Uso didáctico de las presentaciones colectivas

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDADES ACADÉMICAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN ACADÉMICA
EDUCACIÓN ASISTIDA POR COMPUTADORA I
MTRA. MARÍA CONCEPCIÓN REYES SALAZAR
USO DIDÁCTICO DE LAS PRESENTACIONES
COLECTIVAS POR MEDIOS INFORMÁTICOS
Iris Guadalupe Cruz Ledezma
Liliana Yolanda Ramos Sandoval
María Guadalupe Turrubiates Salinas.
17/03/2012
USO DIDÁCTICO DE LAS PRESENTACIONES COLECTIVAS POR MEDIOS
INFORMÁTICOS
Dr. Julio Cabero Almenara (1998) Sevilla, España.
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar/[email protected]
Introducción.
El texto selecto para trabajar del Dr. Cabero, transporta a las presentaciones colectivas
mediatizadas, exponiendo sistemáticamente cada uno de los elementos que permitirán lograr
“el máximo de sus potencialidades: color, sonido, diseño...”; corresponde ahora al docente en
esta era de las tecnologías de la información y la comunicación, ser el mediador adecuado
para presentarles en el aula como una herramienta más que permita diseñar, producir y evaluar,
documentos informáticos a través del texto, imágenes estáticas o en movimiento, fragmentos de
video, videograbaciones, sonido, animaciones, a través de secuencias didácticas en el proceso
de enseñanza aprendizaje, en donde el intercambio, transmisión y transformación de
información produce un cambio llamado aprendizaje; cambio que se forja cuando el alumno
analiza, pone en práctica e interioriza la información recibida a través de recursos o medios
informáticos que favorecen y facilitan este proceso. “Es importante conocer y valorar las
características de las nuevas tecnologías, consiguiendo acceder a ellas y usarlas de forma
eficaz y creativa” (Silva:2005). Por ende lo que ahora se podría considerar nuevas tecnologías,
probablemente mañana ya no lo serán, habrán otras aplicaciones más, por lo que el docente
también habrá de estar preparado.
Uso didáctico de las presentaciones colectivas por medios informáticos.
De manera general de antemano se iniciara señalando algunas de las aplicaciones didácticas
para la enseñanza: Las presentaciones colectivas informáticas, facilitan la difusión de toda
clase de textos y audiovisuales, con los que se pueden informar, comunicar, ilustrar y reforzar
las explicaciones sobre un tema selecto; Introducir a las redes de comunicación, son fáciles de
producir con programas de software existentes en el mercado y Se pueden automatizar para
lograr captar la atención del alumnado, la toma de apuntes, realización de reflexiones, entre
otros.
Uno de los medios informáticos audiovisuales con mayor presencia dentro del ámbito educativo
es el retroproyector por presentar una serie de ventajas que lo sitúan como uno de los más
utilizados: puede utilizarse en un aula iluminada, permite la situación “cara a cara” entre
maestro – alumno, su manejo es sencillo, la proyección de imágenes es clara y su costo es
moderado. Sin embargo su uso también conlleva una serie de desventajas que lo imposibilitan
frente a los nuevos avances: se le considera como una simple fotocopia y como una mera
lectura de la información.
En la actualidad y con los avances tecnológicos, los medios informáticos están propiciando el
diseño y presentación de la información a través de proyecciones colectivas informatizadas, que
son documentos informáticos que pueden incluir una diversidad de medios como texto, sonido,
animaciones, imágenes y videos. Para su diseño y producción se requiere la utilización de un
ordenador, software destinado al manejo y combinación de multimedia y hardware
complementario que enriquezca la producción y los medios e interfaces necesarios para la
proyección de las presentaciones.
Las video - presentaciones o presentaciones colectivas permiten la exposición clara de ideas
utilizando todo tipo de elementos textuales y audiovisuales con los que se puede ilustrar de
forma más precisa las explicaciones, permitiendo captar la atención de los alumnos y
aumentando su motivación; permitiendo además al profesor la interacción con los alumnos y su
uso es simple, sencillo y económico.
Para realizar el diseño de las presentaciones colectivas se debe analizar la situación a través
de una serie de preguntas que permita la reflexión sobre la selección de contenidos, los
objetivos a alcanzar y las características de la audiencia, es decir, ¿qué contenidos se tienen
que transmitir?, ¿quién es el público receptor? y ¿cuánto tiempo se tiene para la exposición? Y
de las respuestas que se le den a estas preguntas iniciales dependerá la cantidad de
información, el ritmo, vocabulario y complejidad de gráficos y esquemas a utilizar.
Afirma Silva (2005), “Dependiendo de la utilidad que se haga de ellas, la aplicación de las
nuevas tecnologías en nuestra sociedad puede contribuir a la cooperación internacional entre
instituciones de diferentes países, a la defensa de la propia lengua y cultura, el conocimiento de
otras culturas, etc.”
Utilizar didácticamente las presentaciones colectivas informatizadas, es hoy en día una
herramienta indispensable en la innovación y el diseño de secuencias didácticas, porque
manejadas de manera contraria con diseños inadecuados e imprecisos podrían ser el medio
más ineficaz.
Conclusión.
Para la producción de las proyecciones colectivas se debe de tomar en cuenta nueve aspectos
básicos que servirán como referencia para determinar el éxito de las presentaciones: la
sencillez y precisión de la información; la longitud, tamaño de letra y de los elementos gráficos,
la utilización de gráficos, combinación de colores, la flexibilidad para modificar el orden de la
presentación; lo estático o dinámico de las presentaciones; el núcleo semántico del espacio
textual visual, es decir, centrarse en la importancia de la información y no sólo en lo estético; la
incorporación de elementos animados y audiovisuales; y la utilización de sonidos.
Además de tomar en cuenta todos estos elementos para el diseño y producción de las
presentaciones colectivas, se debe procurar que la selección, estructuración y organización de
la información sea tarea tanto del profesor como del alumno, de manera que se dinamice y
refuerce el proceso de interacción entre los elementos del proceso enseñanza – aprendizaje,
actividad que requiere de esfuerzo, tiempo y recurso, por ello de suma importancia la calidad en
el diseño instrumental realizado.
A manera de concluir, se puntualizan los siguientes objetivos ante el “Uso didáctico de las
presentaciones colectivas por medios informáticos”:




