Guía para enseñar - Pflaum Gospel Weeklies

Quinto domingo de Cuaresma hasta
la Fiesta de la Ascención
13 de marzo hasta 8 de mayo de 2016
Volumen 35, Número 4
Guía para enseñar
Unidad 4: Celebramos la muerte y
la resurrección de Jesús
13 de marzo de 2016 • Quinto domingo de Cuaresma
20 de marzo de 2016 • Domingo de Ramos/Pasión
27 de marzo y 3 de abril de 2016 • Pascua/Segundo domingo de Pascua
10 de abril de 2016 • Tercer Domingo de Pascua
17 de abril de 2016 • Cuarto domingo de Pascua
24 de abril de 2016 • Quinto domingo de Pascua
1 de mayo de 2016 • Sexto domingo de Pascua
8 de mayo de 2016 • Fiesta de la Ascención
13 de marzo de 2016
Quinto domingo de Cuaresma
Guía de enseñaza
Para catequistas
y maestros
ANTECEDENTES
DE LA DOCTRINA
En el Evangelio de este domingo los Maestros de la ley tratan de tender una trampa
a Jesús para que defienda a una mujer que
habían sorprendido cometiendo adulterio, y
por consiguiente hablar en contra de la ley.
La mujer es uno de los pecadores, parias y
cobradores de impuestos que los Maestros
creen que Jesús pasa mucho tiempo con
ellos. Los escribas están tan seguros que
Jesús no viene de Dios que para tener pruebas contra él, están dispuestos a usar a una
mujer, avergonzarla públicamente, proteger
a su pareja masculina que, según la Ley de
Moisés merece también ser apedreado, y se
olvidan que ellos también son pecadores.
A diferencia de los escribas y los fariseos,
Jesús no condena a nadie en este Evangelio.
Por el contrario, con su silencio y escribiendo
atentamente en el suelo, él crea un espacio
para que ellos se vean a sí mismos.
Jesús anima a la mujer a cambiar y crecer.
Como en los pasajes del Evangelio del
jardinero y de la higuera sin frutos, y el padre
indulgente y sus dos hijos, Jesús nos muestra nuevamente lo afectuoso e indulgente
que es Dios.
ANTECEDENTES
DE LA DOCTRINA
Sólo Dios perdona los pecados. Porque Jesús
es el Hijo de Dios, dice de sí mismo: “El Hijo
del hombre tiene poder de perdonar los pecados en la tierra” y ejerce ese poder divino:
“Tus pecados están perdonados” (1441).
Durante su vida pública, Jesús no sólo
perdonó los pecados, también manifestó el
efecto de este perdón: a los pecadores que
son perdonados los vuelve a integrar en la
comunidad del pueblo de Dios, de donde el
pecado los había alejado o incluso excluido
(1443). También 574, 594, 620, 1492, 2774,
2776, 2801, 2846-2854, 2857, 2863-64.
Los números se refieren a los párrafos del
Catecismo de la Iglesia Católica.
Lecturas dominicales: Isaías 43.16-21; Filipenses 3.8-14; San Juan 8.1-11
COMPARTIENDO HISTORIAS
DE LA VIDA
Materiales: lapiceras, lápices, tijeras.
Oración inicial: Diga a los niños que esta semana completarán su estudio del Padre
Nuestro. Récenlo juntos para empezar la clase.
Objetivo: Los niños identificarán lo que ellos piensan es hiriente.
Actividad de la tapa: What Is Hard? El perdón, el tema de la lección de esta semana,
requiere compasión. Lean en voz alta el texto en la parte superior izquierda. Déles tiempo
para completar la encuesta y hablar con otro compañero de clase. Usted puede llevar una
cuenta con la clase de los dolores que la mayoría de los niños calificaron como extremos o
sumamente severos. Comenten brevemente las formas de ayudar a los que están sufriendo.
Objetivo: Los niños reconocerán al papa Francisco y sus esperanzas para la Iglesia y
el mundo.
Artículo: Pope Francis’s Alphabet (páginas 2 a 4) A los niños de todas las edades les
encanta un libro de alfabeto. Nos permite aprender tanto como deseemos sin sobrecargar
nuestra capacidad de concentración. De tiempo a los niños para examinar esta página. Si
necesitan más detalles, asigne una letra a cada niño, individualmente o en pares. Ellos son
responsables de leer su parte y decir al grupo la letra que nos habla del papa Francisco.
Comience el compartir volviendo a la tapa y señalando la franja pequeña en la parte superior izquierda. Recuerde a los niños que el Año de la Misericordia empezó el 8 de diciembre,
en la fiesta de la Inmaculada Concepción. Pida a un niño o a los niños que lean la sección W
para hablar sobre las Obras de la Misericordia, que provienen de San Mateo 25.31-46. Esos
dichos de Jesús no dicen que seremos juzgados sólo en lo bien que amamos y cuidamos de
los seres humanos a nuestro alrededor. Así es como demostramos que amamos a Dios. El
Año de la Misericordia nos pide pensar y decidir cómo practicar misericordia unos a otros y
también al planeta Tierra.
Resuma la charla preguntando a los niños las preguntas en la página 3. Acepte todas las
respuestas. El papa Francisco es muy bueno para comunicarse con todos nosotros, incluyendo los niños, en su plan de misericordia y franqueza.
ESCUCHANDO EL EVANGELIO
Objetivo: Los niños reconocerán que Jesús perdona en lugar de condenar.
Evangelio Jesus Refuses to Condemn (página 4) Escoja a cinco estudiantes para leer el
Evangelio. Discutan las preguntas 1 a 3 de THINK. Respuestas: 1. La descubrieron cometiendo adulterio y la Ley de Moisés estipulaba que este tipo de mujer podía ser apedreada.
Se marchan cuando comprenden que ellos, también, son pecadores. 2. Jesús no la condena
pero le da otra oportunidad y la anima a que no peque más. Jesús nos quiere perdonar y que
entendamos a los demás, no reprochar, juzgar y condenarlos. 3. Es posible que los niños sepan de la disposición del papa Francisco de aceptar a los católicos divorciados. Esto puede ser
un tema muy personal para algunos de ellos. Como pastor, el papa Francisco desea ponernos
a todos nosotros bajo la protección de la misericordia de Dios. El enfatiza perdonar, en lugar de
dejarlos a un lado. Los niños se darán cuenta de eso de las fotos de Dios y en la televisión.
TG4 - 2
TEMA: Jesús estimula en lugar de censurar.
Guía de enseñaza
Definición: Sin (página 4) Lea la definición en voz alta. Úsela como transición del Evangelio
a la actividad de la página 5.
WHAT THE
CHURCH
BELIEVES
AND TEACHES
Objetivo: Los niños identificarán las oraciones en la Misa en la que reconocemos
nuestra necesidad de la misericordia de Dios.
Nuestra fe católica: At Mass We Admit We Are Sinners (página 5) Lea en voz alta
este artículo y dé tiempo a los niños para conectar la partes de la Misa con las oraciones que
expresen dolor, y pedir perdón y ayuda. Respuestas: Acto de Penitencia: Confieso a Dios todopoderoso; Credo: Reconozco un Bautismo; Oración de Eucaristía: Este es el cáliz; Padre Nuestro,
Perdónanos; Partiendo el Pan: Cordero de Dios; Oración antes de la Comunión: Señor, no soy
digno.
EDIFICANDO UNA COMUNIDAD
CRISTIANA
Viviendo el Evangelio: We Study the Our Father During Lent (página 6) Esta página
concluye el estudio de los niño del Padre Nuestro en la Cuaresma. Divida a la clase en dos
grupos. Permita a un grupo tomar una de las palabras en el círculo de color y esté listo para
explicárselo al otro grupo. Resuma preguntando:
• ¿Qué queremos decir cuando rezamos en el Padre Nuestro “no nos dejes caer en la tentación”?
•¿Qué quiere decir con “líbranos del mal”?
Concluya, diciendo que aprender a escoger el bien es algo que lleva toda la vida. Es por eso
que rezamos el Padre Nuestro frecuentemente.
Objetivo: Los niños practicarán respuestas de no culpar a ciertas situaciones.
The Blame Game: (páginas 7 y 8) Para los niños de grados medios les es difícil aún
asumir la responsabilidad de sus actos. Usted tendrá que jugar este juego varias veces con
toda la clase antes que los niños se dividan en grupos pequeños. Anime a los grupos pequeños
a presentar sus nuevos finales a toda la clase.
Doctrina: Jesús Encourages Us (página 5) Lea en voz alta este resumen de las cualidades
de Dios que Jesús nos enseña en los Evangelios de la Cuaresma.
Oración final: Pida a los niños que mencionen personas o situaciones por las que desean
que la clase ruegue. Para terminar, recen el Padre Nuestro.
Objetivo: Los niños reconocerán los
pecados mortales y los veniales.
What Is Sin?, página 31.
Pida a los niños que le digan qué es un
pecado mortal. ¿Qué hace que un pecado
sea mortal? Ellos tendrán algunas ideas
y algunas serán incorrrectas. Pídales que
escuchen mientras usted lee el párrafo
sobre el pecado mortal. Existen tres cosas
que hacen que el pecado sea mortal.
•
Ocupe el tiempo necesario con los tres
requisitos del pecado mortal: asunto serio,
reconocer que el asunto es una desobediencia grave de la voluntad de Dios y libre
decision. Los niños pueden hablar mucho
sobre lo qué es y no es el pecado mortal.
