Agosto 2016 - Colegio Calasanz

La Voz del Calasanz
Revista del Colegio Calasanz Hispanocostarricense. Julio-Agosto 2016
Vol. 1 Año 2016
Día de la Familia:
para compartir y disfrutar
Remodelación de la Capilla:
el corazón del Colegio se renueva
Gobierno Estudiantil 2016-2017
Olimpiadas de Matemáticas: con paso firme al éxito
V Mercado de Artesanía 2016:
colorida diversidad y asistencia
Contenidos
clicks
Julio-Agosto 2016
2 EDITORIAL
P. HÉCTOR SÁNCHEZ SOLIMÁN, SCH.P
34 VIDA DE FE
Movimiento Calasanz
4 ENTÉRATE
CORTOS INFORMATIVOS
36 DEPORTES
Resultados festival deportivo 2016
10 CALASANZ HOY
Mejoras en Infraestructura
Educación para el futuro
Unidos por el medio ambiente
Día Mundial del medio ambiente
Un atractivo impulso a la matemática
Tres significados de actuar
Promoviendo el idioma extranjero
Nueva junta directiva
Mezcla de amor y diversión
Todo sobre el suelo
Bachilleres en educación diversificada
Cultivando éxitos
37 TALENTOS
Eugenia Trejos Malavassi
28 LA VOZ DEL ALUMNO
Nuevo gobierno estudiantil
Con disciplina y perseverancia
31 REFLEXIONES
Sirviendo a los jóvenes de Dios
32 SER MEJORES
De la escuela al colegio
Olimpiada de Química
38 ARTE Y CULTURA
Una revelación artística
Exitoso cierre de Sábados Culturales
Una carpeta de imágenes en la memoria
40 RINCÓN DE LA SOLIDARIDAD
¿Qué es SOLCA?
Crecer ayudando a los demás
43 CVC
Una respuesta a la Voluntad de Dios
44 RINCON GUIAS Y SCOUTS
Encuentro latinoamericano de líderes Guías y
Guías Scout
Máximo reconocimiento
Actividades de Manada
47 CRONIKLA
Director: P. Héctor Sánchez Solimán, Sch.P.
Coordinadora de Admisiones y Comunicación: Rebeca Vargas Sánchez
Colaboradora: Sylvia Vieto Piñeres
Editora: María Elena Artavia Medrano
Diseño y Diagramación: Maricruz García Piñeres
Imprenta Ciudad Hogar Calasanz. Tel: 2273-3915/2273-4707/[email protected]
Envíe sus sugerencias y comentarios sobre esta revista al correo [email protected]
www.colegiocalasanz.com
Una capilla para todos
a utilizarse en 1970, año en que hizo su Primera
Comunión. Otros testimonios de alumnos del colegio
de esa época, como el Lic. Ernesto Evans, difieren
acerca del año: sostienen que fue hasta 1972 que
la capilla se utilizó y sin cielo raso, ya que los recursos
económicos no permitieron su instalación.
D
E
ditorial
P. Héctor Sánchez Solimán,
Sch.P.-Director
esde
inicios
del
año
escolar, y a raíz de las
obras de remodelación
realizadas en la Capilla Principal
de nuestro Colegio Calasanz
Hispanocostarricense,
decidí
investigar sobre la historia de
nuestra emblemática capilla.
El trabajo ha sido muy difícil pues no
logré encontrar suficiente material
en nuestras Crónicas de Comunidad.
Sin embargo, hay un detalle que
me queda muy claro: desde su
construcción hasta la actualidad,
este espacio ha cobrado vital
importancia pues sus muros son
testigos de acontecimientos de
gran relevancia para nuestra
comunidad educativa como lo son:
Primeras Comuniones, Confirmas,
Graduaciones,
Ordenaciones,
Profesiones de votos simples y
solemnes, matrimonios, misas y más.
Vale la pena recordar que
nuestro colegio surgió a raíz de
una conversación entre el padre
Bruno Martínez*, que fungía como
Viceprovincial en ese momento, y
el entonces arzobispo de San José,
Mons. Carlos H. Rodríguez Quirós,
durante los primeros días del mes de
agosto de 1960. Dicho encuentro
se propició cuando Martínez se
trasladó desde Nicaragua para
una misión en Guanacaste y le
ofreció a Rodríguez una fundación
escolapia
para
su
diócesis.
Monseñor la aceptó gustoso,
ofreciendo toda su cooperación.
Es así como el 17 de febrero de 1961
se inició la presencia escolapia
en Costa Rica: en dos casitas
alquiladas ubicadas en la avenida
central de San Pedro de Montes
de Oca, frente a la actual sala de
patines, muy cerca de la Fuente de
la Hispanidad. En ese momento el
número de estudiantes no llegaba
ni a los treinta alumnos y parte del
mobiliario utilizado provenía del
Colegio Calasanz de Managua,
*El padre Bruno Martínez murió en el terremoto de Managua, como consecuencia de las heridas que sufrió al derrumbarse
el colegio Calasanz en esa ciudad
Afortunadamente y gracias al aporte de los usuarios,
en este año 2016 pudimos devolverle a la capilla su
antiguo esplendor. El techo se cambió en su totalidad
pues estaba muy deteriorado; se repararon las grietas
aplicándoles la técnica del estuco veneciano para
darles una tonalidad marmoleada. Se le colocó una
cornisa o moldura en todo el perímetro de la capilla;
se pulió y cristalizó el piso; se rehabilitó el sistema de
iluminación indirecta del templo... ¡y hasta logramos
instalar todo el cielo raso!
Tras varios meses de remodelaciones -desde diciembre
de 2015-, el domingo 20 de marzo del presente año
(Domingo de Ramos) reinauguramos nuestro querido
centro espiritual. Por eso, con gran orgullo, compartimos
con ustedes algunas instantáneas que ilustran el
presente editorial. Compartimos nuestra historia porque
ustedes también forman parte de ella…
¡Muchas gracias!
Nicaragua. Los padres que formaron parte de la
comunidad en ese entonces fueron: R. Mengual,
Manuel Antequera y el hermano escolapio José Luis
Espinoza.
Luego de conseguir un préstamo con la Caja
Costarricense del Seguro Social para adquirir el
actual terreno, el 26 de abril de 1963 se bendijo el
solar y se colocó la primera piedra. Ya para inicios
de 1964 las nuevas instalaciones se hicieron realidad
gracias a limosnas y contribuciones recibidas por
vecinos y allegados.
En el año 1969 empieza la construcción de la capilla
para uso del colegio y de los vecinos. Los planos
fueron aprobados por el propio Arzobispo de San
José un año antes, en abril de 1968; el diseño original
fue del arquitecto Jorge Borbón. Sin embargo, no fue
sino hasta 1976 que, en una segunda fase, las obras
concluyen en su totalidad gracias a la colaboración
técnica de los señores Jorge Borbón, Luis Solano
y Fernando Beeche Tinoco, muy allegados a la
Comunidad.
El entonces ministro de Obras Públicas y Transportes,
Ing. Rodolfo Méndez Mata, contribuyó con la
donación de materiales; el maestro de obras fue
el señor Joaquín Moreira, quien trabajó como
encargado de mantenimiento del colegio durante
muchos años.
De acuerdo con la opinión de la profesora Delsa
Solís Rangel, miembro del primer grupo de niñas
que ingresó al colegio en 1968, la capilla empezó
Notas e información
Nuevo director SOLCA
Desde el mes de abril del presente año, el exalumno Carlos Garita Cruz
ocupa la Dirección Ejecutiva de la Fundación SOLCA. Su labor consiste en
preparar y ejecutar campañas de recolección de fondos para financiar las
obras sociales de las Escuelas Pías en los países de la provincia.
Garita es politólogo de profesión y labora también como profesor Ad
Honorem en el Colegio Calasanz Nocturno.
El nuevo Director Ejecutivo les invita a visitar su oficina para conocer más
sobre los proyectos que tiene la Fundación.
“Lo que se hace por un niño pobre lo recibe Cristo en propia persona”.
San José de Calasanz
Entérate
Homenaje al Padre Alberto
Los exalumnos del Colegio de León Nicaragua organizaron un homenaje
al P. Alberto Cárcel Haya, Sch.P. en el mes de marzo, con motivo de
celebrar los 50 años de Promoción de Bachilleres. El P. Alberto fue su director
durante 10 años, en un período donde el colegio impartía lecciones
únicamente para varones. Al evento asistieron cerca de 67 personas,
incluyendo las esposas de los egresados. Muchos de ellos residen en otros
países, pero se hicieron presentes para agradecer y reencontrarse con su
querido sacerdote a quien consideran un verdadero padre. Durante la
actividad el Padre Alberto celebró la Eucaristía en la Capilla del colegio
de León y luego continuaron el convivio en Poneloya.
Fusión perfecta
Carlos Garita, posee amplia experiencia en proyectos sociales y educativos.
Novedades en secundaria
Un curso nuevo trae consigo ilusiones y grandes expectativas, pero también caras nuevas tanto en los
estudiantes como en el personal de la institución.
En secundaria, dos profesoras se acogieron a su pensión: Xinia Gutiérrez, de Inglés, y Carmen Solano,
de Estudios Sociales. Ellas trabajaron por más de 20 años educando a cientos de jóvenes que hoy les
agradecen y recuerdan con afecto.
A lo largo de su carrera, Xinia Gutiérrez laboró como profesora de Inglés de sétimo a undécimo año;
además fue parte del Comité de Lineamientos de Convivencia y en algunas ocasiones acompañó a
estudiantes a una experiencia de intercambio en Estados Unidos. En su lugar no se contrató a ningún
docente sino que se logró una distribución adecuada de sus lecciones entre las compañeras del
departamento.
Carmen Solano se desempeñó como profesora de Estudios Sociales, Cívica, Geografía e Historia de
España así como profesora guía de varios niveles: su vasta experiencia ayudó a orientar e introducir a los
profesores nuevos dentro de la dinámica del colegio. En sustitución de la profesora Carmen se encuentra
el profesor Christian Durán quien asume las clases de Cívica en sétimo y noveno año y quien en años
anteriores colaboró cubriendo permisos e incapacidades.
Tratando siempre de innovar y seguir a la
vanguardia, el departamento de Música presenta
opciones de cómo la música puede ser funcional
en la vida. Como proyecto de final de trimestre, los
estudiantes de noveno año investigaron acerca del
vínculo existente entre música y comida.
La música es un placer, comer acompañados
de música ayuda a mejorar la digestión de los
alimentos y a que nos sintamos mejor, logrando una
fusión perfecta. “El menú es la sonata y el plato
de comida se corresponde con el movimiento. La La música ayuda a mejorar la digestión de los alimentos,
armonía de sabores, texturas y temperaturas son el
logrando una fusión perfecta.
resultado de la composición sensorial.”
diantil
ma estu
Platafor
Nuevos Proyectos
Durante este año los departamentos didácticos impulsan nuevos proyectos tales como: Canguro
Matemático,Olimpiadas de Química, concurso “Literar”, concurso de Ortografía Calasancia (ORCA),
E-Challenge, Investigaciones Bibliográficas, Día de la Ciencia, Taller de Suelos, Giras Históricas, exposiciones
de trabajos en arte, fusión música y comida y otros muchos proyectos que serán divulgados durante el año.
Los estudiantes de noveno año pusieron a prueba su
ingenio para desarollar el vínculo entre música y comida.
Exposición de robótica
Al acercarse las vacaciones, los tres niveles de
los clubes de Robótica presentaron proyectos
desarrollados por los mismos estudiantes. La
exposición se realizó en dos etapas:
*Exposición de I Ciclo en el aula de informática,
acompañados de sus compañeros y algunos
padres de familia.
* Exposición de II y III Ciclo, en el gimnasio de
primaria frente a padres familia y estudiantado.
Felicitamos a los estudiantes de Robótica por su
progreso y por compartir la experiencia adquirida
con todos los asistentes a la actividad. En el mes
de noviembre todos los ciclos realizarán una misma
exposición.
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Semana Naranja
Del 6 al 10 de junio se realizó la semana naranja para todo el colegio, como una forma de apoyar al
Proyecto Daniel. Hubo charlas, música, venta de comidas y artículos promocionales; el viernes terminaron
la semana con un partido de fútbol sala entre miembros del proyecto y estudiantes de undécimo año.
Los estudiantes del Club de Robótica demostraron su
progreso mediante los proyectos expuestos.
Para colaborar
con el
proyecto, los
estudiantes
participaron
activamente
en la venta
de dulces y
repostería.
El deporte
también
se vistió de
naranja para
motivar a los
asistentes”.
Visita del Padre Provincial
Departamento de Desarrollo Humano
Programa Bebé Piénsalo Bien
Los talleres de Sexualidad y Afectividad impartidos por la psicóloga Ligia Ruiz,
iniciaron en marzo y están dirigidos a todos los estudiantes de noveno año.
La modalidad de talleres “Bebé Piénsalo Bien”, inició el 30 de marzo y concluyó la
última semana de mayo; estuvo a cargo de las psicólogas Tatiana Pereira y Kattya
Fernández, de la fundación del mismo nombre y de las psicólogas del colegio, Ligia
Ruiz y Mariángeles Quesada. Este proyecto se convierte en una gran experiencia
para los estudiantes y sus familias ya que, durante tres días, se ponen en práctica
simulaciones de embarazos junto con episodios de las etapas de paternidad y
maternidad. El programa concluyó la última semana de mayo.
Escuela de padres y madres
El Padre
Montesinos
comparte con
las catequistas
su vivencia en
la comunidad
escolapia.
En su encuentro con las colaboradoras en materia de fe,
el Padre Provincial motivó a recordar la misión de ser discípulos de Cristo.
En el primer trimestre del año contamos con la visita del Padre
Provincial Francisco Montesinos, el cual tuvo un espacio de
reflexión para compartir con las catequistas del grupo de MIES de
primera comunión y los colaboradores de la Oración Continua
respectivamente. Fue un momento propicio para recordar
nuestra misión y envío como discípulos de Cristo.
Día de la Ciencia 2016
El Departamento de Ciencias prepara la segunda
edición del Día de la Ciencia a celebrare el 29 de julio.
La población estudiantil de secundaria expondrá
diversos temas relacionados con las ciencias
naturales los cuales investigaron y desarrollaron
desde el primer trimestre. Las temáticas generales
son:
*Sétimo año: naturaleza y medio ambiente.
*Octavo año: científicos y aportes de la ciencia.
*Noveno año: evolución y eras geológicas.
*Décimo año: industria química y “emprendedurismo”
empresarial.
*Undécimo año: temas afines a la salud.
Cambios y nuevos miembros en el personal
docente de preescolar y primaria
En preescolar, la profesora Karol Soto Villalta sustituye
durante el primer semestre a la profesora Raquel
Pacheco Sancho (licencia por maternidad); el resto
del curso lectivo continuará como asistente.
