Historia de las Transformaciones Mundiales

ANEXO ÚNICO
Secretaría Académica
Planificación de Cátedra | Año Académico 2013
Historia de las Transformaciones Mundiales
Carreras: Licenciatura en Ciencia Política
Plan de Estudios: 2003 M
Curso: 1º año
Régimen: Anual
Modalidad de Cursado: libre
Conformación del Equipo de Cátedra
Profesor Titular: Laura Marcela NAPUT
Prof. Adjunto: Natalia VEGA
JTP: Walter Nelson MUSICH – José Miguel LARKER
Adscripto/s: Rafael Luciano BOLCATTO – Camila María ARBUET OSUNA
Fundamentación
La enseñanza de la historia en escenarios espaciales y temporales tan amplios como Historia de las
Transformaciones Mundiales nos plantea nuevos desafíos a quienes debemos emprender esta difícil
tarea. Muchas veces la oferta diversa de contenidos posibles se nos presentan, en la práctica cotidiana,
como inabordables y tendemos a renunciar a la premisa inicial de una historia crítica y reflexiva.
La presente propuesta de cátedra ofrece un abanico de abordajes posibles para pensar el pasado
sin reduccionismos, para pensar al hombre y a su obra a través del tiempo como una totalidad
compleja, frente a una diversidad de condiciones económicas, simbólicas, políticas, religiosas e
intelectuales. Para pensarlo en plural, para pensarlo en conflicto, para pensarlo en el tiempo no solo a
partir de lo que cambia sino también de lo que permanece.
Por ello, sin abandonar los postulados de la historia social, los contenidos en el interior de cada
núcleo remiten a una caracterización general de los grandes procesos sociales, políticos, económicos e
ideológicos de cada uno de los momentos de la historia universal y, a su vez, acentúan un aspecto, una
mirada específica que nos posibilite capturar, al menos en parte, la diversidad de lo social y el modo
como este se construye históricamente.
A partir de las observaciones expresadas en los párrafos anteriores y considerando el conjunto de
orientaciones académicas establecidas en el Plan de Estudios de la Carrera de Trabajo Social, el
programa se ha organizado en cinco unidades:
La primera unidad introduce conceptualmente a los problemas centrales de la historia como
disciplina científica y tiene el objetivo de acercar a los alumnos al debate contemporáneo que los
historiadores produjeron en la última mitad del siglo XX y caracteriza sintéticamente al mundo
medieval y tiene como objetivo principal advertir acerca de las discontinuidades globales que se
producirán en la historia universal con el advenimiento de la modernidad.
La segunda unidad refiriere al proceso complejo de transición desigual al mundo moderno y al rol
preponderante de la colonización americana en el mencionado proceso de transición; acentuando la
reflexión en torno a los mecanismos de resistencia de un orden en disolución y a las condiciones de
posibilidad del nacimiento de un nuevo orden simbólico y material.
La tercera unidad recupera los cambios fundamentales – económicos, sociales, políticos y
mentales – que se producen en la historia universal con la institución y expansión de un nuevo orden
burgués y a la vez moderno; destacando el modo en el que tales cambios se concretan, las formas que
adoptan y las tensiones y contradicciones que inauguran.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
1
ANEXO ÚNICO
Finalmente, la última unidad condensa la universalización y vertiginosidad del ritmo de cambio
con el advenimiento del Imperialismo, subrayando aquellas tensiones y contradicciones inherentes al
arribo de la modernidad que se manifiestan de manera explicita o solapada en los últimos cien años de
historia.
Hacia el interior de cada una de las unidades privilegiamos al conflicto como tema transversal.
Conflicto que adopta distintos modos para expresarse, a veces de manera explicita – rebeliones,
motines, revueltas, huelgas -, otras de manera contenida en prácticas cotidianas adversas a los
modelos culturales hegemónicos y en algunas ocasiones como revoluciones. Con éste propósito,
abordamos aquellas problemáticas ligadas al cambio en la historia: actores implicados en el conflicto,
dimensiones de lo social involucradas en el proceso de cambio y alcances de los movimientos de
transformación que pueden preanunciar cambios venideros o representar resistencias a la institución
de un nuevo orden.
Por último, la elección de la bibliografía tuvo en cuenta tres criterios que se complementan:
En primer lugar, hemos intentado elegir textos fecundos desde el punto de vista conceptual y
narrativo, que inviten a los alumnos a una lectura comprensiva y a la vez ilustrativa sobre los
problemas centrales abordados en el plan de cátedra.
En segundo lugar, hemos agregado textos que comparten con los anteriores sus cualidades teóricas
y literarias pero que refieren a temáticas específicas, reveladores de los como cotidianos de los
procesos de transformación, según los actores y el momento – espacial y temporal – del que se trate.
Por último, hemos optado por una oferta generosa de lecturas optativas para guiar a los alumnos en la
elección de un aspecto o dimensión a estudiar en profundidad, pues creemos que la ambición de
totalidad no puede ir en desmedro de la complejidad de los procesos históricos. Esta elección
metodológica presupone un trabajo colectivo de intercambio de lecturas críticas y reflexivas sobre la
bibliografía y la introducción teórica a los problemas centrales de cada unidad y sub-unidad por parte
del docente.
