CUADRO COMPARATIVO (LOE 1980 y 2009

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Instituto Universitario Avepane
1º semestre de Educación Preescolar Sección: “B”
Cátedra: Sistema Educativo
CUADRO COMPARATIVO
(L. O. E. 1980 y 2009
Profesora: Erika Marano
Alumna:
Carrillo Ana
Cuadro Comparativo entre la Ley Orgánica de Educación (L. O. E.) de 1980 y 2009
Ley Orgánica de
Educación 1980
Ley Orgánica de Educación
2009
Semejanzas
Diferencias
Definición de Sistema
Educativo
El sistema educativo es un
conjunto
orgánico
integrador de políticas y
servicios que garanticen la
unidad
del
proceso
educativo, tanto escolar
como extra escolar y su
continuidad a lo largo de la
vida de la persona mediante
un proceso de educación
permanente.
Tanto en la LOE de
1980 como en la del
2009, nos define el
Sistema Educativo como
un conjunto orgánico
integrado y estructurado
que se rige por leyes y
normas para garantizar
el proceso educativo y la
formación permanente
de la persona sin
distingo de edad a lo
largo de la vida
Niveles
Son niveles dentro del
sistema
educativo
venezolano: la educación
preescolar, la educación
básica, la educación básica
diversificada y profesional y
la educación superior.
El sistema educativo es un
conjunto orgánico y estructurado,
conformado por subsistemas,
niveles y modalidades, de acuerdo
con las etapas del desarrollo
humano. Se basa en los postulados
de unidad, corresponsabilidad,
interdependencia y flexibilidad.
Integra
políticas,
planteles,
servicios y comunidades para
garantizar el proceso educativo y
la formación permanente de la
persona sin distingo de edad, con
el respeto a sus capacidades, a la
diversidad étnica, lingüística y
cultural,
atendiendo
a
las
necesidades y potencialidades
locales, regionales y nacionales.
Son subsistemas: la educación
básica, está integrado por los
niveles de educación inicial (etapa
maternal y pre-escolar), la
educación primaria (comprende 6
años de estudio), la educación
media (comprende dos opciones:
La LOE 1980 concentra
la legislación de la
educación
en
la
escolaridad
y
extra
escolaridad
del
ser
humano, mientras que la
LOE
de
2009
desconcentra
la
educación
en
subsistemas,
niveles
y
modalidades de acuerdo
con las etapas de
desarrollo
del
ser
humano y basándose en
los postulados de unidad,
corresponsabilidad,
interdependencia
y
flexibilidad.
La organización del
sistema
cambia
en
cuanto
a
la
denominación: ahora se
plantean
dos
subsistemas: educación
básica
y
educación
En ambas leyes existen
divisiones para cada uno
de los niveles de
educación,
siguiendo
características
específicas por edades y
grado de desarrollo del
Modalidades
Estado Docente
Son
modalidades:
la
educación
especial,
la
educación para las artes, la
educación
militar,
la
educación para la formación
de ministros de culto, la
educación de adultos y la
educación extra escolar.
El ejecutivo nacional queda
facultado para adecuar estos
niveles y modalidades a las
características del desarrollo
nacional y regional.
educación media general con una
duración de 5 años y educación
media técnica con 6 años de
duración). El subsistema de
educación
universitaria
(corresponde a los niveles de pregrado y post-grado universitario)
ser
humano
y
conduciéndolos
a
obtener la certificación y
titulo correspondiente a
cada
grado
de
educación.
Son modalidades: la educación
especial, la educación de jóvenes
adultos y adultas, la educación
rural, la educación en fronteras, la
educación militar, la educación
intercultural bilingüe y otras que
serán
determinadas
por
reglamento o por ley.
Ambas leyes hacen
énfasis al desarrollo de
la educación nacional y
regional especificando
las modalidades de
educación en diferentes
categorías
y
características.
El estado docente es la expresión
universitaria. Hay ciertas
simplificaciones, pues
antes se hablaba de
etapas de la educación:
primera, segunda
y
tercera etapa, las cuales
ya no se mencionan en la
nueva ley.
En la LOE de 1980 la
educación básica tenía
una duración de 9 años y
no
considero
la
educación
maternal,
ahora
la
educación
básica
se
organiza:
inicial
(maternal
y
preescolar); primaria de
6 años; educación media
(media
general
y
educación
media
técnica).
En la LOE de 1980 se
desarrollan todas las
modalidades en extensos
y en la LOE actual no,
solo aparecen algunas.
Comunidad
Educativa
rectora del estado en educación,
en cumplimiento de su función
indeclinable y de máximo interés
como derecho humano universal y
deber
social
fundamental,
inalienable, irrenunciable, y como
servicio público que se materializa
en las políticas educativas. El
estado docente se rige por los
principios
de
integralidad,
cooperación,
solidaridad,
concurrencia y corresponsabilidad.
En las instituciones educativas
oficiales el estado garantiza la
idoneidad de los trabajadores y las
trabajadoras de la educación,
infraestructura, la dotación y
equipamiento,
los
planes,
programas, proyectos, actividades
y los servicios que aseguren a
todos y todas igualdad de
condiciones y oportunidades y la
promoción de la participación
protagónica y corresponsable de
las familias la comunidad
educativa y las organizaciones
comunitarias, de acuerdo con los
principios que rigen la presente
ley. El estado asegura el
cumplimiento de estas condiciones
en las instituciones educativas
privadas autorizadas.
