Prueba DISCOVERY Saber VERIFICA QUE ESTE NÚMERO APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS 10.° 201500840 En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba. En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de preguntas y el tiempo disponible para contestarlas. N.º DE PREGUNTAS PRUEBA MATEMÁTICAS 18 LENGUAJE 18 FÍSICA 18 QUÍMICA 18 FILOSOFÍA 18 INGLÉS 18 CIENCIAS SOCIALES 18 Total preguntas: 126 Tiempo disponible: 4:30 horas Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado de dirigir la prueba. MATEMÁTICAS Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. Con base en la siguiente información, responde las preguntas de la 1 a la 5. La circunferencia unitaria es aquella que tiene centro en el origen y su radio es igual a la unidad como se muestra en la figura; además se cumple la ecuación x2 + y2 = 1 para cualquier punto P(x, y) de la circunferencia. y 1 TEOREMA DE PITÁGORAS P(x, y) -1 0 θ x = cos (θ) h y = sen (θ) 1 x θ y x h2 = x2 + y2 -1 1. Sean A, B y C los puntos de coordenadas, (12, 21) , (–√32 , – 12) y (–1, 0) respectivamente. De estos, los puntos que no pertenecen a la circunferencia unitaria son A. B. C. D. 2. Se tiene un punto Q perteneciente a la circunferencia unitaria y determinado por las coordenadas Q(–1, 0). Si se desea hallar el sen (θ) relativo a este punto, se puede decir que es A. –1, ya que se calcula con la expresión sen–1 (–0,84) = –1 B. –1, ya que la coordenada x del punto es x = sen (θ) 0 0, ya que se calcula con la expresión sen–1 =0 –1 0, ya que la coordenada y del punto es y = sen (θ) C. D. 2 solo A solo B AyB ByC 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO ( ) 3. 4. ( ) 1 1 √3 Recordando que csc(θ) = sen(θ) , Felipe afirma que la magnitud de la csc (θ) para el punto P , – 2 2 es 2. Esta afirmación es ( √32 ) y por ende csc (θ) = (–√32 ) A. falsa porque sen (θ) = – B. C. D. verdadera porque la csc (θ) es el denominador de la coordenada x del punto falsa porque el punto P no pertenece a la circunferencia unitaria verdadera porque la csc (θ) es el denominador de la coordenada y del punto ( √32 , y), está ubicado en el tercer cuadrante y además pertenece Si las coordenadas de un punto son – a la circunferencia unitaria, entonces el valor de y es A. B. C. D. 5. √2 2 1 2 1 – 2 √2 2 – El punto P pertenece a la circunferencia unitaria y genera un ángulo θ = π en posición normal, entonces se dice que la coordenada del punto P es A. B. C. D. (0, 1) (–1, 0) (1, 0) (0, –1) Con base en la siguiente información, responde las preguntas de la 6 a la 9. y y 2 2 1 -2π - 3π 2 -π π 2 -π 2 1 y = sen (x) π 3π 2 2π x -2π - 3π 2 -π π 2 -π 2 -1 -1 -2 -2 Gráfica I y = cos (x) π 3π 2 2π x Gráfica II PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 3 y y -2π - 3π 2 6. π 2 -π 2 π 3π 2 2π x -2π - 3π 2 -π π 2 -π 2 -1 -2 -2 -4 Gráfica III π 3π 2 2π x Gráfica IV 0°, 180° y 360° –3π/2 y π/2 solo π solo 90° II, ya que es igual a la gráfica del coseno que está en el numerador III, porque no puede tener valores entre –1 y 1 IV, ya que tiene asíntotas en los múltiplos de π que es donde el seno se hace cero ninguna representa la gráfica de la función cotangente π/2 π 3π/2 2π El dominio de las funciones trigonométricas tangente y secante es el mismo, puesto que A. B. C. D. 4 2 El periodo de una función es esa cantidad, en el eje x, que hace que la porción principal de la gráfica de la función se repita indefinidamente. Por ejemplo, el periodo de la gráfica IV es π. Entonces el periodo de la función sen (θ) es A. B. C. D. 9. 1 cos (θ) Recordando que cot (θ) = , entonces la gráfica que representa la función trigonométrica cot (θ) sen (θ) es la marcada con A. B. C. D. 8. 4 Según la gráfica I, y para valores entre –2π ≤ x ≤ 2π, los valores de x que hacen que sen (x) = 1 es, o son A. B. C. D. 7. -π 2 el seno y el coseno tienen la misma forma ambas se dividen únicamente por el coseno la tangente y la secante tienen la misma forma el dominio de ambas es el conjunto de todos los reales 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO Ángulos de elevación y de depresión: Son aquellos formados por la línea horizontal, considerada a nivel del ojo del observador y la de mira, en el caso de que el objeto observado esté por encima o por debajo de la primera. (Ver imagen 1) al Observador ira nt m izo de or a ah e l n Lí de ba rri a Ángulo de elevación Horizontal Ángulo de depresión ira ta m izon de hor a ne la Lí de o aj ab l Imagen 1 10. Juan se encuentra en un avión, desde allí logra observar un águila a 30° de elevación. Él realiza un esquema de la situación para hacer algunos cálculos. De las opciones el esquema que realizó correctamente Juan es B. A. 30° 30° D. C. 30° 30° PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 5 Responde las preguntas 11 y 12 teniendo en cuenta la siguiente información. Se quiere instalar un televisor en una habitación. La persona encargada sabe que para una visualización óptima, teniendo en cuenta que la distancia desde el punto de observación hasta el televisor es de seis metros, el ángulo de elevación debe ser de 30°. 12. La altura a la que fue instalado el televisor, por encima de la horizontal del observador, fue de tres metros, ya que se utilizó la A. B. 11. El esquema que podría representar la situación propuesta es C. D. A. 30° 6m ley de la tangente, porque se tienen los datos de dos ángulos y un lado del triángulo generado ley del coseno, porque se tienen dos lados y el ángulo entre ellos, para el triángulo generado relación trigonométrica del seno, porque se relaciona el cateto opuesto y la hipotenusa relación trigonométrica de la tangente, porque se relaciona el cateto opuesto y el cateto adyacente Responde las preguntas de la 13 a la 18 teniendo en cuenta la siguiente información. Dado un triángulo ABC cualquiera, siendo α, β, γ, los ángulos, y a, b, c, los lados respectivamente opuestos a estos ángulos, entonces: 6m B. A 60° α 30° C. b c 6m B β γ a Teorema del seno: 60° D. 6m a b c sen α = sen β = sen γ Teorema del coseno: c2 = a2 + b2 – 2ab cos γ a2 = b2 + c2 – 2bc cos α b2 = a2 + c2 – 2ac cos β 6 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO C Preguntas 13 a 15. 60° 15. Si la figura representa un terreno que se debe cercar, entonces la cantidad de metros de malla necesaria es 15 m 7m A. B. C. D. 13 22 21 35 D. 14. Para encontrar el lado faltante es recomendable utilizar A. B. C. D. el teorema del seno, ya que dispongo de dos lados y del ángulo opuesto a uno de ellos el teorema del coseno, ya que se conocen dos lados y el ángulo entre ellos el teorema de Pitágoras, ya que tengo dos lados y puedo hallar el tercero por este medio la definición del seno, ya que puedo relacionar el lado opuesto y la hipotenusa γ=? ? C. cercar un terreno poligonal de tres lados del que se conocen dos lados cuyas medidas son 15 m y 7 m y el ángulo entre ellos es de 60° cercar un terreno triangular donde un ángulo es de 60° y el lado opuesto a este es de 15 m y el lado adyacente es de 7 m hallar la cantidad de metros de malla en un triángulo pitagórico de hipotenusa 15 m y cateto adyacente de 7 m al ángulo de 60° hallar la cantidad de metros de malla necesaria para cercar un terreno en forma de triángulo rectángulo donde se tienen las medidas de dos lados y el ángulo entre ellos, que son 7 m, 15 m y 90° respectivamente ? = b= a B. sen 60° = √3/2 cos 60° = 1/2 Preguntas 16 a 18. 13. La situación problema que puede representar el anterior esquema es A. Recuerda que: β = 80° α = 70° c = 60 m Recuerda que: cos 30° ≈ 0,9 cos 70° ≈ 0,3 cos 80° ≈ 0,2 sen 30° = 0,5 sen 70° ≈ 0,9 sen 80° ≈ 1 Un obrero debe recorrer cierta distancia para subir y bajar una carretilla por una rampa. Sabemos que la base mide 60 m y tiene una inclinación de 70° en la subida y 80° en la bajada con respecto a la base. 16. La distancia en metros que debe subir el obrero es aproximadamente A. B. C. D. 120 108 100 66,6 17. En la subida, la rampa tiene una inclinación en grados de A. B. C. D. 60 70 80 90 18. La distancia total, en metros, que debe recorrer el obrero al subir y bajar la rampa es aproximadamente A. B. C. D. 228 220 188,6 108 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 7 LENGUAJE Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. Responde las preguntas de la 19 a la 21 con base en el siguiente texto. TEXTO I El Barroco El término Barroco se refiere a un periodo artístico y literario del siglo XVII, que contrasta en varios aspectos con el Renacimiento del siglo anterior. Juntos constituyen el Siglo (o Siglos) de Oro, que generalmente se considera la época más fecunda y gloriosa de la historia literaria de España. Comienza a principios del siglo XVII o en los últimos años del XVI (no hay un consenso entre los críticos), tras un periodo de transición llamada manierismo, y abarca todo el siglo XVII. Características principales del Barroco La característica más representativa es la exuberancia en la ornamentación de las obras (muchos adornos). • • • • • Virtuosismo: todos los artistas muestran gran despliegue de técnicas y habilidades. Deleite por causar impacto mediante, por ejemplo, ilusiones ópticas (en pintura) o juegos de palabras (en literatura). Preferencia por los temas realistas. En música, pintura y escultura los artistas se centraban en temáticas religiosas. Multiplicidad estilística: el Barroco acogió a autores de estilos muy diversos. Hoy en día el término “barroco” suele usarse como adjetivo, de forma peyorativa, para calificar a las obras de estilo sobrecargado o afectado. 