Notas importantes para los Padres de familia

Misión: Formar individuos con sólida calidad académica en ambos idiomas, cimentando en
ellos su mejoramiento integral, en beneficio de la sociedad y de nuestra Patria.
NOMBRE: ____________________________________________FECHA: 18/febrero/2014
DOCENTES: Karla Patricia Romero y Ana Olivia Carrazco GRADO: 3 °A, B Y C
BLOQUE: III
Fecha
Examen
Puede estudiar en …
Viernes 21
de febrero
Español
Lunes 24 de
febrero
Sonora
Libro de UNO (Parte roja), libro
de Español SEP y cuaderno de
español
libro de Sonora SEP y
cuaderno de Sonora
Martes 25 de
febrero
Miércoles 26
de febrero
Ciencias Naturales
Cívica y Ética
Jueves 27 de Matemáticas
febrero
Libro de UNO (Parte verde) y
libro de Ciencias Naturales SEP
Libro de UNO (Parte amarilla),
libro de Formación Cívica y
Ética SEP
Libro de UNO (Parte morado) y
libro de Matemáticas SEP
Notas importantes para los Padres de familia:
 Hay ejercicios sugeridos en la página de Sesweb en el apartado de avisos, descargue la
carpeta del grado de su hijo para obtener los ejercicios de apoyo, solo hay de algunos
temas, son actividades con los que los alumnos pueden repasar los temas vistos en clases,
o bien una idea de cómo manejarlo en casa, eso no significa que solamente deben basarse
en ellos para el estudio, si no también acudir a los libros y apuntes. (Estas actividades no se
entregan al maestro, ni cuentan como calificación para el alumno, pero si son una
herramienta para que se guie en el estudio).
 La guía es solamente un temario para que el alumno estudie y sepa que temas se evalúan
en el examen.
 Cualquier duda favor de mandarle una nota a la maestra y pedir que la entregue a la
maestra en el salón de clases
Alumno(a):
Con estas guías puedes tener un apoyo para que repases los temas vistos en clases y que se
trabajaron en libros, cuadernos y proyectos durante Septiembre y Octubre. Es importante que el
espacio donde estudies este iluminado y libre de ruido (tele, radio, etc.) o cosas que te distraigan.
Recuerda tener a la mano tus cuadernos y libros para estudiar. Ahora imagina todas las
posibilidades de crear tu futuro resultado y… ponlo en marcha!
La disciplina que tengas para seguir instrucciones y el estudio de dará el éxito en tus exámenes
Proyecto
Consiste que el
alumno :
Libro
UNO
Págs.
Libro
SEP
Págs.
Actividades sugeridas
Divulguemo
s la ciencia
Identifique
características y
función de artículos
de divulgación
científica.
20,21 ,
25
73, 74
Identifique la utilidad
de títulos, subtítulos
índices, ilustraciones y
recuadros en un texto.
22,23,
24, 25,
26,27
75,
76,77
Explique que es artículo de divulgación científica y
donde lo puede encontrar.
Identifique que es un texto informativo y que el
lenguaje que se utiliza es formal.
Lea uno artículo de divulgación científica y
hágale preguntas y que vaya identificando
(puede apoyarse en la pág. 25 UNO y pág. 73 y
74 SEP)
De acuerdo con el artículo que leyó,. Que diga
cuál es el título, y subtítulos, como es la letra que
utilizan los títulos, subtítulos, el texto; cuales son los
recursos grafico que tiene (cuadros, esquemas,
dibujos, fotografías, etc). Pregúntele si tiene pie de
fotografía.
Emplee algunos
recursos para la
edición de una revista
(portada,
contraportada,
créditos, secciones,
índices)
28 y 29
79, 80
Identifique
características
generales de las
autobiografías.
30, 31 y
32
83, 84,
85
Emplee el orden
cronológico al narrar.
Use palabras y frases
que indican sucesión y
palabras que indican
causas y efecto.
