentido de vida. Fueron 250 participantes universitarios. Mediante la técnica de redes semánticas se construyó el significado del constructo; posteriormente se utilizaron las palabras definidoras para construir el instrumento piloto, con reactivos de tipo Likert con cinco opciones de respuesta y se aplicó a 787 participantes. El análisis estadístico permitió conocer los factores 13 que describen el concepto de sentido de vida, con una validez total de 0.9352 de Alfa de Cronbach. Tras lo anterior, el instrumento se aplicó a 27 sujetos para evaluar la eficacia de la logoterapia, cuyos participantes se dividieron en dos grupos: A1 (grupo experimental que recibió la intervención logoterapéutica), y A2 (grupo control sin OS D A RV intervención). La aportación de esta investigación resulta en dos ejes E S E R OS consecuentes: a) la validación de un instrumento para contribuir en el desarrollo CH E R DE logoterapéutico a nivel nacional, y b) la aplicación de un programa de intervención con enfoque logoterapéutico, parte central de esta investigación. Montiel (2011), en su investigación titulada; Ejercicio profesional del Delegado de Prueba, Estudio Fenomenológico, su propósito fue determinar el ejercicio profesional del Delegado de Prueba, a través de cuatro preguntas; ¿Cuáles actividades son consideradas medulares por el Delegado de Prueba? ¿Cuáles son las creencias que poseen? ¿Cuales emociones Experimentan? Y conceptos medulares relativos a su función. Los informantes fueron cuatro (4) Delegados de Prueba, a quien se les aplico una entrevista siguiendo los tres procesos fenomenológicos: La Epogé, la reducción fenomenológica y la variación imaginativa, los resultados fueron: Valoran al ser humano, la ética y la reinserción social, a la vez creen que los privados son delincuentes, mentirosos y manipuladores, confían en los procedimientos estandarizados del Ministerio de Relaciones Interiores y Justicia y hay referencia al poder legitimo y de experto. 14 Pérez y Villalobos (2011) realizaron un estudio acerca del Sentido de Vida de un Sujeto con experiencia de violencia familiar realizado bajo metodología cualitativa. Los datos informativos se recolectaron por medio del Método de Historia de Vida, la cual consistió en seis entrevistas bajo un enfoque fenomenológico clásico. Los resultados demostraron que la repetición OS D A RV generacional de la violencia en la familia de origen y propia del informante, así E como la presencia del maltrato verbal, físico y psicológico en ellas. S E R OS CH E R DE Se observó su sentido de vida a través de su religiosidad después de haber atravesado por un vacío existencial previo asociado a la experiencia de muerte. Este sentido se basa en el crecimiento personal, la auto-protección y el ser útil. De esta manera, concluimos que el sentido de vida del informante se encuentra ligado fundamentalmente a la religión, descubriéndolo desde la experiencia de sufrimiento. Las investigaciones anteriormente mencionadas están relacionadas con la variable Sentido de Vida de la presente investigación y con características asociadas a los sujetos de estudio. Ellas aportaron sustento para desarrollar las bases teóricas de la investigación y así mismo como guía metodológica para la orientación en el desarrollo del presente trabajo. 15 Bases Teóricas de la Investigación Sentido de Vida Según Frankl (1983), el sentido de vida varía de persona a persona, de día a día y de hora a hora. Debido a ese hecho, no es el sentido de vida en general, OS D A RV sino el sentido de vida en un momento específico determinado. Frankl (1991) E S E R OS presentó una teoría a la cual llamó "logoterapia, significando ésta como CH E R DE "Significado" o "propósito" debido a las raíces epistemológicas de la palabra. Dicha teoría se basa en la búsqueda del sentido de la existencia singular por parte de cada individuo. El impulso primordial que motiva al hombre es la búsqueda de encontrarle sentido a su propia vida, exclamando que una vida es vacía si no se le busca un sentido. Al vivir una vida sin verdadero sentido, cualquier cosa que se haga carece de significado. Al no tener sentido de vida podría ocurrir una sensación de vacío, de estar solo, lo cual coloca al sujeto en una búsqueda de algo que desconoce y causa frustración. En la búsqueda del sentido de vida se procura solidificar tres valores que evitarán llegar al vacío existencial. Frankl habla dentro de su filosofía acerca de la vida de una necesidad que existe de vivir a través de tres caminos que tiene el ser humano para lograrlo. Son el valor de la creación, el valor de vivencia y el valor de actitud. Por medio de estos senderos el hombre puede descubrir el sentido de su vida. (Frankl, 1992). 16 Valor Creador El ser humano posee la capacidad tomar decisiones y de brindar algo al mundo, y ofrecerlo por medio de sus actos, ya sean estos positivos o de sufrimiento. Haciendo esto, puede crear a nivel social, familiar, laboral y S O D A ofrecer algo interno, propio de la persona, producto V Rde su creación y trabajo, como E S E R S lo dice su nombre. HO C E DER profesional, alcanzando así el sentido de vida. (Frankl, 2004). Se trata de dar, Sin embargo, este es sólo un primer paso, el hombre crea para ofrecerle al mundo por medio de la creación de planes personales en la vida, sus metas junto con sus propósitos, seguido por la autoevaluación de progresos de éstas mismas, el descubrimiento de dicha misión subjetiva de vida y la responsabilidad que el sujeto decide asumir de acuerdo a su percepción. De esta manera es como el valor creador se manifiesta (Frankl, 2004). Valor de Vivencia El valor de vivencia o existencia trata acerca de recibir, se alcanza por medio de la receptividad ante el mundo, por ejemplo, rendirse ante la belleza de la naturaleza o el arte: vivencias estéticas naturales que son imágenes acreditadas a Dios o creadas por el hombre. El seguimiento que implica continuar algún principio, como sentir por algo o por alguien, permitiéndole al individuo vivir 17 experiencias de relación con los otros componentes de su entorno. El encuentro “yo-tú”, que habla de la unicidad e irrepetibilidad del ser humano, del desarrollo de sus potencialidades cada vez mayores, que enriquece gratuitamente (Frankl, 1983). Los aspectos específicos o principales que componen el valor de vivencia OS D A RV están relacionados con la posición subjetiva ante el mundo, las nuevas nociones E S E R OS que el hombre concibe, la manera en que se experiencia la rutina diaria, la CH E R DE angustia que inevitablemente se enfrenta, la experiencia ante las características de la vida, todo aquello asociado con verdad y belleza, la espiritualidad y la apreciación por la creación del hombre, el arte, la libertad para tomar decisiones y la habilidad para encontrar el sentido de vida (Frankl, 2004). Valor de Actitud La respuesta del individuo contra los factores limitantes en su vida, ante un destino inalterable. Es la manera en que lo acepta, el coraje que manifiesta y la dignidad que demuestra (Frankl, 1986). Este valor se presenta en el momento que el individuo posee la capacidad de expresar su libertad espiritual, tomando actitud ante situaciones de adversidad tales como sufrimiento, penas o muerte. La convicción en tener una meta o una razón para existir posee un gran valor psicoterapéutico. Nada es más probable de ayudar a que una persona supere o soporte dificultades o problemas subjetivos que la consciencia de tener una tarea 18 en la vida. Tener dicha meta hace sentir a la persona irremplazable y le da el valor de ser único en la vida. Mientras más asuma la tarea de la calidad de la vida, más significativa su vida le parecerá. Mientras que el hombre que no está consciente de su responsabilidad simplemente toma la vida como un hecho, el análisis existencial le enseña a las personas a ver la vida como un objetivo, una meta. OS D A RV (Frankl, 1986) E S E R OS La realización de un sentido de vida se inicia cuando la persona busque CH E R DE actuar y realizarse en su día a día, en pro de cumplir las metas anheladas. El vacío existencial ocurre cuando el individuo no trascienda su vida cotidiana desechando la ideación de su proyecto de vida ocasionando la inexistencia de una muerte dotada de sentido que nutre de razón de ser a su vida y viceversa. Son los períodos de transición que engendran el vacío existencial (Frankl, 1994). Vacío Existencial El vacío existencial es la limitación de la voluntad de sentido, es el resultado de la desubicación humana, de no encontrar territorio, contacto interpersonal, natural y cultural. La realización existencial ocurre en la medida de que cada uno trasciende su situación y condición hacia un objetivo externo a el mismo, tales como las actividades recreativas, el amor, la religión y el trabajo. La búsqueda del sentido de vida se puede ver limitada en situaciones que sean amenazantes o frustrantes para el cumplimiento de los objetivos o 19 expectativas de vida según se vean en la medida en que las metas, anhelos o expectativas y el individuo no posee las habilidades o herramientas para afrontar dichas adversidades (Frankl, 1992) Cuando esto sucede, las personas comienzan a sentir un vacío dentro de sí mismos, les hace sentir que la no vale la pena vivir, puesto que ésta carece de OS D A RV sentido. Esta frustración limita y desensibiliza a las personas ante los objetos, los E S E R OS seres que les rodean y ellos mismos. La teoría de sentido de vida será aplicada en CH E R DE esta investigación a los Delegados de Prueba, comúnmente conocidos como Funcionarios del Sector Penitenciario. Rol del Delegado de Prueba Para el avance del presente estudio, el cual está referido al ejercicio profesional del Delegado de Prueba, es pertinente desarrollar los ámbitos históricos, legales, sociales que condicionan la labor de este funcionario penitenciario, partiendo de la importancia que tiene para la sociedad y el contexto penal. Por esta razón explica que el Delegado de Prueba es un figura que en Venezuela depende del Ministerio de Poder Popular para servicios Penitenciarios, antes Ministerio de Interior y Justicia, Dirección General de Custodia y Rehabilitación del Recluso, Programa de Tratamiento Institucional, el mismo, fue sancionado por el Congreso de Venezuela el 20 de diciembre de 1979 en 20 vigencia, desde el 1 de abril de 1980 derivada de la aprobación de la ley de sometimiento a juicio y suspensión condicional de la pena (1959). La génesis de esta medida de tratamiento individual de delincuentes es angloamericano, es decir, producto del espíritu practico de los tribunales que desarrollaron el Common Law Inglés. A comienzos del siglo XIX existían diversos OS D A RV procedimientos jurídicos que le permitía a los tribunales tanto ingleses como E S E R OS americanos, suspender el pronunciamiento de la pena (Recognizance) o dictar CH E R DE libertad condicional bajo caución (Bail). Según lo explica García (1995) el Recognizance por su parte, es una práctica del derecho ingles iniciado en 1360, consiste en un compromiso u obligación escrita que contrae el delincuente con el estado, en ese periodo con la corona, por lo que el individuo para disfrutar sus beneficios debía cumplir con las condiciones establecidas presentando en tribunal cláusulas resolutorias. Por otra parte, el sistema Bail, también característico del sistema ingles se basa en la garantía o caución del penado con la diferencia de que podía funcionar con o sin compromiso de parte del delincuente, estas practicas no estaban establecidas en ninguna ley, solo se hacia por practica judicial y fue la influencia del uso y de la costumbre social la que motivo su desarrollo. En Inglaterra, comenta García (1995) son los delincuentes menores de edad a los que se dirigen estas practicas, lo que motivo una reforma en 1908, la cual 21 prohíbe la pena de prisión para estos, establecidas por el Children Act de 1908, recogido en un texto legislativo de 1907, denominada Probation of offenders Act de 1907, la cual permitía dejar en libertad a los delincuentes bajo régimen de Probación. En los EEUU, la Probación esta vinculada con los nombre de Jonh Augustus OS D A RV (1859) y al Juez Thatcher (1823-1843) juez municipal de Boston, su historia ya E S E R OS relatada en el apartado anterior destaca los procedimientos utilizados durante CH E R DE esos casi 20 años, los cuales fueron recogidos por su utilidad y efectividad en el tratamiento de infractores, lo que promovió la revisión de la legislación quedando sancionada y expuesta en la ley para delitos leves y en tribunales inferiores de municipios, es decir, se le otorgaba poder discrecional al juez de dejar en libertad a los delincuentes en los casos en que tuviera amigos dispuestos a garantizar satisfactoriamente su buen comportamiento y que observaran una buena conducta durante el tiempo que ordenara el juez. John Augustus (1859) fue el pionero, el primer oficial de Probación dotado de sentido de humanidad, altruismo, además de caracterizarse por su alto sentido de responsabilidad y el uso de procedimientos sistemáticos para atender y dar caución. Inicia con sujetos acusados de embriaguez, siempre adultos, luego diversifico su ayuda a mujeres y niños discriminando su selección al tipo de persona y no en función del delito cometido. Desarrolla algunos criterios para seleccionar a sus candidatos que sistematizaron la función del delegado de 22 prueba, estos criterios son: Carácter del delincuente. El candidato, debía ser primario; es decir sin registro de delito anterior y con disposición a corregirse. En este sentido expresaba: “yo tenia mucho cuidado