CONECTIVOSI_ REPASO_IV_2016

COLEGIO MARÍA AUXILIADORA DE SANTIAGO
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
PROF. MARIELA SÁNCHEZ H.
PSU IV° A - B
01 de marzo 2016
CONECTIVOS I
GUÍA TEÓRICO – PRÁCTICA
NOMBRE
CURSO
FECHA
Objetivos:
 Identificar el adecuado uso de los nexos o conectores para dar sentido al texto.
 Dominar tanto el aspecto normativo o de uso correcto de los conectores, como su aspecto
lógico en el contexto.
 Optimizar el uso de conectores en diversos contextos.
Habilidades: Identificar, analizar, interpretar.
INTRODUCCIÓN
La sección Manejo de conectores de la PSU evalúa la capacidad de los estudiantes de generar
enunciados y/o textos que expresen claramente un sentido y estén bien construidos a nivel
gramatical.
I. ¿Qué son los conectores?
Son elementos que unen palabras y/o estructuras como oraciones y párrafos con el propósito de
establecer relaciones de significado entre ellas. Es decir, son los elementos lingüísticos que se
encargan de hacer explícitas las relaciones de sentido y de orden en un texto.
II. Tipos de conectores
Para manejar los conectores con habilidad es necesario observar su empleo en una amplia
variedad de textos y practicar su uso en la escritura. De esta manera, es posible perfeccionar
constantemente el conocimiento de las condiciones en que se puede usar cada uno.
Existen cinco tipos de palabras que pueden cumplir la función de conectores:





Preposición - Locuciones o frases prepositivas
Adverbios - Locuciones o frases adverbiales
Pronombres Relativos
Adverbios Relativos
Conjunciones
2.1 Preposición y locuciones preposicionales
Podemos definir la preposición como una clase de palabra invariable que tiene la función de
relacionar palabras o grupos de palabras, es decir, une un núcleo (sustantivo) y su complemento.
Las locuciones preposicionales son expresiones formadas por varias palabras que equivalen a
preposiciones.
Preposiciones y locuciones preposicionales
Preposiciones
A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre,
hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras,
mediante y durante.
Locuciones Preposicionales
Debajo de, detrás de, enfrente de, a favor de,
en medio de, en contra de, a través de, encima
de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a
fuerza de, junto con, en vez de, por delante de,
junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta
de.
2.2 Adverbio y locuciones adverbiales
Un adverbio es una clase de palabra dotada de significado que modifica a un verbo, a un adjetivo
o a otro adverbio.
Clases de adverbios y locuciones adverbiales
Clase
Modo
Adverbios
Bien, mal, regular, despacio,
deprisa, así, aprisa, como,
adrede,
peor,
mejor,
fielmente, estupendamente,
fácilmente...
Tiempo
Antes, después, pronto, tarde,
temprano, todavía, aún, ya,
ayer, hoy, mañana, siempre,
nunca,
próximamente,
prontamente,
anoche,
enseguida, ahora, mientras...
Lugar
Aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba,
abajo, cerca, lejos, delante,
detrás,
encima,
debajo,
enfrente, atrás...
Poco, mucho, bastante, más,
menos, algo, demasiado, casi,
sólo, solamente, tan, tanto,
todo,
nada,
aproximadamente...
Sí,
también,
cierto,
ciertamente, efectivamente,
claro, verdaderamente...
No, jamás, nunca, tampoco...
Cantidad
Afirmación
Negación
Duda
Locuciones adverbiales
A sabiendas, a tontas y a locas,
a oscuras, sin más ni más, en
resumen, a la buena de Dios, a
ciegas, a la chita callando, de
este modo, a las buenas, a las
malas, por las buenas, por las
malas, a manos llenas, de
alguna manera...
De repente, de pronto, a
menudo, al amanecer, al
anochecer, en un periquete,
con frecuencia, de tanto en
tanto, a última hora, de vez en
cuando, por la noche, por la
mañana, por la tarde...
Al final, a la cabeza, a la
derecha, a la izquierda, al otro
lado...
Al menos, con todo, más o
menos, todo lo más, como
máximo, como mínimo...
Desde luego, en verdad, en
efecto, sin duda, sin ninguna
duda, en realidad...
