SALOBREÑA SEGALVINA Guión didáctico, TERCER CICLO

GUIÓN DIDÁCTICO
Código del centro: 18600961
Nombre: CEPR Segalvina.
Localidad: Salobreña
Cursos: 3º ciclo de Educación Primaria.
Título: LA CIUDAD DORADA
Tema: La solidaridad y tolerancia
Intención didáctica: Fomentar la tolerancia y la convivencia.
OBJETIVO: Ejercitar las inferencias y la valoración.
Texto: “LA CIUDAD DORADA”
Érase una vez una ciudad maravillosa. El mar y una alta montaña la acunaban. En lo
más alto de la montaña había un castillo enorme, con forma de barco, de color dorado,
con muchos torreones, almenas, estanques con peces y jardines. Y en la almena más
alta, había una campana, llamada Campana de la Vela, que avisaba a los vecinos cuando se tenía algún peligro.
Y desde el Castillo hasta el mar, abrazando y protegiendo la ciudad, de las calles estrechas y sinuosas como serpientes, de casas bajas y blancas, que parecían pañuelos tendidos al sol de medio día, corría una muralla muy alta, también dorada como el Castillo, con varias puertas enormes, que permitían la entrada a la ciudad de quienes llegaban por mar –pues en su puerto arribaban embarcaciones de todo el mundo- y de
quienes llegaban por tierra, en largas caravanas, pues era una ciudad muy importante,
muy comercial y muy visitada.
Fuera de la muralla, en la parte comprendida entre el mar y la montaña del Castillo,
había un gran jardín, que siempre olía a almizcle, con una fuente de la que fluía un río
de agua que semejaba una serpiente ondulante.
La ciudad estaba situada justo en el centro de un Golfo muy grande, con forma de media luna, que tenía a Levante, el Cabo Charidemo, donde vivían las Sirenas, y a Poniente el Cabo Murgis, donde vivían los Tritones.
Era una ciudad muy alegre y hospitalaria. Sus habitantes eran gente maravillosa, que
vivía feliz y contenta, y que salían a pasear muchos de ellos vestidos con chilabas blancas a la gran alameda que había fuera de la muralla.
Todos eran amigos y vivían en paz.
Lucía el sol durante todo el año, como si fuera una eterna primavera. Tanto que en
todo el mundo era conocida como la “Ciudad Dorada” y la “Ciudad de la Felicidad”.
Los habitantes de esa ciudad maravillosa vivían de la industria de la seda y había novecientos telares donde se tejían preciosos tejidos de oro y plata que exportaban a todo
el mundo; del arte, pues había muchos mármoles de colores con los que fabricaban
joyas y ánforas que causaban maravilla; del comercio, y del mar, por lo que había gentes de todas las religiones, sobre todo mahometanos, judíos y cristianos, y eran muchas las mezquitas, - la más grande tenía ochocientas columnas y mil lámparas permanentemente encendidas – sinagogas e iglesias.
Era una ciudad feliz que invitaba al amor, por lo que había muchos matrimonios de
mahometanos y cristianos; de judíos y mahometanas; de cristianas y judíos … Las distintas religiones no eran un obstáculo, sino que unían aún más. Todas ellas se complementaban y propugnaban lo mismo: amar al prójimo y procurar su bien.
Título del libro: Los piratas de la felicidad
Autor: ROMERO-MIURA
Editorial: Almería de ediciones. Colección. Cuentos del Sur.
SESIONES DE TRABAJO
1ª SESIÓN:
PREVISIÓN:
1. ¿Qué te sugiere el texto?
2. ¿Qué sería para ti una ciudad dorada?
FLUIDEZ LECTORA:
Se lleva a cabo la lectura del texto:
1. Audición de la lectura. La lee el maestro o la escuchan en una grabación.
2. Lectura por parte de los alumnos en silencio.
VOCABULARIO:
Selección de palabras y frases para intentar deducir su significado entre todos. Al final pueden
utilizar el diccionario.
1. ¿Qué significan las siguientes palabras?:
Almena
Almizcle
Poniente
Ánfora
Estanque
Fluía
Tritones
Mahometano
Sinuosa
Ondulante
Chilaba
Judío
Arribar
Golfo
Alameda
Cristiano
Embarcación
Cabo
Telar
Sinagoga
Propugnar
Prójimo
mezquita
Arte
2. ¿Qué quieren decir las siguientes frases? Entre todos sugerirán significados, que después
se pondrán en común.
