Sintaxis (I)_BLOG_VELILLA_SOLO PRED OS

IES Velilla de San Antonio
LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
SINTAXIS: Repaso de la ORACIÓN SIMPLE
Fecha: _____________
Apellidos: ______________________________ Nombre: ____________________
Sintaxis
1. El sintagma
1.1. Concepto de sintagma
En el cuaderno.
1.2. Tipos de sintagmas
En el cuaderno.
1.2.1. SINTAGMA NOMINAL
En el cuaderno.
1.2.2. SINTAGMA ADJETIVAL
En el cuaderno.
1.2.3. SINTAGMA ADVERBIAL
En el cuaderno.
1.2.4. SINTAGMA PREPOSICIONAL
En el cuaderno.
1.2.5. SINTAGMA VERBAL
El sintagma verbal se estudiará más adelante detalladamente. La estructura del SV depende de
su núcleo.
2. Oración
2.1. Constituyentes de la oración: sujeto y predicado
En el cuaderno.
2.2. ORACIÓN SIMPLE
2.2.1. EL SUJETO
En el cuaderno.
2.2.2. Las oraciones impersonales:
En el cuaderno.
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
[1]
2.2.3. EL PREDICADO
2.2.3.1.
LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO
En el cuaderno.
2.2.3.2. TIPOS DE ORACIONES SEGÚN EL PREDICADO
Según sea el núcleo del predicado (es decir, el verbo), distinguimos entre oraciones atributivas y
oraciones predicativas.
2.2.3.2.1.
ORACIONES ATRIBUTIVAS
El predicado de estas oraciones tiene como núcleo un verbo copulativo, generalmente ser, estar1 o
parecer. Son oraciones que necesitan un complemento llamado ATRIBUTO para significar.
2.2.3.2.1.1.
ATRIBUTO
El atributo es el complemento que aparece en los predicados de las oraciones atributivas (o
copulativas).
Forma del atributo
Si nos fijamos en su forma, el atributo puede ser:
- Un Sintagma Adjetival (S Adj): Mi hermano es moreno / Mi hermano es muy moreno
- Un Sintagma Nominal (SN): Mi hermano es médico
- Un Sintagma Preposicional (SP) (generalmente con DE): Mi hermano es de Madrid
- Algunos Sintagmas Adverbiales (S Adv): Mi hermano es así
Cómo reconocer un atributo
Las pruebas de reconocimiento del atributo son las siguientes:

Aparece en un predicado cuyo núcleo es un verbo copulativo.
Esther era muy inoportuna.  Verbo ser

Expresa alguna característica del sujeto.
Esther era muy inoportuna.  Expresa cómo era Esther

Tiene alguna de las formas vistas en el anterior apartado (S Adj, SN, SP).
Esther era muy inoportuna.  S Adjetival

No puede eliminarse y que la oración siga teniendo sentido.

Se puede sustituir por lo.

Si es un SN o un SAdj, entonces, concuerda con el sujeto.
Esther era muy inoportuna.  Esther es femenino y singular; inoportuna es
femenino y singular.
Esther era muy inoportuna > *Esther era.
Esther era muy inoportuna > Esther lo era.
Otros ejemplos de atributos (EJERCICIO)
De los atributos señalados en estas oraciones, indica qué forma tienen
(SN, S Adj, SP).
1
Recuérdese que SER y ESTAR no siempre actúan como verbos copulativos: ¿Qué será de nosotros? / La clase es a las
10 / La casa estaba junto al río.
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
[2]
Ana era una alumna de cuarto curso.  SN
Joaquín es el médico nuevo.
Nerea estaba enferma.
Lucas estaba muy loco.
Adán era de Huelva.
Julia era de Segundo.
2.2.3.2.2.
ORACIONES PREDICATIVAS
2.2.3.2.2.1.
COMPLEMENTOS DEL VERBO (ORACIONES PREDICATIVAS)
En las oraciones predicativas, los complementos del verbo pueden ser de dos tipos,
en función de si son o no exigidos por el verbo, es decir, de si son necesarios para
entender la oración o no. Si son necesarios, entonces son complementos argumentales,
y es el verbo el que los elige. Si no son necesarios, entonces son complementos no
argumentales, y pueden aparecer o no, sin que el verbo tenga nada que ver en ello. Los
no argumentales podemos quitarlos y la frase no pierde el significado.
Por ejemplo, en la oración siguiente, hay dos complementos argumentales (exigidos
por el verbo dar) y uno no argumental:
El cliente dio el dinero al vendedor ayer.
Arg.
Arg.
No arg.
2.2.3.2.2.1.1. COMPLEMENTOS ARGUMENTALES
2.2.3.2.2.1.1.1. COMPLEMENTO DIRECTO (CD)
Tradicionalmente, se dice que el complemento directo (CD) es el complemento que
recibe directamente la acción del verbo. Así, en una oración como Ana lee una
revista, “una revista” recibe directamente la acción de leer.
Forma del CD
Si nos fijamos en la forma, el CD puede ser:
 SN (El pirata encontró el tesoro)
 SP con la preposición a únicamente cuando se refiere a personas, a animales o a
cosas personificadas. (El pirata encontró a su amigo)
 Los pronombres personales de complemento 2 átonos:
1.ª persona
2.ª persona
3.ª persona

