EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVA EMMANUEL 2012 1. Título de la

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVA EMMANUEL 2012
1. Título de la experiencia.
Carpa de lectura
2. Proceso:
Educación
3. Modalidad de atención.
Institucional 8 horas
4. Población objetivo.
Niños, padres de familia, docentes y comunidad en general de la fundación Emmanuel
ubicada en el Barrio Brisas de jardín de la comuna 3 de Medellín.
5. Describa la situación o la inquietud que originó o sirvió como punto de partida para la
formulación y desarrollo de la experiencia.
El proyecto está enfocado a las organizaciones que realiza procesos de formación,
estimulación y nutrición con niños en la primera infancia, ubicados en los niveles del sisben
1 y 2 y que son apoyados por la Fundación Éxito.
La Fundación Ratón de Biblioteca y la Fundación Éxito buscan estimular en niños de primera
infancia dinámicas sociales por medio del libro y la lectura en las que se pueda crear
conciencia del rol en la sociedad como sujetos activos y funcionales de una comunidad.
6. Descripción de la experiencia:
6.1 Objetivo general:
Estimular proceso de literatura infantil en la primera infancia, logrando despertar en los
niños y sus familias el interés por los diferentes tipos de lectura, potencializando su
lenguaje verbal, corporal y gestual mediante diferentes estrategias lúdico pedagógicas.
6.2 Objetivos específicos:
 Empoderar a la comunidad contribuyendo a mejorar sus condiciones económicas,
sociales y culturales.
 Ser punto de referencia estratégica para la transformación del pensamiento, la
promoción de estilos de vida saludable, el cuidado del medio ambiente, la promoción
del amor y el buen trato.
 Posibilitar la formulación de diferentes propuestas, a nivel familiar y comunitario.
6.3 Estrategias de trabajo:
 Centro de Lectura
 Contenedores de historias: exhibidor que alberga los libros.
 Cojines con imágenes literarias y tapete: 20 cojines diseñados con algunas
ilustraciones de los libros que los niños tienen en el centro infantil.
 Libros: seleccionados teniendo en cuenta las metas y objetivos de la institución, las
necesidades de los usuarios y la calidad de los libros.




Hora del cuento: promotores de la Fundación Ratón de Biblioteca, se desplazan a la
sede una vez a la semana y en voz alta todos leen y escuchan, preguntan, critican,
definen, avanzan, se distraen, cantan, juegan y disfrutan de la palabra como
mecanismo de socialización, comunicación y aprendizaje
Talleres a padres de familia: Los talleres se realizan una vez al mes, en ellos los
padres aprenden estrategias para leer con sus hijos y reciben charlas y orientación
sobre el trato que se debe tener los niños.
Mochilas viajeras: contienen tres libros, las cuales se rotan cada mes en las familias.
Talleres a docentes: se forma a las docentes en estrategias de promoción a la lectura
los asistentes indagan y conocen las diferentes estrategias de animación y promoción
a la lectura, los diferentes géneros literarios, los diversos materiales de lectura, esto
como insumo para comprender como acercarse acercarnos a la lectura y escritura
como sujetos humanos y sociales.
6.4 Actividades:
 Manipulación de cuentos.
 Memorización de retahílas, poesías y adivinanzas cortas.
 Reciclando y leyendo
 Utilización de ayudas educativas
 Escenario mensual para compartir el cuento en familia
 Visita a las familias
 Carpa móvil de Lectura
 Cuidado del medio Ambiente
 Promoción del Buen trato
7. Balance de la experiencia
7.1 Principales aprendizajes:
 El término “lectura” se emplea, a lo largo de este proceso, en el sentido amplio y
plural de acceso al mundo del lenguaje humano e involucra a la escritura, como
proceso de aprestamiento en cada una de las dimensiones del desarrollo integral
del niño y la niña , dado a que ellos leen textos y contextos con los cuales
interactúan en su vida cotidiana por esta razón se contextualiza la importancia de
la lectura como elemento fundamental para la primera infancia en los que se
sustenta la necesidad de invertir en esta primera etapa de la vida como momento
crucial para el desarrollo humano y como una herramienta para transformar las
condiciones económicas, sociales y políticas de un país además que garantiza
equidad de todos los ciudadanos desde el comienzo de la vida.
 El reconocimiento de la lectura y la escritura como derechos, se conecta con las
premisas sobre el desarrollo temprano, pues está demostrado que los dispositivos
para facilitar las competencias en lectura y escritura también están enraizadas en
los primeros años del niño y la niña y se relacionan con el desarrollo de la
capacidad comunicativa verbal y no verbal.
7.2 Principales obstáculos.: establecer las limitantes; además precisar la manera como fueron
solucionadas.
 La disposición de las familias para ofrecer su casa para llevar a cabo la lectura de
cuento, como una estrategia del proyecto, sienten que es muy fea, pequeña o que no
tienen forma de atender a los niños y docentes que los van a visitar.
7.3 Evidencias de logro
8. Recursos
Humanos, Institucionales, materiales, físicos, logísticos.
9. Monitoreo y evaluación:
Se llevó a cabo teniendo en cuenta las siguientes pautas, haciendo claridad que estas hacen
parte del trabajo con los niños en la cotidianidad.
Reconocimiento de
objetos y Personas
Clasifica
ordena
categorías
y
por
Habilidades Cognitivas
Resuelve
Identifica partes
problemas
y del cuerpo y las
busca
relaciona con
alternativas
sus funciones
Comprende
frases
compuestas
Se
muestra
atento a los
cuentos
Habilidades para la vida
Se
reconoce
a
si
mismo
Realiza
actividad
física
Muestra
Empatía
por los
demás
(Es
capaz
de
ponerse
en
los
zapatos
del otro)
Se comunica
afectivamente
con
sus
compañeros y
adultos
Consume
frutas
y
verduras en su
alimentación
Reconoce
la
importancia
de
cuidar a otros seres
vivos
Se
muestra
amigabl
e y se
relacion
a
con
otros
Maneja
una
buena
postura
en
la
mesa
Es autónomo e
independiente
Resuelve
problemas y
busca
alternativas
Hábitos saludables
Incorpora
Posee
hábitos de hábitos
higiene
de
auto
cuidado y
procura
estar
limpio
Es
creativo
Hace
preguntas
mostrando un
pensamiento
crítico frente
a las cosas
Incorpora
hábitos de
higiene
oral
Incorpora
hábitos de
higiene
Cuidado del Medio Ambiente
Arroja la basura en Recicla y reconoce Reconoce
la
el lugar adecuado
tipos de desechos
importancia
de
cuidar el planeta
Elaborado por:
Sandra Ivonne Cano
Gloria Janeth Rendón
Tella Milena Cardona
30 noviembre 2012.
Maneja Emociones y
sentimientos,
reconociéndolas en
el y
Maneja
cubiertos
en la mesa
Comprende cómo
prevenir accidentes