A. CONSIDERACIONES GENERALES:
OBJETIVOS
Objetivos Generales:
• Identificar y analizar críticamente los más significativos acontecimientos de la historia
moderna.
• Comprender las múltiples y variadas relaciones entre estado, sociedad, cultura, economía y vida
cotidiana en la modernidad.
• Identificar en el pasado las continuidades y las rupturas, analizar el tiempo histórico a partir de
lo que cambia y de lo que permanece.
Objetivos Específicos:
• Identificar y comprender los procesos de cambio y los conflictos inherentes a las
transformaciones históricas como parte de un movimiento dialéctico y algunas veces inacabado.
• Identificar e interpretar las prácticas económicas, políticas y culturales que constituyen a los
diferentes actores sociales.
• Identificar las condiciones de posibilidad que allanaron u obstaculizaron los procesos de cambio
en la historia moderna.
• Propender a la apropiación de herramientas conceptuales y metodológicas que posibilitan
comprender los procesos históricos.
• Comprender y analizar críticamente los “textos” históricos, teóricos y documentales.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
2
ANEXO ÚNICO
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN
• Tiempo, espacio y sujetos de la historia. Rupturas, continuidades y ritmos de cambio. Lo material y lo
simbólico como objeto de la historia. Lo público y lo privado como dimensiones de lo social. Las
fuentes de la historia. • El feudalismo como orden político-institucional y como formación socioeconómica. • Los Tres Ordenes y lo imaginario del feudalismo. La Iglesia medieval y la expansión del
cristianismo. • Fin de la primera expansión europea y crisis del feudalismo. Hambre, guerra y peste.
Penitencia, éxodo y revuelta. La crisis y su impacto en las mentalidades.
LECTURAS OBLIGATORIAS:
• BRAUDEL, F.: “La larga duración” en LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES; Alianza, Madrid,
1984.
• BLOCH, M.: APOLOGÍA DE LA HISTORIA O EL OFICIO DEL HISTORIADOR; FCE, máxico,
2001.Págs. 9/74.
• Ficha de cátedra: Introducción a la Historia de las transformaciones mundiales. Laura Naput.
• DUBY, G.: "Las sociedades medievales. Una aproximación de conjunto” en HOMBRES Y
ESTRUCTURAS DE LA EDAD MEDIA; Siglo XXI, Madrid, 1978.
• HILTON, R.: "¿Hubo una crisis general del feudalismo?" en CONFLICTOS DE CLASES Y CRISIS
DEL FEUDALISMO; Crítica, Barcelona, 1988.
• GUERREAU, A.: "La dominación de la Iglesia" EL FEUDALISMO UN HORIZONTE TEÓRICO;
Crítica, Barcelona, 1984, págs 229-241
• Repertorio de conceptos y Selección de documentos.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
BRAUDEL, F.: “La civilización se define en relación con las diferentes ciencias del hombre” en LAS
CIVILIZACIONES ACTUALES; Tecnos, Madrid, 1998.
BURKE, P.: HISTORIA Y TEORÍA SOCIAL; Amorrortu, Buenos Aires, 2007.
CHARTIER, R.: “Debates e interpretaciones" en EL MUNDO COMO REPRESENTACIÓN, CELTIA
EDITORIAL, Buenos Aires, 1999.”
FEBVRE, L.: “Examen de conciencia de una historia y de un historiador” en COMBATES POR LA
HISTORIA; Ariel, Barcelona, 1992.
FEBVRE, L.: “Vivir la Historia” en COMBATES POR LA HISTORIA; Ariel, Barcelona, 1992.
FONTANA, J.: LA HISTORIA. Salvat, Barcelona, 1973.
GINZBURG, C.: EL JUEZ Y EL HISTORIADOR. Anotaciones al margen del caso Sofri. Anaya & Mario
Muchnich, Madrid, 1993.
HOBSBAWM, E.: SOBRE LA HISTORIA. Crítica, Barcelona, 1998.
HOBSBAWM, E: “¿Qué puede decirnos la Historia sobre la sociedad contemporánea” ? en SOBRE LA
HISTORIA. Crítica, Barcelona, 1997.
LE GOFF, J., NORA, P.: HACER LA HISTORIA I. NUEVOS PROBLEMAS. Barcelona, Editorial laia.
1985.
LE GOFF, J.: “La Historia” en PENSAR LA HISTORIA; Paidos, Barcelona, 1997.
PORTER, R. Y TEICH, M. (Editores): LA REVOLUCIÓN EN LA HISTORIA; Crítica, Barcelona, 1990.
THOMPSON, E. P.: AGENDA PARA UNA HISTORIA RADICAL. Crítica, Barcelona, 2000.
ANDERSON, P: “El modo de producción feudal” y “Las tipologías sociales” en TRANSICIONES DE LA
ANTIGÜEDAD AL FEUDALISMO; SXXI Editores, Méjico DF, 2002.
LE GOFF, J. (comp.): HEREJÍAS Y SOCIEDADES EN LA EUROPA PREINDUSTRIAL (SIGLOS XIXVIII); Siglo XXI, Madrid, 1987. (Selección de textos)
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
3
ANEXO ÚNICO
BONNASSIE, P: VOCABULARIO BÁSICO DE LA HISTORIA MEDIEVAL; Editorial Crítica, Barcelona,
1988.