OS D A RV de asegurarme que los inculpados merecieran ser colocados a prueba, y con este E S E R OS fin era necesario tomar en cuenta sus antecedentes, edad y las influencias a que CH E R DE seria sometido en el porvenir, en base a ellos, tomaba mi decisión”. Los delincuentes bajo su responsabilidad debían mostrar buena conducta general, trataba de ubicarlos en una escuela o de suministrarle un trabajo honesto, además de supervisarle el alojamiento y las relaciones de amistad. Adquirió el compromiso con el tribunal de suministrar un informe sobre el vigilado y su conducta y lo que presentaba cada vez que fuese requerido. Su procedimiento implicaba un registro detallado de los casos que supervisaba, elementos recogidos después de su muerte establecieron los criterios para que otros como el capellán y otras personas, siguieran su obra. Aspectos legales La Ley de Sometimiento a Juicio y Suspensión Condicional de la Pena (1979) cuna de la Probación y por tanto de los DP, ya reseñada con anterioridad fue 23 derogada el 25 de agosto de 1993, en vigencia de la Ley de beneficio en el proceso penal. No obstante, el reglamento de esta, no fue derogado, quedando en vigencia la figura del DP. El reglamento de esta ley propone de este profesional en el Capitulo II de los delegados de pruebas: Artículo 8. Para ser delegado de prueba se requiere reunir las siguientes condiciones: E S E R OS CH E R DE OS D A RV 1. Titulo Universitario en abogacía, en trabajo social, en psicología, en sociología, en educación o bachiller asistencial, con mención en trabajo social, con siete años de experiencia progresiva en esta especialidad. 2. Buena conducta. 3. Haber aprobado el curso básico de tratamiento institucional dictado por la escuela de formación de personal de los servicios penitenciarios, adscrita a la dirección de prisiones del Ministerio de Justicia (para la época). 4. Las demás que establezca el Ministerio de justicia El delegado de prueba promueve la reinserción social de las personas que se les ha dictado sentencia, es decir, penados que aspiran o se encuentran bajo una medida de pre-libertad que deben ser seleccionados, recibir orientación y seguimiento conductual, a través de un tratamiento individualizado que involucra a la familia y comunidad. 24 Las funciones de este profesional poco conocido y reconocido, en general han merecido rango constitucional en el articulo 272 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela vigente desde diciembre de 1999 en el capitulo II de la ejecución de pena, articulo 496 (1999) del Código Orgánico Procesal Penal (COPP). Este es el principal marco legal en el que se sostiene el OS D A RV personal técnico especializado que representa la función del delegado de prueba. E S E R OS El primero dice: CH E R DE El estado garantizara un sistema penitenciario que asegure la rehabilitación del interno o interna y el respeto a sus derechos humanos. Para ellos, los establecimientos penitenciarios contaran con espacios para el trabajo, el estudio, el deporte y la recreación, funcionaran bajo la dirección de penitenciaristas profesionales, y se regirán por una administración descentralizada, a cargo de los gobiernos estadales o municipales, pudiendo ser sometidas a modalidades de privatización. En general, se preferirá en ellos en el régimen abierto y el carácter de colonias agrícolas penitenciarias; en todo caso las formulas de cumplimiento de pena no privativas de libertad se aplicaran con preferencia a las medidas de naturaleza preclusiva. El estado creara las instituciones indispensables para la asistencia post penitenciaria que posibilite la reinserción social del ex interno o ex interna y propiciara la creación de un ente penitenciario con carácter autónomo y con personal exclusivamente técnico. La Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela del año 2000 en su Art. 272, desarrolla el deber ser del sistema penitenciario, exponiendo la preferencia de modalidades de formulas y alternativas de cumplimiento de pena no privativa de la libertad a la reclusión. Como se observa, el estado plantea las condiciones que un interno (a) debe tener en situación de reclusión, ya que se supone que su estadía durante el cumplimiento de la pena debe ser armónica de 25 manera integral que promueve cambios positivos de conducta y aprenda acerca de la realidad que vive, por ello, se realiza la responsabilidad respetando los derechos humanos. Además que debe cumplir con las exigencias establecidas en la sociedad, brindando la infraestructura necesaria para que se logre los propósitos planteados en la Carta Magna. OS D A RV En el Código Orgánico Procesal Penal(COPP), publicado en julio del año E S E R OS 1999 describe directamente la figura del DP en su artículo 496, el cual propone: CH E R DE Cuando se suspenda la ejecución de la pena. Se designara un delegado de prueba, quien será el encargado de supervisar el cumplimiento de las condiciones determinadas por el tribunal y de señalar al beneficiario las indicaciones que estime convenientes de acuerdo con aquellas condiciones. Adicionalmente a las condiciones impuestas por el Juez, el delegado de prueba podrá imponer otras condiciones, siempre y cuando estas no contradigan lo dispuesto por el Juez. Tales condiciones serán notificadas al Juez de manera inmediata. El delegado de prueba deberá presentar un informe, sobre la conducta del penado, al iniciarse y al terminar el régimen de prueba. También deberá informar al tribunal, cuando este lo requiera a solicitud del Ministerio Publico o cuando lo estimare conveniente. Luego la Ley de Beneficio sobre Proceso Penal (1993) establece en el Capitulo IV de la suspensión condicional de la ejecución de la pena, Art. 18: Cuando se suspenda la ejecución de la pena se designara un delegado de prueba, quien será el encargado de supervisar el cumplimiento de las condiciones determinadas por el tribunal y de señalar al beneficiario las indicaciones que estime conveniente, de acuerdo con aquellas condiciones. 