Documento 865753

CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo
Tiempo: 2 semanas
Aspecto: Mundo Natural.
COMPETENCIA. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y
comunicar información.
Aprendizajes esperados: Distingue entre revistas de divulgación científica,
libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información acerca del
objeto o proceso que estudia.
Las abejas?
E
“El placer de aprender…” ( p.p. 127 – 137)
n el patio de la escuela tenemos algunos árboles en los que hay abejas casi todo el
año; se dejan ver con mayor frecuencia cuando los niños salen al recreo y abren sus botes o
vasos con jugo; lo que ocurre entonces es que los niños se alejan, corren y dicen que todas
(las abejas) les quieren picar… Aproveché este hecho para abrir una conversación en el
grupo e iniciar una situación didáctica. ¿Por qué pican las abejas?, les pregunté.
Inmediatamente expresaron varias ideas, mismas que registré en un cartel.
Con esta conversación iniciamos una experiencia que llevaría varios días, durante los cuales
realizaríamos las siguientes actividades:
Investigar sobre el tema.
Organizar la información en carteles. Participar todos en llevar al salón todo lo que
permita rescatar información del tema, libros, fotografías, películas y/o recortes
Recolectar abejas para observarlas, analizar qué momentos son recomendables.
Observar el mecanismo que usan las abejas para picar. Pican o muerden?
Elaborar un listado comparativo sobre las abejas y otros insectos, usando analogías.
Platicar con un entomólogo.
Elaborar registro de todas las observaciones de lo que realizan estos animalitos.
Cuestionarlos en qué pasaría si estos animalitos se extinguieran?
Como usan su aguijón y a que se parece este?
Utilizar términos como zángano, melífera o polinización y ampliar su vocabulario
Enfatizar en los niños que para saber más hay que hacer preguntas, consultar
y observar, hacer registros de lo que se observa y de lo que se va
descubriendo.
Esta actividad genera y da sentido a un proceso de experimentación,
búsqueda, registro de información, confrontación de ideas y generación de
nuevas preguntas.
Es un proceso que lleva a los niños a movilizar saberes y capacidades, a
formular preguntas y explicaciones sobre las características de los seres vivos.