Concéntrese en dos ejemplos como asesinato o robo.
•
Distribuya los manuales de catecismo
para niños What the Church Believes and
Teaches y pídales que lo abran en la página
31. El primer párrafo es el que se debe leer
en voz alta. Pida a los niños leer el segundo
párrafo en silencio para si mismos y estar
listos para explicar qué es un pecado
venial.
•
Brinde un ejemplo de un pecado venial
como por ejemplo, robar un lápiz del escritorio de alguien. ¿Por qué eso es un pecado
venial? ¿Por qué es peligroso cometer pecados veniales como apropiarse de cosas e
pequeñas o mentir?
•
Si su escuela o parroquia ha decidido
hacer tiempo para el Sacramento de la
Reconciliacion, sugiera que leer de nuevo
esta sección del manual podría ser una
buena forma de prepararse para recibir
el sacramento. Nosotros confesamos los
pecados veniales porque deseamos la
ayuda de Dios para vencer esas tendencias
en nuestra vida.
TG4 - 3
20 de marzo de 2016
Domingo de Ramos/Pasión
Guía de enseñaza
Para catequistas
y maestros
ANTECEDENTES
DE LA ESCRITURA
Nuestra fe es una fe pascual. Nosotros
seguimos a Jesús quien murió por nosotros
y fue ascendido a la nueva vida. Durante la
Semana Santa, que empieza este domingo,
nosotros recordamos los acontecimientos
que fundaron el cristianismo. La Iglesia no
nos obliga a asistir a las liturgias del Jueves
Santo, Viernes Santo ni Sábado Santo; no
obstante, estos días celebran los acontecimientos más importantes de la vida de
Jesús, como, la Última Cena, la crucifixión
y la resurrección, así como el crecimiento
de la Iglesia a través de la iniciación de
los catecúmenos y otros que han formado
parte en el RCIA (Rite of Christian Initiation
for Adults).
Insista con los niños para que asistan
a los servicios de la Semana Santa. Si no
pudieran hacerlo, las actividades de Venture les darán un sentido de estos acontecimientos sagrados que continúan formando
nuestras vidas.
ANTECEDENTES
DE LA DOCTRINA
El Misterio Pascual de la cruz y de la resurrección de Cristo está en el centro de la
Buena Nueva que los Apóstoles, y la Iglesia
a continuación de ellos, deben anunciar
al mundo. El designio salvador de Dios se
ha cumplido de “una vez por todas” (Hb
9, 26) por la muerte redentora de su Hijo
Jesucristo (571). Jesús se ofreció libremente por nuestra salvación. Este don lo
significa y lo realiza por anticipado durante
la última cena: “Este es mi cuerpo que va
a ser entregado por vosotros” (Lc 22, 19)
(621). También 607, 616, 629, 1168, 1169,
1187, 1189.
Lecturas dominicales: San Lucas 19.28-40; Isaías 50.4-7; Filipenses 2.6-11; San Lucas 22.14-23.56
COMPARTIENDO HISTORIAS
DE LA VIDA
Materiales: creyones o marcadores de color, jarras de agua, cubetas, toallas, biblias, pan y
fruta para compartir.
Objetivo: Los niños identificarán los acontecimientos celebrados en cada uno de los
días importantes de la Semana Santa.
Actividad de la tapa: We Celebrate Jesús’ Death y Resurrection During Semana
Santa. Prepare antes de la clase las tarjetas de notas para cada uno de sus estudiantes con
la proclamación: ¡Hosanna! ¡Bendito sea el que viene en nombre del Señor! Comience la clase
leyendo el Evangelio de la procesión del Domingo de Ramos según San Lucas 19.28-40. Invite
a su clase a representar los roles en el Evangelio asignando las partes de Jesús, discípulos,
dueño del asno, y fariseos. Distribuya las tarjetas y pida al resto de los niños que alaben a
Jesús cuando entra a la ciudad. Actúe de narrador/director cuando los niños hagan los actos
del relato.
Distribuya copias de Venture. Pregunte a los niños qué recuerdan sobre las celebraciones
del Domingo de Ramos a las que hayan asistido: bendición de las palmas, procesiones, leer el
relato de la pasión. Pídales que compartan cómo sus familias exhiben sus palmas en el hogar.
Averigüe las horas de las liturgias de la Semana Santa en la parroquia y ayude a los niños a
completar los compromisos de participar en las formas de la iglesia durante esta lección.
ESCUCHANDO EL EVANGELIO
Objetivo: Los niños practicarán un servicio de lavar los pies.
Jueves Santo: Jesus Washes His Friends’ Feet as an Example to Us (páginas 2 y 3)
Traiga a la clase suficientes jarras de agua, cubetas y toallas para que cada cuatro niños las
compartan. Los recipientes plásticos para helado pueden servir también. Si su clase es muy
pequeña, un juego de objetos sería suficiente. Invite a la clase a mirar las fotografías cuando
usted lea en voz alta la introducción y las instrucciones de la actividad. Explique que la lectura
del Evangelio para el Jueves Santo es de San Juan que no describe la Última Cena, sino que
enfatiza el servicio de Jesús y su orden de servir al prójimo de la misma manera que él lo hace.
Esta actividad consta de cuatro partes. Lavar los pies está en el centro. No se saltee esta
parte. Es tan importante como la Eucaristia para comprender como Jesús dio su vida por
nosotros.
• Seleccione a cinco niños para las partes de los Relatores, Jesús y Pedro. Pida a los niños
reunirse con tranquilidad en pequeños grupos. Los lectores del Evangelio se ponen de pie para
leer el Evangelio del Jueves Santo.
• Demuestre con dos niños cómo realizar la parte del servico de lavar los pies. Pida a los niños
hacer esto en silencio.
• Retire las toallas y los recipientes del agua y formen un circulo grande para la oración. Empiece hablando a los niños sobre las cuatro preguntas de la página 3.
Concluya con el servicio de la oracion de la página 3.
TG4 - 4
TEMA: Jesús acepta la muerte por nosotros.
Guía de enseñaza
Objetivo: Los niños se familiarizarán con el relato de la Pasión.
WHAT THE
CHURCH
BELIEVES
AND TEACHES
Viernes Santo: We Journey With Jesus in the Story of His Passion (páginas 4 y 5) Dis-
tribuya las biblias. Hagan la actividad con toda la clase o pida a los niños trabajar formándose
en pares para completarla Respuestas: pies; jardín; Caifás, Sumo Sacerdote; Pilato; Lugar de la
calavera (Gólgota); sepulcro. Anime a los niños llevar con ellos las copias de Venture a la liturgia
del Viernes Santo y usar el mapa y las fotografías para seguir la lectura de la Pasión.
Definición: The Stations of the Cross (página 7) Algunos niños no sabrán qué son las
Estaciones de la Cruz. Haga planes para llevar a los niños a la Iglesia para hacer juntos el Via
Crucis.
Objetivo: Los niños completarán las actividades que describen la Vigilia de Pascua.
Sábado Santo: We Celebrate Jesus’ Resurrection at the Easter Vigil (páginas 7 y 8)
Esta actividad sigue las cuatro partes de la liturgia de la Vigilia de Pascua: luz, palabra, Bautismo, Eucaristía. Haga planes para tener fruta cortada o pan para que los niños compartan en
su comida simbólica.
Separe las páginas 7 y 8 del resto de la copia de Venture. Siga las instrucciones en la página
6 para hacer un folleto con el cirio pascual en la tapa. Lean juntos el encabezamiento. Explique
que vigilia significa quedarse despierto esperando el amanecer del nuevo día. Los primeros
cristianos se quedaron despiertos toda la noche antes de la Pascua y recordaron todo lo que
Jesús les había enseñado y hecho. Ellos bautizaron a nuevos miembros quienes habían estado
aprendiendo sobre Jesús y la Iglesia durante la Cuaresma. Después, todos celebraron juntos
la Eucaristía. Esto es lo que hacemos en el Sábado Santo. Lea las cuatro páginas con un lector
voluntario diferente leyendo los dos textos, uno explicando el significado de esa parte de la
Vigilia y el otro brindando la instrucción para la actividad. Concluya esta parte congregándose
para la actividad de colorear y escribir, y compartir las comida como se les pida.
EDIFICANDO UNA COMUNIDAD
CRISTIANA
Objetivo: Los niños usarán el simbolismo ucraniano para decorar los huevos como una
señal de la nueva vida.
Domingo de Pascua: We Celebrate New Life (página 6) Lea en voz alta la introducción
y las instrucciones a los estudiantes. Pregunte si alguno de ellos tiene ascendencia ucraniana;
en ese caso, pídales que hablen a la clase sobre su tradición de decorar huevos. Anime a los
estudiantes a que usen los símbolos para decorar el espacio del huevo proporcionado o huevos
verdaderos en el hogar.
TG4 - 5
Objetivo: Los niños harán el Via Crucis.
The Way of the Cross, página 57.
Lleve los niños a la iglesia. Pídales que
traigan sus manuales de What the Church
Believes and Teaches. Siéntense cerca del
centro de la iglesia y pregunte a los niños
qué ven a su alrededor. Finalmente, ellos
notarán las Estaciones de la Cruz. Explique
que el trayecto siguiente de Jesús desde la
sede del Poncio Pilato hasta la cruz ocurrió
en Jerusalén. La gente viaja a la Tierra
Santa para hacer esto. La mayoría de las
iglesias, hoy en dia, muestra este trayecto
con estatuas o cuadros.