En tercer grado, la profesora Paola Malavassi
Campos sustituye a la profesora Gabriela Valverde,
quien solicitó un año de permiso.
Durante el presente año la profesora de
computación Marta Colorado realiza estudios de
Robótica en Canadá. La sustituyen: en Cómputo,
la profesora Ciria Torres Moncada y en Robótica, el
profesor ChristopherBolaños Murillo.
COPA DISNEY – U19
Del 9 al 18 de julio del presente año, la delegación
U19 de nuestra institución participará en el torneo
de fútbol Copa Disney a efectuarse en Orlando,
Florida, con la presencia de equipos de todo el
mundo.
Nuestra delegación está compuesta por un total
de29 personas: alumnos de décimo y undécimo
año, exalumnos de la generación 2014, cuerpo
técnico y familiares. El grupo tendrá como mínimo 4
partidos, en un torneo muy organizado y altamente
competitivo.
Para este año, se introduce la modalidad de
elegir una temática por nivel de acuerdo con las
necesidades de los estudiantes y la dinámica según
su etapa de desarrollo psicoemocional. Algunos de
los talleres son:
*Preescolar, primero y segudo grado: Manejo de
límites y construcción de hábitos, facilitado por la
psicóloga Eugenia Valverde. El 17 de mayo inició
con los padres de nuevo ingreso; se reúnen los
martes cada 15 días.
*Tercer grado: Límites y responsabilidades, facilitado
por la psicóloga Mayra Ovares. Inició la segunda semana de junio.
Sétimo año: Transición de Primaria a Secundaria, De la Pubertad a la Adolescencia, Comunicación Padres
e Hijos, Escucha Activa, Cómo ayudarles a sus hijos e hijas en formas efectivas de estudiar, organizarse y
aprender. El módulo inició el 1 de junio y a lo largo del año serán facilitados por los psicólogos Ligia Ruiz,
Ricardo Fonseca y Mariángeles Quesada.
Los talleres son participativos y se invita por medio de la página web, correo electrónico y circular escrita.
¡¡Estén atentos!!
Sesiones de relajación
Uno de los objetivos del Departamento de
Desarrollo Humano ha sido el propiciar espacios
para que los estudiantes desarrollen habilidades
para serenarse, enfrentar temores a los exámenes,
autocontrolarse, aumentar la concentración,
aumentar el optimismo y superar bloqueos que
experimentan en las evaluaciones, etc.
Para ello se realizan sesiones de entrenamiento
en relajación desde 7° hasta 11°, en diferentes
momentos de cada trimestre, especialmente
antes de semanas de exámenes parciales y
trimestrales, pues los estudiantes no sólo las
disfrutan sino que también están conscientes de
sus beneficios.”
Convivencias
Gracias a la invitación que recibimos del equipo
de Pastoral del colegio, este año estaremos
participando en las convivencias que se realizan
para cada nivel en San Isidro de Heredia.
Resultado de las Pruebas Psicopedagógicas de
noveno y undécimo
Entre abril y mayo se entregaron a los padres
de familia los resultados de las Pruebas
Psicopedagógicas de noveno y undécimo año.
Los informes, entregados de forma individual,
contienen información muy valiosa relacionada
con las capacidades y los puntos por reforzar en
cada estudiante. A su vez, las pruebas ofrecen
parámetros de medición en áreas como la
intelectual, adaptación conductual, intereses
vocacionales, métodos de estudio y personalidad.
Toda esta información fue explicada por miembros
del Departamento de Desarrollo Humano y
apoyados por el director Héctor Sánchez Solimán.
“Estos son nuestros talentos”
Actividad realizada con estudiantes de tercer y
cuarto grado de primaria.
Reuniones de bienvenida a los padres de familia
En la primera semana de febrero se realizó el taller
de inducción de preescolar, primero y segundo
grado donde se informó acerca de la importancia
del sistema personalizado que se aplica en la
institución para esos niveles.
La vivencia es facilitada por la psicóloga Eugenia
Valverde junto con las maestras de dichos niveles.
En primaria, el proceso de inducción fue dirigido
por la psicóloga Mayra Ovares, la coordinadora de
primaria y las maestras de cada nivel.
Durante la tercera semana de febrero se llevaron a
cabo las reuniones de bienvenida para los padres
de secundaria; en ellas estuvieron presentes el
director del colegio, el coordinador pedagógico,
las profesoras guías y el equipo del departamento
de Desarrollo Humano.
Proyecto Daniel
Durante el mes de octubre del 2015 se realizó la semana de Proyecto Daniel, con el objetivo de educar
y concientizar a los estudiantes acerca de la problemática de adolescentes con cáncer y otras
enfermedades crónicas. La iniciativa se basa en la carencia de un servicio de salud especializado en los
hospitales del país para jóvenes mayores de 12 años.
En la actualidad esta población se ve obligada a recibir atención médica y procesos de internamiento
en centro médicos junto con adultos y adultos mayores, de manera que sus necesidades como personas
jóvenes no logran resolverse en detrimento de su salud.
Proyecto Daniel tiene el objetivo de mejorar las
condiciones de atención para estos jóvenes, tanto
con medicamentos que la CCSS no provee, así
como con espacios especiales para internamiento
de adolescentes y espacios recreativos que les
ayuden a paliar su enfermedad. Su lema es: “Todo
lo que quiero es hacerte sonreír”.
Al finalizar la semana de charlas y visitas de
voluntarios y sobrevivientes de Proyecto Daniel,
el Calasanz realizó el “jeans day naranja” donde
los niveles desde preescolar hasta undécimo
recaudaron fondos para dicha iniciativa. También
se entregaron los regalos de Navidad que realizaron
los estudiantes en la materia de Educación para la
Vida, a cargo de la Profesora Patricia Naranjo.
Taller de arte terapia
Cine Foro
Desarrollado con los estudiantes de cuarto grado
de primaria.
“Lagunas azules” fue la película seleccionada
para realizar trabajo grupal sobre amistad y
solidaridad con los estudiantes de quinto grado
de primaria.
Undécimos
Prof. Vanessa Jiménez Vega
Guía Undécimo Año
Lunada 2016
Como es tradición en el colegio, la generación de undécimo comenzó su proceso de despedida con
una lunada. La actividad promovió la interacción de los alumnos del último nivel por medio de juegos,
comidas y diversión aunque con un ambiente de nostalgia. Para el éxito de la jornada, contaron con el
apoyo de la profesora guía, el director, algunos docentes, padres de familia y personal del colegio.
Padrinos
Como parte del inicio de curso, el 3 de marzo se
llevó a cabo la actividad de los padrinos, donde
cada estudiante de undécimo año adopta a uno
de sétimo para éste sea su ahijado. El propio día de
la actividad, se dedica un bloque completo para
realizar juegos de trabajo en equipo y finalizar con
una merienda compartida.
El objetivo fundamental de este día es propiciar una
sana convivencia entre todos los estudiantes del
colegio y, sobre todo, que los alumnos de nuevo
ingreso a secundaria sientan en los mayores un
apoyo y acompañamiento en la nueva etapa que
Mediante juegos con sus ahijados, los alumnos de undécimo
empiezan a vivir.
resaltaron la importancia del trabajo en equipo.
Viernes vocacionales
Durante algunos viernes del primer trimestre
del año, el departamento de orientación de la
Universidad de Costa Rica (UCR), ofreció una serie
de charlas dirigidas a los alumnos de undécimo.
Las exposiciones, realizadas en el auditorio de
secundaria, tenían como objetivo explicar a los
estudiantes el proceso integrado de admisión a
las universidades estatales.
Meriendas compartidas
Visita a la Feria Vocacional del ITCR
Undécimo año es una etapa marcada por los
fuertes lazos de amistad formados a través del
tiempo. En este marco, qué mejor forma de cerrar
un trimestre que con una merienda compartida
donde cada una de las secciones, dirigidas por
sus respectivas directivas, organizaron un ágape
en el que la alegría y el entusiasmo de los jóvenes
fueron los ingredientes principales de una sencilla
pero significativa experiencia.
El viernes 29 de junio los estudiantes de undécimo
año asistieron a la Feria Vocacional que el Instituto
Tecnológico de Costa Rica organiza anualmente.
Uno de los atractivos de esta feria es que, además
de las explicaciones que ofrecen los encargados
de cada una de las carreras (profesores o
estudiantes), los alumnos pueden visitar los
laboratorios y conocer algunos de los proyectos
que ahí se desarrollan.
Taller de autoestima
Se trabajan talleres de autoestima con grupos de 8 estudiantes.
En el último año se fortalecen los lazos de amistad
construidos a través del tiempo.
Calasanz Hoy
Mejor cada día
El
objetivo de nuestra administración siempre
ha sido el bienestar de las familias que
depositaron su confianza en nosotros y
optaron por nuestra institución para edificar juntos
el futuro de sus hijos. Por esta razón, continuamos
con el proceso de remodelación de nuestras
instalaciones, iniciado el año anterior, para que la
comunidad calasancia se sienta como en casa.
Basados en la Ley 7660 y tomando en cuenta
sus valiosas sugerencias, instalamos rampas de
acceso al sector de primaria, que van desde
las oficinas administrativas hasta preescolar; se
incluyó también un acceso especializado hacia
la soda.
Preocupados por las inclemencias del tiempo
-tanto por las lluvias como por el sol excesivocontinuamos con la instalación del techo del
pasillo exterior que va desde primaria hasta
preescolar, esto con el fin de ofrecer mayor
facilidad de acceso a las instalaciones, sobre
todo en determinadas épocas del año.
La instalación del techo del pasillo exterior facilita el
tránsito de los estudiantes hacia sus respectivas aulas.
El área de preescolar ha sido remodelada tanto
en sus aulas como en sus pasillos; se instaló un
nuevo cielo raso que permite el ingreso de mayor
luz natural. En primaria se realizó una limpieza
general, se dio mantenimiento en cuanto a pintura
y se instalaron abanicos y microondas en las aulas
que lo necesitaban.
Todos estos significativos cambios obedecen a
nuestra preocupación porque su casa se vea
mejor cada día.
Talleres de
robótica
Educación para el futuro
Cristopher Bolaños Murillo
Profesor de Robótica [email protected]
Ya
han pasado dos años desde que inició el proyecto de robótica
educativa en el Colegio Calasanz, después de la jornada
lectiva. En esta ocasión me es muy grato informarles que este
año me invitaron a formar parte del equipo como profesor encargado
del curso. Soy estudiante de Ingeniería Eléctrica en la Universidad de
Costa Rica y tengo ya año y medio de impartir dichos talleres.
A nivel de primaria, trabajamos con sets LEGO diseñados para lograr un
acercamiento a la robótica de forma atractiva y didáctica donde, a través
de la construcción y programación de distintos proyectos, se fortalece
el conocimiento en ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. Los
proyectos planteados a quienes asisten a los talleres siguen un patrón
de dificultad creciente conforme se avanza en las clases: se pasa de
construcciones guiadas a construcciones propias que representen un reto
y necesiten el empleo de lo aprendido durante el curso.
Este año, con la colaboración de la empresa Intel y su proyecto Galileo,
se inició el taller para “makers” de tercer ciclo (secundaria), donde se
trabaja con un controlador electrónico basado en Arduino, que utiliza
diversos sensores para controlar el comportamiento de un determinado
dispositivo. Por ejemplo, un dispositivo que al detectar un nivel bajo de luz,
encienda las luces de la casa, o que al detectar un ruido o movimiento
accione una alarma, o que al detectar la caída de lluvia le envíe un
mensaje a su celular recordándole abrirle la puerta al perro… todo esto
sin superar el tamaño de la palma de la mano.
En este nuevo taller se busca explotar aún más el potencial de los jóvenes,
explorando primero el uso de los sensores para luego dejar laspuertas
abiertas a un proyecto completamente personal.
A pesar de que los tres niveles utilizan diferentes materiales, todos los talleres tienen el mismo objetivo: preparar a los
estudiantes social y académicamente. Lo académico se verá reflejado en una mejor comprensión de principios
físicos y mecánicos que se adquieren al implementarlos en sus robots; la programación y la lógica se implementan
detrás de cada acción ejecutada por el robot y en el desarrollo de soluciones rápidas a los problemas planteados
al inicio de la clase.
En el área social, destaca el trabajo en equipo, el respeto y la responsabilidad, ya que cada taller cuenta con diez
equipos de dos estudiantes, quienes trabajan juntos y son responsables de su área de trabajo y set de construcción.
Más allá de eso, se sigue un importante principio: el conocimiento debe ser compartido, y se hace fomentando la
cooperación en clase.
Por lo tanto, más allá de un taller, la robótica se ha convertido en una asignatura más que educa y prepara a los
jóvenes para el futuro.
Se instalaron rampas de acceso hacia los sectores de
primaria y la soda, basados en la Ley 7660.
Equipo de
trabajo
institucional
Celebración del Día Mundial del Medio Ambiente
Unidos en Pro
del Medio Ambiente
el mantenimiento de la salud, prevención del
Dengue, Zika y Chikungunya, Programa Bandera Azul
Ecológica, efecto invernadero y recomendaciones
para evitar enfermedades provocadas por la ceniza
de las erupciones.
Mag. María José Castro Soule
Coord. Proyectos Educación Ambiental
[email protected]
Posterior a la capacitación se reactivó la huerta de
la institución donde miembros de todos los niveles y
equipos de trabajo procedieron a sembrar diversos
productos, para contribuir con la purificación del aire
y la disminución del cambio climático.
El
medio ambiente requiere de acciones conjuntas
para conservar los recursos naturales para las
presentes y futuras generaciones. Bajo esta premisa,
la comunidad educativa calasancia organizó un equipo
de trabajo institucional conformado por las profesoras
Lil María Barrantes Reyes, María José Castro Soule y Ana
Lorena Zamora Benavides.
Las profesoras Lil Barrantes, María José Castro y Ana
Lorena Zamora son las encargadas de coordinar las
acciones institucionales a favor del medio ambiente.
Día Mundial
del Reciclaje
El objetivo de dicho grupo es contribuir con el planeamiento,
la organización y la ejecución de acciones que faciliten
el desarrollo de una conciencia ecológica en virtud del
mejoramiento de las condiciones ambientales, para así
proyectar las acciones a los hogares de los estudiantes.
Mag. María José Castro Soule
Coord. Proyectos Educación Ambiental
[email protected]
Este equipo de trabajo se guía por las directrices del
Programa Bandera Azul Ecológica de Centros Educativos,
donde el Colegio Calasanz continúa acreditado como
“carbono neutral”. Si alguna persona está interesada en
compartir sus experiencias o brindar sugerencias, puede
asistir a las reuniones de coordinación los lunes a las 12:40md.
