Manual de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia Filio
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MANUAL DE EVALUACIÓN PARA INTERVENCIONES EN VFP Manual de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia Filio-parental Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 1 MANUAL DE EVALUACIÓN PARA INTERVENCIONES EN VFP En la elaboración de este trabajo, queremos expresar nuestro agradecimiento al proyecto “Respondiendo a la Violencia Filio-parental” financiado por el programa Daphne de la Unión Europea, en el que han colaborado los siguientes socios: la Iniciativa Rhodpe Mountains XXI Century Foundation, Bulgaria; el Ayuntamiento de Brighton & Hove, Inglaterra; la Universidad Nacional de Galway, Irlanda; el Instituto Polibienestar de la Universidad de Valencia, España y el Ayuntamiento de Åmåls, Suecia. Nos gustaría mostrar nuestro agradecimiento por su contribución a Alexandra Papamichail, University of Brighton. El contenido de esta publicación es responsabilidad exclusiva de los autores del mismo y de ninguna forma refleja las opiniones de la Comisión Europea. Publicado 2015. Esta publicación ha sido realizada con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea. Su contenido es responsabilidad exclusiva de su autor, el Instituto de Investigación de la Universidad de Valencia, y de ninguna forma refleja las opiniones de la Comisión Europea. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 2 Índice Parte 1: Introducción 1.1 El proyecto Responding to Child Parent Violence 5 1.2 Desarrollo del marco de evaluación RCPV para intervenciones VFP 6 Parte 2: El marco de evaluación RCPV para intervenciones en violencia filio-parental 2.1 Características del marco de evaluación RCPV 10 Parte 3: Cuestionarios y Modelos 3.1 Cuestionario para profesionales 14 3.2 Cuestionario para Padres (Pre-intervención) 20 3.3 Cuestionario para Hijos/as (Pre-intervención) 26 3.4 Cuestionario para Padres (Post-intervención) 31 3.5 Cuestionario para Hijos/as (Post-intervención) 38 3.6 Cuestionario para Padres (Seguimiento) 44 3.7 Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) 50 3.8 Documentos para la evaluación de padres, cuidadores o tutores 56 3.9 Documentos para Hijos/as participantes 59 Parte 4: Referencias 4.1 Referencias 62 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 3 Parte 1: Introducción 1.1. El proyecto Responding to Child to Parent Violence 1.2. Desarrollo del marco de evaluación RCPV para intervenciones en violencia filio-parental Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 4 Parte 1: Introducción 1.1. El proyecto Responding to Child to Parent Violence Auspiciado por la Comisión Europea bajo la subvención del programa Daphne, el proyecto Responding to Child to Parent Violence (Respondiendo a la violencia filio-parental) tiene como objetivo concienciar sobre la violencia de los hijos hacia los padres, descubrir cómo los países de toda Europa responden a esta violencia y ofrecer herramientas a los expertos y profesionales que trabajan con jóvenes y padres que experimentan ese problema. Así, se analizarán los modelos de intervención que se utilizan actualmente en los países del proyecto y con especial atención a los programas Break4Change (implementado por el Ayuntamiento de Brighton & Hove en Inglaterra) y Non Violent Resistance (con el que trabaja la Universidad Nacional de Galway, en Irlanda), cuyos contenidos serán estudiados y adaptados para que puedan utilizarse estos modelos de forma efectiva en otros países. El proyecto cubre además hitos importantes en el ámbito de la investigación, evaluando el alcance del conocimiento de la violencia de los hijos hacia los padres, las medidas que se están empleando para hacer frente al problema en los distintos países y las formas de tratar y proteger la desigualdad de géneros y las relaciones de poder, los modelos de intervención que ya se emplean en relación con la violencia de hijos hacia los padres, así como las mejores condiciones en los que funcionan estos modelos y los obstáculos para aplicarlos. Por otro lado, como resultados del proyecto se han desarrollado herramientas de relevancia en el ámbito de la violencia filio-parental que ayuden a los profesionales que trabajan en los países del proyecto, para que puedan integrarse en los procesos de protección de la infancia; como distintos programas de formación y aprendizaje para concienciar y reforzar la capacidad de los profesionales, contribuir a la detección y concienciación sobre esta problemática, así como para favorecer la seguridad y percepción de eficacia de los profesionales a la hora de trabajar en casos de violencia de hijos a padres. Otro de los resultados clave del proyecto es la realización en inglés, español, sueco y búlgaro de manuales de los programas Break4Change y Non Violent Resistance, para su difusión y utilización por profesionales u otros interesados. Además de sendos manuales, el proyecto ha llevado a cabo diversos talleres y programas de aprendizaje para profesionales para favorecer el intercambio de conocimiento y la formación respecto a ambos programas. Finalmente, y en el marco de las actuaciones descritas, el proyecto Responding to Child to Parent Violence propone el presente marco de evaluación RCPV para las intervenciones en violencia filio-parental. Dicho marco se propone como un sistema de evaluación comprehensivo y paneuropeo que permita establecer con rigurosidad la efectividad de los programas de intervención actuales, que será pilotado y aplicado íntegramente para evaluación del programa Break4change, y validado respecto a otras intervenciones que tratan este tipo de violencia en los países colaboradores. Como paso previo al desarrollo del marco de evaluación RCPV, los países participantes del Proyecto DAPHNE han analizado la situación actual de las intervenciones en violencia filioparental, que, aunque escasa, ha proporcionado la base para el análisis que la Universidad de Brighton y el Instituto de Investigación Polibienestar de la Universidad de Valencia han desarrollado y que ha permitido el desarrollo del marco de evaluación RCPV para intervenciones en violencia filio-parental que se describe y detalla en el presente documento. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 5 Parte 1: Introducción 1.2.Desarrollo del marco de evaluación RCPV para intervenciones en violencia filio-parental Como ha sido introducido, en el marco del proyecto europeo Responding to Child to Parent Violence, el Instituto de Investigación Polibienestar de la Universidad de Valencia pretende proporcionar un punto de partida en la investigación y el diseño de la evaluación de programas de intervención en violencia filio-parental. A este respecto, para el desarrollo del marco de evaluación RCPV se han seguido los siguientes pasos, adaptados de Hernández et al (2003): 1. Definir y listar las variables relevantes que se pretenden medir u observar. 2. Revisar su definición conceptual y proporcionar una comprensión clara de su significado. 3. Revisar cómo se ha definido operacionalmente cada variable relevante con anterioridad. 4. Seleccionar los instrumentos que han sido ya desarrollados y adaptarlos al contexto de la investigación, si es posible. 5. Construir los ítems y/o instrumentos de medida adecuados para aquellas variables que no hayan sido anteriormente definidas. 6. Indicar el nivel de medida de cada ítem y las de las variables determinadas (nominal, ordinal, intervalo o de razón). 6. Codificar los datos a medir. 7. Realizar las pruebas piloto necesarias del instrumento de medida. 8. Modificar y mejorar el instrumento y aplicar la evaluación en distintos contextos piloto. Dado el enfoque internacional y comprehensivo de la investigación desarrollada, se adoptó una perspectiva amplia y holística de la problemática, identificando múltiples dimensiones de evaluación a integrar. Estas dimensiones, obtenidas a través de la literatura relacionada en este campo pero también de múltiples entrevistas con profesionales y expertos en el ámbito, cubren múltiples aspectos que se han demostrado relevantes a la hora de explicar la conducta violenta del niño hacia sus padres, la eficacia y eficiencia de la intervención, así como otra información de interés en el abordaje de este fenómeno. A continuación se detallan algunos elementos de interés en la selección de las dimensiones a incluir en el marco de evaluación RCPV: Mediante el acuerdo de todo el equipo de expertos e investigadores se propuso, como indicador de las posibles conductas problema, un checklist o inventario completo de posibles conductas violentas, adaptando el que había sido utilizado por Brighton&Hove en su evaluación interna del programa Break4Change (ver referencias en www.rcpv.com). Como parte del resultado de la intervención en violencia filio-parental, se consideró importante incluir la dimensión auto-eficacia en la evaluación de las variables profesionales, adaptando el instrumento de Declan et al (2013). Dicha decisión permitía además, acumular la evidencia de aquellas investigaciones que, en violencia filio-parental, se han realizado alrededor de dicha variable. El trabajo de documentación y revisión bibliográfica permitió al equipo identificar distintas dimensiones e instrumentos de evaluación utilizados en otras áreas que podían ser transferibles y útiles para la evaluación de programas de intervención en violencia filio-parental. Es el caso, por ejemplo, de aquellas variables relacionadas con los estilos de protección/cuidado de medidas por el Parental BondingInstrument (PBI, Parker, Tupling& Brown (1979) y su adaptación española (Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano 2007). 1 nota: los cuestionarios estandarizados han sido incluidos en el formato original en español de los autores, manteniendo así las propiedades psicométricas y comparativas de los mismos. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 6 Parte 1: Introducción Se incluyeron dos dimensiones psicosociales que proporcionaron al marco de evaluación RCPV un enfoque comparativo y global del impacto de la problemática (y en consecuencia de la intervención) en la calidad de vida y sintomatología psicológica de las familias. De ahí, la inclusión de cuestionarios estandarizados de medición de calidad de vida, finalmente sustituida por la escala de Satisfacción con la vida (SWLS, Diener et al, 1985) y sintomatología de distrés psicológico recogida mediante el Inventario Breve de Síntomas (BSI-18, Derogatis 2001). Ambas escalas disponen de versiones en múltiples idiomas. Por último, para aquellas dimensiones que se determinaron relevantes para las que no existía instrumento previo conocido, se construyeron escalas específicas con ítems de la escala de Likert, nominales (categorías) y/o preguntas abiertas de acuerdo con el objetivo de la variable. Como resultado de la toma de decisiones y criterios expertos del proyecto se concluyó finalmente la inclusión en el diseño del marco de evaluación RCPV de 8 dimensiones asociadas a violencia filio-parental que podrían ser resumidas de acuerdo a su rol en la siguiente clasificación: • Variables relacionadas con factores asociados a la violencia filio-parental y/o problemática relacionada (caracterización de la violencia filio-parental) medidos a través de los cuestionarios que evalúan las familias. • Variables destinadas a evaluar la eficacia del programa de intervención (evaluación de resultado) y los mecanismos de cambio (evaluación de proceso). • Variables que evalúan la eficiencia en base a las características de la intervención. Una vez desarrollada la primera versión del marco de evaluación a través de distintos cuestionarios, se llevaron a cabo distintos procesos de validación para garantizar la idoneidad del mismo. Entre ellos, se procedió a la revisión de los cuestionarios generados por parte de distintos profesionales e investigadores dedicados a la intervención o estudio de la violencia filio-parental en los países del proyecto. Además, los miembros del equipo sometieron a los cuestionarios a varios pilotos; en el primer caso, utilizando familias voluntarias (familiares de los investigadores, antiguos participantes en alguno de los programas de intervención en violencia filio-parental de los expertos del equipo, etc.) y profesionales para verificar que los ítems y/o cuestionarios incorporados eran comprensibles y adecuados para el objetivo al que respondían (piloto de conveniencia). Realizado el primer piloto, se introdujeron ciertos cambios, fundamentalmente formales (modificación del orden en las secciones, eliminación de los títulos en las dimensiones, sustitución de alguna palabra, ítem, etc.), se procedió a realizar un piloto "simulado" con familias que habían participado en el programa Break4Change en 1 Brighton & Hove. Así, los individuos que respondieron a los cuestionarios eran familias que habían recibido intervención para violencia filio-parental en el pasado (4 familias), si bien contestaban a los ítems bajo el supuesto de lo que hubieran respondido en el momento, previo y posterior a la intervención, así como en su seguimiento. Los profesionales que habían trabajado con dichas familias cumplimentaron asimismo los cuestionarios respectivos; además observadores del equipo ofrecieron el feedback correspondiente al pilotaje realizado. Tras este segundo piloto, se modificaron algunos ítems y se decidió sustituir la escala propuesta para evaluar la calidad de vida por la escala de satisfacción con la vida, para reducir la longitud y duración de la evaluación, que se había mostrado excesivamente larga en el caso de los menores. Con las nuevas versiones de los cuestionarios se inició un piloto, utilizando los cuestionarios del marco RCPV para la evaluación de los participantes en dos ediciones del programa Break4Change en Brighton & Hove para la intervención en violencia filio-parental, implementadas a lo largo de 2014. Esta fase de pilotaje es la última en el desarrollo del instrumento, y los datos recogidos avalan la adecuación de dicho marco de evaluación a los objetivos propuestos. El análisis de los resultados recogidos gracias a la aplicación del marco de evaluación en el programa Break4Change está disponible en los documentos publicados en la página web del proyecto (www.rcpv.es). 