Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la

ALVIENNE MACARIA LEAL
1130028
GESTIÓN FINANCIERA PARA NO FINANCIEROS
PROFESOR AARÓN GARCÍA
PRESUPUESTO FINANCIERO
TALLER
LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LAS ESCUELAS ADVENTISTAS
DE NIVEL MEDIAS
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
INDICE
1
ANTECEDENTES
1.1 Sistema educativo adventista
1.2 Filosofía
1.3 Objetivo y misión
1.4 El papel de las escuelas, facultades y universidades adventistas
1.4.1 Componentes fundamentales
1.4.2 Responsabilidad y resultados
1.5 Historia de la Universidad de Montemorelos
1.5.1 Misión de la Universidad de Montemorelos
1.5.2 Declaración de misión Institucional 2011 – 2016
1.5.3 Declaración de la visión institucional 2011 – 2016
1.5.4 Lema del quinquenio
1.6 Historia de la Facultad de Educación
1.7 Organigrama de la facultad
1.8 Enseñanza del Inglés
3
4
4
5
5
5
6
11
11
11
11
12
12
12
13
2
RESUMEN EJECUTIVO
2.1 Tipo de evento
2.2 Fecha
2.3 Hora
2.4 Lugar
2.5 Participantes
2.6 Costo por persona
2.7 Moneda que se expresa
2.8 Validez de presupuesto
2.9 Idea general del evento
2.10 Metas del evento
2.11 Cronograma de acciones
2.12 Invitado especial
14
14
14
14
14
14
14
14
14
15
15
16
16
3
PRESUPUESTO
17
4
ANEXOS
4.1 Ingresos
4.2 Gastos
4.2.1 Publicidad
4.2.2 Salón
4.2.3 Abastecimiento
4.2.4 Invitado especial
4.2.5 Ambientación
4.2.6 Kit de trabajo
4.2.7 Constancias para participación
4.2.8 Gastos imprevistos
18
18
18
18
19
19
19
20
20
21
21
2
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
5
2014
CONCLUSIÓN
21
REFERENCIA
22
3
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
CAPÍTULO 1
1.1
2014
ANTECEDENTES
Sistema educativo adventista
Premisas — Los adventistas del séptimo día, en el contexto de sus creencias básicas, reconocen
que:
1. Dios es el Creador y Sustentador del universo animado e inanimado.
2. Él creó a los seres humanos perfectos, a su propia imagen, con el poder de pensar, elegir y
frealizar.
3. Dios es la fuente de todo lo que es verdadero, bueno y bello, y escogió revelarse a la humanidad.
4. Los seres humanos, por su propia elección, se rebelaron contra Dios y cayeron en un estado de
pecado que los separó de Dios y unos de otros, afectando al planeta entero y precipitándolo en el
conflicto cósmico entre el bien y el mal. A pesar de todo, el mundo y los seres humanos todavía
revelan, aunque pálidamente, la bondad y belleza de su condición original.
5. La Divinidad enfrentó el problema del pecado a través del plan de redención. Este plan tiene
como objetivo restaurar a los seres humanos a la imagen de Dios y llevar al universo a su
condición original de perfección, amor y armonía.
6. Dios nos invita a elegir su plan de restauración y a relacionarnos con este mundo en forma
creativa y responsable hasta que él intervenga en la historia y establezca el nuevo cielo y la
nueva tierra prometidos en su Palabra.
1.2
Filosofía
La filosofía adventista de la educación es cristocéntrica. Los adventistas creen que, bajo la
dirección del Espíritu Santo, el carácter y los propósitos de Dios pueden ser conocidos, tal como
están revelados en la Biblia, en Jesucristo y en la naturaleza. Las características distintivas de la
educación adventista, derivadas de la Biblia y de los escritos de Elena de White, apuntan hacia el
objetivo redentor de la verdadera educación: restaurar a los seres humanos a la imagen de su
Creador.
