símile - COBDCV

SÍMILE
Butlletí del COBDCV | Juliol-Agost 2011
nº.10
ISSN 2171-6293
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SÍMILE
Butlletí del COBDCV
sumari
Fesabid 2011: una oportunitat per a les biblioteques de museus
Fons Grau, Yolanda
Pons Cortell, Amparo ………………………..…………………………………………...........….p. 4-7
Los planes de estudios en archivística: una panorámica global
Giménez Chornet, Vicent……………………………….....……...……………………..…...….p. 8-24
Jornada ”Emprendedores y creación de Empleo: Un reto para los
gestores de Información”
Moreno Collado, Eugenia.……………………………….....……...……………………......….p. 25-29
Viatge Argelia, COBDCV. Col·laboració Internacional
“Gestors d´Informació en Acció”
María Díaz Tebar …………………………...…………………………..……..……….…………...p. 30
EXPERIÈNCIES
Visita a las Biblioplayas de Benidorm
Fuster Fernández, Antoni………………………………………………….…………………….p. 31-33
NOTICIES I ACTIVITATS
Agenda juliol-novembre...…………………………..…………………………….…….....….p. 34-39
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©SIMILE, Butlletí del COBDCV, Número 10. Juliol-Agost 2011
ISSN: 2171-6293
Edició:
Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana (COBDCV)
Escola Tècnica Superior d‘Enginyeria Informàtica . Universitat Politècnica València (UPV)
Camí de Vera s/n
València, 46002
Tfo. +34 620707369
Dirigeix i Coordina :
Vocalia de Comunicació i Publicacions COBDCV
Mercedes Escrig Giménez (Arxiu Central. Conselleria de Sanitat. Generalitat Valenciana)
Comité de redacció :
Mar Buigues García. Documentalista COBDCV
Antoni Fuster Fernández. Documentalista. Col·laborador COBDCV
Amparo Pons Cortell. Biblioteca-Centre Documentació del Museu Valencià d'Etnologia
Felisa Escribà Sangabino. Biblioteca Benetusser
Correcció del valencià
Maria Luisa Ribes Valiente
Maquetació :
Antoni Fuster Fernández, Documentalista. Col·laborador COBDCV
Mar Buigues García, Documentalista COBDCV
http://issuu.com/cobdcv-valencia
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Fesabid 2011: una oportunitat
per a les biblioteques de
museus
Yolanda Fons Grau
Biblioteca del Museu de Prehistòria de València
Amparo Pons Cortell
Biblioteca-Centre de Documentació del Museu
Valencià d'Etnologia
La biblioteca de museu és un tipus de biblioteca especialitzada definida per la
seua relació de dependència amb la institució que li dóna nom. Es tracta d‘una
col·lecció de fons documentals especialitzats, organitzats per facilitar l‘adquisició,
conservació, comunicació i presentació amb la finalitat d‘estudi, educació i recreació
dels testimonis materials que guarda un museu i donar suport a les activitats que li són
pròpies. (López de Prado, 2003)1
Els principals usuaris de les biblioteques de museus són el propi personal del
museu (conservadors, dissenyadors, restauradors, tècnics de didàctica, etc.), i els
investigadors vinculats al centre museogràfic, bé per relacions de col·laboració creades
entre institucions o bé per proximitat geogràfica. En ambdós casos es tracta de
persones expertes en la matèria que trata la biblioteca, amb un alt nivell d'exigència
informativa pel que fa a la qualitat científica, l'actualitat i la immediatesa de la
informació, i que condicionen la col·lecció, el seu tractament documental i els serveis
que ofereix el centre.
Tanmateix aquestes biblioteques no estan únicament reservades a la investigació,
sinó també a la divulgació.
En el seu fons bibliogràfic existeixen sobretot publicacions científiques, però també
hi han manuals i publicacions divulgatives dirigides a persones no expertes en la
matèria. Esta dualitat és cada vegada més una realitat. El problema sorgix quan els
usuaris potencials la desconeixen, què ocorre amb els estudiants dels diferents nivells
educatius, amb els investigadors sense connexió institucional o amb la resta de
ciutadans?, coneixen aquestos grups el que aquestes biblioteques els poden oferir?,
saben que existeixen i que poden accedir a elles? i com poden aquests centres
apropar-se al gran públic?
Les biblioteques de museus tenen un gran problema de visibilitat. Poc sap la
societat de l'existència d'aquest tipus de biblioteques i molt menys que s‘hi pot accedir.
Els ciutadans reconeixen les biblioteques públiques, les universitàries o les escolars,
però un escàs nombre d'ells s'imagina que en els museus hi ha biblioteques.
Desconeixen que aquestes posseeixen col·leccions documentals de gran qualitat que
————1
LÓPEZ DE PRADO, Rosario. Bibliotecas de museos en España: características específicas y análisis DAFO.
Revista general de información y documentación. 2003, 13, n. 1, p. 5-35.
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són vitals per al funcionament dels museus, però que a la vegada són capaces de satisfer els
interessos informatius dels usuaris especialitzats i dels no especialitzats. Per exemple, qui sap
que en la Biblioteca del Museu de Prehistòria de València hi ha una secció infantil amb més
de 500 volums perquè joves i xiquets es familiaritzen i gaudisquen de l'arqueologia i de la
prehistòria? O qui coneix que la Biblioteca-Centre de Documentació del Museu Valencià
d'Etnologia té una important col·lecció de material efímer de lliure accés a qualsevol persona
externa al museu?
De la mateixa manera, les biblioteques de museus també són invisibles per a la resta
d‘unitats d‘informació. Si tots els centres bibliotecaris d'una àrea geogràfica conegueren les
biblioteques de museus pròximes, els seus fons, els seus serveis i les possibilitats
informatives que ofereixen, podrien remetre-hi els usuaris amb necessitats d‘informació no
resoltes.
A esta limitació s'afig l'aïllament en el seu dia a dia. Existix molt poca connexió i
col·laboració entre les biblioteques de museus. Moltes vegades la comunicació és major amb
una institució estrangera gràcies al servei d'intercanvi, que amb els museus de la mateixa
ciutat. Aquesta situació s'ha d'eliminar per a obtindre els beneficis de la cooperació, fet que ja
és una realitat en altres tipologies bibliotecàries. Els professionals d'aquestos centres s'estan
adonant de la necessitat d‘incrementar la col·laboració amb la resta de biblioteques de
museus siga quina siga la seua especialitat temàtica. Així, s'estan replantejant els seus
objectius, les seues iniciatives divulgatives i les seues polítiques cooperatives. Han d‘arribar a
tots els ciutadans, millorar la seua imatge i la qualitat dels seus serveis, optimitzar els recursos
i justificar inversions.
Foto: issuu Musas
Tota esta problemàtica va ser
tractada en les últimes Jornades Fesabid.
El 25 de maig de 2011 es va celebrar un
fòrum sectorial dins d‘aquest context
dedicat a les biblioteques de museu, on
alguns professionals van proposar
pautes per a solucionar aquesta falta de
visibilitat en els seus dos vessants: la
ciutadania i la resta de biblioteques.
El germen d'aquest fòrum va estar en una jornada sobre biblioteques especialitzades,
organitzada per la Biblioteca del Museu Etnolóxico de Ribadavia-Ourense, amb el títol
―Visibilitat, accessibilitat i usabilitat de les biblioteques especialitzades‖, que va tindre lloc el
passat 20 d'octubre del 2010.
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El fòrum sectorial en Fesabid es va denominar de forma molt semblant però es va
restringir amb el següent títol: Les biblioteques especialitzades de museus: bones pràctiques
per a fomentar la seua visibilitat.
Va ser una vesprada molt intensa en la qual es va aconseguir reunir a professionals de
biblioteques de museu per a fomentar la col·laboració, l'intercanvi d'idees i d‘experiències. La
trobada, pretenia propiciar el desenvolupament de programes de cooperació amb l‘objectiu de
participar d'una xarxa de biblioteques de museus i d'un catàleg col·lectiu comú. Així mateix,
s'intentava, a través d'aquest fòrum, promoure actuacions per augmentar la visibilitat i
l'accessibilitat d'aquestes biblioteques amb la resta d'organismes i de la societat en general.
Les comunicacions del fòrum van seguir tres línies temàtiques:
1- Visibilitat i accessibilitat de les biblioteques de museus.
Ana Real i Pilar Poveda (Instituto de Estudios Giennenses) van fer un estudi sobre la situació
de visibilitat i accessibilitat web en biblioteques de museu, arribant a unes conclusions un tant
preocupants per al sector. Per exemple, un 52 % de les biblioteques de museu tenen una
breu descripció en la web del museu del qual depenen o ni tan sols són mencionades en ella,
quasi ninguna d‘elles participa en xarxes socials ni gestionen ferramentes de la web 2.0. Les
ponents van parlar dels beneficis de la web 2.0 per incrementar la visibilitat i arribar als
usuaris potencials.
http://issuu.com/musas_bibliotecas_de_museos/docs/
foro_museos_fesabid_ana_real_y_pilar_poveda
2 - Estratègies de cooperació i difusió: cap a un nou model de treball en comú.
