1 Eleanor Roosevelt High School Corona

Eleanor Roosevelt High School
Corona-Norco Unified School District
AP Spanish Literature Syllabus 2010-2011
Instructora:
Correo electrónico:
Descripción del curso:
En este curso, los estudiantes aprenderán a analizar los diferentes géneros que existen en la
literatura. Se les presentarán los diferentes métodos de análisis literario para que, junto con el
maestro, elijan el más adecuado a sus necesidades. Esto se presentará a través de la clase por
medio del estudio de las distintas corrientes literarias y el desarrollo de los géneros más
importantes junto con sus escritores más representativos.
Este es un curso diseñado para la preparación del estudiante que deberá tomar el examen
nacional de literatura en español (AP) en el mes de mayo. Los estudiantes leerán todas las obras
literarias en la lista de lecturas de Collegeboard, y algunas adicionales a elección del maestro, que
van desde los inicios de la literatura, hasta literatura contemporánea. Las obras literarias que se
leerán en clase provienen tanto de España como de Latinoamérica. Se leerán los distintos géneros
literarios: el cuento, la novela, la poesía, el teatro y la prosa. Se analizarán cada una de las obras
y se escribirán trabajos de análisis y crítica literaria, ensayos temáticos y textuales.
El curso será impartido completamente en español y se espera que los estudiantes desarrollen una
estilo elocuente, en forma oral o escrita, para analizar las obras estudiadas
OBJETIVOS: El o la estudiante:
• Reconocerá los elementos artísticos y comunicativos de la literatura.
• Observará el uso y función de los elementos esenciales literarios.
• Practicará, demostrará y diferenciará la función de la literatura como medio de
comunicación.
• Conocerá los géneros literarios y las diversas corrientes literarias.
• Establecerá las diferencias entre el universo real y universo literario.
• Distinguirá y ubicará en las obras literarias, las diferentes funciones de la literatura.
• Conocerá –de manera general- los géneros literarios y las diversas corrientes literarias.
• Distinguirá la crítica, el análisis literario y la interpretación de una obra.
• Escribirá ensayos de análisis, crítica literaria, temáticos y textuales acerca de las distintas
lecturas requeridas.
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Objetivo final:
• El o la estudiante estará preparado, seguro y listo con su conocimiento de la literatura y
tomará el examen nacional de Literatura en Español – AP.
Participación y Comportamiento: El o la estudiante deberá de participar activamente en las
discusiones en clase, en la lectura, en actividades de grupo y en todo trabajo asignado por el
maestro y lo harán completamente en español. Se espera, de antemano por el maestro, un
comportamiento de sus estudiantes adecuado al nivel académico de un estudiante dedicado y con
altas expectativas y metas, que equivalen al nivel de esta clase. La literatura se presta, y es su
propósito, el tener una interpretación abierta, en la cual las opiniones e interpretaciones puedan
ser diferentes. Por esta razón se espera un comportamiento adecuado por parte del estudiante.
Estrategias para enseñar:
1. Antes de cada lectura, se les dará información a los estudiantes sobre los autores
(una corta biografía) y datos históricos y culturales sobre la época en la cual
fueron escritas las obras usando PowerPoint.
2. Los estudiantes mantendrán un diario durante el año en el cual contestarán
preguntas sobre temas que los introduzcan al tema de la obra estudiada ese día.
3. Los estudiantes usarán organizadores gráficos los cuales serán completados
durante la lectura para entender mejor cada obra.
4. Después de cada lectura, los estudiantes harán un “retablo” sobre cada obra. Este
estará compuesto de una hoja de tamaño regular dividido en tres secciones.
Primera sección: Resumen de la obra, usando citas. Segunda sección: Un dibujo
que represente el tema de la obra. Tercera sección: Reacción sobre la obra usando
detalles de la lectura.
5. En esta clase será requerido que los estudiantes escriban ensayos críticos y
analíticos de los diferentes trabajos u obras literarias estudiadas y leídas en clase.
ESCALA DE CALIFICACIÓN :
TAREA
PRUEBAS
ENSAYOS
PARTICIPACIÓN/ASISTENCIA
TOTAL
30%
30%
30%
10%
100%
TEXTOS REQUERIDOS:
1. Abriendo puertas: Antología de literatura en español: Tomo I. Nextext: McDougal Littell,
Inc. 2003.
2. Abriendo puertas: Antología de literatura en español: Tomo II. Nextext: McDougal
Littell, Inc. 2003.
