diseño e implementación de un sitio web como medio

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SITIO WEB COMO MEDIO DE
COMUNICACION INTERACTIVA PARA PROMOCIONAR Y FORTALECER LOS
PROCESOS DE FORMACION PEDAGOGICOS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL UTILIZANDO
DREAMWEAVER
BETTY DEL ROSARIO MEDRANO TIRADO
MARICELY VILLALBA BUELVAS
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA
COROZAL – SUCRE
2009
1
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SITIO WEB COMO MEDIO DE
COMUNICACIÓN INTERACTIVA PARA PROMOCIONAR Y FORTALECER
LOS PROCESOS DE FORMACIÓN PEDAGOGICOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL UTILIZANDO
LA HERRAMIENTA DREAMWEAVER
BETTY DEL ROSARIO MEDRANO TIRADO
MARICELY VILLALBA BUELVAS
Trabajo de Grado presentado como requisito
Para optar al título de Especialista en Informática y Telemática
Tutor:
Ingrid Álvarez
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA
COROZAL – SUCRE
2009
2
DEDICATORIA
Al todo poderoso que nos ha dado
fuerza,
Energía,
valor
y
capacidad
aumentando el poder de voluntad
cada día y así enfrentar la tarea de
convivir y tolerar con fe, amor,
confianza y seguridad en todo lo que
realizamos mostrándonos el camino
del triunfo.
A nuestros compañeros permanentes
Valmiro y Luis Antonio, por su apoyo
y comprensión.
A nuestros hijos José David, Cesar
Augusto, Luis Antonio, Samuel Emiro
y Tahisnury para servirles como
ejemplo de superación y progreso.
Betty y Maricely
3
AGRADECIMIENTOS
Los autores de este proyecto expresan sus sinceros agradecimientos a Dios,
por bendecirnos diariamente y darnos sabiduría necesaria para plantear y
ejecutar este trabajo.
A la Fundación Universitaria del Área Andina, por brindarnos la oportunidad
de hacer parte de esos grandes profesionales que ella promociona.
A la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal, por darnos la
oportunidad de aplicar la propuesta pedagógica y brindarnos todo su apoyo
para la implementación de ésta.
A los especialistas que nos asesoraron en la investigación con sus valiosos
aportes a lo largo de todo este proceso.
A nuestros compañeros y compañeras de estudio, con quienes compartimos
gran parte de esta meta, la cual hoy es una realidad.
4
CONTENIDO
Pág.
LISTA DE ANEXOS
8
INTRODUCCIÓN
10
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
11
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
12
1.2. ANTECEDENTES
12
1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
16
2. JUSTIFICACIÓN
17
3. OBJETIVOS
18
3.1. GENERAL
19
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
19
4. MARCO REFERENCIAL
20
4.1. MARCO TEÓRICO
20
4.2. MARCO CONCEPTUAL
28
4.3. MARCO CONTEXTUAL
36
4.4. MARCO METODOLÓGICO
41
5
4.4.1. Tipo De Investigación
43
4.4.2. Tipo de aplicación
45
4.4.3. Herramienta de desarrollo
46
4.4.4. Técnicas de recolección de la información
47
4.4.5. Análisis estadístico
51
4.4.6. Objetivo del diseño
53
4.4.6.1. Técnicos
53
4.4.6.2. Pedagógicos
53
4.4.6.3. Evidencias del diseño
54
4.4.6.2. Mapa de contenido
54
4.4.6.3. Mapa de navegación
55
4.4.6.4. Interfaces y Guiones
56
7. BIBLIOGRAFÍA
63
8. ANEXOS
64
6
LISTA DE ANEXOS
Pág.
ANEXO A. FICHA TECNICA DE LA ENCUESTA
64
ANEXO B. MODELO DEL FORMATO DE LA ENCUESTA
66
ANEXO C. MATRIZ DE PLANEACIÓN DE OBJETIVOS
69
7
GLOSARIO
BANNER: Formato publicitario en Internet. Esta forma de publicidad online
consiste en incluir una pieza publicitaria dentro de una página web. Prácticamente
en la totalidad de los casos, su objetivo es atraer tráfico hacia el sitio web del
anunciante que paga por su inclusión.
FLASH: Es una aplicación en forma de estudio de animación que trabaja sobre
"Fotogramas" destinado a la producción y entrega de contenido interactivo para
diferentes audiencias alrededor del mundo sin importar la plataforma.
LINK:
Es un hiperenlace, referencia de un documento de hipertexto a otro
documento o recurso.
NUCLEOS INTERDISCIPLINARES: Espacios organizativos del profesorado desde
donde se reflexiona todo lo relacionado con el quehacer pedagógico y se dinamiza
el plan de estudio.
8
INTRODUCCIÓN
Hoy
día los sitios WEB se han convertido en una de las opciones de
mayor consulta y divulgación para la sociedad actual, como también uno de los
medios de comunicación rápidos y entretenidos. Es así, que el grupo investigador
vio la necesidad de dar a conocer a nivel mundial los diferentes procesos de
formación pedagógica que se dan en la
Institución Educativa Escuela Norma
Superior de Corozal, diseñando un sitio Web, donde se observa una descripción
relacionada de los diferentes espacios que hacen parte de la Escuela.
También el sitio Web permite atraer y mantener una constante comunicación con
los integrantes de la comunidad normalista, egresados y personas particulares que
de una u otra forma harán aportes en beneficio de los procesos de formación de
los integrantes de la comunidad educativa normalista.
Con esta investigación se pretende exhortar a todos los lectores para que les sirva
de consulta para posibles investigaciones, al mismo tiempo invitarlos a aportar sus
ideas para complementar el sitio Web. Es así, como se quiso diseñar este sitio
para que sea visitado en la red, por sucreños y personas de cualquier parte del
mundo, con el fin de promover y fortalecer a través de la comunicación interactiva
los procesos de formación pedagógicos e incursionar en el uso de la comunicación
a través de medios tecnológicos modernos y, de esta manera, contribuir al
fortalecimiento de la educación en el ámbito nacional e internacional.
9
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Fruto de un estudio y seguimiento en el campo comunicacional basado en la
evaluación institucional, POA (Plan de mejoramiento anual, diálogos con los
integrantes de la comunidad educativa, se ha podido identificar la necesidad
de un medio virtual que posibilite dar a conocer, los avances en los procesos
de formación pedagógica en la institución. A pesar del crecimiento
considerable de la población estudiantil, el reconocimiento cualitativo de los
maestros, el impacto de los egresados en el ámbito regional y nacional y la
producción de documentos con aportes significativos para la comunidad
académica, es poco el conocimiento de estos avances debido a que aún en
la escuela no se ha institucionalizado un espacio virtual específico teniendo
la oportunidad, ya que cuenta con recursos humanos y materiales que
lastimosamente no se han aprovechado para mantener una información y
comunicación permanente que contribuya a los procesos de formación
pedagógica.
A pesar de que la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal
es conocida a nivel regional y nacional por su modalidad pedagógica,
complementada con una variedad de herramientas tecnológicas como: una
sala de informática, sala de bilingüismo, un aula móvil e internet, las cuales
son asequibles por la comunidad normalista, carece de un medio tecnológico
institucionalizado que promocione sus avances e innovaciones en los
10
procesos de formación pedagógica y permita el uso de la comunicación a
través de los medios tecnológicos modernos como un sitio Web.
1.2. ANTECEDENTES
Algunos docentes de la Institución, como los que se mencionan a
continuación, han demostrado interés por solucionar la problemática de
información y comunicación promulgando de forma individual a través de
blogs y publicados por otros medios electrónicos:
Lúdica y recreación desde la óptica académica: conceptos
académicos.1
Cienciarica: salida de campo2
Exploración de algunos conceptos no convencionales del triángulo de
Cabri.3
El hombre del polo: El por qué de la investigación en el aula4.
1
Recreación y lúdica académica.blogspot.com/2009/02.
Conceptos-academicos-.htlm-61. Fecha de Consulta: Mayo 13
2
Ciencia rica.blogspot.com/200811/salida-de-campo.htlm-170k. Fecha de Consulta:
Mayo 13.
3
Mediateca-E.N.S.C.www.colombiaaprende.edu.
Mediateca/1607/propertyvalue-33011.htlm-27k-. Fecha de Consulta: Mayo 13
4
Elhombredelpolo.blogspot.com/2009/03/el-po-que-de-la-investigación-en-el-.htlm.
Fecha de Consulta: Mayo 13.
11
Experiencia de aula sobre una generalización del teorema de
Pitágoras.5
Recuperación, preservación y promoción del patrimonio. Especialista
Rafaela Navarro6
PONENCIA Institución educativa escuela normal superior de corozal.
Núcleo de humanismo y comunicación. Primer foro institucional
“RECOBREMOS LA PALABRA”.7.
También se encuentra en internet información de acontecimientos que
suceden en la Institución, publicados en espacios (blogs) por personas
particulares, como son los siguientes:
Festival de Acordeoneros, Cantantes y Compositores8.
Video de la participación de la Banda de Paz de la Institución en el
municipio de Manaure, Cesar9
Escuela Normal, Premiada Por Investigación De Educación Rural. “3
Oct. 2006... La Escuela Normal Superior de Corozal fue premiada por el
Ministerio de... Centro Virtual de Noticias – CVN.”10
5
www.ribiecol.org/7/ini/nac/p013/pdf. Fecha de Consulta: Mayo 13
6
http:/www.freewebs.com/corozal/recuperación,preservación
patrimonio. Fecha de Consulta: Mayo 13