1 nota: para más información acerca del programa Break4Change visite las fuentes www.break4change.co.uk o @Break4Change Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 7 Parte 1: Introducción No obstante, el proceso de validación de un instrumento de evaluación debe ser continuo y además el alcance del proyecto RCPV aspira a una dimensión internacional del mismo. Por tanto, se requerirán futuras investigaciones y aplicaciones de los cuestionarios desarrollados para establecer su validez y optimizar su utilidad, como resultado de la experiencia y los comentarios de sus usuarios. De hecho, una de las mejoras futuras identificadas se centrará en el desarrollo de una metodología diferente para la evaluación del menor, sustituyendo el método actual de cuestionarios en papel por un método basado en la tecnología (tablet, avatar, videojuego, etc.). Este cambio garantizaría un mejor compromiso, pero también nuevas oportunidades no sólo para la evaluación de la intervención, sino también por el mismo proceso educativo o intervencionista. A tal fin, el presente manual incluye los protocolos éticos y modelos de consentimiento informado desarrollados para recoger información de la evaluación de las familias. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 8 Parte 2: El marco de evaluación RCPV para intervenciones en violencia filio-parental 2.1. Características del marco de evaluación RCPV Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 9 Parte 2: El marco de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia Filio-parental 2.1. Características del marco de evaluación RCPV Según los expertos (European Associaton of Psychological Assesment, EAPA, Guidelines for the Assesment Process, 2001), una correcta evaluación de la intervención psicológica se debe llevar a cabo antes y después de la intervención, pero también en el seguimiento, que en el caso de pretender cambios consolidados en el terreno conductual y emocional de sistemas complejos como la familia, se establece en, al menos, un año después que finalice la intervención. Así, en el marco de la evaluación RCPV para intervenciones en violencia filio-parental se determinaron tres momentos de evaluación: Evaluación pre-intervención para familias y profesionales, que se llevará a cabo antes del inicio de la intervención Evaluación post-intervención para las familias, una vez que la intervención del programa sobre violencia filioparental ha terminado. Seguimiento de la evaluación para las familias, a medir un año después de finalizado el programa. Este período temporal no sólo permite una comprensión global del proceso de cambio, sino también ver los logros alcanzados a través de la intervención. Al respecto, se han desarrollado una serie de diferentes cuestionarios para ser utilizados en los distintos momentos de evaluación y por los respectivos actores específicos: profesionales, padres/tutores/cuidadores y menores. Así, el marco de evaluación RPCV está compuesto por siete cuestionarios diferentes. La primera versión está diseñada para compilar las variables relativas a los profesionales y las dimensiones relacionadas con el contexto de la intervención y debe ser cumplimentada por los trabajadores y profesionales que imparten el programa para intervenir en violencia filio-parental al inicio del mismo. Además, hay tres versiones diferentes para compilar las respuestas de los padres, tutores y/o cuidadores en cada momento de la evaluación, es decir, una versión para ser cumplimentada antes de la intervención, o pre-intervención; una segunda versión para después de la intervención, o post-intervención; y una última versión que será cumplimentada una año después de la finalización del tratamiento, o seguimiento. Finalmente, el marco RCPV dispone de tres versiones distintas para medir las respuestas de los jóvenes en los mismos tres momentos que sus progenitores y/o cuidadores: pre-intervención, post-intervención y seguimiento. Variables del instrumento Las siguientes tablas muestran las dimensiones establecidas como parte del marco de evaluación para intervenciones en violencia filio-parental, diferenciando entre dimensiones que evalúan variables relacionadas con las familias (padres/cuidadores por un lado y los jóvenes por otro) y las que evalúan variables referidas a la perspectiva del profesional y el contexto de intervención, respectivamente. Una breve descripción sobre qué indicadores o instrumentos se han utilizado para medir las variables específicas consideradas en cada dimensión, junto con la secuencia de evaluación para cada dimensión se incluyen también en ambas tablas. Evaluación familiar (padres/cuidadores/tutores y menores) DIMENSION INDICADOR/INSTRUMENTO Frecuencia, características del comportamiento violento del niño hacia su padre (tipología de comportamiento y frecuencia) Checklist/listado que recoge el número y tipología de conductas de violencia filio-parental informados por las familias, tanto padres/cuidadores como menores (nº de agresiones/episodios por semana de cada comportamiento violento específico). La intensidad y la gravedad Ítems de evaluación de los factores relacionados con la intensidad y gravedad del problema (p.ej. asistencia SECUENCIA TEMPORAL - Preintervención - Postintervención - Seguimiento - Pre- Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 10 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 2: El marco de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia Filio-parental DIMENSION de la violencia médica, demandas judiciales, etc.). La aceptación del problema y Ítems dirigidos a evaluar el grado de aceptación del motivación para el cambio cambio y las expectativas de la intervención Afirmación del papel de los padres Estructura de los roles familiares Vínculo emocional entre padres e hijos Síntomas de distrés psicológico (ansiedad, depresión, somatización y distrés general) SECUENCIA TEMPORAL INDICADOR/INSTRUMENTO intervención - Postintervención - Seguimiento - Pre-intervención - Postintervención - Seguimiento Ítems que evalúan la confianza y la auto-evaluación de las habilidades parentales de los progenitores o cuidadores. Ítems que evalúan la dinámica familiar, con especial atención a las relaciones de dependencia y autoridad Cuestionario adaptado del Parental BondingInventory (PBI) desarrollado por Parker, Tupling& Brown (1979) que evalúa la relación emocional entre los padres y el joven. Postintervención - Seguimiento - Pre-intervención - Postintervención - Seguimiento - Pre-intervención - Postintervención - Seguimiento Cuestionario estandarizado de evaluación de ansiedad , depresión y somatización de síntomas e un índice general de distrés psicológico desarrollado por Derogatis (2001 ): Inventario Breve de Síntomas (BSI 18 ) - Asimilación de los contenidos Ítems que identifican aquellas estrategias que aprendieron las familias durante la intervención que del programa fueron más percibidas como más eficaces o determinantes tanto para los padres como para los menores. Pre-intervención Pre-intervención Postintervención Seguimiento - Pre-intervención - Postintervención - Seguimiento Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 11 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 2: El marco de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia Filio-parental Satisfacción con la vida Red de apoyo Cuestionario estandarizado para evaluar la calidad y la satisfacción con la vida (SWLS, Diener et al, 1985) - Ítems dirigidos a evaluar la existencia de una red de apoyo a las familias Pre-intervención Postintervención - Seguimiento - Pre-intervención - Postintervención Dimensiones profesionales y evaluación de la intervención DIMENSIÓN INDICADOR MEDIDA Variables de intervención Ítems que evalúan diferentes características o variables de la intervención que incluyen: tipo de intervención, duración, estructura, participantes, existencia de un protocolo, etc. - Pre-intervención Variables contextuales Ítems que evalúan temas de medio ambiente y sostenibilidad pertinentes, tales como los recursos implicados, las medidas de coordinación, el acceso vía a la intervención, etc. Pre-intervención Variables para profesionales Ítems que evalúan el perfil profesional y la autoeficacia percibida, adaptado del cuestionario de Coogan et al, (REF). Pre-intervención Variables de autoevaluación Cuestiones relativas a los instrumentos utilizados por la intervención para evaluar su impacto incluyendo seguimiento Pre-intervención - Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 12 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionarios y Modelos 3.1. Cuestionario para profesionales 3.2. Cuestionario para padres (Pre-intervención) 3.3. Cuestionario para Hijos/as (Pre- intervención) 3.4. Cuestionario para padres (Post- intervención) 3.5. Cuestionario para Hijos/as (Post- intervención) 3.6. Cuestionario para padres (Seguimiento) 3.7. Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) 3.8. Documentos de evaluación para padres, cuidadores o tutores 3.9. Documentos para Hijos/as participantes Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 13 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para profesionales Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea CUESTIONARIO DE PROFESIONALES Sexo: Hombre Mujer Edad:____ Estudios: 1. Educador/a social 2. Trabajador/a social 3. Psicólogo/a 4. Profesor/a 5. Sociólogo/a 6. Ninguno de los anteriores. Por favor, especifique_____________ ¿Tiene alguna especialización (post-grado, máster o doctorado) en violencia filio-parental? 1. No 2. Si 3. Está estudiando actualmente ¿Tiene alguna especialización (post-grado, máster o doctorado) en violencia doméstica? 1. No 2. Si 3. Está estudiando actualmente ¿Cree que es necesaria la especialización para trabajar con esta problemática? 1. No, no es necesaria 2. Tal vez 3. Sí, por supuesto Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 14 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para profesionales Sección 1. Auto-eficacia para responder a la VFP ¿Ve limitadas sus habilidades profesionales cuando tiene que trabajar con menores con esta problemática? 1. No 2. A veces, ha encontrado algunas limitaciones 3. Sí, es un problema complejo Respuesta a la VFP seleccionadas de Coogan et al (2013) a) Usted y su centro de intervención Las siguientes cuestiones hablan sobre usted y su centro de intervención en relación a la violencia filioparental. Por favor, indique el grado de acuerdo (6) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1. En su centro, existen ayudas adicionales para reforzar a los miembros del equipo que 1 2 3 4 5 trabajan con padres e hijos/as con experiencias de violencia filio-parental. 2. Se siente preparado/a para ofrecer consejo y consulta a otros en el trabajo de la violencia 1 2 3 4 5 filio-parental. 3. En su centro, tienen clara la necesidad de que los miembros del equipo profesional deban preguntar acerca de las experiencias de violencia familiar como parte del proceso de 1 2 3 4 5 evaluación. b) Sus niveles de confidencialidad Las siguientes cuestiones hablan sobre su nivel de confidencialidad en el trabajo con violencia filioparental, 1 significa que no es nada confidencial, 3 que es moderadamente confidencial y 5 que es muy confidencial. ¿Cuánto es de confidencial? (Por favor, redondee el número adecuado para usted) 1. ¿Ofrece soporte emocional a padres e hijos/as que viven en una situación de violencia 1 2 3 4 5 filio-parental? 