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ESPAN2LA
El nuevo artículo 20 de la Ley
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Como es sabido, había en el artículo 20 de la Ley de Educación
Primaria, sobre Escuelas mixtas, dos afirmaciones antes del último Pleno de las Cortes. Una, la de su funcionamiento en aquellas
localidades «cuya población no dé un contingente escolar superior
a treinta alumnos entre los seis y los doce años». La otra, la de
que fueran regentadas por Maestras exclusivamente.
Respecto a estas dos afirmaciones, siempre hemos mantenido la
misma actitud. Creíamos—y seguimos creyendo—que no hay nada
que objetar a la primera afirmación. En cuanto a la segunda, hemos mantenido constantemente la opinión de que las Escuelas
mixtas no tenían que ser siempre y exclusivamente regentadas por
Maestras. Y no éramos nosotros solos quienes estábamos en ello.
Un setenta por ciento de las Juntas Municipales contestó a la
pregunta de si preferían Maestro o Maestra para sus Escuelas, que
querían Maestro.
No se debía nuestra postura a que nos pareciera mal que una
Escuela mixta fuese regentada por Maestra. Al contrario. Opinamos que, quizás, en la mayoría de los casos es mejor. Sobre todo
en esos pueblos muy pobres en que todos los niños asistentes a
clase son muy pequeños, porque todavía no se ha podido evitar que
empiecen a ayudar a sus padres en las faenas del campo y de la
casa demasiado pronto.
Los inconvenientes que hemos visto, y que han abonado nuestra actitud, son muy importantes. Entre ellos hemos detallado el
ambiente, el pobre hospedaje, el aislamiento; todo ello impropio
para una muchacha distinguida que ha ganado unas oposiciones.
Y también, en otro aspecto, hemos aludido a la carencia de clases
de adultos en las Escuelas servidas por Maestras, y a la enorme
diferencias del número de plazas a cubrir por Maestras en relación
con las destinadas a los varones.
Pero por lo que principalmente hemos pedido de modo reiterado la reforma del artículo 20 de lá Ley, era por lo que se refería
a que las Escuelas mixtas fueran regentadas por Maestras, siempre, sin excepción.
Por eso, ahora, la reforma del mencionado artículo nos ha satisfecho mucho, porque cambia fundamentalmente las cosas al
admitir excepciones en los nombramientos femeninos para esta
clase de Escuelas.
Ahora, una vez sustancialmente reformado el sistema de provisión de Escuelas mixtas, lo que interesa—-y bastante más de lo
que a primera vista pudiera pensarse—és la reglamentación de la
reforma.
Es imprescindible reglamentar por qué cauce han de ir los informes de la Inspección, que, por otra parte, entendemos han de
atender, no sólo a las características de la Escuela, sino a las cualidades de las personas encargadas de la enseñanza. Saber que un
matrimonio determinado tiene valor para determinadas Escuelas
o localidades es sumamente interesante. Pero es también difícil de
reglamentar, según ha quedado el nuevo artículo 20.
No puede negarse que en algunos casos puede ser eficientísima
la labor que un matrimonio desarrolle en una Escuela. Pero para
que esta labor llegue a ser efectiva, es de todo punto necesario que
una reglamentación clara y precisa seleccione los peticionarios y
las localidades, para evitar que los fines perseguidos sean malogrados por las circunstancias. Y más que nada, opinamos que debe
tenerse en cuenta el caso de que la esposa tenga el título de
Maestra.
Véase en este número la convocatoria de oposiciones a ingreso en el Magisterio Nacional.
ASO xvi
Núm. ' 8 2
Madrid, 1 de febrero de 1956
SUMARIO
El nuevo artículo 20 de la
Ley.
Las preguntas de estos días.
Acuerdos del Consejo de Ministros.
DISPOSICIONES OFICIALES
Se convocan oposiciones a
ingreso en el Magisterio Nacional.
LA VIDA EN LA ESCUELA
Período e l e m e n t a l : Inician
ció:}. Lengua Española. Religión. Matemáticas. Guiones de
trabajo para la semana.
«NIÑOS»
Enrique el Cojiío.
En este mes celebramos...
El milagro de la cantarita.
Crucigrama.
Refranes de este mes.
Concurso de redacción infantil con dibujos.
Casimiro.
PAGINA FEMENINA
Muy femeninas en el vestir.
Bordados populares españoles.
OTRAS NOTICIAS
Renovación de las Comisiones Episcopales Españolas.
Sección de Enseñanza Privada del s. E. M.
Convocatoria para proveer el
cargo de Administrador provincial de Granada. '
Nombramientos de interinos
en Murcia.
Discurso del Ministro eñ el
Pleno del Consejo Nacional de
Educación.
Se constituye la Delegación
Provincial de la Sociedad Española de Pedagogía de Madrid.
Una colonia escolar permanente en Cos alrededores de
Madrid.
La Asociación Provincial de
Maestros «La Enseñanza Católica».
Interinidades.
LA SEMANA.
62
1
de
febrere
Las preguntas de estos días
LAS OPOSICIONES A INGRESO
Dijimos en nuestro último número que el número de
plazas en las oposiciones a ingreso en el Magisterio
era 3.297. Poco después se informaba de esto mismo
en los periódicos diarios, por los que ha llegado la noticia al gran público. Muchos aspirantes se han enterado así y han pedido detalles sobre plazo para solicitar, cuestionarios y fecha del comienzo de los ejercicios.
Todo ello se encuentra en la convocatoria publicada
en el «Boletín Oficial» del domingo, que se transcribe
en la sección de «Disposiciones oficiales» del presente
número.
Respecto al plazo para solicitar, hacemos notar que
es muy amplio, porque los sesenta días se cuentan a
partir de la publicación de las vacantes de la provincia
de Zaragoza (Maestras), que es la última del orden alfabético, y ayer iba el Boletín por la provincia de Zaragoza (Maestros).
No tiene importancia alguna que el Boletín no publique las vacantes más que poco a poco, porque, en realidad, lo interesante es el número total de plazas, ya
que serán repartidas proporcionalmente al número de
opositores de cada provincia. Y el número tota.; de plazas es el arriba indicado.
Además, la mayor parte de las vacantes son para colocación provisional, y no se relacionan por ser principalmente las resultas del concurso de traslados y por
ese mismo carácter de provisionales. Estas plazas provisionales son tan apetecibles como las definitivas, porque la provisionalidad ha de terminar en el concurso
de traslados que siga a las oposiciones.
Si no se hubiera retirado en las Cortes la reforma del
artículo 72 de la Ley, todas las vacantes serían para colocación provisional; pero ha sido por ello necesario todavía hacer la convocatoria en la misma forma que la
anterior; es decir, anunciando para la provisión definitiva inmediata las plazas desiertas del último concurso
de traslados.
Como los Cuestionarios son los mismos de la anterior
convocatoria, nuestras «Contestaciones», tan acreditadas,
valen perfectamente para esta convocatoria, y además
están puestas al día en recientes ediciones.
TRIBUNALES PARA 10.000 HABITANTES
Repetimos que la Orden nombrando Tribunales para
las oposiciones de 10.000 habitantes, maternales y párvulos y secciones de anejas no está terminada, y que los
ejercicios serán retrasados en su comienzo a causa de
la ampliación que se hizo del plazo para solicitar.
LOS PRIMEROS EN LAS OPOSICIONES DE 1954
Los que obtuvieron los últimos números de cada provincia en las oposiciones convocadas en noviembre de
1954 deberán ser colocados definitivamente en el próximo concurso de trasladas, según se señala en aquella
convocatoria.
Ahora bien, el Estatuto dice que «las condiciones anteriores se han de reunir el 31 de agosto anterior al de
la convocatoria»; pero estas palabras del artículo 74,
en su último párrafo, se refieren indudablemente sólo
a las condiciones a que dicho artículo señala, y no a
ninguna otra, y, por tanto, sólo afectan a los que solicitan por el t u m o de consortes, y no a los opositores
triunfantes de la convocatoria de 1954, que deberán
solicitar en el próximo concurso, tanto si tienen plaza
definitiva como provisional, voluntariamente los definitivos y obligatoriamente los provisionales, según la
Orden de convocatoria.
Una Colonia escolar permanente en los
alrededores de Madrid
El «B. O. del Estado» del día 27 de enero inserta el
anuncio de concurso para la adquisición de un inmueble en los alrededores de Madrid, con destino a la Colonia escolar permanente, según autorización concedida al
Ministerio por el Decreto de 23 de diciembre último.
Podrán acudir las personas naturales y jurídicas, tanto nacionales como extranjeras, que se hallen en plenitud de capacidad.
Los solicitadores en el concurso formularán sus proposiciones en sobres e r r a d o s y lacrados, que serán presentadas dentro del plazo de diez días hábiles, a partir de
la publicación en el «Boletín Oficial del Estado», ante
el Registro General del Ministerio de Educación Nacional, y el pliego de condiciones que ha de regir en dicho concurso estará de manifiesto en la Sección de Edificios y Obras del citado Departamento ministerial.
Oportunamente se anunciará lugar, día y hora en la
que haya de celebrarse el concurso.
de
195a
Se constituye lo Delegación Provincial de la
Sociedad Española de Pedcgogío de Mcdr d
En la reunión general de socios celebrada el pasado
25 de noviembre se constituyó la D legación Provincial
de la Sociedad Española de Pedagogía de Madrid. La
Mesa directiva quedó compuesta de la siguiente manera:
Delegado: Excelentísimo señor don Ange: González Alvarez, Catedrático de la Universidad de Madrid.
Secretario: Don José Lanza Diego, Maestro nacional.
Vocales: Doña Julia García P rnández Castañón, Directora de ¡a Escuela del Magisterio Femenino de Madrid; don Luis Alonso Fernández, Director de la Escuela
del Magisterio Masculino de Madrid: doña Carmen de
la Villa Rodríguez, Directora del Grupo escolar «Patriarca-Obispo Eijo y Garay»; don Antonio Magariños García. Catedrático del Instituto «Ramiro de Maeztu»; don
Abraham -Prieto Rodríguez, Director del Grupo escolar
«Amador de los Ríos»; don Francisco Socadas Marcos,
Psicotécnico de la Institución Sindical «Virgen de la
Paloma»; don Antonio Gil Alberdi, Inspector central de
Enseñanza Primaria; don Antonio Aguado Centenera, Profesor del Colegio Nacional de Ciegos; don Julián Malmierca López, Director del Colegio privado «Pleión».
Esta.Mesa directiva ha comenzado sus actividades con
un semanario de cuestionas profesionales, que empezó el
lunes pasado. Las conferencias, que corren a cargo de
don Francisco Secadas Marcos, son las siguientes:
Día 30 de enero: «Contenido aptitudinal del aprendizaje.»
Día 31 de enero: «Los trabajos manuales y la iniciación profesional en la Escuela.»
Día 1 de febrero: «La orientación profesional y la selección de aprendices.»
Día 2 de febrero: La ley del aprendizaje.»
Días 3 y 4 de febrero (discrecionales); «Problemática,
y controversia.»
ASOCIACIÓN PROVINCIAL DE MAESTROS «LA ENSEÑANZA CATÓLICA»
La Asociación Provincial de Maestros de Madrid «La
Enseñanza Católica» celebró el domingo, día 29 de enero,
su Junta general reglamentaria, con asistencia de numerosos asociados.
Fueron aprobadas las cuentas de Tesorería, que arrojan el siguiente superávit: Asociación, 17.690,19 pesetas;
Sección de Socorros, 89.019,79 pesetas; total, 106 709.98 pesetas. Este superávit permitirá a la Directiva lanzarse a
la creación de la Caja de Préstamos y el Hogar-Rsidencia
de Maestros jubilados, caso de que los asociados le presten su fervorosa ayuda.
Fué aprobada también la Memoria anual de Secretaría,
donde se hacía un análisis interpretativo del fenómeno
societario.
El Consiliario leyó el nombramiento de Presidente a
favor de don Jesús Catalán García, hecho dh'ectamente
por el señor Patriarca-Obispo por no h a b ' r llegado la
oportuna propuesta del Presidente de la Federación. Fueron reelegidos el Tesorero y los Vocales correspondientes.
Entre los acuerdos tomados figuran: la realización de
gestiones para que los Maestros jubilados continúen percibiendo la Ayuda Familiar qu~ les corresponda, pobre
todo si tienen hijos menores, y la creación de dos premios
con motivo de los centenarios de San Ignacio de Loyola
y de Menéndez y Pelayo.
Acuerdos del Consejo d e Miriielrcs
En el Consejo de Ministros celebrado el pasado viernes, día 27. se tomaron los siguientes acuerdos sobre
Educación Nacional:
Decreto por el que se modifica el Reglamento de las
pruebas para seleccionar los Pro'esores de Religión en
los Centros docentes oficiales. Decreto por el que se
regula el funcionamiento de un Consejo de Protección
Escolar, y se dan normas para intensificar, con carácter
urgente, la construcción de Escuelas en Las Hurdes. Decreto por el que se reforman los articu'os 10 y 11 del
Decreto de 12 de junio de 1953, sobre exportación de
obras de arte. Decreto por el que se reglamenta ln concesión de Grupos escolares de carácter conmemorativo.
Decretos por los que se crean los Institutos Laborales,
de modalidad industrial y minera, en Arnedo (Logroño),
v de modalidad agrícola y ganadera, en Tineo (Oviedo).
Decretos por los ou» se declara de «interés social» la
construcción de edificios para el Co egio y Fscrela social de La Asunción, de León, y Colegios de: Sagrado
Corazón, de Sevilla; Santa Dorotea, de Venta rip Pa-'Os
(Palencia), y Nazareth, d™ Ribas de Freser (Gerona). Informe sobre un anteproyecto de bases para la ort°e -ación
de las enseñanzas técnicas que, en régimen de información pública, pasa a estudio de una Junta o Asamblea
asesora y al preceptivo dictamen del Consejo Nacional
de Educación.