7
y
promoción
www.colombiaaprende.edu.co/html/.../articles-112026_archivo.doc.
Consulta: Mayo 13
8
Fecha
del
de
felipepaterninapayares.blogspot.com/-55k. Fecha de Consulta: Mayo 14
9
www.youtube.com/watch? RpV2jpdTOyO. Fecha de Consulta: Mayo 149 Acceso
a recursos e información, interactividad y servicios de apoyo para los docentes y
estudiantes.
10
www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/fo-article-109542.pdfFecha de Consulta:
Mayo 14 Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat -
12
Wikipedia la enciclopedia libre PLINIO LAMBRAÑO FLOREZ: docente
normalista, pintor y escultor reconocido regional y nacionalmente11.
Cita de periódico El meridiano de Corozal del día 8 de Mayo de 2009.
Corozal. Con un desfile folclórico arrancó ayer en esta ciudad el... Lo
organiza la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal12.
En consecuencia de lo anterior, la Institución amerita constituir como
producto único de ella, todas aquellas elaboraciones que de una u otra forma
recopilen el resultado del quehacer pedagógico cotidiano de la comunidad
educativa.
1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo utilizar la herramienta Dreanweaver, en el diseño e implementación
del sitio Web de la
Institución
Educativa Escuela Normal Superior de
Corozal como medio de comunicación interactiva
para promocionar y
fortalecer los procesos de formación pedagógica de la comunidad educativa?
11
es.wikipedia.or/wiki/Plinio_Lambraño_florez-23k. Fecha de Consulta: mayo 14.
12
www.elmeridianodesucre.com.co/viernes/corozal/.htm Fecha de consulta: mayo
14
13
2.
JUSTIFICACION.
Para la Escuela Normal Superior de Corozal resulta pertinente solucionar el
problema de tipo tecnológico virtual identificado, si se tiene en cuenta que:
A pesar del impacto que esta Institución tiene a nivel regional y nacional, no
cuenta con un espacio en internet donde sus usuarios puedan acceder a la
información requerida acerca de su funcionamiento, avances, eventos, etc.
Es necesario sensibilizar a la comunidad del uso inadecuado que hasta el
momento se ha tenido de los medios tecnológicos al alcance de la Institución
y los beneficios que brindaría para estar al alcance de una mejor
comunicación.
La Institución necesita recopilar la información de la comunidad educativa y
convertirla en producto único para mostrarla a través de un medio donde
todos puedan acceder a ésta.
El desarrollo de este proyecto permitirá a la comunidad educativa:
Conocer y comprender los cambios que significan en una comunidad
educativa las nuevas tecnologías de la información y las consecuencias
educativas de éstos.
Utilizar los medios tecnológicos para tener un acceso rápido y
actualizado a
información referida a la Institución objeto de esta
investigación.
14
Con este proyecto se busca proveer a la Institución de una
herramienta virtual que le permita mejorar los índices de comunicación al
interior de la comunidad educativa y esta a su vez con el resto del
mundo.
También permitirá aplicar los conocimientos adquiridos en esta
especialización mediante la realización de un proyecto de investigación
tecnológico aplicado.
En relación con los alumnos, les permitirá mantenerse actualizados de
los
cambios
y
acontecimientos
institucionales,
fortaleciendo
la
comunicación.
La finalidad del presente proyecto es dotar a la Institución de una
herramienta
tecnológica
comunicativa,
que
le
permita
mejorar
la
comunicación entre la comunidad normalista y promoverla a nivel
internacional, utilizando adecuadamente los recursos informáticos de
comunicación existentes, agilizar procesos académicos que faciliten el
quehacer pedagógico y fortalecer en los docentes habilidades y destrezas
para utilizar los medios tecnológicos informativos para la cualificación de su
trabajo y el perfeccionamiento de los procesos de formación pedagógica.
Con la implementación de este proyecto se busca beneficiar directamente a
la comunidad educativa normalista, ya que a través de él se crearán nuevos
lazos de contacto y relación con otras comunidades académicas y se hará
presencia a nivel mundial de los procesos que en ella se dan. Cumplirá con
una de las condiciones básicas de calidad establecidas en el decreto 4790
del Ministerio de Educación Nacional en su artículo 10, numeral 8. También,
de esta manera incursionará y utilizará los recursos comunicacionales
15
tecnológicos modernos y al mismo tiempo permitirá mejorar el desempeño
institucional toda vez que tiene a su alcance medios de información y
comunicación ágiles y rápidos para el uso en ambientes tecnológicos de
comunicación interactiva.
La puesta en práctica de este proyecto permitirá a los alumnos tener un
mayor conocimiento de los procesos, proyectos y acontecimientos que
ocurren en su institución, aplicando los aprendizajes en cuanto a la
comunicación interactiva.
16
3.
OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL.
Diseñar e implementar un sitio Web mediante el uso de la herramienta
DREAM WEAVER para promocionar y fortalecer la comunicación y los
procesos de formación pedagógica de la Institución
Educativa Escuela
Normal Superior de Corozal.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar, analizar
básicos de
y documentar tanto
los requerimientos
comunicación de la comunidad educativa normalista
como la implementación de un recurso tecnológico moderno que
permita su cualificación.
Elaborar un prototipo de un sitio Web mediante la herramienta
DREAMWEAVER que permita mejorar la comunicación interactiva
en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal.
17
Implementar
el sitio Web de la Institución educativa en el
internet para promocionar y fortalecer los procesos de formación
pedagógica de la institución normalista.
18
4. MARCO REFERENCIAL
4.1. MARCO TEORICO
Actualmente es importante reconocer la importancia y el auge de los Sitios
Web para dar a conocer
y difundir
los procesos pedagógicos que se
adelantan en las instituciones educativas de un pueblo, país y el mundo,
como también para realizar a través de ellos intercambios educativos,
culturales, entre otros.
Un sitio web es un sitio (localización) en la World Wide Web que contiene
documentos (páginas web) organizados jerárquicamente. Cada documento
(página web) contiene texto y o gráficos que aparecen como información
digital en la pantalla de un ordenador. Un sitio puede contener una
combinación de gráficos, texto, audio, vídeo, y otros materiales dinámicos o
estáticos.
Cada sitio web tiene una página de inicio (en inglés Home Page), que es el
primer documento que ve el usuario cuando entra en el sitio web poniendo el
nombre del dominio de ese sitio web en un navegador. El sitio normalmente
tiene otros documentos (páginas web) adicionales. Cada sitio pertenece y es
gestionado y por un individuo, una compañía o una organización.
19
Como medio, los sitios web son similares a las películas, a la televisión o a
las revistas, en que también crean y manipulan imágenes digitales y texto,
pero un sitio web es también un medio de comunicación. La diferencia
principal entre un sitio web y los medios tradicionales es que un sitio web
está en una red de ordenadores (Internet) y está codificado de manera que
permite que los usuarios interactúen con él.
Todos los sitios web públicamente accesibles constituyen una gigantesca
"World Wide Web" de información.
Los sitios web están escritos en HTML (Hyper Text Markup Language), o
dinámicamente convertidos a éste y se acceden usando un software llamado
navegador web, también conocido como un cliente HTTP. Los sitios web
pueden ser visualizados o accedidos desde un abanico de dispositivos con
disponibilidad de Internet como computadoras personales, computadores
portátiles, PDAs y teléfonos móviles.
Un sitio web está alojado en una computadora conocida como servidor web,
también llamada servidor HTTP, y estos términos también pueden referirse al
software que se ejecuta en esta computadora y que recupera y entrega las
páginas de un sitio web en respuesta a peticiones del usuario. Apache es el
programa más comúnmente usado como servidor web (según las
estadísticas de Netcraft) y el Internet Information Services (IIS) de Microsoft
también se usa comúnmente.
20
Un sitio web estático es uno que tiene contenido que no se espera que
cambie frecuentemente y se mantiene manualmente por alguna persona o
personas que usan algún tipo de programa editor. Hay dos amplias
categorías de programas editores usados para este propósito que son:
Editores de texto como Notepad, donde el HTML se manipula
directamente en el programa editor o
Editores WYSIWYG como por ejemplo Microsoft FrontPage y Adobe
Dreanweaver, donde el sitio se edita usando una interfaz GUI y el
HTML subyacente se genera automáticamente con el programa editor.
Un sitio web dinámico es uno que puede tener cambios frecuentes en la
información. Cuando el servidor web recibe una petición para una
determinada página de un sitio web, la página se genera automáticamente
por el software como respuesta directa a la petición de la página; Por lo tanto
