La idea principal: cuenta en general de qué trata un párrafo, a veces

C O M P L E J O E D U C A C I O N A L “P A D R E N I C O L Á S”
“Centro de Innovación Educativa para el Desarrollo Emprendedor”
Proyecto de lectura diaria “Es Tiempo de Leer y Comprender”
1° MEDIO
1
Nombre:___________________________________Curso:_______Fecha:___________
SEMANA DEL 18 AL 21 DE ABRIL
LUNES:
I.
La idea principal: cuenta en general de qué trata un párrafo, a veces se halla en la primera oración
de un párrafo, en la última oración de un párrafo o bien puedes deducirla.
Texto 1: “Surf en tierra firme”
Sebastián era surfista. Durante la década de 1950, vivía en California. Algunos días las olas del mar
no eran lo suficientemente altas como para practicar surf. Sebastián y sus amigos surfistas no tenían nada que
hacer y se aburrían. Así que un día, Sebastián y los demás surfistas tuvieron una idea. Le clavaron ruedas de
patín a unas tablas angostas y usaban estas “patinetas” para practicar “surf” en la calle. Pronto las patinetas se
hicieron tan populares como las tablas de surf. Sólo que al andar en patineta, ¡nadie se moja!
1.
II.
¿De qué trata principalmente el texto?
a) Sebastián y sus amigos se aburrían
fácilmente
b) Los surfistas inventaron la patineta en la
década de 1950
c) Sebastián era un surfista de California
d) Es difícil practicar surf sobre olas pequeñas
2.
¿Dónde o cómo hallaste la idea principal?
a) En la primera oración del párrafo
b) En la ultima oración del párrafo
c) En la parte central del párrafo
d) Al pensar en la idea mas importante del
párrafo
Recordar hechos y detalles: explican y apoyan la idea principal, proporcionan información sobre
ella, a menudo contestan el quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo de la idea principal.
Texto 2: “Un imperio poderoso”
Roma fue una vez el centro de un imperio gigantesco. El Imperio Romano duró cientos de años.
Dominó casi toda Europa, como también parte de África y Asia. El Imperio Romano cayó hace casi 1.500
años.
Muchas ideas romanas aún influyen nuestro modo de vida. La Constitución de los Estados Unidos
está basada en algunas ideas del Código Romano. El alfabeto que usamos es el alfabeto romano. Algunos de
nuestros meses llevan nombres de líderes romanos. Julio lleva ese nombre por Julio César. Agosto lleva ese
nombre en honor a Augusto César, el primer emperador romano. Incluso los planetas llevan nombres de
dioses romanos. Júpiter era el rey de los dioses. Marte era el dios de la guerra y Venus era la diosa del amor.
1.
III.
¿Qué declaración es un hecho sobre el Imperio
Romano?
a) Todos nuestros meses llevan nombres de
lideres romanos
b) Augusto César era un dios romano
c) El primer emperador romano fue Julio
César
d) Dominó casi toda Europa, como también
parte de África y Asia
2.
¿Qué detalle cuenta más sobre la idea principal
del primer párrafo?
a) La Constitución de los Estados Unidos está
basada en el Código Romano
b) El Imperio Romano duró cientos de años
c) Julio lleva el nombre por Julio César
d) Muchas ideas romanas aún influyen nuestro
modo de vida
Comprender la secuencia: es el orden en que ocurren los sucesos, indica qué ocurrió primero, qué
ocurrió segundo y así sucesivamente
Texto 3: “El zorro y el cuervo” (Fábula de Esopo)
Un cuervo estaba sentado sobre la rama de un árbol. Tenía un trozo de queso sobre su pico. Un zorro
lo divisó y comenzó a pensar en una manera de conseguir el queso. El zorro se paró debajo del árbol y miró
hacia arriba: -¡Qué noble ave veo sobre mí! –dijo el zorro-. Su belleza es sin igual. Los colores de sus plumas
son muy agradables. Si sólo su voz fuera tan dulce como su hermoso aspecto, debería sin duda, ser el rey de
las aves.
