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EPO 11
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11
CUAUTITLAN IZCALLI, MEX.
PROGRAMA DEL ESTUDIANTE POR MATERIA
PRIMER PERIODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016
Materia: PSICOLGÍA
(
COMPETENCIA DISCIPLINAR
EXTENDIDA
(
) Cuarto Semestre
(
) Sexto Semestre
Identifica la importancia del estudio de los procesos psicológicos como una herramienta valiosa en la promoción de un desarrollo personal y social sano.
CONTENIDO
TEMA(S)
) Segundo Semestre
SUBTEMA(S)
FORMA DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
(examen, proyecto, práctica,
exposición oral, ensayo, entre otros)
REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICA BÁSICA
Unidad I. Origen del
conocimiento
psicológico.
1.1
Antecedentes
históricos
de
la
psicología.
1.2 Definición del objeto
de
estudio
de
la
psicología.
1.1.1 Significado de
psicología.
1.2.1
La
humana.
Identifica las características de la conducta y los
procesos mentales como objetos de estudio de la
psicología.
Examen de academia
conducta
Identifica las características de la conducta y los
procesos mentales como objetos de estudio de la
psicología.
1.2.2 Los procesos
mentales o cognitivos
NUMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS
3
3
Examen de academia
Garrison, Mark y Olga Loredo
(1996).
Psicología
para
bachillerato. México, McGraw
Hill. pp. 3 - 8
Garrison, Mark y Olga Loredo
(1996).
Psicología
para
bachillerato. México, McGraw
Hill. pp. 3 - 8
COMPETENCIA
DISCIPLINAR
EXTENDIDA
Identifica las características psicológicas del ser humano en las diferentes etapas de su desarrollo, como base para la comprensión del sí mismo y de
otros.
CONTENIDO
TEMA(S)
Unidad 2.
Desarrollo
humano.
2.1 Conceptos
básicos.
FORMA DE EVALUACIÓN
SUBTEMA(S)
2.1.1 Desarrollo.
2.1.2 Maduración.
2.1.3 Crecimiento.
Identifica al crecimiento, la maduración, el
aprendizaje y el desarrollo como elementos
presentes en el ciclo de vida de ser
humano.
2
Examen de academia
2.2.2 Niñez.
2.2.3 Adolescencia.
2.2.4 Adultez joven.
Identifica las características de las etapas
del desarrollo psicosocial con base en las
aportaciones del modelo epigenético de
Erikson.
10
Rúbrica de fichas de
observación y análisis de las
etapas de desarrollo
psicosocial y cognitivo de 2
personas.
2.2.5 Adultez media.
2.2.5 Vejez.
Unidad 3. El
aprendizaje.
3.1 La relación
desarrollo –
aprendizaje.
3.1.1 Las aportaciones de
Piaget.
Identifica las características de las etapas
del desarrollo cognoscitivo con base en las
aportaciones de la teoría psicogenética de
Piaget.
Alonso, José Ignacio y cols.
(2002).
Psicología.
México,
McGraw Hill. pp. 14, 166-168 y
258.
Boeree, George (1998). “Teorías
de la personalidad. Erik Erikson”.
En:
Psicología
Online.com.
Obtenido en Enero 24, 2015 de
http://www.psicologia-online.com/
ebooks/personalidad/erikson.htm
2.1.4 Aprendizaje.
2.2.1 Infancia.
2.2 Etapas del
desarrollo y su
adaptación
de
acuerdo
con
Erikson.
REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICA BÁSICA
(examen, proyecto, práctica,
exposición oral, ensayo, entre
otros)
APRENDIZAJE ESPERADO
Examen de academia
Garrison, Mark y Olga Loredo
(1996).
Psicología
para
bachillerato.
México, McGraw
Hill. pp. 153 – 198.
Psicología evolutiva. Documento
de
trabajo.
Academia
de
psicología. EPOEM 11.
Teoría del desarrollo psicosocial
de Erikson: Modelo Epigenético.
Documento de trabajo. Academia
de psicología. EPOEM 11.
