LA QUE SE AVECINA…´Se avecinan cambios en la educación

IES JORGE JUAN
Curso 2012-13
PERIÓDICO ESCOLAR
PROYECTO INTEGRADO
1º BACHILLERATO D
ÍNDICE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CÓMO SER SOCORRISTA ACUÁTICO. Álvaro Aragón
CULTURISMO. Amanda Gamaza
ROSQUILLAS DE VINO, PARA NAVIDAD. Lucía de Hombre y Andrea Reyes
ÁRBOLES DE NAVIDAD DE TELA. Lucía de Hombre y Andrea Reyes
AUXILIARES DE ENFERMERÍA. Cristian Castillo
POEMAS A ANDALUCÍA Y A SAN FERNANDO. Cristian Castillo y Álvaro Aragón
“LA QUE SE AVECINA…” Se avecinan cambios en la educación o…¿Es una
vuelta al pasado de algún ministro nostálgico?. Jorge J. Gómez
8. LOS DESAHUCIOS EN ESPAÑA EN 2012. José M. Pérez y Miriam Peralta
9. A PIE DE CALLE. José M. Pérez y Miriam Peralta
10. LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA. José M. Pérez y Miriam Peralta
11. “ANÁLISIS DE “THE ELDER SCROLLS V, SKYRIM”. Josué Jiménez y Miguel
Justicia
12. “ANÁLISIS DE “LEAGUE OF LEGENDS”. Josué Jiménez y Miguel Justicia
13. LA MÚSICA DE HOY. María José Jiménez y Laura García
14. PERSIGUE TUS SUEÑOS. María José Jiménez y Laura García
15. “HOY SÉ”. María José Jiménez y Laura García
16. ¿LIGA DE TRES, DE DOS… O SIMPLEMENTE DE UNO? Miguel Hedrera
17. SI NO HAY EDUCACIÓN, MANIFESTACIÓN. Paula Alfaro y Paula Sánchez
18. SUICIDIOS POR LA CRISIS EN ESPAÑA. Paula Alfaro y Paula Sánchez
19. INVENCIÓN LITERARIA. Paula Montero García
20. INVENCIÓN LITERARIA 2. Paula Montero García
21. EL RAP ROCK. Pedro Muñoz y Antonio Verdugo
22. CONSERVATORIO DE MÚSICA. Ana Rosa Dávila, Mª Carmen Honor y Pablo de
la Cruz
23. TEATRO DE LAS CORTES DE SAN FERNANDO. Desiré Otero y Marta Patrón
24. ARTES ESCÉNICAS. Fernando Benítez
25. ANÁLISIS: GEARS OF WAR 3. Josué Jiménez García
26. ANÁLISIS: HAPPY WARS (X360). Josué Jiménez García
27. ANÁLISIS: MORTAL KOMBAT 9. Josué Jiménez García
28. NUEVA LEY EN CATALUÑA QUE OBLIGA A IMPARTIR EN CASTELLANO LA
ENSEÑANZA. Nerea Montes de Oca y Ana Correa
29. EVOLUCIÓN SOBRE EL PROBLEMA DE LA SUSPENSIÓN DEL
BACHILLERATO DE ARTES ESCÉNICAS, MÚSICA Y DANZA. Nerea Montes de
Oca y Ana Correa
30. DEJADME HABLAROS SOBRE HOMESTUCK. Paula Montero García
31. ENTREVISTA A ADRIÁN VARO. Sergio Colón
32. EL CINE ANDALUZ. Andrea y Vicky
33. TARTA A LOS TRES CHOCOLATES. Miriam Hebrard
34. DIBUJO de Daniel Falcón
Cómo ser socorrista acuático
El curso para sacarte el título de socorrista acuático se puede comenzar a través de la Junta
de Andalucía, por ejemplo, en la FASS (Federación Andaluza de Salvamento y Socorrismo.
El curso se suele realizar durante fines de semana con un horario mañanero con un tiempo
teórico-práctico de 125h. en el que se dan las siguientes teorías y prácticas:
− Teoría de los primeros auxilios.
− Soporte Vital Básico e iniciación a la desfibrilación semiautomática.
− Anatomía y fisiología.
− Teoría del Salvamento acuático.
− Legislación civil y laboral, prevención de riesgos laborales, seguridad e higiene en el
trabajo.
− Psicología aplicada al salvamento.
− Tratamiento de aguas e instalaciones acuáticas.
Hay que hacer, para aprobar
el curso, unos exámenes
sobre teoría del salvamento,
legislación, medicina y
psicología.
Las pruebas físicas son las
siguientes:
-50m zafaduras
-50m maniquí. Máximo
1'10''
-75m con material de
rescate.
-Bucear 25m.
-100m Rescate combinada.
Máximo 1´20´´.
-100m con ropa. Máximo
2´45´´
l
Al finalizar el curso, si apruebas, entras en la bolsa de trabajo de la Escuela de Salvamento
para cubrir de forma futura puestos de trabajo en instalaciones acuáticas. Si no apruebas, te dan
la posibilidad de volver durante el siguiente curso para aprobar las pruebas o exámenes
suspensos. Cada año se tendrá que hacer un reciclaje, que es la renovación del título.
Álvaro Aragón 1º Bach. D
CULTURISMO
El culturismo es una actividad
basada generalmente en ejercicio
físico
intenso;
es
ejercicio
anaeróbico, consistente la mayoría
de veces en el entrenamiento. Esta
actividad se realiza en gimnasios y
su fin es conseguir una musculatura
fuerte y definida, manteniendo la
mayor definición y simetría posible
al músculo.
El culturismo no ha sido reconocido por ninguna agencia estatal como deporte. Lo rige la
IFBB (International Federation of Bodybuilding and Fitness) y no debe confundirse con la
halterofilia ni con el atletismo ni con el powerlifting. En España el Consejo Superior de
Deporte (CSD), máximo organo deportivo estatal, no reconoce el culturismo como deporte.
El culturismo es la actividad física encaminada al máximo desarrollo muscular del ser
humano. Esta actividad tiene sus primeras manifestaciones en figuras de vasos griegos; al
parecer, ya se usaban pesos de manos para realizar saltos o ejercicios con el fin de
aumentar la fuerza y longitud del salto. Se trata de comportamientos dirigidos
fundamentalmente al desarrollo de la fuerza o de su tamaño, con el objetivo de la
supervivencia como clara finalidad, o bien como ritos religiosos en festividades concretas.
El culturista o atleta muscularmente hipertrofiado podemos observarlo en múltiples
representaciones escultóricas: Hércules, Laocoonte, frisos con guerreros, etc.
La palabra culturismo procede del francés y sirve para designar a este deporte que tuvo en
Francia en los siglos XVII y XIX como lugar y fechas de nacimiento de una disciplina
deportiva que tenía como finalidad la estética, palabra que entronca directamente con la
cultura física, esto es, culturismo que hoy en día conocemos por su variante deportiva de
competición principalmente.
Arriba tenemos una imagen de una exhibición el día Miércoles 5 de Septiembre en la playa
de Cortadura Cádiz, en medio con el número 48 tenemos a José María Gamaza Fernández
que actualmente participa en concursos y exhibiciones y además de ello prepara a otros que
están empezando para campeonatos de culturismo en su gimnasio de la calle La Palma
(Cádiz). En el último campeonato que participó fue en el campeonato de Andalucía en el
que quedó 2º.
Amanda Gamaza 1º Bach. D
ROSQUILLAS DE VINO, PARA NAVIDAD.
Ahora que se acerca la Navidad sugerimos postres caseros típicos de esta época del año, como
por ejemplo las rosquillas de vino que son muy fáciles de hacer.
Ingredientes:
•
•
•
•
•
•
•
•
2 huevos.
20 ml de vino blanco.
160 gr de azúcar.
10 ml de aceite de girasol.
La ralladura de un limón.
600 gr de harina.
16 gr de levadura química en polvo.
Aceite de oliva para freír las
rosquillas.
Preparación
•
Casca los huevos y separa las claras de las yemas.
•
Monta las claras al punto de nieve y resérvalas.
•
En un bol, bate las yemas de huevo con el azúcar hasta conseguir una crema blanquecina.
Añade las claras al punto de nieve al bol y mézclalas con las yemas y el azúcar con
movimientos envolventes y uniformes.
•
Incorpora el vino blanco, el aceite de girasol, la ralladura de limón y continúa mezclando
todo bien.
•
Por último, incluye la harina, previamente tamizada con la levadura, con el resto de
ingredientes y mezcla todo bien hasta conseguir una masa homogénea.
•
Pon una sartén a calentar con abundante aceite de oliva a fuego medio-alto.
•
Coge bolitas de masa y construye rosquillas con un agujero en medio. Forma de aro.
•
Cuando el aceite esté bien caliente, pero sin llegar a humear, añade las rosquillas y fríelas
bien por ambos lados.
•
Una vez listas, colócalas en un plato con papel absorbente para que escurran el aceite
restante.
•
Para finalizar, pásalas por azúcar.
¡Que aproveche!
Lucía de Hombre y Andrea Reyes 1º Bach. D
ARBOLES DE NAVIDAD DE TELA
Materiales
•
•
•
•
•
•
110cm tela verde o con decoración navideña, preferiblemente de algodón.
3,6 m cinta de color rojo.
12 cascabeles medianos.
Retal granate para la estrella.
Relleno (papel, algodón, guata, etc.)
Hilo y agujas. Se puede hacer a mano o con máquina de coser.
Lentejuelas, lazos o fieltro al gusto para decoración.
-PASO A PASO
1. Dibuja el patrón con la forma de árbol que más te guste y el tamaño que consideres que debe
tener nuestro arbolito de Navidad.
2. Corta el patrón del árbol del papel en el que lo
hayas dibujado y sujétalo a la tela con alfileres.
3. Dibuja el perfil en la tela. Cuando tengas las 6
siluetas que necesitas, córtalas.
4. Pega las piezas obtenidas a pares derecho con
derecho (quedarán 3 pares).
5. Cose todo el perímetro, dejando una abertura en
el centro de la base del árbol de 30cm.
aproximadamente. El ancho de la apertura
dependerá mucho del tamaño de árbol que vayas
a hacer.
6. Gira las dos piezas de cada par para que no se
vean las costuras y las pones una sobre la otra.
7. Marca con una línea el centro de la que queda
encima, desde la punta hasta el centro de la base
y sujétala con alfileres
8. Pasa una costura por la línea marcada
rematando bien al principio y al final de la
misma. Ahora quedarán 6 partes unidas.
9. El siguiente paso es que rellenes las 6 partes que
has conseguido. Primero rellenamos las puntas y
luego las bases. Lo mejor es ayudarse con un palillo o una aguja de lana. Después
cerraremos los huecos con punto invisible.
10. Corta varios trozos de la cinta roja, uno para cada punta del árbol. Cose cada uno en cada
uno de los extremos de los picos del abeto.
11. Pon un cascabel (o cualquier otro adorno que tengas pensado) en cada cinta y hacemos un
lazo. Es mejor darle una puntada para evitar que se deshagan los lacitos.
12. Ahora toca decorar. Puedes añadirle una estrella de metal, de papel o de madera. Añdirle
lentejuelas, campanitas o lo que desees.
Lucia de Hombre y Andrea Reyes 1º Bach D
AUXILIARES DE ENFERMERÍA
Para ser técnico de cuidados de auxiliares de
enfermería debes de realizar un Ciclo Medio de
Formación profesional de 1400 horas repartidas
en dos años; el primer año teórico en un
instituto(I.E.S Sancti Petri) y el segundo
práctico en un hospital(Puerta del Mar).
Los requisitos para cursar dicho estudio:
-El título de la E.S.O .
-Residente en España.
Una vez obtenido el título puedes desempeñar
el oficio en diversos puestos de trabajos.
Competencias profesionales:
-Colaborar con el enfermero/a y bajo su supervisión.
-Arreglo de guantes, confección de apósitos de gasa y otro material.
-Recepción de los carros de comida y la distribución de la misma.
-Dar comidas a los enfermos que no puedan hacerlo por sí mismos.
-Clasificar y ordenar la lencería del Servicio correspondiente, de reposición de ropas y
de vestuario.
-Llevar y poner las cuñas a los enfermos y retirarlas, teniendo cuidado de su limpieza.
-Fomentar la higiene.
-Realizar el aseo y limpieza de los enfermos.
-Por indicaciones del Enfermero/a colaborará en la administración de medicamentos.
-Control de diuresis con cambio de bolsa o vaciado y poner colectores.
-Controlar las posturas estáticas de los pacientes, levantar y acostar a los pacientes.
