instituto tecnológico superior “david ausubel”

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
“DAVID AUSUBEL”
SEMIPRESENCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
GUIA DE ESTUDIO MODULAR
ENGLISH ONE
FIRST LEVEL
TECNOLOGÍAS EN:
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MENCIÓN
CONTABILIDAD Y AUDITORIA
E
INFORMÁTICA MENCIÓN ANÁLISIS DE SISTEMAS
Desarrollo Guía Modular:
Corrección:
GRACE AGUIRRE P.
Comisión de Redacción
Aprobado: Vicerrectorado Académico
Edición:
Fecha:
Instituto Superior Tecnológico “David Ausubel”
OCTUBRE 2015 – ABRIL 2016
QUITO - ECUADOR
1
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PARA USTED APRECIADO ESTUDIANTE
NO OLVIDE QUE EL ESFUERZO Y LA PERSEVERANCIA MÁS EL ESTUDIAR Y
TRABAJAR ENGRANDECE AL SER HUMANO. Y USTED DEPENDE EL
ENGRANDECERSE
El Instituto Tecnológico Superior “David Ausubel”, da la bienvenida a este su
módulo de Comunicación Oral y Escrita y espera que el desarrollo del mismo
aporte para su vida profesional.
2
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NOTA:
EN ESTE TEXTO GUÍA SE ENCUENTRAN DESARROLLADOS LOS
TEMAS QUE CORRESPONDEN A ESTE MÓDULO, Y LAS TAREAS QUE USTED
DEBE DESARROLLAR; CON LA AYUDA DEL TUTOR USTED LLEGARÁ A
DOMINAR EL CONOCIMIENTO.
1. EL ESTUDIANTE TIENE LAS OPORTUNIDADES QUE SEAN NECESARIAS
PARA ACLARAR LOS TEMAS QUE NO COMPRENDAN MEDIANTE LA
EXPLICACIÓN DEL DOCENTE, YA SEA DE MANERA PRESENCIAL O
MEDIANTE EL CORREO ELECTRÓNICO Y LA PLATAFORMA.
2. LAS TAREAS SERÁN ENVIADAS POR EL TUTOR, PREVIA SU EXPLICACIÓN.
ES OBLIGACIÓN DEL ESTUDIANTE ASISTIR A CADA UNA DE LAS
TUTORIAS
PRESENCIALES
PROGRAMAS
EN
EL
CALENDARIO
DE
ACTIVIDADES.
3. TODO
TRABAJO
DEL
ESTUDIANTE
SERÁ
EVALUADO
CUANTITATIVAMENTE.
4. AL FINAL EL DOCENTE EVALUARÁ EL MÓDULO EN SU TOTALIDAD.
5. DE REQUERIR CUALQUIER INFORMACIÓN DIRIGIRSE AL CORREO DEL
DOCENTE O DEL VICERRECTORADO ACADÉMICO Y SERÁ ATENDIDO
INMEDIATAMENTE EN SU CONSULTA.
Docente Grace Aguirre
[email protected]
[email protected]
Gracias por su confianza.
3
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1. PERFIL DE CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MENCIÓN
CONTABILIDAD Y AUDITORIA.
a) OBJETIVO DE FORMACION INTEGRAL DEL PROFESIONAL
Formar profesionales con personalidad definida, altos valores éticos, morales, culturales
y espíritu emprendedor; preparados científica y tecnológicamente para iniciar y
administrar pequeñas y medianas empresas, con aplicación del Mercadeo, Finanzas,
Producción y Administración; comprometido con el desarrollo sostenido y sustentable del
país.
b) PERFIL DEL TECNÓLOGO EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
Es un profesional emprendedor capaz de aplicar sistemas contables y mecanismos de
control contable
y financiero,
sobre bases científico-metodológicas
y legales,
demostrando espíritu emprendedor y altos valores éticos y morales.
c) COMPETENCIAS DEL TECNÓLOGO EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
 Demostrar eficiencia en el manejo contable y financiero en el sector empresarial y
público
 Participar en auditorías de la actividad contable y financiera en empresas y
organizaciones
 Adoptar decisiones oportunas en el manejo contable y financiero, en función de la
eficiencia y eficacia empresarial
 Desarrollar los mecanismos de control interno que promuevan la eficiencia,
reduzcan los riesgos de pérdida de activos, asegurar la confiabilidad de los
estados financieros dentro del marco de cumplimiento de las leyes y regulaciones
 Administrar su propia microempresa de servicios contables y de auditoría.
SISTEMATIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL TECNÓLOGO EN
CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
d) NIVEL COMPETENCIA PRINCIPAL
 Aplicar correctamente sus conocimientos micro y macro económicos en una
planificación estratégica
 Llevar a cabo proyectos de auditoría en su propia microempresa
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F) ESCENARIOS DE ACTUACION
El tecnólogo en Contabilidad y Auditoría podrá desenvolverse en:
 Empresas del Sector público o privado
 Empresas nacionales o internacionales
 Pymes
 Industrias
 Bancos
 Financieras
 ONGs
 Centros educativos
 Su propia microempresa de servicios administrativos
Tecnología en Administración de Empresas
G) OCUPACIONES PROFESIONALES
El tecnólogo en Contabilidad y Auditoría podrá desempeñarse como:
 Administrador de pequeñas y medianas empresas
 Director departamental
 Jefe de oficina
 Asesor de pequeñas y medianas empresas
 Funcionario bancario
 Administrador de su propia microempresa
2. PERFIL DE INFORMÁTICA MENCIÓN ANÁLISIS DE SISTEMAS
a) OBJETIVO DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESIONAL
Demostrar en el desempeño profesional de la informática un comportamiento ético que
se evidencie en el interés por la investigación e innovación tecnológica, con
responsabilidad social, espíritu empresarial y compromiso con el desarrollo sostenido y
sustentable del país.
b) PERFIL DEL TECNÓLOGO EN INFORMÁTICA
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Es un profesional capaz de usar herramientas y técnicas para recolectar datos, analizar,
diseñar, desarrollar e implementar nuevos sistemas que permitan automatizar los
procedimientos de las empresas con fundamentos científicos, tecnológicos, humanísticos
y de gestión, demostrando sólidos valores ético-morales.
c) COMPETENCIAS PRINCIPALES POR DESARROLLAR
 Conducir el ciclo de vida de un sistema de información que permita automatizar el
manejo de los datos mediante un sistema de computadora, utilizando para ello las
diferentes herramientas informáticas existentes en el medio actual.
 Fundamentar cambios en la estructura organizacional, procedimientos, políticas y
funciones de una entidad que permitan optimizar el flujo de datos e información,
aumentando con ello la productividad y competitividad y disminuyendo los costos
operativos.
 Administrar las acciones para realizar un correcto análisis, diseño, desarrollo y
documentación de los sistemas informáticos de un centro de cómputo, que cubran
las expectativas de la institución y del medio en que se desenvuelve.
 Evaluar
y seleccionar
hardware
y software,
fundamentado
en
cuadros
comparativos técnicos que permitan satisfacer los requerimientos de las empresas
y organizaciones en general.
 Analizar de manera independiente e imparcial las bondades o defectos de un
sistema de información, mediante la valoración de todos los procesos que
intervienen, tomando en cuenta las necesidades y el presupuesto económico.
 Apoyar la toma de decisiones de la gerencia utilizando métodos matemáticos,
estadísticos, modelos de transporte y de investigación de operaciones.
SISTEMATIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS POR NIVELES
d) NIVEL COMPETENCIA PRINCIPAL
 Instalar, operar y administrar programas utilitarios conociendo todos los principios
de la informática.
 Programar en lenguajes de tercera generación aplicando técnicas especializadas y
con pleno conocimiento de sistemas matemáticos y contables
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 Conocer las acciones requeridas hacia la automatización de las empresas
mediante el análisis, diseño, desarrollo, documentación e implementación de los
sistemas.
 Diseñar y administrar Bases de datos, dominando la programación en
herramientas de cuarta generación y la programación orientada a objetos.
 Participar en el diseño de sistemas informáticos interactuando con plataformas de
internet y con pleno conocimiento de la administración de las redes y sus sistemas
operativos.