•
Congregue a su grupo en la primera
estación. Deje que un voluntario lea en el
manual la descripción de esa estación.
Usted puede escoger que los niños digan
una respuesta, como “Jesús, te seguimos
en tu camino a la cruz”.
•
Continúe de esta forma con las 14
estaciones. Es posible que algunas iglesias
tengan la estación 15 mostrando el sepulcro vacío o a Jesús resucitado. Si su iglesia
no la tiene, cuente a los niños esta parte de
la historia. Cuaresma no es un final aislado.
Es una preparacián para celebrar la resurrección de Jesús.
•
Si deseara extender el servicio de la
oración, considere bajar las oraciones del
Passionist Missionaries.
27 de marzo y 3 de abril de 2016
Pascua/Segundo domingo de Pascua
Guía de enseñaza
Para catequistas
y maestros
ANTECEDENTES
DE LA ESCRITURA
El Domingo de Pascua celebra la resurrección de Jesús de entre los muertos. Ésta es
la médula de la fe cristiana: Dios resuscitó
a Jesús, quien fue crucificado. La promesa
de Jesús es que todos los que crean en
él se levantarán a la nueva vida con Dios
como él lo hizo.
El acto de la resurrección de Jesús
revela finalmente quién es Dios: el que que
da vida. Al aceptar la muerte, Jesús revela
además quién es Dios. El poder que da la
vida, como lo revela Jesús, es amor, sobre
todo en sus formas concretas de perdonar,
servir al prójimo y ofrecer su vida.
ANTECEDENTES
DE LA DOCTRINA
La Resurrección de Jesús es la verdad
culminante de nuestra fe en Cristo, creída
y vivida por la primera comunidad cristiana
como verdad central, transmitida como
fundamental por la Tradición, establecida
en los documentos del Nuevo Testamento,
predicada como parte esencial del Misterio
Pascual al mismo tiempo que la Cruz (638).
La Resurrección de Cristo—y el propio
Cristo resucitado—es principio y fuente de
nuestra resurrección futura (655). También
179, 180, 639, 641, 654, 656, 1089, 1169.
Lecturas dominicales: Hechos 10.34, 37-43; Colosenses 3.1-4; San Juan 20.1-9; Hechos 5.12-16;
Apocalipsis 1.9-13, 17-19; San Juan 20.19-31
COMPARTIENDO HISTORIAS
DE LA VIDA
Materiales: creyones o marcadores de color, lapiceras o lápices, tijeras.
Objetivo: Los niños reconocerán señales de la nueva vida a su alrededor.
Tapa: Jesús Is Risen! Distribuya copias de Venture y dé tiempo a los niños para encontrar
en este dibujo de Pascua lo siguiente: un conejo, gato, dos pájaros, nido con huevos, cuatro
huevos decorados, trigo, flor de cinco puntas, tulipán, mariposa y pollito. Hágales pintarlos con
creyones o marcadores en la clase o en el hogar.
Oración inicial: Aleluya es nuestra oración de Pascua. Expresa nuestra fe de que Jesús
ascendió a la nueva vida y que nuestras vidas en él pueden ser de esperanza y alegría. Pida a
los niños turnarse para mencionar una de las señales de Pascua que encontraron en el dibujo
de la tapa. En cada nombre, el grupo responde, “Alabado sea Dios por _____. Aleluya!”
Objetivo: Los niños identificarán de qué forma recuerdan a las personas que murieron.
Narración: Remembering Grandma Bob (páginas 2 y 3) Pida a los niños deducir del título
y la foto de que podría tratarse la narración. Un niño está mostrando a su madre las cosas que
ha encontrado en una caja en su armario. Uno de los dibujos dice “To Grandma”. Este es buen
relato para leer en voz alta. Pida a los niños ponerse cómodos y léaselo. No deje que los niños
hablen de sus experiencias con familiares que murieron hasta que usted haya comentado las
primeras tres preguntas. Respuestas posibles. 1. Ella quiere que Lucas recuerde todas las
cosas que hicieron y disfrutado juntos. 2. A Lucas le gustan los recuerdos felices—el sombrero
divertido, las fiestas de té, la forma de cocinar de la abuela, los dibujos y tarjetas que él hizo
para ella. 3. Su mamá sabe que la abuela es su madre. Sus recuerdos son diferentes y de hace
mucho tiempo. Ella recuerda lo mucho que amaba a Lucas. 4. Respuestas varias. 5. Nosotros
nunca olvidamos a las personas que nos amaron mucho y que estuvieron con nosotros la mayor
parte del tiempo. Lucas siempre pensará en ella cuando vea una foto o haga “brownies”.
ESCUCHANDO EL EVANGELIO
Objetivo: Los niños aprenderán cómo creyeron los primeros testigos de Jesús resusci-
tado.
Evangelio: Jesús Is Risen andAppears to His Friends (páginas 4 y 5) Este Evangelio
largo es realmente tres Evangelios: Evangelio de la Pascua (Escena 1), Evangelio para el
Segundo Domingo de Pascua (Escenas 3 y 4), y el Evangelio sobre María Magdalena que San
Juan incluye (Escena 2). Escoja a seis lectores buenos para leer las partes de Narrador 1,
María Magdalena, Narrador 2, Discípulo amado, Jesús y Tomás, y asigne al resto de la clase los
Ángeles y Otros discípulos. Dado que este Evangelio es tan largo, represéntelo en un espacio
amplio y abierto, moviéndose de una esquina a otra con cada nueva escena como sugiere la
primera pregunta de THINK de cada página. Discutan las preguntas 2 y 3 de THINK en la página
4. Respuestas: 2. Interesados, tristes, desconcertados, sorprendidos. Ella cree porque tiene
mucha fe. 3. Ansioso y ávido de ver el sepulcro e interesado y preocupado con lo que vio allí. Él
cree immediatamente.
TG4 - 6
TEMA: Jesús resucitó.
Guía de enseñaza
Discutan las preguntas 2 y 3 de THINK en la página 5. Respuestas: 2. Posiblemente, Pedro
estaba desconcertado; él puede haber ido a contar a más personas sobre el sepulcro vacío. Él
estaba con sus amigos, hablando sobre lo que él vio esa mañana; tenían miedo de los judíos.
Tranquilizados, calmados. 3. Él no les cree; quiere ver a Jesús antes de creer. Él cree cuando
toca las heridas de Jesús.
WHAT THE
CHURCH
BELIEVES
AND TEACHES
Definición: Resurrection (página 7) Resuma el mensaje de Pascua con esta definición del
suceso fundacional de nuestra fe.
EDIFICANDO UNA COMUNIDAD
CRISTIANA
Objetivo: Los niños descifrarán los símbolos de Pascua.
Viviendo el Evangelio: Easter Symbols Show Us New Life (páginas 6 a 8) Lea en voz
alta la introducción y la instrucción a los niños en la parte superior de la página 6. Completen
las rimas como clase. Las respuestas están en la página 8.
Llame la atención a la actividad de cortar y doblar en la página 7. Lea las instruciones con
los niños. Demuestre cómo recortar el rompecabezas y doblar los cuadrados para encontrar los
que coordinen. Las rimas completadas son pistas para los dibujos en la actividad de cortar y
doblar.
Cuando los niños descubran los símbolos de Pascua en el rompecabezas, haga las siguientes
preguntas.
• Para light: ¿Qué hace la luz para nosotros? ¿Qué nos dice la resurrección sobre Jesús?
• Para eggs: ¿Qué hace a los huevos los símbolos de Pascua?
• Para seed: ¿Por qué la semilla es un buen símbolo de la vida que viene de la muerte?
• Para lamb: ¿A qué parte de la Misa nos referimos a Jesús como un cordero? (Gloria a Dios y
a la Partición del pan).
• Para flower: ¿Por qué la flor es un buen símbolo de Pascua?
• Para butterfly: ¿Cómo es cada parte del viaje de una mariposa como el viaje de Jesús desde
la muerte a la vida?
Doctrina: Jesús Gives Us Joy (página 8) Lea el resumen del mensaje de Pascua: La resurrección de Jesús nos trae la vida.
Oración final: Termine la sesión con un himno de Pascua que sepan los niños.
Objetivo: Los niños reconocerán y
valorarán la misión de Jesús.
What Was the Mission de Jesús?,
página 11.
Pascua y la estación de Pascua inicia la era
de la Iglesia. Jesús resucitado no tiene la
misma apariencia física para sus seguidores que la que tuvo durante su ministerio público. Jesús resucitado nos muestra
no sólo el amor de Dios sino también el
poder de Dios sobre la muerte.
•
Lea en voz alta el primer párrafo en
la sección 12, en grupo, con tres niños
diferentes leyendo las frases. Pida ejemplos de su año de Venture de cómo Jesús
cumplió con su misión de predicar el amor
de Dios durante su vida. Ejemplos: sanar
al hombre ciego, enseñar a Santiago y a
Juan acerca de servir al prójimo y al joven
rico, contar relatos de perdón como el hijo
pródigo y la mujer a quien la gente quería
apedrear. Dado que Jesus era humano y
Dios a la vez, posiblemente hubiera muerto
como todos nosotros. Él estaba dispuesto a
aceptar su muerte dado que predicó sobre
Dios de una forma que algunas personas
consideraba amenazante.
•
Lea en voz alta los párrafos segundo y
tercero que resumen nuestra creencia en
Jesús resucitado. La importancia de esta
creencia se fortalecerá con el tiempo a
medida que los niños tengan la experiencia de la muerte de sus seres queridos y
entiendan la promesa de Jesús de tener
la vida eterna con él, su Padre y el Espíritu
Santo, en compañía de los santos.