abriendo muchas posibilidades incluyendo por ejemplo: El sitio puede
mostrar el estado actual de un diálogo entre usuarios, monitorizar una
situación cambiante, o proporcionar información personalizada de alguna
manera a los requisitos del usuario individual.
El contenido estático puede también ser generado de manera dinámica
periódicamente o si ocurren ciertas condiciones para la regeneración para
evitar la pérdida de rendimiento de iniciar el motor dinámico para cada
usuario o para cada conexión.
21
Hay plugins disponibles para navegadores, que se usan para mostrar
contenido activo como Flash, Shockwave o applets escritos en Java. El
HTML dinámico también proporciona para los usuarios interactividad y el
elemento de actualización en tiempo real entre páginas web , las páginas no
tienen que cargarse o recargarse para efectuar cualquier cambio),
principalmente usando el DOM y JavaScript, el soporte de los cuales está
integrado en la mayoría de navegadores web modernos.
Últimamente, dado el compromiso social de las comunidades se recomienda
que los Sitios Web cumplan unas normas de accesibilidad para que éstos,
puedan ser visitados y utilizados por el mayor número de personas posibles
independientemente de sus limitaciones físicas o las derivadas de su
entorno.
Existen muchas variedades de sitios web, cada uno especializándose en un
tipo particular de contenido o uso, y puede ser arbitrariamente clasificado de
muchas maneras. para este caso cabe destacar el sitio web educativos en
el cual se
promueven procesos pedagógicos de formación a
estudiantes, ex alumnos,
docentes,
asistencia técnico pedagógica, permiten ver o
descargar políticas institucionales, eventos cultuales importantes del entorno
educativo, contenidos de asignaturas o temas , etc.
Para
el diseño e implementación del sitio web, se utilizará la herramienta
Adobe Dreanweaver que es un editor WYSIWYG de páginas Web, creada
por Adobe (anteriormente por Macromedia). Es el programa de este tipo más
utilizado en el sector del diseño y la programación Web, por sus
22
funcionalidades, su integración con otras herramientas como Adobe Flash y,
recientemente, por su soporte de los estándares del World Wide Web
Consortium. Su principal competidor es Microsoft Expression Web. Tiene
soporte tanto para edición de imágenes como para animación a través de su
integración con otras herramientas.
No obstante, Adobe ha aumentado el soporte CSS y otras maneras de
diseñar páginas sin tablas en versiones posteriores de la aplicación.
Dreanweaver permite al usuario utilizar la mayoría de los navegadores Web
instalados en su ordenador para previsualizar las páginas Web. También
dispone de herramientas de administración de sitios dirigidas a principiantes
como, por ejemplo, la habilidad de encontrar y reemplazar líneas de texto y
código por cualquier tipo de parámetro especificado, hasta el sitio Web
completo. El panel de comportamientos también permite crear JavaScript
básico sin conocimientos de código.
Un aspecto de alta consideración de Dreanweaver es su arquitectura
extensible. Es decir, permite el uso de "Extensiones". Las extensiones, tal y
como se conocen, son pequeños programas, que cualquier desarrollador
Web puede escribir (normalmente en HTML y Javascript) y que cualquiera
puede descargar e instalar, ofreciendo así funcionalidades añadidas a la
aplicación. Dreanweaver goza del apoyo de una gran comunidad de
desarrolladores de extensiones que hacen posible la disponibilidad de
extensiones gratuitas y de pago para la mayoría de las tareas de desarrollo
Web, que van desde simple efectos rollover hasta completas cartas de
compra.
23
Otra herramienta multimedia es Adobe FLASH (hasta 2005 Macromedia
FLASH) o FLASH se refiere tanto al programa de edición multimedia como al
reproductor de SWF (Shockwave FLASH) Adobe Flash Player, escrito y
distribuido por Adobe, que utiliza gráficos vectoriales e imágenes ráster,
sonido, código de programa, flujo de vídeo y audio bidireccional (el flujo de
subida sólo está disponible si se usa conjuntamente con Macromedia Flash
Communication Server). En sentido estricto, Flash es el entorno y Flash
Player es el programa de máquina virtual utilizado para ejecutar los archivos
generados con Flash.
En versiones recientes, Macromedia ha ampliado Flash más allá de las
animaciones simples, convirtiéndolo en una herramienta de desarrollo
completa,
para crear principalmente elementos multimedia e interactivos
para Internet.
Entre tanto Un sitio Web (en inglés: website) es un conjunto de páginas
Web, típicamente comunes a un dominio de Internet o subdominio en la
World Wide Web en Internet Una página Web es un documento
HTML/XHTML accesible generalmente mediante el protocolo HTTP de
Internet. Cada sitio Web contiene una página de inicio (en inglés Home
Page) que es el primer documento que ve el usuario cuando entra en el sitio
Web poniendo el nombre del dominio de este sitio Web en un navegador.
Al Ministerio de Comunicaciones le corresponde ejercer las funciones de
planeación, regulación y control de los servicios del sector de las
telecomunicaciones, en los servicios informáticos y de telemática, de los
servicios especializados de telecomunicaciones o servicios de valor
24
agregado, de los servicios postales etc. de acuerdo al numeral 1 de la Ley 72
de 1989.
En Colombia, el acceso y uso de los mensajes de datos y el comercio
electrónico están regidos legalmente por la ley 527 de agosto 18 de 1999. A
partir de 1990 se establece de manera obligatoria para las instituciones
educativas, adoptar la informática en sus programas de estudio actualmente
es una exigencia por parte del Ministerio de Educación Nacional la
implementación de los sitios web
en las instituciones
educativas como
medio de comunicación interactiva en los procesos de formación integral.
La comunicación puede definirse como un fenómeno de carácter social que
comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican
con sus semejantes para transmitir o intercambiar información. Comunicar
significa poner en común e implica compartir.
La comunicación inicia con el surgimiento de la vida en nuestro planeta y su
desarrollo ha sido simultáneo al progreso de la humanidad. Se manifestó
primero a través de un lenguaje no verbal, evolucionando y complejizándose
conforme el hombre mismo evolucionaba.
Todos los días los seres vivos se comunican de diferentes maneras, pero
sólo los seres humanos podemos hacerlo racionalmente; llevando a cabo
infinidad de actividades, tales como: conversar, reír, llorar, leer, callar, ver
25
televisión entre otras; por ello se dice que la comunicación humana es un
proceso:
Dinámico: porque está en continuo movimiento y no se limita a una
relación Emisor--->Receptor estático, pues los roles se intercambian.
Inevitable: Pues es imposible no comunicar, incluso el silencio
comunica.
Irreversible: porque una vez realizada, no puede regresar, borrarse o
ignorarse.
Bidireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones.
Verbal y no verbal: porque implica la utilización de ambos lenguajes en algunos casos.
La comunicación constituye una dimensión clave de la existencia humana.
Casi podríamos decir que la totalidad de nuestras actividades o son
comunicación directa o se asientan sobre algún hecho de comunicación.
Todo proceso de formación parte de un proceso de comunicación, por lo
tanto la formación pedagógica
de una institución educativa
debe estar
cimentada en instrumentos interactivos que permitan cambios en la forma de
trasmitir y recibir información y abra
nuevas posibilidades de desarrollo
individual y colectivo supliendo necesidades de la comunidad
y adecuando
a sus miembros al ritmo que marca la sociedad.
Se debe tener la convicción de que la escuela deber ser un espacio
movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido
26
innovador de sus conocimientos generados en ella al medio social en el que
se halla inserta.
Promover la utilización del sitio Web, como herramienta tecnológica con una
finalidad esencialmente pedagógica y de promoción , orientadora del "saber"
con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación,
que permita a la persona, mediante el manejo de las nuevas tecnologías,
entender el mundo en que vive, comunicarse con él ,adaptarse activamente a
la sociedad y conscientes de que la comunicación es dinamizadora del
crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la transformación
social.
A través del sitio web se logra tener una comunicación dinámica e interactiva
donde el usuario pueda tener acceso e informarse rápida y eficazmente
acerca de los procesos que suceden en el interior de una comunidad.
4.2. MARCO CONCEPTUAL.
El sitio web que se diseñó como herramienta de comunicación interactiva
para promocionar y fortalecer los procesos de formación pedagógica de la
Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal utilizando
Dreanweaver y estará conformado por:
a. Una página de inicio o home page, que a su vez incluye un sub menú:
27