19. En el texto anterior se afirma que el Barroco A. B. C. D. 8 es anterior al manierismo hace parte de una época de la literatura se perfeccionó en el siglo XVI se originó en el año 1500 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 20. El término juntos, subrayado en el texto, hace alusión A. B. C. D. a los siglos XVI y XVII al Barroco y al Renacimiento a lo fecundo y lo glorioso a lo artístico y lo literario 21. La palabra fecunda, subrayada en el texto, puede sustituirse sin que cambie el sentido del mismo, por A. B. C. D. prolija, ya que alude a lo detallado del mismo original, puesto que es algo totalmente novedoso truculenta, ya que connota algo cambiante prolífica, por lo abundante de su producción Responde las preguntas de la 22 a la 24 con base en el siguiente texto. TEXTO II El teatro Del griego theatron (lugar desde donde algo se contempla) surgió en torno a rituales y homenajes a los dioses. Se denomina teatro al lugar donde las obras dramáticas u otros espectáculos escenográficos son representados. Las obras allí representadas se llaman obras teatrales o de teatro. El teatro floreció en la antigua Grecia, donde se montaban estas representaciones al aire libre, ayudados por el clima mediterráneo. Las tragedias de Esquilo, Sófocles y Eurípides, y las comedias de Aristófanes y Menandro fueron representadas en la época de Pisístrato (534 a. C.). Lo primero que se representaban eran las tragedias, y luego las comedias, que parodiaban, haciendo risueñas, las tragedias anteriores. Generalmente se exponía un tema único, de manera simple y contundente. Se acompañaban muchas veces de coros. Para representar una obra en escena, debemos contar con un texto dramático, que pueda ser representado frente a un público. Estos textos están escritos en forma de diálogo, y constituyen el texto principal. Cada personaje que habla, figura en el texto precediendo lo que dicen. Luego del nombre y antes del texto que corresponde al personaje, se coloca una raya o guion de diálogo. Hay una parte del texto que no se expone ante el público, llamado texto secundario o acotaciones, que indican cómo debe hacerse la puesta en escena, la actitud a adoptar por los personajes, el decorado, etcétera. Existe un espacio escénico, que transcurre sobre el escenario, y un espacio dramático, que el espectador debe imaginar. Los diversos personajes (personare significa resonar, y alude a las máscaras que usaban los personajes del teatro griego con una sola abertura en la boca, que les daba mayor sonoridad a sus voces) de la obra teatral son encarnados por actores, que están dirigidos por un director. http://deconceptos.com/arte/teatro 22. En el texto, el primer párrafo sirve para A. B. C. D. aclarar una idea argumentar una introducción resaltar un criterio definir un concepto 23. En el texto, la información se organiza en función de A. B. C. D. explicación – indicación – reseña definición – historia – indicación historia – indicación – definición reseña – indicación – explicación 24. En la lectura se dice que el espectador ignora el A. B. C. D. texto secundario espacio escénico decorado de la escena espacio dramático Responde las preguntas de la 25 a la 27 con base en el siguiente texto. TEXTO III El discurso El hombre es un ser sociable, por lo tanto establece con los demás diferentes formas de comunicación. La más rica y compleja es la comunicación lingüística, ejecutada bajo la forma de una unidad expresiva conocida como discurso. El discurso, unidad expresiva por excelencia. Según el uso corriente, un discurso es un mensaje (verbal y oral) dirigido a un público. Su principal función ha sido desde sus orígenes comunicar o exponer, pero con el objetivo principal de persuadir. También podemos decir que un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de la misma. El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión hecha generalmente con el fin de persuadir, y que está conformada por tres aspectos: tema o contenido del discurso, orador y auditorio. http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Discurso_El.html 25. El autor del texto lo inicia con la expresión "El hombre es un ser sociable", con el fin de A. B. C. D. finiquitar una idea desarrollar un concepto argumentar un proyecto impresionar al lector 26. Si el discurso tiene el propósito de persuadir, podríamos decir que este es un texto A. B. C. D. narrativo, porque cuenta una serie de situaciones o hechos imaginarios expositivo, porque su propósito es el de informar sobre un hecho real a un público dado descriptivo, porque su objetivo es embellecer las ideas o situaciones vividas argumentativo, porque lo que pretende es convencer al oyente o al auditorio PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 9 27. Según el texto, los tres aspectos que conforman el discurso son A. B. C. D. el tema o contenido, el orador y el auditorio el mensaje, el origen y el habla de quien lo pronuncia el acto, el razonamiento y el tema a discutir la sociabilidad, la complejidad y la expresividad El realismo literario es un estilo que refleja la realidad histórica y que no copia objetos mitológicos, religiosos o alegóricos. Su fidelidad al detalle lo diferencia de la glorificación idealizadora romántica, y su concentración en los rasgos esenciales y típicos de los caracteres, situaciones y acciones lo distingue del reflejo de la realidad en sentido naturalista o fotográfico. https://encolombia.com/educacion-cultura/arte-cultura/ rostros negros de humo, brillantes sus dientes de hambrientos, se esparcían nuevamente por las calles, dejando en el aire exhalaciones húmedas de la grasa de las máquinas. Ahora, las voces eran animadas e incluso alegres: su trabajo de forzados había concluido por aquel día, la cena y el reposo los esperaban en casa. La fábrica había devorado su jornada: las máquinas habían succionado en los músculos de los hombres toda la fuerza que necesitaban. El día había pasado sin dejar huella: cada hombre había dado un paso más hacia su tumba, pero la dulzura del reposo se aproximaba, con el placer de la taberna llena de humo, y cada hombre estaba contento. Los días de fiesta se dormía hasta las diez. Después, las gentes serias y casadas, se ponían su mejor ropa e iban a misa, reprochando a los mozos su indiferencia en materia religiosa. Al volver de la iglesia, comían y se acostaban de nuevo, hasta el anochecer. La fatiga, amasada durante años, quita el apetito, y, para comer, bebían, excitando su estómago con la aguda quemadura del alcohol. historiadelarte/el-realismo/ Responde las preguntas de la 28 a la 30 con base en el siguiente texto. La madre (Fragmento) Cada mañana, entre el humo y el olor a aceite del barrio obrero, la sirena de la fábrica mugía y temblaba. Y de las casuchas grises salían apresuradamente, como cucarachas asustadas, gentes hoscas, con el cansancio todavía en los músculos. En el aire frío del amanecer, iban por las callejuelas sin pavimentar hacia la alta jaula de piedra que, serena e indiferente, los esperaba con sus innumerables ojos, cuadrados y viscosos. Se oía el chapoteo de los pasos en el fango. Las exclamaciones roncas de las voces dormidas se encontraban unas con otras: injurias soeces desgarraban el aire. Había también otros sonidos: el ruido sordo de las máquinas, el silbido del vapor. Sombrías y adustas, las altas chimeneas negras se perfilaban, dominando el barrio como gruesas columnas. Por la tarde, cuando el sol se ponía y sus rayos rojos brillaban en los cristales de las casas, la fábrica vomitaba de sus entrañas de piedra la escoria humana, y los obreros, los 10 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO Gorki 28. El fragmento anterior hace parte de la literatura del realismo debido a A. B. C. D. la cantidad de recursos estilísticos utilizados para dar más realce a lo vivido por los personajes la relación inmediata entre las personas y su entorno económico y social los elementos alegóricos y religiosos que intervienen en el accionar de los individuos la exacta descripción de los lugares en donde trascurre la acción del relato 29. En el texto anterior se habla de la A. B. C. D. explotación a la que son sometidas muchas de las personas en la actualidad paradoja que se da entre la vida bohemia y la vida religiosa voluntad que tiene el hombre para enfrentar la fatalidad de su existencia dolorosa cotidianidad de una comunidad abocada al tedio y la miseria 30. El fragmento “Cada mañana, entre el humo y el olor a aceite del barrio obrero, la sirena de la fábrica mugía y temblaba. Y de las casuchas grises salían apresuradamente, como cucarachas asustadas, gentes hoscas, con el cansancio todavía en los músculos”, da cuenta A. B. C. D. de la melancolía de las personas que trabajan en las grandes empresas industriales del adoctrinamiento de la clase obrera cada vez que suena la sirena de la fábrica