•
Concluya la lección con una canción de
Aleluya.
TG4 - 7
10 de abril de 2016
Tercer domingo de Pascua
Guía de enseñaza
Para catequistas
y maestros
ANTECEDENTES
DE LA ESCRITURA
Dado que él es humano como nosotros,
Jesús nos revela a Dios más claramente
que cualquier otra forma que Dios usó para
comunicarse que ocurrió en el Antiguo Testamento. Jesús revela la profundidad del
amor de Dios por nosotros dando su vida
por nosotros. Jesús expresa su presencia
permanente con sus amigos haciendo que
el pan sea la señal de su amor.
Jesús vive en el pan nutritivo de la Eucaristía que es su cuerpo. Jesús vive en la palabra del Evangelio. Jesús vive en nuestra
oración que rezamos juntos. Jesús vive en
la forma como cada uno de nosotros actúa
basado en sus enseñanzas del Evangelio
para difundir las buenas noticias de su
muerte y resurrección. Los Evangelios
después de la Pascua proclaman la presencia de Jesús resucitado presente entre
nosotros y nos ayuda a reconocerlo. Venture invita a los niños a seguir la presencia
continua de Dios en la comunidad cristiana
desde el tiempo de Jesús.
ANTECEDENTES
DE LA DOCTRINA
El misterio pascual de Cristo, por el contrario, no puede permanecer solamente en
el pasado, pues por su muerte destruyó a
la muerte, y todo lo que Cristo es y todo lo
que hizo y padeció por los hombres participa de la eternidad divina y domina así todos
los tiempos y en ellos se mantiene permanentemente presente. El acontecimiento
de la Cruz y de la Resurrección permanece
y atrae todo hacia la Vida (1085). También
96, 608, 638, 654, 656, 658.
Lecturas dominicales: Hechos 5.27-32, 40-41; Apocalipsis 5.11-14; San Juan 21.1-14
COMPARTIENDO HISTORIAS
DE LA VIDA
Materiales: lapiceras o lápices, biblias.
Oración inicial: Escriba la palabra PRIMAVERA en letras grandes de imprenta en un cartel o
en la pizarra. Invite a los niños a escribir o dibujar alrededor de las letras una señal de primavera que hayan visto esta semana. Flores, pájaros, brisas, sol cálido, ardillas, hielo derritiéndose,
todos tendrán algo que compartir.Empiece una oración cadena diciendo, Gracias, Dios, por ….”
Objetivo: Los niños reconocerán que la Iglesia es mundial.
Tapa: What Happened When Jesús’ Followers Went Fishing? Esta tapa es apropiada
para la edad los niños para que entiendan cómo se difundió el mensaje de Jesús después de
resucitar y confiar la buena nueva a sus seguidores. Los niños tendrán algunas ideas de su
plan de estudios sociales de cómo los misioneros, los exploradores y las potencias coloniales
difundieron el Evangelio.
Objetivo: Los estudiantes entenderán cómo otros niños de su edad cuidan de la
creación.
Artículo: Saving the Earth, One Lunch at a Time (páginas 2-3) Reducir. Reusar. Reciclar.
Todos los niños escolares saben estas palabras y lo que significan. El papa Francisco las usa en
Laudato, Sí, que es su encíclica acerca de cuidar del medio ambiente (22, 192). Venture relata
el cuento de equipo Green cooperando para reducir las emisiones de gases tipo invernadero
haciendo abono (composting) una prioridad en la escuela.
Este es un momento ideal para pedir a los niños compartir lo que están aprendiendo en sus
clases de ciencias en la escuela sobre cuidar del medio ambiente. El papa Francisco y el papa
Benedicto, antes que él, enseñan que cuidar del planeta Tierra es una forma para los cristianos
de vivir el amor de Dios, nuestro creador.
ESCUCHANDO EL EVANGELIO
Objetivo: Los niños identificarán maneras de cómo recordamos a Jesús.
Evangelio: Jesus Makes Breakfast for His Friends (página 4) Pida a ocho lectores que
tomen las partes de Pedro, Narradores 1 y 2, Tomás, Natanael, Santiago, San Juan, y Jesús y
pida a otros dos leer la parte de los Discípulos. Hágales representar el Evangelio, animándolos
a imitar que están pescando y las escenas del desayuno. Discuta las preguntas 1 a 3 de THINK.
Respuestas: 1. San Juan recuerda cuando Jesús causó que Pedro tuviera una gran pesca
(Quinto domingo del Evangelio de Tiempo Ordinario). 2. Jesús hace un milagro, prepara una
comida para sus discípulos, parte el pan, y dice “Vengan y coman”. 3. Nosotros leímos relatos
de nuestros antepasados en la fe y de Jesús; hacemos lo que Jesús nos dijo compartiendo el
pan y el vino; cantamos canciones que nos recuerdan el cuidado de Dios por nosotros; celebramos a los santos que nos han demostrado lo que significa ser cristiano.
TG4 - 8
TEMA: Jesús resucitado nos llama
a la nueva vida.
Guía de enseñaza
EDIFICANDO UNA COMUNIDAD
CRISTIANA
WHAT THE
CHURCH
BELIEVES
AND TEACHES
Objetivo: Los niños investigarán la metáfora de Jesús como el Cordero de Dios.
Viviendo el Evangelio: Jesus Is the Lamb of God (página 5) Pida a los niños que lean
la información de antecedentes sobre Jesús como el Cordero de Dios. Hágales completar el
‘wordfind’ en clase o asígnelo como tarea para hacer en el hogar. Las respuestas están al
pie de la página 5.
Objetivo: Los niños se familiarizarán con los principios de la comunidad cristiana.
Viviendo el Evangelio: Jesus’ Friends Go Fishing (páginas 6 y 7) Los domingos
después de Pascua son los únicos momentos en que escuchamos las lecturas de los Hechos
de los Apóstoles, que es la continuación del Evangelio de San Lucas. Los Hechos relatan la
historia de los principios de la Iglesia, comenzando con la Ascención de Jesús y terminando
con San Pablo enseñando en Roma, donde según la tradición fue martirizado. Venture brinda
una serie de actividades para presentar a los niños los Hechos de los Apóstoles, donde
aprenden los relatos emocionantes de sus primeros antepasados cristianos.
Lean en voz alta el texto introductorio de la página 6. Divida su clase en cinco grupos o
haga planes para hacer juntos la actividad como clase. Lea las instrucciones numeradas. Las
ciudades escritas en los pergaminos dicen algo sobre los lugares visitados por esos misioneros. Las citas nos llevan a la parte del relato en Hechos. Si los niños lo desean, pueden leer
más de esos versos.
Invite a cada uno de los grupos pequeños a compartir lo que aprendieron sobre el camino
que trazaron. Los niños pueden usar sus mapas para seguir el viaje.
Concluya la actividad leyendo el viaje de San Pablo a Roma (Hechos 27.14-44). Este es el
final del informe de San Lucas. Nosotros conocemos más sobre las primeras comunidades
cristianas de otros escritores, de las cartas y de los observadores no cristianos.
NOTA: Si usted compró un juego de mapas de las tierras que menciona la Biblia,
exhiba el mapa de las primeras comunidades cristianas. Es una versión mucho más
ampliada del mapa que la que los niños tienen en su lección de Venture.
Definición: Mission (página 6) Lea en voz alta esta definición para resumir esta lección
acerca del inicio de la Iglesia.
Santos: Macrina (página 8) Dé tiempo en la clase para que los niños lean este relato en
forma de historieta de un santo de la Iglesia antigua.
Doctrina: Jesús’ Love Gives Us Life (página 8) Lea en voz alta este resumen del tema
del Evangelio dominical, Jesús nos demuestra el amor de Dios, al dar su vida por nosotros.
Objetivo: Los niños reconocerán y valorarán la misión de la Iglesia.
What Is the Mission of the Church?
página 12.
La semana pasada, esta columna se refería al
resumen de la misión de Jesús en la página
11 del manual de catecismo What the Church
Believes and Teaches. La sección de esta
semana muestra que la misión de la Iglesia
es continuar la misión de Jesús de difundir la
buena nueva del amor de Dios.
•
Lea en voz alta este párrafo corto.
Relaciónelo a los viajes misioneros que han
estudiado en la actividad.
•
En el artículo de esta semana los niños están cuidando del medio ambiente haciendo lo
posible para reducir los gases tipo invernadero
en su zona. ¿Cómo se parece esto a contar la
buena nueva de Jesús?
•
El papa Francisco nos pide hacer este año
un Año de la Misericordia. Pregunte a los
niños cómo hablar sobre Jesús es una obra de
misericordia. La enseñanza y los milagros de
sanación de Jesús demuestra lo mucho que
Dios nos ama a cada uno de nosotros. La Iglesia Católica enseña que cada ser humano es
sagrado y tiene el derecho a lo necesario para
una vida humana completa. Somos misericordiosos con la gente cuando la tratamos como
Jesús la hubiera tratado.
•¿Cómo cuidar del medio ambiente puede
considerarse una obra de misericordia? El
papa Francisco cree que todos estamos
relacionados entre sí. Toda la gente, los animales y todo lo que crece en este planeta se
necesitan unos a otros. El papa Francisco pide
que se respete todo lo viviente y no perjudicar
o destruir. Él está preocupado que la próxima
generación sufrirá si no tomamos medidas
para disminuir nuestro uso de los recursos.