En los últimos días se ha generado un serio impacto
ambiental en Costa Rica con las erupciones
significativas del volcán Turrialba, lo cual le llevará
tiempo a la naturaleza para recuperarse, tal como
se ha podido observar por los diversos noticieros
nacionales e internacionales.
¡Juntos por un mundo mejor!
Por lo tanto al celebrar el Día Mundial del Medio
Ambiente los estudiantes del grupo de ECO AMIGOS
de sétimo año y los del PROYECTO DE RECICLAJE,
impartieron una capacitación por las aulas, desde
preescolar hasta undécimo año, donde se analizó
este impacto ambiental, donde el mismo afectó
los ecosistemas terrestres de bosques, sembradíos,
poblados, en tanto los acuáticos en los ríos aledaños,
de manera que los factores abióticos y bióticos se
vieron alterados.
Apoyando la Gestión
Integral de Residuos
Mag. María José Castro Soule
Coord. Proyectos Educación Ambiental
[email protected]
El
pasado martes 17 de mayo nuestro colegio
participó del IV Encuentro de Reciclaje
celebrado en el auditorio del Tribunal Supremo
de Elecciones (TSE).
La delegación de siete estudiantes de nuestra
institución fue testigo del anuncio del próximo
lanzamiento de la ley 8839 para la Gestión Integral de
Residuos, que pretende contribuir con la disminuciónde
los desechos sólidos.
Como en Costa Rica se recupera el 1,26% de los
desechos reciclables, el objetivo de esta ley es lograr
el acuerdo nacional para aumentar la recuperación
al 15%, de forma que no se conviertan en desechos
que perjudiquen el equilibrio de la Biota.
(Ley 8839)
Este esfuerzo debe de ser apoyado por todos, desde
los centros educativos y los hogares hasta los sitios de
trabajo y recreación, de manera que los desechos
que se generan sean las materias primas para los
artículos que el ser humano requiere en su diario vivir,
donde se conserven los recursos naturales porque
estamos ¡juntos por un mundo mejor!
Un reconocimiento muy especial para los estudiantes
de éstos grupos ecológicos, quienes dominaban muy
bien las temáticas y transmitieron el mensaje a muchas
personas con el propósito de lograr el desarrollo de
una conciencia ecológica en pro del mejoramiento
del medio ambiente, porque estamos¡Juntos por un
mundo mejor!
Unido a este impacto en la capacitación antes
mencionada se recordó a la comunidad educativa,
la importancia de conservar el agua, ante la gran
cantidad de ríos contaminados por las cenizas, la
conservación de la energía eléctrica, para evitar la
acción de plantas de quema de combustibles fósiles,
al no dar abasto las represas lo cual añadiría más
gases de efecto invernadero, como acontece con
estas erupciones.
La recuperación de los desechos también se analizó
para que se clasifiquen bien y se puedan reciclar
posteriormente, así como el próximo RECICLATÓN,
que se llevará a cabo para las celebraciones de San
José de Calasanz, donde se pretende disminuir en
gran media los desechos sólidos reciclables.
Otras temáticas tratadas fueron la reforestación,
el protocolo correcto de lavado de manos, para
Impulsa proyectos
sociales, como el
Hogar
Calasanz
que alberga y educa
de manera integral a
jóvenes en riesgo
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Olimpiadas Nacionales
de Matemática
(OLCOMA) 2016
Un atractivo impulso
a la matemática
Prof. Marcela Acuña G.
Departamento de Matemática
[email protected]
Canguro matemático 2016
Por primera vez el Colegio Calasanz participó en la Olimpiada Canguro Matemático Costarricense, una
competencia a nivel internacional cuyo objetivo es promover el pensamiento matemático y estimular el
interés por esta disciplina entre jóvenes de educación primaria y media. El programa consta de un único
examen -realizado a finales de marzo- donde nuestra institución contó con una destacada participación
desde tercer grado hasta undécimo. Los resultados fueron satisfactorios pues se obtuvieron 17 medallas:
-Medalla de Oro: Santiago Arce (5°), Peter Kruse (6°), Carolina Zamora (8°), Luis Diego Mata (9°) y Carlos
Kruse (9°).
-Medalla de Plata: María José Gamboa (3°), José Alejandro Gurdián (3°), Diego Meseguer (5°) y Adrián
Vargas (7°).
-Medalla de Bronce: Sebastián Ortega (3°), Fabián Brenes (6°), Marco Antonio Guardia (6°), FelipeFonseca
(7°), Lucas Delgado (11°), Édgar Mairena (11°), Eduardo Jirón(11°) y Eugenia Trejos.
Olimpiada de Mayo
La Olimpiada de Mayo es una competencia organizada por los países del cono sur del continente
americano y coordinada por la Federación de Organizaciones de Competencias Olímpicas, con sede
en Buenos Aires, Argentina. Es una competencia de resolución de ejercicios matemáticos dirigida a
estudiantes que inician la enseñanza secundaria; tiene dos niveles de participación: Nivel I y Nivel II. Su
objetivo es estimular el interés de los jóvenes en la resolución de ejercicios olímpicos de matemática y su
fogueo en competencias de nivel internacional.
Los estudiantes que asisten a las Olimpiadas de Matemática estimulan su interés por la
investigación y la sana competencia.
El
proyecto Olimpiadas de Matemática es una
actividad académica que intenta hacer
atractivo el estudio de las matemáticas y
despertar en los niños y jóvenes el espíritu de la
investigación y la sana competitividad. Su propósito
es permitir a los estudiantes desarrollar el interés y las
habilidades por esta disciplina.
Cantero -de quinto grado- y los estudiantes de sexto
grado Fabián Brenes Thomas, José Adrián Chaves
Hernández, Isabella Fernández Amarís, Danna María
Guevara Quesada, Samuel Hernández Fernández,
Erick Kauffmann Porcar, Peter Kruse Alvarenga y Juan
José Soto Castro. En esta etapa solo irá a la segunda
eliminatoria el 40% superior.
Este año, la primera ronda del torneo correspondiente
al nivel de primaria, se llevó a cabo el 19 de abril y
participaron los siguientes estudiantes:
En secundaria la primera eliminatoria se llevó a cabo
el 3 de junio, y los resultados se darán a conocer a
finales del mes de julio. Los participantes fueron:
-Por quinto grado: Santiago Arce Díaz, Diego
MeseguerCantero,
Maximiliano
Vega
Rudín,
Alessandro Umaña Vega y Fabricio Cordero Rodríguez.
-I Nivel: Juan Ignacio Cañas, Felipe Fonseca, Adrián
Vargas, Mónica Pérez y Sofía Gangi (7° año)
-Por sexto grado: Fabián Brenes Thomas, José Adrián
Chaves Hernández, Luis Alfonso Fanjul Simancas,
Isabella Fernández Amarís, Danna María Guevara
Quesada, Samuel Hernández Fernández, Erick
Kauffmann Porcar, Amanda Serrano Quesada, Marco
Antonio Guardia Ortiz, Peter Kruse Alvarenga, Fátima
Madrigal Alvarado, Daniela Masís Méndez y Juan
José Soto Castro.
La eliminatoria se llevó a cabo el sábado 21 de
mayo donde participaron más de 400 estudiantes de
todo el país, incluyendo la delegación calasancia
integrada por: Santiago Arce Díaz, Diego Meseguer
-II Nivel: Carolina Zamora, Andrea Jirón y Natalia
Quesada (8° año)
Luis Diego Mata, Pamela Medina, Daniela Pérez, Valeria
Fernández, María Laura Zúñiga, Carlos Kruse (9° año)
-III Nivel: Jorge Sánchez, Carlos Soto, Miguel Wu,
Diego Garro, Paula Bustos, Max Lee (10° año) y
Eduardo Jirón (11° año)
El departamento de matemáticas quiere motivar
a todos los estudiantes a que con entusiasmo,
compromiso y actitud positiva se animen a participar
en alguno de los proyectos que el colegio pone a su
disposición.
La prueba se realizó el sábado 14 de mayo y los participantes de nuestra institución fueron:
Nivel I: Peter Kruse Alvarenga (6°) y Marco Antonio Guardia Ortiz (6°)
Nivel II: Carolina Zamora Nasralah (8°), Carlos Kruse Alvarenga (9°) y Luis Diego Mata Boschini (9°).
Los resultados de este torneo aún están pendientes.
Olimpiada Metodista de
Matemática 2016
El viernes 20 de mayo se llevó a cabo la segunda
edición de la Olimpiada Metodista de Matemática
(OMM), en ese centro educativo. Entre sus objetivos
destaca la contribución al mejoramiento de la
enseñanza de la Matemática en la educación
secundaria, mediante la propuesta de problemas
que favorezcan habilidades de pensamiento así
como brindar un espacio de entrenamiento a los
estudiantes, previo a la primera eliminatoria nacional.
El Calasanz obtuvo 6 medallas en este torneo,
distribuidas de la siguiente forma:
I Nivel: Adrián Vargas (bronce), Felipe Fonseca
(bronce) y Mónica Pérez (plata).
II Nivel: Carlos Kruse (bronce), Carolina Zamora
(plata) y Luis Diego Mata (oro).
También participaron las estudiantes: Pamela
Medina, Daniela Pérez, Valeria Fernández, y
María Laura Zúñiga. Felicidades y éxitos en futuras
competencias..
La delegación del Calasanz participó con éxito
en la Olimpiada Metodista y obtuvo 6 medallas.
De izquierda a derecha: Carolina Zamora (plata),
Carlos Kruse (bronce), Luis Diego Mata (oro),
Felipe Fonseca (plata), Mónica Pérez (plata),
Adrián Vargas (bronce).
Tres significados de actuar
Lic. Diego Durán-Jiménez
Coordinador Dpto. Español y Literatura
En la primera reunión de departamento, al iniciar
el año, continuamos con la consigna de poner
en acción los diferentes proyectos e iniciativas
tanto para el área de Español como de Literatura
Española. Nuestro objetivo es generar experiencias
de clase gratificantes en todos los niveles del colegio
para que, con la participación activa de nuestros
alumnos, se conviertan en promotoras de aprendizaje
y colaboración.
Decidimos actuar.
Acepción 2: Ejercer funciones propias de su
cargo u oficio. (RAE, 2001)
Vargas y Ana María Aymerich, obtuvieron el segundo,
tercer y cuarto lugar, respectivamente, en la ronda
circuital del certamen. La segunda edición de “OrCa” tendrá lugar en el mes de agosto.
Conmemorando los cuatrocientos años de la muerte
de Miguel de Cervantes y los cien de Rubén Darío,
los estudiantes de undécimo año elaboraron un
mural creativo a partir de los textos de estos autores
y de su propia inspiración. La actividad, que tenía
la intención manifiesta de resaltar la figura de
ambos autores como puntos altos de la literatura
hispanoamericana, contó con la participación de
alumnos de preescolar y primer grado. El resultado
de esta gran obra se puede observar en la pared
norte del gimnasio de primaria.
Hemos priorizado los temas relativos a redacción y
ortografía, dando continuidad al trabajo de años
anteriores, no solo con la intención de preparar a
los estudiantes de undécimo para las pruebas de
redacción del Ministerio de Educación Pública (MEP)
en el mes de julio, sino para establecer un proyecto
constante desde el Tercer Ciclo. Se organizó el
temario de redacción y ortografía de sétimo a
noveno -e incluso se produjo un folleto por parte de
los profesores- aunado a las dinámicas de producción
de párrafos o textos completos (como por ejemplo el
diario en sétimo o los ensayos en octavo y noveno).
Al pasar a educación diversificada, se realiza un taller
de redacción y una producción textual por trimestre,
con la finalidad de explorar los vicios más comunes
en los escritos así como las dudas idiomáticas que
puedan surgir en la práctica.
La ortografía sigue como parte vital del plan regular
para las clases de Redacción y Ortografía y como
preparación para los concursos de la disciplina:
“Costa Rica bien escrita” del MEP y “Or-Ca” (Ortografía
Calasancia) de nuestra institución. En el primero, las
estudiantes de undécimo año Paulina Salazar, Silvia
encargó de “El pedido de mano” de Antón Chéjov.
Noveno año produjo “El mercader de Venecia” de
William Shakespeare la cual, incluso, fue presentada
al público durante la celebración del Día de la Familia
de la institución. Décimo año efectuó una función
para los niños de primaria sobre los valores y la figura
del héroe medieval, a partir de “El Cantar de Mío Cid”.
El Cid de los niños
Los alumnos de décimo año realizaron una
función adaptada de “El Cantar de Mío Cid”
para los niños de primaria. Por medio de juegos
y mucha diversión, los estudiantes de secundaria
lograron que los más pequeños identificaran la
figura del famoso héroe medieval y los valores que
él representa.
XII Festival de
Teatro Español
Acepción 5: Interpretar un papel en una
obra teatral, cinematográfica, radiofónica
o televisiva. (RAE, 2001)
En las lecciones de temas literarios, motivamos a los
alumnos para que realicen exploraciones de textos
de los programas de nuestras asignaturas, tanto en
la parte de análisis estructural y temático, como la
producción creativa de sus propias versiones de los
textos. Es importante aquí el papel del teatro en las
dinámicas de los diferentes niveles pues los alumnos
disfrutan el representar obras completas, fragmentos
y cuentos durante este período. Sétimo año, por
ejemplo, trabajó con los “Entremeses“ de Cervantes
y títeres al final de curso pasado; octavo año se
Por último, los estudiantes de undécimo año preparan
el XII Festival de Teatro Español que se llevará a cabo
en el mes de setiembre, el cual contará con las obras
“Tengo un millón” de Víctor Ruiz Iriarte, “Vamos a
decir mentiras” de Alfonso Paso y “La truhana” de
Antonio Gala. La relevancia de estas actividades es
que promueven el trabajo colaborativo, el desarrollo
de habilidades para adecuar los textos y el desarrollo
creativo de las ambientaciones, vestuarios y diseños
realizados por nuestros alumnos, quienes tienen la
oportunidad de disfrutar con sus compañeros de
clase de actividades en las que pueden encarnar a
algún personaje de los textos estudiados.
Acepción 8: Poner en acción. (RAE, 2001)
El departamento de Español se dio a la tarea de
implementar la utilización de plataformas digitales en
el desarrollo de sus cursos; para este particular hemos
seleccionado Edmodo y Additio. Desde el inicio del
año lectivo, enviamos una carta a los padres de
familia para informarles que este año trabajaremos
en un piloto para manejar adecuadamente ambas
herramientas. Gracias a Edmodo, tanto los profesores
como los alumnos estamos conectados mediante
una red social educativa que permite gestionar
prácticas, trabajos y compartir información con los
estudiantes de forma segura. Additio, permite a los
profesores tener acceso desde cualquier dispositivo
a su registro de notas, modificarlo en red y enviar
reportes ágilmente a los profesores guías. Con esta
iniciativa, pretendemos acentuar las habilidades
digitales de nuestros alumnos y a la vez, ampliar el
uso de las TIC en nuestra institución por parte de los
educadores.
