ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA EN EL D.F. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 107 “VÍCTOR BRAVO AHUJA” CICLO ESCOLAR 2012-2013 GUÍA PARA EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN CORRESPONDIENTE A ESPAÑOL PRIMER GRADO NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________ GRUPO: ________________________ PROFESOR: ________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y contesta lo que se te pide. I. 1. Realiza un cuadro comparativo sobre lo qué es un derecho y una obligación. DERECHO OBLIGACIÓN 2. Lee con atención el siguiente texto1, menciona que tipo de texto es e identifica cada una de sus partes. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 3. Menciona los sustantivos, adjetivos, verbos, verboides, imperativos que se utilizan en las leyes. SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS EN MODO INDICATIVO VERBOIDES (INFINITIVOS) 4. Lee con atención el texto 2 y contesta lo que se te pide. a) Menciona la estructura del cuento; señala en el texto : Verde- Planteamiento Azul- Desarrollo Rojo- Clímax Amarillo- Desenlace Comenta brevemente cada una de esas partes en el siguiente cuadro. PLANTEAMIENTO DESARROLLO CLIMAX DESENLACE b) Menciona cuáles son los elementos del cuento. TIPO DE NARRADOR ESPACIO TIEMPO (Historia y discurso) PERSONAJES (principales y secundarios) (Físico y Psicológico) (planos y redondos) AMBIENTE (Físico y Psicológico) Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I VERBOS EN MODO IMPERATIVOS c) Escribe el género y el subgénero del texto 2. Género ______________________________________________ Subgénero ___________________________________________ 5. Di cuáles son los pasos de la investigación. 6. De acuerdo a las características de la ficha bibliográfica, contesta: ¿Cuáles son los datos que debe llevar la ficha bibliográfica? ¿Cuál es el orden que debe tener? Has la ficha bibliográfica de tu libro de texto de Español I y toma tres libros más que tengas en tu hogar o visita la biblioteca para que construyas las fichas bibliográficas de esas fuentes. Puedes utilizar los mismos textos que las de tu investigación. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 7. Qué es un resumen y cuáles son los tipos de resúmenes que podemos encontrar? 8. Realiza el resumen del texto 3. 9. Parafrasea el siguiente refrán, en el recuadro: Árbol que nace torcido, jamás su tronco endereza. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 10. - Menciona los subgéneros del cuento 11. Llena el siguiente cuadro tomando en cuenta las características de cada subgénero del cuento. SUBGÉNERO CARACTERÍSTICAS 13 ¿Qué es una descripción y qué tipos encontramos? 14. Realiza una descripción de la siguiente imagen. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 15. Escribe un sinónimo de las siguientes palabras: a) Ciudadano__________________________ b) Capital______________________________ c) Bebé________________________________ d) Ordenador___________________________ e) Teléfono portátil_______________________ 16. Investiga y escribe cinco indigenismos. 17. Clarifica que tipo de texto es el 2 y contesta lo siguiente: a) Tipo de texto: _______________________________________________________________ b) ¿Cómo se organiza la Información? c) ¿De qué forma está organizada el texto? d) ¿Cuántos párrafos tienen el texto? e) Selecciona las oraciones del párrafo cinco. f) Clasifica las oraciones en compuestas y simples 18. Clasifica las siguientes oraciones compuestas, según su nexo. Calienta la sopa y come temprano Llévate gratis esta cajita multiusos Ven conmigo, te enseñaré la biblioteca Nunca olvidaremos los errores que cometen los demás. Te espero donde ya sabes. Compra ese libro ahora o te arrepentirás después OORDINADA Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I SUBORDINADA YUXTAPUESTA 19. Analiza las siguientes oraciones: Señala con Azul, sujeto Rojo, verbo Verde, predicado Amarillo, COD Naranja, COI Café, CC (especifica el tipo) a) Pedro come pastel de chocolate los sábados. b) Ana gana $500.00 por cada exposición que realiza. c) Cecilia fue a comprar fruta e hizo un coctel. d) Vamos al parque para distraernos y disfrutar de las vacaciones. e) Apareció sin que nadie lo llamase. *No olvides señalar si es una O. simple o compuesta y de qué tipo. 20. Busca en el periódico una noticia, un artículo de opinión, una crónica, una editorial y una columna; pégalos, y señala las características de cada uno. 21. Realiza un mapa conceptual de los textos periodísticos. 