Presentación Hernán Hochschild

Uso del tiempo no
lectivo:
Desafíos para políticas
públicas
y comunidades educativas
Junio, y2016
Investigadores: V. Cabezas, C. Gómez, D. Inostroza, V. Loyola, M. Medeiros
P. Palacios
1. Contexto y Objetivos
2. Metodología
3. Principales Resultados
¿Cuál es la distribución del tiempo de
los docentes?
¿Cómo usan y gestionan los docentes
su tiempo?
¿Cómo mejorar la gestión del tiempo
de los docentes según su valoración y
priorización de actividades?
¿Cómo se relaciona el tiempo de los
docentes con su satisfacción laboral?



4. Desafíos
ÍNDICE
Contexto: Horas no lectivas
•
Horas complementarias a la función pedagógica, que corresponden a
la diferencia entre las horas de aula asignadas y la proporción de
horas lectivas (25% según la norma actual).
•
Ejemplos: planificación, preparación y corrección de evaluaciones,
tareas administrativas, actividades extraescolares, jefatura de curso,
entre otros.
•
Chile se encuentra entre los países de la OCDE con menos horas no
lectivas respecto al tiempo trabajado en aula. (Talis, 2013)
Contexto: Horas no lectivas
•
Con Política Nacional Docente, aumentará en 10 puntos porcentuales
el tiempo no lectivo.
•
40% de las horas no lectivas deberán estar destinadas a actividades
de preparación de clases y de evaluación de aprendizajes.
75/25
70/30
65/35  60/40 con
80% vulnerabilidad)
Objetivos generales
• Caracterizar la proporción, gestión y valoración que los docentes, de
establecimientos urbanos de la Región Metropolitana de Chile, le
otorgan al tiempo no lectivo.
• 4 preguntas:




¿Cuál es la distribución del tiempo de los docentes?
¿Cómo usan y gestionan los docentes su tiempo?
¿Cómo mejorar la gestión del tiempo de los docentes según su
valoración y priorización de actividades?
¿Cómo se relaciona el tiempo de los docentes con su
satisfacción laboral?
Metodología
Diseño del Estudio
Universo
Tipo de levantamiento
de datos
Periodo de terreno
Tamaño Muestral
Margen de error
Estudio Cuantitativo.
Profesores cuya función principal sea la docencia en aula,
pertenecientes a establecimientos educacionales
municipales y particulares subvencionados urbanos de la
Región Metropolitana, que impartan enseñanza básica y/o
media.
Encuesta presencial a docentes en establecimientos
educacionales.
Entre fines de Agosto y Diciembre del 2014. Terreno
Efectuado por DESUC (Dirección de Estudios Sociales UC)
950 docentes. 641 docentes después de ajustar por datos
perdidos (pairwise deletion) y anómalos (umbral para
distribución de distancias Mahalanobis)
±3,180 a un 95% de confianza, asumiendo muestreo
aleatorio simple y varianza máxima [Para la muestra
sin ajustar]
PRINCIPALES
RESULTADOS
La disponibilidad de horas no lectivas es el principal
problema percibido para la práctica docente
GRÁFICO 1: DESDE SU PERCEPCIÓN, ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS ES EL MÁS RELEVANTE PARA LA PRÁCTICA
DOCENTE EN SU ESCUELA? MARQUE SÓLO UNA ALTERNATIVA
Pocas horas disponibles para hacer trabajo no lectivo
32%
Falta de interés de parte de los estudiantes
22%
Falta de apoyo de las familias
19%
Poblemas de disciplina en el aula
7%
Falta de recursos y/o materiales
5%
Muchos estudiantes por clase
5%
Ninguno
2%
Poco tiempo efectivo de clases para pasar el curriculum
2%
Falta de capacitación
2%
No tengo suficiente autonomía para decidir qué hacer…
Currículum inadecuado
1%
Falta de apoyo de las direcciones y/o administración
1%
0%
N= 641
1%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
¿Cuál es la
distribución del
tiempo de los
docentes?
66% de los profesores declara tener una proporción
menor de 75/25 de horas lectivas/no lectivas
GRÁFICO 2: DISTRIBUCIÓN DOCENTES SEGÚN PROPORCIONES HORAS LECTIVAS/HORAS NO LECTIVAS
N= 641
Los profesores con 37 horas de contrato destinan, en
promedio, 47 horas a la semana para realizar su labor
TABLA 1: HORAS DE TRABAJO DECLARADO POR LOS DOCENTES (PROMEDIO)
En la práctica, los profesores actualmente organizan su
tiempo en una distribución cercana al 60/40
GRÁFICO 3: DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE TRABAJO DE LOS DOCENTES
N= 641
¿Cómo usan y
gestionan su tiempo
los docentes?