 Administrar las actividades de un departamento de cómputo con la aplicación de
herramientas informáticas y gerenciales incluyendo la creación de su propia
microempresa.
e) ESCENARIOS DE ACTUACIÓN
El Tecnólogo en Informática podrá desempeñarse en todo tipo de empresa pública o
Privada donde se requiera tratar de una manera especial a los datos y la información que
Se generan dentro de la entidad, sea por procesos o por transacciones:
 ·Instituciones Bancarias
 Entidades Financieras
 Empresas Comerciales
 Empresas del estado
 Entes de servicio a la comunidad
 Instituciones de capacitación a nivel profesional, universitario o intermedio
 Empresas de Asesoría Informática
f) OCUPACIONES PROFESIONALES
El Tecnólogo en Informática podrá desempeñarse como:
 Gerente de Sistemas
 Programador de computadoras
 Director de grupos de trabajo
 Administrador de Centros de Cómputo
 Asistente de gerencia
 Administrador de Bases de Datos
 Instructor de personal en el área informática
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 Asesor organizacional de las empresas
 Asesor en el área informática
IN FORMATIVES DATES
CAREER:
BUSINESS ADMINISTRATION ACCOUNTING
STATEMENT AND AUDIT AND COMPUTER SYSTEMS ANALYSIS
STATEMENT.
LEVEL
:
FIRST LEVEL
SPECIALTY
:
ALL SPECIALTIES
ZONE
:
LANGUAGES
SUBJECT
:
ENGLISH
TEACHER
:
GRACE AGUIRRE P.
CREDIT NUMBER
:
3 CREDITS
1. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura es fundamental ya que le permitirá al estudiante entender y
desarrollar ejercicios con un adecuado uso gramatical, de acuerdo a cada tiempo de
la oración (presente y pasado), usando las diferentes aplicaciones del verbo To Be y
de la forma Auxiliar: Do, Does y Did, a fin de ejercitar oraciones para posteriores
diálogos y conversacionales relacionados con la Especialidad.
2. COMPETENCIAS
2.1. Competencia General.- Establecer bases gramaticales del Idioma Inglés para
desarrollar la comunicación oral y escrita en forma correcta.
2.2. Competencias específicas:
2.2.1. UNIT ONE.- SIMPLE PRESENT.- Diferenciar y aplicar los diferentes pronombres
personales en oraciones de tiempo presente simple con el verbo To Be:
Aplicaciones en preguntas; respuestas afirmativas y negativas cortas y respuestas
afirmativas y negativas completas.
2.2.2. UNIT TWO.- SIMPLE PAST.- Diferenciar y aplicar los diferentes pronombres
personales en oraciones de tiempo pasado simple con el verbo To Be:
Aplicaciones en preguntas; respuestas afirmativas y negativas cortas y respuestas
afirmativas y negativas completas.
2.2.3. UNIT THREE.- PRESENT CONTINUOUS.- Diferenciar y aplicar los diferentes
pronombres personales, en oraciones de tiempo presente continuo (presente
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progresivo) con el verbo To Be: Aplicaciones en preguntas; respuestas
afirmativas y negativas cortas y respuestas afirmativas y negativas completas.
2.2.4. UNIT FOUR.- PAST
CONTINUOUS.- Diferenciar y aplicar los diferentes
pronombres personales, en oraciones de tiempo pasado continuo (pasado
progresivo) con el verbo To Be: Aplicaciones en preguntas; respuestas
afirmativas y negativas cortas y respuestas afirmativas y negativas completas.
2.2.5. REGULAR VERBS.- Estudio y análisis de los verbos regulares y su aplicación
en los diferentes tiempos de la oración gramatical, con especial énfasis en el uso
de terceras personas del singular (He – She – it); excepciones y aplicación.
2.2.6. IRREGULAR VERBS.- Estudio y análisis de los verbos irregulares y su
aplicación en los diferentes tiempos de la oración gramatical, con especial énfasis
en el uso de los verbos en pasado.
2.2.7. PREPOSITIONS OF PLACE.- Conocimiento y aplicación de cada uno.
2.2.8. PREPOSITIONS OF TIME.- Conocimiento y aplicación de cada uno.
3. CONTENIDOS

UNIT ONE.- SIMPLE PRESENT

UNIT TWO.- SIMPLE PAST

UNIT THREE.- PRESENT CONTINUOUS

UNIT FOUR.- PAST CONTINUOUS
APPENDIX

REGULAR VERBS
9
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
IRREGULAR VERBS

PREPOSITIONS OF PLACE

PREPOSITIONS OF TIME
TIME
AFFIRMATIVE
NEGATIVE
Present
Simple
Verb to be
I am a student.
(Yo) soy un
estudiante.