BONNASSIE, P.; BISSON, N.; PASTOR, R. y otros: ESTRUCTURAS FEUDALES Y FEUDALISMO EN
EL MUNDO MEDITERRANEO; Crítica, Barcelona, 1984.
CAMPAGNE, F.: “El lado oscuro del Renacimiento: La caza de brujas en la edad moderna.”
Disponible en: http://www.nuevaalejandria.com/archivos-curriculares/sociales/nota-024.htm
DOBB, M., ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO, Madrid, Siglo XXI, 1971.
DUBY, G.: GUERREROS Y CAMPESINOS; Siglo XXI, Madrid, 1999.
DUBY, G.: HISTORIA VIDA PRIVADA DE LA EUROPA FEUDAL AL RENACIMIENTO – Vol. II;
Taurus, Madrid, 2001.
DUBY, G.: HOMBRES Y ESTRUCTURAS DE LA EDAD MEDIA; Siglo XXI, Madrid, 1978.
GUERREAU, A.: EL FEUDALISMO UN HORIZONTE TEÓRICO; Crítica, Barcelona, 1984.
HILTON, R., CONFLICTO DE CLASES Y CRISIS DEL FEUDALISMO, CRÍTICA, Barcelona, 1988.
HILTON, R.: SIERVOS LIBERADOS. LOS MOVIMIENTOS CAMPESINOS MEDIEVALES Y EL
LEVANTAMIENTO INGLÉS DE 1381; Siglo XXI, Madrid, 1978.
LAMBERT, M. D., LA HEREJÍA MEDIEVAL. MOVIMIENTOS POPULARES DE LOS BOGOMILOS A
LOS HUSITAS, Taurus, Madrid, 1986.
LE GOFF, J. (comp.): HEREJÍAS Y SOCIEDADES EN LA EUROPA PREINDUSTRIAL (SIGLOS XIXVIII); Siglo XXI, Madrid, 1987.
LE GOFF, J., LA BOLSA Y LA VIDA. ECONOMÍA Y RELIGIÓN EN LA EDAD MEDIA; Gedisa,
Barcelona, 1987.
LE GOFF, J., LO MARAVILLOSO Y LO COTIDIANO EN EL OCCIDENTE MEDIEVAL; Gedisa,
Barcelona, 1985
LE GOFF, J., MERCADERES Y BANQUEROS EN LA EDAD MEDIA; Eudeba, Buenos Aires, 1962.
LE GOFF, J.: UNA HISTORIA DEL CUERPO EN LA EDAD MEDIA; Paidós, Barcelona,
2005.
LITTLE, L. K., POBREZA VOLUNTARIA Y ECONOMÍA DE BENEFICIO EN LA EUROPA
MEDIEVAL, Taurus, Madrid, 1980.
MOORE, R.: LA FORMACIÓN DE LA SOCIEDAD REPRESORA. Poder y disidencia en la Europa
Occidental, 950 –1250; Crítica, Barcelona, 1989.
PASTOR, R.: RESISTENCIAS Y LUCHAS CAMPESINAS EN LA ÉPOCA DEL CRECIMIENTO Y
CONSOLIDACIÓN DE LA FORMACIÓN FEUDAL. CASTILLA Y LEÓN, SIGLOS X-XIII; Siglo XXI,
Madrid, 1980.
UNIDAD II. PREÁMBULO DE LA MODERNIDAD: TRANSICIONES A UN NUEVO
ORDEN.
• Feudalismo tardío y mercantilismo. La expansión trasatlántica y el nacimiento de la economíamundo. • El surgimiento de la mentalidad moderna: el humanismo, el renacimiento y la Ciencia
Moderna. Cambio ideológico y crisis religiosa. Reforma y contrarreforma. • Los nuevos estados
europeos, la crisis política y la vía abierta al absolutismo. • La cultura como escenario del conflicto
social.
LECTURAS OBLIGATORIAS:
• PIPKIN, D.: "Claves históricas para leer a Maquiavelo"; CLACSO, Buenos Aires, 2000.
• TENENTI, A.: "Introducción" en LA EDAD MODERNA; Crítica, Barcelona, 2000.
• SKINNER, Q.: “Los principios del luteranismo” en LOS FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO
POLÍTICO MODERNO. VOL. II. LA REFORMA; FCE, México, 1986.
• ROMANO, R Y TENENTI, A.: “El Humanismo” en FUNDAMENTOS DEL MUNDO MODERNO.
VOL. XII; Siglo XXI, Madrid, 1974.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
4
ANEXO ÚNICO
• TENENTI, A.: "La economía y la sociedad en el siglo XVI" en LA EDAD MODERNA; Crítica,
Barcelona, 2000.
• ANDERSON, P.: “El estado absolutista en Occidente” en EL ESTADO ABSOLUTISTA; Siglo XXI,
Madrid, 1993.
TRABAJO PRÁCTICO Nº2:
TRANSICIÓN
• Repertorio de citas y conceptos (ver bibliografía obligatoria de la unidad)
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
ARIES, P. y DUBY, G. HISTORIA DE LA VIDA PRIVADA, Volumen III, Taurus, Madrid, 1992.