1 2 3 4 5 2. Identifica las cualidades positivas de los padres e hijos/as que viven VFP. 3. Involucra a los padres y los niños en la discusión acerca de sus experiencias de niño a la 1 2 3 4 5 violencia de los padres. 4. Ayuda a que los padres hagan una distinción entre el comportamiento de un niño que está condicionado por límites y normas y el comportamiento del niño que ejerce violencia filio- 1 2 3 4 5 parental. 5. Desarrolla una relación con los padres y los niños en la que es capaz de ser abierto y 1 2 3 4 5 honesto con ellos cuando habla acerca de la VFP. 6. Desarrolla una relación con los padres y los niños en la que ellos sean capaces de ser abiertos y honestos con usted cuando habla acerca de la VFP. 7. 8. 9. ¿Trabaja con los padres que se ven desesperados y/o desamparados en el trato con VFP? ¿Ayuda a los padres y niños a cambiar la forma de pensar que contribuye a la VFP? ¿Ayuda a los padres y niños a que los controlen/supervisen sin que se conviertan en controladores? 10. ¿Ayuda a que los padres y los niños se comprometan a no utilizar la violencia? 11. ¿Resalta los éxitos del niño y de los padres para aumentar la confianza en sí mismos a la hora de responder a la VFP? 12. ¿Ayuda a que los padres y los niños a hablar e involucrar a otros en la resolución de su problema? 1 2 3 4 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 15 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para profesionales c) Su conocimiento y comprensión Las siguientes cuestiones hablan sobre su conocimiento y comprensión de la violencia filio-parental y la resistencia no violenta. Por favor, indique su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1. Cree que es importante que los padres rompan el silencio acerca de sus experiencias de VFP e involucren a otros/as (familiares, amigos/as o conocidos/as) en la resolución de este 1 2 3 4 5 problema. 2. Conoce y sabe aplicar las habilidades de intervención adecuadas para trabajar con familias 1 2 3 4 5 con VFP. d) Sus habilidades Las siguientes cuestiones hablan sobre sus habilidades profesionales para responder a la indique su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1. Es capaz de evaluar a los padres y los niños con experiencias de VFP. 2. Puede usar habilidades de intervención específicas cuando trabaja con padres o hijos que están experimentando VFP. 3. Puede dotar a los padres y niños de habilidades específicas para hacer frente a la VFP. 4. Puede explicar a los padres y a los niños la importancia de hablar con otras personas y hacerlas partícipes en el apoyo y la respuesta ante la VFP. VFP. Por favor, 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Sección 2. Áreas, Ámbito y Contexto de la intervención El centro/asociación donde se desarrolla el programa es una entidad: 1. Pública 2. Privada 3. Concertada 4. Otros. Especifique____________ ¿Dónde tiene lugar el desarrollo del programa? 1. En un centro de menores 2. En un centro de medidas judiciales 3. En la Comunidad 4. Ninguno de los anteriores. Especifique donde___________ ¿Qué contextos o ámbitos de intervención se trabajan en el programa? (Márquelos con una cruz). 1. Individual: Padre/s Hijo/a/s 2. Familiar 3. Grupal: Padre/s Hijo/a/s 4. Sociocomunitario 5. Otros. Por favor, especifique cuál___________ ¿Su programa será financiado con seguridad en un futuro inmediato? 1. Si 2. No En caso negativo, por favor especifique por qué_______ ¿Qué miembros de la unidad familiar participan en el programa? 1. El niño/a 2. Padres/tutores legales 3. Niños/as y padres/tutores legales 4. Niños/as, padres/tutores legales y hermanos/as si quieren hacerlo 5. Otros. __________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 16 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para profesionales ¿Cuál es el rango de edad de los menores atendidos en el programa? Desde: _____ hasta ______años. Sección 3. Tipología de la intervención ¿Qué modelo de intervención utilizan para el desarrollo del programa? 1. Cognitivo-Conductual 2. Sistémico 3. Psicoanalítico 4. Ecológico 5. Toman lo positivo de cada uno, no se definen dentro de ningún enfoque 6. Ninguno de los anteriores. Especifique cual___________ ¿Utiliza un protocolo de intervención específico para el trabajo con estas familias? 1. Si 2. No ¿Cuáles considera que son las principales estrategias y/o mecanismos de cambio que proporciona el programa a las familias? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles). 1. Estrategias de gestión de emociones. 2. Técnicas para establecer una disciplina coherente. 3. Fomento del respeto mutuo. 4. Técnicas de control de la ira. 5. Técnicas de resolución de conflictos. 6. Habilidades de comunicación. 7. Técnicas conductuales (Estrategias de refuerzo positivo y negativo). 8. Pautas educativas parentales. 9. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones. 10. Intercambiar experiencias con otros grupos con una situación similar. 11. Refuerzo de la autoestima. 12. Refuerzo del rol parental. 13. Tolerancia cero a las conductas abusivas y violentas. 14. Procesos artísticos y creativos. 15. Técnicas de resolución de conflictos 16. Evaluación de riesgos y estrategias de intervención planificación 17. Otras:________________________________________ (especifique) Sección 4. Duración y fases o estructura de la intervención ¿Cuánto dura la intervención con la familia? 1. Depende del ritmo de la familia, se trabaja con un protocolo de intervención individualizado y la duración es variable 2. Número de semanas (aprox):______ ¿Cuántas sesiones de intervención se realizan? 1. Dos a la semana 2. Una a la semana 3. Cada dos semanas 4. Una al mes 5. Otras. Especifique cuántas ________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 17 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para profesionales ¿Cuánto dura cada sesión? 1. 2. 3. 4. Menos de una hora Entre una hora y hora y media Hora y media o más Otras________________ ¿Existen niveles de intervención o separación por grupos de intervención según el grado de violencia o cualquier otra característica? 1. Si 2. No En caso afirmativo, ¿Qué niveles o grupos de intervención existen?_______. Sección 5. Accesibilidad del programa ¿Cuál es el proceso para acceder al programa? 1. Las familias son derivadas por los profesionales de: 1.1 Servicios Sociales 1.2 Salud 1.3 Justicia 1.4 Escuela 1.5 Otros. Por favor, especifique __________ 2. Padres (o hijos) pueden acudir libremente para ingresar en el programa o pedir asesoramiento en caso de necesitarlo ¿Hay que pagar alguna cuota? 1. Si 2. No En caso afirmativo, especifique cantidad__________. Section 6. Fases de seguimiento Al final la intervención, ¿Hay un seguimiento de las familias? 1. No 2. Depende, si lo necesitan 3. Sí, siempre ¿Con qué frecuencia hay sesión/llamada de seguimiento? 1. No hay seguimiento 2. Cada varias semanas 3. Todos los meses 4. Cada dos a cinco meses 5. Cada 6 meses 6. Cada año ¿Cuántas sesiones de seguimiento se realizan? 1. Ninguna 2. Dos 3. Tres Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 18 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para profesionales 4. Cuatro 5. Más. Especifique cuántas __________ Las sesiones de seguimiento son… 1. 2. 3. 4. 5. 6. Individuales (Menor y padres por separado) Conjuntas I (Padres y menor) Conjuntas II (Padres, menor y hermanos/as) Grupales I (grupo de menores) Grupales II (Grupo de padres) Grupales III (Grupo de menores y grupo de padres) Section 7. Evaluación de la eficiencia del programa ¿Utilizan algún instrumento de evaluación para medir la efectividad del programa de intervención? 1. No 2. Si En caso afirmativo, ¿Quién la ha realizado? 1. 2. 3. 4. El profesional que realizaba la intervención Un evaluador externo El encargado de la intervención y un evaluador externo Todo el equipo de intervención y un evaluador externo En dicha evaluación, ¿Qué se evalúa? 1. Resultados. Especifique cuales_______________________ 2. Estrategias. Especifique cuales_______________________ Sección 8 ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario Datos de contacto: Cuestionario desarrollado por: Con la colaboración de: Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 19 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario padres (Pre-Intervención) Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea CUESTIONARIO PADRES (Pre-Intervención) Información personal Sexo: Hombre Mujer Edad:____ Si tienes pareja, especifica el género: Hombre Nº hijos/as____ Mujer Estado civil: 1. Soltero/a 2. Casado/a 3. Pareja de hecho 4. Separado/a o Divorciado/a 5. Viudo/a Actualmente, ¿Con quién convive? 1. Solo/a 2. Con su pareja 3. Con sus padres 4. Otros miembros de la familia 5. Hijastros/as 6. Hijos/as adoptados Nivel de estudios: 1. Sin studios 2. Graduado escolar/ ESO 3. Bachillerato/ BUP/ COU 4. Ciclos formativos 5. Estudios universitarios 6. Otros. Cuáles_________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 20 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario padres (Pre-Intervención) Sección 1. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. Se siente capaz a la hora de educar a su hijo. 1 2 3 4 5 2. Es un buen padre/madre/tutor. 1 2 3 4 5 3. Tiene la certeza de que hace las cosas bien. 1 2 3 4 5 4. No cree que tome las decisiones adecuadas a la hora de educar a su hijo. 1 2 3 4 5 5. Tiene claro cómo quiero educar a su hijo/a. 1 2 3 4 5 6. Tiene claro el lugar qué ocupa en su casa y cuál es su labor como padre/madre. Sección 2. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5 2. En casa, todos tienen unas tareas asignadas de las que son responsables. 1 2 3 4 5 3. En casa, hay unas normas que todos siguen. 1 2 3 4 5 4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5 5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5 6. Todos participan en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5 7. Todos tienen buena relación y se ayudan. 8. Su hijo/a y usted tienen una relación más parecida a una amistad que a la relación entre 1 2 3 4 5 padre/hijo. 1 2 3 4 5 9. En su familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5 10. En su familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5 11. En su familia, no tienen un/a cabeza de familia definido. Sección 3. La relación con su hijo, actualmente es: 1. Muy mala 2. Mala 3. Aceptable 4. Buena 5. Muy buena ¿Con qué frecuencia realiza actividades con su hijo/a? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc) 1. Nunca 2. Al menos una vez al año 3. Una vez al mes 4. Una vez a la semana 5. Diariamente En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 1. Cuando su hijo/a tiene un problema se lo cuenta siempre. 1 2 3 4 2. A su hijo/a le gusta hablar con usted. 1 2 3 4 3. Su hijo/a le quiere mucho. 1 2 3 4 4. Su hijo/a y usted siempre han estado muy unidos. 1 2 3 4 5. Le dice a menudo a su/s hijo/s que le/s quiere. 1 2 3 4 6. No es una persona que exprese lo que siente. 1 2 3 4 7. Es una persona cercana y disponible para sus hijos. 1 2 3 4 8. No consigue entender a su hijo/a aunque lo intente. 1 2 3 4 9. Cuando su hijo/a tiene un problema hace un esfuerzo por entenderle. 1 2 3 4 10. Acepta a su hijo/a tal y como es. 1 2 3 4 11. Apoya a su hijo/a cuando toma una decisión. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 21 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario padres (Pre-Intervención) En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items) Parker, Tupling& Brown (1979). Adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada & Zambrano (2007). 1 2 3 4 1. Pasa tiempo con su hijo/a haciendo las cosas que le gusta hacer. 1 2 3 4 2. Su hijo/a es emocionalmente frío con usted. 1 2 3 4 3. Es cariñoso/a con su hijo/a. 1 2 3 4 4. Su hijo/a es cariñoso/a con usted. 1 2 3 4 5. Disfruta hablando con su hijo/a. 1 2 3 4 6.Tiende a consentir demasiado a su hijo/a. 1 2 3 4 7. Su hijo/a le hace sentir que no le quiere. 1 2 3 4 8. Le da a su hijo/a tanta libertad como él le pid. 1 2 3 4 9. Cuando su hijo/a hace algo bien lo alaba. 1 2 3 4 10. Le gusta reconocer a su hijo/a cuando hace las cosas bien. 1 2 3 4 11. A menudo, le dice a su hijo/a qué defectos tiene. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Sección 4. ¿Con que frecuencia diría que es agredido/a por su hijo/a? 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana) 5 = Siempre. 1. Le critica. 2. Le insulta. 3. Trata de impedir que haga cosas que desea hacer. 4. Le mira con mala cara. 5. Le grita. 6. Le amenaza con pegarte o tirarte algo. 7. Le agarra, zarandea o empuja. 8. Hace que os arrodilléis. 