4.4Tratamiento •Importancia de la alteración (en el entorno escolar tienen preferencia

4.4Tratamiento
Duración de las sesiones: de 30 a 45 minutos.
Número de sesiones semanales: dependerá:
•Importancia de la alteración (en el entorno escolar tienen preferencia
los ACNEES).
•Edad del niño/a.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN LECTOESCRITURA
RUTA VISUAL: Actividades que tienen como objetivo la asociación del
signo gráfico con el significado.
-Presentar palabras relativas a un tema.
-Lotos autocorrectivos (imagen –palabra).
-Juegos de barajas.
-Bingos.
RUTA FONOLÓGICA: Tendrá como base la segmentación y el
análisis de las palabras para utilizar las reglas de conversión
grafema/fonema.
•Tareas de aislar y reconocer sonidos.
•Segmentar sílabas y fonemas.
•Identificar frases y sílabas.
•Añadir y suprimir fonemas.
PROCESADOR SINTÁCTICO.
-Tareas de emparejar.
-Tareas de separar elementos de una oración.
-Elección del grupo sintáctico (formar frases con grupos sintácticos
desordenados).
-Automatización de los signos de puntuación
PROCESADOR SEMÁNTICO.
•Tareas para aumentar la comprensión (identificar ideas importantes
de un texto, acompañar textos con dibujos alusivos, realizar
resúmenes, mapas conceptuales,..)
•Tareas para relacionar la información con sus conocimientos
(completar frases, textos, lectura funcional,
MEMORIA A CORTO PLAZO Y DE TRABAJO.
•Dar textos incompletos y los niños deben imaginar lo sucedido.
•Dar un título sugestivo.
•Textos con lagunas.
•Presentar textos de manera fragmentada y preguntar sobre los
personajes.
MATERIALES A UTILIZAR EN LA INTERVENCIÓN
Material gráfico utilizado en Educación Infantil y muy útil para
niños/as con RSL: láminas, seriaciones, lotos, cuentos sin letras.
•Material gráfico y manipulativo de tipo de secuencias temporales,
tren de palabras, comic para hablar, vocabulario básico en imágenes,
juegos educativos, CDS de ruidos y sonidos.
•Material específico de logopedia: logophon, depresores, velas,
material de soplo, gomas de ortodoncia.
•Ordenador con programas específicos, adaptados a las diferentes
terapias.
SAAC: Conjunto de códigos no vocales, necesitados o
no de soportes físicos, los cuales enseñados mediante
procedimientos específicos de instrucción sirven para
llevar a cabo actos de comunicación.
Lo podemos dividir en tres tipos
•LENGUAJE DE SIGNOS, lenguajes con estructura propia distintas a
la del lenguaje oral.
•SISTEMAS DE SIGNOS, respeta la estructura del lenguaje oral y
permite hablar y signar a la vez.
•SISTEMAS REPRESENTACIONALES, con uso de fotos, pictogramas
y algún tipo de representación gráfica.
TRATAMIENTO DE LAS DISLALIAS
 Ejercicios labiales y linguales para estimular la coordinación de
los movimientos necesarios para la pronunciación de sonidos.
 Se enseña al niño las posiciones correctas de los sonidos más
difíciles.
 Realización de ejercicios donde el niño debe producir el sonido
dentro de sílabas hasta que el patrón muscular sea
automatizado para la articulación del sonido.