Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud
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Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Coordinación: Isabel C. Salazar y Vicente E. Caballo Organiza: FACULTAD DE PSICOLOGÍA, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA IBEROAMERICANA DE CLÍNICA Y SALUD Patrocinadores: FUNDACIÓN PARA EL AVANCE DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA CONDUCTUAL CENTRO INTEGRAL DE PSICOTERAPIAS COGNITIVAS FUNDACIÓN FORO GRUPO DE ASISTENCIA Y ASESORÍA EN DESÓRDENES DE LA CONDUCTA Otros patrocinadores: Sociedad Uruguaya de Análisis y Modificación de la Conducta (SUAMOC), Fundación AIGLE, Asociación de Psiquiatras Argentinos (APSA), Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Librería El espejo (elespejolibros), Sociedad Latinoamericana de Estudiantes de Psicología (SOLEPSI) y Colegio de Psicólogos de la provincia de Córdoba Córdoba (Argentina), 2012 COMITÉ CIENTÍFICO Edgardo Pérez, Argentina Pablo Gagliesi, Argentina Marcos Cupani, Argentina Dorina Stefani, Argentina Juan Carlos Godoy, Argentina Ricardo Pautassi, Argentina Héctor Fernández, Argentina Marcelo Godoy, Argentina Alfredo Cía, Argentina Eduardo Bunge, Argentina Isabel C. Salazar, Colombia Vicente E. Caballo, Universidad de Granada, España Marta Calderero, Universidad de Granada, España Larissa Nobre, Brasil Mariela Golberg, SUAMOC, Uruguay Arturo Heman, IMPCC, México Sandra Anguiano, UNAM FES Iztacala, México Antonella Galli, Clínica Ricardo Palma, Perú Juan Carlos Montero, Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Perú COMITÉ ORGANIZADOR INTERNACIONAL Vicente E. Caballo, España Isabel C. Salazar, Colombia Marta Calderero, España Mª Jesús Irurtia, España COMISIÓN DIRECTIVA NACIONAL Fabián O. Olaz, Presidente Comité Adrián Fantini, Vicepresidente Comité Adrián Bueno, Secretario General Córdoba Fabián Maero, Secretario General Buenos Aires Mª Victoria Martínez, Secretaria Científica COMISIÓN EJECUTIVA Gabriela Cabanillas, Coordinación General Valeria Morán y Yanina Alladio, Comité Científico Matías García Terán, Finanzas Andrés Scieppaquercia, Relaciones Internacionales Nicolás Bernhardt, Asistencia Coordinación general Guillermo Torres, Asistencia Coordinación general Carla Pereyra, Informática Marianela Ruarte, Comunicaciones Julián Ortolani, Actividades sociales y culturales Cecilia Waldesbühl y Guillermo Ponce, Coordinación talleres EDITA Fundación para el Avance de la Psicología Clínica Conductual, FUNVECA Asociación Psicológica Iberoamericana de Clínica y Salud, APICSA Apartado de Correos 11060, 18080 Granada (España) Tel./Fax: +34 958-125927; [email protected]; www.apicsa.org ACTAS DEL VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud IMPRESIÓN Taller General de Imprenta, Universidad Nacional de Córdoba, Pasaje Félix Aguilar 949, Bº Observatorio 5000 Córdoba (Argentina) www.publicaciones.unc.edu.ar ISBN 978-84-695-4410-5 ÍNDICE Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 1. PROGRAMA ...................................................................................................................... 12 Talleres pre-congreso .............................................................................................................. 12 Congreso ................................................................................................................................. 14 3 2. RESÚMENES DE TALLERES ..................................................................................................... 21 A1. Activación conductual para la depresión (modelo BATD) ................................................ 21 A2. Evaluación y tratamiento de los trastornos de la personalidad ....................................... 21 A3. La resiliencia: las nuevas terapias mente-cuerpo ............................................................. 22 A4. Higiene emocional en el desarrollo humano .................................................................... 22 A5. Evaluación y abordaje de los componentes cognitivos de la fobia social ........................ 23 A6. Los estilos educativos de los padres: una propuesta de intervención familiar ................ 23 A7. Intervención cognitivo conductual para sujetos con intento de suicidio ......................... 24 B1. Mindfulness y psicoterapia ............................................................................................... 24 B2. La alianza terapéutica en los trastornos de personalidad ................................................ 25 B3. Protocolo de intervención psicológica en el trastorno de estrés postraumático ............. 25 B4. Formulación de casos en Psicología Clínica ...................................................................... 26 B5. Introducción a la Terapia analítico funcional (PAF) .......................................................... 26 B6. Programa de intervención psicológica para la disminución y prevención del acoso escolar (“bullying”)............................................................................................................ 27 B7. Pareja y trauma: incidencia del trauma temprano (especialmente abuso sexual infantil) en los conflictos de pareja. Claves y modelos eficaces de abordaje ................... 27 C1. Avances en el tratamiento cognitivo conductual de la esquizofrenia .............................. 28 C2. Introducción a la terapia dialéctico comportamental (DBT): un modelo de tratamiento para pacientes con trastorno límite de la personalidad............................... 28 C3. Tratamiento psicológico de la agresión a la pareja con base en la formulación clínica de casos.................................................................................................................. 29 C4. Entrenamiento en habilidades sociales de psicólogos clínicos: principios teóricos y herramientas experienciales ............................................................................................. 29 C5. La fórmula del amor: cómo conservar la calidad de la relación de pareja ....................... 30 C6. Neuropsicología de las adicciones .................................................................................... 30 C7. Tratamiento del temor a hablar en público ...................................................................... 31 3. RESÚMENES DE CONFERENCIAS .............................................................................................. 32 1. La evaluación de la ansiedad social desde una perspectiva transcultural .......................... 32 2. Formulación cognitivo conductual del trastorno de estrés postraumático ........................ 32 3. Terapia ACT: Un acercamiento de la filosofía oriental a la psicología contemporánea ..... 33 4. Eficacia de los programas de tratamiento para maltratadores .......................................... 33 5. Cuando el trabajo te enferma ............................................................................................. 34 6. Las relaciones de pareja desde una perspectiva transcultural ........................................... 34 7. Valoración del riesgo de reincidencia delictiva en menores infractores: datos empíricos........................................................................................................................... 35 8. Evaluación del acoso escolar ("bullying") a nivel transcultural ........................................... 35 9. La carga del cuidador informal en los trastornos mentales graves .................................... 36 10. Terapia dialéctico comportamental (DBT): Un tratamiento basado en la evidencia para pacientes con trastornos graves ............................................................................... 36 11. La medicina mente y cuerpo y la respuesta de relajación ................................................ 37 12. El acoso en el entorno escolar y laboral: “bullying” y “moobing” .................................... 37 13. Tratamiento del trauma por medio de la EMDR: Terapia de desensibilización y reprocesamiento por movimientos oculares .................................................................... 38 Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 4. RESÚMENES DE SIMPOSIOS ................................................................................................... 39 1. Os desafios de um trabalho interdisciplinar: como motivar os pacientes para a mudança de comportamento .......................................................................................... 39 O modelo transteórico de mudança de comportamento: teoria e prática ...................... 39 Interdisciplinaridade e síndrome metabólica: um modelo de tratamento ...................... 39 Protocolo de tratamento para pacientes com síndrome metabólica .............................. 40 Resultados preliminares de uma intervenção para pacientes com síndrome metabólica ........................................................................................................................ 40 Treinamento de entrevista motivacional para profissionais que trabalham com síndrome metabólica ........................................................................................................ 41 2. Aspectos psicológicos e intervenciones eficaces en pacientes con enfermedad crónica .............................................................................................................................. 42 Evaluación de un programa para brindar conocimientos sobre su enfermedad a pacientes diabéticos ......................................................................................................... 42 Ajuste mental y bienestar psicológico en pacientes oncológicos adultos ........................ 42 Variables asociadas a riesgo de suicidio en pacientes con dolor crónico ......................... 43 Eficacia de la terapia cognitivo conductual sobre el malestar subjetivo en la fibromialgia ....................................................................................................................... 43 Validación de contenido de un programa de intervención cognitivo conductual para el manejo del dolor crónico en pacientes con artritis reumatoide temprana ......... 44 Estrategias de afrontamiento en mujeres con fibromialgia: el papel de la religiosidad ........................................................................................................................ 44 3. Problemas de conducta alimentaria, control de peso, imagen corporal y prácticas deportivas ......................................................................................................................... 45 Efecto predictivo de los roles de género y el ajuste psicológico sobre la sintomatología de trastornos del comportamiento alimentario ...................................... 45 Relación entre las creencias para el control de peso y las actitudes alimentarias en adolescentes ..................................................................................................................... 46 Composición corporal, consumo de sustancias y motivación por la musculatura en fisicoconstructivistas ......................................................................................................... 46 Interiorización del ideal de belleza, insatisfacción corporal y motivación por la musculatura en usuarios de gimnasio .............................................................................. 47 Aspectos emocionales en la práctica deportiva: una perspectiva teórica........................ 47 4. Estilo de vida y calidad de vida en estudiantes universitarios.......................................... 48 Relación de la percepción de calidad de vida y ocio en universitarios ............................. 48 Prácticas de salud en jóvenes universitarios: entre el límite del riesgo y la vivencia intensa............................................................................................................................... 48 Estilo de vida y ansiedad en estudiantes universitarios con y sin obesidad..................... 49 Modelo de acción tutorial para promover la calidad de vida de estudiantes universitarios .................................................................................................................... 49 5. Problemas psicológicos en la infancia y la adolescencia: evaluación y tratamiento ....... 50 Psicopatología de los trastornos de expresión comportamental en la niñez y la adolescencia...................................................................................................................... 50 Evaluación del riesgo de desarrollar un trastorno de personalidad en adolescentes ...... 50 Detección e intervención del déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en preescolares ...................................................................................................................... 51 Análisis psicométrico de la “Escala de consideración de futuras consecuencias” ........... 51 6. Factores cognitivos, somáticos y conductuales en depresión .......................................... 52 Síntomas depresivos en mujeres tratadas con psicoterapia ............................................ 52 Esquemas desadaptativos tempranos asociados con depresión y ansiedad en estudiantes universitarios ................................................................................................. 52 4 Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 5 Perfeccionismo y ajuste diádico como predictores de sintomatología depresiva en parejas............................................................................................................................... 53 La actividad física y los síntomas de ansiedad y depresión .............................................. 53 7. La experiencia de cuidar y convivir con una persona enferma o con discapacidad ......... 54 Vivencia del grupo primario a partir de los problemas de regulación de uno de sus integrantes diagnosticado con trastorno límite de personalidad .................................... 54 Experiencia del cuidado informal-familiar y la discapacidad ............................................ 54 Participación de los abuelos como cuidadores de niños sanos y enfermos ..................... 55 Detección de necesidades en niños con cardiopatía congénita, sus padres y el personal de salud .............................................................................................................. 55 8. Nuevas técnicas cognitivas para los trastornos de ansiedad ............................................ 56 Técnica de la “analogía” para trastornos de ansiedad ..................................................... 56 Técnica de “atención plena empírica” para la ansiedad basada en la terapia cognitivo conductual y conciencia plena (mindfulness) ................................................... 56 El uso de las técnicas cognitivo conductuales para los trastornos de ansiedad con base en las nuevas tecnologías ......................................................................................... 57 El estado del tema de las técnicas cognitivas para los trastornos de ansiedad ............... 57 9. Un proceso para obtener un progreso ............................................................................... 58 Evaluación de proceso en un programa de intervención psicológica para la disminución y prevención del acoso escolar (bullying) .................................................... 58 Evaluación de un programa de intervención psicológica en un grupo de adultos con fobia social ................................................................................................................. 59 Indicadores de adhesión y del desempeño de los terapeutas: evaluación del proceso de un programa de habilidades para la vida ....................................................... 59 Un recorrido por la teoría y las herramientas de la evaluación del proceso .................... 60 10. Terapias de tercera ola en Argentina: experiencias y reflexiones .................................. 60 Utilidad de la conciencia plena (mindfulness) en la psicoterapia ..................................... 60 La terapia dialéctico conductual como estrategia de abordaje de casos complejos........ 61 La relación terapéutica como herramienta de cambio: un caso de tratamiento de manejo de la ira con terapia analítico funcional............................................................... 61 Aplicaciones de la terapia de aceptación y compromiso en el abordaje de casos complejos .......................................................................................................................... 61 11. Relaciones parento-filiales y desafíos en la crianza ........................................................ 62 “Cuestionario de pautas de comunicación y de resolución de conflictos parentofilial” (CPC-RC-progenitores): estructura factorial ............................................................ 62 Processo de elaboração e validação da ficha de satisfação com a qualidade da relação entre pais e filhos adolescentes ........................................................................... 63 Conocimientos y prácticas presentes en los procesos de comunicación en salud sexual y reproductiva entre adolescentes y padres de familia......................................... 63 Ordenadores y redes sociales “on line”: un desafío para padres en la era digital ........... 64 12. La consulta clínica: análisis de casos, factores de adherencia y confidencialidad ......... 64 Diagramas analítico funcionales del caso clínico. Aplicaciones en el abordaje de casos complejos ................................................................................................................ 64 Problemas de consulta frecuentes en psicología clínica que pueden evitarse ................ 65 Factores sociodemográficos, personales, clínicos y administrativos asociados a la adherencia terapéutica de pacientes atendidos en un centro universitario.................... 65 Búsqueda de cuidados en salud en adolescentes: el papel de la confidencialidad.......... 66 13. Acoso escolar (bullying) ................................................................................................... 66 Violência doméstica e bullying em adolescentes ............................................................. 66 Acoso escolar (bullying) en estudiantes de bachillerato .................................................. 67 Una nueva medida de autoinforme para la evaluación del acoso escolar (bullying) en niños ............................................................................................................................. 67 Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 14. Aplicaciones del mindfulness (conciencia plena) ............................................................ 68 Un silencio noble. Dos ranas en inmersión ....................................................................... 68 Entrenamiento de habilidades en pacientes multiproblemáticos y la atención plena (mindfulness) en la eficacia terapéutica ................................................................. 68 La utilidad de la práctica de conciencia plena (mindfulness) en el tratamiento de problemas vinculados con el abuso de sustancias ........................................................... 69 15. Violencia en las relaciones de pareja ............................................................................... 69 Entendendo a violência contra a mulher: uma pesquisa empírica sobre comportamento emocional ciumento e regras sociais .................................................... 69 Inmunoglobulina M y respuesta galvánica de la piel asociadas a variables psicológicas en víctimas de violencia por parte del compañero íntimo ........................... 70 El psicólogo clínico ante casos de violencia contra la pareja ............................................ 70 Peligrosidad y riesgo de violencia: claves para su evaluación y prevención .................... 71 16. VIH/sida: representaciones sociales, prevención y formas de vida ............................... 71 Representaciones y percepción de riesgo frente al VIH/sida en adolescentes ................ 71 Resiliencia en tutores familiares de niños en riesgo social que viven con VIH/sida......... 72 Implicaciones del apego en la significación de la experiencia de vivir con VIH/sida ........ 73 La prevención del VIH/sida y la formación de competencias psicosociales en jóvenes .............................................................................................................................. 73 17. Rasgos y trastornos de la personalidad ........................................................................... 74 Trastorno antisocial de la personalidad y psicopatía: precisiones para el diagnóstico psicopatológico.............................................................................................. 74 Características biográficas, psicológicas, familiares y comunitarias de adolescentes con trastorno disocial ....................................................................................................... 74 Pensamientos automáticos y relación con los sesgos de respuestas de la prueba ATRAMIC: estudio piloto con población clínico-forense .................................................. 75 ATRAMIC: personalidad y mentira. “Cuando ser sincero nos expone ante los demás” .............................................................................................................................. 75 18. Ansiedad social en niños y abuso sexual ......................................................................... 76 Evaluando la ansiedad social en niños por medio de una nueva medida de autoinforme ...................................................................................................................... 76 Ansiedad social en niños víctimas de abuso sexual .......................................................... 76 Terapia cognitivo conductual con víctimas de abuso sexual infantil ................................ 77 19. Factores cognitivos, emocionales y conductuales en el contexto académico ............... 78 Estilo atribucional, asertividad y depresión en adolescentes con alto y bajo nivel de hábitos de estudio ....................................................................................................... 78 Dimensiones de las habilidades sociales como predictoras de las habilidades sociales académicas en universitarios .............................................................................. 78 Efectos y funciones de la vergüenza en clase ................................................................... 79 20. Empatía en adolescentes.................................................................................................. 79 Influencia del control cognitivo y la impulsividad en la empatía disposicional de adolescentes ..................................................................................................................... 79 Capacidad empática en la adolescencia: adaptación de una medida de autoinforme en Argentina ................................................................................................ 80 21. Intervención breve para consumidores de tabaco y alcohol: prácticas basadas en la ciencia ........................................................................................................................... 80 Factores de riesgo asociados con los comportamientos adictivos: implicaciones en la intervención .................................................................................................................. 80 Evaluación de una intervención breve para dejar de fumar en un ensayo clínico controlado ......................................................................................................................... 81 Del escenario controlado al escenario clínico: transferencia de las intervenciones breves a las instituciones de salud.................................................................................... 81 6 Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 7 Aplicación de programas para dejar de fumar en las instituciones: reducción del daño .................................................................................................................................. 82 22. Estrés: aspectos psicofisiológicos y estrategias de afrontamiento................................. 83 Evaluación de la variabilidad de la frecuencia cardiaca ante el estrés psicológico en pacientes con insuficiencia cardiaca hospitalizados ......................................................... 83 Perfil psicofisiológico ante estrés psicológico: estudio comparativo entre poblaciones clínica y no clínica ......................................................................................... 83 Estrategias de afrontamiento al estrés en universitarios de Argentina y México ............ 84 Patrón de la respuesta cardiovascular ante el estrés psicológico de estudiantes universitarios .................................................................................................................... 84 23. Desgaste profesional (burnout) ....................................................................................... 85 Compromiso laboral y desgaste profesional en profesionales de la salud....................... 85 Desgaste profesional (burnout) en médicos de un instituto de oncología ....................... 86 Técnicas de manejo do stress em situação de trabalho ................................................... 86 Condiciones laborales y salud: un estudio de caso........................................................... 87 24. Evaluación y tratamiento de alteraciones neuropsicológicas ......................................... 87 Evaluación ecológica del funcionamiento ejecutivo en la vida cotidiana: utilidad del “Inventario de funciones ejecutivas” (IFE) en la clínica neuropsicológica .................. 87 Evaluación de las funciones ejecutivas en pacientes con dependencia del tabaco ......... 88 Potencial traslacional para la clínica neuropsicológica de los desarrollos de la neurociencia social cognitiva y afectiva ............................................................................ 88 Abordaje cognitivo conductual y neuropsicológico ecológico en el tratamiento de traumatismo craneoencefálico. Análisis de casos ............................................................ 89 25. Personalidad, bienestar y salud ....................................................................................... 89 Espiritualidad, religiosidad y bienestar psicológico en adolescentes ............................... 89 Equilibrio óptimo de emociones positivas/negativas en mujeres mexicanas .................. 90 Factores de personalidad y salud percibida en una muestra de adultos mexicanos ....... 91 26. Bienestar: factores personales, sociales y físicos ............................................................ 91 El bienestar subjetivo de mexicanos urbanos .................................................................. 91 Bienestar psicológico, bienestar subjetivo y bienestar social .......................................... 92 Aprecio por el contacto con la naturaleza y bienestar ..................................................... 92 27. Sobrepeso, obesidad y control de peso en jóvenes: factores intervinientes y tratamiento ...................................................................................................................... 93 Efecto de variables psicosociales en el control de peso: experiencia con estudiantes universitarios ................................................................................................. 93 Las creencias de los alumnos de educación secundaria obligatoria sobre las causas de la obesidad ................................................................................................................... 93 Diseño y validación de un programa cognitivo conductual para el tratamiento del sobrepeso y la obesidad en adolescentes ........................................................................ 94 28. Funcionamiento neurocognitivo y emocional de los adultos mayores .......................... 94 Locus de control en adultos sanos y con deterioro cognitivo leve ................................... 94 Quejas subjetivas de memoria y depresión: aspectos diferenciales entre el declive y deterioro cognitivo leve ................................................................................................. 95 Inteligencia emocional en adultos mayores ..................................................................... 95 Caracterización neurocognitiva y funcional del adulto mayor ......................................... 96 29. Aspectos organizacionales y personales relacionados con el ejercicio profesional ...... 96 Programa de desarrollo de habilidades prosociales para el ejercicio de profesionales de la salud .................................................................................................. 96 Trabajo de equipo como factor contribuyente a la ocurrencia de errores médicos y eventos adversos en salas de cirugía ................................................................................ 97 Sintomatología de trastorno de estrés postraumático en el personal de emergencias médicas extrahospitalarias .......................................................................... 97 Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 30. Laboratorio de Comportamiento Interpersonal (LACI): líneas de investigación y futuros avances en el estudio de las relaciones interpersonales ................................... 98 Conducta impulsiva y consumo actual de marihuana en estudiantes universitarios....... 98 Adaptación de la “Escala actitud favorable hacia la violación” en estudiantes universitarios .................................................................................................................... 98 Difusión social de modelos de comportamiento interpersonal en los medios masivos de comunicación gráfica ..................................................................................... 99 Desarrollo de un modelo explicativo de la ansiedad social en estudiantes universitarios .................................................................................................................... 99 31. Adicciones: Internet, alcohol y otras drogas ................................................................. 100 El trastorno de adicción a internet en un centro universitario ...................................... 100 Terapia de artes expresivas (TAE) en el tratamiento de adicciones ............................... 100 Habilidades de enfrentamento antecipatórias para a manutenção da abstinência de álcool e outras drogas: construção de um instrumento de medida .......................... 101 32. Aspectos psicológicos de las madres e influencia en los problemas de sus hijos ........ 101 Actitudes de madres normopeso y con sobrepeso hacia el peso corporal y la apariencia física de sus hijos ........................................................................................... 101 ¿Sabemos tratar el sobrepeso-obesidad de nuestros hijos? .......................................... 102 Pautas de crianza asociadas a (in)competencia parental en madres usuarias de un centro psicosocial............................................................................................................ 102 Relación entre pensamientos automáticos y temor a la muerte en madres mexicanas ....................................................................................................................... 103 33. Correlatos de la ansiedad ante a los exámenes en estudiantes universitarios. Implicaciones para el abordaje clínico .......................................................................... 104 Metas de logro y ansiedad relacionada con el estudio, la asistencia a clase y los exámenes ........................................................................................................................ 104 Funciones ejecutivas asociadas con la ansiedad en los exámenes y la procrastinación académica ............................................................................................. 104 Comorbilidades de la ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios ........ 105 La relación entre el perfeccionismo y la ansiedad ante los exámenes en universitarios .................................................................................................................. 105 34. Perfil psicopatológico de agresores sexuales ................................................................ 106 Estructura clínica de la neurosis en convictos por el delito de abuso sexual en el ámbito intrafamiliar ........................................................................................................ 106 La psicopatía en agresores sexuales. Evaluación psicológica con la “Escala de evaluación de psicopatía revisada, de Hare” .................................................................. 106 Evaluación psicopatológica de agresores sexuales. Un estudio clínico con el “Inventario multifásico de la personalidad, de Minnesota” ........................................... 107 35. “Haciendo camino al andar”: la inclusión, promotora de salud de personas con discapacidad. Un desafío posible................................................................................... 107 El rol del profesional de apoyo en el proceso terapéutico de una joven con síndrome de Down .......................................................................................................... 107 Análisis del proceso de inclusión de una joven con síndrome de Down: rol del equipo de apoyo ............................................................................................................. 108 Promoviendo la salud a través del desarrollo de una vida autónoma ........................... 108 Análisis de un proceso terapéutico con la familia con una adolescente con síndrome de Down .......................................................................................................... 109 36. Procesos sociales, culturales y comunitarios................................................................. 109 La pobreza como una construcción social cognitiva ....................................................... 109 Salud comunitaria, procesos culturales y subjetividad................................................... 110 Transmisión de la tendencia a la discriminación ............................................................ 111 Cognición social y psicoterapia ....................................................................................... 111 8 Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 37. Terapias cognitivas y de integración: reflexiones y aplicaciones ................................. 112 Integración en psicoterapia: el modelo multidimensional de posicionamiento estratégico ...................................................................................................................... 112 Psicoterapia integrativa en un caso de elevada ansiedad frente a los exámenes.......... 112 Mayéutica y psicoterapia cognitiva ................................................................................ 113 ¿Es la terapia de aceptación y compromiso una propuesta de intervención cognitiva? ........................................................................................................................ 113 38. Perspectiva analítica en el ámbito clínico...................................................................... 114 El cuerpo en el proceso esquizofrénico .......................................................................... 114 Adaptación de las “Fábulas de Düss”.............................................................................. 114 39. Casos de sucesso ............................................................................................................. 115 Capacitação profissional em entrevista motivacional .................................................... 115 Um caso de sucesso em atendimento individual com base no modelo transteórico .... 115 Sucesso no atendimento em grupo com base no modelo transteórico de mudança .... 116 Fobia social em terapia cognitivo-comportamental: um caso de sucesso ..................... 116 Possibilidade de melhora cognitiva em paciente alcoolista ........................................... 117 40. Formación de estudiantes de Psicología e investigación .............................................. 117 Reflexões sobre a formação do graduando na área de Psicologia da Saúde ................. 117 Entrenamiento en entrevista a estudiantes de psicología: una necesidad en su formación ........................................................................................................................ 118 Motivación en estudiantes de psicología. ¿Secuela de la dictadura? ............................ 118 Uso de las estrategias de muestreo en Psicología de la Salud: revisión de publicaciones en revistas argentinas .............................................................................. 119 9 5. RESÚMENES DE PÓSTER ..................................................................................................... 120 Sesión 1 ................................................................................................................................. 120 Ideación suicida y variables personales y psicológicas asociadas en universitarios mexicanos ....................................................................................................................... 120 El registro de ideación suicida y su relación con el informe de intento suicida en jóvenes mexicanos .......................................................................................................... 120 La autopercepción de la imagen corporal en adolescentes escolarizados ..................... 121 Ansiedad social, bienestar psicológico y esquemas depresógenos en mujeres obesas ............................................................................................................................. 121 Imagen corporal y trastornos de la conducta alimentaria en estudiantes universitarios .................................................................................................................. 122 Programa de entrenamiento en habilidades sociales para niños escolarizados ............ 122 El modelo de los cinco factores y su relación con los trastornos de personalidad ........ 123 Autoestima, insatisfacción corporal y preocupación por la musculatura en estudiantes de bachillerato ............................................................................................ 123 Ideación e intento suicida en mujeres maltratadas por su pareja ................................. 124 Autopercepción de la inteligencia emocional y su asociación con estilos de personalidad ................................................................................................................... 124 Estilos de personalidad, ansiedad y depresión en policías y médicos ............................ 125 Personalidad y factores de riesgo clínicos en agresores sexuales .................................. 125 Indicadores de maltrato psicológico en un grupo con y sin experiencia de violencia por parte del compañero íntimo .................................................................................... 126 Percepción de autoeficacia, estilos/trastornos de personalidad y diferencias asociadas al sexo ............................................................................................................. 127 Sesión 2 ................................................................................................................................. 127 Eficacia de un programa de intervención en estilo de vida y salud para estudiantes con sobrepeso y obesidad .............................................................................................. 127 Estrategias de afrontamiento utilizadas por mujeres celíacas ....................................... 128 Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Estrategias de afrontamiento en adolescentes y su relación con el consumo de alcohol ............................................................................................................................. 128 O processo do morrer no cotidiano de profissionais da saúde em unidades de terapia intensiva ............................................................................................................. 129 Síndrome de fatiga crónica: un instrumento validado para población mexicana .......... 129 Afrontamiento de los cambios de hábitos alimentarios tras la cirugía bariátrica .......... 130 Avaliação de habilidades sociais e estresse em pacientes com síndrome metabólica ...................................................................................................................... 130 O efeito do programa MERC na motivação para mudança de estilo vida ...................... 131 Importância de intervenções visando a auto-eficácia para mudança de estilo de vida .................................................................................................................................. 131 Factores psicológicos asociados al implante de un dispositivo de estimulación cardiaca ........................................................................................................................... 132 Evaluación de costumbres y hábitos de alimentación en estudiantes universitarios .... 133 Síndrome de desgaste profesional (burnout) en voluntarios de Psicólogos sin Fronteras ......................................................................................................................... 133 Actitudes disfuncionales y patrón de conducta tipo A en trabajadores en relación de dependencia............................................................................................................... 134 Relaciones sociales y estado nutricional de adultos mayores que participan de un programa social con componente alimentario ............................................................... 134 Sesión 3 ................................................................................................................................. 135 Apoyo social, ansiedad y depresión en el embarazo y el posparto ................................ 135 Diferencias de sexo en el comportamiento sexual y uso del condón en jóvenes universitarios .................................................................................................................. 135 Estudo de efetividade de intervenção através do modelo transteórico de mudança para usuários de crack .................................................................................................... 136 Estudo da prontidão para mudança em dependentes químicos em tratamento .......... 136 Aportes de la preparación integral para la maternidad a la salud de las mujeres embarazadas ................................................................................................................... 137 Influencia de variables psicosociales sobre el estado nutricional de las mujeres .......... 137 Características sociodemográficas y emocionales de mujeres embarazadas ................ 138 Estrés percibido y memoria en varones.......................................................................... 138 Adaptación argentina de la “Evaluación conductual del síndrome disejecutivo” .......... 139 Las nuevas tecnologías y su relación con la eficiencia terminal: propuesta de salas virtuales de tutorías ........................................................................................................ 139 Uso de nuevas tecnologías en el entrenamiento físico y cognitivo de población mayor con y sin signos de deterioro cognitivo ............................................................... 140 Nuevas tecnologías al servicio de la salud mental. La experiencia de la Provincia de Zamora (España) ............................................................................................................. 140 El “CogVal-Senior”, una nueva propuesta de evaluación informatizada para la detección de la demencia ............................................................................................... 141 El pensamiento visual (visual thinking) en la formación del profesorado ...................... 141 Sesión 4 ................................................................................................................................. 142 Ansiedad rasgo y estado en adolescentes escolarizados ............................................... 142 La fobia/ansiedad social en estudiantes mexicanos de la carrera de Psicología ............ 142 O uso da entrevista motivacional associada à terapia cognitivo-comportamental ....... 143 Perfil sociodemográfico y clínico de cuidadores de pacientes con trastorno mental grave ............................................................................................................................... 144 Diferencias de sexo en la salud física y mental de cuidadores de pacientes con trastorno mental grave ................................................................................................... 144 Adaptación de la “Escala de ansiedad social de Liebowitz” para estudiantes universitarios .................................................................................................................. 145 10 Nivel de estrés, relaciones intrafamiliares y reacciones emocionales en familias con un integrante diagnosticado con autismo ............................................................... 145 “Questionário de ansiedade social para adultos” (CASO-A30): resultados dos estudos de validação brasileira ....................................................................................... 146 TDAH en adultos, sus dificultades diagnósticas y el tratamiento multimodal ............... 146 Dificultades diagnósticas y manifestaciones clínicas en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad en adultos.............................................................................. 147 Intervenção grupal de treinamento de habilidades sociais com universitários e dependentes químicos com aplicação do CASO-A30 ..................................................... 147 El acoso en la escuela media (bullying): manifestaciones según el sexo........................ 148 Historia de acoso escolar en universitarios con y sin ansiedad social ............................ 148 6. RESÚMENES DE PUNTOS DE ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN........................................................ 150 1. Elaboración de modelos explicativos de la fobia social mediante el uso de SEM ............ 150 2. Evaluación y tratamiento de la ansiedad social en niños, adolescentes y adultos ........... 150 3. Terapia cognitivo conductual en esquizofrenia ................................................................ 150 4. Trauma y estrés postraumático ........................................................................................ 150 5. Calidad de las relaciones de pareja ................................................................................... 150 6. Evaluación y tratamiento de los trastornos de la personalidad ....................................... 151 7. Evaluación e intervención en acoso escolar en niños y adolescentes .............................. 151 8. Factores de riesgo y de protección de la violencia en la comunidad................................ 151 9. El cuidado informal familiar de personas en condición de dependencia ......................... 151 10. Evaluación y tratamiento psicológico de la fibromialgia................................................. 151 11. Empleo de las plataformas de aprendizaje (LMS) en la enseñanza de la psicología ...... 152 12. Psicología positiva ........................................................................................................... 152 13. Competencias de personalidad del psicoterapeuta de menores que han vivido la experiencia de abuso sexual ........................................................................................... 152 14. Guías de intervención psicosocial en enfermedades crónicas no transmisibles ............ 152 Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 7. ÍNDICE DE AUTORES .......................................................................................................... 153 11 8. REVISTA Y ORGANISMOS .................................................................................................... 157 1. PROGRAMA TALLERES PRE-CONGRESO MIÉRCOLES 26 DE SEPTIEMBRE 8:30 – 9:00 Acreditaciones. Entrega de carpeta e identificadores Vestíbulo (hall) de la Facultad de Psicología. Módulo nuevo. Universidad Nacional de Córdoba Taller A1 ACTIVACIÓN CONDUCTUAL PARA LA DEPRESIÓN (MODELO BATD) Fabián Maero, Fundación Foro (Argentina) Aula 11- módulo A Taller A2 EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Vicente E. Caballo, Universidad de Granada (España) Aula D- anexo módulo nuevo Taller A3 LA RESILIENCIA: LAS NUEVAS TERAPIAS MENTE-CUERPO Antonella Galli, Clínica Ricardo Palma (Perú) Aula F- anexo módulo nuevo Taller A4 HIGIENE EMOCIONAL EN EL DESARROLLO HUMANO Arturo Prieto Comelin, Universidad de Viña del Mar (Chile) Aula G- anexo módulo nuevo Taller A5 EVALUACIÓN Y ABORDAJE DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS DE LA FOBIA SOCIAL Mariela Golberg, Sociedad Uruguaya de Análisis y Modificación de la Conducta (Uruguay) Aula C- anexo módulo nuevo Taller A6 LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN FAMILIAR Juan Carlos Montero, Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Perú) Aula E- anexo módulo nuevo Taller A7 MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL CON SUJETOS CON INTENTO DE SUICIDIO Arturo Heman Contreras, Instituto de Terapia Cognitivo Conductual (México) Aula A- módulo nuevo AL MEDIO DÍA (13:00-16:00) Taller B1 MINDFULNESS Y PSICOTERAPIA Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand, Fundación Foro (Argentina) Aula C- anexo módulo nuevo Taller B2 LA ALIANZA TERAPÉUTICA EN LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Ileana Capputo, Sociedad Uruguaya de Análisis y Modificación de la Conducta (Uruguay) Aula D- anexo módulo nuevo Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EN LA MAÑANA (9:00-12:00) 12 Taller B3 PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO Mónica Pieschacón Foronda (Colombia) Aula A- módulo nuevo Taller B4 FORMULACIÓN DE CASOS EN PSICOLOGÍA CLÍNICA José Luis Graña, Universidad Complutense de Madrid (España) Aula E- anexo módulo nuevo Taller B5 INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ANALÍTICO FUNCIONAL (PAF) Juan Pablo Coletti, Fundación Foro (Argentina) Aula 11- módulo A Taller B6 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA LA DISMINUCIÓN Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR ("BULLYING") Marta Calderero Patino, Universidad de Granada (España) Aula G- anexo módulo nuevo Taller B7 PAREJA Y TRAUMA: INCIDENCIA DEL TRAUMA TEMPRANO (ESPECIALMENTE ABUSO SEXUAL INFANTIL) EN LOS CONFLICTOS DE PAREJA. CLAVES Y MODELOS EFICACES DE ABORDAJE Cristina Bluthgen, Centro Integral de psicoterapias con Soporte Empírico y Sociedad Argentina de Psicotrauma Aula F- anexo módulo nuevo Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud EN LA TARDE (16:30-19:30) 13 Taller C1 AVANCES EN EL TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL DE LA ESQUIZOFRENIA Nicolás Hernández Lira, Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de México Aula C- anexo módulo nuevo Taller C2 INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DIALÉCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN MODELO DE TRATAMIENTO PARA PACIENTES CON TRASTORNO LÍMITE DE LA PERSONALIDAD Pablo Gagliesi, Juan Pablo Coletti, Paula Quinteros y Adrian Fantini, Fundación Foro (Argentina) Aula D- anexo módulo nuevo Taller C3 TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA AGRESIÓN A LA PAREJA CON BASE EN LA FORMULACIÓN CLÍNICA DE CASOS Arturo L. Cantos, Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.) Aula E- anexo módulo nuevo Taller C4 ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES DE PSICÓLOGOS CLÍNICOS: PRINCIPIOS TEÓRICOS Y HERRAMIENTAS EXPERIENCIALES Fabián O. Olaz, Centro Integral Psicoterapias Cognitivas (Argentina) Aula F- anexo módulo nuevo Taller C5 LA FÓRMULA DEL AMOR: CÓMO CONSERVAR LA CALIDAD DE LA RELACIÓN DE PAREJA Larissa de Almeida Nobre (Brasil) Aula A- módulo nuevo Taller C6 NEUROPSICOLOGÍA DE LAS ADICCIONES María Victoria Martínez, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Aula G- anexo módulo nuevo Taller C7 TRATAMIENTO DEL TEMOR A HABLAR EN PÚBLICO María Jesús Irurtia, Universidad de Valladolid (España) Aula 11- Módulo A CONGRESO JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE 7:30 – 8:30 Acreditaciones. Entrega de carpeta e identificadores Vestíbulo (hall) de la Facultad de Psicología. Módulo nuevo. Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 8:30 – 9:30 INAUGURACIÓN Bienvenida a cargo de las autoridades Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 9:30 – 10:30 Conferencia 1. LA EVALUACIÓN DE LA ANSIEDAD SOCIAL DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSCULTURAL Vicente E. Caballo, Universidad de Granada (España) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 11:00 – 12:00 Conferencia 2. FORMULACIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL DEL TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO Mónica Pieschacón Foronda (Colombia) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 11:00 – 12:30 Simposio 1. OS DESAFIOS DE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR: COMO MOTIVAR OS PACIENTES PARA A MUDANÇA DE COMPORTAMENTO Coordinadora: Margareth da Silva Oliveira Aula C- anexo módulo nuevo 11:00 – 12:30 Simposio 2. ASPECTOS PSICOLÓGICOS E INTERVENCIONES EFICACES EN PACIENTES CON 11:00 – 12:30 Simposio 3. PROBLEMAS DE CONDUCTA ALIMENTARIA, CONTROL DE PESO, IMAGEN CORPORAL Y PRÁCTICAS DEPORTIVAS Coordinadora: Blanca Jiménez Cruz Aula E- anexo módulo nuevo 11:00 – 12:30 Simposio 4. ESTILO DE VIDA Y CALIDAD DE VIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Coordinadora: Mª Leticia Sánchez Aula F- anexo módulo nuevo 11:00 – 12:00 Sesión de póster 1. Vestíbulo (hall) módulo nuevo Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud ENFERMEDAD CRÓNICA Coordinadora: Ángela Mª Orozco Aula D- anexo módulo nuevo 14 12:30 – 14:30 Receso 14:30 – 15:30 Simposio 5. PROBLEMAS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO Coordinador: Alejandro Rostagnotto Aula 11- módulo A 14:30 – 15:30 Simposio 6. FACTORES COGNITIVOS, SOMÁTICOS Y CONDUCTUALES EN DEPRESIÓN Coordinadora: Diana María Agudelo Aula C- anexo módulo nuevo 14:30 – 15:30 Simposio 7. LA EXPERIENCIA DE CUIDAR Y CONVIVIR CON UNA PERSONA ENFERMA O CON DISCAPACIDAD Coordinador: Carlos Figueroa López Aula D- anexo módulo nuevo 14:30 – 15:30 Simposio 8. NUEVAS TÉCNICAS COGNITIVAS PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD Coordinadora: Beatriz Ramírez Beltrán Aula E- anexo módulo nuevo 14:30 – 15:30 Punto de encuentro de investigación 1. ELABORACIÓN DE MODELOS EXPLICATIVOS DE LA FOBIA SOCIAL MEDIANTE EL USO DE SEM Coordinador: Fabián O. Olaz Aula F- anexo módulo nuevo Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 14:30 – 15:30 Punto de encuentro de investigación 2. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA FOBIA SOCIAL EN NIÑOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS Coordinadores: Isabel C. Salazar y Vicente E. Caballo Aula G- anexo módulo nuevo 15 15:30 – 16:30 Conferencia 3. TERAPIA ACT: UN ACERCAMIENTO DE LA FILOSOFÍA ORIENTAL A LA PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA Fabián O. Olaz Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Simposio 9. UN PROCESO PARA OBTENER UN PROGRESO Coordinadora: Larissa de Almeida Nobre Aula C- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Simposio 10. TERAPIAS DE TERCERA OLA EN ARGENTINA: EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES Coordinador: Fabián O. Olaz Aula D- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Simposio 11. RELACIONES PARENTO-FILIALES Y DESAFÍOS EN LA CRIANZA Coordinadora: Claudia Vásquez Rivas Aula E- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Simposio 12. LA CONSULTA CLÍNICA: ANÁLISIS DE CASOS, FACTORES DE ADHERENCIA Y CONFIDENCIALIDAD Coordinadora: Cecilia Waldesbühl Aula F- anexo módulo nuevo 16:30 – 17:30 Conferencia 4. EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE TRATAMIENTO PARA MALTRATADORES Arturo L. Cantos, Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 17:30 – 18:00 Receso 18:00 – 19:00 Simposio 13. ACOSO ESCOLAR (BULLYING) Coordinadora: Mª Angélica Cujiño Aula A- módulo nuevo 18:00 – 19:00 Simposio 14. APLICACIONES DEL MINDFULNESS (“CONCIENCIA PLENA”) Coordinadora: Guillermo Ponce Aula C- anexo módulo nuevo 18:00 – 19:00 Simposio 15. VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA Coordinadora: Luz Elena Ocampo Aula D- anexo módulo nuevo 18:00 – 19:00 Simposio 16. VIH/SIDA: REPRESENTACIONES SOCIALES, PREVENCIÓN Y FORMAS DE VIDA Coordinadora: Mª Paz Quintana Salgado Aula E- anexo módulo nuevo 18:00 – 19:00 Punto de encuentro de investigación 3. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL EN ESQUIZOFRENIA Coordinador: Nicolás Hernández Lira Aula F- anexo módulo nuevo 18:00 – 19:00 Punto de encuentro de investigación 4. TRAUMA Y ESTRÉS POSTRAUMÁTICO Coordinadora: Mónica Pieschacón Foronda Aula G- anexo módulo nuevo 19:00 – 20:00 Conferencia 5. CUANDO EL TRABAJO TE ENFERMA Arturo Prieto Comelin, Universidad de Viña del Mar (Chile) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo VIERNES 28 DE SEPTIEMBRE 9:00 – 10:00 Conferencia 6. LAS RELACIONES DE PAREJA DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSCULTURAL Larissa de Almeida Nobre (Brasil) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Simposio 17. RASGOS Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Coordinadora: Mariela R. Yesuron Aula 11- módulo A 10:00 – 11:00 Simposio 18. ANSIEDAD SOCIAL EN NIÑOS Y ABUSO SEXUAL Coordinador: Vicente E. Caballo Aula C- anexo módulo nuevo Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 18:00 – 19:00 Sesión de póster 2. Vestíbulo (hall) módulo nuevo 16 10:00 – 11:00 Simposio 19. FACTORES COGNITIVOS, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES EN EL CONTEXTO ACADÉMICO Coordinador: Matías García Terán Aula D- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Simposio 20. EMPATÍA EN ADOLESCENTES Coordinador: Juan Pablo Zorza Aula E- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Punto de encuentro de investigación 5. CALIDAD DE LAS RELACIONES DE PAREJA Coordinadora: Larissa de Almeida Nobre Aula F- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Punto de encuentro de investigación 6. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Coordinador: Vicente E. Caballo Aula G- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Sesión de póster 3. Vestíbulo (hall) módulo nuevo 11:00 – 11:30 Receso 11:30 – 12:30 Conferencia 7. VALORACIÓN DEL RIESGO DE REINCIDENCIA DELICTIVA EN MENORES: DATOS EMPÍRICOS José Luis Graña, Universidad Complutense de Madrid (España) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 12:30 – 14:30 Receso 17 14:30 – 15:30 Conferencia 8. EVALUACIÓN DEL ACOSO ESCOLAR ("BULLYING") A NIVEL TRANSCULTURAL Marta Calderero Patino, Universidad de Granada (España) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Simposio 21. INTERVENCIÓN BREVE PARA CONSUMIDORES DE TABACO Y ALCOHOL: PRÁCTICAS BASADAS EN LA CIENCIA Coordinadora: Jennifer Lira Mandujano Aula A- módulo nuevo 15:30 – 16:30 Simposio 22. ESTRÉS: ASPECTOS PSICOFISIOLÓGICOS Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Coordinadora: Cristina González Barbero Aula C- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Simposio 23. DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT) Coordinadora: Rosa Meda Lara Aula D- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Simposio 24. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE ALTERACIONES NEUROPSICOLÓGICAS Coordinador: Carlos Daniel Mías Aula E- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Punto de encuentro de investigación 7. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ACOSO ESCOLAR EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Coordinadores: Marta Calderero y Vicente E. Caballo Aula F- anexo módulo nuevo 15:30 – 16:30 Punto de encuentro de investigación 8. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD Coordinadora: Karin Arbach Lucioni Aula G- anexo módulo nuevo 16:30 – 17:30 Conferencia 9. LA CARGA DEL CUIDADOR INFORMAL EN LOS TRASTORNOS MENTALES GRAVES Isabel Cristina Salazar (Colombia) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 16:30 – 17:30 Simposio 25. PERSONALIDAD, BIENESTAR Y SALUD Coordinadora: Mª del Rocío Hernández Pozo Aula C- anexo módulo nuevo 16:30 – 17:30 Simposio 26. BIENESTAR: FACTORES PERSONALES, SOCIALES Y FÍSICOS Coordinador: Cirilo García Cadena Aula D- anexo módulo nuevo 16:30 – 17:30 Simposio 27. SOBREPESO, OBESIDAD Y CONTROL DE PESO EN JÓVENES: FACTORES INTERVINIENTES Y TRATAMIENTO Coordinadora: Rosemarye Díaz Aula E- anexo módulo nuevo 16:30 – 17:30 Simposio 28. FUNCIONAMIENTO NEUROCOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ADULTOS MAYORES Coordinadora: Francisca Jara Aula F- anexo módulo nuevo 17:30 – 18:00 Receso 18:00 – 19:00 Simposio 29. ASPECTOS ORGANIZACIONALES Y PERSONALES RELACIONADOS CON EL 18:00 – 19:00 Simposio 30. LABORATORIO DE COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL (LACI): LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y FUTUROS AVANCES EN EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES Coordinadora: Valeria Morán Aula C- anexo módulo nuevo 18:00 – 19:00 Simposio 31. ADICCIONES: INTERNET, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS Coordinador: Jorge Hernández Contreras Aula D- anexo módulo nuevo Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EJERCICIO PROFESIONAL Coordinadora: Ana Carolina Amaya Aula A- anexo módulo nuevo 18 18:00 – 19:00 Simposio 32. ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LAS MADRES E INFLUENCIA EN LOS PROBLEMAS DE SUS HIJOS Coordinadora: Dámaris Opazo Vega Aula E- anexo módulo nuevo 18:00 – 19:00 Punto de encuentro de investigación 9. EL CUIDADO INFORMAL FAMILIAR DE PERSONAS EN CONDICIÓN DE DEPENDENCIA Coordinadora: Bertha Ramos del Río Aula F- anexo módulo nuevo 18:00 – 19:00 Punto de encuentro de investigación 10. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA FIBROMIALGIA Coordinadora: Mª José Lami Hernández Aula G- anexo módulo nuevo 18:00 – 19:00 Sesión de póster 4 Vestíbulo (hall) módulo nuevo 19:00 – 20:00 Conferencia 10. TERAPIA DIALÉCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN TRATAMIENTO BASADO EN LA EVIDENCIA PARA PACIENTES CON TRASTORNOS GRAVES Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand, Fundación Foro (Argentina) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo SÁBADO 29 DE SEPTIEMBRE Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 9:00 – 10:00 19 Conferencia 11. LA MEDICINA MENTE Y CUERPO Y LA RESPUESTA DE RELAJACIÓN Antonella Galli, Clínica Ricardo Palma (Perú) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Conferencia 12. EL ACOSO EN EL ENTORNO ESCOLAR Y LABORAL: “BULLYING” Y “MOOBING” Mª Jesús Irurtia Muñiz, Universidad de Valladolid (España) Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Simposio 33. CORRELATOS DE LA ANSIEDAD ANTE A LOS EXÁMENES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. IMPLICACIONES PARA EL ABORDAJE CLÍNICO Coordinador: Luis Alberto Furlan Aula 9- módulo A 10:00 – 11:00 Simposio 34. PERFIL PSICOPATOLÓGICO DE AGRESORES SEXUALES Coordinador: Esteban Agüero Aula 4- módulo A 10:00 – 11:00 Simposio 35. “HACIENDO CAMINO AL ANDAR”: LA INCLUSIÓN, PROMOTORA DE SALUD DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. UN DESAFÍO POSIBLE Coordinadora: Patricia Tejeda Aula A- módulo nuevo 10:00 – 11:00 Simposio 36. PROCESOS SOCIALES, CULTURALES Y COMUNITARIOS Coordinador: Andrés Partarrieu Aula D- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Punto de encuentro de investigación 11. EMPLEO DE LAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE (LMS) EN LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Coordinadora: Antonia Rentería Rodríguez Aula E- anexo módulo nuevo 10:00 – 11:00 Punto de encuentro de investigación 12. PSICOLOGÍA POSITIVA Coordinadora: Mª del Rocío Hernández Pozo Aula H- anexo módulo nuevo 11:00 – 11:30 Receso 11:30 – 12:30 Simposio 37. TERAPIAS COGNITIVAS Y DE INTEGRACIÓN: REFLEXIONES Y APLICACIONES Coordinador: Horacio Daniel García Aula 4- módulo A 11:30 – 12:30 Simposio 38. PERSPECTIVA ANALÍTICA EN EL ÁMBITO CLÍNICO Coordinador: Pablo Spangenberg Aula 9- módulo A 11:30 – 12:30 Simposio 39. CASOS DE SUCESSO Coordinadora: Nathália Susin Aula D- anexo módulo nuevo 11:30 – 12:30 Simposio 40. FORMACIÓN DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA E INVESTIGACIÓN Coordinadora: Antonia Rentería Rodríguez Aula A- anexo módulo nuevo 11:30 – 12:30 Punto de encuentro de investigación 13. COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD DEL PSICOTERAPEUTA DE MENORES QUE HAN VIVIDO LA EXPERIENCIA DE ABUSO SEXUAL Coordinadora: Luz Elena Ocampo Aula E- anexo módulo nuevo 11:30 – 12:30 Punto de encuentro de investigación 14. GUÍAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN ENFERMEDADES CRÓNICAS NO TRANSMISIBLES 12:30 – 13:30 Conferencia 13. TRATAMIENTO DEL TRAUMA POR MEDIO DE LA EMDR: TERAPIA DE DESENSIBILIZACIÓN Y REPROCESAMIENTO POR MOVIMIENTOS OCULARES Cristina Bluthgen, Centro Integral de Psicoterapias con Soporte Empírico y Sociedad Argentina de Psicotrauma Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo 13:30 – 14:00 ACTO DE CLAUSURA Y ENTREGA DE CERTIFICADOS Auditorio Facultad de Psicología- anexo módulo nuevo Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Coordinadora: Ángela Mª Orozco Aula H- anexo módulo nuevo 20 2. RESÚMENES DE TALLERES A1. ACTIVACIÓN CONDUCTUAL PARA LA DEPRESIÓN (MODELO BATD) Fabián Maero Fundación Foro (Argentina) La activación conductual es un modelo de tratamiento para la depresión con más de 30 años de historia e investigación. En los últimos 15 años, y fundamentalmente a partir de las investigaciones de Jacobson (1996), el modelo ha vuelto a insertarse, en el panorama de las terapias actuales, dentro de los modelos que utilizan conceptualizaciones contextualesfuncionales, las denominadas “terapias de tercera generación” (Hayes, 2004). Actualmente es uno de los modelos que la división 12 de la APA registra con “fuerte apoyo empírico” para el tratamiento de la depresión. El taller que vamos a presentar se centra en el “tratamiento breve de activación para la depresión” (Brief Activation Treatment for Depression, BATD; Lejuez et al., 2011). Se trata de un protocolo breve y focalizado, que abarca 10 sesiones y utiliza unos pocos elementos centrales. El modelo pone énfasis en los valores personales y en el cambio de las conductas vinculadas con la depresión, al tiempo que valora e integra las diferencias culturales e idiosincráticas de cada paciente. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud A2. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Vicente E. Caballo Universidad de Granada (España) 21 Los trastornos de la personalidad constituyen uno de los diagnósticos favoritos de los profesionales de la salud mental de hoy día. Es frecuente que, aparte del trastorno clínico correspondiente, los pacientes carguen con el diagnóstico de algún trastorno de la personalidad específico o difuso. No obstante, esta área de conocimiento está plagada de numerosos problemas, desde la dificultad de una descripción diferenciada, pasando por la inespecificidad de la evaluación, hasta la falta de tratamiento con base empírica para cada uno de los trastornos. Así, es difícil diferenciar, con frecuencia, distintos trastornos de la personalidad, confusión que es agravada por las dificultades para disponer de instrumentos de evaluación sensibles y fiables que capturen la esencia de cada trastorno. Recientemente hemos desarrollado la tercera versión de un instrumento de autoinforme, el “Cuestionario exploratorio de personalidad-III” (CEPER-III) que evalúa estilos de personalidad basados en la clasificación diagnóstica del DSM-IV-TR, de forma que pueda ser aplicado a cualquier persona sin necesidad de que padezca un trastorno de personalidad. A pesar de las dificultades para una intervención científica de los trastornos de la personalidad, se presentan brevemente algunas opciones terapéuticas para varios de los trastornos de la personalidad, especialmente para los trastornos límite, evitativo, dependiente y obsesivo compulsivo, insistiendo en las opciones que han sido validadas empíricamente para uno de ellos, como es el trastorno límite de la personalidad. Finalmente, se comentan sucintamente algunas de las modificaciones que se están realizando actualmente para la sección de trastornos de la personalidad en la nueva edición del DSM, como es el DSM-5. Correo-e: [email protected] A3. LA RESILIENCIA: LAS NUEVAS TERAPIAS MENTE-CUERPO Antonella Galli Clínica Ricardo Palma (Perú) Este taller busca enseñar las terapias mentes cuerpo relacionadas con la resiliencia y que los participantes pueden aplicarlas a si mismos. Eysenk y Grossarth-Maticek estudiaron, desde 1974, a 19.000 personas relacionando su estilo de vida con el valor predictivo de morbilidad y mortalidad y establecieron cinco tipos de personalidad: Tipo I Predisposición al cáncer: elevado grado de dependencia, pasivo, conformista y pesimista; Tipo II Predisposición a la cardiopatía: reaccionan al estrés con ira, agresividad e irritación crónica; Tipo III Conducta psicopática: poco probable que fallezca con cáncer o enfermedades cardiacas; Tipo V Racional anti-emocional: suprimen emociones y manifestaciones afectivas, puede presentar predisposición a la depresión, el cáncer y enfermedades autoinmunes; Tipo IV Saludable: la persona tiene autonomía, optimismo y adaptabilidad. Este estilo de vida saludable es el que se orienta a la resiliencia. En un comportamiento resiliente, la reacción al estrés regresa a la normalidad una vez que se detiene el evento estresante. Por tanto, podríamos definir la resiliencia como un cambio positivo resultado de la lucha contra el evento traumático o evento estresante en la experiencia individual. Kobasa et al. (1982, 1983), descubrieron un tipo de personalidad fuerte (hardiness) en trabajadores que eran más inmunes a las enfermedades. Las personas con características de personalidad fuerte o resiliente se calman con facilidad, usan alguna técnica de relajación (visualización, atención plena o mindfulness, yoga, rezos, relajación muscular, respiración abdominal), muestran compromiso, buscan el gusto a lo hacen, tienen sentido de control (no se sienten víctimas), consideran que pueden influir sobre los eventos que les ocurren, desarrollando esperanza y fortalezas, se sienten capaces de elegir, tienen valentía para afrontar las adversidades y cuentan con el apoyo social. Correo-e: [email protected] El taller aborda métodos cognitivo experienciales, en los que mediante procesos de aprendizaje implícito, automodelado y simulación, se evocan y reviven experiencias positivas que contracondicionan o limpian los efectos emocionalmente contaminantes provocados por situaciones familiares, sociales o laborales estresantes. La práctica regular de los ejercicios y técnicas tratadas en el taller promueve la depuración de imágenes, afectos y recuerdos que distorsionan la inteligencia intuitiva y emocional, provocando malestar y desajustes en la vida cotidiana y el desarrollo personal. El propósito del taller es la promoción del bienestar y salud emocional mediante técnicas que depuran y limpian la contaminación hedónica de imágenes y sentimientos provocadas por condiciones ambientales estresantes. Mediante una metodología práctico-experiencial se aplican dinámicas de “banco de niebla”; “carambola cognitiva”, “automodelado simbólico” y “actitud formativa” para: 1) identificar y reconocer las distorsiones cognitivas y emocionales que contaminan y desajustan la actividad cotidiana; 2) limpiar, reformular y transformar las situaciones estresantes en experiencias de desarrollo humano y; 3) aislar, diferenciar y separar las condiciones estresantes de las experiencias de la vida familiar, personal, social o laboral. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud A4. HIGIENE EMOCIONAL EN EL DESARROLLO HUMANO Arturo Prieto Comelin Universidad de Viña del Mar (Chile) 22 A5. EVALUACIÓN Y ABORDAJE DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS DE LA FOBIA SOCIAL Mariela Golberg Sociedad Uruguaya de Análisis y Modificación de la Conducta (Uruguay) Los modelos cognitivos de la ansiedad social ponen énfasis en la autopercepción como factor que mantiene el trastorno. Autores como Hoffman (2000) consideran que las personas con ansiedad social centran la atención en ellos mismos como objeto social. La atención enfocada en uno mismo puede ser conceptualizada como un intento para reprimir, controlar o alterar incómodas experiencias internas. La evitación que realizan estas personas ante situaciones sociales se entiende como el resultado de la fusión entre el temor a la evaluación negativa y el estar angustiado por las experiencias internas que se experimentan en dichas situaciones sociales. Existen pruebas de que las personas con fobia social intentan suprimir la expresión de sus emociones más que aquellos sin el trastorno (Kashdan y Steger, 2006). Se cree que ésta es la base de muchas formas de psicopatología (Hayes et al., 1996). Los aspectos que se pretenden evaluar y tratar en este taller son: la atención excesiva que experimentan los fóbicos sociales sobre sí mismos, antes de la actuación como anticipaciones ansiosas; la atención centrada en las señales amenazantes del entorno (como los rostros o gestos de las otras personas), así como las interpretaciones negativas y distorsionadas sobre estas señales sociales (durante la actuación social) y los pensamientos negativos, en forma de rumiaciones que ocurren antes y una vez ocurridos los eventos de exposición social (Nolen-Hoeksema, 2008). Se trabajará a través de casos clínicos presentados por el expositor, con el fin de detectar las cogniciones involucradas en el temor que se experimentan las personas con fobia social antes, durante y después de la experiencia social y proponer estrategias de abordaje en cada caso. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud A6. LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN FAMILIAR Juan Carlos Montero Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Perú) 23 Es evidente que educar hoy, en la familia o en la escuela, es un asunto difícil. Lo es porque la realidad social ha cambiado drásticamente. Esta situación de permanente cambio llega a desconcertar a padres y educadores y se preguntan cómo actuar, cómo educar, para que los hijos sean más responsables, autónomos, eficaces o simplemente más felices. La investigación clínica ha demostrado repetidas veces que muchos de los problemas mentales a menudo tiene sus antecedentes en las primeras décadas de la vida y en el contexto en que crecen los niños. Los elementos de una crianza óptima se ubican ante la demanda de la sociedad y la exigencia de que seamos buenos padres, buenos maestros y en las decisiones centradas en la calidad de las nuevas generaciones. Consecuentemente, es en este punto donde es más necesaria la intervención psicológica, si se quiere conseguir un cambio eficiente. Es necesario diseñar y proponer actividades orientadas a dotar a los padres de las habilidades para conocer y ejercitar las formas de crianzas más convenientes para un estilo de vida saludable para los niños. El propósito de este taller es precisamente desarrollar y poner en práctica habilidades que permitan a los padres de familia manejar situaciones de cambio en el marco de los estilos parentales que benefician la crianza saludable de los hijos. De igual modo se pretende proporcionar una guía práctica para orientar también a los educadores en esta tarea de formar personas. Correo-e: [email protected] A7. INTERVENCIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL PARA SUJETOS CON INTENTO DE SUICIDIO Arturo Heman Contreras Instituto de Terapia Cognitivo Conductual (México) El intento de suicidio es un fenómeno multifactorial presente en nuestra sociedad y en nuestra vida diaria y dentro del campo de la salud mental representa un problema por resolver. Cada acto suicida inicia en la mente del individuo y es ahí donde debemos acudir para comprender y enfrentar este fenómeno. Investigaciones clínicas han identificado que los procesos cognitivos de sujetos con intentos de suicidio se caracterizan por una percepción negativa sobre sí mismos, su mundo y su futuro, una sensibilidad a multitud de reacciones incluyendo los sentimientos de pérdida y de abandono y sentimientos de desesperanza en conjunción con la idea de que las dificultades de la vida son inaguantables. Se piensan incapaces de resolver problemas, reflejan un empobrecimiento de sus habilidades en donde aplican métodos incorrectos para resolver problemas creando ideas y pensamientos suicidas. La necesidad de implementar programas de intervención dirigidos a características cognitivas cada vez es más necesaria para estimular habilidades de manejo que permitan debilitar los aspectos negativos y enriquecer los procesos positivos para con ello reducir la probabilidad de un acto suicida futuro. Por tanto, este taller se centrará en la presentación de un modelo de tratamiento cognitivo conductual para el manejo psicoterapéutico de sujetos con intento de suicidio y la aplicación de técnicas de reestructuración cognitiva. Correo-e: [email protected] Las practicas de meditación que conducen al paciente a “estar en el aquí y ahora” han sido aceptadas por psicólogos desde principios del siglo XX. Sin embargo, un renovado interés está creciendo debido a las investigaciones científicas que muestran cada vez más pruebas de los enormes beneficios que produce la práctica de mindfulness (conciencia plena, atención plena o mente plena). En la actualidad, hay docenas de tratamientos psicológicos basados en mindfulness con amplio apoyo empírico sobre su eficacia. La mayoría de las llamadas “terapias de tercera generación” tienen en común la práctica de mindfulness. Mindfulness es la práctica de atender intencionalmente al momento presente con una actitud de aceptación. Llevar adelante esta práctica requiere compromiso y entrenamiento diarios. En la vida estresante que vivimos, la práctica de mindfulness nos ayuda a tomar un momento para estar presente y reconocer en forma calmada y clara las dificultades que enfrentamos. Practicando conciencia plena estamos en contacto con el mundo a través de nuestros cinco sentidos y también observamos nuestros pensamientos, emociones y sensaciones internas. Nos abrimos a la experiencia actual, dispuestos a sentir y aceptar cualquier estado en que nos encontramos para así responder con sabiduría a cada situación. Mindfulness no solamente es muy importante en la psicología de hoy, es uno de los caminos más antiguos hacia el bienestar mental. Los sabios experimentaban lo que las investigaciones demuestran: es eficaz para equilibrar respuestas emocionales, reducir el estrés y las emociones negativas. Contribuye a aumentar sentimientos positivos, mejora la calidad de las relaciones interpersonales, la salud física, el sistema inmune y posibilita un sentimiento de espacio mental y espiritualidad. En este taller los participantes van a experimentar el valor del enfoque y la aplicación de mindfulness en psicoterapia a través de ejercicios que potencian la capacidad de vivir en el momento presente llevando así a una mejor calidad de vida. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud B1. MINDFULNESS Y PSICOTERAPIA Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand Fundación Foro (Argentina) 24 B2. LA ALIANZA TERAPÉUTICA EN LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Ileana Caputto Sociedad Uruguaya de Análisis y Modificación de la Conducta (Uruguay) Según las investigaciones más recientes, algunos autores afirman que uno de los aspectos importantes a la hora de medir la eficacia de la intervención psicoterapéutica, es el vínculo que se establece entre el terapeuta y el paciente. Lambert llega a plantear que más allá del tipo de psicoterapia empleada, el 30% del éxito terapéutico es adjudicado a la alianza establecida con el paciente. Las técnicas de intervención empleadas en la terapia cognitivo conductual en los casos con diagnóstico en el eje I son altamente eficaces y, en su mayoría, no requieren de cuidar el vínculo terapéutico para su éxito. Sin embargo, cuando se trata de los trastornos de la personalidad, debido a su patrón disfuncional de relacionarse consigo mismo y con los demás, la relación terapéutica se ve afectada, generando variadas dificultades en la consecución de los objetivos, llegando muchas veces a la ruptura de la relación terapéutica con el consiguiente estancamiento y hasta abandono de la terapia. En este taller se tratará de aportar algunos aspectos del vínculo terapéutico de acuerdo con cada trastorno de la personalidad, que pueden dar una guía a tomar en cuenta para evitar rupturas y facilitar la estrategia terapéutica diseñada. Se comenzará con un desarrollo teórico general del tema, para pasar con el uso de viñetas clínicas, a la identificación de las rupturas más frecuentes en la alianza terapéutica según cada trastorno y algunas técnicas necesarias de aplicar en cada caso para restablecer el vínculo y poder evitar el fracaso terapéutico. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud B3. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO Mónica Pieschacón Foronda (Colombia) 25 El trastorno de estrés postraumático (TEPT) implica haber sido víctima directa o indirecta de un evento traumático, que incluye un elemento de amenaza a la integridad física, posibilidad de muerte o daño grave. En consecuencia la persona reacciona con miedo intenso y horror. Los efectos del estrés postraumático abarcan una amplia gama de respuestas a diferentes niveles como reexperimentación del trauma, evitación de recuerdos, personas y lugares asociados al evento traumático, embotamiento emocional y síntomas de elevada activación fisiológica, generalmente, acompañados por otros trastornos psicológicos (ansiedad, trastorno de pánico, depresión, etc.) Los efectos del estrés postraumático pueden superarse si las víctimas reciben una pronta y adecuada intervención psicológica. Esta intervención requiere del psicólogo un dominio de técnicas de evaluación e intervención dirigidas a detectar la presencia del TEPT; ya que no todos las personas que padecen un evento traumático presentan el trastorno. Por esta razón es importante aprender a detectar aquellos individuos que padecen el trastorno, de manera que sean candidatos para recibir el tratamiento. Este taller se refiere a la aplicación de un protocolo de intervención con estrategias de regulación emocional, cognitivas y conductuales, las cuales han demostrado su eficacia en el control de síntomas del TEPT. El taller se desarrollará en dos fases, una teórica referida al diagnóstico, sintomatología y formulación del estrés postraumático, así como a la descripción de algunas estrategias de evaluación y una fase práctica en la cual se describirá el protocolo de intervención diseñado por módulos: 1) psicoeducación; 2) autorregulación emocional I: entrenamiento en respiración diafragmática; 3) autorregulación emocional II: control de pensamientos intrusos y de reexperimentación; 4) control cognitivo; 5) exposición al evento traumático; 6) manejo de culpa, 7) manejo de duelo; 8) manejo de la ira y 9) aceptación del trauma. Correo-e: [email protected] B4. FORMULACIÓN DE CASOS EN PSICOLOGÍA CLÍNICA José Luis Graña Gómez Universidad Complutense de Madrid (España) La formulación clínica de casos tiene como objetivo la conceptualización de los problemas clínicos mediante el desarrollo de una teoría o modelo psicopatológico sobre su origen, desarrollo y mantenimiento. De forma aplicada la formulación clínica de casos conlleva tres etapas bien diferenciadas. En la primera fase se describe de forma operativa y pormenorizada los distintos problemas psicológicos del paciente dando respuesta a las siguientes preguntas: ¿cuáles son los problemas que presenta el paciente?, ¿cuando, cómo y por qué empezaron estos problemas? (es decir, los antecedentes y consecuencias de estos), ¿cómo se relacionan los distintos problemas que presenta el paciente?, ¿cuáles son los aspectos relevantes de la evolución del paciente a los problemas que presenta?, ¿cuáles fueron los factores de predisposición al desarrollo de los mismos? En la segunda fase se procede a desarrollar un análisis inferencial que dé lugar al planteamiento de una teoría o modelo psicopatológico de estos problemas, intentando conjugar el diagnóstico psiquiátrico como una forma de definir operativa-inferencialmente los mismos y, 3) la tercera fase consiste en desarrollar una metodología de intervención clínica tomando como referencia la formulación y el modelo psicopatológico propuesto, desarrollando objetivos de intervención y aplicando el programa de tratamiento en función de los objetivos terapéuticos y, finalmente, evaluar los resultados obtenidos con la intervención terapéutica desarrollada. Por lo tanto, el objetivo de este taller consiste en desarrollar la fundamentación teórica de la formulación clínica de casos y el desarrollo aplicado de la misma a un caso clínico real. Para ello se seguirán los pasos enumerados previamente y se planteará una formulación clínica con un modelo psicopatológico que servirá de referencia para enumerar los objetivos de la intervención terapéutica y el plan de tratamiento a seguir en este caso. Correo-e: [email protected] La terapia analítico funcional (PAF) (functional analytic psychotherapy, originalmente) está basada en el conductismo radical, que centra su atención en las conductas que emergen en la relación terapéutica. Se considera que estos comportamientos tienen equivalencia funcional con las dificultades del paciente en su contexto natural. En este marco, el terapeuta tiene el privilegio de acceder a muestras del problema del paciente en el contexto terapéutico, dándole una oportunidad única de intervenir “reforzando naturalmente” las mejorías (Ferster, 1967). Así, para la PAF las respuestas contingentes del terapeuta, en las que se muestra afecto y cercanía interpersonal, son consideradas poderosas herramientas al servicio del cambio. El concepto de “conducta clínicamente relevante” cobra vital importancia ya que será la materia prima del terapeuta. Kohlenberg y Tsai (1991) discriminan tres tipos de conductas clínicamente relevantes (CCR): las CCR1 que son los comportamientos problemáticos del paciente y que se intentan disminuir en frecuencia de aparición, las CCR2 que representan las mejorías del paciente (que se pretenden generar y reforzar) y las CCR3 que hacen referencia a las interpretaciones funcionales que el paciente hace de su propia conducta y que también se intentan aumentar. El taller tendrá como objetivo presentar los principios teóricos del modelo para luego trabajar con ejercicios experienciales, pretendiendo dar una muestra básica de cómo es una interacción típica en el trabajo con este modelo. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud B5. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ANALÍTICO FUNCIONAL (PAF) Juan Pablo Coletti Fundación Foro (Argentina) 26 B6. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA LA DISMINUCIÓN Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (“BULLYING”) Marta Calderero Patino Universidad de Granada (España) Múltiples estudios concluyen que es muy posible que en la base del fenómeno del acoso escolar existan claras deficiencias en los repertorios conductuales (sobretodo un déficit en las habilidades sociales, en la autorregulación emocional y en la capacidad para hallar solución a los problemas y conflictos) de los niños acosados así como en los agresores (Díaz-Aguado, Martínez y Martín, 2004; Sutton y Smith, 1999). En consecuencia, cabe esperar que el entrenamiento en habilidades en un contexto social como el educativo pueda prevenir y modificar la victimización entre iguales, evitar la aparición de secuelas psicológicas (p. ej., ansiedad, baja autoestima, etc.) y un deterioro en áreas vitales importantes (p. ej., rendimiento escolar, relaciones de amistad, etc.). Con base en tal fundamentación, hemos desarrollado un nuevo programa de intervención psicológica para la disminución y prevención del acoso escolar. Se trata de un programa con una metodología lúdica y grupal centrado en las habilidades sociales, para la intervención y prevención del acoso escolar, dirigido a estudiantes de entre 9 y 14 años. En el taller se expondrá detalladamente el programa. Concretamente, se hablará de las estrategias de enseñanza empleadas: instrucciones, modelado, representación de papeles, retroalimentación, refuerzo y tareas para casa. Seguidamente se explicarán las sesiones destinadas a introducir a los alumnos en la materia de las habilidades sociales: hacer y recibir cumplidos, expresar sentimientos, hacer y rechazar peticiones, hacer y afrontar las críticas y solución de problemas interpersonales. El taller concluye con la exposición de la parte lúdica del programa, la implementación del juego «La colmena Atram», destinado a afianzar el aprendizaje de las habilidades trabajadas. *Este trabajo ha sido posible gracias a una beca de Formación de Profesorado Universitario concedida por el Ministerio de Educación de España. Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Correo-e: [email protected] 27 B7. PAREJA Y TRAUMA: INCIDENCIA DEL TRAUMA TEMPRANO (ESPECIALMENTE ABUSO SEXUAL INFANTIL) EN LOS CONFLICTOS DE PAREJA. CLAVES Y MODELOS EFICACES DE ABORDAJE Cristina Bluthgen Centro Integral de psicoterapias con Soporte Empírico y Sociedad Argentina de Psicotrauma En este taller se revisa el impacto de las experiencias traumáticas tempranas, como es el caso del abuso sexual infantil, en las posteriores relaciones de pareja disfuncionales y en el conflicto marital. Se presenta un encuadre clínico desde el modelo neurobiológico del trauma para la comprensión de las parejas disfuncionales, con historia (declarada o no) de trauma temprano en uno o ambos miembros. En las terapias de pareja no es fácil para el terapeuta advertir el oculto y persistente efecto del trauma temprano, en uno o ambos miembros de la pareja, que tiñe la dinámica de la relación. Primero se plantea la incidencia del trauma en la elección, establecimiento y desarrollo de la pareja, así como en el tipo de conflictos que aparecen. Se analiza en temas de comunicación emocional, intimidad, disfunciones sexuales, control, poder, sumisión, expresión de hostilidad, creencias limitantes o metacreencias, traumatización vicaria, etc. brindando pautas e indicadores para el uso de un “lente de trauma”, que alerte sobre claves importantes del individuo y los efectos sistémicos del estrés traumático. Se analizan posteriormente las características especiales del abordaje psicoterapéutico requerido para el lograr incrementar la eficacia terapéutica y los modelos de última generación con base empírica que responden a estos requerimientos. Se analizan intervenciones posibles: como, con qué objetivos, técnicas, límites y cuidados para hacerlo y cómo insertarlo en la trama de lo relacional. Correo-e: [email protected] C1. AVANCES EN EL TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL DE LA ESQUIZOFRENIA Nicolás Hernández Lira Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de México (México) La terapia cognitivo conductual (TCC) con pacientes con esquizofrenia ha permitido grandes avances en el tratamiento de esta enfermedad, pues permite abordar con el paciente, al mismo tiempo, cambios conductuales (los cuales disminuyen la emoción expresada por parte de los cuidadores) y cognitivos (lo cual permite el mayor control de los síntomas, mayor adherencia al tratamiento, disminución de recaídas y disminución del medicamento). Sin embargo, la TCC no se aplica tal como en otros trastornos (sobretodo al inicio del tratamiento) debido al síntoma de falta de conciencia de enfermedad. Esta condición dificulta a los terapeutas respetar los principios del enfoque en cuanto a la alianza terapéutica y el autodescubrimiento guiado. Este taller pretende mostrar la aplicación de los principios de este enfoque así como las técnicas para el tratamiento de pacientes con esquizofrenia, finalizando con la demostración de los resultados finales obtenidos de una investigación realizada con pacientes en el Hospital Psiquiátrico Dr. Samuel Ramírez Moreno de México. Se pretende compartir la bitácora de experiencias relacionadas con el tratamiento, ocurridas durante el proceso, con el objetivo de enriquecer el taller a partir del intercambio de las mismas. También incluyen en el taller las técnicas de orientación familiar, pues es común cometer el error de creer que el brindar información a la familia sobre la esquizofrenia es lo único que se puede realizar o que solo hay una forma de hacerlo. Es posible utilizar los principios de la terapia cognitivo conductual y adaptarse a las características de los familiares respetando los principios del planteamiento. Correo-e: [email protected] C2. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DIALÉCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN MODELO DE TRATAMIENTO PARA PACIENTES CON TRASTORNO LÍMITE DE LA PERSONALIDAD La terapia dialéctico comportamental (dialectical behavior therapy, DBT) es una tecnología de psicoterapia multicomponente, desarrollada por Marsha Linehan, que tiene el mayor apoyo empírico para el tratamiento de los consultantes suicidas, parasuicidas y con trastorno límite de la personalidad. Las bases teóricas en las que se sustenta la DBT provienen de las terapias conductuales de tercera generación y del mindfulness (conciencia plena). Los principios básicos de la DBT provienen del condicionamiento operante y los principios de la psicología zen. En el taller se abordará la teoría biosocial, es decir, la construcción de un modelo que aporte una explicación razonable y experiencial al consultante, su familia y a los profesionales. Este modelo es resultado de la interacción entre el ambiente invalidante y los problemas de regulación emocional. También se tratará sobre las herramientas validadas para atender las crisis con consultantes graves y que puedan ser usadas en otros contextos o nuevas crisis. Se trabajará sobre la construcción de un modelo diagnóstico que explique la experiencia de los consultantes y formalice objetivos del tratamiento jerárquicamente. La formulación debe ser definida en términos conductuales, organizada y secuenciada. Integra la información recabada en la historia clínica y la procesa a partir de la teoría biosocial. Y por último, se abordan los modos de tratamientos con consultantes, familiares y allegados: psicoterapia individual, asistencia telefónica de pacientes graves, taller de habilidades conductuales -sociales, regulación de emociones, flexibilidad, principios del aprendizaje, conciencia plena y manejo de crisis-, entrenamiento para familiares y allegados, consultas psiquiátricas. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Pablo Gagliesi, Juan Pablo Coletti, Paula Quinteros y Adrian Fantini Fundación Foro (Argentina) 28 C3. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA AGRESIÓN A LA PAREJA CON BASE EN LA FORMULACIÓN CLÍNICA DE CASOS Arthur L. Cantos Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.) En este taller se presentará el estado actual de conocimiento de la intervención con los autores de violencia contra su pareja íntima. Se hará presentación del estado actual de conocimiento científico acerca de los distintos tipos de violencia entre parejas íntimas y las distintas características individuales de los autores de esta violencia. Se presentarán los distintos tratamientos que se llevan a cabo con esta población, así como el estado actual de conocimiento acerca de la eficacia de estos tratamientos. Estudiaremos los distintos factores y aproximaciones que hay que tener en cuenta a la hora de diseñar intervenciones terapéuticas con esta población y la necesidad de basar las intervenciones en un análisis funcional individual de casos para mejorar el nivel de eficacia de la intervención con esta población. Finalmente, se harán aplicaciones prácticas de esta aproximación con casos reales que presenten los asistentes al taller. Correo-e: [email protected] C4. ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES DE PSICÓLOGOS CLÍNICOS: PRINCIPIOS TEÓRICOS Y HERRAMIENTAS EXPERIENCIALES Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Fabián O. Olaz Centro Integral Psicoterapias Cognitivas (Argentina) 29 Del Prette y del Prette (2003) señalan que la formación de un profesional de la salud debe abarcar tres niveles de capacitación. El primero se refiere a capacidades analíticas, cognitivas y metacognitivas que implican el pensamiento y el dominio de conocimientos teóricos específicos de un determinado campo, como así también la automotivación para aprender, organizar información, resolver problemas y tomar decisiones. El segundo nivel incluye el conjunto de capacidades instrumentales y el dominio de técnicas específicas que caracterizan el ejercicio de la actividad profesional. Por último, el tercer nivel está constituido por las competencias sociales que abarcan el conjunto de comportamientos interpersonales que permiten atender a diferentes demandas de varios contextos de trabajo. Marinho, Caballo y Silveira (2003), sugieren que la eficiencia de cualquier abordaje terapéutico dependerá de las características interpersonales del profesional. A este respecto, la calidad de la alianza terapéutica es un eje central en el progreso psicológico de los pacientes. Sin embargo, es poca la atención que ha recibido este aspecto en los procesos de entrenamiento de psicoterapeutas. En este taller se presentarán algunos recursos y herramientas desarrollados durante más de diez años de trabajo en el entrenamiento de competencias interpersonales en psicoterapeutas y equipos de salud, dirigidas al fortalecimiento de la alianza con el paciente. Para esto se realizarán prácticas contextualizadas en la relación terapéutica desde la perspectiva de la terapia cognitivo conductual (TCC) tradicional y de las terapias de tercera generación. En estas últimas modalidades terapéuticas, el centro está en el análisis de los momentos críticos de la interacción entre el terapeuta y el consultante y el desarrollo de habilidades que promuevan en los participantes el establecimiento de relaciones intensas que promuevan el cambio conductual y la adhesión del consultante al proceso terapéutico. Correo-e: [email protected] C5. LA FÓRMULA DEL AMOR: CÓMO CONSERVAR LA CALIDAD DE LA RELACIÓN DE PAREJA Larissa de Almeida Nobre (Brasil) La calidad y la estabilidad de las relaciones varían de acuerdo con los recursos personales de los miembros de la pareja, según sus capacidades adaptativas, desarrolladas tanto a lo largo de sus historias de vida como de la historia de la relación y, también, bajo influencia del contexto en el que la pareja se encuentra. Este taller se dividirá en dos apartados principales: 1) teórico, para describir los fundamentos de esta temática incluyendo información sobre investigaciones actuales. Se profundizará en los resultados obtenidos en la aplicación de la fórmula matemática que compone el “modelo descriptivo de la calidad de la relación” (Nobre, Caballo, Trujillo y Murta, 2012), donde serán discutidas las variables que lo componen y sus implicaciones prácticas, así como los procesos que creemos que deben ser tenidos en cuenta a la hora de planificar intervenciones que tengan como enfoque la promoción de relaciones de parejas más sanas. 2) Apartado práctico, en le que se describirán técnicas de evaluación e intervención para el desarrollo del repertorio de los miembros de la pareja y aspectos importantes para que la calidad de la relación se mantenga, sea en ambiente clínico o en programas educativos. Se espera que los participantes de este taller puedan obtener conocimientos teóricos y prácticos del trabajo del psicólogo en la promoción de la calidad conyugal. Correo-e: [email protected] La adicción es una enfermedad crónica y recidivante del sistema nervioso central que provoca en los consumidores una búsqueda y consumo compulsivo de la sustancia más allá de las consecuencias negativas del mismo. Estudios recientes han demostrado que dicha enfermedad está asociada con neuroadaptaciones en la estructura y funcionamiento de sistemas cerebrales que son la base de alteraciones neuropsicológicas (Verdejo García y Tirapu Ustarroz, 2011). Las funciones ejecutivas, definidas como habilidades de alto orden implicadas en la generación, regulación, ejecución eficaz y reajuste de conductas dirigidas a un objetivo (Verdejo García y Bechara, 2010), son las principales funciones alteradas y facilitan la transición del consumo esporádico de drogas al consumo problemático. Existen diferentes modelos neuropsicológicos que pretenden explicar el inicio y desarrollo de los trastornos adictivos. Dichos modelos, además, presentan diferentes implicaciones sobre las nociones de vulnerabilidad y toxicidad de las diferentes sustancias. A este respecto, el objetivo de este taller es realizar análisis de los diferentes modelos neuropsicológicos y sus implicaciones. Además del entrenamiento en el desarrollo de protocolos neuropsicológicos y la evaluación de las funciones ejecutivas en consumidores problemáticos de drogas. Por último, sobre la base de datos locales, se pretende analizar el impacto de dichas alteraciones sobre la vida cotidiana de los consumidores y sobre los objetivos terapéuticos planteados por los tratamientos de adicciones. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud C6. NEUROPSICOLOGÍA DE LAS ADICCIONES Mª Victoria Martínez Maluje Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 30 C7. TRATAMIENTO DEL TEMOR A HABLAR EN PÚBLICO Mª Jesús Irurtia Muñiz Universidad de Valladolid (España) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud El temor a hablar en público es el miedo que aparece en diferentes tipos de situaciones relacionadas con la exposición abierta a la observación por parte de las demás personas a la hora de hablar, preguntar o expresar una opinión a un grupo de personas, así como dar una charla, exponer una clase o hacer una pregunta a un conferenciante, entre otras. El miedo a hablar en público para muchas personas supone turbación, desasosiego, aprensión e incluso estados elevados de ansiedad. Este temor genera pensamientos distorsionados, comportamientos perturbadores y reacciones somáticas adversas que interactúan entre sí variando la frecuencia, duración e intensidad de un sujeto a otro. Entre los temores más frecuentes están el miedo a la evaluación personal por parte de los demás, temor a olvidar lo que uno iba a decir, temor a sentir ridículo por ser poco apropiado, temor a tartamudear repentinamente, a sufrir una desgracia y a hundir el prestigio personal o profesional. Para superar el temor es importante reconocerlo en todo su amplio espectro, separar la parte racional de la irracional e identificar los componentes cognitivos y somáticos de la ansiedad así como emplear las intervenciones apropiadas. Es necesario modificar los pensamientos negativos, reducir las reacciones somáticas exageradas, eliminar las conductas de evitación, reducir o alejar las perturbaciones verbales durante la actuación y lograr mantenerse con una tensión controlada a la vez que se puede mantener la atención de quien nos escucha. Con base en lo anterior, el objetivo de este taller será abordar los aspectos conceptuales y prácticos para el tratamiento del temor a hablar en público. Correo-e: [email protected] 31 3. RESÚMENES DE CONFERENCIAS 1. LA EVALUACIÓN DE LA ANSIEDAD SOCIAL DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSCULTURAL Vicente E. Caballo Universidad de Granada (España) La fobia social es uno de los trastornos psicológicos más frecuentes en la sociedad occidental. No obstante, su evaluación conlleva toda una serie de problemas. Uno de ellos es que los instrumentos de medida se centran en un limitado número de situaciones sociales, obtenidas, generalmente, desde la práctica clínica, pero limitadas por la experiencia del/os autor/es. Sus dimensiones (o factores) varían con los diferentes estudios y su origen es, en todos los casos, anglosajón. En nuestra investigación nos propusimos, crear un instrumento fiable y válido para evaluar las situaciones sociales que fueran relevantes para los sujetos con ansiedad social en Latinoamérica, España y Portugal. Para tal efecto llevamos a cabo distintos estudios, tanto con población general como con población clínica. La ponencia se centra en mostrar, de forma resumida, el desarrollo de la investigación que condujo a la construcción de un nuevo instrumento para evaluar la ansiedad/fobia social, el “Cuestionario de ansiedad social para adultos” (CASO-A30). A lo largo de dicha investigación, realizada durante ocho años, participaron más de 50.000 sujetos de 18 países latinoamericanos, España y Portugal. La versión final del instrumento consta de 30 ítems distribuidos en cinco sólidas dimensiones (válidas para todos los países participantes en la investigación), como son las siguientes: 1) Interacción con desconocidos, 2) Interacción con el sexo opuesto, 3) Expresión de molestia o enfado, 4) Hablar en público/Interacción con personas de autoridad, y 5) Quedar en evidencia/Hacer el ridículo. Se plantea la posibilidad de determinar la gravedad de la ansiedad/fobia social (generalizada vs. no generalizada) con base en el comportamiento de los sujetos en estas dimensiones y no tanto en su puntuación global, como ha sido lo tradicional. Finalmente, se discuten las implicaciones de esta investigación para el desarrollo de un nuevo programa de tratamiento de la ansiedad/fobia social. Correo-e: [email protected] La formulación cognitivo conductual es un método de análisis conductual que permite comprender un caso clínico e intervenir en él utilizando técnicas y procedimientos terapéuticos apoyados empíricamente. El proceso sigue un proceso de tres fases. Primero, la entrevista y el motivo de consulta permiten desarrollar una formulación de las quejas actuales. En segundo lugar, la experimentación clínica que pretende validar la formulación y, finalmente, desarrollar una metodología que se pone en marcha y a la que se hace seguimiento para probar su eficacia. La meta de la primera fase de entrevista es desarrollar una formulación, que se define como un conjunto de hipótesis que trata de relacionar entre sí los motivos de consulta, explicar las razones por las cuales se desarrollaron estas dificultades y ofrecer predicciones del comportamiento del paciente bajo condiciones de estímulos. La formulación clínica del trastorno de estrés postraumático no difiere de aquella realizada para conceptualizar otros casos de trastornos emocionales y afectivos dentro de la terapia cognitivo conductual. El proceso de formulación comienza con el motivo de consulta, se inicia el establecimiento de la relación terapéutica, vital en todo proceso clínico, el cual cobra mayor importancia dada la naturaleza del TEPT. El clínico establece la fase de evaluación donde se corroboran hipótesis sobre factores de predisposición, adquisición, historia de aprendizaje, manifestaciones del TEPT, factores de mantenimiento y comorbilidad con otros problemas; Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 2. FORMULACIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL DEL TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO Mónica Pieschacón Foronda (Colombia) 32 llegando finalmente a la definición de objetivos y metas terapéuticas. A medida que el tratamiento avanza, el terapeuta utiliza la formulación para guiar la toma de decisiones y trabaja de la mano con el cliente, para reunir la información y hacer seguimiento del progreso de la terapia y hacer los ajustes necesarios. El objetivo de esta conferencia es presentar los principales elementos de la formulación clínica del TEPT. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 3. TERAPIA ACT: UN ACERCAMIENTO DE LA FILOSOFÍA ORIENTAL A LA PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA Fabián O. Olaz Centro Integral Psicoterapias Cognitivas (Argentina) 33 Desde su aparición, la psicoterapia ha sido tomada como una tecnología derivada de principios científicos, partiendo de concepciones apriorísticas acerca de lo que es una buena o mala ciencia. A este respecto, se intentó separar a la misma de otras disciplinas desestimadas como esotéricas. Sin embargo, cuando nos permitimos tomar contacto con algunos principios que guían la práctica de estilos de vida como el budismo, el yoga o el aikido, no encontramos un corpus de material filosófico o religioso, sino una práctica que se acerca cada vez más a la psicoterapia de conducta contemporánea. Así, la terapia de aceptación y compromiso (Acceptance and Commitment Therapy, ACT; Hayes, Strosahl y Wilson, 1999), como uno de los desarrollos más recientes de la terapia de conducta, constituye una modalidad terapéutica cuyo trasfondo ético y filosófico apunta a romper la brecha entre la psicoterapia occidental y las prácticas orientales, asentándose en una teoría del lenguaje con base experimental. Coincidiendo con Watts (1992), el punto débil de muchas de las psicoterapias de occidente es que generan aquello que tratan de corregir, es decir, angustia y malestar, a partir de prácticas derivadas del supuesto de la “saludable normalidad”. En oposición a esto, la ACT constituye un abordaje que comparte los principios de los caminos orientales de liberación, que son ante todo, críticas culturales. En la presente conferencia, se abordan algunos de los fundamentos teóricos y éticos de la ACT, como así también los puntos de contacto con ciertas prácticas orientales, apuntando a dilucidar las consecuencias de este acercamiento en el papel del terapeuta de conducta. Correo-e: [email protected] 4. EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE TRATAMIENTO PARA MALTRATADORES Arthur L. Cantos Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.) Se ha demostrado que las intervenciones actuales con hombres que son violentos con su pareja íntima, basadas en una aproximación de un mismo formato para todos, han tenido poca eficacia. Se ha insistido repetidamente en la necesidad de tener en cuenta los distintos tipos de violencia entre parejas íntimas y la heterogeneidad de los autores de esta violencia. En esta presentación nos ceñimos a una de estas tipologías. Informamos sobre las tasas diferenciales de finalización del tratamiento y reincidencia para hombres generalmente violentos (GV) y hombres que solamente son violentos con su pareja íntima (FO) que fueron puestos en libertad condicional durante un periodo de tres años en Lake County Illinois y que fueron sentenciados a completar un programa de intervención. Los archivos oficiales de 457 hombres fueron revisados y se desarrolló una escala fiable para clasificar a estos hombres a lo largo de la dimensión de GV/FO. Se examinaron las tasas de reincidencia de estos hombres durante un periodo de tres años después de la conclusión de la libertad condicional y el tratamiento. El 59% de los hombres fue clasificado como violento sólo con su pareja y el 38% como generalmente violento. Los hombres generalmente violentos mostraron más tendencia a utilizar sustancias ilegales y menos probabilidad de completar el tratamiento. Los resultados dependen del grupo étnico y en general demuestran la necesidad de tener en cuenta esta tipología conductual a la hora de diseñar tratamientos. Correo-e: [email protected] 5. CUANDO EL TRABAJO TE ENFERMA Arturo Prieto Comelin Universidad de Viña del Mar (Chile) Para algunos, el trabajo es fuente de progreso, autorrealización y dignidad personal; pero para otros es generador de limitaciones, estrés y frustración. Una actividad por grata que parezca, cuando es realizada como un trabajo puede convertirse en algo tedioso y nada motivante. ¿Qué hace que el trabajo sea percibido desde tan opuestas posturas? En esta conferencia se analizan los postulados y resultados del “Cuestionario de salud laboral” en torno a once ejes de conflictos intrapsíquicos provocados por el trabajo como potencial agente alterador de la salud física y emocional: 1) Intereses: las actividades laborales son percibidas como agradables o desagradables; 2) Aptitudes: percepción de habilidad o inhabilidad para el desempeño laboral; 3) Autorrealización: el trabajo expande o limita el desarrollo personal; 4) Valores: el trabajo es sentido como importante o irrelevante para la comunidad; 5) Uso del tiempo libre: percepción de autodeterminación versus obligación en el manejo del tiempo; 6) Ingresos económicos: el trabajo como medio para generar riqueza o subsistir; 7) Emprender: generar fuente de trabajo autónomo o depender de un empleo; 8) Relación con jefes: el trabajo como colaboración o explotación; 9) Relación con iguales: el trabajo como compañerismo o rivalidad; 10) Inserción social: participación o exclusión; 11) Ejercicio del poder: dominar o someterse. Los efectos sobre la salud física y mental de estos ejes de conflictos asociados al trabajo pueden ser considerablemente mayores a los atribuidos a los conflictos intrapsíquicos postulados por otras epistemologías psicológicas. Correo-e: [email protected] La búsqueda de los seres humanos por vivir una relación en pareja está documentada en la historia a lo largo del tiempo en las más diferentes sociedades. Son relaciones caracterizadas por su dinamismo y por presentar diferentes demandas en sus diferentes fases. Es indudable su relevancia social e impacto en la vida de los miembros de la pareja y en su entorno. Por su carácter “universal” y relevancia, son diversos los estudiosos que se dedican a investigar sus peculiaridades en culturas distintas. Un punto de encuentro en los hallazgos de estudios actuales trata del efecto de la calidad de este tipo de relaciones en la vida de los sujetos. En esta conferencia se comentarán datos empíricos de estudios que tienen como enfoque principal variables relacionadas a la calidad de las relaciones de pareja realizados en diferentes países. Además, se presentarán los principales resultados encontradas en un estudio transcultural llevado a cabo con población española y brasileña para el desarrollo de un modelo matemático que tiene por objetivo valorar la calidad de la relación. Para enlazar los estudios presentados, propondremos una discusión “activa” sobre los procesos y pautas que podrían estar rigiendo las relaciones de pareja en la actualidad y por consiguiente algunos ejemplos prácticos para abordar el tema e investigar en esta área. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 6. LAS RELACIONES DE PAREJA DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSCULTURAL Larissa de Almeida Nobre (Brasil) 34 7. VALORACIÓN DEL RIESGO DE REINCIDENCIA DELICTIVA EN MENORES INFRACTORES: DATOS EMPÍRICOS José Luis Graña Gómez Universidad Complutense de Madrid (España) El objetivo de la presente conferencia consiste en caracterizar a los menores que están en centros de internamiento de la Agencia de la Comunidad de Madrid para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor en cuanto a sus características delictivas y, al mismo, tiempo validar el “Inventario para la gestión e intervención con jóvenes” (IGI-J) (Youth Level of Service/Case Management Inventory, YLS; Hoge y Andrews, 2003), que permite evaluar ocho factores de riesgo: 1) delitos y medidas judiciales pasadas y actuales, 2) pautas educativas, 3) educación formal y empleo, 4) relación con el grupo de iguales, 5) consumo de sustancias, 6) ocio y diversión, 7) personalidad y conductas y 8) actitudes, valores y creencias. Los resultados muestran que la media de delitos por sujeto es de 1,86 siendo los más frecuentes los delitos contra la propiedad. En cuanto a las medidas judiciales impuestas por los delitos cometidos la media fue de 1,44 y el promedio de la duración de las medidas fue de 8,47 meses. Con relación al IGI-J se ha constatado que tiene unos buenos indicadores de fiabilidad y de validez predictiva. Las distintas escalas discriminaron de forma adecuada entre reincidentes y no reincidentes y entre adolescentes violentos y no violentos. En función de los resultados obtenidos se plantea la importancia que tiene desarrollar protocolos de intervención educativa y terapéutica para menores infractores considerando el IGI-J como un instrumento válido para evaluar la eficacia de las medidas judiciales y, en última instancia, la reincidencia delictiva. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 8. EVALUACIÓN DEL ACOSO ESCOLAR ("BULLYING") A NIVEL TRANSCULTURAL Marta Calderero Patino Universidad de Granada (España) 35 En la actualidad, el acoso escolar o intimidación entre iguales se hace patente en todos los países con elevados porcentajes de alumnos que ejercen o son víctimas de esa violencia. Concretamente, diferentes estudios epidemiológicos muestran que entre el 20% y el 30% de alumnos de nuestros centros educativos están implicados de manera directa. Tales vivencias tienen nefastas consecuencias, especialmente para las víctimas de esos malos tratos, a las cuales afecta a nivel académico y psicológico incluso años después de haber sufrido el acoso escolar. Además, las situaciones de maltrato entre escolares están provocando un gran desconcierto entre los profesionales de la educación, siendo cada vez más complejo abordar el problema que suscita. Ante tal panorama, decidimos llevar a cabo un estudio transcultural cuyos resultados parciales son el objetivo de esta conferencia. Concretamente, se presenta el “Cuestionario multimodal de interacción escolar” (CMIE-III; Caballo, Calderero, Irurtia y Salazar, 2012), instrumento con el que realizamos la evaluación transcultural y, posteriormente, se describen los resultados de los diferentes países participantes (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, España, Honduras, México, Perú, Portugal, Salvador, Venezuela) junto con las conclusiones globales alcanzadas de la evaluación de estudiantes de entre 9 y 15 años. *Este trabajo ha sido posible por la subvención concedida por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España (PSI2009-13506) y gracias a una beca de Formación de Profesorado Universitario concedida por el Ministerio de Educación de España a la autora. Correo-e: [email protected] 9. LA CARGA DEL CUIDADOR INFORMAL EN LOS TRASTORNOS MENTALES GRAVES Isabel Cristina Salazar (Colombia) Los trastornos psicóticos, los trastornos de la personalidad y algunos trastornos afectivos son considerados trastornos mentales graves (TMG) debido a su alto nivel de perturbación cognitiva, emocional y conductual, su cronicidad y recurrencia, afectando de forma importante el funcionamiento individual y del entorno. Tradicionalmente, la familia es quien asume las funciones de cuidado y apoyo de sus miembros, sobretodo en tiempos de enfermedad y crisis, y quien realiza esta labor se reconoce como cuidador informal. Esta labor de cuidador puede producir satisfacción en quienes lo hacen con la esperanza o la ilusión de influir positivamente en la evolución del paciente. Sin embargo, existe el riesgo de que se produzca una carga en el cuidador. Las características de los TMG pueden conducir a que los cuidadores se sientan sobrecargados y sobreexigidos ante las demandas del paciente, en especial si se perciben solos en esta tarea. Adicionalmente, es frecuente que los cuidadores centren sus vidas en el cuidado del enfermo mental y renuncien a sus propios proyectos, dejando de lado otros aspectos como sus relaciones sociales, el estudio/trabajo, el tiempo de ocio, el cuidado de sí mismos y de su salud, etc. Estas renuncias y el tener que lidiar con los síntomas y comportamientos perturbadores del paciente se relacionan con consecuencias psicológicas importantes como la presencia de trastornos emocionales (depresivos, de ansiedad, etc.) y una alta emoción expresada en el cuidador, que repercuten a su vez en el pronóstico de la enfermedad. En esta conferencia se hará una aproximación conceptual a la carga del cuidador, se revisarán los factores que inciden en ella, los instrumentos de evaluación disponibles actualmente y la relación entre la carga y la emoción expresada. Esta perspectiva permitirá comprender la importancia de ofrecer atención psicológica a los cuidadores tanto en el ámbito público como privado de la salud. Correo-e: [email protected] 10. TERAPIA DIALÉCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN TRATAMIENTO BASADO EN LA EVIDENCIA PARA PACIENTES CON TRASTORNOS GRAVES Los pacientes con trastornos mentales graves son un desafío para la clínica en salud mental. Sin embargo, los desarrollos técnicos son escasos, tienen poco apoyo clínico y muchos fracasos. La naturaleza compleja de esos problemas, las teorías psicológicas y las variantes singulares fueron y siguen siendo escollos para la investigación. En las últimas dos décadas algunos científicos han centrado su atención en este espacio vacante de la salud pública. La Terapia dialéctico comportamental (Dialectical Behavior Therapy, DBT) es la pionera en esa búsqueda. Se trata de una tecnología de psicoterapia multicomponente desarrollada por Marsha Linehan (1993). Este modelo de trabajo es el que tiene mayor apoyo empírico para el tratamiento de los consultantes suicidas, parasuicidas y con trastorno límite de la personalidad. Las bases teóricas en las que se sustenta provienen de las terapias conductuales contemporáneas o de tercera generación y en la tradición del mindfulness (conciencia plena). Actualmente este modelo se encuentra en expansión y diseminación, consiguiendo validación para diversos trastornos como por ejemplo: abuso de sustancias, trastornos alimentarios, impulsividad, población carcelaria, estrés postraumático complejo, problemas conductuales en adolescentes, depresiones resistentes, depresiones crónicas en ancianos. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand Fundación Foro (Argentina) 36 11. LA MEDICINA MENTE Y CUERPO Y LA RESPUESTA DE RELAJACIÓN Antonella Galli Clínica Ricardo Palma (Perú) El objetivo de la conferencias es comentar los trabajos científicos de la medicina mente cuerpo y cómo la relajación influye sobre los cambios psicofísicos y genéticos de las personas. Hoffman et al. (1982) encontraron la relación entre la relajación y la reducción de la respuesta del sistema nervioso simpático. En un trabajo posterior, Benson y su equipo, usaron el mapeo funcional del cerebro para comparar un grupo de personas que meditaba y otro que no. Se encontró que luego de la relajación (del primer grupo) la actividad cerebral era más tranquila, había cambios en la función del hipocampo (que comprometía a la función autonómica del ritmo cardiaco y la respiración) y en el funcionamiento de la amígdala (suprimiendo la sensación de miedo). También se ha podido observar que si se practica la respuesta de relajación con regularidad se incrementa el grosor del área cortical. La meditación logra disminuir la eliminación del dióxido de carbono, la presión sanguínea, el ritmo cardiaco, el consumo de oxígeno, la ratio de la respiración (más que en el periodo de sueño) e influye en las ondas eléctricas del cerebro. También se ha visto que la práctica de la relajación es opuesta a la expresión genómica del trastorno de estrés post traumático. Hay tres área en las que se producen mayores cambios en la expresión genética a partir de la respuesta de relajación: reducción de la respuesta de estrés, de la apoptosis (actividad celular del envejecimiento) y de la respuesta inflamatoria (alteraciones inmunológicas). Al realizar los pasos básicos de la relajación y romper con la cadena de los pensamientos constantes y regresar a la repetición de la palabra o imagen se está también estimulando la corteza prefrontal. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 12. EL ACOSO EN EL ENTORNO ESCOLAR Y LABORAL: “BULLYING” Y “MOOBING”* Mª Jesús Irurtia Muñiz Universidad de Valladolid (España) 37 El acoso es una forma de violencia interpersonal que crece progresivamente en contextos educativos y laborales. Nos enfrentamos ante un problema que se agrava con los hábitos de vida cotidiana, con la exposición diaria a escenas violentas por los diferentes medios de comunicación y por el consumo de un ocio con gran contenido violento. La desensibilización ante el sufrimiento ajeno genera mayores situaciones de riesgo en las personas más vulnerables y generaliza este tipo de conductas a otras situaciones sociales pudiendo encontrar violencia interpersonal en diversos ámbitos y con formas diferentes de expresión (verbal, físico, emocional, etc.) Las relaciones interpersonales resultan cruciales para la vida social saludable de las personas, convirtiéndose en una fuerza básica del desarrollo personal. Sin embargo, para algunas personas estas relaciones son conflictivas e incluso destructivas, siendo una fuente de problemas y el origen de su infelicidad. En los estudios sobre acoso encontramos entre los factores analizados en el desarrollo y mantenimiento de las conductas, variables asociadas al sexo y la autoridad. Las pautas de masculinidad y feminidad, autoridad y subordinación, así como las actitudes sexistas pueden influir en la utilización de diferentes formas de agresión y en la representación que se posee de las mismas. Nos interesa conocer cómo el constructo “conflicto de rol“, bien sea de género o de autoridad, capacidad, etc. puede mediatizar el uso de la agresión dentro de las relaciones entre iguales, derivando en formas de intimidación en la escuela y el trabajo. El objetivo es poder actuar en los casos de violencia y garantizar que estos contextos básicos de interrelación sean lugares adecuados para el aprendizaje, desarrollo y disfrute de la convivencia y no sean espacios donde se generen, mantengan y refuercen conductas patológicas. *Este trabajo tiene financiación parcial por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España (PSI2009-13506) Correo-e: [email protected] 13. TRATAMIENTO DEL TRAUMA POR MEDIO DE LA EMDR: TERAPIA DE DESENSIBILIZACIÓN Y REPROCESAMIENTO POR MOVIMIENTOS OCULARES Cristina Bluthgen Centro Integral de psicoterapias con Soporte Empírico y Sociedad Argentina de Psicotrauma Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Esta conferencia presenta un modelo psicoterapéutico de última generación para el tratamiento del trauma psicológico y otros cuadros clínicos. La desensibilización y reprocesamiento por medio de movimientos oculares (Eye Movement Desensitization and Reprocessing, EMDR) es uno de los tratamientos empíricamente validados y reconocidos como eficaces para el tratamiento del trauma, por instituciones y gobiernos de países como EEUU, Francia, Inglaterra, Israel, etc. Basado en la teoría neurobiológica del trauma, incorpora los avances de las neurociencias en las últimas dos décadas y se ubica en las llamadas “terapias poderosas” por su alta eficacia. Creado por la Dra. Francine Shapiro en 1987, ha tenido desde entonces un enorme desarrollo mundial. Originariamente destinado al tratamiento del trastorno de estrés postraumático, actualmente se utiliza con éxito en una gran variedad de trastornos como tratamiento único o como componente de otros tratamientos de otros modelos. EMDR es una terapia integrativa, que incorpora elementos de los principales modelos psicoterapéuticos actuales, en una conceptualización y abordaje terapéutico propio. Se presenta una reseña de sus bases teóricas, su desarrollo, los aportes de otros modelos, sus componentes, su estructura terapéutica y sus campos de aplicación, con especial enfoque a la clínica. Se hará especial hincapié en su conceptualización, diferenciándola de la de otros modelos y analizándola en viñetas clínicas. Correo-e: [email protected] 38 4. RESÚMENES DE SIMPOSIOS 1. OS DESAFIOS DE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR: COMO MOTIVAR OS PACIENTES PARA A MUDANÇA DE COMPORTAMENTO Coordinadora: Margareth da Silva Oliveira Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud O MODELO TRANSTEÓRICO DE MUDANÇA DE COMPORTAMENTO: TEORIA E PRÁTICA Margareth Oliveira, Raquel Boff, Martha Ludwig, Nathália Susin e Fernanda de Souza Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) 39 O modelo transteórico de mudança de comportamento (MTT) está fundamentado na premissa de que a mudança comportamental acontece ao longo de um processo, no qual as pessoas passam por diferentes níveis de motivação para mudança. Esses níveis estariam representados por estágios de motivação para a mudança que representam a dimensão temporal do MTT. Estudos mais atuais mostram que além da presença dos estágios motivacionais, o processo de mudança é composto por mecanismos de mudança como: a auto-eficácia para abstinência, a tentação para o uso e os processos de mudança. Este modelo tem sido utilizado no tratamento para diferentes comportamentos-problema tais como dependência química, transtornos alimentares e síndrome metabólica. Diferentes instrumentos vêm sendo criados, todos têm o objetivo de avaliar a prontidão para mudança e como esses mecanismos de mudança se apresentam no paciente. Um dos instrumentos é a “Escala de avaliação da mudança, da Universidade do Rhode Island” (University of Rhode Island Change Assessment Scale), usada para avaliar o estágio de motivação e a prontidão para mudança. Outros instrumentos também avaliam a prontidão para mudança como os Algorítimos e a Régua de Prontidão. Para a avaliação dos mecanismos de mudança foram criados alguns instrumentos como a “Escala de processos de mudança”, que é um inventário de auto-relato composto de 20 itens, na qual os indivíduos respondem de acordo com a freqüência em que ocorre cada pensamento ou situação referente ao consumo de SPA; a “Escala de auto-eficácia para abstinência de drogas” e a “Escala de situações tentadoras para uso de drogas” são questionários auto-aplicáveis com 20 itens cada, descrevendo situações comuns ao contexto do uso de drogas. A partir da criação destes instrumentos, o terapeuta pode visualizar melhor como está se dando o processo de mudança naquele paciente e planejar a estratégia terapêutica mais adequada para cada paciente. Correo-e: [email protected] INTERDISCIPLINARIDADE E SÍNDROME METABÓLICA: UM MODELO DE TRATAMENTO Margareth Oliveira, Raquel Boff, Martha Ludwig, Nathália Susin e Fernanda de Souza Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) A síndrome metabólica consiste na combinação de pelo menos três dos seguintes componentes: a) circunferência abdominal: maior que 88 cm para mulheres e maior que 102 cm para homens; b) pressão arterial: sistólica maior ou igual 130 mmHg e diastólica maior ou igual a 85 mmHg; c) glicose de jejum: maior ou igual a 110 mg/dL; d) triglicerídeos: maior ou igual a 150 mg/dL; e) HDL colesterol: menor do que 40 mg/dL para homens e menor do que 50 mg/dL para mulheres. Nesta população, intervir no estilo de vida é a primeira e mais importante medida a ser tomada, consistindo, em linhas gerais, no estabelecimento de mudanças comportamentais, como adoção de novos hábitos alimentares e realização de exercícios físicos regularmente. Tendo em vista que a adesão do paciente ao tratamento constitui um desafio, o trabalho em equipe interdisciplinar configura-se na melhor alternativa. Estudos apontam que essa modalidade de intervenção, caracterizada pela associação da prática de atividade física e alimentação balanceada, quando aliada ao acompanhamento psicológico apresenta resultados mais satisfatórios mesmo quando comparado a tratamento medicamentoso isolado. Diante disso, torna-se evidente a importância de uma equipe multidisciplinar no manejo de pacientes com SM para o sucesso do tratamento. Neste contexto, a parceria entre as Faculdades de Farmácia, Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia e Psicologia da PUCRS (Brasil) vem trabalhando no programa MERC (“Mudança de estilo de vida em pacientes com síndrome metabólica”). Este tratamento interdisciplinar visa à adesão dos pacientes às determinações preconizadas pela Diretriz Brasileira de Diagnóstico e Tratamento da Síndrome Metabólica, ou seja, prática de exercício físico e alimentação saudável. Nesse sentido, a intervenção psicológica tem como objetivo motivar os pacientes para a mudança de comportamento, utilizando o modelo transteórico de mudança. Correo-e: [email protected] A adesão ao tratamento é considerada um desafio para os pacientes e para os profissionais, independente do problema a ser trabalhado. A motivação para o tratamento e para a mudança podem ser trabalhadas pelos profissionais com base no aporte teórico do modelo transteórico de mudança de comportamento, que visa a compreensão e a intervenção em comportamentos-problema. Neste contexto, o objetivo deste trabalho é apresentar o desenvolvimento de uma intervenção com base neste modelo e direcionada para pacientes com risco cardiovascular (mais especificamente com síndrome metabólica) e que precisam modificar o estilo de vida. Esta intervenção consiste na adaptação de um tratamento grupal de 29 sessões para pacientes dependentes químicos, que foi adaptada para pacientes com síndrome metabólica e reduzida para 12 sessões. Primeiramente as 29 sessões originais foram adaptadas para os comportamentos-problema (dieta e exercício) específicos da síndrome metabólica. Estas sessões foram aplicadas em 38 pacientes e submetidas a discussões com o objetivo de aprimorá-las. Para o desenvolvimento do protocolo reduzido de tratamento em 12 sessões, foram realizados alguns agrupamentos de acordo com os processos de mudança e retirados alguns encontros que trabalhassem com aspectos mais significativos no contexto da dependência química do que no contexto de pacientes com risco cardiovascular. Todas as sessões apresentam a mesma estrutura, na qual constam a identificação dos processos de mudança a serem trabalhados na sessão; o aporte teórico que a embasa; os objetivos específicos do encontro; como implementar a sessão e o passo-a-passo do que deve ser realizado. Este tratamento vem sendo realizado no contexto de uma pesquisa interdisciplinar e tem se mostrado uma intervenção efetiva no que tange a mudança de comportamento. Correo-e: [email protected] RESULTADOS PRELIMINARES DE UMA INTERVENÇÃO PARA PACIENTES COM SÍNDROME METABÓLICA Margareth Oliveira, Raquel Boff, Martha Ludwig, Nathália Susin e Fernanda de Souza Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) O presente estudo trata-se de um ensaio clínico randomizado no qual os pacientes com síndrome metabólica (SM) são alocados em três modalidades de intervenção: intervenção individual (II), intervenção grupal (IG) ou intervenção padrão (IP). Todas têm duração de três meses sendo que a II caracteriza-se por encontros individuais e semanais com a psicologia e nutrição, além de caminhada monitorada pela fisioterapia três vezes por semana. Já o IG é composto por no máximo 12 participantes e tem duração de 1h45min. Nos 45 minutos iniciais é abordado um tema em saúde por um profissional da fisioterapia, nutrição ou enfermagem, nos 60 minutos seguintes o grupo é conduzido pela psicologia. A IP é considerada o grupo controle da pesquisa e consiste em uma intervenção não medicamentosa realizada pela Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud PROTOCOLO DE TRATAMENTO PARA PACIENTES COM SÍNDROME METABÓLICA Margareth Oliveira, Raquel Boff, Martha Ludwig, Nathália Susin e Fernanda de Souza Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) 40 equipe da enfermagem composta por duas consultas uma na entrada do programa e outra após três meses. Até o momento participaram do programa 62 indivíduos, sendo 29 homens e 33 mulheres, com idade média de 51,76 (DP= 6,47). Em relação aos critérios diagnósticos da SM, houve melhora em todos, exceto nos triglicerídeos. Quando comparados os resultados pré e pós intervenção, houve diferença significativa no IMC (p< 0,01), circunferência abdominal (p< 0,01), pressão arterial sistólica (p< 0,01), pressão arterial diastólica (p= 0,01) e peso (p< 0,01). Os resultados apontam que o tratamento proposto tem beneficiado os pacientes com SM, mas é importante considerar que se trata de uma pesquisa em andamento. Nesse sentido, pesquisas relacionadas ao tratamento da SM são relevantes, visto que as doenças cardiovasculares são a principal causa de morte no Brasil. Ainda, considerando que a mudança do estilo de vida é multifatorial, a motivação para mudar constitui um fator fundamental para o tratamento, sendo o modelo transteórico de mudança de comportamento uma alternativa de intervenção junto a estes pacientes. Correo-e: [email protected] TREINAMENTO DE ENTREVISTA MOTIVACIONAL PARA PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM COM SÍNDROME METABÓLICA Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Margareth Oliveira, Raquel Boff, Martha Ludwig, Nathália Susin e Fernanda de Souza Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) 41 Sofrer um ataque cardíaco é o suficiente para convencer uma pessoa a parar de fumar, mudar a dieta, fazer mais exercício e tomar a medicação? O risco real de cegueira, amputações, insuficiência renal e outras complicações da diabetes é suficiente para motivar o controle glicêmico e a perda de peso? Um dos desafios mais comuns enfrentados pelos diferentes profissionais da saúde é encorajar o paciente a mudar seu comportamento em prol de sua saúde. É possível observar que este fenômeno ocorre em todos os níveis de atenção à saúde, seja primária, secundária ou terciária. Estas questões instigam, ao longo de décadas, pesquisadores e clínicos em todo o mundo. A entrevista motivacional é uma abordagem alternativa para conversar sobre a mudança de comportamento que encoraja uma relação construtiva entre profissional da saúde e paciente e oportuniza melhores resultados no tratamento. Desenvolvida por Miller e Rollinck e publicada pela primeira vez em 1983, é uma abordagem que foi originalmente elaborada como um método clínico ateórico, desenvolvida nas últimas décadas, com o objetivo de auxiliar as pessoas a realizarem mudanças de comportamento mal adaptativo. Esta abordagem foi utilizada, no início, com a finalidade de auxiliar dependentes químicos e, posteriormente, adaptada para uso em diferentes contextos da área da saúde. Profissionais das diferentes áreas da saúde são treinados para adquirir habilidades e práticas profissionais muito diferentes. Neste contexto, realizamos o treinamento em parceria com as Faculdades de Farmácia, Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia e Psicologia da PUCRS (Brasil) no treino dos profissionais do programa MERC (“Mudança de estilo de vida em pacientes com síndrome metabólica”); pois nenhuma estratégia específica é ensinada a respeito de como o profissional pode ajudar um paciente a lidar com a ambivalência em relação a mudar um comportamento específico não saudável, por isso esta abordagem torna-se útil para auxiliar os profissionais. Correo-e: [email protected] 2. ASPECTOS PSICOLÓGICOS E INTERVENCIONES EFICACES EN PACIENTES CON ENFERMEDAD CRÓNICA Coordinadora: Ángela Mª Orozco EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA PARA BRINDAR CONOCIMIENTOS SOBRE SU ENFERMEDAD A PACIENTES DIABÉTICOS Mª de Lourdes Rodríguez C., Antonia Rentería Rodríguez, José Torres Mata y Carlos Nava Quiroz Universidad Nacional Autónoma de México La diabetes es una enfermedad asociada a una considerable morbilidad y mortalidad, en la que regularmente se encuentra presente la obesidad. Desde la perspectiva interconductual, los conocimientos que posea el paciente pueden ayudar a combatir la obesidad y a alterar malos hábitos alimentarios. Es importante encontrar estrategias que trasciendan lo realizado por programas educativos tradicionales, para que los conocimientos se consoliden como un saber hacer, saber cómo, saber por qué y tener comportamientos alternativos. Se diseñó un programa que entre otras metas, pretende lograr la reducción del peso corporal. Así, el objetivo del trabajo que aquí se presenta fue evaluar la relación entre conocimientos sobre diabetes y nutrición y reducción de peso en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 (DM-II). El estudio se hizo con un diseño pre/pos-test con una muestra intencional de 90 personas con DM-II. El procedimiento constó de tres fases. En la primera (pre-evaluación), se aplicó una encuesta para evaluar los conocimientos iniciales sobre diabetes y aspectos nutricionales y se tomaron medidas de peso corporal. La segunda fase fue de intervención y en ella se aplicó el programa en el que se dio información (a través de presentaciones, vídeos, seminarios y algunas dinámicas, como el intercambio de recetas, la exposición de problemas en el seguimiento de la dieta, reuniones en donde cada paciente llevaba alimentos para compartir, entre otras). Esta fase se llevó a cabo en diez sesiones de dos horas cada una. La postevaluación se llevó a cabo de la misma manera que la pre-evaluación. Se encontró una relación estadísticamente significativa entre la adquisición de conocimientos y la reducción de peso. Los resultados obtenidos impulsan a mejorar las estrategias didácticas para que cada vez se logren mejores resultados y así contribuir en la solución de este problema de salud. Correo-e: [email protected] El propósito del presente trabajo es explorar la relación y el potencial predictivo de los estilos de ajuste al cáncer con el bienestar psicológico en pacientes oncológicos adultos. Participaron 98 pacientes, entre 30 y 70 años de edad, que se atienden de manera ambulatoria en el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas (INEN) (Perú). La evaluación se realizó con la versión peruana de la “Escala de ajuste mental al cáncer” (Watson et al. 1988), un cuestionario abierto sobre la percepción y el significado del cáncer en la vida del sujeto, y la versión española de las “Escalas de bienestar psicológico” de Ryff (Díaz et al., 2006). Mediante análisis de regresión jerárquica, se plantea un modelo que, tomando como variable de control la educación superior, muestra la capacidad predictiva de los estilos Fatalismo/ Aceptación estoica, Desamparo/ Desesperanza y Preocupación ansiosa respecto al bienestar psicológico como medida global. Se encontraron además, algunas diferencias significativas entre las variables de estudio de acuerdo con características sociodemográficas, tiempo de diagnóstico y antecedentes oncológicos familiares. Los resultados llevan a la revisión de los planteamientos del modelo de ajuste, sus estilos y medición para nuestra población. Se discute la importancia de la evaluación del ajuste como proceso, la primacía que se le ha dado al Espíritu de lucha como único estilo favorable y se retoma la conceptualización del Fatalismo/ Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud AJUSTE MENTAL Y BIENESTAR PSICOLÓGICO EN PACIENTES ONCOLÓGICOS ADULTOS Viviana María Trigoso Obando Pontificia Universidad Católica del Perú 42 Aceptación estoica como una respuesta de aceptación antes que de resignación fatalista. Finalmente, se brindan alcances clínicos a tomar en cuenta para la intervención con estos pacientes. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud VARIABLES ASOCIADAS A RIESGO DE SUICIDIO EN PACIENTES CON DOLOR CRÓNICO Ana Carolina Amaya, Angie Bruce, Deisy Herrán, Angie Martínez Arango, Katherine Muñoz y Patricia Abella Universidad Manuela Beltrán; Hospital el Tunal E.S.E. (Colombia) 43 Esta investigación tiene como objetivo determinar la relación entre ansiedad, depresión, calidad de vida y riesgo de suicidio, en pacientes con dolor crónico. Participaron 49 pacientes de la Clínica de Dolor del Hospital El Tunal (Bogotá, Colombia), atendidos entre diciembre del 2011 y enero del 2012. Se utilizó el “Cuestionario de salud SF-36” (36 Health Survey, SF-36; Ware, Snow, Kosinski y Gandek, 1993), la “Escala hospitalaria de ansiedad y depresión” (Hospital Anxiety and Depression Scale, HAD; Zigmond y Snaith, 1983), la “Escala de riesgo de suicidio, de Plutchik” (Plutchik Suicide Risk Scale; Plutchik y Van Praag, 1994) y una escala análoga numérica de dolor. Se encontró que la mayoría de la muestra (75%) percibe un nivel de dolor entre moderado y grave, el 34% presenta riesgo suicida y el 25% ideación suicida. En cuanto a la calidad de vida, la mayor parte de los pacientes siente limitaciones en su capacidad de desplazamiento y para realizar esfuerzos físicos, pero perciben un compromiso mucho mayor en el desempeño de su trabajo o actividades diarias, la mayor parte de los sujetos percibe que tienen problemas con el trabajo y otras actividades diarias debidos a problemas emocionales. El 75,5% de los pacientes presenta ansiedad y el 61,2% presenta depresión. Finalmente, el riesgo de suicidio no se relacionó con los niveles de dolor percibido, pero se encontraron asociaciones significativas entre el riesgo de suicidio y la ansiedad, la depresión, la salud mental, el componente mental, la vitalidad y el rol emocional. Se plantea la necesidad de realizar investigaciones que puedan determinar los mediadores entre el dolor y los estados emocionales, pues éste parece ser un aspecto central a comprender para mejorar la eficacia de las intervenciones en estos pacientes. Correo-e: [email protected] EFICACIA DE LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL SOBRE EL MALESTAR SUBJETIVO EN LA FIBROMIALGIA María J. Lami1, Elena Miró1, M. Pilar Martínez1, Ana I. Sánchez1, Macarena Lara1, Carlos Fernández2 y Manuel A. Guzmán3 1 Universidad de Granada; 2Centro de Salud Mental Caravaca de la Cruz; 3 Hospital Universitario Virgen de las Nieves (España) La fibromialgia (FM) se caracteriza por dolor músculo-esquelético generalizado y crónico. Con frecuencia se acompaña de fatiga, insomnio o sueño no reparador, perturbaciones en la concentración y memoria y otros síntomas físicos. Su etiología es desconocida y el pronóstico de recuperación pobre. Existen pruebas de que el tratamiento multimodal con terapia cognitivo conductual (TCC) resulta eficaz. Este estudio examina la eficacia de la TCC comparada con el tratamiento médico estándar (TME) sobre el malestar subjetivo en la FM. Fueron evaluadas 46 mujeres mediante entrevistas individuales y el “Cuestionario de 90 síntomas” (Symptom Check-List 90 Revised, SCL-90-R; Derogatis, 1994) y, posteriormente, se asignaron al azar al TME (n= 23) o TME+TCC (n= 23). La TCC consistió en nueve sesiones centradas en psicoeducación, identificación y modificación de aspectos cognitivo-afectivos asociados al dolor y la adquisición de habilidades de afrontamiento, asertividad y estrategias de solución de problemas. El TME consistió en una pauta farmacológica habitual. Los grupos estuvieron igualados en diversas variables sociodemográficas y clínicas antes del tratamiento. Teniendo en cuenta las puntuaciones T del SCL-90-R se identificaron las mujeres con mayor malestar subjetivo, observando un total de 43,1% (n=22). Las pacientes que recibieron TCC muestran una disminución significativa del malestar subjetivo, así como de los síntomas de obsesióncompulsión (p< 0,05). Un 26,1% de las pacientes mejoró clínicamente en malestar subjetivo. En el grupo de TME no se observaron mejoras significativas en ninguno de los síntomas. En conclusión, la TCC logra disminuir el malestar subjetivo relacionado con la sintomatología psicopatológica en las pacientes con FM y resulta eficaz en la reducción de conductas/pensamientos de carácter obsesivo. La inclusión de componentes cognitivo conductuales en el tratamiento de la FM se considera útil para mejorar su calidad de vida. Correo-e: [email protected] VALIDACIÓN DE CONTENIDO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL PARA EL MANEJO DEL DOLOR CRÓNICO EN PACIENTES CON ARTRITIS REUMATOIDE TEMPRANA El estudio pretendió realizar la validez de contenido de un programa cognitivo conductual para el manejo del dolor crónico en pacientes con artritis reumatoide temprana (ART). Participaron 10 profesionales de la salud, siete psicólogos y tres médicos con experiencia en intervención grupal de clínica de dolor, quienes realizaron: 1) la evaluación de contenidos, que incluía aspectos de claridad, relevancia, suficiencia y coherencia de los objetivos planteados para cada sesión, las actividades propuestas, la metodología y los recursos y 2) comentarios en cuanto a los aspectos metodológicos teniendo en cuenta objetivos del programa, criterios de selección de los participantes, criterios éticos, instrumentos utilizados, recomendaciones antes y después del programa, recursos humanos necesarios para la aplicación, estructura general del programa, relación entre el contenido del programa y los referentes teóricos y conceptuales, duración de las sesiones y duración total del programa. Para hallar el acuerdo inter-jueces se utilizó el coeficiente de Krippendorf, además, se recopilaron las observaciones y sugerencias registradas por los expertos sobre los componentes del programa (objetivos, actividades, metodología y recursos). Los resultados obtenidos respecto al programa completo y los aspectos metodológicos mostraron niveles moderados y bajos de concordancia. Los resultados estadísticos por sesiones muestran que el programa es claro en lo gramatical, coherente en su estructura, relevante y suficiente en sus contenidos y coherente con el marco conceptual, con niveles altos y moderados de concordancia entre los juicios de los expertos excepto en las sesiones 1 (“Introducción al programa”), 2 (“Información sobre la enfermedad”) y 7 (”Estrategias para el manejo atencional”). Los acuerdos de expertos que valoraron el programa permiten concluir que éste es apropiado para la intervención psicosocial de la ART. Correo-e: [email protected] ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN MUJERES CON FIBROMIALGIA: EL PAPEL DE LA RELIGIOSIDAD María J. Lami1, Ana I. Sánchez1, M. Pilar Martínez1, Elena Miró1, Germán Prados2 y Carlos Fernández3 1 2 Universidad de Granada; Hospital Universitario Virgen de las Nieves; 3 Centro de Salud Mental Caravaca de la Cruz (España) La fibromialgia (FM) es un síndrome de dolor músculo-esquelético generalizado y crónico, de etiología desconocida. Se manifiesta con fatiga, insomnio, disfunciones cognitivas, síntomas físicos, ansiedad y depresión. La experiencia de dolor se ve afectada por factores cognitivosafectivos y hay pruebas sobre la influencia de la religiosidad/espiritualidad y otros modos de afrontamiento en la calidad de vida de las personas con dolor crónico. El objetivo de este estudio es evaluar las estrategias de afrontamiento y analizar su relación con los síntomas de FM. La muestra estuvo compuesta por 100 mujeres (M=50,54; DT=8,36), evaluadas con entrevistas personales y diversos cuestionarios, el “Cuestionario de estrategias de Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Mª del Pilar García Padilla, Ángela Mª Orozco Gómez y Lilia M. Rocha Nieto Universidad El Bosque (Colombia) 44 afrontamiento” (Carver et al., 1989), la “Medida multidimensional de espiritualidad/ religiosidad” (National Institute on Anging Working Group, 1999), el “Cuestionario de dolor de McGill” (Melzack, 1987) y el “Cuestionario multidimensional de fatiga (Smets et al., 1995) e índice de calidad de sueño de Pittsburgh” (Buysse, 1989). Las estrategias más utilizadas fueron el afrontamiento cognitivo y el escape conductual. El afrontamiento cognitivo y emocional correlacionó significativamente con la experiencia de dolor (p< 0,05). Respecto a la religiosidad/espiritualidad, el 54% refiere ser católico y el 11% agnóstico. Se observó que las experiencias espirituales, las prácticas religiosas (p. ej., rezar o leer la Biblia) y la participación religiosa (p. ej., acudir a misa) correlacionaron con la calidad total de sueño (p< 0,05). Los resultados destacan que el afrontamiento cognitivo y emocional se relaciona con una mayor intensidad de dolor. Asimismo, menores experiencias espirituales, prácticas y participación religiosa se asociaron con mayores perturbaciones en el sueño. Este trabajo representa una primera aproximación al estudio del papel que cumplen las creencias y conductas religiosas, como estrategias de afrontamiento desarrolladas por las mujeres con FM en la vivencia de la enfermedad. Correo-e: [email protected] 3. PROBLEMAS DE CONDUCTA ALIMENTARIA, CONTROL DE PESO, IMAGEN CORPORAL Y PRÁCTICAS DEPORTIVAS Coordinadora: Blanca Jiménez Cruz Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud EFECTO PREDICTIVO DE LOS ROLES DE GÉNERO Y EL AJUSTE PSICOLÓGICO SOBRE LA SINTOMATOLOGÍA DE TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO ALIMENTARIO* Lilian Elizabeth Bosques1,2, Georgina Leticia Álvarez1, Juan Manuel Mancilla1, Mª del Consuelo Escoto2, Ignacio Méndez Ramírez1 y Esteban Jaime Camacho2 1 Universidad Nacional Autónoma de México; 2Universidad Autónoma del Estado de México 45 La teoría sociocultural fundamenta el estudio de la interacción de factores que pueden actuar como predisponentes para el desarrollo de los trastornos del comportamiento alimentario (TCA). La presente investigación tuvo como finalidad evaluar la participación de los roles de género (grado de adhesión y discrepancia entre autodescripción e ideal personal) sobre la predicción de la sintomatología de TCA (STCA), así como el papel mediador del desajuste psicológico. Participaron 279 estudiantes universitarios, mujeres y varones, de entre 18 y 32 años de edad (M= 20,64; DT= 2,44). Los participantes completaron medidas de masculinidad/instrumentalidad, feminidad/ expresividad, ansiedad, depresión, autoestima, insatisfacción corporal, dieta restrictiva, atracón y conductas compensatorias. El análisis de los datos se realizó a través de modelación por ecuaciones estructurales, con la muestra total y por sexo. Los tres modelos mostraron un ajuste adecuado para la predicción de STCA, siendo: para muestra total (R2= 0,28; x2= 59,68; gl= 45; p= 0,07), para mujeres (R2= 0,66; x2= 61.79; gl= 49; p= 0,10) y para varones (R2= 0,16; x2= 61,77; gl= 51; p= 0,14); los tres con índices de bondad de ajuste (NNFI, CFI y GFI) mayores a 0,93 y RMSEA menor a 0,04. Respecto a los efectos predictivos directos, en las mujeres destacó el positivo de la feminidad (autodescriptiva y discrepancia) y el desajuste psicológico, así como el negativo de la discrepancia en masculinidad; contrariamente, en los varones únicamente destacó el efecto predictivo positivo del desajuste psicológico. Estos hallazgos se discuten a la luz de las hipótesis de discrepancia y del rol de “supermujer”, de los cuales se ha advertido su vinculación a padecimientos que tienen como características elementales la insatisfacción corporal y las conductas alimentarias anómalas. *Trabajo parcialmente financiado por CONACyT-131865-H y PROMEP-FE25/2009 (103.5/09/4195). Correo-e: [email protected] RELACIÓN ENTRE LAS CREENCIAS PARA EL CONTROL DE PESO Y LAS ACTITUDES ALIMENTARIAS EN ADOLESCENTES Blanca Jiménez Cruz, Rigoberto León Sánchez y Socorro Badillo Hernández Universidad Nacional Autónoma de México Los trastornos alimentarios son alteraciones graves de la conducta alimentaria que se caracterizan por la búsqueda de disminución o conservación del peso actual, a través de una intensa restricción alimentaria o de la intermitencia entre periodos de ingesta desmesurada y posteriores conductas purgativas. La realización de estas conductas podría estar fundamentada en la insatisfacción corporal, en creencias acerca de las estrategias para controlar el peso y en los conocimientos que la persona tenga sobre nutrición. Para explorar la relación entre actitudes alimentarias, creencias acerca de las estrategias para el control del peso y conocimientos sobre nutrición, se solicitó la participación de 70 estudiantes de bachillerato (54 mujeres), con edades entre 15 y 19 años (M= 16,7; DT= 1,1) y se les aplicó el “Test de actitudes ante la comida” (Eating Attitudes Test, EAT-40; Garner y Garfinkel, 1979) validado en México por Álvarez, Vázquez, Mancilla y Gómez-Peresmitré (2002), formado por siete factores, y el “Cuestionario sobre creencias para el control de peso” (Amigo, Fernández, Rodríguez y Rodríguez, 2005), de dos factores: 1) creencias sobre las estrategias para el control de peso y 2) conocimientos básicos sobre nutrición. Se encontró que las creencias sobre las estrategias para bajar de peso correlacionan significativamente con la motivación para adelgazar, la evitación de alimentos que engordan y la presión social percibida para subir de peso; asimismo, los conocimientos erróneos sobre nutrición correlacionan significativamente con la evitación de alimentos que engordan. En cambio, otras características de los trastornos alimentarios, como las obsesiones y compulsiones, y las conductas compensatorias, no correlacionaron con las creencias sobre la nutrición y la dieta. Dicha especificidad permitirá en un futuro integrar estos resultados para su aplicación clínica en el trabajo preventivo y de intervención con personas que presentan actitudes alimentarias de riesgo. Correo-e: [email protected] COMPOSICIÓN CORPORAL, CONSUMO DE SUSTANCIAS Y MOTIVACIÓN POR LA MUSCULATURA EN FISICOCONSTRUCTIVISTAS A la fecha, poca investigación ha examinado las medidas antropométricas en relación con los síntomas de dismorfia muscular. El objetivo de este trabajo fue evaluar los indicadores de la composición corporal (densidad corporal, porcentaje de grasa, índice de masa corporal, índice de cintura cadera, índice de masa libre de grasa) que mejor explican los síntomas de la dismorfia muscular. Participaron 189 varones, 84 fisicoculturistas competidores (FCC), 53 fisicoculturistas recreativos (FCR) y 52 sedentarios (SE), de la ciudad y el Estado de México. El rango de edad fue de 15 a 52 años. Para medir la preocupación por la musculatura se utilizó la “Escala de motivación por la musculatura” (McCeary y Sasse, 2000) y para evaluar la composición corporal se utilizaron cinco indicadores: el índice de masa corporal (IMC), el índice cintura cadera (ICC), la densidad corporal (DC), el porcentaje de grasa (PG) y el índice de masa libre de grasa (IMLG). Adicionalmente se preguntó si consumen sustancias para incrementar la musculatura. 44 participantes (30 FCC, 13 FCR y un SE) presentaron síntomas de dismorfia muscular. Al analizar la distribución del IMC por grupo se observó que un alto porcentaje de FCC se ubicó dentro del rango de obesidad. El ANCOVA indicó diferencias estadísticamente significativas en el IMC, la DC, el PG y el IMLG entre los tres grupos. El análisis de regresión lineal múltiple indicó que el IMLG, el PG y la DC predicen los síntomas de dismorfia muscular. Además, el IMLG y el IMC predicen el consumo de sustancias. Respecto a la adherencia al entrenamiento, el IMLG y el PG lo predicen, mientras que las actitudes hacia la Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Mª del Consuelo Escoto, Juan Carlos Najar, Esteban Jaime Camacho, Lilian Elizabeth Bosques y Carlos Saúl Juárez Universidad Autónoma del Estado de México 46 musculatura fueron predichas por el IMLG. En conclusión, el IMLG es el mejor predictor de los síntomas de dismorfia muscular. Correo-e: [email protected] INTERIORIZACIÓN DEL IDEAL DE BELLEZA, INSATISFACCIÓN CORPORAL Y MOTIVACIÓN POR LA MUSCULATURA EN USUARIOS DE GIMNASIO Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Esteban Jaime Camacho, Mª del Consuelo Escoto, Gabriela Rodríguez y Georgina Contreras Universidad Autónoma del Estado de México 47 Este trabajo tuvo como objetivos estimar la prevalencia de síntomas de dismorfia muscular en usuarios y no usuarios de gimnasio, compararlos en cuanto a insatisfacción corporal, influencia del modelo estético corporal y la motivación por la musculatura, y analizar la relación entre estas variables. Fueron evaluado 332 hombres (102 usuarios de gimnasio y 230 no usuarios de gimnasio) y 136 mujeres (67 usuarias de gimnasio y 69 no usuarias) de la ciudad y el Estado de México, de entre 15 y 53 años de edad, con la “Escala de motivación por la musculatura, de McCreary y Sasse” (McCreary and Sasse, Drive for Muscularity Scale, DMS; McCeary Sasse, 2000), el “Cuestionario de imagen corporal (Body Shape Questionnaire, BSQ; Cooper, Taylor, Cooper y Fairburn, 1987), el “Cuestionario de influencias del modelo estético corporal” (CIMEC-V-17; Toro, Castro, Gila y Pombo, 2005) y el “Cuestionario de Influencia del modelo estético corporal” (CIMEC-40; Toro, Salamero y Martínez, 1994). El 14,7% y 1,7% de hombres y 1,5% y 2,9% de mujeres usuarios y no usuarios de gimnasio respectivamente, presentaron síntomas de dismorfia muscular. En la DMS y sus subescalas (actitudes hacia la musculatura, adherencia al entrenamiento y consumo de sustancias), los hombres usuarios o no, puntuaron más alto que las mujeres. En cambio, las mujeres usuarias puntuaron más alto en insatisfacción corporal. Respecto a la interiorización del ideal de belleza masculino, los hombres usuarios puntuaron más alto que los no usuarios en cuanto a la influencia de los anuncios/publicidad y en la alimentación social y ejercicio. Los síntomas de dismorfia muscular correlacionaron positiva y significativamente con las escalas y subescalas de interiorización del ideal de belleza masculino y con la insatisfacción corporal. Se discute las similitudes entre los síntomas de la dismorfia muscular y los trastornos de la conducta alimentaria. Correo-e: [email protected] ASPECTOS EMOCIONALES EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA: UNA PERSPECTIVA TEÓRICA Ariel Núñez Rojas, Héctor Aguirre Loiza, Jonny Serna Núñez, Ángela Arango Vásquez y Alexandra Cardona Tangarife Universidad de Manizales (Colombia) La presente reflexión se orienta desde los lineamientos del modelo procesual de la salud mental, el cual da alta relevancia a la dimensión emocional en el desempeño, en articulación con diversas dimensiones corporales, neurológicas, psicológicas y sociales (Núñez y Tobón, 2005). Las emociones están en el marco de la cotidianidad de cada ser humano y se remontan a un proceso evolutivo cuyo resultado es producto de relaciones del ambiente y el organismo ligadas a la funcionalidad de su desempeño. Bajo este criterio, el componente emocional dentro de la preparación psicológica del deportista es fundamental, por lo cual se busca caracterizar una serie de aspectos asociados entre las emociones y la práctica deportiva, abordándose algunas aproximaciones conceptuales y teóricas centradas en correlatos neurofisiológicos y psicológicos (Wienberg y Gould, 1996; Mannino y Robaza, 2004). Se reconoce que científicamente, se ha podido determinar una estrecha relación entre una carga emocional negativa y un bajo rendimiento deportivo (Weineck, 2005), algo que se puede explicar muy bien desde el modelo procesual de la salud Mental, en cuanto a la relación de dimensiones biológicas, emocionales, cognitivas y sociales. Correo-e: [email protected] 4. ESTILO DE VIDA Y CALIDAD DE VIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Coordinadora: Mª Leticia Sánchez Encalada RELACIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE CALIDAD DE VIDA Y OCIO EN UNIVERSITARIOS Rosa M. Meda, Fabiola de Santos, María D. Temprado, Andrés Palomera, José L. Vázquez y Rodrigo Hernández Universidad de Guadalajara (México) Desde el punto de vista subjetivo, la calidad de vida relacionada con la salud es la valoración que realiza una persona, de acuerdo con sus propios criterios, del estado físico, emocional y social en que se encuentra en un momento dado (Ariza et al., 2010). En epidemiología, el estilo de vida, el hábito de vida y la forma de vida forman un conjunto de comportamientos o actitudes que desarrollan las personas, que unas veces son saludables y otras nocivas para la salud (Díaz et al., 2010). El objetivo de este trabajo fue medir la relación entre la percepción de la calidad de vida y la realización de actividades de ocio en universitarios. Participaron 658 estudiantes universitarios del área de la salud (65% mujeres), la mayoría (59,9%) soltera. Se utilizó el “Cuestionario de calidad de vida y el estado de salud de los estudiantes universitarios” (Reig Ferrer et al., 2001), que consta de 103 ítems, al que los participantes contestaron vía internet. Se encontró que el 57% informó de un buen nivel de calidad de vida percibida y el 42% la consideró muy buena. Las diferencias fueron significativas según el sexo, siendo mayor la percepción buena en las mujeres y muy buena en los hombres (p< 0,01). Se encontró una asociación significativa (p< 0,01) entre nivel de calidad de vida y ver televisión, tomar baños calientes y masajes, salir a pasear con la familia, escuchar música y tener sexo y una asociación negativa con dormir, sedentarismo y no hacer nada. Se concluye que los estudiantes que tienen una buena calidad de vida percibida son aquellos que realizan actividades que los relaja, mientras que aquellos que perciben una menor calidad de vida tienden a la pasividad y al sedentarismo. Correo-e: [email protected] Desde una lógica comparativa y multidimensional de las prácticas de salud en jóvenes universitarios, se realiza un análisis en el cual se discuten las siguientes categorías frente a las prácticas de salud en jóvenes: 1) la salud significa en sus prácticas y estrategias “vivir al límite del momento”; es imagen y experimentación con o sin riesgo, con un cuerpo joven y vital en acción. Acciones y estrategias de una buena salud son: control, sacrificio y coherencia. 2) Cuidarse es una opción inconclusa y una práctica difusa pues el dolor orienta la acción. La salud es lugar de paso y hallazgo temporal, no un fin buscado. 3) El cuerpo significa reflejo de la enfermedad y funcionalidad física. El cuerpo físico se convierte en psicológico cuando involucra el vínculo afectivo. Los lazos de amistad y cercanía son a la vez afinidad, complicidad y apariencia. 4) Las prácticas institucionales y referentes adultos protectores y prohibitivos hacen necesarias estrategias de doble cara: para mostrar y para ser. El paso de los años enseña el riesgo y el prototipo adulto previene de vivirlo, generando roces de época, imagen y actitud. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud PRÁCTICAS DE SALUD EN JÓVENES UNIVERSITARIOS: ENTRE EL LÍMITE DEL RIESGO Y LA VIVENCIA INTENSA Ariel Núñez Rojas, Ángela Arango Vásquez, Jonny Serna Núñez, Sergio Tobón y Diana Arias Henao Universidad de Manizales (Colombia) 48 ESTILO DE VIDA Y ANSIEDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON Y SIN OBESIDAD Mª Leticia Álvarez G., Marcela Jiménez Martínez, Mª del Rocío Hernández Pozo y María Mata Mendoza Universidad Nacional Autónoma de México Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Los patrones de comportamiento actuales favorecen estilos de vida no saludables expresados en conductas como sedentarismo, alimentación y sueño inadecuados, mal manejo del estrés, entre otras, favoreciendo así la obesidad, los trastornos metabólicos y algunos problemas emocionales como la ansiedad. El objetivo de este trabajo fue evaluar el estilo de vida y los niveles de ansiedad en estudiantes con y sin obesidad. Se realizó un estudio descriptivo, con muestra aleatoria, de 251 estudiantes de primer año de Medicina, con una edad promedio de 18,2 años (DT= 1,7). La obesidad se evalúo mediante el perímetro de cintura (obesidad central) e índice de masa corporal (IMC) y se aplicó el “Inventario de ansiedad de Beck” (Beck Anxiety Inventory, BAI; Beck, Epstein, Brown y Steer, 1988). Se encontró que el 29,2% de los estudiantes tenía obesidad central, representando un indicador de riesgo cardiovascular que combinado con niveles elevados de ansiedad puede desencadenar otros eventos patológicos. Según el IMC, el 7,97% de los estudiantes tenía sobrepeso, el 18,3% obesidad, el 66,5% era eutrófico y el 4,4% presentaba desnutrición. El estilo de vida se distribuyó así: excelente 25%, bueno 52%, regular 18%, malo 4% y peligroso 0,4%. Se destaca que el 34,4% de los estudiantes con obesidad presentó un estilo de vida entre regular y malo. Con respecto a la ansiedad, fue leve en el 43,2% de los estudiantes, mínima en el 33,2%; moderada en el 17,2% y grave en el 6,4%. La ansiedad se presentó con mayor frecuencia entre los estudiantes con obesidad. Se concluye que el estilo de vida no saludable y la ansiedad incrementan el riesgo de enfermedad crónica y mala calidad de vida en los estudiantes pero sobre todo en los que padecen obesidad. Correo-e: [email protected] 49 MODELO DE ACCIÓN TUTORIAL PARA PROMOVER LA CALIDAD DE VIDA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Mª Leticia Sánchez Encalada y Gilberto Ramírez Lucero Universidad Nacional Autónoma de México La calidad de vida de una persona está en función del tipo de comportamientos que realiza cotidianamente en forma de hábitos, tales como la alimentación, el ejercicio físico, autocontrol emocional, actividades recreativas, sueño, entre otras. Gran parte del estado de salud está determinado por la forma de vivir, por lo que los programas para promoverla deben considerar la evaluación para identificar los factores de riesgo. Con la aplicación de un modelo tutorial se puede jugar un papel participativo en el mejoramiento de la calidad de vida, la cual en la actualidad ha cobrado mucha relevancia particularmente por las implicaciones en el desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Considerando lo anterior el objetivo de este trabajo es evaluar la calidad de vida de estudiantes universitarios e identificar factores de riesgo que afecten su salud y a partir del análisis de estos factores se desarrolló un modelo de acción tutorial para promover estilos de vida saludables. Los instrumentos que se aplicaron fueron: el “Cuestionario de calidad de vida”, el de “Bienestar psicológico” (BIEPS) y el “Perfil del estrés”. Se evaluaron a 54 estudiantes de enfermería, identificando los siguientes factores de riesgo: el 24% tiene prácticas poco saludables en sus hábitos y comportamientos dañinos que perjudican su salud, con relación al perfil de estrés el 64,8% presenta alertas de riesgo en sus estilos de vida, el 12,9% presenta conducta tipo A, respecto al Bienestar Psicológico, 68,5% indicaron tener vulnerabilidad emocional. En conclusión, todos estos factores de riesgo repercuten en su rendimiento académico, dado que alteran su salud física y psicológica, por lo que el modelo de acción tutorial que se propone es un recurso alternativo para mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Correo-e: [email protected] 5. PROBLEMAS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO Coordinador: Alejandro Rostagnotto PSICOPATOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS DE EXPRESIÓN COMPORTAMENTAL EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA Alejandro Rostagnotto, Mariela R. Yesuron, María Teresa Paz y Esteban Agüero Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Este trabajo aborda un conjunto diverso de conductas sintomáticas que deben ser entendidas como testimonio de la maduración progresiva del niño y del adolescente y no deben considerarse como tipología, estructura u organización psicopatológica definida y precisa. Dentro de este espectro identificaremos aquellos comportamientos susceptibles de indicar futuros trastornos, según su repetición, acumulación u asociación, ya que algunos podrían ser signos precursores de lo que luego cristalizará en un trastorno conductual fijo o en un trastorno de personalidad. Se pretende el esclarecimiento de estos comportamientos, con el objetivo de destacar la importancia de la intervención precoz y la prevención sin “patologizar” la infancia. En la evaluación y estudio de los comportamientos de la niñez y la adolescencia, es posible observar conductas que se desplazan desde respuestas sanas (p. ej., oposición, lúdicas, rabietas, fugas, hurtos) hasta comportamientos antisociales y la socialización del delito. Estos comportamientos, si se reiteran a lo largo del tiempo, pueden ser signos prematuros que indican un futuro trastorno. En el niño el desarrollo normal lleva a la distinción progresiva entre realidad y fantasía, yo y no-yo, donde observamos, por ejemplo, la autoafirmación del yo en el negativismo lúdico o los berrinches como conducta normal, igualmente en el adolescente la crisis normal del desarrollo en el proceso de identidad puede implicar comportamientos disociales aislados o “acting out” neuróticos.. La continuidad y la complejización de algunos trastornos iniciados en la infancia, pueden vincularse a futuras patologías que impactan en el desarrollo biopsicosocial, la interacción y en la vida personal. Correo-e: [email protected] La adolescencia como etapa de transición trae consigo cambios físicos, psicológicos y biológicos, donde se experimentan procesos imprescindibles para su desarrollo. En esta etapa, la meta es lograr autonomía e independencia respecto a los padres y formar una identidad. Si los jóvenes no poseen los mecanismos adaptativos adecuados, podría incrementarse el riesgo para desarrollar algún trastorno psicológico. Theodore Millon, investigó el fenómeno multidimensional de la personalidad, creando una forma de interpretar patrones básicos de personalidad. De esta manera, elabora el “Inventario clínico para adolescentes, de Millon” (Millon Adolescent Clinical Inventory, MACI), un instrumento que permite conocer el riesgo de desarrollar en adolescentes un trastorno de personalidad. El objetivo de esta investigación es establecer el perfil psicológico de un grupo de adolescentes de Santiago de Chile y comparar entre hombres y mujeres el riesgo de desarrollar un eventual trastorno de personalidad según los resultados obtenidos del MACI. Participaron adolescentes escolarizados, entre 14 y 19 años de la región metropolitana. La muestra fue intencionada y estratificada por edad. En cuanto al perfil psicológico, se encontró que en cada una de las tres escalas del MACI (patrones de personalidad, preocupaciones expresadas y síndromes clínicos) los varones obtuvieron mayores puntuaciones que las mujeres en relación con el riesgo de desarrollar trastorno de personalidad, no obstante, se trata de resultados preliminares. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EVALUACIÓN DEL RIESGO DE DESARROLLAR UN TRASTORNO DE PERSONALIDAD EN ADOLESCENTES Fernando Urra Silva, Paulina Benavente Polanco y Monserrat Muñoz Petignani Universidad Central de Chile 50 DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN PREESCOLARES Mª Leticia Sánchez Encalada y Gilberto Ramírez Lucero Universidad Nacional Autónoma de México El déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se caracteriza por la impulsividad, déficit de atención, inquietud excesiva, trastornos de conducta y dificultades de aprendizaje. El objetivo de este trabajo es describir un programa de detección e intervención a través de la terapia cognitivo conductual para preescolares. Para la evaluación se utilizó la observación, la “Escala de evaluación abreviada, de Conners” (Conners, 1994), la “Escala de déficit de atención e hiperactividad” (EDAH; Farré y Narbona, 2004) y las entrevistas con padres y maestros. Se evaluaron 60 preescolares (63,4% niños y 36,6% niñas), de entre 4 y 6 años, diagnosticando a nueve niños con TDAH, a quienes se les aplicó un tratamiento integral en el que destacan el modelo cognitivo conductual y la terapia a través del juego, para promover el desarrollo de habilidades y competencias, además se dio asesoría y orientación a padres y maestros para el manejo del niño. En los resultados se compararon las evaluaciones del pretest y postest, con las escalas seleccionadas y el cuestionario para padres y maestros, observando mejorías notables en las conductas más problemáticas y desarrollo de habilidades de interacción. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud ANÁLISIS PSICOMÉTRICO DE LA “ESCALA DE CONSIDERACIÓN DE FUTURAS CONSECUENCIAS” Eleonora García Quiroga, María Sol Sebastianelli y Mariana Rodríguez Universidad Nacional de San Luis (Argentina) 51 La consideración de futuras consecuencias se refiere a las diferencias individuales que existen para considerar las consecuencias del comportamiento pro-ambiental, como lejanas o cercanas. Strathmann (1994) creó un instrumento para evaluar esta variable. Trabajó con siete muestras de estudiantes universitarios hasta obtener adecuados índices de fiabilidad y validez. Petrocelli (2003) analizó sus propiedades psicométricas, en una muestra de estudiantes universitarios. Encontró dos factores y adecuados niveles de fiabilidad. En este estudio se analizaron las propiedades psicométricas de la “Escala de consideración de futuras consecuencias” en una muestra de 311 docentes (72% mujeres) de nivel primario, secundario y universitario de San Luis (Argentina). El índice de adecuación muestral fue de 0,717 y el índice de significación de la prueba de esfericidad de Bartlett fue de 0,000 por lo que se prosiguió a realizar un análisis psicométrico exploratorio. Fueron hallados tres factores que explicaron el 47,50 % de la varianza. De los 12 ítems que integran el instrumento los ítems 9, 10, 11 y 12 saturan en el primer factor, los ítems 2, 3, 4 y 5 lo hacen en el segundo y los ítems 1, 6, 7 y 8 saturan en el tercero. El nivel de consistencia interna (alfa de Cronbach) fue de 0,539 para la escala total, de 0,692 para el primer factor, de 0,513 para el segundo y de 0,502 para el tercero. Se puede concluir que la “Escala de consideración de futuras consecuencias” presenta propiedades psicométricas aceptables para su uso con universitarios argentinos. Sin embargo se sugiere realizar un análisis factorial confirmatorio y desarrollar más investigaciones para ampliar los conocimientos sobre este instrumento. Correo-e: [email protected] 6. FACTORES COGNITIVOS, SOMÁTICOS Y CONDUCTUALES EN DEPRESIÓN Coordinadora: Diana María Agudelo SÍNTOMAS DEPRESIVOS EN MUJERES TRATADAS CON PSICOTERAPIA Josete Miranda, Caroline Messias y Tadeu Henriques Júnior Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (Brasil) El estudio tuvo como objetivos identificar los síntomas depresivos (somáticos y cognitivos) en mujeres tratadas con psicoterapia en una clínica universitaria en Juiz de Fora (Brasil) y relacionar los síntomas con el tiempo de tratamiento. Este estudio exploratorio se llevó a cabo a través de una investigación documental. Fueron preseleccionados 119 registros del total de mujeres atendidas durante el período 2007 a 2011, teniendo en cuenta que debían tener una edad mínima de 19 años y llevar al menos tres meses en psicoterapia. La muestra quedó formada por 29 mujeres, con edades comprendidas entre 30 y 40 años, después de haber identificado los síntomas de depresión. Se realizó un análisis descriptivo con el programa SPSS y la descripción de los síntomas fue sometido a un análisis de contenido. Los resultados mostraron una mayor frecuencia de síntomas cognitivos, especialmente autoevaluación negativa y pesimismo y, el dolor crónico fue el síntoma somático más frecuente (60% de los casos). Después del período de tratamiento calculado de 180 a 270 días (en vez de número de sesiones), la baja autoestima y el pesimismo siguen siendo síntomas muy comunes. Con base en estos resultados se considera importante que la autoevaluación negativa, el pesimismo y el dolor crónico sean tenidos en cuenta en el momento de hacer el diagnóstico y durante el tratamiento de las pacientes con depresión. Y finalmente, con respecto a la relación entre los síntomas y el tiempo de tratamiento, el estudio muestra la importancia de investigar la eficacia de la psicoterapia en la reducción de síntomas depresivos. Correo-e: [email protected] ESQUEMAS DESADAPTATIVOS TEMPRANOS ASOCIADOS CON DEPRESIÓN Y ANSIEDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS El objetivo de este trabajo es identificar los esquemas desadaptativos tempranos asociados con ansiedad y depresión en estudiantes universitarios. La muestra fueron 302 participantes con edades entre los 16 y 28 años (M= 18,62 años; DT= 1,4). Se aplicaron el “Inventario de depresión estado rasgo” (IDER; Spieleberger et al., 2008) y el “Inventario de ansiedad estado/rasgo” (State Trate Anxiety Inventory, STAI; Spielberger et al., 1979) y el “Cuestionario de esquemas de Young: versión larga” (Young Schema Questionnaire: Long Form, YSQ; Young, 1995) validado por Castrillón et al. (2005). 58 estudiantes presentaron depresión rasgo y 65 ansiedad rasgo. Según los análisis de regresión, para la depresión rasgo se obtuvo un modelo que clasifica correctamente al 81,9% de los participantes con un pseudo R2 de Nagelkerke de 35,6%, 2 (8, N=303)= 8,64; p> 0,05. Los esquemas de privación emocional, abandono, vulnerabilidad al daño e insuficiente autocontrol mostraron ser factores de riesgo para la depresión rasgo (p< 0,05), sin encontrar diferencias por sexo. Con respecto a la ansiedad rasgo, el modelo clasificó correctamente al 85,8% de los participantes, con un pseudo R2 de Nagelkerke de 42,7%, 2 (8, N=303)= 13,85; p> 0,05. Los esquemas de abandono, vulnerabilidad al daño e insuficiente autocontrol mostraron ser factores de riesgo para la ansiedad, pero no se encontraron diferencias por sexo. Los hallazgos sugieren la presencia de algunos esquemas comunes a ambos cuadros lo cual podría ir en la línea de lo planteado sobre el afecto negativo como elemento común a la ansiedad y la depresión, sobre todo desde la perspectiva dimensional, tal como fue evaluada en el presente estudio. Asimismo, los resultados arrojan luces sobre la implicación de factores cognitivos en el desarrollo de Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Yvonne Gómez Maquet, Mariantonia Lemos, Diana María Agudelo y María Claudia Lattig Universidad de los Andes (Colombia) 52 sintomatología ansiosa y depresiva, cuya utilidad puede verse reflejada en la implementación de programas de prevención y promoción. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud PERFECCIONISMO Y AJUSTE DIÁDICO COMO PREDICTORES DE SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA EN PAREJAS Adriana Lago1, Fernán Arana2, Mariana Miracco2 y Eduardo Keegan1 1 Universidad de Buenos Aires; 2Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Argentina) 53 El perfeccionismo está caracterizado por la posesión de estándares de excelencia en conjunto con una evaluación hipercrítica de los mismos. En los últimos años, algunos investigadores plantearon que esta última dimensión (llamada discrepancia) podría entenderse como la brecha entre los estándares conseguidos y los estándares originalmente propuestos. A mayor brecha, mayor posibilidad de malestar psicológico, como por ejemplo la ocurrencia de sintomatología depresiva. Por otra parte, si bien se ha demostrado desde otras perspectivas que el perfeccionismo afecta a la vida de las parejas de manera negativa, hasta la fecha no se encontraron estudios en donde específicamente se explorara la relación entre discrepancia, ajuste diádico y sintomatología depresiva. El objetivo del presente estudio es explorar la relación entre la discrepancia, el ajuste diádico y la sintomatología depresiva y comprobar si las dimensiones de perfeccionismo y ajuste diádico pueden predecir parte de la sintomatología depresiva. Para ello, se realizó un muestreo incidental en 98 personas en situación de pareja (65,3% mujeres; 34,7% varones) con una edad media de 37,7 años (DT= 11,41) y se procedió a la administración de un cuestionario sociodemográfico, el “Inventario de depresión de Beck”, la “Escala de ajuste diádico” y la “Escala de perfeccionismo-revisada” (Almost Perfect ScaleRevised). Se halló que consenso (r= -0,232; p< 0,028) -dimensión de ajuste marital- y discrepancia (r= 0,316; p< 0,002) correlacionaban con sintomatología depresiva, controlando para sexo, edad y nivel educativo. Se realizó un modelo de regresión lineal múltiple dando por resultado que ambas variables poseen una capacidad predictiva sobre sintomatología depresiva (15% de la varianza; R= 0,386; Bdiscrepancia= 0,139; Bconsenso= -0,200). En conclusión, se encontró que un estilo evaluativo hipercrítico para consigo mismo, tanto como un pobre consenso en las decisiones que se toman en pareja predicen parte de la varianza total de la sintomatología depresiva. Correo-e: [email protected] LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LOS SÍNTOMAS DE ANSIEDAD Y DEPRESIÓN Carolyn Finck, Susana Barradas y Olga Lucía Sarmiento Universidad de los Andes (Colombia) Existen pruebas considerables acerca del aumento de la prevalencia de los trastornos del estado de ánimo. En la literatura se encuentra además una relación consistente entre los trastornos del estado de ánimo y el sedentarismo, adicionalmente ha sido ampliamente documentado el efecto positivo de la actividad física en el bienestar psicológico. Con el objetivo de confirmar esta relación entre la salud física y la mental, a través de la actividad física, se presenta aquí el análisis de las variables ansiedad y depresión, medidas con la “Escala de ansiedad y depresión hospitalaria” (Hospital Anxiety and Depression Scale, HADS; Zigmond y Snaith, 1983) y la actividad física y conductas sedentarias, medidas con ítems tomados de la adaptación colombiana del cuestionario “Pacientes saludables, médicos saludables” (Healthy Doctors Healthy Patients, HDHP; Frank et al., 2008). Para este fin fueron entrevistadas 1500 personas de una población urbana colombiana. Los resultados indican que hay una importante proporción de trastornos del estado de ánimo en la muestra, además al analizar las escalas de ansiedad y depresión independientemente, para ansiedad se encuentran menos casos moderados (7,8%) que para depresión (10,5%), pero la proporción de individuos clasificados como casos probables es más alta (13,2%) que para la depresión (12,5%). El 32,5% cumple con los 150 minutos semanales de actividad física, de moderada a vigorosa, recomendada por la OMS y estos presentan un menor nivel de trastornos del estado de ánimo comparados con aquellos que no cumplen las recomendaciones de actividad física, t(1498)= 4,14; p< 0,001. Estos resultados señalan la importancia de la promoción de la actividad física para la salud física y mental, no obstante, el estudio presenta la limitación de que no se preguntó por la actividad física laboral y aquella del tiempo de ocio separadamente. Correo-e: [email protected] 7. LA EXPERIENCIA DE CUIDAR Y CONVIVIR CON UNA PERSONA ENFERMA O CON DISCAPACIDAD Coordinador: Carlos Figueroa López VIVENCIA DEL GRUPO PRIMARIO A PARTIR DE LOS PROBLEMAS DE REGULACIÓN DE UNO DE SUS INTEGRANTES DIAGNOSTICADO CON TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD Fernando Urra Silva, Francisca Cisternas Coloma y Valentina Toro Pineda Universidad Central de Chile El trastorno límite de la personalidad (TLP) se caracteriza principalmente por una persistente impulsividad, problemas en la regulación emocional, problemas en la autoimagen e inestabilidad en las relaciones interpersonales. En el modelo teórico propuesto por Marsha Linehan se propone una nueva conceptualización del TLP, que considera nueve criterios agrupados en cinco áreas conflictivas en las que el elemento central radica en la falta de regulación emocional que afecta todos los niveles: personal, interpersonal, conductual y cognitivo. El objetivo de este trabajo es describir la vivencia del grupo primario de apoyo, debido a los problemas de regulación de uno de sus integrantes diagnosticado con TLP. Los miembros del grupo primario tienen edades comprendidas entre los 20 y los 35 años. Se realizaron entrevistas semiestructuradas en profundidad con preguntas abiertas basadas en la experiencia individual de los entrevistados. Los resultados preliminares de esta investigación indican que existe un alto coste familiar, que se manifiesta en peleas constantes, dinámicas agresivas, conductas dependientes disfuncionales y déficit en la construcción del autoconcepto del paciente con TLP. Correo-e: [email protected] Cuidar implica muchas y variadas actividades de prestación de ayuda, por lo que la experiencia de cada cuidador es única. El objetivo de este trabajo fue analizar desde una visión cualitativa las vivencias y experiencias de una familia ante el cuidado informal de una persona con discapacidad atendida en uno de los Centros de Rehabilitación Infantil Teletón (CRIT) en México. El trabajo destaca la importancia de la participación del cuidador familiar primario y secundario en el cuidado cotidiano de los receptores de cuidado con discapacidad motora, las prácticas de cuidado que desempeñan, las emociones expresadas y la relevancia del apoyo social como uno de los recursos esenciales y que puede aminorar la carga física y emocional que genera el cuidado. Asimismo, ver las demandas que una persona con discapacidad tiene hacia su cuidador. Los resultados permitieron observar que la experiencia de cuidar de una persona con discapacidad dependerá del tipo de ayuda que requiere la persona receptora de cuidado, del tiempo de dedicación a los cuidados, de la ayuda que recibe el cuidador principal de la familia o de otros, la disposición de tiempo libre del cuidador para realizar actividades de cuidado, de la información técnica o experiencial con que cuente el cuidador respecto de la enfermedad y la discapacidad, de la planificación de los cuidados, la motivación para cuidar, la Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EXPERIENCIA DEL CUIDADO INFORMAL-FAMILIAR Y LA DISCAPACIDAD Mª Teresa Robles Rendón, Bertha Ramos del Río y Lucía Martínez González Centro de Rehabilitación Infantil Teletón (México); Universidad Nacional Autónoma de México 54 relación previa tanto con la persona que enferma como con el resto de la familia, los recursos socioeconómicos con que se cuenta, la satisfacción personal por el desempeño del cuidado, entre otros aspectos. Se concluyó que el cuidado informal-familiar es un sistema emergente de gran soporte en el proceso salud-enfermedad-atención-cuidado de las personas con discapacidad. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud PARTICIPACIÓN DE LOS ABUELOS COMO CUIDADORES DE NIÑOS SANOS Y ENFERMOS Bertha Ramos del Río, Carlos Figueroa López, Enriqueta Rueda Bolaños y Fernanda Ornelas Arizmendi Universidad Nacional Autónoma de México 55 Los abuelos han tenido siempre una importante función social de transmisión de normas, costumbres y valores; normalmente actúan como guías y ofrecen apoyo y comprensión a los miembros de sus familias. En los últimos años, han asumido roles parentales sustitutos y cumplen una función oculta de cuidadores familiares. El apoyo económico, afectivo y doméstico que prestan a los enfermos en casa tiene consecuencias en su salud física y emocional, las relaciones sociales y la economía. Esto hace necesario profundizar en el conocimiento de esta población ignorada por los servicios, los estudios sobre vejez y cuidado familiar. El propósito de este estudio fue comparar la percepción de salud, satisfacción con la vida y carga del cuidado en dos grupos de abuelos cuidadores: uno, donde cuidaban de un nieto sano y otro, que cuidaba de un nieto enfermo. Se aplicaron el “Cuestionario general de Salud” (General Health Questionnaire; GHQ-28; Golberg, 1986), la “Escala de satisfacción con la vida” (Satisfaction with Life Scale; SWLS; Reig y Ribera, 1992), la “Entrevista de carga del cuidador de Zarit” (Caregiver Burden Interview; Zarit, Reever, y Bach-Peterson, 1980) y una ficha sociodemográfica. Participaron 10 cuidadores en cada grupo, mayores de 60 años, mujeres, de baja escolaridad y que han sido cuidadoras por más de siete horas diarias. El grupo de cuidadores de niños enfermos, en comparación con el otro grupo, percibió mayor deterioro de su salud (síntomas somáticos, disfunción social y depresión); así como, moderadamente insatisfechas con la vida; y con sobrecarga leve. Se concluye que los abuelos cuidadores de niños enfermos requieren de vigilancia médica, inclusión de nuevos satisfactores en su vida y apoyo social para realizar su función como cuidadores. Asimismo, mayor investigación sobre el tema, que visibilice la relevancia y participación social de este sector de la población en el cuidado de otros. Correo-e: [email protected] DETECCIÓN DE NECESIDADES EN NIÑOS CON CARDIOPATÍA CONGÉNITA, SUS PADRES Y EL PERSONAL DE SALUD Bertha Ramos del Río, Carlos Figueroa López, Enriqueta Rueda, Osvaldo López, Viridiana Sánchez, Felipe David Gómez y Rosa González Universidad Nacional Autónoma de México; Centro Médico Nacional Siglo XXI (México) El propósito de este trabajo es determinar las necesidades de atención psicológica de los niños con cardiopatía congénita, de sus padres y del personal de salud de la Unidad de Cardiología Pediátrica del Centro Médico Nacional Siglo XXI del Instituto Mexicano del Seguro Social. El estudio fue cualitativo y se utilizó la técnica de grupo focal. Para cada grupo (pacientes pediátricos con cardiopatía congénita, sus padres y el personal de salud) se elaboró un guion de entrevista semiestructurada. Las entrevistas fueron audio-grabadas, transcritas y analizadas con el Atlas ti v.5. Los resultados muestran que el grupo de pacientes con cardiopatía congénita expresaron como necesidades: informar sobre la cardiopatía congénita a maestros y compañeros de escuela, comprensión y aceptación de parte de estos y manejar el miedo y la tristeza cuando están hospitalizados. Las necesidades de los padres fueron: información “más clara” sobre el diagnóstico, tratamiento y pronóstico de sus hijos, control emocional, manejo del estrés ante la enfermedad del niño, informar a los maestros de las escuelas sobre las cardiopatías congénitas, educar a la sociedad para la aceptación e inclusión de los niños con cardiopatía congénita. Finalmente, la necesidad expresada por el personal de salud fue la capacitación para “dar malas noticias a los padres”. Se concluye que una de las necesidades destacadas por los pacientes y los padres fue informar y educar en las escuelas de los niños con cardiopatía congénita acerca de la enfermedad, ya que estos han llegado a sufrir burlas, aislamiento y estigmatización de sus compañeros. Por otro lado, el manejo de las emociones y el estrés que genera la enfermedad es una de las demandas a atender desde la perspectiva psicológica. Correo-e: [email protected] 8. NUEVAS TÉCNICAS COGNITIVAS PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD Coordinadora: Beatriz Ramírez Beltrán Existen varias técnicas para tratar los distintos trastornos de ansiedad, tanto cognitivas como conductuales. En este trabajo se propone la “Analogía”, una técnica cognitiva que trata de manera indirecta el significado que tiene el pensamiento del paciente y cómo estructura el entorno para controlar o no el ataque de ansiedad (en lugar de atacar directamente las creencias irracionales). Se espera que haya una resignificación y un cambio en sus esquemas de vida utilizando analogías que se diseñan a partir de la experiencia de vida del paciente. Se exponen los primeros resultados de dos años de investigación (en el sector público y solamente en trastornos de ansiedad), en la aplicación de esta técnica comparada con otras igualmente cognitivas y en combinación con algunas conductuales. Los resultados muestran que la técnica de la “Analogía” permite abordar con menor ansiedad los significados del paciente referentes a creencias y a sus esquemas (comparada con otras técnicas cognitivas como el debate de creencias a través del diálogo socrático o la identificación de la distorsión) y se potencializa combinada con técnicas conductuales como la comprobación empírica y el registro de actividades), logrando una resignificación más rápida al permitir mayor comprensión del proceso por parte del paciente. Será necesario la investigación de seguimiento, además de observar si la restructuración de los esquemas se generaliza a otras áreas y si esta misma técnica obtiene los mismos resultados en otros trastornos, la cual ya se esta llevando a cabo en la actualidad. Correo-e: [email protected] TÉCNICA DE “ATENCIÓN PLENA EMPÍRICA” PARA LA ANSIEDAD BASADA EN LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Y CONCIENCIA PLENA (MINDFULNESS) Beatriz Ramírez Beltrán, Nicolás Hernández Lira, Genaro Trías Decena y Elizabeth Calzada Sánchez Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de México Los principios de mindfulness (conciencia plena) son cada vez más aplicados a la terapia cognitivo conductual en distintos trastornos; sin embargo, parece haber cierta ambigüedad en su aplicación, por lo cual se propone una técnica denominada “atención plena empírica”, que logra conjuntar la cuestión de contrastación empírica con la atención plena más allá de la referencia del paciente o de la cuestión poco medible del mindfulness (conciencia plena). Para evitar confusiones en su aplicación se ha desarrollado un procedimiento paso a paso en la aplicación de esta técnica, la forma de registrar tanto las emociones como los pensamientos Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud TÉCNICA DE LA “ANALOGÍA” PARA TRASTORNOS DE ANSIEDAD Beatriz Ramírez Beltrán, Nicolás Hernández Lira, Genaro Trías Decena y Elizabeth Calzada Sánchez Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de México 56 del paciente y cómo desarrollar la atención plena en la comprobación empírica de los pensamientos intrusos controlando la liberación de la ansiedad. Con dicha técnica se ha realizado una investigación de un año y medio con pacientes que padecen ataques de pánico, presentando los resultados preliminares obtenidos a lo largo de este tiempo. Se comparó la Técnica de “atención plena empírica” con otras humanistas (la resonancia empática, la consideración positiva incondicional y la congruencia interna del terapeuta y otras cognitivas y conductuales (descatastrofización y clasificación de las distorsiones cognitivas) obteniendo como resultado que la Técnica de “atención plena empírica” logra tener una diferencia estadísticamente significativa sobre todo en la mejora de los síntomas. También se observó que es más fácil para el paciente procesar los pensamientos intrusos de manera menos ansiosa y por ende con un desarrollo fluido en el análisis de las creencias. Se está realizando aún la última parte de la investigación, pero se espera que la tendencia de los actuales resultados continúe, incluso a los seis meses cuando se realice el seguimiento. Correo-e: [email protected] EL USO DE LAS TÉCNICAS COGNITIVO CONDUCTUALES PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD CON BASE EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Beatriz Ramírez Beltrán, Nicolás Hernández Lira, Genaro Trías Decena y Elizabeth Calzada Sánchez Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de México 57 Las técnicas cognitivo conductuales que se utilizan para los trastornos de ansiedad son ya conocidas, tanto en su aplicación individual como grupal, y sus variaciones se han ido adaptando al paciente respetando los principios del enfoque, pero ¿qué hay de la aplicación de estas técnicas a la luz de las nuevas tecnologías? (internet, videoconferencia, etc.), ¿son realmente usados por los psicoterapeutas?, ¿consideran que se obtienen los mismos resultados que de forma presencial o se potencializan sus resultados al apoyarse en ellas?, ¿afectan éstas el establecimiento de la relación terapéutica?, ¿es necesario cambiar la forma, el tiempo, el raport, en sí las características de aplicación cuando se utilice la tecnología? Se presentan los resultados preliminares de una investigación que se está realizando desde hace un año con psicoterapeutas cognitivo conductuales, de los cuales unos utilizan y otros no, las nuevas tecnologías para la atención de sus pacientes. Se ha obtenido como resultado que dependiendo de la tecnología y de la facilidad que tiene el paciente al usarla, el trabajo psicoterapéutico se puede facilitar, sobre todo porque se dan menos índices de abandono psicoterapéutico, así mismo dependiendo de las habilidades tecnológicas del terapeuta, los pacientes pueden acostumbrarse a esta forma de atención. Sin embargo, no todas las tecnologías son tan útiles para la labor psicoterapéutica, predominan en su uso y resultados positivos la videoconferencia, siendo en último lugar el conocido como “chat”, pues algunos terapeutas lo consideran más “impersonal”, no permitiendo conocer realmente las expresiones del paciente. Aún falta un año más de investigación, pero la tendencia apunta al mayor uso de estas herramientas tecnológicas en el uso psicoterapéutico. Correo-e: [email protected] EL ESTADO DEL TEMA DE LAS TÉCNICAS COGNITIVAS PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD Beatriz Ramírez Beltrán, Nicolás Hernández Lira, Genaro Trías Decena y Elizabeth Calzada Sánchez Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de México ¿Cuál es el estado de la cuestión respecto a las terapias cognitivo conductuales para el tratamiento de los trastornos de ansiedad?, ¿se han propuesto o desarrollado nuevas técnicas?, ¿qué avances se han obtenido?, ¿cuántas investigaciones han tenido un buen resultado a la luz de un metaanálisis?, ¿cuáles son las técnicas más aplicadas en la actualidad y realmente son más cognitivas o conductuales? Estas son las preguntas que se intentan contestar en esta exposición como resultado de una investigación que se realiza en la actualidad tomando como muestra revistas indexadas (MEDLINE/Index Medicus, Psychological Abstracts, PsycInfo/PsycLIT, Redinet, Psicodoc, Scopus, Dialnet, Latindex y Redalyc), encuestas entre psicólogos y psiquiatras que se dedican a la práctica e investigación del planteamiento cognitivo conductual. Dichas actividades tuvieron una duración de nueve meses. Todo esto para conocer los avances reales en técnicas psicoterapéuticas para este tipo de trastornos y saber si lo que se propone en la actualidad realmente logra marcar una diferencia entre lo que se hacia y lo que se hace. También se toman en cuenta las técnicas propuestas por las llamadas “terapias de tercera generación”, sus investigaciones, sus resultados en cuanto a este trastorno, a partir de sus propios informes y de los que otras investigaciones con las mismas técnicas han obtenido. Aún falta por integrar información de metaanálisis de investigaciones, pero parece que la tendencia hacia nuevas técnicas y sus resultados favorables es lenta debido al escaso rigor metodológico de muchas investigaciones, a la poca réplica de las mismas y a la poca publicación que se hace al respecto, por lo que se continuará el análisis en los próximos meses restantes de la investigación para ver si esta tendencia se mantiene. Correo-e: [email protected] 9. UN PROCESO PARA OBTENER UN PROGRESO Coordinadora: Larissa de Almeida Nobre En el presente trabajo se describen los resultados de la evaluación de proceso del “Programa de intervención psicológica para la disminución y prevención del acoso escolar (bullying)” realizada de manera complementaria a la evaluación pre y post intervención. Dicho estudio se llevó a cabo con el objetivo de perfeccionar y adecuar el programa a los diferentes niveles de enseñanza educativa. Participaron 369 alumnos de entre 10 y 14 años, quienes rellenaron una autoevaluación por sesión que evaluaba la dosis recibida. Concretamente, se obtuvo información sobre la opinión, el entendimiento de cada sesión, el dominio de las diferentes habilidades sociales trabajadas a lo largo del programa y la frecuencia de su práctica. Las temáticas de las sesiones fueron: Hacer y recibir cumplidos, Expresar sentimientos positivos y negativos, Hacer y rechazar peticiones, Hacer críticas y afrontar críticas y Solución de problemas interpersonales. También rellenaron una autoevaluación después de participar en el juego, «La colmena Atram», que cerraba el programa. Los datos indican que los alumnos comprenden bien las sesiones (puntuación global de 3,67 sobre 4); que les gustan las actividades que se realizan (2,93 sobre 3) y que dominan y practican las habilidades sociales que se trabajan durante el programa (3,53 y 3,14 sobre 4). Además, los resultados muestran que hay un alto grado de bienestar propio y grupal en el aula (3,38 y 3,29 sobre 4). Tales datos indican una eficiente interacción entre los sujetos y las acciones del programa. *Este trabajo ha sido posible gracias a una beca de Formación de Profesorado Universitario concedida por el Ministerio de Educación de España a la autora. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EVALUACIÓN DE PROCESO EN UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA LA DISMINUCIÓN Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) Marta Calderero Patino Universidad de Granada (España) 58 EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN UN GRUPO DE ADULTOS CON FOBIA SOCIAL Neuciane da Silva y Diego Sousa Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Brasil) El objetivo de este trabajo fue evaluar la eficacia de un programa de terapia cognitivoconductual de grupo e identificar la ocurrencia de los factores terapéuticos inspirados en la lista de Yalom. Para ello, se analizaron dos grupos de tratamiento (grupo 1, n= 3; grupo 2: n= 6) de personas con fobia social generalizada. Bajo las condiciones pre y post intervención, que consistió en 12 sesiones, se observó en ambos grupos una disminución significativa en los valores del “Inventario de fobia social” (SPIN) y en el “Inventario de ansiedad estado–rasgo” (IDARE-R). El factor de escala Extraversión (EFEX) muestra que para el grupo 1 se registró un aumento de los factores de “altivez”, de “interacción social” y también un aumento en la “escala global de extroversión”. En el grupo 2 aumentó un único factor: la “comunicación”. En cuanto a los factores terapéuticos, el “intercambio de información”, registrado por los terapeutas y también por los pacientes, fue el único que presentó un alto nivel de acuerdo entre los terapeutas en ambos grupos. Los factores “conducta imitativa” y “grupo familiar” obtuvieron la frecuencia más baja en la percepción de los pacientes. Los pacientes y terapeutas en ambos grupos estuvieron de acuerdo en la presencia de “factores existenciales”. En el grupo 1 hubo un acuerdo entre los pacientes y terapeutas en el factor de “cohesión del grupo”, mientras que para el grupo 2 el factor observado por todos fue la “catarsis”. Los resultados, a pesar de que se requieren más estudios sobre el tema, apuntan a la eficacia del grupo de tratamiento y a la importancia de la interacción de los pacientes, considerado un factor clave en este tipo de terapia. Correo-e: [email protected] INDICADORES DE ADHESIÓN Y DEL DESEMPEÑO DE LOS TERAPEUTAS: EVALUACIÓN DEL PROCESO DE UN Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud PROGRAMA DE HABILIDADES PARA LA VIDA 59 Larissa Nobre1, Sheila Murta2, Bruna dos Santos2, Ísis Rodrigues2, Ana V. Miranda2, Ivy de Araújo2 y Claudio P. Franco2 1 Universidad de Granada (España); 2Universidade de Brasília (Brasil) Este trabajo describe los resultados de la evaluación de proceso de un “Programa de habilidades para la vida” para adolescentes de una escuela pública brasileña que contempló aspectos relacionados con el desempeño de los terapeutas, a la adhesión de los participantes al programa, además de conductas de acercamiento entre adolescentes y terapeutas. Participaron 27 estudiantes del primero de secundaria, con edades entre 14 y 19 años. El programa se hizo en ocho sesiones grupales, semanales, de 80 minutos que abordaban los temas: violencia en el noviazgo, toma de decisiones, asertividad, manejo de las emociones, solución de problemas, derechos sexuales y reproductivos y afrontamiento. La evaluación incluyó ocho categorías indicativas de la adhesión de los participantes al programa, trece referentes al desempeño del terapeuta y once para conductas de acercamiento, registradas sistemáticamente al finalizar cada sesión, por todos los terapeutas conjuntamente. Los datos fueron computados en cuanto a su frecuencia y los de mayor incidencia con respecto al desempeño de los terapeutas fueron: elogiar los progresos de los adolescentes, demostrar interés en aprender acerca de ellos y su cultura, establecer reglas claras y demostrar empatía. En cuanto al comportamiento de adhesión de los adolescentes, los más frecuentes fueron: relatar problemas personales, expresar sentimientos y dar apoyo a sus compañeros. Las conductas de acercamiento más frecuentes entre alumnos y terapeutas fueron: mirar atentamente, hablar sobre su vida personal, saludar, despedirse, pedir apoyo y abrazar. Los resultados sugieren que el proceso de la intervención favoreció la adhesión de los participantes a las actividades, el vínculo entre terapeutas y adolescentes y el incremento en la calidad del apoyo entre iguales, características consideradas importantes para que la intervención beneficie a los participantes y que el programa tenga éxito. Correo-e: [email protected] UN RECORRIDO POR LA TEORÍA Y LAS HERRAMIENTAS DE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO Marta Calderero Patino y Larissa de Almeida Nobre Universidad de Granada (España) La terapia en grupo es, de manera general, considerada una forma bastante eficaz de tratamiento psicológico y exige para su implementación una logística que incluye etapas de diseminación del proyecto clínico, evaluación diagnóstica, formación del grupo, planificación de sesiones, tratamiento y prevención de recaídas. Todas estas fases abordan elementos importantes para la eficacia de la propuesta terapéutica. Complementariamente a la metodología de evaluación pre y post intervención, tradicionalmente utilizada en la valoración de programas y/o tratamientos psicológicos, debemos tomar otras medidas que nos permitan discernir con mayor claridad logros alcanzados y fallos cometidos a lo largo de la implementación de dichos programas. Aspectos vinculados al proceso de la intervención, como por ejemplo: el grado de comprensión de los participantes, la práctica de las habilidades enseñadas, la detección de las dificultades encontradas a lo largo de la práctica, el vínculo establecido con el terapeuta; todos ellos indicadores fundamentales de la calidad y del éxito de los programas. Como consecuencia de esta evaluación sistemática y continuada podremos perfeccionar las intervenciones, adecuarlas a diferentes contextos con mayor precisión y obtener mayor validez interna. Concretamente, en este simposio hablaremos de los cuidados que hay que tener para la implementación de programas, de la fidelidad en su ejecución, de las características del desempeño de los terapeutas, de indicadores de la adhesión de los participantes y de su satisfacción con la intervención, tanto en el aspecto teórico como presentando ejemplos prácticos. Correo-e: [email protected] 10. TERAPIAS DE TERCERA OLA EN ARGENTINA: EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES Coordinador: Fabián O. Olaz La conciencia plena, también llamada atención plena (mindfulness), es algo tan simple y complejo a la vez como prestar atención al momento presente, entendiendo que ni el pasado ni el futuro son una realidad tangible y que el presente es el único tiempo con el que cualquiera de nosotros cuenta y en el cual se puede obrar. Si bien la conciencia plena tiene su raíz en prácticas espirituales orientales, para su uso en psicoterapia se la despoja del componente místico para hacer de ella un recurso más pragmático y funcional. En términos generales, su práctica consiste en poder ser observador de nuestro cuerpo y mente, permitiendo que nuestras experiencias se vayan desplegando de momento a momento aceptándolas como son y no intentando que respondan a lo que “deberían ser”. Se trata de soltar la lucha por el control de nuestros pensamientos y emociones sólo controlando el centro de nuestra atención. En la actualidad existen pruebas suficientes para validar el uso de la conciencia/atención plena en problemas tales como ansiedad, depresión, trastornos de la personalidad y dolor crónico y esta práctica forma parte de todos los enfoques de la llamada tercera ola en psicoterapia. Para Jon Kabat-Zinn (2009) lo importante al ejercitar conciencia plena es la actitud con la que afrontamos dicha práctica. Linehan (1993) por su parte sostiene que el ejercicio de conciencia plena es el camino a una mente sabia, resultado de una Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud UTILIDAD DE LA CONCIENCIA PLENA (MINDFULNESS) EN LA PSICOTERAPIA Adrián Fantini Centro Integral de Psicoterapias Cognitivas (Argentina) 60 armoniosa integración entre la mente racional y la mente emocional. En esta última exposición se discute la utilidad clínica del enfoque mediante la exposición de resultados observados en la experiencia clínica. Se intenta dejar en claro que conciencia plena no constituye la respuesta a todos los problemas de la vida, sino más bien es un modo de ver la vida y los problemas que hay en ella, con mayor nitidez a través de una mente clara. Correo-e: [email protected] LA TERAPIA DIALÉCTICO CONDUCTUAL COMO ESTRATEGIA DE ABORDAJE DE CASOS COMPLEJOS Pablo Gagliesi Fundación Foro (Argentina) La terapia dialéctico comportamental (Dialectical Behavior Therapy, DBT) es una tecnología de psicoterapia multicomponente desarrollada por Marsha Linehan (1993). Este modelo de trabajo es el que tiene más pruebas empíricas sobre su eficacia en el tratamiento de los consultantes suicidas, parasuicidas y con trastorno límite de la personalidad. Actualmente este modelo tiene validación para trastornos por abuso de sustancias, trastornos alimentarios, impulsividad y depresiones resistentes. Las bases teóricas en las que se sustenta provienen de las terapias conductuales contemporáneas o de tercera generación y en la tradición de la conciencia plena (mindfulness). En la exposición se presentaran algunas experiencias y fundamentos de trabajo con este modelo. Correo-e: [email protected] LA RELACIÓN TERAPÉUTICA COMO HERRAMIENTA DE CAMBIO: UN CASO DE TRATAMIENTO DE MANEJO DE LA IRA CON TERAPIA ANALÍTICO FUNCIONAL Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Juan Pablo Coletti Fundación Foro (Argentina) 61 La relación terapéutica ha sido un tema escasamente investigado en terapia de conducta. Hasta hace dos décadas su consideración estuvo orientada a facilitar la realización de las tareas prescritas por el terapeuta en el contexto natural del paciente. La terapia analítico funcional (functional analytic psychotherapy, FAP; Kohlenberg y Tsai, 1991) se presenta como un modelo sustentado en los principios del conductismo radical que propone utilizar el contexto de la relación terapéutica para intervenir sobre las conductas problema del paciente. Así nace el concepto de “conducta clínicamente relevante” haciendo referencia a las conductas del paciente que surgen en sesión (vinculadas funcionalmente con el motivo de consulta) y que le dan la oportunidad al terapeuta de moldear comportamientos en vivo a través del refuerzo natural. La FAP está basada en principios bien establecidos, empíricamente emergentes de la investigación básica en condicionamiento operante. Este modelo de psicoterapia está demostrando eficacia en el tratamiento de cuadros en los que la problemática interpersonal cobra mayor relieve (Callahan, Summers y Weidman, 2003). En la exposición se presentará un caso de tratamiento con FAP de un paciente con trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad con dificultades en el manejo asertivo de la ira. Se hará una revisión de los fragmentos más relevantes de la viñeta y se discutirán posibles aplicaciones del modelo en distintos contextos. Correo-e: [email protected] APLICACIONES DE LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO EN EL ABORDAJE DE CASOS COMPLEJOS Fabián O. Olaz Centro Integral de Psicoterapias Cognitivas (Argentina) La terapia de aceptación y compromiso (Acceptance and Commitment Therapy, ACT; Hayes, Strosahl y Wilson, 1999) es uno de los desarrollos más recientes de la terapia de conducta. Este enfoque, derivado del conductismo radical, ha sido incluido como uno de los abordajes con pruebas experimentales en el abordaje del dolor crónico y la depresión dentro de la lista de la División 12, de la American Psychological Association. Asimismo, se ha informado de estudios que avalan su eficacia y eficiencia en otros trastornos, tales como trastornos de ansiedad (Luciano y Gutiérrez, 2001), bulimia (Nash y Farner, 1999) y adicciones (Wilson y Hayes, 2000). A diferencia de otros enfoques centrados en la reducción de síntomas y en la lucha contra el sufrimiento, la ACT propone un trabajo en el cual se pretende que el paciente abandone la lucha contra el sufrimiento, contextualizando el mismo en una vida dirigida hacia metas que son personalmente valiosas. De esta manera, el trabajo terapéutico en la ACT va dirigido a que la persona aprenda a “tomar distancia” de sus síntomas. En el presente trabajo se presenta un caso con sintomatología delirante abordado mediante ACT, en el cual los resultados apoyaron la hipótesis de que esta sintomatología constituye una forma de evitación experiencial (García, Luciano, Hernández y Zaldívar, 2004). Se discuten estos resultados y su relación con el tratamiento de los delirios y la incorporación de otras estrategias de utilidad tales como la activación conductual. Correo-e: [email protected] 11. RELACIONES PARENTO-FILIALES Y DESAFÍOS EN LA CRIANZA Coordinadora: Claudia Vásquez Rivas Nuestra línea de investigación se centra en el estudio de la interacción comunicativa en el contexto familiar, tanto desde la perspectiva de los hijos (filio-parental) como de los progenitores (parento-filial). A este respecto hemos desarrollado varios cuestionarios que evalúan “Pautas de Comunicación y Resolución de Conflictos” (CPC-RC) adaptado a los entornos familiar y escolar (Armas-Vargas, 1997, 2002, 2006). Los resultados actuales sugieren que los padres y los hijos no necesariamente perciben las mismas pautas cuando interactúan. Una posible solución a esta situación podría ser evaluar las mismas pautas de comunicación en progenitores e hijos. El objetivo de este trabajo es mostrar la revisión del CPC-RC-Progenitores realizado por Armas-Vargas (2012) con 44 ítems, que evalúa la comunicación con los hijos percibida desde la perspectiva de los padres. El cuestionario original estaba formado por 20 ítems y medía tres estilos: Comunicación Implicativa/Facilitadora, Empática/Resolutiva y Excluyente/Impositiva. La muestra la forman 300 progenitores, 130 padres y 170 madres, con una edad media de 40 años (DT= 0,44). El CPC-RC-Progenitores tiene cinco factores que explican el 55% de la varianza. La consistencia interna de la prueba es de 0,92. El primer factor se denomina 1) “Rol parental Receptivo e Integrador” y evalúa la percepción del progenitor sobre la frecuencia y el modo en que su hijo le hace partícipe de sus pensamientos, emociones y necesidades. Los cuatro factores restantes miden cómo el progenitor percibe la comunicación con su hijo a través de las pautas: 2) Escucha activa/turno de palabra y comunicación resolutiva; 3) Dar/pedir una explicación; 4) Facilidad para llegar a acuerdos; y 5) Tener en cuenta las opiniones y las decisiones del hijo. Estudiamos las diferencias en el uso de estas pautas entre padres y cómo se comunican con sus hijos teniendo en cuenta varios tramos de edad. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud “CUESTIONARIO DE PAUTAS DE COMUNICACIÓN Y DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PARENTO-FILIAL” (CPC-RCPROGENITORES): ESTRUCTURA FACTORIAL Enrique Armas Vargas Universidad de La Laguna (España) 62 PROCESSO DE ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DA FICHA DE SATISFAÇÃO COM A QUALIDADE DA RELAÇÃO ENTRE PAIS E FILHOS ADOLESCENTES Camila Comodo, Lucas Cardoso de Sá, Almir del Prette e Zilda P. del Prette Universidade Federal de São Carlos (Brasil) A relação entre pais e filhos é tema recorrente na literatura, havendo uma preocupação no sentido de como essa relação pode afetar o desenvolvimento de crianças e adolescentes. Uma boa qualidade da relação entre pais e filhos tem sido relacionada com uma trajetória de sucesso dos adolescentes, o que se configura de grande importância considerando os fatores de risco aos quais essa população está exposta. Considerando essas evidências, aliadas à escassez de instrumentos de medida que avaliem a qualidade da relação entre pais e filhos no Brasil, o presente trabalho teve como objetivos elaborar uma ficha de satisfação com a relação entre pais e filhos adolescentes e testar de algumas qualidades psicométricas desse instrumento. Para a construção da ficha foi efetuada uma análise da literatura sobre a relação entre pais e filhos e foram realizados seis grupos focais com 16 pais e 11 adolescentes os quais abordavam a relação entre pais e filhos. A partir desses procedimentos foi elaborada a ficha de satisfação com a relação entre pais e filhos, a qual contém quatro questões em que os participantes devem responder numa escala Likert de zero a dez o quão estão satisfeitos com o diálogo, a expressão de afeto, o respeito e qualidade da relação entre suas famílias. O instrumento foi aplicado em 142 adolescentes (61 meninos e 81 meninas) e 384 pais (142 mães e 142 pais). As análises estatísticas dos dados apontam que para as respostas das meninas adolescentes o instrumento tem um alpha de Cronbach de 0,859, para as respostas dos meninos adolescentes a ficha tem um alpha de 0,70, já para as respostas das mães o alpha de Cronbach encontrado foi 0,79, e para as respostas dos pais foi 0,86. Esses dados e as limitações do presente estudo são discutidos. Correo-e: [email protected] CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS PRESENTES EN LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN EN SALUD SEXUAL Y Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud REPRODUCTIVA ENTRE ADOLESCENTES Y PADRES DE FAMILIA 63 Linda Orcasita Pineda y Teresita Sevilla Peñuela Pontificia Universidad Javeriana Cali (Colombia) En América Latina, los adolescentes y jóvenes entre 10 y 24 años de edad constituyen una proporción significativa de la población, con lo cual su estado integral de salud y desarrollo representa un reto central para las políticas públicas nacionales y locales. La presente propuesta recoge resultados de un proyecto desarrollado en instituciones educativas. Se aborda el fenómeno haciendo hincapié en las prácticas, temáticas y recursos utilizados en los procesos de comunicación en sexualidad. Se identificaron matices empíricos y conceptuales de las formas y características de estos procesos. Se asume que subyacen a éstos, valores e imaginarios sociales que trascienden la sola presencia de conocimientos sobre el tema e involucran las dinámicas históricas de construcción sociocultural. Desde una metodología mixta, da cuenta de las apreciaciones de los padres de familia y sus hijos adolescentes. Un instrumento cuantitativo, exploró dinámicas de interacción familiar, características del proceso de comunicación, conocimientos y creencias en torno a la sexualidad, temáticas abordadas, recursos y dificultades. En grupos de discusión se abordaron las necesidades que los padres e hijos identifican asociadas a la naturaleza de los temas, la comunicación, la falta de información, la influencia de otros agentes de socialización y los referentes culturales frente a la sexualidad. Los resultados señalan la influencia de las construcciones sociales de la sexualidad y una clara dificultad para abordar el tema, mantenerse actualizados y hablar de sus propias experiencias y percepciones. Se recomienda reconocer el papel de las estructuras sociales en la construcción y valoración de los roles de género y la promoción de habilidades para la comunicación, que permitan el reconocimiento del otro y promuevan la confianza en el proceso mismo generando espacios entre las entidades educativas y de salud, las familias y los docentes, para generar procesos coherentes en la valoración, abordaje y formación en sexualidad. Correo-e: [email protected] ORDENADORES Y REDES SOCIALES “ON LINE”: UN DESAFÍO PARA PADRES EN LA ERA DIGITAL Claudia Vásquez Rivas Universidad del Bio Bio (Chile) La masificación de los recursos tecnológicos ha invitado a reescribir la forma en se construyen las interacciones sociales. Un grupo impactado por el uso de medios de comunicación on line es el de los niños, lo cual ha posibilitado el surgimiento de nuevos desafíos en el ejercicio del rol parental (Morduchowicz et al., 2010). El presente trabajo tiene como objetivo describir la percepción de los padres de niños, entre 10 y 14 años, de colegios subvencionados en Chillán (Chile), respecto al uso de los ordenadores y de las redes sociales on line de sus hijos, su impacto en el medio familiar y las estrategias parentales requeridas en un contexto digital. Siguiendo una metodología cualitativa se codificaron las respuestas de los padres un cuestionario ad hoc y se realizó un análisis de contenido de tipo fundamentado. En cuanto al impacto de los medios de comunicación digital en la vida familiar, la mayoría afirma que ésta no se ha visto afectada, pero quienes si lo informan señalan una merma en la calidad y tiempo disponible para la comunicación e interacción familiar, junto con una disminución de las actividades recreativas. Reconocen ventajas y/o beneficios frente al uso que los hijos hacen de las redes sociales, destacando el mayor acceso a información y el contacto con familiares. Las situaciones que producen temor/malestar o ansiedad frente al uso que los hijos hacen de redes sociales son los desconocidos y la intencionalidad de su conducta, la exposición a información y/o contenidos no adecuados y falta de despliegue de estrategias de autocuidado por parte de los hijos. Finalmente, se analizan los desafíos y las nuevas estrategias parentales en relación con el cuidado y educación de sus hijos en el contexto digital. Correo-e: [email protected] 12. LA CONSULTA CLÍNICA: ANÁLISIS DE CASOS, FACTORES DE ADHERENCIA Y CONFIDENCIALIDAD Coordinadora: Cecilia Waldesbühl En el trabajo terapéutico desde un enfoque cognitivo conductual una de las tareas más difíciles es el diseño de un tratamiento que se ajuste a las características específicas de cada paciente. A este respecto, el trabajo idiográfico típico de la terapia de conducta de tercera ola implica una serie de decisiones que se tornan especialmente difíciles en casos complejos, los cuales presentan múltiples problemas de comportamiento. Para ayudarnos a tomar decisiones importantes sobre el tratamiento dentro de un sistema de terapia de conducta, se construye la formulación del caso clínico. Esta formulación implica la integración de nuestros juicios clínicos e hipótesis sobre las características y las relaciones funcionales entre los problemas de conducta de un paciente y las variables que afectan a los problemas de conducta y los objetivos. El trabajo a presentar surge de la necesidad de contar con una herramienta que facilite la toma de decisiones al momento de abordar casos complejos. Persiguiendo tal fin, tomamos como referencia los diagramas de formulación de caso clínico (Functional Analytic Clinical Case Diagrams, FACCD; Haynes, 2000), que serán expuestos a partir de la presentación de un caso, con el propósito de mostrar tanto el proceso de elaboración como las posibles intervenciones que se desprenden de su aplicación. El diagrama propuesto es un modelo Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud DIAGRAMAS ANALÍTICO FUNCIONALES DEL CASO CLÍNICO. APLICACIONES EN EL ABORDAJE DE CASOS COMPLEJOS María Emilia Schultz y Cecilia Waldesbühl Centro Integral Psicoterapias Cognitivas (Argentina) 64 causal que incluye hipótesis sobre las variables que explican el comportamiento. El desarrollo de la formulación se basa principalmente en la identificación de conductas-problema, que se diferencian según su importancia (nivel de malestar, gravedad, tasa de frecuencia, impacto en la calidad de vida y/o en terapia, etc.), sus causas, los tipos de relaciones causales y el impacto entre estas variables. Se discute la utilidad de esta forma de trabajo en el seno de la terapia analítico funcional como una forma de describir y organizar las conductas clínicamente relevantes. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud PROBLEMAS DE CONSULTA FRECUENTES EN PSICOLOGÍA CLÍNICA QUE PUEDEN EVITARSE Raquel Krawchik1, Carlos Mías1,2, Moira Tríbulo1 y Andrea Crostelli1 1 Fundación Semas; 2Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 65 En diferentes momentos sociales, los psicólogos clínicos podemos observar mayor frecuencia de consultas de ciertos problemas o trastornos psicológicos, que ponen en riesgo la salud mental de las personas que solicitan ayuda. En general están en relación con cierto nivel de dificultades (en mayor o menor grado) que interfieren en el desenvolvimiento de las personas en su vida diaria, produciendo un nivel de sufrimiento importante, que deviene en el motivo de consulta. En los sucesivos momentos evolutivos las personas deben afrontar diferentes situaciones problemáticas y lo hacen con mayor o menor eficacia. Cuando se pone en riesgo o se interfiere en las actividades que deben realizar, se produce un determinado grado de sufrimiento que muchas veces es el que determina la necesidad de consulta. En los niños ganan en importancia de consultas los trastornos de la atención con hiperactividad (TDAH), los problemas de aprendizaje, problemas de rendimiento y/o de conducta en los adolescentes, problemas de consumo de sustancias tóxicas, trastornos de ansiedad en jóvenes, miedo al envejecimiento en adultos, etc. Muchos de estos problemas se encuentran facilitados y reforzados por una cultura altamente exigente en cuanto al logro y sostenimiento de ciertas metas. Claramente con programas de psicoeducación sostenidos, muchos de estos problemas no se desarrollarían. Se presentarán ejemplos de la clínica y modelos preventivos utilizados con el criterio y modelo conceptual de salud positiva. Correo-e: [email protected] FACTORES SOCIODEMOGRÁFICOS, PERSONALES, CLÍNICOS Y ADMINISTRATIVOS ASOCIADOS A LA ADHERENCIA TERAPÉUTICA DE PACIENTES ATENDIDOS EN UN CENTRO UNIVERSITARIO María Angélica Cujiño, Pablo Monsalve y Sonia Zambrano Fundación Universitaria Konrad Lorenz (Colombia) Esta investigación tuvo como objetivo identificar y describir los factores sociodemográficos, personales, clínicos y administrativos asociados a la adherencia terapéutica de 113 pacientes atendidos en el Centro de Psicología Clínica de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz durante el periodo 2004-2010. Se aplicó el “Cuestionario de personalidad 16PF” (Catell, 1943), se reunió información de las historias clínicas y se indagó sobre las percepciones de los usuarios mediante una lista de chequeo y una encuesta ad hoc evaluadas por jueces expertos. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los pacientes que no se adhirieron a su proceso psicológico y aquellos que si lo hicieron en el momento en que comenzaron a cumplirse sus expectativas (coeficiente de contingencia= 0,454), el logro de los objetivos terapéuticos (coeficiente de contingencia= 0,455), el cumplimiento de tareas (coeficiente de contingencia= 0,299) y el rasgo de personalidad caracterizado por desinhibición/control (U de Man Withney= 1087; p= 0,040). Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas en cuanto a los factores sociodemográficos, por tratarse de un mismo grupo etáreo, ni personales y administrativas, ya que la gran mayoría de usuarios se encontraban satisfechos con la atención prestada en el Centro. En conclusión, son las características internas de los pacientes y los factores asociados con el proceso terapéutico los que permiten explicar de cierto modo, la adherencia o no adherencia al mismo. Correo-e: marí[email protected] BÚSQUEDA DE CUIDADOS EN SALUD EN ADOLESCENTES: EL PAPEL DE LA CONFIDENCIALIDAD Cecilia Olivari Medina Universidad Católica del Maule (Chile) La búsqueda de cuidados en salud es una conducta que será determinante para promover el bienestar en las personas. No obstante un gran número de adolescentes no busca cuidados en salud, a pesar que tiene necesidad de recibir ayuda profesional. Si bien es cierto que es un grupo etario en el que predomina una buena salud, instancias como la Organización Mundial de la Salud (2012), han informado de cifras estadísticas que dan cuenta de las necesidades en salud en este grupo. Entre esto se tiene que al menos el 20% de los jóvenes padecerá alguna forma de enfermedad mental, como trastornos del estado de ánimo, abuso de sustancias, comportamientos suicidas o trastornos alimentarios. En este contexto, cabe preguntarse por las razones que llevan a los adolescentes a no consultar con un profesional de la salud, cuando tienen la necesidad de hacerlo, lo cual ha propiciado la investigación orientada a identificar y comprender las barreras percibidas por los jóvenes para acceder a cuidados profesionales en salud. Entre las principales barreras que evidencian los estudios se tienen: vergüenza, culpa y temor a la falta de confidencialidad, especialmente con respecto a temas de salud mental y salud sexual (Both et al., 2004). En esta línea se desarrollará un estudio de revisión, en donde específicamente se buscará estudiar el papel que tiene la confidencialidad como barrera para la búsqueda de cuidados en salud entre los adolescentes. Se discutirán los desafíos e implicaciones para la práctica clínica. Correo-e: [email protected] 13. ACOSO ESCOLAR (BULLYING) Coordinadora: Mª Angélica Cujiño A violência afeta a população mundial com prejuízos sociais e à saúde. Na família, ocorre entre membros com vínculo afetivo em condições desiguais de poder. Envolve condutas agressivas física, sexual, psicológica, financeira, de abuso e negligência. Crianças e adolescentes são prejudicados com problemas fisiológicos, transtornos de humor e ansiedade, agressividade e envolvimento em violência escolar e bullying. Este fenômeno caracteriza-se por agressões física e psicológica intencionais, repetitivas e contínuas contra indivíduo ou grupo com desigualdade de poder, sem condições de defesa ou reversão da situação. Consiste em atos de bater, empurrar, apelidar, humilhar, ameaçar, xingar, excluir e isolar socialmente. A literatura salienta uma associação entre os fenômenos supracitados. Realizou-se uma pesquisa com 470 estudantes (36% homens, 64% mulheres) de um município brasileiro visando identificar e estudar características da associação entre violência doméstica (VD) e bullying em adolescentes do sexto ao nono anos escolares. O estudo consistiu de dois etapas: (I) estudo quantitativo transversal observacional com amostragem probabilística e (II) estudo qualitativo com entrevistas semiestruturas com análise de conteúdo. Utilizou-se o “Questionário de Olweus” (Bullying Questionnaire; Olweus, 1989, traduzido por Pereira e Tomás, 1994, revisto em 2006 e adaptado culturalmente para o Brasil por Barbosa, 2009) e se fizeram entrevistas semiestruturadas. Observou-se que 5,35% dos envolvidos (3,11% de meninos; 2,24% meninas) em bullying eram agressores e 12,37% eram vítimas (5,04% de meninos; 7,33% meninas). As Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E BULLYING EM ADOLESCENTES Luciana Senra, Lélio Lourenço e Marcel Vieira Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil) 66 condutas de bullying mais comuns foram: apelidar (31,5%), pegar objetos sem permissão (14,5%) e isolamento (10,2%). Os tipos de VD que estiveram mais expostos foram à psicológica/verbal (41,7%) e a física (33%). Os resultados dos dois estudos (I e II) corroboraram a literatura evidenciando que os envolvidos em bullying estavam, embora indiretamente, também envolvidos em VD, isto é, apenas presenciando ou assistindo contextos de violência na família. Correo-e: [email protected] ACOSO ESCOLAR (BULLYING) EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO María Angélica Cujiño, Natalia Castillo, Lina Cruz y Diana Peña Universidad de La Sabana (Colombia) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Esta investigación tuvo como objetivo describir las conductas, actitudes e influencias asociadas con el acoso escolar (bullying) de 103 estudiantes (60% mujeres; 40% hombres) de bachillerato del Colegio COFREM (Acacías, Colombia), quienes tienen entre 10 y 17 años de edad (M= 13,2; DT= 1,94). Para ello se les aplicó la “Escala de agresión entre pares” (Cajigas, Kahan, Luzardo, Najson y Zamalvide, 2004) que evalúa cuatro dimensiones: actitud personal hacia la violencia, conductas prosociales, conductas agresivas e influencias externas. Se encontró que el 62% de los estudiantes denota una actitud personal que no favorece la violencia, la cual resulta coincidente con el informe del 80% que realiza una solución pacífica de conflictos y el 68% que ha recibido una transmisión familiar de valores asertivos. Igualmente, el 91% de los estudiantes refiere ausencia de conductas personales de agresión física y conductas transgresoras de sus amigos, así como el 92% señala ausencia de conductas personales de agresión indirecta (intimidación y burlas). Sin embargo, el 60% no evidencia conductas prosociales, lo que indica que a pesar de que los participantes exhiban una mayor presencia de conductas y actitudes contrarias al acoso escolar (bullying), no realizan con frecuencia acciones en beneficio y solidaridad de otras personas. Correo-e: [email protected] 67 UNA NUEVA MEDIDA DE AUTOINFORME PARA LA EVALUACIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) EN NIÑOS* Vicente E. Caballo1, Marta Calderero1, Isabel C. Salazar1 y María J. Irurtia2 1 Universidad de Granada; 2Universidad de Valladolid (España) Actualmente el acoso escolar (bullying) es un tema candente y aparece con cierta frecuencia en los medios de comunicación de masas de numerosos países, especialmente cuando sus consecuencias son extremas. Aunque falta mucho por investigar sobre este problema, el apartado relativo a la evaluación plantea un reto importante debido a su dificultad. De forma específica, los instrumentos de autoinforme existentes hoy día para la evaluación del constructo sufren de toda una serie de carencias. Teniendo esto en cuenta, decidimos desarrollar un nuevo instrumento que mejorase algunas de las deficiencias observadas y, además, fuese de fácil aplicación. El presente trabajo muestra la investigación que se inició hace varios años para el desarrollo de una nueva medida del acoso escolar, el “Cuestionario multimodal de acoso escolar” (CMAE). La primera versión del mismo (CMAE-I) constaba de 64 ítems, que podían responderse en una escala tipo Likert (de 1 a 4) y se estructuraba en seis factores: a) acosado, b) acosador, c) observador que apoya al acosador, d) observador que defiende al acosado, e) acosado extremo/ciberacoso, y f) observador pasivo. Los análisis estadísticos de esa primera versión redujeron los ítems a 44, manteniendo los mismos factores y dando lugar al CMAE-II. El análisis actual de este última versión mantuvo la estructura global del cuestionario, pero disminuyendo el número de factores a cinco. El trabajo presenta también otras características psicométricas así como algunas de las diferencias entre chicos y chicas y entre diferentes edades (10 a 15 años) en las cinco dimensiones del acoso escolar. *Este trabajo ha sido posible por la subvención concedida por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España (PSI2009-13506) y gracias a una beca de Formación de Profesorado Universitario concedida por el Ministerio de Educación de España a la segunda autora. Correo-e: [email protected] 14. APLICACIONES DEL MINDFULNESS (CONCIENCIA PLENA) Coordinador: Guillermo Ponce UN SILENCIO NOBLE. DOS RANAS EN INMERSIÓN Mª Paula Aimaretti, Florencia Serena y Fabián O. Olaz Centro Integral de Psicoterapias Cognitivas (Argentina) El trabajo como psicoterapeuta se considera una ocupación particularmente estresante (Cushway y Tyler, 1996; Shapiro, Brown y Biegel, 2007) y los psicoterapeutas noveles han sido identificados como especialmente vulnerables al estrés. Algunos trabajos de Skovholt y Ronnestad (2003) permiten concluir que la gran ambigüedad del trabajo profesional del terapeuta es una de las mayores causas de estrés psicológico. A este respecto, diferentes estudios muestran que las intervenciones basadas en el uso de la conciencia plena (mindfulness) se asocian con un mejor trabajo terapéutico (Grepmair et al., 2007). En la presente comunicación se presenta una revisión de algunos resultados de la investigación vinculados a la utilización del mindfulness en psicoterapeutas, junto con vivencias personales en relación con los cambios experimentados en la práctica profesional a partir de la participación en grupos de entrenamiento en conciencia plena. Desde esta experiencia, se concluye que el mindfulness es una posibilidad hacia una nueva cosmovisión y una nueva forma de hacer terapia, una forma de despertar de una vida en piloto automático hacia un ser sensible a la novedad de las experiencias cotidianas. En este camino, el desafío de observar imparcialmente en una sala de espejos los propios miedos, vergüenzas, culpas y otros contenidos internos se abre como un espacio para compartir heridas, rechazos, emociones, pensamientos, sensaciones, que emergen tanto en el paciente como en el terapeuta. Así es, que con el paso del tiempo se aprende a experimentar profundos estados de aceptación y paz en el marco de una relación terapéutica íntima y sensible. Correo-e: [email protected] ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES EN PACIENTES MULTIPROBLEMÁTICOS Y LA ATENCIÓN PLENA (MINDFULNESS) Guillermo Lencioni Beam Up, Psicología para el cambio (Argentina) El presente trabajo se propone mostrar la relación entre la multiplicidad de problemas en pacientes en el ámbito clínico-psicológico, los problemas en la regulación emocional (característica de especial interés que distingue a estos pacientes multiproblemáticos), la conveniencia de indicar la práctica de mindfulness (mente plena o atención plena) a los mismos y el marco de sentido que mindfulness otorga para el desarrollo de habilidades. El contexto de reflexión que se propone en esta comunicación es el creciente interés por el entrenamiento en habilidades (sociales, cognitivas y emocionales) dirigido a pacientes multiproblemáticos, en tanto ha demostrado ser un componente fundamental para el aumento de la eficacia terapéutica con los mismos. A este respecto, una relación no siempre probada es la que existe entre la práctica de la habilidad mindfulness y el entrenamiento en habilidades en el marco de la clínica psicológica. En esta ocasión, una de las ideas centrales que se sustenta es que el entrenamiento en habilidades que se propone desde diversos Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EN LA EFICACIA TERAPÉUTICA 68 modelos y corrientes psicológicas, explícita o implícitamente, concuerdan con los principios fundamentales del mindfulness. El modelo de interés para orientar la conceptualización se basa en la definición de paciente multiproblemático, la cual no se realiza con fines diagnósticos ni de nomenclatura y su sentido en este caso será distinguir un repertorio de características que no indican cuadros particulares y que se observan en ciertos pacientes que se presentan en la práctica clínica. Correo-e: [email protected] LA UTILIDAD DE LA PRÁCTICA DE CONCIENCIA PLENA (MINDFULNESS) EN EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS VINCULADOS CON EL ABUSO DE SUSTANCIAS Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Guillermo Ponce, Guillermo Torres, Fabián O. Olaz y Darío Gigena Centro Integral de Psicoterapias Cognitivas y Fundación Asistencia en Desórdenes de la Conducta (Argentina) 69 En la actualidad puede observarse un creciente interés por la utilización de ejercicios de conciencia plena (mindfulness) en la práctica psicoterapéutica. El mindfulness ha sido definido como el proceso de dirigir la atención a experiencias del momento presente, aceptándolas sin juzgar ni evaluar (Kabat Zinn, 1990). Entre los componentes del mindfulness se destacan la atención al momento presente, la apertura a la experiencia, la aceptación, el dejar pasar y la intención (Pérez y Botella, 2003). La aplicación de mindfulness cuenta con pruebas empíricas en diversos contextos clínicos (Baer, 2003) y ha demostrado su utilidad en el abordaje de diferentes problemáticas. Dentro del campo de las adicciones, los estudios acerca del impacto de programas con base en mindfulness han mostrado resultados prometedores con relación a la disminución en el uso de sustancias (Bowen et al., 2003) y a la reducción del estrés percibido (Marcus et al., 2003). Si bien el entrenamiento en habilidades de conciencia plena forma parte del tratamiento estándar de la terapia dialéctica conductual (Dialectical Behavior Therapy, DBT; Linehan, 2003) y otros abordajes (p. ej., Mindfulness Based Stress Reduction, MBSR; Kabat Zinn, 1990; Mindfulness Based Cognitive Therapy, MBCT; Segal, Williiams y Teasdale, 2002), en nuestro medio no se informa de estudios sistemáticos sobre la utilidad clínica de la implementación de ejercicios de mindfulness en grupos terapéuticos. En el presente trabajo se exponen los resultados de un estudio preliminar cuyo objetivo fue estudiar el impacto de la utilización sistemática de ejercicios de mindfulness en el marco de grupos terapéuticos de pacientes con problemas vinculados al abuso de sustancias, a partir de una evaluación de pre y post prueba. Se discuten los resultados obtenidos y la importancia de este tipo de prácticas en el marco del trabajo en grupo con pacientes complejos, desde el concepto de práctica con base empírica. Correo-e: [email protected] 15. VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA Coordinadora: Luz Elena Ocampo ENTENDENDO A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER: UMA PESQUISA EMPÍRICA SOBRE COMPORTAMENTO EMOCIONAL CIUMENTO E REGRAS SOCIAIS Holga Cristina Gomes e Nazaré Costa Universidade Federal do Maranhão (Brasil) A violência contra a mulher é considerada um problema de saúde pública não só por seu caráter universal, mas especialmente por suas graves consequências e pelo fato de o serviço de saúde ser um dos locais mais procurados por mulheres em situação de violência. Além disso, muitos casais que se engajaram em violência doméstica procuram atendimento psicoterapêutico. Este trabalho objetivou investigar se existe relação entre regras sociais, comportamento emocional ciumento (“ciúme”) e violência contra a mulher a partir de questionários aplicados a 252 estudantes universitários e indivíduos não universitários de ambos os sexos. O questionário ad hoc continha 25 afirmativas que deveriam ser respondidas, em uma escala Likert, conforme o que o participante pensava, e ainda se conhecia ou não alguém que concordava com a descrição. Havia ainda a possibilidade de o participante fazer algum comentário (não obrigatório) a cada afirmativa. Para a análise dos dados foi utilizado os testes t Student e r de Pearson. Verificou-se que os homens não universitários apresentaram maior concordância com as afirmativas relacionadas às regras que legitimam o modelo de família patriarcal, a culpabilidade feminina pela agressão sofrida e a relação entre comportamento emocional ciumento e violência. A variável escolaridade foi estatisticamente significante para 20 das 25 afirmativas do questionário, enquanto a variável sexo foi estatisticamente significante para 17 afirmativas. Também foi possível observar que houve correlação negativa entre o nível de escolaridade e a concordância ou não com as afirmativas dos questionários. De maneira geral, a maioria dos participantes afirmaram conhecer alguém que concordava com as afirmativas apresentadas. Os dados sugerem que o nível de escolaridade é preponderante em relação ao gênero quanto à concordância ou não com as regras que de algum modo se relacionam à manutenção da violência contra a mulher. Correo-e: [email protected] INMUNOGLOBULINA M Y RESPUESTA GALVÁNICA DE LA PIEL ASOCIADAS A VARIABLES PSICOLÓGICAS EN VÍCTIMAS DE VIOLENCIA POR PARTE DEL COMPAÑERO ÍNTIMO El propósito de esta investigación fue revisar la asociación entre la inmunoglobulina M, la respuesta galvánica de la piel y variables psicológicas en víctimas de violencia por parte de la pareja en Medellín (Colombia). La muestra no probabilística fue de 100 personas, 50 sin maltrato de pareja y 50 con maltrato de pareja. La muestra estuvo constituida por mujeres en un 86% para ambos grupos y un 14% de hombres, con una edad promedio de 32 y 37 años (DT= 11; DT= 10 años, respectivamente). La Inmunoglobulina M fue evaluada en suero, la respuesta galvánica de la piel se evaluó con el DataLab-2000 y las variables psicológicas mediante la “Escala de gravedad de síntomas del trastorno de estrés postraumático”, la “Escala de desadaptación”, el “Inventario de situaciones y respuestas de ansiedad”, la “Escala de autoestima, el “Inventario de depresión de Beck revisado” y el “Inventario de expresión de ira estado-rasgo-2”. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos. Los menores niveles de asociación se dieron entre la inmunoglobulina M y la respuesta galvánica de la piel con las variables psicológicas, mientras que las asociaciones más fuertes se dieron entre estrés postraumático y desadaptación (r= 0,76) y estrés postraumático y depresión (r= 0,78). En conclusión, esta investigación tiene aplicaciones para el estudio del fenómeno de la violencia de pareja en tanto se aborde el mismo desde un modelo biopsicosocial. Correo-e: [email protected] EL PSICÓLOGO CLÍNICO ANTE CASOS DE VIOLENCIA CONTRA LA PAREJA Karin Arbach Lucioni y Antonio Andrés-Pueyo Universidad de Barcelona (España) La violencia contra las mujeres, en particular en el seno de la pareja, es reconocida internacionalmente como un problema de salud pública (Krug, Dahlberg, Mercy, Zwi y Lozano, 2002). Los psicólogos frecuentemente atienden casos de violencia contra la pareja (VCP) en su práctica habitual, especialmente aquellos que trabajan en ámbitos de atención primaria de la salud (Álvarez López, Brito, Arbach y Andres-Pueyo, 2010) y se enfrentan ante la responsabilidad profesional de proteger a las víctimas potenciales. La Organización Mundial de Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Luz Elena Ocampo Otálvaro Universidad Pontificia Bolivariana (Colombia) 70 la Salud (OMS) ha enfatizado que la VCP se puede prevenir (OMS, 2005). Por su tendencia a la cronicidad y a la expansión de sus efectos al entorno cercano de la mujer la VCP requiere unas estrategias preventivas integrales para reducir la probabilidad de ocurrencia y minimizar sus consecuencias. Numerosas iniciativas gubernamentales, en ocasiones lideradas por psicólogos, han implementado medidas de prevención basadas en dos procesos relacionados: la evaluación del riesgo, para identificar los factores de riesgo y de protección para la violencia, y la gestión del riesgo, que es el proceso de prevenir la violencia interviniendo sobre los factores de riesgo y de protección (Hart, 2008). De lo anterior se deriva que la evaluación del riesgo es un paso ineludible en la toma de decisiones profesionales conducentes a la prevención de la violencia. Esta comunicación presenta instrumentos de evaluación contrastados empíricamente en España que ayudan al profesional en la planificación de la intervención en casos de VCP. Las ventajas de estos desarrollos técnicos basados en el modelo de “juicio profesional estructurado” recaen en varios aspecto, como por ejemplo, una mayor eficacia predictiva, una mayor objetividad en la evaluación, reducción de sesgos cognitivos del evaluador, transparencia en la toma de decisiones y finalmente, la optimización en la administración de los recursos de intervención. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud PELIGROSIDAD Y RIESGO DE VIOLENCIA: CLAVES PARA SU EVALUACIÓN Y PREVENCIÓN Karin Arbach Lucioni y Antonio Andrés-Pueyo Universidad de Barcelona (España) 71 Los profesionales clínicos y forenses se enfrentan frecuentemente con la tarea de evaluar la probabilidad de que un determinado individuo se comporte de manera violenta. Las decisiones que asuman tendrán importantes repercusiones en la vida de las personas y en su entorno. Aunque el diagnóstico de la peligrosidad basado en la evaluación de la personalidad del individuo es una práctica ampliamente aceptada se ha demostrado empíricamente inconsistente (Egan, 2011) y con limitada utilidad para la gestión del caso (Maden, 2007). Actualmente los profesionales disponen de herramientas y procedimientos válidos y fiables que los asisten en la tarea de evaluar y gestionar el riesgo de violencia en sus diferentes modalidades, por ejemplo sexual, contra la pareja, doméstica, juvenil, escolar. Se trata de recursos técnicos que mejoran la tarea no sólo predictiva, sino también preventiva de los profesionales y los asisten en la planificación de la intervención para que los recursos destinados a ésta sean proporcionales al nivel de riesgo estimado en cada caso sometido a evaluación. Entre sus ventajas destacan una mayor capacidad predictiva en comparación con el juicio clínico y una reducción de la estigmatización sobre las personas (Andrés-Pueyo y Redondo, 2007). La comunicación presenta las principales limitaciones del concepto de peligrosidad, resume los principales modelos de evaluación del riesgo de violencia y focaliza en la experiencia particular en Cataluña (España) con dos herramientas validadas en la última década en población psiquiátrica y penitenciaria. Correo-e: [email protected] 16. VIH/SIDA: REPRESENTACIONES SOCIALES, PREVENCIÓN Y FORMAS DE VIDA Coordinadora: Mª Paz Quintana Salgado REPRESENTACIONES Y PERCEPCIÓN DE RIESGO FRENTE AL VIH/SIDA EN ADOLESCENTES Mariela Tavera Palomino Pontificia Universidad Católica del Perú El objetivo de este trabajo es describir las representaciones y la percepción de riesgo frente al VIH/sida de un grupo de adolescentes (n=16), de 18 a 20 años, con un bajo nivel socioeconómico en Lima (Perú). Se utilizó una entrevista semiestructurada y un cuestionario sobre percepción de riesgo. Se encontró que la percepción de riesgo disminuye en cuanto se establece una relación afectiva con la pareja sexual, mientras que aumenta en cuanto la pareja sexual es desconocida y no hay vínculo afectivo. El VIH/sida se toma más en cuenta cuando la relación sexual se lleva a cabo sin preservativo y con alguna pareja sexual desconocida o con un trabajador sexual. Los adolescentes reconocen que la etapa de la juventud está caracterizada por una serie de variables como la búsqueda de experiencias, la invulnerabilidad percibida y la exposición ambiental (discoteca y alcohol) que no permiten que no permiten la percepción de riesgo a ser infectados con VIH. Asimismo, identifican que la relación sexual es un momento en el cual es difícil pensar en los riesgos, consecuencias y cuidados, debido a la excitación y alta activación fisiológica. Unido a esto, las concepciones alrededor del VIH/sida no favorecen que el adolescente perciba riesgo de ser infectado. Éste ha sido asociado con efectos físicos, psicológicos y sociales perjudiciales y a un pronóstico fatalista. Asimismo, aparece relacionado con grupos socialmente estigmatizados y discriminados. Además los roles de género establecidos muchas veces contradicen la adopción de conductas de protección. Es imprescindible entonces que los programas de prevención del VIH/sida empiecen a tomar en cuenta todos los niveles de variables involucradas en el proceso de toma de decisiones de salud, donde no sólo las variables individuales y de desarrollo sino también las sociales y situacionales influirán en la adopción y mantenimiento de conductas protectoras. Correo-e: [email protected] Esta investigación pretendía conocer los elementos de resiliencia familiar en el discurso de tutores de niños que viven con VIH/sida, en riesgo social. Se utilizó una metodología cualitativa- descriptiva a partir de la creación de una matriz de producción y análisis de elementos de resiliencia familiar, los cuales son descritos por Walsh (2004) y hacen referencia a sistema de creencias, procesos organizacionales y comunicacionales. La muestra fue extraída desde una Fundación, en Santiago de Chile, que proporciona apoyo biopsicosocial a niños en riesgo social que viven con VIH/sida. Participaron seis tutores cuya edad media fue de 41 años y siendo sólo un hombre. Además, se consideraron otros dos criterios muestrales, la existencia de más integrantes con VIH/sida, presentándose en el 50% de la muestra y la condición del menor en la institución, donde el 67% vivía con sus familias y el restante internado. En términos generales los sistemas de creencias, son las bases compartidas, a partir de las que significan su realidad, confiriendo sentido a la adversidad, asumiendo una perspectiva positiva y elaborando creencias trascendentes y espirituales. Los procesos organizacionales, aquellas pautas que fomentan la unidad, viéndose favorecida por la flexibilidad, conexión y recursos sociales del grupo. Y los procesos de comunicación, intercambios de información para la solución de problemas, los cuales requieren de componentes como claridad, expresión emocional sincera y resolución cooperativa de los problemas. Finalmente, se detectó que aquellos elementos resilientes desarrollados serían los sistema de creencias, en los que la fe cumple un rol fundamental y, el desarrollo de procesos organizacionales, destacando la flexibilidad y la definición clara de roles. En relación con los elementos no encontrados, se sugiere fomentar el vínculo con redes sociales y proporcionar herramientas de comunicación efectiva que permitan abordar temáticas que suelen ser tabúes. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud RESILIENCIA EN TUTORES FAMILIARES DE NIÑOS EN RIESGO SOCIAL QUE VIVEN CON VIH/SIDA Mª Paz Quintana Salgado Universidad Central de Chile 72 IMPLICACIONES DEL APEGO EN LA SIGNIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE VIVIR CON VIH/SIDA Constanza Álvarez Urrutia y Diego Andrade Menge Universidad Central de Chile La presente investigación tiene como propósito comprender los significados que un grupo de varones con VIH/sida de Santiago de Chile le atribuye a la experiencia de vivir con la enfermedad y cómo esto se relaciona con la manifestación sintomática que estos presentan. Lo anterior a partir de las construcciones que los sujetos realizan en torno a su historia vincular, imagen de sí mismo y del mundo. Para tales efectos, se utilizó como marco explicativo, por un lado, el enfoque constructivista, el cual concibe a la mente humana como una constructora de significados y, por otro lado, la teoría del apego del John Bowlby, cuyo énfasis se encuentra en la importancia de los primeros vínculos afectivos que se establecen con las figuras de apego durante la infancia. Con el fin de indagar en los significados de los sujetos, se realizó una entrevista semiestructurada y su posterior interpretación por medio del análisis de contenido. Participaron 5 varones, de entre 23 y 53 años de edad. Se encontró que los entrevistados otorgan una significación positiva a la experiencia de vivir con VIH, concibiendo esto como una oportunidad en su vida para su crecimiento personal. Se infiere que a partir de esta significación, es que los varones entrevistados no presentan síntomas y, a pesar de los años que llevan viviendo con VIH, no han presentado enfermedades oportunistas de ningún tipo ni han requerido de hospitalización a causa de ésta. Se concluye que ante la experiencia de adquirir el VIH, los sujetos construyen una significación de este hecho que resulta ser sumamente funcional, pues les permite mantenerse en un estado asintomático y libre de enfermedades oportunistas. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud LA PREVENCIÓN DEL VIH/SIDA Y LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PSICOSOCIALES EN JÓVENES Ariel Núñez Rojas, Ángela Arango Vásquez, Jonny Serna Núñez, Héctor Aguirre Laoiza y Sergio Tobón Universidad de Manizales (Colombia) 73 En esta ponencia se realiza un análisis de las estrategias de prevención del VIH/sida en poblaciones jóvenes, lo cual está relacionado con sus estilos de vida y prácticas de salud, muchas de las cuales son consideradas de riesgo. Basados en el modelo de trabajo de Núñez, Tobón, Arias y Vinacia (2009, 2010), el cual está orientado al desarrollo y fortalecimiento de competencias psicosociales, se plantea frente a la prevención del VIH/sida una forma de trabajo sustentada en los siguientes procesos presentes en dicho modelo: 1) transmitir conocimientos claros y verídicos sobre el VIH/sida, así como sobre los métodos de prevención; 2) desarrollar una fuerte motivación hacia la puesta en acción de conductas de prevención; 3) formar las habilidades necesarias para manejar las situaciones de riesgo y ponerlas en acción cuando sea necesario; y 4) abordar los entornos que favorecen o bloquean la puesta en acción de las conductas de prevención por parte de los jóvenes. Para incidir en estos aspectos, es necesario evaluar el estado de desarrollo de las competencias psicosociales en los jóvenes, comprender e intervenir desde el marco de la cultura juvenil y la dinámica de la vivencia de sus procesos de salud y enfermedad, incorporar la prevención en los currículos escolares y capacitar a los padres. Correo-e: [email protected] 17. RASGOS Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Coordinadora: Mariela R. Yesuron TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD Y PSICOPATÍA: PRECISIONES PARA EL DIAGNÓSTICO PSICOPATOLÓGICO Mariela R. Yesuron, Alejandro J. Rostagnotto, María Teresa Paz y Esteban Agüero Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) La relevancia del concepto psicopatía radica no sólo en el tipo de trastorno, o patrón de personalidad que permite describir, sino también en la fuerte trascendencia social que conlleva, debido a que se la puede vincular con la trasgresión de normas socialmente establecidas. La psicopatía es un término de suma importancia para la psicología y la psiquiatría en general y para la aplicación de estas disciplinas en el ámbito jurídico en particular. Hay autores que señalan al trastorno antisocial de la personalidad (TAP) como el término moderno con el que hoy se habla de psicopatía. La distinción fundamental entre ambas categorías radica en que la psicopatía se relaciona con rasgos de personalidad y el TAP tiene más que ver con aspectos sociológicos del término. Así, cuando se hace hincapié en la conducta como daño social, sería más adecuado utilizar el término trastorno antisocial o sociopatía, mientras que el término psicopatía define mejor las características psicopatológicas de la persona (Luengo y Carrillo, 1995). La problemática no sólo se presenta en cuanto al término y lo que con él se describe, sino que la discusión se centra fundamentalmente sobre el diagnóstico y las implicaciones en cuanto al tratamiento, debido al solapamiento y/o coexistencia de trastornos tales como el trastorno límite de la personalidad o trastorno narcisista de la personalidad, alcoholismo, adicción, delincuencia, etc. La opinión de la mayoría de los autores, si bien divergentes en estos aspectos, prácticamente es unánime en cuanto al pesimismo sobre el tratamiento. Correo-e: [email protected] CARACTERÍSTICAS BIOGRÁFICAS, PSICOLÓGICAS, FAMILIARES Y COMUNITARIAS DE ADOLESCENTES CON TRASTORNO DISOCIAL Esta investigación tuvo como objetivo comparar dos grupos de adolescentes de entre 11 y 18 años de edad, de estratos socioeconómicos bajos y medio-bajo, uno con trastorno disocial (TD) y otro sin TD, en relación con un conjunto de variables biográficas, psicológicas, familiares y comunitarias. Los adolescentes con TD (n= 71), 60 varones y 10 mujeres, fueron seleccionados en dos instituciones de reeducación, mientras que los adolescentes sin TD (n= 99), 74 varones y 25 mujeres, fueron seleccionados en un centro de capacitación laboral. Ambos grupos no diferían estadísticamente en cuanto a edad, nivel socioeconómico y sexo. Se implementó un diseño de casos y controles, considerándose que presentaban TD aquellos que cumplían los criterios diagnósticos de la Asociación Psiquiátrica Americana (2002), con el apoyo de un cuestionario diagnóstico estandarizado. Se utilizaron diferentes instrumentos que medían variables biográficas, de personalidad, psicopatológicas, familiares y comunitarias. Los análisis estadísticos dependían del tipo de variable analizada, los cuales mostraron que los casos, comparados con los controles, habían tenido un mayor número de parejas sexuales, una edad de inicio menor de consumo de marihuana, un promedio más alto de puntuaciones en “extroversión” y “machismo” y uno más bajo de “empatía”. También informaron con mayor frecuencia el consumo de bebidas alcohólicas y varias sustancias ilegales, cambios de escuela, relaciones sexuales con penetración, haber tomado alcohol o drogas en la última relación sexual sin uso de anticonceptivos, sentimientos de tristeza y desesperanza, pensamientos suicidas, secuelas producidas por un intento suicida, castigos físicos graves del padre y otros Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud César Rey Anacona Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 74 familiares, actos sexuales forzados, escapadas de casa y expulsión escolar y sus progenitoras informaron más frecuentemente un temperamento difícil en la infancia. Estos resultados señalan dificultades conductuales y emocionales que ponen en mayor riesgo la salud física y mental de los adolescentes con TD. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOS Y RELACIÓN CON LOS SESGOS DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA ATRAMIC: ESTUDIO PILOTO CON POBLACIÓN CLÍNICO-FORENSE Enrique Armas Vargas Universidad de La Laguna (España) 75 En la terapia cognitivo-conductual la identificación de los pensamientos automáticos es el primer paso para conseguir el control de las emociones desagradables. Sin embargo, no se ha estudiado la relación que guardan estas distorsiones cognitivas con el control de los sesgos de respuestas al contestar a una prueba psicométrica. Uno de los objetivos de este estudio es comprobar en qué medida los pensamientos automáticos están relacionados con la forma en que una persona aborda las pruebas psicométricas. La medición y el control de estos sesgos de respuestas podrían tener una relación directa con los pensamientos deformados. Es decir, en qué medida la motivación de las personas a mentir y/o distorsionar en sus respuestas a los ítems de las pruebas se están viendo afectados o modulados por dichos pensamientos. Tener en cuenta estos sesgos cognitivos y emocionales en la valoración clínico-forense, favorece el emitir un dictamen pericial con las mayores garantías de objetividad científica. En este trabajo, para evaluar los pensamientos automáticos más comunes, se utilizó el “Inventario de pensamientos automáticos” (Ruiz y Luján, 1991) y, para medir los sesgos de las respuestas al contestar a las pruebas, se usó el cuestionario de personalidad y mentira ATRAMIC (ArmasVargas, 2009). Esta prueba ha demostrado tener validez empírica y discriminante con diferentes poblaciones (clínica, forense y grupo control). Los sesgos de respuestas que medimos son Sinceridad, Deseabilidad social, Autodevaluación emocional, Autodevaluación cognitiva y Actitudes de Ocultación, Aceptación y Rechazo del uso del engaño y la mentira. La muestra la forman 76 adultos (40 mujeres y 36 hombres) de entre 20 y 57 años, con una media de 38 años (DT=1,28). Encontramos correlaciones positivas y significativas entre las distorsiones de respuesta Autodevaluación emocional y cognitiva, sinceridad y ocultación, con la mayoría de los pensamientos automáticos medidos. Negativamente con Deseabilidad social. Correo-e: [email protected] ATRAMIC: PERSONALIDAD Y MENTIRA. “CUANDO SER SINCERO NOS EXPONE ANTE LOS DEMÁS” Enrique Armas Vargas Universidad de La Laguna (España) Este trabajo presenta la prueba ATRAMIC (Armas-Vargas, 2009), un instrumento para medir la habilidad para mentir (y para sincerarse), mediante variables actitudinales y de personalidad. ATRAMIC mide 26 factores: 4 factores de Predisposición a mentir (Autoengaño, Autorregulación al mentir, No confesar la mentira y Desajuste al mentir); 15 variables de personalidad (Miedo al rechazo y a la crítica, Asertividad, Hipercontrol, Control, Cautela extrema, Privacidad selectiva, Inseguridad, Transparencia, Desconfianza, Culpa, Autocrítica, Empatía, Falta de Sensibilidad, Coherencia y Pensamiento Consecuente); 4 escalas de control del sesgo de las respuestas (Sinceridad, Deseabilidad social, Autodevaluación emocional y Autodevaluación cognitiva) y 3 escalas Actitudinales del uso del engaño y la mentira (Ocultación, Rechazo y Aceptación). La muestra está formada por 75 varones (Medad= 38 años; DT= 9,8) valorados en el Instituto de Medicina Legal de Tenerife (España) como “agresores/maltratadores” por violencia contra la pareja. Apresamos el constructo “Sinceridad” de ATRAMIC con 25 ítems. Estudiamos la validez convergente del factor “Sinceridad” con los factores de ATRAMIC, con el cuestionario de autoestima CAE (ArmasVargas, 2008) y la Escala L del MMPI-2. Comprobamos la validez predictiva de “Sinceridad”. Encontramos correlaciones negativas entre “Sinceridad” y las variables de autoestima “Yo” (r= -0,32; p≤ 0,01) y “los Demás” (r= -0,34; p≤ 0,01); y positivas con el “Sentimiento de inferioridad” (r= 0,61; p≤ 0,000) y “Sentimiento de inutilidad/ineficacia” (r= 0,56; p≤ 0,000). Exponerse a ser sincero supone una probable merma para nuestra autoestima. “Sincerarse” correlaciona negativamente con la Escala L (r= -0,38; p≤ 0,001), Deseabilidad social (r= -0,24; p≤ 0,05) y Transparencia (r= -0,37; p≤ 0,001) y positivamente con Autoengaño (r= 0,75; p≤ 0,000), Desajuste al mentir (r= 0,27; p≤ 0,01), No confesar la mentira (r= 0,57; p≤ 0,000), Miedo al Rechazo y a la Crítica (r= 0,85; p≤ 0,000), Autocrítica (r= 0,63; p≤ 0,000) e Inseguridad (r= 0,78; p≤ 0,000). Correo-e: [email protected] 18. ANSIEDAD SOCIAL EN NIÑOS Y ABUSO SEXUAL Coordinador: Vicente E. Caballo La ansiedad social es uno de los trastornos psicológicos más frecuentes en la actualidad. Su presencia en los centros clínicos es habitual y su tratamiento, desde la perspectiva cognitivo conductual, está empíricamente validado. No obstante, se necesitan estrategias de evaluación más informativas y que proporcionen pautas más claras sobre qué aspectos intervenir del comportamiento social. Con ese objetivo desarrollamos y validamos para España, Portugal y numerosos países latinoamericanos una medida de evaluación de la fobia social en adultos, como es el “Cuestionario de ansiedad social para adultos” (CASO-A30) (véase Caballo et al., 2010, 2012). La potencia y solidez de dicho cuestionario nos impulsó a buscar una medida similar en niños. El presente trabajo culmina varios años de investigación dirigidos al desarrollo de un nuevo instrumento de autoinforme para la evaluación de la ansiedad social en niños, el “Cuestionario de ansiedad social para niños” (CASO-N). La versión final de este instrumento para niños replica, sorprendentemente, la estructura factorial del cuestionario para adultos (CASO-A30), encontrando los mismos cinco factores y añadiendo uno más propio de las edades en las que se aplica el instrumento (9 a 15 años). Así, los seis factores encontrados fueron: 1) Interacción con el sexo opuesto, 2) Hablar en público/Interacción con profesores, 3) Quedar en evidencia/Hacer el ridículo, 4) Interacción con desconocidos, 5) Expresión de molestia, desagrado o enfado, y 6) Actuar en público. Además de estas dimensiones, la presente investigación muestra otras propiedades psicométricas del cuestionario y compara los resultados obtenidos por niños y niñas en cada una de dichas dimensiones. *Este trabajo ha sido posible por la financiación parcial de la Fundación VECA para el Avance de la Psicología Clínica Conductual (FUNVECA) (España). Correo-e: [email protected] ANSIEDAD SOCIAL EN NIÑOS VÍCTIMAS DE ABUSO SEXUAL* Cristóbal Guerra Vio1, Vicente E. Caballo2, Isabel C. Salazar2, Marta Calderero2 y Equipo de Investigación CISO-N Chile** 1 Pontificia Universidad Católica de Chile; 2Universidad de Granada (España) La ansiedad social se define por un temor intenso a interactuar con otras personas o a ser observado por ellas, debido a un posible rechazo, humillación o a verse comprometido en situaciones embarazosas. En los niños, la ansiedad social puede ocurrir ante la presencia de adultos e iguales conocidos o no. Una revisión del tema señala que existe una relación entre el Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EVALUANDO LA ANSIEDAD SOCIAL EN NIÑOS POR MEDIO DE UNA NUEVA MEDIDA DE AUTOINFORME* Vicente E. Caballo1, Isabel C. Salazar1, Marta Calderero1 y María J. Irurtia2 1 Universidad de Granada; 2Universidad de Valladolid (España) 76 abuso sexual infantil (ASI) y la ansiedad social (ver García- López, Irurtia, Caballo, Díaz-Castela, 2011). El objetivo de este trabajo fue analizar si existen o no diferencias en cuanto a la presencia de ansiedad social en un grupo de niños abusados sexualmente en comparación con otros niños pertenecientes a la población general de Chile. Participaron 43 niños víctimas de ASI pertenecientes a corporaciones en las que reciben atención psicológica y 491 niños escolarizados, de entre 10 y 15 años de edad, a quienes se les midió la ansiedad social con el “Cuestionario de interacción social para niños-IV” (CISO-NIV; Caballo, Salazar, Irurtia y Calderero, 2012) y la “Escala revisada de ansiedad social para niños” (Social Anxiety Scale for Children Revised, SASC-R; La Greca y Stone, 1993). Los resultados muestran que en ninguna de las seis dimensiones evaluadas por el CISO-NIV (Interacción con el sexo opuesto, Hablar en público/Interacción con profesores, Quedar en evidencia, Expresión de molestia, desagrado o enfado, Interacción con desconocidos y Actuar en público) así como en los dos factores identificados con la SASC-R (Miedo a la evaluación negativa, Temor en la interacción) había diferencias entre ambos grupos (p> 0,05). Estos resultados parecen indicar que la AS no es un problema psicológico que haya que esperar en niños abusados sexualmente, a diferencia de lo planteado con muestras de adultos estaunidenses con historia de ASI. Habría que hacer un seguimiento a los niños chilenos para conocer su evolución en cuanto a la ansiedad social. *Este trabajo ha sido posible gracias a una beca concedida por CONICYT al primer autor y por la subvención concedida por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de España (BSO2003-07029/PSCE) y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). **El Equipo de Investigación CISO-N Chile está formado por: Sergio Chesta, Norman López, Claudia Vásquez y Alex Veliz. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL CON VÍCTIMAS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL* Cristóbal Guerra Vio Corporación de Asistencia Judicial de la Región de Valparaíso (Chile) 77 En Chile ha existido un aumento gradual de las denuncias por abuso sexual infantil en la última década. Esta situación ha generado la necesidad de tratamientos eficientes y eficaces para dar cuenta de la sintomatología de las víctimas. De tal manera, han surgido en todo el país una serie de centros especializados para atender dicha problemática. No obstante, en Chile, existen pocos trabajos sistematizados que orienten la labor del clínico que debe atender a niños víctimas de abuso sexual infantil. El objetivo de este trabajo es presentar la sistematización de tres intervenciones realizadas en el Centro de Atención a Víctimas de Delitos Violentos de Viña del Mar, perteneciente a la Corporación de Asistencia Judicial de la Región de Valparaíso. En la primera de ellas se aborda la disminución de la sintomatología de estrés postraumático en una paciente de 11 años, mediante un tratamiento basado en la desensibilización sistemática combinada con técnicas de control del pensamiento (Guerra y Plaza, 2009), la segunda intervención aborda el tratamiento de sintomatología ansiosa y depresiva en ocho adolescentes, mujeres abusadas sexualmente en la infancia (promedio de edad = 14, 63; DT= 1,60), mediante reestructuración cognitiva sustentada en un trabajo de psicoeducación y en la elaboración de una “línea de vida” (Guerra, 2011) y, finalmente, se presentan los resultados preliminares de la aplicación a ocho niños (siete hombres y una mujer), con una edad media de 10,13 (DT= 1,55), de un protocolo de apoyo a víctimas de abuso sexual infantil que deben declarar en juicios, basado en técnicas cognitivo conductuales (Canessa y Guerra, 2010; Guerra, Viveros, Calvo, Canessa y Mascayano, 2011). Los resultados indican que las tres intervenciones sistematizadas contribuyen al manejo de la sintomatología asociada al abuso sexual infantil. No obstante se advierte que se trata de experiencias preliminares con escaso control experimental. *Este trabajo ha sido posible gracias a una beca concedida por CONICYT al autor. Correo-e: [email protected] 19. FACTORES COGNITIVOS, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES EN EL CONTEXTO ACADÉMICO Coordinador: Matías García Terán ESTILO ATRIBUCIONAL, ASERTIVIDAD Y DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES CON ALTO Y BAJO NIVEL DE HÁBITOS DE ESTUDIO Graciela Bragagnolo Universidad Nacional de Rosario (Argentina) Este trabajo se propuso describir hábitos de estudio, habilidades sociales, niveles de depresión, actividades extraescolares y estilo atribucional de adolescentes escolarizados de clase media de Rosario (Argentina). Participaron 396 estudiantes. Se utilizaron: la “Escala de hábitos de estudio”, el “Autoinforme de conductas asertivas”, el “Inventario de depresión” y preguntas abiertas sobre percepción de sus fortalezas y debilidades. El 85% de los alumnos no tenía horarios fijos para estudiar, el 78% no realizaba lectura exploratoria previa a lectura comprensiva, 2/3 casi nunca utilizaba la repetición para fijar temas, el 86% casi nunca podía preguntar a alguien cuando lo necesitaba y el 60% no podía poner límites a visitas de amigos. Mostraron alta pasividad en la defensa de los propios derechos y alta agresividad (muy bajo respeto a los derechos de los demás). Más agresivos aquellos cuyas madres eran solamente amas de casa y más asertivos a mayor nivel socioeconómico. El 44% mostró niveles de depresión de riesgo. Los más depresivos fueron las mujeres, los más pobres y aquellos con padres con estudios incompletos. El 57% había leído entre cinco libros y ninguno. Muy buenos hábitos de estudios se asociaron con mejores niveles socioeconómicos, ausencia de depresión, mirar menos televisión, leer más libros, mayor cantidad y calidad de actividades extraescolares, estilo atribucional optimista, esperanzado, de control interno y percepción de autoeficacia. Muy inadecuados hábitos de estudio se asociaron con niveles socioeconómicos más bajos, mayor depresión, mirar más televisión, leer menos libros, menor cantidad y calidad de actividades gratificantes, estilo atribucional pesimista, desesperanzado, de locus de control interno y de baja percepción de autoeficacia. Habilidades para la vida como el pensamiento positivo, la percepción de autoeficacia, las habilidades sociales, van a la par del desempeño académico y necesitan ser promovidas en el sistema educativo a nivel de alumnos, docentes y padres. Correo-e: [email protected] DIMENSIONES DE LAS HABILIDADES SOCIALES COMO PREDICTORAS DE LAS HABILIDADES SOCIALES ACADÉMICAS Matías García Terán, Valeria Morán y Fabián O. Olaz Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Las habilidades sociales (HHSS) son consideradas un constructo multidimensional formado por diferentes conductas que pueden agruparse de acuerdo con su contenido y funcionalidad, suponiendo distintos niveles de complejidad. Así, se asume que para la ejecución de ciertos comportamientos, se requieren niveles logrados en habilidades más básicas y complejas. En el presente estudio ex post facto prospectivo de grupo único se analizó la influencia de las HHSS de oposición y aceptación asertiva, conversacionales y de concertación de citas en las habilidades sociales académicas (HSA). Se administró el “Inventario de habilidades sociales Argentina” (IHS-A; Moran, García Terán, Olaz y del Prette, 2011) a una muestra seleccionada accidentalmente de 1067 participantes (60,7% mujeres), de entre 18 y 25 años de edad (M= 21,03; DT= 2,07) de cinco universidades públicas y privadas de Córdoba. Se realizó un análisis de regresión múltiple para analizar la asociación entre las HSA y el resto de las dimensiones del IHS-A. Los resultados mostraron una asociación moderada (R= 0,50) entre la variable criterio y las variables explicativas, que en conjunto explicaron un 25% de la varianza total de las puntuaciones (R² corregido) obtenidas en HSA. Los coeficientes de regresión estandarizados Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EN UNIVERSITARIOS 78 obtenidos fueron significativos indicando que la oposición asertiva (t= 10,151; p= 0,000) es la variable con mayor poder explicativo, seguida de concertación de citas (t= 7,832; p= 0,000), aceptación asertiva (t=7,344; p=,000) y habilidades conversacionales (t= 2,113; p= 0,035). Concluyendo, el repertorio de habilidades sociales con los que la persona cuenta influiría en las conductas especificas que los sujetos necesitan para desenvolverse exitosamente en el ámbito académico. De esta manera, se recomienda que los diseños de programas de entrenamiento en HHSS en el ámbito académico no se centren únicamente en el entrenamiento de HSA sino también en estas otras dimensiones para promover un desempeño social exitoso en contextos educativos. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud EFECTOS Y FUNCIONES DE LA VERGÜENZA EN CLASE Javier Sánchez Rosas Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 79 Los estudios referidos a las emociones no discriminan entre los efectos de éstas y sus funciones, lo que impide interpretar los eventuales beneficios de los efectos negativos de las emociones negativas. Este trabajo tiene por objetivo analizar las manifestaciones y utilidad de las experiencias de vergüenza en situaciones donde se ponen en juego las competencias de aprendizaje. Se informa de un estudio exploratorio que identifica los efectos cognitivos, afectivos y conductuales de la vergüenza en situaciones de clase en el ámbito universitario y se formulan hipótesis sobre sus funciones. Mediante un grupo focal los estudiantes describieron aquello que sienten, piensan y hacen cuando experimentan vergüenza en clase. Los principales efectos negativos fueron: autodiálogo y atribuciones causales de falta de control e incapacidad, revisión del error cometido, enojo consigo mismo, disminución de la autoestima, lectura de la mente, cambio de postura, afectación del habla, deseo de desaparecer y escapar, evitación de la participación en clase e inhibición y reparación. Entre los efectos positivos puede mencionarse: indicador de logro, reparación y preparación. Si bien la vergüenza es una emoción con efectos ambivalentes que retira la atención de la tarea y la centra en valoraciones negativas referidas al control sobre el aprendizaje, a la vez que produce inhibición, esta misma inhibición y retirada evita continuar exponiendo el self y sus valoraciones de control al escrutinio social e individual. Como consecuencia, genera una motivación extrínseca con la intención de mejorar la preparación y evitar el fracaso futuro. La vergüenza tendría funciones adaptativas y autorregulatorias mediante la inhibición, protección, preparación y reparación en beneficio de las valoraciones del self relacionadas al control del aprendizaje. Correo-e: [email protected] 20. EMPATÍA EN ADOLESCENTES Coordinador: Juan Pablo Zorza INFLUENCIA DEL CONTROL COGNITIVO Y LA IMPULSIVIDAD EN LA EMPATÍA DISPOSICIONAL DE ADOLESCENTES Juan Pablo Zorza1, Julián Marino2 y Alberto Acosta Mesas2 1 Universidad de Granada (España); 2Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) El objetivo del presente estudio fue evaluar la relación entre procesos de control cognitivo y la empatía. Se obtuvieron medidas de autoinforme del control cognitivo con esfuerzo voluntario (effortful control), impulsividad, toma de perspectiva y preocupación empática en una muestra de 486 estudiantes (54,5% chicas; 46,5% chicos) de la educación secundaria obligatoria de Granada (España), de entre 12 y 13 años (M= 12,33; DT= 0,47). Se puso a prueba un modelo predictivo en que la impulsividad y el control cognitivo con esfuerzo voluntario covarían entre sí e influyen de forma directa en la empatía. La empatía fue representada mediante una variable latente formada por la toma de perspectiva y la preocupación empática. El análisis mediante modelos de ecuaciones estructurales indicó un ajuste apropiado. Se confirmó una correlación fuerte y negativa entre EC e impulsividad. Asimismo, el control cognitivo con esfuerzo voluntario predijo de forma positiva a la empatía, mientras la impulsividad lo hizo de manera negativa. El ajuste del modelo fue significativo tanto para chicas como para chicos. Los resultados destacan la importancia de las capacidades de control cognitivo con alto (control inhibitorio, cambio atencional y control de activación) y bajo esfuerzo voluntario (reactive control) en los procesos de autorregulación presentes en la empatía. Se discuten posibles implicaciones de dichos hallazgos en la intervención clínica y en el área educacional. Correo-e: [email protected] CAPACIDAD EMPÁTICA EN LA ADOLESCENCIA: ADAPTACIÓN DE UNA MEDIDA DE AUTOINFORME EN ARGENTINA Erika Beccaría1, Valeria Morán2 y Juan Pablo Zorza1 1 Universidad Católica de Cuyo; 2Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 21. INTERVENCIÓN BREVE PARA CONSUMIDORES DE TABACO Y ALCOHOL: PRÁCTICAS BASADAS EN LA CIENCIA Coordinadora: Jennifer Lira Mandujano FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS CON LOS COMPORTAMIENTOS ADICTIVOS: IMPLICACIONES EN LA INTERVENCIÓN Francisco Pedroza Cabrera y Kalina Martínez Martínez Universidad Autónoma de Aguascalientes (México) Las interacciones coercitivas entre los adolescentes y sus padres representan un factor de riesgo para la presencia de comportamientos antisociales como el consumo de drogas, robo, vandalismo, etc. Un ejemplo concreto de ello son las interacciones sociales enmarcadas por el conflicto, la falta de habilidades de negociación y la falta de un control de la conducta de los adolescentes por parte de los padres se han asociado significativamente al consumo de sustancias. Asimismo, la asociación con iguales antisociales propician la adquisición y práctica de conductas de riesgo que incrementan la probabilidad de ocurrencia del consumo de Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud El “Índice de reactividad interpersonal” (Interpersonal Reactivity Index, IRI; Davis, 1980) es una medida de autoinforme de la empatía. El instrumento original cuenta con 28 ítems que permiten medir tanto el aspecto cognitivo como la reacción emocional del individuo al adoptar una actitud empática a través de cuatro subescalas, Toma de perspectiva, Preocupación empática, Fantasía y Malestar personal. El objetivo del presente trabajo fue adaptar y proponer una versión fiable y válida de la versión española de la escala (Mestre, Frías y Samper, 2004), para la población adolescente argentina. En primer lugar, se realizaron cambios en los enunciados originales de los ítems contemplando la adecuación sintáctica y semántica de las palabras, así como en la sintaxis de las oraciones. Se modificaron un total de 10 ítems conservando el significado y sentido de cada frase. Se aplicó la escala modificada a una muestra de 393 estudiantes de secundaria de Rio Cuarto (59,5% mujeres y 40,5% hombres) de entre 14 y 18 años (M= 15,94; DT= 1,02). Posteriormente, se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio utilizando el método de máxima probabilidad y rotación Promax. Se conservaron un total de 18 ítems agrupados en cuatro subescalas nombradas como Actitudes no empáticas, Toma de perspectiva, Fantasía y Malestar personal. La escala Preocupación empática presente en la escala original no fue evidenciada en la versión argentina. Finalmente, se analizó la consistencia interna de la escala total y las subescalas, obteniendo valores buenos y adecuados (alfas superiores a 0,72, excepto en la escala Malestar personal cuyo valor fue de 0,53). El instrumento que se propone para Argentina (IRI-A) presenta adecuadas propiedades psicométricas, por lo que es una alternativa válida y fiable para utilizarse en los adolescentes argentinos, en los ámbitos clínico, educativo y de investigación. Correo-e: [email protected] 80 sustancias adictivas. En este trabajo se muestran las diferencias encontradas entre las interacciones sociales de 26 adolescentes, con diferentes niveles de consumo de sustancias, tanto con sus padres como con sus iguales, en dos contextos de observación denominados como de alta probabilidad de coerción y baja probabilidad de coerción. Los principales resultados en las diferentes categorías observadas muestran que las relaciones sociales de los adolescentes consumidores de drogas están enmarcadas por el conflicto, además la tasa de conductas coercitivas es más elevada que en las relaciones de padres y adolescentes no consumidores, lo que provoca que el proceso de negociación disminuya significativamente. Con base en los resultados se puede observar un deterioro progresivo de las relaciones de los adolescentes, directamente proporcional al aumento del consumo de sustancias. A partir de los resultados encontrados se proporcionan elementos conductuales para el tratamiento de adolescentes y sus padres para la reducción del consumo de sustancias adictivas. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN BREVE PARA DEJAR DE FUMAR EN UN ENSAYO CLÍNICO CONTROLADO Jennifer Lira Mandujano1, María Rosales García1 y Sara Cruz Morales2 1 Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (México); 2 Universidad Nacional Autónoma de México 81 El consumo de tabaco es un problema de salud pública nacional e internacional, debido a su asociación con enfermedades crónico-degenerativas. En diferentes investigaciones se ha demostrado que las técnicas cognitivo conductuales para dejar de fumar son más eficaces que las terapias farmacológicas nicotínicas y no nicotínicas. Otros autores señalan que la combinación de una intervención psicológica con alguna terapia farmacológica incrementa la probabilidad de éxito para dejar de fumar, pero los resultados no son concluyentes. El presente trabajo tiene como propósito presentar los resultados de un ensayo clínico en el que se evalúa la eficacia de un modelo de intervención breve dirigido a fumadores (IBMF) solo y combinado con vareniclina. Participaron 22 fumadores (80% hombres) interesados en dejar de fumar con una media de edad de 38,2 años. Después de realizar una evaluación psicológica y médico psiquiátrica los participantes que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión fueron asignados aleatoriamente a una de dos condiciones experimentales: 1) aplicación de la IBMF o 2) aplicación de la IBMF combinada con vareniclina. El patrón de consumo se obtuvo antes, durante el tratamiento, al mes, a los tres y a los seis meses de haber finalizado la intervención. Los resultados mostraron diferencias significativas entre las diferentes fases experimentales en cada grupo de acuerdo con el patrón de consumo señalado por los participantes, es decir, el consumo de cigarros fue diferente entre la evaluación inicial, al finalizar el tratamiento y en los seguimientos al mes, a los tres y a los seis meses en los participantes que asistieron a la IBMF y los participantes que emplearon vareniclina y asistieron a la IBMF. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas entre los grupos, es decir, la eficacia de la IBMF combinada con vareniclina no fue mejor que la IBMF cuando se aplicó sola. Correo-e: [email protected] DEL ESCENARIO CONTROLADO AL ESCENARIO CLÍNICO: TRANSFERENCIA DE LAS INTERVENCIONES BREVES A LAS INSTITUCIONES DE SALUD Kalina Martínez Martínez1, Ayme Pacheco Trejo2 y Mª Elena Medina-Mora Icaza3 1 Universidad Autónoma de Aguascalientes; 2Universidad Modelo; 3 Instituto Nacional de Psiquiatría3 (México) En general la investigación en los servicios de salud es percibida como una actividad poco responsiva ante las necesidades de los proveedores de servicios de salud y de sus usuarios. Esta percepción lleva a los proveedores de servicios a basarse en su propia experiencia y en la de sus compañeros de trabajo para tomar decisiones respecto a cómo intervenir en sus escenarios laborales. Este fenómeno ha puesto de por medio una brecha entre investigación y práctica, la cual impide la utilización eficiente de conocimientos surgidos de la experimentación en escenarios clínicos reales. En este trabajo se revisa cómo a través de la transferencia de tecnología se puede subsanar la brecha existente entre la investigación y la práctica, sin embargo, para lograr esto, se debe rechazar la idea de que este proceso puede ocurrir sin un esfuerzo estructurado y, por el contrario se debe adoptar una aproximación planeada y sistematizada de la transferencia a fin de que se traduzca en aplicaciones clínicas del conocimiento. En este caso se revisa especialmente el caso de la transferencia de las intervenciones breves a clínicas de salud en México en los últimos 15 años. Se discute que en el contexto de las conductas adictivas resulta necesario que se incorporen tratamientos con bases empíricas, que se evalúe su eficiencia en escenarios reales y la necesidad de propiciar un mayor acercamiento con los profesionales de la salud y personal que implementarán el programa, a fin de conocer sus inquietudes de primera mano y las posibles barreras en la adopción de los programas. Correo-e: [email protected] La Organización Mundial de la Salud ha señalado que existe una relación directa entre el consumo de tabaco y la presencia de diferentes enfermedades crónico degenerativas e incapacitantes, como son diferentes tipos de cáncer, cardiopatías y enfermedades respiratorias crónicas. Por esta razón se han llevado a cabo acciones dirigidas a los fumadores para que dejen de fumar; algunas de estas intervenciones se orientan tanto a personas que quieren dejar de fumar como a aquellas que no están motivadas ni interesadas en dejar de hacerlo. Sin embargo, las tasas de abstinencia obtenidas tras las intervenciones han resultado muy bajas, lo que ha generado una línea de investigación sobre reducción del daño. El propósito del presente trabajo es realizar una revisión del concepto de reducción del daño y la importancia de incluirlo en el contexto de los programas para dejar de fumar en las instituciones. El concepto de reducción del daño puede verse como: 1) la disminución de consumo, es decir, tratar de dejar de fumar y continuar fumando en una tasa inferior al 50% del consumo inicial, como resultado de asistir a un tratamiento o del intento independiente de dejar de fumar, 2) el empleo de productos que contienen menos químicos que tiene como consecuencia menos daño en la salud y 3) la utilización de la técnica de reducción de nicótica y alquitrán (RGNA) en el contexto de programas para dejar de fumar con el propósito de lograr la abstinencia. Se discute la importancia de considerar la disminución del consumo de tabaco y la inclusión de la técnica RGNA en el contexto de los programas para dejar de fumar en las instituciones de salud. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud APLICACIÓN DE PROGRAMAS PARA DEJAR DE FUMAR EN LAS INSTITUCIONES: REDUCCIÓN DEL DAÑO Jennifer Lira Mandujano1, Cecilia Ojeda Cortés2 y Kalina Martínez Martínez3 1 Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; 2Instituto Mexiquense contra las Adicciones; 3Universidad Autónoma de Aguascalientes (México) 82 22. ESTRÉS: ASPECTOS PSICOFISIOLÓGICOS Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Coordinadora: Cristina González Barbero EVALUACIÓN DE LA VARIABILIDAD DE LA FRECUENCIA CARDIACA ANTE EL ESTRÉS PSICOLÓGICO EN PACIENTES CON INSUFICIENCIA CARDIACA HOSPITALIZADOS Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Viridiana Peláez Hernández, Gustavo Peña Popoca, Carlos Figueroa López y Bertha Ramos del Río Universidad Nacional Autónoma de México 83 El objetivo del estudio fue evaluar el patrón de la variabilidad de la frecuencia cardiaca (VFC) ante el estrés psicológico en pacientes con insuficiencia cardiaca (IC) hospitalizados. Para esto, el médico cardiólogo determinó el diagnóstico clínico de IC clases funcionales I, II o III. Se realizó una evaluación psicofisiológica de cinco fases de dos minutos cada una: a) línea de base 1, b) estímulo estresante aritmético, c) línea de base 2, d) estímulo estresante emocional y e) línea de base 3, mediante el registro continuo de la VFC, analizado en tres subbandas: muy baja frecuencia, baja frecuencia y alta frecuencia (VLF, LF y HF respectivamente, por sus siglas en inglés), expresadas en porcentajes, a través de un equipo de retroalimentación biológica computarizado. Participaron 107 pacientes (60% varones), con una edad media de 55 años (DT= 15,98). Su distribución según la clase funcional fue: I= 11%, II= 61%, III= 28%. Los valores medios registrados en LB1 fueron: VLF= 25,6%; LF= 29,7%; HF= 34,3%. Durante las respuestas de reactividad y recuperación, la VLF incrementó 2,1 a 6,13% y redujo 1,89%, la LF disminuyó continuamente 0,2 a 4,5% y la HF aumentó 3,72% con una recuperación de 0,17 a 2,67%. La mayor reactividad se registró durante el estímulo estresante aritmético, con una buena recuperación en la siguiente fase y los pacientes no retornaron a los niveles basales al finalizar la evaluación. Los resultados muestran que los pacientes con IC hospitalizados tienen una activación fisiológica centrada en resistir el estrés, ellos responden al estrés agudo de un modo similar al estrés crónico, de acuerdo con los resultados de la VLF, la cual está relacionada con el retiro del freno parasimpático. Por ello, es necesario un trabajo interdisciplinario (medico y psicológico) en la evaluación y tratamiento de los pacientes con insuficiencia cardiaca. Correo-e: [email protected] PERFIL PSICOFISIOLÓGICO ANTE ESTRÉS PSICOLÓGICO: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE POBLACIONES CLÍNICA Y NO CLÍNICA Gustavo Peña Popoca, Viridiana Peláez Hernández, Carlos Figueroa López y Bertha Ramos del Río Universidad Nacional Autónoma de México Este trabajo pretendía determinar las diferencias del perfil psicofisiólogico ante estrés psicológico entre una población clínica y una población no clínica. Participaron 107 pacientes (59,8% varones) con diagnóstico de insuficiencia cardíaca de clase funcional, II o III, con una edad media de 55,42 (DT= 15,99) y 105 estudiantes universitarios (65,7% mujeres) clínicamente sanos, con una edad media de 22,55 (DT=2,17). Previa firma del consentimiento informado, se les realizó un perfil psicofisiológico ante el estrés psicológico de cinco fases, de dos minutos cada una: a) línea de base 1, b) estímulo estresante aritmético, c) línea de base 2, d) estímulo estresante emocional y e) línea de base 3, mediante el registro continuo de las respuestas fisiológicas: presión arterial sistólica (PAS), presión arterial diastólica (PAD), frecuencia cardíaca (FC) y temperatura periférica (TP) a través de un equipo de retroalimentación biológica computarizado de ocho canales (ProComp Infinity Biograph, Thought Technology) y un baumanómetro digital. Durante la primera fase, los valores medios registraron para los pacientes y los estudiantes fueron, respectivamente: PAS= 115,87 mmHg y 115,15 mmHg; PAD= 68,62 mmHg y 74,64 mmHg; FC= 71,10 y 77,24; TP= 31,95 ºC y 30,98 ºC. Ambas muestras registraron la mayor reactividad durante el estímulo estresante aritmético; alcanzando niveles prehipertensivos de PAS (PC= 121,76 mmHg; p= 0,00; PN= 123,35 mmHg; p= 0,00); los pacientes tuvieron una buena recuperación, mientras que los estudiantes no regresaron a los niveles basales (119,39 mmHg). Por lo demás, los pacientes y los estudiantes presentaron patrones similares, ambas muestras finalizaron con niveles de PAD, FC y TP inferiores a la línea de base inicial. En conclusión, la actividad autonómica entre ambas muestras fue similar, por lo que se considera relevante la planeación e implementación de estrategias de prevención de riesgo cardiovascular en la población estudiantil y de intervención psicológica en la población clínica. Correo-e: [email protected] ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS EN UNIVERSITARIOS DE ARGENTINA Y MÉXICO Sara Pérez, Cristina González Barbero, Paula Irueste, Gladys Martínez P. y Evelyn Rodríguez M. Universidad de Colima (México); Universidad de Córdoba (Argentina) PATRÓN DE LA RESPUESTA CARDIOVASCULAR ANTE EL ESTRÉS PSICOLÓGICO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Gustavo Peña Popoca, Viridiana Peláez Hernández, Carlos Figueroa López y Bertha Ramos del Río Universidad Nacional Autónoma de México El objetivo del trabajo fue determinar el patrón de la respuesta autonómica ante el estrés psicológico de un grupo de universitarios. Participaron 105 estudiantes (65,7% mujeres) de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM (México), que tenían entre 19 y 33 años (M= 22,55; DT= 2,17). Se utilizó un equipo de retroalimentación biológica computarizado de ocho canales (ProComp Infinity Biograph, Thought Technology) y baumanómetro digital. Se hizo un registro continuo de frecuencia cardiaca, presión arterial sistólica, presión arterial diastólica y temperatura periférica a través de la aplicación de un perfil psicofisiológico ante el estrés, con una duración de diez minutos repartidos en cinco fases de dos minutos cada una: a) línea de base 1, b) estímulo estresante aritmético, c) línea de base 2, d) estímulo estresante emocional, y e) línea de base 3. Los valores basales promedio de la muestra fueron: presión arterial Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud El estrés tiene un impacto negativo en la salud al disminuir las competencias inmunológicas del individuo. En los estudiantes universitarios puede impactar además en su desempeño académico. Las estrategias de afrontamiento utilizadas pueden regular o mediatizar dichas consecuencias negativas (Viñas y Caparrós, 2000). Bajo el enfoque transaccional del estrés y postulados planteados por Lazarus y Folkman (1984), este trabajo tiene como objetivo presentar las estrategias de afrontamiento al estrés utilizadas por 1497 estudiantes (1241 mujeres y 256 hombres), con una edad media de 21 años, de los cuales 718 son de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) y 779 de la Universidad de Colima (México), a quienes se les aplicó el cuestionario “Fuentes, síntomas y estrategias de afrontamiento al estrés” (FUSIES; Pérez, 2010). Este cuestionario está formado por 135 ítems distribuidos en tres factores que corresponden a las dimensiones del estrés (fuentes, síntomas y estrategias de afrontamiento); su formato de respuesta es una escala Likert de 1 (“nunca”) a 5 (“siempre”) y su nivel de consistencia interna fue de 0,96. Las estrategias que obtuvieron los promedios más altos en Argentina fueron buscar solución al problema (M= 3,65), escuchar música (M=3.36), buscar compañía de amigos (M= 3,35), tratar de calmarse (M= 3,21) y pensar positivamente (M= 3,11). En México son: escuchar música (M= 3,61), buscar solución al problema (M= 3,58), el arreglo personal (M= 3,43), respirar profundamente (M= 3,45) y pensar positivamente (M= 3,21). Se concluye que aunque los estudiantes argentinos evaluados utilizan más frecuentemente la solución del problema que los de México, las semejanzas son tales que alientan a ampliar la muestra para describirlas y realizar estudios comparativos interculturales. Correo-e: [email protected] 84 sistólica= 115,87 mmHg, presión arterial diastólica= 74.64 mm Hg, frecuencia cardiaca= 77,23 lat/min y temperatura periférica= 30,98°C. La frecuencia cardiaca presentó alta reactividad (10 lat/min.; p= 0,000) y finalizó bajo el nivel basal. La presión arterial diastólica llegó a niveles prehipertensivos con el estímulo estresante artimético (81,79 mmHg; p= 0,000) y terminó con 72,42 mmHg (p= 0,000). La presión arterial sistólica fue prehipertensiva ante ambos estímulos estresantes (123,34 mmHg; p= 0,000; 121,76 mmHg y p= 0,000), sin alcanzar la línea de base 1 (119,39 mmHg). La temperatura periférica no presentó diferencias clínicamente significativas. Estos resultados demuestran que la actividad autonómica ante el estrés psicológico de los estudiantes representa un factor de riesgo cardiovascular, indicando la necesidad de implementar estrategias de prevención y control del riesgo cardiovascular antes del desarrollo de una enfermedad cardiaca. Correo-e: [email protected] 23. DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT) Coordinadora: Rosa Meda Lara Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud COMPROMISO LABORAL Y DESGASTE PROFESIONAL EN PROFESIONALES DE LA SALUD Rosa M. Meda, Bernardo Moreno, José L. Vázquez, Andrés Palomera, Sergio García y C. Alfredo Bautista Universidad de Guadalajara (México) 85 El síndrome del desgaste profesional (burnout) es un estado de cansancio físico y emocional, resultante de las condiciones del trabajo o la sobrecarga profesional. Quien padece este síndrome además de encontrarse cansado, desilusionado y hasta malhumorado, presenta cierto nivel de agotamiento emocional, incluso se convierte de manera progresiva en un trabajador con bajo rendimiento y falta de compromiso. El compromiso laboral (engagement) se caracteriza por la energía, la implicación y la eficacia, aspectos opuestos al agotamiento emocional, el cinismo y la falta de eficacia que acompañan al desgaste. El objetivo de este trabajo fue evaluar los niveles de Compromiso laboral y desgaste profesional en profesionales de la salud. Participaron 143 profesionales de la salud (67,4% mujeres), el 46,5% con licenciatura, médicos y odontólogos y el 44,2% enfermería, el 88% con un contrato a término fijo. Se aplicaron: el “Inventario de burnout, de Maslach, encuesta general” (Maslach Burnout Inventory General Survey, MBI-GS; Maslach y Jackson, 1997) y la “Escala de compromiso laboral de Utrecht” (Utrecht Work Engagement Scale, UWES; Schaufelli, 2003) que presenta 17 ítems en tres dimensiones; vigor, dedicación y absorción. Se encontró que el 35% padece actualmente alguna enfermedad, de estos el 11,6% refirió padecer obesidad, el 9,3% gastritis y el 7% insomnio. Los residentes médicos demostraron más agotamiento emocional así como un alto desinterés y hostilidad. Los odontólogos obtuvieron puntuaciones altas en agotamiento, cansancio emocional y hostilidad y el compromiso laboral fue bajo. En el caso de los enfermeros existe cansancio emocional aunque tienen mayor compromiso. Se encontraron correlaciones significativas entre la dimensión de agotamiento emocional con falta de compromiso laboral, cinismo y vigor. Los resultados indicaron que los profesionales que presentaban menor vigor y poco compromiso laboral tuvieron niveles moderados o altos de desgaste profesional. Correo-e: [email protected] DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT) EN MÉDICOS DE UN INSTITUTO DE ONCOLOGÍA Mariela Tavera Palomino Pontificia Universidad Católica del Perú La investigación realizada buscó determinar los niveles de los componentes del desgaste profesional (burnout) (cansancio emocional, despersonalización y realización personal) en una muestra de médicos oncólogos (n= 50) que trabajan en una institución oncológica en Lima (Perú). Asimismo se buscó identificar las variables sociodemográficas y laborales asociadas con la presencia de los componentes del desgaste profesional. Se utilizó el “Inventario de burnout, de Maslach” (Maslach Burnout Inventory, Maslach, 1997) en versión adaptada a personal de salud en el Perú y una ficha que evaluaba variables demográficas y laborales. Los resultados indican que las variables laborales de horas de trabajo al día y días de trabajo a la semana se encontraron fuertemente asociadas de manera directa con la dimensión de cansancio emocional. Asimismo, la edad y el estado civil se encontraron fuertemente asociadas con la dimensión de despersonalización. Los médicos más jóvenes y/o solteros presentaban mayores niveles de despersonalización. Finalmente, se encontraron algunas variables que potencian la relación entre las variables encontradas como significativas. Estas fueron: el número de hijos, años de trabajo en la institución, tiempo de residencia en Lima y la presencia de algún familiar cercano con cáncer. En conclusión, el desgaste profesional es un síndrome complejo producto del estrés laboral crónico y de la combinación de una serie de variables de corte laboral y personal. En la presente muestra encontramos que las variables laborales se encuentran más relacionadas con el cansancio emocional y las variables personales se encuentran asociadas con la despersonalización. Asimismo, resaltamos la alta vulnerabilidad al desarrollo del síndrome en médicos oncólogos vinculados a instituciones públicas. Correo-e: [email protected] O objetivo deste trabalho foi o de oferecer intervenção à condição de stress laboral de servidores de um campus universitário. Participaram deste programa interventivo para a condição de stress laboral, seis trabalhadoras de seções diversas, na faixa etária compreendida de 43 a 63 anos, cinco delas com grau universitário. A intervenção foi realizada em nove encontros, semanalmente, com duração de 90 minutos, dentro do próprio campus, após o expediente de trabalho. No primeiro encontro foi aplicada a “Escala de vulnerabilidade ao estresse no trabalho” (EVENT; Sisto et al., 2007) e no último foi reaplicada para efeito de comparação. Os encontros foram divididos nos temas: stress - sintomas, fases e stress ocupacional; fatores estressantes no trabalho; técnicas de manejo do stress: estratégias de enfrentamento, higiene do sono, administração do tempo, relações interpessoais, comunicação assertiva, relaxamento progressivo de Jacobson. Fez-se uso de técnicas de dinâmica de grupo; apresentação sobre os temas; vídeos; ensaios comportamentais; discussões em grupo; aplicação de inventários relacionados ao tema (administração do tempo, inventários de estratégias de enfrentamento) e leituras compartilhadas de texto, além da avaliação feita após cada encontro. Os resultados apontaram para melhora na vulnerabilidade ao stress no trabalho comparativamente ao início e término da intervenção. Conclui-se que a intervenção trouxe ao grupo ganhos tanto na vulnerabilidade geral ao stress do trabalho como nas categorias clima organizacional, pressão no trabalho e infra-estrutura e rotina, com maior diferença para o clima organizacional. Entende-se que a diminuição de vulnerabilidade especialmente neste item pode estar relacionada ao objetivo deste projeto. Novos trabalhos de grupo devem ser conduzidos para minorar o efeito deletério do trabalho. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud TÉCNICAS DE MANEJO DO STRESS EM SITUAÇÃO DE TRABALHO Sandra Calais, Tammy Battissacco, Pammella Marchão, Diego Mansano e Daniel Bezerra Universidade Estadual Paulista (Brasil) 86 CONDICIONES LABORALES Y SALUD: UN ESTUDIO DE CASO Lía Gabriela Guerra Universidad Nacional de la Patagonia Austral (Argentina) Las investigaciones en torno a la salud en el trabajo se limitaron, inicialmente, al análisis de los riesgos y la prevención de accidentes, teniendo en cuenta en primer lugar las fuentes causales de orden mecánico (segunda y tercera década del siglo XX) y centrándose, posteriormente, en el factor humano; ambas posturas con una concepción limitada de salud definida en torno a la ausencia de enfermedad. Los enfoques en la actualidad han virado hacia una concepción más amplia que incluye la salud en el marco de la calidad de vida, constituyendo incluso uno de los vectores del desarrollo de las comunidades y los estados nacionales. En ese contexto, se aborda aquí la situación de los trabajadores del sector petrolero de la cuenca del Golfo San Jorge (Argentina), en torno a las particulares condiciones de trabajo inherentes a él, entendiendo por tales a los aspectos organizacionales, de infraestructura, asistenciales y sociales que inciden en el mantenimiento y desarrollo de potencialidades del trabajador y en la preservación y promoción de su bienestar integral. A este respecto, se torna relevante la indagación de las patologías prevalentes en el sector, consideradas tanto en sus concomitantes somáticas como psíquicas, en el marco del análisis de la vinculación entre sociabilidad y trabajo, en un sector en el que, de la organización laboral se deriva un tipo particular de organización familiar en el que - paradójicamente - quien opera como sostén económico, queda, en la medida en que resulta excluido de la mayor parte de las interacciones, relegado a un lugar claramente periférico. El impacto de ello en la subjetividad (y en el cuerpo que la soporta) es lo que nos proponemos precisar. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud 24. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE ALTERACIONES NEUROPSICOLÓGICAS Coordinador: Carlos Daniel Mías 87 EVALUACIÓN ECOLÓGICA DEL FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO EN LA VIDA COTIDIANA: UTILIDAD DEL “INVENTARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS” (IFE) EN LA CLÍNICA NEUROPSICOLÓGICA Sebastián Eduardo Piemontesi, Daniel Esteban Heredia y Luis Alberto Furlan Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Un criterio importante para la evaluación clínica de las funciones ejecutivas (FE) es considerar la validez ecológica del instrumento utilizado, es decir, la relación que existe entre las puntuaciones de la persona en el test y la expresión conductual en ámbitos cruciales de su vida. Este criterio ha adquirido importancia debido a que está demostrado que no siempre existe tal relación. Con el fin de superar esta dificultad se ha desarrollado el “Inventario de funciones ejecutivas” (IFE), una prueba de autoinforme de 55 ítems referidos a la frecuencia con que las personas experimentan en su vida cotidiana logros o fallas en la realización de actividades cognitivas o conductuales que reflejan el funcionamiento ejecutivo. Este instrumento evalúa siete FE: inhibición de respuestas (“Si de pronto me piden que deje de hacer algo, me detengo en el momento”), control emocional (“Cuando algo me genera temor o ansiedad, puedo calmarme rápidamente”), resistencia a la interferencia (“Cuando trabajo, aunque pasen cosas a mi alrededor, no me distraigo con ellas”), cambio de tareas (“Logro realizar cómodamente actividades diarias múltiples y diferentes”), flexibilidad cognitiva (“Una vez que llego a una conclusión, difícilmente cambio mi punto de vista”), actualización (“Suelo confundirme o perder el hilo en las conversaciones”) y manipulación (“Para resolver un problema, puedo imaginar varias estrategias y elegir mentalmente la más adecuada”). Los estudios de estructura y de consistencia interna han brindado resultados satisfactorios. Estos resultados demuestran que el IFE es un instrumento válido y fiable para la evaluación de las FE en la vida cotidiana y, como tal, permitiría en la clínica neuropsicológica una primera aproximación al funcionamiento ejecutivo de las personas informando sobre cómo ellas perciben sus habilidades o dificultades. Se prevé en estudios próximos brindar evidencias de validez convergente del con pruebas neuropsicológicas de FE y estudios confirmatorios de su estructura interna. Correo-e: [email protected] EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN PACIENTES CON DEPENDENCIA DEL TABACO María Rosales García, Jennifer Lira, Ricardo López Bermúdez, Cindy Delgadillo, Karina Plantillas, Enrique Rosales C. y Miriam Mendoza Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (México) El consumo tabaco se ha convertido en un grave problema de salud pública debido a sus efectos negativos y aunque se han generado diversos tipos de intervenciones no todas han sido eficaces, debido a la presencia de múltiples factores que favorecen la dependencia, como por ejemplo, la impulsividad (Ros, 2008). El objetivo del presente trabajo fue establecer si existen alteraciones en las funciones ejecutivas (control inhibitorio, flexibilidad mental, procesamiento riesgo-beneficio, etc.) en personas con diferentes niveles de dependencia del tabaco. Se evaluó a 20 fumadores (60% varones y 40% mujeres), entre 18-60 años (M= 30,9; DT= 12,65), con escolaridad mínima de primaria. Los instrumentos para la evaluación de dependencia del tabaco fueron: “Test de Fagerström de dependencia a la nicotina” (Fagerström Test for Nicotine Dependence, FTND; Fagerström, 1991), “Cuestionario breve de confianza situacional” (Ayala, 1998) y “Escala de disposición al cambio” (SOCRATES; Miller y Tonigan, 1996) adaptado y validado por Cuevas, Luna, Vital y Lira (2005) y para la evaluación de las funciones ejecutivas se aplicó la “Batería neuropsicológica de funciones ejecutivas y lóbulos frontales” (BANFE; Flores, Ostrosky y Lozano, 2011). Los resultados clínicos preliminares muestran alteraciones leves del control inhibitorio, flexibilidad mental y planeación riesgo-beneficio en el 30% de los evaluados. Determinar si las alteraciones de las funciones ejecutivas están asociadas con los diferentes niveles de dependencia de la nicotina es relevante para que los programas de intervención incluyan técnicas personalizadas que favorezcan un mejor funcionamiento ejecutivo en personas dependientes de la nicotina y una mayor eficacia de los programas de intervención. Correo-e: [email protected] POTENCIAL TRASLACIONAL PARA LA CLÍNICA NEUROPSICOLÓGICA DE LOS DESARROLLOS DE LA NEUROCIENCIA La investigación traslacional (IT) puede definirse como aquella donde los hallazgos provenientes de los estudios de laboratorio son aplicados para el diagnóstico, tratamiento o prevención de una enfermedad, teniendo como fin contribuir a una mejor atención del paciente en el ambiente clínico. Existe una yuxtaposición entre los enfoques de investigación básica y traslacional dado que este último siempre es un proceso de dos etapas. En la primera, la investigación básica proporciona los modelos para entender los comportamientos en individuos sanos y, en la segunda, la IT toma esos modelos y los aplica en poblaciones clínicas para contribuir a dilucidar las posibles disfunciones o alteraciones. La neurociencia social cognitiva y afectiva (NSCA) es un campo de investigación interdisciplinario que estudia aspectos esenciales del comportamiento social humano y su relación con las bases neurobiológicas. Partiendo de los avances teóricos y metodológicos de otras disciplinas afines y los desarrollos instrumentales para el estudio del cerebro, la NSCA ha identificado una serie de mecanismos o procesos que están involucrados en la capacidad de las personas para adaptarse y desenvolverse adecuadamente en el medio social. Estos descubrimientos, que Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud SOCIAL COGNITIVA Y AFECTIVA Sebastián Eduardo Piemontesi y Daniel Esteban Heredia Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 88 provienen de la investigación básica, han servido para la creación de modelos explicativos sobre el comportamiento normal de los seres humanos en contextos sociales, sin embargo, sólo recientemente se está evaluando la potencialidad traslacional de los mismos para la comprensión sobre la etiología y tratamiento de diferentes trastornos psicológicos donde se encuentran afectadas las capacidades o competencias sociales. De este modo, el objetivo del presente trabajo es revisar los principales constructos provenientes de la NSCA, tales como los procesos de reconocimiento de emociones, empatía y atribución de estados mentales, y su potencial aplicación para la comprensión de diferentes patologías, como el autismo, esquizofrenia y psicopatía, discutiéndose posibles estrategias de intervención y tratamiento. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud ABORDAJE COGNITIVO CONDUCTUAL Y NEUROPSICOLÓGICO ECOLÓGICO EN EL TRATAMIENTO DE TRAUMATISMO CRANEOENCEFÁLICO. ANÁLISIS DE CASOS Carlos Mías1,2 y Raquel Krawchik1 1 Fundación SEMAS; 2Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 89 Las personas con un daño cerebral traumático, sea por factores externos como accidentes, o internos como ataques cerebrales, ven su vida cambiada bruscamente por dramáticas modificaciones. Afectan su personalidad, rendimiento general y destrezas específicas. Su vida y la de los familiares adquieren particularidades para las cuales no se está preparado y se desdibujan sus programas habituales de comportamiento, tanto como sus condiciones reforzantes. Su tratamiento implica una consideración de las funciones neurocognitivas afectadas y conservadas y requiere un abordaje con estrategias y técnicas cognitivo conductuales para un tratamiento ecológico, con el fin de reorientar una adaptación satisfactoria a la vida diaria y sociofamiliar. A este respecto, se presentan dos casos clínicos de traumatismo craneoencefálico desde una perspectiva integrada. Los objetivos generales de la intervención fueron: reorganizar hábitos de la vida diaria, estimular y reorganizar las funciones cognitivas, sensibilizar el reconocimiento de síntomas, mejorar su desempeño social y familiar y lograr ambiente familiar reforzante de objetivos terapéuticos. Se trabajó en dos etapas, una centrada en la reorganización de la vida diaria y la estimulación de las funciones cognitivas y, otra etapa centrada en la recuperación tanto del lenguaje como la orientación ocupacional. Se hizo con sentido ecológico, simulando situaciones sociales y de destrezas específicas. Se obtuvieron cambios significativos y notables con relación a los objetivos. Movilizando todos los recursos propios de un modelo ecológico, se logró restablecer hábitos adaptativos de la vida diaria, una agenda ordenada de actividades, un manejo más apropiado de síntomas residuales, compensación con conductas alternativas (descanso, rodeo semántico, conducta asertiva) y un satisfactorio desempeño social y familiar, para el cual la colaboración de personas de su entorno con las que tenía vínculos premorbidos fuertes fue muy importante. Correo-e: [email protected] 25. PERSONALIDAD, BIENESTAR Y SALUD Coordinadora: Mª del Rocío Hernández Pozo ESPIRITUALIDAD, RELIGIOSIDAD Y BIENESTAR PSICOLÓGICO EN ADOLESCENTES Myriam Fervenza Universidad Empresarial Siglo 21 (Argentina) ¿Cabe tomar el tópico de lo religioso/espiritual dentro del marco de la psicología clínica? Desde el comienzo de la psicología dos posturas pretendieron dar respuesta a esta cuestión. La que prevaleció fue la de considerar esas vivencias como psicopatológicas o ajenas al ámbito de la psicoterapia, para mantener la neutralidad del terapeuta. La otra, se remonta a Willam James y culmina con la psicología positiva, que considera a la espiritualidad (o tipos de la misma) como un factor favorable a la salud. En nuestro medio son escasos los estudios en esa área y más aún en la población adolescente. Esta investigación, enmarcada en la psicología positiva y la psicología de la religión y la espiritualidad, tuvo como objetivo establecer si existe relación entre la espiritualidad, la religiosidad y el bienestar psicológico de adolescentes. Participaron 215 alumnos (50,2% mujeres; 49,3% varones y 0,5% no se conoce) del penúltimo año del secundario de escuelas de Córdoba (Argentina), cuyas edades estaban entre los 16 y los 19 años (M= 16,46; DT= 0,667). Se utilizó la subescala de Religiosidad de la “Escala ecosocial” (CIEPLAN y IFHC, 2007) para evaluar la religiosidad; la “Escala de perspectiva espiritual” (Spiritual Perspective Scale, SPS; Reed, 1986) traducida al español por Canaval, González y Sánchez (2007) para evaluar la espiritualidad y la “Escala de bienestar psicológico para adolescentes” (BIEPS-J; Casullo, 2002) para evaluar, como lo indica su nombre, el bienestar psicológico. Se encontró, utilizando el coeficiente r de Spearman, que la religiosidad correlacionó de forma positiva y significativa con bienestar psicológico (r= 0,216; p≤ 0,01) y con la espiritualidad (r= 0,213; p≤ 0,01). Estos datos apuntan a que tanto la espiritualidad como la religiosidad pueden brindar una mayor percepción de bienestar en los adolescentes, estando esto relacionado con su salud mental. Correo-e: [email protected] En la literatura de psicología positiva se ha señalado que un balance entre pensamientos automáticos positivos y negativos es buen predictor de la salud física y psicológica. Con el fin de evaluar la razón entre pensamientos positivos y negativos en población mexicana, se realizó un estudio con 240 mujeres, 50% solteras y 50% casadas, con edades entre 23 y 57 años. Todas respondieron a tres cuestionarios, el “Cuestionario de pensamientos automáticos” (Automatic Thoughts Questionnaire, ATQ; Hollon y Kendall, 1980); el “Cuestionario de pensamientos automáticos positivos” (Automatic Thoughts Questionnaire-Positive, ATQ-P; Ingram y Wisnicki, 1988) y el “Test de orientación a la vida - revisado” (Life Orientation TestRevised, LOT-R; Scheier, Carver y Bridges, 1994) este último para valorar la razón optimismo/pesimismo. Los resultados se analizaron en función de: edad, escolaridad, estado civil, orden de nacimiento, número de hijos y número de hermanos de las participantes. Se encontró una correlación de 0,46 entre el cociente pensamientos positivos/negativos (razón ATQPN) y el cociente de optimismo/pesimismo (razón LOT-R). Ambos cocientes mostraron relaciones lineales directas significativas en función del nivel de escolaridad (F= 4,83; p= 0,008 y F= 9,00; p= 0,0002, respectivamente). Las mujeres solteras mostraron cocientes superiores para pensamientos positivos/negativos (t= -2,15; p= 0,032). También se registró una relación lineal significativa inversa entre el número de hijos por rangos y ambos cocientes (F= 7,84; p= 0,0005 y F= 5,28; p= 0,005). Las primogénitas tuvieron cocientes superiores al resto, al usarse la razón optimismo/pesimismo (t= 2,61; p= 0,009) y el número de hermanos por rangos también generó diferencias significativas para el cociente optimismo/pesimismo (F= 6,83; p= 0,0013). Se concluye que los cocientes de equilibrio óptimo a partir de pensamientos automáticos y de optimismo/pesimismo, son medidas potencialmente útiles para valorar la estabilidad emocional de las personas por sus propiedades estadísticas. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EQUILIBRIO ÓPTIMO DE EMOCIONES POSITIVAS/NEGATIVAS EN MUJERES MEXICANAS María del Rocío Hernández Pozo y María Fernanda Lujano Universidad Nacional Autónoma de México 90 FACTORES DE PERSONALIDAD Y SALUD PERCIBIDA EN UNA MUESTRA DE ADULTOS MEXICANOS Rosa M. Meda, Miriam V. Mariscal, Andrés Palomera, Bernardo Moreno, Francisco Bermúdez y Fabiola de Santos Universidad de Guadalajara (México) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud La autopercepción de la salud ha sido relacionada con variables como la personalidad, pues se considera que estas características brindan información sobre la relación entre la percepción de la propia salud y los resultados objetivos con respecto a ella (Castro et al., 2007). Este trabajo pretende relacionar los factores de la personalidad con la percepción de salud de una muestra de mexicanos. Para ello fueron evaluados 993 adultos residentes de varios estados de México, con: 1) el “Inventario NEO de la personalidad” (Costa y McCrae, 1992), que evalúa cinco factores: Neuroticismo, Extraversión, Apertura a la experiencia, Agradabilidad y Escrupulosidad y 2) la versión española del “Cuestionario general de salud” (General Health Questionnaire, GHQ-12; Goldberg, 1978). Se encontraron puntuaciones altas de Neuroticismo (M= 20,69; DT= 7,61) y bajas en Amabilidad (M= 28,13; DT= 6,54) y Escrupulosidad (M= 30,43; DT= 7,10), con respecto a población española. Sobre la salud percibida, el 55,2% de los participantes valora su salud como intacta, sin alteraciones, mientras que el 44,8% percibe su salud como mala o con alteraciones importantes. Se encontraron relaciones estadísticamente significativas (p< 0,001) entre los cinco factores y la salud percibida, la cual se relacionó positivamente con el factor Neuroticismo, de modo que a mayores valores en este factor mayor percepción de alteraciones a la salud; y de manera negativa con Extraversión, Apertura a la experiencia, Amabilidad y Escrupulosidad, es decir que a menores puntuaciones en estos factores menor percepción de alteraciones en la salud. Con base en estos resultados se puede afirmar que los cinco factores de la personalidad se relacionan con la salud percibida. Con base, en los análisis de regresión, ser mujer y ser joven se asocia con mayor neuroticismo y menor salud. Correo-e: [email protected] 91 26. BIENESTAR: FACTORES PERSONALES, SOCIALES Y FÍSICOS Coordinador: Cirilo García Cadena EL BIENESTAR SUBJETIVO DE MEXICANOS URBANOS Cirilo Humberto García Cadena Universidad Autónoma de Nuevo León (México) La adquisición del concepto de sí mismo como unicidad diferenciada del mundo (Rochat, 2009) es ontogenéticamente posterior a una concepción aparentemente difusa y amplia del ser nosotros. Por tanto, los constructos psicosociales tendrían un peso explicativo considerable sobre la existencia de los constructos psicológicos. García y Corral (2010) encontraron en habitantes adultos de México que el locus de control interno dependía de la identidad social. Partiendo de que la cultura mexicana es colectivista (Triandis, 2001) y tomando en cuenta los estudios que señalan las culturas latinas privilegian al núcleo social primario (Díaz-Guerrero, 2003), se predeciría que la fortaleza familiar estaría relacionada positivamente con el grado en que las personas se sienten satisfechas con su propia vida. Se informa aquí cómo afectó la fortaleza familiar al bienestar subjetivo. Los participantes fueron 300 personas (54,67% hombres, 44,67% mujeres) entrevistadas en sus domicilios en Guadalupe (México), cuyas edades estaban entre 11 y 64 (M= 31,52; DT= 14,41). Se encontró mediante modelamiento de ecuaciones estructurales un 97% de varianza del bienestar subjetivo en función de la fortaleza familiar, mostrándose claramente la preeminencia de lo psicosocial sobre lo psicológico. Se discuten las implicaciones de los hallazgos a la luz de la teoría bifactorial de la salud mental (Doll, 2008; Suldo y Schaffer, 2008). Correo-e: [email protected] BIENESTAR PSICOLÓGICO, BIENESTAR SUBJETIVO Y BIENESTAR SOCIAL María Sol Sebastianelli, Eleonora García Quiroga y Mariana Rodríguez Universidad Nacional de San Luis (Argentina) El bienestar ha sido muy investigado desde la Psicología de la Salud y se ha relacionado directamente con el estilo de vida, con la adopción de actitudes, comportamientos, emociones y creencias tendientes a promover la salud física y psicológica del individuo. Se lo ha estudiado desde dos tradiciones, la hedónica caracterizada por el interés en el estudio de los afectos y satisfacción con la vida, identificada con la línea teórica del bienestar subjetivo (BS) y la tradición eudaimónica, la cual centra su atención en el desarrollo de las capacidades y crecimiento personal, ambos indicadores del funcionamiento positivo orientados al bienestar psicológico (BP) y bienestar social (BSo). Díaz, Blanco y Durán (2011) encontraron una estrecha relación entre BP y BS. También hallaron una variable llamada bienestar personal integrada por el BS y el BP que se relaciona con el BSo, aunque en forma distinta, por lo que se destaca la importancia de integrarlo en los modelos para aumentar su capacidad predictiva. El propósito de este trabajo fue estudiar la relación entre estas variables en una muestra integrada por 300 sujetos argentinos de ambos sexos, de entre 20 y 60 años, que residen en San Luis. Se encontró una correlación positiva y significativa entre BSo, BS (p= 0,000) y BP (p= 0,000), así como una correlación positiva y significativa entre BS y BP (p= 0,000). Los resultados destacan que estas tres variables están notablemente relacionadas, de tal forma que al incrementarse los valores de una, aumentan los valores de las otras dos también, lo que debería tenerse en cuenta para elaborar programas de intervención. Se destaca la necesidad de integrar BP, BS y BSo en un solo constructo que identifique a las tres, pero se necesitan más estudios para ampliar este campo de conocimiento. Correo-e: [email protected] El aprecio por lo natural refleja el agrado por el contacto con plantas, animales y el ambiente no construido. La literatura señala que la exposición a lo natural tiene efectos restauradores en la salud física, en el bienestar y genera un estado de afinidad emocional que se traduce en preocupación por y acción a favor del ambiente (Kals, Schumacher y Montada, 1999). En este trabajo se estudió la relación entre aprecio por el contacto con la naturaleza (Cortez et al, 2008) y bienestar subjetivo (Diener, 1985) en una muestra de 278 jóvenes (203 mujeres; 77 varones) residentes en San Luis (Argentina), con un rango etario de 17-30 años (M= 22,42; DT=3,70). Se encontró correlación positiva significativa entre las variables estudiadas (p= 0,000). También se halló una correlación positiva y significativa entre bienestar subjetivo y los dos factores de la “Escala de aprecio por el contacto con la naturaleza”, unidad con la naturaleza (p= 0,000) y sensación de libertad (p= 0,000). Se infiere que el estado emocional agradable generado por estar en contacto con plantas animales y el ambiente no construido se asocia con el estado positivo de satisfacción con uno mismo y con el entorno, valorado por la persona en tales situaciones. Los resultados obtenidos permiten inferir acerca de la importancia de la articulación entre psicología ambiental y psicología positiva, como herramienta de intervención para la promoción y prevención de conductas saludables para los individuos y el medio ambiente físico y social, natural y construido. En nuestro país son necesarias mas investigaciones para ampliar este campo de estudio y contribuir al desarrollo de la psicología como ciencia que entiende al ser humano como un ser biopsicosocioambiental. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud APRECIO POR EL CONTACTO CON LA NATURALEZA Y BIENESTAR Mariana Rodríguez, María Sol Sebastianelli y Eleonora García Quiroga Universidad Nacional de San Luis (Argentina) 92 27. SOBREPESO, OBESIDAD Y CONTROL DE PESO EN JÓVENES: FACTORES INTERVINIENTES Y TRATAMIENTO Coordinadora: Rosemarye Díaz EFECTO DE VARIABLES PSICOSOCIALES EN EL CONTROL DE PESO: EXPERIENCIA CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Carmen Rosa Cabello y Dinorah Guerra Rosas Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Maturín (Venezuela) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Este trabajo presenta la eficacia de un programa de apoyo terapéutico, que incluyó orientación en nutrición, intervención psicológica en autoestima y eficacia para el control de peso y apoyo económico para el tratamiento farmacológico, a estudiantes diagnosticados con obesidad. Participaron 70 estudiantes de diferentes especialidades, con una edad promedio de 25,3 años (DT= 5,2), divididos en dos grupos. El grupo I, formado por 25 mujeres y 10 hombres, que recibió atención nutricional, apoyo económico para costear el tratamiento farmacológico y terapia psicológica para fortalecer la autoestima y la eficacia para el control de peso. El grupo II, formado con igual número de mujeres y hombres, recibieron el apoyo nutricional y económico, pero no apoyo psicológico. Se tomaron medidas pre y postratamiento del índice de masa corporal (IMC), autoestima y autoeficacia para el control de peso y se controló la variable nivel socioeconómico. Las medidas pretratamiento indicaron diferencias no significativas en las variables autoestima, autoeficacia e IMC entre ambos grupos. Se evaluaron las diferencias pre y post intragrupo a través de la T de Wilcoxon. Se encontraron diferencias significativas en el grupo I en las variables autoeficacia e IMC pero no en la variable autoestima. En el grupo II se encontraron diferencias no significativas en las variables IMC, autoeficacia y autoestima. Después del tratamiento ambos grupos difirieron significativamente en las variables IMC y autoeficacia, pero no en autoestima. Los estudiantes que recibieron apoyo psicológico mostraron un aumento esperado en los resultados de control de peso luego de tres meses de intervención; mientras que el grupo que no recibió apoyo psicológico, mostraron menos éxito en el programa de control de peso. Se suman pruebas acerca de la importancia de la intervención en variables psicológicas en los programas de control de peso. Correo-e: [email protected] 93 LAS CREENCIAS DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA SOBRE LAS CAUSAS DE LA OBESIDAD Rigoberto León Sánchez y Blanca Jiménez Cruz Universidad Nacional Autónoma de México El objetivo de este trabajo fue explorar las creencias acerca de las causas de la obesidad en un grupo de adolescentes. Participaron 210 estudiantes (107 hombres y 103 mujeres) españoles que cursaban de primero a cuarto año de la Educación Secundaria Obligatoria, con edades entre los 12 y los 17 años (M= 14,1; DT= 1,3), a los cuales se les aplicó la “Escala causas de la obesidad” (Causes of Obesity Scale; Klaczynski, Goold y Mudry, 2004). Por medio de pruebas t para muestras relacionadas se exploraron las diferencias entre los tres factores que componen la escala (causas internas, causas físicas y causas sociales), encontrándose diferencias estadísticamente significativas entre cada uno de los factores y los otros dos (p< 0,01). Es decir, los datos indican que los estudiantes tienden a estar más de acuerdo en que las causas internas tienen mayor influencia en la causación de la obesidad, luego las causas sociales y, finalmente, las causas físicas. Por último, se exploraron las diferencias entre los alumnos de mayor y los de menor escolaridad. Para ello, se agrupó a los alumnos de primero y a los de segundo grados (n= 110) y a los de tercero y cuarto grados (n= 100) y se realizaron pruebas t para muestras independientes. Con este análisis se observaron diferencias estadísticamente significativas entre los alumnos de mayor y los de menor escolaridad en su grado de acuerdo con las causas internas de la obesidad (p< 0,05); a saber, los alumnos de primero-segundo grado mostraron mayor acuerdo con las causas internas que los alumnos de tercero-cuarto grado. Con todo, falta analizar más minuciosamente si un incremento en el conocimiento escolar cambia las ideas de las personas sobre la causación de la obesidad. Correo-e: [email protected] DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN PROGRAMA COGNITIVO CONDUCTUAL PARA EL TRATAMIENTO DEL SOBREPESO Y LA OBESIDAD EN ADOLESCENTES Rosemarye Díaz, María Goncalves y Mariemma Antor Universidad Central de Venezuela Este investigación tuvo como objetivo diseñar y validar un programa cognitivo conductual para el tratamiento del sobrepeso y la obesidad en adolescentes entre 14 y 18 años que asistieron al Centro de Atención Nutricional Infantil Antímano (CANIA) (Venezuela). Para ello, se realizó un diagnóstico de necesidades a través de dos formatos de entrevistas, uno dirigido a los cuatro especialistas (nutricionista, pediatra, trabajadora social y psicólogo) que atienden a este tipo población y el otro tipo de formato fue entregado a 15 adolescentes atendidos en CANIA. La investigación se llevó a cabo en dos etapas: en la primera se procesaron los datos de las entrevistas mediante la técnica de análisis de contenido, la cual permitió identificar las necesidades tanto de los especialistas de CANIA como de los adolescentes que habían sido atendidos en dicho centro y, en la segunda etapa, se realizó el diseño del programa sobre la base de las necesidades expuestas por ambas poblaciones en las entrevistas del diagnóstico y subsiguientemente se validó socialmente a través del juicio de expertos, tales como: nutricionistas, psicólogos, médicos pediatras y trabajadores sociales. Finalmente, tomando en consideración las necesidades planteadas por la muestra y las necesidades propias de la institución, el programa que se elaboró quedó constituido por cuatro módulos: información nutricional, manejo conductual, autoestima y asertividad y estilo de vida saludable, quedando dispuestos en el orden presentado, debido a que se consideró la dinámica de tratamiento propuesta por la institución y las prioridades en cuanto al mismo. Correo-e: [email protected] 28. FUNCIONAMIENTO NEUROCOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ADULTOS MAYORES Coordinadora: Francisca Jara El presente estudio tuvo como objetivo analizar si existen diferencias significativas en el locus de control (LC) entre adultos con deterioro cognitivo leve (DCL) y adultos sanos. Participaron 80 adultos (57% mujeres) de entre 40 y 85 años de edad (M= 62,03; DT= 11,96). Se utilizó el “Mini-examen del estado mental” (Mini Mental State Examination; Butman et al., 2000) para formar dos grupos, uno con 40 personas diagnosticadas con DCL y otro formado por 40 personas consideradas sanas. Posteriormente, se evaluó en todos los participantes el LC con la “Escala de locus de control, de Rotter” (Rotter´s Locus of Control Scale; Rotter, 1966) adaptada a la población argentina por Brenlla y Vázquez (2010). Se encontraron diferencias significativas en el LC entre sujetos sanos y sujetos con DCL (t= 3,28; p< 0,02), siendo mayor la puntuación en exteriorización en el último grupo. En lo que respecta a la relación entre el LC y las variables sociodemográficas, se encontró que los sujetos desempleados muestran un LC exteriorizado mayor en comparación con jubilados y empleados y que a medida que aumenta el nivel de escolaridad se equilibra la exteriorización y la interiorización del LC. En cuanto al sexo y al estado civil no se encontraron diferencias entre ambos grupos. Estos resultados muestran que las personas con DCL tienden a atribuir las causas de los acontecimientos de su vida a factores externos sin participación de factores internos o sus propias conductas, a diferencia de las Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud LOCUS DE CONTROL EN ADULTOS SANOS Y CON DETERIORO COGNITIVO LEVE Josefina Peano Universidad Católica de Cuyo (Argentina) 94 personas sanas quienes presentaron un nivel equilibrado entre locus de control externo e interno. Correo-e: [email protected] QUEJAS SUBJETIVAS DE MEMORIA Y DEPRESIÓN: ASPECTOS DIFERENCIALES ENTRE EL DECLIVE Y DETERIORO COGNITIVO LEVE Carlos Mías1,2, Leticia Luque2, Mario Sassi2 y Raquel Krawchik1 1 Fundación SEMAS; 2Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud En adultos mayores las quejas subjetivas de memoria pueden referir un espectro de posibilidades muy amplio y suelen asociarse con depresión. Sin embargo, las quejas subjetivas de memoria son frecuentes en el deterioro cognitivo leve (DCL), no correspondiendo a un estado psicoafectivo. Por ello se exploran posibles diferencias entre las quejas subjetivas de memoria de sujetos cognitivamente normales y con DCL. El estudio se realizó con 134 participantes (73,1% mujeres), con una edad media de 64,37 años (DT= 8,28) y 13,92 (DT= 4,80) años de estudio. Se compararon las quejas subjetivas de memoria de 49 sujetos con DCL y de 85 cognitivamente normales. Se utilizaron los test de cribado de Folstein, de memoria Neuropsi, de fluidez verbal, subtest del Wais numero letra, dígitos y digito símbolo, figura compleja de Rey, de vocabulario de Boston y test del reloj. Se encontró una asociación entre un alto grado de quejas subjetivas de memoria y depresión en sujetos cognitivamente normales. En el grupo con DCL, el alto grado de quejas subjetivas de memoria se asoció con obsesividad. Los olvidos de mayor posibilidad de riesgo en este grupo fueron: olvido de nombres de personas bien conocidas (OR= 1,26) y del significado de palabras conocidas (OR= 1,50). Se concluye que una mayor frecuencia de quejas de memoria en lo cotidiano, mayores problemas de la vida diaria que deben ser reparados o compensados a causa de los olvidos, quejas frecuentes de olvidar nombres de personas bien conocidas y del significado de palabras conocidas y cierto grado de obsesividad más allá de posibles síntomas depresivos, constituyen aspectos diferenciales exploratorios entre la normalidad cognitiva y el DCL. Correo-e: [email protected] 95 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ADULTOS MAYORES Alex Véliz, Norman López, Sergio Chesta, Francisca Jara, Josefa Soto y Lorena Gasep Universidad Mayor Sede Temuco (Chile) El estudio buscó identificar el nivel de inteligencia emocional en adultos mayores de ocho sectores de Temuco (Chile), mediante la aplicación de la “Escala rasgo de metaconocimiento emocional” (Trait Meta-Mood Scale, TMMS; Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai, 1995), adaptación española (TMMS-24) de Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos (2004), que evalúa tres dimensiones de la inteligencia emocional (percepción, comprensión y regulación emocional). Se utilizó una muestra de 145 adultos mayores, 46 hombres y 99 mujeres, cuya edad media fue de 71,6 años (DT= 6,98). Los resultados indican que no existen diferencias estadísticamente significativas en las subescalas de Percepción emocional y Regulación emocional en función del sexo. En la subescala Comprensión de las emociones se observa que los hombres (M= 36) tienen una media superior a la de las mujeres (M=32) y esta diferencia es estadísticamente significativa (p= 0,013). No se encontraron diferencias significativas en las subescalas de inteligencia emocional en función de la edad ni en el nivel de escolaridad alcanzado (primaria, secundaria y educación superior). Si se clasifica a los adultos mayores en autovalentes, autovalentes con riesgo y dependientes se observa que no se presentan diferencias estadísticamente significativas en las áreas de inteligencia emocional evaluadas. Se aprecia además que los adultos mayores evaluados poseen un adecuado nivel de inteligencia emocional, independiente de la puntuación en el MMSE, el sexo, la edad y nivel educativo. La fiabilidad del instrumento fue adecuada en sus tres dimensiones: Percepción emocional (0,79), Comprensión emocional (0,83) y Regulación emocional (0,89). Correo-e: [email protected] CARACTERIZACIÓN NEUROCOGNITIVA Y FUNCIONAL DEL ADULTO MAYOR Norman López, Alex Véliz, Sergio Chesta, Francisca Jara y Josefa Soto Universidad Mayor Sede Temuco (Chile) El objetivo del trabajo es describir el nivel de funcionalidad neuropsicológica de 186 adultos mayores de la comuna de Temuco región de la Araucanía (Chile). Fue administrada a este grupo de adultos mayores (84,4% mujeres), con edades comprendidas entre los 60 y 91 años, la “Evaluación funcional del adulto mayor” (EFAM; Ministerio de Salud de Chile, 2003) y una batería de instrumentos neuropsicológicos para medir el nivel de memoria auditiva (“Test de aprendizaje verbal, de Rey”; Rey, 1964), la memoria visoespacial y visoconstruccional (“Figura compleja de Rey”; Rey, 1959; 2003), la integridad general del cerebro (“TMT partes A y B” ; Halstead-Reitan, 1985), el funcionamiento cognitivo general (“Minimental abreviado”; Folstein y Folsteins, 1975) y la “Escala de demencia” (Blessed, 1968). Se observó que la clasificación que arroja la EFAM es un predictor de desempeño de las pruebas neuropsicológicas administradas. Se diferenciaron estadísticamente dos grupos poblacionales: los adultos mayores autovalentes y los dependientes. Los adultos mayores autovalentes presentaron buena integridad sensorial encefálica, conservada la memoria auditiva y visuoespacial, sin problemas de orientación temporoespacial, ausencia de problemas motores, ni deterioro cognitivo. Los adultos mayores dependientes tuvieron problemas a nivel funcional musculoesqueletal, motricidad y desplazamiento, disfunciones a nivel de atención a fenómenos acústicos-amnésicos, visuoconstruccionales y auditivos, defectos confusionales y desorientaciones temporoespaciales, disfunciones conductuales, deterior cognitivo y riesgo de demencia. Independiente de la clasificación que arroja la EFAM y las relaciones significativas que aportan las medias de los instrumentos neuropsicológicos, los desempeños promedios de los adultos mayores fueron bajos. Se requiere desarrollar baremos para la población adulto mayor de la región de la Araucanía. Correo-e: [email protected] PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROSOCIALES PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONALES DE LA SALUD María Milagros González y Américo Alejandro Priore Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina) El dominio de habilidades interpersonales resulta un aspecto de fundamental importancia en el desempeño de las profesiones asistenciales. Necesitamos estar equipados con un repertorio de habilidades y estrategias que nos permitan desarrollar eficazmente la función de actores sociales cualificados. Con el objetivo de mejorar integralmente la situación de los profesionales de la salud (p. ej., de psicología, medicina, enfermería, trabajo social, terapia ocupacional, fonoaudiología, psicopedagogía, etc.) que están expuestos al desgaste, elaboramos un programa en el cual intentamos empoderarles, brindándoles conocimiento, prácticas y comportamientos pragmáticos requeridos para una actuación profesional saludable. Este “Programa de desarrollo de habilidades prosociales, para el ejercicio de profesionales”, como proceso de educación y formación conduce a un “estilo de vida” que logra una mejor “calidad de vida”, teniendo en cuenta el autoconocimiento, la asertividad, la autoestima, la comunicación intra e interpersonal, la habilidad para acordar y negociar, el uso racional del tiempo de ocio, el cuidado de la propia salud física y la elección de gustos personales. Las Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 29. ASPECTOS ORGANIZACIONALES Y PERSONALES RELACIONADOS CON EL EJERCICIO PROFESIONAL Coordinadora: Ana Carolina Amaya 96 características del programa requieren un espacio grupal adecuado, una metodología participativa y la coordinación de un profesional psicólogo. En este trabajo participaron 84 profesionales (65% mujeres; 35% varones) de entre 27 y 50 años, de Alicante (España). Los resultados obtenidos tras la aplicación del programa, muestran incrementos estadísticamente significativos en los cinco componentes del “Inventario de inteligencia emocional” (Ugarriza Chávez, 2001), modificaciones en las conductas interpersonales menos apropiadas y un fortalecimiento de sus aspectos resilientes. La investigación iniciada en la Universidad Autónoma de Barcelona y que continuamos en la Universidad de Alicante, sigue generando diversas aplicaciones y programas de gran impacto en el escenario profesional Iberoamericano. Correo-e: [email protected] TRABAJO DE EQUIPO COMO FACTOR CONTRIBUYENTE A LA OCURRENCIA DE ERRORES MÉDICOS Y EVENTOS ADVERSOS EN SALAS DE CIRUGÍA Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Ana Carolina Amaya, Ricardo Narváez Rodríguez y Javier Eslava Schmalbach Universidad Nacional de Colombia 97 Diversos estudios mencionan las deficiencias en las habilidades no técnicas como factores que favorecen la ocurrencia de errores médicos y eventos adversos durante la atención sanitaria. Algunas de estas habilidades se relacionan con el trabajo en equipo. El objetivo de esta revisión fue evaluar el trabajo en equipo como variable contribuyente en la ocurrencia de errores médicos y eventos adversos en salas de cirugía. Se diseñó una estrategia de búsqueda sensible que se adaptó y usó en las siguientes bases de datos: Cochrane Library (inicio a Marzo de 2012), MEDLINE/PubMed (1966 a Marzo de 2012), EMBASE (1980 a Marzo de 2012) OVID (1950 a Marzo de 2012) y LILACS (1966 a Marzo de 2012). Los criterios de inclusión fueron: ensayos clínicos aleatorizados, estudios controlados de antes y después o estudios de cohortes, donde se midiera el trabajo en equipo o alguno de sus componentes (comunicación, cooperación, liderazgo, supervisión o conciencia situacional) y su relación con errores médicos o eventos adversos. Se utilizaron de forma independiente, por parte de los dos autores, los criterios de inclusión y exclusión para la revisión de títulos y resúmenes y las discrepancias en la búsqueda se resolvieron por consenso. De 917 estudios identificados en la búsqueda, 32 artículos fueron seleccionados por título y resumen. Los resultados sugieren que los pacientes intervenidos por equipos de cirugía que mostraban dificultades en el trabajo en equipo tenían mayor riesgo de morir o de sufrir complicaciones mayores. Con el fin de mejorar la seguridad de los pacientes y fomentar entornos lo más seguro posibles, las investigaciones sugieren la programación de encuentros informativos pre y postoperatorios, el uso de listas de chequeo y la implementación de prácticas de comunicación estandarizadas. Correo-e: [email protected] SINTOMATOLOGÍA DE TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO EN EL PERSONAL DE EMERGENCIAS MÉDICAS EXTRAHOSPITALARIAS María Elina Polo y Paula Andrea Tagliero Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Este estudio tuvo como objetivo evaluar la gravedad y frecuencia de los síntomas de trastorno de estrés postraumático (TEPT) en el personal de emergencias médicas extrahospitalarias de Córdoba (Argentina). Las variables tenidas en cuenta fueron: edad, meses de ejercicio profesional y estudios realizados. La muestra estuvo constituida por 51 individuos que están ejerciendo actualmente (32 hombres y 19 mujeres), cuya edad media fue de 36,18 años (DT= 7,42). En cuanto a los estudios realizados, 23 eran enfermeros, 10 médicos, 10 técnicos superiores en emergencias médicas y poseían otro título, 5 tenían otras profesiones (p. ej. chofer) y 2 eran técnicos superiores en emergencias médicas. El 11,8% de los profesionales presentaba TEPT, mientras que el 88,2% no lo presentaba. Los síntomas que se presentaban con mayor frecuencia eran los de hiperactividad (p. ej. trastornos del sueño, irritabilidad, hipervigilancia, etc.) y los que revestían mayor gravedad eran los de evitación (p. ej. esfuerzo por evitar pensamientos, sensaciones, personas, lugares y actividades que recuerden al hecho traumático, etc.). Se obtuvo una correlación significativa entre los meses de ejercicio profesional y la gravedad de los síntomas de evitación (r= 6,839; p< 0,033), es decir, a cuantos más años de antigüedad mayor gravedad de los síntomas. Se halló también una correlación significativa entre el total de la escala de TEPT y los estudios realizados (r= 13,179; p< 0,022) y entre la gravedad de los síntomas de hiperactividad y los estudios realizados (r= 12,048; p< 0,034). En conclusión, si bien esta población desarrolla sus tareas laborales en contextos donde se enfrentan a multitud de situaciones estresantes, la frecuencia de la sintomatología presentada fue baja. Sin embargo, los síntomas presentes en la población revisten una gravedad moderada, por lo cual adquiere importancia desarrollar estrategias de intervención tempranas para evitar la cronificación de los síntomas. Correo-e: [email protected] 30. LABORATORIO DE COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL (LACI): LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y FUTUROS AVANCES EN EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES Coordinadora: Valeria Morán El propósito del presente trabajo fue evaluar si existen diferencias en conducta impulsiva entre hombres y mujeres estudiantes universitarios, consumidores actuales y no consumidores de marihuana, de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Para ello se realizó un estudio ex post facto prospectivo factorial 2 x 2, agrupados de acuerdo con el patrón de consumo actual y el sexo, tomando como medidas de las variables dependientes los resultados obtenidos en cuatro pruebas que miden diferentes constructos de la conducta impulsiva: “TIME”, “GoStop”, “Two Choice” y “SKIP”. Para realizar el contraste se utilizó MANOVA y la prueba de reducción de Roy-Bargman como prueba de contraste post hoc, con el fin de conocer los efectos diferenciales de los factores en cada una de las variables dependientes. No se observaron efectos simples significativos para el consumo actual ni efectos de interacción consumo/sexo, aunque sí se observaron efectos simples para el factor sexo. Al observar las variables dependientes individualmente, estos resultados fueron significativos sólo para dos pruebas: TIME y SKIP. A partir de los resultados se concluye que, al menos bajo las condiciones planteadas por el patrón de consumo utilizado, el consumo de marihuana no estuvo asociado con conducta impulsiva alguna. Respecto a los resultados observados en el factor sexo, los mismos coinciden con los informados por estudios anteriores. Se plantea como línea futura de trabajo la investigación de los patrones de consumo locales de marihuana, así como la realización de estudios con patrones de consumo más elevados. Correo-e: [email protected] ADAPTACIÓN DE LA “ESCALA ACTITUD FAVORABLE HACIA LA VIOLACIÓN” EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Yanina Alladio y Fabián O. Olaz Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Las actitudes tolerantes hacia la violencia sexual ejercida contra las mujeres constituyen un factor de riesgo importante a considerar en la explicación de este tipo de conductas. Uno de los instrumentos para evaluar estas actitudes es la “Escala actitud favorable hacia la violación” (EAFV; Lottes, 1991), la cual ha mostrado buenos índices de fiabilidad y validez, en muestras de Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud CONDUCTA IMPULSIVA Y CONSUMO ACTUAL DE MARIHUANA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Julián Ortolani, Andrés Scieppaquercia y Fabián O. Olaz Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 98 estudiantes universitarios estadounidenses, españoles y salvadoreños. El objetivo de este estudio fue explorar sus propiedades psicométricas en estudiantes universitarios argentinos. Se aportaron pruebas de contenido, del proceso de respuesta y de la estructura interna del instrumento. El procedimiento consistió en reformular los ítems para la escala adaptada en estudios anteriores y someterlos a un juicio de expertos para evaluar su calidad y pertinencia. Posteriormente, se administró la prueba a una muestra de 400 estudiantes universitarios. Los datos fueron sometidos a un análisis factorial exploratorio, obteniendo una solución de dos factores que explican el 58% de la varianza total conjunta. Los factores fueron nombrados justificación moral y atribución de culpa. Se analizó la consistencia interna, obteniendo valores de alfa de Cronbach para el factor 1 (justificación moral), 0,86 y para el factor 2 (atribución de culpa) 0,79. Finalmente, se realizó un análisis de grupos contrastados con relación al sexo. Los resultados obtenidos permiten inferir que la adaptación argentina de la escala EAFV posee propiedades psicométricas aceptables. Correo-e: [email protected] DIFUSIÓN SOCIAL DE MODELOS DE COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL EN LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN GRÁFICA Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Fanny A. Roldán, David H. Sorbellini y Fabián O. Olaz Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 99 El propósito de este estudio fue identificar y describir, desde la teoría social cognitiva de Bandura (Bandura, 1987) y los encuadres noticiosos o frames (Cheng y cols, 2009; de Vresse, Peter y Semetko, 2011; Macias Rodríguez, 2009), el modelo de comportamiento interpersonal que presentan los medios masivos de comunicación gráfica sobre los jóvenes de Córdoba (Argentina). Para ello se utilizó un diseño descriptivo de observación documental (Sierra Bravo, 2005). La muestra estuvo compuesta por las ediciones impresas de mayo y junio de 2010 de las editoriales “La voz del interior” y “La mañana de Córdoba”. Para analizar la misma se utilizó la metodología de análisis de contenido (Krippendorff, 1990), coherente con la metodología inductiva de identificación de frames (Igartua y Humanes, 2004). La frecuencia de presentación en las noticias de los encuadres formaron un modelo comportamental donde prevalecieron las conductas antisociales sobre las prosociales, siendo la más observada la agresión física. Se discuten los resultados e implicaciones de los mismos. Correo-e: [email protected] DESARROLLO DE UN MODELO EXPLICATIVO DE LA ANSIEDAD SOCIAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Valeria Morán y Fabian O. Olaz Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) El estudio de la ansiedad social es un campo en desarrollo de gran importancia teórica y aplicada en la actualidad. Los estudios sobre esta problemática en estudiantes universitarios han cobrado una especial relevancia considerando el impacto invalidante de este problema en el ajuste social y el bienestar psicológico de esta población. Ante la ausencia de modelos predictivos con apoyo empírico sobre esta problemática en universitarios, la presente investigación tiene como objetivo desarrollar un modelo explicativo de este fenómeno, utilizando para ello un procedimiento de path análisis. El modelo preliminar propuesto tiene fundamentos basados en la teoría social cognitiva y teorías de las relaciones interpersonales, proponiendo que en la etiología de la ansiedad social intervienen mecanismos donde operan las creencias de autoeficacia social, las expectativas de rechazo social, las habilidades sociales y las creencias de autoeficacia para la regulación emocional. Estos mecanismos se verían fuertemente influenciados por los patrones de apego y los modelos operantes internos que el sujeto ha construido en base a ellos. De este modo, el presente trabajo permitirá elaborar un modelo integrador de los desarrollos teóricos sobre la ansiedad social, siendo uno de los primeros estudios con base empírica sobre esta temática y un potencial disparador para nuevas investigaciones y desarrollos. Correo-e: [email protected] 31. ADICCIONES: INTERNET, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS Coordinador: Jorge Hernández Contreras EL TRASTORNO DE ADICCIÓN A INTERNET EN UN CENTRO UNIVERSITARIO Jorge Hernández Contreras, Antonio Ponce Rojo, Jeffry Fernández Rodríguez, Adriana Castañeda Barajas y Leticia Hernández Vega Universidad de Guadalajara (México) El uso cotidiano e intensivo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs), ha propiciado la aparición de nuevos trastornos y situaciones objeto de intervención psicológica. Uno de los que se presentan con mayor frecuencia es sin duda el trastorno de adicción a internet (TAI). Young (1996) define el TAI como un trastorno de impulso-control no relacionado con el uso de sustancias. Actualmente, existe una clasificación de cinco tipos de adicción a internet (Young, 2008): 1) adicción cibersexual, 2) adicción a las ciberrelaciones, 3) compulsiones de la red, 4) sobrecarga de información y 5) adicción al ordenador. Asimismo, dicho trastorno se presenta tanto en niños, adolescentes y adultos jóvenes. Otro dato contundentes es que de acuerdo con estudios realizados, entre el 5% y el 10% del total de los usuarios de internet son adictos potenciales (Young, 2008). El objetivo de este trabajo es establecer la presencia de adicción a internet entre los estudiantes universitarios. Se utilizó la "Prueba de adicción a internet" (Young, 1998), aplicada a 263 estudiantes (43% hombres, 57% mujeres) de ocho carreras del Centro Universitario de los Lagos (CULAGOS) de la Universidad de Guadalajara (México), con una edad media de 22 años (DT= 18,44). El 4,56% de los estudiantes es usuario superior al promedio (usuarios intensivos) y presenta problemas que empiezan a afectar su vida personal y académica. Este dato pone de manifiesta la importancia de realizar de campañas para sensibilizar a la comunidad universitaria sobre el uso del internet. Correo-e: [email protected] La terapia de artes expresivas (TAE) es una modalidad de intervención terapéutica que integra diversas manifestaciones artísticas, incluyendo artes plásticas, música, movimiento, psicodrama y poesía. En el Centro Nevería (Chile), los pacientes asisten a sesiones individuales, terapia familiar, grupal, yoga y TAE para el tratamiento ambulatorio de sus adicciones. Frecuentemente, los pacientes presentan problemas de regulación emocional y conductual, a menudo acompañados por un déficit en su capacidad para simbolizar verbalmente la propia experiencia. En este contexto, la TAE ofrece un importante aporte en el desarrollo de la educación emocional (emocional literacy), es decir, la habilidad de reconocer, entender y expresar apropiadamente las emociones, estimulando la conciencia de enfermedad de cada paciente. Adicionalmente, las obras artísticas se presentan al equipo clínico, contribuyendo con información que enriquece el entendimiento del caso. Este trabajo presenta un estudio de caso del grupo de TAE, con la elaboración y análisis de material clínico generado por los pacientes, entre enero y julio de 2012. Participaron 10 pacientes (70% hombres, 30% mujeres) de entre 29 y 70 años de edad, para quienes ésta era la primera experiencia con TAE. La mayoría de los pacientes asistió a 60 sesiones aproximadamente de 1,5 horas de duración. Las cinco intervenciones TAE con mayor impacto terapéutico tanto para pacientes como para el Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud TERAPIA DE ARTES EXPRESIVAS (TAE) EN EL TRATAMIENTO DE ADICCIONES Francisca Lizana Centro Neveria (Chile) 100 equipo clínico presentan elementos de exteriorización, simbolización, construcción de identidad, proyección etc. La mayoría de los pacientes demostró entusiasmo por la metodología y sus resultados, manifestando que el taller de TAE vitaliza y dinamiza su tratamiento. Los profesionales del equipo terapéutico manifestaron que la TAE enriquece el proceso de evaluación y tratamiento de las personas con problemas de alcohol y drogas. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud HABILIDADES DE ENFRENTAMENTO ANTECIPATÓRIAS PARA A MANUTENÇÃO DA ABSTINÊNCIA DE ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS: CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA Lucas Cardoso de Sá e Zilda P. del Prette Universidade Federal de São Carlos (Brasil) 101 Um repertório satisfatório de habilidades de enfrentamento antecipatórias tem sido descrito como uma das variáveis psicológicas mais importantes para a manutenção da abstinência de álcool e outras drogas. Desta forma, o objetivo deste estudo foi construir um instrumento capaz de avaliar esse repertório. Para a redação dos itens, foram selecionadas 46 classes de habilidades de enfrentamento obtidas após entrevistas com pessoas em tratamento para a dependência de substâncias e outras 57 classes descritas na literatura. Os dois conjuntos foram comparados e quando o conteúdo e função eram semelhantes, agrupados, formando apenas uma classe. Isso gerou uma lista mais concisa, composta por 18 diferentes classes de habilidades antecipatórias. Cada uma foi descrita e subclasses que poderiam representá-la foram redigidas na forma de 92 itens. Após análise de construto por 18 juízes especialistas, 21 itens foram excluídos, e depois da avaliação semântica por outros 11 juízes, mais três foram eliminados. A versão do instrumento com os 68 itens restantes passou por pré-teste com seis pessoas de diferentes níveis de escolaridade e por um estudo piloto com 91 dependentes em tratamento para dependência de álcool e outras drogas. Nele, além de avaliar procedimentos de aplicação, interpretação e correção das respostas ao instrumento, foi calculado, para cada item, a média, o desvio padrão, a distribuição de respostas em cada um dos quatro pontos da escala, a assimetria e a curtose. Devido a problemas graves de assimetria e curtose, mais um item foi excluído e outros, com problemas menos graves, reescritos. O instrumento de 67 itens recebeu o nome de “Inventário de habilidades de enfrentamento antecipatório” (IDHEA), com versões para álcool (A) e para outras drogas (OD). Essa versão será agora aplicada em ampla amostra, para que sejam realizados estudos de validação de construto por análise fatorial e eventuais reformulações necessárias na composição dos itens. Correo-e: [email protected] 32. ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LAS MADRES E INFLUENCIA EN LOS PROBLEMAS DE SUS HIJOS Coordinadora: Dámaris Opazo Vega ACTITUDES DE MADRES NORMOPESO Y CON SOBREPESO HACIA EL PESO CORPORAL Y LA APARIENCIA FÍSICA DE SUS HIJOS Blanca Jiménez Cruz, Cecilia Silva Gutiérrez y Rigoberto León Sánchez Universidad Nacional Autónoma de México El control alimentario que las madres dirigen hacia sus hijos, así como la preocupación por la apariencia física de estos, depende, entre otros factores, de las actitudes de las madres hacia su propio peso corporal y apariencia física. Para explorar si existían diferencias entre un grupo de madres normopeso y otro con sobrepeso en estas variables, se pidió la participación de 112 madres de niños en edad escolar. 56 de ellas presentaban peso normal (MIMC= 22,66; DT= 1,7) y 56 sobrepeso (MIMC= 27,47; DT= 1,3). Se les aplicó la subescala de Insatisfacción corporal del “Inventario de trastornos de la conducta alimentaria” (Eating Disorder Inventory, EDI), el “Inventario de esquemas sobre la apariencia” (Appearance Schemas Inventory, ASI-R), las subescalas Preocupación por el peso del hijo, Restricción alimentaria y Presión para comer del “Cuestionario de alimentación en niños” (Child Feeding Questionnaire, CFQ), un cuestionario sobre Control Alimentario Abierto y Encubierto, construido ex profeso para esta investigación, y una adaptación del ASI-R para evaluar su preocupación por la apariencia física de sus hijos. Mediante pruebas t para muestras independientes se contrastó a los dos grupos de madres de acuerdo con su categoría de peso corporal, en todas las variables evaluadas. Se encontró que las madres que presentan sobrepeso están más insatisfechas con su propio cuerpo, pero no más preocupadas por su apariencia física, que las madres normopeso. Asimismo, reportan más preocupación por el peso de sus hijos, restricción alimentaria y control encubierto sobre la alimentación de sus hijos, pero no más presión para comer, ni control abierto, que el que ejercen las madres normopeso. Por último, si bien es posible que las madres con sobrepeso muestren una mayor preocupación debido a los problemas de salud y estigmatización que ellas mismas podrían estar experimentando actualmente, convendría investigar este hecho en futuros trabajos. Correo-e: [email protected] Este trabajo tuvo por objetivos: 1) identificar la presencia de sobrepeso/obesidad, 2) analizar el consumo de alimentos de los niños en un día (mediante una encuesta de desayunos y loncheras y un cuestionario para padres y 3) realizar una intervención interdisciplinaria de psicoeducación para que los padres sean eficaces en la regulación del peso de sus hijos. Participaron 1561 niños de 1º a 5º de primaria y sus padres, a través de un muestreo probabilístico de tipo intencional. Los instrumentos utilizados fueron una balanza calibrada, una encuesta sobre el contenido de desayunos y loncheras, un cuestionario ad hoc para los 500 padres de los niños con sobrepeso-obesidad. La psicoeducación incluyó las siguientes actividades: “Mi hijo, su peso y su salud”, que se realizó en dos sesiones y con participación profesional multidisciplinaria y un vídeo taller en el que la psicóloga era la facilitadora, para posteriormente resaltar la necesidad del abordaje integral interdisciplinario e intersectorial con profesionales de la salud, profesores, padres de familia y niños. Se encontró que el 37,3% de los niños tenía sobrepeso y obesidad, el desayuno era insuficiente como fuente energética para su permanencia, la mayor parte de loncheras no son nutritivas ni equilibradas, casi el 50% de los niños lleva dinero para consumir comidas rápidas y grasosas así como golosinas que se venden en el colegio. Tienen inadecuados hábitos nutricionales y sus actividades son sedentarias. Presentan estados emocionales de ansiedad, cólera y depresión en menor grado. Asimismo, la intervención no tuvo la acogida esperada, es posible que los padres no perciban que el sobrepeso o la obesidad sean un problema relevante en sus hijos o que este tipo de actividades no sea de su interés (únicamente participó el 10% de los convocados) y, por otra parte, las autoridades del centro educativo no se comprometieron con la investigación. Correo-e: [email protected] PAUTAS DE CRIANZA ASOCIADAS A (IN)COMPETENCIA PARENTAL EN MADRES USUARIAS DE UN CENTRO PSICOSOCIAL Dámaris Opazo Vega Universidad del Bío-Bío (Chile) Se presentan los resultados preliminares de una investigación realizada con madres usuarias del centro psicosocial José Luis Ysern de Arce de Chillán (Chile). Se trata de un estudio cualitativo con un diseño descriptivo de casos múltiples, que ha empleado, como técnica para recoger información, la entrevista individual focalizada. Se realizó un tratamiento de los datos Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud ¿SABEMOS TRATAR EL SOBREPESO-OBESIDAD DE NUESTROS HIJOS? Eliana Delgado Coz de infante Hospital Central de la Fuerza Aérea del Perú 102 mediante el análisis de contenidos jerárquico ponderado. Los resultados preliminares caracterizan el contexto social y familiar en el que transcurrió la crianza de dichas madres y describen las pautas de crianza asociadas a competencia e incompetencia parental. Dichas pautas han surgido del relato de las experiencias infantiles de crianza de las participantes y se ha precisado la naturaleza de los vínculos nutritivos y dañinos de estas madres, así como también pautas vinculadas a las dimensiones educativas de afecto, disciplina, comunicación, apoyo y otras categorías emergentes de los datos (intimidad cotidiana, transmisión de valores y de pautas de autocuidado). El conocimiento generado a partir de este estudio aporta a la intervención vinculada al adecuado ejercicio de la maternidad. De esta investigación se obtiene un modelo de trabajo con las pautas de crianza de riesgo para el desarrollo infantil y de promoción de las competencias parentales, tanto a nivel de formación de pregrado del estudiante de Psicología, como a nivel de prácticas profesionales llevadas a cabo en el centro psicosocial y en otras instituciones u organizaciones del contexto local que trabajan con infancia y sus familias. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOS Y TEMOR A LA MUERTE EN MADRES MEXICANAS Mª del Rocío Hernández Pozo, Anahí Diyanira López, Mª de los Ángeles Mata y Mª Araceli Álvarez G. Universidad Nacional Autónoma de México 103 El temor a la muerte es un vector psicológico que en un extremo elevado funciona como un elemento de supervivencia para el individuo al facilitar la huida de situaciones potencialmente letales o, por el contrario, puede paralizarlo incapacitándolo para la acción; mientras que la ausencia de ese temor puede también poner en peligro la integridad física de la persona, al no alertarlo de situaciones potencialmente dañinas. Siguiendo ese razonamiento se podría decir que valores intermedios de temor hacia la muerte, estarían asociados con un buen funcionamiento del sujeto hacia su entorno. Paralelamente a la investigación sobre el temor a la muerte, en la literatura especializada sobre psicología positiva y salud se ha propuesto la existencia de un cociente óptimo entre frecuencia de pensamientos positivos y negativos, que predice la salud física y psicológica de las personas (Kendall, Howard y Hays, 1989). En la sociedad contemporánea, las madres por lo general desempeñan una función de supervisión acuciosa de los diferentes miembros de su núcleo familiar y con frecuencia son reforzadas por preocuparse por la salud y bienestar de sus integrantes, sean los hijos, la pareja, sus propios padres o los padres de su pareja, entre otros. Por este papel social que desempeñan, se decidió estudiar a 34 madres de familia para determinar la asociación entre tres medidas de temor a la muerte y su relación con diferentes cocientes de frecuencia de pensamientos. Se aplicaron una lista de miedos, un cuestionario de afrontamiento a la muerte, otro de ansiedad a la muerte, dos cuestionarios para medir pensamientos automáticos (positivos y negativos), una prueba de orientación hacia la vida y dos pruebas discriminativas computarizadas para medir temor a la muerte y ansiedad general, mediante el paradigma de Stroop. Se presenta un modelo que relaciona estos indicadores a partir de los hallazgos cuantitativos. Correo-e: [email protected] 33. CORRELATOS DE LA ANSIEDAD ANTE A LOS EXÁMENES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. IMPLICACIONES PARA EL ABORDAJE CLÍNICO Coordinador: Luis Alberto Furlan METAS DE LOGRO Y ANSIEDAD RELACIONADA CON EL ESTUDIO, LA ASISTENCIA A CLASE Y LOS EXÁMENES Javier Sánchez Rosas Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Los efectos negativos de la ansiedad sobre el aprendizaje y el bienestar psicológico de los estudiantes plantean la necesidad de identificar variables relevantes que incidan en la aparición de esta emoción. Se analizaron las relaciones entre las metas de aproximación y evitación a la maestría y al rendimiento y, la ansiedad relacionada con asistir a clase, estudiar y realizar exámenes, en una muestra de 120 estudiantes universitarios de ambos sexos. Se administraron diversos cuestionarios de autoinforme y se efectuaron análisis de diferencias de medias y correlaciones, contemplando diferencias de sexo. Las mujeres del grupo elevado en metas evitación-rendimiento experimentaron mayor ansiedad-clase, ansiedad-estudio y ansiedad-examen, comparadas con el grupo bajo en estas metas, con tamaños del efecto pequeño (d= 0,41; 0,41 y 0,25, respectivamente). Los hombres del grupo elevado en metas evitación-maestría reportaron menor ansiedad-clase, que los del grupo bajo, con un tamaño del efecto medio (d = 0,51). En el grupo de mujeres se obtuvieron correlaciones positivas pequeñas entre la ansiedad-clase, estudio y examen y las metas de rendimiento en las dimensiones aproximación (r= 0,16, p< 0,01; r= 0,12; p< 0,01; r= 0,10; p< 0,05) y evitación (r= 0,19; p< 0,01; r= 0,18; p< 0,01; r= 0,12, p< 0,01). En tanto que el grupo de hombres presentó correlaciones negativas entre la ansiedad-clase y las metas de maestría en las dimensiones aproximación (r= 0,29; p< 0,05) y evitación (r= -0,26; p< 0,05). Se discuten los hallazgos con relación a una mayor vulnerabilidad de las mujeres para desarrollar patrones motivacionales y emocionales negativos y los efectos positivos y negativos sobre la ansiedad de las metas de maestría y rendimiento, respectivamente. Se sugiere la necesidad de contemplar estos resultados en el diseño de intervenciones tendientes a disminuir la ansiedad en estudiantes universitarios. Correo-e: [email protected] Numerosos estudios han informado que los estudiantes con elevada ansiedad ante los exámenes (AE) tienden a generar comportamientos desadaptativos como la procrastinación y, además, pueden presentar deficiencias neuropsicológicas como fallas atencionales, de memoria operativa, en la regulación conductual o emocional. En conjunto, estos aspectos del funcionamiento neuropsicológico pueden ser enmarcados con el nombre de funciones ejecutivas (FE). Sin embargo, existe escasa literatura donde se hayan examinado las relaciones entre la AE, la procrastinación académica con las FE. Dada la importancia que tienen las variables neuropsicológicas para el tratamiento de la ansiedad, en el presente estudio se exploraron las relaciones entre las FE con las dimensiones de la AE y la procrastinación académica. Para ello 349 estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) respondieron el “Inventario de funciones ejecutivas”, el “Inventario alemán de ansiedad ante a los exámenes” y la “Escala de procrastinación académica”. Se encontró que: Actualización correlacionó negativamente con Interferencia (r= - 0,44) y con Procrastinación (r= -0,43); Manipulación correlacionó negativamente con Interferencia (r= -0,21), Falta de confianza (r= 0.21) y con Procrastinación (r= -0,30); Resistencia a la interferencia correlacionó negativamente con Interferencia (r= -0,31), Falta de confianza (r= -0,21) y Procrastinación (r= - Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud FUNCIONES EJECUTIVAS ASOCIADAS CON LA ANSIEDAD EN LOS EXÁMENES Y LA PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA Sebastian Eduardo Piemontesi y Daniel Esteban Heredia Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 104 0,59); Inhibición negativamente con Interferencia (r= -0,26) y con Procrastinación (r= -0,21); Control emocional negativamente con Falta de confianza (r= -0,18) y Procrastinación (r= -0,23); Cambio de tareas negativamente con Interferencia (r= -0,24), Falta de confianza (r= -0,25) y con Procrastinación (r= -0,43). Tanto la Preocupación como la Emocionalidad no correlacionaron con ninguna función ejecutiva. Estos resultados finalmente son analizados dentro del marco de la teoría de la reducción en la eficiencia de procesamiento y se discute su relevancia para la clínica neuropsicológica de la ansiedad ante a los exámenes. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud COMORBILIDADES DE LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Luis Alberto Furlan, María José Ferrero y Gabriela Gallart Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 105 La elevada ansiedad ante a los exámenes (AE) es un motivo de consulta de alta prevalencia en psicoterapia y orientación psicoeducativa y se han desarrollado en los últimos 50 años diversas intervenciones específicas para su abordaje. En una programa para disminuir la AE recientemente implementado en la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), se constató que además de los indicadores cognitivos, afectivos, fisiológicos y conductuales característicos de la elevada AE, el 70% de los participantes presentaron síntomas correspondientes a otros trastornos clínicos y de la personalidad, lo que planteó desafíos importantes para la intervención, incidiendo en el proceso de implementación y también en los resultados. Llamativamente, esta cuestión ha sido escasamente abordada en la literatura sobre tratamiento de la AE. Con el fin de estimar con mayor precisión las comorbilidades de la AE se inició un estudio descriptivo en una muestra de 300 estudiantes universitarios. Se aplicaron el “Cuestionario epidemiológico de sintomatología mental” (CESIM) y la “Escala cognitiva de ansiedad ante a los exámenes” (S-CTAS). Resultados preliminares indican que los estudiantes con elevada AE informan, en comparación con los de baja AE, una prevalencia mayor de síntomas mentales como inquietud y nerviosismo, tensión, baja autoestima, indecisión, desánimo y somáticos como cefaleas, gastritis, alergias y sudoración. Los hallazgos permiten conjeturar que la elevada AE es una de las diversas expresiones sintomáticas de la vulnerabilidad para trastornos ansiosos y del estado de ánimo, en las que la imagen negativa de sí mismo y las modalidades disfuncionales de procesamiento de la información, juegan un papel relevante. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en el abordaje psicoterapéutico de la AE. Correo-e: [email protected] LA RELACIÓN ENTRE EL PERFECCIONISMO Y LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES EN UNIVERSITARIOS Fernán Arana Universidad de Buenos Aires (Argentina) La ansiedad ante a los exámenes (AE) es la respuesta emocional que las personas presentan en una situación en la cual sus aptitudes son evaluadas. Si bien el concepto ha sido ampliamente investigado y se han adaptado instrumentos específicos en población local, aún no se ha esclarecido cuál es la relación que podría tener con el perfeccionismo (P). Desde una perspectiva teórica, es evidente que ambos conceptos comparten aspectos comunes: el factor de auto-evaluación negativa, uno en un dominio específico (AE) y otro como aspecto constitutivo de la personalidad (P). Es así que el objetivo del presente trabajo ha sido el de explorar la relación entre P y AE. Para ello, se realizó un muestreo incidental de 102 estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (86 mujeres y 16 varones) y se procedió a la administración de un cuestionario sociodemográfico, el “Inventario alemán de ansiedad ante a los exámenes” y la “Escala de perfeccionismo revisada” (Almost Perfect Scale-Revised). De acuerdo con las correlaciones obtenidas, se observó que las dimensiones de P se vinculaban con la puntuación total de AE, aunque solamente discrepancia -subescala de P- presentó la significación más exigente y el tamaño de efecto más fuerte (r= 0,60, ajustando el p valor a .003). Un análisis posterior permitió concluir que solamente discrepancia tuvo capacidad predictiva sobre AE, aportando un 38 % de la varianza. El incremento en una unidad de discrepancia, predijo un incremento (B= 0,81; IC para B= 0,581,04; sr²= 0,31) en AE. En conclusión, se encontró que una parte al menos de la ansiedad en una situación de examen se puede explicar a través de la posesión de un estilo de personalidad autoevaluativo excesivamente crítico y negativo, representativo del aspecto disfuncional del perfeccionismo. Se discuten posteriormente las implicaciones clínicas de estos hallazgos. Correo-e: [email protected] 34. PERFIL PSICOPATOLÓGICO DE AGRESORES SEXUALES Coordinador: Esteban Agüero ESTRUCTURA CLÍNICA DE LA NEUROSIS EN CONVICTOS POR EL DELITO DE ABUSO SEXUAL EN EL ÁMBITO INTRAFAMILIAR El presente trabajo refleja el estado actual de una investigación planteada a fin de establecer la presencia del sentimiento de culpa indicadores específicos de las estructuras neuróticas en los sujetos condenados por el delito de abuso sexual, cometido en el ámbito intrafamiliar y que hubiesen aceptado acogerse al instituto del "juicio abreviado" (art. 415 del Cód. Procesal Penal de Córdoba). Se trabaja sobre la hipótesis de que la asunción de la culpabilidad, aunque sólo fuese nominal, del “juicio abreviado” sólo puede ser asumida por el sujeto que presenta una determinada estructura clínica y que por ello puede ser tomada como un indicador de la estructura del sujeto. La investigación teórica pertinente permitió establecer que sólo en la estructura de la neurosis encontramos el sentimiento de culpabilidad (acto e intención), mientras que dicha condición no está presente en las psicosis, en la perversión, en la psicopatía o en las neurosis narcisistas. Actualmente se está aplicando el Z-Test (Test de Zulliger) a los convictos por abuso sexual intrafamiliar que ingresan al Juzgado de Ejecución Nº 3 y se analiza la incidencia de los indicadores de neurosis obtenidos de los mismos. Del análisis discursivo preliminar de las entrevistas surge que sólo el 5,97% (4 de 67) de los abusadores no aceptaron un juicio abreviado; todos ellos dan como explicación de su condena alguna acción conspirativa o retaliativa de tipo fantástico, lo que hace presumir una estructura psicótica de base. Los resultados se reunirán hasta el 31 de diciembre de 2012 para su posterior análisis. Correo-e: [email protected] LA PSICOPATÍA EN AGRESORES SEXUALES. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CON LA “ESCALA DE EVALUACIÓN DE PSICOPATÍA REVISADA, DE HARE” Mariela R. Yesuron y Alejandro Rostagnotto Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Numerosos autores (p. ej., Abalo et al, 2004; Folino, 2005, 2006; Garrido, 1997, 1999; Hare, 1990; Leon Mayer, 2007; Vasconsellos, 2007) han demostrado la validez de la “Escala de evaluación de psicopatía revisada, de Hare” (Hare Psychopathy Checklist, PCL-R; Hare, 1990) para discriminar a los sujetos que presentan rasgos psicopáticos de los que no los presentan. Este trabajo tiene como principal objetivo conocer cómo se manifiesta la psicopatía en un grupo de internos condenados por delitos contra la integridad sexual en Córdoba (Argentina). La muestra estuvo formada por 16 internos a los que en primera instancia se les había evaluado mediante el “Inventario multifásico de la personalidad, de Minnesota” (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI-2; Hathaway y McKinley, 2002). Los resultados Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Esteban Agüero, Alejandro Rostagnotto y Mariela R. Yesuron Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 106 indican que el porcentaje de casos de psicopatía evaluados muestran características comunes tales como: son menores de 40 años, tienen hijos, escaso nivel educativo, escasa o nula actividad laboral anterior a su detención, su proceso de socialización se ha llevado junto a sus padres o familia extensa, presentan consumo de alcohol más significativo que el consumo de sustancias tóxicas, no presentan enfermedades orgánicas significativas, la mayoría presenta antecedentes de tratamiento psiquiátrico y por alcoholismo, así como antecedentes de heteroagresiones más que de autoagresiones durante su detención. A su vez se observa una combinación de delitos, antecedentes penales y la víctima del delito no es familiar y es mayor de edad. Se concluye que la psicopatía se presenta en casos donde el delito sexual se asocia con otros crímenes y con una víctima mayor de edad. Esto implica un tipo de violencia sexual donde la expresión violenta es mayor y se caracteriza por la intimidación, la utilización de la fuerza y el rasgo antisocial. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud EVALUACIÓN PSICOPATOLÓGICA DE AGRESORES SEXUALES. UN ESTUDIO CLÍNICO CON EL “INVENTARIO MULTIFÁSICO DE LA PERSONALIDAD, DE MINNESOTA” Mariela R. Yesuron Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 107 Las agresiones sexuales tales como el abuso sexual sobre menores y/o mayores, junto con las violaciones, son hechos delictivos que han sido calificados como de los más graves por el daño que causa a la víctima (Boer y Hart, 2005). Los efectos que esta violencia implica, tanto a nivel físico como a nivel del daño psíquico producido, específicamente en la infancia, ha sido calificado como crimen contra la humanidad (Roudinesco, 2009). En la actualidad los especialistas que se dedican al tema de la violencia y en especial a la violencia sexual, destacan la importancia del estudio del agresor sexual. De esta manera este trabajo tiene por objetivo describir las características sociodemográficas, criminológicas, de personalidad y psicopatológicas del grupo de agresores sexuales evaluados. La muestra estuvo formada por 44 internos condenados por delitos contra la integridad sexual alojados en un establecimiento penitenciario de Córdoba (Argentina). Se utilizó como instrumento el “Inventario multifásico de la personalidad-2, de Minnesota” (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2, MMPI-2; Hathaway y McKinley, 2002). Se encontró que el 16% de protocolos resultó inválido para su interpretación, mostrando un perfil defensivo. Del 84% de los perfiles válidos se observó que la mayoría (46%) presenta características de un perfil psicótico, el 41% presenta características de un perfil neurótico, el 5% presenta un perfil característico del trastorno antisocial de la personalidad y el 8% presenta un perfil de psicópata que realiza actividades ilícitas. En conclusión, la psicopatía no tiene suficiente presencia como para constituirse en característica psicopatológica específica del agresor sexual y la significativa presencia de características de psicosis lo que implica mayor complejidad en la precisión del diagnóstico clínico psicopatológico. Correo-e: [email protected] 35. “HACIENDO CAMINO AL ANDAR”: LA INCLUSIÓN, PROMOTORA DE SALUD DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. UN DESAFÍO POSIBLE Coordinadora: Patricia Tejeda EL ROL DEL PROFESIONAL DE APOYO EN EL PROCESO TERAPÉUTICO DE UNA JOVEN CON SÍNDROME DE DOWN María Inés Herrero Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Se presentará, a partir del relato de una experiencia de acompañamiento profesional a una joven con síndrome de Down, el modo en que diferentes estrategias de apoyo posibilitaron el desarrollo saludable de la joven dentro de los diferentes contextos comunes en su vida cotidiana (colegio, cursos de especialización grupo de iguales, ámbito laboral). El proceso de apoyo profesional se enmarcó dentro de un trabajo interdisciplinario que incluía tanto a la joven y su familia, como a todos los actores involucrados en los diferentes ámbitos transitados en cada momento del desarrollo. Las estrategias utilizadas, a lo largo del proceso de inclusión, se asentaron dentro del principio de normalidad apostando a la inclusión plena al aula común. En un comienzo los apoyos exigían mayor presencia e intervención profesional para brindar un sostén directo a la joven y al entorno, realizándose análisis permanentes con respecto a capacidades, habilidades y recursos que pudieran potencializarse y vehiculizarse. A medida que el proceso avanzaba, los apoyos se fueron ajustando a las necesidades de la joven favoreciendo el desarrollo de la autonomía así como valorando las posibilidades y recursos adquiridos por la misma. Teniendo siempre en cuenta que se trabajaba con un sujeto capaz de elegir de acuerdo a sus propios deseos. A lo largo de la experiencia, pudo comprobarse el modo en que la joven llegó a desenvolverse en los diversos espacios comunes en que se había incluido del mismo modo que el resto de sus iguales, con las adecuaciones curriculares y de contexto, necesarias. El trabajo integrado y el sostén de los compañeros, de diferentes personas con las que interactuó, de la familia y del equipo de apoyo, han favorecido el desarrollo de su autonomía de una manera plena y saludable. Correo-e: [email protected] En numerosas oportunidades se ve dificultada la continuidad de procesos de inclusión, especialmente en el ámbito escolar, de niños y jóvenes con discapacidad y hasta se interrumpen los mismos, centrándose en las dificultades del sujeto cuando en realidad es el contexto quien no ha logrado implementar los apoyos y las estrategias necesarias. A este respecto, el equipo de apoyo cumple un rol decisivo. Los fundamentos teóricos en los que se basa esta propuesta parten del paradigma de la diversidad como realidad y valor básico del ser humano; una concepción de discapacidad dinámica que considera las capacidades, el ambiente y los apoyos necesarios del sujeto y el principio de normalización a partir del cual se interviene para promover las condiciones que posibiliten que la persona con discapacidad tenga experiencias lo más parecidas posible a las consideradas como propias de su etapa vital, habituales en la sociedad. Orientando un abordaje como equipo en una práctica centrada en la persona, a lo largo del proceso en el caso analizado, se tomaron decisiones que promovieran el despliegue del deseo y la singularidad del sujeto. Junto con ello, se realizaron intervenciones en los diferentes contextos a partir del análisis interdisciplinario de las fortalezas y obstáculos que se iban observando en cada uno de ellos. De este modo se promovió la pertenencia a espacios heterogéneos, que en tanto “espacios fundantes”, permitieron el despliegue de los aspectos sanos y proactivos que le permitieron a la joven significarse desde el deseo y las posibilidades y no desde el déficit. Correo-e: [email protected] PROMOVIENDO LA SALUD A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE UNA VIDA AUTÓNOMA Patricia Tejeda y María Inés Herrero Diversitas: Equipo Interdisciplinario de Apoyo a la Diversidad (Argentina) El presente trabajo se enmarca en un “Programa de vida autónoma”, llevado a cabo en Córdoba (Argentina), con un grupo de jóvenes con necesidades especiales que vivieron su niñez y adolescencia incluidos en espacios comunes. Los objetivos del mismo son acompañar a cada joven en la identificación de sus propias metas, apoyar la planificación de acciones para Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud ANÁLISIS DEL PROCESO DE INCLUSIÓN DE UNA JOVEN CON SÍNDROME DE DOWN: ROL DEL EQUIPO DE APOYO Patricia Tejeda Diversitas: Equipo Interdisciplinario de Apoyo a la Diversidad (Argentina) 108 conseguir dichas metas y guiar a la familia para que sea el apoyo necesario en la adquisición de una vida autónoma. Dicho programa se fundamenta en la concepción de que todos los sujetos tienen derecho y pueden desarrollar la capacidad de decidir qué metas quieren alcanzar expresando los planes que tengan para sus vidas con el apoyo de las personas importantes para ellos. “La orientación centrada en la persona como principio de funcionamiento está fundamentado en la creencia profunda de que ninguna persona es igual a otra y todos tenemos distintos intereses, necesidades y sueños y, por tanto, la individualización debe ser el valor central” (FEAPS, 2006). Desde el programa se trabajan diferentes posibilidades de autodeterminación a través del autoconocimiento de preferencias, posibilidades y limitaciones para llevar a cabo acciones cada vez mas autónomas, autorreguladas y dirigidas a una meta propuesta. Se favorece la reflexión y el desarrollo de estrategias para desempeñarse adecuadamente en diferentes ámbitos de la vida cotidiana, promoviendo la reflexión, discriminación y expresión adecuada de sentimientos. Es posible afirmar que las actividades de reflexión grupal favorecerían en los jóvenes la consolidación de una identidad cada vez más autónoma, a través del reconocimiento y la aceptación de limitaciones y necesidades junto con el desarrollo de posibilidades y destrezas para la consecución de su propio proyecto de vida. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud ANÁLISIS DE UN PROCESO TERAPÉUTICO CON LA FAMILIA CON UNA ADOLESCENTE CON SÍNDROME DE DOWN María Elena Cordera Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 109 Se explica y analiza el recorrido realizado con la familia de una adolescente con síndrome Down, desde la infancia de la niña. Se muestra el trabajo realizado con el grupo familiar y las distintas estrategias implementadas para avanzar en un proceso que comienza siendo de integración en el ámbito familiar e intenta expandirse a los entornos escolar y social con un avance inclusivo progresivo. Se muestran las modificaciones que la inclusión de la joven va exigiendo al sistema familiar desde su organización dinámica interna hasta su interacción con el mundo externo y las instituciones del exosistema. Las funciones familiares se adecuan conjuntamente con la integración de la niña cuya imagen de sí se transforma a la par de los cambios interactivos que los distintos miembros de la familia producen. Considerar a esta hija como “sujeto de deseos”, más que “objeto de cuidado”, constituyó un objetivo terapéutico construido en el tiempo, con el devenir propio de las diversas experiencias que cada uno de los integrantes del grupo familiar fue teniendo (la separación de los padres, la enfermedad grave de la mamá, las intervenciones de la institución habilitadora, etc.) además de los cambios propios del desarrollo de la niña que también presentó muchos momentos críticos y dificultades para aceptar sus limitaciones. Se demuestra cómo el proceso de integración va siendo superado por la inclusión de la persona en el grupo familiar, a partir del reconocimiento de sus conflictos, proporcionando apoyos y decodificando mensajes a veces confusos por las limitaciones propias de la discapacidad. Este andamiaje familiar ha posibilitado la superación de etapas críticas y la conformación del autoconcepto. Correo-e: [email protected] 36. PROCESOS SOCIALES, CULTURALES Y COMUNITARIOS Coordinador: Andrés Partarrieu LA POBREZA COMO UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL COGNITIVA Rodrigo López Santander Universidad del Salvador (Argentina) El objetivo de este trabajo es identificar y comprender las creencias que se construyen entorno a la pobreza y que obstaculizan o promueven el emprendimiento en una población con referente histórico de mendicidad y pobreza. Participaron 10 de las 30 familias rurales de un corregimiento del suroccidente colombiano. Se obtuvo la información mediante el desarrollo de tres grupos focales con los distintos miembros de la familia: niños (5-10 años), adolescentes (13-18 años) y adultos (35-50 años) y una entrevista semiestructurada con funcionarios (pedagogo, psicóloga y trabajadora social) de “ASOPATIA” (una organización social del estado). Las matrices/rejillas elaboradas a partir de las categorías de análisis (creencias y emprendimiento) permitieron determinar 12 tipos de creencias en torno a la pobreza, organizadas en tres grupos: “negativas”, “positivas” y de “emprendimiento”, siendo el primer grupo el más preponderante y recurrente en los estilos cognitivos de la población. Con base en lo anterior, se considera que la intervención psicosocial no es ni será sostenible puesto que la tendencia es a mantener esquemas de pensamiento erróneos. Esto se observó en un plan de emprendimiento y proyectos productivos locales, denominado “plan F.E” (fuerza emprendedora), que se llevó a cabo posteriormente, en el cual las mismas familias se “autolimitaban”. De acuerdo con estos resultados, ésta es la forma en que las familias enfrentan y asumen la vida diaria, no existe perspectiva de futuro, la gestión y autonomía se ven reducidos y sus patrones de comportamiento erróneos son reforzados por sesgos en el procesamiento de información. Esto hace que se construyan estilos de vida precarios, que persisten de generación en generación agudizando la problemática social de la pobreza. Correo-e: [email protected] Esta investigación pretende contribuir a que los sistemas de información en salud sean instrumentos eficaces para reflexionar, analizar, jerarquizar, hacer seguimiento, evaluar las necesidades colectivas y promover la capacidad de generar control de las acciones vinculadas a programas y servicios de salud. En este trabajo se aborda el proceso salud-enfermedadambiente desde marcos interpretativos propios y desde enfoques multidisciplinares. La intención es que los sistemas de información se aproximen a la realidad comunitaria a partir de la inclusión de los modos de producción de la subjetividad y las dimensiones culturales, entendiendo que ambas vinculan las narrativas del sujeto sobre su padecimiento y las condiciones sociales objetivas. La investigación empleó la consulta de expertos para la validación de contenidos sobre conceptos nodales y busca la construcción de una entrevista asociada a un software que permita la captura de elementos subjetivos y culturales útiles para pensar la planificación en salud desde distintos niveles de atención pero con énfasis en la atención primaria. Sosteniendo como supuesto que un sistema de información en salud tendiente a la gestión debería, por un lado, considerar los modos de producción de subjetividad que supone identificar la organización de la experiencia cotidiana y su devenir contingente producto de los abruptos cambios sociales, históricos y políticos. Y por otro lado, la cultura que hace referencia a la cosmovisión compartida y a esquemas semánticos de cohesión grupal/comunitario que permiten emprender acciones colectivas sobre grupos sociales claves, minoritarios, en contra de procesos segregativos que en sociedades actuales son visibles. Estos conceptos, así comprendidos, permiten realizar abordajes adecuados en dicho proceso desde una visión dialéctica, para una acción epidemiológica acorde con las distintas cosmovisiones comunitarias en movimiento permanente. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud SALUD COMUNITARIA, PROCESOS CULTURALES Y SUBJETIVIDAD Rafael Antonio Carreras Instituto de Investigaciones Geo-históricas (Argentina) 110 TRANSMISIÓN DE LA TENDENCIA A LA DISCRIMINACIÓN Pablo Spangenberg (Argentina) Es menos difícil un aprendizaje que una enseñanza ya que lo que se dice no tiene relación unívoca con lo que se escucha, ni lo que se muestra con lo que se ve y, menos aún, lo que escribe con lo que se lee. Somos leídos por el texto tanto como mirados por algunos objetos que vemos. El sujeto es detenido por la dificultad que elabora o por cómo se repite él mismo, por lo que fue tomado en su mirada. Es mediante el cuerpo que se transmite la letra y es el medio por el cual damos el legado a las futuras generaciones. Las palabras son significantes que nos representan. Lo excluido en la transmisión, así como la verdad, retorna y reclama su condición de existencia. El escrito es el cuerpo de la letra y es el monumento imaginario que nos representa. La tilde distingue a la palabra y a la letra. Su omisión, lo cual nos es harto común ver en la cartelería pública y otras cuando las letras son mayúsculas, es un hecho que evita la particularidad, tanto como hace que las palabras sean indistintas, que pueda generalizarse y así descartarse. Resulta evidente que la gente lee lo que sabe y escribe lo que sabe leer. El saber como articulación de significantes establece un juicio que en este caso discrimina al ignorante que simplemente se limita a leer correctamente el idioma español. Suele ser la necedad excelente compañera de la discriminación y los necios, se sobrentiende, no aprenden aquello que enseñan. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud COGNICIÓN SOCIAL Y PSICOTERAPIA Andrés Ignacio Partarrieu y Marina Galarregui Universidad de Buenos Aires (Argentina) 111 Al igual que otros organismos sociales, el ser humano vive en un medio de mutua relación con otros miembros de su especie. La cognición social es uno de los mecanismos de nuestro cerebro que nos permite percibir, entender las acciones de los otros, atribuirles estados mentales (deseos, emociones, metas, intenciones y creencias) y usar esa información para predecir sus conductas. El interés principal del estudio de la cognición social se basa en el conocimiento de los procesos superiores controlados por las áreas asociadas a la corteza prefrontal, la teoría de la mente, la empatía, autoconciencia, razonamiento moral, intencionalidad e imitación. En el presente trabajo se hará referencia a la importancia de la cognición social en el ámbito clínico; la empatía del terapeuta con el padecimiento de los pacientes es un aspecto crucial para una buena alianza terapéutica, el juicio moral de los pacientes es un factor a tener en cuenta antes de hacer algún tipo de reformulación de lo expresado, conocer las intenciones de los pacientes nos abre los caminos de la motivación de los pacientes y de las creencias sobre el mundo formadas por el aprendizaje sociocultural. Además se pueden hacer inferencias clínicas según el estilo personal del terapeuta, como lo demostró el proyecto Barcelona-Buenos Aires en el 2009, en donde los investigadores concluyeron que la mejor alianza terapéutica la establecen terapeutas con estilos de comunicación más flexibles para la instrucción, instalación y ajuste del dispositivo terapéutico. Correo-e: [email protected] 37. TERAPIAS COGNITIVAS Y DE INTEGRACIÓN: REFLEXIONES Y APLICACIONES Coordinador: Horacio Daniel García INTEGRACIÓN EN PSICOTERAPIA: EL MODELO MULTIDIMENSIONAL DE POSICIONAMIENTO ESTRATÉGICO Horacio Daniel García Universidad Nacional de San Luis (Argentina) A partir de la década de los 80 ha existido un interés creciente por encontrar modos eficaces de unificar criterios, estrategias, técnicas y aspectos teóricos de distintos modelos. En este contexto presentamos un trabajo estrictamente teórico, de tipo documental y con base en una estrategia de triangulación teórica, que plantea el objetivo de lograr una modelización metateórica que permita asimilar de modo coherente distintos aportes. Orientados por una actitud crítica y constructiva, se ha encontrado una impronta decisiva de aspectos subjetivos y tácitos que determinan el surgimiento, curso y evolución de las teorías científicas, por lo que proponemos una redefinición que abarque, en el caso de la psicoterapia, la concepción de la naturaleza humana en función de la adhesión de un paradigma epistemológico y metodológico de carácter inclusivo como lo es el paradigma de la complejidad y la teoría de los sistemas complejos como condición necesaria para la articulación de conocimientos de distintos enfoques teóricos en un nivel metateórico. Se concluye presentando el modelo multidimensional de posicionamiento estratégico, que se basa en tres pilares: a) noción acerca de la naturaleza humana, b) epistemología de lo complejo y c) la concepción sistémica y dimensional, permitiendo una amplia conceptualización del ser humano como un sistema complejo en interacción con la dimensión contextual, ambos involucrados en una dinámica temporal. Respecto de la persona se considera la relación entre aspectos biológicos, cognitivos, afectivos (conscientes e inconscientes) y conductuales como responsables de la significación de la experiencia y de su interacción con el medio. A su vez se entiende a la persona en relación con otros sistemas, derivados de los aportes de Bronfenbrenner (1987) y el subsistema ecológico ambiental. El modelo plantea un enfoque nomotético en el plano teórico pero exalta la evaluación de la persona y las intervenciones psicológicas desde un plano ideográfico. Correo-e: [email protected] Se describe el tratamiento de una estudiante universitaria que luego de experiencias evaluativas aversivas dejó de rendir, de concurrir a la Facultad, se deprimió y replanteó la continuidad de la carrera. Presentaba elevadas autoexigencias, rasgos obsesivos, dificultades para reconocer y expresar emociones y antecedentes de trastornos alimentarios y del estado de ánimo. Incrementó el tiempo de estudio diario para compensar la inseguridad, relegando actividades sociales, físicas y de esparcimiento, sin lograr con ello mayor confianza para rendir. Se trabajó con restructuración cognitiva de significaciones relacionadas con estudiar, rendir y el ejercicio profesional, el autoconcepto académico y las expectativas parentales. Se entrenó en respiración profunda, autoinstrucciones, búsqueda de ayuda académica y desensibilización (encubierta y en vivo). Se incorporaron ensayos conductuales y la elaboración más reflexiva de la información durante el estudio. A los tres meses desistió de un primer intento de rendir, al valorar su preparación como insuficiente. Semanas después, logró hacerlo y aprobar. Inició una ayudantía alumno para revincularse con el contexto, exponiéndose a nuevas experiencias interpersonales y disminuyendo las sensaciones displacenteras. Ocho meses después experimentó dificultades, no detectadas previamente, para defender su perspectiva durante la evaluación, aceptar errores en la ejecución y proseguir. Se requirió reestructuración cognitiva y Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud PSICOTERAPIA INTEGRATIVA EN UN CASO DE ELEVADA ANSIEDAD FRENTE A LOS EXÁMENES Luis Alberto Furlan Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 112 ensayos conductuales adicionales, centrados en lo interpersonal, mejorando su desempeño en la siguiente oportunidad. Se pasó de una sesión por semana a dos por mes, con mejoría en la actividad académica, pero con estado de ánimo depresivo recurrente, lo que modificó el diagnóstico inicial incluyendo la distimia. Se incorporó un antidepresivo. Rindió tres exámenes finales, con niveles moderados a bajos de ansiedad previos y posteriores. No aprobó uno, logrando preservar su autoconcepto y sobreponerse. En controles mensuales se constató que mantiene estable el estado de ánimo y afianzó un estilo de vida más saludable, estudiando y realizando actividades sociales, artísticas y religiosas. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud MAYÉUTICA Y PSICOTERAPIA COGNITIVA Andrés Ignacio Partarrieu y Marina Galarregui Universidad de Buenos Aires (Argentina) 113 El método socrático o mayéutica es una de las técnicas centrales en la terapia cognitiva, el presente trabajo referencia su origen, sus características y funcionamiento en los procesos terapéuticos. En la antigua Grecia, Sócrates propone una metodología que consistía en perseguir un esclarecimiento guiado a través de preguntas, sobre diversos temas de interés, como la virtud, libertad, justicia, gobierno, el amor, etc. La metodología consistía en que el maestro no inculca a su discípulo el conocimiento, sino que lo guía y orienta para que lo descubra a través de preguntas inductivas. Es en este proceso o dialogo donde el discípulo debe extraer por sí mismo el conocimiento. Lo central de la técnica son las preguntas inductivas, éstas son orientadas a la búsqueda de un nuevo conocimiento, examinando los conceptos anteriores. Es un proceso dialectico, donde se generaliza una noción de verdad sobre un concepto, se lo examina hasta su refutación, para luego comenzar con una nueva noción del mismo. La mayéutica es introducida y convertida en una de las técnicas específicas de la terapia cognitiva, con la finalidad de influir en la cognición para poder producir los cambios emocionales y de conducta en el individuo que padece un trastorno psiquiátrico, entonces si el estado emocional de los pacientes se corresponde con la manera en que están pensando, el trabajo del terapeuta cognitivo, auxiliado por la mayéutica, será orientar a los pacientes a interrogarse acerca de sus pensamientos y creencias, estimulando a someterlos a prueba, a un nuevo juicio crítico. Con base en lo expuesto se desarrollarán estas nociones de manera detallada, como son las preguntas socráticas, la forma de preguntar en un tratamiento cognitivo y, por último, la discusión entre cambio de mentalidad y descubrimiento guiado. Correo-e: [email protected] ¿ES LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN COGNITIVA? Nazaré Costa Universidade Federal do Maranhão (Brasil) La terapia de aceptación y compromiso (acceptance and commitment therapy, ACT), propuesta por Steven Hayes en los años 80, se ha ubicado frecuentemente (incluso por su propio fundador) entre las terapias cognitivo conductuales. Para muchas personas la propuesta de la ACTy la teoría del marco relacional (TMR) en la que se basa, pueden causar molestias. Compartiendo similitudes con la teoría de la equivalencia de estímulos, la TMR tiene como objetivo entender cómo el lenguaje (conducta verbal) y la cognición (pensamiento) están relacionados, ya que para esta teoría una parte importante del aprendizaje humano se produce arbitrariamente o indirectamente. A pesar de tener un foco más específico y hacer uso de términos que en gran medida los analistas del comportamiento brasileños evitan, como mente y cognición, por ejemplo, es posible afirmar que la ACT es un modelo terapéutico totalmente compatible con el conductismo radical de Skinner y con el análisis de la conducta. Entre las ideas filosóficas en común con el conductismo radical, se destaca el monismo, la comprensión del comportamiento como un fenómeno relacional y el pensamiento o la cognición como un evento conductual y no causal. Por lo tanto, este trabajo pretende analizar el grado en que la ACT se puede caracterizar como un modelo cognitivo conductual o cognitivo de intervención, indicando los fundamentos y la propuesta de intervención de la ACT y algunos aspectos presentes en este modelo que pueden conducir a la comprensión de que se trata de un modelo cognitivo o cognitivo conductual. Correo-e: [email protected] 38. PERSPECTIVA ANALÍTICA EN EL ÁMBITO CLÍNICO Coordinador: Pablo Spangenberg EL CUERPO EN EL PROCESO ESQUIZOFRÉNICO Pablo Spangenberg (Argentina) ADAPTACIÓN DE LAS “FÁBULAS DE DÜSS” Rosa Colombo, Cecilia Asenjo, Gabriela Dauvin, Sebastián Gallardo y Johann Díaz-Marín Universidad de Buenos Aires (Argentina) El presente estudio pretende realizar la adaptación de la técnica proyectiva “Fábulas de Düss” y comprobar si esta técnica evalúa los tipos de apego y desarrollo psicosocial, en la población infantil entre 5 y 11 años de Buenos Aires (Argentina). La utilidad y transferencia es aportar una nueva perspectiva teórica a esta técnica proyectiva, que actualmente se basa en el modelo de las relaciones objetales. Asimismo, se espera que los resultados de este estudio brinden información fiable respecto al desarrollo psicosocial y su implicancia en el proceso vincular. Los instrumentos a utilizar para la realizar la validez concurrente del estudio serán: el “Inventario de valoración de la calidad de la relación de los niños con sus padres/cuidadores” (Barudy y Dartagnan, 2005) y el “Test gráfico HTP (casa-árbol-persona)” (Buck, 1948; Hammer, 1969). El análisis de los resultados proporcionará una óptima conceptualización de las categorías emergentes según las teorías postuladas y sus posibles correlatos en la técnica de “Fábulas de Düss”. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Lo innecesario que puede resultar el cuerpo para aquel afectado por el proceso esquizofrénico puede dar lugar a deducir cierta lógica respecto de los actos suicidas como a la carencia de intercambio de fluidos con otros sujetos o de lo denominado como relaciones sexuales. Dado que la necesidad no es sino de discurso éste es el que funcionará como embrague de la existencia. Y, en razón de que quien está afectado por el proceso esquizofrénico no está tomado por el discurso, hace, que más allá de que no pueda olvidarse de él, no tenga su cuerpo. No puede olvidarse de lo que no tiene. Ello no deja de propender a que el cuerpo le estalle en cuanto los órganos inexistentes en su cuerpo den señales de funcionamiento que no resultarán sino extrañas o ajenas. Y serán inexistentes pues ningún discurso los habrá nombrado para el sujeto. El cuerpo puede tener frío, él no. Él no pues carece del goce del frío. El cuerpo está en tanto aislado, fuera del goce fálico. En el sujeto tomado por el proceso esquizofrénico adolece, por ello, de su cuerpo. Su cuerpo está en espera y esa espera es la de un embrague que pueda connotarlo de existencia. Esta espera es la de un encuentro con lo simbólico, un encuentro con el lenguaje, con un discurso del cuerpo que sacuda al sujeto. Éste será el cuerpo en el sentido simbólico con el cual puede tener relación con el lenguaje que lo nombra pero no por ello tendrá cuerpo. En el sentido imaginario el cuerpo inexistirá y en lo real será otro. Inexistente en tanto no fue tomado por el discurso el sujeto ni lógicamente lo fue su cuerpo. Correo-e: [email protected] 114 39. CASOS DE SUCESSO Coordinadora: Nathália Susin CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL EM ENTREVISTA MOTIVACIONAL Fernanda de Souza, Nathália Susin, Raquel Boff, Martha Ludwig e Irani Argimon Pontifícia Universidade Católica (Brasil) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud A entrevista motivacional (EM) é uma abordagem alternativa para conversar sobre a mudança de comportamento que encoraja uma relação construtiva entre profissional da saúde e paciente e oportuniza melhores resultados no tratamento. Ainda que a EM tenha se mostrado eficaz nas duas últimas décadas, a maioria dos profissionais da saúde não está familiarizada com este estilo de atendimento. Este estudo piloto faz parte de um projeto maior que tem como objetivo explorar a viabilidade, aceitabilidade e eficácia de um treinamento em EM para profissionais da área da saúde. Um total de 40 participantes: estagiários e profissionais da área da saúde, receberam um treinamento intensivo de oito horas para aprendizagem ativa dos princípios básicos da EM. O treinamento foi didático por natureza, e os componentes do treinamento consistiram de teoria e atividades vivenciais tais como debates, prática e roleplay. Usando um delineamento pré/pós-teste os resultados foram avaliados através de medidas objetivas como a Régua de Importância e Confiança, da proporção de declarações motivacionais em respostas por escrito às vinhetas e identificação de habilidades básicas da EM como pergunta aberta, afirmação, resumo e escuta reflexiva em uma entrevista dialogada. Cem por cento dos participantes apresentaram um aumento positivo significativo (p< 0,005) nas medidas relacionadas à Importância e Confiança. Ao relacionar as medidas póstreinamento da régua da confiança e as declarações escritas para as vinhetas observou-se que alguns participantes subestimaram e outros superestimaram sua habilidade em usar a EM. Observou-se aumento na proficiência ao comparamos a capacidade de identificar uma entrevista dialogada as habilidades básicas da EM. Correo-e: [email protected] 115 UM CASO DE SUCESSO EM ATENDIMENTO INDIVIDUAL COM BASE NO MODELO TRANSTEÓRICO Fernanda de Souza, Nathália Susin, Raquel Boff, Martha Ludwig e Irani Argimon Pontifícia Universidade Católica (Brasil) O segundo caso trata-se de uma mulher de 50 anos, casada e com filhos, com diagnóstico de síndrome metabólica (SM), que foi atendida individualmente com o objetivo de mudar seu estilo de vida para prevenir eventos cardiovasculares. As sessões basearam-se no modelo transteórico de mudança e o tratamento teve duração de três meses com encontros semanais, totalizando 12 sessões. A paciente buscou tratamento por influencia de seu esposo. As primeiras sessões tiveram como objetivo ampliar a consciência da paciente em relação ao seu problema. Esta pode ver o quanto sua condição de saúde estava prejudicando sua vida e a vida de sua família, por ser a provedora do lar. Ao conscientizar-se do problema, a paciente aumentou a motivação para mudar e pode se comprometer com a mudança. Para isso, teve que reestruturar sua rotina e sua atividade profissional. Foram identificadas situações tentadoras e estratégias para enfrentá-las sem voltar aos hábitos antigos. Para isso, também foram trabalhados os pensamentos e as formas de comunicação, visto que se tratava de uma pessoa bastante rígida e exigente. Nesse sentido, por ser muito exigente, teve que aprender a valorizar cada conquista, pois quando não alcançava o resultado esperado, tendia a se desmotivar. Nos últimos encontros a paciente planejou como seria sua rotina com o término dos atendimentos e com quem poderia obter ajuda, com o objetivo de manter as mudanças que havia conquistado. Ao término do tratamento a paciente já não preenchia os critérios diagnósticos para SM, apresentando redução significativa nos triglicerídeos, glicose e pressão. Além disso, reduziu 19 kg, 16,23% do peso inicial, e 21 cm da circunferência abdominal. Ainda, apresentou uma melhora na auto-eficácia e na motivação para realizar uma alimentação saudável e a prática de exercício físico. Correo-e: [email protected] SUCESSO NO ATENDIMENTO EM GRUPO COM BASE NO MODELO TRANSTEÓRICO DE MUDANÇA Fernanda de Souza, Nathália Susin, Raquel Boff, Martha Ludwig e Irani Argimon Pontifícia Universidade Católica (Brasil) Com o objetivo de mudar o estilo de vida para prevenir eventos cardiovasculares, foi realizada uma intervenção em grupo com base no modelo transteórico de mudança (MTT), com duração de seis meses, sendo que as sessões nos primeiros três meses eram semanais e depois quinzenais. O grupo tinha duração de uma hora e meia e nos primeiros 30 minutos ocorria uma palestra informativa com a área da nutrição, fisioterapia ou enfermagem. Participaram do grupo nove pessoas com idade média de 54,14 anos (DP= 4,76), 5 mulheres e 4 homens. As sessões focavam mais os processos comportamentais do que cognitivos uma vez que este grupo já se encontrava nos estágios mais avançados de prontidão para mudança. Os primeiros encontros retomaram o MTT e visaram à identificação pelos participantes do estágio de mudança que se encontravam para cada um dos comportamentos de mudança de estilo de vida. Logo nas primeiras sessões o grupo vinculou-se de forma satisfatória demonstrando um bom padrão de interação o que possibilitou a ampliação da discussão frente aos temas propostos. Foram trabalhadas as situações tentadoras, pensamentos disfuncionais e manejo do estresse. Diante disso os participantes identificaram situações tentadoras que envolviam sentimentos negativos, situações sociais e necessidades físicas/orgânicas. Através de sugestões e experiências compartilhadas pode-se aumentar a auto-eficácia dos integrantes e ampliar o repertório de solução de problemas a fim de evitar possíveis recaídas. Nas últimas sessões buscou-se discutir estratégias que dessem continuidade a mudança após o grupo, através da identificação de uma rede de apoio, do reconhecimento dos sucessos alcançados bem como os benefícios que a mudança do estilo de vida trouxe. Os resultados de sucesso tornaram-se salientes através da comparação antes e depois do grupo em relação a redução do peso (p< 0,001), redução da pressão arterial sistólica em repouso (p= 0,02), e colesterol total (p< 0,001). Correo-e: [email protected] O presente caso trata-se de um rapaz, aqui chamado de João, de 18 anos. João é estudante de direito e mora com os pais. O irmão mais velho já casou e então não reside mais com a família. O paciente buscou tratamento com o objetivo de se conhecer melhor e com isto sentir-se mais seguro na vida profissional e pessoal. Na avaliação inicial, foram identificados os problemas relacionados à sua ansiedade e que estavam gerando desconforto e atrapalhando a sua evolução profissional. O paciente apresentava fobia social. As principais queixas trazidas pelo paciente e que estavam relacionadas às fobias eram o medo de dirigir e de apresentar trabalhos. Seus problemas estavam prejudicando a sua evolução na faculdade, assim como o seu processo de crescimento e de independência. A abordagem teórica do tratamento foi a terapia cognitivo-comportamental, e esta foi a primeira vez que o paciente buscou tratamento psicológico. A adesão do paciente ao tratamento e às combinações se deu de uma forma tranqüila. O mesmo adotou a um caderno da terapia, no qual realizava anotações e algumas das tarefas de casa. Ao longo do tratamento o paciente progrediu em outros aspectos da sua vida não trazidos inicialmente. Ao final de um ano de psicoterapia, João sentia-se seguro, conseguiu um trabalho na sua área e tirou o carro que estava estacionado na garagem desde Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud FOBIA SOCIAL EM TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: UM CASO DE SUCESSO Fernanda de Souza, Nathália Susin, Raquel Boff, Martha Ludwig e Irani Argimon Pontifícia Universidade Católica (Brasil) 116 que iniciou o tratamento. O objetivo deste trabalho é apresentar o caso, discutindo como foi trabalhado e ilustrando a evolução do paciente por meio da comparação dos seus registros ao início e ao final do tratamento. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud POSSIBILIDADE DE MELHORA COGNITIVA EM PACIENTE ALCOOLISTA Fernanda de Souza, Nathália Susin, Raquel Boff, Martha Ludwig e Irani Argimon Pontifícia Universidade Católica (Brasil) 117 Apresenta-se o caso clinico de um homem de 60 anos, dependente de álcool, internado em uma Unidade de Dependência Química. Submeteu-se a uma avaliação cognitiva que compreende uma entrevista para coleta de dados socio-demográficos e padrão de consumo de substância, “Inventário de depressão de Beck” (BDI-II), “Inventário de ansiedade de Beck”, “Screening do “Wechsler Adult Intelligence Scale” (WAIS-III) (vocabulário, cubos e códigos), “Short-Form Alcohol Dependence Data” (SADD), “Teste de figuras complexas de Rey” e o “Teste Wisconsin de classificação de cartas”. O paciente apresentava sintomas moderados de depressão e sintomas leves de ansiedade. No que tange ao screening do WAIS-III observou-se um potencial intelectual pré-mórbido dentro de um termo médio para sua faixa etária, o que é compatível com sua escolaridade. Apresentou um prejuízo cognitivo na habilidade de solução de problemas, nível de abstração e lentificação percepto-motora que pode estar associada ao uso do álcool. No teste de Wisconsin o paciente expressa dificuldades para escolher estratégias para a solução de problemas, não conseguindo aproveitar o feedback do examinador. Esses resultados são corroborados nos sub-testes do WAIS-III nos quais o paciente apresentou um desempenho prejudicado no que se refere a solução de problemas. A dificuldade de flexibilização mental pode estar relacionada diretamente com o consumo de álcool como também as suas condições emocionais e condições clinicas atuais a avaliação. Três meses após esta avaliação o paciente foi re-avaliado e por encontrar-se em abstinência, toda a sua pontuação melhorou o que pode significar um melhor prognóstico de tratamento e de melhora cognitiva. Os casos serão discutidos a partir da contextualização do problema, da abordagem teórica utilizada, bem como dos aspectos identificados como relevantes para o sucesso das intervenções. Correo-e: [email protected] 40. FORMACIÓN DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA E INVESTIGACIÓN Coordinadora: Antonia Rentería Rodríguez REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO GRADUANDO NA ÁREA DE PSICOLOGIA DA SAÚDE Dinorah Martins, Sandra de Amorim e Sandra Lopes Universidade Presbiteriana Mackenzie (Brasil) A disciplina de Psicologia da Saúde abrange o conhecimento teórico e metodológico, que norteia a atuação do profissional da área, quanto à oportunidade do aluno vivenciar a prática da psicologia em uma instituição de saúde. O objetivo deste trabalho é discutir a formação do graduando de psicologia na área de saúde, além de propor alternativas que possam ajustar a formação acadêmica à realidade institucional. Os elementos constituintes desta reflexão foram extraídos dos relatos das atividades desenvolvidas pelos estagiários nos equipamentos de saúde conveniados à universidade, no contexto da supervisão acadêmica e através do conteúdo programático das aulas teóricas. Os motivos que levam o aluno a escolher a área estão apoiados em uma visão idealizada e até certo ponto romântica quanto às possibilidades de atuação do profissional. Os alunos iniciam suas atividades tentando transportar o modelo clínico tradicional para o contexto hospitalar. Apresentam dificuldades na priorização das demandas institucionais como também na manutenção de um diálogo com os demais profissionais. Sentem-se por vezes frustrados, decepcionados e impotentes diante de seu saber, uma vez que este não dá conta de solucionar todas suas dúvidas. Mostram-se sensibilizados e impotentes com a realidade de sofrimento, dor e morte que a instituição lhes apresenta. Conclui-se que a formação acadêmica deve priorizar o aprimoramento do raciocínio clínico articulado aos conceitos teórico - técnicos da psicologia, estimular o pensamento reflexivo, crítico e criativo sobre a realidade das instituições de saúde de modo a desenvolver novos e mais eficientes programas de atenção à saúde da população. Cultivar a sensibilidade para as demandas psíquicas daqueles que procuram assistência e acolher os medos e angústias do graduando de modo que a experiência seja um desafio produtivo. Correo-e: [email protected] ENTRENAMIENTO EN ENTREVISTA A ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA: UNA NECESIDAD EN SU FORMACIÓN Antonia Rentería Rodríguez y Azucena Hernández Ordoñez Universidad Nacional Autónoma de México MOTIVACIÓN EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA. ¿SECUELA DE LA DICTADURA? Graciela Bragagnolo, Juan Carabajal, Augusto Ciliberti, Roxana González, Andrea Rinaudo y Equipo de investigación* Universidad Nacional de Rosario (Argentina) El objetivo de este trabajo fue identificar y describir algunas dimensiones relacionadas con la motivación para el aprendizaje en estudiantes de 5º año de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina). La muestra estuvo formada por 258 universitarios (83,7% mujeres; 16,3% hombres), de entre 22 y 69 años (M= 27,16; DT= 7,87), a quienes se les aplicó a quienes se les aplicó el “Cuestionario de motivación” (Oñate, 1991) para medir su motivación para el estudio. La sumatoria de las respuestas que indicaban ninguna o poca motivación abarcó entre el 33,5% y el 67,7 de los alumnos contestando a indicadores que tenían que ver con atribuciones internas positivas, percepción de autoeficacia y autoconfianza, interés por establecer relaciones interpersonales con compañeros, docentes, profesionales afines, interés por apropiarse de artefactos culturales como revistas científicas, jornadas y congresos, Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud La evaluación de las habilidades y competencias en el ámbito clínico es un área de trabajo de interés creciente entre los docentes del área. Aunque existen diversas tendencias al respecto, el denominador común es el énfasis en dotar a los alumnos de conocimientos y competencias que les permitan dedicarse profesionalmente al campo de la clínica y la psicoterapia. Con base en el modelo de Dreyfus y Dreyfus (1986), se evaluó la secuencia de adquisición de competencia para llevar a cabo entrevistas psicológicas, una vez que estudiantes de pregrado recibieron entrenamiento multicomponente de habilidades psicoterapéuticas. Participaron 34 estudiantes de la FES Iztacala de la UNAM, inscritos en la materia de Psicología clínica. Se utilizaron dos formatos de registro, lápices y hojas blancas. El trabajo se realizó en dos fases, en la primera se realizó la ambientación, la explicación del ejercicio y formas de registro y, en la segunda, se formaron al azar 17 equipos de trabajo de dos estudiantes en los que uno fungió como terapeuta en los ejercicios de simulación de entrevistas y el otro como paciente, mientras que el resto de estudiantes y el docente observaban, registraban y hacían anotaciones. Al final del ejercicio se proporcionó retroalimentación al equipo expositor y éste tuvo oportunidad de réplica. Estos ejercicios se llevaron a cabo a lo largo de nueve sesiones y al comparar las ejecuciones de los alumnos/terapeutas a lo largo de las sesiones se observa una tendencia desde la falta de experticia del principiante hasta la eficiencia de los alumnos que participaron en la entrevista después de haber observado y analizado las entrevistas del resto de sus compañeros. Se concluye que este método de entrenamiento es eficaz en la obtención de competencias de entrevista psicoterapéutica. Correo-e: [email protected] 118 bibliotecas, actividades culturales relacionadas a la disciplina y aún asistir a clases y hacer preguntas. La motivación era significativamente mayor en alumnos que sólo estudiaban y que no eran procedentes de Rosario. Variaba también con la edad, se encontraron diferencias significativas ente los nacidos antes y después de 1983. La mayor motivación se encontraba en alumnos que habían nacido después de 1983, o sea que no habían crecido bajo dictaduras. Teniendo en cuenta los valores obtenidos en regresión lineal puede afirmarse que la fecha de nacimiento (antes o después de 1983) es predictora del nivel de motivación. En términos absolutos puede decirse que el 6,00% de la varianza en la motivación se explica (es pronosticable) por las diferencias en haber nacido antes o después de 1983. *Equipo de investigación formado por: M. Granero, R. Retamar, I. Alloa, R. Gómez, M. Dominino, M. Castellaro, G. Martínez, C. Gaido y E. Bicocca. Correo-e: [email protected] USO DE LAS ESTRATEGIAS DE MUESTREO EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD: REVISIÓN DE PUBLICACIONES EN REVISTAS ARGENTINAS Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Ana Carolina Amaya1, Matías Manchino2 y Deisy Herrán1 1 Universidad Nacional de Colombia, 2Universidad Nacional de La Plata (Argentina) 119 El tamaño y tipo de muestreo en una investigación apoya los objetivos a lograr, ya sea estimar parámetros o contrastar hipótesis; además, permite establecer la viabilidad, costes, aspectos éticos y el alcance de los hallazgos. Se realizó una revisión de las investigaciones publicadas por cuatro revistas de alta visibilidad en Argentina: Interdisciplinaria, Anuario de Psicología, Perspectivas en Psicología y Revista Argentina de Clínica Psicológica, durante el periodo 2008 a 2011, con el fin de describir el uso de técnicas de muestreo en investigaciones primarias de Psicología de la Salud de corte empírico que usaron métodos cuantitativos. Debido a las características de selección de los participantes, los estudios en análisis experimental del comportamiento y las validaciones de instrumentos, fueron excluidos. Para el análisis de los datos se usó como base el modelo de los estándares para el informe de artículos propuesto por el grupo JARS (Journal Articles Reporting Standards) de la Asociación Psicológica Americana. De 395 artículos publicados por dichas revistas, 46 cumplieron los criterios de inclusión. De estos, el 43% no especifica el tipo de estudio. El tamaño de la muestra no es justificado en el 91% de los casos, el 43% no menciona el tipo de muestreo, mientras el 59% no explica el procedimiento de selección de los participantes, el 85% de los estudios utilizó muestreos no probabilísticos (intencionales, por conveniencia o de voluntarios), el 30% no indica los criterios de inclusión y el 70% los de exclusión y, finalmente, en el 43% de las investigaciones no se expone claramente los alcances y limitaciones en la discusión. Los resultados dan cuenta de ejercicios de divulgación en los que no siempre se cumple con los estándares de publicación propuestos a nivel internacional para asegurar la calidad de los estudios, lo que compromete en parte los procesos colectivos de construcción y divulgación del conocimiento científico. Correo-e: [email protected] 5. RESÚMENES DE PÓSTER SESIÓN 1 IDEACIÓN SUICIDA Y VARIABLES PERSONALES Y PSICOLÓGICAS ASOCIADAS EN UNIVERSITARIOS MEXICANOS Martha Córdova Osnaya y José Carlos Rosales Pérez Universidad Nacional Autónoma de México El suicidio en México se ubica dentro de las tres primeras causas de muerte en jóvenes. El objetivo de este trabajo fue identificar la presencia de ideación suicida y su asociación con variables personales y psicológicas según el sexo en estudiantes universitarios. Participaron 386 estudiantes (51,6% mujeres) de la Universidad Tecnológica de Querétaro (México), quienes contestaron el cuestionario “Detección de ideación suicida en jóvenes” del programa de investigación de la FESI-UNAM (México), que incluye para medir la ideación suicida la “Escala de Roberts” (véase Medina-Mora et al., 1994). La escala está formada por tres ítems de la “Escala de ideación suicida Roberts” (Roberts Suicidal Ideation Scale, Roberts y Chen, 1995) y un ítem de la “Escala de depresión, del Centro de Estudios Epidemiológicos” (Center for Epidemiological Studies Depresssion Scale, CES-D; Radloff, 1977). El porcentaje de ideación suicida en hombres fue de 12,8%, y en mujeres de 13,1% (2 [1, N= 386]= 0,096; p> 0,05). Según el análisis de regresión logística binaria, las variables personales predictivas de la ideación suicida resultaron diferentes dependiendo del sexo, en hombres fueron: el número de veces que ha intentado suicidarse y el que las ideas de suicidio fueran percibidas como inevitables, mientras que en las mujeres fueron: la percepción de su desempeño académico como malo y el consumo de sustancias para sentirse bien. Las variables psicológicas predictivas de la ideación suicida en los hombres fueron: emoción negativa y futuro negativo y en las mujeres fueron: emoción negativa, apoyo de la familia y locus de control interno. De acuerdo con estos resultados, la investigación del comportamiento suicida debe considerar el sexo por separado puesto que las diferencias existentes pueden implicar un manejo diferencial de los casos en función del sexo. Correo-e: [email protected] EL REGISTRO DE IDEACIÓN SUICIDA Y SU RELACIÓN CON EL INFORME DE INTENTO SUICIDA EN JÓVENES MEXICANOS La tasa de suicidios en México, durante el 2009 fue de 5,7. Con registro de mayor porcentaje entre las edades de 15 a 24 años (23 %) (INEGI, 2009). Los objetivos de este trabajo son: 1) definir el contenido de pensamiento referido a ideación suicida con base en la teoría cognitivo conductual, 2) relacionar el contenido de pensamiento con el informe de intento suicida y 3) registrar el porcentaje de ideación suicida por sexo. Participaron 4.415 jóvenes mexicanos de Educación Media Superior (54,7 % mujeres) con una media de edad de 17 años. Se utilizó la “Escala de ideación suicida de Roberts” (Medina-Mora et al., 1994) formada por tres ítems de la escala original (Roberts Suicidal Ideation Scale; Roberts y Chen, 1995), un ítem de la “Escala de depresión, del Centro de Estudios Epidemiológicos” (Center for Epidemiological Studies Depresssion Scale, CES-D; Radloff, 1977) y dos ítems sobre intento suicida. Se identificaron tres grados diferentes de pensamiento suicida: 1) ideación suicida exigua; 2) ideación suicida ligera, 3) ideación suicida esencial. Hubo un ajuste de tipo exponencial entre los grados de pensamiento y el informe de intento suicida en ambos sexos. El porcentaje de ideación suicida en mujeres fue de 6,7 % y de 4,6 % en hombres (2 [1, N= 2210]= 7,36; p< 0,05). Se concluye que el registro de la ideación suicida puede ser diferente, si se basa en distintos criterios. Por Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud José Carlos Rosales Pérez y Martha Córdova Osnaya Universidad Nacional Autónoma de México 120 lo que es importante que en la investigación de la presencia de ideación suicida, se incluyan los criterios empleados conjuntamente con la aproximación teórica subyacente. Correo-e: [email protected] LA AUTOPERCEPCIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS María Eugenia Griffoulière Leo, María Fernanda Rivarola y María Fernanda Galarsi Universidad Nacional de San Luis (Argentina) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud En los últimos años, en la sociedad occidental, la preocupación excesiva por el control del peso, las conductas dietantes y el miedo intenso a ser obeso se han ido incrementando, especialmente en los adolescentes. La delgadez se encuentra sobrevalorada produciendo un mayor riesgo de padecer algún trastorno del comportamiento alimentario. Los científicos de la salud han especificado nuevas tipologías de conductas alimentarias insanas en este último tiempo, como por ejemplo, los dietantes crónicos, el síndrome del comedor nocturno, la ortorexia, la diabulimia, la alcohorexia y la sadorexia. Las investigaciones realizadas muestran cómo influye y cambia la satisfacción con el propio cuerpo y cuáles son los factores principales intervinientes en dicha satisfacción. El presente trabajo examina la percepción de la propia imagen corporal en adolescentes escolarizados, según el sexo. Participaron 142 adolescentes (76 mujeres y 66 varones), con edades comprendidas entre 12 y 18 años (M= 14,6; DT= 2,0), que cursaban el nivel polimodal en una escuela de San Luis (Argentina). Se les aplicó el “Cuestionario de imagen corporal” (Body Shape Questionnaire, BSQ; Cooper, Taylor, Cooper y Fairburn, 1987) adaptado a población española por Raich (1996). Las niñas mostraron una insatisfacción con su imagen corporal significativamente mayor () que el grupo de varones (niñas: M=76,6; DT= 26,1; niños: M= 51,5; DT= 17,8; d de Cohen= 1,1). Estos resultados son similares a los estudios con muestras españolas y mexicanas (p. ej., Acosta García et al., 2003; Rivarola, 2003; Ramos Valverde et al., 2010; Trujano et al., 2010) en los que se concluye que los estereotipos de delgadez extrema siguen impactando más a las niñas que a los varones. Correo-e: [email protected] 121 ANSIEDAD SOCIAL, BIENESTAR PSICOLÓGICO Y ESQUEMAS DEPRESÓGENOS EN MUJERES OBESAS Marina Beatriz Fantin y Horacio Daniel García Universidad Nacional de San Luis (Argentina) Este estudio tuvo como objetivo explorar los niveles de ansiedad social, esquemas depresógenos y bienestar psicológico en mujeres obesas en San Luis (Argentina), así como la posible asociación entre las variables. Participaron 35 mujeres con edades entre los 22 y los 74 años (M= 52,33; DT= 13,95) y con una media de índice de masa corporal de 34,47 (DT= 4,44). Se les aplicó la “Escala de bienestar psicológico” (Castro-Solano y Casullo, 2000), la “Escala de ansiedad social de Liebowitz” (Liebowitz Social Anxiety Scale; Liebowitz, 1987) y el “Inventario de la triada cognitiva” (Cognitive Triad Inventory; Beckham, Leber, Watkins, Boyer y Cook, 1986) adaptado por Bas y Andrés (1986). Los resultados demostraron niveles leves de ansiedad social y de evitación y valores de media más bien bajos en visión de sí mismo y visión del mundo, tendiendo a ser algo mayores en visión de futuro. Respecto al bienestar psicológico se encontraron valores elevados en las variables control y vínculos, aunque sensiblemente menores en aceptación y proyectos. Se encontró una asociación positiva entre masa corporal y edad, visión del futuro y proyectos, control y vínculos y, control y aceptación. Asimismo se encontró que vínculos y proyectos presentan asociaciones negativas significativas a nivel estadístico con las variables ansiedad y evitación. Con base en los resultados se afirma que aquellas mujeres carentes de vínculos afectivos cercanos y estables y/o con menor capacidad para plantearse metas a futuro tienden a manifestar mayores niveles de temor y preocupación social, así como de evitación de situaciones sociales. Existe una estrecha relación entre la aceptación personal y la convicción de poseer recursos personales para modificar situaciones ambientales con relación a sus propias necesidades e intereses. Finalmente, las mujeres que tienden a manifestar dificultades en el establecimiento de vínculos personales estables presentan mayores obstáculos para proyectarse en el futuro. Correo-e: [email protected] IMAGEN CORPORAL Y TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS* Luciana Inés Altare y Pamela Robles Ridi Universidad Nacional de San Luis (Argentina) El objetivo de este trabajo fue evaluar la relación entre la imagen corporal y los trastornos de la conducta alimentaria en jóvenes universitarios. Participaron 152 estudiantes de ambos sexos (121 mujeres y 31 varones), pertenecientes a la Universidad Nacional de San Luis (Argentina) a quienes se les aplicó el “Inventario de trastornos de la conducta alimentaria” (Eating Disorder Inventory-2, EDI-2; Garner, 1984) y el "Cuestionario de la figura corporal” (Body Shape Questionnaire, BSQ; Cooper, 1987) adaptado en población española por Raich et al. (1996). Con respecto a la imagen corporal y las características emocionales, cognitivas y comportamentales de los trastornos alimentarios se encontró que en la población femenina había una correlación significativa positiva entre la escala Deseos de adelgazar (EDI-2) y la puntuación total del BSQ (r= 0,16; p= 0,05). También se encontró una correlación significativa negativa entre la escala de Desconfianza (EDI-2) y el BSQ (r= -0,19; p= 0,04). En el grupo de varones, se encontró una correlación significativa positiva entre la escala Deseos de adelgazar (EDI-2) y el BSQ (r= 0,38; p= 0,04) y entre Bulimia (EDI-2) y el BSQ (r= 0,34; p= 0,05). Se podría concluir que en el grupo femenino el deseo de adelgazar acentuaría la preocupación por el peso y la talla corporal, mientras que el desinterés por relacionarse con otros, la dificultad en establecer relaciones íntimas les permitiría disminuir el nivel de tensión que le origina dicha a preocupación. En el grupo masculino se puede inferir que cuanto más acentuado es el deseo de adelgazar y la tendencia a tener pensamientos o conductas de atracones de comida mayor es la preocupación sobre su cuerpo. *Este trabajo forma parte del proyecto PROICO 4-0512 C y T. Correo-e: [email protected] Los comportamientos interpersonales se basan en la capacidad social de expresar lo que se piensa, siente y cree, requiriendo de adecuadas estrategias comunicacionales y habilidades sociales específicas. Caballo (1986) sostiene que la conducta socialmente habilidosa es un conjunto de conductas emitidas por un individuo que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo, de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás. El presente trabajo consistió en la aplicación de un programa de entrenamiento en habilidades sociales en niños. La muestra fue de 22 alumnos de ambos sexos, entre 11 y 13 años de una escuela de San Luis (Argentina). Antes y después de la intervención se aplicó la “Escala del comportamiento asertivo para niños” (Children’s Assertive Behavior Scale, CABS; Michelson y Wood, 1982) para evaluar los efectos, a corto y largo plazo. La intervención consistió en: técnicas de solución de problemas, relajación, ensayos cognitivos-conductuales y aplicación de refuerzos positivos. En la pre-intervención los sujetos presentaron índices saludables de asertividad que se mantuvieron en la postintervención, pero no en el seguimiento. El programa logró incrementar a corto plazo las respuestas asertivas, con una diferencia de medias significativas (p= 0,018) entre las fases de Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS ESCOLARIZADOS Oscar Hernán Cobos, María Fernanda Rivarola, María Susana Correché, Fabricio Penna y Mariela Pappano Universidad Nacional de San Luis (Argentina) 122 pre y post-intervención. Estos resultados concuerdan con los de Puga, Labiano y Giménez (2007) y de Fiorentino y Labiano (2007), en los que se detectaron incrementos en la emocionalidad positiva en los alumnos, adquisición de nuevas estrategias de comunicación interpersonal y comportamientos prosociales. El que no se mantuvieran los comportamientos a largo plazo pudo deberse a la discontinuación de los refuerzos aportados hacia las conductas asertivas que se estaban desarrollando en el programa. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud EL MODELO DE LOS CINCO FACTORES Y SU RELACIÓN CON LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Mauricio F. Zalazar Jaime, Mauro N. Gross, Jéssica Chiepa, Rocío Dean y Marcos Cupani Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 123 Algunos autores (p. ej., Trull y McCrae, 2002; Widiger, 2005) sugieren que los rasgos de personalidad normales cuando se vuelven desadaptativos pueden convertirse en trastornos de personalidad. Mediante estudios meta-analíticos (Douglas y Widiger, 2008; Saulsman y Page, 2005), se ha observado que los diez principales trastornos formulados por el DSM-IV (APA, 1994) están relacionados con el modelo de personalidad de los cinco factores y sus facetas (McCrae y Costa, 1992). Aunque dicha relación ha sido observada en poblaciones anglosajonas, pocos estudios han indagado sobre las facetas de bajo nivel y los trastornos de personalidad en poblaciones latinoamericanas (Dematteis, Castañeiras, Sánchez y Posada, 2009; Londoño et al., 2007; Aluja, Blanch, Solé, Dolcet y Gallart, 2008). Por tanto, el objetivo de este trabajo consistió en replicar estas relaciones en una muestra de 215 estudiantes (59,1% mujeres; 40,9% varones) de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Para ello, se aplicó el “Inventario de personalidad” (International Personality Item Pool, IPIP-NEO; Goldberg, 1999) y el “Inventario clínico multiaxial, de Millón II” (Millon Clinical Multiaxial Inventory, MCMI II; Millon, 1998). Se correlacionaron las treinta facetas y los diez trastornos de personalidad mediante el coeficiente de correlación de Pearson corregido por la atenuación. Se comparo la matriz de correlación de nuestro estudio con la matriz resultante del estudio meta-analítico de Widiger (2005) mediante el coeficiente de congruencia de Tucker (Tucker, 1951), donde valores entre 0,85 y 0,94 son indicadores de la presencia de una gran similitud. Para los 10 trastornos de personalidad los índices de congruencia fueron: 0,38 (Paranoide); 0,57 (Narcisista); 0,65 (Dependiente); 0,66 (Obsesivo); 0,83 (Esquizotípico); 0,83 (Esquizoide); 0,87 (Evitativo); 0,88 (Límite); 0,92 (Antisocial) y 0,93 (Histriónico). Ambas matrices coinciden parcialmente. Se discuten las convergencias y divergencias destacando que se tratan de contextos socioculturales diferentes. Correo-e: [email protected] AUTOESTIMA, INSATISFACCIÓN CORPORAL Y PREOCUPACIÓN POR LA MUSCULATURA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO Socorro Badillo Hernández, Rigoberto León Sánchez y Blanca Jiménez Cruz Universidad Nacional Autónoma de México En algunas investigaciones se ha sugerido una relación negativa entre la autoestima y el riesgo de padecer anorexia y bulimia nerviosa, trastornos de la conducta alimentaria caracterizados básicamente por el deseo de delgadez. Sin embargo, poco se conoce acerca de la relación entre la autoestima, la insatisfacción corporal, la preocupación por la musculatura y la frecuencia de realización de ejercicio excesivo. Con la finalidad de explorar esta relación, se aplicó a 72 mujeres estudiantes de bachillerato, con edades comprendidas entre los 16 y los 19 años (M= 17,1; DT= 1,0), la “Escala de autoestima de Rosenberg” (Rosenberg Self-Esteem Scale, RSE; Rojas-Barahona, Zegers y Förster, 2009; Rosenberg, 1965), el “Test de actitudes ante la comida” (Eating Attitudes Test, EAT-40; Garner y Garfinkel, 1979) validado en población mexicana por Álvarez, Vázquez, Mancilla y Gómez-Peresmitré (2002) y las “Figuras corporales de Collins” (Body Figure Perceptions; Collins, 1991). Así mismo se diseñaron cinco preguntas para evaluar la preocupación por la musculatura y la realización excesiva de ejercicio (α= 0,61). Mediante correlaciones de Pearson se encontró que a menor autoestima hay mayor insatisfacción corporal (r= -0,361; p< 0,01), mayor preocupación por la musculatura y mayor frecuencia de realización de ejercicio físico en exceso (r= -0,323; p< 0,01). En cambio, no se encontró relación entre la autoestima de las participantes y la puntuación total del EAT-40 (r= 0,134; p> 0,05). En conclusión, los datos obtenidos muestran una estrecha relación entre la autoestima y la insatisfacción corporal; dicha relación, asimismo, parece extenderse a la preocupación por la musculatura y la práctica excesiva de ejercicio. No obstante, en futuros trabajos faltaría indagar de manera más detallada de qué manera la preocupación por la musculatura se relaciona con la imagen corporal y, asimismo, si la ganancia en la musculatura llega a minimizar la insatisfacción corporal. Correo-e: [email protected] Se presentan en este trabajo resultados de un estudio que tiene como principal objetivo la identificación de sintomatología de trastorno de estrés postraumático (TEPT) en mujeres maltratadas por su pareja y su relación con las estrategias de afrontamiento empleadas por ellas ante esta situación. Participaron 69 mujeres de entre 21 y 69 años (M= 43,97; DT= 11,59), asistidas por esta problemática, quienes completaron una batería de instrumentos autoadministrables. Los resultados obtenidos hasta el momento indican que el total de la muestra informó haber sufrido maltrato psicológico, mientras que el 83% refirió haber padecido maltrato físico y el 46% maltrato de tipo sexual. El 45% indicó haber padecido maltrato previamente, el 42% por parte de otras parejas. El 65% cumplió los criterios requeridos para el diagnóstico de trastorno de estrés postraumático (TEPT) según DSM IV-TR. El 8% informó haber presentado o presentar al momento de completar la encuesta problemas ligados al abuso de alcohol, drogas o medicamentos. El 49% refirió haber presentado ideas de muerte. El 66% expresó: “lo pienso pero no podría intentarlo”, mientras que el 9% afirmó: “lo pienso mucho, tal vez podría intentarlo”. El 17% refirió haber realizado en el pasado intentos de suicidio, predominantemente por medio de la sobreingesta de medicación. Por otra parte, el 52% refirió haber recibido tratamiento psicológico a causa del maltrato sufrido. Entre ellas, el 45% indicó haber realizado abandono de dicho tratamiento en al menos una ocasión. El 40% de las mujeres encuestadas informó sufrir problemas de salud importantes. Se destaca la relevancia de la detección de la ideación y los intentos suicidas en esta población, para un adecuado abordaje de la problemática. Finalmente, se discuten diversas implicaciones de estos resultados en relación con futuros trabajos de investigación en el área. *Este trabajo fue posible gracias a una beca tipo II del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Correo-e: [email protected] AUTOPERCEPCIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU ASOCIACIÓN CON ESTILOS DE PERSONALIDAD Eliana Zárate, Nora Muñoz y Marina Fantin Universidad Nacional de San Luis (Argentina) Este estudio tiene como objetivo indagar el nivel de inteligencia emocional percibida y los estilos de personalidad en una muestra de estudiantes, así como identificar posibles relaciones entre las variables. La muestra, de tipo intencional, está constituida por 70 estudiantes de la licenciatura en Bioquímica de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina). El rango de edades estuvo comprendido entre 20 y 35 años (M= 24,16; DT= 2,78). Se aplicaron la “Escala Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud IDEACIÓN E INTENTO SUICIDA EN MUJERES MALTRATADAS POR SU PAREJA* Mariana Miracco, Guillermina Rutsztein, Fernán Arana, Adriana Lago, Alejandra Lanzillotti, Laura Kasangian y Eduardo Keegan Universidad de Buenos Aires (Argentina) 124 rasgo de metaconocimiento sobre estados emocionales” (Trait Meta-Mood Scale, TMMS; Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai, 1995) adaptación española (TMMS-24) de Fernández- Berrocal, Extremera y Ramos (2003) y el “Inventario de estilos de personalidad, de Millon” (Millon Inventory of Personality Styles, MIPS; Millon, 1994). Los resultados señalan niveles normales de autopercepción emocional (percepción, comprensión y regulación de los estados emocionales) y un predominio de estilos de personalidad de apertura, individualismo, modificación y acomodación. Se encontraron correlaciones positivas entre comprensión y regulación emocional y apertura y modificación de la experiencia, asimismo entre regulación de los estados emocionales y protección. Se hallaron relaciones negativas entre comprensión y regulación de las emociones y preservación y acomodación. En conclusión, los resultados sugieren que las personas abiertas a la experiencia (apertura), que poseen iniciativa y se esfuerzan por transformar su entorno (modificación) cuentan con capacidad para identificar y regular sus estados emocionales. De la misma manera, los jóvenes que se orientan en primer lugar a satisfacer las necesidades de los demás (protección) pueden regular estados emocionales, ya sea personales o de otros. Por otra parte, quienes se inclinan hacia un estilo de personalidad pasivo y pesimista (preservación) y se adaptan de manera pasiva a los acontecimientos (acomodación), presentarían dificultades para comprender y regular sus emociones. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud ESTILOS DE PERSONALIDAD, ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN POLICÍAS Y MÉDICOS Mariela Cristina Lucero y Liliana María Gómez Universidad Nacional de San Luis (Argentina) 125 El objetivo de esta investigación fue describir los estilos de personalidad, así como los niveles de ansiedad y depresión en médicos y policías, que habían sido seleccionados para ingresar a trabajar en hospitales públicos y en el Instituto de Seguridad de San Luis (Argentina), respectivamente. La muestra total estuvo formada por 91 sujetos, de los cuales 46 eran médicos (60% hombres, 40% mujeres) y 45 eran policías (77% hombres, 23% mujeres). Sus edades oscilaron entre 25 y 32 años. Los instrumentos aplicados fueron: 1) el “Inventario de estilos de personalidad, de Millon” (Millon Inventory of Personality Styles, MIPS; Millon, 1994), que es una medida de autoinforme de 180 ítems y 2) la “Ficha de evaluación clínica integral” (FECI; Opazo Castro, 2006) de la que se extrajo el listado de síntomas frecuentes de ansiedad y depresión. La administración de los instrumentos fue obligatoria para todos los postulantes. Los datos fueron analizados en el programa estadístico SPSS. Se calcularon los estadísticos de tendencia central (media y desviación típica) y se calcularon las diferencias de medias. En esta muestra los estilos de personalidad más significativos fueron la honradez, el respeto y la cooperación con la autoridad; actuaban con formalidad y buenas maneras en las situaciones sociales. Veían el lado bueno de las cosas siendo optimistas con su futuro. Son estilos positivos para el desempeño en las profesiones elegidas. Si bien tanto los policías como los médicos presentaron síntomas de depresión y ansiedad, estos no fueron significativos por lo cual no les imposibilitaría cumplir adecuadamente sus funciones. No se encontraron diferencias significativas en las variables estudiadas según el sexo. Correo-e: [email protected] PERSONALIDAD Y FACTORES DE RIESGO CLÍNICOS EN AGRESORES SEXUALES Karin Arbach, Thuy Nguyen, David Gallardo y Antonio Andrés-Pueyo Universidad de Barcelona (España) Hasta la fecha se han encontrado numerosos estudios sobre los factores de riesgo asociados a la comisión de comportamientos violentos. Sin embargo, sólo un número limitado de ellos ha incluido como variable de estudio la relación que existe entre estos factores de riesgo y el tipo víctima escogida. El presente estudio compara los factores de riesgo clínicos y de personalidad en una muestra representativa de delincuentes sexuales y violentos de sexo masculino en prisión, teniendo en cuenta el tipo de relación que tenían con la víctima (familiar, conocida o desconocida) del delito. Los sujetos fueron clasificados de acuerdo con la información sobre características de personalidad y factores de riesgo clínicos empíricamente relacionados con la conducta delictiva recogida con el protocolo de evaluación del riesgo para internos penitenciarios denominado RisCanvi. Los delincuentes sexuales presentaron un mayor número de factores de riesgo clínicos y de personalidad en comparación con los delincuentes violentos. Atendiendo a la relación con la víctima, los delincuentes sexuales presentaron una mayor prevalencia de factores de personalidad cuando la víctima era un conocido, y de factores de riesgo clínicos cuando la víctima era un extraño. Los delincuentes violentos mostraron un incremento significativo en la prevalencia de factores de riesgo en general cuando la víctima era un familiar. Una de las principales implicaciones de estos hallazgos es que el estudio de la relación entre los delincuentes y las víctimas potenciales puede ayudar a diseñar las políticas de intervención en el delincuente y de protección de la víctima, aunque raramente esto es tenido en cuenta. También es de relevancia en la planificación del tratamiento la valoración de la naturaleza de los factores de riesgo específicos a cada caso. Correo-e: [email protected] INDICADORES DE MALTRATO PSICOLÓGICO EN UN GRUPO CON Y SIN EXPERIENCIA DE VIOLENCIA POR PARTE DEL COMPAÑERO ÍNTIMO El objetivo de este trabajo fue describir los indicadores de maltrato psicológico presentes en un grupo de personas con y sin experiencia de violencia por parte de la pareja, de Medellín (Colombia). La muestra se formó con 100 sujetos, 50 personas con experiencia de violencia por parte de su pareja íntima (86% mujeres), con una edad media de 32 años (DT= 11), formaron parte del grupo experimental y otras 50 personas sin esta experiencia (86% mujeres), con una edad media de 37 años (DT= 10), formaron el grupo control. Los instrumentos utilizados fueron la “Entrevista semiestructurada” (Echeburúa, Corral, Sarasua, Zubizarreta y Sauca, 1994), el “Cuestionario de autoestima” (Rosenberg, 1965) y el “Cuestionario de adaptación” (Echeburúa, Corral y Fernández, 2000). El 62% ha recibido maltrato de forma física y verbal y el 38% sólo de forma verbal. Por tratarse de una muestra de sujetos disponibles, no es posible decir que las diferencias de sexo sean o no estadísticamente diferentes, pero sí que siguen siendo las mujeres quienes más informan ser víctimas de violencia de pareja. Las personas víctimas de maltrato de pareja sufren violencia psicológica (28%), todos los tipos de violencia (22%), psicológica y económica (18%), física, psicológica y económica (18%), y física y psicológica (12). En cuanto a las variables psicológicas, se encontraron menores niveles de autoestima y adaptación en el grupo experimental en comparación con el grupo control (p≤ 0,05). En conclusión, existen diferencias importantes en cuanto a los indicadores de maltrato psicológico en personas con y sin experiencia de violencia por parte del compañero íntimo. Además, las personas que son víctimas de maltrato por parte de su compañero íntimo tienden a mostrar que la forma de violencia de pareja que más se presenta es la psicológica, la cual acompaña a las otras formas conocidas (física, sexual y económica). Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Luz Elena Ocampo Otálvaro Universidad Pontificia Bolivariana (Colombia) 126 PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA, ESTILOS/TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Y DIFERENCIAS ASOCIADAS AL SEXO* Vicente E. Caballo, Jaqueline G. da Silva, Alicia Aguilera, Isabel C. Salazar y Equipo Autoeficacia** Universidad de Granada (España) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Se ha señalado a la percepción de la autoeficacia como el sentimiento de confianza en las capacidades propias para manejar adecuadamente ciertos estímulos estresantes de la vida. Este concepto de autoeficacia se ha investigado poco en su relación con los trastornos de personalidad. El objetivo de este trabajo ha consistido en averiguar la relación entre los diferentes estilos/trastornos de personalidad y la autoeficacia tanto general como social, por una parte, y examinar las diferencias asociadas al sexo en ambas variables, por la otra. Participaron 300 sujetos (68% mujeres) con un rango de edad desde 18 a 65 años. Los instrumentos de autoinforme utilizados fueron el “Cuestionario exploratorio de personalidadIII” (CEPER-III; Caballo et al., 2010, 2011) y la “Escala de autoeficacia” (Self-efficacy Scale; Sherer et al., 1982). A nivel de autoeficacia general, las mayores correlaciones (negativas) se encontraron con los estilos paranoide, esquizoide, límite, evitativo, dependiente y depresivo. A nivel de autoeficacia social las mayores correlaciones (negativas) se dieron con los estilos esquizoide, evitativo, dependiente y depresivo. La autoeficacia general se relaciona positiva y significativamente con los estilos histriónico y obsesivo compulsivo, mientras que la autoeficacia social lo hace con los estilos histriónico y narcisista. Estos resultados apoyan a las características relativas al optimismo y al perfeccionismo como más autoeficaces a nivel general, mientras que las características de extraversión y de seguridad en sí mismo parecerían mostrarse más autoeficaces a nivel social. Al hallar las diferencias asociadas al sexo, no se encontraron diferencias significativas entre hombres y mujeres en la autoeficacia (general y social) percibida, mientras que en lo que respecta a los estilos de personalidad, los hombres puntuaban significativamente más alto que las mujeres en los estilos esquizoide, antisocial, narcisista, obsesivo compulsivo y sádico, algo que concuerda totalmente con la literatura sobre el tema (p. ej., Caballo et al., 2010). 127 *Este trabajo fue financiado parcialmente por la Fundación VECA para el Avance de la Psicología Clínica Conductual (FUNVECA) (España). **El Equipo Autoeficacia, coautor de este trabajo, está formado por: Leonor Molina, Lola Becerra, Mª José Ramírez, Lorena Arias, Bárbara Guerrero, Ana Jiménez, Margarita Jiménez, Mª José Márquez, Ana Morales, Adriana Rodríguez, Dácil Santana y Fabiola Alcalá. Correo-e: [email protected] SESIÓN 2 EFICACIA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN ESTILO DE VIDA Y SALUD PARA ESTUDIANTES CON SOBREPESO Y OBESIDAD Carmen Rosa Cabello y Dinorah Guerra Rosas Universidad Pedagógica Experimental Libertador; Instituto Pedagógico de Maturín (Venezuela) El presente estudio examina el efecto de variables psicosociales en la adherencia a un programa de control de peso entre un grupo de mujeres estudiantes universitarias obesas. Se realizó la comparación de dos grupos, cada uno con 30 estudiantes (M= 22,00; DT= 3,18) que asistieron a una consulta de control de peso. El grupo 1 estuvo formado por mujeres que habían cumplido un plan de control de peso en los últimos seis meses antes del estudio y el grupo 2 por mujeres que no habían cumplido ningún plan de control de peso en el mismo tiempo. Se controlaron las variables hijos, ciudad de procedencia y beneficios económicos institucionales. Se utilizaron los siguientes instrumentos: “Escala de autoeficacia para el control de peso” (Román et al., 2007), “Escala de percepción de burla” (Thompson et al., 1995), “Escala de satisfacción con la vida” (Diener et al., 1985) y “Escala de autoestima” (Rosemberg, 1965). La adherencia al programa de control de peso se evaluó a través de las historias clínicas de la consulta de nutrición. Se realizaron comparaciones post hoc para cada variable utilizando la prueba Student-Neuman-Keuls (p= 0,001). Se encontraron diferencias significativas en ambos grupos. Las estudiantes pertenecientes al grupo 1 mostraron niveles significativamente más altos de las variables autoeficacia para el control de peso, satisfacción con la vida y autoestima que las mujeres del grupo 2. No se encontraron diferencias significativas en la variable percepción de burla. Los resultados sugieren que el apoyo psicosocial mejora el logro de las metas en el control de peso. Correo-e: [email protected] ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO UTILIZADAS POR MUJERES CELÍACAS Mariana Lernoud, María Fernanda Rivarola, María Susana Correché y Paola Giménez Universidad Nacional de San Luis (Argentina) ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN ADOLESCENTES Y SU RELACIÓN CON EL CONSUMO DE ALCOHOL María Marta Quiroga, María Lourdes Tapia, María Susana Correché y Fabricio Penna Universidad Nacional de San Luis (Argentina) El objetivo del presente estudio fue explorar las estrategias de afrontamiento más utilizadas por un grupo de adolescentes y su relación con el consumo de alcohol y determinadas variables sociodemográficas. Participaron 103 adolescentes (61 mujeres y 39 varones) de la Provincia de Córdoba (Argentina), cuyas edades oscilaron entre los 13 y 18 años (M= 15,8; DT= 1,6). Se utilizó un cuestionario estructurado ad-hoc para recoger información sociodemográfica y la “Escala de afrontamiento para adolescentes” (Adolescent Coping Strategies, ACS; Frydenberg y Lewis, 1997). Se encontró que el 68,9% consumía alcohol, el 95,8% lo hacía en grupo, predominando la cerveza y el vino, el 88,7% manifestó haber llegado a la ebriedad. El 88,4% afirmó desconocer los efectos del consumo excesivo del alcohol y el 67,6% no experimenta seguridad al tomar alcohol. La estrategia de afrontamiento más utilizada fue la de “Preocuparse” (M= 71,34; DT= 15,03). Se dividió la muestra entre los que Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud La enfermedad celíaca es una intolerancia a las proteínas de gluten que cursa con una atrofia grave de la mucosa del intestino delgado superior. Este trabajo pretende explorar las estrategias de afrontamiento utilizadas por mujeres con problemas celíacos. Participaron 20 mujeres de San Luis (Argentina), de entre 18 y 65 años de edad (M= 36,5; DT= 5,6), la mayoría casada (65%), ama de casa (65%) y con estudios de secundaria (75%). Se realizó una entrevista ad hoc y se aplicó el “Inventario de estilos y estrategias de afrontamiento” (Fernández Abascal, 1998). Se encontró que el 70% de las mujeres tenía familiares con la enfermedad, el 65% no tenía conocimientos previos, el 40% experimentó, ansiedad, irritabilidad, estados de ánimo depresivos al recibir el diagnóstico y el 85% sufría síntomas previos al diagnóstico, como: marcada distensión abdominal, pérdida de peso, diarrea, vómitos. El 65% informó que realizaba muy bien la dieta libre de gluten, disminuyendo notablemente los síntomas previamente mencionados. Las estrategias de afrontamiento más utilizadas fueron: “Desarrollo personal” (M= 9,65; DT= 2,77) y “Resolver problemas” (M= 8,50; DT= 2,82). Se utilizó la prueba Wilcoxon para muestras apareadas con el fin de comparar las estrategias de afrontamiento utilizadas por los participantes con menos de 5 años y aquellas con más de 5 años de diagnóstico, observándose diferencias a favor de las primeras en “Control emocional” (p= 0,016) y “Supresión de actividades distractoras” (p= 0,018). También se comparó a las participantes que poseen familiares celíacos y las que no, observándose una diferencia altamente significativa en la estrategia “Desconexión cognitiva”, a favor de las participantes con familiares celíacos (p= 0,002). Las estrategias que más se utilizaron se caracterizan por decidir una acción directa para solucionar los problemas, verlo de manera relativa, lograr un positivo aprendizaje de la situación y centrarse en el desarrollo personal. Correo-e: [email protected] 128 consumen y los que no. Los resultados fueron que las mujeres (M= 72,2; DT= 16,25) y los varones (M= 70,58; DT= 15,75) que toman eligen la misma estrategia (preocupación) y también para los que no consumen. Las menos utilizadas fueron: “Reservarlo para si”, “Falta de afrontamiento”, “Acción social, “Reducción de la tensión” e “Ignorar el problema”. Estos resultados, sobretodo la utilización de la preocupación en mayor medida que las otras estrategias de afrontamiento, parecen congruentes con lo que se plantea respecto a que los adolescentes experimentan temor respecto a su futuro, pensamientos de autorreproche y escasos recursos personales y sociales para afrontar situaciones difíciles. Es necesario contar con medidas de prevención y estrategias de afrontamiento funcionales, contra el consumo excesivo de alcohol, como publicidades impactantes (utilizando modelos adolescentes) sobre las consecuencias negativas del alcohol (el 88,4% las desconoce) debiéndose generalmente a la falta de información en los hogares, escuelas y a una sociedad que lo permite. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud O PROCESSO DO MORRER NO COTIDIANO DE PROFISSIONAIS DA SAÚDE EM UNIDADES DE TERAPIA INTENSIVA Sandra Lopes e Clarissa Pereira Universidade Presbiteriana Mackenzie (Brasil) 129 O objetivo do trabalho foi verificar junto a profissionais que trabalham em unidades de terapia intensiva, suas percepções e atitudes acerca da morte, bem como as estratégias de enfrentamento utilizadas no cotidiano profissional. Foram realizadas 20 entrevistas individuais e semi-estruturadas, 10 com médicos e 10 com profissionais de enfermagem, que foram gravadas e transcritas e seus dados submetidos à análise qualitativa. A análise dos dados se deu a partir das seguintes categorias: tempo de atuação e idade dos profissionais, enfrentamento da morte e características do ambiente de trabalho. Observou-se que, para a maioria dos entrevistados, quanto maior o tempo de atuação profissional, maior a facilidade para lidar com a morte. Independentemente da idade e do tempo de experiência do profissional, a morte é considerada mais difícil de enfrentar quando é um paciente jovem, que está em sofrimento ou é vítima de morte trágica. Conclui-se que o enfrentamento da morte no ambiente de trabalho trouxe mudanças no âmbito pessoal, no que se refere a repensar e valorizar a vida e o contato com suas famílias. Para a maioria dos entrevistados da área de enfermagem, o enfrentamento da morte suscita vivências pessoais. Em relação ao ambiente de trabalho, tanto a equipe de enfermagem quanto a médica avaliaram o trabalho neste ambiente como árduo e cansativo, além de referirem não haver espaço para falar sobre o assunto no ambiente de trabalho, com suas famílias, nem no decorrer do curso de graduação. O Serviço de Psicologia foi abordado como sendo voltado ao sofrimento do paciente e da família. Desta forma, torna-se imperioso salientar a importância da criação de espaços dentro das Unidades onde possam ser abordadas as vivências e as dificuldades enfrentadas no cotidiano destes trabalhadores. Correo-e: [email protected] SÍNDROME DE FATIGA CRÓNICA: UN INSTRUMENTO VALIDADO PARA POBLACIÓN MEXICANA Norma Coffin Cabrera, Mónica Álvarez Zúñiga, Leonard Jason y Sandra Anguiano Serrano Universidad Nacional Autónoma de México y De Paul University (EE.UU.) El síndrome de fatiga crónica (SFC) es una enfermedad que se caracteriza por una fatiga persistente e inexplicada y resulta discapacitante para la persona que la padece (Friedberg y Jason, 2002). El propósito de este trabajo es presentar un instrumento validado para población mexicana, con el fin de facilitar el diagnóstico correcto del SFC. Se llevó a cabo con una muestra de 245 estudiantes de Medicina y Psicología en tres regiones de México. Se tradujo al español el “Cuestionario de fatiga crónica” (Chronic Fatigue Questionnaire; Hawk, Jason y Torres-Harding, 2006), formado por 35 ítems y que puede ser aplicado de manera grupal o individual. Se clasificó a la población en tres grupos: muestra total (100%), fatiga (43,98%) y no fatiga (56,02%). En el análisis factorial, la matriz de componentes muestra una correlación estadística de cero entre los factores físico, emocional y cognitivo. Estos resultados muestran validez en el instrumento, ya que los factores son independientes entre sí. Se llevó a cabo una rotación ortogonal varimax, encontrando que el factor físico es el más representativo dentro de los síntomas de la fatiga crónica (75.34%). A partir de ocho ítems críticos (Fukuda et al., 1994), se estandarizaron las puntuaciones Z tomando los valores 0 (cero), como 0,1. De esta forma, los participantes se ubicaron en cuatro niveles de fatiga, con una desviación típica de ± 1: normal (hasta 0,54); leve (hasta 4,33); moderado (hasta 9,20) o crónico (9,20 o más). El nivel de consistencia interna (alfa de Cronbach) del cuestionario fue de 0,96, siendo de 0,82 para el factor físico, de 0, 86 para el factor emocional y de 0, 92 para el factor cognitivo. Este estudio aporta un instrumento que aumenta la posibilidad de realizar un diagnóstico y tratamiento adecuados del SFC en población mexicana. Correo-e: [email protected] AFRONTAMIENTO DE LOS CAMBIOS DE HÁBITOS ALIMENTARIOS TRAS LA CIRUGÍA BARIÁTRICA Mónica Ugarte Tezcucano Pontificia Universidad Católica de Chile AVALIAÇÃO DE HABILIDADES SOCIAIS E ESTRESSE EM PACIENTES COM SÍNDROME METABÓLICA Jaqueline G. da Silva1 e Margareth Oliveira2 1 Universidad de Granada (Espanha); 2Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) A síndrome metabólica (SM) é um quadro clínico caracterizado pela combinação de obesidade, dislipidemia, resistência à insulina e hipertensão. O objetivo foi avaliar as habilidades sociais (HS) o estresse e descrever o perfil dos pacientes com SM submetidos a um programa de intervenção. A amostra foi composta por 37 sujeitos (63,1% mulheres; 36,9% homens), com média de idade 51,10 (DP= 6,45) e média de peso 91,54 Kg. (DP= 12,11), com escolaridade mínima de 5ª série do ensino fundamental. Os instrumentos utilizados foram: questionário de dados sócio demográficos; perfil antropométrico; “Inventário de auto-avaliação para adultos de 18 a 59 anos” (Adult Self Report, ASR; Achenbach y Rescorla, 2003); “Inventário de sintomas de stress para adultos” (ISSL; Lipp, 2000); “Inventário de habilidades sociais” (IHS; del Prette y del Prette, 2001); “Cuestionário de ansiedad social para adultos” (CASO-A30; Caballo et al., 2010) Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Debido al creciente aumento de la obesidad en el mundo, cada vez es más necesario intervenciones multidisciplinarias dirigidas a mejorar hábitos saludables y disminuir el daño de la obesidad. El objetivo de la presente investigación es dar cuenta de las estrategias de afrontamiento usadas por pacientes “exitosos” para cambiar sus hábitos alimentarios tras la cirugía bariátrica. Usando diseño metodológico cualitativo se entrevistó a ocho personas, cinco mujeres y tres hombres de entre 35 y 45 años de edad, sometidas a cirugía bariátrica alrededor de un año atrás que lograron la baja de peso esperada. Las siguientes categorías emergieron: toma de consciencia, adquisición de conductas, encontrar motivaciones y función del entorno social, teniendo cada una subcategorías. Los resultados apuntan a que las estrategias reevaluación positiva, planificación y aceptación de responsabilidades son las más usadas y percibidas como más eficaces por los pacientes. Los recursos más utilizados son los sociales. Los resultados pueden ser de interés tanto para personas próximas a someterse o sometidas a cirugía bariátrica como para profesionales de la salud y puede ser un aporte en el diseño e implementación de intervenciones que promuevan el reconocimiento y uso de estrategias de afrontamiento en la promoción de hábitos saludables centrados principalmente en la pérdida de peso. Correo-e: [email protected] 130 e marcadores bioquímicos sanguíneos e verificação da pressão arterial. Os resultados demonstram que 55,4% da população possuem estresse, na fase de resistência e com sintomatologia predominante psicológica, não apresentando comorbidades associadas. Na avaliação antropométrica, as variáveis, peso, IMC, circunferência abdominal e colesterol foram estatisticamente significativos na avaliação pós-intervenção (p< 0,005). As HS quando avaliadas antes e depois não mostraram diferenças estatisticamente significativas na maioria dos fatores, exceto no fator 3 (Interação com desconhecidos) do CASO-A30, no qual as mulheres pontuaram acima da média. Já a análise dos itens do IHS mostrou pontuações abaixo da média, sendo itens referentes a pedir mudança de conduta, discordar do grupo, pedir ajuda de amigos e favores a colegas. Sendo assim, a modificação de estilo de vida, oportunizando adesão a uma alimentação saudável e a pratica regular de exercício físico pode beneficiar distintas faixas etárias, sendo fundamental o foco em estratégias que propiciem maior adesão dos pacientes com SM aos programas de intervenção. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud O EFEITO DO PROGRAMA MERC NA MOTIVAÇÃO PARA MUDANÇA DE ESTILO VIDA Nathália Susin, Raquel Boff, Martha Ludwig, Danielle Laste, Jessica Garcia e Margareth Oliveira Pontifícia Universidade do Rio Grande do Sul (Brasil) 131 Uma equipe interdisciplinar composta pelos cursos de Psicologia, Fisioterapia, Nutrição, Enfermagem e Farmácia da PUCRS compõe o “Programa de mudança de estilo de vida para risco cardiovascular” (MERC). A equipe da psicologia utiliza o modelo transteórico de mudança (MTT), baseado na premissa de que as pessoas transitam por diversos estágios de mudança: Pré-contemplação, Contemplação, Preparação, Ação e Manutenção. Uma forma de acessar o estágio de motivação para mudança é através da régua de prontidão, uma escala analógica visual de 1 a 10. Neste estudo, as questões das réguas foram criadas com base nos comportamentos preconizados pela I Diretriz Brasileira de Diagnóstico e Tratamento da Síndrome Metabólica. O objetivo foi avaliar o efeito do programa MERC na motivação para mudança destes comportamentos. Os instrumentos utilizados foram: Questionário de dados sócio-demográficos e a Régua de prontidão. Participaram do estudo 59 voluntários (54,2% mulheres) com SM e idades entre 34 e 59 anos (M= 51,56; DP= 6,57). Quando comparada a motivação do participante no início e no término do programa através do teste t foi encontrada diferença significativa para fazer 30 minutos de atividade física diária (p< 0,01); realizar exercício aeróbico de três a cinco vezes por semana (p= 0,03); reduzir o consumo de frituras (p< 0,01), gordura transgênica (p< 0,01), açúcar (p< 0,01) e sal (p< 0,01); mudar o tipo de gordura consumida (p< 0,01); aumentar o consumo de frutas (p= 0,04), vegetais (p< 0,01) e cereais (p< 0,01). Com relação ao aumento do consumo de peixe não houve diferença significativa (p= 0,67). Os dados demonstram a efetividade do programa MERC com relação ao aumento da motivação dos pacientes para mudar o estilo de vida. Estando mais motivados os participantes apresentam maior adesão à dieta e à rotina de atividade física propostas, o que previne o surgimento de doenças cardiovasculares. Correo-e: [email protected] IMPORTÂNCIA DE INTERVENÇÕES VISANDO A AUTO-EFICÁCIA PARA MUDANÇA DE ESTILO DE VIDA Raquel Boff, Nathália Susin, Martha Ludwig, Fernanda de Souza, Jéssica Garcia, Gabrielli Rocha e Margareth Oliveira Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) A indicação de uma alimentação saudável bem como a prática de exercício físico regular, vem sendo preconizada como um dos principais tratamentos não medicamentosos para síndrome metabólica (SM). No entanto aderir a estes hábitos saudáveis demanda uma mudança no estilo de vida que dependerá da percepção do sujeito sobre sua capacidade de se manter realizando o exercício e a dieta, ou seja, sua auto-eficácia. Com o objetivo avaliar o efeito de um programa interdisciplinar visando a mudança de estilo de vida na auto-eficácia de pacientes com SM, foram utilizadas duas escalas de auto-Eficácia, uma para regular hábitos alimentares e outra para regular a rotina de exercício físico. Assim, foram avaliados 58 participantes, com diagnóstico de SM. Destes, 30 mulheres e 28 homens com idade média de 51,75 (DP= 6,57). Em relação à avaliação da alimentação no início do programa, 56,9% dos participantes avaliaram como saudável e 43,1% como não saudável. Ainda, quando questionados sobre como avaliavam sua alimentação, 5,2% consideraram adequada, 17,2% inadequada e 77,6% necessita de modificações. A maioria dos voluntários (67,2%) apontou o comportamento alimentar mais difícil de mudar do que aderir a atividade física (32,8%). Com relação à mudança do estilo de vida, a maior parte da amostra (50,9%) tinha como principal objetivo no início do programa mudar a alimentação, quando comparada a atividade física (49,1%). Dos voluntários avaliados no início do programa 36,2% realizavam atividade física regular, 63,8% não praticavam atividade física. Com relação à auto-eficácia antes e depois do programa, houve diferença significativa tanto para regular hábitos alimentares (p< 0,01) quanto para manter uma rotina de exercício físico (p=0,02). Estes resultados remetem a importância de intervenções que objetivem aumentar o nível de auto-eficácia dos indivíduos frente a obstáculos que possam dificultar a adesão a um estilo de vida saudável. Correo-e: [email protected] Entre las principales enfermedades cardiacas están las arritmias ventriculares que por sus síntomas y tratamiento tienen mayor impacto en la calidad de vida de los pacientes. El implante de un marcapaso (MCP) o de un desfibrilador automático (DAI) puede dar lugar a un cambio en la imagen corporal, causar problemas en la adaptación psicosocial y contribuir al desarrollo de trastornos afectivos. El objetivo de este estudio fue evaluar la presencia de factores psicosociales (ansiedad, depresión y nivel de calidad de vida relacionada con la salud CVRS) en pacientes con arritmia portadores de MCP y portadores de DAI, así como identificar si existen diferencias en la presencia de dichos factores entre ambos grupos de pacientes. Para la evaluación se utilizaron la “Escala de ansiedad y depresión hospitalaria” y el “Cuestionario de calidad de vida relacionada con la salud”. Participaron 54 pacientes con arritmia portadores de un dispositivo eléctrico de estimulación cardiaca que recibían atención en tres hospitales de tercer nivel de la ciudad de México, con edades de entre los 23 y los 89 años. De los pacientes con MCP el 48,1% presentaron algún nivel de ansiedad, mientras que en la muestra de pacientes con DAI sólo el 44,4% presentó ansiedad. El porcentaje de pacientes que presentaron depresión con MCP fue de 59,2% y con DAI fue de 51,8%. La puntuación media de CVRS en pacientes con MCP fue de 77,1 y en pacientes con DAI fue de 78,18, cabe mencionar que mientras la puntuación se acerque más a 100 indica una mejor CVRS. Las diferencias entre los grupos no son estadísticamente significativas para ninguna variable, depresión (α= 0,986), ansiedad (α= 0,490) y CVRS (α= 0,396). Al no encontrar diferencias significativas entre los resultados de los grupos podemos concluir que el funcionamiento de los dispositivos no influye en la comorbilidad emocional. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud FACTORES PSICOLÓGICOS ASOCIADOS AL IMPLANTE DE UN DISPOSITIVO DE ESTIMULACIÓN CARDIACA Karen L. Franco Díaz, Víctor A. Rocha, Ana K. Talavera, Carlos Figueroa, Santiago Rincón y Bertha Ramos del Río Universidad Nacional Autónoma de México 132 EVALUACIÓN DE COSTUMBRES Y HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Mª Araceli Álvarez G., Mª del Rocío Hernández Pozo y Marcela Jiménez Martínez Universidad Nacional Autónoma de México Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud La alimentación es una necesidad básica para mantener la vida y la selección de alimentos es un fenómeno complejo que involucra aspectos (p. ej., disponibilidad, publicidad de comidas hipercalóricas) y se relaciona con una serie de sensaciones conscientes e inconscientes, factores sociales, económicos, culturales y psicológicos que influyen en los patrones de alimentación de las personas. La sensación de placer que proporciona el comer, se puede llegar a expresar en gula, satisfacción de antojos, afecto, rituales familiares, sociales y laborales que han influido en la elevada incidencia de obesidad en México. Conocer los criterios de selección y el patrón de alimentación de los estudiantes permitirá ofrecer una orientación nutricional adecuada mediante programas educativos y propiciar una conducta saludable. La aplicación de una encuesta a 376 estudiantes de Medicina, con edades comprendidas entre los 17 y los 30 años, con estado metabólico normal (53,7% mujeres y 46,3% hombres), puso en evidencia el bajo sesgo atribuible al sexo de los encuestados. De 30 prácticas exploradas, solamente se identificó la preferencia masculina por alimentos anunciados en televisión (t= 2,719; p= 0,007) y la preferencias femenina por alimentos a sabiendas de que podían ser dañinos (t= 2,247; p= 0,025). La distribución del IMC para los participantes fue de 73,7% con normopeso y 21% con sobrepeso u obesidad; el 24,7% de los hombres y el 17,6% de las mujeres tenía sobrepeso/obesidad. Los patrones alimentarios que difirieron en función del IMC fueron: la elección alimentaria en función del valor nutricional (t= 2,982; p= 0,003) más elevada para normopeso que para IMC superior, así como mayor frecuencia de consumo de alimentos al día (t= 4,003; p= 0,000) en estudiantes con normopeso comparados con aquellos con IMC superiores. Se concluye que contar con un instrumento de prácticas alimentarias válido y fiable es indispensable para evaluar futuras intervenciones. Correo-e: [email protected] 133 SÍNDROME DE DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT) EN VOLUNTARIOS DE PSICÓLOGOS SIN FRONTERAS María Magalí Ortego, María Susana Correché, María Lourdes Tapia y Paola Giménez Universidad Nacional de San Luis (Argentina) Frecuentemente, se minimiza la posibilidad de que quienes realizan actividades de voluntariado sufran consecuencias psicológicas por las tareas desempeñadas. Numerosas investigaciones han demostrado que, aún en grupos de voluntariado que no se encuentran expuestos a situaciones estresantes, suelen aparecer síntomas propios del desgaste profesional (burnout) (Dávila de León y Chacón Fuertes, 2004). El objetivo del presente trabajo fue explorar los niveles de desgaste profesional en voluntarios de las distintas áreas de intervención de Psicólogos sin Fronteras (PSF) de San Luis (Argentina): psicooncología, psicología ambiental, comedor, emergencia y catástrofes, prevención de drogadependencia, penitenciaría y comisaría del menor y psicogerontología. La muestra estuvo compuesta por la totalidad de los integrantes de PSF (36 sujetos de ambos sexos, con una media de edad de 26,33; DT= 5,23). Se aplicó el “Inventario de burnout, de Maslach” (Maslach Burnout Inventory, MBI; Maslach, 1997) que evalúa las dimensiones del Síndrome: agotamiento emocional, despersonalización y realización personal. Los resultados indican que el área de Emergencia y catástrofes presentó los niveles más altos de cansancio emocional (M= 23,33; DT= 13,69) y despersonalización (M= 7,33; DT= 5,82) y los más bajos en realización personal (M= 35,17; DT= 14,86). La presencia de síntomas de desgaste profesional, ubicaría a estos sujetos como grupo de riesgo, lo cual hace necesario la implementación de mecanismos protectores tendientes a preservar la salud de estos trabajadores. Correo-e: [email protected] ACTITUDES DISFUNCIONALES Y PATRÓN DE CONDUCTA TIPO A EN TRABAJADORES EN RELACIÓN DE DEPENDENCIA Horacio Daniel García y Marina Beatriz Fantin Universidad Nacional de San Luis (Argentina) Este estudio examina la relación entre el patrón de conducta tipo A y variables vinculadas con el constructo de actitudes disfuncionales. La muestra fue de 63 trabajadores activos (35 varones y 28 mujeres) empleados del sector público y privado, en San Luis (Argentina), siendo la edad promedio de 31,6 años (DT= 6,51). Se aplicaron la “Escala de actitudes disfuncionales” (Weissman y Beck, 1978) adaptación española de Sanz y Vásquez (1993) y el “Cuestionario patrón de conducta tipo A” (Eysenck y Fulker, 1983). Los valores de media sugieren niveles significativamente altos en las variables del patrón de conducta tipo A: Tensión, Ambición, Actividad y Ausencia de represión. Asimismo, se hallaron correlaciones que sugieren que las personas más ambiciosas y activas tienden a caracterizarse por un conjunto de creencias irracionales que giran en torno al perfeccionismo, la omnipotencia y la convicción de que las demás personas deben responder a sus necesidades. Se encontró que los hombres presentaban niveles más elevados en la variable Ambición del patrón de conducta A, así como una mayor distorsión cognitiva respecto a la variable Ejecución de la “Escala de actitudes disfuncionales”. Estos resultados muestran una considerable incidencia del patrón de conducta tipo A al mismo tiempo que se corrobora su asociación con la presencia de creencias irracionales (demandas extremas hacia los demás, perfeccionismo y omnipotencia). Los hombres tienden a presentar mayores niveles de ambición y ejecución, lo que indica que suelen generar de manera constante nuevas y elevadas metas, mostrándose extremadamente competentes en sus tareas, dependiendo su autovalía de los resultados conseguidos. Correo-e: [email protected] RELACIONES SOCIALES Y ESTADO NUTRICIONAL DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPAN DE UN PROGRAMA SOCIAL CON COMPONENTE ALIMENTARIO La integración social es un componente fundamental del estado de salud. La falta de apoyo social y el sentimiento de soledad en adultos mayores provocan un impacto negativo sobre su salud física y mental. El objetivo de este trabajo fue describir la integración social y la salud nutricional de quienes forman parte del “Programa de adultos mayores” en Córdoba (Argentina). Participaron 306 sujetos, con una media de edad de 71,07 años (DT= 6,87). El 34% vivía solo (varones 41,2%, mujeres 29,6%), el 23,7% con pareja e hijos, el 19,7% con hijos y/o familiares, el 22,7% con familiares/amigos. El 68,3% desarrollaba actividades sociales (mujeres 71,4%, varones 63,2%) y lo hacía en centro de jubilados (31,3%), iglesia (25,6%), centro vecinal (24,2%) y hogar de día (33%). El 31,9% recibía apoyo social y porcentajes similares decían no necesitarlo o no recibirlo, sin diferencias por sexo. El 38,5% recibía apoyo material, el 38,5% instrumental y el 22,9% ambos tipos de apoyo. El 53,2% brindaba algún tipo apoyo social: instrumental (38,4%), material (36,5%) o ambos (25,2%). Se observó reciprocidad en la red (recibir y brindar apoyo) en el 15,8% de los casos. El 32% no participaba de ninguna opción, el 37% brindaba pero no recibía apoyo (mujeres 41,8%, varones 29,2%), el 67,8% tenía relaciones personales: familia (78,5%), amigos (15%), vecinos (l5%). El 25,8% presentaba un estado nutricional normal (IMC= 24-27), el 41,2% excesivo (IMC>27) y el 33% deficitario (23,9kg/m2). Los estados de malnutrición no se asociaron con convivencia, actividades sociales, ni apoyo social. En conclusión, más de la mitad de la población participaba de actividades sociales y un tercio recibía apoyo social, siendo la familia el principal referente. El estado de nutrición excesivo fue el más prevalente en el grupo estudiado. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Esteban Massobrio, Paula de Lima, Jesica Cuello, Cecilia Moreira, Cristina Boillos, Silvina Vaca y Raquel Acosta Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 134 SESIÓN 3 APOYO SOCIAL, ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN EL EMBARAZO Y EL POSPARTO Ludmila Nazario, Sonia Tifner y Amelia Páez y Miguel de Bortoli Universidad Nacional de San Luis (Argentina) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud El objetivo de este trabajo fue investigar el apoyo social percibido, la ansiedad y la depresión durante el embarazo y el posparto en 63 mujeres, quienes completaron durante el embarazo y el puerperio el “Cuestionario de apoyo social funcional” (FSSQ Duke-UNC Functional Social Support Questionnaire, FSSQ; Broadhead, 1988) y la “Escala de ansiedad y depresión hospitalaria” (Hospital Anxiety and Depression Scale, HAD; Zigmond y Snaith, 1983). Además, se valoraron los niveles de hemoglobina sanguínea y se calculó el índice de masa corporal (IMC) durante el período gestacional. Se realizaron comparaciones de medias y correlaciones. Correlacionaron negativamente el aumento de peso durante el embarazo y la percepción de apoyo social (p= 0,000); la concentración de hemoglobina durante el embarazo correlacionó con mayor percepción de apoyo social (p= 0,037) y con menor puntuación en depresión (p= 0,045). A mayor edad de las gestantes disminuyeron las puntuaciones de ansiedad (p= 0,012) y aumentó el apoyo social percibido (p= 0,010). Las embarazadas cuyas parejas no tomaron bien la noticia del embarazo tuvieron mayor ansiedad (p= 0,018). De los resultados se infiere que la menor percepción de apoyo social se relaciona con mayor aumento de peso durante el embarazo y menores valores de hemoglobina, dos factores que indicarían una nutrición no adecuada para el embarazo. Además, a mayores niveles de hemoglobina menores síntomas depresivos, sugiriendo la relación entre una nutrición adecuada –que previene la deficiencia de hierro- y un buen estado anímico. Las gestantes de mayor edad reflejarían menor ansiedad y mayor percepción de apoyo social. Por otro lado, el embarazo no deseado por el padre generaría mayor ansiedad en la gestante. Se evidencia la importancia del apoyo de los seres cercanos significativos en la salud tanto física como mental de la embarazada. Correo-e: [email protected] 135 DIFERENCIAS DE SEXO EN EL COMPORTAMIENTO SEXUAL Y USO DEL CONDÓN EN JÓVENES UNIVERSITARIOS María Teresa Hurtado, Juana Olvera, Sandra Anguiano y Maribel Guerrero Universidad Nacional Autónoma de México El objetivo de la presente investigación fue conocer si las diferencias de sexo repercuten en el comportamiento sexual y el uso del condón de los jóvenes universitarios. Participaron 292 estudiantes (152 mujeres y 140 hombres) de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, de la Universidad Nacional Autónoma de México, inscritos en las carreras de Medicina, Psicología, Biología, Optometría, Odontología y Enfermería los cuales ya tenían una vida sexual activa. Estos sujetos tenían entre 17 y 26 años. Se aplicó una encuesta ad hoc anónima en la cual se evaluaron aspectos como la negociación y uso del condón, conceptos como el del amor, la infidelidad, la confianza en la pareja, los conocimientos sobre el uso de métodos anticonceptivos y las prácticas sexuales en las que los utilizan. Se encontró que sí hay diferencias significativas por sexo de los que usan condón, siendo mayor el número de hombres que de mujeres. Los resultados muestran que las mujeres no se están cuidando adecuadamente, pues el porcentaje de mujeres que utiliza condón en todas sus relaciones sexuales es menor y se incrementa hasta en un 47% el uso de la píldora de emergencia, por lo que se puede concluir que las mujeres de este estudio se exponen a un riesgo de contagio mayor al VIH y a otras infecciones de transmisión sexual. Correo-e: [email protected] ESTUDO DE EFETIVIDADE DE INTERVENÇÃO ATRAVÉS DO MODELO TRANSTEÓRICO DE MUDANÇA PARA USUÁRIOS DE CRACK 1 2 Karen P. Szupszynski , Viviane Rodrigues , Marina Yates1, Nathália Susin1 e Margareth Oliveira1 1 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2UNIVATES (Brasil) Entre os modelos estudados para mudança de comportamentos, a contribuição mais importante, na atualidade, é representada pelo modelo transteórico de mudança de comportamento (MTT). Diante de seu amplo uso com a dependência química, o objetivo do trabalho é avaliar a efetividade do tratamento em grupo para mudança do comportamento de uso de drogas elaborado por Velasquez, Maurer, Crouch e DiClemente (2001), adaptado à realidade brasileira. O estudo será um ensaio clínico randomizado. A amostra será composta de 120 sujeitos (60 no grupo experimental e 60 grupo controle). Os instrumentos utilizados serão: o Questionário sócio-econômico semi-estruturado, Subtestes do WAIS III, Figuras complexas de Rey, URICA (University of Rhode Island Change Assesment Scale,), Escala de auto-eficácia para abstinência de drogas, Escala de situações tentadoras para uso de drogas, Escala de processos de mudança, Escala da balança decisional e Exame toxicológico (saliva, urina e cabelo). O tratamento foi adaptado a população a partir do manual americano e foram criadas oito sessões com o objetivo de trabalhar os 10 processos de mudança apontados pelo MTT. As intervenções terão frequência de duas vezes por semana e duração de uma hora. Os pacientes estão sendo recrutados, o processo de avaliação inicial e randomização já está em fase inicial e a equipe de pesquisa já passou por uma série de treinamentos, para início das intervenções. De acordo com resultados de estudo piloto, alguns dados parciais já foram obtidos podendo-se concluir que 45% dos pacientes que receberam a intervenção do MTT estavam em abstinência após três meses, enquanto no grupo controle apenas 20% ainda permanecia abstinente. Correo-e: [email protected] O uso de substâncias afeta todos os campos da vida do dependente. O modelo transteórico de mudança, desenvolvido por Prochaska e DiClemente, acredita que a mudança de comportamento é um processo e de que as pessoas têm diversos níveis de motivação para mudar. O construto dos processos de mudança possui uma escala para avaliar quais processos a pessoa está usando em determinadas situações. A “Escala de processos de mudança” (EPM) é uma escala Likert que infere se a pessoa está utilizando processos mais cognitivos como ampliação da consciência ou mais comportamentais como controle de estímulos. O objetivo deste estudo é caracterizar a amostra que está sendo coletada para a adaptação brasileira da EPM para dependentes. Os instrumentos utilizados foram: questões sobre o padrão de consumo, Screening cognitivo do WAIS-III (subtestes Vocabulário, Cubos, Códigos e Dígitos) e a EPM. A amostra foi composta por 201 sujeitos, sendo 93% (n=187) do sexo masculino, com idade média de 30,32 anos (DP= 8,60) e 24,9% (n= 50) possuem Ensino médio completo, 58,2% (n=117) são solteiros e 67,7% (n=136) estão trabalhando. No último ano, 56,7% (n= 114) fumaram maconha, 80,1% (n= 161) ingeriram bebida alcoólica, 87,6% (n= 176) utilizaram tabaco, 62,2% (n= 125) consumiram cocaína e 76,6% (n=154) usaram crack. Em relação aos processos de mudança, 57,2% (n= 115) utilizam mais processos cognitivos e 42,3% (n=85) utilizam mais processos comportamentais. Em relação à fidedignidade da escala, o coeficiente do alpha de Cronbach dos itens que avaliam os processos cognitivos resultou em 0,734 e dos itens que avaliam os processos comportamentais resultou em 0,535. Já o coeficiente do alpha Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud ESTUDO DA PRONTIDÃO PARA MUDANÇA EM DEPENDENTES QUÍMICOS EM TRATAMENTO Karen Szupszynski, Andressa Celente, Dhiordan Cardoso, Letícia Rodrigues, Martha Ludwig e Margareth Oliveira Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) 136 de Cronbach da escala total forneceu o valor de 0,741 sendo considerado um resultado satisfatório. Ressalta-se que o estudo ainda está em andamento. Correo-e: [email protected] APORTES DE LA PREPARACIÓN INTEGRAL PARA LA MATERNIDAD A LA SALUD DE LAS MUJERES EMBARAZADAS Gladis Gentes y Romina Mántaras Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud La preparación integral para la maternidad es una actividad que se encuadra en la prevención primaria, ya que apunta a promover la salud mental y a evitar la aparición de dificultades o perturbaciones en el proceso del embarazo, parto y puerperio. Se enmarca en los principios y recomendaciones para el cuidado del embarazo y parto normal de la OMS, las resoluciones del Ministerio de Salud y la ley 25.929 de Argentina. Promueve la salud mental porque tiene como finalidad que este período transcurra en las mejores condiciones físicas y psicológicas logrando en la embarazada una actitud activa en el cuidado de su embarazo, en su desempeño en el trabajo de parto, así como el fortalecimiento de la confianza en el ejercicio de la función materna. La participación en grupo con otras embarazadas y con la presencia de su acompañante, disminuye las ansiedades que se generan ante el cambio que significa la llegada de un hijo. La coordinación del dispositivo está a cargo de un equipo interdisciplinario, en el que cada profesional aporta desde su enfoque, al abordaje de la problemática de la maternidad. El trabajo corporal facilita el reconocimiento de los cambios en el cuerpo y la conexión con el bebé que se está gestando. La información clara, objetiva y pertinente conduce a la desmitificación de la maternidad, a la vez que aclara las dudas e inquietudes de los asistentes. Asimismo el taller psicológico trabaja a partir de las vivencias y experiencias del grupo, con el objetivo de reconocer y aceptar la conflictiva que despierta la asunción de los roles parentales. La preparación integral para la maternidad es una herramienta fundamental para la atención primaria de la salud, ya que contribuye a la salud materno-infantil, en tanto fortalece el vínculo con el hijo. Correo-e: [email protected] 137 INFLUENCIA DE VARIABLES PSICOSOCIALES SOBRE EL ESTADO NUTRICIONAL DE LAS MUJERES Esteban Massobrio, Cristina Boillos, Silvina Vaca y Raquel Acosta Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) El estado nutricional es una resultante de la interacción de elementos objetivos (estado de salud) y subjetivos (percepción de salud). En la mujer estos aspectos subjetivos adquieren una importancia especial por características propias de género. El objetivo del trabajo fue relacionar percepción de salud, convivencia y estado nutricional de las mujeres. Participaron 155 mujeres de Villa María (Argentina), cuya media de edad fue de 69,4 años (DT= 8,9). El 67,1% de mujeres vivía con cónyuge y/o familiares directos, 2,6% con otros familiares y/o amigos y el 30,3% vivía solo. En cuanto a la percepción de su salud respecto a los iguales, el 52,3% la consideró mejor y el 11,6% peor. Respecto a la autopercepción de salud, el 47,1% la consideró buena y el 38,1% regular. Aquellas que la consideraban excelente, muy buena y mala tuvieron baja adhesión, sin diferencias significativas por grupos de edad. El 27,6% tenía un estado nutricional normal (IMC= 24-27), el 52,9% excesivo (IMC> 27) y el 18,1% tenía déficit (IMC≤ 23,9kg/m2). La percepción de su salud respecto a los iguales fue mayor en quienes tenían déficit y exceso nutricional que en aquellos con un estado normal. Los estados de malnutrición no se asociaron con convivencia ni con percepción de su salud respecto a los iguales ni autopercepción de salud. En conclusión, la mitad de la población evaluó su estado de salud superior al de sus iguales y manifestó una buena autopercepción. No se encontró asociación entre el estado nutricional y las variables estudiadas. Correo-e: [email protected] CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y EMOCIONALES DE MUJERES EMBARAZADAS Gladis Gentes y Cristina González Barbero Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Este trabajo evalúa algunas características sociodemográficas y emocionales de mujeres embarazadas, que en la literatura se han señalado como posibles factores de riesgo de reacciones depresivas durante el puerperio (p. ej., Evans et al., 2003; Oviedo et al., 2006; Poó et al., 2008). Se elaboró una encuesta ad hoc que se aplicó a 79 mujeres que transitaban entre el 7° y el 9° mes de embarazo, con edades entre 17 y 38 años (M= 30,2; DT= 4,26). Se encontró que todas conviven con su pareja, la mayoría (88,6%) son primerizas, han completado el nivel medio y 45 el nivel superior de educación. El 36,7% tuvo episodios depresivos con anterioridad al embarazo y el 38% tiene antecedentes familiares de depresión. El 73,4% ha buscado este embarazo. El 59% ha padecido situaciones estresantes en el último año: muerte de un ser querido, enfermedad propia o de familiar, traslado de residencia, pérdidas económicas. Las reacciones de la familia ante la noticia del embarazo fueron de alegría en el 94,9% de los casos y de enojo, indiferencia o tristeza en el 5,1% de los casos. El 91,1% considera que cuenta con apoyo de la pareja siempre y casi siempre y el 8,9% sólo a veces. En este grupo de mujeres sólo se han identificado tres de los posibles factores de riesgo para una reacción depresiva durante el puerperio: los antecedentes propios y familiares de episodios depresivos, así como las situaciones estresantes vividas en el último año. En cualquier caso, estos aspectos sólo podrán confirmarse durante el seguimiento previsto para las mujeres en el puerperio, mediante la evaluación de la depresión y los correspondientes análisis de regresión. Correo-e: [email protected] El propósito del trabajo fue evaluar las relaciones entre estrés percibido y memoria en 108 varones de San Luis (Argentina), con edades comprendidas entre los 17 y los 46 años (M= 23,13; DT= 5,98). Se utilizó la “Escala de estrés percibido” (EEP-14; Cohen et al., 1983), validada en Chile por Tapia et al. (2007) y dos pruebas computarizadas de “Amplitud de memoria” (Wechsler, 1981) y de “Exploración en memoria” (Stemberg, 1966). Además se midió la presión arterial y la frecuencia cardíaca con un tensiómetro digital. De acuerdo con las puntuaciones obtenidas en el EEP-14 se realizaron comparaciones de medias entre los dos grupos: 1) bajo estrés percibido (BEP), formado por los que obtuvieron puntuaciones menores a 1M-1DT; y 2) alto estrés percibido (AEP), constituido por los que obtuvieron puntuaciones mayores a 1M+1DT. Se encontró que el grupo AEP obtuvo un rendimiento inferior en las pruebas de amplitud de memoria hacia delante y hacia atrás y de exploración de memoria que el grupo BEP (p= 0,000). Además, la presión arterial sistólica y diastólica así como la frecuencia cardíaca fueron más altas en el grupo AEP que en el BEP (p= 0,001; p= 0,006 y p= 0,001, respectivamente). De estos resultados se infiere que el estrés afecta la memoria, probablemente a través de mecanismos hormonales que influyen en estructuras cerebrales como el hipocampo. A este respecto, Adam, Klimes-Dougan y Gunnar (2006) y Pruessner et al. (2008), especifican que el estrés prolongado altera la memoria a largo plazo y la memoria operativa, pues debido a la demanda que supone la situación de estrés, el rendimiento cognitivo se ve afectado. Sinérgicamente, la excitación del sistema nervioso simpático a causa del estrés influiría sobre las funciones cardiovasculares, produciendo un aumento de la presión arterial y la frecuencia cardíaca. *Proyecto de investigación 41-9501. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud ESTRÉS PERCIBIDO Y MEMORIA EN VARONES* Esteban Brizuela, Amelia Páez, Rosana Azpiroz y Miguel de Bortoli Universidad Nacional de San Luis (Argentina) 138 ADAPTACIÓN ARGENTINA DE LA “EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL SÍNDROME DISEJECUTIVO” Andrea Querejeta, Yamila Sarquís, Juan Stecco, Andrea Crostelli, Mariana Moreno, Angelina Pilatti y Juan Carlos Godoy Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) La “Evaluación conductual del síndrome disejecutivo” (Behavioural Assessment of the Dysexecutive Syndrome, BADS; Wilson et al., 1996) es una batería neuropsicológica con validez ecológica que tiene como objetivo predecir los problemas diarios derivados del síndrome disejecutivo. La BADS está formada por seis pruebas y un cuestionario destinado al paciente y al familiar. La batería evalúa funciones complejas como organización, planificación, iniciación de actividad, seguimiento y adaptación a cambios. Esta prueba neuropsicológica ha sido desarrollada y estandarizada en Inglaterra por el grupo de Bárbara Wilson (Wilson, Alderman, Burgess, Emslie y Evans, 1999). Un instrumento de medición desarrollado para un grupo cultural determinado no puede ser simplemente empleado en un grupo diferente y es necesario realizar una serie de tareas que garanticen adecuadas propiedades psicométricas para el nuevo grupo poblacional. Por lo tanto, antes de utilizar un instrumento con un grupo diferente al de origen, se debe realizar una adaptación meticulosa considerando las diferencias de lenguaje y culturales entre ambos grupos (Muñiz y Hambleton, 1996). El objetivo general de este estudio es adaptar y estandarizar la prueba en Argentina. Se presentarán los procesos de adaptación de la prueba. Se utilizará el método de traducción inversa (backward translation). Luego se administrará el test original y traducido a individuos bilingües y se verificarán las puntuaciones en ambas formas. Se presentarán los resultados de las comparaciones entre la versión original y la versión retraducida al idioma original para determinar su equivalencia. Correo-e: [email protected] LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU RELACIÓN CON LA EFICIENCIA TERMINAL: PROPUESTA DE SALAS VIRTUALES DE Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud TUTORÍAS 139 Antonia Rentería, Deyanira Amezcua, Miriam Gómez Manrique, Claudia Paulino y Alejandro Martínez Silva Universidad Nacional Autónoma de México El empleo de las nuevas tecnologías en la educación superior ha tenido un auge inusitado. Se estima que actualmente una gran cantidad de universidades o centros de educación superior cuentan con sistemas de enseñanza abiertos, a distancia y/o tienen “depositados” diversos cursos en diferentes plataformas de aprendizaje donde desarrollan e-learning o despliegan el llamado aprendizaje mixto (b-learning). De manera paralela dentro del sistema educativo mexicano existe una realidad que enfrenta la educación superior: su baja eficiencia terminal, resultado de problemas de deserción, reprobación y de baja titulación, en promedio, de 100 alumnos que se incorporan a la licenciatura, entre 50 y 60 concluyen sus estudios y sólo 20 obtienen su título en los dos años siguientes al egreso (ANUIES, 2000). Particularmente en la UNAM deserta el 30% de los 35,000 alumnos que ingresan a alguna de las 68 licenciaturas, como consecuencia se pierden 20 millones de dólares anuales en los alumnos que no concluyen su carrera profesional. Para intentar afrontar este problema, en la carrera de Psicología se implementó un sistema de tutorías dentro de salas virtuales que funcionaron paralelamente a las asesorías cara a cara. La educación a través de sistemas de aprendizaje mixto (b-learning) es uno de los ejes fundamentales empleados para propiciar diversas actividades dentro de los esquemas educativos formales. El presente trabajo presenta una propuesta tecnológica cuyo objetivo es proporcionar una herramienta para facilitar la eficiencia terminal de la carrera de Psicología de la FES Iztacala: salas virtuales de tutorías para titulación. Metodología: a) análisis de información relacionada con la temática, b) diseño y programación de las salas virtuales, c) colocación de las mismas dentro de la plataforma de aprendizaje (LMS), d) realización de pruebas para valorar el funcionamiento de las salas , e) implementación de las salas con resultados exitosos. Correo-e: [email protected] USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ENTRENAMIENTO FÍSICO Y COGNITIVO DE POBLACIÓN MAYOR CON Y SIN SIGNOS DE DETERIORO COGNITIVO Fátima González, Manuel Franco, Esther Parra, Raquel Losada, Mara Bernate, Teresa Cid, Felipe Soto, José Miguel, Abdel Solís y Victoria de Vena Fundación INTRAS (España) NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA SALUD MENTAL. LA EXPERIENCIA DE LA PROVINCIA DE ZAMORA (ESPAÑA) Felipe Soto, Fátima González, Mara Bernate, Mercedes Bernardo, Soraya Alonso, Abdel Solís, Teresa Cid y Manuel Franco Fundación INTRAS (España) Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs) se han incorporado en los servicios de salud mental. El presente trabajo pretende abordar cinco de los principales usos de las NTICs en salud mental, disponibles desde hace 15 años, en Zamora (España). El primero es el programa Gradior, un software que permite desarrollar rehabilitación y evaluación cognitiva utilizando ordenadores. Cuenta con casi 29.000 ejercicios cognitivos en áreas como cálculo, percepción, orientación, razonamiento, memoria, vocabulario. El segundo es el sistema Cogval que permite la valoración cognitiva de la flexibilidad mental, el razonamiento abstracto, la capacidad de aprendizaje y el control de conducta. Ambos, Gradior y Cogval, han sido utilizados en cientos de centros Iberoamericanos. En tercer lugar, está la plataforma psicoED que aprovecha las ventajas de internet para proveer ayuda psicológica mediante ciberterapia. PsicoED cuenta con la posibilidad de desarrollar videoconferencias, foros on line, Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud El interés y las iniciativas desarrolladas en los últimos años en torno a las intervenciones psicosociales dirigidas a la población mayor se encuentran vinculados a la magnitud global de cambio sociodemográfico y a la relevancia social y económica que supone el envejecimiento de la población y de las enfermedades degenerativas. Long Lasting Memories (LLM) es un proyecto internacional apoyado por la Unión Europea, que apunta a la creación y validación de una plataforma TIC, que combine ejercicios cognitivos de tecnología avanzada (software GRADIOR) con la actividad física (FitForAll). El objetivo del trabajo es determinar la eficacia de la plataforma LLM en adultos mayores con y sin signos de deterioro cognitivo procedentes de diferentes entornos clínicos. Participaron 267 adultos mayores (media de edad= 75,8±8,6) provenientes de instituciones geriátricas, clínicas de memoria y centros comunitarios (n experimental=156; n control=111). El grupo experimental recibió una hora de entrenamiento físico y 35 minutos de entrenamiento cognitivo, tres veces por semana, durante 12 semanas. Al inicio y finalización del programa ambos grupos fueron evaluados mediante una batería de test cognitivos. Luego de la aplicación el programa LLM se observaron mejorías significativas en el grupo experimental, y a diferencia del grupo control, en las variables de cognición global (MEC 35; F(1,48)= 4,465; p= 0,040), recuerdo demorado (HVLT-R; F (1,46)= 24,35; p< 0,0001), recuerdo total (HVLT-R; F(1,46)= 8,98; p= 0,004), memoria episódica (WMS; F(1,46)= 14,1; p< 0,0001) y atención (CTT; F(1,46)=24,35; p< 0,0001). También se observó una disminución significativa de los síntomas depresivos (GDS 15; F(1,48)= 16,1; p< 0,0001). El grupo control no mostró diferencias significativas en las valoraciones pre-postest. En conclusión, la plataforma LLM constituye una solución prometedora para la mejoría de funciones cognitivas y del bienestar en población mayor española con y sin signos de deterioro cognitivo, con pocos requisitos técnicos y profesionales. Correo-e: [email protected] 140 intercambiar correo electrónico, así como revisar material multimedia. PsicoED ha sido utilizado por más de cien familias y usuarios quienes han recibido apoyo psicológico y psicoeducación. Una cuarta NTICs es el ciber-neuropsicología REDAP, una web que aprovecha las utilidades de la telefonía inteligente para proveer servicios como la valoración diaria mediante cuestionarios que se reciben en el móvil, localización mediante GPS, apoyo en cuentas y en la movilidad (visitar lugares) y apoyo para identificar conductas de riesgo. En quinto lugar, están las herramientas de realidad virtual que permiten tanto el entrenamiento de la vida independiente, la evaluación y estimulación de cuadros de deterioro cognitivo, así como el trabajo en habilidades sociales. Estos complementos tecnológicos han tenido una positiva implementación y aceptación por parte de los usuarios, así como exitosos resultados. De este modo las NTICs favorecen la integración y el mantenimiento en la comunidad de personas con trastornos mentales graves y demencias. Correo-e: [email protected] EL “COGVAL-SENIOR”, UNA NUEVA PROPUESTA DE EVALUACIÓN INFORMATIZADA PARA LA DETECCIÓN DE LA DEMENCIA Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Abdel Solís, Esther Parra, Fátima González, Mara Bernate, Victoria de Vena y Manuel Franco Fundación INTRAS (España) 141 La enfermedad de Alzheimer (DTA) y las demencias representan una de las patologías más prevalentes y suponen una epidemia entre la población mayor de 65 años. El diagnóstico precoz de la demencia se convierte en un asunto imprescindible, además de ser un factor determinante en la eficacia terapéutica y el pronóstico de la enfermedad. Por eso, en un intento por tratar de ofrecer una alternativa a la situación de la demencia, se introducen las nuevas tecnologías en la evaluación. El CogVal-Senior es una prueba informatizada autoaplicada, que evalúa varios aspectos cognitivos. El objetivo de este trabajo es evaluar la utilidad diagnóstica del CogVal-Senior para el cribado para la demencia en una población mayor. La muestra fue de 267 sujetos mayores de 65 años, divididos en: grupo normal (n= 224) y grupo DTA (n= 43). Se aplicó el CogVal-Senior, el “Miniexamen cognitivo” (MEC 35) y el “Test del reloj” (TR). Se encontró una correlación positiva entre el CogVal-Senior y el MEC (r= 0,792; p= 0,00) y entre el CogVal-Senior y el TR (r= 0,544; p=0 ,00). Se obtuvo un punto de corte de 45 (S= 0,96; E= 0,83), además un coeficiente de correlación intraclase de 0,70 y un alfa de Cronbach de 0,73. La curva ROC muestra una alta exactitud global de la prueba. Al medir cualitativamente de dicha exactitud, se obtiene un âROC de 0,97 lo que indica también una alta exactitud del CogVal-S, además de estar correlacionada con el MEC y el TR, pruebas de cribado de reconocida utilidad clínica. Las buenas características psicométricas del CogValSenior refuerzan la idea de los beneficios de las nuevas tecnologías en la detección temprana de la demencia. Correo-e: [email protected] EL PENSAMIENTO VISUAL (VISUAL THINKING) EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Pedro Urchegui Bocos, Rocío Anguita Martínez y María Jesús Irurtia Universidad de Valladolid (España) La educación visual en la actualidad está vinculada al desarrollo de ciertos estudios artísticos y técnicos. Por lo general, se atribuye la necesidad de conocer los aspectos visuales y la destreza gráfica a ciertas profesiones (arquitectura, ingenierías, artes visuales). La percepción espacial está considerada como una capacidad básica pero la investigación nos ofrece otra realidad diferente, donde la competencia relacionada con la representación gráfica espacial no se reconoce entre las habilidades básicas del profesorado. Los adultos reconocen dificultades para interpretar y reproducir los aspectos visuales de la información y, por lo general, se perciben con inmadurez gráfica o visográfica. Los estudiantes del Grado de Educación, sin embargo, se preparan para adquirir habilidades de pensamiento y razonamiento abstracto que permitan combinar el razonamiento verbal con el holístico, para trabajar con recursos educativos cuyo lenguaje es visual: mapas mentales o conceptuales, recursos audiovisuales y software educativo. En la muestra de 200 estudiantes de Grado en Educación comprobamos el déficit en educación visual así como la percepción de la necesidad de adquirir la competencia visual y gráfica para el desarrollo de su ejercicio profesional. En educación, en los actuales niveles de desarrollo tecnológico, se dispone de forma habitual de recursos, aparatos y programas de registro, producción y tratamiento de imágenes en los que apoyarse, y que en ocasiones superan la propia comprensión. Ello contribuye a crear mayor dependencia externa y aumentar la “frustración” en lo visual, al igual que ocurriría en lo matemático, si no se pudiera hacer una suma o división sin recurrir a una calculadora. Correo-e:[email protected] SESIÓN 4 La ansiedad rasgo se entiende como una predisposición a percibir las circunstancias ambientales como amenazantes y a responder, frecuentemente, con fuertes estados de ansiedad. En cambio, la ansiedad estado se refiere a una percepción subjetiva de sentimientos de aprensión y temor en un momento dado siendo fluctuante y transitoria. El objetivo del presente trabajo fue investigar la ansiedad rasgo y estado en adolescentes escolarizados, de nivel socioeconómico medio, en San Luis (Argentina). Se aplicó el “Inventario de ansiedad rasgo estado” (IDARE; Spielberger y Guerrero, 1975) a 533 adolescentes (50,6% mujeres), de entre 13 y 20 años de edad (M= 15,79; DT=1,29), que asistían a escuelas urbanas (n= 233) y suburbanas (n= 300). De los alumnos de zona urbana, el 3% presentó puntuaciones altas de ansiedad estado y el 19,3% presentó puntuaciones altas de ansiedad rasgo. El 22% de los alumnos de la zona suburbana presentó puntuaciones altas de ansiedad estado y el 13,3% presentó puntuaciones altas de ansiedad rasgo. Al comparar ambos grupos, se encontraron diferencias significativas en la ansiedad rasgo (z= -2,115; p= 0,032) siendo mayor en los alumnos urbanos que en los suburbanos. Con relación al sexo, en la muestra urbana se encontró que las mujeres manifestaron más ansiedad rasgo que los varones (z= -2,034; p= 0,034). Estos resultados se asemejan a los de Ruiz et al. (2003), quienes encontraron que las mujeres presentaban más ansiedad rasgo y estado que los varones. Los resultados permiten inferir que los adolescentes escolarizados de la zona urbana muestran mayores niveles de ansiedad como rasgo de personalidad, mientras que los alumnos de zonas suburbanas presentan mayores nivel de ansiedad como estado, lo cual podría deberse a que son adolescentes más vulnerables frente a eventos estresantes del ambiente en el que interactúan provocando cierta inestabilidad emocional. Correo-e: [email protected] LA FOBIA/ANSIEDAD SOCIAL EN ESTUDIANTES MEXICANOS DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA Sandra Anguiano Serrano, Zaira Vega Valero, Carlos Nava Quiroz y Juana Olvera Méndez Universidad Nacional Autónoma de México El propósito de este trabajo es analizar las características clínicas de la fobia/ansiedad social en estudiantes mexicanos de la carrera de Psicología utilizando como instrumentos de medición el “Cuestionario de ansiedad social para adultos” (CASO-A30; Caballo, Salazar, Irurtia, Arias y Equipo de Investigación CISO-A, 2010) y la “Escala de ansiedad social de Liebowitz, versión de autoinforme” (LSAS-SR; Liebowitz, 1987). La ansiedad social es un problema que se presenta Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud ANSIEDAD RASGO Y ESTADO EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS Fernanda Galarsi, Carina Ledezma, Laura Zanin, Amelia Páez y Miguel de Bortoli Universidad Nacional de San Luis (Argentina) 142 de manera frecuente y puede llegar a trastornar la vida de cualquier persona si éste desemboca en fobia social (APA, 2003). Para que la ansiedad social se considere una fobia, es porque el individuo afectado, presenta respuestas de evitación, temor o ansiedad anticipatorio que interfieren marcadamente con la rutina diaria, sus relaciones laborales y su vida social. Este tipo de trastorno cobra una gran relevancia, cuando quienes lo padecen o pueden padecerlo son profesionales o estudiantes de la carrera de Psicología que estarán constantemente expuestos a situaciones sociales, o bien, tendrán casos clínicos de ansiedad/fobia social que atender, y éstos podrían estar padeciendo este trastorno en mayor o menor medida. En este estudio al igual que en el de Caballo, Caballo, Salazar, Irurtia, Arias y Equipo de Investigación CISO-A (2010), se obtuvieron resultados similares entre la correlación obtenida entre los cinco factores del CASO-A30 y las subescalas de ansiedad y evitación de LSAS-SR, obteniendo una p= 0,01. Adicionalmente, se identificó que el 61,1% de los participantes tiene alguna fobia social específica y el 9% una fobia social generalizada, para esta población estudiada no se encontró diferencias de sexo. Se concluye que ambos instrumentos son útiles para identificar ansiedad/fobia social y se discuten las implicaciones clínicas y profesionales de los resultados obtenidos en esta población, sin dejar de tener en cuenta las limitaciones de este estudio, como lo es el número de participantes. Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud O USO DA ENTREVISTA MOTIVACIONAL ASSOCIADA À TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL Fernanda de Souza, Raquel Boff, Nathália Susin, Elizabeth da Silva e Margareth Oliveira Pontificia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) 143 A motivação é um fator que pode interferir no desempenho do tratamento, já que constitui característica importante para o bom desempenho na execução das tarefas de casa propostas pela terapia cognitivo-comportamental (TCC). A entrevista motivacional (EM) é um estilo de atendimento diretivo para evocar do paciente as suas motivações para fazer mudanças comportamentais no interesse da sua própria saúde. Recentemente, elementos da EM e dos estágios de mudança têm sido adaptados para o uso com pacientes em consultas clínicas breves. Intervenções motivacionais breves têm sido testadas em ensaios clínicos controlados e os resultados sugerem a utilidade dessas estratégias. A EM também se mostrou útil como elemento adjuvante no tratamento dos transtornos de ansiedade e da depressão, proporcionando melhores resultados para alguns pacientes que inicialmente não responderam à TCC. Estratégias que aumentem a motivação e o compromisso do paciente com o tratamento, como um meio de maximizar as taxas de resposta do tratamento é altamente recomendável. A combinação da EM e TCC parece ser particularmente promissora, onde a EM aumentaria a motivação e resolução da ambivalência sobre mudança e a TCC oportunizaria ao paciente alcançar as mudanças desejadas. Espera-se que associar a EM a TCC resulte em níveis mais baixos de resistência e níveis mais elevados na execução da tarefa de casa e aliança terapêutica. Como tal, a EM pode ser sinérgica com aspectos específicos da TCC, como a aliança terapêutica e, especificamente, abordar a ambivalência/resistência que afetam o engajamento no tratamento, a manutenção e adesão aos diferentes aspectos do tratamento. A EM é mais um estilo terapêutico do que uma terapia específica e as evidências baseada em resultados para seu uso com transtornos mentais têm demonstrado um bom desempenho. Ensaios clínicos randomizados que estudaram a associação da EM e TCC realizados no Brasil e no mundo serão discutidos. Correo-e: [email protected] PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO Y CLÍNICO DE CUIDADORES DE PACIENTES CON TRASTORNO MENTAL GRAVE* Gloria Roldán M., Isabel C. Salazar, Elisa Guarnido, Manuela Ramírez E., Laura Garrido, Mª Soledad Basso, Manuela Torres, Mercedes Prieto y José Guzmán Hospital Universitario Virgen de las Nieves (España) Este trabajo pretende mostrar un perfil sociodemográfico y clínico de 116 cuidadores de 80 pacientes con un trastorno mental grave (TMG) atendidos en las Unidades de Salud Mental del Hospital Universitario Virgen de las Nieves (Granada, España). Estos cuidadores participaron voluntariamente y fueron evaluados con una batería de cinco test psicológicos, entre octubre de 2010 y junio de 2012, debían ser mayores de 18 años y cuidar/vivir con un paciente con TMG. La distribución de los diagnósticos de TMG (según la CIE-10) fue: 53,75% con esquizofrenia, trastorno esquizotípico y trastornos de ideas delirantes, 18,75% con trastornos de la personalidad, 16,25% con trastorno bipolar y 11,25% aún sin especificar. Los cuidadores tenían entre 19 y 79 años (M=54,96; DT= 12,67), muchos eran adultos mayores (55,2% tenía entre 51 y 65 años y 17,2% 66 años o más). La mayoría era mujer (69,8%), estaba casado/en unión de hecho (70,7%), con los estudios obligatorios (68,1%) y trabajaba (39,7%) o era ama de casa (26,7%). La labor de cuidado se distribuyó principalmente entre sólo la madre (27,5%), ambos padres (25%), la pareja (20%) y ambos padres y algún hermano (8,8%). En cuanto al número de cuidadores, el 56,3% de las veces fue sólo uno. El 45,7% no ha recibido ninguna ayuda terapéutica relacionada con el TMG del pariente, algunos han asistido a psicoeducación (23,3%) y a grupos de apoyo (14,7%). El 52,6% tiene síntomas de depresión, el 51,7% de ansiedad y el 47,4% percibe un nivel medio de salud. Estos datos conducen a pensar en la vulnerabilidad de los cuidadores, debido a la escasez de miembros de la familia que realiza esta labor, a que la desempeñan adultos mayores (la mayoría de las veces, madres), que actualmente están afectados psicológica y físicamente y que han recibido muy poca ayuda relacionada con su rol de cuidadores. *Este trabajo ha sido posible por la subvención concedida por el Servicio Andaluz de Salud (proyecto: SAS111215). Correo-e: [email protected] Los problemas psicológicos pueden afectar en proporciones diferentes a hombres y mujeres, sobretodo entre la población clínica. El propósito principal de este trabajo fue explorar si había o no diferencias de sexo en los aspectos psicológicos y físicos evaluados en una muestra de cuidadores de pacientes con trastorno mental grave. Participaron 116 cuidadores de pacientes con esquizofrenia, trastorno esquizotípico y trastornos de ideas delirantes, trastornos de la personalidad y trastorno bipolar, que residían en el área metropolitana de Granada (España). Se evaluaron problemas psicológicos (ansiedad, depresión, estrés) y el estado de salud percibido. Se encontró que las mujeres tuvieron puntuaciones significativamente (p< 0,05) mayores en ansiedad (Mmujeres= 15,05; Mhombres= 9,11) y estrés percibido (Mmujeres= 13,04; Mhombres= 10,43) y puntuaciones menores en seis subescalas del “Cuestionario de salud SF-36”: función física (Mmujeres= 26,01; Mhombres= 28,20), rol físico (Mmujeres= 6,43; Mhombres= 7,34), dolor corporal (Mmujeres= 7,10; Mhombres= 8,77), salud general (Mmujeres= 15,25; Mhombres= 17,34), vitalidad (Mmujeres= 12,86; Mhombres= 16,86) y salud mental (Mmujeres= 18,06; Mhombres= 21,03). Estos datos indican que las mujeres cuidadoras padecen un mayor número de dificultades físicas y psicológicas que los hombres que desempeñan este mismo rol. Psicológicamente están más afectadas por problemas que implican una alta activación emocional, como sucede en la ansiedad y el estrés, lo que podría explicar, en parte, la falta de energía y vitalidad. Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud DIFERENCIAS DE SEXO EN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE CUIDADORES DE PACIENTES CON TRASTORNO MENTAL GRAVE* Gloria Roldán M.1, Isabel C. Salazar1, Laura Garrido1, Encarnación Carrillo1, Mª Soledad Basso1, Antonio Mesa1, Teresa Moreno1, José Benavente1 y Juan Mª Ramos2 1 Hospital Universitario Virgen de las Nieves; 5Centro de Salud La Caleta (España) 144 Perciben además que su salud física está más deteriorada y que empeorará, que ya no pueden hacer esfuerzos (de moderados a intensos), que han tenido que reducir el tiempo dedicado a su trabajo/actividades cotidianas o que han hecho menos de lo que querían por problemas físicos, en ocasiones por algún dolor físico, pero también por los problemas emocionales sufridos. Finalmente, señalar la importancia de atender a los cuidadores (sobretodo a las mujeres) en sus necesidades psicológicas y físicas. *Este trabajo ha sido posible por la subvención concedida por el Servicio Andaluz de Salud ( proyecto: SAS111215). Correo-e: [email protected] Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud ADAPTACIÓN DE LA “ESCALA DE ANSIEDAD SOCIAL DE LIEBOWITZ” PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Marcela Salvetti, Marisa Bastida, Natalia Moyano, Elizabeth Jorge, Lucila Gervasoni, Guillermina Soulier, Mara Martínez y Marisel Correa Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 145 El objetivo de este trabajo fue adaptar la “Escala de ansiedad social de Liebowitz” (Liebowitz Social Anxiety Scale, LSAS; Liebowitz, 1987) a la población estudiantil de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), para disponer de un instrumento fiable de evaluación de evaluación que permita medir los niveles de prevalencia de ansiedad social y aporte al diseño de un programa de intervención para quienes presentan dificultades académicas (p. ej., evitan trabajos en equipo, no pueden opinar o hablar ante el grupo). Se efectuó una consulta a expertos y el 60% evaluó los ítems como adecuados en pertinencia, corrección gramatical, comprensión y adecuación a la población, dejando formada la escala por 28 ítems. Luego se realizó un muestreo no probabilístico de tipo accidental, que incluyó a 154 estudiantes de distintas carreras de la universidad, siendo el 48,7% hombres, el 40,8% mujeres y el 10,5% sin contestar, con una media de edad de 22,63 años. El nivel de consistencia interna de la escala (alfa de Cronbach) fue de 0,91. De las tres soluciones factoriales analizadas se decidió conservar la solución de tres factores por representar adecuadamente el constructo teórico. Los tres factores fueron: 1) Interacción social; 2) Temor a ser juzgado/evaluado y 3) Desempeño/ejecución. La estructura factorial de tres elementos demandó la eliminación de dos ítems: el ítem 4 (beber con otros en lugares públicos) y el ítem 14 (entrar en una habitación cuando otros están sentados), ya que no saturaban en ninguno de los tres factores considerados. La LSAS adaptada quedó formada por 26 ítems, dos más que la original y fueron eliminados dos ítems de los propuestos por el equipo por no saturar en ningún factor. Correo-e: [email protected] NIVEL DE ESTRÉS, RELACIONES INTRAFAMILIARES Y REACCIONES EMOCIONALES EN FAMILIAS CON UN INTEGRANTE DIAGNOSTICADO CON AUTISMO Fernando Alonso, Daniela Alonso, Nicolás Bongiorno y Hugo Bruno Centro Educatico-Terapéutico “Talita Kum” (Argentina) El objetivo central del presente trabajo consistió en analizar el nivel de estrés, las relaciones intrafamiliares y las reacciones emocionales al diagnostico de autismo en uno de los miembros de la familia, y determinar si existe relación entre estas variables. A su vez, establecer si existieron diferencias significativas en estas variables, según el grado de patología del niño autista. La muestra consistió en 21 padres de hijos con diferentes niveles de gravedad de autismo que asisten al Centro Educativo-Terapéutico “Talita Kum” en Córdoba (Argentina). La misma fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico de tipo accidental. Para la medición del nivel de estrés en la familia, se utilizó el “Cuestionario de estrés y recursos” (Questionnaire of Resources and Stress, QRS-F; Friedrich, Greenberg y Crnic, 1983) en su forma abreviada. Para la evaluación de las relaciones intrafamiliares se utilizó la escala de “Evaluación de las relaciones intrafamiliares” (ERI; Rivera y Andrade, 2010) en su versión reducida y, finalmente, para evaluar las reacciones emocionales se utilizó la “Escala de emociones positivas y negativas” (Scale of Positive and Negative Emotions; Fredrickson, 2009). Los resultados han mostrado que los niveles de estrés en los padres si bien fueron significativos, no han sido intensos, sino más bien moderados. A su vez, en aquellas familias que predominaron aspectos positivos en sus relaciones, manifestaron menores dificultades y/o problemas familiares, por lo tanto, menores niveles de estrés. Ello hablaría de la importancia que tienen los lazos familiares para afrontar la crianza de un niño con autismo. Además, las reacciones emocionales al momento del diagnóstico informadas por los participantes, no han sido intensas (tanto las positivas como las negativas). Por último, se discuten las implicaciones del presente estudio, sus limitaciones y se sugieren futuras investigaciones tendientes a profundizar sobre los resultados observados en el presente estudio. Correo-e: [email protected] “QUESTIONÁRIO DE ANSIEDADE SOCIAL PARA ADULTOS” (CASO-A30): RESULTADOS DOS ESTUDOS DE VALIDAÇÃO BRASILEIRA Marcia Wagner1 y Margareth Oliveira2 IMED; Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) 2 O presente trabalho visa descrever os resultados da validação brasileira do “Questionário de ansiedade social para adultos” (CASO-A30; Caballo, Salazar, Irurtia, Arias y Equipo de Investigación CISO-A, 2010). A amostra total constituiu-se de 951 sujeitos, 768 população geral e 183 clínica; população clínica em dois subgrupos: 82 sujeitos com fobia social (FS) e 101 dependência de álcool. Da amostra total, 537 eram mulheres e 414 homens, com média de idade 28,58 anos (DP= 11,39). Na classificação entre fobia social não generalizada (FSNG) e fobia social generalizada (FSG), 171 sujeitos da população geral apresentaram FSNG, 36 FSG e 561 sem FS. Na população clínica de FS, 49 possuíam FSNG e 33 FSG. De 101 alcoolistas, 30 apresentaram FSNG, 14 FSG e 57 sem FS. O CASO-A30 apresentou consistência interna altamente satisfatória (= 0,93). A análise fatorial indicou cinco fatores e consistência interna plenamente satisfatória: F1- Falar em público e interação com pessoas em posição de autoridade (= 0,87), F2- Interação com o sexo oposto (= 0,84), F3- Interação com pessoas desconhecidas (= 0,82), F4- Expressão assertiva de incômodo, desagrado ou tédio (= 0,78) e F5- Estar em evidência e fazer papel de ridículo (= 0,75). A validade convergente do CASOA30 com a “Escala de ansiedade social de Liebowitz” (LSAS; Liebowitz, 1987) demonstrou correlação positiva de r= 0,71 (p< 0,01) com a subescala de ansiedade, r= 0,57 (p< 0,01) com a subescala de evitação e correlação de r= 0,69 (p< 0,01) com a escala total da LSAS, reforçando que medem construtos similares. O CASO-A30 e o “Inventário de habilidades sociais” (IHS; del Prette y del Prette, 2001) obtiveram correlação negativa, indicando que medem construtos relacionados. Conclui-se que o CASO-A30 tem excelente consistência interna e validade fatorial para ser amplamente utilizado na identificação da fobia social em população geral e população clínica brasileira. Correo-e: [email protected] TDAH EN ADULTOS, SUS DIFICULTADES DIAGNÓSTICAS Y EL TRATAMIENTO MULTIMODAL Débora Jeanette Mola Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) El TDAH en adultos no es infrecuente y según datos epidemiológicos recientes, tiene una prevalencia poblacional del 3-4%. Las primeras descripciones clínicas del trastorno se realizaron en niños y sólo a partir de 1976 se han publicado diferentes trabajos que han aportado pruebas sólidas respecto a la validez del diagnóstico de TDAH en adultos. Sin embargo, existe un gran desconocimiento sobre este trastorno entre los médicos. Por lo que se refiere a las posibles causas de dicho desconocimiento las investigaciones actuales y las Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 1 146 prácticas clínicas han identificado dificultades con los criterios actuales del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición (DSM-IV) para el diagnóstico del TDAH en adultos. Dado que las consecuencias del trastorno imposibilitan un desarrollo óptimo en la vida cotidiana del individuo que lo padece es necesario conocer los síntomas propios del trastorno. Teniendo en cuenta las evidencias que se disponen en la actualidad, los pacientes deben acceder a un tratamiento que complemente recursos psicofarmacológicos y psicoterapéuticos planificado bajo el prisma multimodal, desde un enfoque integral y ajustado a las características personales y al momento del desarrollo del paciente. Correo-e: [email protected] DIFICULTADES DIAGNÓSTICAS Y MANIFESTACIONES CLÍNICAS EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN ADULTOS Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Yanina Noelia Michelini y Débora Jeannette Mola Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) 147 Este trabajo aborda las dificultades para el diagnóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en adultos. El TDAH es un trastorno del desarrollo caracterizado por unos niveles evolutivamente inapropiados de problemas de atención, sobreactividad e impulsividad. Los adultos suelen presentar principalmente síntomas de inatención e impulsividad ya que la hiperactividad disminuye con la edad, asimismo en dicha etapa la hiperactividad tiene una expresión clínica diferente a la observada en los niños y suele estar asociada frecuentemente a habla incesante, impaciencia, olvidos e inquietud. Además, este trastorno presenta altos índices de comorbilidad con otros cuadros clínicos como depresión, ansiedad, abuso de sustancias y trastornos de la personalidad. La prevalencia de este trastorno es del 4% en la edad adulta y se encuentra infradiagnosticado dado que los criterios diagnósticos utilizados por el DSM-IV sólo contemplan las manifestaciones clínicas en la infancia. En el adulto se observan dificultades en el desempeño de actividades cotidianas asociadas a su rendimiento académico, desempeño laboral y a relaciones sociales. Por otro lado, las funciones cognitivas que comúnmente se encuentran debilitadas son memoria de trabajo verbal y no verbal, atención sostenida y atención focalizada. Al respecto algunos autores sostienen que en la adultez no se manifiestan alteraciones en las funciones ejecutivas como ocurre en adolescentes y niños debido a efectos generados por la maduración del lóbulo frontal. No obstante, otros autores plantean que el síndrome disejecutivo implica alteraciones en la inhibición conductual, las funciones ejecutivas y la autorregulación. A su vez, las dificultades en su detección se asocian a una carencia de sensibilidad en los instrumentos utilizados relacionada a su validez ecológica. Correo-e: [email protected] INTERVENÇÃO GRUPAL DE TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS COM UNIVERSITÁRIOS E DEPENDENTES QUÍMICOS COM APLICAÇÃO DO CASO-A30 Marcia Wagner1, Leda Maurina1 y Margareth Oliveira2 1 IMED; 3Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Brasil) O presente trabalho tem por objetivo expor os resultados de uma pesquisa envolvendo a avaliação e intervenção em sujeitos com critérios diagnósticos de transtorno de ansiedade social (TAS), com a realização de grupos psicoterápicos breves de treinamento de habilidades sociais (THS), a fim de desenvolver nos indivíduos maior competência social e verificar as mudanças comportamentais pré e pós THS com a aplicação do “Questionário de ansiedade social para adultos” (CASO-A30; Caballo et al., 2010).Tem cunho quantitativo e se caracteriza como uma intervenção pré e pós-teste. Foram sujeitos da pesquisa nove estudantes de uma instituição de ensino superior e seis residentes de uma comunidade terapêutica de tratamento de dependentes químicos do sul do Brasil que apresentaram TAS. Da população universitária, sete eram do sexo feminino e dois do sexo masculino, com média de idade de 28,33 anos. Da população de dependentes químicos, seis eram do sexo masculino, com idades entre 18 e 39 anos. A avaliação inicial evidenciou que, do total da amostra de universitários, cinco apresentaram TAS não generalizado e quatro generalizado, enquanto nos dependentes químicos cinco apresentaram TAS não generalizado e um generalizado. Como resultados da reavaliação pós THS constatou-se uma melhora dos sintomas: nos universitários sete sujeitos apresentaram diminuição das pontuações, não apresentando mais escore para caracterizar TAS, enquanto dois sujeitos continuaram apresentando sintomas de TAS não generalizado e no grupo de dependentes químicos um passou a não apresentar mais escore para caracterizar TAS, um seguiu com generalizado e quatro com não generalizado. O THS desenvolvido apresentou resultados positivos tanto no contexto acadêmico, quanto no contexto da comunidade terapêutica com sujeitos que apresentavam TAS em comorbidade com uso de substâncias. Considera-se o THS de fundamental importância para que o sujeito com TAS possa adquirir capacidade para enfrentar os desafios propostos na interação com outras pessoas. Correo-e: [email protected] El acoso escolar, conocido internacionalmente como bullying, es una conducta dañina e intencional, realizada en forma repetida y dirigida hacia una víctima a la que le resulta difícil defenderse (Olweus, 1993). En otros países se ha avanzado hacia programas de intervención y prevención del fenómeno (Kärnä, Voeten, Little, Poskiparta, Alanen y Salmivalli, 2011). En Argentina se ha reconocido la problemática en diferentes medios de comunicación, pero son escasos los estudios científicos realizados hasta el momento. El presente trabajo caracteriza la problemática del acoso en la escuela media poniendo el acento en sus manifestaciones según el sexo. Se utilizó el “Cuestionario acosador/víctima revisado, de Olweos” (Revised Olweus Bully/Victim Questionnaire; Olweus, 1996) versión en español de Resett (2010, 2011), que mide problemas relacionados con agredir/ser agredido durante los últimos meses. Participaron 300 adolescentes escolarizados, varones y mujeres, entre 13 a 16 años de edad, de Buenos Aires. Resultados preliminares indican diferencias en las manifestaciones del acoso escolar según el sexo. Los varones expresan el acoso a través de la agresión directa/física o ataques abiertos. Las mujeres, en cambio, expresan el acoso a través de modalidades indirectas, tales como la difamación y el rumor. En ambos sexos se observa la tendencia a mostrar el hostigamiento en su versión verbal con insultos y gestos. Los resultados coinciden con los obtenidos en estudios previos norteamericanos y europeos acerca de las diferencias de sexo en el acoso escolar en la enseñanza media. Correo-e: [email protected] HISTORIA DE ACOSO ESCOLAR EN UNIVERSITARIOS CON Y SIN ANSIEDAD SOCIAL* Marta Calderero, Isabel C. Salazar, Marina Roma, Erika Rodríguez y Vicente E. Caballo Universidad de Granada (España) Diversos estudios anglosajones han señalado la relación entre la ansiedad social (AS) actual y haber sufrido acoso escolar en el pasado (véase Calderero, Salazar y Caballo, 2011), pero son escasos los trabajos en Iberoamérica. El objetivo de este trabajo se centró en profundizar en la relación entre el acoso escolar y la ansiedad social a largo plazo mediante un estudio retrospectivo. Participaron 196 estudiantes de primero de Psicología de la Universidad de Granada (España), de los cuales 148 eran mujeres (M= 20,18 años; DT= 4,40) y 48 eran hombres (M= 21,57; DT=5,84). Se utilizaron el “Cuestionario de ansiedad social para adultos” (CASO-A30; Caballo et al., 2010), para evaluar la ansiedad social actual, y una versión Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud EL ACOSO EN LA ESCUELA MEDIA (BULLYING): MANIFESTACIONES SEGÚN EL SEXO Diana Costa, Cecilia Murata y Marie-de Bellefroid Universidad Argentina de la Empresa 148 experimental ad hoc del “Cuestionario multimodal de acoso escolar pasado” (CMAE-P), para evaluar conductas de acoso en la niñez. Se formaron dos grupos según el nivel de ansiedad social (alto/bajo), cada uno con 28 sujetos. Se encontraron diferencias significativas y moderadas (d> 0,5) en ambos grupos en tres de los factores del CMAE-P: Comportamientos de intimidación (acosador) (ASalta M= 20,4; ASbaja M= 17,8), Observador pasivo (ASbaja M= 12,3; ASalta M= 10,7) y Comportamientos de evitación de la víctima/ciberacoso (ASbaja M= 8,2; ASalta M= 6,9). Además, se encontró una correlación negativa entre los Comportamientos de intimidación (acosador) y la puntuación global del CASO-A30 y cuatro de sus dimensiones: Interacción con el sexo opuesto, Interacción con desconocidos, Hablar en público/Interacción con superiores y Expresión asertiva de molestia, desagrado o enfado. Por otra parte, el Observador defensor (CMAE-P) se relacionó de forma negativa con la dimensión Expresión asertiva de molestia, desagrado o enfado (CASO-A30). Tales resultados muestran que la relación entre la ansiedad social actual y la historia de acoso escolar es parcial y la primera parece estar influenciada por el papel del sujeto en dichas experiencias. *Este trabajo ha sido posible por la subvención concedida por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de España (BSO2003-07029/PSCE) y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y gracias a una beca de Formación de Profesorado Universitario concedida por el Ministerio de Educación de España a la primera autora. Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Correo-e: [email protected] 149 6. RESÚMENES DE PUNTOS DE ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN 1. ELABORACIÓN DE MODELOS EXPLICATIVOS DE LA FOBIA SOCIAL MEDIANTE EL USO DE SEM Coordinador: Fabián O. Olaz El objetivo de este punto de encuentro es elaborar y evaluar el ajuste empírico de dos modelos de ansiedad social utilizando SEM. Correo-e: [email protected] 2. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD SOCIAL EN NIÑOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS Coordinadores: Isabel C. Salazar y Vicente E. Caballo Este punto de encuentro tiene por objetivo formar un equipo para desarrollar investigaciones transculturales en los países de habla hispana sobre la fobia/ansiedad social, especialmente lo que concierne al desarrollo de instrumentos de evaluación y programas de tratamiento con población infantil y adulta. Correo-e: [email protected] 3. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL EN ESQUIZOFRENIA Coordinador: Nicolás Hernández Lira El objetivo de este punto de encuentro es fomentar el intercambio de conocimiento en el área de tratamiento e investigación en la esquizofrenia desde el enfoque cognitivo conductual de la psicología buscando posibles acuerdos de colaboración entre investigadores. Correo-e: [email protected] El objetivo del punto de encuentro es ver la posibilidad de establecer un protocolo regional para la intervención de trauma y trastorno de estrés postraumático, con puntos de intervención común a los países Iberoamericanos y ver qué tan similares son los tipos de trauma encontrados en la población de cada región. Correo-e: [email protected] 5. CALIDAD DE LAS RELACIONES DE PAREJA Coordinadora: Larissa de Almeida Nobre El objetivo de este punto de encuentro es realizar una propuesta longitudinal de aplicación en el ambiente clínico de un modelo descriptivo-predictivo de la calidad de las relaciones en pareja. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 4. TRAUMA Y ESTRÉS POSTRAUMÁTICO Coordinadora: Mónica Pieschacón Foronda 150 6. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Coordinador: Vicente E. Caballo El objetivo de este punto de encuentro es constituir un equipo de investigadores de Latinoamérica y España para el desarrollo de proyectos de evaluación y tratamiento de los trastornos de la personalidad. Correo-e: [email protected] 7. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ACOSO ESCOLAR EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Coordinadores: Marta Calderero y Vicente E. Caballo Este punto de encuentro tiene por objetivo formar un equipo de trabajo con miembros de los distintos países de Latinoamérica y España, para investigar sobre el acoso escolar en la niñez y la adolescencia. De forma particular interesa crear herramientas de evaluación y programas de intervención para prevenir el acoso escolar. Correo-e: [email protected] 8. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD Coordinadora: Karin Arbach Lucioni Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Esta línea de investigación tiene como principal objetivo el estudio empírico de la prevalencia y distribución de los factores de riesgo y de protección de la violencia en la población general. Mediante el análisis de la información existente en bases de datos fiables y el diseño de estudios innovadores esta línea de trabajo busca aportar conocimiento para el desarrollo de estrategias preventivas en grupos específicos de población: como por ejemplo jóvenes, las mujeres y sectores en riesgo de exclusión social. Correo-e: [email protected] 151 9. EL CUIDADO INFORMAL FAMILIAR DE PERSONAS EN CONDICIÓN DE DEPENDENCIA Coordinadora: Bertha Ramos del Río Conocer los aspectos positivos mediadores de la carga y sus implicaciones del cuidado en los cuidadores de personas en condición de dependencia. Correo-e: [email protected] 10. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA FIBROMIALGIA Coordinadora: Mª José Lami Hernández El objetivo de este punto de encuentro es la investigación y evaluación de las variables psicológicas intervinientes en la fibromialgia: análisis transcultural. Correo-e: [email protected] 11. EMPLEO DE LAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE (LMS) EN LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Coordinadora: Antonia Rentería Rodríguez Los objetivos de este punto de encuentro son: 1) Exponer el tipo de cursos, asesorías, tutorías, entre otros, que se ofertan en la carrera de Psicología de la FES Iztacala de la UNAM a través de la plataforma de aprendizaje tipo Moodle. 2) Elaborar un directorio de docentes/investigadores que quieran compartir experiencias del proceso enseñanzaaprendizaje en línea (e - b learning). 3) Crear una agenda de trabajo para colaboraciones conjuntas en el terreno de la docencia e investigación a través de las plataformas de aprendizaje. Correo-e: [email protected] 12. PSICOLOGÍA POSITIVA Coordinadora: Mª del Rocío Hernández Pozo El objetivo de este punto de encuentro es realizar un estudio comparativo sobre indicadores de optimismo/pesimismo, bienestar subjetivo y felicidad, así como la participación en un número monográfico en inglés de investigación empírica sobre temas de psicología positiva. Correo-e: [email protected] 13. COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD DEL PSICOTERAPEUTA DE MENORES QUE HAN VIVIDO LA EXPERIENCIA DE ABUSO SEXUAL Coordinadora: Luz Elena Ocampo El objetivo de este punto de encuentro es elaborar un perfil de competencias de personalidad del psicoterapeuta de menores que han vivido experiencia de abuso sexual. Correo-e: [email protected] El objetivo de este punto de encuentro es la creación de guías para intervención psicológica en enfermedades crónicas no transmisibles, con el fin de brindar una mejor calidad de vida. Correo-e: [email protected] Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud 14. GUÍAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN ENFERMEDADES CRÓNICAS NO TRANSMISIBLES Coordinadora: Ángela Mª Orozco 152 7. ÍNDICE DE AUTORES Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud A 153 Abella, 43 Acosta, 134, 137 Acosta Mesas, 79 Agudelo, 52 Agüero, 50, 74, 106 Aguilera, 127 Aguirre, 47, 73 Aimaretti, 68 Alcalá, 127 Alonso, 119, 140, 145 Altare, 122 Álvarez, 45 Álvarez G., 49, 103, 133 Álvarez Urrutia, 73 Álvarez Zúñiga, 129 Alladio, 98 Alloa, 119 Amaya, 43, 96, 97, 119 Amezcua, 139 Andrade, 73 Andrés, 121 Andrés-Pueyo, 70, 71, 125 Anguiano, 129, 135, 142 Anguita, 141 Antor, 94 Arana, 53, 105, 124 Arango, 47, 48, 73 Arbach, 70, 71, 125, 151 Argimon, 115, 116, 117 Arias, 48, 127 Armas, 62, 75 Asenjo, 114 Azpiroz, 138 B Badillo, 46, 123 Barradas, 53 Basso, 144 Bastida, 145 Battissacco, 86 Bautista, 85 Beccaría, 80 Becerra, 127 Benavente, 144 Benavente Polanco, 50 Bermúdez, 91 Bernardo, 140 Bernate, 140, 141 Bezerra, 86 Bicocca, 119 Bluthgen, 27, 38 Boff, 39, 40, 41, 115, 116, 117, 131, 143 Boillos, 134, 137 Bongiorno, 145 Bosques, 45, 46 Bragagnolo, 78, 118 Brizuela, 138 Bruce, 43 Bruno, 145 C Caballo, 21, 32, 67, 76, 122, 127, 148, 150, 151 Cabello, 93, 127 Calais, 86 Calderero, 27, 35, 58, 60, 67, 76, 148, 151 Calzada, 56, 57 Camacho, 45, 46, 47 Cantos, 29, 33 Caputto, 25 Carabajal, 118 Cardona, 47 Cardoso, 63, 136 Cardoso de Sá, 63, 101 Carreras, 110 Carrillo, 144 Castañeda, 100 Castellaro, 119 Castillo, 67 Celente, 136 Cid, 140 Ciliberti, 118 Cisternas, 54 Cobos, 122 Coffin, 129 Coletti, 26, 28, 61 Colombo, 114 Comodo, 63 Contreras, 47 Cordera, 109 Córdova, 120 Correa, 145 Correché, 122, 128, 133 Costa, 69, 113, 148 Crostelli, 65, 139 Cruz, 67 Cruz Morales, 81 Cuello, 134 Cujiño, 65, 66, 67 Cupani, 123 Ch Chesta, 77, 95, 96 Chiepa, 123 D da Silva, 59, 143 Dauvin, 114 de Amorim, 117 de Araújo, 59 de Bellefroid, 148 de Bortoli, 135, 138, 142 de Lima, 134 de Santos, 48, 91 E Equipo Autoeficacia, 127 Equipo de Investigación, 118 Equipo de Investigación CISO-N Chile, 76 Escoto, 45, 46, 47 Eslava, 97 F Fantin, 121, 124, 134 Fantini, 28, 60 Fernández, 43, 44 Fernández Rodríguez, 100 Ferrero, 105 Fervenza, 89 Figueroa, 54, 55, 83, 84, 132 Finck, 53 Franco, 140, 141 Franco Díaz, 132 Furlan, 87, 104, 105, 112 G G. da Silva, 127, 130 Gagliesi, 24, 28, 36, 61 Gaido, 119 Galarregui, 111, 113 Galarsi, 121, 142 Gallardo, 114, 125 Gallart, 105 Galli, 22, 37 Garcia, 131 García, 85, 112, 121, 134 García Cadena, 91 García Padilla, 44 García Quiroga, 51, 92 García Terán, 78 Garrido, 144 Gasep, 95 Gentes, 137, 138 Gervasoni, 145 Gigena, 69 Giménez, 128, 133 Godoy, 139 Golberg, 23 Gomes, 69 Gómez, 55, 119, 125 Gómez Manrique, 139 Gómez Maquet, 52 Goncalves, 94 González, 55, 96, 118, 140, 141 González Barbero, 83, 84, 138 Granero, 119 Graña, 26, 35 Griffoulière, 121 Gross, 123 Guarnido, 144 Guerra, 87 Guerra Rosas, 93, 127 Guerra Vio, 76, 77 Guerrero, 127, 135 Guzmán, 43, 144 H Heman, 24 Henriques, 52 Heredia, 87, 88, 104 Hernández, 48 Hernández Contreras, 100 Hernández Lira, 28, 56, 57, 150 Hernández Ordoñez, 118 Hernández Pozo, 49, 89, 90, 103, 133, 152 Hernández Vega, 100 Herrán, 43, 119 Herrero, 107, 108 Hurtado, 135 I Irueste, 84 Irurtia, 19, 31, 37, 67, 76, 141 J Jara, 94, 95, 96 Jason, 129 Jiménez, 127 Jiménez Cruz, 45, 46, 93, 101, 123 Jiménez Martínez, 49, 133 Jorge, 145 Juárez, 46 K Kasangian, 124 Keegan, 53, 124 Krawchik, 65, 89, 95 L Lago, 53, 124 Lami, 43, 44, 151 Lanzillotti, 124 Lara, 43 Laste, 131 Lattig, 52 Ledezma, 142 Lemos, 52 Lencioni, 68 León, 46, 93, 101, 123 Lernoud, 128 Lira, 80, 81, 82, 88 Lizana, 100 Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud de Souza, 39, 40, 41, 115, 116, 117, 131, 143 de Vena, 140, 141 Dean, 123 del Prette, 63 Delgadillo, 88 Delgado, 102 Díaz, 93, 94 Díaz-Marín, 114 Dominino, 119 dos Santos, 59 154 Lopes, 117, 129 López, 55, 77, 95, 96, 103 López Bermúdez, 88 López Santander, 109 Losada, 140 Lourenço, 66 Lucero, 125 Ludwig, 39, 40, 41, 115, 116, 117, 131, 136 Lujano, 90 Luque, 95 Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud M 155 Maero, 21 Mancilla, 45 Manchino, 119 Mansano, 86 Mántaras, 137 Marchão, 86 Marino, 79 Mariscal, 91 Márquez, 127 Martínez, 43, 44, 119, 145 Martínez Arango, 43 Martínez González, 54 Martínez Maluje, 30 Martínez Martínez, 80, 81, 82 Martínez P., 84 Martínez Silva, 139 Martins, 117 Massobrio, 134, 137 Mata, 49, 103 Maurina, 147 Meda, 48, 85, 91 Medina-Mora, 81 Méndez, 45 Mendoza, 88 Mesa, 144 Messias, 52 Mías, 65, 87, 89, 95 Michelini, 147 Miguel, 140 Miracco, 53, 124 Miranda, 52 Miró, 43, 44 Mola, 146, 147 Molina, 127 Monsalve, 65 Montero, 23 Morales, 127 Morán, 78, 80, 98, 99 Moreira, 134 Moreno, 85, 91, 139, 144 Moyano, 145 Muñoz, 43, 124 Muñoz Petignani, 50 Murata, 148 Murta, 59 N Najar, 46 Narváez, 97 Nava, 42, 142 Nazario, 135 Nguyen, 125 Nobre, 30, 34, 58, 59, 60, 150 Núñez, 47, 48, 73 O Ocampo, 69, 70, 126, 152 Ojeda, 82 Olaz, 29, 33, 60, 61, 68, 69, 78, 98, 99, 150 Olivari, 66 Oliveira, 39, 40, 41, 130, 131, 136, 143, 146, 147 Olvera, 135, 142 Opazo, 101, 102 Orcasita, 63 Ornelas, 55 Orozco, 42, 44, 152 Ortego, 133 Ortolani, 98 P P. del Prette, 63, 101 P. Franco, 59 Pacheco, 81 Páez, 135, 138, 142 Palomera, 48, 85, 91 Pappano, 122 Parra, 140, 141 Partarrieu, 109, 111, 113 Paulino, 139 Paz, 50, 74 Peano, 94 Pedroza, 80 Peláez, 83, 84 Penna, 122, 128 Peña, 67 Peña Popoca, 83, 84 Pereira, 129 Pérez, 84 Piemontesi, 87, 88, 104 Pieschacón, 25, 32, 150 Pilatti, 139 Plantillas, 88 Polo, 97 Ponce, 68, 69 Ponce Rojo, 100 Prados, 44 Prieto, 144 Prieto Comelin, 22, 34 Priore, 96 Q Querejeta, 139 Quintana, 71, 72 Quinteros, 28 Quiroga, 128 R Ramírez, 127 S Salazar, 36, 67, 76, 127, 144, 148, 150 Salvetti, 145 Sánchez, 43, 44, 55, 104 Sánchez Encalada, 48, 49, 51 Santana, 127 Sarmiento, 53 Sarquís, 139 Sassi, 95 Scieppaquercia, 98 Schultz, 64 Sebastianelli, 51, 92 Senra, 66 Serena, 68 Serna, 47, 48, 73 Sevilla, 63 Silva, 54, 101 Solís, 140, 141 Sorbellini, 99 Soto, 95, 96, 140 Soulier, 145 Sousa, 59 Spangenberg, 111, 114 Stecco, 139 Stoewsand, 24, 36 Susin, 39, 40, 41, 115, 116, 117, 131, 136, 143 Szupszynski, 136 T Tagliero, 97 Talavera, 132 Tapia, 128, 133 Tavera, 71, 86 Tejeda, 107, 108 Temprado, 48 Tifner, 135 Tobón, 48, 73 Toro, 54 Torres, 69, 144 Torres Mata, 42 Trías, 56, 57 Tríbulo, 65 Trigoso, 42 U Ugarte, 130 Urchegui, 141 Urra, 50 V V. Miranda, 59 Vaca, 134, 137 Vásquez, 62, 64, 77 Vázquez, 48, 85 Vega, 142 Veliz, 77 Véliz, 95, 96 Vieira, 66 W Wagner, 146, 147 Waldesbühl, 64 Y Yates, 136 Yesuron, 50, 74, 106, 107 Z Zalazar, 123 Zambrano, 65 Zanin, 142 Zárate, 124 Zorza, 79, 80 Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud Ramírez Beltrán, 56, 57 Ramírez E., 144 Ramírez Lucero, 49, 51 Ramos, 144 Ramos del Río, 54, 55, 83, 84, 132, 151 Rentería, 42, 117, 118, 139, 152 Retamar, 119 Rey, 74, 117 Rinaudo, 118 Rincón, 132 Rivarola, 121, 122, 128 Robles, 54 Robles Ridi, 122 Rocha, 44, 131, 132 Rodrigues, 59, 136 Rodríguez, 47, 51, 92, 127, 148 Rodríguez C., 42 Rodríguez M., 84 Roldán, 99 Roldán M., 144 Roma, 148 Rosales, 120 Rosales C., 88 Rosales García, 81, 88 Rostagnotto, 50, 74, 106 Rueda, 55 Rutsztein, 124 156 8. REVISTA Y ORGANISMOS Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Nombre del monográfico 157 Año Vol. Nº Juego patológico 1993 1 3 Trastornos del sueño 1994 2 3 Prevención del consumo de drogas 1995 3 3 Neuropsicología clínica 1996 4 3 Entrenamiento a padres 1997 5 2 Bases biológicas de las psicopatologías I 1998 6 1 Bases biológicas de las psicopatologías II 1998 6 2 La modificación de conducta en España 1999 7 2 Evaluación y tratamiento de la depresión 2000 8 3 Trastornos de la personalidad 2001 Tratamientos psicológicos para los trastornos interiorizados en niños y 2002 adolescentes Fobia social: avances en la descripción, evaluación y tratamiento 2003 9 3 10 3 11 3 Trastornos de la alimentación 2004 12 3 Nuevas adicciones en el siglo XXI 2005 13 3 Nuevas terapias al inicio del siglo XXI 2006 14 3 Intervención en crisis, desastres y catástrofes 2007 15 3 Avances recientes en los trastornos de ansiedad en la infancia I 2008 16 3 Avances recientes en los trastornos de ansiedad en la infancia II 2009 17 1 Abuso psicológico (I y II) 2011 19 1-2 Inteligencia emocional 2012 20 1 PRECIOS SUSCRIPCIÓN A LA REVISTA En España: 50 €/año Fuera de España: 60 €/año NÚMERO SUELTO En España: 20€ Fuera de España: 22 € ARTÍCULO SUELTO 6€ El pago de las suscripciones y la compra de números y artículos sueltos puede realizarse a través de la web (www.behavioralpsycho.com) con tarjeta de crédito (VISA o Mastercard - no sirve VISA electrón), por Pay Pal, por transferencia o por domiciliación bancaria (estas últimas modalidades sólo para España). ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA IBEROAMERICANA DE CLÍNICA Y SALUD (APICSA) - Boletín de inscripción Deseo ser miembro de la APICSA. Para ello envío seguidamente mis datos personales y el abono de la cuota del año _________ (colocar año) NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________________________________________________ DIRECCIÓN: ____________________________________________________________________ CIUDAD: _______________________ PROVINCIA/ESTADO: _______________ PAÍS: ____________ CÓDIGO POSTAL: _________________ Correo-e: ____________________________________ Teléfono: _______________________ Fax: _______________________________________ Describa seguidamente sus principales áreas de investigación: __________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Con qué población suele trabajar? Niños__ Adolesc.__ Adultos__ Ancianos__ Pareja__ Otros:__ ¿Qué temas de psicología clínica/psicología de la salud son de especial interés para Vd.? _____ _____________________________________________________________________________ FORMA DE PAGO: Domiciliación bancaria: _______ _______ ____ ____________________ (Sólo España) (Datos cuenta suscriptor) Entidad Oficina DC Nº Cuenta Transferencia a la C/c: 0487 3378 59 2000013022 (Banco Mare Nostrum, Ofic. Palacio Deportes, Granada, España) Pago con tarjeta: NÚMERO DE TARJETA VISA/Mastercard: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Año FIRMA (necesaria para el pago con tarjeta o domiciliación bancaria): ______________________ CANTIDAD A SER CARGADA: ___________________ Precios de suscripción (2012 y siguientes): Licenciados: 55 € Estudiantes: 50 € Rellenar y enviar esta hoja de inscripción a: ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA IBEROAMERICANA DE CLÍNICA Y SALUD (APICSA) Apartado de Correos 11060, 18080 Granada (España) Tel./fax: (+34) 958-125927 Correo-e: [email protected] Página web: www.apicsa.org Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud FECHA DE CADUCIDAD: __ __ Mes 158 El Centro Integral de Psicoterapias Cognitivas está constituido por profesionales especializados en el campo de las psicoterapias cognitivas con orientación hacia terapias de tercera ola. Desde este centro se realizan actividades de asistencia psicoterapéutica privada, así como de investigación, supervisión y formación profesional. Desde CIPCO se considera que las psicoterapias cognitivas son mucho más que un conjunto de técnicas aisladas. Los profesionales de CIPCO tienen una vasta experiencia en investigación y entrenamiento de habilidades sociales y competencias profesionales del psicólogo y en abordajes cognitivos de tercera ola. El centro cuenta con una oferta de formación que incluye el “Curso de formación de competencias básicas en terapia cognitivo conductual”, el “Curso de formación en terapias de tercera generación”, el “Curso de entrenamiento en habilidades”, “Curso de atención plena (mindfulness)” y diferentes talleres intensivos en terapias de tercera generación. Los cursos cuentan con el aval científico de la Asociación Psicológica Iberoamericana de Clínica y Salud (APICSA), presidida por el Dr. Vicente E. Caballo (España). Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud Contacto: Urquiza 1160, entre Liniers y General Bustos, Cofico Córdoba (Argentina) Tel.: +54 0351-4711435 Correo-e: [email protected] Página web: www.cipco.com.ar 159 La Fundación Foro es una institución dedicada a la formación, asistencia, prevención e investigación en el campo de la salud mental. El objetivo principal de nuestra institución es contribuir a mejorar la calidad de las personas y ayudar a construir un mundo mejor. Para esto, desde Fundación Foro se desarrolla una práctica clínica con base empírica y brinda capacitación a los profesionales de la salud en las mejores prácticas clínicas y los últimos avances en el campo de las neurociencias y las psicoterapias. Fundación Foro cuenta con una oferta de formación que incluye posgrados en psicoterapias cognitivas contemporáneas, posgrado en psicología positiva, posgrado en terapia dialéctico comportamental, posgrado en terapia grupal y coordinación de grupos, grupos de actualización en salud mental. También ofrece talleres a cargo de expertos a nivel nacional e internacional. Los cursos de Fundación Foro cuentan con el aval de la Universidad Nacional de Luján Contacto: Malasia 857, entre Maure y Gorostiaga, Palermo Buenos Aires (Argentina) Tel.: +54 011- 47790015 Correo-e: [email protected] Página web: www.fundacionforo.com El Grupo de Asistencia y Asesoría en Desórdenes de la Conducta constituye un equipo multidisciplinario de profesionales, avalados por una amplia trayectoria y capacitación. Abocados al abordaje integral de problemáticas conductuales mediante recursos terapéuticos innovadores y programas científicamente aprobados a nivel mundial, el objetivo del trabajo terapéutico se centra en ofrecer una alternativa diferente para el tratamiento de los problemas de conducta. A través de un coordinado trabajo en equipo, se desarrollan programas integrales con el objetivo de optimizar la eficacia de los resultados para el diagnostico y tratamiento de las diversas patologías. El abordaje de la cada problemática se realiza a través de actividades individuales, grupales o familiares, según lo que exija el caso. Además, se cuenta con un programa de asesoramiento integral a empresas con problemáticas relacionadas y se brindan cursos de capacitación específicos vinculados a las problemáticas que se abordan desde el centro. Contacto: Fragueiro 1157, entre Liniers y General Bustos, Cofico Córdoba (Argentina) Tel.: +54 0351-4741538 Correo-e: [email protected] Página web: www.gigenaparker.com.ar Oferta Académica Carreras de grado Licenciatura en Psicología Profesorado en Psicología Carreras de posgrado Doctorado en Psicología Carrera de Especialización en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones Maestría en Intervención e Investigación Psicosocial Carrera de Especialización en Psicología Educacional Carrera de Especialización en Psicología Jurídica y Criminológica Carrera de Especialización en Psicología Sanitaria Carrera de Especialización en Psicología Clínica Contacto: Enfermera Gordillo esquina Enrique Barros, Ciudad Universitaria, Córdoba (Argentina) Tel.: +54 0351-4 333176/333198 Página web: www.psyche.unc.edu.ar Avances 2012 en Psicología Clínica y de la Salud La Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) tiene como misión brindar formación profesional idónea y para la investigación científica mediante prácticas en terreno, en contacto con la comunidad y de acuerdo con el Régimen de incumbencias, desarrollando en los estudiantes capacidades y actitudes para constituirse en agentes promotores de salud y acción social; capaces de conocer, comprender, diferenciar, aplicar y abordar críticamente teorías, métodos, técnicas e instrumentos, así como para el trabajo interdisciplinario, en cualquiera de las áreas de la psicología legalmente reconocidas y emergentes; de forma tal que pueda desempeñarse en el contexto sociocultural del país, de acuerdo a las necesidades de la comunidad y de su época, brindando asesoramiento, prevención, asistencia y rehabilitación. En coherencia con esto, la calidad educativa e integridad institucional son idearios que son parte de la identidad institucional. 160