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¿«pagoi»
Ó:
DISPOSICIONES OFICIALES
Se convocan oposiciones a ingreso en el Magislerio Nacional.
BOLETÍN i p OFICIAL
DEL ESTADO
DOMINGO, 29 DE ENERO DE 1956
Se convocan oposiciones a ingreso en el Magisterio
Nacional.
26 ENERO.—O. M.
Para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Estatuto
del Magisterio, en su capítulo II, en relación con el 72 de
la Ley de Educación Primaria, y siguiendo las- normas
establecidas en la Orden ministerial de 22 de noviembre
de 1954 («B. O. del E.» del 10 de diciembre),
Este Ministerio ha resuelto:
l.o Co.ivocar oposisión a ingreso en el Magisterio Nacional, coa el sueldo de entrada en el Escalafón del Cuerpo, para cubrir en propiedad las vacantes desiertas del
último concurso general de traslados que se publican
a continuación de esta Orden, y con carácter provisional,
868 vacantes de Maestros y 1.824 de Maestras resultas
del citado concurso (incluyéndose en dicho número 24
de Maestros y 49 de Maestras desiertas en Ca última oposición celebrada), más el porcentaje de las desiertas que
en la citada relación se publica para cada provincia, señalado de acuerdo con el Decreto de 21 de diciembre
de 1951.'
2.o Esta oposición tendrá lugar en la capital de cada
provincia, y podrán solicitar tomar parte en ella todos
los Maestros y Maestras de Enseñanza Primaria españoles, que cuenten diecinueve años de edad en la fecha
de la convocatoria y acrediten reunir Cas condiciones
generales exigidas.
3.o En el plazo de sesenta días naturales, contados
desde el en que se publique en el «Boletín Oficial del
Estado la relación de vacantes de Maestras de la provincia de Zaragoza, los aspirantes presentarán sus solicitudes, escritas de puño y letra, en las Delegaciones Administrativas de Educación Nacional de la provincia en
que prefieran actuar, y acompañarán los documentos
siguientes:
a) Dos fotografías iguales, una de las cuales se unirá'
a la solicitud, y la otra será adherida por la Delegación
Administrativa al recibo a que se refiere el apartado 1),
sellando ambas en u n extremo a fin de garantizar su
unión a los citados documentos.
b) Partida de nacimiento, expedida por el Registro
Civil, y en su caso, legalizada y legitimada.
c) Copia del título profesional o certificado de haber hecho el depósito para su obtención, documento éste
que será válido para la toma de posesión.
d) Certificado de carecer de antecedentes penales;
estarán exentos de presentar este documentos los que
s ncuentren ejrciendo como interinos, a cuyo efecto
acompañarán hoja de servicios certificada.
e) Certificado de adhesión al Movimiento Nacional,
erpedido por la Jefatura Provincial de Falange Española
Tradicionalista y de las J. O. N. S. Cuando dicha Jefatura manifieste por escrito que carece de antecedentes
del interesado para certificar podrá ser sustituido por
otro de identificación con ei Movimiento Nacional, expedido por la Comisaría de Policía o Comandancia de
la Guardia Civil, en cuyo caso será inexcusable acompañar aquel escrito.
f) Certificado — las Maestras — de haber realizado el
Servicio Social de la Mujer o, en su caso, el de estar
exentas de su cumplimiento.
g) Certificaciones que acrediten el derecho de los
interesados a figurar, si lo pretendieren, dentro de alguno de los grupos establecidos por la Ley de 17 de
julio de 1947 («B. O. del E.» del 19) (1).
h) Certificación médica de no padecer defecto físico
ni enfermedad contagiosa que le dificulte u obstaculice
para el ejercicio de la profesión, y otra, expedida gratuitamente por un Dispensario Antituberculoso, en que
se acredite que de las exploraciones, investigaciones y
pruebas diagnósticas practicadas no se desprende la existencia de lesión tuberculosa en fase de contagio.
i) Certificaciones de haber observado una conducta
intachable en todos los aspectos, expedidas por el Párroco y el Comandante del puesto de la Guardia Civil de
la localidad de su residencia.
(1)
Ex combatientes, etc.
j) Acreditar hallarse en posesión del título de i n s tructor e.emental del Frente de Juventudes o de Instructora de Escuela del Hogar de la Sección Femenina.
k) Documento en el que conste haber aprobado l a
asignatura de Religión, cuando ésta no estuviera i n cluida en el plan de estudios del Magisterio o del Bachillerato que cursaran.
I) Recibo de haber entregado en la Delegación Administrativa de Educación Nacional la cantidad de sesenta pesetas por derechos de examen, veinte por formación de expediente v un sello de diez pesetas de l a
Mutualidad de Enseñanza Primaria.
II) Dclaración jurada de no haber sido separado d e
ningún Cuerpo del Estado por expediente gubernativo
o de depuración ni inhabilitación para el ejercicio d e
cargos públicos.
Los Maestros que cuenten con tiempo de servicios i n terinos o de sustitución oficiales deberán unir a esta
documentación hoja certificada y cerrada en la fecha
de la convoatoria, a' los efetos de lo señalado en el n ú mero vigésimo de esta Orden.
m) Los clérigos y religiosas que deseen tomar parte
en esta oposición deberán acompañar a su documentación el «Nihil obstat» de su Ordinario propio, y en caso
de obtener plaza, presentarán, además, ante el Delegado
administrativo de Educación Nacional, el del Ordinario
del lugar donde hubieran de desempeñar su actividad,
conforme dispone el artículo 14 del Concordato entre
la Santa Sede y el Estado español.
Por las Delegaciones Administrativas se admitirán ú n i camente las solicitudes que se presenten con toda la
documentación exigida, siendo responsables aquellas Dependencias de la aceptación de cualquier documento
que no reúna los requisitos legales para su validez, o
presente enmiendas o raspaduras no salvadas; sin perjuicio de que posteriormente y en cualquier momento
en que sea observada la irregularidad, el opositor quede
, privado de los derechos derivados de su admisión a l a
oposición.
Dentro del plazo señalado para la presentación de instancias, las Delegaciones notificarán telegráficamente, y
a la mayor urgencia, si existiesen, las rectificaciones q u e
por cualquier causa proceda en las vacantes anunciadas,4.o Dentro de los cinco días siguientes a la terminación del plazo de admisión de documentos, la Delegación!
Administrativa hará pública la lista de admitidos. A 1»
Dirección General, y por conducto de estos Organismos,
podrán elevar reclamacisnes en ios ocho días siguientes
al en que aquella lista se hizo pública y con la documentación justificativa en que se basen los que se consideren perjudicados por no figurar en aquélla o por
haber sido admitidos indebidamente otros opositores.
5,o Finalizado el plazo de reclamaciones contra la lista de admitidos, las Delegaciones Administrativas comunicarán por telégrafo a la Dirección General de Enseñanza Primaria—Sección de Provisión de Escuelas—el n ú mero de solicitantes y las reclamaciones presentadas, que
serán enviadas a la mayor urgencia, y una vez resueltas
éstas, dicho Organismo directivo señalará el número t o tal de vacantes a proveer por cada Tribunal en proporción con el de opositores de todas las provincias.
6. La oposición constará de los tres ejercicios elimlnatorios siguientes:
Primero.—Escrito, dividido en tres partes:
a) Desarrollar u n tema del cuestionario de Religión;
otro del de Formación del Espíritu Nacional, y analizar
por morfología y sintaxis u n párrafo que determinará el
Tribunal.
El tiempo máximo para la realización de esta parte
será de cuatro horas.
b) Exponer u n tema, sacado a la suerte del conjunto
de los que integran los cuestionarios de Ciencias y Letras, durante dos horas.
c) Resolver u n problema de Matemáticas y otro d e
Ciencias Físicas, que el Tribunal redactará en la misma
s'sicn en que se ce'.ebre la prueba.
El tiempo máximo para verificar esta parte será d e
cuatro horas.
Segundo.—Oral, que consistirá en exponer, durante eí
tiempo máximo de una hora, u n tema de Geografía e
Historia, igualmente sacado a suerte de los que integran estas materias en los cuestionarios- otro de Literatura Española y otro de Pedagogía, determinados asimismo por insaculación.
3.o Práctico, que consistirá en explicar ante los niños,
de una Escuela, durante veinte minutos ,una lección d e
lis que figuren en la totalidad de los programas de la»
Escuela de que se trate, y en desarrollar, durante diez
minutos, una tabla de gimnasia educativa. Aquellos programas se dará., a conocer por el Tribunal con quince
ciíap de antelación, y el opositor dispondrá de treinta
(54
1 de
febrero
minutos para preparar las lecciones que le hubieren
correspondido.
7.° Los cuestionarios para esta oposición serán los
publicados por Orden de ¡a Dirección General de 25 de
agosto de 1953 («B. O. del E.» del 30), con las rectificaciones que se señalan en la de 5 de octubre (1).
8.o Los Tribunales se designarán con arreglo a lo
establecido en el artículo 13 del Estatuto del Magisterio.
Una vez constituidos, las Delegaciones Administrativas
entregarán al Presidente la documentación de los opositores y el importe de lo recaudado por derechos de examen. La distribución de este importe se hará por el
Tribunal en la forma establecida por el Decreto-Ley de
7 de julio de 19*9 «B. O. del E.» del 12), aprobando
el Reglamento de Dietas y Viáticos, y disposiciones complementarias.
Al mismo tiempo facilitarán los Jefes de aquellos Organismos al Tribunal una relación certificada, en la que
figuren, ordenados por la promoción, y dentro de ella,
por el número que obtuvieron, los Maestros supernumerarios de la provincia eme se encuentren en expectación
•de destino, a los efectos de su colocación en propiedad
en la forma que previene el artículo 14 de esta Orden.
9.o Los opositores admitidos a las prácticas de los
ejercicios podrán recusar en el término de diez días,
contados desde el siguiente a la publicación del Tribunal, a los miembros de éste y suplentes que consideren incompatibles. Estas recusaciones, que han de ser
-fundadas en causas reconocidas por el Derecho común
claramente comprobadas, serán tramitadas por la Delegación Administrativa con carácter de urgencia, con
informe del Presidente del Tribunal nombrado, y se resolverán por este Ministerio sin ulterior recurso.
10. Además de las causas de incompatibilidad reconocidas por el Derecho común, no podrán formar parte
del Tribunal quien en los tres años anteriores a esta
convocatoria se hayan dedicado a ¡a preparación de opositores de uno y otro sexo, comprendiéndose igualmente
esta exclusión si se encontrara en el mismo caso algún
pariente hasta segundo grado inclusive. El Juez que,
una vez designado, no manifieste su "incompatibilidad,
poniéndola en conocimiento del Ministerio con la renuncia al cargo, incurrirá en falta de carácter grave.
11. En caso de que no se presente la renuncia al cargo de miembro del Tribunal en el término de diez días
naturales, a contar desde cjue se le notifique, o, en su
defecto, desde que se reciba en la localidad el periódico
oficial que publique su nombramiento, será obligatorio
el desempeño del mismo, excepto en caso de incompatibilidad o. enfermedad posterior, que deberá acreditarse
•con informe del Jefe del Centro o superior jerárquico
(del renunciante y, en su caso, del que le sustituya.
12. Para la calificación de los ejercicios los Tribunales observarán rigurosamente las siguientes normas:
El apartado a) del primer ejercicio se consideraría integrado por tres partes, por una el b) y por dos el c),
por tres el ejercicio oral y por dos el práctico; es decir,
una parte por cada tema o prueba que se desarrolle, determinándose ésta por insaculación cuando comprenda
el desarrollo de un tema. Cada miembro del Tribunal
concederá en cada parte de los ejercicios una puntuación de cero a tres. La calificación de dicha parte se
fijará dividiendo la suma total obtenida por el número
de Jueces. La puntuación del ejercicio será la suma de
sus partes y la única que se hará pública al final de
cada uno de los dos primeros, con referencia a los que
resulten aprobados, debiendo constar en las actas con
todo detalle la puntuación parcial. Para ser aprobados
los opositores en cada uno de los ejercicios será necesario que obtengan la siguiente puntuación mínima:
9 en el primero, 4,50 en el segundo y 3 en el tercero.
13. Una vez calificado el ejercicio final se publicará
la relación de Maestros propuestos para cubrir el número de plazas fijado en esta convocatoria, teniendo
pmsente los respectivos Tribunales lo ordenado en la
Ley de 17 de julio de 1946, sobre provisión de plazas
en la Administración del Estado, y estará integrada la
citada relación por los que hubiesen obtenido mayor
puntuación en la suma de los tres ejercicios, incluidos
por orden de mayor a menor. Los opositores que no
figuren en la referida relación se considerarán eliminados, ccalquiera que sea la puntuación obtenida, sin que
en ningún caso ni bajo ningún pretexto pued;;n alegar
derecho alguno.
Las plazas que no sean asignadas por no haber opositores con derecho a ellas no serán acumuladas a nigua otra provincia, anunciándose para su provisión en
la convocatoria siguiente.
14. Los Mestros que figuren en la propuesta desde el
número uno hasta el número igual de vacantes desiertas
de cada provincia a proveer por el Tribunal, comparecerán ante el mismo dentro de las veinticuatro horas siguientes a la en que la propuesta se hizo pública y
(1) Es decir, los mismos que sirvieron en la convocatoria de 1954.
de
1956
elegirán destino por la preferencia de mejor número
obtenido.
La asistencia a la elección podrá ser personal, por persona con autorización extendida de puño y letra del
interesado o por instancia dirigida al Presidente del Tribunal, escrita en igual forma y entregada contra recibo
del Secretario, en el que se hará constar por orden de
preferencia u n número de vacantes suficientes para obtener destino. Siendo obligatoria la colocación, se asignará por el Tribunal libremente cualquiera de las plazas desiertas a los que dejasen de solicitar destino por
alguno de los procedimientos señalados. Las Delegaciones Administrativas de las provincias respectivas comunicarán, por su parte, a los Maestros supernumerarios,
mediante notificación en forma reglamentaria, lo dispuesto en este número ,al objeto de que se encuentren
prevenidos para la citación del Tribunal.