26 El delegado de prueba deberá presentar un informe sobre la conducta del penado, al iniciarse y al terminar el régimen de prueba. También deberá informar al tribunal, cuando este lo requiera a solicitud del Ministerio Publico o cuando lo estime conveniente. El delegado de prueba podrá proponer al tribunal aquellas medidas que estime aconsejables para la mejor reincorporación del beneficiario en la comunidad. OS D A RV Con este articulo expuesto en la ley de beneficios sobre el Proceso Penal E S E R OS (1993), se evidencia la importancia de las funciones que desempeña el Delegado CH E R DE de Prueba en cuanto a los roles que le corresponde desarrollar con el penado primordialmente, para darle la atención y el respeto que como se humano merece, tomando en cuenta sus necesidades y características individuales. El guiar y orientar al beneficiado de manera que pueda tener progresividad conductual y ello constatarse a través del seguimiento a su conducta. Por lo tanto, realizara informes de los comportamientos que tengan y estos servirán para el tribunal de Ejecución correspondiente a la causa, lo que facilita al juez asumir decisiones pertinentes al caso, además que contribuye con estas decisiones aconsejando al tribunal y al mismo penado acerca de aquellas condiciones que favorezcan su re aserción social. Como se puede observar, este último artículo sirve de base para la formulación posterior del artículo 496 del Código Orgánico Procesal Penal COPP (1999) enunciado en líneas anteriores. Sin embargo, no debemos ignorar que este conjunto de leyes tuvo su antecedente en el marco del 1er Congreso de las 27 Naciones Unidas sobre Prevención del delito y tratamiento del delincuente acaecido en Ginebra el año de 1955. Esta solución propuesta por la ONU, se le considera el aporte más significativo en el señalamiento de los derechos de los presos y que sirvió de inspiración para la creación de leyes penitenciarias aprobadas después del 55 en OS D A RV la que se incluye la Ley de Régimen Penitenciario Venezolano del 61 reformado en mayo del 2000. E S E R OS CH E R Actualmente DE los Delegados de Prueba se encuentran en La unidad Técnica de Supervisión y Orientación, es de carácter publico, presta servicio socio-jurídico, con la primordial función de generar la supervisión de los casos beneficiados con las medidas de Suspensión Condicional del Proceso, Suspensión Condicional de la Pena, Destacamento de Trabajo, Libertad Condicional y las Medidas Cautelares, establecidas en el Código Orgánico Procesal Penal (COPP). En la referida institución se desempaña el equipo del centro de Evaluación y Diagnostico y el equipo de Tratamiento y Asistencia de Probación. El centro de evaluación y diagnostico tiene como finalidad la realización de informes técnicos por expertos en materias especificas de las ciencias sociales para establecer un diagnostico, dicha información es dirigida al tribunal que examina el proceder del otorgamiento de los beneficios procesales y formulas de cumplimiento de pena. De acuerdo a lo anteriormente expuesto, queda claro que el asesor jurídico 28 del Centro de evaluación y Diagnostico es quien tiene la responsabilidad de verificar el aspecto legal del caso; cómputos, tiempo legal para la medida solicitada, informa sobre las irregularidades que presenta la solicitud y mantiene contacto con el tribunal. S O D A Unidad Técnica de Apoyo al Sistema RVPenitenciario E S E R S HO C E ER Misión, visión y Objetivos de la Misión D La unidad técnica de Apoyo al Sistema Penitenciario tiene como misión la evaluación y atención de lo procesados y penados que por mandato judicial son beneficiados con las medidas de prelibertad, y beneficios procesales, contempladas en el Código Orgánico Procesal Penal y otras leyes que regulan la materia. Brindando la oportunidad de reinserción social de la persona a la sociedad mediante la orientación hacia valores positivos, trabajo productivo, capacitación al estudio motivando una mejora en su conducta y en sus condiciones de vida a través de programas específicos de seguimiento y asistencia para cada caso. De tal modo que el procesado o penado refleje en su futuro comportamiento como ciudadano en el seno de la sociedad, bajo una jerarquía de vida de profundo contenido ético y moral, y consientes de que su rectitud de proceder contribuirá al 29 bienestar social y a la contribución de una sociedad mas honesta y progresiva. Visión Optimizar la gestión penitenciaria para el logro de la reinserción social del penado o precisado a la sociedad; rehabilitado de manera eficaz a través de la asistencia y atención integral según sea el caso. E S E R OS CH E R DE OS D A RV Concibiéndose como una Unidad de Apoyo y Asistencia Institucional al Sistema Penitenciario del Estado Zulia, tomando en cuenta las condiciones humanas del trasgresor de la Ley, el origen del hecho y la conducta delictiva, y además considerando la finalidad de la pena privativa de libertad como la forma de resarcir el daño causado a la sociedad. Dirigiendo a hacer cumplir la constitución, el código orgánico procesal penal y los instrumentos jurídicos vigentes nacionales e internacionales que garantizan los derechos humanos y propician el mejoramiento en el sistema carcelario. Objetivo general La unidad de Apoyo al Sistema Penitenciario, tiene como objetivo fundamental lograr la reinserción social de los casos que se encuentran en tratamiento. 30 Objetivos específicos Dar orientación al caso como a los familiares para incentivarlo a que colabore con las actividades del proceso de reinserción social. Fomentar la seguridad ciudadana. OS D A Contribuir con la disminución de la delincuencia. RV E S E R S CHO de los derechos humanos del ciudadano en el E Velar por elR cumplimiento DE proceso de reinserción social Tomando en cuenta la historia y trascendencia del rol de estos funcionarios, como su existencia es imperativa para el proceso de reinserción a la sociedad de los exprivados de libertad, y las cualidades humanas que éstos sujetos deben poseer para desempeñar su cargo, es de gran relevancia poner en práctica un estudio basado en la teoría del sentido de vida. 31 Cuadro 1 Mapa de Variables Variable Dimensiones Indicadores Valor Creador Sentido De Vida Valor de Vivencia Valor de Actitud Fuente: Petrasevicius (2013) Creación de metas y propósitos de la vida por parte del individuo. Creación de planes para el resto de la vida por parte del individuo. Evaluaciones de pos progresos para evaluar las metas de la vida. Percepción de la responsabilidad del individuo. Experiencia de realizar los quehaceres diarios por parte del individuo. Descubrimiento de la misión y propósito de la vida 3, 7, 8, 13, 19, 20 Vivencia del individuo antes de las características de la vida. Vivencia del individuo ante la rutina diaria. Vivencia del individuo ante nociones nuevas y de angustia. Posición ante el mundo y ante los demás. Libertad que tiene el individuo ante la toma de decisiones. Habilidad que tiene el individuo para encontrar propósitos y misión ante la vida. 2, 5, 9, 12, 14, 17 Actitud percibida por el individuo acerca de su estado de ánimo y los propósitos de su existencia. Actitud del individuo frente al propósito de la vida y la muerte. Actitud del individuo frente a la muerte y suicidio. Actitud frente al control de su vida. 1, 4, 6, 10, 11, 15, 16, 18 OS D A RV E S E R OS CH E R E D Ítems (A) 32 CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO Tipo y nivel de investigación OS D A RVdescriptivo ya que pretende La presente investigación es de tipo yE nivel S E R S O realizar una descripción o H caracterización de la variable