El cuervo se sentía muy halagado con estos elogios. Sólo para mostrarle al zorro que sí podía cantar,
dio un enorme graznido. Por supuesto, el queso se le cayó.
El zorro agarró el trozo de queso y dijo: -Veo, señor, que tiene una agradable voz. Pero lo que le falta
es sabiduría.
1. ¿Qué ocurrió primero?
2. ¿Qué palabra clave indica qué hizo el zorro
a) El zorro se paró debajo del árbol
finalmente?
b) El zorro comenzó a pensar en una manera
a) Después
de conseguir el queso
b) Último
c) El zorro vio a un cuervo en un árbol
c) Finalmente
d) El zorro elogio la belleza del cuervo
d) No hay palabra clave
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1° MEDIO
2
Nombre:____________________________________Curso:_______Fecha:___________
MARTES:
I. La idea principal: cuenta en general de qué trata un párrafo, a veces se halla en la primera oración de un
párrafo, en la última oración de un párrafo o bien puedes deducirla.
Texto 1: “El aullido de los lobos”
Los lobos aúllan como una manera de comunicarse entre sí. También aúllan para mantenerse en
contacto con su manada antes, durante y después de la cacería y advertir a otras manadas de lobos para que
permanezcan lejos de su territorio. A veces los lobos aúllan sólo para divertirse. Cuando muchos lobos aúllan
al mismo tiempo, cada lobo lo hace en un tono diferente. Al escucharlos en conjunto, parecen un grupo de
cantantes.
- ¿Cuál es la idea principal?
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II. Recordar hechos y detalles: explican y apoyan la idea principal, proporcionan información sobre ella, a
menudo contestan el quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo de la idea principal.
Texto 2: ¿Qué hay en un nombre?
Para nombrar al macho y la hembra de algunos animales se usan diferentes palabras. En una granja,
los pollos se llaman gallos o gallinas. Los equinos son caballos o yeguas. Las ovejas son ovejas o carneros. En
el bosque, los ciervos y los conejos son machos o hembras, al igual que los elefantes, alces y ballenas. En el
ganado vacuno, los machos son toros y las hembras son vacas.
- ¿Qué hechos y detalles cuentan más sobre la idea principal?
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III. Comprender la secuencia: es el orden en que ocurren los sucesos, indica qué ocurrió primero, qué
ocurrió segundo y así sucesivamente
Texto3: ¡Hablar más fuerte!
Tatiana estaba nerviosa porque tenía que dar un discurso para toda su clase. Se había asegurado de
estar bien preparada. El lunes, Tatiana escogió el tema para su discurso. El martes, reunió información sobre
su tema. El miércoles, escribió el discurso: escribió una introducción, un cuerpo y una conclusión. El jueves,
Tatiana copió su discurso en tarjetas. Finalmente el viernes, practicó su discurso hasta que se sintió lista para
presentarlo.
- El orden en que ocurrieron las cosas es:
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3
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MIERCOLES
IV. Reconocer causa y efecto: una causa es la razón de que algo ocurra y un efecto es lo que ocurre como
resultado. Algunas palabras claves son: así, de esta manera, como, porque, si, razón y como resultado.
Texto 4: “Las maravillas de cuerpo humano”
Para la mayoría de la gente es un misterio cómo funciona el cuerpo humano. Por ejemplo, ¿sabes por
qué parpadeas? ¿O por qué te ruborizas? ¿O por qué estornudas? Para cada misterio corporal, hay una
respuesta científica.
Todos parpadeamos miles de veces al día. Parpadear es importante porque esto humedece el globo
ocular con lágrimas. Las lágrimas extraen la suciedad y el polvo. Si dejaras de parpadear, la cubierta externa
del globo ocular se secaría e infectaría. Incluso podrías llegar a quedar ciego.