BAJTIN, M.: LA CULTURA POPULAR EN LA EDAD MEDIA Y EN EL RENACIMIENTO: EL
CONTEXTO DE FRANÇOIS RABELAIS; Alianza, Madrid, 1998.
BRAUDEL, F. CARLOS V Y FELIPE II; Alianza Editorial, Madrid, 2000.
TENENTI, A.: DE LAS REVUELTAS A LAS REVOLUCIONES. Crítica, Barcelona, 1999. (pp. 101/174)
BURKE, P.: LA CULTURA POPULAR EN LA EUROPA MODERNA; Alianza, Madrid, 1991.
CAMPAGNE,
F.:
FEUDALISMO
TARDÍO
Y
REVOLUCIÓN.
CAMPESINADO
Y
TRANSFORMACIONES AGRARIAS EN FRANCIA E INGLATERRA (SIGLOS XVI-XVIII); Prometeo
libros, Buenos Aires, 2005.
CHAUNU, P.: CONQUISTA Y EXPLOTACIÓN DE NUEVOS MUNDOS; Labor, Barcelona, 1973.
CIPOLLA, C.: CONQUISTADORES PIRATAS MERCADERES; F.C.E., México, 1999.
DELUMEAU, J.: LA REFORMA; Labor, Barcelona, 1967.
ELIAS, N.: LA SOCIEDAD CORTESANA; F.C.E., México, 1982
ELLIOT, J. H.: HISTORIA DE EUROPA. MADRID: La Europa dividida (1559-1598) - Vol.6; SIGLO
XXI, Madrid, 1973.
ELTON, G. R.: HISTORIA DE EUROPA. MADRID: La Europa de la Reforma (1517-1559) - Vol.5.;
SIGLO XXI, Madrid, 1973.
FEBVRE, L.: ERASMO LA CONTRARREFORMA Y EL ESPÍRITU MODERNO; Hyspamérica, Buenos
Aires, 1988.
FEBVRE, L.: MARTÍN LUTERO: UN DESTINO; FCE, México, 1994.
FUSTER, J.: REBELDES Y HETERODOXOS; Ariel, Barcelona, 1972.
GINZBURG, C.: EL QUESO Y LOS GUSANOS. EL COSMOS, SEGÚN UN MOLINERO DEL SIGLO
XVI; Muchnik editores, Barcelona, 1981.
GINZBURG, C.: HISTORIA NOCTURNA. UN DESCIFRAMIENTO DEL AQUELARRE; Muchnik,
Barcelona, 1991.
GUTIERREZ NIETO, J. I.: LAS COMUNIDADES COMO MOVIMIENTO ANTISEÑORIAL; Planeta,
Barcelona, 1973.
HILL, C.: DE LA REFORMA A LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL; Ariel, Barcelona, 1980.
HILL, C.: EL MUNDO TRASTORNADO. EL IDEARIO POPULAR EXTREMISTA EN LA
REVOLUCIÓN INGLESA DEL SIGLO XVII, Siglo XXl, Madrid, 1983.
HOBSBAWM, E.: “la crisis general de la economía europea en el siglo XVII” EN TORNO A LOS
ORIGENES DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL; Siglo XXI, México, 1987.
KAMEN, H.: LA SOCIEDAD EUROPEA, 1500-1700; Alianza, 1988.
KRIEDTE, P., FEUDALISMO TARDÍO Y CAPITAL MERCANTIL; Crítica, Barcelona, 1994. (Capítulo I
y II)
LE ROY LADURIE, E.: “Ambiente urbano rural” y “1580, Martes de carnaval o dios con nosotros” en
EL CARNAVAL DE ROMANS. DE LA CANDELARIA AL MIÉRCOLES DE CENIZA; Instituto Mora,
México, 1994.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
5
ANEXO ÚNICO
PARKER, G.: HISTORIA DE EUROPA. MADRID: La Europa en crisis (1517-1559) - Vol.7; SIGLO XXI,
Madrid, 1973.
ROMANO, R Y TENENTI, A.: FUNDAMENTOS DEL MUNDO MODERNO. VOL. XII; Siglo XXI,
Madrid, 1974.
SKINNER, Q.: LOS FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO POLÍTICO MODERNO I. EL
RENACIMIENTO; FCE, Buenos Aires, 1985.
SKINNER, Q.: LOS FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO POLÍTICO MODERNO II. LA REFORMA;
FCE, Buenos Aires, 1986.
TENENTI, A.: LA EDAD MODERNA. SIGLOS XVI-XVIII; Crítica, Barcelona, 2000.
TILLY, CH.: LAS REVOLUCIONES EUROPEAS; Crítica, Barcelona, 2000.
WOLIN, S.: POLÍTICA Y PERSPECTIVA. Amorrortu, Buenos Aires, 2001.
UNIDAD III. APOGEO DE LA MODERNIDAD: LAS REVOLUCIONES BURGUESAS E
INSTITUCIONALIZACIÓN DE UN NUEVO ORDEN.
A. El siglo XVII como bisagra entre el mundo premoderno y el moderno. Los límites al crecimiento del
feudalismo tardío. Crisis desigual de la economía durante el siglo XVII. • Apogeo Continental y fracaso
insular del Absolutismo. La Revolución Inglesa. • La transición al capitalismo. Acerca de los orígenes
de la expansión económica europea: Revolución agrícola, revolución industrial y comercio
trasatlántico. • Los trabajadores en la transición al capitalismo: vida cotidiana, identidad y conflicto.