15. Terminada la elección de plazas, el Tribunal remitirá a este Ministerio la propuesta de aprobados con
los siguientes datos: número de orden de la lista de
aprobados, apellidos y nombre, calificación de cada ejercicio, puntuación total, servicios interinos o de sustitución oficiales, fecha de nacimiento y destino que solicitó
y que se le asignó, en su caso, por el Tribunal. En casilla
para «observaciones» se expresará el resultado de dividir
el número de plazas que correspondió proveer al Tribunal por el obtenido por cada aprobado, con aproximación hasta las cienmilésimas cuando sea inexacta, dato
indicador del lugar que ha de corresponderle en la lista
general.
Encabezarán la anterior propuesta, con epígrafe aparte, los Maestros supernumerarios que .elijan destino, con
expresión del asignado y número con que figuran en la
Orden ministerial aprobatoria de la oposición en que
actuaron, único orden de preferencia por el que entre
sí han de verificar la elección.
A la propuesta de referencia acompañarán, separadamente, las actas de ias sesior.es celebradas, ordenándolas
cronológicamente; las reclamaciones si las hubiere, cuentas en que conste la distribución de las cantidades percibidas por asistencia y pago de material, los expedientes
y ejercicios de los comprendidos en la propuesta y los
ejercicios de los no aprobados; la documentación de
éstos se remitirá a la Delegación Administrativa de la
capital donde actuaron para que. una vez aprobado el
expediente de la oposición, sea devuelta a los interesados que en el plazo de un mes lo soliciten. La documentación eme no sea retirada deberá archivarse durante tres meses, y se destruirá una vez transcurrido este
período de tiempo, conforme dispone el artículo 33 del
Estatuto de! Magisterio.
En el acta final se hará constar con claridad si han
sido o no presentadas reclamaciones.
16. Los ejercicios comenzarán en la primera quincena
del próximo mes de mayo.
17. El expediente de la oposición será aprobado, si
procediese, por Orden ministerial que se publicará en
el «Boletín Oficial del Estado» y en la misma disposición se realidará el nombramiento en propiedad para laEscuela desierta que se haya elegido o correspondido, y
los que hayan alcanzado plaza para cubrir las vacantes
resultas se les señalará la provincia en la que, por las
necesidades del servicio, han de regentar Escuela con
carácter provisional hasta su colocación definitiva en
el primer concurso general de traslados que se convoque,
en el que estarán obligados a participar, en la inteligencia de que de no hacerlo o de no correspondesles
ninguna de las plazas que soliciten serán destinados
libremente a las Escuelas donde el servicio lo requiera.
Los supernumerarios quedarán, en la situación que previene el artículo 40 del Estatuto del Magisterio.
18. La toma de posesión tendrá lugar ante la J u n t a
Municipal en materia de Educación Primarla, en el tér•mino de veinte días hábiles, a contar del siguiente a 'la
entrega del título administrativo, que deberá encontrarse a disposición de los interesados durante los diez días
naturales siguientes al de la publicación del nombramiento en el «Boletín Oficial del Estado».
Los títulos administrativos que no sean retirados por
los interesados dentro del tiempo previsto en el párrafo
anterior se remitirán al Presidente de la Junta Municipal respectiva el día siguiente al en que finalizó aquél,
y desde dicha fecha se contará el plazo posesorio.
19. Los Maestros aprobados ingresarán en el Escalafón con la fecha de la Orden ministerial que apruebe
el expediente de las oposiciones y por el orden con que
figuren en; la lista general, cualquiera que sea, dentro
del plazo reglamentario, su posesión efectiva. Desde el
día de tal posesión se contarán los servicios a todos los
electos, con abono de haberes y demás emolumentos legales.
20. La Dirección General de Enseñanza Primaria hará
pública la lista única general de aprobados de cada sexo,
que se formará ordenando de mayor a menor los cocientes que resulten de la división señalada en el párra(Continúa en la página 70)
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Q A Di'OS
CEÍÍTQO
OriDUL A DA
LAS C U R V A S
La lección anterior, en la que se
ha tratado de las rectas, habrá familiarizado a los niños con el concepto
de línea del modo que allí se exponía.
También habrán llegado a la idea
de lo recto y lo roo recto, como primer paso para establecer una nota
diferencial en estos conceptos. Por
tanto, ya no será difícil dar a conocer le curio, valiéndonos, como siempre, de ejemplos prácticos previos.
Iniciaremos la lección presentando
objetos que puedan dar idea de lo
que son lí.ieas curvas y también dibujando líneas rectas quebradas, curvas y sinuosas irregulares. Pueden
los niños señalar las que sean parecidas entre sí, con lo que les habremos hecho establecer unos juicios
de apreciación, que son los prime-
ESPIQAL
ros pasos para suscitar las nociones
que tratamos de enseñarles.
Recordemos que las líneas rectas
tenían todos sus puntos en la misma dirección. Estas que vemos ahora
—'las cuentas del collar pueden ser
el mejor ejemplo—tienen sus puntos en distintas direcciones. Pongamos nuevos ejemplos con objetos
adecuados para afianzar la idea.
El orden que puede seguir la lección queda así establecido:
a) Mediante una varita flexible,
una cuerda o un alambre acerado
hacer ver a los niños lo recto y lo
curvo, colocándolas en una u otra estructura.
b) Reconocimiento de formas curvas en líneas o superficies que estén
a la vista.
c) Citad objetos curvos que no
estén en la sala de clase.
d¡ Con un compás o con una
cuerdecita trazad varias circunferencias. Llegad al concepto de esta línea al hacer ver la equidistancia al
centro. Objetos de forma de circunferencia.
e) Idea de otras clases de líneas,
observando los ejemplos propuestos
en la lección u otros de ios que se
dan usualmente.
LAS LINEAS CURVAS
Línea curva es la que no tiene sus
puntos en una misma dirección.
Las líneas ondulada y espiral son
también curvas.
La línea mixta está formada por
parte recta y parte curva.
La circunferencia es una línea curva que está cerrada. La dictaneia de
cualquier punto de la circunferencia
al centro es siempre la misma.—j.
N H.
1
56
fie
febrero
de
1956
LENGUA ESPAÑOLA (XX)
Segundo curse» del período de perfeccionamiento
CONVERSACIÓN Y DISERTACIÓN
Un niño, elegido por el Maestro,
•conversa sobre un punto cualquiera,
y los demás hacen al final de la
charla las objeciones oportunas.
INVENCIÓN
Formad frases sinónimas y antónimas a otras dadas.
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Ea las oraciones que siguen sustituid los verbos por otros equivalent e s : Dios está en todas partes. Las
abejas fabrican la miel. El león es
el rey de los animales. Pocos se conforman con su suerte. La ciencia sin
virtud es el ángel caído. Merezcamos
la corona del cielo.
VOCABULARIO
Formad participios a base de verbos: Amar, querer, aborrecer, sentir,
confesar, adular, venir, poner, colocar, decir, estudiar...
El Maestro escribe ea el encerado
los infinitiyos, unos debajo de otros,
y los .liños, al transcribirlos, también en columna, van escribiendo enfrente los participios, tanto regulares como irregulares. Ejemplo:
Participios
Amar, etc.
Amante
Amado
PERFECCIONAMIENTO DEL ESTILO
Dadas cinco oraciones afirmativas,
pasadlas a negativas. Ejemplos:
Transformad en negativas las siguientes oraciones afirmativas: Tú
prestas tu caballo. Yo dibujé ayer
u n mapa. Los hijos buenos son la
alegría de la casa. Yo me siento en
u n a silla. Mi madre se queda en
casa.
LECTURA
Lectura silenciosa de finalidad asimiladora.
ESCRITURA
a) Copiad» las siguientes palabras
cultas o técnicas:
Anemo = Viento: Anemómetro.
Arborl=ATbol: Arborescente.
Aristo=Lo mejor: Aristocracia.
Aritmo = Número: Aritmética.
Arti = Arte: Artífice.
Áster = Estrella: Asterisco.
Astro=Astro: Astronomía.
Atmos=Vapor o gas: Atmósfera.
Audire=Qír: Audición.
Auto = Por sí: Automotor.
b) Dictad los siguientes refranes:
Al mentiroso conviene ser m;morioso. Agua por San Juan quita vino,
aceite y no da pan. Al buey, por el
asta, y al hombre, por la palabra.
Amistad de yerno es como sol de invierno. Arco siempre armado, o flojo o quebrantado. Agua de por mayo,
pan para todo el año.
c) Redacción: Dadas unas cuantas
iras s amplias, haced que los niños
las extracten en sucesivas refundiciones en estilo telegráfico.
Frases dadas:
1) «Nuestra casa de Tablanca ejercía ea todo el valle, por virtud de
su condición benéfica, amén de ilustre, cierto señorío, y era el paradero obligado de todas las personas notables que pasaban por allí, incluso
los Obispos.» (Pereda.)
2') «Las armas tienen por objeto
y fin la paz, que es el mayor bien
qu2 los hombres pueden desear en
esta vida; y así las primeras nuevas que tuvo el mundo y tuvieron
los hombres fueron las que vieron
los ángeles la noche que fué nuestro día, cuando cantaron a los aires:
«Gloria a Dios en las alturas y paz
en la tierra a los hombres de buena
voluntad.» (Cervantes.)
ORTOGRAFÍA
Dictado de homónimos.
Copiad primero las palabras y dictad después las frases:
Balido: Voz de oveja.
Valido: Participio del verbo valer.
Valido: Ministro favorito.
Basto: Burdo, grosero.
Vasto: Extenso, dilatado.
Vello: Pelo fino y suave.
Bello: Muy hermoso.
Vienes: Del verbo venir.
Bienes: Riquezas.
Binario: Referente a dos.
Vinario: Referente al vino.
Vota: Del verbo votar.
Bota: Vasija de cuero para echar
vino.
Frases: El balido de esa oveja me
da pena. Don Manuel Gcdoy fué valido de la Reina María Luisa. Mis
alhajas me han valido u n dineral.
Esa joven tiene el cutis muy basto.
Durante el reinado de Felipe II, España fué el más vasto imperio del
mundo. A esa joven le afea mucho
el vello de la cara. Todo lo noble es
bello. Si vienes conmigo a Sevilla te
daré parte de mis bienes. El agua es
un cuerpo binario, porque se compone de dos gases: oxígeno e hidrógeno. Vota con entusiasmo esa candidatura. Cuando el botero vende la
bota, o sabe a pez o está rota.
GRAMÁTICA
Conjugación de los verbos irregxilares nacer y conducir.
Nacer.
• Presente de indicativo: Yo nazco.
Presente de subjuntivo: Nazca, nazcas, nazca, nazcamos, nazcáis, nazcan.
Modo imperativo: Nazca él. nazcamos nosotros y nazcan ellos.
Conducir.
de indicativo: Yo con-
Presente
duzco.
Presente de subjuntivo: Yo conduzca, t u conduzcas, él conduzca,
nosotros conduzcamos, vosotros conduzcáis y ellos conduzcan.
Modo imperativo: Conduzca él, conduzcamos nosotros, conduzcan ellos.
Ejercicios: Formad frases de invención en las que entren las anteriores frases verbales, únicas irregulares.
RECITACIÓN Y LITERATURA
Copiad, leed y recitad la siguiente
poesía de Gabriel y Galán:
El embargo.
Señor jues, pasi usté más alanti
y que entrin tos ésus,
no le dé a usté ansia,
no le dé a usté mi:u...
Si venís aatiyel a afligila,
sos tumbo a la puerta. Pero
¡ya s'amuertu!
Embarga!, embargal los avíus,
que aquí no hay dineru:
lo he gastao en comías pa ella
y en boticas que no le sirvierun;
y eso que me qu-:a,
porque no me dio tiempo a vendellu,
ya me está sobrandu,
ya me está gediendu.
Embargal ese sachu de picu
y esas jocis clavas en el techu,
y esa segureja
y esi cachu e liendru...
¡ Jerramientas, que no quedi u n a !
¿Ya pa qué las quiera?
Si tuviá que ganalu pa ella,
¡qualisquiá me quitaba a mí esu!
Pero yá no quió vel esi sachu,
ni esas jocis clavas en el techu,
ni esa segureja,
ni ese cachu e liendru...
Pero a vel, señor jues; cuidiaitu
si algunu de ésus
es osau de tocali a esa cama
ondi ella s'amuertu:
la camita ondi yo la he queríu
cuandi dambus estábamos güenus,
la camita ondi yo la he cuidiau,
la camita ondi estuvo su cuerpu
cuatro mesis vivu
' y una noche muertu.
¡Señor jues, que nenguno sea osau
de tocali a esa cama ni un pelu,
porque aquí lo jincu
delante usté mesmo.
Lleváisoslu todu,
todu, menos esu,
que esas ma-ntas tienin
suol de su cuerpu...
¡y me güelin, me güelin a ella
ca ves que las güelu!...
Ejercicios: Biografía de Gabriel y
Galán (Vida y obras). Conjugad los
verbos Irregulares que se vean en la
poesía anterior.—E. B.
LA ESCULLA UE PÁRVULOS, por Juan {Navarro
Higuera. Lúa preciosidad,
2." edición, muy pronto.
Con una hermosa portada a todo
color, contiene en sus 156 páginas
una primera parte ,que trata de «La
enseñanza en el periodo de iniciación». La segunda .«Setenta y cinco
lecciones prácticas», y la tercera, «El
trabajo en la Escuela de párvulos».
Con recitaciones, cuentos, ejercicios
de vocabulario, cantos para párvulos,
dibujo, recortado en papel, etc.
Las páginas son del mismo tamaño
que ESCUELA ESPAÑOLA, algunas
en colores y todas con un útilísimo
dibujo sobre la lección correspondiente.