Conciencia social
Como parte del
desarrollo de
conciencia social
que tiene nuestro
departamento,
invitamos a los
alumnos de nuestra
asignatura a poner en
práctica dos medidas
concretas:
-trabajar con Edmodo
para limitar la utilización de fotocopias y
antologías impresas y así disminuir el impacto
del uso de papel
-trabajar con lápiz en los libros para que estos
puedan ser donados a estudiantes de otros
colegios al final del curso, en el mejor estado
posible.
Es importante que los jóvenes valoren la huella
que estas acciones pueden dejar tanto en el
ambiente como en la sociedad.
Departamento de
Lenguas Extranjeras
Promoviendo el
idioma extranjero
¿Qué hacemos en clase?
Una de las principales consultas que recibe nuestro
departamento es sobre la metodología aplicada en
nuestras lecciones. Las clases de inglés y de francés
ofrecen una dinámica muy particular: tienden a ser
ruidosas y a promover la interacción y el trabajo de
grupo; utilizan materiales extranjeros actualizados
y elaborados por instituciones de gran prestigio;
buscan que el alumno sea activo promotor de su
aprendizaje mientras conversa, juega, discute,
investiga, presenta, comenta y discute sobre
variados temas de su interés. Todo esto permite que
el alumno elabore proyectos,realice ejercicios de
gramática, utilice el vocabulario significativamente
y desarrolle efectivas estrategias de lectura y de
comprensión auditiva.
Nos llena de orgullo afirmar que el fortalecimiento
metodológico que ha recibido la enseñanza de
idiomas extranjeros en nuestro colegio, da frutos
cada vez más palpables ya que nuestros alumnos
demuestran gran independencia en el uso del
idioma extranjero al reforzar la integración de las
cuatro habilidades básicas y elevar el nivel de
contenido de vocabulario, gramática y unidades
temáticas en todos los niveles.
AFS
Seguimos
promoviendo
los
programas
internacionales diseñados por AFS. En Mayo pasado,
los diferentes niveles de secundaria recibieron
información pertinente a programas cortos en los que
nuestros alumnos pueden participar dependiendo
de su edad. Si desean más información pueden
comunicarse con Rebeca Castro, Coordinadora
de Mercadeo. AFS Programas Interculturales Costa
Rica. Tel. (506) 2234-0909 ext. 116 www.afs.or.cr
Sigamos leyendo
Durante el primer trimestre del año, el Departamento
de Lenguas Extranjeras promovió la lectura
extensiva de novelas adaptadas en inglés y francés
para luego realizar proyectos relacionados con
el tema de la lectura. Este año, en secundaria, se
aprovecharon las clases de laboratorio en el aula
de cómputo y del sitio https://storybird.com/ para
que los alumnos escribieran cuentos inspirados
en temas, personajes o situaciones de las novelas
leídas que luego presentaron a sus compañeros de
forma digital. Para todos los niveles, empezando
desde primer grado, se promovió la lectura corta.
Próximos eventos
Spelling Bee 2016: 24 de Junio (realizado en primaria)
Para motivar a los estudiantes a utilizar los idiomas
extranjeros, tenemos programadas las siguientes
actividades para el segundo y tercer trimestre del año:
Francophonie 2016: 28 de Octubre (secundaria)
E-Fest 2016: 21 de Octubre (primaria y secundaria)
Cambridge Exams
En noviembre del 2015, 61 alumnos de primaria y
secundaria realizaron exitosamente las pruebas
Cambridge Young Learners (primaria), Key for
Schools (sétimo año), PET for Schools (octavo
y noveno años), FCE ( undécimo año) y CAE
(undécimo año).
En el nivel de primaria, el examen Young Learners
tiene un formato que es muy amigable, divertido
y cumple una función altamente motivante para
nuestros alumnos más pequeños, principalmente
porque las calificaciones se ilustran con escudos
por objetivos y no con un número.
Felicitamos a todos nuestros candidatos, que
recibieron su certificado en febrero de 2016 frente a
nuestra comunidad educativa y esperamos que esto
motive a más alumnos a realizar Cambridge Exams.
Período 2016
Las inscripciones para Cambridge Exams comienzan
en agosto. Ver el detalle de fechas y costos para el
período 2016.
En el nivel de secundaria, nuestros alumnos realizan
pruebas que son estandarizadas y también
reconocidas a nivel académico y profesional por
más de 20 mil instituciones alrededor del mundo;
registran calificaciones globales del rendimiento
en cuatro áreas básicas cuyo nivel de dificultad
varía de acuerdo con el Marco Común Europeo
de Referencia. Los alumnos se enfrentan a pruebas
altamente competitivas que los motivan a seguir
mejorando su nivel de inglés y, por lo tanto, a
continuar certificándose.
Examen
Fecha Examen
Escrito
Costo
Starters
Nov.
$70.00
Movers
Nov.
$75.00
Flyers
Nov.
$80.00
KEY for Schools
19-Nov.
$100.00
PET for Schools
19-Nov.
$110.00
FCE for Schools
19-Nov.
$180.00
CAE
26-Nov.
$190.00
*La fecha del examen Starters, Movers y Flyers se
confirmará pronto.
**La fecha del examen oral puede variar.
***Los exámenes Key, PET, FCE y CAE se aplican en el
Colegio Británico.
Asociación de Padres
Nueva junta directiva
grupo nacional Los Ajenos, que puso a bailar a todos
los que acudieron a la cita.
Próximos encuentros
Jorge Eduarte Chanto
Presidente
P
ara el período 2016-2017, la junta directiva de la
Asociación de Padres de Familia y Educadores
del Colegio Calasanz quedó conformada de la
siguiente manera:
Para la segunda mitad del año están programados
importantes encuentros donde la institución requiere
de nuestro apoyo y, por supuesto, de la colaboración
de todos. En agosto, y cerrando la semana dedicada
a nuestro patrono San José de Calasanz, tendremos
la Noche Calasancia (show de talentos), que se
ha convertido ya en toda una tradición entre
los estudiantes y sus familias. El primer viernes de
octubre, está programado el sensacional Bingo Pro
Ciudad Hogar Calasanz que este año traerá muchas
sorpresas.
Les reitero el agradecimiento y la confianza
depositada en nosotros, sus colaboradores.
Día de la Familia
Calasancia
Mezcla de amor y diversión
C
ompartir en familia siempre ha sido uno de los pilares
que distinguen la esencia escolapia. Dentro de este
marco, el pasado sábado 7 de mayo nuestro colegio
celebró la II Edición del Día de la Familia Calasancia.
Gestada el año anterior, esta es una iniciativa propuesta por
el director de la institución, P. Héctor Sánchez Solimán, para
ofrecer un espacio de sano entretenimiento a la gran familia
calasancia. La propuesta incluyó un magnífico trabajo en
equipo donde se integraron diferentes áreas para coordinar
toda la logística para poner en marcha el proyecto.
Administrativos, coordinadores académicos, profesores de
educación física, departamento de Desarrollo Humano,
miembros de la Asociación de Padres de Familia, Movimiento
Scout, personal de mantenimiento y colaboradores… todos se
hicieron uno en reuniones semanales para ultimar detalles y así
lograr la meta. ¿El resultado? Las gráficas ilustran el espectacular
ambiente vivido por las familias que se hicieron presentes.
Primer vocal: Padre Bernardo Navarro Sch. P.
Risas, música, comidas, diversión y el verdadero calor humano
aportado por los asistentes fueron los elementos claves para
que la celebración fuera coronada con éxito. Ofrecemos un
sincero agradecimiento a todos los que de una u otra manera
hicieron posible este maravilloso espectáculo. Desde ya los
invitamos para que sean parte de la III Edición del Día de la
Familia Calasancia.
Fiscal propietario: Tatiana Zeledón
¡Los esperamos!
Presidente: Jorge Arturo Eduarte Chanto
Vice-presidenta: María Elena Artavia Medrano
Tesorero: Padre Héctor Sánchez Sch. P.
Secretaria: Ana Lorena Dien
Fiscal suplente: Rolando Cerdas
y los siguientes vocales:
Mariana González
Yamile Thyme De Oro
Lilliana Chacón
Prof. Damaris Murillo
Montgomery Miralles
Arnoldo Bustos
Esteban Vega
Actividades especiales
Iniciamos el nuevo período apoyando al colegio de
forma total en la organización, apoyo económico y
logístico del Día Familiar, labor que nos llenó de gran
satisfacción al comprobar el disfrute que tuvieron los
asistentes a la actividad.
Inmediatamente seguimos con el Festival Deportivo
que, al igual que en años anteriores fue todo un éxito,
cerrando con un extraordinario baile donde más de
1200 estudiantes (nuestros e invitados) disfrutaron de
4 horas de música en un ambiente sano y totalmente
controlado. La propuesta de este año incluyó al
Centro de Investigaciones
Agronómicas enseña a
niños y jóvenes
Todo sobre el suelo
Artículo tomado textualmente de la página web de la Universidad de Costa Rica
http://www.ucr.ac.cr/noticias/2016/04/26/todo-sobre-el-suelo.html
Katzy O`neal Coto, Periodista Oficina de Divulgación e Información
El
suelo es mucho más de lo que está bajo nuestros pies, es un recurso natural valioso para nuestro país.
Cada suelo posee diferentes propiedades físicas, comportamiento hidrológico y mecánico, y cumple
diversas funciones en actividades agropecuarias y forestales.
Por eso, investigadores e investigadoras del Centro de Investigaciones Agronómicas (CIA) de la Universidad
de Costa Rica ofrecen talleres para introducir a niños y jóvenes a la importancia del recurso del suelo y la
necesidad de preservarlo, como parte de su labor de acción social.
La Tabla Munsell se utiliza para determinar el color del
suelo, el color se utiliza para clasificación taxonómica.
Los investigadores del Laboratorio de Suelos y Foliares se dedican a generar nueva información sobre la
fertilidad y el manejo de los suelos del país y sobre la nutrición de los diversos cultivos que crecen en ellos,
tanto a nivel de laboratorio como en invernadero y campo.
Para estudiar las reacciones físico-químicas del suelo, se
utilizó arena de Playa Negra, de Puerto Viejo de Limón, un
tipo de suelo que tiene presencia de magnetita, con un
imán la arena se separa de la magnetita y hace formas.
El suelo también es el material de trabajo del Laboratorio de Recursos Naturales que tiene como objetivo
mejorar el inventario del recurso del suelo del país, promover buenas prácticas de manejo del suelo, así
como actividades agropecuarias y forestales, como mecanismo para preservar los recursos naturales de
Costa Rica.
En el marco del proyecto de extensión docente del CIA, el Laboratorio de Suelos y Foliares organizó en
febrero un taller teórico práctico para estudiantes de secundaria de noveno año del Colegio Calasanz,
donde se reforzaron conceptos de biología, química y estudios sociales relacionados al recursos suelo, su
variabilidad y su importancia en sistemas de producción agrícola. En esta actividad se observa todo lo que
los jóvenes pueden aprender sobre el suelo.
Conocer la clasificación del suelo y sus características
químicas, físicas y biológicas permite a los agricultores
tomar decisiones sobre el manejo de sus fincas, ya que
el crecimiento y desarrollo de los cultivos, y la calidad y
cantidad de las cosechas, están en relación directa con
los nutrientes y las características de los suelos. Con el
proyecto Mapa Digital de Suelos de CR pueden acceder
a la clasificación del suelo a través de una aplicación
para teléfonos.
Las coberturas (de diferentes tipos) protegen el suelo de la
erosión. Este experimento muestra que con la cobertura
viva (pasto), se pierde muy poco suelo, el agua sale
clara, con cobertura muerta (hojarasca), se pierde poco
suelo y el agua sale ligeramente oscura, y sin cobertura,
se pierde mucho suelo, el agua sale oscura.
(fotografías Laura Rodríguez).
Reseña Taller de Suelos
La textura y color del suelo son características
importantes para su clasificación, estudio y manejo.
Con un medidor portátil pH y conductividad eléctrica
(C.E.) se midió la conductividad eléctrica en agua del
tubo, una solución nutritiva y dos tipos de suelo.
Gracias a la experiencia obtenida el año anterior en la gira organizada por el Centro de Investigaciones
Agronómicas (CIA) de la Universidad de Costa Rica, el pasado 25 de febrero los departamentos de Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales del colegio desarrollaron un Taller de Suelos dirigido a los alumnos de noveno
año. La gira fue parte del concurso de fotografía para la celebración del año internacional del suelo, donde
Anna María Cevallos, quien el año anterior cursaba el décimo año, fue la ganadora.
Al programar las actividades del presente curso lectivo para el nivel de noveno año, , se sugirió abordar
el estudio del suelo como temática complementaria en las materias de Estudios Sociales, Físico-Química,
Biología y Laboratorio. Por esta razón de nuevo se contactaron a las ingenieras agrónomas Floria Bertsch y
Arabela Vega, quienes colaboraron con la organización de la propuesta.
Para determinar las propiedades físicas del suelo se
revisa su textura al tacto y en el Laboratorio se calcula la
cantidad de arenas, limos y arcillas que lo conforman.
La salinidad permite determinar la cantidad de sales
disueltas en el suelo o en una solución. Para determinar
la presencia de sales en una disolución se utilizó un
circuito abierto. La luz se enciende cuando hay sales
disueltas (solución nutritiva), en el agua de tubo.
El taller, que contó con el apoyo de un equipo de ingenieros, un grupo de divulgación de la UCR y de
funcionarios y docentes del Colegio, se desarrolló en varios escenarios: el auditorio de secundaria, el aula
abierta “Bosquecito” y el quiosco “Usuré”. Inició con charlas introductorias para luego dar paso al trabajo de
campo en diez estaciones. Por medio el aprendizaje cooperativo, los estudiantes tuvieron la oportunidad de
conocer diversas temáticas vinculadas al estudio de los suelos desde la observación y la experimentación.
Al concluir, el equipo de ingenieros recordó a los alumnos la importancia de los suelos y el estudio de los mismos.
Extendemos nuestro agradecimiento a todos los que hicieron posible esta experiencia de aprendizaje.
