UNIDAD No 5 : PRESUPUESTO DE TESORERIA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
SÍLABO POR COMPETENCIAS
1. DATOS GENERALES
Asignatura: Presupuesto I
Código de la Asignatura: C.A.3.08
Eje curricular de la Asignatura:
Profesional
Horas presenciales teoría: 30 de
5 horas semanales
Horas presenciales práctica: 50
de 10 horas semanales
Año: Año lectivo: 2013-2014
Horas atención a estudiantes: 16
Horasde
Fecha de inicio: 6 de Mayo de
2013
Fecha
finalización
Nivel: VII
Diurno / Nocturno
Número de créditos: 6 de 16 cada
uno; total 96 horas en el semestre
Trabajo autónomo: 96
28 de Septiembre
de 2013
Prerrequisitos: Contabilidad I, II
y III. Costos I y II
2. JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura pertenece al área curricular de formación especializada, es teóricapractica; El presupuesto se ha convertido en una herramienta esencial para la
gestión de cualquier organización, este expresa la forma como se van a aplicar
los recursos disponibles en el futuro para conseguir los objetivos fijados en la
estrategia.
El desarrollo de la asignatura de Presupuesto, es de gran importancia en la
formación profesional del futuro Ingeniero Comercial con especialidad en
Contabilidad y Auditoría, dado que las empresas necesitan utilizar las finanzas
como el principal instrumento con la que cuentan para planificar sus operaciones,
su crecimiento y expansión, y se constituye además en su principal recurso de
aplicación y uso de fondos.
3. OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1.
Objeto de estudio de la asignatura
Con el estudio de la presente asignatura los alumnos estarán en capacidad de
aplicar adecuadamente las técnicas del presupuesto empresarial como
instrumento de control, de gestión, optimización de recursos y como fundamento
de los pronósticos mercantiles, fabriles y financiero. Adicionalmente, optimizaran
el uso de los recursos y contribuirán a minimizar el riesgo en las operaciones de la
organización
3.2.
Competencias de la asignatura
Conoce y aplica los conceptos básicos de planificación estratégica dentro de una
empresa creando metodologías que le permitirán diseñar, elaborar y controlar
procesos presupuestarios, según la naturaleza de las operaciones de la empresa,
además permite interpretar los resultados que se producen de la comparación
entre lo proyectado y lo ejecutado, le servirán para evaluar el desempeño de
cada una de las aéreas de responsabilidad o departamentos, frente a los
objetivos trazados en la planificación estratégica con la finalidad de tomar las
mejores decisiones por parte de la administración de la empresa.
3.3.
Relación de la asignatura con los resultados de aprendisaje
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTRIBUCION
EL ESTUDIANTE DEBE:
(Alta, Media, baja)
Habilidad para aplicar el conocimiento de
las matemáticas y técnicas contables
Media
*Identifica la terminología
ejecuta
cálculos
para
preparación de presupuestos
y
la
*Se familiarizan con terminología
contable y estructura de estados
financieros
*Analiza estados financieros para
realizar proyecciones
Pericia para diseñar políticas y procesos
contables
Media
*Diseña políticas para elaborar
presupuestos
Destreza en la evaluación de información
contable
Media
Trabajos multidisciplinarios
Alta
Resuelve problemas de tipo contable
Baja
Comprensión de sus responsabilidades
profesionales y ética
Comunicación
Impacto en las finanzas de la empresa
Media
*Evalúa la información contable
proyectada, preparada en base de
presupuestos operativos para
efecto de toma de decisiones
*Maneja procesos presupuestarios
colaborando con el área financiera
y administrativa de la empresa
*Determina a través del
presupuesto procesos no rentables
*Debe hacer conciencia por la
responsabilidad
del
proceso
presupuestario de la empresa
observando normas éticas y
profesionales
Alta
*Obtiene la información necesaria
del proceso presupuestario para
presentarla a diversos usuarios a
través de las TIC
Media
*Analiza
la
información
presupuestaria e interpreta los
resultados a utilizar en la toma de
decisiones.