22. Lee el texto 4 y señala sus componentes. (Con morado las acotaciones, Rosa los diálogos, naranja los personajes, azul cielo actos, verde las escenas y amarillo los signos de puntuación) 23. Realiza un cuadro comparativo entre los textos dramáticos y los textos narrativos. 24. Realiza un cuadro sinóptico de los subgéneros de las obras dramáticas. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 25. Investiga sobre los medios de comunicación masiva y realiza un folleto (tríptico) con base en la información que obtuviste, recuerda que debas anexar el trabajo realizado, como: textos investigados, subrayados, realización de resumen y ficha de resumen, así como la ficha bibliográfica, recuerda que sin éstos materiales no hubieras podido realizar el folleto. 26. Realiza un cuadro comparativo destacando las características de los Mitos y Leyendas: Tipo de Texto Leyenda Mito Características 27. Conjuga los siguientes verbos en los cinco tiempos simples: corre, salta, juega, hierva, ve. 28. Completa el siguiente cuadro: Infinitivo PERSONA NÚMERO MODO TIEMPOS FLEXIÓN VERBAL Corre Paga Estudia Trabaja Esfuérzate Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 29. Identifica las partes de la Primera Plana Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 30. Realiza un mapa conceptual de los componentes que necesitamos para realizar una exposición 31. Relaciona las siguientes columnas a) Surgen en un contexto entre guerras b) Pablo Picasso es un representante del c) Palabra, expresión y giro procediente de la a. lengua indigena que se usa en otra lengua. d) Lengua de un pueblo o nación; lengua a. que lo caracteriza. e) Estos textos dan orientaciones precisas a. para realizar las actividades más diversas, b. como jugar, preparar una comida, cuidar c. plantas o animales domésticos, usar un d. aparato electrónico, arreglar un auto, etc. f) Otomí, Maya, Mayo son lenguas g) Las vanguardias al mezclar los planos dan origen a el h) A partir de recortar un artículo de un periódico, según a. Tristán Tzara, se crea un poema i) j) ( ) Predicado ( ) Nexo ( ) Dadaísta ( ) Collage ( ) Indígena ( ) Textos Instruccionales ( ) Idioma ( ) Indigenismo ( ) Cubismo ( ) Las vanguardias Sirven única y exclusivamente para unir palabras u oraciones Es lo que se dice del sujeto dentro de la oración 32. En un mapa de la Republica Mexicana identifica y marca los idiomas que se hablan en los estados correspondientes. 33. Realiza un cuadro sinóptico indicando la estructura y características de los textos instruccionales. 34. Has un análisis de forma y fondo de los siguientes poemas: HAGAMOS UN TRATO Compañera usted sabe que puede contar conmigo no hasta dos ni hasta diez sino contar conmigo. Si alguna vez advierte Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I que la miro a los ojos y una veta de amor reconoce en los míos no alerte sus fusiles ni piense qué delirio a pesar de la veta o tal vez porque existe usted puede contar conmigo. Si otras veces me encuentra huraño sin motivo no piense qué flojera igual puede contar conmigo. Pero hagamos un trato yo quisiera contar con usted es tan lindo saber que usted existe uno se siente vivo y cuando digo esto quiero decir contar aunque sea hasta dos aunque sea hasta cinco no para que acuda presurosa en mi auxilio sino para saber a ciencia cierta que usted sabe que puede contar conmigo. AUNQUE BIEN SÉ QUE NO ME EXTRAÑAS Aunque bien sé que no me extrañas, aunque tengo la razón, me