Los adventistas del séptimo día creen que Dios es infinito en amor, sabiduría y poder. Y que se
relaciona con los seres humanos de forma personal, presentando su carácter como la norma
esencial para la conducta humana y su gracia como el medio de restauración.
Los adventistas reconocen que los motivos, los pensamientos y el comportamiento humanos
están por debajo del ideal de Dios. La educación, en su sentido más amplio, es el medio para
restaurar la relación original de los seres humanos con Dios. Trabajando juntos, el hogar, la
escuela y la iglesia cooperan con los agentes divinos en la preparación de aprendices de una
ciudadanía responsable en este mundo y en el mundo venidero.
4
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
La educación adventista transmite más que conocimiento académico. Promueve el desarrollo
equilibrado de la persona como un todo: espiritual, intelectual, físico y social. Su dimensión en el
tiempo es la eternidad. Busca desarrollar una vida de fe en Dios y respeto por la dignidad de
todos los seres humanos; edificar caracteres semejantes al Creador; estimular a pensar en lugar
de ser simples reflectores del pensamiento de otros; promover el servicio por amor en lugar de la
ambición egocéntrica; asegurar el máximo desarrollo del potencial de cada individuo; y adoptar
todo lo que es verdadero, bueno y bello.
1.3
Objetivo y misión
La educación adventista prepara a las personas para ser útiles y felices, vidas plenas que
promueven la amistad con Dios, el desarrollo integral de la persona, los valores fundamentados
en la Biblia y el servicio altruista, de acuerdo con la misión adventista del séptimo día al mundo.
1.4
El papel de las escuelas, facultades y universidades adventistas
Los agentes adventistas de educación mencionados arriba están establecidos y en
funcionamiento. Las secciones restantes de este documento muestran la relación de la filosofía
adventista apenas con la instrucción. Las relaciones con otras agencias todavía tienen que ser
descubiertas.
1.4.1 Componentes fundamentales:
1. Estudiante. Como hijo de Dios, el estudiante es el objeto del esfuerzo educativo como un
todo y, como tal, debería ser amado y aceptado. El propósito de la educación adventista es
ayudar a los estudiantes para que desarrollen al máximo su potencial y cumplan el propósito de
Dios para su vida. La respuesta del estudiante se constituye en un significativo criterio orientador
para la evaluación de la salud y eficiencia de la escuela.
2. Profesor. Su papel es fundamental. Idealmente, el profesor debería ser un cristiano adventista
comprometido y modelo de gracia cristiana y competencia profesional.
3. Conocimiento. Todo aprendizaje está basado en la fe y en un determinado conjunto de
presuposiciones o visión mundial. La visión mundial del cristianismo acepta lo sobrenatural y
también el orden natural. La definición adventista de conocimiento comprende más que el
conocimiento intelectual y científico. El verdadero conocimiento incluye elementos
cognoscitivos, experimentales, emocionales, de relación, intuitivos y espirituales. La adquisición
del verdadero conocimiento lleva a la comprensión manifestada en la sabiduría y en la debida
acción.
5
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
4. Currículo. Este promoverá la excelencia académica e incluirá la esencia de los estudios
generales necesarios a la formación de ciudadanos responsables dentro de una determinada
cultura, juntamente con la visión espiritual que forma el vivir cristiano y edifica la comunidad.
Tal ciudadanía incluye el aprecio por la herencia cristiana, la preocupación por la justicia social y
el cuidado del medio ambiente. El currículo equilibrado e integrado comprenderá las principales
necesidades del desarrollo de los reinos espiritual, intelectual, físico, social, emocional y
vocacional. Todas las áreas de estudio serán examinadas a partir de la perspectiva de la visión
bíblica mundial en el contexto del gran conflicto.
5. Programa. El programa desarrollado en el aula enfatiza debidamente todas las formas del
verdadero conocimiento, integrando a propósito la fe y el aprendizaje. La metodología
educacional incorporará activamente las necesidades y habilidades de cada estudiante, dándole la
oportunidad de poner en práctica lo aprendido, teniendo en cuenta lo que es apropiado a la
disciplina y cultura.