Un módulo desarrollado a través un banner dinámico, donde se
presenta el nombre de la institución, el escudo institucional y los
principios
filosóficos:
PEDAGOGIA,
ÉTICA,
CIENCIA
Y
HUMANISMO, al igual que imágenes con efectos de flash
relacionadas con muestras de la población estudiantil y en la parte
inferior enlaces con entidades oficiales como:
 Ministerio de Educación Nacional.
 Colombia Aprende.
 ICFES.
En el menú principal aparecerán las opciones:
 Chat.
 Blogs institucional.
 Calendario académico.
Un primer módulo donde aparecerán los link o enlaces que son
elementos de un documento electrónico, que hace referencia a
otros recursos. Estos se desarrollan así:

Institucional, aquí se
crean otros enlaces
que
muestran:
 La reseña histórica de la institución: Se refiere a :
 Misión.
 Visión.
 Filosofía
 Valores institucionales
 Símbolos Institucionales
28
En el primer enlace de este link (Reseña histórica de la institución) se
desarrolla un archivo de texto e imágenes con movimientos de los cambios
ocurridos en los espacios físicos de la institución.
En el segundo enlace (misión) se utiliza un archivo de texto alusivo a la
misión institucional acompañado con imágenes de la misma.
En el tercer enlace (Visión) se desarrolla mediante un archivo de texto e
imágenes de maestros en formación en sus actividades de práctica
pedagógica.
En el cuarto enlace (filosofía), se desarrolla mediante un archivo de texto e
imágenes de la comunidad educativa, donde se esbozan los principios
filosóficos de la institución.
En el quinto enlace se describirán los valores institucionales mediante un
archivo de texto con imágenes que guían el actuar de la comunidad
normalista.
El sexto
enlace (símbolos institucionales) se
presenta el himno de la
institución mediante un reproductor multimedia, el escudo y la bandera a
través de imágenes con efectos de animación.

EL segundo link
llamado oferta académica consta de:
 Un hipervínculo denominado niveles
que a la vez
tiene otros enlaces que conducen a otra información:

Preescolar,

Básica primaria

Básica secundaria

Media académica
29


ciclo complementario de formación superior.
El tercer link llamado P.E.I, mostrará a través de otros enlaces
los contenidos:

Componentes:
 Conceptual
 Administración y de gestión: comunidad educativa,
Gobierno
escolar,
Consejo
Directivo,
consejo
Académico, rector, ética de convivencia, cualificación del
personal.
 Pedagógico: Marco conceptual, lineamientos curriculares
institucionales, fundamentación pedagógica desde el
enfoque crítico-social, estructura del currículo y plan de
estudios,
núcleos
interdisciplinares:
del
que
se
despliegan un enlace por cada núcleo y las áreas
obligatorias y fundamentales afines que lo conforman
dando un orden coherente con los principios filosóficos
institucionales. También se utilizan imágenes con
movimientos alusivas a las actividades académicas
sobresalientes en la institución
de cada una de las
disciplinas. Los núcleos se desarrollan por enlaces y con
el siguiente contenido:
Núcleo de pedagogía y práctica pedagógica.
Núcleo ético político y social.
Núcleo Ciencia y Tecnología.
Núcleo de humanismo y comunicación.
Núcleo lúdico expresivo.
30
El primer contenido se presenta con un archivo de texto alusivo a la
definición del mismo y las disciplinas que lo conforman:

Educación y pedagógica

Investigación formativa.

Práctica pedagógica investigativa.

Psicología cognitiva

Procesos cognitivos,

Historia de la pedagogía y la educación.

Epistemología de la pedagogía

Antropología pedagógica.

Estrategias de la enseñanza y aprendizaje.
El segundo contenido se desarrolla mediante un
archivo de texto
complementado con imágenes de transparencia. Aquí se describe a groso
modo la intención pedagógica del mismo y las disciplinas que de él hacen
parte:

Ciencias sociales.

Ciencias políticas y económicas.

Filosofía.

Sociología.

Religión.