«esa
NIÑOS
Suplemento i n f a n t i l n ú m e r o
132
2 de febrero
de
1956
Solona:
-sutes, cite\
"»*^\
fc^
ERASE UN PUESLEClTo fEQUEÑO y ALEGRE
X M E N Ü D O PEPno SE BURLA
_.A DE ENRIQUE POR QUE ESTE NO
PODÍA J U & A R AL FÚTBOL COMO EL.
DESPUÉS D E UNA WORA DE- E S F U E R Z O S
ENRIQUE U E & O EL.
PR.IMERÓ CON ORAN
ALE&RIA.
Mayor,
4
Madrín
E. OONZALEZ-ARROfo
LLAMADO
\ ^ L ^ / ' E N R I Q U E , C COJITO
O:
DE
Yi
/
NACIMIENTO, OUE
í > E R A MMüyTIMIDO
UyTIMID y
5oLO LOS LIBROS
•SUS AMISOS.
l VIVÍA PEPlFT» UN NIÑO QUE
. NO PENSABA MAS
W / U Q U £ E N JU&Afty...
TANTOSE BURLO QUE
ENRISÚTLITBIJO M»EPITO:TE APUES
TO QUE LLE&O ANTES AL PUEBLO PRÓXIMO.
y A , N A D I E ' S E VOLVIOA B U R L A R
DE E U y V I V I Ó F E L I 2 .
M O R A L E J A : NO WAV E N E N I & Q
P E Q U E Ñ O . L A VOLUNTAD UA6IA
VUELTO A T R I U N F A R .
Nuestro concurso de Crucigramas
EL M I L A G R O
Niños de la Escuela núni. 2 de Borox
(Toledo)
DE LA
SEGUNDO PREMIO DE NUESTRO
CONCURSO
«PARA LOS MUY LISTOS»
CANTARITA
12
Voy a contaros una historia. Es una
bonita historia que me refirieron a mí
cuando era muy pequeña; pero me gustó tanto, que aun hoy la recuerdo fielmente, como si todavía sonara junto
a mí la .voz dulce y suave que me la
contó. Empieza así:
Bajo el sol abrasador que caía de plano sobro el desierto avanzaban lentas
las caravanas de peregrinos. Quemaba la
arena; el chirriar de alguna carreta rechinaba en la áspera alfombra de aquel
suelo caliente; las pisadas de los camellos a cada paso que daban levantaban
polvo que cegaba, y, sin embargo, los
judíos r.o detenían su camino más que
de cuando en cuando en u n perdido y
poco frecuente oasis con objeto de reparar la sed Sentían, impaciencia de llegar al templo de la ciudad a ofrecer sus
presentes al Señor.
Cada uno llevaba lo que podía, con
arreglo a su condición social. Así. el
¡v
rico se presentaba cargado de ofrendas
valiosas, en tanto que otros eran portadores de dádivas de menor valía material; pero que ante los ojos de Dios
alcanzaban tal vez mayor complacencia
que las cargas de los ricachones.
El sol seguía abrasando, y con la caravana, que no se detenía a descansar,
andaba también Afia, que desde su casa
lejana se dirigía a la ciudad para depositar en el templo su presente, que consistía en una cantarita de miel, la miel
más limpia de la cosecha de su propia
colmena. Afia sudaba envuelta en su
manto blanco. ,y sus pies, cubiertos sólo
por unas sandalias abiertas, notaban ya
el cansancio de tan largo recorrido. Pero
ni el peso de la cantarita, que alternaba
colocando sobre su cabeza o bien apoyada en la cadera, la hicieron quedar
atrás. Afia, menuda y bella, con sus
ojos negros y la tez pálida, andaba sin
cesar hasta trasponer las murallas de
la ciudad, atravesar la calle estrecha,
abarrotada de gentes que acudían de
todas partes, y situarse frente a la enorme puerta del templo, procurando abrirse paso para poder entrar.
Afia miraba ansiosamente en torno
suyo, protegiendo con ambas manos su
du'ce carga, y al verse entre aquel barullo, casi tapada su débil figurilla por
la corpulencia de tantos D°regrinos, tuvo
la impresión de que su cantarita representaba un ridículo presente comparado con lo que traían los demás.
A Afia le pareció que los ojos del
opulento Cis se posaban burlones en
su miel blanca y sabrosa; que Ammón
3 4 5 6 1 fi 9 10 11
REFRANES DE ESTE MES
Arada de febrero requiere
gradeo.
El trabajo de la tierra en el
febrero deja grandes terrones
quieren, antes de la siembra,
los y allanarlos.
mucho
mes deque reromper-
El día de la Candelera, que llueva o
que n o llueva, el invierno está fuera;
pero si hace viento, el invierno está
dentro.
Para el día 2 de febrero, con tiempo
seco o húmedo, ya han pasado los fríos,
pero si este día hace viento es presagiy
de nuevos
fríos.
E n febrero, siembra el yero.
En este mes se siembran los pastos
que luego se consumen en verde en
primavera.
¡APÁRTATE Y NO ME QUITES
E L SOL!
Horizontales : 1. Consonante.—2. Perro.—3. Poner a unos armas.—4. Paralelo máximo de la esfera.—5. Insignia de
honor. Estiman.—6. Bocel. Dueños.—7.
Red en forma de manga. Suegro de Caifas.—8. Peregrinos.—9. Cerebro (plural).
10. Llamada de auxilio.—11. Consonante.
Verticales • 1. Consonante.—2. Preposición.—3. Equivocarse.:—4. Meteoros producidos por el vapor de agua en la atmósfera.—5. Señal de cristiano. Quieras.
6 Serie gradual de colores. Pronombre
demostrativo (plural).—7. Ninguna cosa.
Cercos de madera, hierro, etc.—8. Naturales de una ciudad europea.—9. Partes
unidas al tronco de la planta y en las
cuales suelen brotar las hojas, las flores
y los frutos.—10. Variación de pronombre persona!.—11. Consonante.
hizo un gesto de desprecio montado en
su camello al verla cruzar la calle ' y
aproximarse al atrio; que Queleab se
rió de aquella ofrenda; que E'.iú la señalaba con una sonrisa malévola.
Afia sintió que su cara ardía, y sin
atreverse a más. bajo los ojos llenos de
lágrimas iy tuvo vergüenza de su pobre
cantarita de miel y temor de que al Señor no le agradase su presente.
Y de repente sucedió algo grandioso
e impresionante. La cantarita empezó
a crecer tanto y a ensancharse de tal
manera, que Afia la puso en ei suelo,
incapaz de sostener su peso. Sus ojos negros se abrían desmesuradamente, contemplando cómo su cántara variaba de
tamaño, transformándose en un estupendo cántaro, cuya altura sobrepasaba
la estatura de la niña.
«¡Milagro'! ¡Milagro!», se oía de boca
en boca, y la noticia del prodigio se fué
extendiendo con la misma rapidez que
se propaga el fuego cuando prende una
chispa, y los peregrinos se agolpaban
para contemplar a Afia. la niña humilde, y la milagrosa cantarita d* rica miel.
Cis ya no la miraba burlonamente,
sino asombrado: en la expresión de Ammón desapareció el gesto de desprecio
que le prodigó encumbrado en lo alto
de su camello; Queleab no se rió ya de
aquel presente... Sin embargo, Afia se
había postrado en el suelo v oraba piadosa y humildemente: «Señor, mi cantarita era pequeña ,y contenía poca miel
^ ' ' n c yo soy pobre. Acepta mi pobreza.
Gracias por el milagro oue has obrado
con mi cantarita. Señor: pero yo no soy
digna...» Y así continuaba Afia agradando a Dios con su oración sencilla.
?é que poco lespués de escuchada la
bonita historia de la cantarita de miel,
y que aun hov recuerdo fielmente, leí
riqu°llas palabras de' Evangelio: «El oue
se humilla será ensalzado», y se me grabaran en el alma mientras oensaba otra
voz en l a pequeña Afia.—Angelita LOPEZ-CASTRO.
Diógenes de Sínope fué u n filósofo
griego. Despreciaba los refinamientos
y comodidades humanas, así como todas las conveniencias sociales.
Dormía en u n tonel abandonado
j u n t o a los pórticos de u n t e m p l o ; pero dentro de su vida miserable hacía
gala de un exagerado orgullo, que se
traducía en sus destempladas conversaciones.
E n cierta • ocasión salió por las calles de Atenas en pleno día y con u n a
lámpara encendida, buscando un hombre.
Alejandro el Grande, enterado de
sus rarezas, fué a visitarle a Corinto,
y encontrándole en su tonel, le preguntó q u é cosa podía concederle.
Diógenes contestó fríamente a este
1S'¿f
ofrecimiento con las siguientes palabras:
— ¡Que no me quites u n a cosa que
no puedes d a r m e !
Intrigado el Caudillo maecdonio preguntó al filósofo qué cosa era.
A lo que Diógenes repuso, con su
acostumbrado desenfado:
¡Que te apartes y no me quites el
sol!
E s t a frase suele .emplearse cuando
u n importuno viene a t u r b a r nuestros trabajos o meditaciones.
£n este
mes
Día 2. - La Purificación de Nuestra Señora y Presentación
del Niño Dios en el
Templo.
La Santísima Virgen, que quería dar
ejemplo en todo, cuando se cumplieron
jos cuarenta días que mandaba la ley de
Moisés, fué al Templo para purificarse,
aunque Ella era purísima, y no estaba
obligada, y para presentar al Niño Jesús
como estaba mandado.
Como San José y la Virgen eran muy
pobres, llevaban de ofrenda dos palomitas solamente; sin embargo, las familias
ricas ofrecían un corderito. ¿Sabéis qué
pasó al entrar la Sagrada Familia en el .
templo? Pues que al verles salió al encuentro el anciano Simeón, un hombre
muy bueno y temeroso de Dios. Por ser
tan bueno, el Espíritu Santo le prometió
que no moriría sin ver a Jesús. Y ese
día conoció que estaba delante del mismo Dios.
Entonces cogió al Niño en sus brazos
e inspirado por Dios dijo unas palabras
preciosas que se repiten en la Misa del
día :
«Ahora, Señor, deja morir en paz a t u
siervo, porque mis ojos han visto al Salvador, Luz que ilumine a los gentiles y
gloria de tu pueblo, de Israel.»
Con las velas o candelas encendidas,
que antes ha bendecido el Sacerdote, se
hace una procesión para acompañar con
ellas a Cristo, por ser «luz que ilumina
al Mundo». Por eso a esta fiesta de la
Virgen se llama también la Candelaria.
Estas velas benditas se guardan en casa,
y en la mano del agonizante, la candela
encendida es una protesta de fe en la
inmortalidad gloriosa que Cristo nos ha
merecido.
Día 9 . - E l Estudiante Caído.
. Voy a contaros lo que el día de hoy
significa para la Falange y para todos los
buenos españoles.
En la época de que os hablo, España
estaba amenazada por grandes • problemas y era necesario defenderla hasta
dar por ella la vida si fuera preciso. Así
lo entendía Matías Montero y así lo
cumplió.
Veréis :
Matías Montero era un joven estudiante de Medicina, pero preocupado con
las cosas que ocurrían en España, fué a
9>r a José Antonio en el discurso de la
Comedia.
Y desde ese dia le siguió fielmente y
colaboró con él en todo.
Una mañana del 9 de febrero salió a
Tender por las calles de Madrid el pelodico «Fe», y cuando ya volvía a su
casa, un disparo le alcanzó al volver una
esquina ; le mataron por la espalda porJtue. como era tan valiente y no tenía
¡niedo a nada con tal de salvar a España, no se atrevieron a tirarle el tiro cara
r cara. A su entierro fueron todos los
ja-angistas y más gente, y José Antonio
Wonunció estas palabras : «Que Dios te
?0e su descanso eterno y a nosotros nos
niegue hasta que sepamos recoger
celebramos
para España la semilla que siembra t u
.muerte.»
La vida y la muerte de Matías Montero, y de tantos que le siguieron después, es un gran ejemplo para nosotros,
y debemos sacar la enseñanza de que si
la Patria nos llama, no podemos permanecer inactivos, ya que la muerte en su
honor es sólo un acto de servicio.
Este día no tendremos Escuela, pero
no os olvidéis de rezar una oración por
el alma de Matías Montero, que fué el
Estudiante Caído, y por todos los caídos
españoles.
Día 11. - Nuestra
Sra de Lourdes.
Bellísimo su rostro, de dulce mirar y
sonrisa hechicera; gentil su figura, vestida de blanco y ceñida de azul, rosas
de oro engalanando la blancura nacarara de sus pies desnudos...
Así tuvieron la dicha de contemplarla los ojos atónitos de Bernadette Soubirous, que por buena, por santa, mereció este premio exquisito de la Virgen.
Y es que le gusta a Ella dejarse ver pollos ojos de las personas buenas que la
quieren y que suspiran por contemplarla, y muchas veces prefiere a los niños,
como pasó con esta pastoreílla. Bernadette, más que buena era santa; Bernadette la quería más que a su vida.;
Bernadette, cuando al caer la tarde rezaba el Rosario entre balar de ovejas y
piar de pajarillos, le pedia con fervor
la gracia de verla pronto y para siempre
en el cielo. Y tanto gustó a María la
bondad y el amor y el deseo de la pastorcílla, que, sin esperar a más, la sorprendió con su visita a la gruta acogedora y romántica de Massabielle, lugar
preferido de Bernadette.
No fué esto sueño, queridos niños;
fué una realidad maravillosa, realidad
que se repitió nada menos que 18 veces;
18 visitas de la dulce Virgen a la niña
que la quería; y en una de ellas le reveló su nombre : «Yo soy la Inmaculada
Concepción», y recordó la pastoreilla que
cuatro años antes así la había llamado
el santo Papa Pío IX en la proclamación
dogmática de este misterio.