6. Disciplina. En la escuela cristiana la disciplina tiene como objetivo restaurar la imagen de
Dios en cada estudiante, reconociendo la libertad de la voluntad y la actuación del Espíritu
Santo. La disciplina, que no puede ser confundida con castigo, busca desarrollar el dominio
propio. En la disciplina redentora participa la voluntad y la inteligencia del estudiante.
7. Vida escolar. El énfasis combinado y equilibrado de culto, estudio, trabajo, recreación y
relaciones será una característica del ambiente total de aprendizaje. La comunidad del campus
estará impregnada de alegre espiritualidad, espíritu de cooperación y respeto por la diversidad de
individuos y culturas.
8. Evaluación. La escuela, facultad o universidad adventista debe dar evidencias claras de que
adhiere a la filosofía adventista de la educación. Tal evidencia se encuentra en el currículo
escrito, en las actividades de enseñanza y aprendizaje, en el espíritu reinante en el campus y en el
testimonio de estudiantes, graduandos, miembros, empleados y de la comunidad como un todo.
La evaluación, ya sea de individuos o de la institución, es redentora por naturaleza y siempre
busca el elevado ideal de Dios de excelencia.
1.4.2 Responsabilidad y resultados
La Iglesia Adventista del Séptimo Día tiene el compromiso el proporcionar una amplia
formación educacional y espiritual a sus niños, adolescentes y jóvenes dentro del contexto de una
visión cristiana mundial. La iglesia extiende esa misma oportunidad a otros niños y jóvenes de la
6
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
comunidad que compartan ideas y valores similares. La educación adventista busca mantener la
excelencia académica en todas las actividades de enseñanza y aprendizaje.
1. Preescolar y primaria. Las responsabilidades y resultados que se esperan del sistema
adventista para la enseñanza preescolar y primaria son:
a. Responsabilidades: El preescolar y la escuela primaria adventistas ofrecen a los estudiantes:
1. Un ambiente en el cual pueden comprender la voluntad de Dios, un compromiso de vida con
Dios y experimentar la alegría de servir a otros.
2. Un programa organizado de tal manera que conduce al desarrollo espiritual, físico, mental, social
y emocional.
3. Habilidades y conocimientos esenciales y básicos para el diario vivir y de acuerdo con la edad.
4. Una sana apreciación y respeto por el hogar, la iglesia, la escuela y la comunidad.
b. Resultados esperados: Los alumnos que finalizan el curso primario en una escuela adventista
deberían:
1. Haber tenido la oportunidad de comprometer su vida a Dios a través de la conversión, el
bautismo, el servicio y el deseo de cumplir la voluntad de Dios en cada área del diario vivir.
2. Demostrar capacidad de pensamiento, de comunicación y de habilidades en otras áreas
académicas fundamentales para el curso de enseñanza media.
3. Mostrar habilidades interpersonales y de crecimiento emocional, necesarios para tener relaciones
armónicas con sus colegas, familiares y con la comunidad.
4. Conocer y poner en práctica los principios básicos del vivir equilibrado y de salud, incluyendo el
uso sensato del tiempo y de los medios de entretenimiento.
5. Incentivar el aprecio por la dignidad del trabajo junto con el conocimiento de las opciones
profesionales adecuadas a sus intereses y capacidades recibidas de Dios.
2. Enseñanza media
Las responsabilidades y resultados esperados del sistema adventista de enseñanza media
son:
7
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
a. Responsabilidades: El colegio adventista de enseñanza media construye sobre el fundamento
colocado por la enseñanza primaria, enfocando valores, elecciones y un carácter semejante al de
Cristo. La enseñanza media adventista ofrece a los estudiantes:
1. Un currículo formal e informal en el que se integran el estudio académico, los valores
espirituales y el vivir diario.
2. Un amplio programa académico y vocacional que lleva a una vida productiva y a elecciones
profesionales satisfactorias.