You are happy.
(Tú) estás feliz.
He is in the park.
(El) está en el
parque.
He`s studying
now.
(El) está
estudiando ahora.
I’m not a student.
You aren’t happy.
He isn’t in the
park.
INTERROGA
TIVE
Am I a student?
Are you happy?
Is he in the
park?
He isn’t studying
now.
Is he studying
now?
I was a girl.
(Yo) fui una niña.
He was sick.
(El) estuvo
enfermo.
They were in
Mexico.
(Ellos) estuvieron
en México.
I wasn’t a girl.
He wasn’t sick.
They weren’t in
Mexico.
Was I a girl?
Was he sick?
Were they in
Mexico?
Present
Continuous
Past Simple
Verb to be
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Past
Continuous
It was raining.
Estaba lloviendo.
It wasn’t raining.
Was it raining?
TO B E
 UNIT ONE.- SIMPLE PRESENT
Note: The verb TO BE has a different form after different subjects.
TO BE
I
AM
SIMPLE PRESENT
QUESTION
SHORT ANSWERS
Yes, I am.
No, I am not.
I`m = I am.
I am a student.
Am I a student?
YOU ARE
You are my friend.
Are you my friend?
Yes, you are.
No, you are not.
Aren’t = are not.
HE
He is a new teacher.
Is he a new teacher?
She is very nice.
Is she very nice?
It is ok.
Is It ok?
Yes, He is.
No, he isn’t.
Yes, She is.
No, She isn’t.
Yes, it is.
No it isn’t.
Isn’t = is not.
SHE
IS
IT
WE
ARE
We are the world
Are we the world?
Yes, we are.
No, we aren’t.
YOU
ARE
You are my friends.
Are you my friends?
Yes, you are.
No you aren’t.
They are good guys.
Are they good guys?
THEY ARE
EXERCISES:
The plane is on time every Mondays.
Is it on time every Mondays?
Yes, it is.
No, it isn’t.
Yes, they are.
No, they aren’t.
Any students are not conscious about their
responsibilities.
Are they conscious about their responsibilities?
Yes, they are.
No, they aren’t.
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TIMETABLE: 2 HOURS
WRITTEN TESTS: 2
TO BE
 UNIT TWO.- SIMPLE
TO BE
I
WAS
SIMPLE PAST
PAST
QUESTION
I was a student.
Was I a student?
YOU WERE
You were my friend.
Were you my friend?
HE
He was a new teacher. Was he a new teacher?
SHE
WAS
IT
She was very nice.
Was she very nice?
It was ok.
Was It ok?
SHORT ANSWERS
Yes, I was.
No, I wasn’t.
Wasn’t = was not.
Yes, you were.
No, you were not.
Weren’t = were not.
Yes, He was.
No, he wasn’t.
Yes, She was.
No, She wasn’t.
Yes, it was.
No it wasn’t.
Wasn’t = was not.
WE
WERE
We were the world.
Were we the world?
Yes, we were.
No, we weren’t.
YOU
WERE
You were my friends.
Were you my friends?
Yes, you were.
No you weren’t.
They were good guys.
Were they good guys?
Yes, they were.
No, they weren’t.
THEY WERE
EXERCISES:
The plane was on time every Mondays.
Was it on time every Mondays?
Yes, it was.
No, it wasn’t.
Any students were not conscious about their responsibilities.
Were they conscious about their responsibilities?
Yes, they were.
No, they weren’t.
TIMETABLE: 2 HOURS
WRITTEN TESTS: 2
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TO B E
 UNIT THREE.- PRESENT CONTINUOUS
Note: The verb TO BE has a different form after different subjects.
TO BE
SIMPLE PRESENT
QUESTION
I am studying English.
Am I studying English?
YOU ARE
You are working now.
Are you working now?
HE
He is teaching Math.
Is he teaching Math?
She is cooking pizza.
Is she cooking pizza?
It is flying to Manta.
Is It flying to Manta?
I
AM
SHE
IS
IT
SHORT ANSWERS
Yes, I am.
No, I’m not.
I`m = I am.
Yes, you are.
No, you aren’t.
Aren’t = are not.
Yes, He is.
No, he isn’t.
Yes, She is.
No, She isn’t.
Yes, it is.
No it isn’t.
Isn’t = is not.
WE
ARE
We are buying books.
Are we buying books?