de estudio Sentido de vida C E en los funcionarios DER del sector penitenciario, con el fin de especificar sus características importantes. (Hernández, Fernández y Baptista, 1998). Por otra parte es considerada como una investigación de campo, ya que la información se recolecto directamente de la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del Estado Zulia. De acuerdo a Sabino (1995), los estudios de campo se refieren a los métodos a emplear cuando los datos de interés se recogen directamente de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y sus equipos; estos datos obtenidos, son llamados primarios, denominación que alude al hecho que son datos de primera mano, originales de la investigación en curso sin intermediación de ninguna naturaleza. Diseño de la investigación Dentro de esta perspectiva, el diseño fue de tipo no experimental transeccional descriptivo, teniendo como objetivo indagar la incidencia y los 32 33 valores presentes de una o más variables; consistiendo su procedimiento en medirlas en un determinado momento, según lo plantean Hernández, Fernández y Baptista (1998). De este modo, el objetivo fue determinar el Sentido de Vida existente los funcionarios penitenciarios de la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del Estado Zulia. Con la finalidad de analizar de forma natural, sin OS D A RV intervención e influencia alguna en el comportamiento de la variable, empleando E S E R OS solo la medición. CH E R DE Por lo que el diseño de la investigación es el siguiente: x Donde: X = Sentido de Vida O = Observación única Una posible fuente de invalidez fue la mortalidad experimental debido a la no participación de la población por diversas razones, a su vez también puede ocurrir invalidez del instrumento si los sujetos respondieran los ítems de manera errónea u obviando partes del él al momento de realizar el instrumento, dejándolo incompleto. 34 Sujetos de Investigación Población Según Hernández, Fernández y Baptista (1998), la población es el conjunto de casos que concuerdan con una serie de especificaciones. En la presente OS D A RV investigación la población estuvo constituida por todos los funcionarios del sector E S E R OS penitenciario que laboran en la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del CH E R DE Estado Zulia. S utilizó la técnica del Censo Poblacional debido a la asequibilidad y disponibilidad de los funcionarios para el investigador. Al respecto, Véliz (2005), concreta que en el censo poblacional entran todos los sujetos de la población considerados informantes claves para investigar. En este sentido, el censo poblacional formas parte de una unidad representativa intencional la cual dará información específica de lo que se pretende investigar. Tal como se muestra en el cuadro siguiente. Cuadro 2 Población SUJETOS SEXO TOTAL Funcionarios Femenino 58 Fuente: Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del Estado Zulia (2013) 35 Definición Operacional de la variable Se entiende como Sentido de Vida a los resultados arrojados por los informantes clave delegados de prueba en el Test Purpose in Life (P.I.L. Test), creados por Crumbaugh y Maholick (1964), en el cual se interpretan las frecuencias de los resultados de acuerdo a la dimensiones de la variables de Valor Creador, Valor de Vivencia y Valor de Actitud. OS D A RV E S E R OS H C Técnicas de recolección de datos E R DE Descripción del Instrumento El Test Purpose in Life (PIL TEST) fue Elaborado en Estados Unidos por Grumbaugh del hospital veteranos de Mississippi, y Maholik del centro de Bradley de Georgia en el año de 1964. El diseño del test está dirigido a la evaluación del grado en el cual una persona experimenta un sentido de significado y propósito, basándose en la teoría de Viktor Frankl. Es una Escala de actitud del 1 al 5, donde 1 indica puntuación mínimo y 5 puntuación máximo, conformada por 20 ítems, los cuales miden las dimensiones de valor creador, vivencia, actitud. Para la corrección del PIL test, se suman los puntajes de las respuestas seleccionadas por los sujetos en los 20 ítems de la prueba que la conforman, obteniendo así una puntuación bruta o total que puede ubicarse de la siguiente forma: 36 Cuadro 3 Baremos de Interpretación de los puntajes Dimensiones Sentido de Vida (Obj. Gral) Valor Creador Valor Vivencia Valor Actitud Falta de Significado Menor de 98 Menor a 22 Menor de 19 Menor de 27 Significado Incierto Entre 99 y 107 Entre 22 y 33 Entre 19 y 30 Entre 27 y 41 Significado o propósito de vida definido Mayor de 107 Mayor de 33 S E R OS E OSMayor de 41 D A RV Mayor de 30 CH E R DE Propiedades Psicométricas Fuente: Petrasevicius (2013) En cuanto a la confiabilidad del instrumento, según Guttman (1998), ésta se encuentra debidamente verificada, reportándose un coeficiente de fiabilidad de 0.90 por el método de partición por mitades con coeficientes test-retest de 0.83 de acuerdo con Meier y Edwards (1974) y 0.68 según Zika y Chamberlian (1992) y de consistencia interna con un alfa de Cronbach de 0.88. Procedimiento de la Investigación Se tramitó formalmente una solicitud de autorización con el fin de llevar a cabo la Investigación dentro de las instalaciones de la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del Estado Zulia con el propósito de disponer de la población para poder realizar el proceso de aplicación del instrumento de la prueba Test Purpose in Life. 37 Se informó a los sujetos que cumplen con los criterios establecidos para la muestra acerca del propósito del estudio para disponer de su participación. Se aplicó el instrumento a los delegados de prueba que aceptaron brindar su apoyo y participación hacia el estudio. OS D A RV Luego de haber administrado el instrumento, se comenzó el proceso de E S E R OS corrección individual de las pruebas aplicadas de acuerdo a las normas CH E R DE presentadas por los autores de ella. Tomando en cuenta las bases teóricas, se realizó un análisis de resultados y conclusiones. Se formularon las recomendaciones pertinentes al estudio realizado. Consideraciones Éticas La presente investigación se llevó a cabo tomando en cuenta las consideraciones éticas según el Código de Ética Profesional de la Psicología (Federación Venezolana de Psicólogos, 1981): Artículo 54: La actual investigación debe inspirarse en los más elevados principios éticos y científicos, por lo tanto, todos los participantes recibirán un trato respetuoso y amable, teniendo en cuenta sus diferencias demostrando amplia gratitud por su participación. individuales, 38 Artículo 55: La Investigación psicológica deberá ser preparada y supervisada por personas técnicamente entrenadas y científicamente calificadas. El siguiente estudio se llevó a cabo por el estudiante de 9no trimestre de la carrera de Psicología, Víctor Petrasevicius, quien estuvo supervisado por la Psicólogo Elizabeth Persad, tutora presente de la investigación y experta en los aspectos OS D A RV investigados. E S E R OS Artículo 57: Todos los participantes fueron informados ampliamente acerca CH E R DE de la naturaleza y propósito del estudio. Se les describió los objetivos de la misma a todos los delegados de prueba con el fin de demostrar los motivos por los cuales fueron seleccionados como participantes y presentarles y recordarles su derecho de rechazar formar parte de la investigación. Artículo 60: El investigador deberá garantizar el anonimato de las respuestas de los sujetos sometidos al estudio y evitar general algún daño o malestar moral en ellos. Los datos obtenidos de la aplicación del instrumento a la población serán utilizados con el único propósito científico de crear resultados pertinentes al estudio. Cuidando la integridad personal y moral, las identidades de los participantes de mantendrán en anonimato. 