de la displicencia de los trabajadores para cumplir con sus funciones cotidianas de la alienación a la que ha sido sometido el hombre en aras del desarrollo de la industria Responde las preguntas de la 31 a la 33 con base en el siguiente texto. LA ILUSTRACIÓN La Ilustración fue un movimiento filosófico y cultural que se originó y desarrolló en Europa, principalmente en Francia durante el siglo XVIII hasta el inicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó durante los primeros años del siglo XIX. Se le da este nombre por la finalidad que se tenía de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón. Esto hace parte de una visión exagerada, ya que el pensamiento europeo del siglo XVIII no venía de las tinieblas sino más bien de un proceso de las transformaciones ocurridas en las sociedades europeas desde muchos siglos atrás. El precedente histórico más apegado a la Ilustración fue el Renacimiento, donde también se trataba de romper con el pasado medieval y renacer en la nueva modernidad. http://literaturauniversalana-salo.blogspot.com.co/2010/11/la-ilustracion.html 31. De acuerdo con la lectura, serían características del pensamiento de la Ilustración, EXCEPTO A. B. C. D. sentir un enorme deseo de conocer por completo el mundo del que se estaba rodeado aplicar la razón a todos los aspectos de la vida humana permitiendo una mejora constante de la sociedad anteponer la fe en la experimentación para poder conocer mejor el mundo y conseguir el progreso de todo lo que se quería lograr poner al hombre y sus ideas, de rodillas ante Dios. La búsqueda de la verdad científica era innecesaria 32. Del texto anterior podemos inferir que A. B. C. D. la Ilustración antecedió al Renacimiento el Renacimiento antecedió a la Ilustración la Ilustración y el Renacimiento se dieron al unísono el Renacimiento se nutrió de las ideas de la Ilustración 33. Si la literatura de la Ilustración tenía como objetivo disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón, entonces esta estaría en contraposición con el A. B. C. D. Renacimiento que se caracteriza por la recuperación humanista de la literatura clásica grecolatina oscurantismo que imponía la imposibilidad de cuestionar los dogmas religiosos naturalismo que trata de reflejar la realidad sin idealización ni dramatización realismo que supuso una ruptura con el romanticismo, tanto en los aspectos ideológicos como en los formales PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 11 Las preguntas de la 34 a la 36 se responden con base en la siguiente caricatura. Quino 34. La caricatura anterior puede interpretarse como una A. B. C. D. alegoría de los sistemas represivos oda a la libertad de expresión apología de los derechos humanos reflexión sobre el maltrato animal 35. La última viñeta representa A. B. C. D. el fin de una utopía un castigo merecido el inicio de una quimera el orden establecido 36. En la caricatura anterior se percibe un trasfondo A. B. C. D. 12 ecológico político económico poético 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO FÍSICA Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. Considera la situación que se muestra a continuación. N 37. La fuerza de tensión que soporta la cuerda para que el sistema esté en equilibrio, debe ser Mg sen α Mg cos α A. B. C. D. α T = Mg.sen α T=N T = Mg.cos α T = –Mg.cos α Con base en la siguiente información, responde las preguntas 38 a 40. Leyes de Newton • Primera ley de Newton o principio de inercia: “Si la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo es nula, este mantiene su estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme”. → ∑F = 0 • Segunda ley de Newton o ley fundamental de la dinámica: “Cuando sobre un cuerpo actúa una fuerza constante, este experimenta cambios de velocidad iguales en tiempos iguales”. F = m.a • Tercera ley de Newton o acción-reacción: “Si un cuerpo ejerce una fuerza (acción) sobre otro, este produce una fuerza opuesta (reacción) de la misma magnitud”. Facción = Freacción 38. Sobre un cuerpo actúa una fuerza de 50 N; si el cuerpo alcanza una aceleración de 10 m/s2, la masa del cuerpo es A. B. C. D. 10 kg 10 g 5g 5 kg PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 13 Sobre un bloque que se encuentra en reposo, se presentan 3 situaciones como lo muestra la figura. Con base en la siguiente información, responde las preguntas 41 y 42. I. Ley de Hooke La magnitud de la fuerza que ejerce la mujer sobre el bloque es mayor que la del hombre. II. Las fuerzas que ejercen el hombre y la mujer son iguales en magnitud y opuestas en sentido. III. La magnitud de la fuerza que ejerce el hombre sobre el bloque es mayor que la de la mujer. Nota: supón que entre el bloque y la superficie no existe fuerza de rozamiento Consideremos un sistema masa-resorte. Si sacamos la masa de su posición de equilibrio, se genera instantáneamente una fuerza recuperadora que intentará regresar la masa a su posición inicial. La fuerza será proporcional a la compresión o al estiramiento del resorte. Su expresión matemática viene dada por: Fuerza bloque-superficie Donde k es la constante elástica del resorte y x el alargamiento. El signo negativo indica que la fuerza tiene el sentido contrario al desplazamiento de la masa. I II III Fuerza superficie-bloque Adaptado de: https://carmenprofeciencias.wordpress.com/4o-eso/ tema-5-la-fuerza/ 39. El bloque comenzará a desplazarse debido a la acción de las fuerzas que actúan sobre él en la(s) situación(es) A. B. C. D. F = –k.x I y II II y III I I y III 41. Un niño juega con una pelota atada a un hilo elástico. Este se estira 25 cm cuando el niño ejerce una fuerza de 5 N. Si la fuerza que ejerce el niño se duplica, A. B. C. D. el hilo se estirará el doble el hilo se estirará la mitad la constante de elasticidad del resorte se duplicará la constante de elasticidad del resorte se reducirá a la mitad Ana se monta en un caballito apoyado en un resorte. Ana pesa 250 N y la constante elástica del resorte es de 1.000 N/m. 40. La interacción entre el bloque y la superficie genera un par de fuerzas acción-reacción. De estas dos fuerzas se puede decir que A. B. C. D. 14 es mayor la fuerza del bloque sobre la superficie que la fuerza de la superficie sobre el bloque es mayor la fuerza de la superficie sobre el bloque que la fuerza del bloque sobre la superficie la fuerza del bloque sobre la superficie y la fuerza de la superficie sobre el bloque son de igual magnitud su valor es nulo en algún momento del desplazamiento 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 42. Cuando Ana se monta, el resorte se encoge A. B. C. D. 0,5 m 0,05 m 0,25 m 0,025 m Con base en la siguiente información, responde las preguntas 43 a 45. Diagrama de cuerpo libre Un diagrama de cuerpo libre es una representación gráfica de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo. Uno de los hombres más fuertes del mundo arrastra un vehículo que tiene una masa de 2.000 kg. El hombre hala con un arnés unido al vehículo, cuyo ángulo con la horizontal es de 20°. Hala con una fuerza de 1.000 N. El vehículo se mueve con velocidad constante. (Fr: fuerza de fricción) 43. El diagrama de cuerpo libre que describe la situación anterior es y N 1.000 N y y N N Fr 20° Mg A. B. 20° x 20° Fr 1.000 N Fr 20° x N 1.000 N 1.000 N x Mg y Mg C. x Mg D. 44. La componente horizontal de la fuerza que ejerce el hombre es A. B. C. D. (1.000 N) sen 20° (1.000 N) cos 20° (1.000 N) sen 20° – Fr (1.000 N) cos 20° – Fr 45. La fuerza normal (N) equivale a la expresión A. B. C. D. 2.000 N (2.000 kg) g (1.000 N) sen 20° – (2.000 kg) g (2.000 kg) g – (1.000 N) sen 20° Con base en la siguiente información, responde las preguntas 46 a 51. Ley de la gravitación universal de Newton La ley de la gravitación universal de Newton establece que: "La fuerza de atracción gravitacional (Fg) entre dos cuerpos de masas m1 y m2 es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia (r) que las separa, multiplicado por una constante Nm2 de proporcionalidad G" (constante de gravitación universal, G = 6,67 x 10–11 2 ). kg 46. La ecuación que describe la ley de la gravitación universal de Newton es A. Fg = m1m2r2G B. Fg = r2 G m 1m 2 C. Fg = m 1m 2 G r2 D. Fg = m 1m 2 G r PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 15 47. Si las masas m1 y m2 se duplican, la fuerza gravitacional entre estas A. B. C. D. se duplica permanece constante se cuadruplica se reduce a la mitad 48. Si la distancia entre las masas m1 y m2 se reduce a la mitad, la fuerza gravitacional entre estas se A. B. C. D. reduce a la mitad duplica cuadruplica reduce a un factor de G unidades 49. De la ley de la gravitación universal de Newton es correcto afirmar que es A. B. C. D. válida solo en el sistema solar el mayor invento de Newton universal válida solo para objetos masivos 50. La gráfica que representa la fuerza de atracción gravitacional entre dos cuerpos en función de la distancia r es F F A. B. F r F r D. C. r r 51. De la aceleración gravitacional que experimenta una masa m que se encuentra sobre la superficie de un planeta podemos afirmar que A. B. C. D. 16 depende tanto de la masa del planeta como de la masa m depende solo de la masa m es independiente