Análisis de la conferencia

LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LAS COMUNIDADES
Dra. Alisa N. Delgado-Tornés
CONFERENCIA: http://www.youtube.com/watch?v=3u5nNeSqPGk
Una universidad es una comunidad, dentro de ella a veces cohabitan varias
comunidades y si se quiere avanzar en el desarrollo humano hay que intervenir
conociendo los procesos de formación.
Se forman profesionales con los conocimientos profesionales pero se necesita que se
formen también ciudadanos condicionados por una ética, autodeterminación, poder
compartir. Como un camino para lograr el avance de las ciudadanías.
La comunicación a veces rompe la mediación, ésta es el resorte de la intervención
socioeducativa.
¿Cómo debe ser la intervención? Posmodernidad que nos condiciona. Paulo Freire:
hay en esta mediación cierta ideología inmovilizadora. Un discurso que insiste en
convencernos de que nada podemos hacer contra la realidad histórica y cultural que
pasa a ser natural.
La intervención tiene que ser pensada continuamente, es una condición para el
desarrollo y la finalidad que pretende.
La resignificación, nosotros no podemos obviar las particularidades propias. Tenemos
que tomar en cuenta las circunstancias que nos envuelven. Intervención diferenciada
de acuerdo al contexto.
Necesidades que nos tienen que mover a problematizar ese problema, todos estamos
incluidos, o no soy quien va a depositar en otros como debe mirar, pensar, razonar,
somos los que intervenimos socialmente (maestros) parte de la experiencia que es un
proceso de investigación.
Cuando uno se siente comprometido busca la transformación a la vez que estamos
investigando en el mismo proceso, lo que nos permite saber el que nos pasa, por qué
nos pasa y me lleva a reflexionar como intervengo.
El trabajo en grupos, me va a permitir con experiencias de los otros riqueza, lo que no
veo personalmente los demás lo logran concluir. Se potencia la espiritualidad. La
dinámica en los grupos son espacios de reflexión y creación en donde uno mismo se
descubre.
En este proceso de construcción se acompaña como el grupo para ir a la modificación.
Se va situando el problema que los integra, decodifica y llega a una modificación para
hacer nuevas formas de hacer la práctica. ¿Qué es lo que no puedo seguir haciendo? La
finalidad de la transformación, el realce de lo que no puede encontrar sola y en un
grupo de personas sí.
A medida que reflexionamos críticamente nuestra practica mejora.
La intervención socioeducativa está relacionada con un quehacer fundamentalmente
espiritual, que tiene que ver con nuestra responsabilidad y con nuestra ética.
Lo más valioso que tenemos como humanidad es nuestra cultura, es la riqueza que
cohabita en cada uno de nosotros, la intervención tiene que delimitar bien su accionar,
una están un poco mas enfocadas en la búsqueda de cambios pero lo más importante.
La intervención no deja de ser indispensable para los procesos de desarrollo humano.
No se puede prescindir de la intervención. Explorar cuales son las necesidades que
tienen los humanos.
La intervención socioeducativa es aquella que garantiza en el sujeto la apropiación
activa y creadora de su cultura, propiciando el desarrollo de su
autoperfeccionamiento constante, de su autonomía y autodeterminación, en íntima
conexión con los necesarios procesos de socialización, compromiso y responsabilidad
social.
Nos apropiamos de ciertos saberes y todos tenemos una formación, tenemos que
conceptualizar.
Hay que volver la mirada una y otra vez a la
cultura, en ella está la belleza, es la realidad que
más nos envuelve por su carácter simbólico de
todas las representaciones que tienes, es la que
está latente a pesar de los cambios.
La teoría se construyo desde una determinada
práctica. El sujeto en el proceso de intervención
es dinámico, un enriquecimiento cualitativo.
Recuperar críticamente la practica a través de la
esquematización. ¿Por qué no avanzamos?, ¿Por qué estamos estancados? Poner en
nuestro conocimiento esto para que se pueda dar la mejora.
Cualquier contexto se puede recuperar por
mas desmejorado que esté, debemos saber
cómo tolerar, como escuchar, como actuar
para poder intervenir, que las personas se
descubran a sí mismos, que vean cuáles son
sus puntos débiles así como también sus
fortalezas y tomarlos como recursos para
poder transformarse uno mismo.
La psicología ha sido útil a otros cuando uno se tiene que mover a investigar
simultáneamente lo que hay dentro y lo que hay fuera de mí al mismo tiempo.
La práctica es un elemento estructurador del proceso de intervención. Dentro del
curso de la práctica misma se investiga y se interviene a la vez.
No renunciar a la espontaneidad porque cuando estamos en grupo, que hay más
riqueza, se hacen acciones en la búsqueda de desarrollo de las capacidades,
indudablemente dan rienda suelta a su espontaneidad.
La capacidad que tenemos de soñar y de elegir. Una generación trabaja y sueña pero
no para sí mismos, sino para otros.
Que en el grupo se pueda compartir lo que se ha
hecho, o que se piensa, los resultados, etc. ya que
como tenemos diferentes posturas y forma de pensar.
Si reconocemos a los otros a través del dialogo, uno va
recreando lo que uno es y lo que piensa y lo que hace.
Intervenir y comunicar están juntas, no se pueden
separar.
Paulo Freire: el problema del lenguaje le interesaba, debe haber pasión en la práctica
educativa no solo como profesional sino como persona, la ética debe llevar a las
personas a incursionar en la intervención de la práctica educativa. Esa es la clave.
El proceso de intervención tiene que ser un proceso de transformación, esta visión
genera la posibilidad de la rigurosidad ética. Debemos repensar que tipo de
comunicación llevamos a cabo.
Un modelo de intervención que desarrolle una
cultura en una comunidad no se puede llegar con
un proceso acabado. No hay receta ni formula.
Cada quien se formula como va a lograrlo.
Si logramos que la intervención alimente la
subjetividad del sujeto y fomentamos un
pensamiento de esperanza y optimismo,
conciencia crítica entonces podemos provocar
un cambio en los modelos.
Que el ciudadano no desprecie lo que le rodea. Que hay una diversidad de elementos
que le pueden permitir modificar su propia vida, compartir con otros los cambios.
La intervención socioeducativas tiene que tener fortalezas para llegar a la finalidad,
comprensión desde el grupo del que se interviene, que no desconozca ninguna
mirada, en función de los acuerdos del grupo. No puede excluir ningún proceso social.
Se debe capacitar para saber a qué metodología se ajusta a nuestras necesidades para
poder seguir los caminos de la intervención.