Singular
Plural
me
te
se
nos
os
se
Ejemplos:
El profesor me vio.
Os encontré en vuestra casa.
Pronombre lo, la, los, las (y, excepcionalmente, le, les cuando se refiere a
hombres): El pirata lo encontró.
Pruebas de reconocimiento del CD
 Tiene alguna de las formas vistas en el apartado anterior (SN [cuando se refiere
a cosas], SP con A [cuando se refiere a personas…], Pronombres…).
 Es un complemento que no se puede quitar, es imprescindible para que la
2
ES IMPRESCINDIBLE CONOCER LOS PRONOMBRES DEL ESPAÑOL PARA APROBAR EL CURSO.
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
[3]
oración tenga sentido.
Hice el examen ayer > *Hice ayer.
Vi a tu hermana > *Vi

Es conmutable por LO, LA, LOS, LAS:

Al transformar la oración a voz pasiva, el CD pasa a ser sujeto de la oración en
pasiva:
Encontré el tesoro > Lo encontré
He visto una película > La he visto
Leí los mensajes del Tuenti > Los leí
Subí las fotos > Las subí
Oración en
voz activa
El pirata
encontró
los tesoros
Oración en
voz pasiva
Los tesoros
fueron encontrados
por el pirata
En la oración en voz activa, el pirata concuerda en número y persona con el verbo
(3.ª persona del singular = „él‟). Por su parte, en la oración en voz pasiva, el sujeto
es Los tesoros, porque concuerda con el verbo en número y persona (3.ª persona
del plural = „ellos‟). EL SUJETO SIEMPRE CONCUERDA CON EL VERBO.

¡OJO! Esta prueba FALLA EN MUCHAS OCASIONES: Al preguntarle al verbo
“¿Qué?”, la respuesta es el CD:
Encontré el tesoro > ¿Qué encontré? → El tesoro
He visto una película > ¿Qué he visto? → Una película
2.2.3.2.2.1.1.2. COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
Expresa la persona, cosa o animal en que termina la acción del verbo: Leí un cuento
a mis sobrinos. La acción de leer “termina” en “a mis sobrinos”, que son los que se
benefician/perjudican de la lectura.
Forma del CI:
Formalmente, el CI puede ser:


Un SP con a (Di la carta a Juan / Dio una patada a la pelota)
Los pronombres personales de complemento 3 átonos:
1.ª persona
2.ª persona
3.ª persona

Singular
Plural
me
te
se
nos
os
se
Ejemplos:
Me dio una carta.
Os escribí una nota.
El pronombre le (para el singular) o les (para el plural): Les dio un caramelo.
Pruebas de reconocimiento del CI:
 Tiene alguna de las formas vistas en el apartado anterior (SP con A,
pronombres…).

No se puede quitar sin que la oración quede sin sentido completo, puesto que es
un complemento exigido por el verbo:
Di una patada a la pelota > *Di una patada
3
ES IMPRESCINDIBLE CONOCER LOS PRONOMBRES DEL ESPAÑOL PARA APROBAR EL CURSO.
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
[4]
Envié un correo a mi padre >*Envié un correo
Entregué las notas a los alumnos > *Entregué las notas

Salvo cuando se trata de pronombres, siempre es un SP con la preposición “a”:
tanto cuando se refiere a personas como cuando se refiere a objetos:
Envié a mi abuela un correo.
Di una capa de pintura a la pared.