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Semestre 1
Los cuentos del siglo XX
Lectura:
“El hijo”
“Mi caballo mago”
“No oyes ladrar los perros”
“La siesta del martes”
“Adiós, Cordera”
“Las medias rojas”
“Las ataduras”
La poesía: el romance
Lectura:
“Romance del rey moro que
Perdió Alhama”
“Romance del conde Arnaldos”
“Romance de la luna luna”
“Romance de la pena negra”
“La monja gitana”
“Prendimiento de Antoñito
el Camborio”
“Romance sonámbulo”
Autor:
Horacio Quiroga
Sabine Ulibarrí
Juan Rulfo
Gabriel García Márquez
Leopoldo Alas “Clarín”
Emilia Pardo Bazán
Carmen Martín Gaite
Autor:
Anónimo
Anónimo
Federico García Lorca
García Lorca
García Lorca
García Lorca
García Lorca
El cuento fantástico del siglo XIX y del siglo XX:
Lectura:
Autor:
Tradiciones peruanas, “El alacrán
Ricardo Palma
de fray Gómez”
“El Sur”
Jorge Luis Borges
“La muerte y la brújula”
Borges
“Continuidad de los parques”
Julio Cortázar
“La noche boca arriba”
Cortázar
“Chac Mool”
Carlos Fuentes
“Un señor muy viejo con
Gabriel García Márquez
alas enormes”
“El ahogado más hermoso del mundo”
García Márquez
“Dos palabras”
Isabel Allende
3
El cuento sociopolítico:
siglo XX
Lectura:
“Un día de éstos”
“La prodigiosa tarde de Baltazar”
“La viuda de Montiel”
Autor:
Gabriel García Márquez
García Márquez
García Márquez
La poesía: el soneto
Lectura:
Soneto XXIII (“En tanto que de
Rosa y azucena”)
Soneto CLXVI (“Mientras por
competir con tu cabello”)
Heráclito cristiano: Salmo XVII
(Miré los muros de la patria mía)
“En perseguirme, Mundo, ¿qué interesas?
Autor:
Garcilaso de la Vega
Luis de Góngora y Argote
Francisco de Quevedo y Villegas
Sor Juana Inés de la Cruz
Semestre 2
Poesía romántica y modernista del siglo XX
Lectura:
“En una tempestad”
“Canción del pirata”
Rima IV (“No digáis que agotado su tesoro)
Rima XI
(“Yo soy ardiente, yo soy morena”)
Rima LIII
(“Volverán las oscuras golondrinas”)
“Dos patrias”
“Versos sencillos, I”
Cantos de vida y esperanza, VIII
(“A Roosevelt”)
Cantos de vida y esperanza: Otros
poemas, VI (“Canción de otoño en
primavera”)
Cantos de vida y esperanza: Otros
Autor:
José María Heredia
José de Espronceda
Gustavo Adolfo Bécquer
Bécquer
Bécquer
José Martí
Martí
Rubén Darío
Darío
Darío
poemas, XLI (“Lo fatal”)
La prosa peninsular desde el Medioevo hasta el siglo XX
Lectura
Autor:
El conde Lucanor: Exemplo XXXV
Don Juan Manuel Infante de Castilla
Lazarillo de Tormes:
Anónimo
Tratados I, II, III, VII
Naufragios: Capítulos XII, XX,
Álvar Núñez Cabeza de Vaca
XXI y XXII
El ingenioso hidalgo don Quijote de
Miguel de Cervantes Saavedra
la Mancha: Primera parte, capítulos
I, II, III, IV, V y VIII
“Vuelva Ud. Mañana”
Mariano José de Larra
San Manuel Bueno, mártir
Miguel de Unamuno y Jugo
4
El drama peninsular del siglo XX:
Lectura:
La casa de Bernarda Alba
La poesía dramática:
Lectura:
El burlador de Sevilla y convidado
de piedra
Autor:
Federico García Lorca
Autor:
Gabriel Téllez
El teatro satírico y sociopolítico hispanoamericano:
Lectura:
Autor:
El delantal blanco
Sergio Vodanovic
La poesía feminista del siglo XVII y del siglo XX:
Lectura:
Autor:
“Hombres necios que acusáis”
Sor Juana Inés de la Cruz
“Tú me quieres blanca”
Alfonsina Storni
“Peso ancestral”
Storni
“A Julia de Burgos”
Julia de Burgos
“Autorretrato”
Rosario Castellanos
La poesía del siglo XX:
Lectura:
“He andado muchos caminos”
“Caminante, son tus huellas”
“La primera besaba”
Veinte poemas de amor y una canción
Desesperada, Poema 15
(“Me gustas cuando callas porque
estás como ausente”)
“Oda a la alcachofa”
Residencia en la Tierra, “Walking around”
“Balada de dos abuelos”
“Sensemayá”
“A Julia de Burgos”
“Autorretrato”
Autor:
Antonio Machado
Machado
Machado
Pablo Neruda
Neruda
Neruda
Nicolás Guillén
Guillén
Julia de Burgos
Rosario Castellanos
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