Generación 2015
Bachilleres en Educación Diversificada
Pedro Raúl Abarca Hernández
Reconocimientos especiales
Mérito académico
Ana Paula Jirón Rosabal
Mejores Promedios del colegio
Laura Tatiana Aguilar Acuña
Sebastián Andrés Lazo Castro
Daniela Álvarez Jiménez
Gianluca de Jesús Lazzarotto Chavarría
Pedro Raúl Abarca Hernández 99, 071
Manuel Enrique Arguedas López
Fiorella López Gutiérrez
María Alejandra Rodríguez Blanco 96, 036
Diego José Astorga Quesada
Esteban David López Murillo
Carolina María Hernández García 95, 714
Gloriana Barquero Beirute
Ernesto Alexander López Ugarte
María Jesús Calvo Bolaños 94, 893
María Gabriela Barrantes Grant
Catalina Madrigal Gorbitz
Percy Reece Esquivel Smith 94,571
Fernando Andrés Barrantes Pineda
Gabriela María Martínez Cubero
Luis Diego Barrantes Rojas
Laura Paola Mata Boschini
Regnar Belloc Mesa
María Alexandra Méndez Cordero
Melanie Valeria Bermúdez Campos
Catalina Meza Monge
Paula Mariel Bonilla Nuñez
Ignacio José Molina Campos
Andrés Ottón Brenes Maleaño
Paula María Morales López
Alicia Caldera Arguedas
Sara Pilar Navarro Rodríguez
María Jesús Calvo Bolaños
Valeria Ovares Pizarro
María Fernanda Cañas Jiménez
María José Pastor Pozo
Luciana Castro Yazbeck
Juan José Quesada Linkemer
David Alejandro Cedeño Aguilar
Fabián José Ramírez Abarca
Gabriel Alberto Cedeño Rivera
Dessyree Valezka Rivas Mora
Sara Mireya Chan Madrigal
María Alejandra Rodríguez Blanco
Bernal Esteban Chavarría Muñoz
Diana María Rodríguez Vargas
Adriana de los Ángeles Chaves Bodán
Ana Victoria Rodríguez Zamora
Erick Chaves Chinchilla
Beatriz Irene Rojas Víquez
Carolina Chaves Marroquín
David Alfonso Romero Orocú
José Ignacio Chaves Varela
Óscar Romero Sanabria
Andrés Esteban Cordero Porras
María Fernanda Sánchez Mora
David Antonio Díaz Chaverri
Valeria Serrano Núñez
Fabricio Donato Hidalgo
Vanessa Sinibaldi Aymerich
Alejandro Duarte Lobo
Carlos Luis Trabado Sagot
Percy Reece Esquivel Smith
Max Alberto Umaña Vieto
Mérito Cultural
Obra de Teatro
Paola Sofía Gómez Montero
Mercedes Gazel Lastres
Bachilleres de honor
Pedro Raúl Abarca Hernández
Gloriana Barquero Beirute
Ana Victoria Rodríguez
Banda
David Alejandro Cedeño Aguilar
Laura Paola Mata Boschini
Nicolás Feoli Chacón
María Lourdes Vargas Guzmán
Carolina María Hernández García
Max Alberto Umaña Vieto
Esteban David López Murillo
David Antonio Díaz Chaverri
Gabriela María Martínez Cubero
Laura Paola Mata Boschini
Paula María Morales López
Diana María Rodríguez Vargas
David Alfonso Romero Orocú
Emilia María Vargas Zúñiga
Mérito Deportivo
Fútbol
Valeria Zúñiga Mora
Gabriel Alberto Cedeño Rivera
Baloncesto
Mejores notas de nuestro colegio
en admisión al Instituto
Tecnológico de Costa Rica
1 Carolina María Hernández García 748,03
2 Gianluca de Jesús Lazzarotto Chavarría 742,84
3 Pedro Raúl Abarca Hernández 728,72
Frank Warner Jara
David Alfonso Romero Orocú
Ronny Andrés Zeledón Sánchez
Mérito Calasancio
Ernesto Alexánder López Ugarte
María Alejandra Rodríguez Blanco
Nicolás Feoli Chacón
Gabriel Valverde Chavarría
Luis Alejandro Garita Cruz
Abimar Vargas Chinchilla
Catalina Meza Monge
Juan Ignacio Garro León
Rolando José Vargas Garita
Esteban David López Murillo
Mercedes Gazel Lastres
María Lourdes Vargas Guzmán
Paola Sofía Gómez Montero
Viviana Vargas Sotela
Ignacio Andrés González Jiménez
Gustavo Adolfo Vargas Valverde
Roberto José Guillén Álvarez
Emilia María Vargas Zúñiga
Carolina María Hernández García
Gabriel Villalobos Rojas
Juan Diego Hernández Padilla
Frank Warner Jara
Daniela Hidalgo Sandí
Ronny Andrés Zeledón Sánchez
Gabriel Andrés Jiménez Lizano
Valeria Zúñiga Mora
Mejores notas de nuestro colegio
en admisión
a la Universidad de Costa Rica
1 Alejandra Rodríguez 746,54
2 Pedro Raúl Abarca Hernández 745,74
3 Carolina María Hernández García 726,37
Cuadro de Honor
Académico
Cultivando éxitos
Mejores rendimientos I Trimestre 2016
Primaria
Sec.
Primer Promedio
Segundo Promedio
Tercer Promedio
1ºA
Ma. Paula Montealegre
Chacón
Nicolás Retana Agudelo
Santiago Zúñiga Cruz
1ºB
Alejandro Fallas Lizano
Tamara Barreda Martínez
Jimena Barrenechea Retana
2ºA
Elaine Chang Lee
Ottoniel Castro Bustos
Daniel Cordero Acuña
2ºB
Adriana González Vega
Ma. Emilia Soto Castro
Valeria Bolaños Hidalgo
3ºA
Abigaíl Monge Villarreal
Eduardo Gómez Fallas
Jorge Gurdián Hernández
3ºB
Jimena Murillo Vásquez
Catalina Masís Villalobos
Sebastián Ortega Quirós
4ºA
Ma. Cecilia Piedra Cambronero
Camila Barquero Arriola
Juan Pablo Bustos Vargas
4ºB
Melania Montealegre Chacón
Alessandro Lugo Gamboa
Claudia Alfaro Monge
5ºA
Santiago Arce Díaz
Sebastián González Sáenz
Marcelo Quesada Vargas
5ºB
Fabiola Vargas Barrantes
Fabricio Cordero Rodríguez
Constanza Siverio Ferrandino
6ºA
Fabián Brenes Thomas
Erick Kauffmann Porcar
Yuliana Troz Bustamante
6ºB
José Mario Castro Chanto
Daryna Vega Fernández
Juan José Soto Castro
Secundaria
agenda
Calendario de actividades
Julio
5 al 13: Pruebas Parciales III Trimestre. Primaria
24 de junio al 15: Período de vacaciones
12: Encuentro de culturas. Feriado
18: Reinicio de lecciones
14: Celebración Día de los Abuelitos. Preescolar y
Primaria
22: Acto cívico 192 Aniversario Anexión del partido
de Nicoya. Primaria
25: Aniversario Anexión del partido de Nicoya a
Costa Rica. Feriado
18: Confesiones padres de familia, 3° grado A y B
19: Confesiones niños de tercer grado A y B (en
horario lectivo)
28: Día de la Ciencia. Secundaria
21: Convivencia Primera Comunión, 3° grado A y B
E-Fest. Primaria y Secundaria
29: Convivencia de 5 grado (A y B)
22 y 23: Primeras Comuniones
28: Convivencia 4° grado (A y B). Francofonía.
Agosto
1: Celebración de la Virgen de los Ángeles.
31: Rosario (7 am): Un millón de niños rezando el
rosario. Primaria
Preescolar y Primaria (romería interna y acto cívico)
2: Día de la Virgen de los Angeles. Feriado
Noviembre
12: Celebración del Día de la Madre. Preescolar y
Primaria
5: Fiesta de 6tos grados
12 al 22: Pruebas Trimestrales II Trimestre. Secundaria
14 al 22: Pruebas Trimestrales III Trimestre. Secundaria
15: Feriado
16: Día del Maestro. Feriado
16 al 23: Pruebas Trimestrales II Trimestre. Primaria
18: Acto de clausura Preescolar
25: Celebración de San José de Calasanz (personal
docente). Feriado
21: Feria de la alegría. Primaria
Sec.
Primer Promedio
Segundo Promedio
Tercer Promedio
7ºA
Javier Bogantes Retana
Adrián Fallas Fernández
Ma. Paula Cerceño Montero
7ºB
Kevin Palma Rodríguez
Diego Chaves Artavia
Cristina Ulate Aragón
7ºC
Juan Ignacio Cañas Bonilla
Daniela López Sancho
Michelle Rojas Paniagua
8ºA
Andrés Sibaja González
Fiorella Sandí Soley
Elena Barrantes Pineda
9: Día del Niño. Primaria
8ºB
Camila Dermody Castro
Valeria Arias Coto
Andrés González Vega
12 al 14: Días de reflexión crítica sobre la
8ºC
Carolina Zamora Nasralah
Mariel Carvajal Molinero
Denisse Aguilar Bejarano
independencia. Secundaria.
9ºA
Roxana Quesada Vargas
Mariana Cordero Odio
Alexandra Rodríguez Díaz
14: Acto Cívico y Desfile de Faroles
9ºB
Yasty Sánchez Piedrahita
Mariana Chung Garita
Gloriana Ulate Aragón
9ºC
Giuliana Malavassi Muñoz
Daniela Pérez Artavia
Carla Chan Madrigal
10ºA
Violeta Rivera Peralta
Fabiola Vargas Rosales
Jimena Solano Villalobos
23: Convivencia 6°A
10ºB
Carlos Soto Rojas
Valeria Pagonas Moncada
José Ignacio González Rojas
30: Convivencia 6°B
10ºC
Jorge Sánchez Fonseca
Paula Hernández Estrada
Andrea León Sánchez
11ºA
Daniela Salas Ciudad
Melania Sibaja González
Ximena Barquero Meoño
Octubre
11ºB
Edgar Mairena Salazar
José David Ortega Vargas
Ignacio Campos Villalta
7: Bingo Pro Hogar Calasanz
11ºC
Eugenia Trejos Malavassi
Julián Cruz Araya
Ma. Sofía Fonseca Arias
26: Celebración de San José de Calasanz
Setiembre
7 al 14: Semana cívica. Preescolar y Primaria.
15: 195 Aniversario de la Independencia de Costa
Rica. Feriado
16: Feriado
3 al 7: Pruebas Parciales III Trimestre. Secundaria.
9 al 18: Pruebas Trimestrales III Trimestre. Primaria
29: Entrega de Boletines. Primaria
25: Pruebas de Cambridge
29: Entrega de exámenes a estudiantes. Secundaria
Diciembre
3: Graduación 6° grado. Primaria
5: Entrega de notas. Secundaria
5 al 7: Primera Convocatoria. Primaria
9: Graduación 11° año. Secundaria
12 al 16: Primera convocatoria. Secundaria
16: Cierre oficinas administrativas
Nota:
Segunda Convocatoria Primaria: 23 al 25 de enero 2017
Segunda Convocatoria Secundaria: del 25 al 29 de
enero 2017
Inicio labores administrativas:
16 de enero 2017 (la Caja estará abierta a partir
del 3 enero 2017
La voz del Alumno
Con disciplina y perseverancia
Apostando siempre al éxito
Nuevo gobierno estudiantil
nunca me he rendido fácilmente fui perseverante y,
de la mano de Dios, salí adelante. Al finalizar el año,
había aprobado todos los cursos y estaba orgulloso de
mí mismo por haber alcanzado la meta.
¡La opción es actuar!
En el 2010, en undécimo año, me había adaptado
completamente al sistema. Tenía amistades, la
confianza en mí mismo era muy alta, ninguna nota
era “roja” y el reto de bachillerato fue superado con
éxito. Me sorprendí a mí mismo con el nivel que había
desarrollado en el K´la al obtener una nota final ¡de 92!
Raquel Dormond V.
Presidenta del Gobierno Estudiantil
P
rimero que todo, para mí realmente es un honor ser la primera
responsable de ejecutar las obligaciones que lleva consigo este cargo
que he asumido y los proyectos que hemos propuesto como equipo.
Con la juramentación respectiva, hemos sido nombrados oficialmente
como quienes darán la cara y la voz en nombre de los estudiantes; esto
quiere decir que velaremos por su bienestar y satisfacción hasta donde nos
sea posible, realizando siempre nuestro máximo esfuerzo y manteniendo
nuestra absoluta disposición para atender cualquier necesidad que
surja. Daremos lo mejor de nosotros por mantener una buena actitud
ante cualquier situación, dificultad o inconveniente que se nos presente
procurando que esto no se convierta nunca en un obstáculo para cumplir
lo que nos hemos planteado y siempre de la mejor manera posible.
Por último, quiero dar las gracias a ustedes por el apoyo y la confianza, pero sobre todo a Dios pues sin
él ninguno de nosotros probablemente estaría aquí hoy y sin su ayuda tampoco hubiéramos tenido éxito
en nuestras metas y propósitos. Es por esto que, el día de hoy, les pido que abramos los ojos y en verdad
seamos agradecidos por las bendiciones que nos ha dado hasta este momento, las cuales son de seguro
incontables. El sólo hecho de poder tener la oportunidad de estudiar en este colegio es una de las más
grandes que tenemos, pero lamentablemente casi nunca nos damos cuenta de ello.
Hay muchísimas personas en el país y en todo el mundo que tienen infinitas ganas de aprender, de superarse
y surgir como personas educadas en la sociedad pero lamentablemente, por múltiples factores, esa
oportunidad no les ha sido otorgada. Nosotros, en cambio, estamos aquí reunidos en las instalaciones de un
colegio ejemplar, portando un uniforme que nos debería inspirar orgullo y somos parte de los estudiantes que,
aunque muchísimas veces estamos llenos de exámenes, tareas y trabajos que realizar, podemos asegurar
que tenemos una preparación sin igual y un acompañamiento como ninguno en cualquier otro colegio.
Más que compañeros, somos parte de una familia, la gran familia calasancia y por esto queremos darles a
ustedes la seguridad de que, como parte de ella, siempre estaremos a su disposición, listos para escuchar y
actuar; porque siempre hay algo que se puede hacer y quedarnos sentados viendo cómo las cosas suceden
no es una opción. Debemos de hacer algo al respecto: debemos actuar. Esto es justamente lo que nos
empeñamos por lograr en nuestro período de gobierno del año 2016.
Integrantes Gabinete
Presidenta: Raquel Dormond Villalobos, 11-B
Vicepresidenta: Mariana Chung Garita, 9-B
Secretario: Daniel Ivor Vargas Morales, 11-C
Ministra de Ambiente y Acción Social:
Mariana Solís Watts, 7-A
Vocal 1: Daniela Alvarado Berríos, 8-B
Tesorero: Carlos Fuentes Santos, 8-C
Fiscal: Juan Carlos Álvarez Vieto, 9-C
Ministro de Deportes y Cultura: David Dion Haylock
Facetti, 10-C
Disciplina, perseverancia y compromiso fueron
elementos claves para que Luis Gutiérrez recibiera de
su maestro la faja negra que lo acredita como Laoshi
(profesor).