Las aguas milagrosas del manantial
que de la roca mana, nos están repitiendo una y mil veces, con los prodigios
que obran, que no fueron sueños las visitas ni los favores de la dulce Virgen;
y los enfermos curados repentina y milagrosamente también lo pregonan, de
igual modo que los que no sanaron, pero
que vinieron de Lourdes con el alma
llena de paz,, de resignación y de consuelos de cielo.
Bernadette sufrió mucho con las burlas de la gente que no la cz'eyó y los dolores de la enfermedad, que fué terrible ; pero nada ni nadie borró la sonrisa
feliz de aquel rostro que había visto a
María y que esperaba verla para siempre.
También vosotros seréis felices, si en
medio de las penillas y ante la muerte,
repetís este cantar :
Un día a verla iré
al Cielo, Patria mía;
allí veré a María.
¡ Oh!, sí, yo la veré.
Al Cielo, al Cielo, sí,
u n día a verla iré.
Día 15.-Miércoles de Ceniza.
Cuando hoy el sacerdote impone en
nuestras frentes ese poquito de ceniza,
pensad que asistís a uno de los momentos más serios del año, aquel en que nos.
recuerda que hemos de morir : «Acuérdate que eres polvo y en polvo te convertirás»...
Hoy se lo recuerda al rico ambicioso :
«¿Por qué te agarras con ese afán al
dinero, si no te servirá cuando seas polvo?» Y a la mujer vana: «¿A qué te
miras tanto al espejo, si pronto serás
fea calavera?» Y al sabio soberbio : «¿A
qué te enorgulleces de tu ciencia, si
desaparecerá cuando tu cerebro se vuelva cenizas?» «Acuérdate, hombre, acuérdate...»
Hemos de morir sin remedio; hay, por
tanto, que ser buenos, amando a Dios,
lo único que vale de veras.
Hoy empieza la Cuaresma, tiempo de
penitencia, y todo el mundo procura ser
mejor. Se' hacen ejercicios espirituales,
se asiste a misiones y se hacen sacrificios y penitencias, uniéndonos a la Pasión de Cristo, para celebrar con El la
gran fiesta de la Pascua de Resurrección. La Cruz es el trofeo que muestran
los sacerdotes invitándonos a llorar nuestros pecados, porque con su muerte nos
abrió las puertas del Cielo, y es época
de sacrificios, porque con ellos intentamos pagar nuestros pecados, causa de
la muerte de Jesús.
Unas personas no van al cine, otras
no comen ni un dulce, otras hacen penitencias más grandes, como los pastorcilios de Fátima, que daban su comida a
los pobres, contentándose ellos con cualquier cosa; cuando el sol abrasador del
campo les hacía morir de sed, no probaban el agua; y aún más : llevaban
sogas apretadas al cuerpo y hasta se pegaban con ellas. Todo por amor de Dios
y la conversión de los pecadores.
¿Qué haréis vosotros?
Preparando el homenaje al Papa
(2 de mrrzo) ¿1
Ante los próximos ochenta años de
su vida que va a cumplir el papa Pío XII,
el mundo católico se pone en movimiento preparando algo que ofrecer en t a n
memorable fecha al Santo Padre. En estos días todo son proyectos camino de
realidades para que el día 2 de marzo
resulte lo más grandioso posible; pero
huyendo de los homenajes, sin más trascendencia que la del recuerdo. Se ha
pensado en celebraciones con obras de
tipo perdurable, y así, las distintas naciones de la cristiandad van a donar distintos edificios que cubran necesidades
de la Ig.esia.
Pero, ¡ah!, que de la mente del Papa
no se aparta una idea, y en su corapón
de Padre ocupan los niños un lugar preferente. T.o mismo, lo mismo que Jesús
los amaba de un modo especial.
Y los niños ¿cómo van a responder?
No pueden permanecer ajenos a esta llamada, aunque sólo sea para correspon-
CONCURRO DE REDACCIÓN INFANTIL CON DIBUJOS
No creáis que Pacuco es tan desastrado como parece; fijaos si no cómo cuida las botas nuevas, usando a veces sus alpargatillas; el otro niño, en cambio, no debe conocer el valor de las cosas y se burla de Pacuco, ensuciando sus botas; pero
nuestro amigo no es tonto y da con la solución.
A ver cómo nos lo explicáis con ese estilo vuestro tan bonito, y a ver si explicáis bien este refrán: «El que hace lo que
no debe se encuentra con lo que no quiere», que es lo que sucede aquí.
C A S I M I R O
Esto era u n niño de seis anos que
se llamaba Casimiro. E r a más listo
que una ardilla, pero más travieso
que u n mono loco.
Vivía con sus padres en u n pueblo
m u y cerca del mar.
Desde uno de los pesebres donde
dormía, todos los días escuchaba la
misma canción:
— ¡Casimiro, son las ocho! Levántate, lleva las vacas al prado y no te
separes de ellas.
Casimiro se puso su pantalón de
pana, su sombrero de paja, cogió u n
palito y marchó, carretera adelante,
hasta llegar a u n precioso prado donde las vacas, felices, comenzaron a
desayunar.
Casimiro, entornando los ojos y
a r r u g a n d o la nariz, miraba el inmenso m a r que abajo del prado comenzaba, y bajando por u n sitio m u y peligroso llegó hasta la orilla.
—Hoy, que está la marea baja, podré coger cuernecitos para tener m á s
que Moncho.
Se quitó sus altos calcetines y sus
botas, los dejó en la arena y corrió
hacia las peñas donde las olas llegaban a convertirse en nieve.
Unas gaviotas que por allí volaban
dijeron al m a r que Casimiro estaba
desobedeciendo a sus padres, el mar
quiso estropearle la travesura.
Empezó a hacer olas grandes como
der al amor que siente por ellos. AJiora
mismo el Papa, afectado por el desastre
de las recientes Inundaciones ocurridas
en Málaga, lia enviado un importante
donativo para que fuera destinado exclusivamente a ios niños. Así se lia hecho, desde luego. Vosotros corresponded
con vuestro deseo y vuestro corazón a
cualquier cosa que se os pida por el Padre Santo y rogad al menos por el éxito
del homenaje.
¡Qué bonito resúltavía que los niños
de nuestras Escuelas se sumaran activamente a los actos en honor al Papa,
mostrándole sus ofrendas! Entre tanto.
y esperando iniciativas de los organizadores, que no falten las oraciones de los
niños para que el Señor conserve largos
años la vida de Pío XII.
castillos que avanzaban sobre la arena seca humedeciéndola de espuma, y
en pocos minutos el m a r se comió a
la playa.
Las olas ducharon a Casimiro que,
con los pantalones arremangados sobre las rodillas, continuaba de peña
en peña cogiendo cuernecitos, caracolas y cosas bonitas del mar.
Pasó mucho tiempo hasta que se
dio cuenta de que la marea había subido, de que el m a r estaba furioso, y
quiso emprender la retirada; pero no
tenía por donde s u b i r : estaba acorralado de agua. Los ojos se le abrieron
del susto, se acordó que no sabía nadar.
El m a r se reía, y era u n ruido fuerte su carcajada.
—¿Dónde están mis botas y mis calcetines?
El m a r seguía riendo.
—¿Dónde dejé mis botas? ¡Ay, madre! Estoy seguro que las dejé ahí
enmedio. Y eran las de los domingos.
Las gaviotas volaban muy bajo sin
hacerle caso. Casimiro empezó a llorar. Le pareció ver u n dragón que asomaba sus tres cabezas sobre las olas.
Y oyó voces extrañas en el aire que
le llamaban «desobediente».
—Has dejado las vacas solas,
has dejado las vacas solas,
te van a comer las olas,
te van a comer las olas...
Por fin se decidió; saltó de la peña
y dando saltos por el agua, mojándose hasta las orejas, llegó hasta el terraplén y subió con gran trabajo, lastimándose ¡os pies, pinchándose las
piernas con las plantas que le herían,
pero con los bolsillos llenos de cuernecitos y caracolas que quitó al mar.
Ya iba por la carretera descalzo, temiendo lo que su padre le iba a decir
o a dar.
Pero los padres de Casimiro eran
tan buenos, que a pesar de todo, al
verle e n t r a r con tan triste cara y los
pies llenos de polvo y arañazos acudieron en su auxilio.
La m a d r e le lavó las piernas y el
C U A D R O DE H O N O R
MES DE ENERO
José liaría Fontova, once años, Alguerri (Lérida)..
Manuel Martín, nueve años, Albergueria de A. (Salamanca).
María lílasa Gómez, trece años, Alcaudete de la jara (Toledo).
José Antonio Córdoba, trece años,
Benasal (Castellón).
Fernando García, G r u p o escolar
«Cervantes», Barcelona.
Félix Gutiérrez, catorce años, Calahorra.
Cristóbal Castrillo, doce años. Calahorra.
Félix García, diez años, Calzadilla
de la C. (Patencia).
Rosita Collado, Casas de Benítez
(Cuenca).
Pedro Cuadrado, siete años. Conquista de la Sierra (Cáceres).
Rafael Campos, doce años, Conquista de la Sierra (Cáceres).
Pili Fernández, siete años, Desojo
(Navarra).
Carmen Moneada, doce años, Esclavas del Sagrado Corazón, Granada.
Miguel Molina, graduada núm. 4
de Granada.
Rafael López, graduad* número 4
de Granada.
María Victoria Alvarez, seis años,
La Magdalena (León).
Rodrigo García, trece años, Malpartida de Cáceres (Cáceres)
Carmen Fernández, nueve años, Picamoixóns (Tarragona)
SOLUCIÓN AL CRUCIGRAMA
Horizontales : 1. C.—2. Can.—3. Amar.
4 Errados. — 5. Cruz. Aman. — 6. Toro.
Aunos.—7. Nasa. Anas.—8. Romeros.—9.
Sesos.—10. Las.—11. S.
Verticales : 1. T.—2. Con.—3. Errar.—
4. Acuosos—5. Cruz. Cruces.—6. Cama.
Eros.— 7. Nada. Ares.— 8. Romanos.— 9.
Ramas.—10. Nos.—11. S.
padre le dio alcohol en las raspaduras, y entre pena y cariño se olvidaron de darle u n azote, o por lo menos regañarle.
En el prado, las vacas solas y felices comían y, como siempre, se espantaban las moscas con el rab®.
Y en medio del mar flotaban las botitas de Casimiro; las olas se las llevaron en castigo a su desobediencia.
EVANGELIO DE LA DOMINICA DE QUINCUAGÉSIMA
(12 de febrero de 1956)
SAN LUCAS, XVIII, 31-43.
Curación
del ciego de
Jericó.
(Véanse el texto evangélico, dibujo infantil y comentario en el Alm a n a q u e Escolar de ESCUELA ESPAÑOLA.)
RELIGIÓN
A) REPASO
(Para ambos períodos.)
Parte histórica: Promulgación de
la Ley escrita. Parte doctrinal: Tercer mandamiento de la Ley de Dios
(página 75 de 1955.)
B) HISTORIA ECLESIÁSTICA
Tema: El islamismo.
Período elemental.—Dispuesto a hacer guerra cruel a la Iglesia Catódica aparece un nuevo enemigo en
el campo de la historia: es el islamismo, mezcla de judaismo y cristianismo, fundado por Mahoma.
Hacia el año 571 de nuestra era
nació en La Meca (Arabia-Asia) Mahoma, huérfano desde su niñez, llegando a ser sucesivamente conductor de caravanas, pastor, mercader
y soldado. Una viuda muy rica le
-confió la administración de sus bienes y luego se casó con ella; tenía
él cuarenta años.
Creyéndose llamado por Dios, concibió la idea de fundar una religión,
que decía haberle revelado el Arcángel San Gabriel. Esta, fué e; islamismo o abandono completo en la voluntad del Señor. Según esta doctrina, «no hay más Dios qce Alá, y
Mahoma es su profeta». También
manda ciertas abluciones, ¿a oración
cinco veces al día, el ayuno en el
mes del Ramadán, la abstinencia de
carne de cerdo y de bebidas fermentadas, la peregrinación a La Meca
una vez en la vida al menos y la
colecta, para los pobres.'
En cambio, el islamismo permite
una vida licenciosa y autoriza la venganza, la esclavitud y la poligamia;
promete a sus seguidores que han
de alcanzar el paraíso, manda hacer
guerra sin cuartel a los latióles (aquellos que no son mahometanos) y
reúne la autoridad civil y religiosa
•en la persona del Califa, como sucesor de Mahoma,
En el año 622 tuvo que huir Mahoma de La Meca a Medina, al comenzar en su ciudad la propaganda
de sus doctrinas. Con esta fecha, el
16 de julio del año citado, comenzó
la era musulmana o Héglra. Proclamó entonces la «guerra santa» e impuso por la fuerza sus errores a todos los árabes.
El libro sagrado de los mahometanos es ei Corán o Koran, escrito
por los discípulos de Mahoma.
Período de perfeccionamiento. Ampláición y sugerencias.—Los sucesores de Mahoma fueron los Califas,
quienes por as armas extendieron esta doctrina por Arabia, Asia Menor,
Paestina, norte de África y España,
donde entraron para derrotar en Guadaete a os visigodos. Los árabes en
Tspaña fueron derrotados por Don
Pe.ayo en Covadoriga, y por Caros
Marte, en Poitiers Francia). La ciudad santa de Jerusaén cayó también
en su poder.
Los moros (mahometanos) permanecieron en nuestra Patria ocho siglos y fundaron el Califato de Córdoba en tiempos de Abderramán III,
floreciendo entonces la artes y las
letras. Posteriormente vinieron otros
pueblos del África y son derrotados
en las Navas de Tolosa; se dividen
en pequeños estados independientes,
llamados Reinos 'de Taifas, el último
de los cuales, Granada, cayó en poder de los Reyes Católicos en el año
(xvii)
1492, final de la dominación árabe
en España.