De ninguna manera, ni por
ésas, ni mucho menos, ni por
asomo...
Quizá,
quizás,
acaso, Tal vez, a lo mejor, puede
probablemente, posiblemente, que...
seguramente...
2.3 Pronombre relativo
Los pronombres relativos sirven para reemplazar al antecedente dentro de un texto. El
antecedente es alguien o algo que ya ha sido mencionado.
Los pronombres relativos son: QUE – QUIEN(ES) – CUAL(ES) – CUYO (A - OS – AS)
Usos de los pronombres.
- QUE: es el de más uso porque se refiere a personas y/o cosas.
Ej: El automóvil, que había sido recién comprado, se detuvo en plena carretera.
2.4
Adverbio relativo
Los adverbios como, cuando, cuanto y donde, pueden sustituir a los pronombres
relativos que y cual en algunas circunstancias.
2.5 Conjunción
La Conjunción es una clase de palabra invariable que une palabras independientes entre sí, o
también oraciones.
Clases de conjunciones.
 Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma
categoría; es decir, que una no depende de la otra, no está subordinada a la otra.
Copulativas
Unen aditivamente (como sumando) oraciones o elementos
análogos dentro de la oración.
y (e), ni, que.
Ejemplo: Caminó hasta la plaza y compró el periódico.
Disyuntivas
Unen elementos contrarios o que impliquen opción.
o(u), ya, ya sea, bien.
Ejemplo: Puede que viaje al norte o que se quede en casa.
Adversativas
Unen elementos opuestos entre sí. De acuerdo con el
sentido y el contexto en que se utilizan, pueden restringir,
diferenciar, oponer totalmente o excluir los significados
dentro de una oración o entre dos o más oraciones.
mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante.
Restrictivas: La oración subordinada restringe lo expresado
en la oración principal.
Ej: Es bonita, pero muy tímida. (sentido positivo/negativo)
Es feo y muy antipático, no obstante, tiene esposa.
(sentido negativo/positivo)
De diferenciación: La oración subordinada expresa un juicio
de contenido diferente al expresado en la oración principal.
En cambio, mientras (que), en tanto (que).
Ej: Ricardo es aficionado al fútbol, en cambio, a su hermano
le gusta el esquí.
De oposición total: La oración subordinada expresa un
juicio de contenido contrario al expresado en la oración
principal.
Por el contrario, al revés, mientras (que), en tanto (que).
Ej: No es una opción viable, por el contrario, es imposible su
realización.
Exclusivas: La oración subordinada excluye lo expresado en
la oración principal.
Por el contrario, al revés, mientras (que), en tanto (que).
Ej: No es mi problema, sino el tuyo.
No es mi problema, sino que es tuyo.
Continuativas
Sirven para proseguir un discurso. Existen cinco tipos que
obedecen a propósitos distintos, a saber.
Ejemplificando: La segunda oración ejemplifica la primera.
Como, por ejemplo, como es el caso.
Ej: En el norte están las mejores playas, por ejemplo,
Cavancha.
Reiterando: La segunda oración reitera la primera.
Es decir, vale decir, mejor dicho, en otras palabras
Ej: Se dio una relación asimétrica, o sea, de desigualdad.
Intensificando: La segunda oración intensifica la primera.
Es más, más aún, incluso.
Ej: Estaba triste, más aún, desolado por su partida.
Corroborando: La segunda oración corrobora la primera.
Así pues, de hecho, por cierto, en efecto.
Ej: Anunciaron lluvia para hoy y, en efecto, está lloviendo.
Agregando: La segunda oración agrega información a la
primera.
Además, incluso, también.
Ej: Es un deportista veloz, además, de gran resistencia
física.
Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que una depende de la otra,
una está subordinada a la otra.
Comparativas
Causales
Temporales
Condicionales
Concesivas
Finales
Consecutivas
Sirven para comparar, buscando semejanzas o diferencias,
entre dos o más elementos.
Que, como, igual que, tal como, tanto como, más que,
menos que…, así como, más que, tan… como, menos…
que.
De igualdad. Ej: Era tan estudiosa como su amiga.
De diferenciación: Era más estudiosa que su amiga.
Unen dos oraciones, de las cuales la subordinada es causa
y la principal, su efecto.
Porque, puesto que, ya que, pues, debido a que.