acuerdo: el cáncer terminó; te ausentas por todo lo mal que supe amarte. Ya fui desventurado cuando estuviste aquí, y en el momento donde te vas, me desventuro. La sola ventaja de estar ciego es acaso no poder mirarte. Ya morir sin arrepentimiento es mi esperanza, y te lo digo porque al fin te conozco; que si he pedido muchas cosas, Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I pude pagar con sobreprecio las pocas que me fueron dadas. Mientras más mal te portas, mucho más te voy queriendo, y porque espero menos, me injurio y te acrecientas. Así tuvo que ser: de tanto que te procuré, me aborreciste; tan sólo pesares te he dejado. Raspaduras de celos, dudas que no opacaron la certeza de cuanto en ti me desolaba. Tú, como si nada, te diviertes; pero entristécete: si todos sabrán que estoy quemado, ninguno sabrá que por tus llamas. Vete como de veras; pierde el número atroz de este teléfono, la dirección que no aprendiste, aquel corazón tan despistado. Igual sigue siendo todo; nadie hay como tú, por mi fortuna; pero a nadie como tú he llegado. En el agua escrito y en el viento quedó el amor perpetuo. Sombras. Y me quemo, y de mejor violencia —ay, mamá— te alumbro al apagarme. Ya te conozco, ya obligado soy a bien quererte y despreciarme. Pero no, porque me da vergüenza; pero sí, porque me estoy muriendo sin voluntad ni penitencia. Y por todo: porque no quisiste permanecer, porque me olvidas, porque me voy tristeando, gracias te doy. Y por andar de noche. 35. Realiza un mapa conceptual de los Medios de Comunicación Masiva. 36. Elabora una carta formal Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 37. Identifica las partes de una carta formal. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I 38. Lee el texto 5 y contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tipo de texto leíste? 2. ¿Qué tipo de seres representan los personajes? 3. ¿Qué tipo de problema realizan? 4. ¿Qué cualidades humanas tienen los personajes? De la oración subrayada escribe el predicado: ________________________________________________________ 39. Lee el texto 6 y contesta: 1. ¿Qué tipo de texto leíste? 2. ¿Qué tipo de seres representan los personajes? ¡Esmérate, has tu mejor esfuerzo y el próximo ciclo escolar da todo de ti! Nota: Preséntate al examen con pluma de tinta negra y roja y colores. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I LEY DE JUSTICIA PARA ADOLESCENTES DEL ESTADO . ARTICULO UNICO.- Se expide la Ley de Justicia para adolescentes del Estado, para quedar como sigue: LEY DE JUSTICIA PARA ADOLESCENTES DEL ESTADO TITULO I Generalidades, principios, derechos y garantías. CAPITULO I Disposiciones Generales Artículo 1. 1.- Esta ley se aplica a todo adolescente a quien se le atribuya la realización de una conducta tipificada como delito en las leyes penales del Estado. 2.- Para los efectos de esta ley se entiende por niño, al menor de doce años de edad, y por adolescente, a toda persona mayor de doce y menor de dieciocho años de edad. 3.- Esta ley también se aplica a los individuos que, en el transcurso del proceso y aún durante la etapa de ejecución de la medida impuesta, cumplan dieciocho años. 4.- Igualmente, esta ley se aplica a los individuos que sean acusados después de haber cumplido dieciocho años por hechos presuntamente cometidos cuando eran adolescentes. Artículo 2. 1.- Todo adolescente a quien se atribuya la realización de una conducta tipificada como delito en las leyes penales del Estado, será sujeto al régimen especial previsto por esta ley. En ningún caso podrá ser juzgado como adulto, ni se le aplicarán las sanciones previstas por las leyes penales para los adultos. 2.- Los adolescentes responderán por sus conductas ilícitas en la medida de su responsabilidad, en forma diferenciada a los adultos. Ley de Justicia para Adolescentes del Estado Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I Ultima reforma POE 156 27-12-2007 Decreto No. LIX-584 Fecha de expedición 11 de septiembre del 2006 Fecha de promulgación 11 de septiembre del 2006 Fecha de publicación Periódico Oficial Anexo al número 109 de fecha 12 de septiembre del 2006. Página 2 de 45 Departamento del Periódico Oficial del Estado. Artículo 3. 