Es conmutable por LE, LES:

¡OJO! Esta prueba FALLA EN MUCHAS OCASIONES: Al preguntarle al verbo “¿A
quién?”, la respuesta es el CI:
Envié un correo a mi padre > ¿A quién envié un correo? → A mi padre
Entregué las notas a los alumnos > ¿A quién entregué las notas? → A los
Diré la dirección a Juan > Le diré la dirección
Contestaré a los alumnos > Les contestaré
alumnos
Pero, por ejemplo: Vi a Ana > A Ana es CD; NO ES CI y, sin embargo,
responde a la pregunta “¿A quién?”
Otros datos de interés:
 Es frecuente la reduplicación del CI con forma pronominal y S.Preposicional: Le
di la carta al portero.

Si en una oración aparecen a la vez el CD y el CI en forma pronominal, el CI
toma la forma SE: Di la carta a Carmen > Se la di
2.2.3.2.2.1.1.3. DIFERENCIACIÓN ENTRE CI Y CD
Como ya sabemos, cuando el CD se refiere a personas, es siempre un SP con la
preposición “a”. Además, sabemos que el CI siempre es un SP precedido de la
preposición “a”. Entonces, cuando tengamos una oración con un CD refiriéndose a
personas, podemos confundirlo formalmente con un CI.
Para evitar esta confusión:
1. Señalar en la oración el SP con “a” referido a persona sobre el que tenemos la
duda:
Vi a mi primo en el suelo
Hablé a mi primo sobre el problema
2. Cambiar ese Sintagma por otro referido a objetos:
Vi a mi primo en el suelo > Vi mi bolígrafo en el suelo
Hablé a mi primo sobre el problema > Hablé a la pared sobre el problema
3. Observar si se mantiene o no, en las nuevas oraciones, la preposición a. Si se
mantiene, entonces el sintagma en cuestión es un CI (porque el CI siempre es
un SP con “a”); si no se mantiene, entonces se trata de un CD:
Vi a mi primo en el suelo > Vi mi bolígrafo en el suelo (CD)
Hablé a mi primo sobre el problema > Hablé a la pared sobre el problema (CI)
2.2.3.2.2.1.1.3.1.
Vid. Libro de texto
LOÍSMO, LAÍSMO, LEÍSMO
2.2.3.2.2.1.1.4. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (CRég)
El complemento de Régimen (CRég) es un complemento exigido por el verbo para
que el significado del predicado sea completo ( contar con, optar por, abusar de,
estribar en, oponerse a, provenir de...).
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
[5]
Forma del CRég:
Siempre es un Sintagma Preposicional (SP). Puede aparecer con cualquier
preposición. La preposición con la que aparezca depende del verbo:
El candidato contaba con ese dinero para la campaña.
El concursante optó por el premio sorpresa.
¿Has pensado en el problema?
Pruebas de reconocimiento del CRég:

Es un SP. La preposición depende del verbo.

No se puede quitar sin que la oración quede sin sentido completo, puesto que es
un complemento exigido por el verbo:
El candidato contaba con ese dinero para la campaña > *El candidato
contaba para la campaña
El concursante optó por el premio sorpresa > El concursante optó
El vecino proviene de Francia > *El vecino proviene
(arrepentirse
de,

Muchas

Cuando hace referencia a un objeto, es sustituible por los pronombres eso y ello
precedidos de la preposición correspondiente:
veces,
aparecen
con
verbos
pronominales
avergonzarse de, empeñarse en, atenerse a...):
Juan se arrepintió de su comportamiento
Evaristo se avergonzó de su terquedad
Juan se arrepintió de su comportamiento > Juan se arrepintió de eso

Cuando hace referencia a personas, es sustituible por los pronombres él, ella,
ellos, ellas precedidos de la preposición correspondiente:
Evaristo se avergonzó de su hermano pequeño > Evaristo se avergonzó de él