María Prego (Museo del Traje, CIPE) i Rosa Chumillas (Museo Arqueológico Nacional) van
presentar la xarxa de Biblioteques de museus BIMUS en la qual participen biblioteques de
museus de gestió estatal i que els permet compartir i optimitzar recursos. També van
destacar el seu catàleg col·lectiu al qual s‘incorporaran en breu els fons de les biblioteques del
Museo del Prado i del Museo Reina Sofía.
Així mateix van explicar els projectes que actualment té en marxa el Ministeri de Cultura a
través de la Subdirecció General de Museus estatals on destaquen l'organització de les I
Jornades de Biblioteques de Museus, que tindran lloc a finals d'any i la preparació del directori
actualitzat de Biblioteques de Museus Espanyols.
http://issuu.com/musas_bibliotecas_de_museos/docs/propuesta_bimus
Foto: issuu Musas
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3 - Visibilitat i participació dels usuaris: Biblioteques de museus 2.0. Sota aquest tema es van
presentar tres comunicacions:
a- La visibilitat de les biblioteques de museus a través de les xarxes socials: propostes de
treball cooperatiu.
Elena Roseras (ARTIUM) presentava la Biblioteca - Centre de Documentació Artium en la
qual s'han promogut algunes accions per a impulsar la col·laboració entre biblioteques de
museu: club de lectura, bookcrossing, fòrums... Així mateix destacava l'ús de determinades
ferramentes que la web 2.0 proporciona per a poder interrelacionar amb els usuaris i
incrementar la col·laboració i la visibilitat : facebook, issuu, slideshare, delicious, etc.
http://issuu.com/musas_bibliotecas_de_museos/docs/artium_fesabid_2011
b- Treballant en comunitat: models de blocs per a biblioteques de museu, perfil i grups de
treball en xarxes socials.
Va ser Araceli Corbo (MUSAC) l'encarregada d'explicar les possibilitats que proporcionen les
ferramentes de la web 2.0 per a acostar-se als usuaris i fer-se visibles
http://issuu.com/musas_bibliotecas_de_museos/docs/musas_araceli_corbo
c- Biblioteques Especialitzades de Zamora: una experiència de cooperació 2.0 i Construint
espais per a la cooperació: llista de distribució de biblioteques de museus.
En aquest cas Beatriz García Villarino (Museo de Zamora) i Emilio
Ruiz Trueba (Museo Etnográfico de Castilla y León) van explicar la
seua iniciativa de cooperació de distintes biblioteques especialitzades de Zamora. Aquest projecte va sorgir per la decidida actitud dels
seus bibliotecaris amb la finalitat d‘eliminar la invisibilitat de les
esmentades biblioteques i propiciar una major col·laboració entre
elles. També, i com a colofó, van parlar de Musas, un projecte
emergent amb l‘objectiu principal que les biblioteques de museus
unisquen esforços en tots els àmbits. De moment es tracta d'una
llista de distribució allotjada en RedIris en la qual tots els professionals poden compartir notícies, experiències, inquietuds, proposar
intercanvis, activitats..., en fi, un fòrum de comunicació directa amb la resta de col·legues de
biblioteques de museus.
http://issuu.com/musas_bibliotecas_de_museos/docs/musza_muset
El fòrum en Fesabid ha iniciat un camí cap a la cooperació de totes les biblioteques de
museu espanyoles i el seu èxit depén de la implicació de les institucions i de la participació
activa dels bibliotecaris.
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Juliol-Agost 2011
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Los planes de estudios en archivística:
una panorámica global
Vicent Giménez Chornet
Universitat Politècnica de València
[email protected]
La adquisición de conocimientos en archivística en titulaciones universitarias contempla diferencias según
los planes de estudio. Este artículo sólo pretende exponer un enfoque general sobre qué títulos y qué
asignaturas se cursan relacionadas con la archivística en tres ámbitos geográficos específicos: en España,
como ejemplo de los planes de estudios de la Unión Europea; en Norte América (USA y Canadá) y en
Latinoamérica.
1. El caso español
En España los estudios de archivística se contemplan como una asignatura dentro de los programas docentes de la
Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación, y de la Licenciatura en Documentación (en extinción), y ahora, del
Grado en Información y Documentación. Con los planes de estudios actuales (en el marco del Espacio Europeo de
Educación Superior) aparecen los postgrados o másteres oficiales en ésta área (quedan excluidos los másteres títulos
propios de la universidad que no habilitan al alumno para la realización de tesis doctorales).
Los estudios de Documentación se formalizan en España en 1978, cuando el Ministerio de Educación y Ciencia publica
el decreto en que se establece su creación dentro del sistema universitario español (Real Decreto 3104/1978, de 1 de
diciembre). En 1981 se publican las directrices de planes de estudios que deberán seguir las escuelas universitarias
que se crearán para impartirlos. La primera de ellas, la Escola Universitària de Biblioteconomia i Documentació de
Barcelona (seguidora de la Escola Superior de Bibliotecàries, de 1915) inauguró el plan de estudios de forma oficial en
el curso 1982-1983; el curso siguiente la Escuela Universitaria de la Universidad de Granada inició también estas
enseñanzas, y la siguieron las universidades de Salamanca (1987), Murcia (1988), Zaragoza (1989), Carlos III y
Complutense (1990), León (1991), Extremadura (1994), San Pablo-CEU (1994), La Coruña y Valencia (1996) y Vic
1
(1998) .
Posteriormente se instauran las licenciaturas en las universidades de Alcalá de Henares (1994), Carlos III (1994),
Granada (1994), Salamanca (1994), Complutense (1996), Politécnica de Valencia (1997), Extremadura (1997),
Barcelona (1998) y Murcia (1998).
La Orden del Ministerio de Universidades e Investigación de 24 de febrero de 1981, ya derogada, por la que se fijaban
las directrices de los Planes de Estudio de las Escuelas Universitarias de Biblioteconomía y Documentación, establecía
para el tercer curso la asignatura de Archivística con tres horas de teoría semanales. En planes de estudios posteriores
de las diferentes universidades mencionadas se incrementa levemente el número de créditos o horas docentes a una
asignatura denominada generalmente Archivística, donde se deben contemplar todos los aspectos de esta área de
conocimiemto.
En la actualidad los planes de estudios de la Diplomatura y la Licenciatura están en fase de extinción, y ha entrado en
vigor los Grados en Información y Documentación, y el postgrado oficial o máster oficial. Con la titulación de diplomado
se cursan unos 180 créditos, y con la titulación de Licenciado se cursan unos 300 créditos. El primero habilita para el
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nivel B o A2 de la administración pública, y el segundo habilita para el nivel A o A1 de la administración pública.
Ahora, con el Grado se cursan unos 240 créditos y se habilita para el nivel A2, y se requiere cursar un máster
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oficial relacionado en documentación para poder optar al nivel A1 , en el que el alumno se matricula entre los
60 y 120 créditos. No sirven los másteres no oficiales, ni títulos propios de la Universidad, pero ello no quiere
decir que dichos másters sean de menor calidad, en absoluto, sino que no están verificados por ANECA. El
programa de ANECA, llamado VERIFICA, evalúa las propuestas de los planes de estudio de títulos
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universitarios oficiales diseñados en consonancia con el Espacio Europeo de Educación Superior . Es
aconsejable que el alumno se cerciore, antes de matricularse, si el máster es o no es oficial, dado que
posteriormente puede verse sorprendido por un aspecto que no conocía, y ver que su esfuerzo no alcanza los
objetivos que había planificado. Para saber si un máster es oficial se puede consultar la Guía Oficial,
actualmente del 2010: http://www.guiauniversidades.uji.es/base/
Figura 1: Guía Oficial de Titulaciones (http://www.guiauniversidades.uji.es/base/)
En este momento, en el Grado de Información y Documentación de la Universitat de Valencia se contemplan
las asignaturas de Archivística I y II (obligatorias de segundo curso, de 6 créditos cada una), Descripción de
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documentos de archivos (obligatoria de tercer curso, de 6 créditos) , Sistemas de gestión documental
(obligatoria de tercer curso, con 6 créditos), y Archivos de la administración pública (asignatura optativa de 6
créditos). El plan de estudios de la Universidad Carlos III es similar, con una asignatura de Archivística y una de
Gestión Técnica de Documentos de Archivos, obligatorias, de 6 créditos cada una; y unas asignaturas optativas
5
de Paleografía y Diplomática, y de Archivos de Empresa: Gestión Electrónica de Documentos . El plan de
6
estudios de la Universidad Complutense es similar . El plan de estudios de la Universidad de Salamanca
contempla algunas diferencias, en el sentido de que no dispone de asignaturas con el nombre propio de
Archivística, sino con aspectos propios de esta materia, como Políticas y sistemas archivísticos; Organización y
valoración de documentos de archivo, o las optativas, Auditoría y evaluación de archivos, y Difusión de
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Archivos . El plan de estudios de la Universidad de Granada también dispone de asignaturas relacionadas con
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la archivística, como Tratamiento de fondos de archivo, Gestión de documentos, Archivos electrónicos, o las
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optativas Paleografía y Diplomática o Archivos y Bibliotecas especiales . La Universidad de Alcalá de Henares
contempla una asignatura en el primer curso sobre Sistemas de Bibliotecas y Archivos, y en el tercer curso las
asignaturas optativas de Archivística; Bibliotecas y Archivos Digitales, y Gestión de Documentos en la
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Administración Electrónica. La Universitat de Barcelona dispone de un plan de estudios en catalán, con las
asignaturas de
Classificació i Descripció de Documents d‘Arxius; Gestió Documental en les Organitzacions;
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Preservació i Conservació, y Avaluació i Qualitat . En la Universidad de Zaragoza se imparten Gestión técnica de
documentos de archivo/ Organización y gestión de archivos; Gestión técnica de documentos de archivo/
Descripción de documentos de archivo, y las optativas, Documentos, unidades y sistemas de información/Archivos
y fondos de la administración pública; Documentos, unidades y sistemas de información/Archivos y fondos
privados, y Documentos, unidades y sistemas de información/Historia de la archivística y de la organización de los
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archivos .
