MC Edgar Estrada Eslava - Programa Institucional de Tutorías

1
2
Directorio
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera
Rector
M.C. Jesús Madueña Molina
Secretario General
M.C. Manuel de Jesús Lara Salazar
Secretaria de Administración y Finanzas
Dr. Juan Ignacio Velázquez Dimas
Secretaria Académica Universitaria
M.C. Jesús Antonia Zusuki Lugo
Responsable de Programa Institucional de Tutorías
M.C. Edgar Estrada Eslava
Director de la Facultad de Ciencias Económico Administrativa de Mazatlán
LCP. y LAE. Luis Alonso Cañedo Raygoza
Secretario Académico de FACEAM
L.C.P. Fabiola Elizabeth Franco Juárez
Responsable de Tutorías FACEAM
3
Comité Académico de Tutorías de la UA
M.C. Edgar Estrada Eslava
Director de la UA
L.C.P. Fabiola Elizabeth Franco Juárez
Responsable de Tutorías
LAE Y LCP Luis Alonso Cañedo Raygoza
Secretario Académico
LAE. Ana Paola García Eslava
LCP. Ma. Regina Ramírez Castro
Control Escolar
Vinculación
ARQ. Raquel Flores Peraza
Servicio Social
LCP. Ma. Regina Ramírez C.
Becas
Samuel Arturo Noverola Rodríguez C.
Tutores
1-01
1-02
1-03
1-04
1-05
1-06
1-07
1-08
1-09
1-10
1-11
1-12
1-13
1-14
1-15
1-16
1-17
1-18
1-19
1-20
2-01
2-02
2-03
2-04
Ramírez Blanca Isela
Solís Olivares David
Juárez Bedolla Alma Ruth
Rentería Dado Elias Guadalupe
Sánchez InzunzaFelizardo
Sánchez Pérez Alberto
Castillo Nuño Martha Irene
Román Peraza Miguel Ángel
Borrego Hernández Ingrid Elizabeth
Virgen Anguiano Luis Manuel
Salazar Piña Jesús Manuel
Rojo Gallardo Nicolasa
Pini Bernal Humberto
Fregoso Arias Jorge Alberto
Raygoza Solís Laura
Guevara Nava Minerva Susana
Salazar Echeagaray Julieta Elizabeth
Lizárraga Pereda Gladys
Alatorre Patron Armando
Espinoza Tirado Wendy Cristal Yurina
Jasso Vizcarra Silvia Elena
Vázquez Rueda Leonardo
Hernández Guevara María Virginia
Presidente del Comité De Asesores Par
4
2-05
2-06
2-07
2-08
2-09
2-10
2-11
2-12
2-13
2-14
2-15
3-01
3-02
3-03
3-04
3-05
3-06
3-07
3-08
3-09
3-10
3-11
3-12
3-13
3-14
3-15
3-16
3-17
3-18
4-01
4-02
4-03
4-04
4-05
4-06
4-07
4-08
4-09
4-10
4-11
4-12
4-13
4-14
4-15
4-16
4-17
4-18
Páez Lizárraga Alicia
Murillo Patiño Cleotilde
Canizalez Rodríguez Jesús Manuel
Torrero Valenzuela Efraín
López Osuna José Carlos
Peláez Zarate Rafael
Moreno Cervantes María Antonieta
Morales Acosta Lina
Toledo Guardado Félix Manuel
Oleta Luna Mirna Sulema
Berges Tiznado Gilberto
Osuna Páez Guillermo Alfonso
López Brito Jesús Salvador
De la Paz Teresita
Osuna Peraza Ricardo Daniel
Aguilar Zatarain Feliciano
Cárdenas FabianJoséLuis
Osuna Díaz Oscar Santos
Franco Juárez Francisco Emmanuel
Meza Sánchez Oscar
Escutia Varela Ramón
Ibarra Martínez Miriam Socorro
Ríos Angulo Icidro
Flores Estrada Isabel Cristina
Pini Salazar Luis Esteban
Barajas Cortes Judith
Tiznado Cebreros Gloria
Suastegui Barrera Concepción
De la Paz Rosales María Teresa de Jesús
Rojas Ivonne Yenissey
Tiznado Cebreros Víctor Manuel
García Cedillo Omar David
Flores Castillo José Alejandro
Cervantes Martínez Liberato
Mora Nova Gustavo
Ramos Millán Carola
Rojo Gallardo Cinthia Johanna
Hernández Cruz José
Lizárraga López Zonia
5
Consejo Técnico de la Facultad
Marbella Jordan Ortiz
Margarita Ruíz
Melina del Carmen Salas Leyva
Diego Soria Ortiz
Alumna 1er año
Alumna 2do año
Alumna 3er año
Alumna 4to año
Mirna SulemaOleta Luna
Alma Ruth Juárez Bedolla
Maestra 1er año
Maestra 2do año
Feliciano Aguilar Zataraín
Ricardo Daniel Osuna Peraza
Maestra 3er año
Maestro de 4to año
Consejo Universitario