de la masa m no depende del radio del planeta 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO Se tiene un sistema masa-resorte en equilibrio en el cual el resorte se encuentra totalmente extendido como lo muestra la figura. T1 T2 m1 m2 T3 θ m3 52. El diagrama de cuerpo libre sobre m1 está representado por (fr: fuerza del resorte, μ = 0) N N T1 T1 fr mg sen θ θ N N fr mg cos θ A. T1 T1 fr θ mg cos θ B. mg sen θ θ fr θ mg cos θ mg cos θ C. mg sen θ D. Con base en el siguiente enunciado, responde las preguntas 53 y 54. Se tiene una caja de 1.000 N de peso, que se planea subir una altura h. Hay dos formas de hacerlo: utilizando una rampa de longitud L o levantarla en forma vertical la altura h como lo muestra la figura. (La rampa está libre de fricción) 53. Si utilizamos la rampa, el peso que se debe empujar es de L 30° h A. B. C. D. 1.000 N cos 30° 1.000 N sen 30° 100 kg cos 30° 100 kg sen 30° 54. Con la rampa se busca A. B. C. D. acortar el tiempo en transportar la caja aumentar la fuerza que debemos aplicar al subir la caja por la rampa disminuir la aceleración gravitacional que actúa sobre la caja obtener una ventaja mecánica en el momento de subir la caja PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 17 QUÍMICA Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. Responde las preguntas de la 55 a la 61 teniendo en cuenta la siguiente imagen. FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS H2 Metal + + = Hidruro 6 metálico O2 O2 = = Óxido 1 básico MH 5 + + H 2O H2O = H nM nM O = 3 Hidróxido M (OH)-1 + No Metal SAL 7 haloidea o no oxigenada 4 Oxácido H nM O H nM N.° Función Fórmula genérica 1 Óxido básico MO 2 Óxido ácido nM O M (OH)-1 = 4 Oxácido H nM O SAL 8 neutra SAL 10 básica M H nM O M nM O M (nM O) M (OH) nM O 0 5 Hidruros no metálicos o HIDRÁCIDOS 3 Hidróxido SAL 9 ácida H+ H2 + SAL oxisal M nM + = 2 Óxido ácido MO = Hidruros no metálicos o HIDRÁCIDOS + 7 Escala de pH 14 OH– 5 Hidrácido H nM 6 Hidruro metálico MH 7 Sal haloidea M nM 9 Sal neutra Sal ácida 10 Sal básica 8 M nM O M (nM O) M H nM O M (OH) nM O Tomado de: http://2.bp.blogspot.com/-er1eKmtL0d4/VOzxWdRac9I/AAAAAAAADZ8/m0FimntwSjQ/s1600/Funciones%2Bquimic as%2Binorganicas%2Bmapa%2Bconceptual.png 55. La función química a la que pertenece el compuesto Na2HPO4 es A. B. C. D. hidróxido oxácido sal básica sal ácida 56. Juan se pone a experimentar con sustancias del hogar y mezcla leche de magnesia (Mg(OH)2) con un desmancha piso que está hecho con ácido nítrico (HNO3); la sustancia que obtendrá una vez se mezclen estas dos sustancias será A. B. C. D. 18 un hidruro un óxido ácido una sal oxisal una sal haloidea 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 57. La fórmula general o genérica que tiene la función química sales básicas es A. B. C. D. M(OH)nMO MnM MHnMO MnMO Se aceptan tres tipos de nomenclaturas para nombrar los compuestos orgánicos en la IUPAC: la sistemática, la nomenclatura Stock y la nomenclatura tradicional. Nomenclatura sistemática: Para nombrar compuestos químicos según esta nomenclatura se utilizan los prefijos: mono, di, tri, tetra, etc. Ejemplo: Cl2O3 – trióxido de dicloro. Nomenclatura Stock: En este tipo de nomenclatura, cuando el elemento que forma al compuesto tiene más de un número de oxidación, este se indica al final en número romano y entre paréntesis. Ejemplo: FeO_ óxido de hierro (II) y Fe2O3 óxido de hierro (III). Nomenclatura tradicional: En esta nomenclatura se deben conocer los estados de oxidación que podría tener el elemento, es decir, un elemento puede tener varios estados de oxidación dependiendo de qué sustancia está formando con otro elemento. Se utilizan una serie de prefijos y sufijos: Estados de oxidación 1 2 3 4 Sales Hipo_ _ito Ácidos Hipo_ _oso _ito _oso _ato _ico Per_ _ato Per_ _ico Número de oxidación menor Número de oxidación mayor 58. El nombre que tiene el compuesto P2O5 de acuerdo con la nomenclatura sistemática es A. B. C. D. óxido básico pentóxido ácido óxido de fósforo pentóxido de difósforo 59. Teniendo en cuenta las funciones químicas y los estados de oxidación del manganeso 2+, 3+, 4+, 6+ y 7+, el nombre del siguiente compuesto por la nomenclatura tradicional sería Ca(MnO4)2 A. B. C. D. ácido mangánico permanganato de calcio hipomanganito de calcio manganoso cálcico Recuerda: el estado de oxidación del calcio es 2+ y del oxígeno es 2–. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 19 60. Juan quiere saber cómo a partir de elementos de la tabla periódica se puede formar el bicarbonato de sodio (NaHCO3). De las siguientes opciones aquella que muestra dicho proceso es C Na C H2O H2 O2 NaO CO2 A. Na NaO CO2 H2O H2CO3 O2 B. O2 H2O NaOH H2CO3 H 2O NaOH Na2CO3 NaHCO3 NaHCO3 C Na O2 Na O2 H2 NaO CO2 H2O C. H2CO3 C H2 NaO H2O CO2 H2O D. NaOH H2O H2CO3 NaOH Na2CO3 NaHCO3 NaHCO3 61. El compuesto P4O10 es un compuesto A. B. C. D. binario, porque tiene solo dos especies de átomos con 14 moléculas, porque posee 14 especies químicas cuaternario, porque posee cuatro átomos no metálicos con 4 moléculas de fósforo, porque tiene 5 de oxígeno (O2) Durante la fotosíntesis se combinan moléculas inorgánicas simples, como agua (H2O) y dióxido de carbono (CO2), para formar moléculas orgánicas complejas, como la glucosa (C6H12O6), liberando oxígeno (O2) como elemento de residuo. Fotosíntesis Sol Energía solar Materia orgánica Planta (O2) Oxígeno Hoja (CO2) Dióxido de carbono (H2O) Agua Tomado de: http://mundodeparticulas.blogspot.es/cache/media/files/00/975/478/2015/11/fotosintesis.jpg 20 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO Energía de la luz del sol H 2O + Agua CO2 C6H12O6 Dióxido de carbono Glucosa + O2 Oxígeno Toda reacción química debe cumplir con la ley de la conservación de la materia, ya que la materia no se crea ni se destruye sino que se transforma. 62. Por lo tanto los coeficientes estequiométricos que deben poseer el H2O, CO2, C6H12O6 y el O2 en la reacción de la fotosíntesis respectivamente son A. B. C. D. 6 , 6, 1 y 6 1, 1, 1 y 1 3, 2, 3 y 1 6, 6, 3 y 6 Responde las preguntas 63 y 64 con la siguiente información. O2 Oxígeno disuelto Hierro Fe Gota de agua Fe(OH)2 Imagen tomada de: http://www.heurema.com/TestQ/TestQ47-Redox4/Corrosi%F3n2.jpg En el esquema anterior se representa la acción de una gota de agua sobre una plancha de hierro, que le va a producir corrosión con la formación de Fe(OH)2. Las reacciones que se producen son: Fe → Fe2+ + 2e– Ecuación (I) (a)O2 + (b)H2O + 4e– → (c)OH – Ecuación (II) Hasta la reacción (II) el resultado es la formación de hidróxido de hierro (II) Fe(OH)2, que podría seguir reaccionando como Fe(OH)2 + O2 + H2O → Fe(OH)3 Ecuación (III) Ahora, cuando una sustancia cambia su estado de oxidación en una reacción química puede decirse que esta sufre una oxidación o una reducción, todo depende de si pierde o gana electrones respectivamente. 63. En la ecuación (I) se puede concluir que el hierro se A. B. C. D. oxida, porque el hierro gana electrones reduce, porque el hierro gana electrones oxida, porque el hierro pierde electrones reduce, porque pierde electrones PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 21 64. El agente oxidante es la sustancia responsable de que otra pierda electrones. Por lo tanto, de las sustancias mostradas en la ecuación (III) el agente oxidante es el A. B. C. D. hierro (Fe), porque pasa de un estado de oxidación 2+ a estado de oxidación 3+ oxígeno, porque pasa de un estado de oxidación cero a un estado de oxidación 2–. agua, porque no intercambia electrones con el oxígeno y el hierro hidróxido de hierro, porque hace que el oxígeno pierda electrones por oxidación Responde las preguntas 65 y 66 con base en la siguiente información. La gente suele poner venta de comida chatarra en la calle, y para poder hacer dichos alimentos, utilizan pipetas de gas propano. En la siguiente imagen se muestra cómo reacciona el propano para producir energía. + C3H8 + 5O2 3CO2 + + + 4H2O + calor y luz MMC3H8 = 44 g/mol; MMO2 = 32 g/mol; MMCO2 = 44 g/mol; MMH2O = 18 g/mol Imagen modificada de: http://www.scottsmithonline.com/interests/medicalschool/biology/110a/Midterm1Materials/Notes/graphics/ figure%2002-13.jpg 65. De acuerdo con la reacción de propano, se puede decir que la reacción es A. B. C. D. endotérmica, porque se necesita energía para que la reacción transcurra y se queme el propano exotérmica, porque esta debe ocurrir en una estufa al aire libre para que no explote la pipeta endotérmica, porque hay mayor cantidad de gas que de oxígeno en los reactivos de la reacción exotérmica, porque la reacción libera energía en forma de calor y luz mientras se quema el propano 66. Si una persona tiene una pipeta de gas propano que contiene 10 moles de este gas, se puede decir que la cantidad de oxígeno tomado del aire gastado en la combustión son _________ las moles quemadas de propano. A. B. C. D. 22 5 veces 2 veces 3 veces 4 veces 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO Responde las preguntas de la 67 a la 70 con la siguiente información. La levadura se usa para hacer la masa de los panes y los pasteles, los cuales se inflan principalmente por el bicarbonato de sodio (NaHCO3). Este sólido se descompone por efecto del calor en dióxido de carbono, vapor de agua y carbonato de sodio sólido. La masa se infla o adquiere más volumen debido a los gases formados por la reacción de descomposición del bicarbonato de sodio. La reacción que describe el proceso anteriormente descrito se muestra a continuación: 2NaHCO3(s) ∆ → CO2(g) + H2O(l) + Na2CO3(s) MMNaHCO3 = 84 g/mol; MMCO2 = 44 g/mol; MMH2O = 18 g/mol; MMNa2CO3 = 106 g/mol 67. Se puede afirmar de la reacción anterior que cumple la ley de la conservación de la materia, porque A. B. C. D. hay igual cantidad de gramos de sustancias en los reactivos que en los productos hay mayor cantidad de gramos de bicarbonato de sodio que de los tres productos formados el número de sustancias que reaccionan es igual al número de sustancias obtenidas en los productos la suma de los coeficientes estequiométricos no es igual en los reactivos que en los productos Un panadero sabe que cuando usa bicarbonato para hacer una masa de pan de 100 g debe utilizar de acuerdo con una receta 5,25 gramos de una sustancia al 80 % de pureza en bicarbonato. 