Asuntos contemporáneos
Baja
*Analiza
la
normativa
presupuestaria y conexas
que
estén vigentes y adaptarlas a las
regulaciones que exige el mundo
globalizado
Utilización de técnicas e instrumentos
modernos
Alta
*utiliza
las
herramientas
tecnológicas que permiten fluir la
información presupuestaria a los
diferentes usuarios.
Capacidad de liderar, implantar e
implementar sistemas contables
Alta
*Trabaja en grupos y procesa
información
que
facilite
la
preparación
del
proceso
presupuestal.
Proyecto o producto de la asignatura:
El estudiante deberá presentar al culminar los estudios (alternativas) Manual
presupuestario, o presupuestos practico de una empresa pública o privada.
4.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDAD
4.1.
Estructura de la signatura por unidad.
UNIDADES
COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1.-: GENERALIDADES
Competencia de la unidad de aprendizaje:
Conoce
los
fundamentos
básicos
de
presupuestos y
la
importancia
de su
Es veraz y comparte el estudio con los demás
Reconoce las ventajas y desventajas Verifica y critica
los diferentes tipos de presupuestos Es cumplidor con
los planes y normas establecidas
SOBRE EL PRESUPUESTO
EMPRESARIAL
utilización, en el campo empresarial.
UNIDAD 2.- METOLOGIA A
SEGUIR EN LA CONFECCIÓN DEL
PRESUPUESTO
Competencia de la unidad de aprendizaje:
Define cada una de las funciones y actividades
que se deben cumplir y realizar para la
elaboración de los presupuestos en una
organización.
.
Tiene interés en las características que tiene cada empresa.
Se familiariza con el tratamiento de actividades del departamento
contable.
Tiene identificación con las funciones de los responsables del
presupuesto y con el procedimiento para elaborar un presupuesto.
Es meticuloso en el establecimiento de normativas
organizacionales.
Cultiva conocimiento sobre otras ciencias que intervienen en la
preparación del presupuesto.
Experimenta modelos de planeación de presupuestos.
Ejercita sus conocimientos en la preparación de presupuestos en
relación a los inventarios que tenga cada empresa
Es objetivo en el análisis de datos proyectados.
Competencia de la unidad de aprendizaje:
Planifica el presupuesto para la ejecución del
Plan de Ventas, dentro de una organización.
Interés por aplicar los componentes del Plan de Ventas.
Afán por establecer presupuestos que logren objetivos.
Cuidadoso en la elaboración de pronósticos y plan de mercadeo.
Disciplina en el desarrollo del presupuesto de publicidad y
promoción y de gastos y ventas.
Exactitud en el establecimiento de devoluciones, rebajas,
descuentos y fijación de precios.
Competencia de la unidad de aprendizaje:
Planifica el presupuesto para las actividades de
producción y de los gastos operacionales dentro
de la organización.
Interés en conocer los aspectos que comprenden el plan de
producción
Seguridad al calcular la cantidad de productos a fabricar y la
necesidad de materias primas.
Eficacia en el presupuesto de mano de obra y presupuesto de
inventario final de productos terminados.
Exactitud en la elaboración del presupuesto de costos indirectos de
fabricación y presupuesto de gastos de operación.
UNIDAD No 5 : PRESUPUESTO DE
TESORERIA
Competencia de la unidad de aprendizaje:
Prepara el Presupuesto de Tesorería en base a
los requerimientos de cada empresa
Interés por conocer definiciones y objetivo de tesorería
Predisposición para aplicar métodos en la elaboración de
presupuestos de caja.
Precisión en el establecimiento del periodo en el presupuesto de
tesorería..
UNIDAD 6.- CONTROL DEL
Competencia de la unidad de aprendizaje:
Establece procesos de control para la ejecución
del presupuesto, en la organización.
Interés para identificar los niveles y el proceso de control.
Exactitud en la elaboración del control del presupuesto de ventas y
gastos de distribución, así como en el control del presupuesto de
producción.
Eficacia en el control de presupuesto de materias primas y en el
presupuesto de mano de obra.
Predisposición para establecer el control de presupuesto de
efectivo y las variaciones del presupuesto.
