Psicoanálisis y arte

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Código-Materia:
PSICOANÁLISIS Y ARTE
Programa – Semestre:
Período académico:
Agosto a Noviembre de 2016
Intensidad semanal:
3 Horas
Profesor:
ANA CRISTINA GOMEZ ARANGO
Créditos:
1.
Descripción
La asignatura está inscrita en el campo del psicoanálisis aplicado, es de carácter teórico y práctico.
En la primera parte del curso se hace un acercamiento al contexto sociocultural dentro del cual
nació esta teoría; se muestra el impacto que tuvo el reconocimiento de la existencia del
inconsciente y de la sexualidad infantil en la concepción del ser humano, así como también la
vigencia de los conceptos psicoanalíticos. Luego, se presentan conceptos fundamentales de este
enfoque teórico; y por último, se busca que los estudiantes los apliquen para explorar aspectos de
la realidad psíquica del artista que intervienen en su creación. Se subraya el hecho de que esta
incide de manera fundamental en lo que el sujeto hace con su propia vida.
La reflexión sobre el proceso creativo a la luz de la teoría psicoanalítica, está orientada a mostrar
que el artista, a través de su obra expresa, no solo lo que pretende de manera consciente e
intencional, sino también, contenidos de su inconsciente. Adicionalmente, se subraya la estrecha
relación entre la experiencia emocional y la creatividad. Se parte de la idea de que en la obra se
manifiestan fantasías, deseos, preocupaciones, ideas de carácter inconsciente que son
susceptibles de ser identificados. Se considera que esos contenidos son esenciales en la
construcción de la identidad. En ese sentido, se puede afirmar que son temas fundamentales,
fuente y obstáculo de la producción creativa. No en vano algunos artistas, entre ellos Borges,
Caballero y Kieslowsy reconocen que su obra es de carácter autobiográfico.
2.
Objetivos
2.1. Objetivo General
Introducir ideas del pensamiento freudiano entorno al concepto de Inconsciente y el papel que
juega en las producciones humanas; particularmente en la obra de arte, así como también en el
funcionamiento general de los seres humanos.
2.2 Objetivo Terminal
Al finalizar el curso, el estudiante
1
Tendrá una mayor comprensión del concepto de inconsciente y de la importancia que tiene para la
comprensión de la vida emocional.
Será capaz de reconocer aspectos inconscientes del artista que se ponen de manifiesto a través
de la obra, los cuales son el reflejo de fenómenos humanos de carácter universal.
2.3.
Objetivos específicos
2.3.1.
De formación académica
Unidad 1: Introducción a la teoría psicoanalítica
Conocer el contexto en el que surgió el psicoanálisis y algunos conceptos básicos de la teoría,
para que pueda entender de qué manera las ideas, los pensamientos, los deseos y las fantasías
inconscientes, le dan forma a las expresiones humanas.
Al finalizar la unidad el estudiante:
Conocerá la relación entre la teoría psicoanalítica y el contexto histórico en el que surgió
Tendrá una noción sobre algunos conceptos básicos de la teoría psicoanalítica
(inconsciente, represión y sexualidad infantil)
Unidad 2: Psicoanálisis Aplicado- Psicoanálisis y Pintura
Presentar aplicabilidad del método psicoanalítico para la interpretación y el análisis de
expresiones artísticas.
las
Reconocer la obra y el proceso creador como un recurso del que dispone el artista para darle
forma y hallarle sentido a la experiencia emocional.
Mirar las producciones artísticas desde el lugar de quien se pregunta por los contenidos
inconscientes que se expresan a través de ella.
Promover la formulación de hipótesis en torno a los contenidos de la realidad psíquica que se
ponen de manifiesto a través de las producciones artísticas.
Al finalizar la unidad el estudiante:
Conocerá cómo se manifiesta el inconsciente y la importancia que tiene en las
producciones humanas culturales, artísticas o sintomáticas.
Analizar una producción artística teniendo en cuenta la historia de vida del creador.
Plantearse hipótesis sobre los contenidos inconscientes (del autor) que se manifiestan a
través de un relato escrito. Se puede tratar de un poema, un cuento, una novela o un
ensayo.
Unidad 3: Psicoanálisis Aplicado- Psicoanálisis y Literatura
Reconocer la obra y el proceso creador como un recurso del que dispone el artista para darle
forma y hallarle sentido a la experiencia emocional.
2
Mirar las producciones artísticas desde el lugar de quien se pregunta por los contenidos
inconscientes que se expresan a través de ella.