68. Si el panadero prepara el doble de la masa anteriormente mencionada, entonces se puede decir que las moles de bicarbonato gastados fueron A. B. C. D. 0,1 5,25 8,4 0,05 El número de Avogadro es una unidad que indica la cantidad de moléculas, átomos o iones que se tienen en un mol de sustancia. La cantidad que representa este número es 6,02 x 1023 (átomos, moléculas o iones). 69. Se puede afirmar, de la reacción de descomposición, que cuando reaccionan 84 g de bicarbonato de sodio se espera que A. B. C. D. haya mayor cantidad de moléculas formadas de CO2(g) que de H2O(l) las cantidades de moléculas formadas de los tres productos sea diferente la cantidad de moléculas formadas de Na2CO3(s) sea la mitad de las de NaHCO3(s) haya menos moléculas de CO2(g), H2O(l) y de Na2CO3(s) que de NaHCO3(s) Reacción endotérmica Entalpía Energía de los productos Ea ∆H Energía de los reactivos Tiempo Reacción exotérmica Entalpía Ea Energía de los reactivos ∆H Energía de los productos Tiempo PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 23 70. Teniendo en cuenta la forma de las gráficas y la reacción de descomposición del bicarbonato de sodio, lo que tendría que hacer un panadero para que el pan se infle es A. B. C. D. esperar a que el pan se enfríe una vez esté cocinado esperar a que la levadura en la masa haga el proceso calentar la masa de pan que contiene el bicarbonato de sodio enfriar la masa de pan que contiene el bicarbonato de sodio Responde las preguntas 71 y 72 con la siguiente información. Si a una muestra de ácido sulfuroso diluido se le añade ácido yódico diluido, tendrá lugar una reacción representada por la siguiente ecuación: HIO3(ac) + 3H2SO3(ac) → HI(ac) + 3H2SO4(ac) El ácido yodhídrico formado reacciona con el exceso de HIO3(ac) de acuerdo con la ecuación: 5HI(ac) + HIO3(ac) → 3H2O(l) + 3I2(ac) El yodo (I2) forma un complejo coloreado (azul) con el almidón. 71. El procedimiento experimental para determinar indirectamente la presencia de H2SO3(ac) en la solución sería Solución de HI + I2 Solución con H2SO3 Solución de almidón Solución de HIO3 H2SO3 Solución H2SO3 + almidón Solución H2SO4 + almidón Solución H2SO3 Baño de hielo A. B. C. D. El reactivo límite en una reacción química es aquel que se acaba primero y limita la generación de los productos, mientras que los demás reactivos son aquellos que quedarían en exceso. 72. Teniendo en cuenta la primera reacción del contexto, cuando reaccionan 27 moles de H2SO3(ac) con 10 moles de HIO3(ac) se puede decir que el reactivo que está en exceso es A. B. C. D. 24 H2SO3(ac) HIO3(ac) no hay reactivo límite HI(ac) 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO FILOSOFÍA Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. De acuerdo con Aristóteles, la verdad o la falsedad implican siempre la unión o separación de conceptos, lo cual solo ocurre en los juicios y en las proposiciones. Tenemos un juicio cuando unimos los términos entre sí y afirmamos o negamos algo con respecto a alguna cosa. El juicio, por lo tanto, es el acto mediante el cual afirmamos o negamos un concepto de otro concepto. La expresión lógica del juicio constituye el enunciado o proposición. El juicio y la proposición constituyen la forma más básica de conocimiento y nos permite conocer de manera directa el nexo entre un predicado y un sujeto. Lo verdadero y lo falso nacen junto con el juicio, es decir, con la afirmación y la negación. Lo verdadero surge cuando mediante el juicio se une lo que está unido en la realidad o se separa lo que realmente está separado. En cambio, se origina lo falso cuando el juicio une aquello que no está unido o separa lo que no está separado. La enunciación o proposición que expresa el juicio, por tanto, siempre expresa una afirmación o negación y es verdadera o falsa. Tomado de: Historia del pensamiento científico y filosófico. Giovanni Reale y Darío Antiseri. Herder: Barcelona, 2004, pp. 192-3. De acuerdo con el texto anterior, responde las preguntas de la 73 a la 75. 73. Siguiendo el pensamiento aristotélico, es posible inferir que la verdad o la falsedad A. B. C. D. pertenecen a la esencia de las cosas antes de todo juicio nacen junto con la afirmación y la negación antes de todo juicio surgen junto con la afirmación y la negación que expresa un juicio se dan por separado de la afirmación y la negación posterior a todo juicio 74. Se puede decir que la verdad es __________ de la realidad. A. B. C. D. un fragmento separado la separación lógica la expresión adecuada un invento fortuito 75. Una de las siguientes oraciones NO es un juicio A. B. C. D. todos los hombres son mortales ¡Buenos días, Sócrates! Sócrates vence Sócrates es un hombre PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 25 En la República Platón parte del principio según el cual el conocimiento es proporcional al ser, de modo que solo lo que es máximamente ser resulta perfectamente cognoscible, mientras que el no-ser es absolutamente incognoscible. Dado que existe una realidad intermedia entre el ser y el no-ser, esto es, lo sensible ―que es una mezcla de ser y no-ser, porque está sujeto al devenir― Platón concluye entonces que existe un conocimiento intermedio entre ciencia e ignorancia, un conocimiento que no es conocimiento propiamente dicho y que se llama “opinión” (doxa). No obstante, para Platón la opinión es casi siempre falaz. Para otorgar un fundamento a la opinión será preciso vincularla con el conocimiento causal, es decir, vincularla mediante el conocimiento de la causa (de la idea), entonces dejaría de ser una opinión y se transformaría en ciencia o episteme. Tomado de: Historia del pensamiento científico y filosófico. Giovanni Reale y Darío Antiseri. Herder: Barcelona, 2004, p. 138. A partir del texto anterior, responde las preguntas de la 76 a la 78. 76. Se puede decir que la doxa es A. B. C. D. un conocimiento superficial, parcial y limitado un paso innecesario para llegar a la episteme la falsedad oculta de todos los sabios que guardan su opinión el conocimiento propiamente dicho 77.La episteme es A. B. C. D. una opinión que sobrepasa los límites de la comprensión humana la ciencia universal que versa sobre lo que es y sobre lo que no es la opinión más elevada a la que los hombres pueden aspirar un saber absolutamente necesario que penetra hasta las causas de las cosas 78. Esto quiere decir que la epistemología para los griegos es A. B. C. D. la ciencia física que se encarga de las cosas particulares, desde la materia hasta lo más pequeño, donde encuentra el sustrato de la realidad el sistema de las verdades universales basado exclusivamente en el error de las falacias u opiniones no causales el conocimiento pleno, total, no fragmentario ni parcial ya que versa sobre la realidad misma en su pura esencia la única verdad revelada a la que puede acceder el hombre más allá de toda opinión falsa o verdadera En general, en un razonamiento perfecto debe haber tres proposiciones, dos de las cuales actúan como antecedentes y reciben el nombre de premisas. La tercera proposición es el consecuente, es decir, la conclusión que se extrae de las premisas. Veamos el ejemplo clásico de silogismo: 1. Si todos los hombres son mortales 2. y si Sócrates es hombre 3. entonces Sócrates es mortal La primera de las proposiciones del silogismo se llama premisa mayor, la segunda es la premisa menor y la tercera es la conclusión. 26 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO El silogismo científico o demostrativo tiene en cuenta, además de la corrección formal de la inferencia, el valor de la verdad de las premisas (y por tanto de las consecuencias). Las premisas tienen que ser verdaderas; además deben ser primarias, es decir, no deben necesitar una demostración anterior a ellas. En otras palabras, deben ser inteligibles y claras por sí mismas, y más universales que las conclusiones, ya que han de contener la razón de estas. Tomado de: Historia del pensamiento científico y filosófico. Giovanni Reale y Darío Antiseri Herder: Barcelona, 2004, pp. 193-4. Con base en el texto anterior, responde las preguntas de la 79 a la 81. 