39 CAPITULO IV RESULTADOS OS D A RV Análisis y Discusión de resultados SE E R Corresponde a este capítulo Sla presentación y el análisis de los resultados O H EC el sentido de vida en funcionarios del sector ERdeterminar obtenidos, D para penitenciario, se aplicó estadística descriptiva, calculando frecuencias y porcentajes, mediante el uso del paquete estadístico SPSS versión 20 para Windows. Para dar respuesta al objetivo general, se hizo el cálculo estadístico de la variable Sentido de Vida, arrojando los siguientes resultados: Tabla 1 Sentido de Vida Rangos de puntuación Frecuencia Porcentaje Sentido de Vida definido > 107 0 0% Significado incierto 99 – 107 7 12.1% Falta de significado < 98 51 87.9% 58 100% Total Fuente: Petrasevicius (2013) 39 Porcentaje válido Media Desv. Típica 100% 75,24 19,31 40 Grafico 1 Sentido de Vida E S E R OS CH E R DE OS D A RV Fuente: Petrasevicius (2013) Como se observa en la tabla N° 1, el 87,9% de los participantes (51 sujetos) se ubican en falta de significado, dejando al resto de los evaluados (7 sujetos) en significado incierto con un porcentaje de 12,1%. Se obtuvo una media de 75,24 con una desviación típica de 19,31, lo cual se interpreta según el baremo de corrección como una falta de sentido de vida. Según Frankl (1986). La búsqueda del sentido de vida se puede ver limitada en situaciones que sean amenazantes o frustrantes para el cumplimiento de los objetivos o expectativas de vida, y el individuo no posee las habilidades o herramientas para afrontar dichas adversidades. Es la condición en la cual una persona duda de que su vida carece de significado, caracterizada por pérdida de 41 interés y de iniciativa. Cuando ni el instinto ni la tradición social dirigen a la persona hacia lo que debe convertirse o alcanzar, la persona no cae en el conocimiento de lo que desea hacer. Es notorio que los funcionarios del sector penitenciario refieren vacío existencial, ya que ubicarse en una falta de sentido de vida habla de la limitación OS D A RV de la voluntad, siendo ésta el resultado de la desubicación humana. Es decir, no E S E R OS encontrar territorio, contacto interpersonal, natural y cultural. La motivación y CH E R DE vitalidad se ve frustrada y el desempeño laboral de dichos funcionarios se ven comprometidos debido a que el sujeto carece de incentivo y es más probable que vea los la situación de los sujetos como definitiva y poco optimista. La presión social, el individualismo, es rechazado por la mayoría de las personas favoreciendo la conformidad. Cuando sucede esto, el individuo se apoya primordialmente en las acciones de los demás y descuida la búsqueda del significado de su propia vida, llevándolo a verla como insignificante y cae en el vacío existencial, percibiendo la sensación de un agujero interior. En la investigación de Montiel (2011), se resalta que las funciones de este profesional son poco conocidas y por ende poco reconocido, a pesar de encontrarse en el articulo 496 (1999) del Código Orgánico Procesal Penal (COPP). Este resultado apunta a baja tendencia a crear metas de vida, con escasa evaluación de sus progresos y por ende poca motivación a descubrir su misión y propósito de vida. 42 Es evidente que el 87,9% de la población no ha logrado descubrir un sentido o propósito de vida dentro del cargo que desempeñan, lo cual lo coloca en una búsqueda de algo que desconoce, generando constante frustración. Por otra parte, el 12,1% de los funcionarios, específicamente siete personas, medianamente logran solidificar 3 valores que evitan que llegue a vacío OS D A permiten al hombre encontrar y descubrir su sentido RVde vida (Frankl, 1992) E S E R S O H C E El vacío E R puede ser el manifiesto latente de la limitación de la D existencial existencial. Dichos valores, creación, experiencia y actitud son senderos que voluntad, desubicación humana, carencia de territorio, dificultad para el contacto interpersonal natural y cultural de 51 de los funcionarios del sector penitenciario. Por lo que la realización existencial en estos sujetos se ve limitada y no trasciende a situaciones y condiciones orientadas a un objetivo externo a ellos mismos, tales como actividades recreativas, amor, religión y específicamente en el área laboral; siendo esta última la determinante de su posición existencial. Esto se corrobora con la investigación de Sarmiento (2006), en la cual los valores actitudinales, vivenciales y creativos de la mayoría de los privados de libertad, se ven sujetos a la percepción negativa en la cual se encuentran generando conformismo y una percepción de carencia de alternativas posibles que generen trascendencia en la búsqueda de sentido en su vida, situación que se repite con mucha similitud en los funcionarios de la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión, ya que el trabajo que realizan es escasa de valor y generalmente 43 no reconocido, conllevando a una búsqueda de sentido de vida frustrado. Para dar respuesta al primer objetivo específico que se refiere a identificar el Valor Creador en los funcionarios, se observa que de los 58 sujetos evaluados, el 58,6% (34 sujetos) se ubican en un significado de vida incierto, dejando a 24 participantes, el 41,4% en falta de sentido de vida. Ubicándose en una media de OS D A RV 23,13 con una desviación típica de 5,69, lo cual significa que los funcionarios E S E R OS presentan un sentido de vida incierto en cuanto a este valor, tal como se observa CH E R DE en la tabla 2. Tabla 2 Valor Creador Rangos de puntuación Frecuencia Porcentaje Sentido de Vida definido > 33 0 0% Significado incierto 22 – 33 34 58.6% Falta de significado < 22 Total Fuente: Petrasevicius (2013) 24 41.4% 58 100% Porcentaje válido Media Desv. Típica 100% 23,13 5,69 44 Gráfico 2 Valor Creador E S E R OS CH E R DE OS D A RV Fuente: Petrasevicius (2013) Según Frankl (2004) el hombre crea para ofrecerle al mundo por medio de la creación de planes personales en la vida, sus metas junto con sus propósitos, seguido por la autoevaluación progresos de éstas mismas, el descubrimiento de dicha misión subjetiva de vida y la responsabilidad que decida asumir será de acuerdo a su propia percepción. De esta manera es como el valor creador se manifiesta. En el trabajo de Investigación de Montiel, (2011) se promueve la reinserción social de las personas que se les ha dictado sentencia, es decir, penados que aspiran o se encuentran bajo una medida de pre-libertad que deben ser seleccionados, recibir orientación y seguimiento conductual, a través de un tratamiento individualizado que involucra a la familia comunidad y siguiendo las directrices de jueces y autoridades encargadas del Ministerio. 