Ruborizarse puede ser molesto, pero no puede hacerse nada para evitarlo. Las personas a menudo se
ruborizan cuando alguien las molesta o las atemoriza. Una parte del cerebro envía un mensaje a otra parte de
éste. Entonces, el cuerpo se prepara para defenderse y fluye más sangre hacia los músculos. Cuando la sangre
se precipita hacia tus brazos y piernas, nadie lo nota. ¡Pero el color rojo del rostro no puede ocultarse!
El cuerpo protege los pulmones estornudando. Si entra polvo a la garganta a través de la nariz, el
cerebro envía una alarma. Este aviso hace que los tubos de la garganta se contraigan de manera que el polvo
no pueda llegar a los pulmones. Pero al intentar respirar, se produce presión en los tubos que están contraídos.
Cuando la presión es demasiado grande, una salida rápida de aire presiona los tubos y los abre. ¡Achú!
1.
Parpadear es importante, porque esto
a) Evita que se produzca presión detrás de los
ojos
b) Le indica al cuerpo que se prepare para
defenderse
c) Ayuda al cuerpo a proteger los pulmones
d) Extrae la suciedad y el polvo de los ojos
2.
¿Qué les ocurre a menudo a las personas cuando
las molestan o las atemorizan?
a) Parpadean
b) Se ruborizan
c) Estornudan
d) Les da hipo
V. Comparar y contrastar: comparar es hallar en qué se parecen las cosas y contrastar es hallar en qué se
diferencian las cosas. Palabras claves para comparar: ambos, igual, como, se parecen, similar. Contrastar:
pero, a diferencia, diferente, sin embargo, mientras que.
Texto 5: “Familia de reptiles”
La mayoría de la gente no conoce la diferencia entre un caimán y un cocodrilo. Eso no es una
sorpresa. Estos enormes reptiles se parecen mucho. Ambos tienen cuatro patas cortas y una cola larga y
poderosa. Su piel es café verdosa y está cubierta de escamas. Además, sus ojos y fosas nasales se hallan en la
parte superior de sus cabezas.
Hay muchas maneras de distinguir a estos reptiles. Un caimán tiene la cabeza más ancha y el hocico
más redondo. Un cocodrilo tiene la cabeza estrecha y el hocico largo y puntiagudo. Cuando las mandíbulas
de un caimán están cerradas, sus dientes inferiores no se ven. Pero cuando las mandíbulas de un cocodrilo
están cerradas, le sobresale un diente a cada lado.
Ambos reptiles deben vivir en aguas cálidas para sobrevivir. A los caimanes sólo les gusta el agua
dulce. Sin embargo, los cocodrilos a veces salen a nadar al mar por periodos cortos. Los caimanes pueden
hallarse sólo en dos lugares: en algunas partes de China y en el sudeste de los Estados Unidos. Los cocodrilos
sin embargo, viven en muchos lugares. Pueden hallarse en Sudamérica, América Central, África, Asia y
Australia. También hay algunos que viven en Florida con sus primos caimanes.
1.
¿En qué se parecen los caimanes y los
cocodrilos?
a) Sus dientes inferiores no se ven cuando sus
mandíbulas están cerradas
b) Ambos tienen la cabeza estrecha
c) Sus ojos y fosas nasales se hallan en la parte
superior de sus cabezas
d) Ambos viven sólo en agua dulce
2.
¿Qué palabra clave indica en qué se diferencian
los lugares que habitan los cocodrilos de los que
habitan los caimanes?
a) Ambos
b) Pero
c) Diferente
d) Sin embargo
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1° MEDIO
4
VI. Hacer predicciones: es una manera de usar pistas de una selección, para hacer una buena deducción de lo
podría ocurrir a continuación. Las pistas pueden estar en: el título, en los hechos y detalles, en las
ilustraciones, etc.
Texto 6 : “Mito griego sobre Aquiles”
Aquiles fue un guerrero griego famoso durante la guerra de Troya. Era hijo de diosa del mar, Tetis.