Es sustituible por las formas interrogativas quién o qué precedidas de la
preposición que aparezca:
Evaristo se avergonzó de su hermano pequeño > ¿De quién se avergonzó
evaristo? → De su hermano pequeño
Juan se arrepintió de su comportamiento > ¿De qué se arrepintió Juan? →
De su comportamiento
¿Cómo distinguir entre el C. Rég y el CD?
Aunque semánticamente, el CRég y el CD se parecen, es muy fácil distinguirlos
porque:
CRég
CD
No es un SP (salvo cuando se refiere a
Es un SP con cualquier preposición
persona, en cuyo caso es siempre un SP
con “a”)
No se puede sustituir por lo, la, los, las
Se puede sustituir por lo, la, los, las
En general, podemos afirmar que el CD y el CRég son incompatibles, pero algunos
verbos admiten una doble construcción:
- Con CD: ¿Has pensado algo para ese día?
No he olvidado tu encargo
- Con CRég: ¿Has pensado en algo para ese día?
No me he olvidado de tu encargo
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
[6]
2.2.3.2.2.1.1.5. COMPLEMENTO AGENTE (CAg)
Aparece únicamente en las oraciones pasivas. Indica quién es el ejecutor de la
acción verbal (es decir quién hace lo que dice el verbo).
Forma del CAg:
1.
Es siempre un SP introducido por la preposición POR.
Pruebas de reconocimiento del CAg:
2.
Al pasar la oración a voz activa, se convierte en sujeto:
3.
Oración en
voz pasiva
Los tesoros
fueron encontrados
por el pirata
Oración en
voz activa
El pirata
encontró
los tesoros
No puede sustituirse por pronombres átonos (repasad los pronombres), pero
sí por pronombres tónicos precedidos por la preposición POR:
Los tesoros fueron encontrados por el pirata > *Los tesoros fueron
encontrados por le (le es un pronombre átono)
Los tesoros fueron encontrados por el pirata > Los tesoros fueron
encontrados por él (él es un pronombre tónico)

¡OJO! Esta prueba FALLA EN ALGUNAS OCASIONES: Al preguntarle al verbo
“¿Por quién?”, “¿Por quiénes?; “¿Por qué?”, la respuesta es el Complemento
Agente:
Los tesoros fueron encontrados por el pirata > ¿Por quién fueron
encontrados los tesoros? → Por el pirata.
La ventana fue cerrada por el viento > ¿Por qué fue cerrada la ventana? →
Por el viento.
2.2.3.2.2.1.2. COMPLEMENTOS NO ARGUMENTALES
2.2.3.2.2.1.2.1. COMPLEMENTO PREDICATIVO (Pvo.)
El Complemento Predicativo es un elemento que completa a la vez al núcleo del
predicado (el verbo) y al Sujeto o al núcleo del predicado y al Complemento
Directo):
1. PREDICATIVO DEL SUJETO:
Las chicas salieron contentas del examen
Los perros ladraron inquietos
2. PREDICATIVO DEL C. DIRECTO:
Eligieron a Carmen delegada
La eligieron delegada
Ana encontró rota la copa
Forma del Pvo.:
El Pvo. Es un Sintagma Adjetival.
Pruebas de reconocimiento del Pvo.:

Es un S Adj.
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
[7]

Aparece en una oración con verbos no copulativos (ni ser ni estar ni parecer).
 Si es un Pvo. del Sujeto: concuerda con el sujeto en género y número.
Las chicas salieron contentas del examen
Los chicos salieron contentos del examen
SUJETO: Las chicas (femenino plural)
SUJETO: Los chicos (masculino plural)
PVO: contentas (femenino plural)
PVO: contentos (masculino plural)


Si es un Pvo. del CD: concuerda con el CD en género y número.
Eligieron a Carmen delegada
Eligieron a Evaristo delegado
CD: a Carmen (femenino singular)
PVO: delegada (femenino singular)
CD: a Evaristo (masculino singular)
PVO: delegado (masculino singular)
El Pvo. se puede quitar sin que la oración pierda el sentido completo (puede que
cambie de sentido, pero sale una oración posible en español):
Los perros ladraron inquietos > Los perros ladraron
Ana encontró rota la copa > Ana encontró la copa

Generalmente, el Pvo. se puede cambiar por así:
Los perros ladraron inquietos > Los perros ladraron así
Ana encontró rota la copa > Ana encontró así la copa
¿Cómo distinguir el Pvo del Atributo?
Cuando el atributo es un SAdj, puede confundirse con el Pvo. En ese caso,
simplemente, habría que recordar que:

El atributo no se puede eliminar y el pvo. sí:
Juan estaba cansado > *Juan estaba (cansado = atributo)
Juan salió de clase cansado > Juan salió de clase (cansado = pvo.)

Además, el Pvo aparece con verbos no copulativos, mientras que el atributo
siempre aparece con esos verbos (ser, estar, parecer).