Bach. Luis Gutiérrez Espinoza
Administrador de Empresas [email protected]
Mi
paso por el Calasanz fue realmente corto
pero sumamente enriquecedor. Ingresé a
décimo año en el 2009 y el mayor reto que
enfrenté fue pasar los exámenes. Nunca olvidaré el
40 de mi primera prueba de matemática, un golpe
emocional bastante fuerte ya que siempre obtuve
muy buenas notas en el colegio anterior. El problema
era que la situación se repetía en otras materias:
español, estudios sociales… tenía que estudiar
demasiado para poder aprobarla y, al finalizar el
primer trimestre, me di cuenta del nivel de exigencia
académica que tenía el Calasanz. Y sentí miedo.
Y quise devolverme a mi antiguo colegio…pero
gracias a Dios no lo hice.
Como la decisión de estudiar en el Calasanz fue mía, le
prometí a mis padres que saldría adelante sin importar
lo difícil que fuera y ellos me apoyaron. Viajaba en
bus todos los días desde La Uruca hasta San Pedro y,
aunque no contaba con mucho tiempo libre, ingresé a
la selección de fútbol del colegio para liberar el estrés.
Todos los días tenía que estudiar y a veces dormía
tan solo 4 horas. Fue todo un reto para mí pero como
Mi paso por el Calasanz dejó en mí dos valores
fundamentales: disciplina y perseverancia. El primero
me llevó a aprender un arte marcial, ingresando al
Templo Shaolin Costa Rica; el segundo lo puse en
práctica en mis estudios universitarios. Cuando me
inicié en las artes marciales apenas ingresaba a la
Universidad Estatal a Distancia (UNED) para aprobar
los estudios generales; tenía mucho tiempo libre
por lo que dedicaba 5 días a la semana a entrenar
Kung Fu Shaolin. Al terminar el 2011 aprobé los
estudios generales y fui admitido en la carrera de
Administración de Empresas del TEC donde ingresé
al año siguiente; ya para ese entonces tenía un año
de entrenar Kung Fu y mi disciplina era aún mayor.
Las exigencias de llevar un bloque completo de
materias universitarias en el primer semestre pasa la
factura a cualquiera…mis compañeros de estudio se
quejaban de la presión y el estrés por todo lo que
tenían que estudiar pero yo no, yo ya había pasado
esa prueba y tal y como lo había hecho años
antes logré superarla con éxito. La perseverancia
aprendida en el Calasanz volvía a recoger frutos.
Conforme pasaba el tiempo dupliqué la carga
académica, seguí con el Kung Fu y hasta me atreví a
ingresar a un gimnasio. Mis compañeros me llamaban
“loco” porque dudaban que yo pudiera lidiar con
todo y desconocían que la clave de mi éxito era esa
fuerza interior aprendida en el Calasanz.
...me di cuenta del nivel de
exigencia académica que
tenía el Calasanz. Y sentí
miedo. Y quise devolverme
a mi antiguo colegio…pero
gracias a Dios no lo hice.
convivencia y ajustar nuestro tiempo de la manera
más adecuada; a ser extraordinarios al forzarnos a
dar ese “extra” en el siguiente examen.
Gracias a los valores aprendidos en el Calasanz, en
marzo pasado Gutiérrez recibió su título de Bachiller en
Administración de Empresas en el TEC.
Cuando terminé mi primer año en el TEC, había
aprobado 16 cursos satisfactoriamente.
Con toda seguridad hoy puedo
afirmar que el ser humano es capaz de
lograr lo que se propone sobre todo
si cuenta con el apoyo de su familia y
de una institución tan integral como lo
es el Calasanz. Por eso invito a todos
los estudiantes del colegio a que
realmente aprovechen la oportunidad
de formar parte de este gran colegio
pues la persona que se gradúa de aquí
tiene garantizado el éxito de la misma
forma en la que yo lo hice.
Retos y oportunidades
eflexiones
R
Sirviendo a los jóvenes de Dios
José Alejandro Peña
Junior Sch. P. [email protected]
M
ovido por la compasión hacia los niños
pobres y abandonados, José de Calasanz
visitó la vecindad romana del Trastévere en
la primavera de 1597. Fue en la parroquia de Santa
Dorotea donde descubrió una pequeña escuela
que hizo eclosionar en su corazón el camino decisivo
de su vida y que lo motivó para fundar la “primera
escuela popular y gratuita de Europa”, cuya meta
educativa se resume en el lema: “Piedad y Letras”
(que hoy podemos traducir como “fe y cultura”).
Su obra llamada “Escuelas Pías”, se basó en el respeto
por la personalidad de cada niño y descubriendo en
ellos la imagen de Cristo; por medio de sus Escuelas
Pías trató de agrupar las necesidades intelectuales,
físicas y espirituales de los jóvenes bajo su cuidado.
En la educación de la juventud, Calasanz dio
gran importancia a las ciencias, las matemáticas
y las humanidades, basado en su amistad con el
destacado científico Galileo Galilei.
Para el 2013, con dos años de entrenar artes marciales,
había desarrollado muchas habilidades y contaba
con una faja intermedia. Fue entonces cuando se
me presentó el mayo reto de mi vida, en una noche
de entrenamiento con mi Shifu (maestro). Él había
hablado con el Gran Maestro (Ta Shifu) y ambos me
ofrecían la posibilidad de realizar el examen para
optar por la faja negra y convertirme en profesor
(Laoshi) gracias al gran potencial que yo había
demostrado tanto en habilidades propias del Kung
Fu como en disciplina, perseverancia y compromiso.
Yo no sabía qué decir y sentí mucho miedo, el mismo
miedo que había sentido cuando estuve a punto de
abandonar el Calasanz. Yo ya había vencido ese
miedo una vez y sabía que podía volver a hacerlo.
Para continuar su labor educativa fundó la Orden de
las Escuelas Pías, una orden religiosa cuyos miembros,
conocidos como los Escolapios, profesan cuatro votos
religiosos solemnes: pobreza, castidad, obediencia, y
dedicación a la educación de la juventud. El sueño
de San José de Calasanz de educar a todos los niños,
ofrecer escuelas para los pobres, apoyar a la ciencia
de Galileo y llevar una vida de santidad en servicio
de los niños y jóvenes, sufrió la oposición de las
clases dirigentes de la sociedad y buena parte de la
jerarquía eclesiástica. Sin embargo, Calasanz mostró
una paciencia ejemplar frente a los problemas y
adversidades de la vida. Este carisma fue recibido
por Calasanz, ante todo, como la aceptación de
una nueva misión evangelizadora y educativa de
la que participaron sus primeros compañeros; dio
lugar después a una relación particular con ellos al
compartir, además del ministerio, vivienda, oración y
bienes en una comunidad más estable. Finalmente,
el carisma se expresó cuando Calasanz y un pequeño
grupo de sus seguidores abrazaron una forma de vida
religiosa que consolidó y dio unidad a lo realizado y
vivido hasta entonces.
Durante 4 meses me preparé para el examen, seguía
entrenando 3 veces por semana y, como había
adelantado cursos universitarios en el primer año,
la carga académica ya no era tan pesada pues
llevaba apenas 5 cursos. El 19 de mayo de 2013
recibí el honor de obtener la faja negra en Kung
Fu Shaolin de manos de mi Shifu y evaluado por el
propio Ta Shifu. Dos años después, el pasado 11 de
marzo, me gradué como administrador de empresas
del TEC con nota sobresaliente en el trabajo final de
graduación.
Hoy reconozco que el Colegio Calasanz influyó
mucho en mi crecimiento personal y profesional pues
los valores que nos inculcan son muy importantes en
todos los aspectos de nuestra vida. Nos enseñan
puntualidad al llegar a tiempo para evitar la boleta
de llegada tardía; independencia al realizar nuestros
propios resúmenes con volúmenes impensables
de materia; constancia al estudiar prácticamente
todos los días; disciplina al respetar las normas de
San José
de Calasanz
acercate a la oficina de SOLCA o
escribínos [email protected]
La Iglesia aprobó la Congregación de Calasanz
en 1617 y como Orden -con un voto específico de
dedicación a la educación de la juventud en 1622,
con el nombre de Clérigos Regulares Pobres de
“... Sufrió la oposición
de las clases dirigentes
de la sociedad y buena
parte de la jerarquía
eclesiástica. Sin embargo,
Calasanz mostró una
paciencia ejemplar
frente a los problemas y
adversidades de la vida.”
la Madre de Dios de las Escuelas Pías. En los años
sucesivos hasta su muerte, José de Calasanz promovió
la expansión del carisma, cuidó atentamente la
encarnación del don fundacional y lo defendió
frente a experiencias e interpretaciones que no
respondían a la intuición de los orígenes. Fundador de
la primera orden religiosa dedicada específicamente
a la educación cristiana popular a través de la
escuela, insistió siempre en tres rasgos carismáticos
de la misma, presente desde el principio, afirmados
explícitamente en las Constituciones de 1621 y
perfilados en los años de expansión y de conflicto:
dar prioridad a la educación desde la infancia, a
la educación de los pobres y a la educación en la
piedad. Murió en Roma el 25 de agosto de 1648,
convencido de que su orden y su sueño no morirían.
Y así fue, pues fue declarado santo en 1767, y el Papa
Pío XII le declaró en 1948 “celestial patrono de todas
las escuelas populares cristianas”. El Papa Juan Pablo
II afirmó que San José de Calasanz tomó por modelo
a Cristo e intentó transmitir a los jóvenes, además
de la ciencia profana, la sabiduría del Evangelio
enseñándoles a captar la acción amorosa de Dios.
Ser mejores
Una suave transición
De la escuela al colegio
Tanto los estudiantes de undécimo
año como los representantes
del
gobierno
estudiantil
también se hacen presentes
para darles la bienvenida.
Ellos decoran el colegio con
mensajes positivos y con los
nombres de los estudiantes;
comparten merienda y juegos
recreativos, estableciendo así
un bonito ambiente de apoyo y
camaradería.
Son los estudiantes del último
nivel quienes tienen a cargo
el proyecto de “padrinos”, le
cual consiste en adoptar a un
alumno de sétimo para lograr
La profesora Mariángeles Quesada motiva a estudiantes de sétimo
un acercamiento positivo que
año en su primer día de clases.
forma lazos que se mantienen
durante todo el año. Algunos
Lic. Ricardo Fonseca Calderón
de estos padrinos mantienen
Departamento de Desarrollo Humano
contacto con sus ahijados incluso cuando los primeros
[email protected]
ingresan a la universidad y siguen pendientes de ellos
el paso de primaria a secundaria, el ofreciéndoles guía y buenos consejos.
Departamento de Desarrollo Humano Los estudiantes de sétimo año cuentan con sesiones
del colegio Calasanz lleva a cabo todo donde se trabajan sus temores y esperanzas para
un proceso de acompañamiento para los jóvenes que tengan expectativas reales y puedan estar más
distribuyendo a cada especialista en una sección relajados y optimistas sobre la etapa que inician.
diferente. Así podemos encontrar en el 7A a También se les explica el funcionamiento de temas
Mariángeles Quesada, en el 7B a Ligia Ruiz y en el 7C administrativos, de reglamento y convivencia, lo cual
a Ricardo Fonseca.
les ayuda a tener mayor claridad de lo que se espera
El proceso consiste en una serie de intervenciones de ellos en estos aspectos.
grupales y un exhaustivo seguimiento individual que
se realiza en coordinación con la profesora guía
y el equipo de educadores del nivel, para trabajar
temas acordes con la etapa de desarrollo y grupo
de edad, que son necesarios para la adaptación a
secundaria. También se trabaja muy de cerca con
las familias por medio de reuniones que permiten
manejar una misma línea en el hogar y en el Colegio.
Durante el transcurso del año el Departamento de
Desarrollo Humano se preocupa por desarrollar
temas y trabajos que respondan a las necesidades
que surgen en cada generación. En algunas sesiones
son invitados expertos quienes profundizan temas
específicos: se ha contado con la participación de
funcionarios de la Policía Municipal de Montes de
Una respuesta oportuna
Oca, de la Unidad de Control Antidrogas y de una
Jueza de Menores del Poder Judicial, entre otros, para
desarrollar temas como el de la Ley Penal Juvenil.
También se han hecho presentes organizaciones
como Educaalcohol para la prevención de
conductas de riesgo, que brindan experiencias muy
provechosas.
El Departamento de Desarrollo Humano desarrolla temas que respondan a las necesidades propias
de cada generación como lo son:
Amistad y Noviazgo
Prevención del “bulliying”
Aceptación de los demás
Redes sociales
Atención a la diversidad
Ley Penal Juvenil
Manejo del chisme
Técnicas y hábitos de estudio
Empatía
Relajación conductual
Prevención de conductas de riesgo
Talleres de autocontrol
Olimpiada de Química
En
Hay intervenciones que se hacen todos los años, como
la bienvenida a toda la generación. Los estudiantes
de sétimo año inician el ciclo lectivo un día antes que
los demás niveles y son recibidos por los tres miembros
del Departamento de Desarrollo Humano, la guía y
otros profesores quienes brindan una inducción para
sus primeros días de secundaria. Se hacen actividades
para romper el hielo y se trabaja sobre sus expectativas
para ayudarlos a eliminar temores.
Por medio de reuniones, se trabaja muy de cerca con
las familias para manejar una misma línea en el hogar y
en el Colegio.
Los estudiantes que participaron en la etapa eliminatoria recibieron tutorías por parte del profesor de
química, Juan Carlos Salazar.
Mag. Juan Carlos Salazar Camacho.
Jefe Departamento de Ciencias Naturales
*Noveno año: Raúl Collado, Mónica Leandro, Ana
Laura López, Amanda Monturiol y María Laura Zuñiga.
El pasado 27 de mayo el Colegio Calasanz participó
por primera vez en la fase eliminatoria de la
Olimpiada Nacional de Química, organizada por la
Universidad Nacional. Los estudiantes se prepararon
para el examen eliminatorio por medio de tutorías
impartidas por el profesor de química del colegio.
*Décimo año: Mariana Camacho, Paula Bustos,
Federico Dittel, Tomás Key, Valeria Mena, Valeria
Navarro, Valeria Pagonas, Catalina Salas y Tomás
Segura.
La delegación del colegio contó con la participación
de los siguientes estudiantes:
*Undécimo año: Julián Cruz y Andrés García.
Esperamos que el esfuerzo y dedicación de nuestros
estudiantes recoja sus frutos para continuar en la
siguiente etapa de la olimpiada.