79. De acuerdo con la ciencia de la demostración establecida por Aristóteles, se podría decir que A. B. C. D. no existe razonamiento a menos que haya nexo de consecuencialidad el razonamiento imperfecto es una consecuencia sin proposición si la conclusión se da sin proposiciones es posible concluir en estas a partir del pensamiento aristotélico es posible realizar deducciones 80. Uno de los siguientes NO es un silogismo A. B. C. D. 1. Los planetas son redondos 2. La Tierra es un planeta 3. La Tierra es redonda 1. Las aves tienen plumas 2. Mi almohada tiene plumas 3. Mi almohada es un ave 1. Todos los que leen se divierten 2. Juan lee 3. Juan se divierte 1. Ningún ave es mamífero 2. El murciélago es mamífero 3. El murciélago no es un ave 81. Los juicios, las proposiciones y los silogismos son definidos por A. B. C. D. Platón Sócrates Aristóteles Reale El pragmatismo (literalmente “filosofía de la acción”), fundado en la segunda mitad del siglo XIX por C. Pierce, considera que todas las creencias son, en realidad, una regla para la acción. Pierce profundizó en el aspecto lógico de esta afirmación sugiriendo que el significado de una cosa cualquiera (un concepto, un objeto) es dado solamente por los efectos que produce y no por una inexistente “esencia” o realidad intrínseca (…). Respecto de las filosofías anteriores, el pragmatismo se esfuerza por evaluar los resultados, no la calidad de los procedimientos empleados, lo cual significa que no toma partido por ningún resultado particular ni por una doctrina específica. Tomado de: Atlas universal de filosofía. Barcelona: Océano, p. 434. De acuerdo con el texto anterior, responde las preguntas 82 y 83. 82. A partir del pragmatismo, se podría pensar que A. B. C. D. un conocimiento médico debería considerarse verdadero o falso solo según su efectiva capacidad para curar las teorías más sofisticadas de alto contenido lógico poseen más valor que creencias poco justificadas pero útiles a los filósofos pragmáticos les “funciona” una filosofía concebida sin ninguna doctrina aunque carezca de toda verdad las filosofías anteriores han actuado incorrectamente al buscar la verdad en los conceptos y no en las reglas PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 27 83. La “realidad intrínseca” que critica Pierce A. B. C. D. es una falsedad demostrada es una noción metafísica es esencial para su filosofía existe cuando se interioriza un acto Epojé es el término griego que Pirrón y los escépticos empleaban para referirse a la duda, a la necesaria suspensión de cada uno de los juicios que caracterizaban su pensamiento: ni aceptar ni rechazar. La epojé escéptica nace de la consideración de que siempre es posible demostrar lo contrario de toda afirmación, de modo que, por lo tanto, ninguna proposición puede ser cierta en sentido absoluto. Cada saber se reduce a un opinable punto de vista. A diferencia de la epojé fenomenológica, la epojé escéptica es un procedimiento destructivo. La conclusión es la aphasia, esto es, el silencio. La epojé fenomenológica no pretende demostrar la inexistencia de una verdad cualquiera sino, por el contrario, demostrar que el ejercicio de la duda metódica y la suspensión de todo saber positivo ya adquirido son instrumentos de higiene mental. El investigador fenomenológico debe despejar la mente de todo lo que es ficticio, no necesario, casual y personal, para ponerse en la situación de un espectador ingenuo y desinteresado. Después de haberse liberado así de una parte de sí mismo, con un trabajo largo y fatigoso, estará en condiciones de analizar con la debida objetividad tanto el mundo como los fenómenos de la conciencia y el espíritu. Tomado de: Atlas universal de filosofía. Barcelona: Océano, pp. 657 y 1011. Responde las preguntas 84 y 85 con base en el texto anterior. 84. Para la epojé fenomenológica, una razón por la cual es bueno suspender el juicio podría ser que A. B. C. D. al suspenderlo se suspende el conocimiento, lo cual permite que renovemos nuestros prejuicios mientras más suspendemos el juicio más libres estaremos de adquirir menos enfermedades mentales para muchos la ficción vale más que la realidad, por lo que es bueno desinteresarnos incluso de la misma realidad nuestras percepciones están viciadas por nuestros prejuicios, lo cual nos impide conocer las cosas tal y como aparecen 85. Una consecuencia de la epojé fenomenológica es A. B. C. D. poder ver el mundo como si fuese la primera vez para así acceder a la verdad el silencio como absoluta forma de vida al liberarse de una parte de sí mismo, la epojé supera la subjetividad no es posible alcanzar la objetividad, puesto que la verdad se halla suspendida En su Metafísica escribe Aristóteles: “dice la verdad el que juzga que lo separado está separado y que lo unido está unido”. Se puede entender esta afirmación como una acertada anticipación de la teoría de la correspondencia. Primero, porque la verdad aparece como un decir, como un juzgar y, segundo, porque la verdad se muestra como la coincidencia entre lo que se dice o juzga y lo que sucede o lo que de hecho es. www.acfilosofia.org 28 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 86. De acuerdo con lo dicho sobre la verdad, se podría inferir que, EXCEPTO A. B. C. D. la correspondencia obedece a los criterios de adecuación entre los juicios y las cosas si la verdad es un decir, entonces se puede considerar verdadera cualquier cosa dicha la verdad comienza por los hechos, a los que luego el juicio se adecua en los conceptos habla con falsedad el que juzga que lo separado está unido y que lo unido está separado Se conoce con el nombre de positivismo a una corriente de pensamiento filosófico que está basado en el método experimental y que se caracteriza por rechazar las creencias universales y las nociones a priori. Desde la perspectiva de los positivistas, la única clase de conocimientos que resulta válida es el de carácter científico, el cual surge de respaldar las teorías tras la aplicación del método científico. 87. Lo dicho anteriormente quiere decir que, EXCEPTO A. B. C. D. para los positivistas no tienen validez científica los antiguos mitos y creencias religiosas la verdad está basada en hechos que se han experimentado y comprobado por la ciencia la filosofía es superior a la ciencia porque atiende a verdades universales desde la razón toda teoría que esté solo basada en la especulación es rechazada por el positivismo 88. Una de las siguientes consideraciones NO es una crítica al positivismo A. B. C. D. la religión, la teología y la metafísica están por fuera de la verdad de la ciencia partir de la realidad de hecho como “la verdad” puede dar pie a errores la ciencia no refleja con exactitud la realidad, pues muchos aspectos de esta escapan a aquella creer en la verdad de la ciencia también puede ser un mito: el mito de la verdad de la razón La verdad como coherencia, formulada por Hegel, consiste en considerar un enunciado o juicio como verdadero o falso dependiendo de su posible o imposible inserción en un conjunto de proposiciones que ya se tienen como verdaderas: cualquier conocimiento ya sea en la ciencia o en la vida cotidiana ha de efectuarse desde el sistema de conocimientos que ya poseíamos. 89. Teniendo en cuenta el texto anterior, la verdad debe ser entendida como la A. B. C. D. correspondencia entre los hechos y los enunciados en un conjunto de creencias relación de una premisa con la verdad que manifiesta un conjunto de proposiciones conformidad y efectividad práctica del enunciado y los hechos adecuación de los enunciados a la realidad para posibilitar el conocimiento 90. Teniendo en cuenta lo dicho sobre la verdad como coherencia, para que un nuevo conocimiento sea aceptado como verdadero debe A. B. C. D. dar cuenta de los hechos tal y como ocurren dar las bases para la investigación científica refutar los conocimientos que se presentaban como verdaderos poder integrarse a nuestro sistema de conocimientos y creencias PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 29 INGLÉS Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS 91. Nobody came to the party. A. B. C. D. 92. The Milky Way is the spiral galaxy containing our solar system. 30 A. B. C. D. 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 93. The cyclist who won the race trained hard. A. B. C. D. 94. Oops! It is too expensive. A. B. C. D. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 31 DIÁLOGOS INCOMPLETOS Sara: Spain is a lovely country, 95 it? Tim: Yes, I think it is. I love the beaches, 96 you? Sara: Oh yes, I often go to Spain on holiday, or Turkey. Turkey's a lovely place, 97 it? 96. 95. A. B. C. D. 97. A. B. C. D. aren’t don’t isn’t doesn’t don’t shouldn’t can’t wouldn’t CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS 98. 1. 2. 3. 4. In physics, an orbit is path of an object around the gravitationally curved a point in space. A. B. C. D. 1, 2, 3, 4 1, 4, 3, 2 2, 3, 4, 1 1, 3, 2, 4 99. 1. 2. 3. 4. by its own gravity. luminous sphere of plasma held together A star is a massive, A. B. C. D. 4, 2, 3, 1 1, 2, 3, 4 4, 3, 2, 1 1, 3, 4, 2 100. 1. 2. 3. 