Observador para determinar las variaciones y contabilizar las
UNIDAD 3.- PLANIFICACIÓN DE
LAS VENTAS
UNIDAD 4.- PLANIFICACIÓN DE
LA PRODUCCIÓN Y DE LOS
GASTOS OPERACIONALES
PRESUPUESTO
variaciones..
4.2.
Estructura detallada por temas:
UNIDAD 1.- : GENERALIDADES SOBRE EL PRESUPUESTO EMPRESARIAL
SEMANAS DE
ESTUDIO
2
TEMAS
GENERALIDADES
SOBRE EL
PRESUPUESTO
EMPRESARIAL
CONTENIDOS
1.1 Reseña histórica
1.2 Noción de presupuesto
1.3 Ubicación del presupuesto en el
tiempo
1.4 Importancia
1.5 La planeación y el presupuesto
1.6 Clasificación de los presupuestos
1.7 Mecánica, técnica y principios en la
confección de los presupuestos
1.8 Objetivos a largo plazo, estrategias,
políticas y control vs Aéreas
funcionales de la empresa
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
Investiga datos referentes al origen e
importancia de los presupuestos
Elabora y demuestra las ventajas y
limitaciones en la utilización de
presupuesto
Realiza cuadros demostrativos de los
tipos de presupuestos
Define los objetivos y políticas a
aplicarse en cada una de las áreas de
la empresa
8 horas
UNIDAD 2.- : GENERALIDADES SOBRE EL PRESUPUESTO EMPRESARIAL
SEMANAS DE
ESTUDIO
3
TEMAS
METOLOGIA A
SEGUIR EN LA
CONFECCIÓN DEL
PRESUPUESTO
CONTENIDOS
2.1 Labor de concienciación
2.2 Determinación de las características de la
empresa
2.3 Definición de las actividades que realizan
las personas encargadas de formular al
presupuesto
2.4 Funciones del comité
2.5 Funciones del director de presupuesto
2.6 Etapas a seguir en la preparación del
presupuesto.
2.7 El manual del presupuesto
2.8 Funciones específicas del personal
relacionado con el presupuesto
2.9 Áreas de conocimiento usadas en el
presupuesto
2.10 Un modelo de planeación de utilidades a
corto plazo
Estudio de mercado
Ventas
Producción
Uso de mercaderías
Compras
Inventario de materiales
Mano de obra
Costos indirectos de fabricación
2.11Presupuesto de inventario final de
productos en procesos y productos
terminados
2.13 Gastos de administración
2.14 Estados financieros tentativos.
2.15 Análisis de los datos proyectados.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
Analiza y diagnostica la estructura de
los diferentes tipos de empresas.
Ilustra cada una de las actividades
que deben realizar el personal
encargado del departamento contable
financiero.
Establece las diferencias entre las
funciones del comité y el director de
presupuestos.
Define cada una de los pasos en la
elaboración de los presupuesto.
Elabora manual de funciones para
cada área de responsabilidad en la
organización.
Relaciona las ciencias que se asocian
en el estudio y preparación de los
presupuestos
Diseña un modelo para planear
utilidades a corto plazo, aplicando los
elementos que intervienen en el
proceso
Prepara presupuestos para inventario
final de productos en proceso y
productos terminados.
Analiza estados financieros y datos
proyectados
12 horas
UNIDAD 3.- PLANIFICACIÓN DE LAS VENTAS
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
2.1. Aspectos generales
2.2. Importancia
2.3. Componentes del plan de ventas
3
Identifica los componentes del Plan
de Ventas.
18 horas
2.4. Objetivos del plan de ventas
PLANIFICACIÓN
DE LAS VENTAS
2.5. Tendencias de las ventas
Orienta el presupuesto al objetivo
de ventas
2.6. Pronostico
Elabora pronósticos y plan de
mercadeo.
2.7. Plan de mercado
Desarrolla presupuesto de
publicidad y promoción y de gastos
de venta.
2.8. Presupuesto de publicidad y
promoción
2.9. Presupuesto de gasto de venta
2.10.
Fijación de precios en la
planificación de ventas.
2.11.