B. La Ilustración y los orígenes culturales de la Revolución. • La Crisis del Antiguo Régimen y las
“Revoluciones Francesas”: espacios, actores y reivindicaciones. Los íconos de la revolución y el origen
de una tensión irresuelta: libertad e igualdad. Lo público y lo privado en tiempos de revolución:
indicios de un nuevo orden. • Paradojas: las guerras napoleónicas y la proyección universal de la
Revolución Francesa • Las otras Revoluciones Burguesas. Radicales y liberales. Los sectores populares
y las burguesías nacionales. Tensiones y conflictos. El “Programa Burgués” inconcluso y la peligrosidad
de la “República democrática.”
C. La segunda fase de la revolución industrial en Gran Bretaña. Los procesos de industrialización en
Estados Unidos, Francia y Alemania. Del capitalismo liberal al capitalismo monopólico. • El proceso de
democratización: los límites de la democracia liberal, prácticas políticas y partidos obreros.
Conservadurismo, liberalismo, socialismo, anarquismo. Nacionalismos. • Burgueses y proletarios.
Valores y formas de vida burguesa en la Belle Epoque. Vida cotidiana, identidad y formas de
organización de los trabajadores industriales.
LECTURAS OBLIGATORIAS:
 TENENTI, A.: "La edad Barroca" en LA EDAD MODERNA; Crítica, Barcelona, 2000.
 VV.AA: "La revolución científica y filosófica" en HISTORIA UNIVERSAL. ILUSTRADA A TODO
COLOR; Coedición internacional Anesa- Noguer - Rizzoli - Larousse Buenos Aires, Tomo III, 1974.
 FONTANA, J.: "La época de la razón", HISTORIA UNIVERSAL PLANETA, vol. 09, Planeta,
Barcelona, España, 1994. (selección de contenidos)
MOORE, B.: LOS ORÍGENES SOCIALES DE LA DICTADURA Y LA DEMOCRACIA. EL SEÑOR Y EL
CAMPESINO EN LA FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO; Ediciones Península, Barcelona, 2002.
(Apartados del capítulo I “Inglaterra y las contribucionesviolentas al gradualismo”, págs. 39-47 y 4758.
 HOBSBAWM, E.: “La revolución industrial” en LA ERA DE LA REVOLUCION; Critica, Barcelona,
1997.
 RUDE, G.: "Por qué hubo una revolución en Francia" en LA REVOLUCIÓN FRANCESA; Vergara,
Buenos Aires, 2004.
 FONTANA, J.: "La época de las revoluciones", HISTORIA UNIVERSAL PLANETA, vol. 10, Planeta,
Barcelona, España, 1994. (selección de contenidos)
 HOBSBAWM, E.: “Las revoluciones” en LA ERA DE LA REVOLUCION; Critica, Barcelona, 1997.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
6
ANEXO ÚNICO
 HOBSBAWM, E.: "Introducción" y "La primavera de los pueblos" en LA ERA DEL CAPITAL,
Crítica, Buenos Aires, 2005.
 MOMMSEN, W.: “Las ideologías políticas” en LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO, Siglo XXI, Madrid,
1973.
 HOBSBAWM, E.: “La era del imperio” y “Conclusión” en LA ERA DEL IMPERIO, Crítica, Buenos
Aires, 2004.
TRABAJO PRÁCTICO Nº3:
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
 THOMPSON, E.P.: “Tiempo, disciplina de trabajo y capitalismo industrial” en COSTUMBRES EN
COMÚN; Crítica, Barcelona, 1989.
 RULE, J.: “Introducción. Perspectivas y problemas” en CLASE OBRERA E INDUSTRIALIZACIÓN.
HISTORIA SOCIAL DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL BRITÁNICA, 1750-1850; Crítica, Barcelona,
1990.
 Selección de documentos.
TRABAJO PRÁCTICO Nº4:
REVOLUCIÓN FRANCESA
• VOVELLE, M.; SOBOUL, A., FURET, F; RUDE, G., HOBSBAWM, E. y otros: selección de citas sobre
los significados los legados de la Revolución Francesa.
• Selección de documentos sobre la Revolución Francesa: Declaración de los Derechos del Hombre y
del Ciudadano de 1789; Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano de 1993; Síntesis de las constituciones de 1991, 1993 y 1995; Ley de
Chapelier; Petición de los sans-culottes de París a la Convención Nacional del 5 de septiembre de 1993;
Manifiesto de los iguales de Babeuf de 1995; Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana
de 1991.
TRABAJO PRÁCTICO Nº5:
APOGEO DEL MUNDO BURGUÉS
• HOBSBAWM, E.: “Conclusión” y "El mundo burgués” en LA ERA DEL CAPITAL, Crítica, Buenos
Aires, 2005.
• Selección de documentos.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
DARNTON, R.: LA GRAN MATANZA DE GATOS; F.C.E., México, 1987.
DARNTON, R.: LOS BEST SELLERS PROHIBIDOS EN FRANCIA ANTES DE LA REVOLUCIÓN;
FCE, Buenos Aires, 2008.