1.- Los niños a quienes se atribuya la comisión de una conducta tipificada como delito en las leyes penales del Estado, estarán exentos de responsabilidad y no serán sujetos de esta ley o sus procedimientos, ni tampoco de los ordenamientos aplicables para los adultos. 2.- En caso de que la autoridad que conozca de la conducta a que se refiere el párrafo anterior, advierta la amenaza o violación a algún derecho del niño, deberá remitir el caso al Sistema Estatal de Asistencia y Protección Social, el cual adoptará las medidas pertinentes bajo la supervisión de los padres, tutores o representantes, a fin de proveer su rehabilitación mediante la asistencia social. 3.- Toda medida que se adopte respecto de un niño es susceptible de revisión judicial mediante el recurso previsto por el artículo 191 de esta ley. Durante la revisión judicial se le garantizará, por lo menos, el derecho a ser oído y la asistencia de un licenciado o abogado en derecho. En ningún caso podrá adoptarse respecto de estos niños medida privativa de libertad. Artículo 4. Para la aplicación de esta ley, se distinguirán tres grupos etarios según la edad de los adolescentes: I.- Aquellos que tengan entre doce y menos de catorce años de edad; II.- Aquellos que tengan entre catorce y menos de dieciséis años de edad; y III.- Aquellos que tengan entre dieciséis y menos de dieciocho años de edad. Tipo de Texto: ____________________________________________ Texto 2 CONTINUIDAD DE LOS PARQUES Julio Cortázar por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las Había empezado a leer la novela unos días antes. La páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar que enredaban el cuerpo del amante como queriendo lentamente por la trama, por el dibujo de los retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada su apoderado y discutir con el mayordomo una había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. cuestión de aparcerías, volvió al libro en la A partir de esa hora cada instante tenía su empleo tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de se interrumpía apenas para que una mano acariciara espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una mejilla. Empezaba a anochecer. una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo senda opuesta él se volvió un instante para verla correr ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El seguían al alcance de la mano, que más allá de los mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se mujer: primero una sala azul, después una galería, una concertaban y adquirían color y movimiento, fue escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en testigo del último encuentro en la cabaña del monte. la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el del salón, y entonces el puñal en la mano, la luz de los amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo Admirablemente restañaba ella la sangre con sus besos, verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una pero él rechazaba las caricias, no había venido para novela repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I Texto 3 Las Ballenas Ballena (mamífero), nombre genérico que reciben los mamíferos marinos que constituyen el orden de los Cetáceos. Se diferencian del resto de mamíferos en que pasan toda su vida, desde que nacen hasta que mueren, en el agua. El término cetáceo se utiliza para nombrar de forma general a las 78 especies que existen de ballenas, delfines y marsopas. La investigación científica ha demostrado que las ballenas descienden de un animal terrestre con cuatro extremidades, tal vez un ungulado primitivo (mamífero con pezuñas), que puede haber dado lugar a los ungulados modernos. Los primeros restos fósiles de ballena conocidos datan de hace 52 millones de