Los docentes realizan diversas actividades lo que refleja
la intensificación de su trabajo
Actividad Contacto
es
comunid
Otro contacto con administr
ad
Actividades de
los alumnos
ativas educativa planificación
GRÁFICO 4: ¿REALIZA USTED ESTA ACTIVIDAD EN SU LABOR COMO DOCENTE? ( % QUE RESPONDEN SÍ)
Preparación y corrección de evaluaciones y trabajos o…
99%
Preparación del material a utilizar en las clases
98%
Planificación de las unidades de estudio y clases
96%
Reuniones con personal del establecimiento
92%
Actividades/instancias de contacto con la comunidad escolar
84%
Tareas administrativas
96%
Tareas logísticas
68%
Actividades de orientación y/o apoyo con alumnos
73%
Otras actividades académicas
68%
Actividades curriculares complementarias con alumnos
45%
Supervisión de alumnos
40%
Otras
Actividades de capacitación
57%
Reemplazos programados o sin previo aviso
54%
Otra que regularmente le demande tiempo dentro de una…
0%
N= 641
49%
20%
40%
60%
80%
100%
Más del 60% de docentes declara realizar la mayoría de
las actividades semanalmente, evidenciando la alta carga
GRÁFICO 5: PARA QUIENES REALIZAN CADA ACTIVIDAD, ¿CON QUÉ FRECUENCIA
REALIZA ESTA ACTIVIDAD?
46%
Preparación y corrección de evaluaciones y trabajos o…
39%
47%
Preparación del material a utilizar en las clases
44%
45%
Planificación de las unidades de estudio y clases…
25%
20%
Tareas administrativas asociadas a la enseñanza
63%
71%
Reuniones con personal del establecimiento 4%
36%
Actividades/instancias de contacto con la comunidad… 12%
58%
Actividades de orientación y/o apoyo con alumnos
25%
63%
Otras actividades académicas con alumnos a parte de… 10%
46%
Tareas logísticas
37%
Actividades de capacitación 5% 15%
33%
Enseñanza de las clases de otro profesor 4%
38%
Otra que regularmente le demande tiempo dentro de…
20%
52%
Actividades curriculares complementarias con alumnos
12%
24%
Tiempos de supervisión de alumnos
60%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Al menos una vez al día
Al menos una vez a la semana
N= varía según actividad.
Tiempo fuera de jornada destinado principalmente
para la planificación
GRÁFICO 6: QUIENES REALIZAN ACTIVIDADES SEMANALMENTE, PROPORCIÓN DEL TIEMPO PROMEDIO DESTINADO POR TIPO DE
ACTIVIDAD:
EN HORAS NO LECTIVAS
DENTRO DE LA JORNADA LABORAL
Actividades de
planificación
EN HORAS EXTRA
FUERA DE LA JORNADA LABORAL
Actividades de
planificación
39%
Otras actividades
Otras actividades
61%
0%
N= varía según actividad.
20%
40%
60%
78%
80%
22%
0%
20% 40% 60% 80% 100%
¿Cómo mejorar la
gestión del tiempo
de los docentes
según su valoración
y priorización de
actividades?
La mayoría de las actividades son consideradas
relevantes: dificultad al momento de priorizar
Contacto
Activida comunid
des
ad
Actividades
Otro contacto con administ educativ
de
los alumnos
rativas
a
planificación
GRÁFICO 7: ¿QUÉ TAN RELEVANTE CONSIDERA ESTA ACTIVIDAD PARA SU LABOR DOCENTE? (% RELEVANTE + MUY RELEVANTE)
Preparación y corrección de evaluaciones y trabajos o…
98%
Preparación del material a utilizar en las clases
98%
Planificación de las unidades de estudio y clases
97%
Reuniones con personal del establecimiento
84%
Actividades/instancias de contacto con la comunidad escolar
85%
Tareas administrativas
79%
Tareas logísticas
68%
Actividades de orientación y/o apoyo con alumnos
88%
Otras actividades académicas
84%
Actividades curriculares complementarias con alumnos
79%
Supervisión de alumnos
52%
Otras
Actividades de capacitación
90%
Reemplazos programados o sin previo aviso
45%
Otra que regularmente le demande tiempo dentro de una…
0%
N: 641
49%
20%
40%
60%
80%
100%
Para las actividades más relevantes, disponen menos tiempo
Contacto
Actividad comunid
es
ad
Actividades
Otro contacto con administr educativ
de
los alumnos
ativas
a
planificación
GRÁFICO 8: PARA QUIENES REALIZAN CADA ACTIVIDAD:
¿CÓMO CLASIFICA EL TIEMPO QUE DISPONE ( O TIENE DESTINADO) DENTRO DE SU JORNADA LABORAL A ESTA ACTIVIDAD?