•
TG4 - 9
Pregunte a los niños qué obras específicas
de misericordia ven a su alrededor.
17 de abril de 2016
Cuarto domingo de Pascua
Guía de enseñaza
Para catequistas
y maestros
ANTECEDENTES
DE LA DOCTRINA
Los Evangelios después de la Pascua son
testimonio de las buenas noticias de la
presencia viva de Jesús con nosotros.
Nosotros conocemos a Jesús a través de
los relatos y los dibujos con palabras que
proclaman sus palabras, actos, y la nueva
vida con sus amigos después de su muerte.
En el Evangelio de este domingo Jesús es
un buen pastor que ha dado su vida por su
rebaño.
La metáfora del buen pastor ayuda a los
niños de los grados intermedios a entender
los roles que los líderes y cuidadores
juegan en sus vidas. Venture cuenta el
relato de dos líderes que cuidaban de sus
congregaciones durante la Segunda Guerra
Mundial que inspiró a las personas a su
alrededor.
ANTECEDENTES DE LA
DOCTRINA
“La Iglesia, en efecto, es el redil cuya
puerta única y necesaria es Cristo…el
Buen Pastor y Cabeza de los pastores que
dio su vida por las ovejas” (754). La Iglesia
es el Cuerpo de Cristo. Por el Espíritu y su
acción en los sacramentos, sobre todo en
la Eucaristía, Cristo muerto y resucitado
constituye la comunidad de los creyentes
como cuerpo suyo (805). También 71, 782,
810, 866-869, 913, 1591.
Lecturas dominicales: Hechos 13.14, 43-52; Apocalipsis 7.9, 14-17; San Juan 10.27-30
COMPARTIENDO HISTORIAS
DE LA VIDA
Materiales: creyones o marcadores de color, dados, tijeras, monedas o botones.
Objetivo: Los niños reconocerán que los líderes buenos conocen a sus seguidores y lo
que pueden hacer.
Actividad de la tapa: Who Is Like Jesus, the Good Shepherd, Today? Empiece la clase
preguntando a los niños acerca de qué hacen los pastores. Cuidan sus rebaños, encuentran
alimentos para ellos, se aseguran que ningún animal se pierda; respuestas varias. Piensen en
qué tipos de personas hacen cosas similares por ellos en sus vidas; por ejemplo: sus maestros,
entrenadores, padres, patrulla escolar, chófer del autobús, pastor, asistente social, el papa.
Distribuya copias de Venture. Identifique a Jesús usando ropa moderna en el centro. Él
está sosteniendo el cayado del pastor. Lea en voz alta el titulo y el texto en el primer globo de
diálogo—“who cares for people?”. Anime a los niños a identificar a las personas reales por su
nombre. Quizás ellos conozcan a un asistente social, una policía, alguien que se ocupa de la
gente sin techo, defensores del niño como Craig Kielburger, o alguien en la escuela que protege
a los niños de los abusadores. No les permita escribir o dibujar todavía. Haga tantas preguntas
como crea que los niños necesitan para practicar esta actividad. Dé unos minutos para dibujar
o escribir la respuesta a por lo menos dos de las preguntas. Pueden vestir a Jesús para que se
parezca a las personas que ellos describen. Por ejemplo, una gorra de béisbol para el entrenador. Los niños que expresen mejor su respuesta con dibujos en lugar de palabras valorarán esta
oportunidad de expresarse.
ESCUCHANDO EL EVANGELIO
Objetivo: Los niños reconocerán que ser un líder significa ser responsable por las
personas.
Narración: No One Will Snatch Them From Me (páginas 2 a 4) La actividad de la tapa
ha preparado a los niños para escuchar estos dos relatos de personas que protegieron a otras
durante la guerra. Esas son buenas narraciones para leer en voz alta, y para leerlas en voz
alta por pares de lectores regulares y buenos. Lea un cuento a la vez comenzando con King
Christian. Pregunte a quién protegió y cuidó él. Él tuvo que aceptar a los nazis en Dinamarca
dado que su ejército hubiera muerto de haber resistido. El pueblo dinamarqués, siguiendo su
ejemplo, protegió a sus amigos y vecinos judíos ayudándolos a encontrar un lugar seguro. Ellos
no olvidaron a los que fueron capturados. Se aseguraron de volver a sus casas a salvo después
de la guerra.
Los niños querrán compartir ejemplos de personas que saben ayudaron a los demás en
forma heroica. En este momento no deje que se tarden demasiado.
Lea en voz alta el relato de Asís o con pares de lectores. Pregunte quiénes eran los pastores
en Asís durante la guerra. El obispo, los dos sacerdotes, el impresor y su hijo, y el grabador
fueron parte de la red Assisi Network, que escondió y protegió a los judíos perseguidos por
los nazis. El comandante alemán era también un pastor que no quiso bombardear a Asís y no
ordenó a sus soldados a arrestar a judíos.
TG4 - 10
TEMA: Jesús es el Buen Pastor.
Guía de enseñaza
Pregunte: ¿Por qué King Christian protegió a los judíos y también a los daneses? Todos eran
ciudadanos y él era el rey para todos sus súdbitos. ¿Cuál fue la razón de que los miembros de la
red Assisi Network arriesgaran la vida para cuidar de los demás? Acepte todas las respuestas,
pero asegúrese que recuerden que el obispo sabía que era su obligación como pastor, alguien
obrando como Cristo, para proteger la vida de la gente en su zona, no sólo a los católicos.
Concluya pidiendo a los niños que den ejemplos de como ellos son como pastores en su vida
diaria. Ayudar con sus hermanos, cuidar de las mascotas, cuidar a personas ancianas, cuidar el
medio ambiente.
Definición: Faith (página 4) Lea esta definición en voz alta cómo nuestra fe nos hace
miembros de la Iglesia.
Objetivo: Los niños investigarán la metáfora de Jesús como un buen pastor.
Evangelio: Jesus and the Father Are One (página 4) Pida a cuatro lectores que tomen
las partes de Jesús y lean el Evangelio. Discuta las preguntas de THINK. La experiencia de los
niños de cuidar a sus mascotas los ayudarán con la primera pregunta. La primera columna en
la página 5 ofrece el antecedente de la Biblia para las imágenes del pastor. Explique que King
Christian y el obispo Nicolini enlistaron a sus compatriotas y a personas cristianas para salvar
vidas.
Nuestra Fe católica: Jesus Leads and Cares for His Followers (página 5) Este artículo
examina la historia y el significado actual de Jesús como nuestro buen pastor. Escoja buenos
lectores para turnarse a leer los párrafos. Si lo deseara, divida a la clase en dos grupos y haga
que se alternen para leer los versos del salmo. Después, dé tiempo a los niños para contestar
las dos preguntas. Anime a los niños a discutir como clase sus respuestas a la última pregunta.
Para terminar, pida que se fijen en la fotografía de un obispo confirmando a una niña pequeña.
Su cayado que es como el cayado del pastor, se llama “crosier”. Los obispos son los pastores
de sus rebaños diocesianos.
EDIFICANDO UNA COMUNIDAD
CRISTIANA
Objetivo: Los niños reconocerán cómo ellos hacen la Iglesia.
Viviendo el Evangelio: Who Makes Church Happen Today? (páginas 6 y 7) Traiga
suficientes dados a la clase para que cada grupo de jugadores tenga uno. Lea en voz alta las
instrucciones para la representación en la página 7. Reparta un par de tijeras para que cada
grupo recorte un juego de tarjetas. Dé tiempo los niños para jugar cuatro rondas del juego. Este
juego demostrará a los niños que cuando aman, comparten y lideran, están haciendo viva la
Iglesia de hoy.
Doctrina: Jesus Shows God’s Love (página 8) Pida a los niños mirar atentamente la ilustración. Es un Buen Pastor moderno vestido con ropa de estilo africano. Luego lea en voz alta
este resumen de cómo Jesús y su Padre son como los buenos pastores.
Oración final: Concluya rezando la oración de San Francisco en la página 56 del manual
What the Church Believes and Teaches.
WHAT THE
CHURCH
BELIEVES
AND TEACHES
Objetivo: Los niños rezarán la Oración
de San Francisco de Asís.
Treasures of the Catholic Faith,
página 56.
Es posible que con anterioridad este año,
usted presentó a los niños las páginas de
oraciones en sus manuales de catecismo.
Deje que examinen las páginas por un momento, luego pida que se fijen en la oración
de San Francisco en la página 56.
•
Pida a los niños que le digan lo que
sepan sobre San Francisco. A continuación
algunas cosas que pueden mencionar.
• Fue un soldado, fue herido y leyó sobre la
vida de los santos mientras se recuperaba.
• Encontró a un leproso y le dio todo su
dinero, despues desmontó de su caballo y
lo abrazó.
• Dijo a su padre que deseaba vivir sencillamente y ya no ser rico.
• Se mudó de la casa de sus padres a una
iglesia en ruinas. Otros hombres vinieron a
unirse a él en la iglesia.
• Amansó al lobo de Gubbio; habló con los
pajaros
• Hizo la primera escena del pesebre de
Navidad para enseñar acerca de la humanidad de Jesús
• Junto con Santa Clare fundó un grupo
para mujeres
• Escribió el Cántico al Sol, sobre como la
creación alaba a Dios
• Recibió los estigmas—heridas en sus
manos, pies y lados del cuerpo.