4. to ask for confirmation. A tag question is a special construction in English. It is a statement followed by a mini-question. We use tag questions A. B. C. D. 32 4, 2, 1, 3 2, 4, 1, 3 2, 3, 4, 1 2, 1, 3, 4 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO A. B. C. D. aren’t don’t isn’t doesn’t TEXTOS INCOMPLETOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS I am lost. 101 looks familiar. Everything Timothy the tortoise was about 160 years old when he died at his home near Exeter in November 2005. Timothy, whose early life was spent at sea, was thought to be the oldest resident in Britain at the time. He was found by a British naval officer, Captain John Courtenay Everard, on a Portuguese ship in1854. Everard, who was a relative of the Earl of Devon, adopted him and he became the mascot on a succession of British ships for nearly forty years. In 1892 he went to live at Powderham Castle, which is the historic home of the Earls of Devon, and in 1935 he was given a permanent home in the castle’s rose garden. Throughout his long life, Timothy showed a keen instinct for survival. During the Second World War, for example, he felt the vibrations from the bombs that the Germans were dropping on Exeter and made his own air-raid shelter under some steps. He was also very healthy, never needing to see a vet until the last year of his life. At the time of his death, Timothy was owned by Lady Gabrielle Courtenay, who is the aunt of the current Earl of Devon. Lady Devon also lives at Powderham, where Timothy was given a family funeral and was buried in the grounds of the castle. looks different. There’s 102 in the street. I’d really like to ask someone. I’m sure 103 could help me to get back to the city centre. But there isn’t anyone here I could ask. It seems that everyone’s disappeared. I think I heard 104 . Is there anyone there? I would do anything to get back to the city centre. 101. A. No one B. Nothing C. Somebody D. Anybody A. everybody B. anything C. nothing D. nobody 102. 103. A. anyone B. anything C. nothing D. everybody 104. 105.Timothy… A. B. C. D. was born in the nineteen hundreds died in the twentieth century was found on a British ship was found by a relative of the Earl of Devon 106.When did Timothy live at Powderham Castle? A. B. C. D. In 1892. For more than 30 years. From 1854 to 2005. In the eighteenth century. 107.Where did Timothy spend most of his time while the Second World War? A. B. C. D. In the garden. In the castle. Under some steps. On the terrace. 108.Timothy… A. nobody B. something C. everyone D. nothing A. B. C. D. was ill for many years before he died belonged to the Earl of Devon’s aunt didn’t notice the bombs during the war didn’t have a funeral PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 33 CIENCIAS SOCIALES Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. La Guerra Fría La Guerra Fría (1947-1991) es el nombre que define las tensas relaciones durante más de cuatro décadas entre Estados Unidos y sus aliados y la Unión Soviética y los suyos. Se le denomina como Guerra Fría porque los Estados Unidos y la Unión Soviética nunca se enfrentaron directamente desde el punto de vista militar, a pesar de que las dos naciones eran las únicas súper potencias nucleares de la época, capaces de provocar la aniquilación de la humanidad. La Guerra Fría se acaba por el desmantelamiento de la Unión Soviética en 1991 y el fin de un súper poder comunista. Los signos de que algo estaba ocurriendo acontecieron a lo largo de la década de los 80 cuando el líder comunista soviético M. Gorvachev introduce los conceptos de reforma y apertura (perestroika y glasnost) a los que se unen movimientos anticomunistas en países como Polonia o deseos de separarse del control soviético en muchos de los antiguos países del Pacto de Varsovia, particularmente en Alemania Oriental. En 1989 una serie de revoluciones no violentas, con la excepción de Rumanía, pone fin al comunismo en los países del Telón de Acero que eran satélites de la Unión Soviética. En 1991 es el propio gigante el que se disuelve en 15 repúblicas independientes, siendo la mayor de ellas Rusia. Texto tomado de : http://historiausa.about.com/od/maxtens/f/Que-Fue-La-Guerra-Fria.htm 109.La Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética, buscó no solamente control político sino además, influenciar y controlar el mundo desde el campo económico, con los sistemas __________ y __________, respectivamente. A. B. C. D. 34 democrático – socialista capitalista – socialista socialista – comunista centralista – capitalista 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO Responde la pregunta 110 de acuerdo con el siguiente esquema. GUERRA FRÍA desde 1947 considerada hasta 1989 Con la caída del muro de Berlín La tercera Guerra Mundial con la doctrina Truman provoca Estados Unidos representada por Bipolaridad y sus aliados algunos países forman Europa Occidental Tercer mundo forman se conocen como Primer mundo Subdesarrollados representada por URSS y sus aliados Europa Oriental forman Segundo mundo se conocen se conocen Desarrollados 110. En el contexto de la Guerra Fría, un país capitalista como Francia se ubicaría en A. B. C. D. el primer mundo el segundo mundo el tercer mundo Europa Oriental 111. Luego de la Segunda Guerra Mundial, Alemania fue dividida en dos bloques, uno de los cuales estuvo controlado por Estados Unidos, Francia e Inglaterra, el otro por la Unión Soviética. Creando una división entre Occidente y Oriente. De acuerdo con la lectura, se puede deducir que el control de Alemania del Este estuvo bajo el dominio de A. B. C. D. Rusia imperial la Unión Soviética Estados Unidos e Inglaterra la unión de países occidentales Descolonización de África y Asia El término "descolonización" apareció luego de finalizada la Segunda Guerra Mundial para referirse al proceso político impulsado por las Naciones Unidas de poner fin al colonialismo, mayoritariamente europeo, que dio lugar a la independencia nacional de varios países, principalmente en África y Asia. Esta decisión se dio con el objeto de poner en marcha el principio de autodeterminación de los pueblos y el fomento a la democracia como sistema político; esto suponía la capacidad de elegir gobernantes por medios electorales. Durante el periodo 1945-1970 los imperios coloniales establecidos en Asia y África fueron desapareciendo, mientras una larga lista de nuevos países accedía paulatinamente a la independencia. Es imprescindible comprender este proceso para entender el mundo actual. El crecimiento demográfico, la diversificación de la economía y la extensión del nacionalismo y el socialismo en las zonas coloniales hicieron que, tras la Segunda Guerra Mundial, se produjera una irrefrenable ola de independencias. La descolonización se produjo al mismo tiempo que la Guerra Fría, por lo que los nuevos Estados quedaron encuadrados dentro del bloque capitalista o del comunista. Texto adaptado de: http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1250/1301/html/1_llega_la_independencia.html PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 35 112. Según el texto, un hecho que permitió la independencia de los países africanos y asiáticos del dominio imperial europeo fue A. B. C. D. la declaración de la ONU sobre la liberación de los pueblos asiáticos el fin de la Segunda Guerra Mundial que buscó la libertad de África la destrucción de los países del eje que obstaculizaban la libertad de Europa el principio de autodeterminación de los pueblos emitido por la ONU 113. De acuerdo con el texto, las nuevas naciones africanas y asiáticas, recibieron una marcada influencia de los bandos enfrentados en la Guerra Fría, debido A. B. C. D. a las ideas capitalistas y socialistas promovidas por las superpotencias mundiales, Estados Unidos y la Unión Soviética al poderío de la ONU como organismo hegemónico liderado por Rusia y Estados Unidos, que influyó en la política de los países africanos a las ideas capitalistas que desarrolló Estados Unidos para lograr apoyos ideológicos y económicos frente al peligro comunista de la Unión Soviética a las ideas comunistas que desarrolló Rusia para lograr apoyo ideológico y económico frente al peligro capitalista Mayo del 68 Como la Revolución francesa y las conquistas napoleónicas dos siglos antes, las revueltas estudiantiles y las huelgas masivas que sacudieron Francia en mayo del 68, fracasaron finalmente en los campos de batalla, pero sus efectos cambiaron la vida de generaciones. En la crisis, protesta, revuelta o revolución conocida vulgarmente como el 'Mayo francés' coincidieron actores tan dispares como los universitarios desencantados por un horizonte sin futuro laboral, los trabajadores descontentos por su marginación del boom económico de los sesenta, millones de jóvenes movilizados contra la guerra de Vietnam y pueblos de los cinco continentes deseosos de libertad. Las grandes manifestaciones, tuvieron lugar entre el 3 y el 30 de mayo, pero su origen está en las reformas universitarias de 1967, que no contentaron a nadie. Un grupo de estudiantes de la Facultad de Letras de Nanterre, en las afueras de París, dirigidos por Daniel Cohn-Bendit, 'Dany el Rojo', forma un grupo —Movimiento 22 de Marzo—, convoca a la movilización y aprueba un programa de reformas educativas y de exigencias políticas radicales. Para los trabajadores, allí donde tomaron parte en ellas, fueron solo una oportunidad para descubrir el poder de negociación industrial que habían acumulado, sin darse cuenta, en los 20 años anteriores. 