República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Instituto Universitario Avepane 1º semestre de Educación Preescolar Sección: “B” Cátedra: Sistema Educativo CUADRO COMPARATIVO (L. O. E. 1980 y 2009 Profesora: Erika Marano Alumna: Carrillo Ana Cuadro Comparativo entre la Ley Orgánica de Educación (L. O. E.) de 1980 y 2009 Ley Orgánica de Educación 1980 Ley Orgánica de Educación 2009 Semejanzas Diferencias Definición de Sistema Educativo El sistema educativo es un conjunto orgánico integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extra escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. Tanto en la LOE de 1980 como en la del 2009, nos define el Sistema Educativo como un conjunto orgánico integrado y estructurado que se rige por leyes y normas para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad a lo largo de la vida Niveles Son niveles dentro del sistema educativo venezolano: la educación preescolar, la educación básica, la educación básica diversificada y profesional y la educación superior. El sistema educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales. Son subsistemas: la educación básica, está integrado por los niveles de educación inicial (etapa maternal y pre-escolar), la educación primaria (comprende 6 años de estudio), la educación media (comprende dos opciones: La LOE 1980 concentra la legislación de la educación en la escolaridad y extra escolaridad del ser humano, mientras que la LOE de 2009 desconcentra la educación en subsistemas, niveles y modalidades de acuerdo con las etapas de desarrollo del ser humano y basándose en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. La organización del sistema cambia en cuanto a la denominación: ahora se plantean dos subsistemas: educación básica y educación En ambas leyes existen divisiones para cada uno de los niveles de educación, siguiendo características específicas por edades y grado de desarrollo del Modalidades Estado Docente Son modalidades: la educación especial, la educación para las artes, la educación militar, la educación para la formación de ministros de culto, la educación de adultos y la educación extra escolar. El ejecutivo nacional queda facultado para adecuar estos niveles y modalidades a las características del desarrollo nacional y regional. educación media general con una duración de 5 años y educación media técnica con 6 años de duración). El subsistema de educación universitaria (corresponde a los niveles de pregrado y post-grado universitario) ser humano y conduciéndolos a obtener la certificación y titulo correspondiente a cada grado de educación. Son modalidades: la educación especial, la educación de jóvenes adultos y adultas, la educación rural, la educación en fronteras, la educación militar, la educación intercultural bilingüe y otras que serán determinadas por reglamento o por ley. Ambas leyes hacen énfasis al desarrollo de la educación nacional y regional especificando las modalidades de educación en diferentes categorías y características. El estado docente es la expresión universitaria. Hay ciertas simplificaciones, pues antes se hablaba de etapas de la educación: primera, segunda y tercera etapa, las cuales ya no se mencionan en la nueva ley. En la LOE de 1980 la educación básica tenía una duración de 9 años y no considero la educación maternal, ahora la educación básica se organiza: inicial (maternal y preescolar); primaria de 6 años; educación media (media general y educación media técnica). En la LOE de 1980 se desarrollan todas las modalidades en extensos y en la LOE actual no, solo aparecen algunas. Comunidad Educativa rectora del estado en educación, en cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio público que se materializa en las políticas educativas. El estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el estado garantiza la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, infraestructura, la dotación y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y los servicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades y la promoción de la participación protagónica y corresponsable de las familias la comunidad educativa y las organizaciones comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la presente ley. El estado asegura el cumplimiento de estas condiciones en las instituciones educativas privadas autorizadas. La comunidad educativa es La comunidad educativa es un Son instituciones una institución formada por espacio democrático, de carácter formadas por educadores, padres o social comunitario, organizado, educadores, padres o Evaluación representantes y alumnos d cada plantel. Tiene como finalidad colaborar en el logro de los objetivos consagrados en la presente ley. Contribuir materialmente, de acuerdo con sus posibilidades, a las programaciones y a la conservación y mantenimiento del plantel. Su actuación es ser democrática, participativa e integradora del proceso educativo y es el ministerio de educación quien establecerá los principios generales de organización, funcionamiento y cooperación de los distintos sectores que integran la comunidad educativa. La evaluación como parte del proceso educativo, será continua, integral y cooperativa. Determinará de modo sistemático en qué medida se han logrado los objetivos educacionales indicados en la presente ley; deberá apreciar y registrar de manera permanente mediante procedimientos apropiados, el rendimiento participativo, cooperativo, protagónico y solidario. Sus integrantes actuaran en el proceso de educación ciudadana de acuerdo con lo establecido en la constitución de la república, las leyes y demás normas que rigen el sistema educativo. El estado garantiza, a través del órgano rector con competencia en el subsistema de educación básica, al formación permanente de los ciudadanos y ciudadanas integrantes de las comunidades educativas para efectos del cumplimiento de la contraloría social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y ciudadanas en la gestión educativa. representantes y alumnos de cada plantel. Tienen un mismo fin y objetivo en común (contribuir de acuerdo con sus posibilidades, a las programaciones y a la conservación del plantel. Tanto en la ley de 1980 como en la actual el estado garantiza la formación permanente de los ciudadanos y ciudadanas integrantes de las comunidades educativas. La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cualitativa y cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de En ambas leyes la evaluación forma parte del proceso educativo integral y cooperativa. En la nueva ley se le agregan a la evaluación algunos conceptos tales como democráticos, participativos, sistemática, cualitativa, cuantitativa, se plantea una visión más procesual. En la LOE del 2009 se incorpora la evaluación institucional, para las del educando, toman do en cuenta los factores que integran su personalidad, valorar asimismo la actuación del educador y, en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. Supervisión El Ejecutivo Nacional, por órgano del Ministerio de Educación, ejercer la supervisión de todos los establecimientos docentes, oficiales y privados con el fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos señalados en el ordenamiento jurídico en materia de educación. El régimen de supervisión correspondiente a la educación superior será determinado en la ley especial respectiva. apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistóricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. El órgano con competencia en materia de educación básica, establecerá las normas y procedimientos que regirán el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educación básica. Los niveles de educación universitaria se regirán por ley especial. El Estado formula y administra la política de supervisión educativa como un proceso único, integral, holístico, social, humanista, sistemático y metodológico, con la finalidad de orientar y acompañar el proceso educativo, en el marco de la integración escuela-familiacomunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo. Se realizará en las instituciones, centros, planteles y servicios educativos dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, instituciones, centros y servicios educativos a lo largo del año escolar, mientras que en la ley de 1980 no existía esta nueva legislación. Ambas leyes se rigen por el órgano rector (Ministerio de Educación) quien es el que dictara las políticas y normas necesarias para el desarrollo de la actividad educativa. En todos los ámbitos y subsistemas. La LOE de 1980 se centraba en un régimen administrativo y técnico. En cuanto a la nueva ley se le considera un proceso social humanista, sistemático y metodológico para orientar y acompañar, como parte de una gestión democrática y participativa signada por el acompañamiento pedagógico. en los distintos niveles y modalidades para garantizar los fines de la educación consagrados en esta Ley. La supervisión y dirección de las instituciones educativas serán parte integral de una gestión democrática y participativa, signada por el acompañamiento pedagógico.