SESIÓN INNOVADORA DE APRENDIZAJE Nº 002 I.
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SESIÓN INNOVADORA DE APRENDIZAJE Nº 002 I.- DATOS INFORMATIVOS 1.5. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN EN VALORES 1.1. ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO FORMACIÓN ÉTICA 1.2. GRADO Y SECCIÓN: 3° 1.3. PROFESOR(A): JORGE CESAR MEDINA DIAZ 1.6. VALOR : RESPONSABILIDAD 1.4 .FECHA: 11/11/12 II.-CAPACIDAD Aplica estrategias de Planificación, textualización y revisión para producir un texto normativo III.-SECUENCIA DIDACTICA SECUENCIA DEL PROCESO COGNITIVO RECUR SOS SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS PROBLEMATIZACIÓN/RECOJO DE SABERES Inicio la Sesión haciendo ejercicios de respiración. Luego comentando sobre el despegue de la cocina peruana en el mundo y preguntando: ¿Alguna vez has preparado algo que comer ?¿si preparaste algo cuántos ingredientes utilizaste? ¿si te doy una lista de ingredientes podrías escribir una receta? ¿Sabes como se escribe una receta?¿Puedes hacer una receta que les guste a los pobladores del AAHH José Carlos Mariátegui? Ejecución de los Escribe el Escribo en la pizarra la capacidad: aplicar luego explico que esta secuencia se aplicara en todos los procesos para procesos y primer , segundo producir un texto indicando que se tiene que hacer con respeto y responsabilidad pues cada uno tendrá un producto al que estrategias borrador se lo evalúa. NUEVA INFORMACIÓN / REELABORACIÓN COGNITIVA / SECUENCIA DEL PROCESO COGNITIVO. final Planificación de la Escritura: Se dialoga con los estudiantes sobre la planificación de la escritura, luego a través de Secuenciar preguntas específicas: ¿A quienes estará dirigido el texto que escribes? ¿Cuál es el propósito? Se completa un cuadro Preguntas para procesos y elegir propuesto. Se motiva a los estudiantes a reflexionar lo que tienen que hacer para que les salga bien. organizar el Se genera la IDEA partiendo de la palabra LA RECETA, indicamos a los estudiantes concentrarse en la palabra y EN LA contenido estrategias LISTA DE INGREDIENTES que se presenta en un papelote. Se elabora un mapa mental muy sencillo.( primer borrador ) Textualizacion (segundo borrador) Se dialoga con los estudiantes sobre las partes que debe tener un texto normativo Identificación Luego se pide ampliar los textos utilizando la información del primer borrador .Se pide que el escrito sea legible, el empleo del proceso, correcto de las normas gramaticales y ortográficas y del léxico, privilegiando aspectos globales. Se hará uso de diccionario .Se continua motivando a los estudiantes ¿Te sientes contento contigo mismo cuando el texto va saliendo principio o Preguntas bien?¿Estas trabajando con responsabilidad? específicas Revisión y el reajuste (versión final ) Concepto que Se pide a un compañero que lo revise y haga su comentario, luego el profesor da la revisión final. se aplicará TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO A CONTEXTOS REALES Y CERCANOS AL DOCENTE. Se pide a los estudiantes que escriban una receta propia de su comunidad siguiendo el mismo procedimiento y que este dirigido a los padres de familia de la I.E. JVA Recepción de EVALUACIÓN información Dialogo Se pide que presenten sus trabajos terminados al final de la clase. METACOGNICIÓN/CRÍTICA SOCIAL Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo hiciste?, ¿te fue difícil? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste en tu vida? ¿Lograste la capacidad plantada al inicio? IV.- EVALUACION DE CAPACIDADES APLICAR = PONER EN PRACTICA CRITERIO Produccion de textos INDICADOR PROCESOS COGNITIVOS Aplica estrategias de Planificación, textualización y revisión para producir un texto normativo Identificación del proceso, principio o Concepto que se aplicará. Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecución de los procesos y estrategias ITEM Aplica estrategias para Planificar un escrito. Textualiza adecuadamente el texto normativo Hace las revisiones al finalizar la producción de un texto TIEMP O Pizarra Plumones 90 papelote Hoja de información PUNTAJE INSTRUMENTO 5 Lista de cotejo V.- EVALUACION DE ACTITUDES CRITERIO ACTITUD FRENTE AL ÁREA ACTITUD Asume sus errores CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES) Muestra empeño al realizar sus tareas en clase Asume sus errores PUNTAJE INSTRUMENTO 10 Ficha de cotejo Planificación de la escritura Selecciona una opción para cada criterio solicitado y enciérralo. Tipo de texto a escribir A quienes estará dirigido el texto Cual es el propósito Normativo, argumentativo, Compañeros de clase. A toda la I.E. a Comunicar , persuadir, narrativo , expositivo, la comunidad José Carlos Mariátegui, informar , denunciar, a los habitantes del distrito de SJL. felicitar … Esquema : Mapa mental Dibuja al centro una imagen que esté relacionada al tema Textos Normativos Función • Entregar indicaciones. • Ordenar. Lugar del que se enuncia • El que enuncia no toma parte alguna en lo que dice. • Debe ser totalmente objetivo. Lenguaje • Usa un vocabulario específico. • Usa el infinitivo, el modo imperativo y el modo indicativo en presente. Tipos de obras en las que se usa • Recetas. • Instructivos. • Manuales. • Leyes. • Diagramas de objetos para indicar su uso correcto o los pasos para ponerlo en funcionamiento. Lista de cotejo para evaluar La producción de textos Criterios alumnos El estudiante tiene en cuenta la situación (quién habla, a quién, para qué) • ¿Escogió un tipo de escrito apropiado (carta, ficha técnica, cuento?) • ¿El escrito produce el efecto buscado? (informar, divertir, convencer...)2 La información es pertinente y coherente? (suficiente, seleccionada, bien secuenciada) • ¿El tipo de texto es adecuado? (narrativo, explicativo, normativo descriptivo...) • ¿El vocabulario y registro de habla son homogéneos y adaptados al escrito producido?4 ¿La forma de organización corresponde al tipo de texto elegido? 4 Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz Aceite Zapallito Chancho tomates sal cominos quinua gallina yuyo ajos pollo zanahoria culantro arroz limón cebolla fideos maíz cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo cuy pepinillo conejo