9. Trató de pegar o pegó a algún hermano/a. 10. Se enfada con usted o con su pareja porque no se hacen las cosas como él/ella quiere o como cree que deberían de hacerse. 11. Estuvo muchas horas fuera de casa sin informarle. 12. Le ha dicho cosas para asustarle (Por ejemplo: le ha dicho “algo malo” que iba a pasar, ha amenazado con suicidarse). 13. Le ha abofeteado, pegado o herido. 14. Se niega a hacer las tareas de casa. 15. Le amenazó con un cuchillo o un arma. 16. Intentó matarle. 17. Le dijo que eras un/a mal/a padre/madre. 18. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. 19. Le dio una patada. 20. Hirió a su mascota o amenazó con hacerlo. 21. Intentó estrangularlo/a. 22. Utilizó un cuchillo u otra arma. 23. Le robó dinero. 24. Gastó dinero sin consultarle 25. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 2 3 4 5 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 22 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario padres (Pre-Intervención) ¿Alguna vez ha sentido que su vida corre peligro? Nunca Rara vez De vez en cuando Frecuentemente Casi todos los días 1 2 3 4 5 ¿Ha recibido alguna vez asistencia psicológica o ha acudido a otros profesionales para tratar esta problemática? 1. Si 2. No En caso afirmativo, indique cual_________________________________ ¿Ha recibido alguna vez asistencia médica por lesiones? Nunca Una vez Dos o más veces Tres o más veces Una vez al mes 1 2 3 4 5 ¿Podría decirnos qué tipo de lesiones?________________________________________ ¿Alguna vez ha necesitado llamar a la policía? 1. Si 2. No En caso afirmativo, ¿Cuántas veces? ____________ Por favor, indique en una escala del 1 al 5 a qué nivel le afecta este problema en su vida.(1 no le afecta, 5 le afecta muchísimo) 1 2 3 4 5 Sección 5. No ¿Cree que su situación en casa le afecta en otros ámbitos (trabajo, relaciones sociales...)? ¿Cree que el programa le ayudará con su problema? Sí Tal vez, no lo tiene claro Sección 6. Antes de acudir al programa ¿Le contó a alguien los problemas que tenía con su hijo/a? 1. No 2. Si En caso afirmativo, ¿A quién? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles). 1. Conocidos 2. Amigos/as 3. Profesional/es: 3.1 Profesores 3.2 Servicios sociales 3.3 Médicos 4. Otros. Indique a quien _________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 23 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario padres (Pre-Intervención) En caso de tener un problema ¿Cree que tiene alguien en quien poder confiar? 1. No 2. Si En caso afirmativo, ¿Quién? 1. Conocidos 2. Amigos/as 3. Profesional/es: 3.1 Profesores 3.2 Servicios sociales 3.3 Médicos 4. Otros. Indiquequien _________ Sección 7. A continuación, se presentan cinco afirmaciones con las que puede estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indique cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen& Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo 1. 2. 3. 4. 5. En la mayoría de las formas de su vida se acerca a su ideal. Las condiciones de su vida son excelentes. Está satisfecho con su vida. Hasta ahora, ha conseguido las cosas importantes que quiere en su vida Si pudiera vivir su vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 Sección 8. A continuación, hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE: 0 1 2 3 4 1. Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4 2. No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4 3. Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4 4. Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4 5. Sentirse solo 0 1 2 3 4 6. Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4 7. Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4 8. Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4 9. Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4 10. Falta de aire 0 1 2 3 4 11. Sentir que usted no vale nada Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 24 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario padres (Pre-Intervención) 12. Ataques de terror o pánico 13. Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 17.- Pensamientos de poner fin a su vida 18.- Sentirse con miedo 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 Sección 9. ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario Datos de contacto: Cuestionario realizado por: - Con la colaboración de: Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 25 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre-Intervención) Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea CUESTIONARIO HIJOS/AS (Pre-Intervención) Información Personal Sexo: Hombre Mujer Edad:____ Actualmente, ¿Con quién convive? 1. Con su madre/padre. Indique con cuál de los dos___________ 2. Con su padre y su madre 3. Con su padre o su madre y su pareja. Indique con cuál de los dos_______ 4. Con familia extensa 5. Otros_____________ Nivel de estudios: 1. Sin studios 2. Graduado escolar/ ESO 3. Bachillerato/ BUP/ COU 4. Ciclos formativos 5. Estudios universitarios 6. Otros. Cuáles_________ Sección 1. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5 2. En casa, todos tienen unas tareas asignadas de las que son responsables. 1 2 3 4 5 3. En casa, hay unas normas que todos siguen. 1 2 3 4 5 4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5 5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5 6. Todos participan en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5 7. Todos tienen buena relación y se ayudan. 8. Su hijo/a y usted tienen una relación más parecida a una amistad que a la relación entre 1 2 3 4 5 padre/hijo. 1 2 3 4 5 9. En su familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5 10. En su familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5 11. En su familia, no tienen un/a cabeza de familia definido. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 26 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre-Intervención) Sección 2. La relación con su padre/madre, actualmente es: 1. Muy mala 2. Mala 3. Aceptable 4. Buena 5. Muy buena ¿Con qué frecuencia realiza actividades con su familia? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc) 1. Nunca 2. Al menos una vez al año 3. Una vez al mes 4. Una vez a la semana 5. Diariamente En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items). Parker, Tupling& Brown (1979) Adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano (2007). 1 2 3 4 1. Ha dejado de hacer con su/s padre/s las cosas que a ellos les gusta hacer. 1 2 3 4 2. Su/s padre/madre es/son emocionalmente distantes con usted o fríos. 1 2 3 4 3. Es emocionalmente y afectivamente cerrado con su/s padre/madre. 1 2 3 4 4. Su padre/madre es emocionalmente y afectivamente cerrado con usted. 1 2 3 4 5. Le gusta hablar con su padre/madre. 1 2 3 4 6. Su padre/ madre le consiente mucho. 7. 8. 9. 10. 11. Su/s padre/s le hacen sentir que no le quieren. Su/s padre/s le dan mucha libertad porque usted se lo ha pedido. Cuando hace las cosas bien su/s padre/s se lo reconocen o le premian por ello. Cuando hace las cosas bien, le gusta que su/s padre/s se lo digan. A menudo culpa a su/s padre/s de algunas cosas. 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Sección 3. Por favor, indique en la siguiente escala con qué frecuencia tiene las siguientes conductas padre/madre o ambos. 1= Nunca 2= Alguna vez (de una a tres veces) 3= Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4= A menudo (aproximadamente una vez a la semana) 5= Siempre 1. Critica a sus padres. 2. Insulta a sus padres. 3. Intenta impedir que sus padres hagan algo que quieren hacer. 4. Mira a sus padres con mala cara. 5. Grita a sus padres. 6. Le amenaza con pegarles o tirarles algo. 7. Les agarras, zarandeas o empujas. 8. Hace que se arrodillen. 9. Intenta pegar o pegas a tu hermano/a. 10. Se enfada con sus padres o con su pareja porque no se hacen las cosas como usted con su 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 27 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre-Intervención) 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. quiere o cómo cree que deberían hacerse. Estuvo fuera de casa muchas horas sin avisarles. Hizo daño a su mascota o amenazaste con hacerlo. Intentó estrangular a su/s padre/madre/s. Utilizó un cuchillo u otra arma. Le quitó dinero. Gastó el dinero de sus padres sin consultarles. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a. ¿Cómo le va en la escuela? 1. Muy bien 2. Bien 3. Normal, ni bien ni mal 4. Mal 5. Muy mal 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 Si ¿Tiene problemas en la escuela/instituto? ¿Alguna vez falta a la escuela/instituto sin justificación? No ¿Ha tenido problemas con la policía por el comportamiento que ha tenido hacia tus padres? 1. Sí 2. No En caso afirmativo, ¿Podría explicarnos lo que pasó? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Ha tenido problemas con la policía por otras razones? 1. Sí 2. No En caso afirmativo, ¿Podría explicarnos cuando y qué pasó? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Su/s hermanos/as ha sido violento con su padre/madre/tutor/a alguna vez? 1. Sí 2. No ¿Por qué cree que ha sido violento con su padre/madre/tutor/a? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 4. A continuación, se presentan cinco afirmaciones con las que puede estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indique cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen& Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 28 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre-Intervención) 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo 1. En la mayoría de las formas de su vida se acerca a su ideal. 2. Las condiciones de su vida son excelentes. 3. Está satisfecho con su vida. 4. Hasta ahora, ha conseguido las cosas importantes que quiere en su vida. 5. Si pudiera vivir su vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 1 2 3 4 5 6 7 Sección 5. A continuación, hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE: 0 1 2 3 4 1.- Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4 2.- No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4 3.- Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4 4.- Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4 5.- Sentirse solo 0 1 2 3 4 6.- Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4 7.- Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4 8.- Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4 9.- Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4 10.- Falta de aire 0 1 2 3 4 11.- Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4 12.- Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4 13.- Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4 14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4 15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4 16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4 17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4 18.- Sentirse con miedo No Tal vez, no lo tiene claro Sí Sección 6. ¿Cree que el problema con sus padres está afectando a otras áreas de su vida fuera de casa, por ejemplo trabajo/estudios, amigos…etc? ¿Cree que el programa le ha ayudado con su problema? Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 29 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre-Intervención) Sección 7. ¿Habla con alguien cuando tienes problemas o le preocupa algo? 1. Sí 2. No En caso afirmativo, ¿Con quién? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles). 1. Conocidos 2. Amigos/as 3. Profesional/es: a. Profesores b. Servicios sociales c. Médicos 4. Otros. Indique a quien _________ ¿Le ha contado a alguien por qué es violento en casa? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Conoce a alguien con un problema similar? 1. Sí 2. No En caso afirmativo, ¿A quién? 1. Conocidos/as 2. Amigos/as 3. Familiares 4. Otros . Indique quien _________ Sección 8. ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario Datos de contacto: Cuestionario realizado por: Con la colaboración de: Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 30 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Post-Intervención) Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea CUESTIONARIO PADRES (Post-Intervención) Información Personal Sexo: Hombre Mujer Edad:____ Nº hijos/as____ Si tiene pareja, especifique el género: Hombre Estado civil: 1. Soltero/a 2. Casado/a 3. Pareja de hecho 4. Separado/a o Divorciado/a 5. Viudo/a Actualmente, ¿Con quién convive? 1. Solo/a 2. Con su pareja 3. Con sus padres 4. Otros miembros de la familia 5. Hijastros/as 6. Hijos/as adoptados Nivel de estudios: 1. Sin studios 2. Graduado escolar/ ESO 3. Bachillerato/ BUP/ COU 4. Ciclos formativos 5. Estudios universitarios 6. Otros. Cuáles_________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 31 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Post-Intervención) Sección 1. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. Se siente capaz a la hora de educar a su hijo. 1 2 3 4 5 2. Es un buen padre/madre/tutor. 1 2 3 4 5 3. Tiene la certeza de que hace las cosas bien. 1 2 3 4 5 4. No cree que tome las decisiones adecuadas a la hora de educar a su hijo. 1 2 3 4 5 5. Tiene claro como quiero educar a su hijo/a. 1 2 3 4 5 6. Tiene claro el lugar que ocupa en su casa y cuál es su labor como padre/madre. Sección 2. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. Las estrategias aprendidas en el programa le resultan muy útiles. 1 2 3 4 5 2. Cree que su hijo/a ha progresado mucho desde que empezó en el programa. 1 2 3 4 5 3. Desde que empezó en el programa, ha mejorado mucho su relación con su hijo/a. 4. Han cambiado mucho las cosas positivamente en casa desde que empezaron en el 1 2 3 4 5 programa. 1 2 3 4 5 5. Está más presente como padre/madre en la vida de su hijo/a. 1 2 3 4 5 6.Tiene más apoyo por parte de su familia y/o comunidad. ¿Aplica las estrategias que aprendió en el taller/programa? 1. No 2. A veces 3. A menudo 4. Casi siempre 5. Siempre ¿Qué estrategias le han resultado más útiles? (Marque con una cruz las que considere). 1. Estrategias de gestión de emociones. 2. Técnicas para establecer una disciplina coherente. 3. Fomento del respeto mutuo. 4. Técnicas de control de la ira. 5. Técnicas de resolución de conflictos. 6. Habilidades de comunicación. 7. Técnicas conductuales (Estrategias de refuerzo positivo y negativo). 8. Pautas educativas para que los padres trabajen con sus hijos/as. 9. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones. 10. Intercambiar experiencias con otros grupos con una situación similar. 11. Refuerzo de la autoestima. 12. Refuerzo del rol parental. 13. Cero tolerancia a las conductas abusivas y violentas. 14. Procesos artísticos y creativos. 15. Técnicas de resolución de conflictos. 16. Evaluación de riesgos y estrategias de prevención 17. Otras_________________ (especifique) Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 32 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Post-Intervención) ¿Qué es lo más importante que ha aprendido en el programa? (Pregunta abierta) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sección 3. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5 2. En casa, todos tienen unas tareas asignadas de las que son responsables. 1 2 3 4 5 3. En casa, hay unas normas que todos siguen. 1 2 3 4 5 4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5 5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5 6. Todos participan en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5 7. Todos tienen buena relación y se ayudan. 1 2 3 4 5 8. Su hijo/a y usted tienen una relación más parecida a una amistad que a la relación entre padre/hijo. 1 2 3 4 5 9. En su familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5 10. En su familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5 11. En su familia, no tienen un/a cabeza de familia definido. Sección 4. La relación con su hijo, actualmente es: 1. Muy mala 2. Mala 3. Aceptable 4. Buena 5. Muy buena ¿Con qué frecuencia realiza actividades con su hijo/a? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc) 1. Nunca 2. Al menos una vez al año 3. Una vez al mes 4. Una vez a la semana 5. Diariamente En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. Cuando su hijo/a tiene un problema se lo cuenta siempre. 1 2 3 4 5 2. A su hijo/a le gusta hablar con usted. 1 2 3 4 5 3. Su hijo/a le quiere mucho. 1 2 3 4 5 4. Su hijo/a y yo siempre hemos estado muy unidos. 1 2 3 4 5 5. Le dice a menudo a su/s hijo/s que le/s quiere. 1 2 3 4 5 6. No es una persona que exprese lo que siente. 1 2 3 4 5 7. Es una persona cercana y disponible para sus hijos. 1 2 3 4 5 8. No consigue entender a su hijo/a aunque lo intente. 1 2 3 4 5 9. Cuando su hijo/a tiene un problema hace un esfuerzo por entenderlo. 1 2 3 4 5 10. Acepta a su hijo/a tal y como es. 1 2 3 4 5 11. Apoya a su hijo/a cuando toma una decisión. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 33 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Post-Intervención) En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items) Parker, Tupling& Brown (1979). Adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada & Zambrano (2007). 1 2 3 4 1. Pasa tiempo con su hijo/a haciendo las cosas que le gusta hacer. 1 2 3 4 2. Su hijo/a es emocionalmente frio con usted. 1 2 3 4 3. Es cariñoso/a con su hijo/a. 1 2 3 4 4. Su hijo/a es cariñoso/a con usted. 1 2 3 4 5. Disfruta hablando con su hijo/a. 1 2 3 4 6. Tiende a consentir demasiado a su hijo/a. 1 2 3 4 7. Su hijo/a le hace sentir que no le quiere. 1 2 3 4 8. Le da a su hijo/a tanta libertad como él le pide. 1 2 3 4 9. Cuando su hijo/a hace algo bien lo alaba. 1 2 3 4 10. Le gusta reconocer a su hijo/a cuando hace las cosas bien. 1 2 3 4 11. A menudo, le dice a su hijo/a qué defectos tiene. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Sección 5. ¿Con qué frecuencia diría que es agredido/a por su hijo/a? 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana)= Siempre. 1. Le critica 2. Le insulta. 3. Trata de impedir que haga cosas que deseas hacer. 4. Le mira con mala cara. 5. Le grita. 6. Le amenaza con pegarte o tirarte algo. 7. Le agarra, zarandea o empuja. 8. Hace que os arrodilléis. 9. Trató de pegar o pegó a algún hermano/a. 10. Se enfada con usted o con su pareja porque no se hacen las cosas como él/ella quiere o como cree que deberían de hacerse. 11. Estuvo muchas horas fuera de casa sin informarle. 12. Le ha dicho cosas para asustarte (Por ejemplo: le ha dicho “algo malo” que iba a pasar, ha amenazado con suicidarse). 13. Le ha abofeteado, pegado o herido. 14. Se niega a hacer las tareas de casa. 15. Le amenazó con un cuchillo o un arma. 16. Intentó matarle. 17. Le dijo que eras un/a mal/a padre/madre. 18. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. 19. Le dió una patada. 20. Hirió a su mascota o amenazó con hacerlo. 21. Intentó estrangularlo/a. 22. Utilizó un cuchillo u otra arma. 23. Le robó dinero 24. Gastó dinero sin consultarle 25. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 34 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Post-Intervención) ¿Alguna vez ha sentido que su vida corre peligro? ¿Ha recibido alguna vez asistencia médica por lesiones desde que está en el programa? Nunca Rara vez (una a tres veces) De vez en cuando (una vez al mes) Frecuentemente (aproximadamente una vez a la semana) Casi todos los días 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 ¿Podría decirnos qué tipo de lesiones?______________________ ¿Alguna vez ha necesitado llamar a la policía desde que acude al programa? 1. Si 2. No En caso afirmativo, ¿Cuántas veces?________ Por favor, indique en una escala del 1 al 5 a qué nivel le afecta este problema en su vida. (1 no le afecta, 5 le afecta muchísimo) 1 2 3 4 5 Sección 6. ¿Alguna vez ha hablado con alguien fuera del programa de los problemas que tenía con su hijo/a? 1. No 2. Yes En caso afirmativo, ¿Con quién? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles). 1. Conocidos 2. Amigos/as 3. Profesional/es: a. Profesores b. Serviciossociales c. Médicos 4. Otros. Indique a quien _________ En caso de tener un problema ¿Cree que tiene alguien en quien poder confiar? 1. No 2. Si En caso afirmativo, ¿Quién? 1. Conocidos 2. Amigos/as 3. Profesional/es: a. Profesores b. Servicios sociales c. Médicos 4. Otros. Indique quien _________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 35 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Post-Intervención) Sección 7. No ¿Cree que su situación en casa le afectaba en otros ámbitos (trabajo, relaciones sociales...)? ¿Cree que el programa le ha ayudado con su problema? Sí Tal vez, no lo tiene claro Sección 8. A continuación, se presentan cinco afirmaciones con las que puede estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indique cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen& Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo 1 2 3 4 5 6 7 1. En la mayoría de las formas de su vida se acerca a su ideal. 1 2 3 4 5 6 7 2. Las condiciones de su vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7 3. Está satisfecho con su vida. 1 2 3 4 5 6 7 4. Hasta ahora, ha conseguido las cosas importantes que quiere en su vida. 1 2 3 4 5 6 7 5. Si pudiera vivir su vida de nuevo, no cambiaría casi nada. Sección 9. A continuación, hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE: 1. Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4 2. No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4 3. Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4 4. Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4 5. Sentirse solo 0 1 2 3 4 6. Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4 7 Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4 8. Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4 9. Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4 10. Falta de aire 0 1 2 3 4 11. Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4 12. Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4 13. Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4 14. Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4 15. Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4 16. Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4 17. Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4 18. Sentirse con miedo 0 1 2 3 4 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 36 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Post-Intervención) Sección 10. ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario Datos de contacto: Cuestionario realizado por: Con la colaboración de: Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 37 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post-Intervención) Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea CUESTIONARIO HIJOS/AS (Post-Intervención) Información Personal Sexo: Hombre Mujer Edad:____ Actualmente, ¿Con quién convive? 1. Con su madre/padre. Indique con cuál de los dos___________ 2. Con su padre y su madre 3. Con su padre o su madre y su pareja. Indique con cuál de los dos_______ 4. Con familia extensa 5. Otros_____________ Nivel de estudios: 1. Sin studios 2. Graduado escolar/ ESO 3. Bachillerato/ BUP/ COU 4. Ciclos formativos 5. Estudios universitarios 6. Otros. Cuáles_________ Sección 1. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5 2. En casa, todos tienen unas tareas asignadas de las que son responsables. 1 2 3 4 5 3. En casa, hay unas normas que todos siguen. 1 2 3 4 5 4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5 5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5 6. Todos participan en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5 7. Todos tienen buena relación y se ayudan. 8. Su hijo/a y usted tienen una relación más parecida a una amistad que a la relación entre 1 2 3 4 5 padre/hijo. 1 2 3 4 5 9. En su familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5 10. En su familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5 11. En su familia, no tienen un/a cabeza de familia definido. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 38 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post-Intervención) Sección 2. La relación con su padre/madre, actualmente es: 1. Muy mala 2. Mala 3. Aceptable 4. Buena 5. Muy buena ¿Con qué frecuencia realiza actividades con su familia? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc) 1. Nunca 2. Al menos una vez al año 3. Una vez al mes 4. Una vez a la semana 5. Diariamente En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items). Parker, Tupling& Brown (1979). Adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano (2007). 1 2 3 4 1. Ha dejado de hacer con su/s padre/s las cosas que a ellos les gusta hacer. 1 2 3 4 2. Su/s padre/madre es/son emocionalmente distantes con usted o fríos. 1 2 3 4 3. Es emocionalmente y afectivamente cerrado con su/s padre/madre. 1 2 3 4 Su padre/madre es emocionalmente y afectivamente cerrado con usted. 1 2 3 4 4. Le gusta hablar con su padre/madre. 1 2 3 4 5. Su padre/ madre le consiente mucho. 1 2 3 4 6. Su/s padre/s le hacen sentir que no le quieren. 1 2 3 4 7. Su/s padre/s le dan mucha libertad porque usted se lo ha pedido. 1 2 3 4 8. Cuando hace las cosas bien su/s padre/s se lo reconocen o le premian por ello. 1 2 3 4 9. Cuando hace las cosas bien, le gusta que su/s padre/s se lo digan. 1 2 3 4 10. A menudo culpa a su/s padre/s de algunas cosas. Sección 3. Por favor, indique en la siguiente escala con qué frecuencia tiene las siguientes conductas con su padre/madre o ambos. 