AGUAS… - Agenda Ambiental de la UASLP

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESCUELA PRIMARIA JOSE MA. MORELOS
C.C.T 24DPR 2910S
TURNO MATUTINO
LEÓN No101
UNIDAD HABITACIONAL ABASTOS
SAN LUIS POTOSI S.L.P.
AGUAS… ¡EL AGUA SE AGOTA!
El trabajo en quipo como punto de
partida para el cuidado y ahorro del
agua.
AGUAS… ¡EL AGUA SE AGOTA!
EQUIPO DE TRABAJO:
C. L.E.P. JOSÉ LUIS GUZMAN CONTRERAS
DIRECTOR DE LA ESC. PRIM. “JOSÉ MA. MORELOS”
C. L.E.P MARÍA DEL CARMEN REYNOSO MÁRQUEZ
MAESTRA DE 6° GRADO GRUPO “A”
C. L.E.P. LAURA ELSA CARRILLO FERNÁNDEZ.
MAESTRA DE 6° GRADO GRUPO “B”
C. L.E.P MA. DE JESÚS ROBLEDO VAZQUEZ
MAESTRA DE 6° GRADO GRUPO “C”
C. L.E.P. SANDRA MIRIAM HERNÁNDEZ OLIVERA.
MAESTRA DE 5° GRADO GRUPO “A”
C. L.E.P. KARLA ELENA ROJAS GOVEA.
MAESTRA DE 5° GRADO GRUPO “B”
C. L.E.P. MA. DE LOS ANGELES SERRANO ESTRADA.
MAESTRA DE 5° GRADO GRUPO “C”
C. L.E.P. MARÍA ELIZABETH SANCHEZ DE LEÓN.
MAESTRA DE 2° GRADO GRUPO “C”
Visión: estimular la educación ambiental a través de una escuela que permita
la participación activa de alumnos y de toda la comunidad en la construcción
del conocimiento para encontrar alternativas de solución a problemáticas
ambientales.
MISION: lograr la integración de la comunidad con la escuela; logrando así
una interacción entre padres, maestros y alumno a través de la reforestación de
aéreas verdes en el contexto escolar.
PRESENTACIÓN
La Subsecretaría de Educación Básica, ha llevado a cabo diálogos sobre el
cuidado del agua ya que es un importante recurso natural del cual se ha
repartido material informativo en las escuelas, pero desafortunadamente no se
ha notado tal preocupación por el cuidado del mismo departe de la niñez a
nuestro cargo.
La finalidad del curso-taller sobre la importancia de los humedales ha
propiciado que la escuela primaria federal “JOSE MA. MORELOS”, tenga un
acercamiento tanto con alumnos, docentes, personal administrativo y directivo,
con la finalidad de realizar un análisis, para atender el uso adecuado del
recurso natural “EL AGUA”, por lo que a través del presente se les comunica
que el propósito será difundir en la institución la información del cuidado del
agua , provocando a su vez preocupación y haciendo conciencia de las causas
y las consecuencias futuras que llegarán si estas medidas no son cumplidas,
pero sobre todo que los alumnos plasmen en su casa, colonia y localidad lo
aprendido sobre la importancia de ahorrar agua.
INTRODUCCIÓN
Con las actividades realizadas, se pretende concientizar al alumno y a través
de ellos a la población sobre la importancia del cuidado del agua.
La información que se brindará será sustentada por el contenido analizado en
el curso taller de “competencias docentes para la protección de
humedales” y alguna otra información obtenida de los libros de la biblioteca
del aula y escolar.
Las ideas diversas plasmadas en éste documento son representativas por que
el alumno desarrollará sus competencias en el entorno donde vive para
difundirlas a su comunidad.
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS ESCOLARES PARA EL AHORRO DEL
AGUA, RECURSO NATURAL QUE EL INDIVIDUO NECESITA PARA
SOBREVIVIR
A través del curso taller de las “competencias docentes para valorar la
importancia de los humedales”, nos percatamos que la escuela primaria
José Ma. Morelos, tiene un gran compromiso, para el cuidado de los recursos
naturales en esta ocasión dando énfasis al aspecto del agua, ya que es uno de
los espacios donde el agua se está escaseando, el compromiso escolar se
centra en fomentar la cultura por el cuidado de éste recurso tan importante,
mantener los valores por el cuidado y las pautas de comportamiento de parte
del alumnado, logrando concientizar a los mismos.
El presente trabajo presenta unas sugerencias que implican el ahorro del agua
en la escuela, proporcionando información y conocimiento a los estudiantes,
que permita su colaboración y sobre todo su desarrollo competente por el
cuidado del medio ambiente con el tema del agua. Así favoreceremos con el
planeta y la sobrevivencia de los humanos.