Yes, we are.
No, we aren’t.
YOU
ARE
You are speaking fast.
Are you speaking fast?
Yes, you are.
No, you aren’t.
They are listening to
music.
Are they listening to
music?
THEY ARE
EXERCISES:
The plane is arriving on time.
Is it arriving on time?
Yes, it is.
No, it isn’t.
TIMETABLE: 2 HOURS
Yes, they are.
No, they aren’t.
The students are playing football.
Are they playing football?
Yes, they are.
No, they aren’t.
WRITTEN TESTS: 2
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TO B E
 UNIT FOUR.- PAST CONTINUOUS
Note: The verb TO BE has a different form after different subjects.
TO BE
I
WAS
YOU WERE
HE
SHE
WAS
IT
WE
SIMPLE PAST
I was studying
English.
SHORT ANSWERS
Yes, I was.
Was I studying English? No, I wasn’t.
Wasn’t = was not.
You were working
yesterday.
Were you working
yesterday?
Yes, you were.
No, you weren’t.
Weren’t = were not.
He was teaching
Math.
Was he teaching Math?
She was cooking
pizza.
Was she cooking
pizza?
It was flying to Manta.
Was It flying to Manta?
Yes, He was.
No, he wasn’t.
Yes, She was.
No, She wasn’t.
Yes, it was.
No it wasn’t.
Wasn’t = was not.
WERE We were buying
books.
YOU
WERE You were speaking
fast.
THEY WERE They were listening to
music.
EXERCISES:
The plane was arriving on time.
Was it arriving on time?
Yes, it was.
No, it wasn’t.
TIMETABLE: 2 HOURS
QUESTION
Were we buying books? Yes, we were.
No, we weren’t.
Were you speaking
fast?
Were they listening to
music?
Yes, you were.
No, you weren’t.
Yes, they were.
No, they weren’t.
The students were playing football.
Were they playing football?
Yes, they were.
No, they weren’t.
WRITTEN TESTS: 2
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
REGULAR VERBS

IRREGULAR VERBS

PREPOSITIONS OF PLACE

PREPOSITIONS OF TIME
IRREGULAR VERBS
INFINITIVE
PAST
PARTICIPLE
MEANING
(be) am- is - are
Was – were
Been
Ser, estar
arise
Arose
Arisen
Elevarse, surgir, originarse.
awake
Awoke
Awoken
Despertar, mover, excitar.
beat
Beat
Beaten
Batir,revolver, golpear, vencer.
become
Became
Become
Hacerse,tornarse,convertirse en.
begin
Began
Begun
Empezar, iniciar.
bend
Bent
Bent
Doblar, inclinar, torcer.
bite
Bit
Bitten
Morder.
blow
Blew
Blown
Soplar
break
Broke
broken
Quebrar, partir, romper.
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bring
Brought
brought
Traer, llevar, conducir.
build
Built
built
Construir, edificar.
burn
Burnt
burnt
Quemar, incendiar.
burst
Burst
burst
Romper, reventar.
buy
Bought
bought
Comprar
catch
Caught
caught
Coger, asir, atrapar.
choose
Chose
chosen
Escoger, elegir.
come
Came
come
Venir
cost
Cost
cost
Costar
creep
Crept
crept
Arrastrarse,deslizarse, pegarse.
cut
Cut
cut
Cortar, dividir.
do
Did
done
Hacer, ejecutar.
draw
Drew
drawn
Tirar, arrastrarse, atraer, dibujar.
drink
Drank
drunk
Beber
drive
Drove
driven
Impulsar, conducir, llevar, inducir.
fall
Fell
fallen
Caer, disminuir.
feed
Fed
fed
Alimentar, nutrir.
feel
Felt
felt
Sentir, percibir, tocar.
fight
Fought
fought
Pelear, combatir.
find
Found
found
Encontrar, descubrir.
fly
Flew
flown
Volar
forget
Forgot
forgotten
Olvidar (se)
forgive
Forgave
forgiven
Perdonar
freeze
Froze
frozen
Congelar
get
Got
got (ten)
Lograr, obtener, conseguir.
give
Gave
given
Dar, conceder.
go
Went
gone
Ir (se), funcionar, resultar.
grow
Grew
grown
Crecer, cultivar.
have
Had
had
Tener, haber.
hear
Heard
heard
Oír, escuchar.