DE GOUGES, O.; PALM, E. Y Otros: CUATRO MUJERES DURANTE LA REVOLUCIÓN FRANCESA.
Estudio preliminar de José Sazbón; Biblos, Buenos Aires, 2007.
DEL ROSAL, A.: LOS CONGRESOS OBREROS INTERNACIONALES EN EL SIGLO XIX; Barcelona,
Grijalbo. 1975.
FRADERA, J.M. Y MILLÁN, J.: LAS BURGUESÍAS EUROPEAS DEL SIGLO XIX; Universidad de
Valencia, Madrid, 2000.
GROETHUYSEN, B.: FILOSOFÍA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA; FCE, México, 1989.
HILL, C.: DE LA REFORMA A LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL; Ariel, Barcelona, 1980.
HOBSBAWM, E.: GENTE POCO CORRIENTE - RESISTENCIA, REBELION JAZZ, Critica, Barcelona,
2001.
HOBSBAWM, E.: LA ERA DE LA REVOLUCION; Critica, Barcelona, 1997.
HOBSBAWM, E.: LA ERA DEL CAPITAL, Crítica, Buenos Aires, 2005.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
7
ANEXO ÚNICO
HOBSBAWM, E.: LA ERA DEL IMPERIO, Crítica, Buenos Aires, 2004.
HOBSBAWM, E.: REBELDES PRIMITIVOS; Ariel, Barcelona, 1968.
JONES, G. S.: "El proceso de la configuración histórica de la clase obrera y su conciencia histórica" en
HISTORIA SOCIAL, Nº17, Año 1993, pp. 115-129.
LEFEBVRE, G.: EL GRAN PÁNICO DE 1789. LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y LOS CAMPESINOS;
Paidós, Barcelona, 1986.
MOMMSEN, W.: LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO, Siglo XXI, Madrid, 1973.
MORI, G.: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN GRAN BRETAÑA EN LA
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII; Crítica, Barcelona, 1987.
MOSSE, G.: LA CULTURA EUROPEA DEL SIGLO XIX; Ariel, Barcelona, 1997.
VOVELLE, M.: INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA; Crítica,
Barcelona, 1984.
RUDE, G.: LA MULTITUD EN LA HISTORIA; Siglo XXI, Buenos Aires, 1971.
SAZBÓN, J.: SEIS ESTUDIOS SOBRE LA REVOLUCIUÓN FRANCESA; Ediciones Al Margen, Buenos
Aires, 2005.
SOBOUL, A.: LA REVOLUCIÓN FRANCESA, Híspamerica, Madrid, 1981.
TENENTI, ALBERTO: LA EDAD MODERNA SIGLOS XVI-XVIII, Crítica 2001.
THOMPSON, E. P.: LA FORMACIÓN HISTÓRICA DE LA CLASE OBRERA. INGLATERRA, 17801872; 2 VOLS, Crítica, Barcelona, 1989.
THOMPSON, E.P.: COSTUMBRES EN COMÚN; Crítica, Barcelona, 1989.
TILLY, CH.: LAS REVOLUCIONES EUROPEAS; Crítica, Barcelona, 2000.
VILAR, P.: “Motín de Esquilache y crisis de Antiguo Régimen” en HIDALGOS, AMOTINADOS Y
GUERRILLEROS; Crítica, Barcelona, 1982.
WOODCOCK, G.: EL ANARQUISMO; Ariel, Barcelona, 1979.
UNIDAD IV. SIGLO XX: GUERRAS, REVOLUCIONES Y “FIN DE LA HISTORIA”.
A. Primera guerra, fin de una era, continuidades y rupturas. Crisis del mundo euro céntrico y de la
cosmovisión de la burguesía decimonónica. Guerra total y política como religión. • Revolución o
reforma. La Revolución Rusa. Repercusiones mundiales e impacto en las mentalidades. Cisma en el
socialismo. El laborismo y la socialdemocracia alemana. • La respuesta Capitalista: Taylorismo,
fordismo y disciplinamiento
B. De la crisis de entreguerras al orden de posguerra. La gran depresión y el capitalismo pos liberal.
Crisis política e ideológica del proyecto liberal democrático. • Segunda guerra, Fascismo, Nazismo y
holocausto. • Guerra fría: política y economía en el mundo de los espejos. El estado de bienestar.
Guerra fría: política y economía en el mundo de los espejos. El estado de bienestar.
C. Siglo XX, Edad de oro y ocaso. Capitalismo, crecimiento y consumo. El problema del desarrollo y la
dependencia. EEUU y la economía mundo. Crisis del ‟74 y neoliberalismo. • Cultura y sociedad en la
era pos-industrial. • ¿Revolución, rebelión o transformismo? El mayo francés. Los jóvenes toman la
palabra y levantan barricadas. • Fin de la historia, la crisis de las izquierdas y neoconservadurismo.
LECTURAS OBLIGATORIAS:
 HOBSBAWM, E.: “Vista panorámica del siglo XX” en HISTORIA DEL SIGLO XX; Editorial Crítica,
Buenos Aires, 2006.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
8
ANEXO ÚNICO
 MAS, S.: “La Revolución Rusa De 1917” en HISTORIA DEL MOVIMIENTO OBRERO Nº 35; CEAL,
Buenos Aires, 1973.