•
Lean juntos la primera parte de la
oración (primera columna). Pregunte cómo
San Francisco trató de vivir como en la
oración. ¿A quién conocen que perdona a
la gente o nos trae esperanza y alegría?
¿Cómo pueden actuar los niños de las
formas que sugiere la oración?
•
TG4 - 11
Rece la oración de nuevo. Úsela para
concluir esta clase.
24 de abril de 2016
Quinto domingo de Pascua
Guía de enseñaza
Para catequistas
y maestros
ANTECEDENTES
DE LA ESCRITURA
El mensaje del Evangelio dominical es muy
básico. Jesús ordena a sus amigos que
sean reconocidos como sus seguidores
por el amor que ellos demuestran unos a
otros. La mayoría de los niños de edad escolar sienten amor en sus familias y en las
amistades que hacen en la escuela, en el
patio de recreo y en los equipos deportivos.
Hacer y mantener amistades es un aspecto
que los estudicantes pueden poner en
acción el mandamiento de la despedida de
Jesús. Venture demuestra a los niños cómo
actuar como un amigo valioso.
ANTECEDENTES DE LA
DOCTRINA
En respuesta a la pregunta que le hacen
sobre cuál es el primero de los mandamientos, Jesús responde: “El primero es:
‘Escucha Israel, el Señor, nuestro Dios, es
el único Señor, y amarás al Señor tu Dios
con todo tu corazón, con toda tu alma, con
toda tu mente y con todas tus fuerzas’. El
segundo es: ‘Amarás a tu prójimo como a ti
mismo’. No existe otro mandamiento mayor
que éstos” (2196). La Ley nueva es la
gracia del Espíritu Santo recibida mediante
la fe en Cristo, que opera por la caridad. Se
expresa especialmente en el Sermón del
Señor en la montaña y utiliza los sacramentos para comunicarnos la gracia (1983).
También 96, 2011, 2017.
Lecturas dominicales: Hechos 14.21-27; Apocalipsis 21.1-5; San Juan 13.31-35
COMPARTIENDO HISTORIAS
DE LA VIDA
Materiales: lapiceras o lápices, cinta adhesiva, tijeras, biblias.
Oración inicial: Congréguense en el círculo para la oración. Diga a los niños que el tema
de la lección de esta semana es el amor. Lea 1 Corintios 13.4-13 en voz alta a la clase, o haga
copias de este pasaje y resalte los versos que leerán los voluntarios. Para concluir, pida la
bendición de Dios por el tiempo que pasan juntos.
Objetivo: Los niños descubrirán el poder de las palabras para denigrarlos y para
alentarlos.
Actividad de la tapa: Zap Your Put-Downs! Esta actividad introductoria ayuda a los
niños a identificar las palabras que usan para denigrar o categorizar a los demás y erradicarlas
de su vocabulario. Escoja a un buen lector para leer las instrucciones. Los niños se divertirán
haciendo este juego que sigue las reglas de Battleship. Ofrezca cinta adhesiva para que los
niños reemplacen sus palabras de denigrar con palabras de alentar para concluir el juego.
Objetivo: Los niños reconocerán cómo actuar con amor.
Narración: Carrying the Trophy Home (páginas 2-4) Pida a los niños leer el título y observar las ilustraciones para encontrar pistas sobre la narración. La clase lee en voz alta el relato.
Asigne a tres niños para leer las partes de Juan, Carson y Jessica, cuando aparezcan en el
cuento. Usted puede leer la parte narrada. Otro niño puede leer las partes de los adultos como:
entrenador, referí, padre. Cuando termine, pida a los niños su reacciones. ¿Harán esto los niños
unos a los otros?
¿Para un amigo, quizás?
¿Para un equipo rival?
¿Qué hubiera pasado si no hubieran ayudado a Juan? ¿Cómo se sentiría el equipo ganador?
¿Cuál podría ser el resultado a largo plazo de haber ayudado a Juan a dar “vuelta las bases”?
¿Qué piensa la muchedumbre sobre lo que hizo el equipo de Carson y Jessica?
Refiérase a las preguntas como crea necesario. Concluya preguntando quién ganó el campeonato. ¿Perdió alguien?
ESCUCHANDO EL EVANGELIO
Objetivo: Los niños reconocerán que actuando como amigos es cómo seguir a Jesús y
respetar su orden de amarse unos a los otros.
Evangelio: Jesus Gives a Farewell Command (página 4) Escoja a cuatro buenos lectores
para leer el Evangelio. Discuta las preguntas de THINK. Respuestas: 1. Que él es el Mesías.
2. Que se amen unos a otros como Jesús los amó. 3. El papa Francisco dijo que dondequiera
se reúnan cristianos debería ser un oásis de misericordia. Amor y compasión por el prójimo es
el signo de los seguidores de Jesús. 4. Respuestas varias.
TG4 - 12
TEMA: Jesús nos enseña a amar.
Guía de enseñaza
Definición: Jesus’ New Commandment (página 4) Lea en voz alta esta definición.
Resume no solo el mensaje del Evangelio de este domingo, pero además mucho de lo que
los niños hablaron y practicaron durante el año de Venture.
WHAT THE
CHURCH
BELIEVES
AND TEACHES
Objetivo: Los niños investigarán las experiencias de San Pablo en las primeras
comunidades cristianas.
Nuestra fe católica: The Acts of the Apostles Tell About the First Christians
(página 5) Distribuya las biblias y seleccione a buenos lectores para leer Hechos 14.2127, que es la primera lectura de este domingo. Pida a los niños tener abiertas sus biblias
en este pasaje. Ellos necesitarán usarlas para completar la actividad en esta página. O,
asigne la página como tarea para el hogar.
EDIFICANDO UNA COMUNIDAD
CRISTIANA
Objetivo: Los niños investigarán las cualidades que hacen a un buen amigo.
Viviendo el Evangelio: What Makes a Quality Friend? (páginas 6 y 7) Lea el texto
introductorio en la página 6. Trabaje con los niños para nombrar siete cualidades de amistad (por ejemplo, lealtad, honestidad, generosidad, valor, bondad, divertido, sincero). Pida
a los niños que las escriban en las líneas correspondientes.
Siga calificando las cualidades y escriba las 4 principales en la pizarra. Pida que presten
atención a las declaraciones sobre la amistad en la página 6 y pida a los niños hagan su
propia lista. Permita que tengan tiempo para compartir las respuestas.
Juegue el juego Quality Friendship en la página 7. Lea en voz alta las instrucciones; luego divide la clase en grupos de dos o tres. Juegue una ronda del juego y realice un relato
corto para la clase. Concluya dando a los niños tiempo para describir a un amigo como se
les pidió al pie de la página 7.
Crucigrama: Lent/Easter Crossword (página 8) Ésta es una manera divertida para
los niños de repasar esta unidad de Venture.
Doctrina: Jesus’ Commandment Is Love (página 8) Lea este artículo en voz alta
como clase para repasar el mensaje del Evangelio de esta semana: Jesús nos llama amarnos unos a otros.
Oración final: Reúnanse en el círculo de la oración. Recuerde a los niños la amistad
que Chris demostró a Derek en el relato y de los amigos de calidad de los que hablaron en
la actividad. Déles un minuto de silencio para recordar a un amigo por quien están agradecidos. Permítales turnarse para mencionar en voz alta a la persona que deseen. Cuando
todos los que deseen hayan mencionado el nombre de un amigo, dé una oportunidad a
los niños para pensar en silencio sobre un amigo que necesita ayuda. Dígales que pueden
guardar esos nombres en sus corazones, pero nosotros rezaremos el Padre Nuestro por su
intención.
Objetivo: Los niños practicarán una forma
sencilla de meditar.
Meditation, página 43.
Responder a la belleza de la creación ha sido
siempre una fuente de oración. Guíe a los niños
en una meditación sencilla sobre el sol y la
lluvia, que son imágenes en la escritura de la
presencia de Dios con nosotros.
•
Congréguense en el espacio abierto. Cada
niño necesita encontrar un sitio cómodo y separado de los demas niños para evitar distraerse.
•
Pida a los niños sentarse con sus manos en
el regazo y cerrar los ojos. Ellos imaginan ver al
sol ascendiendo desde la ventana de su casa o
apartamento. Al principio un poco tenue. Luego
se hace más brillante y más cálido. Ellos sienten
los rayos cálidos del sol en sus brazos. Se
relajan con el calor, pero el calor no los quema.
Se siente confortante.
•
Ellos agradecen al sol por brindar calor y luz.
Alaban a Dios por crear algo que es tan buenoo
para nosotros. Ellos notan a los pájaros posados
en los cables de teléfono bajo el sol, el gato está
durmiendo la siesta en un espacio bañado por
el sol, las flores levantando sus “caras” hacia
el sol.
•
Mientras observan, una nube pequeña oscura
se mueve delante del sol. Muy pronto otras
nubes se le unen. El sol se ha escondido. El aire
se siente más fresco. En ese momento comienza el sonido de las gotas grandes de lluvia
cayendo sobre la tierra. Los niños se protegen
detrás del toldo. Ellos observan a la lluvia golpeando el pavimento y las hojas de los árboles.
Ven que comienzan a formarse charcos. La lluvia lava el polvo de las flores. Los pájaros beben
del agua de la lluvia acumulada en la hoja.
•
TG4 - 13
Ahora, la lluvia cae más mansamente. Los niños agradecen a Dios por hacer llover de forma
que el sol no sea muy fuerte para nosotros. Para
de llover. Abrimos los ojos y nos deleitamos
viendo un mundo lavado por la lluvia y verde.