3. Medios por los cuales la fe cristiana se vuelve relevante ante las crecientes necesidades, llevando
a relaciones maduras con los otros y con Dios.
4. La oportunidad de desarrollar un estilo de vida cristiano en sus valores, servicio y testimonio.
b. Resultados esperados:
Los estudiantes que terminan el curso de enseñanza media en un colegio adventista deberían:
1. Haber tenido la oportunidad de comprometer su vida con Dios, manifestando de este modo una
fe madura que se caracterice por la devoción personal, el culto público, y el servicio y testimonio
a los demás en el cumplimiento de la misión de la iglesia.
2. Demostrar competencia en la comunicación, en las habilidades y en el pensamiento creativo,
junto con las otras áreas académicas esenciales a la excelencia de la educación superior y/o el
campo de trabajo.
3. Demostrar madurez y sensibilidad semejante a la de Cristo en el círculo familiar, en la escuela,
con los amigos, en la preparación para el casamiento y en una amplia participación en la iglesia y
en la comunidad.
4. Mostrar, a través de sus decisiones y elecciones, que creen que el cuerpo es templo de Dios. Esto
incluye el uso cuidadoso del tiempo, la elección de la música, los medios y otras formas de
entretenimiento.
5. Tener una ética de trabajo correcta, actuar con competencia en el diario vivir y en el ingreso a
nuevas experiencias profesionales más apropiadas a sus intereses y capacidades recibidas de
Dios.
8
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
3. Instituciones de enseñanza superior/universitaria.
Las responsabilidades y resultados esperados del sistema adventista de enseñanza
superior/universitaria son:
a. Responsabilidades: Las instituciones de enseñanza superior/universitaria ofrecen a los
estudiantes un ambiente sin igual para la busca de conocimiento en artes, humanidades y
religión, ciencias y diversas carreras profesionales, dentro de la perspectiva de la visión mundial
adventista del séptimo día. La educación superior/universitaria adventista:
1. Da preferencia a carreras profesionales que apoyan directamente la misión de la iglesia.
2. Reconoce la importancia de la búsqueda de la verdad en todas sus dimensiones, siendo que tal
búsqueda afecta el desarrollo total del individuo en relación con Dios y sus semejantes.
3. Utiliza recursos tales como revelación, razón, reflexión e investigación, con el fin de descubrir la
verdad y sus implicaciones para la vida humana aquí y en la eternidad. Al mismo tiempo,
reconoce las limitaciones inherentes en todas las empresas humanas.
4. Lleva a los estudiantes a desarrollar una vida íntegra, teniendo como base principios compatibles
con los valores religiosos, éticos, sociales y de servicio, esenciales a la visión mundial adventista.
5. Estimula, especialmente en el nivel de graduación, el dominio, la evaluación crítica, el
descubrimiento y la diseminación del conocimiento, y el fortalecimiento del saber en una
comunidad intelectual.
b. Resultados esperados: Los estudiantes que terminan el nivel superior en una institución
adventista de enseñanza superior/universitaria deberían:
1. Haber tenido la oportunidad de comprometerse con Dios, y experimentar el deseo de apoyar el
mensaje y la misión de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, y vivir una vida pautada por
principios que estén en armonía con la voluntad de Dios.
2. Demostrar eficiencia en el pensamiento crítico, la creatividad, el aprecio por lo bello y por el
medio ambiente, la comunicación y otras formas de conocimiento académico con miras a la
realización de su vocación y aprendizaje para toda la vida.
9
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
3. Manifestar sensibilidad social y amorosa preocupación por el bienestar de los otros,
preparándose para el casamiento y la vida familiar, para la ciudadanía en una comunidad
diferente, y para la amistad en la comunidad de Dios.
4. Mantener un estilo de vida coherente y que demuestre compromiso para con las prácticas
excelentes de salud, esenciales a una vida adulta activa. Esto incluye la utilización cuidadosa del
tiempo y el correcto discernimiento en la elección de la música, los medios y otras formas de
entretenimiento.