hide
Hid
hid (den)
Ocultar, encubrir.
hold
Held
held
Sostener,mantener,contener.
hurt
Hurt
hurt
Herir, dañar, lastimar.
keep
Kept
kept
Mantener,guardar,conservar.
know
Knew
known
Conocer, saber.
lay
Laid
laid
Poner, colocar.
lead
Led
led
Guiar, llevar, conducir.
lean
Leant
leant
Inclinar(se), apoyarse.
learn
Learnt
learnt
Aprender, saber.
leave
Left
left
Partir, irse, abandonar.
lend
Lent
lent
Prestar
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VICERRECTORADO ACADÉMICO
let
Let
let
Permitir, conceder.
lose
lost
lost
Perder, malgastar.
make
made
made
Hacer, confeccionar, producir.
mean
meant
meant
Significar,querer decir pretender.
meet
met
met
Encontrarse, satisfacer.
melt
melted
molten (old)
Derretir(se), fundir(se).
mistake
mistook
mistaken
Equivocarse, comprender mal, errar
pay
paid
paid
Pagar, recompensar.
put
put
put
Poner,colocar, exponer.
read
read
read
Leer,descifrar, marcar.
rebuild
rebuilt
rebuilt
Reconstruir
ride
rode
ridden
Rodar, tener juego, funcionar.
ring
rang
rung
Tocar, sonar.
rise
rose
risen
Ascender,elevarse,levantarse, surgir.
run
ran
run
Correr, funcionar.
saw
sawed
sawn
Cortar con sierra, aserrar.
say
said
said
Decir, afirmar.
see
saw
seen
Ver, observar.
sell
sold
sold
Vender
send
sent
sent
Enviar
set
set
set
Instalar, establecer, colocar, fijar.
shake
shook
shaken
Sacudir, lanzar, agitar.
shine
shone
shone
Brillar, relumbrar, sobresalir.
shoot
shot
shot
Disparar, emitir, lanzar.
show
showed
shown
Mostrar, excibir, probar, demostar.
sing
sang
sung
Cantar
sit
sat
sat
Sentarse, reunirse.
sleep
slept
slept
Dormir
slide
slid
slid(den)
Resbalar, deslizarse, escabullirse.
smell
smelt
smelt
Oler, percibir.
speak
spoke
spoken
Hablar, decir.
speed
sped
sped
Acelerar, apresurarse.
spend
spent
spent
Gastar, consumir, emplear (tiempo).
spill
spilt
spilt
Derramar, verter, divulgar.
split
split
split
Partir, dividir, separar, reventar.
spoil
spoilt
spoilt
Deteriorar, dañar, inutilizar.
spread
spread
spread
Extender, esparcir, propagar.
stand
stood
stood
Pararse, tolerar, estar (de pié).
steal
stole
stolen
Robar, escabullirse.
stick
stuck
stuck
Pegar, adherirse, prender, fijar.
stink
stank
stunk
Oler mal, apestar.
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strike
struck
struck
Golpear, pegar, estallar.
swim
swam
swum
Nadar, flotar.
swing
swung
swung
Balancera(se), hacer girar.
take
took
taken
Tomar, llevar.
teach
taught
taught
Enseñar
tear
tore
torn
Romper, despedazar, rasgar.
tell
told
told
Decir, contar, narrar.
think
thought
thought
Pensar, creer.
throw
threw
thrown
Lanzar, tirar, impeler, arrojar.
understand
understood
understood
Comprender.
undertake
undertook
undertaken
Emprender, comenzar algo.
wake
woke
woke (n)
Despertar, excitar.
wear
Wore
worn
Gastar(se), consumirse, usar.
win
Won
won
Ganar, conquistar.