Muchos cristianos siguieron viviendo en 'la parte conquistada por los
moros, conservando su religión y su
culto, admitiendo el idioma y muchos usos de los conquistadores. Estos cristianos fueron :os mozárabes
(arabizados). Otros renegaron de la
fe para así obtener beneficios temporales; se les llamó renegados. Y
muiadíes (adoptados) eran los qce
procedían de la unión de cristianos
y musulmanes, estando obligados a
seguir el mahometismo. Hubo algunos
mártires cristianos en este tiempo.
Ejercicios:
1.° Ejercicio-resumen de la lección
LA S A N T A
MISA
(Para ambos períodos.)
El día 12 de febrero se celebra
la dominica de
Quincuagésima,
en la que nos ofrece el Evangelio,
con la milagrosa curación del ciego de Jericó, ocasión propicia -para decirle al Maestro del cielo que
nos conceda el «poder ver».
En el Introito se lee el salmo
30, y en él se nos exhorta a que
imploremos el favor de Dios.
La Epístola pertenece, como la
de los domingos anteriores, al
Apóstol San Pablo y está tomada
de la primera carta a los de Corinto, la ciudad importante y de
gran comercio en Grecia.
El trozo de hoy, el capitulo 13
entero, lo dedica el Apóstol totalmente a «la caridad»,
insistentemente recomendada por San Pablo. En la primera parte de la
carta paulina se compara la caridad con los demás carismas, declarando que éstos nada valen sin
aquélla. La caridad, que da valor
a estos carismas, resume en sí t@• das las virtudes
cristianas, las
cuales se pueden considerar como
modalidades diversas de la caridad, dice en la segunda parte. Finalmente, tercera parte, la caridad viene a participar de la eternidad de Dios. Todas las otras virtudes miran al gobierno de la vida presente; SÓLO la caridad perdurará, perfeccionada en el abrazo estrecho con que eí alma se
unirá a Dios. Por esto concluye
diciendo que la más excelente de
todas las virtudes es la caridad.
El Gradual, Tracto, Ofertorio,
Secreta y demás oraciones son las
propias de esta dominica, haciéndose la conmemoración de los Siete Fundadores de la Orden de los
Siervos de la V. B. M., Confesores;
los siete nobles
florentinos
que, dejándolo todo, se retiraron
al Monte Senario, cercano a Florencia, para hacer penitencia.
El Prefacio es el de la Santísima Trinidad;
el color de los ornamentos, el morado, y al final
se dice el Banedicamus Dómino,
omitiéndose también el Gloria in
excelsis.
El miércoles de la presente semana, el 15, ya el Miércoles de
Ceniza,, comienzo del tiempo de
Cuaresma, que termina el domingo llamado de Pasión.
con un gráfico de las conquistas árabes y victorias españolas más importantes.
2.o Una composición con las notables diferencias del islamismo y del
cristianismo, con algunos dibujos alegóricos.
C) LITURGIA
Tema: Personas sagradas.
Período elemental. — Las personas
que han s i d o consagradas por la
l g e s i a para celebrar las funciones
litúrgicas del culto divino reciben el
nombre de personas sagradas.
. Las principales personas sagradas
son: el Papa, los Cardenales, los Obispos y los Sacerdotes.
El Papa es el Sumo Pontífice de
la Iglesia y Vicario de Jesucristo, de
quien viene toda potestad y a quien
estamos obligados a obedecer y a
amar. Es también el Obispo de Roma,
donde reside en la Ciudad del Vaticano. El Papa de ahora es Su Santidad Pío XII.
Los Cardenales son los príncipes
de la Iglesia, que aconsejan y ayudan al Santo Padre en el gobierno
de la Iglesia. Son los que hacen la
elección de nuevo Papa.
Los Obispos son Sacerdotes que
han recibido la consagración episcopal y que han sido puestos por el
Papa para gobernar una parte de la
lgesia, que se llama Diócesis. Usan
mitra y báculo, utilizando también
el libro llamado pontifical, que contiene las ceremonias y oraciones de
los Sacramentos y funciones en que
ofician los señores Obispos.
Los Sacerdotes son aquellas personas que por su orden sagrado celebran la Santa Misa, administran los
Sacramentos y trabajan en la salvación de las almas a las órdenes de
ios Obispos.
Hamos de amar mucho y reverenciar siempre a los Ministros del Señor, pues así lo quiere Jesucristo.
También se pueden considerar como personas sagradas los clérigos, o
sea aquellos a quienes el Obispo h a
admitido para ejercer funciones sagradas, como los seminaristas ya tonsulados (llevan la coronilla de la cabeza afeitada), los subdláconos y los
diáconos. Son los futuros Sacerdotes.
Período de perfeccionamiento. Ampliación y sugerencias.—Los Obispos,
como antes dijimos, usan la mitra
o prenda plana y puntiaguda de la
cabeza con dos cintas a üa espalda,
y el báculo, especie de cayado de
metal, símbolo de oficio de Pastor
de las almas.
También pertenece a las insignias
episcopales el pectoral, que es una
cruz grandecita que lleva el Obispo
sobre el pecho y contiene u n trozo
de la Cruz del Señor.
El anillo pastoral que lleva el Obispo significa sus desposorios con la
glesia y su inquebrantable fidelidad.
Todos los fieles debemos besar el
anillo pastoral en señal de amor y
respeto al Obispo. Tanto el anillo
como ej pectoral lo. llevan siempre
Cos Obispos, aun fuera de los templos.
La capa magna es una vestidura
larga y solemne, que se ponen los
Obispos para asistir a determinadas
funciones litúrgicas.
Ccando los Obispos celebran misas solemnes, llamada-s de Pontifical,
usan también los guantes, las medias y las zapatillas del color litúrgico del día que celebran la misa:
blanco, verde, morado, etc.; del color, pues, de los demás ornamentos
sagrados.
Ejercicios:
1.» Preguntas de recapitulación y
retrospectivas acerca de la lección,
dibujando algunas prendas propias
de cada persona sagrada.
2.o Un resumen del tema con los
nombres del actual Pontífice, del
Obispo de la Diócesis y del señor
Cura Párroco propio de la Escuela.
R. S. M.
68
1
de
febrero
de
19 5 6
MATEMÁTICAS
Período de Enseñanza Elemental
(Tercer curso. Segundo trimestre.)
Cuestionario.—Continuación de los
ejercicios, buscando múltiplos y divisores de números dados (de dos cifras, buscando su mitad, tercio y
cuarto, duplo, triplo y cuadruplo.
Indicaciones metodológicas.—En la
semana precedente hemos indicado
una serie de ejercicios de cálculo tendentes todos ellos a conseguir una
rapidez y seguridad grande en las
operaciones de sumar y restar. En
esta semana seguiremos el programa
desarrollando otra s^rie de ejercicios,
cuyo fin es el iniciarse en la multiplicación y división.
Primeramente, con montoncitos de
semillas se separan grupos de tres,
cuatro, cinco, etc., unidades, para
doblarlos y colocar debajo estos nuevos montones.
Ejercicios
4x2=...
10x2 = ..
6 x 2 = ...
50x2 = ..
8 x 2 = . . . 100x2 = ..
9 x 3 = ...
2 x 4 = ..
10x3 = ...
8 x 4 = ..
20 x 3 = ...
9x4=..
6 :2 = ...
50 : 2 = . . .
4 : 2 = . . . 100 : 2 = ...
12 : 2 = ... 500 : 2 = ...
30 : 3 = ...
16 : 4 = : . .
60 : 3 = ...
32 : 4 = . . .
120 : 3 = ...
10 :4 = ...
4x3 =
5x3 =
7x3 =
10x4 =
50x4 =
75x4 =
9 :3
12 : 3
18 : 3
100 : 4
400-: 4
1.000 : 4
principal aumenta la relativa, entonces las cantidades son inversamente
proporcionales.
Ejemplos:
Tres obreros tardan cuatro días en.
hacer una pared.
Nueve obreros tardarán ... (menos días en hacerla).
Quince soldados tienen víveres para noventa días.
Diez soldados tendrán víveres para
... (más días).
Regla de tres simple y compuesta.
Un obrero gana 208,90 pesetas en
ocho días de trabajo. ¿Cuánto le pagarán por un mes de treinta días si
deja de trabajar ccatro días y cobra
igual jornal?
Tenía docena y media de naranjas
y doy la mitad. De esta otra mitad
Solución:
vuelvo a dar la tercera parte. ¿CuánS. 8 días
208,90
tas naranjas ras quedan?
P. 26 días
x
Solución:
8 : 26 :: 208,90 : x
Una decena = 12
23x203.90
lili-lili-lili
x=:
=678,92 pesetas.
12 + 6=18 naranjas.
8
4-4-4, etc.
Media docena = 6
Reducción a la unidad:
18 : 2 = 9 naranjas doy la primera
lllillll-lllillll
Si en ocho días gana 208,90. en un
día ganada la octava parte, o sea
vez.
8-88-8, etc.
9 : 3 = 3 naranjas doy la segunda 208.90 : 8, y en veintiséis días, veintiséis veces más, o sea (208,90 : 8) x
Ocho es el doble de cuatro, por- vez.
x 26 = 203,86 pesetas.
que el 8 = 4 + 4, o sea 4 x 2 .
Me quedarán:
Sabiendo que 100» del termómetro
lili-lili
centígrado equivalen a 180» del ter9 — 3 = 6 naranjas.
mómetro Parenheit, ¿cuántos grados
4-4
Juan tenía doce años, y su her- del termómetro Parenheit equivalen
mana, el doble. Su padre era cuatro a 60 del centígrado?
llllllllllll
veces mayor que él, y el abuelo tenía
Solución:
. 12-12
una edad triple que la de la hermana. Dígase la edad de cada uno. S. 100o centígrados — 180o Parenheit
Doce es el triplo de 4, porque 12=
P.
60o centígrados — x ' Farenheit
Solución:
= 4 + 4 + 4, o sea 4 x 3 .
100 : 60 :: 180 : x
Jcan
=
12
años.
1111=4
x=108o centígrados.
Su hermana= 12 x 2 = 24 años.
1111111111111111=16
Reducción a la unidad:
Padre = 12 x 4 = 48 años.
Abuelo = 24 x 3 = 72 años.
Dieciséis, cuadruplo de cuatro, porSi 100° centígrados equivalen a
que 16=4 + 4 + 4 + 4, o sea 4 x 4 .
180" Farenheit, un grado centígrado
equivaldrá
a 180 : 100, y 60» centtObtendremos el duplo, triplo, cua180
Período de Iniciación Profesional
druplo de un número multiplicángrados equivaldrán a
x 60 = 108°.
dolo por dos, tres y cuatro.
(Primer curso. Segundo trimestre.)
100
Duplos de 8 ,10, 15, 25, 50, 80 y
Dos trabajadores de una fábrica de
100.
Cuestionario.—Repaso y ampliación muebles cobran 260 pesetas por cinla teoría de la proporcionalidad
co y siete días de trabajo, respectiTriplos de 2,. 5, 7, 20, 50, 100 y 300. de
de las cantidades. La regla de tres
vamente. Si los dos cobran, igual jorsimple
y
compuesta.
Resolución
de
Cuadruplos de 6, 8, 10, 20, 50 y 200.
nal, ¿cuánto corresponde a cada uno?
problemas mediante ella y mediante
.Ahora, y valiéndose de iguales mon- la reducción a la unidad.
Solución:
toncitos de semillas, separan la mitad
5 + 7=12 días de trabajo.
Indicaciones metodológicas.—Repade ellos, el tercio o tercera parte y
sad las razones. Nombre de sus térla cuarta parte o cuarto.
S. 12' días
260 pesetas
minos y resultado. Propiedades de
P.
5 días
x pesetas
una razón. Igualdad de razones.
4
8
12 : 5 ::260 :x
Proporción,
datos.
Proporción
conlili-lllillll
tinua. Propiedad fundamental de las x = 1.300 : 12 = 108,33 ptas. el primero..
proporciones. Hallad un medio. ídem
Mitad de cuatro es dos, porque 4 =
260—108,33 = 151,67 ptas. el segundoun extremo. Término medio de una
= 2 y 2.
pioporción continua. Cantidades diReducción a la unidad:
2 II-lili 4
rectamente proporcionales. Ejemplos.
Por doce días de trabajo se han
Si ai aumentar la cantidad prinMitad de ocho es cuatro, porque
cobrado 260 pesetas: por un día se
cipal aumenta la relativa son direc- habrán
8 = 4 y 4.
cobrado 260 : 12, y por cintamente proporcionales.
co días. (260 : 12) x 5 = 108,33 pesetas.
6 = 111111 111111111 = 0
Ejemplos:
R. S. M.
El tercio de seis es dos, porque
16 kilos de patatas valen. 30 pesetas.
6 = 2 y 2 y 2.
100 kilos de patatas valdrán ...
Catecismo Gráfico L U Z
2 = 11-111-3
(más).
En cuarenta y dos láminas, con e»
Dos mecheros de gas consumen
El tercio de nueve es tres, porque
plicaciones al pie para los catequis9 = 3 y 3 y 3.
32 m. 3 en una semana..
tas.
Seis mecheros de gas consumirán
8-lllillll-llllllllllll-12
POR JOSÉ MARÍA LORENTE
... (rriás) an una semana.
5.» edición
Precio: 4 peseta»
La cuarta parte de 8 es dos, porSi disminuye la principal y dismique 8 = 2' y 2 y 2 y 2.
nuye la relativa son igualmente directamente proporcionales.
Lecturas Infantiles, por Ezequiel
2-II-III-3
Solana. Delicioso libro para el priCuando al aumentar la cantidad
La cuarta parte de doce es tres, principal disminuye la relativa, o a mer grado de lectura corriente.—Diez
la inversa, cuando al disminuir la pesetas.
porque 12 = 3 y 3 y 3 y 3.
Nosotras,
las mujeres...
Muy femeninas en el uestir
Quedábamos en n u e s t r a última
charlita en que había • que conservar, en todas las situaciones, los
modos característicos de la mujer..., y quedábamos también en
que habíamos de ir explicándonos
sobre este punto.