En cuanto a los másteres oficiales, en la actualidad las universidades españolas los están creando. Existe ya uno
oficial, el Máster Universitario Oficial en Archivística y Gestión de Documentos, de la Universitat Autònoma de
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Barcelona, que se imparte en catalán y castellano , o existen másteres que contienen algún módulo o área de
conocimiento en archivística, como el Máster en Documentos y Libros. Archivos y Bibliotecas, de la Universidad de
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Sevilla , y el Máster en Contenidos y Aspectos Legales en la Sociedad de la Información, de la Universitat
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Politècnica de València .
2.- Los programas de estudios en Library and
Information
Science
con
asignaturas
sobre
archivística en el área de Estados Unidos y
Canadá
En diversos planes docentes de titulaciones sobre
Information
Science
se
contemplan
asignaturas
relacionas con la archivística. Resumimos en el
siguiente cuadro algunas de las universidades que
los contempla la TABLA I. :
Figura 2: Máster de la School of Information de la Universidad de Texas
3.- Los másteres o postgrados en archivística en el ámbito anglosajón
3.1.- El posgrado de la University of Texas at Austin (USA).
El programa de esta universidad de Texas ofrece unos cursos de especialización (tras cursar unos créditos
previos), entre los cuales se contempla el de Archives and Records Enterprise
(http://www.ischool.utexas.edu/programs/specializations/#Archives).
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Juliol-Agost 2011
TABLA I. Planes docentes en documentación (USA y Canadá)
Universidad / Facultad
Asignaturas
CATHOLIC UNIVERSITY OF AMERICA /
-LSC 646: Archives Management (3 credits)
School of Library and Information Science
-LSC 845: Religious Archives Institute (3 credits)
http://slis.cua.edu/courses/courses.cfm
-LSC 877: Special Topics in Librarianship: Electronic Records Managemet (3 credits)
-LSC 878: Digital Collections in Libraries, Archives, and Museums (3 credits)
-LSC 879: Public Programs, Outreach and Digital Exhibits in Libraries, Archives, and
Museums (3 credits)
DOMINICAN UNIVERSITY /Graduate School
-LIS 713 Introduction to the Preservation and Conservation of Library and Archival
of Library and Information Science
Materials
http://www.dom.edu/academics/gslis/programs/
mlis.html
-LIS 775 Introduction to Archival Principles, Practices and Services
-LIS 784 Archives and Collective Memory
-LIS 881 Advanced Archival Principles, Practices and Services
EMPORIA STATE UNIVERSITY /
-LI 809 (3 credits) - Introduction to Archives
School of Library and Information Management
-LI 818 (2 credits) - Arrangement and Description
http://slim.emporia.edu/index.php/programs/
archives-studies-certificate/
-LI 827 (3 credits) - Preservation Strategies
-LI 849 (2 credits) - Information and Records Management
-HI 815 (3 credits) – History Research Seminar
-LI 873 (3-5 credits) - Archives Practicum
INDIANA
UNIVERSITY
BLOOMINGTON
/
-S585 - Records Management
School of Library and Information Science
-S581 - Archives and Records Management
http://www.slis.indiana.edu/courses/
comprehensive.php
-S582 – Preservation
MCGILL UNIVERSITY /
-GLIS 609 (3) Metadata & Access
School of Information Studies
-GLIS 613 (3) Library and Archival History
http://www.mcgill.ca/sis/programs/mlis/courses/
all/
-GLIS 641 (3) Archival Arrangement & Description
-S685 - Electronic Records Management
-GLIS 643 (3) Electronic Records Systems
-GLIS 645 (3) Archival Principles & Practice
-GLIS 660 (3) Records Management
PRATT INSTITUTE /
-LIS 625 Management of Archives and Special Collections
School of Information and Library Science
-LIS 650 Principles of Records Management
http://www.pratt.edu/academics/
information_and_library_sciences/
degree_programs/
-LIS 642 Thesaurus Design and Construction
UNIVERSITY OF WISCONSIN–MILWAUKEE /
-650 (681) An Introduction to Modern Archives Administration. 3 cr.
School of Information Studies
-655 (615) Information and Records Management: 3 cr.
http://www4.uwm.edu/ugcatalog/SC/
C_540.html
-656 Electronic Documents and Records Management. 3 cr.
UNIVERSITE DE MONTREAL / Faculté des
ARV1050 Introduction à l'archivistique
arts
et
des
bibliothéconomie
sciences
et
des
—
École
de
ARV1051 Système de gestion et archives
sciences
de
ARV1052 Typologie des archives
l'information
ARV1053 Évaluation des archives
http://cours.ebsi.umontreal.ca/
ARV1054 Organisation intellectuelle 1
ARV1055 Organisation intellectuelle 2
ARV1056 Diffusion, communication et exploitation
ARV3051 Préservation des archives
ARV3052 Activités dirigées
SCI6111 Politique de gestion des archives
SCI6112 Évaluation des archives
SCI6113 Description et diffusion des archives
SCI6115 Classification archivistique
SCI6116 Archivistique audiovisuelle et numérique
SCI6117 Fondements de l'archivistique
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SCI6121 Organisation: information et documents
Nº 10 Juliol - Agost 2011
Los estudiantes que aspiren a trabajar en los archivos de empresa pueden seleccionar un número de asignaturas
para configurar su propio currículo de especialidad, que contempla las siguientes asignaturas:
INF 389R: Introduction to Archival Enterprise I
INF 389S: Introduction to Archival Enterprise II
INF 389E: Introduction to Records Management
INF 389G: Introduction to Electronic and Digital Records
INF 389J: Appraisal and Selection of Records
INF 389N: Seminar in Archival Enterprise
Además se anima a los estudiantes a realizar cursos de historia para entender su entorno administrativo, o cursos
sobre preservación y conservación documental.
Para aquellos estudiantes que decidan especializarse en los archivos digitales o electrónicos se les ofrecen las
siguientes asignaturas:
INF 385D: Database Management: Principles and Applications
INF 392K: Problems in the Permanent Retention of Digital Records
INF 389K: Life Cycle Metadata for Digital Objects
También los estudiantes pueden cursar la asignatura de Bibliotecas Digitales u otras relacionadas con la
digitalización, por el interés que ofrece disponer de habilidades para las migraciones de los objetos digitales.
También pueden cursar asignaturas relacionadas con los documentos digitales, legislación, documentos
administrativos o políticas de información.
3.2. Programa máster de School of Information de la University of Michigan (USA).
La Universidad de Michigan ofrece una maestría en Archives and Records Management (http://www.si.umich.edu/
msi/arm.htm). Es una de las nueve especializaciones del Máster en Ciencias de la Información de la School of
Information.
Las características distintivas de este programa son la amplitud de asignaturas (siete sólo en esta especialización),
el énfasis en los documentos modernos y la tecnología moderna, y la combinación de la docencia con el
compromiso práctico. El programa de archivos se basa en fundamentos interdisciplinarios de Sistemas de
Información, con oportunidades para los estudiantes de ensanchar los límites tradicionales de los trabajos de
archivo.