Jesús Raymundo Trujillo Estrada
Jesús Manuel Canizalez Rodríguez
Maestro
Alumno
6
Índice
Presentación…………………………………………………………………………………………………………7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Justificación………………………………………………………………………………………………..8
Objetivos………………………………………………………………………………………………..…..9
Tipos de Tutorías……………………………………………………………………………………….10
Diagnóstico………………………………………………………………………………………………..12
Perfil y Funciones del Tutor, Asesor Par y Tutorado…………………………………….14
Asignación Tutor- Asesor Par-Tutorados…………………………………………………….14
Metas-Acciones -Temporalización………………………………………………………………17
Conclusiones/Reflexiones…………………………………………………………………………..19
Referencias……………………………………………………………………………………………………..19
7
PRESENTACIÓN
En base al Plan de Desarrollo Institucional “Consolidación 2017”, así como los que
mencionan la importancia, urgente y necesaria la labor de las tutorías son el PIT,
ANUIES, RIEMS y otros, se plantea la puesta en marcha de una acción tutorial
colegiada y colaborativa, centrada en el aprendizaje como se establece en el Modelo
Educativo del Plan de “Consolidación 2017”, por medio del cual se busca contribuir en
el desarrollo integral de los alumnos, proporcionando un desarrollo en competencias
que involucra conocimiento, habilidades y actitudes adquiridas por el alumno dentro y
fuera del aula y que lo convierten en protagonista de su formación y lo preparan para
un aprendizaje autónomo. El docente cumple el papel de gestor del proceso,
formando estudiantes competentes, críticos, creativos y responsables de su
formación. Este método favorece la ubicación de la universidad en un escenario
globalizado, asegurando una educación interdisciplinada que facilitar la movilidad y el
reconocimiento académico.
De acuerdo con el objetivo del Programa Institucional de tutorías respecto a
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Universidad Autónoma de
Sinaloa, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del
estudiante para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral, la
Facultad de Ciencias Económico Administrativas de Mazatlán, por medio del
Departamento de Tutorías de dicha unidad académica, tiene a bien presentar el
Programa de Acción Tutorial, en el cual presenta una visión general del trabajo
realizado en ese departamento, así como logros, fallas y debilidades, las cuales
esperemos ir convirtiéndolas en oportunidades para poder seguir apoyando a más
estudiante y ver logrado los objetivos del programa: que todos los alumnos ingresen a
una carrera universitaria puedan llegar al término y con un promedio que refleja la
calidad de sus estudios, de esta manera presentamos nuestro programada de
actividades que ayudarán al cumplimiento del objetivo general del PIT y los objetivos
específicos que mencionan en el mismo.
8
Justificación
Para la Facultad de Ciencias Económico- Administrativa de Mazatlán, el Programa
Institucional de Tutorías resulta una gran mérito y se convierte en una herramienta
indispensable para detectar las problemáticas más sentidas de nuestros estudiantes, con la
finalidad de ayudar al alumno a terminar su carrera profesional dentro de la universidad de la
manera más satisfactoria posible, evitando así la deserción escolar y aumentando al mismo
tiempo el índice de eficiencia terminal, todo ello encaminado a elevar los indicadores de
calidad de nuestra unidad académica; sin dejar de lado la formación universitaria con un
enfoque humanista.