35
86, 87
y 88
Conozca la función y
los tipos de textos
empleados en un
periódico.
Identifique la
disposición gráfica
(tipos y tamaños de
letra, columnas, entre
otros) de las notas
periodísticas.
Usa frases adjetivas
para indicar modo y
tiempo.
Emplea paráfrasis en
la redacción.
37, 38,
39, 41.
92,93,9
4 ,95,
96
40
96, 97
39, 40
97
Cuéntame
tu vida
Las noticias
de mi
comunidad
Que identifique que es lo que lleva una revista en
su portada y en el índice, que observe y compare
la información de la portada a la información que
viene en las páginas.
Elabore una revista con portada, índice,
secciones, artículos, etc.
Use mayúsculas al empezar un párrafo, al usar
nombres propios y después de punto.
Que platique la diferencia entre biografía y
autobiografía.
Dele a leer una biografía y una autobiografía y
que las identifique.
Explique las características de una autobiografía
(pág. 32 UNO) Puede hacerle las preguntas de la
pág. 85 SEP
Que escriba su autobiografía ordenando los
acontecimientos según el orden en que
sucedieron. Recuerde el uso de mayúsculas al
empezar un párrafo, al usar nombres propios y
después de punto.
Recuerda que la mayoría de los sucesos tienen
una consecuencia , al contarlo puedes emplear
palabras como: porque, por eso, como, en
consecuencia, por lo tanto, etc.
Observe el periódico y que diga como se le llama
a la primera hoja del periódico y porque se le
llama así “Primera Plana” Pag 92 SEP. Hágale
varias preguntas como las de la pág. 92 SEP y 37
UNO.
Que identifique cada sección del periódico y
hable acerca de cada una.
Puede leerle una noticia del periódico y que el
alumno diga en que sección debería de estar .
Lea una nota periodística e identifique, el lugar y
el tiempo en el que sucedieron los hechos, que
suceso narra, quienes participaron
Escriba una noticia con ideas claras, que indique
que, como, cuando y donde sucedieron los
hechos.
Use mayúsculas al empezar un párrafo, al usar
nombres propios y después de punto.
Sustantivoadjetivo.
Singular –
plural.
Identifique sustantivos,
adjetivos, plural y
singular en palabras u
oraciones.
28
Familia de
palabras
Encuentre patrones
ortográficos en
palabras derivadas de
una misma familia
léxica
Identificar verbos en
presente, pretérito y
futuro.
42
78
Recuerde que la familia léxica es un conjunto de
palabras con la misma raíz. Ejemplo: vestir, vestido,
vestidor, vestimenta.
Que escriba varias familias de palabras.
33
88, 98
Escriba oraciones en presente, pretérito y futuro.
Hágale una lista de verbos y que escriba el
presente, pretérito y el futuro de cada uno.
Palabras
agudas
Identificará palabras
agudas
33 y 47
Palabras
con tilde
Identifique palabras
con tilde
33, 46 y
47.
Sílaba
tónica
Reconocerán la silaba
tónica en una
palabra.
45, 46 y
47.
Guion (-)
Reconozca cuando
usar el guión corto
Reconozca palabras
con s c y z
41
Identifique el uso de la
“v”
44
Verbos
conjugados
en pretérito
(pasado),
presente y
futuro.
Palabras
con s,c,z
Palabras
con olv, div,
nv.
28, 42 y
43
Los sustantivos siempre son cosas, lugares,
personas o animales.
Los adjetivos describen características de los
sujetos.
Singular es cuando se habla de un elemento.
Plural es cuando se habla de más de un
elemento.
Escriba oraciones utilizando sustantivos en singular
y plural con adjetivos.
Ejemplo:
Los leones feroces asustaron al público.
El sustantivo son los leones, está en plural porque
se habla de los leones (más de uno) y el adjetivo
es feroces, porque describe como son.