-En general, todas aquellas actividades que vienen a facilitar las funciones del Médico y
del Enfermero/a, en cuanto no se opongan a lo establecido en las presentes normas.
Cristian Castillo 1º Bach. D
Poemas a Andalucía y a San Fernando, leer la primera letra de cada verso para ver su autor
Alzados en relieve, ocho tesoros promueve.
Labrando campiñas en agonía, al son de compases de alegría,
Variando entre folclores, de capillitas, carnavaleros y bailaores.
Al-Andaluz bautizada, tierra de artistas proclamada,
Romana y mora, desde Cádiz hasta Almería enamora,
Olé, Andalucía, con rasgueo de guitarra una copla a tu bravía.
Ciudad de salero,
Rinconcito marinero,
Isla de león,
San Fernando te pusieron.
Tierra de artistas,
Imponente mar y cielo,
Aunque me fuera algun día,
Nunca te olvidaría.
`LA QUE SE AVECINA…´Se avecinan cambios en la educación
o…¿Es una vuelta al pasado de algún ministro nostálgico?.
HACE MÁS DE 50 AÑOS…
Franquismo
Ley de Instrucción Primaria de 1939
Promulgada en la posguerra española esta Ley que sólo afectaba a la Enseñanza Primaria complementada
por un Decreto en 1967. Como era de esperar recoge la ideología del régimen de Franco considerando a la
educación como un derecho de la familia, la Iglesia y el Estado, por lo que ésta se veía como es
comprensible marcada por el pensamiento Nacional-catolicismo de orientación fascista, aunque
particularmente rediseñado por el franquismo, partiendo de las ideas que planteaba José Antonio Primo de
Rivera. La enseñanza primaria comprendía desde los 6 a los 12 años y se impartía en diversos tipos de
Escuelas; Nacionales, de la Iglesia, de Patronato y privadas
Ley de Ordenación de la Enseñanza Media de 1953.
A las Enseñanzas Medias se accedían mediante una prueba de ingreso. La ordenación establecía
Bachilleratos de Plan General ( con Bachillerato Elemental de 4 años de duración, y una Reválida para
acceder al Bachillerato Superior de dos cursos más, al término de los cuales había otra Reválida): y de
Plan Especial (Laboral, con 5 cursos y otras dos Reválidas); además, un curso de preparación para la
Universidad.
Ley de Ordenación de la Enseñanza Media de 1953.
A las Enseñanzas Medias se accedían mediante una prueba de ingreso. La ordenación establecía
Bachilleratos de Plan General ( con Bachillerato Elemental de 4 años de duración, y una Reválida para
acceder al Bachillerato Superior de dos cursos más, al término de los cuales había otra Reválida): y de
Plan Especial (Laboral, con 5 cursos y otras dos Reválidas); además, un curso de Restauración
democrática.
Ley Orgánica del Derecho a la Educación de 1985. Conocida por sus siglas LODE.
Tabla comparativa con los últimos cambios de denominación de cada curso
Edad
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
Curso
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
2012
3º Bachillerato
2º Bachillerato
1º Bachillerato
3º ESO
2º ESO
1º ESO
6º Primaria
5º Primaria
4º Primaria
3º Primaria
2º Primaria
1º Primaria
3º Educación Infantil
2º Educación Infantil
1º Educación Infantil
1994
2º Bachillerato
1º Bachillerato
4º ESO
3º ESO
2º ESO
1º ESO
6º Primaria
5º Primaria
4º Primaria
3º Primaria
2º Primaria
1º Primaria
3º Educación Infantil
2º Educación Infantil
1º Educación Infantil
1970
COU
3º BUP
2º BUP
1º BUP
8º EGB
7º EGB
6º EGB
5º EGB
4º EGB
3º EGB
2º EGB
1º EGB
1953
PREU/COU
6º Bachillerato
5º Bachillerato
4º Bachillerato
3º Bachillerato
2º Bachillerato
1º Bachillerato
4º Grado
3º Grado
2º Grado
1º Grado
Fuente: Historia de la Educación en España y América, Buenaventura Delgado Criado, Ed. Morata, 1994.
(Jorge Gómez Santos 1ºBACH D).
Jorge J. Gómez 1º Bach. D
Los desahucios en España en 2012
Un gran aumento de desahucios
La crisis se sigue cebando con los más débiles. El segundo trimestre de 2012 ha marcado un nuevo
récord de desahucios de viviendas y locales dictados por los juzgados españoles, con un total de
47.943, lo que arroja una media diaria de 526 desalojos forzosos entre el 1 de abril y el 30 de junio.
En los seis primeros meses de este año la cifra de desalojos forzosos de viviendas y locales por
orden judicial se ha disparado hasta los 94.502. Ello incluye los desahucios acordados tanto por los
servicios judiciales comunes de actos de ejecución, como por los juzgados de Primera Instancia.
Origen del aumento
La
tasa
de
desahucios
fue
incrementándose
exponencialmente
desde el inicio de la crisis económica, y
con mayor relieve desde 2010, con más
de 10.000 desalojos por trimestre.
Esta crisis económica ha llevado a que
personas se queden sin trabajo, esto ha
llevado a las familias a una situación
económica muy complicada, que en la
mayoría de los casos lleva a que la
familia tenga que dejar su casa por
impago, ya que no puede hacer frente de este pago que le exige el banco.
Aumentan las ejecuciones hipotecarias, las demandas por despido
En el segundo trimestre de 2012 tampoco han sido buenos los datos de ejecuciones hipotecarias y
demandas por despido. De abril a junio, los juzgados acordaron 23.421 ejecuciones de hipoteca, que
se inician a raíz del impago de las cuotas correspondientes al banco. Supone un aumento del 14,2
por ciento respecto al mismo periodo de 2011, aunque ha bajado respecto al primer trimestre del
año, en que hubo 24.792.
¿Alguna solución al respecto?
Ante esta situación tan critica en la que se
encuentran tantos españoles, se han organizado
sindicatos, uno de ellos se es el “STOP
DESAHUCIOS” , esta es una organización que
ayuda a las familias que necesiten consejo o
simplemente no saben que hacer ante la situación
tan crítica económicamente que les toca
atravesar (retirada del paro, avisos de embargo...)
Ante todas estas preocupaciones en las que la
gente no sabe que hacer , tanto STOP
DESAHUCIOS como otras organizaciones les
ayuda
Además los ciudadanos indignados por la
situación normalmente de sus vecinos, familiares, amigos.... hacen manifestaciones a las que se
unen muchísimas personas, ya que esto nos afecta a todos, porque cualquier día puedes ser tú el que
necesites ayuda.
José M. Pérez y Miriam Peralta 1º Bach. D
A pie de calle
Una persona sin hogar o indigente (o, en plural
y en términos que se consideran menos
discriminadores y más políticamente correctos,
personas sin hogar o "los sin techo" o
personas en situación de calle) son aquellas
personas (menores o adultos y de cualquiera de
ambos sexos) que carecen de un lugar
permanente para residir y se ven obligadas a
vivir a la intemperie, ya sea en la calle en los
portales de viviendas, etc. Este problema es más
acentuado en las grandes ciudades y suburbios
(es un fenómeno que no se observa en los
pueblos ni en el campo) y temporalmente en
albergues, a causa de una ruptura encadenada,
brusca y traumática de sus lazos familiares,
sociales y laborales.
El miedo a revivir situaciones traumáticas suele provocar en esta persona rechazo (de distintos grados, según
la persona) a volver a intentar llevar una vida laboral y a rehacer relaciones familiares y sociales.
También la extrema indigencia a la que le conduce esta situación es un obstáculo para ello.
Persona sin hogar es el nivel máximo de exclusión total y marginación que realiza una sociedad moderna.
Se suele incidir en que las razones por las que estas personas se encuentran en esta situación son rupturas de
lazos de tres tipos:
•
Ruptura de lazos familiares y personales. No tienen una relación habitual con su familia directa e
indirecta. Puede deberse a la muerte de uno o varios miembros, a una pelea familiar, etcétera.
•
Ruptura de lazos laborales. Las personas sin hogar no tienen empleo o no tienen un empleo fijo que
les proporcione ingresos estables. Aunque, probablemente, lo tuvieron.
•
Ruptura de lazos sociales. La persona sin hogar puede perder sus amigos o puede tener dificultades
institucionales. Puede ser un proceso gradual o una ruptura brusca porque sus amigos le den la
espalda al no aceptar su situación.
En psicología suele denominarse a estos acontecimientos sucesos vitales estresantes. Se trata de rupturas que
pueden y suelen caracterizarse por tres rasgos:
•
Son encadenadas, es decir, una ruptura puede conducir a otra. Por ejemplo, la pérdida del trabajo
puede provocar que la persona pierda los lazos familiares
•
Son traumáticas. Provocan un alto sufrimiento psicológico en la persona, de manera que su voluntad
puede verse de tal manera debilitada que no encuentra motivación para volver a rehacer sus lazos y
llevar una vida digna. Además, la vida en la calle suele agravar aún más esta apatía.
•
Son bruscas.Vivir en la calle no es algo meditado, sino una solución precipitada para alejarse del
dolor o la única opción tras ser expulsada de su lugar de residencia habitual.
Ante esta situación, la sociedad se deja llevar por los prejuicios y no les dan una oportunidad a estas personas
que por circunstancias de la vida no han tenido suerte. Parece mentira que en el año en el que nos
encontramos estas personas deban verse en la calle sin nada que llevarse a la boca, simplemente sobreviven
con un cartón y una manta. En la mayoría es tal su soledad que recogen perros de la calle en su misma
situación y pasa a serlo todo en sus vidas.
¿Le darás tú esa oportunidad?
José M. Pérez y Miriam Peralta 1º Bach. D
La importancia de la música
Los primeros tres años de la vida de un niño representa un periodo
importante en su futuro , ya que allí se establece el apego con los
padres, la música puede contribuir a fortalecer este vínculo y lograr
que se convierta en una relación sana y operativa.
La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño
que abarque las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora,
del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura.
La Música y sus orígenes
La música es un medio de expresión universal. Los primeros
instrumentos musicales aparecieron hacia el año 2500 a.C., en la
cultura egipcia. En la Grecia y Roma antiguas, alrededor del siglo v
a.C., la música fue esencialmente vocal, e hizo uso de instrumentos
de percusión, de cuerda y de viento. Alrededor del siglo v d.C., la era
cristiana trajo consigo la aparición de cantos litúrgicos. En la Edad
Media aparecieron los cantos gregorianos como la manifestación
musical más importante de la época. En los siglos XVII y XVIII
apareció la ópera, que con la música instrumental y los grandes
compositores de música clásica, representaron la madurez de la
música.
En los siglos XIX y XX se produjo una ampliación y perfeccionamiento de los diferentes
instrumentos musicales. La música comenzó a utilizarse como método terapéutico especialmente en
la segunda mitad del siglo XX, debido al reconocimiento de sus efectos sobre el estado afectivo y
de atención de los individuos.
El Cerebro
Los estudios neuroanatómicos han demostrado que el hemisferio izquierdo se especializa en el
procesamiento del lenguaje y el hemisferio derecho en la percepción y procesamiento de la música.
El cerebro humano presenta una alta capacidad de aprendizaje y posee la propiedad de funcionar en
situaciones extremas o de déficit tanto orgánicos como funcionales, esta capacidad se denomina
plasticidad cerebral.
El efecto “Mozart” y el efecto “Tomatis”
A mediados del siglo XX, un médico otorrinolaringólogo francés Alfred Tomatis, inició una
propuesta de rehabilitación dirigida a personas con dificultades auditivas o de lenguaje.
Su programa terapéutico consistía en la estimulación musical a través de escuchar piezas de Mozart
y otros compositores clásicos, obteniendo cambios positivos en la rehabilitación del lenguaje y en el
desarrollo del habla, a este efecto se le ha denominado “efecto Tomatis”. Asimismo este eminente
médico, elaboró un nuevo modelo de crecimiento y desarrollo del oído humano y reconoció que el
feto escucha sonidos dentro del útero materno. Observó también que el recién nacido se relaja
cuando oye la voz de la madre.
En 1993, Rauscher y colaboradores de la Universidad de California, publicaron los resultados
obtenidos en una investigación realizada con grupos de estudiantes universitarios, a quienes se les
expuso a escuchar durante 10 minutos una sonata de Mozart, logrando puntuaciones altas en las
pruebas de habilidades visuoespaciales y cognitivas en general, así como un incremento transitorio
del cociente intelectual. A este hallazgo se le denominó “efecto Mozart”.
Estudios posteriores han demostrado que el escuchar música de Mozart desencadena cambios de
conducta , afectividad y metabólicos.