Ejercicios de Aplicación
Fijación precio en la planificación de
ventas
UNIDAD 4.- PLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y DE LOS GASTOS OPERACIONALES
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS
PLANIFICACIÓN
DE
LA
PRODUCCIÓN Y DE LOS
GASTOS OPERACIONALES
3
CONTENIDOS
2.1. Generalidades
2.2. Aspectos que
comprenden el plan de
producción
2.3. Cantidad de productos a
fabricar, pasos para su
cálculo
2.4. Necesidades de materias
primas
2.5. Presupuesto de mano de
obra
2.6. Presupuesto de inventario
final de productos
terminados
2.7. Presupuestos de costos
indirectos de fabricación.
2.8. Presupuesto de gastos de
operación.
3. Ejercicios de Aplicación
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
Conocer los aspectos que
comprenden el plan de producción
Calcular la cantidad de productos a
fabricar y la necesidad de materias
primas.
Elaborar el presupuesto de mano
de obra y presupuesto de inventario
final de productos terminados.
Elaborar el presupuesto de costos
indirectos de fabricación y
presupuesto de gastos de
operación.
18 horas
UNIDAD No 5 : PRESUPUESTO DE TESORERIA
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
5.1 Definición y objetivos
PRESUPUESTO DE
TESORERIA
3
5.2 Significado del término tesorería
Conocer definiciones y objetivos del
término tesorería.
5.3 Métodos para la elaboración del
presupuesto de caja.
Diseña y Aplica métodos en la
elaboración del presupuesto de
caja.
5.4 Saldo mínimo requerido
5.5 El periodo en un presupuesto de
tesorería
5.6 Algunas pautas para cubrir
faltantes de dinero
Analiza y define los periodos de
tiempo en un presupuesto de
tesorería, junto con estrategias para
cubrir faltantes de dinero.
12 horas
UNIDAD 6.- PRESUPUESTOS OPERATIVOS
CONCEPTUAL
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
6.1
6.2
6.3
6.4
3
CONTROL
DEL
PRESUPUESTO
Concepto
Niveles de control
El proceso de control
Control del presupuesto de venta y
gasto de distribución
6.5 Control del presupuesto de
producción
6.6 Control del presupuesto de
materias primas
6.7 Control del presupuesto de mano
de obra
6.8 Control del presupuesto de
efectivo
6.9 Las variaciones en el presupuesto
6.10 Análisis de las variaciones más
relevantes
6.11 Contabilización de las variaciones
HORAS
Analiza e identificar los niveles y el
proceso de control.
Diseña sistemas de control para el
presupuesto de venta y gastos de
distribución y el control del
presupuesto de producción.
Formula sistemas del control para
presupuesto de materias primas y el
control del presupuesto de mano de
obra.
Establece medidas de control para el
presupuesto de efectivo y las
variaciones en el presupuesto..
18 horas
5.- METODOLOGIA: (ENFOQUE METODOLOGICO)
La asignatura busca desarrollar las capacidades cognitivas sobre el lenguaje del
presupuesto, la metodología para su elaboración, el manejo del contenido de los
conceptos básicos con lo que el estudiante desarrolle un nivel que satisfaga las
expectativas de los docentes en la carrera de contabilidad y auditoria, las
técnicas y procedimientos para que el estudiante asuma una actitud reflexiva,
crítica y creativa cuando tenga que proyectar diversos rubros con eficacia
evidenciando compromiso y ética en el quehacer cotidiano.
El aprendizaje supone un esfuerzo importante y comprenderá la conformación de
grupos de discusión, la familiarización con el desarrollo de casos y laboratorios, la
búsqueda de información en distintas fuentes y la elaboración de un trabajo
monográfico. Para ello, el profesor asesorará permanentemente el desarrollo de
las diferentes actividades de aprendizaje que se emplearán.
Los conocimientos se plasmaran en la información teórica que se presentara al
final del curso.
Las habilidades se desarrollan en cada encuentro clase, y para su desarrollo es
necesaria la aplicación de métodos y estrategias adecuadas. Además se debe
incluir tareas académicas y de investigación para su desarrollo óptimo.
La evaluación debe dirigirse a valorar el grado de desarrollo y dominio de las
habilidades y competencias.