Recuerde que las palabras agudas son aquellas
que llevan el acento de intensidad (sílaba tónica)
en la última sílaba y se acentúan cuando
terminan en vocal, "n" ó "s".
Recuérdele una de las reglas básica de la
acentuación: se acentúan gráficamente las
palabras cuya sílaba tónica es la última y
terminan en n, s, o vocal.
Que el alumno recuerde que la silaba tónica de
las palabras es la que tiene el sonido más fuerte.
El alumno puede buscar en un cuento, noticia, o
cualquier otro texto palabras con acento grafico
y las puede clasificar por silaba tónica.
Díctele un cuento o un resumen con la finalidad
que separe palabras con el guión corto.
Díctele las palabras que vienen en las páginas.
También díctele palabras en singular que
terminen en z y que escriba sus plurales.
Díctele palabras que lleven b y v.
Recuerde que se escriben con v después de n y l,
nunca con letra b.
Escriba palabras de manera correcta e
incorrectamente y que le circule las palabras que
estén mal escritas.
Secuencia
Consiste que el alumno
:
Libro
UNO
La sucesiones
numéricas
Identifique
regularidades
en
sucesiones
con
números ascendentes
o descendentes con
progresión aritmética
para
continuar
la
sucesión o encontrar
términos faltantes.
Determinación y
afirmación de un
algoritmo para la
sustracción de
números de dos cifras.
62, 63,
64, 65 y
90.
Fracciones
Uso de fracciones
(medios, cuartos,
octavos, etc.) para
expresar oralmente y
por escrito medidas
diversas.
70, 71,
72, 73,
93 y 94.
56, 57 y
58.
Repartos
Uso de fracciones
(medios, cuartos,
octavos, etc.) para
expresar oralmente y
por escrito el resultado
de repartos.
74, 75,
76, 77 y
95.
85, 86,
87 y 88.
Estimaciones
Estimación del
resultado de sumar o
restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a
partir de redondeo o
descomposiciones, de
los números.
Resolución de
problemas de reparto
y agrupamiento
mediante diversos
procedimientos, en
particular el recurso de
la multiplicación.
Resolución de
problemas en los
cuales es necesario
extraer información
explícita de diversos
portadores.
Multiplica números de
hasta tres cifras por un
dígito.
78, 79,
80, 81 y
96.
89, 90,
91,92, 93
y 94.
82, 83,
84, 85,
97 y 98.
98, 99 y
100.
86, 87,
88, 89 y
99.
109,110.
Puede observar el calendario de febrero de su
libro de UNO y contestar algunas preguntas
como: ¿que día es el examen de español?,
¿Cuántos cumpleañeros hay este mes?, ¿Qué
días cae los miércoles?
95, 96 y
97
Póngale multiplicaciones (hasta de tres cifras
por un digito)y problemas que lleven
multiplicación
Restas con
números de
dos cifras
Problemas de
reparto y
agrupamient
o
Organización
de la
información
¿Cómo
multiplico?
Libro SEP
Actividades sugeridas
Haga diferentes sucesiones numéricas por
ejemplo:
19- 28 - 37 - ____ - _____.
Póngale problemas, ejemplo:
El entrenador del gimnasio hace 15 ejercicios
por hora. Contesta cuantos ejercicios hace en:
2 Horas________
3 horas________
4 horas________, etc.
Póngale restas y problemas para que los
resuelva.
66, 67,
68, 69,
91 y 92.
Puede doblar hojas o dibujar cuadros y
escríbale facciones y coloree los cuadros
correspondientes.
También póngale fracciones y que el alumno
haga y coloree los cuadros.
Puede utilizar recipientes de litros, medio litro y
cuarto de litro y formúlele problemas.
Identifique el numerador y el denominador.
Reparta la comida como pizza, refrescos, etc.
ejemplo: Somos 6 integrantes en la familia y
hay 3 refrescos ¿Qué parte nos tocará a cada
quien?.