 HAIMOVICH, P.: “Rosa Luxemburgo y la revolución espartaquista” en HISTORIA DEL
MOVIMIENTO OBRERO Nº 40; CEAL, Buenos Aires, 1973.
 CORIAT, B.: EL TALLER Y EL ROBOT. Ensayos sobre el fordismo y la producción en masa en la era
de la electrónica; Siglo XXI, México, 1996. (Prólogo, Capítulo Dos y Cinco).
 BIANCHI, S.: “El mundo en crisis (1914-1945)”” en HISTORIA SOCIAL DEL MUNDO
OCCIDENTAL, Editorial de la Universidad de Quilmes, Buenos Aires, 2005.
 HOBSBAWM, E.: “Los años dorados” en HISTORIA DEL SIGLO XX; Crítica, Buenos Aires, 2006.
 ARRIGÍ G.: Johns Hopkins y Immanuel Wallerstein: “1968: El gran ensayo” en MOVIMIENTOS
ANTISISTÉMICOS; Akal, Madrid, 1999.
 GILLY, A.: “Paisaje después de la derrota” en El Cielo por Asalto; Nº6, Buenos Aires, 1994.
GENTILI, P. (comp.) “La trama del neoliberalismo”, Oficina de Publicaciones del CBC, Universidad de
Buenos Aires, noviembre, 1997.
TRABAJO PRÁCTICO Nº6:
REVOLUCIÓN, REFORMA O DISCIPLINAMIENTO
 Repertorio de citas y conceptos (ver bibliografía obligatoria de la unidad)
TRABAJO PRÁCTICO Nº7:
JOVENES Y REBELIÓN
 CASULLO, N.: “Rebelión cultural y política de los „60” en ITINERARIOS DE LA MODERNIDAD;
Eudeba, Buenos Aires, 1999.
 COHN-BENDIT, D.: LA REVOLUCION Y NOSOTROS QUE LA QUISIMOS TANTO; Anagrama,
Barcelona, 1987. (Selección de Entrevistas).
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
ELEY, G.: “La revolución rusa” en UN MUNDO QUE GANAR. HISTORIA DE LA IZQUIERDA EN
EUROPA, 1850-2000; Crítica, Barcelona, 2003.
ARENT, H.: LOS ORÍGENES DEL TOTALITARISMO; Taurus. Madrid, 1980.
BACZKO, B.: “Stalin: fabricación de un carisma” en LOS IMAGINARIOS SOCIALES. MEMORIA Y
ESPERANZAS COLECTIVAS, Nueva Visión, Buenos Aires, 1999.
BENZ, W. y GRAML, H. EL SIGLO XX. EUROPA DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL,
1945-1982, Historia Universal, Siglo XXI, Tomo 35, México, 1986.
BERNARD, H.: HISTORIA DE LA RESISTENCIA EUROPEA; Orbis. Barcelona, 1986.
CARR, E.H.: La revolución rusa. De Lenin a Stalin, Alianza, Madrid, 1981.
GALBRAITH, J. K.: EL CRAC DEL 29; Ariel, Barcelona, 1976.
GALBRAITH, J. K.: LA SOCIEDAD OPULENTA; Ariel. Barcelona, 1960.
GARCIA ORZA, R.: MUSSOLINI Y EL FASCISMO; CEAL, Buenos Aires, 1972.
GOLDHAGEN, D. J.: LOS VERDUGOS VOLUNTARIOS DE HITLER. LOS ALEMANES CORRIENTES
Y EL HOLOCAUSTO; Taurus, Madrid, 1977.
GÓMEZ SÁNCHEZ, O.: MAYO DEL ‟68; Longseller, Buenos Aires, 2001.
HALPERIN DONGUI, T.: HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE AMÉRICA LATINA; Alianza,
Madrid, 1993.
HARDT, M. y NEGRI, A.: “La crisis de la democracia en la era de la globalización armada” en
MULTITUD. Guerra y democracia en la era del imperio; Debate, Buenos Aires, 2004.
HILL, C.: LA REVOLUCIÓN RUSA; Ariel, Barcelona, 1981.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
9
ANEXO ÚNICO
HOBSBAWM, E.: AL LA ZAGA. DECADENCIA Y FRACASO DE LAS VANGUARDIAS DEL SIGLO XX;
Barcelona, critica, 1999.
HOBSBAWM, E.: HISTORIA DEL SIGLO XX; Barcelona, critica, 1997.
KITCHEN, M.: EL PERIODO DE ENTREGUERRAS EN EUROPA, Alianza, Madrid, 1992.
MAIER, C...: “El colapso del comunismo: elementos para una historia futura” en DEBATS Nº40, junio
1992.
MARTÍNEZ CARRERAS, J. U.: HISTORIA DE LA DESCOLONIZACIÓN (1919-1986). LAS
INDEPENDENCIAS DE ASIA Y ÁFRICA; Istmo. Madrid, 1987.
MIRES, F.: LA REVELIO PERMANENTE. LAS REVOLUCIONES SOCIALES EN AMÉRICA LATINA;
Siglo XXI, México, 1988.
NEGRI, T.: “Crisis del estado-crisis” en CRISIS DE LA POLÍTICA; El cielo por asalto, Buenos Aires,
2003.