Ante todo, lectora amiga, proc u r a aparecer femenina en tu aspecto exterior: en tu modo de
vestir, en tu andar, en tut gestos,
en tu voz. H u y e de aires "hombrunos,
que tanto te afean, y tanto
molestan—y con razón—a nuestros queridos h e r m a n o s los hombres.
Vístete a la moda, eso sí; viste
elegantita, pero dentro de modelos femeninos. No tengas ese insensato empeño en copiar modas
varoniles... Porque, amable lectora, convendrás conmigo—aquí que
nadie nos oye— que se e n c u e n t r a
a veces por ahí cada cosa que mete miedo. Y hasta ocurre que el
cruzarnos con algunas en la calle
no sabemos a qué carta quedarUn pelo cortado a grandes tijeretazos y en desorden, una gabardina y trinchera con ancha trabilla, un inmenso carterón debajo
del brazo, u n o s zapatos enormes ¡
planos y u n caminar a grandes
zancadas componen una silueta
masculinizante que da gusto n o
verla. Y no decimos nada de los
pantalones porque afortunadamen
te en n u e s t r a P a t r i a n o ' t i e n e n ningún éxito y son contadas las muj e r e s que se h a n lanzado a la atrevida e m p r e s a de disputar a los varones esa p r e n d a tan típicamente
suya, y cuya exclusiva con t a n legítimo derecho defienden... Por
ellos mismos, y por nosotras, porque r e a l m e n t e nos sienta como u n
tiro.
Cultiva, por el contrario, u n estilo femenino. Por de pronto, que
tu indumentaria sea la apropiada
a nuestro sexo. Lleva cartera, si
quieres, pero no tan g r a n d e ; vete
con zapatos cómodos, pero u n poco más adecuados a tus leves pies
femeninos..., p o r q u e no q u e r r á s
convencerte de que, siendo española, y quizá madrileña, los tienes
de cargador de muelle. Y camina
gentil, pero no a grandes pasos.
Si a esto añades «un detalle»
-•—ya sabes que los detalles son el
todo—, una flor, por ejemplo,
prendida con g u s t o ; u n cuellecito
mono, una gargantilla de perlas
•—cuidado, que no hace falta que
sean auténticas, basta que sean de
Manacor—, o b t e n d r á s u n éxito redondo.
Y ahora u n «aparte» para nuest r a s h e r m a n a s las Maestras. Cuidad m u c h o vuestro atuendo en la
Escuela. Los niños en general, sob r e todo las niñas, que poseen por
intuición el instinto de lo bello,
son m u y sensibles a la presentación de su Maestra. No sabrán explicarlo, pero lo notan.
Id, pues, m u y bien arregladas a
la clase. No hacen falta lujos, peor
sí primor... Por vosotras mismas,
por las niñas, por respeto a lo noble de v u e s t r a función.
MARIFLOR
BORDADOS POPULARES ESPAÑOLES
Mantelería
de merienda
Reanudamos hoy nuestra sección
de labores populares españolas, publicando esta preciosa mantelería confeccionada en Navaleán (Toledo).
lista hecha en tela de hilo blanco
y bordada con ovillos de perlé, marca «Elefante», de cuatro gramos, en
color rojo y negro, que ofrecen a la
vista un conjunto encantador, aunque también resultaría deliciosa en
azul y melado o verde y miel.
El trabajo es «de por cuenta», es
d eir, sin dibujar, sino contando los
hilos, y está formado por u n pequeño dibujo geométrico, que se repite
a lo largo de toda la cenefa. Los motivos von bordeados con pespunte ne-
m
M-^
v
I I I I I I I y n i i 111 y 111 111 l y i i n i 11 y i i
"Los
morteros"
gro,
siendo de este mismo color la
línea que cierra la cenefa y el motivo central del «mortero». El resto
de la labor se rellena en rojo.
Remata esta preciosa mantelería
un dobladillo de un centímetro, hecho a vainica ciega en blanco, y lleva
al borde el clásico «piquito lagartemao». en cuya confección también
se alternan los dos colores.
Como nos sería completamente Imposible enviar el dibujo a tamaño
¡natural de esta mantelería, puesto
que se trata de hilos contados, a las
suseriptoras que lo deseen se la podemos servir completamente terminada al precio de 230 pesetas.
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1
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febrero
Viene de la página 64j
fo l.o del número 15 de esta Orden. En caso de empate
decidirá el mayor tiempo de servicios interinos o de
sustitución, si los tuviera el interesado, debidamente justificados en su expediente de oposición, y, por ú'.timo,
la mayor edad. Se concederá un plazo de quince días
para .reclamaciones, y resueltas éstas se publicará la lista
definitiva por disposición ministerial.
21. En todo cuanto no se regula expresamente en los
números anteriores se tendrá en cuenta por el Tribunal,
opositores y Delegaciones Administrativas de Enseñanza
Primaria lo establecido en el capítulo II del Estatuto del
Magisterio, de conformidad con lo señalado en el artículo 5.° del mismo.
Madrid, 26 de enero de 1956.—Ruiz-Giménez.
RELACIÓN QUE SE CITA
Advertencia.—En la relación que se cita va en primer
lugar la localidad; en segundo, el Ayuntamiento, en caso
de que sea distinto de la localidad, y, por último, la
clase de Escuela.
Maestros.
Provincia de Álava.—Plazas desiertas del concurso genera: de traslados, tres. Plazas que se han de excluir
para supernumerarios de promociones anteriores, incluídos los volantes de 1952, cinco. Plazas a proveer en la
provincia: solamente las resultas que se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria.
Provincia de Albacete.—Desiertas del concurso general
de traslados: Letur, unitaria número dos, una; Molinicen, unitaria, una; Royo Odrea, Ayna, unitaria ,una; Solana (La), Peñas de San Pedro, unitaria, una; Vegallera,
Molinicos, unitaria, una: Víanos, unitaria número 2,
una; Villa de Ves, unitaria ,una; Yetas, Nerpio, unitaria, una.
25 por 100, conforme al artículo 1.» del Decreto de
21 de diciembre de 1951, para supernumerarios que han
de quedar en expectación de destino, dos. Plazas que
se han de excluir para supernumerarios de promociones
anteriores, incluidos los volantes de 1952. cuatro.—Total, seis.
Opositores con plaza de las desiertas, cuatro; Maestros
supernumerarios, dos; opositores con plaza de las resultas, las que se asignen conforme al número 5.» de la
Ord^n de convocatoria.
Provincia de A.¡cante.—Número de plazas resultas que
se asignen conforme al número 5.° de la Orden de convocatoria.
Provincia de Almería.—Número de plazas resultas que
se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria.
Provincia de Avila.—Plazas desiertas del concurso general de traslados, nueve, plazas que se han de excluir
para supernumerarios de promociones anteriores, incluídos los volantes de 1952. doce. Plazas a proveer en la
provincia: Solamente las resultas que se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria.
Provincia de Badajoz.—Plazas desiertas del concurso
general de traslados, diez. Plazas que se han de excluir
para supernumerarios de promociones anteriores, incluidos los volantes de 1952, trece. Plazas a proveer en la provincia: Solamente las resultas que se asignen conforme
al número 5.» de la Orden de convocatoria.
Provincia de Baleares.—Número de vacantes que se
asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria.
Provincia de Barcelona.—Plazas desiertas del concurso
general de traslados, una. plazas que se han de excluir
para supernumerarios de promociones anteriores, incluídos los volantes de 1952', seis. Plazas a proveer en la provincia: Solamente las resultas que se asignen conforme
al número 5.» de la Orden de convocatoria.
Provincia de Burgos.—Desiertas del concurso general
de traslados: Adrada de Haza, unitaria, una; Anguiz, unitaria, una; Arija, sección graduada, una; Brazacorta, unitaria, una; Cilleruelo de Arriba, unitaria, una; Coruña
del Conde, unitaria, una; Doña Santo?, Aruazo de Mi-1,
unitaria ,una; La Nuez de Arriba, Urbel del Castillo,
unitaria, una; Pefialba de Castro, unitaria, una; Santa
Cruz del Valle, unitaria, una: Valles de Pa'enzuela. unitaria, una; Villalaín, unitaria, una; Villaveta, unitaria,
una.
30 por 100. conforme al artículo 1.» del Decreto de
21 de diciembre de 1951, para supernumerarios que han
de ouedar en expectación de destino, cuatro. Plazas que
se han de excluir para supernumerarios de promociones
anteriores, incluidos los volantes de 1852, nueve.—Total, ocho.
Opositores con plaza de las desiertas, cuatro; Maestros
supernumerarios, cuatro; opositores con plaza de las
resultas, las que se asignen conforme al número 5.° de
la Orden de convocatoria.
(Continuará.)
(«B. O. del E.» del 29 de enero.)
de 1936
Adelantamos en u n a fecha la publicación d e
este número a causa de la impaciencia con que
muchos esperan la convocatoria de las oposiciones
a ingreso.
Convocatoria para proveer el cargo de
Administrador provincial de Granada
En el «Boletín Oficial de la Provincia» de Granada del
domingo último se publica la convocatoria del concurso
sobre provisión de la plaza de Administrador provincial
de Enseñanza Primaria en dicha provincia, según lo ordenado en el artículo 97 de la Ley y el 157 y siguientes
del Estatuto vigente. Las solicitudes se presentarán en,
la Delegación Administrativa, en su horario de oficinas
para el público. El plazo es de quince días naturales.
NOMBRAMIENTO DE INTERINOS EN MURCIA
En la sesión celebrada el día 21 por la Comisión Permanente del Consejo Provincial de Educación Nacional
de Murcia fueron nombrados en interinidad o en sustitución por enfermedad, para las Escuelas que se relacionan, los siguientes Maestros:
Doña Carmen Sánchez Vidal, para El Gorguel; doña
Aurora Gi>l García, para Casicas (Fortuna): don Fran/cisco Bedia Caparros, para Totana, y para Monteagudo,
don Juan Pedro Garrido López.
NECROLÓGICAS
Ha fallecido en Villavieja de Yeltes (Salamanca), a los
setenta años de edad, el pasado día 26 de diciembre,
doña Mercedes Mateos Sevillano, viuda de Moro y madre de los Maestros nacionales don Isaías y don Manuel
Moro Mateos, de Villavieja de Yeltes y Olmedo de Camaces (Salamanca), respectivamente, a quienes acompañamos en se dolor y rogamos a nuestros lectores una
oración por el alma de la finada.
El día 20 de enero falleció en Palacios de Salvatierra
(Salamanca) doña Isabel Rodríguez Ingelmo. A su hijo,
don. Tomás Ing'lmo Rodríguez, y a su esposa, doña
Felipa Rodrigo de Ingelmo, Maestros nacionales de Jaraíz de la Vera, acompañamos en su dolor y rogamos
a nuestros lectores u n a oración por el alma de la finada.
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Renovación de las Comisiones Episcopales Españolas
H \ SIDO DESIGNADO PRESIDENTE DE LA SECCIÓN
DE ENSEÑANZA EL SEÑOR BUENO MONRKEAL
En lj última reunión de la Conferencia de Metropolitanos se renovaron las distintas Comisiones Episcopales
(y se nombró el Secretario del Secretariado del Episcopado Español) en la siguiente forma:
Comisión Permanente: Cardenal don Enrique Pía y Deniel Arzobispo de Toledo, Presidente; don José García
Goldaraz, Arzobispo de Valladolid, Vocal; don Casimiro
Morcillo, Arzobispo de Zaragoza, Secretario.
Comisión de Seminarios: Don Marcelino Olaechea, Arzobispo de Valencia, Presidente. Vocales: don Pablo Gúrpide, Obispo de Sigüenza; don Juan Pedro Zarranz, Obispo de Plasencia. y don Jacinto Argaya, Obispo auxiliar
de Valencia.
Comisión de Enseñanza: Don José María Bueno Monreal, Arzobispo de Antioquía de Pisidia, Administrador
apostólico de Sevilla, Presidente. Vocales: Fray Francisco Barbado, Obispo de Salamanca: don Pedro Cantero, Obispo de Huelva, y don José Bascuñana, Obispo
de Ciudad-Rodrigo.
Comisión de Asuntos Económicos-Jurídicos: Don Luciano Pérez Platero, Arzobispo de Burgos, Presidente. Vocales: Don Jaime Font, Obispo de San Sebastián; don
Aurelio del Pino, Obispo de Lérida, y don Ángel Temiño,
Obispo de Orense.
Comisión de Cooperación Sacerdotal Hispano Americana: Don Casimiro Morcillo, Arzobispo de Zaragoza,
Presidente. Vocales: Don Rafael Alvarez, Obispo de Guadix; don Juan Ricot, Obispo auxiliar del señor PatriascaObispo de Madrid-Alcalá, y don Albiüo del Campo, Obispo de Calahorra.
Comisión de Ortodoxia y Moralidad: Don Luís Alonso
Muñoyerro, Arzobispo de Sión y Vicario general castrense, Presidente. Vocales: Don Juan Hervás. Obispo prior
de las Ordenes Militares; don Zacarías de Vlzcarra, Obispo titular de Ereso; don. José María García Lahiguera,
Obispo auxiliar del de Madrid-Alcalá, y don Mariano Vega,
Obispo de Mondoñedo.
Comisión Episcopal de Migración: cardenal De Arriba
y Castro, Arzobispo de Tarragona, Presidente. Vocales:
Don José López Ortiz. Obispo de Túy, y don José Souto
Vizoso. Obispo de Patencia.
Comisión de Asuntos Sociales: Don Rafael García y
García de Castro, Arzobispo de Granada, Presidente. Vocales: Fray Albino González y Menéndez-Reigada, Obispo de Córdoba; don Vicente Enrique Tarancón, Obispo
de Solsona; don Ángel Herrera Oria, Obispo de Málaga,
y don Félix Romero Mengíbar. Obispo de Jaén.
Comisión de Congresos Eucarísticos: Don Gregorio Modrego Casaús, Arzobispo-Obispo de Barcelona, Presidente.