Resuelva operaciones de números
fraccionarios como en la pág. 85.
Dígale un número y que lo redondee a la
decena más próxima.
Hágale problemas verbalmente y que estime
el resultado, después que explique cómo lo
hizo y que compruebe por escrito si estimo
bien o no.
Resuelva operaciones de suma y resta.
Póngale problemas de agrupamiento.
Ejemplo: En el desfile de la primavera las 8
niñas llevaran 5 flores cada una. ¿Cuántas
flores se utilizaran en total?
Puede utilizar tablas para que se apoye.
Tema
Propiedades
de los
materiales
Consiste que el alumno
Libro
UNO
Págs.
Reconocerán las
propiedades de los
materiales.
118, 119,
120 y
121.
75, 76,
77, 78,
79, 80,
81, 82,
83, 84
y 85.
Cambios del
estado de los
materiales
Relaciona los cambios de
estado físico (líquido,
sólido y gas) de los
materiales con la
variación de
temperatura.
Reconoce la importancia
del uso de termómetros
en diversas actividades.
122, 123
y 124.
83, 84,
85, 86,
87, 88,
89, 90,
91, 92
y 93.
Las mezclas
Identifica que una mezcla
está formada por diversos
materiales en diferentes
proporciones.
Explica las propiedades
de las mezclas, como
color y sabor, cambian al
modificar la proporción
de los materiales que la
conforman.
Reconocerá la aplicación
de fuerzas en distintos
dispositivos o instrumentos
de uso cotidiano.
126, 127,
128 y
129.
Efectos de las
fuerzas en los
objetos
Leer de la página a la 55.
Tema
Consiste que el
alumno :
Por un trabajo
equitativo
Vivir sin dañar
el ambiente
Las diferencias
nos
enriquecen
Argumenta contra
situaciones de falta de
equidad y
discriminación que
observa en su entorno.
Formula y adopta
medidas para
perseverar el
ambiente.
Valora sus costumbres
y tradiciones que
enriquecen la
diversidad cultural del
país.
Libro
SEP
Págs.
94, 95,
96 y
97.
Actividades sugeridas
El alumno conozca los siguientes
conceptos: Sólido, líquido, gaseoso,
materiales, capacidad, masa, volumen,
coloide, plasma y soluble. De ejemplos.
Le puede hacer varias preguntas como:
¿Que es la materia?, ¿En qué estados
puedes encontrar la materia?, ¿Qué
materiales son solubles en el agua?, etc.
Preguntarle sobre la temperatura; que es,
tipos de termómetros, que son los grados
Celsius y como se le llama incorrectamente
(grados centígrados). De algunos ejemplos
de los cambios de temperatura como el
agua en el congelador, el agua caliente
cuando se baña, cuando hace erupción un
volcán, la mantequilla en el horno, etc. No
se evaluaran los conceptos de la pág. 123
de UNO (Tareas para casa)
Pregúntele: ¿Qué es una mezcla?, ¿Cuál es
la diferencia entre una mezcla homogénea
y una heterogénea?, ¿Cuál es la diferencia
entre una sustancia y una mezcla?, ¿Qué
cambios puede tener una mezcla si se
agregan nuevos materiales?
Le dé ejemplos de cuando utiliza la fuerza,
maquinas que te ayudan cuando se utiliza
la fuerza.
Libro
UNO
Págs.
Libro
SEP
Págs.
Actividades sugeridas
144, 145,
146 y147
53, 54,
56, 57,
60 y 65
Mencione la importancia de que hombres y
mujeres tengan las mismas oportunidades
laborales y sociales.
Diga que es equidad.
148, 149,
150 y
151.
55, 58,
59, 61,
62 y 63
152, 153,
154 y
155.
50, 51,
52, 64 y
66
Que es un recurso natural, que uso tiene el
agua
En qué tipo de actividades se desperdicia el
agua, que puedes hacer para cuidarla, etc.