Las formas de organizar los encuentros clases son: Conferencia, Clase Práctica,
Investigaciones, Seminario, Talleres, dinámicas grupales, Laboratorio (según la
naturaleza de la asignatura). Los de mayor complejidad y que están destinados a
comprobar competencias de cada tema, pueden organizarse en: Prácticas
Laborales, Pasantías breves, Intercambios breves de investigación, estas no se
realizaran pero vale familiarizar el estudiante desde ya en estos temas.
5.1. Métodos de enseñanza
Las clases se la realizaran en el salón de clases, entre maestro y estudiante,
exponiendo los conocimientos teóricos básicos, para luego desarrollar, resolver e
interpretar problemas prácticos de los temas tratados. Es importante la interacción
del estudiante – maestro, para ello es necesario plantear ejercicios donde el
estudiante tratará de resolverlos pero contando con la ayuda del profesor.
Se dictará ciertas partes que resuman claramente lo más importante de la clase y
se complementará con ejercicios extra clases individuales y grupales proponiendo
problemas reales con datos actualizados
Este proceso de aprendizaje se encuentra constituido además
por: Clases
Prácticas, Seminarios y Talleres.
a.-) Clases magistrales: Donde se expondrán los temas de manera teórica,
mostrando y analizando
ejemplos, y Trabajo en grupo, para elaborar los
elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas),
como recurso operativo para elaborar el documento científico.
b.-) Trabajo en grupo
El trabajo grupal estará orientado en poner en práctica todos los conocimientos
adquiridos por los estudiantes,
los grupos estarán conformados por cinco
alumnos, cada trabajo será diferente al de los otros. Se calificará presentación y la
dificultad que se presenta en la realización del trabajo práctico, tendrá un valor de
treinta puntos.
c.-) Trabajo Autónomo Independiente (TAI)
Trabajo autónomo independiente u horas no presenciales, que será el material
básico para estructurar la carpeta del estudiante (o cuaderno) al que se agregará
el trabajo en grupo: Su desarrollo y cumplimiento son de carácter obligatorio, para
la fecha señalada de entrega. Cabe señalar, que algunos TAI exigen no solo el
desarrollo del mismo, sino que también incluyen trabajos de investigación (es
decir incluyen trabajos extracurriculares 96 horas).
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d.-) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el
material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la
instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales
que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que
deberán desarrollar y entregar posteriormente.
Clases Prácticas: Son una forma de desarrollar competencias. Se orientan al
dominio de los conocimientos, a través del desarrollo de una serie de actividades
que abarcan habilidades cognitivas principalmente.
Seminarios: Son una forma de desarrollar competencias. Se orientan al domino
de habilidades y conocimientos, a través del desarrollo productivo de una serie de
actividades que abarcan niveles de sistematización cognitiva cada vez mayores.
Talleres: que son una forma del quehacer investigativo social por parte del
estudiante. Demuestran el grado creativo y de cultura investigativa del estudiante
en la disciplina. Su incorporación es operativa, táctica y estratégica, por lo que no
consta en todos los documentos, sino en las especificaciones que constan en el
sistema de evaluación
e.-) Medios tecnológicos.- que se utilizan para la enseñanza
- Pizarrón para tiza liquida
- Marcadores de varios colores
- Libros y revistas de biblioteca
- Internet y material de Webs.
- Equipo de proyección multimedia y materiales académicos en powerpoint.
- Aula Virtual
- Biblioteca virtual
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Para el desarrollo de esta
asignatura los estudiantesutilizarán los medios
bibliográficos recomendados al final del silabo, pues estos son solo para trabajos
bibliográficos en la realización de los talleres en clase.
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará
Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el
desarrollo de la asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar al CEPYCA. Al
portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales
8. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias
y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la
situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los
siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales
de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se
lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de
cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las clases.
Presentación de informes escritos como producto de investigaciones
bibliográficas. Participación en clases a partir del trabajo autónomo del estudiante;
y, participación en prácticas de laboratorio y de campo de acuerdo a la pertinencia
en la asignatura.
8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial o interciclo (9na semana) y del II parcial o final (18va
semana), establecidos en el calendario académico del nivel de acuerdo a la
planificación del CEPYCA.