5. Responder al llamado de Dios en la elección y búsqueda de la carrera profesional, el servicio
abnegado a la misión de la iglesia y al establecimiento de una sociedad libre, justa y productiva y
a la comunidad mundial.
4. Aprendizaje para toda la vida. La educación va más allá de la enseñanza formal. El
aprendizaje dura toda la vida, y debe atender a las necesidades profesionales y no
profesionales:
a.
Entre las responsabilidades profesionales están las oportunidades de educación continua
para el enriquecimiento profesional de educadores, clero, empresarios, profesionales de
salud y otros.
b.
En el área no profesional existen oportunidades para programas en los sectores de
liderazgo de la iglesia local, vida familiar, desarrollo personal, espiritualidad, crecimiento
cristiano y servicio a la iglesia y a la comunidad. Los programas desarrollados tienen que
utilizar las técnicas tradicionales de enseñanza, y también la enseñanza a distancia a
través de los medios de comunicación existentes. La educación formal se combina con
otros agentes educativos en la preparación del estudiante “para la alegría del servicio en
este mundo y para la alegría mayor del servicio en el mundo venidero”.
10
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
1.5
2014
Historia de la Universidad de Montemorelos
La Universidad de Montemorelos tiene su antecedente en la Escuela Agrícola Industrial
Mexicana, fundada en 1942 en la Hacienda “La Carlota”, situada en el Municipio de
Montemorelos, Estado de Nuevo León. Desde su inicio, esta Institución se ha caracterizado por
ser formadora de hombres con una visión clara de la vida y una misión de servicio continuo a sus
semejantes.
Su crecimiento y desarrollo ha demostrado a través del tiempo, su constante adecuación a los
requerimientos de la sociedad a la cual sirve, y de la que forma parte activa. Contribuye en el
momento oportuno con la formación de profesionales que le son necesarios para su desarrollo.
1.5.1 Misión de la Universidad de Montemorelos
La Universidad de Montemorelos educa integralmente a estudiantes comprometidos con la
búsqueda de la verdad y la adquisición de competencias profesionales para ofrecer un servicio
abnegado con una visión mundial.
1.5.2 Declaración de misión Institucional 2011-2016
La Universidad de Montemorelos educa integralmente proveyendo oportunidades para la
investigación, la innovación y el servicio abnegado con una cosmovisión cristiana y una visión
mundial.
1.5.3 Declaración
de
la
visión
institucional
2011-2016
Versión breve
La Universidad de Montemorelos será reconocida por su espíritu emprendedor y sus aportes de
investigación a la solución de problemas de la comunidad y por promover el desarrollo de las
funciones superiores del pensamiento y del carácter de sus egresados, quienes encontrarán la
educación más elevada en su comunión con Dios y la misión de su vida en el servicio abnegado.
La institución será un ejemplo de desarrollo sustentable en sus proyectos internos y externos y
ejercerá liderazgo en el fortalecimiento del Sistema Educativo Adventista.
11
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
1.5.4 Lema del quinquenio
Visión
para
emprender.
Pasión
para
servir.
“Eslabones en una cadena de oportunidades para esta vida y la venidera. Con Pasión y
Compasión”.
1.6
Historia de la Facultad de Educación
La Facultad de Educación se estableció en 1961 con la creación de la Escuela Normal.
Actualmente la oferta académica incluye también la Licenciatura en Enseñanza, la Maestría y el
Doctorado en Educación. Además, un escenario internacional enriquece su Instituto de Idiomas.
El Centro de Investigaciones Educativas ha abierto grandes oportunidades para el aporte
pedagógico. Los escenarios de práctica profesional contribuyen al desarrollo de las competencias
docentes en el marco de la educación integral.
1.7
Organigrama de la facultad
12
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
1.8
2014
Enseñanza del inglés
La Licenciatura en Enseñanza del Inglés es formadora de docentes dedicados a la enseñanza en
el nivel preescolar, primaria, secundaria y preparatoria del Sistema Educativo Nacional.