Vida de FE
Movimiento Calasanz
José Luis Colmenarez, Junior Schp
[email protected]
[email protected]
En
esta oportunidad tenemos la alegría y la
dicha como Escuela Pía Costarricense,
de dar gracias a Dios porque la “Barca
del Movimiento Calasanz” ya navega en nuestro
colegio y lo hace a todo vapor. Este año se hizo
realidad un sueño que venía gestándose desde
hace tiempo atrás como lo es el Lanzamiento formal
del Movimiento Calasanz en la Presencia Escolapia
Hispanocostarricense, dando así apertura a los
diversos niveles que integran el movimiento.
Ahora bien, quizá algunos todavía nos preguntamos
¿qué es el Movimiento Calasanz?, en este sentido
veamos de qué trata y cuál es la propuesta que
tiene la Presencia de la Escuela Pía Costarricense. El
Movimiento Calasanz es una iniciativa de la Orden
de las Escuelas Pías de ámbito internacional, que
reúne los grupos de fe de los diferentes puntos de
la geografía escolapia en una misma propuesta
educativa y evangelizadora, inspirada en el espíritu
y el estilo de San José de Calasanz. Se concreta en
un itinerario continuo, “desde la más tierna infancia
hasta la edad adulta”, de diferentes experiencias
que favorecen un proceso personal, vivido en
grupo, de crecimiento en la fe y descubrimiento
de la propia vocación.
El Movimiento Calasanz supone una clara apuesta
pastoral en favor de los niños y jóvenes de las
Escuelas Pías dentro de su proyecto educativo en
“piedad y letras” (fe y cultura) propio de la obra
de Calasanz, pero también busca impulsar los
procesos de maduración en la fe de profesores,
padres de familia y personas cercanas al ámbito
escolapio, es decir, de todos los que hacen vida
en la Presencia. En lo que se refiere a la identidad
escolapia, el Movimiento quiere reforzar las
realidades ya existentes, poniéndolas en conexión,
para enriquecerse mutuamente y ofrecer horizonte
pastoral a quienes lo necesiten en este momento.
“Si desde infantil los niños son
educados intensamente en la
experiencia de Dios y estimulados
en los aprendizajes, hay que
esperar sin duda un feliz transcurso
de toda su vida”.
Las jornadas del Movimiento Calasanz se llevan a
cabo los sábados en las instalaciones del colegio.
Los caminos de la fe
La propuesta del Movimiento supone varias etapas
o niveles:
MIES (Movimiento Infancia Escolapia)
Aventura Alacchi
Caminantes (confirmación)
Próximos a salir del colegio, los jóvenes TESTIGOS
afirman su compromiso espiritual.
Testigos
Discernimiento
Opción
Cada uno de ellos tiene su proceso particular,
con pequeñas reuniones semanales y actividades
periódicas (retiros, campamentos, convivencias)
que conllevan una pedagogía activa con
protagonismo de los miembros e itinerario de
experiencias y descubrimientos (oracional, social,
relacional) para lograr una educación integral y
adaptada a la edad.
Tanto el acompañamiento personal como el
de toda la comunidad eclesial (apoyo de los
mayores en el proceso de los más pequeños)
se centra en ciertos elementos claves de la fe
cristiana como lo son la Palabra de Dios, la figura
de Jesús y la participación en la celebración
de la Eucaristía de la Comunidad Cristiana
Escolapia. Este marco simbólico, sobre todo en
las edades más tempranas, se convierte en signos
que marcan etapas de desarrollo y proyecto de
vida: atención a la realidad social, solidaridad,
compromiso en cada etapa, servicio, voluntariado
y sentido misionero, relación con el colegio, obra y
comunidad escolapia y, finalmente, participación
en la Iglesia local.
Por medio de juegos y diversas actividades los niños de MIES continúan avanzando en su camino de fe.
El Movimiento motiva a los jóvenes a vivir la AVENTURA de seguir a Cristo.
¿Qué significa?
Las líneas entrelazadas. Simbolizan camino, proceso, itinerario. Las líneas
son diversas, de diferentes colores, como lo es la realidad del Movimiento
Calasanz: diferentes continentes, demarcaciones, contextos, realidades
eclesiales.
Líneas que caminan hacia Cristo. Las líneas (procesos) tienen un destino
hacia el que caminan: el encuentro con Cristo simbolizado en la cruz.
Pero la cruz la componen las mismas líneas que representan el camino, el
proceso vital y vocacional de los jóvenes y los grupos que forman.
Una barca. Las líneas entrelazadas definen la silueta de una barca, que en el evangelio, siempre es
símbolo de comunidad. El movimiento Calasanz tiene en la comunidad el medio (proceso de grupos)
y la meta (desembocadura) de su proceso pastoral; en la barca está presente Cristo (cruz).
San José de Calasanz. Nuestra barca tiene un nombre claramente reconocible, que nos identifica:
Calasanz, en movimiento, porque se trata de vivir un carisma que siempre es dinámico.
El equipo de servidores del Movimiento Calasanz lo
conforman exalumnos, juniores y profesores de la
institución.
Todo ello movido por Calasanz y su ideario inmortalizando sus palabras:
“Si desde infantil los niños son educados intensamente en la experiencia de Dios y estimulados en los
aprendizajes, hay que esperar sin duda un feliz transcurso de toda su vida”.
Deportes
Prof. Geovanny Azofeifa Cascante
Coordinador Deportivo Colegio Calasanz
[email protected]
RESULTADOS – FESTIVAL DEPORTIVO
PRIMARIA
Talentos
PERÍODO – 2016
CAMPEÓN
SUBCAMPEÓN
D
Lincoln
Calasanz
Lincoln
Calasanz
E
F
Lincoln
Calasanz
FEMENINO
Calasanz
Salesiano Don Bosco
- clases informales desde los 7 años en el Programa
de Cursos Especiales de la Universidad de Costa Rica
(UCR)
- En el 2009 ingresó a la Etapa Básica de la Escuela de
Artes Musicales , programa que posee un enfoque
pre-universitario; a finales de este año concluirá su
último nivel
BALONCESTO PRIMARIA
CATEGORIA
CAMPEÓN
SUBCAMPEÓN
D Masculino
Weizman
Calasanz
E Masculino
Ipi
Calasanz
16 años
I Ciclo Mixto
Weizman
Calasanz
Nivel que cursa:
Edad:
Undécimo año
VOLEIBOL PRIMARIA
CATEGORIA
CAMPEÓN
SUBCAMPEÓN
D MASCULINO
Sta. Catalina
D FEMENINO
Sta. Catalina
E FEMENINO
Sta. Catalina
F FEMENINO
Sta. Catalina
Calasanz
Calasanz
Calasanz
Calasanz
VIOLINISTA
Preparación:
FÚTBOL PRIMARIA
CATEGORIA
Eugenia Trejos Malavassi
Está en el K´la desde:
2015
Instrumento:
Violín desde los 7 años. Practica un mínimo de 2 horas
diarias, además del tiempo que debe invertir en los
distintos cursos del programa de Etapa Básica de la
Escuela de Artes Musicales (EAM) de la UCR.
FÚTBOL SECUNDARIA
CATEGORIA
POSICIÓN
A
Monterrey
St.Clare
B
St.Clare
Samagú
C
Cedes Don Bosco
Calasanz
FEMENINO
Calasanz
St. Francis
Reconocimientos:
- Participante y tres veces ganadora del Recital de
Honor de estudiantes de Etapa Básica (2010, 2014 y
2015)
- Ganadora del Concurso de Solistas Universitarios
2016, cuyo objetivo fue acompañar como a la
Orquesta Sinfónica de la UCR a finales de mayo en
el Teatro Nacional. Eugenia fue la única mujer y la
única estudiante no universitaria en ganar el torneo
junto con siete solistas más.
el próximo año planea continuar sus estudios en la
Escuela de Artes Musicales de la UCR e ingresar a la
carrera de Música con énfasis en violín.
TORNEO
BALONCESTO SECUNDARIA
CATEGORIA
POSICIÓN
TORNEO
B Femenino
San Luis Gonzaga
Calasanz
A Masculino
Marista
Calasanz
B Masculino
Marista
Calasanz
C Masculino
Marista
Calasanz
VOLEIBOL SECUNDARIA
CATEGORIA
POSICIÓN
TORNEO
A FEMENINO
Iribó
Calasanz
Country Day
Calasanz
St. Peter
Calasanz
C MASCULINO
- Es alumna del profesor Erasmo Solerti desde el
segundo semestre del 2014.
Planes futuros:
SECUNDARIA
A MASCULINO
- A los 15 años se decidió por la música como carrera
y adoptó una práctica más disciplinada para poder
mejorar como estudiante de violín.
Clave para lograr el balance entre estudios
y música:
tocar un instrumento es una
oportunidad para influir en los
sentimientos de las personas
e incluso provocar cambios
en ellas. Las reacciones y
sensaciones que se pueden
generar a través de la música,
y el arte en general, son
fascinantes y es algo de lo que
me gustaría formar parte.
“Ser consciente de que esta formación tiene un
propósito mayor y que existe una razón detrás de
todo el esfuerzo invertido en ambas actividades. Mi
principal motivación en el colegio es obtener buenas
notas y ser una estudiante responsable para finalizar
con éxito mis estudios de secundaria y obtener mi
título de bachiller para poder ingresar a la UCR.
En cuanto a la música, la considero una parte natural
de mi vida: tocar un instrumento es una oportunidad
para influir en los sentimientos de las personas e
incluso provocar cambios en ellas. Las reacciones y
sensaciones que se pueden generar a través de la
música, y el arte en general, son fascinantes y es algo
de lo que me gustaría formar parte.”
Arte y Cultura
Dadaísmo
Yamil de la Paz García
Profesor de Artes Visuales
[email protected]
Confección del Logo AL ENCUENTRO
Una “revelación” artística
C
omo parte de la dinámica
de la clase de Artes Plásticas,
los estudiantes de noveno
año realizaron una exposición de
trabajos inspirados en el Dadaísmo.
Este es un movimiento anti-artístico
que surgió en Zúrich en 1916 y que
se caracterizó por rebelarse contra
las convenciones artísticas de la
época. Su actividad se extiende a
gran variedad de manifestaciones
artísticas, desde la poesía a la
escultura pasando por la pintura o
la música.
He aquí una selección de la
“revelación” artística de los alumnos.
Los alumnos de noveno año pusieron
en práctica los conocimientos
adquiridos en clase.
En sus representaciones, el Dadaísmo
buscaba
rebelarse
contra
las
convenciones artísticas de la época.
Las creaciones de los estudiantes
captaron el sentido anti-artístico del
movimiento dadaísta.
Exitoso cierre de temporada de Sábados Culturales
Mayra Ovares Fallas
Coordinadora Departamento Arte y Cultura
La
segunda
temporada
de
Sábados
Culturales cerró con gran éxito. Destacó
la actividad del Mercado de Pulgas, que
contó con más de 40 stands de artículos variados
y presentaciones culturales, como la Banda de
Guadalupe, el grupo folklórico Las Coyoleras, la
banda de nuestro colegio y más.
Durante la temporada participaron grupos
profesionales como “Piedra, papel, tijera”, ensambles
clásicos y los grupos y talleres de nuestro colegio.
También tuvimos presentaciones en otros lugares
fuera de la institución.
Grupos folclóricos y culturales amenizaron la edición 2015
del Mercado de Pulgas, como parte de la propuesta de
la segunda temporada de Sábados Culturales.
Sábados Culturales sigue siendo importante en San
Pedro y San José y es anunciado en el periódico En
Tarima, al igual que los jueves en el programa Buen
Día de Canal 7.
Grupos folclóricos y culturales amenizaron la edición
2015 del Mercado de Pulgas, como parte de la
propuesta de la segunda temporada de Sábados
Culturales.
Diversidad de artículos estuvieron a la venta en más de
40 stands.
Yamil de la Paz García
Profesor de Artes Visuales
[email protected]
Una carpeta de imágenes en la memoria
PREPRODUCCIÓN. Cuando el Padre Héctor me habló
de realizar el proyecto del logo “AL ENCUENTRO”
sobre la cancha de fútbol, de inmediato pensé
que debía ser un trabajo en equipo. Lo primero
fue establecer las partes del proceso y delegar las
funciones correspondientes; transcurridos unos días
y con mucho trabajo de coordinación, todo estaba
listo para desarrollar el proyecto.
PRODUCCIÓN. Día Uno. Transferir el diseño a
la cancha supuso un reto interesante, pero la
colaboración del personal de mantenimiento y de la
Profesora Alison Benavides facilitó las cosas. Dibujar
con mecate resultó una actividad entretenida que
propició la plática amena entre los profesores de
artes de la institución. Al cabo de unas horas, llegó
el momento de ensayar con los estudiantes: fue lindo
verlos bajar hacia la cancha con sus caras ilusionadas
por participar en el proyecto. La presencia de las
maestras de primaria fue importantísima pues sin su
ayuda no habría sido posible mantener a los niños
atentos a las instrucciones durante el ensayo. Una vez
finalizado éste, se le dieron los últimos retoques a los
mecates que delineaban el diseño y se coordinaron
los detalles finales de cara al día siguiente.
Día dos. La labor inició muy temprano pues era
indispensable aprovechar las primeras horas del
día para no exponer a los niños al sol inclemente.
Nuevamente las maestras de primaria aportaron
su experiencia en el manejo de grupos y, poco a
poco, los niños fueron rellenando la figura del logo
marcada en el césped con as cuerdas. Mientras
tanto, a un lado de la cancha, sobre la pista de
atletismo, don Roberto Arias preparaba su equipo
de dron. A la señal del Director del colegio, las
maestras y los profesores nos retiramos de la
cancha y, segundos después, el dron comenzó a
elevarse. Al principio, los niños parecían bodoques
blancos sobre una superficie verde que el dron
filmaba desde lo alto. Luego levantaron sus manos,
reproduciendo el gesto de la imagen que estaban
rellenando; el monitor proyectaba una explosión
de energía: cientos de manos elevadas al cielo.
Fue un momento emotivo: las sonrisas de todos
los presentes afirmaban que el proyecto se había
realizado con éxito.
POSTPRODUCCIÓN. Las imágenes captadas con el
dron fueron utilizadas para crear una memoria en
video de la actividad. Sin embargo, las mejores
imágenes no las captó el dron. Creo que cada uno
de los participantes guardará en su memoria una
carpeta de imágenes personalizada con las miles
de fotografías mentales que lograron capturar esa
mañana de abril.
El rincón
de la
Solidaridad
Acción Social
Crecer ayudando a los demás
Este año financiaron la compra de una licuadora y de
80 premios para el bingo del grupo de adultos mayores
de la Parroquia de San Pedro.
Q
uienes integran Acción Social Calasancia han
empezado este año sus proyectos de ayuda
y crecimiento con mucha ilusión, pues cada
uno ve fortalecidas diversas áreas personales y grupales
basadas en el cariño y el compromiso social.