Ej: Llegó atrasada, puesto que se quedó dormida.
Sirven para indicar ubicación en el tiempo, señalando
simultaneidad (mientras que, en tanto que), sucesión
inmediata (no bien, en cuanto, apenas) o transcurso de
tiempo en general (más tarde, temprano). Se utilizan
también los adverbios de tiempo.
Cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que.
Ej: En cuanto llegue a la casa, me llama a la oficina.
Señalan las condiciones necesarias para que algo se
cumpla. La oración subordinada expresa la condición.
Si, con tal que, solo si, a menos que, a no ser que, salvo
que, siempre, con tal que.
Ej: Solo si terminas de desarrollar la guía, podrás salir a
recreo.
Unen dos elementos oracionales, de los cuales uno
expresa una dificultad para que algo se cumpla y otro el
cumplimiento de ese algo pese a dicha dificultad.
Aunque, a pesar de que, si bien, por más que, aun cuando,
a pesar de (que).
Ej: Iré a la fiesta aunque no tenga permiso.
Indican la finalidad o meta de algo.
Para, para que, a fin de que, con el fin de, con el objeto
de, con el propósito de.
Ej: Rezo para que lo logres pronto.
Unen dos oraciones, de las cuales la subordinada es el
efecto y la principal, su causa.
Luego, por lo tanto, por consiguiente, por ende, por ello.
Ej: Cantaba mal, por eso lo eliminaron.
EJERCICIOS:
I. Análisis e interpretación de texto.
Destaque los conectores y comente su uso.
¡Queridos paisanos!
Estamos reunidos para conmemorar a nuestro paisano, el
compositor Conradin Kreutzer. Cuando queremos celebrar a uno
de estos hombres que ha sido llamado para crear obras,
debemos en primer lugar rendir a la obra el homenaje debido.
En el caso de un músico esto sucede cuando llevamos a resonar
las obras de su arte.
Desde la obra de Conradin Kreutzer suenan hoy el canto y el
coro, la ópera y la música de cámara. En estos sonidos está
presente el artista mismo, pues la presencia del maestro en la
obra es la única auténtica.Cuanto más grande el maestro tanto
más puramente desaparece su persona detrás de la obra.
Los músicos y los cantantes que participan en la celebración de
hoy garantizan que la obra de Conradin Kreutzer resuene para
nosotros en este día.
Martín Heidegger. “Serenidad” una reflexión sobre la técnica.
II. Análisis e interpretación de enunciados.
1. La oración gramatical debe tener significado completo. ........................... la oración constituye el
significado con un solo predicado verbal, estamos ante una oración simple. Por ejemplo, Margarita
y Pedro saldrán de vacaciones al campo”.
A) Pero
B) Así
C) Si
D) Aunque
E) Cuando
2. El cuento naturalista da a conocer las peripecias de un héroe o heroína en conflicto
.......................... la sociedad y el contexto en que vive. Las características formales de este tipo de
cuento son similares a las que conforman al relato o la novela realista, .............................. además,
incluye una tesis que se va demostrando a través del relato según el método científico.
A) contra
porque
B) con
pero
C) por
ya que
D) en
sin embargo,
E) con
pero
3. Un pueblo se define por su cultura y sus tradiciones; ................................... es un factor
importante la visión que tiene el pueblo de sí mismo; este pensamiento se puede ver reflejado en
la mirada crítica que hacen los intelectuales de su propio país.
A) porque
B) por lo tanto
C) de este modo
D) pero además
E) casi siempre
4. La crítica general o especializada informa, orienta y educa al público ......................... lo que
sucede en ámbitos artísticos, científicos, etc. Al igual que en la columna, el autor es factor
fundamental ............................... la credibilidad de sus juicios.
A) sobre
para
B) en
por
C) ante
mediante
D) según
para
E) frente a
de
5. El amor apela a nuestra naturaleza más esencial, ................................ las maneras en que
amamos y las concepciones que tenemos del amor son, ................................. culturales.
A) por lo tanto,
siempre
B) ya que
en ocasiones,
C) entonces
de este modo,
D) por consiguiente,
así,
E) sin embargo,
sin duda,
6. El realismo fue un movimiento artístico surgido en Francia, ................................. la segunda
mitad del siglo XIX, que buscaba reflejar la realidad social de la manera más fiel posible.