Cuando Aquiles era niño, Tetis lo sumergió en las aguas mágicas del río Estigia. Así, cada parte de su cuerpo
estaba protegida contra cualquier daño, excepto un solo lugar. Este punto débil era el talón del cual Tetis lo
tomó para sumergirlo.
Cuando Aquiles era joven, tuvo que tomar una decisión difícil. Podía escoger entre una vida larga,
pero corriente y una vida corta, pero heroica. Aquiles escogió la segunda.
Aquiles creció para convertirse en un guerrero valiente y un amigo fiel. Pero también era famoso por
su mal humor. En una batalla, Aquiles tomó parte en una discusión. Salió del campo de batalla furioso con
todos. Mientras estuvo fuera, Héctor, un héroe troyano, mató a a su mejor amigo, Patroclo. Aquiles se llenó
de culpa y furia y mató a Héctor. Cuando el hermano de Héctor, Paris, supo de la muerte, buscó
inmediatamente la venganza.
1.
¿Qué le ocurrió probablemente a Aquiles?
a) Permaneció a salvo de cualquier daño
b) Mató a Paris
c) Paris lo mató al herirlo en el talón
d) Se negó a luchar nuevamente
2.
¿Qué hubiera ocurrido si Aquiles no hubiera
abandonado el campo de batalla?
a) Aquiles aún viviría
b) Patroclo no habría muerto
c) Probablemente, Patroclo habría matado a
Héctor
d) Paris se habría hecho amigo de Aquiles
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1° MEDIO
5
Nombre:____________________________________Curso:_______Fecha:___________
JUEVES
A CONTINUACIÓN LEERÁS UN CUENTO EXAGERADO SOBRE UN HÉROE FOLKLÓRICO
AFROAMERICANO. LEE EL CUENTO. LUEGO CONTESTA LAS PREGUNTAS 1 A 6.
Cuando John Henry nació, era el niño de aspecto más poderoso nunca visto. Tenía hombros anchos y
brazos tan gruesos como tubo de chimenea. Su sonrisa era tan brillante que iluminaba el cielo cuando estaba
oscuro.
Este niño vigoroso creció tan rápido como el viento. Cuando tenía 10 años, ya martillaba acero para
el ferrocarril. Desde el amanecer hasta el atardecer, perforaba la roca sólida usando un mazo y un cincel de
acero. Luego otros trabajadores llenaban los orificios con explosivos y hacían estallar las rocas para construir
túneles.
Cuando tenía 20 años, John Henry era el mejor “montador de acero” del país. Su mazo se movía tan
rápido como el rayo, así que siempre tenía una cubeta con agua cerca para enfriarlo. La mayoría de los jefes
del ferrocarril quería que John Henry trabajara para ellos. Uno de los jefes convenció a John Henry para que
dirigiera el equipo de montadores de acero que construiría el túnel Big Bend en las montañas Allegheny de
Virginia del oeste.
Un día un vendedor locuaz trajo al sitio de la obra una barrenedora que funcionaba a vapor.
Fanfarroneaba que la barrenedora podía hacer orificios más rápido que una docena de hombre. John Henry
miró la barrenedora y pensó en todos los hombres que perderían sus empleos por causa de las máquinas.
Entonces dijo: -Bueno, un hombre no es más que un hombre. Pero un hombre debe hacer lo mejor posible. Y
antes de permitir que una barrenedora a vapor me venza, prefiero morir con un mazo en mis manos.
De este modo, John Henry tomó parte de una competencia para probar que podía usar su mazo y ser
más rápido que cualquier máquina.
Mientras hacía el túnel en la montaña, golpeaba más y más rápido, más y más fuerte, hasta que su
mazo se puso incandescente como brasas de carbón. Mientras cavaba más y más profundo en el túnel, la gente
que estaba afuera aún podía escuchar el sonido del acero frío.