Tras cursar unas asignaturas comunes del máster, se requiere realizar la asignatura:
SI 580: Understanding Records and Archives: Principles and Practices (3 credits)
Además, el alumno debe cursar 12 créditos adicionales:
SI 528: Records Management: Principles and Practices (3 credits)
SI 581: Preserving Information (1.5 credits). Plus any other 1.5 credit Preservation of Information course
SI 603: Economics of Sustainable Digital Information (1.5 credits)
SI 629: Access Systems for Archival Materials (3 credits)
SI 632: Appraisal of Archives (3 credits)
SI 637: Research Seminar on Archives and Institutions of Social Memory (3 credits)
SI 640: Digital Libraries and Archives (3 credits)
SI 655: Management of Electronic Records (3 credits)
SI 681: Internship/Field Experience and Seminar in Practical Engagement or SI 690: Internship/Field Experience (1-3
credits). Maximum 3 credits in a relevant/approved setting.
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3.3. Programa máster Archival Studies Program en la Auburn University
El Departamento de Historia capacita a los estudiantes graduados en este programa de estudios archivísticos
(http://media.cla.auburn.edu/history/gs/archival_program.cfm), donde deben cursar las siguientes asignaturas:
History 6710: Fundamentals of Archival Theory and Practice
History 7720: Seminar in Archival Theory and Practice (Advanced Archival Appraisal)
History 7730: Seminar in the History of Records and Archives
History 7920: Archival Internship
History 7970: Special Topics in History: Archival Management
Los estudiantes que completen por lo menos nueve horas en el Programa de Estudios Archivísticos y obtengan
un título de maestría o doctorado será válido para acceder al examen de Archivero Certificado, que expide la
Academy of Certified Archivists.
3.4. Programa máster de la School of Library and Information Science, de la Simmons College (Boston)
El programa Archives Management Certificate Program (http://www.simmons.edu/gslis/academics/programs/
certificate/archives.php) es de especialización para los estudiantes que disponen de un máster homologado
por la ALA.
El programa requiere que se cursen entre 3 y 5 asignaturas (9-15 créditos), dependiendo de los trabajos
realizados en el máster. El programa consta de las siguientes asignaturas:
Archives Management Courses:
Asignaturas troncales:
LIS 438 - Introduction to Archival Methods and Services (internship required)
LIS 440 - Archival Access and Use (internship required)
LIS 456 - Managing Records in Electronic Environments
Una de las siguientes asignaturas de conservación:
LIS 439: Preservation Management for Libraries and Archives
LIS 444: Archiving and Preserving Digital Media
Una de las siguientes asignaturas de archivos:
LIS 441 - Appraisal of Archives and
Manuscripts
LIS 442 - Establishing Archives and
Manuscripts Programs
LIS 443 - Archives, History and Collective
Memory
LIS 471 - Photographic Archives and Visual
Information
Figura 3: Máster de la
School of Library and
Information Science, de la
Simmons College (Boston)
13
Nº 10 Juliol - Agost 2011
3.5. Programa máster de la School of Arts and Sciences, New York University
La Universidad de Nueva York ofrece un máster en Archives and Public History (http://aphdigital.org/). El
programa pretende preparar a los estudiantes en los perfiles de archiveros, conservadores de manuscritos,
editores de documentales, historia oral, gestores de recursos culturales, intérpretes históricos y especialistas en
multimedia.
El programa hace hincapié en una sólida base de investigación histórica, la participación intensa de las
tecnologías multimedia, y la estrecha participación en los archivos de Nueva York y la historia de las
instituciones públicas. Los estudiantes pueden optar por un programa de concentración, ya sea en la gestión de
archivos o la historia pública.
Las asignaturas de este máster son:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Introduction to Archives
Introduction to Public History
Creating Digital History
Advanced Archival Description
Introduction to Preservation and Reformatting
Historical Editing Seminar
The Historian and the Visual Record
Readings in Archives and Public History (independent study)
Research in Archives and Public History (independent study)
Topics in Archives and Public History
Approaches to Public History
Internship Seminar
History in the New Media
Institutional Archives
Advanced Archival Description
3.6. Programa máster The iSchool at Drexel-College of Information Science and Technology, de Drexel
University
La Universidad Drexel ofrece un programa profesionalizante postmáster Archival Studies
(http://www.ischool.drexel.edu/PS/ProfessionalDevelopment/Specialist),
que
requiere
haber
cursado
previamente un máster acreditado por el ALA.
Se cursan las siguientes asignaturas:
Archival Access Systems
Archival Appraisal
Digital Preservation
Electronic Records
Introduction to Archives I
Introduction to Archives II
3.7. Programa máster en la School of Library, Archival & Information Studies de la University of British
Columbia.
La University of British Columbia, de Canadá, ofrece un Master of Archival Studies (http://www.slais.ubc.ca/
programs/mas.htm), con 48 créditos. El alumno debe cursar unos créditos obligatorios y otros optativos.
14
Las asignaturas ofrecidas son:
Management of Audio-Visual and Non-Textual Archives
Management of Current Records
Management of Libraries and Archives
Preservation
Professional Experience
Selection and Acquisition of Archival Documents
The History of Administration in the Canadian Juridical Context
The Preservation of Digital Records
Topics in Archival Automation: Digital Diplomatics
Topics in Archival Automation: Records Systems in the Digital Environment
Topics in the Management of Records: Administering Freedom of Information and Protection of Privacy
Legislations
Topics in the Management of Records: Advanced Management of Current Records
Topics in the Management of Records: Archives and the Law
Topics in the Management of Records--Business Archives
Topics in the Management of Records--Financial Records: Theory and Practice
Topics in the Management of Records: The Digital Photographic Record
Figura 4: Máster en la School of Library, Archival & Information
Studies de la University of British Columbia.
3.8. Programa máster College of Humanities and Social Sciences, de la Western Washington University
La Western Washington University dispone de un máster en Historia, con un programa específico en Archives
and Records Management. El programa se inició en 1972 y prepara a los estudiantes para la profesión de
archivero, tanto de archivos históricos como de archivos administrativos. El plan de estudios hace hincapié en
la interdependencia de estas dos facetas. Basado en el estudio de la Historia, el programa reconoce el valor del
conocimiento histórico y la comprensión como base para la identificación y preservación de los documentos
administrativos con valor duradero para la sociedad. El plan de estudios integra la automatización y las
cuestiones de los documentos electrónicos con los contenidos tradicionales para los documentos textuales
(http://www.wwu.edu/history/archivalstudies/index.shtml).
Se imparten las siguientes asignaturas:
505 Contemporary historical methods (4 credits)
525 History and principles of archives administration and records management (4)
526 Selection and appraisal (4)
15
528 Reference, access and outreach (4)
530 Arrangement and description of archives (4)
532 Records and information management (4)
534 Preservation of archival materials (4)
535 Internship in archives and records management (10)
536 Internship in archives and records management (10)
538 Advanced seminar in archives and records management (4)
539 Practicum in archives/record management (2-6)
4. Licenciaturas en archivística
La licenciatura en Archivística, separada de la Biblioteconomía o como rama curricular específica, es una
propuesta que se da en Latinoamérica.
4.1. Escuela de Archivología (Córdoba, Argentina)
El inicio lo podríamos identificar con la iniciativa de Aurelio Tanodi, cuando entre los años 1954-1958 expuso a
las autoridades de la Universidad de Córdoba (Argentina) su proyecto de crear una Escuela de Archiveros.
Recibió pleno apoyo del decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Dr. Adelmo Montenegro, y del director de
Estudios Americanistas, Dr. Ceferino Garzón Maceda, quien en 1956 auspició la realización de la Primera
Reunión Argentina de Paleografía y Neografía ¾organizada por Tanodi¾ y avaló la idea de crear la Escuela de
Archiveros en la Universidad de Córdoba, de la cual fue su director durante veintisiete años (1959-1986).
En dicha escuela se han formado muchos profesionales archiveros de Latinoamérica. Los planes de estudios
de esta titulación son los siguientes:
Plan de estudios de Archivología (Córdoba, Argentina)
http://www.ffyh.unc.edu.ar/carreras-de-grado/escuela-de-archivologia
Figura 5: Escuela de Archivología (Córdoba, Argentina)
Consta de dos ciclos. El primero, de tres años, faculta de técnico archivero, y el segundo, de dos años, de
licenciado en archivística.
16
Nº 10 Juliol - Agost 2011
Primer ciclo
1r Año
(1) Taller: Estrategias de estudio e investigación
(2) Teoría Archivística
(3) Gestión de documentos
(4) Instituciones hispanoamericanas
(5) Clasificación y ordenación documental
(6) Instituciones argentinas
(7) Ciencia de la Información
2° Año
(8) Descripción documental
(9) Paleografía y Diplomática Hispanoamericanas
(10) Archiveconomía
(11) Procesamiento de datos
(12) Selección documental
(13) Preservación y conservación de documentos
(14) Legislación y normativa archivística
(15) Taller: Técnicas descriptivas
3r Año
(16) Archivos Administrativos e Históricos
(17 a) Taller: Restauración de documentos o
(17 b) Taller: Técnicas de Selección Documental
(18) Archivos de imagen y sonido
(19) Medios de reproducción documental
(20) Epistemología de las Ciencias Sociales
(21) Práctica Archivística (100 hs.)