“La costumbre constituye la guía fundamental de la vida humana”
DAVID HUME
Es primordial que los alumnos dejen de actuar por costumbre, por que la
mayoría de ellos desperdician el agua por que están acostumbrados que
ciertas acciones hechas en casa así se hacen, sin pensar en el daño ecológico
que pueden causar.
La hidrología es la ciencia que estudia la distribución del agua en la Tierra, sus
reacciones físicas y químicas con otras sustancias existentes en la naturaleza,
y su relación con la vida en el planeta. El movimiento continuo de agua entre la
Tierra y la atmósfera se conoce como ciclo hidrológico. Se produce vapor de
agua por evaporación en la superficie terrestre y en las masas de agua, y por
transpiración de los seres vivos.
Científicamente el agua es nombre común que se aplica al estado líquido del
compuesto de hidrógeno y oxígeno H2O. Los antiguos filósofos consideraban
el agua como un elemento básico que representaba a todas las sustancias
líquidas. Los científicos no descartaron esta idea hasta la última mitad del siglo
XVIII. En 1781 el químico británico Henry Cavendish sintetizó agua detonando
una mezcla de hidrógeno y aire. Sin embargo, los resultados de este
experimento no fueron interpretados claramente hasta dos años más tarde,
cuando el químico francés Antoine Laurent de Lavoisier propuso que el agua
no era un elemento sino un compuesto de oxígeno e hidrógeno. En un
documento científico presentado en 1804, el químico francés Joseph Louis
Gay-Lussac y el naturalista alemán Alexander Von Humboldt demostraron
conjuntamente que el agua consistía en dos volúmenes de hidrógeno y uno de
oxígeno, tal como se expresa en la fórmula actual H2O.
El agua es el componente principal de la materia viva. Constituye del 50 al 90%
de la masa de los organismos vivos. El protoplasma, que es la materia básica
de las células vivas, consiste en una disolución de grasas, carbohidratos,
proteínas, sales y otros compuestos químicos similares en agua. El agua actúa
como disolvente transportando, combinando y descomponiendo químicamente
esas sustancias. La sangre de los animales y la savia de las plantas contienen
una gran cantidad de agua, que sirve para transportar los alimentos y desechar
el material de desperdicio. El agua desempeña también un papel importante en
la descomposición metabólica de moléculas tan esenciales como las proteínas
y los carbohidratos. Este proceso, llamado hidrólisis, se produce continuamente
en las células vivas.
Las impurezas suspendidas y disueltas en el agua natural impiden que ésta
sea adecuada para numerosos fines. Los materiales indeseables, orgánicos e
inorgánicos, se extraen por métodos de criba y sedimentación que eliminan los
materiales suspendidos. Otro método es el tratamiento con ciertos compuestos,
como el carbón activado, que eliminan los sabores y olores desagradables.
También se puede purificar el agua por filtración, o por cloración o irradiación
que matan los microorganismos infecciosos. Véase también Depuración de
aguas.
En la ventilación o saturación de agua con aire, se hace entrar el agua en
contacto con el aire de forma que se produzca la máxima difusión; esto se lleva
a cabo normalmente en fuentes, esparciendo agua en el aire. La ventilación
elimina los olores y sabores producidos por la descomposición de la materia
orgánica, al igual que los desechos industriales como los fenoles, y gases
volátiles como el cloro. También convierte los compuestos de hierro y
manganeso disueltos en óxidos hidratados insolubles que luego pueden ser
extraídos con facilidad.
Cabe mencionar que la dureza de las aguas naturales es producida sobre todo
por las sales de calcio y magnesio, y en menor proporción por el hierro, el
aluminio y otros metales. La que se debe a los bicarbonatos y carbonatos de
calcio y magnesio se denomina dureza temporal y puede eliminarse por
ebullición, que al mismo tiempo esteriliza el agua. La dureza residual se conoce
como dureza no carbónica o permanente. Las aguas que poseen esta dureza
pueden ablandarse añadiendo carbonato de sodio y cal, o filtrándolas a través
de ceolitas naturales o artificiales que absorben los iones metálicos que
producen la dureza, y liberan iones sodio en el agua (véase Intercambio
iónico). Los detergentes contienen ciertos agentes separadores que inactivan
las sustancias causantes de la dureza del agua.
El hierro, que produce un sabor desagradable en el agua potable, puede
extraerse por medio de la ventilación y sedimentación, o pasando el agua a
través de filtros de ceolita. También se puede estabilizar el hierro añadiendo
ciertas sales, como los polifosfatos. El agua que se utiliza en los laboratorios,
se destila o se desmineraliza pasándola a través de compuestos que absorben
los iones.
El trabajo en quipo como punto de partida para el cuidado y ahorro del
agua.