8
NUMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS
CRITERIO
PLAN DE EVALUACIÓN CONTINUA
VALOR
Aplicación de los contenidos conceptuales en la elaboración de fichas
de observación y análisis de las etapas de desarrollo psicosocial
y cognitivo.
20%
Examen Escrito
80%
FIRMA DEL PADRE O TUTOR
___________________________
FIRMA DEL DOCENTE
___________________________
INSTRUMENTO
Rúbrica
FIRMA DEL ALUMNO (A)
_____________________
EPO 11
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11
CUAUTITLAN IZCALLI, MEX.
PROGRAMA DEL ESTUDIANTE POR MATERIA
SEGUNDO PERIODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016
Materia: PSICOLOGÍA
COMPETENCIA DISCIPLINAR
EXTENDIDA
(
) Segundo Semestre
(
) Cuarto Semestre
2.1 Teorías de
la personalidad.
FORMA DE EVALUACIÓN
2.1.2 Teorías psicoafectivas:
aportaciones de Freud y Jung.
- Libido.
- Estructura de la personalidad
(inconsciente, preconsciente y
consciente).
- Instancias de la psique (Ello,
yo y superyó).
- Etapas del desarrollo de la
personalidad (oral, anal, fálica,
latencia y genital).
- Inconsciente personal y
colectivo.
- Tipos de personalidad según
Jung.
- Mecanismos de defensa.
(examen, proyecto, práctica,
exposición oral, ensayo, entre
otros)
APRENDIZAJE ESPERADO
SUBTEMA(S)
2.1.1 Conceptos básicos.
- Personalidad, temperamento
y carácter.
- Tipos de temperamento de
acuerdo con Hipócrates.
Unidad 2.
Desarrollo
Humano.
) Sexto Semestre
Identifica las características psicológicas del ser humano en las diferentes etapas de su desarrollo, como base para la comprensión del sí
mismo y de otros.
CONTENIDO
TEMA(S)
(
Identifica al temperamento y el carácter como
elementos de la personalidad.
1
Identifica los tipos de temperamento con base en
la clasificación de Hipócrates.
Identifica los elementos que estructuran la
personalidad con base en las aportaciones de la
teoría psicoanalítica.
2
Identifica los elementos de la psique con base en
las aportaciones de la teoría psicoanalítica.
2
Identifica las características de las etapas del
desarrollo psicosexual con base en las
aportaciones de la teoría psicoanalítica de Freud.
10
Identifica el inconsciente personal y colectivo
como elementos de la personalidad.
2
Identifica los tipos de personalidad conforme a la
clasificación de Jung.
1
Boeree, George (1998).
“Teorías de la personalidad.
Carl Jung”. En: Psicología
Online.com. Obtenido en
Enero 24, 20115 de
http://www.psicologiaonline.com/ ebooks/
personalidad/jung.htm
2
Identifica los mecanismos de defensa que
intervienen en el equilibrio y desarrollo de la
personalidad.
REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICA BÁSICA
Rúbrica de estructuración e
interpretación de un escudo
de armas con base en la
teoría psicoanalítica.
Examen de academia
Boeree, George (1998).
“Teorías de la personalidad.
Sigmund Freud”. En:
Psicología Online.com.
Obtenido en Enero 25, 2015
de http://www.psicologiaonline.com/ebooks/
personalidad/freud.htm
Personalidad. Documento de
trabajo. Academia de
psicología. EPO 11.
Sigmund
Freud:
Teoría
Psicoanalítica. Documento de
trabajo.
Academia
de
psicología. EPO 11.
4
NUMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS
PLAN DE EVALUACIÓN CONTINUA
CRITERIO
VALOR
INSTRUMENTO
Aplicación de los contenidos conceptuales en la estructuración e interpretación de un escudo de
armas con base en la teoría psicoanalítica.
20%
Rúbrica
Examen Escrito
80%
FIRMA DEL PADRE O TUTOR
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FIRMA DEL DOCENTE
FIRMA DEL ALUMNO (A)
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