Segundo ciclo
4° Año
(22) Sistemas y redes de archivos
(23) Derecho Constitucional y Administrativo
(24) Metodología de la investigación
(25) Análisis del discurso
(26) Planeamiento archivístico
(27) Seminario obligatorio: Proyectos de trabajo y Diseños de investigación
Seminarios optativos (dos)
Materia electiva 5° Año
(28) Psicosociología de las organizaciones
(29) Gestión y “Marketing” Archivístico
Seminario optativo
Materia electiva
4.2. Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (México)
La primera Escuela Nacional de Bibliotecarios y Archivistas fue fundada en 1916 a iniciativa del profesor Agustín
Loera Chávez, subdirector de la Biblioteca Nacional, quien presentó al Gobierno de México el proyecto que
justificaba su creación. La Escuela quedó adscrita a la Biblioteca Nacional.
En 1918 la Escuela se cerró por los movimientos y cambios que se daban en el país, así como por la falta de
recursos económicos.
En 1925 se creó la segunda Escuela Nacional de Bibliotecarios y Archivistas, en el anfiteatro de la Escuela Nacional
Preparatoria, y ésta sólo funcionó tres años.
En 1944, durante el tercer Congreso Nacional de Bibliotecarios y primero de Archivistas, se presentó el "Proyecto
para la creacion de la Escuela Nacional de Bibliotecarios y Archivistas", el cual fue aprobado por el Presidente de la
República, General de División Manuel Ávila Camacho, con lo que la Escuela se fundó formalmente el 20 de julio de
1945.
17
Nº 10 Juliol - Agost 2011
De 1945 a 1959 la Escuela dependió del Departamento de Bibliotecas de la SEP, y a partir de este último año se
adscribió a la Dirección General de Enseñanza Superior e Investigación Científica, dependencia que a partir de
1973 se denominó Dirección General de Educación Superior.
En 1978 pasó a depender de la Dirección General de Publicaciones y Bibliotecas de la SEP, que recientemente se
había creado con motivo de una reestructuración en la Secretaría.
En 1990 fue adscrita a la Dirección General de Educación Superior, que más tarde pasó a denominarse Dirección
General de Educación Superior Universitaria, de la que depende actualmente.
La escuela imparte la Licenciatura de Archivonomía, con el siguiente plan de estudios:
Plan de estudios de Archivonomía (México)
http://www.enba.sep.gob.mx/plan_de_estudios.html
Figura 6: Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (México D.F.)
SÍMILE
Butlletí del COBDCV
Juliol-Agost 2011
18
Nº 10 Juliol - Agost 2011
1 Semestre
Introducción a la Archivonomía
Correspondencia y Control de Gestión
Proceso Administrativo
Administración Pública
Soportes de la Información
Generación del Conocimiento
Investigación Documental
2 Semestre
Archivo de Trámite
Clasificación
Catalogación
Relaciones Humanas
Normatividad Archivística
Historia de las Instituciones en México I
Herramientas Prácticas de la Computación
3 Semestre
Archivo de Concentración
Valoración Documental
Teoría de Sistemas
Historia de las Instituciones en México II
Herramientas Básicas de la Automatización
6 Semestre
Paleografía I
Reprografía
Diagnóstico Planeación Documental
Organización de Archivos I
Archivonomía Comparada
Estadística Descriptiva
Análisis y Diseño de Sistemas
7 Semestre
Acervos Especiales
Paleografía II
Difusión de los Servicios
Didáctica
Organización de Archivos II
Seminario de Prospectiva de la Profesión
Almacenamiento y Recuperación de Información
8 Semestre
4 Semestre
Archivo Histórico
Conservación de Documentos
Descripción de Archivos
Servicio a Usuarios
Fundamentos de Planeación
Investigación de Campo
Redes en el Entorno de la Información
Sistema Integral
Lenguajes Documentales
Diplomática
Administración de Recursos Archivísticos
Políticas nacionales e Internacionales de
Información Seminario de Investigación I
Seminario de Automatización de Archivos
9 Semestre
5 Semestre
Estancia Profesional
Informe de Estancia Profesional
19
Seminario de Investigación II
Servicio Social
Nº 10 Juliol - Agost 2011
4.3. Licenciatura de Archivología en la Universidade de Brasília
Existen documentos desde 1911 sobre la necesidad de crear cursos para archiveros profesionales en Brasil.
En 1922, el Archivo Nacional creó el Curso Técnico Archivos. En 1958, el curso fue reglamentado y pasó a
denominarse Curso Permanente de Archivos. En 1972, el Consejo Federal de Educación aprobó la creación de
un curso superior de Archivología y dos años después el plan de estudios mínimo. Este plan de estudios
incluía, además de las disciplinas específicas de Archivología, las disciplinas en las áreas de Derecho,
Comunicación, Historia, Contabilidad, Administración y Estadística. El Curso Permanente de Archivos pasó
entonces a ser considerado de nivel universitario y, en 1973, un acuerdo entre el Archivo Nacional y la
Universidad Federal de Río de Janeiro, le confirió la categoría universitaria. En 1977, dicho curso fue
incorporado a la Federación de Escuelas Federadas Independientes del Estado de Río de Janeiro (FEFIERJ)
con el nombre de Curso de Archivología, trabajando también en las instalaciones del Archivo Nacional. En 1979
pasó a formar parte del entonces Centro de Ciencias Humanas de la Universidad de Río de Janeiro – UNIRIO.
Otros dos cursos se crearon en los años 1970: la Universidad Federal Santa María – UFSM (1976) y la
Universidad Federal Fluminense – UFF (1978). La profesión de archivero fue regulada por la Ley Nº 6546, del 4
de julio de 1978, que prevé sobre la profesión de Archivero y de Técnico de Archivo, y define sus
competencias.
Después de un intervalo de dos décadas se han creado cinco cursos más: Universidade de Brasília – UNB
(1990), Universidade Estadual de Londrina – UEL (1997), Universidade Federal da Bahia – UFBA (1997),
Universidade Federal do Espírito Santo – UFES (1998) y Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRS
(1999). En el mismo período se crearon también cursos de especialización en diferentes universidades públicas
y facultades privadas.
A principios de siglo XXI, la apertura de siete cursos de Licenciatura en Archivística en Universidade Estadual
de São Paulo/Marília – UNESP (2002), Universidade Estadual da Paraíba – UEPB (2006), Universidade
Federal da Paraíba – UFPB (2007), Universidade Federal do Amazonas – UFAM (2008), Universidade Federal
do Rio Grande (2008), Universidade Federal de Minas Gerais (2008) y Universidade Federal de Santa Catarina
(2009), demuestra que todavía hay demanda de implementar y ampliar cursos sobre archivística en todas las
regiones del país.
La creación de un curso de Licenciatura en Archivística en la Universidade de Brasília se contempla desde
finales de 1970. Varios profesionales vinculados a los cursos existentes, en el Archivo Nacional y otras
instituciones archivísticas, han llevado a cabo diversas actividades para sensibilizar a las autoridades e instigar
a los establecimientos de Enseñanza Superior, tanto públicos como privados, para que creen cursos de
Archivología en Brasilia, la nueva capital federal y sede de diversos órganos de administración pública federal.
En diciembre de 1977, mediante la Resolución Nº 81, el decano de la Universidade de Brasília nombra un
comité interdepartamental para planificar e implantar el Curso de Archivología, vinculado con el entonces
Departamento de Historia y Geografía de la UNB. La comisión estuvo integrada por representantes de
Departamentos de Historia y Geografía, de Derecho, de Administración, de Estadística y de Biblioteconomía.
La comisión concluyó sus trabajos en 1978 y envió la propuesta al Rector, pero el curso no se llevó a cabo.
Sólo en 1990 se retoman los estudios sobre implantación del curso de Licenciatura en Archivística, esta vez
con una propuesta de vinculación al entonces Departamento de Biblioteconomía de la Facultad de Estudios
Sociales Aplicados y con la colaboración de la profesora Heloísa Bellotto Liberalli. El 1 de septiembre de 1991
20
finalmente la propuesta es aprobada y el Curso de Archivología comenzó a funcionar en el período nocturno
(Universidade de Brasília, 2010).