La reforma actual con la que estamos laborando nos marca en el perfil de un
alumno de nivel
usándolas
en
su
primaria, que este debe adquirir ciertas competencias
entorno,
pues
bien
como
un
proceso
adecuado
curricularmente hablando pondremos en marcha algunas estrategias, siendo
toda la comunidad escolar protagonistas de la actividad y lograr así que el
propósito planteado anteriormente de un resultado positivo impactado en la
sociedad.
1. Realizaremos carteles informativos.
2. Realizaremos pláticas acerca de la importancia del agua y su cuidado.
3. Difundiremos el cuidado del agua con videos informativos.
4. Realizaremos actividades lúdicas para concientizar a la comunidad escolar acerca de
cuidado del el agua.
5. Realizaremos una vigilancia continua y de todos para ahorra el agua.
6. Realizaremos un cronograma de estrategias grupales y de tareas para realizar en casa
y en la localidad respecto al cuidado del agua.
7. Aplicar dentro de la escuela estrategias para administrar correctamente el uso del
agua.
8. Colocaremos botellas con agua en los depósitos sanitarios para usar menor cantidad
de agua.
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
OBJETIVO:
1.-Resaltar la importancia del agua para la conservación de las especies
animales, como el caso de las aves.
2.-Involucrar a los alumnos en la construcción de bebedero para aves,
concientizándolos de darle el buen uso que el agua requiere.
PATICIPANTES: alumnos de la escuela primaria, turno matutino.
ASUGNATURA RELACIONADA: exploración de la naturaleza - ciencias
naturales.
EVALUACION: se realizara un registro de observaciones periódicas, para ver
su funcionalidad.
PANORAMA GENERAL
En nuestra escuela primaria José Ma. Morelos, hay un hábitat favorable para
las aves, cuenta con arboles muy altos, arboles medianos y una área de jardín
con pasto esto nos resulta propicio para implementan una actividad educativa y
recreativa de, construcción de bebederos para aves.
ANTECEDENTES
Ante la constante destrucción, degradación y contaminación de los ambientes
naturales, nuestros jardines al igual que las plazas, parques, están destinados
a convertirse, cada vez más, en refugios y hábitat de alternativa para muchas
de las aves de la ciudad.
Ofrecer a las aves un bebedero puede ser entretenido y educativo, agua para
beber y bañarse. Con veranos calurosos y secos, el agua escasea en muchas
partes y su disponibilidad en el jardín en forma de piletas o bebederos adquiere
especial importancia para las aves.
La intención es construir un sencillo y efectivo bebedero para aves.
Antes de ponerse manos a la obra hay que invertir el tiempo necesario en
buscar el sitio apropiado para colocarlo. La zona ideal será un espacio con
abundante vegetación que muestre gran actividad de aves, tanto en la escuela
como en los alrededores, y que presente una ausencia agua. Cuanto más seco
sea el sitio en la época mejor funcionará el bebedero atrayendo a ese punto
infinidad
de
aves
de
la
zona
con
el
paso
de
las
semanas.
Tras haber elegido el sitio, se reunirán los sencillos materiales que se requieren
para construirlo: un palo de escoba, un plato de plástico, una tapa rosca,
silicón.
Pasos para la construcción del bebedero:
1.- Se coloca la tapa rosca pegada con silicón en el plato por la parte de abajo.
2.- Se coloca el palo de escoba dentro de la tapa rosca lo más apretado d que
se requiera. Hasta quedar bien firme.
3.- Clavar el bebedero en el área del pato de la escuela4.- Se pueden colocar tronquitos alrededor del plato como posadera para las
aves.
Debemos dejarlo unos quince días para que las aves se habitúen a él. Ya
veremos como a lo largo del verano cada vez serán más las aves que lo visitan
según lo vayan descubriendo, y los rigores de la sed y la sequedad del
ambiente avanza con el paso de las semanas.
Segundo modelo de bebedero: Con una llanta de automóvil partida a la
mitad, se entierra hasta la mitad en un área del jardín y sé llena de agua para
las aves.
Otra propuesta de bebedero: es rehusando botellas de plástico, y se cuelgan
o se clavan de: la rama de un árbol, a diferentes alturas para los distintos tipos
de aves, y así cubrir las necesidades.
Al realizar éstas actividades analizaremos los resultados para cotejar si las
actividades son funcionales y de no ser así, planificar otras que puedan ser
efectivas.
De ésta manera las acciones descritas, previas a su ejecución, de una nueva
manera de trabajar en equipo en la escuela, constituirán a un aporte
fundamental para la sobrevivencia del ser humano, concretando éstas
propuestas, fue indispensable conocer
el problema, las características del
problema, la solución al problema y sobre todo analizaremos la evaluación del
mismo.
Las aportaciones del alumnado serán meramente sociales por que tendrá que
aplicar en casa lo aprendido dentro de la escuela y transmitir el conocimiento
de la preocupación por el peligro de la escasez del agua.