............................ una perspectiva social, el Realismo puede entenderse como la manifestación del
mundo burgués en la literatura.
A) a través de
Para
B) hacia
Desde
C) en
Sobre
D) desde
En
E) por
Según
7. En la narrativa literaria, los mundos posibles tienen la posibilidad de expresarse en géneros
............................. formas determinadas, .................................. la ficción se manifestará de modos
distintos.
A) y
así
B) con
por lo tanto,
C) o
donde
D) sin
porque
E) a través de
por consiguiente,
8. Las obras dramáticas se caracterizan por tener virtualidad teatral, ................................ la
posibilidad de representarlas en un escenario, ................................ resulta necesario escribirlas
sobre la base de unidades mínimas que permiten organizar la representación del texto.
A) vale decir,
por lo que
B) es decir,
porque
C) con
de este modo
D) en consecuencia, aunque
E) además
pero
9. En la época de Lope, el esplendor de las letras españolas, las comedias se representaban en
corrales, ....................... en los patios interiores de una manzana de casas, en cuyos lados se
situaba el público, distribuyéndose en orden ………………………. su rango social.
A) o
según
B) es decir,
de acuerdo a
C) y
por
D) o
tras
E) o sea,
ante
10. La oración subordinada adjetiva es una estructura que forma parte de una oración compuesta,
............................... la oración subordinada adjetiva es una oración que se encuentra dentro de
otra que es la oración principal.
A) por lo tanto,
B) ya que
C) mientras que
D) en efecto,
E) es decir
11. El lugar sin límites es una metáfora de la postergación ………………….. el encierro. Esta novela
muestra una marginalidad ………………….. la cual el doble filo de las apariencias parece la única
estrategia posible.
A) y
contra
B) junto con
con
C) ante
para
D) para
en
E) desde
por
12. ......................................., los avisos publicitarios nos proponen hacernos más atractivos y
atractivas, más felices, más seguros y seguras. Gracias a ellos, podemos seleccionar nuestras
compras y evaluar lo que se nos ofrece. ................................... no sólo informan. ...........................
tratan de convencernos de que compremos.
A) Constantemente
Pero
También
B) A veces
Por lo tanto,
Además,
C) Siempre
De este modo
De hecho,
D) En ocasiones
Mas
En efecto,
E) A menudo
En efecto
Incluso
13. El reportaje objetivo es muy similar a la noticia: el periodista mantiene la objetividad en la
presentación de los hechos, .................................. es un relato descriptivo en el que no se incluyen
opiniones personales ......................... valoraciones del periodista.
A) por lo tanto,
y
B) ya que
o
C) es decir,
, sino
D) de este modo,
ni
E) así
de
14. Uno de los ejes ordenadores de una historia es su temporalidad y el orden de ésta.
.............................., todo relato tiene un comienzo, un desarrollo y un fin. .............................., no
necesariamente siempre coinciden el tiempo de la historia y el tiempo del discurso, ya que, por
ejemplo, se puede contar la historia del fusilamiento de un personaje.
A) Por lo tanto
Así
B) De este modo
Por consiguiente
C) Es decir
Ahora bien
D) Efectivamente
Sin embargo
E) Por otra parte
No obstante
15. Los personajes de la comedia, a diferencia de la tragedia que representan seres superiores, se
nos presentan como seres inferiores al promedio, ................................. encarnan algún tipo de
vicio.
A) es decir,
B) por lo tanto,
C) no bien
D) si bien
E) pues
16. Cuando un amigo nos hace ver los defectos del ser idealizado, nos enfadamos …………………… lo
tildamos de mentiroso …………………… el amigo se aleja murmurando que el amor es ciego
……………………….… el verdadero amor no es ciego, la idealización sí.
A) o
de ahí
y
B) incluso
por eso
mas
C) pero no
ya que
aunque
D) y
entonces
pero
E) después
aunque
sólo
17. En la narrativa, el mundo real maravilloso existe en un ámbito heterogéneo. Por un lado, le
interesa representar aspectos históricos y sociales propios, o distintivos, de América Latina;
………………………………, desea representar que lo extraordinario es lo habitual y esperable de la
situación cultural que allí se vive. Se podría afirmar, ………………………………, que este mundo ficticio
da un lugar en la literatura mundial a ese subcontinente.