La música y sus efectos en el desarrollo del cerebro
Las investigaciones que se han referido al efecto de la música sobre el cerebro infantil, han
coincidido en que ésta provoca una activación de la corteza cerebral, específicamente las zonas
frontal y occipital, implicadas en el procesamiento espaciotemporal.
Todo lo anterior provoca:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento complejos.
Es una manera de expresarse.
Introduce a los niños a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje.
Brinda la oportunidad para que los niños interactuen entre sí y con los adultos.
Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular.
Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto.
Estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo.
La música en películas
Podemos ver cómo los productores cinematográficos utilizan en varias ocasiones la música para
captar la atención de los espectadores, sobre todo en las películas para niños pequeños (dibujos
animados) un claro ejemplo son las películas Disney que desde 1928 hasta la actualidad utilizan la
música en sus películas, y éstas son un éxito.
Conclusión
Para concluir sólo resto decir que la música representa un papel importante en el proceso enseñanza
aprendizaje de los alumnos , por lo tanto, los maestros, los padres, el personal de salud... etc deben
conocer los alcances y beneficios que se derivan del empleo de la música como parte importante de
la educación integral del menor.
José M. Pérez y Miriam Peralta 1º Bach. D
Análisis de “The elder scrolls V, Skyrim”
Skyrim es un juego de rol en primera o tercera persona
para las plataformas xbox 360, PS3 y PC.
En este juego, nos encontramos 200 años después del
anterior juego, titulado Oblivion, nos encontramos en un
punto de decadencia del imperio, con racismo entre las
diferentes razas del juego, entre las que ncontramos razas
humanas (Nórdico o Guardia rojo), elfas (Dummer, Altmer) o animales (khajita, Argoniano).
Si hablamos de la jugabilidad es un juego bastante sencillo de aprender, tienes dos manos, y puedes llevar
un arma de dos manos, una de una mano y escudo o una mano y hechizos, muy simple. En el inventario
nos encontramos un sistema por peso, el peso que podemos llevar depende sobre todo de nuestro aguante,
es decir, la resistencia de nuestro personaje, de esta manera, podrás llevar muchísimos objetos (aunque
sea físicamente imposible).
En el apartado gráfico contamos con unos gráficos muy avanzados y espectaculares, con detalles del
propio personaje y los npc sin igual y sobre todo los detalles de los dragones están muy cuidados, ya que
son una parte esencial del juego. A la derecha, una imagen de un argoniano en Skyrim, debajo, la misma
raza pero en Oblivion, se puede apreciar a simple vista una mejoría gráfica increíble con solo mirar una
imagen.
Cuando hablamos de juegos de este tipo, también tenemos que hablar de
inmersión, y Skyrim en eso es la mejor, cuando haces algo en el mundo la gente
se entera y habla de ello y los bardos cantan tus hazañas.
También hay que decir que este juego ha sido muy simplificado con respecto a
Oblivion, a pesar de ser un juego de rol tipo sandbox (es decir, un mundo abierto
donde puedes hacer lo que quieras) consigue ser más casual para atraer a los
jugadores más novatos en el género, a diferencia de su predecesor oblivion que
era un juego mucho más difícil y mas tosco de jugar.
En general, este juego es espectacular, con sobresaliente en todos los apartados,
excepto por la corta duración de algunas facciones, a este juego le concedemos un 9.
Josué Jiménez y Miguel Justicia 1º Bach. D
Análisis de “League of Legends”
Con League of Legends tendremos una mezcla de rol, multijugador, acción y estrategia, donde
controlarás los movimientos de un campeón, que junto a otros campeones y oleadas de súbditos,
tienen como objetivo destruir el nexo rival. Como no podía ser de otra manera, el nexo no sólo
estará protegido por torretas, sino que para llegar a él tendrás que derrotar a los campeones y
súbditos que también lo protegen. Y todo eso, al mismo tiempo que proteges tu nexo.
League of Legends no solo se
limita
a proporcionar horas
de entretenimiento en casa, sino
que también organiza torneos
mundiales, a los cuales se
presentan
experimentados
equipos, cuyos participantes
reciben una paga de sus
respectivos conjuntos. El ganador
del torneo recibe una cantidad
cercana a los dos millones de dólares.
Este juego se basa en subida de nivel
por partida, hasta un máximo de
dieciocho el cual lo conseguirás
matando
súbditos
rivales
y
campeones. Y un nivel de invocador,
el cual irás aumentando a la vez que
vayas ganando partidas, hasta llegar al
nivel treinta.
Una de las mejores características de
este juego son sus continuas mejoras y
actualizaciones, donde se irán añadiendo nuevos campeones de manera periódica y nuevos
campos para jugar asegurando la diversión sin límites.
League of Legends es un adictivo juego que te proporcionará entretenimiento solo o con amigos
y que no te dejará indiferente.
Josué Jiménez y Miguel Justicia 1º Bach. D
LA MÚSICA DE HOY
Blues: género musical vocal e instrumental, basado en la utilización de
notas de blues y de un patrón repetitivo (suele tener doce u ocho
compases). Se desarrolló en las comunidades afroamericanas de EEUU,
a través de los espirituales, las canciones de trabajo y oración, rimas y
baladas escocesas e irlandesas y gritos de campo.
Música electrónica: es aquel tipo de música que emplea para su
producción e interpretación de instrumentos electrónicos y tecnología
musical electrónica.
Pop: El principal elemento de la música pop es la canción, a menudo entre dos y medio y tres
minutos y medio de duración, en general, marcada por un elemento rítmico constante y notable, un
estilo culturalmente establecido y una estructura tradicional y simple. Las
variantes más comunes son el verso-coro y la forma de treinta y dos compases,
con una especial atención a las melodías pegadizas y un coro que contrasta
melódica,
rítmica
y
armónicamente con el verso. El
ritmo y las melodías tienden a
ser
sencillos,
con
un
acompañamiento
armónico
limitado. Las letras de las
canciones pop modernas se centran típicamente en
temas simples - a menudo el amor y las relaciones
románticas - aunque hay también notables
excepciones.
Hip Hop: es un género musical que se desarrolló como parte de la cultura
hip hop, y se define por cuatro elementos estilísticos: MC, DJ/turntablism,
sampling(o sintetización de sonido) y beatboxing.
Rock: Suele interpretarse, entre otros muchos instrumentos que
normalmente se adicionan, con guitarra, batería, bajo y algunas veces,
instrumentos de teclado como el órgano y piano.
Jazz: Se caracteriza por tener un ritmo especial llamado “ swing “ , la
improvisación y un sonido y un fraseo que reflejan la personalidad de los
músicos ejecutantes.
Reggae: se caracteriza rítmicamente por un tipo de acentuación del
off-beat, conocida como skank. Normalmente, el tiempo del reggae
es más lento que el del ska y el rocksteady. El reggae suele acentuar
el segundo y cuarto pulso de cada compás, sirviendo la guitarra para
poner o bien énfasis en el tercer pulso o para mantener el acorde
desde el segundo hasta el cuarto. Es generalmente este "tercer beat",
tanto por la velocidad como por la utilización de complejas líneas de
bajo, lo que diferencia al reggae del rocksteady.
Reggaetón: El reggaeton se basa en un estilo rítmico caracterizado
por cortes regulares sobre una música de fondo tocada por la batería
conocida como “beat”, la guitarra, que se toca en el tercer tiempo de
cada compás y una constante línea de bajo, tocado por el bajo
eléctrico, acompañado por diversos riddim, que sirven de apoyo en
diferentes estilos como el roots reggae o el dancehall, estos riddim
tienen una sincronización característica por la cual se guían la
mayoría de las canciones.
Soul:De acuerdo con el Rock and Roll Hall of Fame, el soul es un
tipo de "música que surgió en la comunidad afroamericana a
través de la transmutación del gospel y del rhythm & blues en una
forma de declaración funcky y secular."Los ritmos pegadizos,
acentuados por palmas y movimientos corporales extemporáneos,
son un importante elemento del soul. Otras características son la
llamada y respuesta entre el solista y el estribillo, y especialmente
el tenso y trabajado sonido vocal. El género utiliza también,
ocasionalmente, añadidos improvisados giros y sonidos auxiliares.
María José Jiménez y Laura García 1ºBach. D
persistencia y la constancia son
dos claves del éxito en el
estudio. Debes mentalizarte
para ello. Tienes que
“Que no te digan que el cielo es demostrarte a ti mismo/a que
el límite, cuando hay huellas en “tienes madera”. Si aplicas
diariamente una dosis de
la luna.”
persistencia y constancia
Persigue tu sueño. Descubre
triunfarás.
aquello que da sentido a tu
vida, y déjate la piel en ello. No
importa las veces que te hayas
Muchas personalidades
sentido cansado/a, no impota
tuvieron en común no rendirse
las veces que te haya faltado el ante la adversidad. ¿Acaso
aire, ni aquellas en que parecía crees que aquellos que triunfan
que lo tenías todo a tu alcance
han caminado hacia el triunfo
para que segundos después, se
por un lecho de rosas?
te escapara entre los dedos.
Sólo hay una respuesta, una
opción: volver a empezar.
Thomas Edison fue advertido
por sus profesores de que era
“demasiado estúpido” para
aprender cualquier cosa.
Incluso lo despidieron de sus
dos primeros empleos por no
ser “productivo”. Como
inventor hizo más de mil
intentos fallidos antes de hacer
funcionar la bombilla eléctrica.
Cuando un periodista le
preguntó que cómo se había
sentido al fracasar
PERSIGUE TUS
SUEÑOS.
Si de verdad quieres formar
parte de algo, persigue tu
sueño, porque eso es lo que te
alejará de la mediocridad. Y
recuerda que lo que siempre
distingue a los vencedores es
precisamente el hecho de no
haber dejado nunca de creer en
sí mismos.
“Nuestra mayor gloria no es no
fracasar nunca, sino volver a
intentarlo cuando fracasamos”.
No te rindas nunca. Si fracasas
vuelve a intentarlo. La
Es difícil vencer a la persona
que nunca se rinde. Sé esa
persona.
con anterioridad mil veces,
Edison replicó: “Yo no he
fracasado mil veces, fueron mil
pasos hasta la invención de la
bombilla.”
Algunas frases motivadoras:
 “Todo es posible a la
medida que tú creas que
es posible.”
 “Deja que tus sueños
sean más grandes que
tus miedos.”
 “Para descubrir cómo
se nada en el Mar, hay
que salir de la pecera..”
María José Jiménez .y
Laura García.
1º Bach “D”
“Hoy sé.”
Que es imposible gustar a millones sin que un
par de cientos te toquen los..
Hoy sé, que la vida es un momento, el tiempo
más caro por lo tanto es mi tiempo. Que estoy a
tiempo de luchar por lo que quiero, que si quiero Hoy sé, que en la calle o en la escuela, solo se
puedo, pero debo hacer algo por ello.
aprende si usas tu cabeza.
Hoy sé, que no hay calor sin frío, y no hay frío
sin calor y por eso quiero dolor.
Hoy sé, que el dolor de perder crea rabia, y sin
freno es como el queroseno.
Que el amor lo es todo y es de tontos el
callárselo, no pienses en dárselo: ¡dáselo!
Que no sirve de nada vivir en el ayer, satisfecho
por lo hecho pero volveré a caer. Y volveré a
levantarme, como siempre. Trataré de pensar y
ser consciente.
Hoy sé, que no basta con pensarlo, hay que
trabajarlo para tener algo. Y no es más quien más
sabe alardear, es más quien más pueda
Hoy sé, que todo tiene remedio.
demostrar.
Sonrisa, constancia y fuerza harán imperio.
Demasiados creen tener tanto, lo importante es
saber cuanto necesitas para evitar llantos, ser
consecuente con todos tus actos.
Hoy sé, que madre me quiere, pero no siempre
sabré lo que me conviene.
Que para aprender y comprender hay que probar,
pero hay cosas que es mejor ni aprender ni
probar.
Que el dinero es mentira ¿no lo ves?
Que lunes o viernes solo son nombres.
Que todo está en la mente ¿no lo crees?
Que el llorar también es cosas de hombres.
Hoy sé, quienes cuento con mi mano. Ya tengo
muy claro a quienes no quiero a mi lado. No voy
a perder el tiempo con quien no merece ni un
segundo de mi mundo, ni un segundo de mi
enfado.
María José Jiménez Laura García
1º Bach “D”
No crees lo que te dicen hasta que lo vives tú.
Hoy sé que todo es cuestión de tiempo y de
actitud.
Hoy sé, que mejor hoy que mañana.
Que la envidia te destruye como nada. Que la
circunstancia pierde ante la actitud y que nunca
es pronto para curar tu salud.
¿Liga de tres, de dos… o simplemente de uno?