Poseer Alumno y Formador conocimientos elementales para la realización de
presentaciones colectivas informatizadas a través del programa "Power Point".
Flexibilizar el proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que se podrían ajustar a condiciones y
características de los grupos a que van dirigidos.
Adaptar los medios técnicos necesarios tanto para su presentación, como para su
realización, con que cuente la Institución y principalmente el Docente.
Considerar principios didácticos y estéticos básicos para el diseño de presentaciones
colectivas informatizadas.


Presentar al estudiante las perspectivas comunicativas que ofrecen las presentaciones
colectivas mediatizadas.
Normar guías para utilizar didácticamente las presentaciones colectivas informatizadas.
Bibliografía.
Cabero, Almenara Dr. Julio (1998) Sevilla, España.
Uso didáctico de las presentaciones colectivas por medios informáticos
Modulo
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/158/15801124.pdf
http://face.uasnet.mx/profesores/palvarez/LCE_OII_multimediaEducativa/material_lectura/libro%
20nuevas%20tecnologias%20aplicadas%20a%20la%20educacion/cap%205%20presentaciones%20colectivas.pdf
Silva, Salinas Sonia (2005) Ed. Gesbiblo, S. L. España
Medios Didácticos Multimedia para el Aula. Las NNTT como Herramientas Didácticas en los
Centros Educativos
http://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=xYP8NdJmuIoC&oi=fnd&pg=PA1&dq=Uso+
did%C3%A1ctico+de+las+presentaciones+colectivas+por+medios+inform%C3%A1ticos.&ots=P
Q0vAPy5mD&sig=kvpYH0PHiTLydMKlWYPZj5GSaCs#v=onepage&q&f=false