1 de mayo de 2016
Sexto domingo de Pascua
Guía de enseñaza
Para catequistas
y maestros
ANTECEDENTES
DE LA ESCRITURA
Espíritu es el nombre que damos en esta
vida a la presencia de Dios en todo lo que
está vivo y obrando en nosotros, en todo
momento. El Evangelio de esta semana
dice que el Espíritu Santo nos enseña y
nos recuerda todo lo que Jesús enseñó.
Los Evangelios para estos dos últimos
domingos del año de Venture muestra a los
niños como cristianos que aman al prójimo
y viven vidas de paz y esperanza en el
Espíritu Santo.
ANTECEDENTES
DE LA DOCTRINA
El Espírtu Santo que Cristo, Cabeza, derrama sobre sus miembros, construye, anima
y santifica a la Iglesia. Ella es el sacrament
de la comunión de la Santísima Trinidad
con las personas (747). La misión de Cristo
y del Espíritu Santo se realiza en la Iglesia,
Cuerpo de Cristo y Templo del Espíritu
Santo. Esta misión conjunta asocia desde
ahora a los fieles de Cristo en su comunión
con el Padre en el Espíritu Santo: El Espíritu
Santo manifiesta al Señor resucitado a los
fieles cristianos, les recuerda su palabra y
abre su mente para entender su Muerte y
su Resurrección. Les hace presente (737).
También 726, 729, 743, 777, 809-10.
Lecturas dominicales: Hechos 15.1-2, 22-29; Apocalipsis 21.10-14, 22-23; San Juan 14.23-29
COMPARTIENDO HISTORIAS
DE LA VIDA
Materiales: lapiceras o lápices, tijeras, un globo.
Oración inicial: Formen un círculo para la oración. Pida a los niños que mencionen toda
preocupación que tengan. Muchos mencionarán los problemas en el mundo o del país como el
desempleo, guerras u opresión de mujeres y niños. Cuando todos hayan tenido una oportunidad
de participar, guíe al grupo hacia una actitud de esperanza diciendo: “Yo soy _____. Yo traigo
paz al mundo”. Anímelos a que sigan su sugerencia. Concluya rogando a Dios que bendiga el
tiempo que pasan juntos para que usted pueda bendecir a los demás.
Objetivo: Los niños continuarán su investigación de los Hechos de los Apóstoles.
Actividad de la tapa: What Was the Early Church Like? Esta es una buena actividad
para que los niños la completen con un compañero o por su cuenta. Distribuya las biblias junto
con las copias de Venture y dé a los niños unos momentos para encontrar la respuesta a dos de
las preguntas, por lo menos. Todas las referencias son de los Hechos de los Apóstoles, donde
exaninamos como las primeras comunidades cristianas mantuvieron firme y creciendo su fe en
Jesús.
Ocupe suficiente tiempo para compartir algunas respuestas en el grupo grande antes de
pasar a la página 2.
Objetivo: Los niños reconocerán como las suposiciones falsas sobre los demás nos
cierran a otras interpretaciones.
Narración: The Pinewood Derby (páginas 2 y 3) Pregunte si algunos de los niños particip-
aron alguna vez en el tipo de carreras de autos como se muestra en la ilustración. Pídales que
describan de donde vienen los autos (hechos a mano por los participantes), que largas son las
carreras (solo unos segundos) y qué se necesita para tener un estupendo auto veloz.
Deje que los niños lean el cuento en silencio, solos o en pares de lectores regulares y buenos. Cuando todos hayan terminado, pregunte cuál es el conflicto del cuento. Un niño acusa de
ser tramposo al ganador del Derby. ¿Cómo reaccionó el niño en el relato? ¿Cómo lo hace sentir
sobre las carreras el haber sido llamado tramposo?
Use las preguntas en la página 3 como sea necesario para mantener la conversación en la
dirección debida. 1. Sam ha ganado tan a menudo que los otros niños se sienten desanimados.
Un niño acusa a Sam de ser un tramposo. 2. Sam queda muy sorprendido. Ni siquiera puede
pensar en una respuesta. Él quiere dejar de participar en carreras. 3. Cuando Sam perdió una
carrera después de muchos años de ganar, él no pudo imaginarse por qué no le fue mejor esta
vez. 4. Su padre trata de ayudar a Sam a entender que sentirse desilusionado puede derivar a
falsas acusaciones. Respuestas varias. 5. Sam parece que todavía quiere hacer autos. Posiblemente él ayudará los Scouts mas pequeños.
ESCUCHANDO EL EVANGELIO
Evangelio de práctica: Toque la canción del Espíritu “Go, Make a Difference” del CD de
Venture, o guíe a los niños en una canción del Espíritu que conozcan.
TG4 - 14
TEMA: El Espíritu de Jesús
guía nuestro amor.
Guía de enseñaza
Evangelio: Jesus Gives Us Peace (página 4) Diga a los niños que estas palabras forman
parte del Evangelio de San Juan que va con la Última Cena, antes que Jesús muriera en la
cruz y resucitara de entre los muertos. San Juan escribió su Evangelio 70 años, por lo menos,
después de la Resurrección. Él escribió que todos los cristianos de su tiempo creyeron que,
aunque Jesús los había dejado, el Espíritu Santo estaba vivo en ellos, ayudándolos a vivir fieles
a las enseñanzas de Jesús. Esto es cierto para nosotros hoy. Pida a tres buenos lectores que
tomen la parte de Jesús y lean el Evangelio. El resto del grupo se pone de pie con las copias
de Venture y escuchan. Use las preguntas del Evangelio para lograr que los niños expresen en
sus propias palabras su fe en el Espíritu Santo como un regalo de despedida de Jesús para
nosotros.
Definición: Holy Spirit (página 4) Lea en voz alta la definición y dé tiempo a los niños para
hacer preguntas. No se preocupe si no pudiera explicar la Trinidad de forma que la entiendan.
Simplemente recalque que el Padre, Hijo y el Espíritu Santo son personas en una sola naturaleza—Dios. El Espíritu está ahora especialmente con nosotros en la Iglesia.
EDIFICANDO UNA COMUNIDAD
CRISTIANA
Objetivo: Los niños encontrarán signos de la fe cristiana en sus familias.
Nuestra Fe Católica: Faith Search at Home (página 5) Lean en voz alta la introducción
a este artículo. Asegúrese que todos entienden la tarea usando su aula como ejemplo. Usted
puede tener un crucifijo, arte religioso, velas, fotografías, copias de Venture. Pida voluntarios
para mencionar una señal de la fe que tengan en sus familias. No acepte repeticiones. Pida a
los niños que traigan sus páginas la próxima semana.
Objetivo: Los niños tendrán la experiencia de los dones de la creación.
Viviendo el Evangelio: Creation Is Our First Way to Know God (páginas 6 y 7) Lea
la cita de Génesis en el centro de la página 6. Representa al Espíritu de Dios como un fuerte
viento soplando sobre las aguas en caos y agitándolas para transformarlas en la creación. La
palabra hebrea ruah puede significar Espíritu o viento. Esta actividad invita a los niños a relacionarse y asombrarse en la creación de Dios.
Lea el título y la introducción. Asigne a niños individuales o a grupos pequeños para leer el
texto en una de las seis formas de color. Ellos informarán a la clase en esa forma de conocer
a Dios y liderarán al grupo en la actividad sugerida. Lea las palabras del papa Francisco para
cerrar esta actividad.
Doctrina: We Live in Peace (página 5) Para concluir la lección lean este artículo juntos.
Prayer: For the Beauty of the Earth (página 8) El rey Nebuchadnezzar arrojó a tres hom-
bres jóvenes judíos en un horno ardiente porque no querían adorar a ídolos (Daniel, capítulo 3).
Las llamas no los quemaron. Por el contrario, salieron del horno haciendo exhortando a toda
la creación a alabar a Dios junto con ellos. La primera columna de la oración es la alabanza a
Dios. Récenla juntos para resumir la charla de la actividad que compartieron.
TG4 - 15
WHAT THE
CHURCH
BELIEVES
AND TEACHES
Objetivo: Los niños reconocerán que
Dios desea estar cerca de la gente.
People Want to Be Close to God,
página 6.
Pida a los niños que presten atención al
título en la parte superior de la columna
izquierda. Léanlo en voz alta. Luego pídales
que intercambien los dos nombres: Dios y
gente, y los lean en ese orden. Dios desea
estar cerca de la gente. Pregúnteles qué
piensan significa esto.
La mayor parte de nuestra vida religiosa
y de oración nos lleva a pensar en Dios
como alguien distante. Dios es alguien a
quien tenemos que rogar para que nos escuche y nos preocupamos de no ofenderlo.
Pero, en realidad, Jesús nos muestra una
y otra vez que Dios no ve el momento de
estar cerca nuestro. Nosotros somos la
creación de Dios y sus hijos amados.
•
Lea en voz alta el segundo párrafo, con
un niño diferente leyendo cada frase. Pida
a los niños compartir sus experiencias de
creer en Dios. Puede ser tan sencillo como
creer porque el padre o la madre lo hace.
Nuestros padres han vivido más tiempo
y saben mejor lo que es verdad. A veces,
creemos porque pensamos que las flores
y los animales, y el cielo nocturno son tan
hermosos que una persona llena de amor
los creó. Escuche a los niños pero no les
exija que hablen.