El Pvo no se puede sustituir por lo. El atributo sí:
Juan estaba cansado > Juan lo estaba (cansado = lo)
Juan salió de clase cansado > *Juan lo salió de clase
2.2.3.2.2.1.2.2. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)
La denominación de “Complemento Circunstancial” (CC) sirve para nombrar a
complementos muy variados que se refieren al verbo, aunque no están exigidos por
él. Tradicionalmente, se define el CC como el complemento que indica las
circunstancias en las que se desarrolla la acción del verbo.
Forma del CC:
El CC puede ser:

Un Sintagma Nominal (Amanda trabajó esa noche).

Un Sintagma Adverbial (Amanda trabajó ayer).

Un Sintagma Preposicional con cualquier preposición (Amanda trabajó en
Nochevieja).
Pruebas de reconocimiento del CC:
 Tiene alguna de las formas arriba indicadas (SN, SAdv o SP).

Pueden eliminarse sin que el significado de la oración cambie sustancialmente.
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
[8]
El niño juega en el patio > El niño juega
El niño juega bien > El niño juega
Leímos dos libros el trimestre pasado > Leímos dos libros

Tipo
CC de Lugar
(CCL)
CC de
Tiempo (CCT)
Leímos dos libros el trimestre pasado > El trimestre pasado leímos dos libros
Tipos de CC:
Dentro de la denominación de Complemento Circunstancial, encontramos muchos
tipos, que resumimos en la siguiente tabla:
Sustituible por:
Ejemplos:
 Un adverbio de lugar (aquí,  El niño jugaba a la pelota en el patio > El
allí…)
niño jugaba a la pelota allí

¿Dónde…? Precedida o no


Un adverbio de tiempo
(entonces, ahora…)


Expresiones interrogativas
de tiempo como: ¿Cuándo?


CC de Modo
(CCM)
Tienen relativa libertad de colocación (al contrario que el CD y el CI:
de preposición.
¿Desde cuándo? ¿Hasta
cuándo? ¿Cuánto tiempo?
¿en cuántas ocasiones?,
etc.”
Un adverbio de modo (así, 
de esta manera, de este
modo…)

El niño leía un cómic en voz alta > ¿Cómo
leía un cómic el niño?  En voz alta

Expresiones interrogativas
de finalidad: ¿Para qué?, ¿A

Expresiones interrogativas
de causa como “¿Por qué?,

El piloto preparó el avión para el aterrizaje >
¿Para qué preparó el piloto el avión? > Para
el aterrizaje.
El hombre cogió el paraguas por la lluvia >
¿Por qué cogió el hombre el paraguas? >
Por la lluvia.
qué?, etc.
¿debido a qué?, ¿a causa
de qué?, ¿por culpa de
qué/quién?, etc.”
CC de Causa
(CC Causa)
CC de
Compañía
(CC Cía)
CC de
Cantidad
(CC Cant)
El niño leía un cómic en voz alta > El niño
leía un cómic así
Expresiones interrogativas
de modo como “¿Cómo?,

CC de
Instrumento
(CCI)
El niño jugaba a la pelota después de clase
> ¿Cuándo jugaba a la pelota el niño? 
Después de clase

¿de qué modo?, etc.”
CC de
finalidad
(CC Fin)
El niño jugaba a la pelota en el patio >
¿Dónde jugaba a la pelota el niño?  En el
patio
El niño jugaba a la pelota después de clase
> El niño jugaba a la pelota entonces

Expresiones interrogativas
como “¿Con qué?, ¿por


Expresiones interrogativas
como “¿Con quién?, etc.”


Expresiones interrogativas
de
cantidad
como
“¿Cuánto?,
¿Cuánta

medio de qué?, ¿mediante
qué?, ¿a través de qué?,
etc.”
cantidad?, etc.”
[Apuntes de SINTAXIS. CURSO 2010-2011]
Fernando Quiroga
Llegué tarde a causa del atasco > ¿A causa
de qué llegué tarde? > A causa del atasco.
El ladrón abrió la caja fuerte con una ganzúa
> ¿Con qué abrió el ladrón la caja fuerte? >
Con una ganzúa.
El niño jugaba a la pelota después de clase
con su mejor amigo > ¿Con quién jugaba a
la pelota el niño después de clase?  Con
su mejor amigo.
El videojuego ha costado sesenta euros >
¿Cuánto ha costado el videojuego? 
Sesenta euros.
[PERO ¡CUIDADO!:
 Vinieron tres personas (tres personas es
SUJETO)
 Gané tres euros (tres euros es CD)]
[9]