años, pero muchos científicos estiman que el origen de estos animales se remonta aún más atrás, hace 60 millones de años. Hace poco se han descubierto esqueletos fósiles de cetáceos en Pakistán que datan del eoceno y que indican que las primeras ballenas ondulaban la columna vertebral para nadar y mover la parte final del cuerpo en sentido vertical, arriba y abajo, de modo similar a como lo hacen las nutrias modernas. La mayoría de las ballenas pequeñas, los delfines y las marsopas, pertenecen al suborden de ballenas con dientes u Odontocetos. Los cetáceos tienen los dientes todos iguales, tanto en el tamaño como en la forma, y se alimentan de peces, calamares, crustáceos y otros invertebrados; una especie, la orca, tiene una dieta más variada que incluye aves y mamíferos marinos. En general, a las especies mayores de 4 Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I o 5 m de longitud se les llama ballenas, mientras que las especies más pequeñas forman el grupo de los delfines y las marsopas. Una ballena con dientes es el cachalote; el macho alcanza una longitud de 18,3 m y la hembra de 12,2 m. Fue una especie muy cazada en el pasado; sin embargo, otras especies, se utilizan más en las exhibiciones de zoológicos y acuarios. El resto de especies pertenecen al suborden de las ballenas con barbas o Misticetos. Este grupo está formado por diez especies todas han sido o son cazadas con fines comerciales y se caracterizan porque de la mandíbula superior cuelgan una serie de placas córneas llamadas barbas. El número de barbas oscila entre 160 y 360 en cada lado de la mandíbula y presentan en su borde interior un aspecto filamentoso. Las barbas se utilizan a modo de filtro para capturar el plancton o el krill que constituye la dieta de estos animales; cuando se alimentan, las ballenas abren la boca para que penetre la mayor cantidad de agua posible; después, la cierran y presionan con la lengua hacia arriba y contra la franja filamentosa de las barbas para expulsar el agua de la boca, de forma que el alimento quede atrapado en ellas. Es probable que el animal más grande que haya vivido alguna vez sea el rorcual o ballena azul, que puede medir hasta 30,5 m de largo y pesar más de 200 toneladas. Las ballenas con barbas suelen pasar el verano en las aguas polares, donde abunda el plancton y disponen de comida abundante, después migran hacia el sur, hacia las zonas templadas y tropicales, para pasar el invierno y reproducirse. Texto 4 Rosa de dos aromas (fragmento) Acto 1 (En sendas sillas, dos mujeres esperan. La primera lee, toma notas en un libretita o subraya en un libro. La otra no tiene nada que hacer. Se ve al espejo. Se retoca. Se ve las uñas, se sienta y se observa el peinado) GABRIELA.- Es que con el accidente que tuvo… MARLENE.- ¿Accidente? GABRIELA.- Maneja muy mal. Atropello a una muchachilla y parece que no fue grave, pero… aquí lo tienen. MARLENE.- Lo del mío sí fue grave. Lo acusan de una violación. GABRIELA.- ¡Violación! MARLENE.- ¿Y su carro, ya lo sacó del corralón? GABRIELA.- No tenemos coche. MARLENE.- ¿No atropelló su señor a una chamaca? GABRIELA.- ah, debe haber sido un coche prestado, no sé cómo fue. Ahora me contará. (Silencio. Fuman) ¿Y cómo les explicó usted a los niños? MARLENE.-El de él tiene año y medio, no hace falta. El grande, se va a poner feliz. No lo quiere, Celos, ya sabe usted. GABRIELA.- No ha sabido ganárselo. MARLENE.- Tony, no es muy de niños. Y como sale tanto… Da una clase en Toluca, media semana, y luego a Xalapa y da un mes de clases, o dos… No es muy de niños, no les tiene paciencia. ¿Y a los suyos, qué les dijo? GABRIELA.- La verdad, es lo mejor. Claro, lo mío es fácil: que tuvo su papá un accidente y lo metieron a la cárcel. Eso es lo que impresiona, se me hizo cuesta arriba contárselos, pero ¿Qué tal si luego sale en el periódico y se enteran en la escuela? MARLENE.-Lloraron mucho. GABRIELA.- Eh, pues… lo sintieron, claro. Bueno, la verdad, a los chicos se les hizo muy divertido. Como ven presos en la tela y… a esa edad… tienen tres, cinco y nueve. MARLENE.