Plan de estudios Licenciatura de Archivología. Facultade de Ciência da Informaçao. Universidade de
Brasília http://www.cid.unb.br/m001/M0011000.asp?txtID_PRINCIPAL=23
Figura 7: Facultade de Ciência da Informaçao. Universidade de Brasília
PERÍODO: 1; CRÉDITOS: 14
Nome
Créditos
Introdução à Administração
04
Introdução à Arquivologia
04
Instituições de Direito Público e Privado
04
Sistemas Contábeis Aplicados à Arquivologia
02
PERÍODO: 2; CRÉDITOS: 18
Nome
21
Créditos
Estatística Aplicada
06
Introdução à Microinformática
04
Organização e Sistemas
04
Arquivo Corrente 1
04
PERÍODO: 3; CRÉDITOS: 20
Nome
Créditos
Métodos e Processos Administrativos
04
Controle Bibliográfico
04
Arquivo Corrente 2
04
Estágio Supervisionado 1
08
PERÍODO: 4; CRÉDITOS: 16
Nome
Créditos
Introdução à Comunicação
04
Informática Documentária
04
Arquivo Intermediário
04
Comunicação e Negociação
04
PERÍODO: 5; CRÉDITOS: 12
Nome
Créditos
Governo e Administração no Brasil
04
Seminário em Arquivística 1
04
Legislação Administrativa
04
PERÍODO: 6; CRÉDITOS: 12
Nome
Créditos
Introdução ao Estudo da História
04
Diplomática e Tipologia Documental
04
Arquivo Permanente 1
04
PERÍODO: 7; CRÉDITOS: 12
Nome
Créditos
História Social e Política do Brasil
04
Análise da Informação
04
Arquivo Permanente 2
04
PERÍODO: 8; CRÉDITOS: 20
Nome
22
Créditos
História Regional
04
Catalogação
Linguagens Documentárias
04
04
Estágio Supervisionado 2
08
Nº 10 Juliol - Agost 2011
PERÍODO: 9; CRÉDITOS: 12
Nome
Créditos
Estudo de Usuários
04
Indexação
04
Planejamento e Gestão de Instituições Arquivísticas
04
PERÍODO: 10; CRÉDITOS: 18
Nome
Créditos
Metodologia da História
04
Projeto de Implementação de Sistemas Arquivísticos
04
Conservação e Restauração de Documentos
04
Seminário em Arquivística 2
04
5. Conclusión
Si bien en el presente documento no están todos los estudios en archivística, sí es relevante en el mismo la
diversidad de planes de estudios que contemplan el conocimiento sobre esta materia. En España, y es
extensible a los países de la Unión Europea, como consecuencia del Espacio Europeo de Educación
15
Superior, el conocimiento de la archivística se contempla en el Grado de Información y Documentación, y en
los másteres oficiales que reciben diversos nombres. El Grado y máster oficial es el que habilita para el acceso
de la función pública A1, por lo menos en el caso de la Comunidad Valenciana, y el que permite la continuidad
de los estudios con la tesis doctoral.
En el caso del entorno anglosajón (principalmente USA y Canadá), el sistema es similar. Al fin y al cabo es la
imagen que el EEES europeo está implantando: unos grados/licenciaturas en Ciencias de la Información, con
asignaturas relacionadas con la archivística, y unos postgrados específicos sobre archivística o con estos
contenidos.
El caso diferente es el Latinoamericano, tanto de países de habla de español, como de Brasil. Aquí existen
titulaciones similares al europeo, pero también se dan licenciaturas o diplomaturas exclusivamente en
Archivística. Nosotros solamente hemos seleccionado unos cuantos casos.
Otra cuestión, sobre la que no hemos podido realizar un análisis, es la de valorar qué alumno egresado está
mejor preparado para afrontar los retos profesiones de los archivos en la Sociedad de la Información, en esta
diversidad de planes de estudios.
23
Nº 10 Juliol - Agost 2011
———————————————1
ABADAL, E.; MIRALPEIX, C. (1999), ―La enseñanza de la Biblioteconomía y la Documentación en la universidad
española a finales de los años noventa‖, Bid: textos universitaris de Biblioteconomia i Documentació, núm. 2,
[en línea], <http://www.ub.es/biblio/bid/02abamir.htm> [Consulta: 11/03/2011]
2
Este es el caso que se requiere en la ley valenciana de Ordenación y Gestión de la Función Pública Valenciana.
Disponible en: <http://www.docv.gva.es/datos/2010/07/14/pdf/2010_8010.pdf> [Consulta: 18/07/2011]
3
ANECA, Verifica. Disponible en: <http://www.aneca.es/Programas/VERIFICA> [Consulta: 20/07/2011]
4
UNIVERSITAT DE VALÈNCIA, Grado en Información y Documentación
<http://www.uv.es/graus/social/infodocumentaciosp.htm> [Consulta: 18/07/2011]
[en
línea].
Disponible
en:
5
El plan de estudios presencial de la Universidad Carlos III está disponible en: <http://www.uc3m.es/portal/page/
portal/titulaciones_grado/info_doc/plan> [Consulta: 18/07/2011]
6
El plan de estudios de la Universidad Complutense está disponible en: <http://www.um.es/infosecundaria/grados/
infor-documentacion.php> [Consulta: 18/07/2011]
7
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, Grado en Información y Documentación, [en línea]. Disponible en:
<http://www.usal.es/webusal/files/InformyDocum%20Plan%20estudio%20completo.pdf> [Consulta: 18/07/2011]
8
UNIVERSIDAD DE GRANADA, Grado en Información y Documentación, [en línea]. Disponible en:
<http://fcd.ugr.es/static/GestorDocencia/*/GID> [Consulta: 18/07/2011]
9
UNIVERSIDAD ALCALÁ DE HENARES, Grado en Información y Documentación [en línea]. Disponible en:
<http://www.uah.es/estudios/documentos/titulaciones/P109G640.pdf> [Consulta: 18/07/2011]
10
UNIVERSITAT DE BARCELONA, Grado en Información y Documentación [en línea]. Disponible en:
<http://www.ub.edu/web/ub/es/estudis/oferta_formativa/graus/fitxa/I/G1030/index.html> [Consulta: 18/07/2011]
11
UNIVERSIDAD
DE
ZARAGOZA,
Grado
en
Información
y
Documentación
<http://wzar.unizar.es/servicios/primer/1centrostit/grado11-12/48_I_Documentacion.pdf>
en:
12
UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA, Máster oficial en archivística y gestión de documentos. Disponible
en: <http://www.uab.es/servlet/Satellite/estudiar/masteres-oficiales/informacion-general/archivistica-y-gestion-dedocumentos-1096480309770.html?param1=1267601207452> [Consulta: 20/07/2011]
13
UNIVERSIDAD DE SEVILLA, Máster en Documentos y Libros. Archivos y Bibliotecas. Disponible en:
<http://geografiaehistoria.us.es/Titulaciones/master-docu.html> [Consulta: 20/07/2011]
14
UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA, Máster en Contenidos y Aspectos Legales en la Sociedad de la
Información. Disponible en: <http://www.upv.es/miw/infoweb/po/mas/27/index2005c.html> [Consulta: 20/07/2011]
15
Existe más información en la web del Ministerio de Educación español: <http://www.educacion.gob.es/educacion/
universidades/educacion-superior-universitaria/eees.html> [Consulta: 20/07/2011]
24
Foto: cobdcv
JORNADA
”EMPRENDEDORES Y CREACIÓN DE
EMPLEO: Un reto para los Gestores
Eugenia Moreno Collado
de Información”
Bibliotecaria
E
l pasado 19 de julio tuvo lugar en la Facultad de Informática de
la UPV y organizada por el COBDCV, la jornada ―Emprendedores y creación de empleo: un reto
para los gestores de información‖.
Durante la misma, pudimos escuchar las ponencias de dos grandes profesionales, en primer lugar,
Ofelia Santiago, directora de Santiago Consultores, experta en desarrollo y gestión de capital
humano y, entre otros muchos méritos, única mujer Coach Senior acreditada por AECOP en
nuestro país. En su intervención, Ofelia, analizó los cambios acaecidos durante la crisis y la
aparición de un nuevo escenario económico, diferente, complicado, pero en el que también existen
oportunidades de negocio. Nos instó a adaptarnos a estos cambios, a aprender a detectar
necesidades y oportunidades en los mismos y a valorarnos de cara a emprender un posible
proyecto.
Destacó la figura del gestor de conocimiento y su papel fundamental en el nuevo modelo
empresarial, modelo inmerso en un mercado cada vez más internacionalizado con el consiguiente
aumento de competencia, que debe enfrentarse a clientes potenciales con mayor especialización y
formación, y con un crecimiento exponencial de la información que lo rodea, información que surge
de fuentes dispersas y heterogéneas y que requiere ser recogida, analizada y convertida en
25
Nº 10 Juliol - Agost 2011
conocimiento, conocimiento útil para la propia empresa, para los empleados y directivos y para
sus clientes.