Promover la formulación de hipótesis en torno a los contenidos de la realidad psíquica que se
ponen de manifiesto a través de las producciones artísticas.
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de:
Analizar una producción artística teniendo en cuenta la historia de vida del creador.
Plantearse hipótesis sobre los contenidos inconscientes (del autor) que se manifiestan a
través de un relato escrito. Se puede tratar de un poema, un cuento, una novela o un
ensayo.
2.3.2. De formación en valores y competencias
Curiosidad Intelectual:
Favorece que el estudiante se interese por comprender una obra desde el lugar del observador
que se pregunta que hay en la realidad psíquica del sujeto que la creo. Se invita al estudiante a
que se aventure a hacer inferencias e interpretaciones de este orden, sobre producciones artísticas
y/o culturales, pero basado en la observación de detalles, que se repiten en el discurso narrativo
(verbal o figurativo). Promueve algunas veces que el estudiante conozca y otras veces que
amplíen su conocimiento, sobre la vida y obra de artistas. De esta manera, se acerca al estudiante
a distintos momentos históricos y culturales, así como también, a los dramas propios de la
condición humana que permean la producción creativa. Al finalizar el curso el estudiante podrá
Reconocer la importancia de la realidad psíquica y el papel que juega en las producciones
humanas.
Reconocer el papel determinante que tiene el inconsciente, en la expresión creativa.
Pensamiento Crítico: El curso invita al estudiante a investigar acerca de la vida de los artistas, a
reflexionar sobre la obra y lo que esta evoca en sí mismo; posteriormente, debe plantear hipótesis,
a la luz de la teoría psicoanalítica, sobre los posibles contenidos inconscientes del artista, que se
ponen en escena a través de la obra. Las hipótesis deben ser argumentadas, a partir de la relación
establecida entre los detalles identificados en la obra y la vida del artista. Al finalizar el curso los
estudiantes podrán
Identificar aspectos inconscientes de la vida del artista que salen a la luz a través de la
obra
3.
Metodología
Los estudiantes deben traer preparadas las lecturas asignadas para cada clase, se pedirá en
algunos casos traigan ensayos o reseñas, que den cuenta de dicha preparación (ejemplo
biografías). El material está constituido por una parte, por textos propuestos por la profesora, por
medio de los cuales se introducen algunos conceptos básicos de la teoría psicoanalítica. Por otra
parte, y de manera fundamental, se incluye la lectura de textos que los estudiantes deben buscar
por su cuenta y que corresponden a las biografías y/o autobiografías tanto de Freud como de los
artistas elegidos.
3
Se presenta la película “Freud pasión secreta” de John Houston, para ilustrar el desarrollo de
algunos conceptos de la teoría psicoanalítica.
A lo largo del curso se harán trabajos en grupo tipo taller realizados durante la clase, junto con
exposiciones y discusiones grupales, para presentar los análisis que hacen, argumentado la
relación que encuentran entre la obra de arte y el creador. Tiene particular importancia, las
inferencias que hacen entorno a los contenidos inconscientes que se ponen de manifiesto a través
de la obra.
3.1 Actividades del estudiante
3.1.1.
-
El estudiante deberá preparar el material de lectura propuesto para cada clase, de
acuerdo a los lineamientos del programa. La primera parte, las lecturas son
fundamentalmente teóricas, del psicoanálisis y su creador. En la segunda parte, las
lecturas son predominantemente de corte biográfico, se orientan a la investigación de la
vida y la obra del artista elegido.
3.1.2.
4.
Antes de la clase
Durante la clase
-
El estudiante participa en discusiones, trabajos y exposiciones grupales, en las que se
plantean hipótesis sobre los contenidos inconscientes que se ponen de manifiesto en la
obra de arte, dándole a la misma un carácter autobiográfico.
-
El estudiante presenta dos parciales, dos talleres y un trabajo final. Por medio de estos
productos dará cuenta del nivel de apropiación y comprensión que ha alcanzado de los
conceptos psicoanalíticos y de la capacidad que tiene de aplicarlos, en el análisis de la
obra, a la luz de los contenidos inconscientes que ocupan la mente de su creador.