•
Lea el tercer párrafo que describe lo que
los niños investigan en la actividad de esta
semana. Es también lo que sienten en la
meditación que estaba en esta columan la
semana pasada.
•
Termine la actividad, dando un momento
en silencio a los niños para que hablen
con Dios en sus corazones, o simplemente
sentarse en la presencia de Dios. Cierre
con una canción sencilla que sepan y les
agrade.
8 de mayo de 2016
Fiesta de la Ascensión
Guía de enseñaza
Para catequistas
y maestros
ANTECEDENTES
DE LA ESCRITURA
Ésta es la última lección de Venture del
año. Hasta ahora, los niños saben que
las lecturas de la escritura, sobre todo el
Evangelio, son pertinentes para ellos y sus
vidas. Felicítelos por su habilidad y buena
voluntad para reflexionar en la escritura
y dejar que guíe sus decisiones y actos
diarios.
ANTECEDENTES
DE LA DOCTRINA
La ascensión de Jesucristo marca la entrada definitiva de la humanidad de Jesús
en el dominio celeste de Dios de donde ha
de volver. Jesucristo, cabeza de la Iglesia,
nos precede en el Reino glorioso del Padre
para que nosotros, miembros de su cuerpo,
vivamos en la esperanza de estar un día
con Él eternamente (665-666). “El día de
Pentecostés, por la efusión del Espíritu
Santo, la Iglesia se manifiesta al mundo”
(1076).
Lecturas dominicales: Hechos 1.1-11; Efesios 1.17-23; San Lucas 24.46-53
COMPARTIENDO HISTORIAS
DE LA VIDA
Materiales: tijeras, Lea las instrucciones para la actividad de las páginas 7 y 8. Si fuera
posible, haga plastificar esta página para hacer tarjetas de oración que duren más tiempo.
Oración inicial: Congréguense formando un círculo para la oración. Diga a los niños que
esta es la última copia de Venture de este año. El próximo domingo es Pentecostés, la venida
del Espíritu Santo a los primeros seguidores de Jesús. Esta lección habla sobre el Espíritu
Santo en nuestra vida. Comience con una letanía al Espíritu Santo. Explique a los niños que
pueden unirse a la letanía con sus propias oraciones.
Espíritu Santo de Jesús, ven a nosotros para traernos paz y amistad.
Todos responden: Espíritu Santo, ven a nosotros.
Espíritu Santo, trae paz a los cristianos y a los musulmanes de Siria y de otros países
azotados por las guerras.
Todos responden: Espíritu Santo, ven a nosotros.
Invite a los niños a compartir sus preocupaciones y oraciones. Concluya esta actividad
cantando un Aleluya.
Actividad de la tapa: Religion Jeopardy Este año se cumplen 52 años del programa
lúdico conducido por Alex Trebek y que sigue transmitiéndose con éxito durante el día en la
televisión. Este cuestionario es un repaso de algunos de los relatos del Evangelio y de los
artículos doctrinales que los niños conocieron durante este año de clases de Venture. Si no
tuviera tiempo en clase para este cuestionario, aconseje a los niños que jueguen este juego con
sus familias.
Narración: Mother Teresa: Servant of Poor and Unwanted People (páginas 2 a 4) Madre
Teresa murió en 1997, muchos años antes que nacieran los niños de su clase. Para muchos
adultos, ella sigue siendo un ejemplo de una persona moderna que vivió como lo hizo Jesús.
Existen rumores de que posiblemente será declarada santa oficial de la Iglesia Católica en
el mes de septiembre. Sería una forma muy adecuada de celebrar el Año de la Misericordia.
Venture cuenta su historia como la de una persona que dio testimonio de la buena nueva y de la
vida de Jesús en su Espíritu Santo.
Dé a los niños un momento para mirar las fotos y el texto al pie de las fotos. Pregunte acerca
de lo que ya saben sobre Madre Teresa. Es posible que ellos hayan visto a otras mujeres vestidas igual que ella. Ellas son miembros de la comunidad religiosa The Missionaries of Charity
fundada por Madre Teresa. Pida a los niños ponerse cómodos y léales en voz alta el artículo.
Repase la narración pidiendo a los niños que le digan la secuencia de acontecimientos en la
vida de Madre Teresa:
Unirse a una orden religiosa de mujeres
Enseñar en Calcuta y ayudar a los pobres en el vecindario.
Escuchar el llamado de Dios durante un viaje por tren.
Pedir permiso para comenzar una nueva vida y un grupo nuevo.
Convertirse en famosa por sus obras; Premio Nobel; expandir a su grupo en todo el mundo.
Envejecer y morir con los pobres a quienes sirvió.
Los niños querrán saber qué motiva una persona ser capaz de realizar el trabajo que hizo.
La respuesta de Madre Teresa sería que fue el amor. Ella amaba a los pobres. Si usted ama
a los niños, entonces debería ser un maestro o una maestra. Si a usted le agrada la ciencia,
debería ser un investigador. Madre Teresa siempre preguntaba a la gente lo que hacía. Si usted
dijera: “Estoy a cargo de una almacén de abarrotes”, ella respondería inmediatamente:”Oh, yo
TG4 - 16
TEMA: El Espíritu de Jesús
está siempre con nosotros.
Guía de enseñaza
nunca podría hacer eso”. Ella siguió el llamado de Dios y nos dice que debemos seguir nuestro
llamado.
WHAT THE
CHURCH
BELIEVES
AND TEACHES
ESCUCHANDO EL EVANGELIO
Definición: Vocation (página 4) La vocación es una forma de amar y de servir en el mundo
como lo hizo Jesús. Lean en voz alta la definición. Mediten en la vocación de Madre Teresa y en
el consejo que dio a los demás acerca de seguir sus vocaciones.
Evangelio: Jesus’ Disciples Are His Witnesses (página 4) Pida a los niños tomar las parte
de Narrador y a un niño la parte de Jesús. Lean el Evangelio. Comenten las tres preguntas. Respuestas: 1. El Espíritu Santo, que los ayudará a recordar todo lo que enseñó Jesús, y les dio y
les dará el valor para difundir la buena nueva de Jesús. 2. Ellos se sienten felices porque Jesús
les enviará el Espíritu Santo. La presencia resurrecta de Jesús debe haberlos convencido de que
Dios estaba con él y estará con ellos. 3. Respuestas varias.
EDIFICANDO UNA COMUNIDAD
CRISTIANA
Viviendo el Evangelio: Summer Prayer Cards (páginas 7 y 8) Envíe al hogar con los
estudiantes las copias de Venture y las tarjetas de oración para los meses del verano. Si no
tuviera un plastificador para las tarjetas, compre papel plastificado en una tienda de artículos
de artesanía o en un comercio de artículos para oficinas. Le resultará muy ventajoso hacer que
las tarjetas duren mucho tiempo.
Doctrina: We Live in the Holy Spirit (página 6) Prepárese para la narración emocionante
de Pentecostés leyendo este artículo en voz alta.
Nuestra fe católica: Jesús Sends His Spirit (página 5) San Lucas es el escritor de
Hechos de los Apóstoles, la continuación a este Evangelio. Nosotros leemos el relato de la
venida del Espíritu Santo cada Pentecostés. Refleja la experiencia de los primeros seguidores
de Jesús cuando tuvieron el suficiente valor para predicar y sanar en su nombre. Usted
necesitará dos narradores, Pedro, Visitante 1 y 2, y gente para leer las partes en la colummna
central. Asegúrese de permitir a esos voluntarios practicar a decir los nombres de los países
que representan.
Actividad: Have a Great Summer! (página 6) Muchos de nosotros han guardado las notas
de un amigo. Los mensajes personales pueden durar para siempre. Hable con los niños acerca
de esta actividad. Explíquela diciendo que es una forma de decir adiós a este grupo donde
disfrutaron escuchando y hablando sobre el Evangelio dominical. Lea el principio de las frases.
Explique que son solo sugerencias. Vuelvan al espacio de trabajo. Pida a los jóvenes escribir
sus nombres en el sol de sus copias de Venture, y luego los dejen es sus lugares para que los
otros jóvenes se acerquen y escriban en él. Permita cinco minutos para hacer la actividad.
Firme las páginas.
Oración final: Haga que los niños lleven sus tarjetas al círculo para la oración. Pida
voluntarios para leer la oración que les guste más. La oración de Johnny Appleseed es para
ser cantada. La mayoría de los niños ya la conoce. Concluya con la oración al Espíritu Santo.
Recuerde a los niños que la próxima semana es Pentecostés y que el Espíritu Santo estará con
ellos todo el verano.
TG4 - 17
Objetivo: Los niños reconocerán que
tienen una herramienta de referencia
para toda la familia.
Treasures of the Catholic Faith, páginas
47 a 64.
Si esta es la última clase, envíe al hogar los
manuales de catecismo What the Church
Believes and Teaches con los niños. Estos
manuales servirán de una referencia importante para las familias en todo aquello que
sea católico.
•
Ocupe cierto tiempo examinando los
libros. Pida a los niños que le digan lo que
explicarán a sus padres. Esta sección de
vocabulario será siempre de mucha ayuda.
Las páginas con oraciones tienen todas las
oraciones conocidas que rezan los católicos. Los capítulos en los sacramentos y de
vivir moralmente son buenas lecturas para
las personas de todas las edades.
•
Hay un lugar en la contratapa delantera
para el nombre del niño. Escriba su nombre
y la fecha de hoy en ese lugar. Agregue un
mensaje deseando al niño que tenga un
verano lleno de bendiciones.