Tras éstas 14 primeras jornadas, es la pregunta que nos hacemos todos. El Barcelona es el líder
indiscutible con 11 puntos de ventaja sobre el R. Madrid y 6 sobre su vecino, el Atlético de
Madrid. El fútbol hecho por los azulgranas, en ocasiones más práctico y resultadista que otros
años, está arrasando hasta ahora. ¿Es entonces ésta
una liga de un solo equipo?
De momento, parece que sí. El Barcelona, tras
imponerse al Athletic de Bilbao el sábado por 5-1
confirma el mejor arranque de la historia de la liga,
superando al R. Madrid de la temporada 91-92.
Parece que el equipo de Tito Villanova ha cogido
confianza y además de ganar está haciendo el fútbol
que hacía estos años. Esto, más la racha del
“extraterrestre Messi” y el buen estado de forma de Iniesta (finalista al balón de oro), han hecho
que el equipo vaya lanzado a por el título de este año.
Lo del argentino ya es para enmarcar, pues está a punto de conseguir la mejor marca de goles en
un solo año, marca que pertenece al “loco” Muller, y es máximo favorito al balón de oro, que se
anunciará el próximo mes de enero.
Tito Villanova, por tanto, ya ha conseguido mucho con ésta racha. Ha cumplido con la que
parecía imposible misión de hacer olvidar a Pep Guardiola, y ha mantenido el hambre de una
plantilla y unos jugadores que, parece ser, no se ha cansado aún de seguir haciendo historia.
Por el otro lado, están el Atlético y el R.Madrid, quienes se
enfrentaron el Sábado con el R.Madrid cómo ganador del derby,
un derby que era el más esperado de los últimos años dado que el
Atlético visitaba el Santiago Bernabeu con 8 puntos de ventaja
sobre su rival madrileño. Pero el partido fue mucho más cómodo
de como el Madrid había imaginado, y gracias a un buen Ozil y al
mejor Cristiano Ronaldo de la temporada (un gol y dos disparos
al poste), se llevó el derby con un 2-0 que pudieron ser más.
Tras el partido, se han vuelto a disparar las opiniones en contra de
las aspiraciones del Atlético al título, puesto que el equipo del “cholo” Simeone ha caído el el
primer examen duro de la temporada. Otros opinan que el campeonato es largo, y que el Madrid
aún puede recortarle puntos al Barcelona. Lo que si es cierto, es que 11 puntos son muchos, pero,
cosas más raras se han visto en éste deporte, y que el Atlético de Falcao aún puede seguir la
estela de Messi , Xavi y compañía.
Miguel Hedrera 1º Bach. D
SI NO HAY EDUCACIÓN, MANIFESTACIÓN.
Los días 16, 17 y 18 de Octubre se convocó una huelga de Estudiantes contra los recortes de
Educación. Durante esos tres días se hicieron diferentes manifestaciones en toda España y el día
Jueves 18, se convocó una manifestación en Cádiz que comenzó en la plaza del “Teatro Falla”.
Las personas se reunieron allí, principalmente los estudiantes y universitarios, aunque
también hubo profesores y algún adulto. Se llevaron pancartas de todos los tamaños, megáfonos y
muchos gritos de protesta, pero lo mínimo que se pedía era llevar alguna prenda verde, color con el
que se representa la educación pública y de calidad.
Se hizo una caminata por las calles de Cádiz hasta llegar a la “Plaza Mina”. Durante el
trayecto se unieron varios padres, niños y ancianos, apoyando la causa. La manifestación transcurrió
por los comercios, la sede del PP y al llegar a la Plaza Mina, dónde se terminó esta manifestación,
las personas implicadas en ella dieron una vuelta a la plaza y algunos de ellos dieron un pequeño
discurso.
Paula Alfaro y Paula Sánchez. 1º BACH. D
SUICIDIOS POR LA CRISIS EN ESPAÑA.
La crisis arruina y mata. En España se producen un número de suicidios, de los que en su
mayoría no se informa por miedo a provocar una alarma social y para no producir una tragedia. Las
causas principales son la clase política y la financiera.
Uno de los últimos casos ha sido el de una mujer minusválida en Málaga. La prensa ocultó
el suceso a pesar de la aparatosidad de su muerte, presenciada en vivo desde la calle por más de un
centenar de personas.
Son noticias que ocurren en el país a menudo y
no son mencionadas por la prensa o pocas veces
aparecen. De hecho, a ningún político le interesa
mencionar el aumento de suicidios que está sufriendo
España. Las depresiones con consecuencias fatales
afectan sobre todo a empresarios que se ven obligados
a cerrar sus negocios, desempleados, incluso jubilados
con pensiones muy bajas. Dado que España es un país
de empresas familiares, el sentimiento de
responsabilidad es mayor, de ahí la desesperación.
Aunque no hay cifras oficiales y muchos de estos
casos se camuflan como accidentes, según Eures, se
calcula que hay un suicidio diario. En los últimos años han
cerrado decenas de miles de empresas, a causa del peso
excesivo de los impuestos, la falta de inversiones por parte
del Gobierno, el retraso de los pagos por parte de las
administraciones públicas y la corrupción.
Paula Sánchez y Paula Alfaro. 1º BACH. D
Invención Literaria
Probablemente una de las cosas que más le molestase fuese esas frases que todo el
mundo le decía. "Escribir no es tan difícil". "Lo que haces no cuesta tanto". "Yo también podría
hacerlo". Todos quitaban importancia a sus ganas de escribir algo. Otros se burlaban porque los
libros "no dan para comer", porque "eso era un capricho sin sentido" o porque, sencillamente,
"querer escribir es estúpido".
¿Qué podía hacerle? Era su sueño. Ni era un sueño normal ni era fácil. Por supuesto
sabía que escribiendo no iba a ganar suficiente dinero como para vivir solo de eso. Nadie tenía
que decírselo. Había personas con suerte, con talento o con ambas cosas que lo lograban. Había
libros que se hacían éxitos mundiales. Harry Potter, Crepúsculo… Pero ella sabía que
sencillamente ella sólo tenía su fuerza de voluntad. Había muy pocas posibilidades de que uno
de sus libros, si es que llegaba a publicar uno, llegase a algo.
No era fácil escribir. No era como si sentarse delante de un papel con un bolígrafo o en
un archivo word fuera todo lo que se necesita para escribir. No. A decir verdad, esa era la última
parte y, a veces, era insuficiente. Escribir no ocurría en el papel o el ordenador, no era una
sucesión de palabras que formaban frases bonitas y cuidadas. No. Escribir era algo que ocurría
en la cabeza de uno.
Primero necesitas una historia. Esto plantea una serie de dificultades. ¿Qué historia
innovadora podrías sacar a relucir cuando estamos en un mundo donde podemos leer cualquier
libro de cualquier lugar? El miedo a plagiar algo sin saberlo es un obstáculo llamativo.
De la mano de la historia van los personajes. La parte más difícil es darle a cada uno
una personalidad concreta, evitar que sean iguales. Tienes que meterte dentro del personaje,
tienes que sentirlo.
Una vez tienes esto tienes que dividir la historia en capítulos, tratando de planificar el
contenido de los capítulos. Tienes que acabar cada capítulo con una mezcla de misterio e intriga
que haga al lector no aburrirse.
Hay miles de cosas a tener en cuenta cuando uno escribe. Para todas es necesaria la
inspiración. Uno no está inspirado siempre ni cuando quiere. No es cuestión de ponerse a
escribir, sino de saber qué quieres escribir y cómo. A veces quieres escribir comedia y acabas
escribiendo drama porque estas inspirado para el drama. A veces ocurre lo contrario.
El estado de ánimo también afecta al escrito. Si estás triste es más probable que no
tengas inspiración o una muy triste, melancólica y dramática. En esos casos escribir puede servir
para animar. Eran tantas cosas a tener en cuenta a la hora de escribir que si tuviera que ser
sincera diría que no, escribir no le parecía nada sencillo.
Era por eso por lo que ella, sin inspiración en esos momentos, había empezado a escribir
lo que saliera de su mente, resultando ser el texto que acabas de leer. Tal vez no le agradara,
pero lo cierto es que había logrado escribir algo y eso le sacó una pequeña sonrisa. Porque a
veces escribir hacía que se sintiera mejor en momentos difíciles como aquel.
Paula Montero García 1º Bach D
Invención literaria 2
Un chico estaba sentado en el escritorio de madera oscura de su habitación, las piernas cruzadas
al sentirse más cómodo en esa postura y una mano apoyada en su mejilla derecha. Tenía aspecto
de aburrido mientras miraba los papeles que tenía delante, sin verlos realmente. El título de estos
papeles indicaba de forma explícita y directa que se trataba del resumen de algún tema, es decir,
estudios. Debajo del primer folio podía haber como cuatro o cinco hojas más. A la izquierda,
fácilmente manejable por la mano libre, estaba el libro de la misma asignatura, abierto por aquel
tema en cuestión. Suspiró por enésima vez, escuchando la música que tenía puesta en el portátil,
encendido a su derecha y algo apartado. Había escuchado tantas veces aquellas canciones que
ahora sonaban que casi podría cantarlas.
La canción que ahora sonaba era "Blue lips" y le parecía preciosa. La había memorizado al
tiempo que el tema de la asignatura que había estudiado el día anterior. "Blue lips, blue veins.
Blue, the color of our planet from far, far away". Casi sentía que acabaría cantándola, con la
cabeza llena de cosas que había estado estudiando. Suspiró suavemente, alcanzando los mil
suspiros, siendo exagerado. Aquella canción le hacía sentirse triste y, de alguna manera, solo.
Miró de reojo el portátil, pensando en cambiar a otra canción. Tal vez "Kill the lights" fuera más
apropiada. Ya escuchaba en su cabeza parte del estribillo de aquella canción: "We kill the lights,
and put it on a show. It's all a lie, but you'd never know".
Estaba cambiando la canción cuando alguien pareció hablarle por Messenger. Parpadeó
sorprendido, pues casi nadie hablaba con él. Todos sus "amigos" estaban siempre en las redes
sociales en las que él nunca entraba. Fue a comprobar quién era, dispuesto a decirle que estaba
intentando estudiar, hasta que vio de quién se trataba. "Krisselo" había iniciado sesión y estaba
hablándole. Sus palabras habían sido claras y exactas, escritas en el color rojo y en negrita que
siempre utilizaba (menos aquella vez de broma que había cambiado el color rojo por uno rosa,
pero este no era el caso). "que estas escuchando?" Nunca colocaba las interrogaciones o
exclamaciones iniciales, así como las tildes. A veces, como esta, incluso se dejaba las
mayúsculas por el camino. Claro que él también hacía a veces lo mismo.
"Acabo de quitar Blue lips y poner Kill the lights. Estoy estudiando y eso" Fue su respuesta. A
veces también olvidaban los puntos finales. Eran cosas típicas de hablar por ordenador con
amigos, pero sin pasarse. A ambos les gustaba la buena ortografía, aunque pudieran escribir
penosamente si así se les apeteceía.
"ha pasado algo? por que no te pones this is war o don't mess with me? se que siempre que las
escuchas acabas sonriendo. tienes que sonreir un poco. venga, jav, hazlo : )"
Cuando leyó eso no pudo evitar que un sonrojo se colocase en su rostro tal y como su propia
letra, de un rojo algo más suave que el de Krisselo. ¿Cómo sabía que no estaba sonriendo?
¿Cómo sabía que estaba triste? Estúpido…
"ahora estas pensando en por que se todo eso, eeeh? te conozco xD "
Eso le hizo sonrojarse más y escribió rápidamente:
" D-Déjame! Estoy estudiando, VALE?! vete a estudiar tu tambien "
" mmm… nah, ya lo estoy haciendo y esto es mas divertido "
No pudo evitar reír ante aquel comentario. Sí, si era más divertido. Probablemente también
estaría estudiando. De mejor humor empezó a leer los apuntes, dejando "Kill the lights" en
reproducción automática. Poco después levantó la cabeza para mirar el ordenador y tuvo una
idea.
Apartó los apuntes, colocándolos sobre el libro y puso el portátil justo delante. Empezó a pasar
los apuntes al ordenador. Así estudiaba y, además, puntualmente podía mantener conversación
con el otro. Así pasó gran parte de aquel día, estudiando mientras escuchaba música y hablaba
con Krisselo.
Estaba de bastante buen humor. Podía asegurar que se sabía el tema bastante bien y, además,
llevaba un día bastante bueno hablando con el otro. Le comentó que iría a buscar algo para picar,
pues estaba muerto de hambre. Así pues se levantó y salió de la habitación hacia la cocina. De
camino a esta, en el pasillo, se paró un momento a mirarse.