8.3 Parámetros de Evaluación:
Políticas de evaluación
Porcentajes del
1er parcial
2do parcial
Pruebas parciales dentro del proceso
14
14
Presentación informes escritos individuales o
grupales dentro de la unidad
14
14
Investigaciones bibliográficas o de campo
individuales o de grupo
14
14
Participación en clase
14
14
Trabajo autónomo
14
14
Total actividades académicas básicas
70
70
Exámenes finales
30
30
100
100
Total
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
1. BURBANO R. Jorge E., ORTIZ G. Alberto,
Enfoque Moderno de
Planeación y Control de Recursos segunda edición.
9.2. Bibliografía Complementaría:
1. PERE Nicolas, Elaboración y Control de Presupuestos, Ediciones Gestión
2000,
S.A., Barcelona, 1999 – 169 páginas.
2. WESCH Glenn, Planificación y Control de Utilidades, Editorial Pretince
HALL México 698.
3. WESCH Glenn, HILTON Ronald, GORDON Paul, RIVERA N. Carlos
“Presupuestos Planificación y Control”, Editorial Pearson Educación Sexta
Edición México
4. DEL RIO Ç, Rafael, “Presupuesto en Base Cero” ECASA, México 1990.
5. MUÑIZ Luis “Control Presupuestario” 2009, Barcelona: Editorial Profit 2009
225 P.
6. TORO L. Francisco J. Costos abc y Presupuestos 1ra ed. Bogotá: Ecoe
ediciones, 2010 391p
9.3. Páginas WEB (webgrafía)
http://en.scientificcommons.org/8842114
http://agris.fao.org/agrissearch/search/display.do?f=2012/XL/XL201200900009.xml;XL2012000922
10. DATOS DE LOS DOCENTES:
Luis Octaviio Señalin Morales
Ingeniero comercial en Administración de empresas, Licenciado en Contabilidad y
Auditoría, Contador Público Autorizado. [email protected] celular N.0981121129 oficina 072931-324 fijo
Luis Alfonzo Mendez Morocho
Ingeniero comercial en Contabilidad y Auditoria, Diplomado Superior en Auditoria
de Gestion, Contador Público Autorizado. [email protected]
celular N.- 0991813427
Ing. Com. Nelson Rodrigo Ruiz Cordova
Magíster en Educación Superior, Ingeniero comercial en Contabilidad y Auditoria,
Contador Público Autorizado [email protected] celular N.- 0983528230
Gladys Narcisa Zúñiga Reyes
Magíster en Educación Superior, Ingeniero comercial en Administración de
empresas, Licenciado en Contabilidad y Auditoría, Contador Público Autorizado.
[email protected]
097404557 Claro - 069069136 Movistar - 072934217 Fijo
Franklin Gilberto Alvarado Avilés
Magíster en Auditoria y Contabilidad, Ingeniero comercial en Administración de
empresas, Licenciado en Administración, Contador Público Autorizado.
0991295789 claro [email protected]
Merche Jessika Galarza Monrroy
Magíster en Gerencia Publica, Diplomado en Tributación y Finanzas Ingeniero
comercial en Administración de empresas, Licenciado en Contabilidad y Auditoría,
Contador Público Autorizado.
0984917545 moviestar [email protected]
Rosendo Elías Carrillo Ayala
Magíster en Administración de Empresas, Ingeniero comercial en Administración
de empresas, Licenciado en Administración, Contador Público Autorizado.
0997552196 [email protected]
11. FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
SYLLABUS
Ing. Com. Luis Octavio Señalin Morales
Ing. Com. Luis Alfonzo Mendez Morocho
Ing. Com. Franklin Gilberto Alvarado Aviles
Ing. Com. Nelson Rodrigo Ruiz Cordova
Ing.Gladys Zúñiga Reyes, Mgs.
Ing. Com. Merche Jessika Galarza Monrroy
Ing. Com Rosendo Elias Carrillo Ayala
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DOCENTE
12. FECHA DE PRESENTACION:
03 de Mayo del 2013
__________________________________
DIRECTOR DE ESCUELA