Vocales: Don Ángel Hidalgo Ibáñez, Obispo de Jaca, y
do-. Tesé Pout Gol, Obispo de Segorbe.
Delegado de Pax Christi: Don José García Goldaraz,
Arzobispo de Valladolid.
Secretario del Secretariado del Episcopado: Don Vicente Enrique Tarancón, Obispo de Solsona.
Sección fie Enseñanza Privarla del S. E. M.
Resumen de los acuerdos tomados en el IV Consejo Nacional de Delegados de la Sección Nacional de Enseñanza
Privada del S. E. M. y del Montepío Nacional del Magisterio Privado durante los días 28 y 29 del mes de
diciembre de 1955, en que tuvo su celebración en la
ciudad de Valencia.
l.o Creación de una Caja de Socorros en Jos casos
de fallecimiento.
2.o Cooperación activa en la lucha contra el analfabetismo y e'evaclón del nivel cultural mediante la creación de establec'miento de Enseñanza Privada en aquellas barriadas o agrupaciones urbanas de nueva creación
en oue la enseñanza oficial no se halle lo suficientemente atendida. Tales establecimientos funcionarían bajo
la protección de las Secciones Provinciales de Enseñanza
Privada de". S. E. M.
3.t> Solicitar del excelentísimo señor Ministro de Educación Nacional que se decrete por el expresado Ministerio que para la apertura de nuevos Centros privados
sea preciso el informe de la Sección Nacional de Enseñanza Privada del S. E. M.
4.o Que por el Organismo que proceda se determine
li prch'b'eión de admitir alumnos en Centros privados
de enseñanza sin que la Cartilla de Escolaridad vaya diliRendnda por la Jefatura de la Sección correspondiente
del Servicio Español del Magisterio.
(Continuará.)
CALIFICACIÓN MORAL DE LAS PELÍCULAS
«El gran amor de Ana Amómi: 3-R, mayores con reparos.—«La fierecilla domada»: 3, mayores.—«Suspenso
en comunismo»: 3, mayores.—«El ojo de cristal»: 2, jóvenes.—«Nunca es demasiado tarde»: 3, mayores. (De
«Ecclesia».)
LA S E M A N A
Miércoles, 25. ESPAÑA.—Se realizan en aguas
de Cádiz las pruebas oficiales del nuevo petrolero «Escatrón», de 26.000 toneladas.
—Celebra su V Sesión en Málaga el Consejo
Nacional de la Sección Femenina.
EXTRANJERO.—La Asamblea Nacional francesa elige Presidente a", socialista Le Troquer.
—En Argentina son detenidos varios cientos
de personas complicadas en un movimiento antigubernamental.
Jueves, 26. ESPAÑA.'—El Embajador de los
Estados Unidos preside en Sevilla una reunión
de la Cámara de Comercio norteamericana. En
su discxirso manifiesta que se está negociando la
venta a España de excedentes agrícolas norteamericanos por valor de 92 millones de dólares.
—Se concede el Premio «Ciudad de Barcelona»,
de teatro, a don José María Rincón, por su obra
«El espejo».
EXTRANJERO.—Se sabe que Bulganin ha dirigido un mensaje a Eisenhower, aunque se desconoce su contenido.
—El Presidente electo del Brasil expresa al Generalísimo Franco su gratitud por las atenciones
de que fué objeto en España.
Viernes, 27. ESPAÑA.—Toda la Prensa española reproduce el texto de unas declaraciones
concedidas por el Generalísimo Franco al diario
«Daily Malí», de Londres. En ellas Franco ofrece una fórmula para resolver el problema de Gibraltar.
—En Consejo de Ministros es nombrado Embajador en Beirut don Rafael de los Casares.
—El Embajador de los Estados Unidos preside
en Cádiz un homenaje a Washington Irwing.
EXTRANJERO.—Guy Mollet acepta el encargo
de formar Gobierno en Francia.
—Eisenhower declara su neutralidad en la crisis del Oriente Árabe.
Sábado, 28. ESPAÑA.—El Ministro de Hacienda preside los solemnes actos conmemorativos del
centenario de la creación del Banco de España.
—-El Ministro de Información y Turismo presida los actos celebrados por los periodistas españoles con motivo de la festividad de su Patrono, San Francisco de Sales.
EXTRANJERO. Los radicales franceses acuerdan participar en el Gobierno.
—El Sultán de Marruecos recibe en audiencia
a los siete hijos de El Glaui, recientemente fallecido.
Domingo, 29. ESPAÑA.—Se celebra en Antequera la solemne sesión de clausura del Congreso Nacional de la Sección Femenina. El discurso
de clausura fué pronunciado por el Vicesecretario del Movimiento, señor Romojaro.
EXTRANJERO.—Eisenhower manifiesta que el
plan propuesto por Bulganin en su mensaje no
es procedente, porque induciría al mundo a confusión .
—Río de Janeiro tributa u n cariñoso recibimiento a la Misión española que asistirá a la
toma de posesión de: Presidente Kubitschek.
Lunes, 30. ESPAÑA.—ES Congreso Internacional del Movimiento Pax Christi, que se celebrará en Valladolid en el próximo septiembre, con
asistencia de más de mil congresistas, será televisado y sus acuerdos serán publicados en cinco idiomas, entre ellos el esperanto, considerado
como idioma oficial.
EXTRANJERO Se cree que los occidentales
harán una seria advertencia a- Rusia sobre sus
actividades hostiles a la paz mundial.
NOTAS DEPORTIVAS DE LA SEMANA
Resultados de los partidos de primera división de Liga jugados el pasado domingo:
Valencia, 1; Atlético de Bilbao. 0. Sevilla, 3;
Leonesa, 1. Valladolid, 1; Real Sociedad, 0. Aleves, 0; Atlético de Madrid, 0. Hércules. 5; Coruña, 1. Celta, 3: Las Palmas, 0. Barcelona, 1; Murcia, 0. Real Madrid-Español, aplazado.
En partido jugado en Belgrado para la Copa de
Europa, el Partizán vence al Real Madrid por 3-0,
con lo cual el Real Madrid queda semifinalista.
72
1
de
febrero
de
19 5 6
Discurso del Ministro en el Pleno del
Consejo Nacional de Educación
En la reunión plenaria del Consejo Nacional de Educación, celebrada el sábado, el Ministro del ramo, señor
Ruiz-Giménez, pronunció un discurso, en el que hizo la
síntesis de la actividad desplegada por su Departamento
e.i el pasado año.
Comentó el aumento de 250 millones de pesetas en
los presupuestos de este año para su Ministerio.
Hizo resaltar la importancia del problema de -la enseñanza primaria, donde hay pendientes de pago 190 millones de pesetas por obras realizadas en conciertos con
Ayuntamientos y Diputaciones, y anunció que los planes de construcciones escolares en proyecto suponen un
enorme esfuerzo, si no se quiere que la solución dentro
de diez años sea dramática y desorbitada.
Para hacer frente a este acuciente problema hemos
presentado—dijo el Ministro—un «plan nacional extraordinario de construcciones escolares», que se financiaría con una emisión de deuda pública, como se financió
ei plan nacional de cultura de la época del General Primo de Rivera, y como han sido financiadas algunas otras
cosas importantes después de nuestro Alzamiento, como
el comienzo de restauración de esta Ciudad Universitaria, etc. Durante cinco años se le asignarían anualmente
al Ministerio de Educación 300 millones de pesetas.
Al tratar de la Ley de Formación Profesional de carácter laboral, dijo el señor Ruiz-Giménez que las Leyes
de Educación han adolecido, generalmente, de no ir
apoyadas en lo que llamaríamos «medidas vinculantes
para la Hacienda». Muchas de las Leyes de Educación
Nacional han sido casi perfectas, como, por ejemplo, la
de Enseñanza Primaria de 1945; pero como se carecía de
recursos económicos, muchos de los aspectos fecundos
de la misma se han quedado en el papel.
En el orden de la revisión de los planes de estudio
.teníamos que dar—continuó el Ministro—un paso previo,
que ya está a punto de rematarse, y nos permitirá enviar un proyecto a este Consejo en fecha muy próxima.
Para descargar en materias el actual bachillerato era
menester abrir la posibilidad—prevista en la Ley—de
otro tipo de bachillerato paralelo, en el cual se atendiera más a la formación humanística y que podrá ser
adoptado por los centros que lo deseen y cumplan las
condiciones que se fijan. Una vez que esté abierto ese
camino será entonces posible descargar el actual plan
de bachillerato de ciertas materias. Pues lo cierto es que,
a pesar de todas esas exhortaciones públicas, cuando se
sientan en torno a una mesa representantes de la enseñanza no oficial, de los Colegios privados, de los padres
de familita, etc., y llega el momento de decidir qué disciplina va a ser suprimida o aligerada, nadie se atreve
—y es perfectamente comprensible—a dar el paso adelante.
I N T E R I N I D A DES
Publicamos a contincación la relación de provincias
de las que sabemos los actuales datos sobre convocatorias para proveer Escuelas interinamente:
ÁLAVA.—Abierta la convocatoria con carácter permanente para Maestras y Maestros. Las vacantes a proveer
actualmente son cinco de varones y seis de hembras.
BADAJOZ.—Para Maestros y Maestras, permanente.
BARCELONA. Para Maestros y Maestras, permanente.
Las plazas a proveer son seis de Maestros y nueve de
Mestras.
BURGOS.—Para Maestros y Maestras, permanente.
CASTELLÓN.—Para Maestras, permanente.
CORUÑA (LA).—Para Maestros, hasta el día 21 de febrero.
GUADALAJARA. — Para Maestros y Maestras, permanente.
HUESCA.—Para Maestros y Maestras, permanente.
JAÉN.—Para Maestros y Maestras, permanente.
LÉRIDA.—Para Maestras, permanente.
LUGO.—Para Maestras, permanente.
MADRID.—Para Maestros y Maestras, durante veinte
días, a partir de la publicación de la presente nota en
los periódicos pro'esionales. (Esta nota fué publicada ya
en «Fscu"la Española» el pasado día 26 de enero.)
MELILLA.—Para Maestros, permanente.
PALENCIA.—Para Maestros y Maestras, hasta el día
7 de febrero.
SALAMANCA.—Para Maestros, permanente.
SANTANDER.—Para Maestros, permanente.
SEVILLA. Para Maestros y Maestras, permanente.
SORIA.—Para Maestros y Maestras, permanente.
TARRAGONA.—Para Maestros, permanente.
TERUEL.—Para Maestros y Maestras, permanente.
TOLEDO.—Para Maestros y Maestras, hasta el día 22
de febrero.
VALLADOLID.—Para Maestros y Maestras, permanente.
VIZCAYA.—Para Maestros y Maestras, permanente.
ZARAGOZA.—Para Maestros, permanente.
Sabemos también que está cerrada la convocatoria para
ESCVELA
ESR\Ñ2LA;
'.' #-'
Revista de Educa- F
clon f u n d a d a por
los Hijos de Ezequiel Solana. Se publica semanarmente
y lanza Suplemen
toa t o d o s los días
que la información
!o requiere. Precios
de suscripción (por
a d e l a n t a d o ) : Año,
80 pesetas; trimestre, 20 pesetas. Pero
resulta gratis comprando los libros y
el material e s c o l a r
en la «Editorial Escuela Española», calle Mayor, 4, entr.
Madrid. Tel. 22 67 64
'/,™,.\
A
n
fr*
Contestaciones de "Escuela Española"
a* los cuestionarlos de las oposiciones a Ingreso
en el Magisterio Nacional, que regirán en la
próxima convocatoria:
Tomo 1° - Religión
» 2." - Formación del Espíritu Nacional
(Maestros y Maestras)
2 0 pesetas.
15
»
»
»
»
3." - Pedagogía y su Historia
4.° - Lengua y Literatura
5.° - 6eografía
40
20
20
»
»
»
t
»
6." - Historia de España
7.° - Ciencias cosmológicas
20
40
»
»
»
8.° - Matemáticas
18
>
En estos precios están incluidos los tomos de las anteriores oposiciones y los apéndices que ponen aquéllos
al día, excepto los de Religión, Pedagogía, Ciencias. Matemáticas, Formación del Espíritu Nacional (Maestros y
Maestras) y Geografía, que, por ser ediciones nuevas, no
llevan apéndice. El de Matemáticas solamente se necesita
para estudiar los conceptos necesarios para resolver problemas.
A los opositores que tengan las contestaciones a los
cuestionarios anteriores les conviene comprar los apéndices solamente, cuyos precios son los siguientes:
Apéndice al tomo 2.» (varones o mujeres), 10 pesetas.—
Al tomo 4.°, 10 pesetas.—Al tomo 6.°, 8 pesetas.—Al
tomo 7.° (dos apéndices): Fisiología y Agricultura, 10 pesetas, y Física, Química e Historia Natural, 20 pesetas.
Maestros y Maestras en Albacete; en Avila, para Maestros y Maestras; en Castellón, para Maestros; en Ciudad
Real, para Maestros y Maestras; en Córdoba, para Maestros y Maestras; en La Coruña, paí Maestras; en Cuenca, para Maestros y Maestras; en i . roña, para Maestros
y Maestras; en Granada, para Maestros y Maestras; en
Guipúzcoa, para Maestros y Maestras: en Huelva, para
Maestros y Maestras; en León, para Maestros y Maestras, aunque se abrirá pronto; en Lérida, para Maestros;
en Logroño, para Maestros y Maestras; en Lugo, para
Maestros; en Málaga, para Maestros y Maestras; en
en Melilla, para Maestras; en Murcií., para Maestros y
Maestras; ea Orense, para Maestros y Maestras; en Oviedo, para Maestras y Maestros; en Salamanca, para Maestras; en Santander, para Maestras; en Tarragona, para
Maestras, y en Zamora, para Maestros y Maestras.
Los documentos para solicitar pueden verse en nuestro último número, página 58, del día 26 de enero.
Saez - Madrid
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