45 Sin embargo estas funciones de este profesional son poco conocidas y por ende poco reconocido, a pesar de encontrarse en el articulo 496 (1999) del Código Orgánico Procesal Penal (COPP). Este resultado apunta a baja tendencia a crear metas de vida, con escasa evaluación de sus progresos y por ende poca motivación a descubrir su misión y propósito de vida. OS D A RV Se encuentra que el 58,6% de los sujetos crean medianamente planes E S E R OS personales en su vida al igual que metas y propósitos, por lo que la CH E R DE autoevaluación está sujeta a los mínimos progresos subjetivos de su vida. La capacidad de dar al mundo su modo de ser peculiar es concreto, es decir, pragmático careciendo de expresión artística. La pasividad con la que estos individuos ofrecen sus creaciones al mundo se encuentran limitadas en las áreas familiar, social y profesional, siendo ésta última la responsable de la dificultad para alcanzar un sentido de vida pleno. Situación que se contrarresta con los resultados obtenidos en la investigación de Beltrán, Torres (2005); ya que los sujetos de esta investigación alcanzaron su propio sentido de vida, mostrando optimismo, satisfacción con la vida, sentido de coherencia y disfrutando la actividad que realizan contrario a lo que los sujetos de esta investigación muestran. En el segundo objetivo específico se expone a Identificar el valor de vivencia en los funcionarios del sector penitenciario, donde se obtiene que el 63,8% de la población (37 sujetos) se ubican en un sentido incierto y el resto de la población (36,2%), 21 sujetos en una falta de significado. Se encuentran en una media de 46 22,13, ubicándolos en un sentido de vida incierto con respecto a este valor, arrojando una desviación típica de 6,18, tal como se observa en la tabla N° 3. Tabla 3 Valor Vivencia Rangos de puntuación Sentido de Vida definido > 30 Significado incierto 19 – 30 Frecuencia Porcentaje 0 0% H 21 <E 19 C R DE Falta de significado Total 58 Media Desv. Típica 100% 22,13 6,18 OS D A RV SE 63.8% E R OS 37 Porcentaje válido 36.2% 100% Fuente: Petrasevicius (2013) Gráfico 3 Valor Vivencia Fuente: Petrasevicius (2013) El valor de vivencia o existencia trata acerca de recibir, se alcanza por medio de la receptividad ante el mundo, los aspectos específicos o principales que 47 componen el valor de vivencia están relacionados con su posición ante el mundo, las nuevas nociones que el hombre concibe, la manera en que se vive la rutina diaria, la angustia que inevitablemente se enfrentan, la experiencia ante las características de la vida, todo aquello asociado con verdad y belleza, la espiritualidad y la apreciación por la creación del hombre, el arte, la libertad para OS D A RV tomar decisiones y la habilidad para encontrar el sentido de vida (Frankl, 2004). E S E R OS Sin embargo estos funcionarios penitenciarios refieren significado incierto, el CH E R DE cual lleva relación con la investigación de Paredes, (2008) donde realizó un estudio acerca del Sentido de la Vida en el Marabino; los resultados evidenciaron que los habitantes de Maracaibo, tienen un sentido de la vida Incierto caracterizado por tener expectativas de crecimiento y que puede caerse en la abulia, temor e indefinición cuando las condiciones socioeconómicas son estables y no hay razones aparentes por las cuales luchar. El 63,8% de la población carece de expectativas de crecimiento, por lo que pueden caer en abulia, temor e indefensión cuando las condiciones socioeconómicas no son estables y no hay razones aparentes por las cuales luchar. El encuentro tú y yo, planeado por Frankl (1983) se ve afectado por lo que el desarrollo de sus potencialidades es cada vez menor, es decir, que aquellos valores que el ser humano posee para recibir del mundo por su contacto con la naturaleza a través de su sentido y por su contacto con su semejante carece de amor. 48 De acuerdo a los resultados expuestos, Este grupo de trabajadores penitenciarios no refieren, realización existencial que es aquella que permite trascender de su situación y condición hacia un objetivo externo a ellos mismos, tales como las actividades recreativas, el amor, la religión y el trabajo. (Frankl, 2004). OS D A RV El último objetivo específico consistió en Identificar el Valor de Actitud en los E S E R OS funcionarios del sector penitenciario, los delegados de prueba donde se obtiene en CH E R DE general que los 58 sujetos encuestados se distribuyen 63,8% (37 sujetos) en significado incierto, dejando al 36,2% (21 sujetos) en falta de significado. Para lo que se obtiene una media de 29.96 que se interpreta como Significado incierto con una desviación estándar de 7,73, tal como se observa en la tabla 4. Tabla 4 Valor Actitud Rangos de puntuación Frecuencia Porcentaje Sentido de Vida definido > 41 0 0% Significado incierto 27 – 41 37 63.8% Falta de significado < 27 Total 21 36.2% 58 100% Fuente: Petrasevicius (2013) Gráfico 4 Valor Actitud Porcentaje válido Media Desv. Típica 100% 29,96 7,73 49 OS D A RV SE E R Fuente: Petrasevicius S (2013) O H C ERE D El individuo emite respuestas contra los factores limitantes en su vida ante un destino inalterable. Esas respuestas son la manera en que lo acepta, el coraje que manifiesta y la dignidad que demuestra (Frankl, 1986). Este valor se presenta en el momento que el individuo posee la capacidad de expresar su libertad espiritual, tomando actitud ante situaciones de adversidad tales como sufrimiento, penas o muerte. Sin embargo en los funcionarios penitenciarios este valor es incierto, no está consciente de su responsabilidad simplemente toma la vida como un hecho (Frankl, 1986). Este resultado se relaciona con el de Sarmiento (2006) quien llevó a cabo un estudio sobre Sentido de vida en los internos de la cárcel nacional de Maracaibo, demarcando que los internos presentan una actitud negativa y conformista debido a su condena. De los sujetos de esta investigación, 37 de ellos logran medianamente transformar una tragedia personal en un triunfo por lo que la ecuación S=D-S 50 (Sufrimiento = Dolor – Sentido) se aplica a cabalidad, ya que el trabajo del hombre es encontrar sentido al dolor transformándolo en elementos de aprendizaje, nuevas nociones de la vida, posición ante el mundo y la manera en la que se experiencia la rutina diaria. Es inevitable que estos sujetos sientan angustia ante las adversidades a las que se enfrentan en su ámbito laboral, por lo que el asumir OS D A RV la tarea de la calidad de vida resulta insignificante para su propia vida. E S E R OS El valor actitud señala que el sentido de vida se inicia cuando la persona CH E R DE busca actuar y realizarse en su día a día en pro de cumplir metas anheladas (Frankl, 1994). Se infiere que estos sujetos se encuentran en vacío existencial, ya que la motivación hacia la ideación de un sentido de vida se ve interrumpida por la ausencia de retroalimentación laboral. 