Si bien han sido varios proyectos donde los jóvenes se han
visto involucrados en esta primera mitad del curso lectivo,
aquí se presenta una reseña de algunos de ellos para
evidenciar cómo los muchachos se van empoderando
poco a poco de su compromiso calasancio dentro de las
distintas situaciones que van conociendo. En este sentido, los
estudiantes recibieron charlas de formación a cargo de las
señoras Julia Haug, Dora Rodríguez (de la Parroquia de San
Pedro), y de la profesora de la institución Elizabeth Méndez.
Para todos da Dios
Muchos lugares solicitan nuestra ayuda a lo largo del año
por lo que, para poder tener dinero e invertir en materiales
para solventar sus necesidades, se hicieron tres rifas a
principio de año. El dinero recaudado financió la compra
de una licuadora para el grupo de adultos mayores
de la Parroquia de San Pedro, así como la donación
de 80 premios para el bingo que realizan cada mes.
Los muchachos también
El día de “puertas abiertas” organizaron el archivo de
los jóvenes explican su
la agrupación, facilitando
trabajo solidario.
listas con fotos de cada
uno de los integrantes
para que luego, la madre
de familia del colegio,
Nelsie Sanabria de Murillo,
confeccione carnés que
serán donados al centro.
La participación de los
jóvenes de Acción Social
en el Día de la Familia y el
Mercado de Artesanías
fue el marco idóneo para
que pudieran manifestar
y consolidar su identidad
de grupo. El dinero
recaudado se ha invertido
Delsa Solís Rangel
Dpto. Pastoral y Acción Social
gradualmente en materiales para elaborar plantillas para
la Escuela Hellen Keller (HK), proceso asesorado por la
señora Julia Haug y dos jóvenes profesoras del centro
que también ofrecen a nuestros muchachos dinámicas
de orientación acerca de la condición de los no videntes.
Más adelante se hará una adaptación del vivero de la
escuela HK y un convivio con los grupos de no videntes
de la institución.
Apoyando al departamento de cultura del colegio, Acción
Social participó en las ventas de los Sábados Culturales
dedicados a la proyección de películas. La experiencia
fue muy enriquecedora para todos los jóvenes del grupo.
Mini campañas
Como parte del espíritu solidario, se realizaron tres mini
campañas:
“Chanchito solidario”: en favor de una joven
exalumna con una grave enfermedad (se recupera
poco a poco).
Recolecta de víveres: para una familia de Guadalupe,
formada por una abuelita con cáncer terminal a cargo
de tres nietos pequeños.
Recolecta de materiales escolares: para dos escuelas
de la zona de Río Grande de Térraba que se inundaron.
Puertas siempre abiertas
Una vez más los jóvenes de Acción Social se hicieron
presentes el día de “puertas abiertas” de la institución
para explicar, con alegría y optimismo, el valor de su
crecimiento grupal y la ilusión de su trabajo solidario.
Por su compromiso, este año seguimos adelante con amor,
alegría y mucho ánimo pues, aunque somos conscientes
de que el aporte de Acción Social es pequeño ante
las necesidades que surgen alrededor, tratamos de ir
caminando paso a paso, formando jóvenes solidarios,
generosos y conscientes de las urgencias y necesidades
del prójimo, en un camino solidario, alegre y juvenil. Nos
inspira Calasanz, su amor a los pobres y necesitados y su
compromiso eficaz por la formación de líderes, hombres
y mujeres, al estilo de Jesús.
El grupo de Acción Social es ejemplo de camaradería
y compromiso inspirado en San José de Calasanz.
escolapios en
formación
CVC
Los escolapios están
llamados a vivir su vocación,
acompañando a niños y
jóvenes a descubrir el plan
Dios en sus vidas.
El
José Luis Colmenarez,
Junior Schp.
colmenarez@
colegiocalasanz.com
[email protected]
Centro Vocacional Calasancio (CVC) es una
comunidad de formación escolapia que
busca que cada uno de sus miembros pueda ir
madurando la vocación a la que han sido llamados,
desde diversos escenarios: dentro de la casa, la
universidad, la pastoral en el colegio, la labor en el
Hogar Calasanz…Sin duda un testimonio para que otros
jóvenes respondan con generosidad al llamado de Dios.
Precisamente esa respuesta es la que caracteriza a
quienes vivimos en el CVC, siguiendo los pasos de San
José de Calasanz, iniciador de la obra de las Escuelas
Pías; un hombre cuya vida fue todo un testimonio de
respuesta auténtica y generosa a la voluntad de Dios.
Desde muy joven, Calasanz descubrió ese deseo
ardiente de darlo todo por Dios, desgastando su vida
por la causa del Reino de los cielos. Definitivamente
esa decisión de hacerse sacerdote por voluntad del
Padre, se ve reflejada en su entrega, generosidad
y anhelo por ayudar a los demás, todo ello unido a
una fuerte y vivencial fe en Dios.
Calasanz es un ejemplo de vida que muchos jóvenes
-hombres y mujeres- han seguido; específicamente para
los Escolapios representa un modelo de respuesta a Dios
y todo un maestro en el suscitar y acompañar a otros en
el camino vocacional. Basta recordar las palabras del
santo haciendo eco del evangelio: “El mundo es aún
grande, la mies mucha y los obreros pocos” (Mt 9, 37).
Así pues, los escolapios del mundo, y en especial
en el Centro Vocacional Calasancio, buscan vivir y
discernir intensamente su propia vocación a ejemplo
de Calasanz, “hombres movidos por Dios, de vida
apostólica, muy sencilla, muy pobres y muy sencillos”
(Padilla, 1998). Es el camino que les hace sabios en
la escuela interior y llegar a la plenitud de la caridad
a través de la entrega entre los niños y jóvenes para
la mayor gloria de Dios y utilidad del prójimo. Cada
uno de los que hacen vida en el CVC, movidos por
ese incesante llamado de Dios y de San José de
Calasanz, están permanentemente convocados a
dar testimonio de vida de vocación y ser los primeros
Una respuesta a la
voluntad de Dios
sembradores de la
semilla vocacional en
donde se encuentren.
Palpablemente, poseen
un don del Señor que los
lleva a ser promotores
de un estilo de vida
en
donde
otros
jóvenes
puedan
descubrir ese gran Llegar a Dios por medio de un
regalo que el Padre alegre camino de fe es uno de los
objetivos de la pastoral del CVC.
Eterno les ha dado.
(Como dice un buen hermano escolapio de Brasil:
“Vale la pena ser Escolapio”.)
Vale la pena destacar que la Presencia Escolapia
en Costa Rica es terreno fértil donde el Padre
Bueno ha ido sembrando la semilla de la vocación
escolapia por la mano de tantos hombres y mujeres
que se han identificado con Calasanz, y que desde
el Centro Vocacional Calasancio están dispuestos
a acompañar, discernir y orientar a los jóvenes
inquietos por la llamada de Dios a entregar la vida y
a “remar mar adentro”. puertas del corazón. Quizás
sea él o algún amigo el que sienta ese llamado. Y
la respuesta es sencilla: si se sientes el deseo de vivir
desde Dios, de conocer la espiritualidad y la vida
de los escolapios, si deseas compartir tu vida con
los demás, si sientes el compromiso de servir y dar
la vida con generosidad, de crear un mundo mejor
y si finalmente quieres tomar el riesgo de servir a los
niños más pobres y marginados… Dios te quiere en
su rebaño.
Como Centro Vocacional Calasancio estamos
llamados a vivir nuestro don y acompañar a otros
en esta apasionada búsqueda de la vocación,
recordando las palabras de San José de Calasanz:
“Nada le has dado a Cristo si no le has
dado todo tu corazón”.
E l Rincón Guías y Scouts
CR
Encuentro Latinoamericano de Líderes Guías y Guías Scouts
Pamela Chaves Alvarado – Guía Mayor
Las actividades
desarrolladas
durante el
Encuentro
promueven el
liderazgo y la
camaradería
entre los
participantes
Este año el Encuentro Latinoamericano de Líderes
Guías y Guías Scout se llevó a cabo en Costa Rica.
A
sistir al Encuentro Latinoamericano de Líderes
Guías y Guías Scouts fue una experiencia
increíble y espectacular en todo sentido.
Fue la dicha de poder compartir con chicos de
distintos países que tenían distintas realidades,
costumbres, tradiciones, acentos, formas de
decir las cosas y de implementar el Método Guía
tanto en sus regiones como en sus secciones. Fue
el hecho de poder aprender día a día de ellos,
así fuera algo más sobre el liderazgo o sobre la
esencia de cada persona, lo que me hace querer
seguir recordando todo lo vivido.
Fue un proceso largo y hasta cierto punto cansado,
porque de verdad se requiere dedicación para
levantarse por lo menos un domingo al mes,
temprano, durante ocho meses para asistir a las
concentraciones. Sin embargo, no me arrepiento
ni un momento de todos esos sacrificios que
nos hicieron disfrutar a más no poder de esta
experiencia.
En el evento, la edad, la nacionalidad o el género
no fueron una limitante. Tampoco importó si
nos encontrábamos en una charla en un salón,
caminando por medio del Campo Escuela
Iztarú o en San José, bailando a más no poder,
o simplemente planeando nuestros proyectos a
futuro. Con cada actividad fuimos capaces de
aprender sobre los demás y especialmente sobre
el Método Guía.
A nivel personal, logré crecer como persona,
líder y guía. Me siento muy feliz de disfrutar de
una oportunidad en la cual aprendí muchísimo
de cada actividad y de cada persona. Y si bien
la actividad transcurrió tan solo en una semana,
estoy segura que ahora tendré de por vida una
mano amiga en muchos países.
“Con cada actividad fuimos capaces
de aprender sobre los demás y
especialmente sobre el Método Guía”
El Grupo Guía y Scout N°7 del Colegio
Calasanz se siente muy orgulloso de la
participación de nuestras Guías: Mónica
Garita Cruz (dirigente de Manada), Stefani
(Fanny) Masís Aguilar (Dirigente de Tropa)
y Pamela Chaves Alvarado (Guía Mayor)
por su activa participación en el Encuentro
Latinoamericano de Líderes Guías y Guías
Scout realizado en Costa Rica. En dicho
evento contamos con la presencia de la
Presidenta Activa del Consejo Mundial de
la AMGS, Nicola Grinstead.”
Un máximo reconocimiento
“La experiencia de obtener un Trébol Dorado
-máximo reconocimiento de las Guías mujeres-,
o bien una Guaria Morada para los hombres,
es y siempre será una de las experiencias más
memorables en mi vida. Cuando uno practica
algo que le gusta, ya sea deporte, baile o,
como en mi caso, ser una Guía Scout, siempre
se busca ser cada día mejor, y esa interés por
avanzar es lo que mantiene mi ilusión de ir todos
los sábados a pasar ratos increíbles.
Un Máximo Adelanto (Trébol Dorado) no es
solo un reconocimiento, un título o una insignia:
es un sentimiento, es darle importancia a los
esfuerzos hechos en el camino, a los problemas
y alegrías… es darle su lugar a todas aquellas
personas que ayudan e impulsan a alcanzar ese
premio que lo motiva a uno a seguir avanzando
y creciendo como persona.”
Juliana Ramírez Villanea – Guía de Patrulla
“El Grupo Guía
y Scout N° 7 del
Colegio Calasanz felicita
a Juliana Ramírez Villanea,
Luis Diego Mata Boschini, Julián Zúñiga
Navarro y Francisco Guzmán Cisneros por
haber alcanzado su máximo adelanto en
la sección de Tropa. Trébol Dorado para las
Guías y Guaria Morada para los Scouts.”
Máximo Luis Mata
Boschini, Guaria
Morada.
Máximo Juliana
Ramírez Villanea,
Trébol Dorado.
Máximo Francisco Guzmán
Cisneros, Guaria Morada.
Máximo Julián Zúñiga
Navarro, Guaria Morada.
Actividades de Manada
Durante los primeros meses del año
nuestros chicos más pequeños tuvieron
la oportunidad de ir al preestreno
de la película el “Libro de la Selva”,
ofrecido en forma exclusiva para los
Grupos Guías y Scouts de Costa Rica.
Precisamente el libro que inspira esta
película es el que sirve de marco
romántico a las labores que se realizan
en la manada, en este caso a través
de personajes como Akela, el jefe de
Manada; Baloo, el que enseña la ley
de la selva; Bagheera, quien les enseña
a los lobatos a ser fuertes.
Como parte de sus labores de servicio,
la Manada colaboró junto con el
Grupo de Guías y Scouts en el Día de
la Familia organizado por el Colegio
Calasanz,
realizando
actividades
basadas en juegos tradicionales de
Costa Rica.
Para iniciar junio, mes del ambiente,
nuestra Manada participó en la
Feria del Ambiente realizada en la
Antigua Aduana, donde disfrutaron
y aprendieron cobre cómo cuidar
nuestro planeta.
Otras actividades
Graduación Undécimos
Croni
Aventura Centroamericana de Caminantes y Tsurís “Sulakaska 2016”
K’la
En el mes de marzo del 2016 se realizó en Costa Rica el Evento Centroamericano de Caminantes y Tsurís,
en la que participan jóvenes entre los 15 y 21 años. Del Grupo Guía y Scout N° 7 del Colegio Calasanz
asistieron los Tsurís: Valerie Hernández Fernández, David Araya Gutiérrez y Francisco Cisneros Guzmán.
Rezo del Niño
Día del Pensamiento y Día del Uniforme
El 22 de febrero se celebró a nivel mundial el Día del Pensamiento y el Día del Uniforme. Para recordar
esta importante fecha, la hermandad Guía Scout realizó su tradicional fogata donde los chicos asistieron
al colegio portando orgullosamente su uniforme Guía Scout.
Aniversario del Grupo Guía y Scout N° 7
En el mes de mayo el Grupo Guía y Scout N° 7 celebró su XXVI aniversario en un ambiente de unidad
y compañerismo. Las familias también compartieron ese día el espíritu de la hermandad Guía Scout.
Primer día de Clases
11 de Abril
INVITACIÓN
El Grupo Guía y Scout N° 7 invita a todos aquellos niños y jóvenes entre los 7 y los 18 años que
les guste ir de caminata, excursión, nadar en el río, escalar montañas, dormir en tienda de
campaña bajo el cielo azul y rodeado de estrellas, o bien cantar canciones alrededor del
fuego donde alumbre una fogata, para que nos acompañen todos los sábados de 10:30 a.m.
a 12:30 p.m. y sean parte del movimiento juvenil más grande del mundo: el Movimiento Guía y
Scout. Los esperamos. ¡Siempre listos para servir!
Viacrucis
clicks
Semana Electoral
Festival Deportivo
Feria del Agricultor
Gira Prescolar
Mes de María
Impulsa proyectos sociales,
como el
HOGAR CALASANZ
que alberga y
educa de manera integral
a jóvenes en riesgo social
a
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LA E s en riesgo social!
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