avance y apoyo para los distritos - Illinois State Board of Education

Illinois State Board of Education
100 North First Street • Springfield, Illinois 62777-0001
www.isbe.net
James T. Meeks
Chairman
Tony Smith, Ph.D.
State Superintendent of Education
PUNTOS DE DISCUSIÓN
AVANCE Y APOYO PARA LOS DISTRITOS
Agosto 2015, División de Información Pública de la ISBE

La Junta Estatal de Educación de Illinois (ISBE) trabajó con grupos de liderazgo educacional en la
primavera del 2015 para escribir y apoyar conjuntamente la nueva Medida de Responsabilidad Equilibrada
de Illinois descrita en la Ley 2683 de la cámara legislativa. Este sistema de responsabilidad usará un
proceso más profundo y descriptivo para crear informes sobre el avance que nuestras escuelas y distritos
están haciendo para asegurarse que todos los estudiantes que se están graduando estén listos para la
universidad y su carrera laboral.
 En el 2015-16, la primera etapa será implementada con un informe sobre el desempeño
estudiantil que es requerido bajo la exención de flexibilidad de la ley No Child Left Behind
(NCLB) de la ISBE y después los componentes profesionales - la medida en la cual un distrito
escolar está implementando las mejores prácticas profesionales basadas en evidencia y
mostrando mejoras continuas - serán introducidos por fases durante los próximos dos años.

La exención de flexibilidad de Illinois consiste en un plan desarrollado por el estado para preparar a los
estudiantes para la universidad y su carrera laboral, con un énfasis en apoyar a las escuelas y distritos que
necesitan más apoyo y en respaldar el liderazgo y aprendizaje efectivo. Nuestro plan bajo la exención
también le da a los distritos mayor control local en el uso de los fondos federales del Titulo 1 Parte A y en
sus decisiones para mejorar el avance estudiantil.

El año escolar 2014-15 es el punto de referencia para establecer las métricas que se usarán para medir el
avance de los estudiantes en el futuro. Las métricas de avance estudiantil serán determinadas usando un
Índice de Medidas Múltiples (MMI) y Objetivos Medibles Anuales (AMOs) para cada escuela y distrito.

El Índice de Medidas Múltiples (MMI) consiste en dos medidas:
o El desempeño académico mide la preparación universitaria y laboral de todos los estudiantes,
analizando el desempeño a través de los resultados de las evaluaciones estatales, midiendo el
avance de los estudiantes año tras año y alcanzando una tasa de graduación de cuatro y cinco
años suficientemente alta.
o La medida de equidad usa las mismas medidas, pero se enfoca específicamente en el desempeño
de los subgrupos NCLB.

Los Objetivos Medibles Anuales (AMOs) son metas nuevas y diferenciadas para las escuelas que miden el
grado en el cual estos están avanzando hacia su meta de considerar a todos los estudiantes como
preparados para la universidad y su carrera laboral. Estos objetivos o metas serán usados por primera vez
en el 2016-17 y estarán basados en los resultados del MMI de las evaluaciones estatales de la primavera
del 2015 que serán reportados este otoño.

Las escuelas y distritos recibirán sus AMOs este otoño en el Boletín de Calificaciones de Illinois. Una vez
hayan recibido los AMOs, las escuelas tendrán que reducir a la mitad la brecha entre el porcentaje actual de
estudiantes preparados para la universidad y carrera y el 100 por ciento en un plazo de seis años, con
avances regulares cada año.
 Si una escuela tiene el 64 por ciento de sus estudiantes preparados para la universidad y su
carrera, la escuela tendrá que reducir la brecha por la mitad (18 por ciento) aumentando el
porcentaje de estudiantes preparados para la universidad y su carrera por 3 puntos cada año por
un periodo de 6 años, hasta tener un total de 82 por ciento de estudiantes considerados
preparados para la universidad y su carrera.
 Empezando en el 2016-17, las escuela que no alcancen sus AMOs anuales tendrán que entregar
un plan para alcanzar sus objetivos y participar en servicios fundacionales y otros servicios de
apoyo.

Todos los distritos pueden usar los servicios de apoyo de ISBE, sus Oficinas Regionales de
Educación/Centros de Servicios Intermedios (ROE/ISC), y el Centro de Illinois para el Avance de Escuelas
(CSI) para poder cumplir con sus metas de avance.

Los Servicios Fundacionales están disponibles para todos los distritos e incluyen
o El acceso a la Red de Lideres de Ed mediante la Asociación de Directores de Illinois (IPA) la
cual le da acceso a todas las escuelas a seminarios por internet cortos y enfocados en los
temas más importantes para los docentes de Illinois. Hay más información disponible en
www.ilprincipals.org/professional-development/ed-leaders-network.
o Los Servicios Fundacionales de ROE/ISC que están disponibles en siete materias - incluyendo
Evaluación Equilibrada, Planeación de Avance Continuo, y Evaluación de Maestros - permiten
que todos los docentes de Illinois puedan asistir, sin costo alguno, a seminarios y sesiones
para establecer conexiones que usan contenido y recursos creados por nuestros Especialistas
de Contenido de Materias y aprobados por la ISBE. Dos materias fueron agregadas en el 2015
- los Estándares de Aprendizaje de Illinois en ciencias y la participación Familiar. Para más
información visite www.foundationalservices.org

Recientemente ISBE recibió el visto bueno para una lista de distritos que va a recibir los Servicios de
Enfoque para el próximo año escolar. Estos distritos tienen a los subgrupos con el peor desempeño
estudiantil y que están contribuyendo a la brecha de desempeño estatal. La intervención y el apoyo de la
CSI de Illinois proveerá soluciones para estos estudiantes a nivel de los distritos.
o Los empleados del CSI de Illinois trabajarán con estos distritos empezando este otoño.
Actualmente se están desarrollando apoyos de análisis de datos, entrenamiento y liderazgo. Se
puede encontrar más información en www.illinoiscsi.org.

Los distritos que necesitan los Servicios de Prioridad son el 5 por ciento de escuelas que tienen el peor
desempeño dentro de las escuelas que califican bajo el Titulo I o aquellas que tienen una tasa de
graduación menor al 60 por ciento. Estos distritos fueron identificados cuando la exención fue aprobada la
primavera del 2014, entonces el año escolar 2105-16 será el segundo de tres años de servicio para las
escuelas con prioridad. Los Servicios de Prioridad son ofrecidos por el CSI de Illinois.
o El CSI de Illinois trabaja con estos distritos para fortalecer las prácticas de los equipos de liderazgo
del distrito para guiarlos a través de las mejores prácticas, tal como un análisis de datos y una
alineación de currículo mas profunda. Las escuelas con prioridad completaron una evaluación de
necesidades del distrito y esos resultados están informando el trabajo de estrategias que
mejorarán el desempeño académico de los estudiantes. Hay más información disponible en
www.illinoiscsi.org.

Con el cambio de enfoque hacia el aumento de autonomía para los distritos y el fortalecimiento de la
participación comunitaria, Illinois puede asegurar que los distritos locales tengan el apoyo que necesitan
para tomar las decisiones apropiadas para sus estudiantes y comunidades.