DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
CUARTO GRADO
BLOQUE II. MESOAMÉRICA
Competencias: Comprensión tiempo y espacio históricos, Manejo de Información
histórica y Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Apartado: Temas para analizar y reflexionar
Aprendizaje Esperado
Contenido
Investiga aspectos de la cultura y la vida La presencia indígena en la actualidad.
cotidiana del pasado y valora su importancia.
PROYECTO
Planificación
A partir de lo estudiado en el bloque, comente con sus alumnos los intereses e
inquietudes que hayan despertado los contenidos. Proponga llevar a cabo un proyecto
para realizar un museo histórico acerca de los grupos indígenas de la actualidad y su
relación con el pasado mesoamericano.
Se precisan los propósitos del proyecto a partir de considerar:

Investigar aspectos de la vida de las culturas mesoamericanas.

Valorar la importancia del vínculo cultural mesoamericano con los pueblos
originarios de la actualidad.

Realizar un montaje de un museo histórico en el que se expongan
reproducciones de piezas mesoamericanas del pasado y de los pueblos
originarios herederos de esas culturas.
Establezcan un contrato de trabajo que comprometa a trabajar colaborativamente a los
equipos de trabajo.
1
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
Desarrollo
Una vez organizados en equipos cada uno investigará una cultura mesoamericana y la
presencia de grupos indígenas en esa zona geográfica.
A partir de la investigación de los alumnos en diversas fuentes seleccionen las culturas y
comunidades indígenas actuales:
-
Culturas
mesoamericanas
Olmecas
Mayas
Zapotecas
Mixtecas
Mexicas
-
Comunidades indígenas actuales
Chontales (Tabasco)
Mayas
Zapotecas
Mixtecas
Nahuas
2
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
-
Explique cómo se elaboraran reproducciones de objetos de estas culturas con diversos
materiales, las cédulas, el montaje del museo y las visitas guiadas.
-
Consulten diversas fuentes para fundamentar su investigación:
-
Solicite que elaboren un cronograma de actividades a realizar.
Los alumnos elaborarán sus objetos, cédulas explicativas, carteles, trípticos, folletos,
invitaciones y organizarán cómo será el montaje del museo y los guiones para hacer una
visita guiada a los invitados.
3
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
4
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
Comunicación
Una vez terminadas las reproducciones y las cédulas explicativas se organiza el grupo
para montar la exposición, pueden hacerlo en su propio salón o en alguna sala especial
para ello, incluso en el patio.
Se puede pensar en elaborar invitaciones para que padres de familia, además de otros
compañeros y maestros asistan a la exposición.
También es importante que los mismos niños y niñas se preparen para ser los guías de su
propio museo, explicando las piezas que ahí se encuentran.
5
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
Evaluación
Promueva la Autoevaluación:
6
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
Indicadores de
desempeño
La investigación que
realicé sobre las
culturas
mesoamericanas y las
comunidades
indígenas
actuales
fue útil para la
realización de las
reproducciones del
museo
Las reproducciones
de objetos de las
culturas
mesoamericanas y de
las
comunidades
indígenas muestran
las
principales
características
de
estas sociedades del
pasado y actuales
Realicé cédulas de las
piezas del museo que
expliquen
las
características
de
cada reproducción
Colaboré
en
el
montaje del museo y
la organización de las
piezas
Presenté mis trabajos
a otros miembros de
mi salón o de la
comunidad escolar
Lo hice
bien
Necesité ayuda
para hacerlo
7
¿Cómo puedo mejorar?
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
Promueva la coevaluación entre compañeros de equipo:
Indicadores de
desempeño
La investigación
realizada
sobre
las
culturas
mesoamericanas
y las comunidades
indígenas actuales
fue útil para la
elaboración de las
reproducciones
del museo
Las
reproducciones
de los objetos
elaborados
muestran
las
principales
características de
estas sociedades
del pasado y
actuales
Elaboró cédulas
de las piezas del
museo
que
expliquen
las
características de
cada
reproducción
Participó
cooperativamente
en el montaje del
museo
y
la
organización de
las piezas
Presentó
sus
trabajos a otros
miembros de mi
salón o de la
comunidad
escolar
Compañero
1
Compañero 2
8
Compañero 3
Compañero 4
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
Realice la heteroevalución a los alumnos:
ASPECTOS A
EVALUAR
Excelente
Satisfactorio
En proceso
Investiga
aspectos de la
cultura y la vida
cotidiana
del
pasado
La investigación
se fundamentó
en diferentes
fuentes de
información y
sintetizó los
aspectos más
importantes del
periodo
Reconoce que
las comunidades
indígenas del
presente son
herederas de las
culturas
mesoamericanas
y establece
vínculos
culturales
La investigación
no
se
fundamentó en
varias fuentes
de información,
pero
sintetizó
los aspectos más
relevantes
La investigación
no sintetizó los
aspectos
más
relevantes del
periodo
estudiado
Reconoce que
las comunidades
indígenas
actuales se
relacionan con
las culturas
mesoamericanas
antiguas pero no
establece
vínculos
culturales
Presenta sus
ideas de manera
clara u ordenada
pero no ambas,
lo que dificulta
la claridad de
sus ideas. No
siempre escucha
las exposiciones
de los otros
Reconoce la
importancia de
respetar la
diversidad
cultural, pero no
promueve
acciones para
valorar la
Falta identificar
la relación entre
las comunidades
indígenas
actuales y las
culturas
mesoamericanas
antiguas
Comprende el
contexto
histórico
del
periodo
estudiado y su
vinculación con
el presente
Comunica
apropiadamente
sus ideas al
presentar
su
trabajo a otros
Presenta sus
ideas de manera
ordenada y
completa,
comunica con
claridad sus
ideas. Escucha
las exposiciones
de los otros
Valora y respeta
la
diversidad
cultural de las
comunidades
indígenas
Reconoce la
importancia de
respetar la
diversidad
cultural y
promueve
acciones en las
que se valora la
9
Falta claridad en
la forma como
presenta sus
ideas.
No suele
escuchar las
exposiciones de
los otros
Falta
comprensión en
la importancia
de respetar la
presencia
indígena en la
actualidad
Sugerencias
para
mejorar el
desempeño
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
presencia
indígena de
nuestro país
presencia
indígena
10