Evaluación
4
TIPO DE
EVALUACION
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Primer Parcial
Taller #1
Segundo
Parcial
Trabajo Final
COMPONENTES
DE
EVALUACION
PORCENTAJES
Con este examen se
busca que el
estudiante aplique los
conceptos
Con este trabajo se
busca que el
estudiante, pensando
con sus compañeros,
aplique los conceptos
estudiados al análisis
de la obra de un
artista plástico
Con este trabajo se
busca que el
estudiante, ahora de
manera individual,
aplique los conceptos
estudiados al análisis
de la obra de un
artista plástico
Parcial escrito
25%
Semana 6
Trabajo en grupo
durante la clase
15%
Semana 12
Parcial escrito
25%
Semana 13
Aplicación de los
conceptos
psicoanalíticos
estudiados al análisis
de un artista de su
preferencia
Estudiantes
escogen artista y
obra para hacer
un análisis cuyo
objetivo
es
identificar
contenidos
inconscientes de
su creador
25%
Semana 16
TOTAL
5.
FECHA
100%
Bibliografía
Unidad 1
Bettelheim, B. (1991). El peso de una vida. Barcelona: Crítica.
Bleichmar, S. (2014). El Complejo de Edipo en la obra Freudiana. En S. Bleichmar (2014). Las
teorías sexuales en psicoanálisis (115-130). Buenos Aires : Paidos
Freud, S. (1910 – 1911). Los dos principios del funcionamiento mental (1638 -1642). En S. Freud.
(1981). Obras Completas Vol. 2 Madrid: Biblioteca Nueva
Freud, S. (1915). Algunas observaciones sobre el concepto de inconsciente en el psicoanálisis. En
S. Freud. (1981). Obras Completas Vol. 2 Madrid: Biblioteca Nueva.
5
Freud, S. (1915). La represión. En S. Freud. (1981). Obras Completas Vol. 2 Madrid: Biblioteca
Nueva
Gay, P. (1988). FREUD. Una vida de nuestro tiempo. Barcelona: Paidos
Unidad 2
Freud, S. (1907). El Poeta y los sueños diurnos. En S. Freud. (1981). Obras
Completas Vol. 1. Madrid: Biblioteca Nueva. 1981.
Miller, A. (1990). Despot or Artist? Pp47 – 69) En A. Miller (1990). The untouched key. Anchour
Books Doubleday : New York Miller, A. (1990). Despot or Artist? Pp47 – 69) En A. Miller (1990). The
untouched key. Anchour Books Doubleday : New York
Biografías de los artistas elegidos
Unidad 3
Biografías de los artistas elegidos
Borges, J.L. (1949) Emma Zunz. Recuperado enero 16 de
http://www.literatura.us/borges/emmazunz.html
Borges, J.L. (1949) La Espera. Recuperado Enero 16 de
http://www.literatura.us/borges/laespera.html
Borges, J. L. (1970) La Intrusa. Recuperado Enero 16 de 2015 de
http://www.literatura.us/borges/laintrusa.html
Bibliografía Complementaria
Brainsky , S. (1997). Psicoanálisis y creatividad. Mas allá del instinto de muerte. Bogotá: Norma
Brainsky, S. (1986) Manual de psicología y psicopatología dinámicas. (Cáp. 9: Los mecanismo de
adaptación y las funciones yoicas). Bogota: Carlos Valencia Editores.
Jurist, E. (2006). Art and emotion in psychoanalysis. Int J Psychoanal 2006;87:1315–34
Lopez, M.D. (2004) Proceso Creador y Psicoanálisis. En Revista Centro Psicoanalítico de Madrid
(CPM) N°5. Recuperado de http://www.centropsicoanaliticomadrid.com/revista/5/art5.html
Maclagan, D. (2000). Dream – work and Art – Work. En Psychodynamics Studies, Vol 2, N°4
Mondejar, L. (2004). Proceso creador y psicoanálisis. En Revista Centro Psicoanalítico de Madrid.
2004,
N°5.
Recuperado
el
10
de
Abril
de
2010
de
http://www.centropsicoanaliticomadrid.com/revista/revista_20.html
Orduz, L. F. (2005). Ensayo sobre arte, cultura y psicoanálisis. En Revista de la Sociedad
Colombiana de Psicoanálisis. Vol.30 N°4 pág. 393 – 405
Segal, H. (1995). Imaginación, juego y arte Cap 8 pp 165. En H. Segal. (1995). Sueño, Fantasma y
Arte. Buenos Aires: Nueva Visión.
Viereck, G. S. (S.F.). Entrevista al Dr. Sigmund Freud "El valor de la vida" 1926. Recuperado
Enero 15 de 2015 de http://www.clinicamente.com.ar/articulos/ev-freud.htm
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