Write
wrote
written
Escribir
REGULAR VERBS
INFINITIVE
PAST / PARTICIPLE
MEANING
FINAL PRONUNCIATION
act
Acted
Actuar
id
add
Added
Sumar, añadir
id
aid
Aided
Ayudar
id
arrest
Arrested
Arrestar
id
assist
Assisted
Ayudar
id
attend
Attended
Asistir, ir
id
address
Addressed
Dirigirse
t
advertise
Advertised
Anunciar
t
amuse
Amused
Entretener
t
approach
Approached
Acercarse
t
ask
Asked
Preguntar, pedir
t
accompany
Accompanied
Acompañar
d
accustom
accustomed
Acostumbrar
d
agree
agreed
Concordar
d
annoy
annoyed
Molestar
d
answer
answered
Responder
d
appeal
applealed
Atraer
d
appear
appeared
Aparecer
d
arrange
arranged
Arreglar, ordenar
d
arrive
arrived
Arribar
d
board
boarded
Abordar
id
balance
balanced
Equilibrar
t
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bark
barked
Ladrar
t
bless
blessed
Bendecir
t
brush
brushed
Cepillar
t
behave
behaved
Comportarse
d
believe
believed
Creer
d
boil
boiled
Hervir
d
breathe
breathed
Respirar
id
complete
completed
Completar
id
consist
consisted
Consistir
id
count
counted
Contar
id
close
closed
Cerrar
t
cook
cooked
Cocinar
t
crash
crashed
Chocar
t
cross
crosssed
cruzar
t
call
called
Llamar
d
care
cared
Cuidar
d
carry
carried
Llevar
d
change
changed
Cambiar
d
check
checked
Chequear
t
charge
charged
cargar, cobrar
d
clean
cleaned
Limpiar
d
climb
climbed
escalar, subir
d
comb
combed
Peinar
d
cover
covered
Cubrir
d
cry
cried
Llorar
d
crawl
crawled
gatear, arrastrarse
d
dance
danced
bailar
t
dress
dressed
vestir
t
dropp
dropped
dejar caer
t
dial
dialed
sintonizar, marcar
d
die
died
morir
d
declare
declared
declarar
d
delay
delayed
demorar
d
deliver
delivered
entregar
d
deny
denied
negar
d
dine
dined
cenar
d
dry
dried
secar
d
enclose
enclosed
incluir, encerrar
t
enjoy
enjoyed
disfrutar
d
engage
engaged
comprometer
d
envy
envied
envidiar
d
19
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
“DAVID AUSUBEL”
SEMIPRESENCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
express
expressed
expresar
t
exclaim
exclaimed
exclamar
d
explain
explained
explicar
d
fail
failed
fracasar, fallar
d
fasten
fastended
abrochar
d
file
filed
archivar
d
fill
filled
llenar
d
fire
fired
echar del trabajo, disparar
d
follow
followed
seguir
d
frighten
frightened
espantar
d
fry
fried
freir
d
finish
finished
terminar
t
fish
fished
pescar
t
fix
fixed
fixed
t
guess
guessed
adivinar
t
help
helped
ayudar
t
hope
hoped
esperar, desear
t
happen
happened
suceder
d
hurry
hurried
apurar (se)
d
imagine
imagined
imaginar
d
iron
ironed
planchar
d
judge
judged
juzgar
d
kiss
kissed
besar
t
kill
killed
matar
d
laugh
laughged
reir
t
leak
leaked
gotear
t
like
liked
gustar
t
lock
locked
cerrar con llave
t
look
looked
mirar
t
mark
marked
marcar, señalar
t
milk
milked
ordeñar un animal
t
miss
missed
extrañar
t
manage
managed
manejar
d
marry
married
casar (se)
d
massage
massaged
masajear
d
measure
measured
medir
d
move
moved
mover
d
observe
observed
observar
d
offer
offered
ofrecer
d
open
opened
abrir
d
order
ordered
ordenar
d
20
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
“DAVID AUSUBEL”
SEMIPRESENCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
peform
performed
ejecutar
d
phone
phoned
telefonear
d
plan
planned
planear
d
play
played
jugar, tocar
d
pour
poured
derramar, verter
d
pray
prayed
orar
d
prefer
prefered
preferir
d
prepare
prepared
preparar
d
pull
pulled
tirar
d
park
parked
estacionar
t
pass
passed
pasar
t
pick
picked
recoger
t
please
pleased
complacer
d
practise
practised
practicar
t
promise
promised
prometer
t
pronounce
pronounced
pronunciar
t
punish
punished
castigar
t
push
pushed
empujar
t
repeat
repeated
repetir
id
report
reported
reportar, informar
id
request
requested
solicitar, pedir
id
rest
rested
descansar
id
reach
reached
alcanzar
t
refuse
refused
rehusar
t
raise
raised
levantar
t
rain
rained
llover
d
realize
realized
darse cuenta
d
register
registered
matricularse, registrar
d
receive
received
recibir
d
Remain
remained
quedar, sobrar
d
Remember
remembered
recordar
d
Repair
pepaired
reparar
d
Require
required
requerir
d
Reserve
reserved
reservar, guardar
d
Resolve
resolved
resolver
d