No era muy alto para su edad, pero tampoco se consideraba bajito. La verdad es que se sentía
bien con su metro sesenta y siete. Tampoco era demasiado delgado ni tenía sobrepeso. Era
alguien bastante normal. Tenía el pelo rubio rojizo un poco largo y podía recogerlo en una coleta
bastante pequeña. Sus ojos no eran muy grandes, de un color marrón muy oscuro. Toda su cara
estaba surcada de pecas y tenía un leve ceño fruncido mientras se miraba. Tenía ojeras y llevaba
gafas. Realmente prefería verse sin gafas, no sabía si porque realmente estaba mejor o porque se
veía menos. No se consideraba alguien guapo, aunque algunos lo tachaban de adorable.
Especialmente sus amigos, pero eso no lo tenía en cuenta.
De camino a la cocina se encontró con su padre. Fue una conversación tensa, puesto que no se
llevaban demasiado bien. Ni hablar de que Javier hacía ya tiempo que se había cansado de
sentirse mal por culpa de su padre y había preferido plantar cara. Esta vez la conversación no fue
muy extensa. Básicamente, su padre le acusaba de estar todo el día vagueando en el ordenador y,
aunque Javier insistió en que podía enseñarle todo lo que llevaba haciendo en aquel día, nada ni
nadie parecía hacerle cambiar de idea.
Normalmente con haber ignorado a su padre hubiera tenido de sobra, pero aquel día estaba
cansado y exasperado. ¿Acaso nada de lo que hiciera estaría bien? Pues menos mal que no sabía
ni la mitad de la historia.
Sin apetito, volvió a la habitación y miró el ordenador. Su forma de escribir se hacía más
perfeccionista cuando estaba así y se cambió la música a "Nobody Hears". Lo siguiente sería
"Polyushka Polye" y entonces sí podría decir que estaba realmente triste. Odiaba que nadie
tuviera en cuenta lo que se esforzaba o lo que hacía. Por una parte, hacía que se sintiera solo,
triste, cansado y deprimido. Por otro lado, se enfadaba, se enfurecía, se enrabietaba.
Dieciséis años y sus padres aún no habían oído de las posibilidades de que tuviera una novia, por
ejemplo. Claro que esto tenía una sencilla respuesta: No le interesaba una novia. Ya tenía una
relación, bastante estable además. Un poco más de siete meses. Y es que Krisselo no era solo su
amigo, sino su pareja. Podía decir que llevaban más de medio año juntos como pareja y nunca se
habían peleado ni siquiera un poco. También había que decir que antes de ser pareja habían sido
mejores amigos y, si bien la relación empezó con algo de mal pie, se hicieron muy amigos. Hasta
ahora que eran pareja por casi… Medio año. Eso le agradaba.
Era algo frío y eso le hacía sentir que podía perderle para siempre, pero se esforzaba por
demostrarle su amor siempre que podía. Por supuesto, sólo los más cercanos sabían de su
relación. Era en momentos como aquel en los que Javier lloraba y lloraba hasta que le dolía la
cabeza, volvía al ordenador y pedía hablar por teléfono con su amigo.
A veces, si se encontraba mal, ya fuera por enfermedad o por alguna de sus depresiones y leves
depresiones, lo único que le alegraba era poder coger el teléfono, hacer una llamada y escuchar
la voz de Krisselo.
Tal vez fuera obvio que defendía a muerte al otro, que se le alegraba la cara cuando escuchaba su
nombre, su voz; también se animaba al ver su sonrisa. Le gustaba hacerle regalos al otro, aunque
no recibirlos. A esto Krisselo le daba igual.
Se había quedado dormido tras aquel ataque de rabia o decepción, aún no estaba seguro de qué
era lo que estaba notando en ese momento. Ta vez algo entre ambos. Krisselo había estado
hablando pero habría supuesto que se había quedado dormido, porque hacía un rato ya que no
hablaba.
Podía confiar en Krisselo, lo sabía y lo hacía. Sencillamente le indicó que le había entrado sueño
después de la comida y se había tumbado un rato. No tendía a mentirle así, pero le gustaba que
estuviera contento, por lo que esas peleas no se las contaba, aunque al final se acababa enterando
por su forma de escribir.
Javier había decidido dejar de estudiar y había pedido al otro que fueran a dar una vuelta ese
mismo día. A pesar de las prisas, ambos pudieron y acordaron verse en unas horas.
Tras ducharse, vestirse y arreglarse en general, Javier estaba esperando a Krisselo. Sabía que lo
vería a pesar de la gente que saliera del tren porque Krisselo, sencillamente, llamaba su atención
imperiosamente. No sabía aún si era su forma de caminar, su físico o sencillamente él, pero si
bien tenía memoria mala para las caras, raro era el día que no penasaba en el otro y se lo
imaginaba allí.
Una vez llegó esperó apenas unos segundos tras verle antes de que se le escapasen las lágrimas y
se lanzara sobre el otro, abrazándose a su cuello y escondiendo la cara en su hombro. Las
lágrimas corrían a raudales y, cuando Krisselo hizo una pequeña mueca antes de abrazar a Javier
con fuerza, tratando de calmarlo, ambos pudieron notar las miradas de la gente.
A ninguno de los dos les importaban los comentarios que la gente pudiera hacer. Ellos eran
felices tal y como estaban y eso era lo importante. No tenían dudas; se querían. Eso para ellos era
más importante que todas las opiniones del mundo.
Cuando Javier se hubo tranquilizado ante los mimos, las palabras de ánimo y cariño, los
pequeños besos en el pelo, los abrazos que le pegaban al otro y las bromas del otro le dedicó una
pequeña sonrisa al otro, prácticamente una mueca divertida.
Javier no solía ser cariñoso, pero esa vez y como en todas las veces en las que se sentía con la
necesidad de un abrazo y algunas carantoñas, amplió un poco la sonrisa, volviendo a lanzarse a
los brazos del otro. Esta vez en busca de un suave beso en sus labios.
No importaba escuchar comentarios y sufrir burlas, las cuales aún se podían recibir por algunas
personas. Tampoco importaba si su padre lo quería o no, si su padre lo infravaloraba o no. Había
muchas cosas importantes que, cuando estaba con su Krisselo, dejaban de ser importantes.
Esa era una de las razones por las que sabía que quería al otro con locura. A veces le escribía
algún mensaje largo o incluso escribía historias para él. Incluso escribía cosas que tuvieran que
ver con el otro, se lo mandaba y luego le decía que los mensajes y las historias las había creado
pensando en él. A veces este se daba cuenta y a veces no, por lo que había que ser más
específico.
Pero habían logrado quedar y durante época de exámenes, lo cual tenía mérito porque era difícil
verse en esas condiciones. Por suerte las vacaciones no podían estar tan lejos. Era increíble lo
mucho que Javier echaba de menos a Krisselo cuando lo esperaba, pero qué rápido pasaba el
tiempo cuando estaban juntos. Cuatro horas se pasaban como una hora y media. Cuatro horas de
risas, de buen ambiente, de diversión y de pasárselo bien era a lo que aspiraban ese día. Cuatro
horas fuera de casa, puesto que ambos tenían que estudiar bastante.
Javier estaba en primero de bachillerato mientras Krisselo estaba en primero en la universidad.
Obviamente ambos tenían que estudiar y tenían poco tiempo para verse.
Pero aquel poco tiempo, que encima se sentía como menos del que era, era mucho mejor que el
resto de la semana y alegraba a ambos por la semana entera. Lo quería tanto que cuando estaba
con él nada importaba: las peleas con su padre, las peleas con cualquiera que quisiera molestarle,
la tristeza… Todo se iba cuando estaban juntos.
Por eso no le importaba lo que tuviera que pasar, pues fuera lo que fuera, pasaría a ser una
tontería mientras ambos se tuvieran el uno al otro. Porque sí, Javier podía decir sin lugar a dudas:
"Soy Javier, mi pareja es un hombre y jamás hubiera podido ser tan feliz con cualquier otra
persona. Porque no estoy con un hombre cualquiera. No, estoy con alguien que me quiere y al
que quiero. Y ya lo importa deja de ser qué o quienes somos para importa el cuánto nos
queremos".
Paula Montero García 1º Bach D
El rap rock
El rap rock es un género de
fusión que combina elementos
del hip hop (principalmente el
rapeo y la parte instrumental
del rap) con varias formas de
rock. El rap rock a menudo es
confundido
con
sus
subgéneros rap metal, rapcore
y nu metal, a pesar de que el
primero mezcla rap rock con
heavy metal, el rapcore rap
rock y hardcore punk y el nu
metal las tres con otras
tendencias.
El Grupo Primera Azotea situado en San Fernando, es creador de este tipo de música. El Grupo lo
forman; Fabian Cebada, guitarrista y producctor, Rodry, bajista, Raul, bateria, Maria Carmen Keys,
pianista y Antonio Verdugo (el Verdu) vocalista y compositor.
El grupo fue formado alrededor de 2 años con Fabian, Rodry y un chaval más que falleció. Luego se
incorporó Raúl a la batería; anteriormente a Verdu ha habido más vocalistas como Dani, y que
cantaban rock pop, y Alex Oneto que también colaboró con ellos. La última incorporación ha sido
la de Carmen Keys.
El grupo tiene muchos trabajos en mente; hemos hablado con algunos de sus componentes (Fabi, y
Verdu).
¿Cuales son vuestras aspiraciones hacia el
futuro?
F: Pues la verdad es que lo vemos un poco
negro todo, pero estamos haciendo una buena
música y creo que alguien se podrá fijar en
nosotros aunque aún no somos nada (risas)
V: Bueno, queremos sacar el disco antes de
Navidad, eso sí es cierto, pero creemos que se
va a retrasar un poco, más que nada porque
queremos darle la calidad y perfección en
todo; más vale poca cantidad y mucha
calidad, que mucha cantidad y poca calidad.
¿Os veis juntos dentro de unos años?
otro lado porque la vida es así, un viene y va,
creo que seguiremos sacando nuestras cositas
juntos.
F: Sí, yo también lo creo.
¿Próximos conciertos?
F: Aún no tenemos fechas para nuestros
conciertos pero sí sabemos que estaremos en
la Fiesta de la Primavera de este año, estamos
hablando con bares, pubs y garitos para dar
conciertos y poder hacer algo guapo.
V: Todo esto es hablar por hablar (risas). Nos
queda mucho que aprender y mucho que
hacer pero con esfuerzo todo se sacará.
V: Yo creo que sí, aunque alguno coja para
Aseguran disfrutar los conciertos y pasárselo como niños chicos jugando en el recreo
Entrevistados en Radio la Isla,
en San Fernando
En Diario de Cádiz
Conciertos:
desde
Graduación en San Fernando
hasta animando a los
adolescentes en Mollina,
Málaga
Mucha suerte para ellos.
Pedro Muñoz y Antonio
Verdugo 1º Bach D
CONSERVATORIO DE MÚSICA
Un Conservatorio es un establecimiento en el que se imparten clases relacionadas con las artes.
Aunque la mayoría se centran en la música, también hay algunos en los que se imparten clases de
danza, canto y declamación.
ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS DE MÚSICA
En España, el Ministerio de Educación y Ciencia organiza las enseñanzas de música de la siguiente
forma: Enseñanza Elemental, Enseñanza Profesional (antiguo Grado Medio) y Enseñanza Superior.
Las asignaturas se organizan según la especialidad elegida.
*La enseñanza elemental, se estructura en cuatro cursos. Se podrá acceder a la edad mínima de
ocho años. En algunos centros por razones de masificación se realiza una prueba de aptitud.
*La enseñanza profesional, se estructura en seis cursos. Para acceder, tanto los alumnos que hayan
cursado la Enseñanza Elemental como los que no, deberán realizar una prueba de acceso.
*La enseñanza superior ,se estructura en cuatro años y equivale al título de Licenciado
Universitario. Aparecen nuevas especialidades no instrumentales, como composición, dirección de
coros y orquestas, musicología, flamencología, etnomusicología o pedagogía del lenguaje y la
educación musical. Para acceder al Grado Superior, tanto los alumnos que hayan cursado la
enseñanza Profesional como los que no, deberán realizar una prueba de acceso.
VIOLÍN.
El violín es un instrumento de cuerda frotada que tiene cuatro cuerdas.
Las cuerdas se afinan por Intervalos De quintas:
•sol
•
•re
•la
•mi
La cuerda de sonoridad más grave es la de sol y luego le siguen, en orden creciente, el re, la y mi. .