51 CONCLUSIONES Luego de obtener los resultados de la presente investigación, se llega a las siguientes conclusiones, para dar cumplimiento a cada uno de los objetivos propuestos: OS D A RV E S E R carente. Encuentran limitaciones S en la búsqueda del sentido de vida por O H EC R situaciones que sean amenazantes o frustrantes para el cumplimiento de los E D El significado de vida de los Delegados de Prueba se describe en falta, como objetivos o expectativas de vida, y el individuo no posee las habilidades o herramientas para afrontar dichas adversidades. Los funcionarios penitenciarios sienten un vacío dentro de sí mismos, les hace sentir que no vale la pena vivir, puesto que la vida carece de sentido. Esta frustración limita y desensibiliza a las personas ante los objetos, los seres que les rodean y ellos mismos. Al no tener sentido de vida podría ocurrir una sensación de vacío y soledad, colocando al sujeto en una búsqueda desmoralizada de algo desconocido. Describiendo el valor creador en los funcionarios del sector penitenciario, éstos se inclinaron a un valor incierto, este resultado apunta a baja tendencia a crear metas de vida, con escasa evaluación de sus progresos y por ende poca motivación a descubrir su misión y propósito de vida. 52 Para Identificar el valor de vivencia en los funcionarios del sector penitenciario, se obtuvo valor incierto, denotando que este grupo de trabajadores penitenciarios no refieren, realización existencial que es aquella que permite trascender de su situación y condición hacia un objetivo externo a ellos mismos, tales como las actividades recreativas, el amor, la religión y el trabajo. OS D A RV Finalmente, tras identificar el Valor de Actitud en los funcionarios del sector E S E R OS penitenciario, los delegados de prueba refieren en el valor actitud incierto, los CH E R DE funcionarios penitenciarios no están consciente de su responsabilidad y simplemente toma la vida como un hecho, una realidad que no sienten que pueden cambiar y no queda más que conformarse con ella (Frankl, 1986). 53 LIMITACIONES En base a las restricciones presentadas en el desarrollo de la investigación, las cuales pudieron afectar la ejecución y resultados del programa, se exponen las siguientes: OS D A Los delegados de prueba demostraron poca RV disposición a E S E S Ry temor instrumento, alegando faltaH deO tiempo al ser evaluados. C E DER contestar el 54 RECOMENDACIONES Tomando como referencia los resultados obtenidos y presentados de manera resumida en las conclusiones, se emiten una serie de proposiciones en carácter de recomendaciones, para ser consideradas por las autoridades que tienen bajo OS D A RV su responsabilidad los Funcionarios penitenciarios. SE E R Se hace necesario H contar OScon espacios destinados a dictar reuniones C ERE como charlas y talleres a fin de motivar a estos grupales eDindividuales funcionarios a la búsqueda de su sentido de vida personal, a reforzar esos valores y conocimientos en proceso de consolidar para al logro de los objetivos personales y laborales en los funcionarios que posean su sentido de vida incierto. A las autoridades Penitenciarias se insta a hacer campañas acerca del rol del Delegado de Prueba, por ser este una figura creada legalmente y quien vela por el proceso de reinserción de los penados, a fin de realzar su labor y darles el reconocimiento merecido. Esto podría influir positivamente en sus valores de vivencia, creador y de actitud. De igual forma, se sugiere realizar jornadas de capacitación para el personal con cargos superiores que mantienen contacto directo con este tipo de población a fin de fomentar en ellos concientización para conocer los beneficios laborales y sociales que serían influenciados por medio de la convivencia, aceptación y respeto a la diversidad cultural. 55 Se recomienda seguir investigando con la variable sentido de vida en las diversas áreas del campo de administración público con el propósito de conocer la naturaleza de aquellos sujetos que prestan sus servicios a la sociedad venezolana y realizar intervenciones si es necesario. También se recomienda trabajar con versiones más actualizadas del PIL Test OS D A RV en futuras investigaciones para poder validar de manera cualitativa los resultados E S E R OS psicométricos obtenidos que no pueden ser observados con el instrumento actual CH E R DE Se exhorta a explorar el área socio-demográfica para estudiar el sentido de vida en los funcionarios de acuerdo a su sexo y edad en futuras investigaciones. Finalmente, correlacionar la teoría Sentido de Vida con otras variables en futuras investigaciones para complementar resultados y expandir conocimientos. 56 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Andrade, H. (2005) Situación Penitenciaria Venezolana. Edit. Litográfica Caracas. Beltrán, Torres (2005) Sentido de vida y autoestima. Berger, Peter y Luckmann (1991) La construcción social de la realidad, Amorrortu editores, Buenos Aires OS D A RV CÓDIGO DE LA ÉTICA PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÍA (Federación Venezolana de Psicólogos, 1981): E S E R OS Crumbaugh, Maholick (1964) The Purpose in Life Test, Basado en los Conceptos de frankl. Diario internacional de Psicología Individual. CH E R Frankl, V. (1979). DE Ante el vacío Existencial. Barcelona. Editorial Herder. Frankl, V. (1983). Psicoterapia y Humanismo. México. Fondo de Cultura Económica. Frankl, V. (1989). La voluntad de sentido. Barcelona: Herder. 1ª.ed. Frankl, V. (1992). El hombre en busca de sentido. Barcelona. Editorial Herder. Augustus, J. (1859). John Augustus, first probation officer; reprint of the original report of John Augustus.. New York: National probation Association. GACETA OFICIAL N° 39.721, de fecha 26 de julio de 2011, según Decreto 8.266. CÓDIGO ORGÁNICO PROCESAL PENAL (2009). Venezuela. Hernández, Fernández y Baptista. 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