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana) 5 = Siempre. 1 2 3 1. Critica a sus padres. 1 2 3 2. Insulta a sus padres. 1 2 3 3. Intenta impedir que sus padres hagan algo que quieren hacer. 1 2 3 4. Miras a sus padres con mala cara. 1 2 3 5. Grita a sus padres. 1 2 3 6. Les amenaza con pegarles o tirarles algo. 1 2 3 7. Les agarras, zarandea o empuja. 1 2 3 8. Hace que se arrodillen. 1 2 3 9. Intenta pegar o pegas a tu hermano/a. 2 3 10. Se enfada con sus padres o con su pareja porque no se hacen las cosas como usted 1 quiere o cómo cree que debería hacerse. 1 2 3 11. Estuvo fuera de casa muchas horas sin avisarles. 1 2 3 12. Les ha dicho cosas para asustarles (Por ejemplo: Le ha dicho “algo malo” que le iba a pasar, has amenazado con suicidarte). 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 39 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post-Intervención) 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Les ha abofeteado, pegado o herido. Le niega a hacer las tareas de casa. Le amenazó con un cuchillo o un arma. Intentó matarles. Le dijo que era un/a mal/a padre/madre. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. Les dió una patada. Hizo daño a su mascota o amenazó con hacerlo. Intentó estrangular a su/s padre/madre/s. Utilizó un cuchillo u otra arma. Les quitó dinero Gastó dinero de sus padres sin consultarles Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 ¿Cómo le va en la escuela? 1. 2. 3. 4. 5. Muy bien Bien Normal, ni bien ni mal Mal Muy mal ¿Tiene problemas en la escuela/instituto? ¿Alguna vez falta a la escuela/instituto sin justificación? Si No ¿Ha tenido problemas con la policía por el comportamiento que ha tenido hacia sus padres desde que empezó en el programa? 1. Sí 2. No En caso afirmativo, ¿Podría explicarnos lo que pasó? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………. ¿Ha tenido problemas con la policía por otras razones desde que empezó en el programa? 1. Sí 2. No En caso afirmativo, ¿Podría explicarnos cuándo y qué pasó? …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 40 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post-Intervención) Sección 4. No ¿Cree que el problema con sus padres está afectando a otras áreas de su vida fuera de casa, por ejemplo trabajo/estudios, amigos…etc? ¿Cree que el programa le ha ayudado con su problema? Sección 5. Sí Tal vez, no lo tiene claro Indique en una escala del 1 al 5 el grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) de las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. Las estrategias que ha aprendido en el programa le han resultado muy útiles. 1 2 3 4 5 2. Cree que ha mejorado mucho desde que acude al programa. 1 2 3 4 5 3. Desde que empezó el programa, la relación con su padre/madre ha mejorado mucho. 1 2 3 4 5 4. El programa ha cambiado las cosas en casa positivamente. ¿Aplica las estrategias que aprendió en el taller / programa? 1. No 2. A veces 3. A menudo 4. Casi siempre 5. Siempre ¿Qué estrategias le resultan más útiles? (Marque con una cruz las que considere) 1. Estrategias de gestión de las emociones. 2. Técnicas para establecer una disciplina coherente. 3. Fomento del respeto mútuo. 4. Técnicas del control de la ira. 5. Técnicas de resolución de conflictos. 6. Habilidades de comunicación. 7. Técnicas conductuales (refuerzo positivo y negativo). 8. Pautas educativas para que los padres trabajen con sus hijos/as. 9. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones. 10. Intercambiar experiencias con otros grupos en situación similar. 11. Refuerzo de la autoestima. 12. Refuerzo del rol parental. 13. Cero tolerancia a las conductas abusivas y violentas. 14. Procesos artísticos y creativos. 15. Técnicas de resolución de conflictos 16. Evaluación de riesgos y estrategias de prevención 17. Otras:________________________________________ (especifique) ¿Qué es lo más importante y lo más útil que ha aprendido en el programa? (Pregunta abierta). …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 6. A continuación, se presentan cinco afirmaciones con las que puede estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indique cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen& Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 41 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post-Intervención) 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo 1. En la mayoría de las formas de su vida se acerca a su ideal. 2. Las condiciones de su vida son excelentes. 3. Está satisfecho con su vida. 4. Hasta ahora, ha conseguido las cosas importantes que quiere en su vida. 5. Si pudiera vivir su vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 Sección 7. A continuación, hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE: 0 1 2 3 4 1.- Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4 2.- No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4 3.- Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4 4.- Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4 5.- Sentirse solo 0 1 2 3 4 6.- Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4 7.- Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4 8.- Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4 9.- Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4 10.- Falta de aire 0 1 2 3 4 11.- Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4 12.- Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4 13.- Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4 14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4 15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4 16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4 17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4 18.- Sentirse con miedo Sección 8. ¿Habla con alguien cuando tiene problemas o le preocupa algo? 1. Sí 2. No En caso afirmativo, ¿Con quién? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles). 1. Conocidos 2. Amigos/as 3. Profesional/es: a. Profesores b. Servicios sociales c. Médicos 4. Otros. Indique a quien _________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 42 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post-Intervención) Sección 9. ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario Datos de contacto: Cuestionario realizado por: Con la colaboración de: Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 43 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post-Intervención) Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 44 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento) Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea CUESTIONARIO PADRES (Seguimiento) Este cuestionario trata de evaluar cómo el programa ha modificado cuestiones sobre VFP después de terminar la intervención, con el fin de evaluar el mantenimiento de los cambios logrados en el último año. Información Personal Sexo: Hombre Mujer Edad:____ Nº hijos/as____ Si tiene pareja, especifique el género: Hombre Estado civil: 1. Soltero/a 2. Casado/a 3. Pareja de hecho 4. Separado/a o Divorciado/a 5. Viudo/a Actualmente, ¿con quién convive? 1. Solo/a 2. Con su pareja 3. Con sus padres 4. Otros miembros de la familia 5. Hijastros/as 6. Hijos/as adoptados Nivel de estudios: 1. Sin studios 2. Graduado escolar/ ESO 3. Bachillerato/ BUP/ COU 4. Ciclos formativos 5. Estudios universitarios 6. Otros. Cuáles_________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 45 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento) Sección 1. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. Se siente capaz a la hora de educar a su hijo. 1 2 3 4 5 2. Es un buen padre/madre/tutor. 1 2 3 4 5 3. Tiene la certeza de que hace las cosas bien. 1 2 3 4 5 4. No cree que toma las decisiones adecuadas a la hora de educar a su hijo. 1 2 3 4 5 5. Tiene claro cómo quiere educar a su hijo/a. 1 2 3 4 5 6. Tiene claro el lugar que ocupa en su casa y cuál es su labor como padre/madre. Sección 2. Indique en una escala del 1 al 5 el grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) de las siguientes afirmaciones 1 2 3 4 1. Las estrategias que ha aprendido en el programa le han resultado muy útiles. 1 2 3 4 2. Cree que su hijo/a ha progresado desde que acude al programa. 1 2 3 4 3. Desde que empezó el programa, la relación con su hijo/as ha mejorado mucho. 1 2 3 4 4. El programa ha cambiado las cosas en casa positivamente. 1 2 3 4 5. Está más presente como padre/madre en la vida de su hijo/a. 1 2 3 4 6. Tiene más apoyo por parte de su familia y/o comunidad. ¿Aplica las estrategias que aprendió en el programa? 1. No 2. Algunas veces 3. A menudo 4. Casi siempre 5. Siempre 5 5 5 5 5 5 ¿Qué estrategias le resultan más útiles? (Marque con una cruz la que considere) 1. Estrategias de gestión de las emociones. 2. Técnicas para establecer una disciplina coherente. 3. Fomento del respeto mútuo. 4. Técnicas del control de la ira. 5. Técnicas de resolución de conflictos. 6. Habilidades de comunicación. 7. Técnicas conductuales (refuerzo positivo y negativo). 1. Pautas educativas para que los padres trabajen con sus hijos/as. 2. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones. 3. Intercambiar experiencias con otros grupos en situación similar. 4. Refuerzo de la autoestima. 5. Refuerzo del rol parental. 6. Cero tolerancia a las conductas abusivas y violentas. 7. Procesos artísticos y creativos. 8. Técnicas de resolución de conflictos 9. Evaluación de riesgos y estrategias de prevención 10. Otras:________________________________________ (especifique) ¿Qué es lo más importante y lo más útil que ha aprendido en el programa? (Pregunta abierta). ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 46 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento) Sección 3. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5 2. En casa, todos tienen unas tareas asignadas de las que son responsables. 1 2 3 4 5 3. En casa, hay unas normas que todos siguen. 1 2 3 4 5 4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5 5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5 6. Todos participan en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5 7. Todos tienen buena relación y se ayudan. 8. Su hijo/a y usted tienen una relación más parecida a una amistad que a la relación entre 1 2 3 4 5 padre/hijo. 1 2 3 4 5 9. En su familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5 10. En su familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5 11. En su familia, no tienen un/a cabeza de familia definido. Sección 4. La relación con su hijo, actualmente es: 1. Muy mala 2. Mala 3. Aceptable 4. Buena 5. Muy buena ¿Con qué frecuencia realiza actividades con su hijo/a? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc) 1. Nunca 2. Al menos una vez al año 3. Una vez al mes 4. Una vez a la semana 5. Diariamente En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items). Parker, Tupling& Brown (1979). Adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano (2007). 1 2 3 4 5 1. Cuando su hijo/a tiene un problema se lo cuenta siempre. 1 2 3 4 5 2. A su hijo/a le gusta hablar conmigo. 1 2 3 4 5 3. Su hijo/a le quiere mucho. 1 2 3 4 5 4. Su hijo/a y yo siempre han estado muy unidos. 1 2 3 4 5 5. Le dice a menudo a su/s hijo/s que le/s quiere. 1 2 3 4 5 6. Es una persona que expresa lo que siente. 1 2 3 4 5 7. Es una persona cercana y disponible para sus hijos. 1 2 3 4 5 8. No consigue entender a su hijo/a aunque lo intente. 1 2 3 4 5 9. Cuando su hijo/a tiene un problema hace un esfuerzo por entenderle. 1 2 3 4 5 10. Acepta a su hijo/a tal y como es. 1 2 3 4 5 11. Apoya a su hijo/a cuando toma una decisión. 1 2 3 4 5 12. Su hijo/a le hace sentir que no le quiere. 1 2 3 4 5 13. Le da a su hijo/a tanta libertad como él le pide. 1 2 3 4 5 14. Cuando su hijo/a hace algo bien le alaba. 1 2 3 4 5 15. Le gusta reconocer a su hijo/a cuando hace las cosas bien. 1 2 3 4 5 16. A menudo, le dice a su hijo/a qué defectos tiene. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 47 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento) Sección 5. ¿Con qué frecuencia diría que es agredido/a por su hijo/a? 1= Nunca 2= Alguna vez (de una a tres veces) 3= Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4= A menudo (aproximadamente una vez a la semana) 5= Siempre. 1. Le critica 2. Le insulta. 3. Trata de impedir que haga cosas que desea hacer. 4. Le mira con mala cara. 5. Le grita. 6. Le amenaza con pegarle o tirarle algo. 7. Le agarra, zarandea o empuja. 8. Hace que os arrodilléis. 9. Trató de pegar o pegó a algún hermano/a. 10. Se enfada con usted o con su pareja porque no se hacen las cosas como él/ella quiere o como cree que deberían de hacerse. 11. Estuvo muchas horas fuera de casa sin informarle. 12. Le ha dicho cosas para asustarte (Por ejemplo: le ha dicho “algo malo” que iba a pasar, ha amenazado con suicidarse). 