Analizó los valores imprescindibles a asumir si pretendemos ser emprendedores y que
necesitaremos tanto para iniciar nuestra andadura como para que ésta pueda permanecer en el
tiempo. Deberemos, en definitiva, poseer talento, un talento que, correctamente enfocado, se
convertirá en creatividad y que, mediante la unión de ambos atributos, podremos obtener como
resultado nuestro objetivo final: la innovación, característica fundamental que marcará la
diferencia entre nuestra empresa y el resto y que, en la mayoría de los casos, determina el éxito
o fracaso del proyecto.
Definió los diferentes aspectos de la clase creativa, surgida a raíz de los cambios sufridos por el
sistema socioeconómico y empresarial durante los últimos años y que será la impulsora de un
nuevo desarrollo del mismo en el siglo XXI. Esta clase emergente de trabajadores, se enfrenta
de forma totalmente diferente a los distintos retos del mercado empresarial, fundamentándose
en la creatividad, la iniciativa, la sinergia, la autoconfianza, etc., consiguen cambiar, reinventar e
innovar, evolucionando hacia un nuevo concepto de empresa.
Se nos instó a abrir nuestra mente, a ver el mundo de diferente manera, utilizando las
habilidades que nos proporciona el lado derecho de nuestro cerebro y que mantenemos
discretamente aisladas. Ellas nos permitirán ver una perspectiva diferente, más imaginativo,
sensible y general, más abierto a lo abstracto y a lo espontáneo y que, con un poco de suerte,
nos hará detectar esas necesidades que tanto valoramos a la hora de emprender o innovar.
En definitiva Ofelia presentó un proyecto de actuación ante los nuevos retos, de cambio de
visión y autovaloración, un nuevo camino de aprendizaje continuo por el que, si así lo deseamos,
iniciar nuestro viaje, la decisión es nuestra.
La segunda ponencia fue llevada a cabo por José Albors Orengo, responsable de proyectos y
desarrollo empresarial en FEVECTA (Federación Valenciana de Empresas Cooperativas de
Trabajo Asociado) y, concretamente, de la implementación en la Federación de las políticas de
Responsabilidad Social Empresarial.
26
A lo largo de su exposición fue iniciándonos en la figura de las empresas de economía social y
su importancia dentro de la creación de empleo de manera estable y sostenible. Estas empresas
se basan fundamentalmente en el interés colectivo de sus integrantes, en el interés general
económico o social o en ambas. Dentro de esta figura podemos encontrar: cooperativas,
sociedades laborales, mutualidades, fundaciones, asociaciones, etc.
José nos proporcionó datos prácticos que pudiesen ayudarnos a determinar qué tipología
empresarial nos podía ser más adecuada y, ya centrándose en las cooperativas, pues son la
base
principal de FEVECTA, detalló el proceso de creación de las mismas, los trámites para la
constitución de una cooperativa de trabajo social, así como las ayudas y subvenciones
específicas para este tipo de figura empresarial.
Un desarrollo más práctico y desde el punto de vista de la propia creación de empresa, que nos
proporcionó una visión general de las posibles formas empresariales, sus características y
requisitos de formación y el conocimiento para determinar la mayor o menor adecuación de las
mismas a nuestro proyecto empresarial.
En conjunto, un curso muy interesante en el que, seguro, se podría profundizar mucho más con
un mayor número de horas de docencia. Así que, desde aquí y como socia, animo al Col·legi a
continuar en esta línea.
SÍMILE
27
Butlletí del COBDCV
Juliol-Agost 2011
Foto: cobdcv
28
COBDCV Cursos de Formació 2011
http://www.cobdcv.es
29
Foto: María Díaz Tebar
VIATGE ARGÈLIA, COBDCV COL·LABORACIÓ
INTERNACIONAL
“GESTORS D´INFORMACIÓ EN ACCIÓ”
El viaje intercultural ha sido muy emocionante e
intenso, gracias a él he convivido realmente con la
gente de allí.
Viajar con la gente de la asociación de JARIT ha sido
estimulante pues su entusiasmo por las actividades
sociales me han contagiado e incentivado el valor de la
estancia, dándole si cabe más valor al proyecto.
Gracias a ellos he jugado con los niños y niñas
argelinos, he intercambiado inquietudes, dudas y
conocimientos con los jóvenes. He preguntado,
opinado, compartido intereses, sentimientos con las
Cuando desde el Col·legi Oficial de Bibliotecaris i mujeres.
Documentalistes de la Comunitat Valenciana me
dijeron que me habían concedido la oportunidad de Y todo ello siempre aderezado con su mejor
realizar una de las actividades de colaboración gastronomía, su mejor música y la generosidad de sus
internacional
para
el
desarrollo
c o n risas. Cuando se está a gusto es mucho más fácil y
"Gestors d'Informació en acció" en Argelia, realmente valioso compartir lo que nos une que los que nos
no me sentí como la beneficiaría, sino como la ganado- diferencia, aunque las diferencias sean importantes.
ra de un premio.
Queridos colegas creo que somos muy afortunados y
El viaje Argelia ha sido una de las mejores afortunadas con que el Col·legi Oficial de
experiencias que he vivido en estos últimos Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat
tiempos. En él han confluido tres de mis grandes Valenciana tenga la sana intención, de construir a
pasiones: profesión, interculturalidad y viaje.
través de la colaboración y la participación, puentes
¿Qué más podía pedir?
entres países y culturas diferentes que ayude al
intercambio de conocimientos y experiencias, creando
La parte profesional fue, sobre todo, una labor así vínculos que permitan aprovechar mejor los
documental. Llegué sin saber nada sobre sus maneras recursos puestos a nuestro alcance, algo por otro lado,
de trabajar, su sistema bibliotecario universitario y he tan normal en nuestra profesión desde la llegada de las
vuelto con la información suficiente como para poder TIC.
responder a esas dudas y así, decidir de forma
responsable futuras colaboraciones.
Si alguien antes me hubiera dicho lo que iba a vivir, no
hubiera cambiado en nada mis ganas de vivirlo. En fin
que ha sido un verdadero placer y por ello animo a
Podéis visualizar algunas fotografías del viaje en:
todos y a todas los miembros del Col·legi, desde aquí,
http://www.flickr.com/photos/cobdcv
a que lo probéis.
Mostaganem es una ciudad costera al oeste de Orán,
En verano se convierte en una de las ciudades más
turísticas de Argelia, pero el turismo es nacional, sobre
todo venido del sur del país. Como nos decían sus
habitantes, en verano hay tanta gente que desde muy
temprano en las tiendas se acaba el pan y la leche.
Pero a nosotras eso nunca nos pasó, siempre tuvimos
unos desayunos llenos de pan, leche, te, café,
mermelada, fruta fresca, mantequilla, llenos de energía
para comenzar bien el día.
Saludos
María Díaz Tebar. Colegiada COBDCV número 372
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EXPERIÈNCIES
Visita a las Biblioplayas de Benidorm
Antoni Fuster Fernández
Documentalista
La lectura por placer es una de las actividades más demoradas para la mayoría durante los
meses de trabajo, quien no ha dejado lecturas pensando en que en las vacaciones de verano
disfrutaría de sus novelas con más dedicación. Esto unido al gusto por el sol y la playa en
verano hace de las biblioplayas un recurso muy interesante para muchos veraneantes.
Cada vez mas, desde los ayuntamientos de zonas costeras se proponen mas proyectos
relacionados con la lectura en las playas y piscinas publicas en el periodo estival, dando lugar
a muy diversos modos de hacer pero casi siempre con buenos resultados.
Biblioplayas en Benidorm
Cabe destacar los esfuerzos del ayuntamiento de Benidorm en cuanto a biblioplayas se
refiere. Habiendo abierto la primera biblioplaya de España y habiendo contando el municipio
con hasta tres biblioplayas diferentes, de las que a dia de hoy se mantienen dos. En playa de
poniente y playa de levante . Que, dada la concurrencia de estas playas en verano, asisten a
gran número de usuarios.
Es importante decir que en la biblioplaya de Levante, se da servicio durante todo el año,
dando una vuelta de tuerca más a
este tipo de proyectos y convirtiéndose prácticamente en una sucursal de
las Bibliotecas públicas del municipio, a pesar de estar gestionada por
la empresa concesionaria de los servicios de playas, pero en un entorno
privilegiado.
Este servicio se justifica
sobradamente con un registro de
más de 80.000 usuarios anuales.
En cuanto al préstamo, las normas
son muy sencillas. Para facilitar el
acceso a la lectura a todos los usuarios, no se podrá coger más de un ejemplar por persona.
SÍMILE
Butlletí del COBDCV
Juliol-Agost 2011
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Nº 10 Juliol - Agost 2011
Además del servicio de préstamo se ofrecen actividades como ajedrez y actividades
infantiles. El horario de servicio oscila entre las 11 a 16 horas, en horario normal, ampliando
durante el verano de 10 a 19 en el caso de la biblioplaya de Levante. Destaca su estructura
con un gran toldo y gran numero de sillas, permitiendo leer a la sombra. A esta se suma la
fuente: panoramio autor luypaer
SIGUENOS EN:
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biblioplaya de poniente, con las
mismas condiciones de horario y servicio.