Ética y valores

Democracia.
En el tercer contenido se utiliza un archivo de texto acompañado con
imágenes con efectos de movimiento y donde se esboza de manera general
el fin de este núcleo. También se presenta el listado de las disciplinas que lo
constituyen:
31

Matemáticas.

Ciencias naturales.

Física.

Química.

Tecnología e informática.
El cuarto contenido se desarrolla mediante el uso de un archivo de texto e
imágenes en movimiento referidas a las actividades académicas que se
realizan en este núcleo y las disciplinas que lo integran:

Castellano.

Lecto - escritura.

Inglés.
El quinto y último contenido se desarrolla a través de un archivo de texto e
imágenes en movimiento, que muestran
diversas actividades organizadas
por este núcleo con la participación de la comunidad educativa normalista
(Revista gimnástica, manualidades, juegos deportivos, etc.) y las disciplinas
que lo conforman:

Educación física y recreación.

Educación artística.

Proyección a la comunidad: aquí
se enumerarán las
actividades que se desarrollan en éste componente.

El cuarto link del tercer módulo del sitio web se denomina servicios e
instalaciones y aparecerán los link o enlaces desarrollados así:
 Biblioteca
 Administración.
 Pre escolar.
32
 Básica primaria.
 Básica secundaria y media.
 Ciclo complementario.
 Tecnología:


Aula móvil.

Sala de bilingüismo.

Aula de informática.
Aula múltiple.
 Cafetería.
 Enfermería.
 Comedor escolar.
 Canchas deportivas
 Aula de artística.
 Laboratorios de química y física.
En cada uno de los anteriores contenidos se esboza la función de cada uno
de estas instalaciones y se desarrolla mediante el uso de un archivo de
texto correspondiente a cada instalación y sus respectivas imágenes
con
efectos de movimientos de transparencia.
 Proyectos y convenios. Es el quinto link de éste último módulo, el
cual se desarrolla utilizando un archivo de texto e imágenes y videos
de cada uno de los hipervínculos creados. Estos se refieren a:
 Festival
de
acordeonistas,
estudiantiles.
 Publicaciones.
33
cantantes
y
compositores
 Programas radiales.
 El sexto link o enlace se dedica a la ciudad de Corozal, donde se
encuentra ubicada la Institución Educativa Escuela Normal Superior
de Corozal. Este se desarrolla utilizando hipervínculos constituidos por
archivos de textos e imágenes con efectos de transparencia en PDF.
Estos hipervínculos son:
 Reseña histórica.
 Ubicación geográfica.
 Sitios de interés.
 Actividades productivas.
 Festividades.
 Patrimonio cultural.
El sitio web de la Institución Educativa Escuela Normal superior de Corozal
además de buscar la promoción y el fortalecimiento de los procesos de
formación pedagógica de la comunidad educativa está orientado hacia el
mejoramiento de
los procesos de comunicación en el contexto de las
relaciones académicas, sociales, pedagógicas y culturales de los estamentos
educativos que lo integran, por lo que es claro que la comunicación se
constituye en parte importante de la base organizativa de la sociedad actual
y fortalece La calidad de vida de las personas que pertenecen a ese entorno.
A través de los medios interactivos de comunicación se genera o se trasmite
variada e interesante información que circula por el mundo. El proceso de
comunicación como tal necesita de medios que puedan hacerla efectiva y
llegue la información a lugares lejanos de forma inmediata Los medios de
34
comunicación, de igual manera, hacen posible que muchas relaciones
personales se mantengan unidas o, por lo menos, no desaparezcan por
completo. La Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal está
iniciando su proceso de comunicación interactiva
utilizando medios de
comunicación digitales a través de los cuales ha hecho aportes significativos
a la comunidad académica desde su el enfoque pedagógico, enriqueciendo
los procesos de enseñanza- aprendizaje, pero sería de mayor impacto en la
sociedad si utiliza adecuadamente
los medios tecnológicos y de
comunicación interactiva y capacita a los miembros de su comunidad para el
perfeccionamiento de la aplicación en el campo donde se desenvuelven,
como lo contempla el decreto condiciones básicas de calidad establecidas en
el decreto 4790 del Ministerio de Educación Nacional en su artículo 10,
numeral 8”.
4.3. MARCO CONTEXTUAL
La Institución educativa Escuela Normal Superior de Corozal es un
establecimiento público
que ofrece
los niveles de preescolar, básica
primaria, básica secundaria, media académica y ciclo complementario de
formación
docente,
administrada
por
la
secretaría
de
educación
departamental, ubicada en la siguiente dirección: Calle 32 número 30-30.
La Escuela Normal
Superior de Corozal es una institución educativa que
atiende formación inicial de maestros para el ejercicio de la docencia en el
nivel de Preescolar y el ciclo de básica primaria, desarrolla su proceso
educativo fundamentado en la pedagogía con orientación crítico – social,
35
para formar ciudadanos con sentido humanista, crítico, analítico, autónomo y
reflexivos que desempeñen con idoneidad su labor profesional.
Los principios filosóficos que orientan el ejercicio de la educación en la
institución son:

Antropológicos: El hombre y la mujer son seres humanos en
permanente proceso de mutua construcción de sujetos culturales, que
controvierten, critican, crean y transforma su contexto socio cultural
para propiciar ambientes y generarse espacios para el crecimiento
social y personal.

Epistemológicos: El conocimiento constituye la manera de
representarse, acercarse y construirse representaciones conceptuales
de la realidad, y una forma muy especial para constituir las ciencias,
muy a pesar de los diversos modos de pensarlas.