13
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
CAPÍTULO 2
2014
RESUMEN EJECUTIVO
La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en las Escuelas Adventistas de Nivel Medio en Nuevo
León.
2.1
Tipo de evento
Taller de 5 horas de recapacitación para maestros de Lenguas Extranjeras (inglés) de escuelas
adventistas de nivel medio.
2.2
Fecha
Domingo 10 de agosto 2014
2.3
Hora
8:00 a 13:00
2.4
Lugar
Universidad de Montemorelos
Facultad de Educación
Aula 111
2.5
Participantes
25 maestros partícipes de las clases de verano.
2.6
Costo por persona
100 pesos por participantes.
Precio incluye:
Material para el taller (antología de las pláticas y recursos para escribir)
Bocadillo
Constancia asistencia al taller (por la UM)
2.7
Moneda que se expresa
Pesos mexicanos
2.8
Validez de presupuesto
Validez de 1 de julio 2014 hasta 30 de agosto 2014.
14
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2.9
2014
Idea general del evento
Con este taller, la Facultad de Educación quiere arrojar la luz sobre la importancia del
aprendizaje de lenguas extranjeras para los jóvenes adventistas contemporáneos. En un mundo
globalizado, donde el conocimiento de más de un lenguaje puede ser útil para la evangelización,
las escuelas de la iglesia deberían enfocarse más en el papel de las lenguas extranjeras.
No hay mejor oportunidad para hacer esto, mediante la presencia de diferentes maestros en los
cursos de verano en la Universidad de Montemorelos.
2.10
Metas del evento
Capacitar a los diferentes maestros de Lenguas Extranjeras, en este caso el inglés, sobre las
diferentes temáticas:
 La importancia de la Enseñanza de una Lengua Extranjera (ELE) en las escuelas
Adventistas de nivel media
 Actividades que se pueden desarrollar en el aula para aprovechar el proceso enseñanza –
aprendizaje LE.
 Las escuelas bilingües y sus beneficios.
 El ambiente en el aula bilingüe.
 El niño monolingüista en un mundo multilingüístico: la sobrevivencia de los alumnos
adventista en la sociedad contemporánea del siglo XXI.
Estas temáticas deberían dar como resultados:
 Escuelas secundarias en Nuevo León, México, que adaptan sus programas de idiomas
extranjeras a la necesidad de los alumnos.
 Maestros capaces de crear un ambiente de aprendizaje, con la ayuda de diferentes
materiales didácticos, que les pueden servir a los alumnos en su aprendizaje.
 Alumnos capacitados con el conocimiento de un lenguaje extranjero, que luego le sirve
para ir a otros países para cumplir con la misión que Cristo Jesús nos dejó en Mateo
28:18-20
15
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2.11
Cronograma de acciones
HORARIO
7:45 – 8:00
8:00 – 8:15
8:15 – 9:00
9:05 – 9:50
10:00 – 10:45
10:45 – 11:00
11:05 – 11:50
11:55 – 12:40
12:45 – 13:00
13:00
2.12
2014
ACTIVIDAD
Entrada a la sala
Bienvenida e indicaciones
Temática 1
Importancia ELE en las escuelas adventistas
Temática 2
Actividades de aprendizaje
Temática 3
Escuelas bilingüe y sus beneficios
Receso con bocadillo
Temática 4
El ambiente en el aula bilingüe
Temática 5
El niño monolingüista en un mundo multilingüístico: la sobrevivencia de
los alumnos adventista en la sociedad contemporánea del siglo XXI.
Sesión de preguntas
Clausura
Invitado especial
Cecilia Bonavetti – oriundo de Tandil, Argentina
Teléfono: (0343) 4918000 – Interno: 1302
E-mail: [email protected]
Directora del Profesorado en Inglés de la Universidad Adventista del Plata.
La UAP es una institución de educación superior perteneciente a la Iglesia Adventista del
Séptimo Día, ubicada en 25 de Mayo 99 - (3103) Libertador San Martín Entre Ríos – Argentina.