Preparación y corrección de evaluaciones y trabajos o tareas…
71%
Preparación del material a utilizar en las clases
74%
Planificación de las unidades de estudio y clases
72%
Reuniones con personal del establecimiento
33%
Actividades/instancias de contacto con la comunidad escolar
41%
Tareas administrativas
49%
Tareas logísticas
53%
Actividades de orientación y/o apoyo con alumnos
53%
Otras actividades académicas
52%
Actividades curriculares complementarias con alumnos
44%
Supervisión de alumnos
31%
Otras
Actividades de capacitación
58%
Reemplazos programados o sin previo aviso
39%
Otra que regularmente le demande tiempo dentro de una…
0%
N= varía según actividad.
55%
20%
40%
60%
80%
100%
Los docentes priorizarían el tiempo en actividades de
planificación y capacitación. Reducirían tareas logísticas,
reemplazos y supervisión
GRÁFICO 9: DE ESTAS ACTIVIDADES, ¿CUÁLES SERÍAN LAS CUATRO A LAS QUE LE GUSTARÍA DEDICAR
MÁS Y MENOS TIEMPO DEL ACTUAL, DENTRO DE SU JORNADA LABORAL?
CORRECCIÓN DE EVALUACIONES
70%
6%
PREPARACIÓN DEL MATERIAL
86%
PLANIFICACIÓN DE CLASES
80%
Reuniones con personal del establecimiento
7%
8%
Actividades/instancias de contacto con la…
24%
6%
TAREAS ADMINISTRATIVAS
25%
20%
TAREAS LOGÍSTICAS
34%
7%
55%
Actividades de orientación y/o apoyo con…
23%
Otras actividades académicas
7%
22%
Actividades curriculares complementarias…
SUPERVISIÓN DE ALUMNOS
16%
19%
15%
3%
60%
ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN
36%
REEMPLAZOS
7%
1%
Otra que regularmente le demande…
0%
N: 641
3%
57%
4%
32%
20%
40%
60%
80%
100%
0%
20%
40%
60%
80%
¿Cómo se relaciona el
tiempo de los docentes
con su satisfacción laboral?
Los docentes están satisfechos con su desempeño y el
establecimiento. La insatisfacción se asocia al tiempo no
lectivo y la cantidad de trabajo fuera de su jornada
GRÁFICO 10: INDIQUE QUÉ TAN SATISFECHO SE ENCUENTRA EN RELACIÓN A LOS SIGUIENTES ASPECTOS
(% SATISFECHO + MUY SATISFECHO)
Mi desempeño como profesor/a
92%
Trabajar en este establecimiento
82%
El respeto por parte del establecimiento de mis horarios de…
80%
La relación con los padres y apoderados
62%
El trabajo de liderazgo y orientación de los Directivos de…
57%
La disponibilidad de recursos y materiales que tengo para…
54%
El trabajo colaborativo que realizo con mis pares en este…
54%
El respeto por parte del establecimiento de mis tiempos no…
44%
La extensión de la jornada laboral
25%
El salario que recibo
24%
La cantidad de trabajo de este establecimiento que…
13%
El tiempo que dispongo para realizar labores fuera del aula…
12%
0%
N: 641
20%
40%
60%
80%
100%
Los docentes con mayor horas no lectivas tienen
significativamente mayor satisfacción laboral
GRÁFICO 11: SATISFACCIÓN LABORAL Y HORAS NO LECTIVAS (HNL) :
PROMEDIO ÍNDICE DE SATISFACCIÓN LABORAL SEGÚN QUINTILES DE PROPORCIÓN DE HORAS NO LECTIVAS
Q1
37
Q2
38
Q3
39
Q4
39
Q5
41
35
36
37
Q5
38
Q4
Q3
39
Q2
40
Q1
N: 641
Nota: El índice de satisfacción laboral se construyó a partir de una escala sumativa de Likert en base a las preguntas descritas en el gráfico de página anterior.
41
42
PRINCIPALES
DESAFÍOS
Principales Desafíos
Se ven desafíos principalmente en 3 niveles:
• Políticas públicas, resguardando que el tiempo no lectivo esté destinado
principalmente a las actividades asociadas a la enseñanza.
• Directores y comunidades educativas, resguardando que este tiempo sea
priorizado en actividades de enseñanza, buscando generar comunidades
de aprendizaje.
• Profesores, invitando a innovar respecto a cómo gestionar su tiempo para
que tenga los mayores efectos en sus estrategias pedagógicas.
Uso del tiempo no
lectivo:
Desafíos para políticas
públicas
y comunidades educativas
Junio, 2016