Axiológicos: El hombre y la mujer tienen la misma perspectiva,
el derecho y el deber de generar sus propias dimensiones éticas para
la convivencia y la dignidad social humana sobre la base de una visión
crítica de sus relaciones.
La Escuela Normal Superior de Corozal, fue creada por la ordenanza de la
asamblea del departamento de Bolívar
en el año de 1946 e inicia sus
labores a principios de 1947, como institución formadora de maestros, en la
ciudad de Turbaco con 81 alumnos.
Al finalizar ese año la Escuela Normal se traslada a la ciudad de Corozal. En
el año de 1949 abre sus puertas en esta ciudad. Entre su reapertura y 1953,
36
época de transición, acomodación organizacional, cambio de rectores y
problemas económicos, ocurren dos hechos de vital importancia para la
institución: Primero se logra su nacionalización y al finalizar el mes de
noviembre de 1953 la entrega a la ciudadanía de Corozal los primeros once
graduandos.
Para 1959 la Escuela Normal Superior de Corozal ha conquistado en la
región un espacio en el ámbito de la formación de maestros, por lo que las
instalaciones locativas, eran insuficientes para el momento histórico. Este
fenómeno sugirió la idea de conseguir nuevos terrenos para la construcción
de una nueva planta física, que permitiera además del ejercicio docente, el
de internado. Fue así como personajes prestantes de la ciudad, se
organizaron y transfirieron a título gratuito a favor de la nación un lote de
cinco hectáreas para la construcción del nuevo edificio.
Luego de un período de nueve años,
el aporte de la ciudadanía
y del
Gobierno Central se hizo realidad la construcción de la planta física.
La edificación se inaugura el cinco de octubre de 1971 e inicia labores en
febrero del siguiente año, bajo la dirección del Licenciado Luís Almanza
Martínez, quien en compañía de un selecto grupo de profesores conduce a la
institución a conseguir uno de los niveles de formación pedagógica más
importantes de su historia.
A mediados de 1976, luego de algunos disturbios estudiantiles ocasionados
por el cambio de rector, falta de profesores, exceso de estudiantes, aulas
insuficientes, la institución es cerrada por el Ministerio de Educación Nacional
37
en el mes de Julio. Reinicia labores en febrero de 1977, previa
reestructuración del personal docente al igual que un gran número de
estudiantes.
En adelante las promociones se han sucedido a través de los años sin
ningún tipo de interrupciones.
En el año de 1995 se inició el proceso de reestructuración de la Escuela
Normal Superior de Varones de Corozal para convertirse en Escuela Normal
Superior donde se ha favorecido la integración pedagógica de la institución
sobre la base de alcanzar la excelencia académica, idea que ha tomado
fuerza, si se tiene en cuenta, no solo el hecho de propiciar la investigación
educativa, sino la producción de saberes pedagógicos que permitan formar
un maestro superior acorde con las exigencias sociales y de desarrollo
educativo de la región y la nación.
La Escuela Normal Superior de Corozal, ha ofrecido en el ciclo
complementario los énfasis de Lengua Castellana y Ciencias Naturales.
También, la visita externa con fines de acreditación de calidad y desarrollo se
produjo del 13 al 17 de Octubre de 2003 otorgándole una valoración general
de Sobresaliente.
38
El Ministerio de Educación Nacional mediante resolución número 3155 del
10 de Diciembre de 2.003, resuelve en su artículo primero: “Acreditar por
término de cinco (5) años contados a partir de la fecha de expedición de la
presente resolución. La escuela Normal Superior de Corozal, municipio de
Corozal, Departamento de Sucre, y los programas académicos de formación
docente que ofrece”. 13
La Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal, atiende
población de los estratos 1 al 3 provenientes en su mayoría de la zona
urbana y un porcentaje menor de la zona rural específicamente de los
corregimientos aledaños del municipio.
En la actualidad se encuentran matriculados en la institución un promedio de
2.590 alumnos distribuidos en los diferentes niveles de educación que la
escuela ofrece.
La institución cuenta 95 docentes de los cuales solo dos son bachilleres
pedagogos y 93 son licenciados, quienes cada día propenden por la
cualificación de su práctica pedagógica demostrado en el gran número de
especialistas en las distintas áreas del conocimiento y algunos adelantan
estudios de maestrías.
13
Ministerio de Educación Nacional. Resolución número 3155 del 10 de Diciembre de 2.003.
Artículo primero.
39
La planta de personal administrativo está integrada por 10 personas entre los
cuales se encuentra: Una secretaria, auxiliares, bibliotecarias, pagador y
personal de servicios de aseo y celaduría.
Para el desarrollo de este proyecto
la institución cuenta con recursos
tecnológicos como: Salas de informática con 24 computadores, dotadas del
servicio de Internet las 24 horas, Un aula móvil conformada por 18
computadores portátiles.
También se cuenta con el apoyo del consejo directivo para designar los
recursos económicos que garanticen el
pago oportuno del dominio y
mantener el sitio web activo.
Además la Institución cuenta con
blogs
un número aceptable de docentes con
y a través de ellos publican documentos interesantes de sus
experiencias pedagógicas los cuales alimentarán posteriormente el sitio web
normalista.
4.4 MARCO METODOLÓGICO
4.4.1 Tipo De Investigación
La línea de investigación para desarrollar este proyecto es la investigación
tecnológica aplicada entendida ésta, como aquella que genera conocimientos
40
o métodos dirigidos al sector productivo de bienes y servicios, ya sea con el
fin de mejorarlo y hacerlo más eficiente, o con el fin de obtener productos
nuevos y competitivos en dicho sector. También puede concebirse como el
tipo de estudios científicos orientados a resolver problemas de la vida
cotidiana o a controlar situaciones prácticas. Además es un instrumento para
poder resolver problemas de la sociedad, la ciencia y tecnología tienen como
causas las necesidades de que el ser humano viva con más comodidad y
seguridad. Por todo lo anterior este tipo de investigación es necesaria para
impulsar el desarrollo del mundo, de un país y una comunidad en particular.
El fundamento epistemológico de la investigación aplicada está en la base
de distinciones tales como "Saber y Hacer", "Verdad y Acción", "Know-what y
Know-How", "Conocimiento y Práctica", "Explicación y Aplicación", "Verdad y
Eficiencia", etc.
La idea de fondo está en las relaciones de utilidad del conocimiento,
considerando que la función elemental del conocimiento en los organismos
va estrechamente asociada a sus necesidades de subsistencia mediante
mecanismos de adaptación al medio y control del mismo. Aunque el
pragmatismo filosófico explotó hasta sus límites la noción de 'utilidad' como
criterio máximo de 'verdad', ninguna otra posición en la filosofía reciente
niega esa función esencial.
Este
tipo
de
investigación
es emprendida
para
adquirir
nuevos
conocimientos, está orientada a conseguir un logro específico práctico en
particular. Los resultados de esta investigación tienen como fin ser válidos
41
para fabricar un producto, concebir un proceso productivo, que dé lugar a un
nuevo método o a configurar un sistema.
También puede dar origen a una invención o a una innovación o mejorar un
determinado producto o proceso.
Mediante la aplicación de la investigación aplicada, se abren las posibilidades
de crear nuevas ideas
científicas que hagan aportes significativos a la
humanidad desde cualquier ámbito.
4.4.2 Tipo De Aplicación De Software Diseñado
El tipo de aplicativo a desarrollar a través de éste proyecto es el sitio web. A
través de la implementación de esta aplicación se pretende promocionar y
fortalecer los procesos de formación pedagógica que suceden en el interior
de la Institución Normal Superior de Corozal para darla a conocer no solo en
el ámbito regional sino también en el nacional, además mejorar los procesos
de comunicación mediante el uso del medio tecnológico como lo es la
internet.
El diseño de este sitio está enfocado al uso de la comunidad educativa
normalista, la comunidad circundante y el país en general.
42
Para el desarrollo de esta aplicación se utilizará la herramienta Adobe Dream
weaver, la cuál será útil para la creación de este sitio, ya que proporciona
una combinación de herramientas visuales y auditivas que hacen que éste
sea más llamativo. La versión es CS4, El software de ésta herramienta
pertenece a Adobe Systems y su tipo de licenciamiento es no libre.
Esta herramienta será utilizada:






En la creación de hipervínculos.
En el diseño gráfico de las interfaces.
En las aplicaciones Web dinámicas.
Para reproducir imágenes en flash.
En la reproducción de audio.
En la reproducción de imágenes con transparencia.
4.4.3 Técnicas De Recolección De La Información
Para recolectar la información que permitiera la validación de esta propuesta
se utilizó la encuesta, la cual
consiste en obtener información de los
sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones,
actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con este
método: la entrevista y el cuestionario, aplicando en este caso el segundo de
manera individual, para la que se elaboró una encuesta como instrumento de
estudio (Ver Anexos A y B).
43
4.4.4 Análisis De Datos
4.4.3.1 Tablas
1. ¿Posee computador con acceso a internet en su lugar de
trabajo o en casa?
Variable
Muestra
Frecuencia
Porcentaje
Si
70
40
57%
No
70
30
43%
2. ¿Utilizas con frecuencia el internet en tu sitio de
trabajo o en tu casa?
Variable
Muestra
Frecuencia
Porcentaje
Si
70
40
57%
No
70
30
43%
3. ¿Crees que existen diferencias entre un sitio web y una página web?
No
70
21
El sitio Web ofrece
interacción y servicios
49
11
No sabe
21
18
Ninguna
21
3
30%
44
22,
45
%
85,
71
%
14,
29
%
4¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra
institución como medio de información?
Variable
Si
No
Muestr
a
70
70
Frecuencia
Porcentaje
69
1
98,57%
1,43%
5. ¿Te gustaría acceder a la información de nuestra Institución
Educativa por medio de internet?
Variable
Si
No
Muestr
a
70
70
Frecuencia
Porcentaje
69
1
100%
0%
6. ¿Crees que mediante la implementación del sitio Web de La
Institución mejoraría la comunicación con la comunidad?
Variable
Si
No
Muestr
a
70
70
Frecuencia
Porcentaje
69
1
98,57%
1,43%
7. ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica,
proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?
45
8. ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través
del sitio web Normalista?
9. ¿Al momento de diseñar el sitio web normalista, que aspectos
de la institución consideras que deben mostrarse en este?
Variable Aspectos Muestra
Histórica
70
Normatividad
70
Experiencias
pedagógicas
70
Plan de Estudio
70
Proyección a la
Comunidad
70
P.E.I
70
Eventos Culturales
y Recreativos
Núcleos
Disciplinares
Frecuencia
23
2
Porcentaje
32,86%
2,86%
5
10
7,14%
14,29%
6
15
8,57%
21,43%
70
4
5,71%
70
5
7,14%
46
4.4.3.2 Representación gráfica de datos
1. ¿Posee computador con acceso a internet en su lugar de trabajo o en
casa?
2. ¿Utilizas con frecuencia el internet en tu sitio de trabajo o en tu casa?
3. ¿Crees que existen diferencias entre un sitio web y una página web?
47
4. ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra
institución como medio de información?
5. ¿Te gustaría acceder a la información de nuestra
Educativa por medio de internet?
6. ¿Crees que mediante la implementación
del sitio Web de La
Institución mejoraría la comunicación con la comunidad?
48
Institución
7. ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos
pedagógicos u otros a través de Internet?
8. ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio
web Normalista?
49
9. ¿Al momento de diseñar el sitio web normalista, que aspectos de la
institución consideras que deben mostrarse en este?
4.4.3.3 Análisis estadístico de datos.
A través de las tablas y la representación gráfica de los datos obtenidos, se
evidencia que el 57% de la muestra
poblacional encuestada poseen un
computador en casa o en su lugar de trabajo, y de éstos el 43% tienen
acceso a internet, también se observa que el 70% de esta muestra tiene
saberes previos sobre las diferencias existentes entre una página web y un
sitio web. Estos conceptúan que el sitio web contiene información
generalizada y ofrece espacios para interactuar con diferentes comunidades.
Mientras que el 30% de los encuestados considera que no hay ninguna
diferencia o no saben acerca de las diferencias existentes entre éstos.
De acuerdo a la información obtenida el 98.57% de la población considera
necesario la implementación
de un sitio web en la Institución Educativa
Escuela Normal Superior de Corozal, porque a través de éste se logra tener
50
una
comunicación permanente y la información circula más rápidamente
entre la comunidad, además permite compartir las experiencias pedagógicas
e investigativas al tiempo que éstas se retroalimentan, y por último; la
escuela utilizaría los medios de comunicación tecnológicos actuales para
ofrecer la sistematización y oferta de los servicios educativos. Es importante
anotar que un 98.57%los integrantes de la comunidad educativa Normalista
le gustaría acceder a la información referida a la institución, porque además
de lograr una comunicación interactiva, permite estar a tono con los retos que
impone la sociedad del conocimiento. De acuerdo a los resultados de la
encuesta el 98.57% considera que mediante la implementación de un sitio
web en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal,
mejoraría la comunicación entre la comunidad educativa porque se puede
tener acceso a ella en todo momento y desde cualquier lugar, conocer los
cambios en ella y hacer aportes significativos para el crecimiento
institucional.
Según el análisis de la información recolectada, el 31.4% de los encuestados
han realizado publicaciones en internet, relacionadas con experiencias
pedagógicas siendo utilizados los blogs en un 90.9%. Además el 98.57% de
los creadores de éstas publicaciones les gustaría publicarlos a través de un
sitio institucional y así contribuir con sus aportes al crecimiento y promoción a
nivel nacional de la comunidad académica normalista. En la encuesta
aplicada se consultó acerca de los aspectos que la comunidad normalista
considera necesaria su difusión a través del sitio web. Estos aspectos son:
Reseña histórica 32.86%. PEI 21.43%. Plan de estudios 14.29%. Proyección
a
la
comunidad
8.57%.
Experiencias pedagógicas
7.14%. Núcleos
interdisciplinares 7.14%. Eventos culturales y recreativos 5.71% .La
normatividad 2.86%.
51
4.4.3.4 Conclusiones de análisis
Según el análisis anterior, se concluye la necesidad que tiene la Institución
Educativa Escuela Normal Superior de Corozal de implementar un sitio web
que contribuya al fortalecimiento de la comunicación entre la comunidad
educativa y al mismo tiempo permitirle a otras comunidades el conocimiento
del quehacer pedagógico de ésta. También cumple con las exigencias de la
era actual en cuanto a la incorporación de las nuevas tecnologías en el
proceso de las prácticas pedagógicas para acercar el desarrollo de las
competencias sobre todo
de los estudiantes a las dinámicas del mundo
contemporáneo.
4.4.4 Objetivos Del Diseño
4.4.4.1 Objetivo técnico
Elaborar
comunicación
e
implementar
interactivas
herramientas
tecnológicas
modernas en la Institución
de
Educativa
Escuela Normal Superior de Corozal.
4.4.4.2 Objetivo pedagógico
Promocionar y fortalecer los procesos de comunicación y
formación pedagógica de la Institución
Educativa Escuela Normal
Superior de Corozal en el contexto regional y nacional.
52
4.4.5 EVIDENCIAS DEL DISEÑO
4.4.5.1 Mapa de contenido
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
Institucional
Reseña
histórica
Oferta
académica
Niveles
PEI
Servicios e
instalaciones
Proyectos y
convenios
Administració
n
Componente
s
Biblioteca
Misión
Preescolar
Conceptual
Visión
Filosofía
Básica
secundaria
Administrativ
o y de
gestión
Pedagógico
Valores
institucional
es
Símbolos
institucional
es
Básica
primaria
Proyección a
la comunidad
Pedagogía
práctica
pedagógica
Actividades
productivas
Programa
Cartilla
radial
Imanar
y
Festividades
Ciclo
complementa
rio
Ético político
Tecnología
Ciencia
tecnología
Sitios de
interés
Media
académica
Media
académica
Ciclo
complementa
rio
Reseña
histórica
Círculo
pedagógico
Básica
secundaria
Núcle
os
Festival
de
Acordeonista
s
Publicaciones
:
Preescolar
Básica
primaria
Corozal
Aula múltiple
Lúdico
expresivo
Cafetería
Enfermería
Comedor
escolar
Canchas
deportivas
Aula
artística
de
Laboratorio
de química y
física
53
Aula
bilingüismo
Aula de
informática
y
Patrimonio
cultural
Aula móvil
de
4.4.5.2 Mapa de navegación
CONVENCIONES
Texto
Sonido
Fotografía
Dibujo
Link
Animación
Video
Ir sin Volver
Ir y Volver
54
4.4.5.3 Diseño De Interfaces
 Interfaz y Guión

Interfaz No. 1
55
Guión de interfaz N° 1
NO.
1
OBJETO
BANNER (TÍTULO DE LA INSTITUCIÓN
ESTADO INICIAL
ACTIVO
2
3
4
MENÚ (BOTONES)
GRÁFICO
TEXTO
ACTIVO
NO ACTIVO
NO ACTIVO
 Interfaz No. 2
56
EVENTO
POR
TIEMPO
CLICK
NINGUNO
NINGUNO
ACCIÓN
MOVIMIENTO
CLICK USUARIO
NINGUNO
NINGUNO
FUENTE