El cuerpo del violín posee una forma abombada, con silueta estilizada determinada por una
curvatura superior e inferior con un estrechamiento a la cintura en forma de C. Las tapas del violín
se modelan con suaves curvas que proporcionan la característica de abovedado. Los aros, que van
alrededor del violín dando la silueta, son de poca altura, el mástil posee cierto ángulo de inclinación
hacia atrás respecto al eje vertical, longitudinal y se remata por un caracol llamado voluta.
La estructura interna del violín la constituyen dos elementos fundamentales en la producción sonora
del instrumento dados por la barra armónica y el alma. La barra armónica corre a lo largo de la tapa
justo debajo de las cuerdas graves y el alma está ubicada justo debajo del pie derecho del puente
donde se ubican las cuerdas agudas.
Las partituras de música para violín usan casi siempre la clave de sol, llamada antiguamente «clave
de violín». El violín no posee trastes, a diferencia de la guitarra. Es el más pequeño y agudo de la
familia de los instrumentos de cuerda clásicos, que incluye la viola, el violonchelo y el contrabajo,
los cuales, salvo el contrabajo, son derivados todos de las violas medievales, en especial de la
fídula.
En los violines antiguos las cuerdas eran de tripa.
Hoy pueden ser también de metal o de tripa
entorchada con aluminio, plata o acero; la cuerda en
mi, la más aguda ―llamada cantino― es
directamente un hilo de acero, y, ocasionalmente, de
oro. En la actualidad se están fabricando cuerdas de
materiales sintéticos que tienden a reunir la
sonoridad lograda por la flexibilidad de la tripa y la
resistencia de los metales.
El arco es una vara estrecha, de curva suave, y
construida idóneamente en la dura madera del palo
Brasil g «de Pernambuco» (Caesalpinia echinata),
de unos 77 cm de largo, con una cinta de 70 cm
constituida por entre 100 y 120 crines de cola de
caballo, siendo las de mejor calidad las llamadas
"Mongolia", que provienen de climas fríos donde el
pelo es más fino y resistente. Tal cinta va desde una
punta a la otra del arco. Para que las cuerdas vibren
y suenen de un modo eficiente, la cinta de cola de
caballo del arco debe ser frotada adecuada y
regularmente con una resina llamada colofonia (en España se llama "perrubia", de "pez-rubia").
También, actualmente ―muchas veces para abaratar costos―, la crin blanqueda de caballo es
sustituida por fibras vinílicas.
El arco del violín tiene en la parte por la que es tomado un sistema de tornillo que al hacer desplazar
la pieza por la cual se aferra un extremo de la cinta de crin hace que esta se tense o se distienda.
El violín es el instrumento más barato de su familia, pero también es el que llega a los precios más
desorbitados.
Los violines se clasifican de acuerdo con su tamaño: el 4/4 ―cuya longitud suele ser de 14
pulgadas o 35,5 cm y su ancho máximo de 20 cm, y un alto de 4,5 cm― es el más grande y es el
utilizado por los adultos; le siguen violines de tamaño menor, destinados a jóvenes y niños,
denominados 3/4, 2/4 y 1/4. Existe también un violín de tamaño 7/8, llamado también "Lady", que
es utilizado por algunas mujeres o por varones adultos de manos pequeñas.
El piano
El piano (palabra que en italiano significa «suave», y en este caso es apócope del término original,
«pianoforte», que hacía referencia a sus matices suave y fuerte) es un instrumento musical
clasificado como instrumento de teclado de cuerdas percutidas.
Está compuesto por una caja de resonancia, a la que se ha agregado un teclado, mediante el cual se
percuten las cuerdas de acero con macillos forrados de fieltro, produciendo el sonido.
Está formado por un arpa cromática de cuerdas múltiples, accionada por un mecanismo de
percusión indirecta, a la que se le han añadido apagadores.
Fue inventado en torno al año 1700 por Bartolomeo Cristofori.
A lo largo de la historia han existido diferentes tipos de pianos, pero los más comunes son el piano
de cola y el piano vertical o de pared.
Los pianos de cola se dividen dependiendo de su tamaño de cola entre: piano de cola mignon, piano
de media cola, piano de tres cuartos de cola, piano de gran cola.
Las partes de un piano de cola son :
Y las de un piano de pared o vertical :
CLARINETE
El clarinete pertenece a la familia del viento soplado y viento madera, al igual que la flauta, el oboe
y el fagot. Es un aerófono de lengüeta simple. Se construye en madera (tradicionalmente
de ébano o granadillo).
Se compone de:
• Una boquilla (que normalmente está fabricada en ebonita o en cristal) con una lengüeta
(o caña) sencilla sujeta a ella por una abrazadera.
• Un tubo de orificio cilíndrico compuesto por varias piezas de madera dura o resina sintética
llamadas: barrilete, cuerpo superior y cuerpo inferior. En estos dos últimos existen agujeros
y llaves que se tapan o se presionan con los dedos. Algunos agujeros se cierran con las
llaves presionadas o sin presionar. Las llaves están bañadas en plata.
• Un pabellón o campana.
El nombre proviene al añadir el sufijo -et, que significa pequeño, a la palabra latina clarino, que
significa trompeta (pequeña trompeta). En el Barroco generalmente se utilizaba para sustituir a ese
instrumento, debido principalmente a su capacidad para realizar cromatismo, cosa imposible de
conseguir en la trompeta natural.
El timbre del clarinete es rico en matices y posibilidades expresivas. Junto a la flauta y el violín es
el instrumento más ágil de la orquesta. También es uno de los instrumentos con una de las
extensiones más grandes en su registro: el soprano alcanza más de cuatro octavas (desde un mi2 y
por encima hasta las posibilidades del músico) y los modernos clarinetes bajos ampliados
sobrepasan las cinco octavas.
Su característico timbre se debe a la geometría cilíndrica de su cuerpo
Se han escrito grandes obras y conciertos para el clarinete, entre los que destaca uno de los
conciertos mejor valorados de la historia, el Concierto en La Mayor para clarinete y orquesta de
Wolfgang Amadeus Mozart.
TIPOS DE CLARINETES
Existe toda una familia de clarinetes según el registro: Desde sopraninos afinados en mi bemol o fa,
hasta octocontrabajos afinados en si bemol. Los más utilizados son:
• el sopranino en mi bemol (también llamado requinto y pitu montañés en Cantabria),
• soprano en do, si bemol (el más utilizado) y en la,
• alto o contralto (en mi bemol),
• bajo (en si bemol) y
• contrabajo en si bemol.
Además hemos de agregar dos tipos de clarinetes muy utilizados durante el clasicismo musical (que
son justamente los utilizados en la mayor parte de las obras de Mozart):
• el clarinete di bassetto (afinado en la), y
• el corno di bassetto (afinado en fa).
En los inicios, y debido a la dificultad del clarinete para interpretar en tonalidades con varias
alteraciones, por su primitivo estado de evolución, era frecuente la utilización de tres
clarinetes: do, si bemol y la, dependiendo de la tonalidad de la obra o movimiento. Aún hoy son
habituales, fundamentalmente en el repertorio operístico y en la música contemporánea, si bien el
Clarinete en Do hoy en día no tiene
uso,
pues
frecuentemente
se
acostumbra al uso clarinete en Si
bemol, y al clarinete en La en
determinadas obras orquestales con
tonalidades más allá de dos
sostenidos (Re mayor, La mayor, Mi
mayor, etcétera).
Ana Rosa Dávila, Mª Carmen Honor y Pablo de la Cruz 1º Bach. D
Teatro de las Cortes de San Fernando
El Real Teatro de la Cortes de San Fernando marcó un hito en la historia de España, pues fue el
lugar donde se comenzó a discutir y elaborar, un 24 de septiembre de 1810, la constitución de 1812.
Es un edificio no muy grande y sin grandes alardes arquitectónicos pero de gran importancia
histórica. Está ubicado en el mismo centro de la ciudad.
Su origen data de 1803, la familia Duarte construye un teatro denominado Teatro Cómico que
sustituye al anterior y ruinoso Coliseo de las Comedias de la conocida como villa Isla de León. Este
es estrenado en el año 1804.
Dada la situación política de la época con el acoso de los ejércitos franceses, se decidió utilizar este
teatro como lugar para celebrar las sesiones de la recién constituida Asamblea Legislativa. Pasado el
momento de mayor peligro, las cortes de trasladaran a la ciudad de Cádiz en el año 1811, y el teatro
recuperó su actividad cultural para San Fernando.
En el año 1887 se comenzaron gestiones para su declaración como monumento Histórico-Artístico
con la apertura por parte del ayuntamiento de un expediente para “su conservación como
monumento reivindicativo de un glorioso destino histórico”. Pero no fue hasta el 19 de marzo de
1935 en el cual se declaraba al Teatro de Las Cortes como “Monumento Histórico-Artístico”.
Tras la guerra siguió funcionando pero se fue deteriorando poco a poco hasta quedar prácticamente
en ruina, en el año 1995 es teatro fue
reformado totalmente por el ayuntamiento.
El día 10 de marzo de 1999 sus Majestades
los Reyes de Don Juan Carlos y Doña Sofía
lo inauguraron nuevamente.
En el año 2001 su nombre fue cambiado al
de Real Teatro de Las Cortes.
Desiré Otero y Marta Patrón 1º Bach. D
ARTES ESCÉNICAS
Desde hace años, nuestro instituto Jorge Juan se ha caracterizado en especial por tener
incorporado el Bachiller de Artes Plásticas, pero sobre todo desde hace unos tres años
por tener el Bachiller de Artes Escénicas.
Este bachiller incluye las asignaturas de Artes Escénicas, Análisis Musical y Cultura
Audiovisual, tres asignaturas con un interés grande en este ámbito del Arte. Artes
Escénicas incluye el teatro, Análisis Musical, la música, y Cultura Audiovisual el
mundo de la fotografía, diseño, y cultura de todo
este ambiente artístico.
En el Instituto siempre se han realizado
actividades culturales, como exposiciones por los
pasillos, perfomances (éstas realizadas por
alumnos de Artes Escénicas), conciertos en el
Salón de Actos, e incluso algunos alumnos/as han
interpretado piezas musicales clásicas por los
pasillos entre horas, con el fin de conmemorar una
acontecimiento que marque esa fecha.
Este año tenemos a dos alumnas de este bachiller
que han interpretado la pieza musical “La lista de
Shindler” entre horas por los pasillos, Ana Rosa
Dávila con su violín y Mª Carmen Honor al
piano.
Les hemos hecho una pequeña entrevista que
presentamos a continuación.
-¿Qué opináis sobre este bachiller?
-Estamos aquí porque es lo que nos gusta,
y aparte, nos complementa con el
Conservatorio de Música, ya que dentro de
dos años (cuando terminemos bachiller)
seguiremos con el conservatorio, una con
el violín y la otra con piano.
-¿Hacíais cosas así en vuestros antiguos
centros?
-No, en nuestros antiguos colegios sólo
hacíamos algo así parecido en fin de curso,
o simplemente en la graduación.
-¿Os parece bien que se hagan ese tipo
de espectáculos en el centro?
-¿Es fácil de verdad cómo dicen?
-Para nada; éste bachiller tiene bastante
mala fama: que si es fácil, que si la gente
se mete ahí por que no se “hace nada”…
No es así, desde dentro te das cuenta que
aquí, igual que en cualquier otro bachiller
hay que estudiar, y hay que esforzarse para
aprobar.
¡Claro que sí! Así la gente disfruta de lo
que ve y oye, y nosotros disfrutamos
haciendo lo que nos gusta. Además, así la
motivación de los alumnos aumenta, ya
que anima entre clase y clase ese
espectáculo inesperado.
Fernando Benítez, 1º Bach. D
Análisis: Gears of war 3
Algunos habréis oído hablar de Gears of war 3, pero, ¿Como juego, cómo es realmente?
Cuando hablamos de Epic games ya estamos hablando de algo grande, pero cuando hablamos de
su mejor franquicia, la de “Gears of war” ya sabemos que estamos ante algo grandioso en el
mundo de los videojuegos.
En esta entrega nos encontramos con la humanidad al borde la extinción, viviendo en barcos ya
que todas las ciudades humanas han sido destruidas por la horda locust, gravemente mermada
por los últimos ataques humanos, pero tanto para los locust como para la humanidad hay un
nuevo peligro, los lambent.
Este nuevo peligro es fruto de extrañas mutaciones, tanto en locust como en lambent, el origen
de estas mutaciones se nos revelará a lo largo del modo historia.
Como todos los juegos de esta generación, un apartado importante es la del juego en línea, y en
esto Gears of war tiene su punto fuerte, en esta edición cuenta con servidores dedicados para que
las partidas sean lo mas realistas y justas posibles para todos los jugadores.