OFFE, K.: CONTRADICCIONES DEL ESTADO DEL BIENESTAR; Alianza. Madrid, 1991.
PAREDES, A. (coord.): HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA, Vol. II (De la primera guerra
mundial a nuestros días); Ariel, Barcelona, 1999.
REED, J.: DIEZ DÍAS QUE CONMOVIERON EL MUNDO; Orbis, Barcelona, 1985.
REED, J.: MÉXICO INSURGENTE; CEAL, Buenos Aires, 1969.
RITZER, G.: LA MCDONALIZACIÓN DE LA SOCIEDAD. UN ANÁLISIS DE LA RACIONALIZACIÓN
EN LA VIDA COTIDIANA; Ariel, Barcelona, 1996.
TERNON, I.: EL ESTADO CRIMINAL. LOS GENOCIDIOS EN EL SIGLO XX; Península, Barcelona,
1995.
WACQUANT, L.: “Parias Urbanos” en PARIAS URBANOS. Marginalidad en la ciudad a comienzos del
milenio; Manantial, Buenos Aires, 2001.
ARTICULACIÓN DE LA CÁTEDRA:
HORIZONTAL
• Con Historiografía de la Intervención Social respecto del anclaje histórico de los modos y
modelos de intervención social.
• En actividades de orden institucional organizadas por la Secretaría Académica según la
especificidad de la cátedra, su proyección programática y su aporte al proceso formativo de la carrera
de grado.
• Con Problemática Política respecto del anclaje histórico de los modos de pensar la política en la
modernidad.
VERTICAL
• Con cátedras y Talleres implementados en 2º, 3º, 4 y 5º año que demanden de la cátedra el
anclaje histórico de la disciplina Trabajo Social y Ciencias Políticas de las diferentes problemáticas
sociales y políticas vinculadas a la emergencia, apogeo y crisis de la modernidad.
• Con “Historia Social y Política Argentina” respecto del contexto global que influyó en el proceso
histórico argentino obstaculizando o viabilizando determinados proyectos y/o realizaciones
económicas, políticas e ideológicas.
• Con proyectos de las áreas académicas de Investigación de la Facultad de Trabajo Social,
vinculadas según pertinencias disciplinarias.
• Con Asesoría Pedagógica a los efectos de actualizar estrategias de profundización y/o
redirección de acciones pedagógicas, si así se lo requiere.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
10
ANEXO ÚNICO
METODOLOGÍA Y MODALIDAD DE DESARROLLO:
El curso consistirá en el desarrollo de un conjunto de contenidos conceptuales y procedimentales a
partir del análisis crítico de los textos históricos, teóricos y documentales correspondientes a cada
Unidad.
Alternativamente se trabajará con exposiciones sobre la presentación de cada una de las unidades, con
exposiciones dialogadas sobre el análisis crítico de los textos señalados como centrales, con clases
prácticas donde el alumno profundizará su propia propia lectura y comprensión de los textos generales
y específicos. Como la cátedra prevé lecturas diferenciadas, las clases teóricas y prácticas se alternarán
con la modalidad de talleres para intercambiar lecturas y reflexiones sobre el período abordado.
Por último, las clases sistemáticas de consulta obrarán como facilitadores para superar dificultades,
acompañando procesos de aprendizaje particularizados, en los alumnos que así lo requieran.
MODALIDAD DE EVALUACIÓN:
Se considera a la evaluación como un proceso permanente, continuo, sostenido y flexible que involucra
a todos los actores que constituyen la práctica de enseñanza/ aprendizaje.
Por ello, se adoptarán dos modos de evaluación que contemplarán los distintos modos y niveles de
apropiación:
Alumnos Regulares:
1) Dos instancias de evaluaciones parciales que obrarán como cortes provisorios en los cuales se
analizarán los resultados centrados en la apropiación de las lecturas obligatorias de cada unidad.
Instancias que deben ser aprobadas con un mínimo de 6 (seis).
2) Evaluaciones prácticas sobre lecturas específicas para cada una de las unidades del programa que
deben ser aprobadas con un mínimo de 6 (seis).
Alumnos que aspiran a la promoción directa:
1) Dos instancias de evaluaciones parciales que obrarán como cortes provisorios en los cuales se
analizarán los resultados centrados en la apropiación de las lecturas obligatorias y optativas de cada
unidad. Instancias que deben ser aprobadas con un mínimo de 8 (ocho).
2) Evaluaciones prácticas sobre lecturas específicas para cada una de las unidades del programa que
deben ser aprobadas con un mínimo de 8 (ocho).
Por último, en todos los casos, las instancias de evaluación deberán cumplimentarse con la asistencia a
clases teóricas y prácticas, observando el porcentaje estipulado por la normativa académica vigente.
CRONOGRAMA DE CÁTEDRA:
Como cronograma tentativo se señala que los contenidos programáticos se desarrollaran en 32 clases.
Se estima que la primera unidad se desarrollará en 2 clases, la segunda unidad en 3 clases, la tercera
unidad en 4 clases, la cuarta unidad en 13 clases y la quinta unidad en 8 clases. Quedando dos días
para los parciales correspondientes.
HORARIOS DE CONSULTA: Todos los jueves de 14 a16 horas.
RESOLUCIÓN NRO.390/2013 “CD”
11