Return
returned
retornar, volver
d
Search
searched
buscar, registrar
t
Save
saved
salvar
d
serve
served
servir
d
sign
signed
firmar
d
smile
smiled
sonreir
d
21
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
“DAVID AUSUBEL”
SEMIPRESENCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
snow
snowed
nevar
d
spill
spilled
derramar
d
stay
stayed
permanecer, quedarse
d
study
studied
estudiar
d
slip
slipped
resbalar
t
smoke
smoked
fumar
t
stop
stopped
detener, parar
t
switch
switched
conectar, accionar
t
stretch
stretched
estirar
t
talk
talked
conversar
t
thank
thanked
agradecer
t
touch
touched
tocar, palpar
t
tire
tired
cansar, fatigar
d
train
trained
entrenar
d
travel
traveled
viajar
d
trouble
troubled
molestar
d
try
tried
tratar, intantar
d
turn
turned
girar, voltear
d
unpack
unpacked
desempacar
t
use
used
usar
t
visit
visited
visitar
id
wait
waited
esperar
id
want
wanted
querer, requerir
id
walk
walked
caminar
t
wash
washed
lavar
t
watch
watched
observar, mirar
t
wish
wished
desear, anhelar
t
work
worked
trabajar
t
warm
warmed
calentar
d
warn
warned
advertir
d
water
watered
regar
d

PREPOSITIONS OF PLACE
NOTES
on
22
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
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SEMIPRESENCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
in
Avobe
over
under
EXERCISES

PREPOSITIONS OF PLACE
NOTES
In front of
behind
23
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“DAVID AUSUBEL”
SEMIPRESENCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
beside
near
next to
Between
among
EXERCISES
PREPOSITIONS OF TIME (AT – IN – ON)
 at for a PRECISE TIME.
 in for MONTHS, YEARS, CENTURIES and LONG PERIODS.
 on for DAYS and DATES.
at
PRECISE TIME
in
MONTHS, YEARS, CENTURIES
on
DAYS and DATES
24
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SEMIPRESENCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
and LONG PERIODS
at 3 o'clock
in May
on Sunday
at 10.30am
in summer
on Tuesdays
at noon
in the summer
on 6 March
at dinnertime
in 1990
on 25 Dec. 2010
at bedtime
in the 1990s
on Christmas Day
at sunrise
in the next century
on Independence Day
at sunset
in the Ice Age
on my birthday
at the moment
in the past/future
on New Year's Eve
EXAMPLES
 I have a meeting at 9am.
 The shop closes at midnight.
 Jane went home at lunchtime.
 In England, it often snows in December.
 Do you think we will go to Jupiter in the future?
 There should be a lot of progress in the next century.
 Do you work on Mondays?
 Her birthday is on 20 November.
 Where will you be on New Year's Day?
Notice the use of the preposition of time at in the following standard expressions:
Expressions
Examples
at night
The stars shine at night.
at the weekend
I don't usually work at the weekend.
at Christmas/Easter
I stay with my family at Christmas.
at the same time
We finished the test at the same time.
25
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“DAVID AUSUBEL”
SEMIPRESENCIAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
at present
He's not home at present. Try later.
Notice the use of the prepositions of time in and on in these common expressions:
in
on
in the morning
on Tuesday morning
in the mornings
on Saturday mornings
in the afternoon(s)
on Sunday afternoons
in the evening(s)
on Monday evening
When we say last, next, every, this we do not also use at, in, on.
 I went to London last June. (not in last June).
 He's coming back next Tuesday. (not on next Tuesday).
 I go home every Easter. (not at every Easter).
 We'll call you this evening. (not in this evening).
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SEMIPRESENCIAL
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 New Interchange INTRO A. / Cambridge University Press.
 New Interchange BOOK 1. / Cambridge University Press.
 English in Mind 1A / Cambridge University Press.
 English in Mind 1B / Cambridge University Press.
 Inglés. Diccionario Ilustrado / Berlitz Publishing.
 A Communicative Grammar / Interactions one.
 Focus on Grammar / An Integrated Skills Approach.
 www.englishclub.com
 www.lingolex.com
27