Cuando la competencia terminó, John Henry había cavado dos orificios de 7 pies en la roca. La
barrenedora a vapor había hecho sólo un abertura de 9 pies. John Henry derrotó a la barrenedora a vapor, pero
había golpeado tanto y tan fuerte que su poderoso corazón estalló. Dejó su mazo y murió.
Hallar la idea principal
1. ¿De qué trata principalmente el cuento?
a) La vida como trabajador de ferrocarril
b) Las preocupaciones de un montador de acero
c) Un hombre fuerte que murió haciendo lo mejor
que pudo.
d) Un hombre que trabajaba más rápido que una
máquina.
Reconocer causa y efecto
4. Como su mazo se movía tan rápido.
a) John Henry siempre competía con otros
montadores de acero.
b) John Henry siempre tenía una cubeta con agua
cerca para enfriarlo.
c) John Henry, desarrolló hombros anchos y brazos
gruesos.
d) John Henry fue desafiado a una competencia
contra una barrenedora a vapor.
Recordar hechos y detalles
2. John Henry comenzó a
ferrocarril cuando
a) Era niño
b) Tenía diez años
c) Tenía siete años
d) Tenía veinte años
Comparar y contrastar
5. ¿En qué se diferencia John Henry de los demás
montadores de acero?
a) Fue el único contratado para trabajar en el túnel
Big Bend.
b) Era el único que podía construir un túnel en una
montaña.
c) El martillaba con cinceles de acero en la roca y los
demás usaban explosivos.
d) Era más rápido y más poderoso que los demás.
trabajar para el
Comprender la secuencia
3. Los recuadros cuentan algo que ocurrió en el
cuento.
John
Henry
miró
la
barrenedora a
vapor.
John
Henry
compitió con la
barrenedora
a
vapor.
1
2
3
¿Qué corresponde al recuadro 2?
a) John Henry aceptó un trabajo en el túnel
Big Bend.
b) El poderoso corazón de John Henry estalló.
c) John Henry pensó en todos los trabajadores
que perderían sus empleos.
d) John Henry era el mejor montador de acero
del país.
Hacer predicciones
6. Predice qué habría ocurrido si John Henry
hubiera seguido viviendo.
a) Se habría puesto demasiado arrogante.
b) Se habría cansado de su trabajo.
c) Habría continuado trabajando duro.
d) Habría sido reemplazado por una máquina.
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1° MEDIO
PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE LECTURA
SEMANA DEL 18 AL 21 DE ABRIL
DIA LUNES
Texto 1: “Surf en tierra firme”
1. B
2. D
Texto 2: “Un imperio poderoso”
1. C
2. A
Texto 3: “El zorro y el cuervo” (Fábula de Esopo)
1. B
2. D
DIA MARTES
Texto 1: “El aullido de los lobos”
- Los lobos aúllan como una manera de comunicarse entre sí.
Texto 2: ¿Qué hay en un nombre?
- En una granja, los pollos se llaman gallos o gallinas.
- Los equinos son caballos o yeguas.
- Las ovejas son ovejas o carneros.
- En el bosque, los ciervos y los conejos son machos o
-
hembras, al igual que los elefantes, alces y ballenas.
En el ganado vacuno, los machos son toros y las hembras
son vacas.
Texto3: ¡Hablar más fuerte!
- El lunes, Tatiana escogió el tema para su discurso.
- El martes, reunió información sobre su tema.
El miércoles, escribió el discurso: escribió una
-
introducción, un cuerpo y una conclusión.
El jueves, Tatiana copió su discurso en tarjetas.
Finalmente el viernes, practicó su discurso hasta que se
sintió lista para presentarlo.
DIA MIERCOLES
Texto 4: “Las maravillas de cuerpo humano”
1. A
2. B
Texto 5: “Familia de reptiles”
1. C
2. D
Texto 6 : “Mito griego sobre Aquiles”
1. C
2. B
DIA JUEVES
CUENTO EXAGERADO SOBRE UN HÉROE
FOLKLÓRICO AFROAMERICANO.
1. C
3. C
5. C
2. B
4. D
6. D
6