Guión de interfaz N° 2
NO.
OBJETO
1
2
3
4
BANNER (TÍTULO DE LA INSTITUCIÓN
MENÚ (BOTONES)
GRÁFICO
TEXTO
ESTADO
INICIAL
ACTIVO
ACTIVO
NO ACTIVO
NO ACTIVO
 Interfaz No. 3
57
EVENTO
ACCIÓN
POR TIEMPO
CLICK
NINGUNO
NINGUNO
MOVIMIENTO
CLICK USUARIO
NINGUNO
NINGUNO
FUEN
TE

NO.
1
2
3
4
Guión de interfaz N° 3
OBJETO
BANNER (TÍTULO DE LA
INSTITUCIÓN
MENÚ (BOTONES)
GRÁFICO
TEXTO
ESTADO INICIAL
ACTIVO
EVENTO
POR TIEMPO
ACCIÓN
MOVIMIENTO
ACTIVO
NO ACTIVO
NO ACTIVO
CLICK
NINGUNO
NINGUNO
CLICK USUARIO
NINGUNO
NINGUNO
 Interfaz No. 4
58
FUENTE

NO.
1
Guión de interfaz N° 4
ESTADO INICIAL
ACTIVO
EVENTO
POR TIEMPO
ACCIÓN
MOVIMIENTO
2
OBJETO
BANNER (TÍTULO DE LA
INSTITUCIÓN
MENÚ (BOTONES)
ACTIVO
CLICK
3
4
GRÁFICO
TEXTO
NO ACTIVO
NO ACTIVO
NINGUNO
NINGUNO
CLICK
USUARIO
NINGUNO
NINGUNO
 Interfaz No. 5
59
FUENTE

NO.
1
Guión de interfaz N° 5
ESTADO INICIAL
ACTIVO
EVENTO
POR TIEMPO
ACCIÓN
MOVIMIENTO
2
OBJETO
BANNER (TÍTULO DE LA
INSTITUCIÓN
MENÚ (BOTONES)
ACTIVO
CLICK
3
4
GRÁFICO
TEXTO
NO ACTIVO
NO ACTIVO
NINGUNO
NINGUNO
CLICK
USUARIO
NINGUNO
NINGUNO
 Interfaz No. 6
60
FUENTE

NO
.
1
Guión de interfaz N° 6
OBJETO
ESTADO INICIAL
EVENTO
ACCIÓN
ACTIVO
POR TIEMPO
MOVIMIENTO
2
3
BANNER (TÍTULO DE LA
INSTITUCIÓN
MENÚ (BOTONES)
GRÁFICO
ACTIVO
NO ACTIVO
CLICK
NINGUNO
CLICK USUARIO
NINGUNO
4
TEXTO
NO ACTIVO
NINGUNO
NINGUNO
61
FUENTE
BIBLIOGRAFÍA
*MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Ley general de educación. Ley
115 DE 1994.
*MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Decreto 4790, articulo 3, punto
6, criterios de calidad
*ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL. Proyecto Educativo
Institucional. Ficha de registro ante secretaría de Educación: Año 2008.
Padrón G. José. Base de Conceptos de “investigación aplicada” (o
investigación aplicativa o aplicaciones). Caracas mayo 2 de 2006. Internet.
Fecha de consulta 19 de Mayo de 2009.
62
8. ANEXOS
63
ANEXO A
64
ENCUESTA – FICHA TECNICA
PROPÓSITO: recolectar información
entre los miembros de la comunidad
Educativa Normalista que permita realizar un diagnóstico sobre la necesidad
que tiene la institución de diseñar e implementar un sitio web como
instrumento tecnológico para mejorar la comunicación.
POBLACIÓN: Está dirigida a directivos docentes, docentes, alumnos del nivel
medio y formación superior y egresados de la Institución Educativa Escuela
Normal Superior de Corozal.
MUESTRA: Será aplicada al 100% de los directivos docentes, al 30% de los
docentes al 20% de los alumnos del nivel de formación superior y al 10% de
los egresados de la institución.
MARGEN DE ERROR: será entre 1 Y 5%
FECHA DE APLICACIÓN: 13 al 17 de Abril 2009.
65
ANEXOS: B
66
FORMATO DE ENCUESTA
Objetivo: Identificar el uso de medios
miembros de la comunidad educativa.
y herramientas tecnológicas entre los
1. ¿Posee computador con acceso a Internet en su lugar de trabajo o en
casa?
Sí___
No___
2. ¿Utilizas frecuentemente Internet en casa o en tu sito de trabajo?
Sí___
No___
Objetivo: identificar el conocimiento que tienen los miembros de la comunidad
educativa acerca de los aplicativos más actualizados en el ámbito tecnológico y
de comunicación.
3. ¿Crees que existen diferencias entre un sitio Web y una página Web
Si ______ No ______
Escríbelas
____________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ¿consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra
institución como medio de información? Si_________ No _____
¿Por qué?
___________________________________________________________
5. ¿Te gustaría acceder a la información de nuestra Institución Educativa por
medio de internet?
Si___
No___
67
6. ¿Crees que mediante la implementación del sitio Web de La Institución
mejoraría la comunicación con la comunidad?
Si___
No___
Objetivo: Conocer las experiencias pedagógicas difundidas a través de un
medio interactivo de comunicación de los diferentes miembros de la comunidad
educativa normalista.
7. ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos
pedagógicos u otros a través de Internet?
En caso de una respuesta positiva escribe la dirección donde se encuentra
alojada.
Sí____ No_____
¿Cuál?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web
Normalista? Si___________ No ________________ ¿Por qué?
_______________________________________________________________
9. ¿Al momento de diseñar el sitio web normalista, que aspectos de la
institución consideras que deben mostrarse en este? Escríbelos
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
68
ANEXO C
69
MATRIZ DE PLANEACIÓN DE OBJETIVOS
A. Diseñar un sitio Web.
TAREA
ACTIVIDADES
Diagnóstico
Encuesta
RESPONSABLES
Betty Medrano
Maricely Villalba
Identificación y
requerimientos
de la
comunicad
educativa.
Tabulación de la
información
Betty Medrano
Maricely Villalba
FECHA DE
EJECUCIÓN
13 al 17 de Abril
2009
13 al 17 de Abril
2009
Diseño de mapa
de contenido
Representación
gráfica del sitio
web
Diseño mapa de
navegación
Betty Medrano
20 al 25 de Abril
Maricely Villalba
Diseño
interfaces y
guiones
70
B.
Elaborar el sitio web
FECHA DE
TAREA
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
EJECUCIÓN
Selección de
plataforma y
herramienta
informática.
Instalación de
Dreanweaver y
Flash como
herramienta de
desarrollo
Estructuración
del árbol link
Selección de
plantillas para
estandarizar las
páginas del sitio
web.
Betty Medrano
28 al 30 de Abril
Maricely Villalba
Betty Medrano
5 al 8 de Mayo
Maricely Villalba
Betty Medrano
Selección de
textos e
imágenes del
sitio web.
Elaboración de los
archivos del sitio
web.
Selección de
alojamiento de
sitio web
Seleccionar hostin
y dominio
adecuado para el
alojamiento del
sitio web
71
Maricely Villalba
Betty Medrano
Maricely Villalba
C. Implementar el sitio web
FECHA DE
TAREA
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
EJECUCIÓN
Instalación del
sitio web
Instalar el sitio
Web en el
servidor
Comprobar la
Pruebas y
funcionabilidad
ajustes del sitio
del sitio web y
web
realizar los ajustes
pertinentes.
Elaboración
manual del
usuario.
Socializar a la
comunidad
educativa el
manual de usuario
72
Betty Medrano
Maricely Villalba
Betty Medrano
Maricely Villalba
Betty Medrano
Maricely Villalba