A) a continuación
a veces
B) a su vez
así
C) asimismo
en ese caso
D) en segundo lugar
sin embargo
E) por el otro
en consecuencia
18. El paralenguaje oral o escrito saca de lo estrictamente lingüístico al lenguaje verbal
……………………………… potencia significativamente rasgos del significante, de lo concreto, de lo físico
del lenguaje. Hay menos abstracción en, ……………………………, el susurrar, con el cual implicamos
secreto y/o intimidad.
A) , por lo cual
en efecto
B) y
como es el caso
C) , porque
por ejemplo
D) , si bien
más aun
E) cuando
efectivamente
19. Los críticos resaltaron su tono renovador............... todavía se hallaba bajo el influjo
modernista, ............... poseía una nueva sensibilidad y una poderosa originalidad que anunciaban
a un gran poeta.
A) pues
, aunque ya
B) pero
, si bien también
C) dado que
y ya
D) porque
, debido a que no
E) aun cuando
pero
20. Un poema alcanza la categoría de obra de arte .......... gracias a la función poética que definió
Jakobson, ........... algo imponderable que la trasciende.
A) ni
ni por
B) no sino,
por el contrario, a
C) ya sea
oa
D) a veces
pero siempre por
E) no
sino
21. La ironía es el producto de una actitud .......... la vida que ésta va forjando .......... la persona,
.......... una influencia literaria.
A) para
dentro de
por
B) contra
en
pero no
C) en
para
y no
D) ante
en
y no
E) frente a
para
a través de
22. Un auténtico creador piensa .......... la posteridad, en el sentido de desear que su obra vaya
más allá de su propia vida, de su propia época. ....... no escribe "para" la posteridad.
A) para
No obstante
B) en
Por el contrario,
C) acerca de
Pese a ello,
D) por
En cambio,
E) en
Pero
23. Tu deber es avanzar sin claudicar ante las dificultades de la vida ………………… tiendas a sentirte
sobrepasado por los obstáculos, …………………. tu misión es ser el paradigma de tus hijos.
A) , no bien
así es que
B) hasta que
no obstante,
C) , aunque
porque
D) sin que
por eso
E) antes de que
puesto que
24. La ideología del dictador no era novedosa; se basaba en tradiciones esotéricas antiquísimas,
…………….., no era ………………. extraña ………………. inaudita, sólo una mezcla de prejuicios primitivos
del ser humano.
A) porque
ni
, pero sí
B) ya que
nada
ni
C) sólo que
ni
y menos
D) en consecuencia,
sólo
sino
E) por tanto,
ni
ni
25. Se recostaron .................. la hierba ..................... descansar un rato ……………… lo acordado y
después continuaron el viaje.
A) en
por
según
B) sobre
hasta
como
C) sobre
para
según
D) en
por
pese a
E) frente a
sólo para
por
26. El lugar de la asamblea .................. él estaba, ahora tenía más o menos la forma de un
triángulo, ..................... irregular y tosco ……….……… todo lo que hacían en la isla.
A) en cuanto
aunque
así como
B) por donde
más
mas no
C) cuando
a veces
como
D) donde
pero
como
E) mientras
no
solo
27. Es conveniente proteger los vidrios …………………… evitar que se manchen con pinturas
“impermeables”, ………………………… ellas destruyen rápidamente su brillo.
A) a fin de
por lo que
B) y así
siempre que
C) y
a pesar de que
D) y, en efecto,
porque
E) para
ya que
28. La lingüística ……………… es un saber teórico, ……………. una ciencia empírica que realiza
observaciones detalladas sobre las lenguas.
A) a veces
y otras
B) no solo
sino también
C) siempre
y, asimismo,
D) en ocasiones
y siempre
E) constantemente
más aun
29. La obra literaria puede cumplir una función ……………… cognoscitiva ………………. de crítica social.
A) sólo
y no
B) siempre
y a veces
C) tanto
y
D) en ocasiones
y en otras
E) tanto
como
30. Los veganos no consumen carne …………… productos derivados de animales, ………………………….
los vegetarianos que sí consumen estos últimos.
A) y
a diferencia de
B) o
como
C) ni
al contrario
D) sí
con respecto a
E) ni
al igual que