La comunidad educativa es La comunidad educativa es un Son
instituciones
una institución formada por espacio democrático, de carácter formadas
por
educadores,
padres
o social comunitario, organizado, educadores, padres o
Evaluación
representantes y alumnos d
cada plantel. Tiene como
finalidad colaborar en el
logro de los objetivos
consagrados en la presente
ley.
Contribuir materialmente,
de
acuerdo
con
sus
posibilidades,
a
las
programaciones y a la
conservación
y
mantenimiento del plantel.
Su
actuación
es
ser
democrática, participativa e
integradora del proceso
educativo y es el ministerio
de
educación
quien
establecerá los principios
generales de organización,
funcionamiento
y
cooperación de los distintos
sectores que integran la
comunidad educativa.
La evaluación como parte
del proceso educativo, será
continua,
integral
y
cooperativa. Determinará de
modo sistemático en qué
medida se han logrado los
objetivos
educacionales
indicados en la presente ley;
deberá apreciar y registrar
de manera permanente
mediante
procedimientos
apropiados, el rendimiento
participativo,
cooperativo,
protagónico y solidario. Sus
integrantes actuaran en el proceso
de educación ciudadana de
acuerdo con lo establecido en la
constitución de la república, las
leyes y demás normas que rigen el
sistema educativo.
El estado garantiza, a través del
órgano rector con competencia en
el subsistema de educación básica,
al formación permanente de los
ciudadanos
y
ciudadanas
integrantes de las comunidades
educativas para efectos del
cumplimiento de la contraloría
social y otros deberes y derechos
de los ciudadanos y ciudadanas en
la gestión educativa.
representantes
y
alumnos de cada plantel.
Tienen un mismo fin y
objetivo
en
común
(contribuir de acuerdo
con sus posibilidades, a
las programaciones y a
la conservación del
plantel.
Tanto en la ley de 1980
como en la actual el
estado
garantiza
la
formación permanente
de los ciudadanos y
ciudadanas integrantes
de las comunidades
educativas.
La evaluación como parte del
proceso educativo, es democrática,
participativa, continua, integral,
cooperativa,
sistemática,
cualitativa
y
cuantitativa,
diagnóstica, flexible, formativa y
acumulativa. Debe apreciar y
registrar de manera permanente,
mediante
procedimientos
científicos,
técnicos
y
humanísticos, el rendimiento
estudiantil,
el
proceso
de
En ambas leyes la
evaluación forma parte
del proceso educativo
integral y cooperativa.
En la nueva ley se le
agregan a la evaluación
algunos conceptos tales
como
democráticos,
participativos,
sistemática, cualitativa,
cuantitativa, se plantea
una
visión
más
procesual.
En la LOE del 2009 se
incorpora la evaluación
institucional, para las
del educando, toman do en
cuenta los factores que
integran su personalidad,
valorar
asimismo
la
actuación del educador y, en
general, todos los elementos
que
constituyen
dicho
proceso.
Supervisión
El Ejecutivo Nacional, por
órgano del Ministerio de
Educación,
ejercer
la
supervisión de todos los
establecimientos docentes,
oficiales y privados con el
fin
de
garantizar
el
cumplimiento
de
los
objetivos señalados en el
ordenamiento jurídico en
materia de educación. El
régimen de supervisión
correspondiente
a
la
educación superior será
determinado en la ley
especial respectiva.
apropiación y construcción de los
aprendizajes, tomando en cuenta
los factores sociohistóricos, las
diferencias individuales y valorará
el desempeño del educador y la
educadora y en general, todos los
elementos que constituyen dicho
proceso.
El
órgano
con
competencia en materia de
educación básica, establecerá las
normas y procedimientos que
regirán el proceso de evaluación
en los diferentes niveles y
modalidades del subsistema de
educación básica. Los niveles de
educación universitaria se regirán
por ley especial.
El Estado formula y administra la
política de supervisión educativa
como un proceso único, integral,
holístico,
social,
humanista,
sistemático y metodológico, con la
finalidad de orientar y acompañar
el proceso educativo, en el marco
de la integración escuela-familiacomunidad, acorde con los
diferentes niveles y modalidades
del Sistema Educativo. Se
realizará en las instituciones,
centros, planteles y servicios
educativos
dependientes
del
Ejecutivo Nacional, Estadal y
Municipal,
de
los
entes
descentralizados
y
las
instituciones educativas privadas,
instituciones, centros y
servicios educativos a lo
largo del año escolar,
mientras que en la ley de
1980 no existía esta
nueva legislación.
Ambas leyes se rigen
por el órgano rector
(Ministerio
de
Educación) quien es el
que dictara las políticas
y normas necesarias para
el desarrollo de la
actividad educativa. En
todos los ámbitos y
subsistemas.
La LOE de 1980 se
centraba en un régimen
administrativo y técnico.
En cuanto a la nueva ley
se le considera un
proceso
social
humanista, sistemático y
metodológico
para
orientar y acompañar,
como parte de una
gestión democrática y
participativa signada por
el
acompañamiento
pedagógico.
en los distintos niveles y
modalidades para garantizar los
fines de la educación consagrados
en esta Ley. La supervisión y
dirección de las instituciones
educativas serán parte integral de
una gestión democrática y
participativa, signada por el
acompañamiento pedagógico.