Teléfono: 00 54 343 4918000 (Fax: 00 54 343 4910300)
E-mail: [email protected]
16
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
CAPÍTULO 3
PRESUPUESTO
INGRESOS
Donación División
Interamericana
Donación Unión Noreoste Mex.
GASTOS
12000 Publicidad
560
5000 Salón
Fondos Facultad de Educación
3500 Abastecimiento
Contribución participantes
2500 Invitado especial
23000
17
2014
0
504
17550
Ambientación
100
Kit de trabajo
540
Constancias
1250
Gastos imprevistos
2496
Total
23000
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
CAPÍTULO 4
2014
ANEXOS
En esta sección habrá el desglose del presupuesto.
4.1
Ingresos
En conexión con la celebración de los 40 años de la Facultad de Educación y los 25 años de
Postgrado, la División Interamericana hizo una contribución de 12000 pesos y la Unión del
Noroeste de México puso en disposición, 5000 pesos, para capacitar a los maestros sobre la
importancia de (a) el aprendizaje de lenguas extranjeras para los jóvenes adventistas y (b)
enfatizar el espíritu misionero en los más pequeños en la misión de Cristo.
La propia Facultad de Educación contribuirá con 3500 pesos, y los participantes mismos
pagarán una cuota de participación de 100 pesos, que suma en total 2500 pesos.
Pues, en total son 12000 + 10000 + 3500 + 2500 = 23000 pesos
4.2
Gastos
4.2.1 Publicidad
Con la ayuda de los expertos en U-Media, se creará carteles y banner para a publicidad del taller.
La suma total para el trabajo en U-Media es de:
Cartel
100 pesos
Banner
250 pesos +
350 pesos
Para la imprenta, se le encargará a Copy Centro Canon, con los precios de
Cartel (tabloide)
5*12 pesos
60 pesos
Banner
1*100 pesos
150 pesos+
210 pesos
Con un total de 350 pesos + 210 pesos = 560 pesos
18
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
4.2.2 Salón
El taller se realizará en el aula 111 de la Facultad de Educación. Este es aula grande, y por
pertenecer a la facultad, no tiene un costo adicional.
4.2.3 Abastecimiento
Se ofrecerá en esta ocasión bocados 100% vegetarianos preparados por 100% Saludable.
Los bocados son 2 diferentes panes, uno con chorizo y otro con mermelada, y un pan integral
con verdura. El precio total de los bocados es:
Pan con chorizo
10*6 pesos
60 pesos
Pan con mermelada
10*6 pesos
60 pesos
Pan integral
8*18 pesos
144 pesos +
264 pesos
Las bebidas que se ofrecerán son agua y jugos de la marca Jumex. Se comprará un garrafón en el
Pilo y los jugos en 100% Saludable. El precio total de las bebidas es:
Agua
10 pesos
Jugos 30*6 pesos
180 pesos +
190 pesos
También se necesitará de desechables para el consumo. Estos se comprarán en Soriana a valor de
50 pesos.
La suma total de 264 + 190 + 50 pesos = 504 pesos
4.2.4 Invitado especial
La invitada especial es proveniente de Argentina, pues se harán algunos gastos relacionados con
su viaje, hospedaje y otros gastos que este implica.
19
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
 Viaje redondo Argentina – México
2014
14500 pesos
(Incluye boleto e impuestos)
 Hospedaje y consumo
500 pesos
(Hospedaje es el Hotel Universitaria y los alimentos
serán previstos por el director de la facultad)
 Reconocimiento
50 pesos
(Constancia)
 Pago por el servicio
2500 pesos +
Total
17550 pesos
4.2.5 Ambientación
Para esta ocasión se utilizarán diferentes materiales didácticos para crear un ambiente de
aprendizaje en el aula que refleje el bilingüismo. Con la ayuda de carteles, medios
comunicativos, como la televisión, cañón, radio, las revistas y periódicos, etc.