- ¿y todos son de él? GABRIELA.- El mayor no. Me divorcié MARLENE.- Usted sí. GABRIELA.- Yo sí (Un silencio) MARLENE.- ¿Y le dio pensión? GABRIELA.- Mmh, pensión… ¿Sabe cuánto? Trescientos pesos para el niño. Hasta se me olvida cobrarlos. Es abogado. Por poco me quita a mi hijo, pero se casó luego luego y así ya quede libre. MARLENE.- ¿Y si él no se casa, usted tampoco? GABRIELA.- No, porque me quitaba al hijo MARLENE.- Ve para qué sirve casarse. Ay, qué bueno que yo no. ¡Nunca! ¿Y el mayor sí quiere a su marido? GABRIELA.- (Pausa) Es… algo celoso. Quiere mucho a sus hermanos y… Sí, se lleva muy bien con Maco. Es que Maco también viaja mucho. Da unos cursos en Cuernavaca y… también en Xalapa. Ha de conocer a su marido. MARLENE.- Sí, ¿verdad? Con suerte hasta lo conozco. ¿Cómo se llama su esposo? GABRIELA.- Marco Antonio Lesur ¿y el de usted? (Silencio) MARLENE.- Marco Antonio Lesur… GABRIELA.- Eso es. ¿Y el de usted? MARLENE.- (Se levanta) El mío. Así se llama. Marco Antonio Lesur. (Gabriela tras unos segundos entiende. Lanza una exclamación.) GABRIELA.- Atropelló a una menor… ¡Aah! ¡Atropelló...a…una...Menor! (Quedan viéndose, de arriba abajo, se examinan con rayos X) GABRIELA.- Visítelo a gusto. Ya me voy. (Sale) Acto 2 (Libreros, escritorios y sillón. Gabriela escribe a máquina, traduciendo su mismo librote) (Entra Marlene, se ven en silencio) GABRIELA.- ¿Y usted qué viene a hacer aquí? MARLENE.- Tengo que hablar con usted GABRIELA.- No tengo nada que hablar con usted MARLENE.- ¿Me va a echar? GABRIELA.- Yo no echo a la gente de mi casa. (La otra se sienta.) Tampoco dije “siéntese”. ¿Sabe que? Sí la voy a echar. MARLENE.- Pues no me voy. Tengo que hablar con usted… ¿Sabe cuánto va a costarle salir? ¡Un millón de pesos! Y si no, como diez años. Diez años de cárcel. GABRIELA.- Sí. Y ya vi cuánta nobleza hay en su alma y cuánto sentimiento bello… ¡Largo de aquí! Acto 3 (Un salón de té no muy céntrico) GABRIELA.- Usted dijo algo de… vender unos aparatos de… fayuca, ¿no? MARLENE.- Sí de mi salón. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I GABRIELA.- Yo tengo una máquina de escribir eléctrica. Muy buena. Y… puedo sacar el anticipo de dos libros, tal vez tres, con dos editoriales. MARLENE.- ¿Cómo cuánto es eso? GABRIELA.- Pues trescientos cincuenta o un poco más MARLENE.- No alcanza. GABRIELA.-…Luego en barrio hacen tandas… MARLENE.- ¿Tandas? GABRIELA.- Tengo amigos pintores. Si me dieran un cuadrito, aunque fuera feo… Son conocidos, la firma vale. Rifar dos cuadros…Tal vez salieran… 100 boletos, a mil… Acto 7 MARLENE.- ¿Té le das el dinero a Molina? GABRIELA.- Se lo damos las dos. (Pausa) Que salga y haga lo que quiera. Acto 8 GABRIELA.(Muy suavemente) Marlene… MARLENE.- ¿Qué? GABRIELA.- Vámonos al mar. MARLENE.- ¿Cómo? GABRIELA.- En avión, tomando cócteles durante el vuelo. Con la maleta llena de modelitos nuevos. Antes me pones divina en tu salón. Y trajecitos nuevos para los niños, ¡u zapatos! Que ya no tienen. MARLENE.- Pero esos nos va a costar… (Calla) GABRIELA.- Como trescientos veinticinco mil pesos… (Quedan viéndose, les empieza un ataque de risa creciente.) MARLENE.(Escandalizada) ¡Ay, Gabriela! (Con risa nerviosa) ¿Pero qué estás pensando? GABRIELA.- Podemos ponerle un telegrama, no vaya a preocuparse. MARLENE.-“Moco-Tony querido, gracias por el paseo tan delicioso, firmado: nosotras” ¡Y todavía nos va a sobrar mucho dinero! (Ríen, y ríen y bailan) GABRIELA.- ¡Niños! ¡Ayúdennos a empacar! ¡Nos vamos a la playa! LAS DOS.