Platique sobre que es una tradición, de
algunos ejemplos de tradiciones que festeje
su comunidad.
Comente sobre los patrimonios culturales y
naturales en su comunidad.
Tema
Consiste que el alumno:
Libro SEP
Págs.
Actividades sugeridas
La conquista,
la
colonización
y el virreinato
en mi
entidad.
Identifique las principales
características
de
la
conquista, la colonización
y el virreinato en su
entidad.
Localice los principales
pueblos
y
ciudades
virreinales de su entidad e
identifique
sus
características.
81, 82, 83,
84, 85, 86 y
87.
Nuevas
actividades
económicas:
cambios en
los paisajes y
en la vida
cotidiana de
mi entidad.
Gobierno y
sociedad en
los pueblos y
las ciudades
virreinales.
El legado
cultural del
Virreinato en
mi entidad.
Reconocer los cambios en
el paisaje y la vida
cotidiana a partir de la
incorporación de nuevas
actividades económicas
en el virreinato.
89, 90 y 91.
Que lea las páginas de su libro y platique como
llegaron los españoles a Sonora, La conquista de
México, las expediciones al norte, las primeras
misiones y los presidios. Hágale preguntas como:
Quien fue Hernán
Cortes, porque le intereso
México, quien lo ayudo a conquistar Tenochtitlán,
Cuál fue el primer conquistador en llegar a Sonora,
Porque se retiro a Sinaloa Diego de Guzmán, Quien
si pudo transitar parte del noroeste de México,
Como fue la conquista en Sonora, Quienes eran los
evangelizadores jesuitas, Cual era su tarea, El
religioso de que estaba a cargo, Mencione algunos
misioneros, que eran los presidios.
Lea la pág. 86 y pregunte:
Que era la Nueva España, quien era el que la
gobernaba, quien era el virrey, que fue la reforma
borbónica.
Hable sobre el trabajo de las misiones, la agricultura,
ganadería y la minería.
Como era la misión evangelizadora de los jesuitas,
como era la forma de producción de los jesuitas y
como la de los españoles, Qué cultivos introdujeron
los misioneros, Cuáles eran las principales
actividades económicas en las misiones.
Describen características
de la sociedad y del
gobierno de la entidad
durante el virreinato.
93, 94 y 95.
Comente sobre los primeros colonos, los nuevos
asentamientos, y la división de la tierra. ¿Qué es el
mestizaje?, Porque se dice que hacían 6 meses de
México a Sonora, quienes eran los apaches, Porque
los indígenas perdieron sus tierras, etc.
Reconocer en el legado
del Virreinato rasgos de la
identidad cultural de la
entidad.
97, 98 y 99.
La vida en mi
entidad
durante el
movimiento
de la
independenc
ia.
Explicar cambios en la
vida cotidiana en mi
entidad a causa del
movimiento
de
la
independencia.
101, 102, y
103
Evaluación
Evaluará lo aprendido en
el bloque III
104
Coméntele que una herencia del virreinato es que
la mayoría de los habitantes de Sonora hablan
español y profesan la religión católica, que platique
porque se dice que Álamos tiene el estilo colonial,
Cual es la ruta de las misiones, mencione ejemplos
de tradiciones indígenas que tuvieron sus orígenes
en la colonia
Lea las páginas y hágale preguntas como: ¿Cuál
fue el motivo por el que inició la lucha de
Independencia de la Nueva España? ¿Cuáles son
los tres factores principales que hicieron que Sonora
tuviera muy poca participación en el movimiento
de Independencia? ¿Quién inicio el movimiento de
Independencia en Septiembre de 1810? ¿En la
etapa que buscaba evangelizar a los nativos?
El alumno leerá solo el resumen de la página 104 y
una persona le hará las preguntas y el, las
contestará oralmente. (Puede hacerle otras
preguntas).