Algunos de estos medios ya están previstos en el aula, y no requieren de gastos adicionales. Pero
los carteles sí se necesitan ser efectuadas. Por eso, se comprarán materiales para hacer estos en el
Copy Centro Canon, por el valor de 100 pesos. Los materiales necesarios son cintas adhesivas,
pegamento, marcadores de color y cartulinas.
Las revistas y libros serán prestados de la Biblioteca Universitaria.
4.2.6 Kit de trabajo
Para cada participante se hará la impresión de las temáticas de este taller. Este será una
compilación de 50 páginas. Junto a esto recibirán un bolígrafo, para hacer anotaciones. Todo esto
será comprado en el Copy Centro Canon. El costo de este Kit es:
30 juegos * 50 páginas * 0.30pesos
=
3 cajas de bolígrafo * 30 pesos
=
450 pesos
90 pesos +
Total 540 pesos
20
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
4.2.7 Constancias para participantes
Para cada participante, se contará con una constancia de participación al taller. Tal constancia
cuesta 50 pesos en Vicerrectoría Académica. Puesto que el grupo que puede asistir a este taller
es de 25 personas, el costo total es de;
25 * 50 pesos = 1250 pesos
4.2.8 Gastos imprevistos
Los gastos imprevistos abarcan el 12.2% de la suma total de los gastos.
Total en gastos 20,504 pesos
Gastos imprevistos son 2496 pesos
CAPÍTULO 5
CONCLUSIÓN
A pesar de que el taller mismo no abarca tantos gastos, el presupuesto demuestra que invitar a un
exponente del exterior lleva un gasto mayor. Con la ayuda de donaciones, estos gastos se pueden
ir disminuyendo hasta no cobrar a los participantes por mucho dinero. Estos eventos, que forman
parte esencial de la educación para la iglesia, deberían ser organizadas más a menudo para
mantener la misión institucional y de la iglesia en alto. Claro que habrá algunos gastos
imprevistos, y por eso es importante mantener una cantidad para respaldar estos gastos
imprevistos. En el futuro la facultad debería asegurarse de obtener más donaciones para así
asegurarse que los gastos pueden ser cubiertos sin que esto afecta al estado financiero de esta
identidad.
21
Presupuesto Taller La Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la
escuelas adventistas de nivel medias
2014
Referencias
Información sobre la invitada especial http://www.uapar.edu/vicerrectorias/academica/carreras/humanidades/profesorado-en-ingles/
Información de la Universidad de Montemorelos – http://www.um.edu.mx/nosotros/mision-ycompromiso-de-la-universidad-2/
Modelo educativo - http://www.um.edu.mx/nosotros/modelo-educativo/
Sitio web de la Universidad de Montemorelos
Información de la Facultad de Educación - http://www.um.edu.mx/carreras/ciencias-de-laeducacion-2/
Tríptico de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés http://issuu.com/umontemorelos/docs/faced#download
Buelos Argentina – Mexico http://www.es.lastminute.com/trips/flightlist/faregroupListInternal?srchSnr=0&subAgent=FTE&
retMo=201408&retDy=11&timeZone=Africa%2FAbidjan&depDy=09&depAp=AEP&srchAdt=1&acArrVal
ues=MTY%7CMonterrey%7CMonterrey%7C%7CM%C3%A9xico&path=flights&airline=NON
E&pTxId=3059096&drctTrip=false&acDepValues=AEP%7CBuenos+Aires+J.+Newbery+Airp
ort%7CBuenos+Aires%7C%7CRep%C3%BAblica+Argentina&depMo=201408&numLegs=2&srchChld=0&arrAp=MTY&configId=S60135853&intcmp=ES_VUEAEP_MTY_09%2F08%2F2014_11%2F08%2F2014&source=afftd1270035&cabins=Y&srchInf=0
Material didáctico para la ambientación http://www.ugr.es/~dmadrid/Publicaciones/Materiales%20didacticos%20ensegnanza%20ingles
%20CC%20Educacion.pdf
22