36 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO Estos estudiantes como señala Hobsbawm, «rara vez se interesaban en cosas tales como derrocar gobiernos y tomar el poder, aunque, de hecho, los franceses estuvieron a punto de derrocar al general De Gaulle». No lo lograron, pero el presidente De Gaulle, el 27 de mayo, concedió a los sindicatos, a cambio de desconvocar la huelga y dejar aislados a los estudiantes, un aumento salarial del 14 %, reducciones sustanciales de la jornada laboral y garantías de empleo y jubilación. Texto tomado de http://www.elmundo.es/especiales/2008/04/ internacional/mayo_68/francia.html 114. Las revueltas populares de Mayo del 68 fueron protagonizadas por grupos de ________ y _______. A. B. C. D. estudiantes – obreros obreros – políticos universitarios – industriales trabajadores – sindicalistas 115. Aunque Mayo del 68 fue una sucesión de revueltas fallidas, tuvo grandes avances en los ámbitos sindical y educativo, especialmente por A. B. C. D. los sucesivos cambios revolucionarios en la forma de trabajo de los grupos sindicales y pocos cambios para el sistema educativo el aumento salarial, garantías de empleo en el campo laboral y mejoras en el sistema educativo para los estudiantes el aumento en el salario para los obreros, sumado a fuertes cambios en la organización sindical de Francia las mejoras en el sistema educativo y recortes de la jornada laboral, además del aumento de 14 % de salario para los trabajadores 116. Una conclusión que se puede sacar de Mayo del 68 es que A. B. C. D. los grupos de universitarios y obreros, en cualquier país, son los únicos que pueden desestabilizar al gobierno central los sectores estudiantiles no conocen sobre temas políticos y electorales, por lo que prefieren usar la protesta para llegar al poder la unión y demandas de diversos sectores de la población en protesta, pueden generar grandes cambios sociales los grupos sindicales son los únicos que pueden generar protestas importantes, por lo cual, recibieron aumento de salario 117. Lee y analiza afirmaciones: I. II. las siguientes El “Mayo francés” fue una revolución que reemplazó al gobierno de De Gaulle. Desde años atrás, los estudiantes tuvieron pretensiones de derrocar a De Gaulle. A. B. C. D. I y II son verdaderas I es falsa y II es verdadera I y II son falsas I es verdadera y II es falsa No olvidar la historia Comenzando mucho antes de la Guerra Fría y a lo largo de la historia de Estados Unidos, las invasiones, masacres, ocupaciones, golpes de Estado militares, el uso de armas nucleares sobre poblaciones civiles (en 1945) y amenazas de usarlas contra muchos otros países, y el respaldo a escuadrones de la muerte y tiranos han sido parte de la estructura y los cimientos históricos del imperio estadounidense. Durante los casi 70 años posteriores a la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos segó gratuitamente millones y millones de vidas —abrumadoramente de civiles— con frecuencia para aterrorizar y aplastar a poblaciones enteras. Mataron a unos tres millones de personas con armas convencionales en el sureste de Asia durante la guerra de Vietnam, más de 500 mil con su respaldo y organización de los escuadrones de la muerte en Centroamérica en la década de 1980, por no mencionar una continuación de esos crímenes cuando la Guerra Fría ya no les servía de excusa, como los más de 500 mil iraquíes —en su mayoría niños— que murieron durante la década de 1990 mediante la imposición de paralizantes sanciones económicas y las ocupaciones de Afganistán e Irak. Según Estados Unidos, los intereses de la humanidad y la vida de miles de millones de personas no tienen ninguna importancia en comparación con las consideraciones del Imperio. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 37 Responde las preguntas de la 118 a la 122 con base en el anterior texto. 118. Cuando el autor del texto menciona que no podemos olvidar la historia, hace alusión directamente A. B. C. D. a los crímenes cometidos por los países desarrollados contra Rusia y China al pasado colonial de Estados Unidos por el mundo a los crímenes cometidos por el mayor Imperio desde la II Guerra Mundial al papel olvidado de los defensores de la democracia, Estados Unidos 119. En el primer párrafo el autor menciona el “uso de armas nucleares sobre poblaciones” probablemente haciendo referencia a las bombas lanzadas por Estados Unidos contra Hiroshima y Nagasaki durante la A. B. C. D. Guerra Fría guerra del Golfo II Guerra Mundial guerra del Opio 120.A partir del texto es posible concluir que la historia imperial de Estados Unidos está signada por A. B. C. D. grandes aportes a la humanidad mediante la expansión de la paz mundial graves violaciones a los derechos humanos y al derecho internacional humanitario fuertes enfrentamientos por llevar la democracia al resto del mundo continuos homicidios contra dictadores comunistas impuestos mediante la violencia 121.Alrededor de medio millón de niños murieron en Irak producto de las sanciones económicas impuestas por Estados Unidos en la década del 90. A pesar de la muerte sistemática de civiles, Estados Unidos continuó con el embargo sobre el país, en principio debido a la invasión de Irak sobre Kuwait conocida en la historiografía como la guerra del A. B. C. D. Peloponeso Tártaro Golfo Pérsico Amarillo 122.Cuando el texto menciona la creación de escuadrones de la muerte en Centroamérica, probablemente está haciendo referencia a A. B. C. D. grupos de resistencia contra la tiranía de los gobernantes locales milicianos que luchaban por evitar la explotación minera grupos paramilitares encargados de adelantar la guerra sucia disidentes políticos que fueron exiliados en Centroamérica En los años 70, Allende ganó las elecciones presidenciales en Chile. El gobierno de Unidad Popular (una coalición de partidos de izquierda) no era revolucionario. Apuntó a "una transición pacífica al socialismo" y tomó algunas medidas progresistas para nacionalizar las grandes industrias bajo control estadounidense (tales como el cobre, la columna vertebral de la economía, y la telefónica). Los obreros, campesinos y campesinos sin tierra de los cinturones de miseria de la capital de Santiago de Chile levantaron la frente y exigieron campos sociales profundos. Estallaron constantemente huelgas y manifestaciones. En la oscuridad de la noche, los campesinos sin tierra se organizaban, levantaban las cercas existentes y las trasladaban hasta las puertas de la casa de los terratenientes. Los jóvenes revolucionarios e intelectuales fueron al campo para sumarse a los campesinos. De todo el mundo fueron personas para conocer la lucha, aprender y ayudar. 38 201500840 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO Para el año de 1973 el terror asedió las calles de Chile y permaneció mucho tiempo después del golpe de Estado. Cazaron, secuestraron, asesinaron o regresaron a los centros de detención a chilenos que hallaron asilo en otros países. Llevaron a cabo asesinatos bajo la Operación Cóndor, un proyecto conjunto de la policía secreta de por lo menos seis dictaduras latinoamericanas con la supervisión de la CIA. La DINA (la policía secreta chilena) jugó un papel central en Cóndor. Por ejemplo, asesinaron al antiguo ministro Orlando Letelier y su ayudante estadounidense, con un carro-bomba, en Washington, D. C., en 1976. Las unidades chilenas y argentinas de Cóndor apoyaron a los escuadrones de la muerte en Nicaragua, El Salvador y Honduras. Responde las preguntas de la 123 a la 126 con base en el anterior texto. 123.En 1970 el gobierno de la unidad popular tomó el poder en Chile bajo el gobierno de A. Misael Pastrana B. Salvador Allende C. Fidel Castro D. Ronald Reagan 124.A partir del primer párrafo es posible afirmar que el gobierno progresista de Allende pretendía A. nacionalizar empresas clave que se encontraban en manos extranjeras B. cerrar la brecha entre la ciudad-campo y entre la ciudad y el campo C. promover la lucha armada como forma de llegar al poder D. establecer una base soviética para dominar el continente americano 125.El 11 de septiembre, pero de 1973, fue el momento en el cual la junta militar en Chile encabezó un golpe militar dando lugar a la formación de A. un gobierno popular B. un Estado teocrático C. una dictadura militar D. un gobierno civil 126.El llamado Plan Cóndor fue orquestado por Estados Unidos quien promovió planes para conformar dictaduras militares en América del Sur; este plan podría entenderse hoy día como A. parte de la guerra sucia contra los movimientos populares y sociales en el continente B. una estrategia militar para sostener la expansión soviética en territorio americano C. un plan mal ideado para difundir la democracia contra el terror comunista D. una manera de promover los valores americanos en las tierras salvajes del sur PRUEBA DISCOVERY SABER ••• DÉCIMO GRADO 201500840 39