Exportación del modelo levantino en Europa
El modelo de biblioplayas desarrollado en la Comunidad Valenciana esta dando muy buenos
resultados, y debido a esto se ha ido exportando al extranjero. Ejemplos como el municipio sueco de Norrtälje que inauguró 2004 su primera biblioplaya imitando el modelo desarrollado en Benidorm para su biblioplaya de levante.
En su primer verano la biblioplaya de Norrtälje consistió en un bibliobús adaptado a
las características que requiere el servicio de biblioteca en las playas. Para mas
adelante desarrollar plataformas como las que se encuentran en las playas de
Benidorm.
Como anécdota, señalar que esta primera instalación sueca recibirá el nombre de
biblioplaya en castellano haciendo honor a su génesis.
Biblioplayas en la Comunidad Valenciana
Entre las biblioplayas que se encuentran dando servicio en la Comunidad Valenciana
durante el verano también podemos encontrar:
Canet d‘En Berenguer cuenta con un servicio de biblioplaya, este se encuentra
abierto al público de lunes a viernes de 17 a 21 horas y los sábados de 10 a 14 horas
en la Plaça dels Pescaors.
Biblioteca del Mar de Benicàssim . En este caso se abren dos instalaciones en las
playas de Almadraba y Heliópolis En los meses de julio, agosto y primera mitad de
septiembre. El horario de apretura es de 11 a 14 horas y de 17 a 21 horas. Se
realizan actividades tales como cuentacuentos en las semanas de más afluencia.
También la playa del Fortí, en Vinarós, cuenta con un servicio de biblioplaya que abre
de 11 a 13:30 y de 17 a 20 horas, incluyendo una programación diaria de actividades
y juegos.
En Torrevieja las playas de La Mata, Los Locos, El Cura y Los Náufragos
permanecerán abiertas hasta el 22 de agosto, de 10:30 a 22 horas de lunes a
domingo.
En el Campello , se instalan dos casetas en el Paseo Marítimo, y en la playa de
Muchavista. Su horario es de 10 a 14 horas de lunes a domingo, y de 18 a 21 horas
de lunes a sábado.
Lo más importante de todo es analizar la respuesta de los lectores, que por la
experiencia en biblioplayas como la de Benidorm, está siendo excepcional. Y que esto nos lleve a
pensar en nuevos proyectos y nuevas formas de recordar a la gente lo que se puede disfrutar con una buena lectura.
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AGENDA
Jornades i congressos 2011
SETEMBRE
5º LIS-EPI Meeting
Organizado por: SEDIC, UPV, UOC y EPI
Fecha: 22-23 de septiembre
Centro de Nacional de Educación Ambiental, en Valsaín (Segovia) http://www.sedic.es
VI Encuentro de Catalogación y Metadatos 2011
Fecha: 21, 22 y 23 de septiembre de 2011
Organizado por: http://cuib.unam.mx
OCTUBRE
XVI edición de los Encuentros Internacionales sobre Sistemas de Información y
Documentación (IBERSID 2011)
Organizado por: Biblioteca María Moliner Facultad de Filosofía y Letras Universidad de
Zaragoza
Fecha: del 3 al 5 de octubre
Zaragoza http://www.ibersid.org/
29ª Feria Internacional del Libro (LIBER)
Organizado por: Ifema; Federación de Gremios de Editores de España
Fecha: 5-7 de octubre de 2011
Madrid http://www.ifema.es/ferias/liber/default.html
5º International LIS-EPI MEETING
Organizado por: Asoc. Española de Documentación e Información (Sedic), Univ. Oberta de
Catalunya (UOC), Univ. Politécnica de Valencia, El profesional de la información (EPI)
Fecha: 6-7 de octubre de 2011
Valsaín, Segovia http://www.ciepi.org
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Primeras Jornadas Virtuales Iberoamericanas de Ciencias de la Información y
Documentación
Organizado por: REDCID
Fecha: del 10 al 30 de octubre de 2011
Íntegramente online. Más información en http://www.redcid.org/
I Jornadas Valencianas de Documentación: Hacia la Globalización de la Información
Organizado por: Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat
Valenciana (COBDCV)
Fecha: 20 y 21 de octubre
Universidad Politécnica de Valencia (UPV) y Universidad de Valencia (UV) http://cobdcv.es/
5º Congreso Nacional de Bibliotecas Móviles: Bibliotecas Móviles: la Red más Social
Organizado por: ACLEBIM y la Comunidad de Madrid
Fecha: del 21 al 23 de octubre
Alcala de Henares
http://aclebim.blogspot.com/2010/11/5-congreso-nacional-de-bibliotecas_23.html
II Congreso Internacional Sociedad Digital
Organizado por: la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense
de Madrid, el Grupo de investigación SOCMEDIA y la Universidad Rey Juan Carlos
Fecha: 24, 25 y 26 de octubre de 2011
Madrid http://www.gruposocmedia.es/congresosociedaddigital/
Conferencia Internacional Mesa Redonda de Archivos (CITRA): Keeping Archives Alive
in a Digital World: Archival Preservation in the 21st Century
Organizada por: Consejo Internacional de Archivos y la Subdirección General de los
Archivos Estatales del Ministerio de Cultura de España
Fecha: 26 y 27 de octubre de 2011
Toledo (España) http://citratoledo2011.mcu.es/
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AGENDA
NOVEMBRE
XVI Conferencia Internacional de Bibliotecología: Buenas Prácticas Aplicadas a las Unidades de Información
Organizado por: Colegio de Bibliotecarios de Chile A.G.
Fecha: 2 y 3 de noviembre 2011
Santiago de Chile, Centro Cultural Estación Mapocho
http://www.bibliotecarios.cl/
1ST Intl Workshop on Transfer of Information for Innovation
Organizado por: CSIC; Universitat de València
Fecha: 3 de noviembre de 2011
Rafael Aleixandre-Benavent [email protected]
X Jornadas de Castilla-La Mancha sobre Investigación en Archivos: España en el
Exterior. Historia y Archivos
Organizado por: Asociación de amigos del Archivo Histórico provincial de Guadalajara
Fecha: 9 al 11 de noviembre de 2011
Palacio del Infantado de Guadalajara. http://www.amigosahpgu.blogspot.com/
Berlin 9 Open Access Conference
9-10 de noviembre de 2011
Washington http://www.arl.org/sparc/media/11-0324.shtml
Seminario Internacional "Archivos y Derechos Humanos
Organizado por: Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas de la Junta de Andalucía
Fecha: 14 al 16 de noviembre de 2011
Málaga http://www.juntadeandalucia.es/cultura/archivos/Portada
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XIII Jornadas de Gestión de la Información: De la responsabilidad al compromiso
social
Organizado por: SEDIC
Fecha: 17 y 18 de noviembre
Biblioteca Nacional de España, Madrid http://www.sedic.es/XIIIjornadas_gestinfoconvocatoria.asp
V Encuentro Ibérico EDICIC 2011
Organizado por: Grupo Regional Ibérico de EDICIC
Fecha: 17, 18 y 19 de noviembre
Badajoz http://www1.unex.es/eweb/edicic2011/
Jornada Profesional: Gestión Documental Móvil (Por Internet, utilizando la plataforma
eCongress de la Fundación Ciencias de la Documentación)
Organizado por: Fundación Ciencias de la Información
Fecha: 23, 24 y 25 de noviembre
On-line http://www.documentalistas.org/eventos/mobileDM/index.php
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SÍMILE
Butlletí del COBDCV
Juliol-Agost 2011
Les opinions exposades en els textos publicats en ‗SÍMILE' són exclusivament dels seus autors.
L'opinió oficial del Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana
l'expressa la Junta com a òrgan de Govern de l´Institució.
S'autoritza la reproducció, indicant la procedència.
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COL·LABORA AMB SÍMILE
La vocalia de Comunicacions i Publicacions del COBDCV ja està preparant la revista
SIMÍLE núm. 11, setembre-octubre 2011
!!Des del col·legi ens agradaria convidar a tot@s els col·legiats a participar en la
revista, tant redactant articles d'interés, contant la vostra experiència professional,
aportant notícies sobre esdeveniments interessants, com informant de les activitats i
propostes dels vostres centres de treball, perquè SIMILE puga fer-se resó d'elles.
Els articles s'han d'enviar en format Word de 1-2 o 3 pàgines i les imatges sempre en
un arxiu a banda, a:
[email protected]
Aprofita aquesta oportunitat, i envia el teu article, el Col·legi te'l publica.
Podeu visualitzar el butlletins anteriors SIMILE en:
Foto: cobdcv
http://issuu.com/cobdcv-valencia
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