PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE COMPETENCIA PRINCIPAL:

PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE
Aprendamos A Convivir En La Escuela
COMPETENCIA PRINCIPAL:
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal Y Social
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el
entendimiento, la aceptación y la empatía.
ASPECTO: Relaciones interpersonales.
OTRAS COMPETENCIAS:
Lenguaje y comunicación
 Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interacción con los demás.
Exploración y con. Del mundo
 Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la acción
humana en el mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en la
comunidad.
Modalidad : SITUACION DIDACTICA
Inicio
Termino
9 de marzo 2015
13 de marzo 2015
Estándar:
3. Participación en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias
mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que
otros dicen y respeta turnos al hablar.
Propósito:
Bases para el Trabajo en Preescolar:
Aprendan a regular sus emociones, a 6. La igualdad de derechos entre niñas y niños se
trabajar en colaboración, resolver fomenta desde su participación en actividades de
conflictos mediante el dialogo y a socialización y aprendizaje.
respetar las reglas de convivencia en el 7. Fomentar y mantener en las niñas y los niños el
aula, en la escuela y fuera de ella, deseo de conocer, así como el interés y la motivación
actuando con iniciativa, autonomía y por aprender
disposición para aprender.
Aprendizajes esperados
Actividades
INICIO:
Lunes 9____
1. Conversar acerca de lo que nos hace felices y lo que nos hace
tristes.
2. Escribir en un papelote algunas reglas que tienen en la casa
3. Analizar las reglas de casa (hacer reflexionar al alumno)
4. Entonar un coro siguiendo las reglas de esta (instrumentos,
mencionar sanción al no seguir las indicaciones.
Martes 10______
5. Escuchar a las madres de familia sobre las reglas de la casa
6. Escuchar un cuento respetando las reglas del mismo
DESARROLLO:
1. Dialogar en parejas sobre las acciones que hacen mis compañeros
y me hacen daño ¿qué debemos hacer para poder portarnos bien?
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la
escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad
hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas
características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y
da sugerencias a otros.
Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento
basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
Miércoles 11_____
2. Hacer periódico mural en equipo pegar imágenes de acciones
buenas y malas ( madres de familia que nos apoyen en la actividad)
3. Realizar juegos organizados que implique seguir reglas
4. Realizar gráfica donde al finalizar el día todo el grupo evaluara cómo
se comporto cada uno
Jueves 12____
5. Elaborar tarjetas de normas de convivencia en el aula
6. Reflexionar acerca de estas reglas de convivencia
7. Conversar sobre que harían en caso de un conflicto.
8. Conocer los derechos de los niños y niñas
CIERRE:
Viernes 13_____
1. Asistir a obra de teatro guiñol (que apoyaran los padres)
2. Pegar recortes en la libreta sobre acciones buenas
3. Jugar con material de construcción respetando reglas y
compartiendo.
4. Elaborar memorama de reglas de convivencia
5. Jugar memorama con madres de familia.
6. Compartir la merienda con madres de familia.
Materiales para la situación
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Instrumentos musicales
Papel Bond o Craff
Laminas de convivencia
Laminas de reglas de aula
Música
Videos
Tarjetas, colores, pegamento,
Tabloides con imágenes
Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en
casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en
ellas.
Preguntas para propiciar la reflexión
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¿Cuándo se han sentido contentos?
¿Estuvieron contentos el día de su cumpleaños?
¿Se ponen contentos cuando papá les compra algo?
¿Cuando se ponen tristes?
¿Por qué se pelean en la escuela?
¿Qué hacer para no pelear?
¿En casa que hace mamá cuando peleas con tu hermanito
¿Qué haremos para que en aula seamos felices?
EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES
Campo Formativo: Desarrollo físico y salud
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Actividades:
Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e
imprimir velocidad.
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y
emociones en acompañamiento del canto y de la música.
Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza
Actividades:
• Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo
• Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de
animales, objetos y personajes de su preferencia.
• Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le
despiertan.
• Participa en actividades colectivas de expresión corporal
desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos
Observaciones:
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Bibliografía
Programa de estudio 2011
Padres de Familia Apoyaran los trabajos y el proceso enseñanza aprendizaje con exposiciones ante los alumnos, así como participaran dentro
del aula algunos padres de familia y desde el hogar con actividades propias de este.