13. Le ha abofeteado, pegado o herido. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Se niega a hacer las tareas de casa. Le amenazó con un cuchillo o un arma. Intentó matarle. Le dijo que era un/a mal/a padre/madre. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. Le dió una patada. Hirió a su mascota o amenazó con hacerlo. Intentó estrangularlo/a. Utilizó un cuchillo u otra arma. Le robó dinero. Gastó dinero sin consultarle. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a. ¿Alguna vez ha sentido que su vida corre peligro? ¿Ha recibido alguna vez asistencia médica por lesiones causadas por VFP? 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Nunca Rara vez De vez en cuando Frecuentemente Casi todos los días 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 ¿Podría decirnos qué tipo de lesiones?________________________________________ ¿Alguna vez ha necesitado llamar a la policía? 1. Si 2. No En caso afirmativo, ¿Cuántas veces? ____________ Por favor, indique en una escala del 1 al 5 a qué nivel le afecta este problema en su vida.(1 no le afecta, 5 le afecta muchísimo) 1 2 3 4 5 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 48 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento) Sección 6. ¿Cree que el programa le ha ayudado con su problema? Por favor, explíquenos de que manera o en que la ayudado. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 7. A continuación, se presentan cinco afirmaciones con las que puede estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indique cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen& Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo 1 2 3 4 5 6 7 1. En la mayoría de las formas de su vida se acerca a su ideal. 1 2 3 4 5 6 7 2. Las condiciones de su vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7 3. Está satisfecho con su vida. 2 3 4 5 6 7 4. Hasta ahora, ha conseguido las cosas importantes que quiere en su 1 vida. 1 2 3 4 5 6 7 5. Si pudiera vivir su vida de nuevo, no cambiaría casi nada. Sección 8. A continuación, hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho EN QUÉ MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE: 0 1 2 3 4 1.- Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4 2.- No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4 3.- Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4 4.- Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4 5.- Sentirse solo 0 1 2 3 4 6.- Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4 7.- Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4 8.- Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4 9.- Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4 10.- Falta de aire 0 1 2 3 4 11.- Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4 12.- Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4 13.- Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4 14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4 15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4 16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4 17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4 18.- Sentirse con miedo Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 49 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento) Sección 9. ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario Datos de contacto: Cuestionario realizado por: Con la colaboración de: Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 50 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea CUESTIONARIO HIJOS/AS (Seguimiento) Este cuestionario trata de evaluar cómo el programa ha modificado cuestiones sobre VFP en algún momento después de terminar la intervención, con el fin de evaluar el mantenimiento de los cambios logrados. Información Personal Sexo: Hombre Mujer Edad:____ Actualmente, ¿Con quién convive? 1. Con su madre/padre. Indique con cuál de los dos___________ 2. Con su padre y su madre 3. Con su padre o su madre y su pareja. Indique con cuál de los dos_______ 4. Con familia extensa 5. Otros_____________ Nivel de estudios: 1. Sin studios 2. Graduado escolar/ ESO 3. Bachillerato/ BUP/ COU 4. Ciclos formativos 5. Estudios universitarios 6. Otros. Cuáles_________ Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 51 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) Sección 1. Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. 1 2 3 4 5 1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5 2. En casa, todos tienen unas tareas asignadas de las que son responsables. 1 2 3 4 5 3. En casa, hay unas normas que todos siguen. 1 2 3 4 5 4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5 5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5 6. Todos participan en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5 7. Todos tienen buena relación y se ayudan. 8. Su hijo/a y usted tienen una relación más parecida a una amistad que a la relación entre 1 2 3 4 5 padre/hijo. 1 2 3 4 5 9. En su familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5 10. En su familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5 11. En su familia, no tienen un/a cabeza de familia definido. Sección 2. La relación con su padre/madre, actualmente es: 1. Muy mala 2. Mala 3. Aceptable 4. Buena 5. Muy buena ¿Con qué frecuencia realiza actividades con su familia? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc) 1. Nunca 2. Al menos una vez al año 3. Una vez al mes 4. Una vez a la semana 5. Diariamente En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items). Parker, Tupling& Brown (1979). Adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano (2007). 1 2 3 4 1. Ha dejado de hacer con su/s padre/s las cosas que a ellos les gusta hacer. 1 2 3 4 2. Su/s padre/madre es/son emocionalmente distantes con usted o fríos. 1 2 3 4 3. Es emocionalmente y afectivamente cerrado con su/s padre/madre. 1 2 3 4 4. Su padre/madre -es emocionalmente y afectivamente cerrado con usted. 1 2 3 4 5. Le gusta hablar con su padre/madre. 1 2 3 4 6. Su padre/ madre le consiente mucho. 1 2 3 4 7. Su/s padre/s le hacen sentir que no le quieren. 1 2 3 4 8. Su/s padre/s le dan mucha libertad porque usted se lo ha pedido. 1 2 3 4 9. Cuando hace las cosas bien su/s padre/s se lo reconocen o le premian por ello. 1 2 3 4 10. Cuando hace las cosas bien, le gusta que su/s padre/s se lo digan. 1 2 3 4 11. A menudo culpa a su/s padre/s de algunas cosas. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 52 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) Sección 3. Por favor, indique en la siguiente escala con qué frecuencia tiene las siguientes conductas padre/madre o ambos. 1= Nunca 2= Alguna vez (de una a tres veces) 3= Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4= A menudo (aproximadamente una vez a la semana) 5= Siempre. 1. Critica a sus padres 2. Insulta a sus padres. 3. Intenta impedir que sus padres hagan algo que quieren hacer. 4. Mira a sus padres con mala cara. 5. Grita a sus padres. 6. Le amenaza con pegarle o tirarle algo. 7. Les agarra, zarandea o empuja. 8. Intenta pegar o pega a su hermano/a. 9. Se enfada con sus padres o con su pareja porque no se hacen las cosas como usted quiere o cómo cree que deberían hacerse. 10. Esto fuera de casa muchas horas sin avisarles. 11. Les has dicho cosas para asustarles (Por ejemplo: Le has dicho “algo malo” que les iba a pasar, has amenazado con suicidarte). 12. Les has abofeteado, pegado o herido. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Le niega a hacer las tareas de casa. Le amenazó con un cuchillo o un arma. Intentó matarles. Le dijo que era un/a mal/a padre/madre. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. Les dió una patada. Hizo daño a su mascota o amenazó con hacerlo. Intentó estrangular a su/s padre/madre/s. Utilizó un cuchillo u otra arma. Le quitó dinero. Gastó el dinero de sus padres sin consultarles. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a. ¿Cómo le va en la escuela ahora? 1. Muy bien 2. Bien 3. Ni bien, ni mal 4. Mal 5. Muy mal ¿Se mete en problemas en la escuela/instituto? ¿Alguna vez ha dejado de ir a la escuela/instituto sin justificación? con su 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 ¿Ha tenido problemas con la policía en relación a su conducta con sus padres desde que terminó el programa? 1. Si 2. No Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 53 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) En caso afirmativo, ¿Puede explicarnos que pasó y cuándo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Ha tenido problemas con la policía por otras cosas desde que terminó el programa? 1. Si 2. No En caso afirmativo, ¿Puede explicarnos que pasó y cuándo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 4. Indique en una escala del 1 al 5 el grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) de las siguientes afirmaciones, se refieren al programa o centro en el que has sido atendido. 1 2 3 4 5 1. Las estrategias que ha aprendido en el programa le han resultado muy útiles. 1 2 3 4 5 2. Cree que ha mejorado mucho desde que acudió al programa. 1 2 3 4 5 3. Desde que empezó el programa, la relación con su padre/madre ha mejorado mucho. 1 2 3 4 5 4. El programa ha cambiado las cosas en casa positivamente. ¿Aplica las estrategias que aprendió en el programa? 1. No 2. Algunas veces 3. A menudo 4. Casi siempre 5. Siempre ¿Qué estrategias le resultan más útiles? (Marque con una cruz la que considere) 1. Estrategias de gestión de las emociones. 2. Técnicas para establecer una disciplina coherente. 3. Fomento del respeto mútuo. 4. Técnicas del control de la ira. 5. Técnicas de resolución de conflictos. 6. Habilidades de comunicación. 7. Técnicas conductuales (refuerzo positivo y negativo). 8. Pautas educativas para que los padres trabajen con sus hijos/as. 9. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones. 10. Intercambiar experiencias con otros grupos en situación similar. 11. Refuerzo de la autoestima. 12. Refuerzo del rol parental. 13. Cero tolerancia a las conductas abusivas y violentas. 14. Procesos artísticos y creativos. 15. Técnicas de resolución de conflictos 16. Evaluación de riesgos y estrategias de prevención 17. Otras:________________________________________ (especifique) Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 54 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) ¿Qué es lo más importante y lo más útil que ha aprendido en el programa? (Pregunta abierta). ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 5. A continuación, se presentan cinco afirmaciones con las que puedes estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indica cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen& Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo 1 2 3 4 5 6 7 1. En la mayoría de las formas de su vida se acerca a su ideal. 1 2 3 4 5 6 7 2. Las condiciones de su vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7 3. Está satisfecho con su vida. 2 3 4 5 6 7 4. Hasta ahora, ha conseguido las cosas importantes que quiere en su 1 vida. 1 2 3 4 5 6 7 5. Si pudiera vivir su vida de nuevo, no cambiaría casi nada. Sección 6. A continuación, hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE: 0 1 2 3 4 1.- Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4 2.- No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4 3.- Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4 4.- Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4 5.- Sentirse solo 0 1 2 3 4 6.- Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4 7.- Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4 8.- Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4 9.- Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4 10.- Falta de aire 0 1 2 3 4 11.- Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4 12.- Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4 13.- Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4 14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4 15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4 16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4 17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4 18.- Sentirse con miedo Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 55 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) Sección 7. ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario Datos de contacto: Cuestionario realizado por: Con la colaboración de: Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 56 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Documentos para la evaluación de padres, cuidadores o tutores Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas Falmer Campus, Brighton, BN1 9PH Tel: +44 (0) 1273 643487 Instituto de Investigación Polibienestar Universidad de Valencia, España Tel: +34961625435 www.polibienestar.org Hoja de Información para los padres/cuidadores/tutores que participan en la evaluación Responding to Child to Parent Violence Somos varios investigadores de diferentes universidades (la Universidad de Brighton en UK y Universidad de Valencia en España) que llevan a cabo un estudio a escala europea sobre la conducta violenta de los hijos hacia sus Padres (violencia filio-parental) [adaptarse en consecuencia]. Como parte de este estudio nos gustaría aplicar algunos cuestionarios específicos que se han desarrollado en conjunto con más de 20 investigadores y expertos que trabajan en violencia filio-parental al mayor número posible de los padres o cuidadores que han sufrido violencia por parte de un hijo adolescente y están recibiendo apoyo profesional para hacer frente a esta situación. ¿Cuál es el propósito del estudio? ¿Por qué lo estamos investigando? El objetivo principal de este estudio es poner a prueba estos cuestionarios como una herramienta para presentar "pruebas" sobre el impacto que el programa de apoyo recibido podría tener en la vida de las familias, lo que permite a los profesionales y los propios individuos conocer mejor los éxitos conseguidos a través de la intervención. Además, la herramienta contribuirá a demostrar la eficacia y efectividad de los recursos invertidos en este tipo de programas por las autoridades públicas o privadas, aumentando sus posibilidades de sostenibilidad y/o financiación. ¿En qué consiste? Nos gustaría invitarle a rellenar tres cuestionarios en tres momentos, respectivamente: antes de iniciar el programa, después de su finalización y un año más tarde. Los cuestionarios tardan alrededor de 15 a 20 minutos para ser rellenados. Si usted tiene alguna duda, puede preguntar a un profesional que le ayudará con la realización de los cuestionarios. Si usted no desea hacer algunas de las preguntas, no dude en hacerlo. ¿Por qué he sido elegido? Usted ha sido invitado a participar en este estudio porque los practicantes del programa han considerado que puede ser beneficioso, tanto para los resultados del programa como para usted. ¿Tengo que participar? Dependerá de usted si desea o no participar. Si usted decide participar se le dará esta hoja de información y se le pedirá que firme un formulario de consentimiento. Sin embargo, puede cambiar de opinión y retirarse del estudio en cualquier momento sin dar ninguna explicación. Los datos recogidos antes de su retirada no se utilizarán si así lo solicita. ¿Los cuestionarios son confidenciales? Sus datos personales serán confidenciales y se almacenan de forma segura por los investigadores. Con el fin de hacer eso, a cada participante se le asignará un número de código para referirse a la participante específica y la correspondencia entre los códigos y los datos personales se mantendrán en consecuencia. ¿Qué pasa si algo sale mal? Si usted siente que algo está mal o quiere quejarse de algo, puede ponerse en contacto con uno de los investigadores. La directora del proyecto es la …. También puede comunicarse con ella .. .. .... (datos de contacto). [adaptarse en consecuencia]. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 57 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Documentos para la evaluación de padres, cuidadores o tutores ¿Quién ha revisado el estudio? La propuesta de investigación ha sido aprobada por la Comisión de Gobierno de la Facultad de Salud y Ética de la Investigación en Ciencias Sociales, de la Universidad de Brighton [adaptarse en consecuencia]. ¿Cómo puedo ponerme en contacto con los investigadores para hablar más de esto? Por favor, dígale a la persona que le dio o envió esta hoja si los investigadores pueden ponerse en contacto con usted y cómo le gustaría que se pusieran en contacto con usted (por teléfono, carta o correo electrónico). Alternativamente, usted puede ponerse en contacto con nosotros: Personas de contacto Nombre ....... dirección de correo electrónico ................... Teléfono ... Le damos las gracias por tomarse su tiempo en leer este documento y esperamos que considere participar en nuestro estudio Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 58 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Documentos para hijos/as participantes Universidad de Brighton Facultad de Salud y Ciencias Sociales Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas Instituto de Investigación Polibienestar Universidad de Valencia, España Formulario de Consentimiento (P / E) Estoy de acuerdo en participar en esta investigación que tiene como objetivo comprender mejor a la violencia del niño ejercida sobre los padres y para mejorar la respuesta de los servicios. El investigador, ......................., me ha explicado el propósito de la investigación y los posibles riesgos que implica. Me han explicado los principios de la investigación y el procedimiento de éste y he leído la hoja de información. Entiendo totalmente los principios y procedimientos. Soy consciente de que se me exigirá rellenar un cuestionario en tres momentos diferentes. Entiendo que cualquier información confidencial será visto sólo por los investigadores y no será revelada a ninguna otra persona. Sin embargo, si revelo información para dañarme a mí mismo o a los demás, entiendo que el investigador tendría que romper la confidencialidad. Entiendo que si he estado involucrado en alguna actividad ilegal, la confidencialidad también puede ser rota. Entiendo que soy libre para retirarme de la investigación en cualquier momento, sin dar razones. Nombre (letra de molde) ............................................. ............ ........................Firma...........................................................................……………………….. Fecha .................................................................................. Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 59 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Documentos para hijos/as participantes Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas Falmer Campus, Brighton, BN1 9PH Tel: +44 (0) 1273 643487 Instituto de Investigación Polibienestar Universidad de Valencia, España Tel: +34961625435 www.polibienestar.org Hoja de Información para los jóvenes que participan en la evaluación Responding to Child to Parent Violence Somos varios investigadores de diferentes universidades (la Universidad de Brighton en UK y Universidad de Valencia en España) que llevan a cabo un estudio a escala europea sobre la conducta violenta de los hijos hacia sus Padres (violencia filio-parental) [adaptarse en consecuencia]. Como parte de este estudio nos gustaría aplicar algunos cuestionarios específicos que se han desarrollado en conjunto con más de 20 investigadores y expertos que trabajan en el ámbito de la violencia en la familia, al mayor número posible de personas que ha tenido problemas de violencia hacia sus padres o cuidadores y están recibiendo apoyo profesional para solucionar y mejorar esta situación. ¿Cuál es el propósito del estudio? ¿Por qué lo estamos investigando? El objetivo principal de este estudio es poner a prueba estos cuestionarios como una herramienta para presentar evidencia o "pruebas" sobre el impacto que el programa de apoyo recibido podría tener en la vida de las familias, lo que permite a los profesionales y los propios individuos conocer mejor los éxitos conseguidos a través de la intervención. Además, la herramienta contribuirá a demostrar la eficacia y efectividad de los recursos invertidos en este tipo de programas por las autoridades públicas o privadas, aumentando sus posibilidades de sostenibilidad y/o financiación. ¿En qué consiste? Nos gustaría invitarle a rellenar tres cuestionarios en tres momentos, respectivamente: antes de iniciar el programa, después de su finalización y un año más tarde. Los cuestionarios tardan alrededor de 15 a 20 minutos para ser rellenados. Si usted tiene alguna duda, puede preguntar a un profesional que le ayudará con la realización de los cuestionarios. Si usted no desea hacer algunas de las preguntas, no dude en hacerlo. ¿Por qué he sido elegido? Usted ha sido invitado a participar en este estudio porque los investigadores/expertosdel programa han considerado que puede ser beneficioso, tanto para los resultados del programa como para usted mismo.. ¿Tengo que participar? Dependerá de usted si desea participar o no. Si usted decide participar se le dará esta hoja de información y se le pedirá que firme un formulario de consentimiento. Sin embargo, puede cambiar de opinión y retirarse del estudio en cualquier momento sin dar ninguna explicación. Los datos recogidos antes de su retirada no se utilizarán si así lo solicita. ¿Los cuestionarios son confidenciales? Sus datos personales serán confidenciales y se almacenan de forma segura por los investigadores. Con el fin de hacer eso, a cada participante se le asignará un código para referirse a cada participante específica y la correspondencia entre los códigos y los datos personales se mantendrán preservada. ¿Qué pasa si algo sale mal? Si usted siente que algo está mal o quiere quejarse de algo, puede ponerse en contacto con cualquiea de los investigadores. La directora del proyecto es la Dra. …. También puede comunicarse con ella ... .. .... (datos de contacto). [adaptarse en consecuencia]. Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 60 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Documentos para hijos/as participantes ¿Quién ha revisado el estudio? La propuesta de investigación ha sido aprobada por la Comisión de Gobierno de la Facultad de Salud y Ética de la Investigación en Ciencias Sociales de la Universidad de Brighton [adaptarse en consecuencia]. ¿Cómo puedo ponerme en contacto con los investigadores para hablar más de esto? Por favor, dígale a la persona que le dio o envió esta hoja si los investigadores pueden ponerse en contacto con usted y cómo le gustaría que se pusieran en contacto con usted (por teléfono, carta o correo electrónico). Alternativamente, usted puede ponerse en contacto con nosotros: Personas de contacto Nombre ....... dirección de correo electrónico ................... Teléfono ... Le damos las gracias por tomarse su tiempo en leer este documento y esperamos que considere participar en nuestro estudio Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 61 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 3: Documentos para hijos/as participantes Universidad de Brighton Facultad de Salud y Ciencias Sociales Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas Instituto de Investigación Polibienestar Universidad de Valencia, España Participante Formulario de Consentimiento (P / E) Estoy de acuerdo en participar en esta investigación que tiene como objetivo comprender mejor la violencia del niño ejercida sobre los padres (violencia filioparental) y para mejorar la respuesta de los servicios. El investigador, ..........................., me ha explicado el propósito de la investigación y los posibles riesgos que implica. Me han explicado los principios de la investigación y el procedimiento de éste, y he leído la hoja de información. Entiendo totalmente los principios y procedimientos. Soy consciente de que se me exigirá rellenar un cuestionario en tres momentos diferentes. Entiendo que cualquier información confidencial será visto sólo por los investigadores y no será revelada a ninguna otra persona. Sin embargo, si revelo información para dañarme a mí mismo o a los demás, entiendo que el investigador tendría que romper la confidencialidad. Entiendo que si he estado involucrado en alguna actividad ilegal, la confidencialidad también puede ser rota. Entiendo que soy libre para retirarme de la investigación en cualquier momento, sin dar tener que dar razones o explicaciones para ello. Nombre (cumplimentar) ................................................................................................................ Firma...........................................................................……………………….. Fecha .................................................................................. Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filio-parental RCPV 62 ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015 Parte 4: Referencias Alves et al (2009) Andréu Abela, J. (2003). "Infancia, socialización familiarizado y Nuevas Tecnologías de la Comunicación", Portularia: Revista de Trabajo Social, 3: 243-261. Aroca, C. y Alba, J. L. (2012). "Características de las Familias Que sufren Violencia filio-parental. Un Estudio de revisión ". Infancia, Derechos y Educación. Educatio Siglo XXI Vo. 30, nº 2. Aroca, C. M., Cánovas, P.L. y Alba, J.L.R. 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