- ¡De galanes, de galanes, de galanes! (Bailan y se ríen. Lentamente, oscuridad.) Fin Texto 5 LAS MONJAS APARECIDAS El año de 1857, con motivo de las Leyes de Reforma, los conventos fueron cerrados y las monjas expulsadas de San Cristóbal; por lo tanto, el Convento del Carmen quedó solo desde entonces y únicamente la iglesia adjunta ha permanecido en servicio. Ésta, fue el escenario de un hecho que, según afirman, aconteció allá en las postrimerías del siglo pasado. Al apagarse la luz del sol San Cristóbal tradicionalmente también apaga sus luces, y tanto las iglesias como otros sitios de reunión, quedan desiertos. Muy extrañas por tanto, deben haberse escuchado las campanas al llamar esa vez a sus fieles a la media noche, que aunque sorprendidos, no dejaron de acudir. Encontraron las sillas de la iglesia ocupadas por monjas carmelitas que devotamente escuchaban la misa. Con ellas la escucharon todos los que habían ido, sin poderse explicar tan extraña presencia. Al día siguiente hallaron la iglesia desierta y el convento sin señales de haber albergado a nadie por largo tiempo. Explican el hecho diciendo que las almas de las religiosas fallecidas y sepultadas antiguamente en ese lugar, habían acudido a la iglesia a saldar alguna cuenta pendiente. Pero desde entonces, la gente evita pasar de noche por ese sitio, pues se guarda de los espíritus que seguramente rondan y pueden hacerles alguna mala jugada. joven príncipe logró vencer en todas las pruebas a sus rivales, los mejores campeones de la ciudad. Pero los atenienses, en lugar de victorearlo, hicieron recaer su furia sobre él, por haber derrotado a sus luchadores, y esa misma noche le dieron muerte. Al recibir la noticia el Rey Minos, sintió un inmenso dolor, pero inmediatamente se despertó en él un irrefrenable deseo de venganza, y marchó con un numeroso ejército a sitiar a Atenas, hasta que logró que se rindieran incondicionalmente, e impuso condiciones y penas terribles. Entre sus condiciones, estableció que durante nueve años, los atenienses debían enviar a la isla de Creta a siete robustos jóvenes y a siete doncellas, quienes serían las víctimas que se ofrecerían para ser devorados por el minotauro. El minotauro, mitad hombre y mitad toro, vivía en un laberinto, cercano a Cnosos, capital de Creta. Estaba encerrado en dicho laberinto y se alimentaba de carne humana, de esclavos y prisioneros de guerra, así como los jóvenes atenienses, que enviaba el rey Minos.Año a año, llegaban los mensajeros de Creta a elegir a sus víctimas.Al tercer año, un joven y gallardo joven hijo del rey ateniense Egeo, llamado Teseo, se ofreció voluntariamente, pues se consideraba capaz de enfrentar y dar muerte al minotauro. Al enterarse el Rey Minos, expresó: - Como miembro de la familia real estás eximido de ir como víctima. Pero si insistes, te diré que, aunque mates al minotauro, jamás encontrarás la salida del laberinto. -No me importarespondió el joven Teseo, me basta con matar al monstruo Texto 6 y ser útil a Atenas. Ariadna, quien escuchó el diálogo, secretamente, por la noche se acercó al joven y le entregó TESEO Y EL MINOTAURO un puñal y un ovillo de hilo, diciendo: -Con este puñal mágico, podrás atravesar el corazón del minotauro, y si El Rey Minos, de Creta, tenía varios hijos: Ariadna, Fedra, sigues el hilo de este ovillo podrás hallar la salida. Glauco, Catreo, pero su predilecto era Androgeo, joven Agradecido quedó el joven Teseo, y penetró en el laberinto, fuerte y vencedor en el gimnasio y la palestra. desenvolviendo el ovillo de hilo. Durante horas recorrió el laberinto hasta enfrentarse con la bestia. Después de ardua lucha, logró atravesar el corazón del monstruo con el puñal Cuando en Atenas se organizaron los juegos en honor de que le entregara la bella Ariadna. El minotauro expiró entre Palas Atenea, se reunieron los mejores atletas griegos, y allí convulsiones. Y Teseo rescató a sus compañeros, con los partió Androgeo, para medirse con los más fuertes que emprendió el camino de regreso siguiendo el hilo.Fue paladines de la Hélade, con el beneplácito de Minos, quien aclamado por la gente de Cnosos por haberlos liberado del esperaba a su hijo regresar con la corona del triunfo. monstruo y del salvaje castigo que año a año debían tributar al minotauro. Teseo, victorioso, regresó a Atenas en su nave con las velas desplegadas. Profra. Io Danaé Colín Reyes Catedrática de la Asignatura de Español I