En términos de gráficos nos encontramos con unos gráficos altamente cuidados y muy realistas,
sin apuntar directamente al realismo sino más bien apuntando a unas gráficas más de videojuego.
En términos de control puede parecer mas difícil de controlar que sus antecesores, pero
realmente esta dificultad añadida se debe a un mejor control del personaje, y mayor fluidez, por
ello para los jugadores novatos podría resultar más dificultoso de controlar al principio.
Por todo esto, este grandioso juego se lleva casi la mejor nota, un 9,5. Sin duda, títulos como este
son los que te pueden tener horas frente al televisor y pasar un tiempo de diversión.
Josué Jiménez García 1º Bach D
Análisis: Happy Wars (x360)
Happy wars, es un juego F2P (free to play) que nos ofrece Xbox, en su plataforma Xbox Live
Arcade para descargar y jugar de forma gratuita desde nuestra consola de sobremesa.
En este juego, nos meteremos en la piel de un guerrero, un clérigo o un mago, que va a la guerra,
guerras que como veremos en el modo historia se producen por cualquier tontería, añadiendo un
toque cómico al título.
En la siguiente imagen vamos
a ver una imagen de las
gráficas del juego, cierto es
que no son los mejores
gráficos que nos vamos a
encontrar en los juegos de
hoy, vemos un claro parecido
al juego Fat Princess, y si se
han inspirado en el, lo han
mejorado.
Lo bueno de títulos como este
de aquí es que son para toda
la familia, pueden jugar desde los mas mayores hasta los mas pequeños y divirtiéndose por igual
(incluso he podido observar que los mayores nos divertimos mas).
El juego gana muchísimo en el contenido multijugador, pudiendo jugar hasta con 14 amigos en
el modo multijugador, contra 15 enemigos, es decir, partidas de 30 personas lanzando hechizos y
pegando espadazos de una forma muy graciosa.
Cuenta también con un sistema de creación de personajes y se puede cambiar el equipo, asi que
cada guerrero será único y satisfará una necesidad del equipo.
Las clases están diferenciadas por su función, los guerreros están en primera línea, los magos
lanzando poderosos hechizos desde la distancia y los clérigos ayudando a su equipo de cualquier
forma, ya sea curando o construyendo escaleras o arietes para asaltar el castillo enemigo. Por
todo esto, nos encontramos ante un título que, pasando de grandes gráficos o una historia sólida
ha ido a por lo que un juego debe ofrecer realmente, diversión con compañeros en multijugador y
personalización.
Por esto, este juego se lleva una nota realmente alta teniendo en cuenta que es gratuito y Arcade,
un 7,5.
Josué Jiménez, 1º Bach. D
Análisis: Mortal kombat 9
Seguramente, al hablar de mortal kombat, pueden venirse a la cabeza imágenes de las películas
de antaño, unas peliculas un tanto brutales y sanguinarias, pero esa es la esencia de mortal
kombat.
Por eso, la versión para las consolas next gen no iba a ser menos por lo que nos encontramos un
título bastante sangriento, no apto para sensibles.
En este juego nos encontraremos unos increibles gráficos en 3d aunque los combates son en 2d,
apuesta arriesgada en nuestros dias, aunque ganadora, abajo una foto de un combate.
Se puede apreciar los
combates en 2d, es decir,
solo te puedes mover
adelante y hacia atrás,
saltar y agacharse, lo que
recuerda muchísimo a las
antiguas recreativas y sin
duda satisfará a los
usuarios
mas
retro
mientras que sorprenderá
gratamente a los usuarios
menos experimentados o
mas jóvenes.
En el sistema de control es
bastante
sencillo,
tendremos una serie de
combos, ataques especiales y fatalitys con cada luchador y tenemos el movimiento (que es
mucho mas fácil manejar con la cruceta, ya que solo son necesarias ocho direcciones).
Es un título que nos puede durar muchísimas horas, el modo historia es algo corto, aunque
lucharemos con todos los personajes y es muy divertido, además, los combates se enlazan con
escenas de video asi que es muy inmersivo. Luego, contaremos con un modo torneo, que
deberemos pasar 10 combates con cada luchador, siendo los 2 ultimos contra poderosas criaturas
del juego que no se pueden escoger en los modos de lucha normal, y por último una torre de los
retos que sin duda, a diferencia de la mayoría de juegos de hoy dia, si que es un reto, con sus 300
retos a cada cual mas complicado la verdad es bastante difícil de completar, y en mas de una
ocasión nos veremos frustrados por un reto que se nos resiste y nos amarga un par de horas de
juego.
En general, este juego de muy buenas sensaciones y es altamente recomendado, por ello, la nota
final de este producto es de un 8.
Josué Jiménez García 1º Bach. D
NUEVA LEY EN CATALUÑA QUE OBLIGA A
IMPARTIR EN CASTELLANO LA ENSEÑANZA
El ministro de Educación, José Ignacio Wert,
asegura que está abierto a considerar otras alternativas, pero
que lo que no puede ser es que, por no cumplir las
resoluciones judiciales, el derecho a una educación en
castellano en Cataluña no se pueda ejercer. El ministro ha
defendido su propuesta, reiterando que no se trata de una
"modificación" del sistema educativo en Cataluña, sino una "clarificación legislativa.
Wert ha adelantado que habrá reuniones con su propio partido en Cataluña para estar
seguro de que se entienden las cosas en el mismo sentido y con el Gobierno en funciones de
Cataluña. Tras recordar que Lengua y Literatura castellana será la única asignatura que
"forzosamente" tiene que ser impartida en castellano, el ministro ha apostado por el diálogo para
explicar su proyecto. "El ideal es que todas las comunidades con lengua cooficial se sientan
cómodas”.
Recibió al diario ABC dirigiendo algunas palabras en catalán a un colaborador. A su
pesar, el catalán y el castellano centran estos días el debate sobre la ambiciosa reforma educativa
en marcha. Pese a la amplitud de la reforma, la polémica sobre el catalán y el castellano es lo que
ha acaparado la atención casi en exclusiva, en cambio, la Generalitat lo ve como un ataque al
catalán y ya ha anunciado que no va a aplicar la reforma.
¿Qué podría hacer el Gobierno ante la negativa a aplicar la ley?
El Gobierno está obligado a hacer que las leyes y resoluciones judiciales se cumplan y el
anteproyecto no tiene más objetivo que hacer cumplir la Constitución y las leyes, incluidas las de
Cataluña. No hay en él una modificación del sistema educativo de Cataluña, sino una
clarificación legislativa.
Reconoce que una de las objeciones de Cataluña era perfectamente razonable. Tal como
había quedado el anteproyecto no se desprendía con total claridad que la lengua cooficial tuviera
el mismo estatuto en cuanto a su condición evaluable en las pruebas finales que dan lugar a la
obtención de títulos de ESO y Bachillerato, y era preciso recogerlo.
Las lenguas cooficiales, por su propia naturaleza, no pueden ser troncales, porque estas
son las que se aplican en todo el territorio nacional. Pero en cuanto a importancia, tienen la
misma que las troncales, porque es obligatoria, la carga horaria la impone libremente la
comunidad y, en la evaluación, tiene la misma ponderación que Lengua y Literatura castellana.
La única asignatura que forzosamente tienes que dar en castellano es Lengua y Literatura
castellana. Puedes dar todo el resto en catalán.
Nerea Montes de Oca y Ana Correa 1º Bach. D
EVOLUCIÓN SOBRE EL PROBLEMA DE LA SUSPENSIÓN DEL
BACHILLERATO DE ARTES ESCÉNICAS, MÚSICA Y DANZA
INTRODUCCIÓN
Históricamente, la música, la danza y
el arte dramático no han tenido en España la
consideración que sí tienen en otros países,
como en Estados Unidos, Alemania, Francia
y otros.
Sin embargo, España goza de un
patrimonio en artes plásticas inmenso. Esta
situación revela que en nuestro país las artes
escénicas nunca han gozado del mismo
reconocimiento que las plásticas, y puede
que ese sea uno de los motivos por los que
estas últimas sí encontraran su lugar dentro de la estructura del Bachillerato y de la Universidad.
El arte y la cultura son la base sobre la que crece una sociedad. La sociedad española,
heredera de maestros tanto en el campo de la literatura, la pintura, escultura o música es buen
ejemplo de ello.
PLAN DE SUSPENSIÓN
Hace unas semanas salía la noticia en los periódicos de que el gobierno del PP presentaba en
su anteproyecto de ley de la reforma educativa la supresión de los Bachilleratos de Artes Escénicas,
Danza y Música. Sólo manteniendo en la rama de Artes, el Bachillerato de Artes Plásticas, Diseño e
Imagen.
Apenas unos años se instauró este Bachillerato de Artes Escénicas, porque se pretendía dar
solución a una necesidad que una parte de la sociedad demandaba, y ahora basta que ocurra un
nuevo cambio de gobierno para que se deshaga con todo lo anterior hecho.
Estos estudios se encuentran ahora mismo en el aire. El anteproyecto de Ley de Educación
que plantea el Gobierno Central quieren reducir los tipos de Bachiller y no aclara si se va a
mantener o no. Sólo queda esperar por esta difícil decisión.
OPINIÓN PERSONAL
Los que estudiamos y los que quieren optar en un futuro por esta rama nos preocupa mucho este
tema. Tememos que el año que viene se apruebe esta ley y tengamos que desviar nuestros estudios a
otra rama de bachillerato por esta suspensión.
Estos estudios tienen el mismo derecho que cualquier otro y por lo tanto debería de mantenerse y
seguir su evolución y conseguir que se tome enserio en España como en los países mencionados
anteriormente. Así España se enriquecería de este tipo de arte.
Ana Correa y Nerea Montes de Oca, 1º de Bach. D
Dejadme hablaros sobre Homestuck
Homestuck se ha hecho muy
popular
actualmente,
pero
probablemente os estéis preguntando
"¿Qué es Homestuck?". En estas líneas
intentaré que hablaros de Homestuck.
Homestuck es un webcomic que salió en 2009, concretamente el 13 de marzo. El autor de
este webcomic se llama Andrew Hussie, el cual ya había hecho otros webcomics anteriormente,
tales como Jail Break, Bard Quest o Problem Sleuth, los cuales puedes encontrar traducido al
español por fans.
Homestuck significa, literalmente "Atrapado en Casa", debido a que parte del comic
ocurre dentro de la casa de cada uno de los personajes. Homestuck consta de 7 actos de los
cuales se han terminado 5 actos, 1 intermedio entre actos y 4 intermedios dentro del acto 6, en el
cual se encuentra trabajando actualmente.
Cuenta la historia de 4 chicos que deciden jugar a un nuevo juego de ordenador, llamado
Sburb, el cual han estado esperando durante bastante tiempo. Estos chicos son John, Rose, Dave
y Jade.
El juego resulta iniciar el fin del mundo y ellos, ayudados por una raza extraterrestre,
deberán encontrar la forma de salvarlo.
La historia trascurre de forma muy compleja, puesto que la línea temporal transcurre de la
siguiente manera, aunque esta forma estándar puede verse alterada a gusto del autor:
Presente  Futuro de Presente  Pasado del Presente  Continúa el Presente
A pesar de los saltos en el tiempo, tanto pasados como futuros, se da a entender que toda
lo que se da, incluso aunque sea entre Pasado y Futuro tiene alguna estrecha relación de alguna
manera. Además, la trama resulta confusa para aquellos que acaban de iniciar la lectura de
Homestuck e incluso para los que están más acostumbrados a leerlo, puesto que el cómic se torna
impredecible desde el principio.
Aún cuando se trata de una trama confusa y compleja, resulta curiosa y el lector suele
quedar atrapado en la lectura rondando el acto 3.
Otra de las cosas fascinantes de Homestuck es que, si bien Andrew Hussie tiene control
total del webcomic (no como en sus webcomics anteriores, en los que los fans elegían lo que
ocurría en este mandándole mensajes) los fans tienen una gran importancia en Homestuck. Estos
pueden enviar música a Hussie y, si esta le gusta, podría incluirla en e webcómic y, por tanto,
volverse parte de la banda sonora. También los fans influencian diseños de ropa, dan nombres
para personajes sin nombre y llegan a influenciar en las parejas oficiales de Homestuck. Son
estas cosas las que hacen a Homestuck un webcómic tan especial.
En contra, está la complejidad de la trama, que se hace totalmente confusa al principio y
en algunos puntos más avanzados. Si bien los lectores se acostumbran a la complejidad, para los
lectores nuevos puede resultar aburrido, confuso y raro, por lo que es necesaria paciencia para
leerlo hasta llegar al punto que atrape a uno en la historia.