-“El mar y una alta montaña la acunaban”
-“Calles estrechas y sinuosas como serpientes”
-“Casas bajas y blancas que parecían pañuelos tendidos al sol”
2ª SESIÓN:
FLUIDEZ LECTORA:
- Lectura en voz alta en la que participan varios alumnos.
PREGUNTAS DE TIPO LITERAL:
1. ¿ Qué había en la almena más alta?
 Una campana.
 Una bandera.
 Un estandarte.
2. ¿Cuántos telares había en la ciudad?
 Unos quinientos.
 No se sabe seguro.
 Novecientos telares.
3. El jardín olía siempre:
 A rosas.
 A almizcle.
 A jazmines.
4. ¿Cuántas puertas tenía la muralla?
 No se dice cuántas.
 Cuatro puertas.
 Una principal y dos más.
5. ¿Dónde estaba situada la ciudad?
 Al lado del mar.
 Un poco al sur.
 En el centro de un golfo.
6. ¿Cómo era la ciudad?
 Muy grande.
 Muy alegre y hospitalaria.
 De mediano tamaño.
7. La gente iba a pasear:
 A la gran alameda.
 Al puerto.
 Al castillo.
ORTOGRAFÍA:
En esta sesión trabajaremos reglas generales de acentuación, diptongos e hiatos.
ACTIVIDADES:
1. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas:
Campana – almenas – chilabas – almizcle – ánforas – prójimo – feliz – sinuosas – jardín
Lámpara – obstáculo – algún – también - mármoles – sólo – vecinos – montaña – día.
2. Clasifica las siguientes palabras como diptongos e hiatos:
Fluía – río – judíos – protegiendo - serpiente – sinuosa – vivían – permitían – embarcaciones – quienes – ciudad – iglesias – había – causaban – fuera – media.
3. Explica las reglas de acentuación de los diptongos e hiatos.
3ª SESIÓN:
FLUIDEZ LECTORA:
Lectura por parte del maestro y continúan los alumnos al azar.
PREGUNTAS DE TIPO INFERENCIAL:
1. Las casas parecían pañuelos tendidos al sol:
 Por estar juntas.
 Por ser bajas y blancas.
 Porque tenían terrazas.
2. Las calles se comparan con serpientes por:
 Lo largas que eran.
 Ser tan estrechas.
 Tener forma de laberinto.
3. ¿Por qué la ciudad era feliz?
 Porque se querían los unos a los otros.
 Porque eran graciosos.
 Porque siempre estaban cantando.
4. ¿ Era problemático tener varias religiones en la ciudad?
 Bastante.
 No se tenía en cuenta.
 Servía para unirlos más.
5.
6.
7.
8.
9.
¿Por qué era posible que hubiera un gran jardín en la ciudad?
¿Qué nos quiere enseñar el autor con esta historia?
En la actualidad ¿qué señales o sonidos nos indican que hay peligro?
¿De qué forma podemos comunicar hoy en día con la mayor brevedad un suceso?
¿Qué diferencias encuentras entre una ciudad “rica” y otra “pobre”.
GRAMÁTICA:
ACTIVIDADES:
1. Busca palabras del primer párrafo y clasifícalas en sustantivos, adjetivos, verbos y determinantes:
SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
VERBOS
DETERMINANTES
4ª SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA:
-
Lectura rápida y silenciosa por parte de los alumnos/as.
EVALUACIÓN DE LA LECTURA:
1. ¿Qué ciudad de las que conoces se identifica en parte o en su totalidad con la
Ciudad Dorada? ¿Por qué?
2. ¿Estás de acuerdo con la convivencia conjunta de personas de diferentes religiones? Razona tu respuesta.
3. ¿Crees que ser de otra religión supone un obstáculo para convivir con los demás?
4. ¿Qué párrafo podríamos poner como ejemplo de tolerancia?
5. ¿Crees que el matrimonio es indispensable para amarse? Razona tu respuesta.
6. Cita algunos ejemplos de intolerancia.
7. Hacer un pequeño debate para tratar temas como TOLERANCIA, SOLIDARIDAD,
PREJUICIOS, …
5ª SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA:
-
Lectura del texto por parejas.
CONEXIONES:
1. ¿Has leído, escuchado o visto, libros, documentales o películas donde existiera
relación entre diferentes religiones en la misma ciudad, a lo largo de la historia? ¿Qué ocurrió?
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
1. Resume con tus palabras el texto de la Ciudad Dorada.
2. Realiza un mapa conceptual del texto.
VISUALIZACIÓN:
1. Haz un dibujo o un cómic sobre la lectura, individualmente.