Si te interesa leer homestuck
(español):
http://mspfanventures.com/?s=657&
p=1
Otra de las curiosidades de
Homestuck es su formato, que puede
darse en imagen estática, imagen
animada en formato .gif (las más
comunes), animaciones flash en
formato .swf e incluso juegos y
animaciones interactivas, también en
formato .swf.
Normalmente estas imágenes suelen ir acompañadas de un pequeño texto no superior a
las cuatro líneas, textos narrativos no demasiado extensos y conversaciones entre los personajes.
A veces las imágenes no tienen ningún tipo de texto.
Es recomendable guardar el link en el que uno se queda al leer Homestuck, puesto que
cada imagen es un link y, mientras en español llega casi a las 3000 páginas, en inglés ha
superado las 6000.
Paula Montero García, 1º Bach D
Entrevista a Adrián Varo.
Adrián Varo es un actor del puerto de Santa María. Actor, director y fundador de la
compañía de teatro de calle ''El Carromato''. Una de las compañías de teatro de calle con más
prestigio a nivel nacional, con actuaciones en toda España y pronto a nivel mundial.
Hemos tenido la oportunidad de conocerlo y de hacerle una breve entrevista que os
presentamos a continuación.
P: ¿Que significa para ti el teatro de calle?
R: Significa ante todo teatro en libertad.
¿Porque? Porque el teatro de sala físicamente
tiene una frontera, que limitan el espacio
físico y todo el trasfondo del espectáculo
también esta limitado. El teatro de calle para
mi significa libertad, primero porque se hace
en un espacio al aire libre. Porque no está
delimitado físicamente salvo que se monte un
escenario que se da muy pocas veces el caso.
Las temáticas: el teatro de sala se suele
programar por modas o por obras comerciales
y en el teatro de calle no existe el teatro
comercial, no existe el teatro donde estés
seguro que vayas a llenar un teatro porque
venga un actor famoso y entonces con eso
recaudas dinero de las entradas. En la calle no
ocurre eso, con lo cual las temáticas de los
espectáculos de calle son muy libres.
P:¿Con esto me estas diciendo que
prefieres el teatro de calle?
R: No es mejor uno que otro; son diferentes.
Yo prefiero el de calle. Llevo muchos años
trabajando en sala, llevo más años trabajando
en la calle. Y veo que en la sala llega un
momento que se empieza a estancar, empieza
a ser lo mismo desde hace siglos atrás.
Cuando alguien va a ver teatro suele ver
comedia, comercial, las mismas temáticas,
comedias de salones, modernas y demás o te
saltan al vanguardismo mas extremo. Para que
nos entendamos, espectáculos más raros
cuando empiezan a mostrar sus sentimientos y
hacer unas performances que es otro tipo de
trabajo pero eso es trabajo de laboratorio y
demás. El teatro de calle es totalmente
diferente;
es
mas
antiguo,
pero
constantemente está innovando, está creando
cosas nuevas y por ello yo prefiero el teatro
de calle al de sala.
P:¿Cuándo y por qué empezaste a actuar?
R: Yo empecé con 13 años en un grupo de El
Puerto haciendo teatro grecolatino y fue de
manera aficionada pero teniendo muy claro
que yo me quería dedicar a esto.
P: ¿Qué fue lo que te atrajo para que tú
quisieras ser actor?
R: Esto me viene por tradición porque desde
que yo nací mi padre hacía teatro desde que
tenía 15 años. Siempre le gustó el teatro,
siempre tenía grupos en El Puerto y yo, desde
pequeño he vivido eso y en lugar de pasar mi
infancia jugando al fútbol, estaba viendo
ensayos. Viajando,... Es lo mismo que a las
familias que viven del circo, que cuando un
niño se creía en el circo viajando y viendo
actuaciones lo más probable es que se dedique
al circo.
P: ¿Como ves el panorama para los
actores?
R: El panorama esta muy chungo (Risas). Hay
muchísimos actores y escaso trabajo, además
hay pocos actores buenos, porque la mayoría
no quiere aprender no se deja enseñar.
Quieren figurar directamente, quieren
directamente protagonismo y algunos quieren
ir directamente a dirigir y quieren ir al éxito,
que esta muy buen pero antes de todo eso,
tienes que trabajar, tienes que tener unos
conocimientos, años de practica, que eso hoy
en día es muy difícil de encontrar.
P ¿Y el futuro para esta profesión?
R: El futuro se ve muy mal, hace falta un
cambio de sistema total y tal como está
planteada ahora mismo la política no es
posible. No es posible que esto sigua
adelante; siempre se ha hablado de que
estamos en un sistema jerárquico que ha sido
vertical de gente que manda de arriba hacia
abajo y esto tiene que cambiar a un sistema
horizontal donde todos seamos iguales y
donde todos tengamos participación.
P El carromato ha logrado convertirse en
una de las compañías de teatro más
importante de España, ¿a qué se debe esto
y cómo ha llegado hasta aquí?
R: Se debe a años de experiencia previos a
que naciera la compañía, a que hay pocas
personas que se dediquen al teatro de calle, a
que no hay estudios de arte dramático
relacionado con el teatro de calle. Y una de las
principales causas es que nunca hemos
imitado a nadie y nunca hemos seguido las
modas que todo el mundo sigue, siempre nos
hemos mantenido al margen. Por ejemplo,
entre los años 2005 y 2008 hubo la moda de
que todos los espectáculos de calles eran
circos, y por ello todas las compañías de
teatro hacían circo, aunque no supieran; esto
hacía que ese circo fuera de muy mala
calidad, excepto en casos contados y nosotros,
como no éramos circenses no hacíamos circo.
Nosotros hacemos calle de otro estilo. Y
quizás ese ha sido nuestro éxito, con nuestro
sello de identidad.
P: ¿Crees que a tus 27 años lo has
aprendido todo?
R: Jamás. Nunca. Siempre se está
aprendiendo día a día. Y es importante
aprender porque va en relación también con lo
que te dije antes de que la gente quiere ir
directamente al techo. Si tú no aprendes te vas
a quedar encasillado y creerás que lo haces
bien y estarás cometiendo muchísimos
errores.
P: ¿Como ves el futuro para tu compañía?
R: Buena pregunta. Ahora mismo, por
ejemplo, estoy con las campañas de Navidad,
preparando cabalgatas de reyes magos que
voy a tener, por ejemplo, una que he
contratado ha sido la cabalgata de reyes de
Murcia. A largo plazo tengo un proyecto para
la campaña de Navidad del año que viene
pero me va a costar un año entero construir
los muñecos que quiero y además probarlos y
demás. Y tengo ahora mismo un año para
diseñar y construir, y después venderlos. De
calle no te puedo decir nada, porque ahora
mismo todavía no sabemos qué vamos a
hacer, porque nos están saliendo ofertas,
viajes para el año que viene,… Entonces no
sabemos qué disponibilidad vamos a tener y
antes de hacer una obra tienes que plantear
muy bien lo que vas a hacer, sin hacer locuras
P: ¿Te ves en un futuro lejos de tu
compañía?
R: Tal como están las cosas si yo no sigo en
mi compañía, la compañía desaparece.
P ¿ Te consideras imprescindible?
R: No soy imprescindible. Soy uno de los dos
pilares en los que se sustenta la compañía, si
falla uno de los dos se cae. Ese es el
problema; si yo tengo que dejar la compañía,
significa que la compañía no ha ido bien o
que se ha tenido que cerrar y me tendría que
dedicar a otra cosa. Como yo estoy luchando
por lo contrario y de momento me está yendo
bien, toda mi competencia está cayendo
menos yo que estoy saliendo favorecido; no
me veo lejos de mi compañía y espero que por
muchos años.
- Muchas gracias por atenderme y ser tan amable, dejándome que te entrevistase.
- Un placer y espero que saques buena nota (Risas)
Sergio Colón 1º Bach. D
EL CINE ANDALUZ
Antonio Banderas.
Actor, director, productor y cantante.
Nació en Málaga el 10 de agosto de 1960.
Su trayectoria en el S. XXI es la siguiente:
2001: Spy Kidsde la que se producirían
tres secuelas en 2002, 2003 y 2011.
The Body (Thriller sobre el supuesto
hallazgo del cuerpo de Jesucristo).
Trabajó con Salma Hayek y Afred Molina
en Frida(película biográfica sobre la
pintora Frida Kahlo).
2003: regresó al género musical con el musical Nine de Maurey Yeston.
2004: ha participado en la saga de animación Shrek, prestando su voz al personaje del gato con
botas.
2005: El Zorro en The legend of Zorro nuevamente junto a Catherine Zeta-Jones.
2006: Participó en la película musical Déjate llevar y Bodertown(La ciudad del silencio) un
thriller sobre los asesinatos de Ciudad Juárez(México) que protagonizó junto a Jennifer López y
El camino de los ingleses cuyo rodaje tuvo lugar en su Málaga natal.
2008: Trabajó con Meg Ryan en My Mom's New Boyfriend y participaría en el 60ª aniversario
Andrew Lloyd Webber, interpretando El fantasma de la ópera y fue galardonado con la Medalla
de Oro al Mérito en las Bellas Artes.
2009: Rodó con Morgan Freeman la película de ladrones The Code, dirigida por Mimi Leder.
2010: Se puso a las órdenes de Woody Allen en la comedia Conocerás al hombre de tus sueños,
junto a Naomi Watts.
2011: Protagoniza un Spin-off o secuela El gato con botas, junto a Salma Hayek. Volvió a
trabajar con Pedro Almodóvar en la película “la piel que habito”.
2012: se ha anunciado el rodaje de 33 días, película de Carlos Saura sobre la realización del
Guernica de Picasso; Banderas encarnará al pintor y Gwythney Paltrowa la fotógrafa Dora Maar
quien tomó imágenes del cuadro mientras se ejecutaba.
Curiosidades:
Suele acudir con su familia cada año a la Semana Santa Malagueña. Es miembro de las Cofradías
Fusionadas de San Juan, donde participa como Mayordomo del Trono de la Virgen de Lágrimas
y Favores el Domingo de Ramos, y ha compuesto la letra de la Marcha Lágrimas de San Juan, de
Abel Moreno. También lleva sobre sus hombros la Virgen de la Esperanza cada noche de Jueves
Santo.
Pablo Carbonell.
Cantante y humorista. Nació en Huelva el 28
de julio de 1962.
Discografía:
“Toreros muertos”.
También ha intervenido en solitario y con otros
artistas.
Filmografía:
1987: “Los invitados”.
1989: “Loco veneno”.
1990: “Las aventuras de Ford Fairlane”.
1992: “Horas final”.
1997: “Dos por dos”.
2001: “Torrente 2: Misión en Marbella”.
2008: -presente: “Hospital Central”(TV)
2010: “Campamento Flipy”.
2012: “Sin paga, nadie paga”.
Colaboró con el Gran Wyoming en programas de televisión como La noche se mueve, El peor
programa de la semana, o el popular Caiga Quien Caiga en el que hacía de reportero callejero
realizando preguntas a políticos y a famosos.
Participó como reportero en el programa de la cadena "Cuatro": "1 equipo" y como reportero de
investigación humorístico en el programa "Buenafuente".
Ha colaborado como jurado en el Talent Show, Tú si que vales. Desde septiembre de 2008 hasta
enero de 2009 condujo el espacio El intermedio, la noche de los viernes.
Andrea y Vicky 1º Bach. D
Tarta a los 3 chocolates
Base:
En un molde, no demasiado pequeño, se pondrá una base de galletas
trituradas (aconsejable 5 galletas), ya al gusto de cada uno.
1ª Capa:
En la primera capa cogemos un cazo y derretimos 150gr de chocolate negro
a fuego lento y añadimos 2 brick de nata para cocinar, 250ml de leche, 75gr
de azúcar y dos sobres de cuajada; lo dejamos hervir y retiramos del fuego;
lo ponemos encima de la base de galleta; lo metemos en la nevera y lo
dejamos enfriar aproximadamente 1 hora.
2ª Capa:
Una tableta de chocolate con leche; el resto de lo ingredientes igual que en
La primera capa pero con menso azúcar (50gr). Dejamos que hierva y lo
añadimos a la base que tenemos en la nevera, dejar enfriar otra hora en la
nevera antes de añadir la tercera capa.
3ª Capa:
Dos tabletas de chocolate blanco; el resto de los ingredientes igual que en
las dos anteriores capas; pero sin azúcar. Se hierve como en las demas y se
añade a la base que tenemos en la nevera. Dejamos enfriar 3 horas y
servimos.
¡Así quedaría nuestra fantástica tarta a los
tres chocolates!
Miriam Hebrard 1 º Bach. D
Daniel Falcón 1º Bach. D