Es por, que aprovechando la flexibilidad del Plan Institucional de Tutorías, en la
FACEAM, la acción tutorial se realiza a través de la asignación de un tutor por todo el ciclo
escolar a cada grupo de la escuela. El número tan grande de alumnos inscritos – con un
número tentativo de matrícula xxx alumnos registrados hasta el día de hoy, considerando que
aún existe un pequeño número xxxx remanente de alumnos que aún no se han inscritos- con
esta cifra pretendemos implementar la Acción Tutorial en la comunidad estudiantil, para que
impacte de manera significativa en la remediación y/o corrección de algunos problemas más
recurrentes en nuestra escuela como el ausentismo escolar y bajo rendimientos académicos.
Esta ha sido la forma de trabajo propuesta por el Director, y que ha venido a cubrir las
necesidades de esta institución, aún quedando cada semestre con grupos sin atender, dándole
prioridad a los primeros y segundos grados. Por tal motivo es indispensable para la FACEAM
contar con este programa para seguir apoyando a todos los alumnos y sobre seguir trabajando
con los profesores tutores. Muchos de ellos son de asignatura y han tenido la disponibilidad
de colaborar con el departamento para cubrir esta necesidad.
Es bastante el trabajo por realizar, entre ellos la concientización en los diferentes
grupos de maestros para que elaboren informes mensuales y hagan las tutorías con sus grupo
asignado, así como la implementación del programa de asesores pares, programa muy noble
en el cual ya estamos trabajando, y que esperamos apoye el trabajo del tutorado con grandes
resultados.
9
Objetivos
En atención a los objetivos del Programa Institucional de Tutorías (PIT), respecto de
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a
través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del estudiante para
promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral, la FACEAM a través del
Departamento de Tutorías, tiene a bien programar las siguientes actividades mismas que
ayudaran al cumplimiento del objetivo general del PIT y los objetivos específicos que a
continuación se mencionan:
OBJETIVO GENERAL DEL PIT
El PIT en la Facultad de Ciencias Económico – Administrativas de Mazatlán, busca lograr
una atención eficaz y oportuna para los alumnos, de tal manera, que aumenten los índices de
calidad logrando una educación integral que contribuya al desarrollo académico y profesional
del estudiante.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y
hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de habilidades intelectuales a través de
la atención personalizada de los estudiantes.
2. Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar
alternativas de atención que incidan en la formación académica y humana de estos
últimos, y se alcance el logro de los objetivos del proceso educativo.
3. Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes universitarios para su inserción
en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo a su proyecto de vida.
4. Contribuir al abatimiento de la deserción y el rezago escolar mediante la identificación
oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remediales.
5. Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el proceso tutorial para
su debida atención.
6. Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito académico y
personal.
7. Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico e integral
del estudiante.
8. Informar y orientar acerca de los apoyos y beneficios que pueden obtener de las
diversas instancias universitarias.
9. Colaborar en la formación de los estudiantes para que su egreso del PE, estén
capacitados para incorporarse al mercado laboral, contando con conocimientos,
habilidades y actitudes positivas, así como con capacidad de trabajo en equipo.
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Tipos de Tutorías
En ese tenor, para ser un buen tutor se necesita asumir compromisos con el
aprendizaje continuo; coraje para tomar riesgo en la puesta en práctica de nuevas estrategias
en el proceso de comprensión para tener aceptación, tolerancia y paciencia hacia sus
tutorados.
De igual forma, el ejercicio de la tutoría la debe realizar un profesor que se asuma como
compañero y guía durante el proceso formativo y que esté permanentemente ligado a las
actividades académicas de los alumnos bajo su tutela. Este profesor – tutor debe tener
conocimiento de la filosofía que sustenta la universidad y del programa educativo que cursan
sus tutorados; asimismo, se requiere que sea un profesor dotado de experiencia que le
permita desarrollar eficiente y eficazmente la docencia, y de ser posible, la investigación
(ANUIES, 2001).
Para que el tutor realice sus funciones satisfactoriamente, es indispensable que emplee
ciertas técnicas e instrumentos para conocer y comprender las características de los alumnos,
su desempeño a lo largo del proceso académico y sus resultados en la institución educativa.
Las técnicas recomendables para lograr lo anterior son: el cuestionario, la entrevista, la
observación individual y grupal, las sesiones individuales o colectivas de trabajo, entre otras.
En atención a lo anteriormente señalado, se busca lograr conformar un equipo de
trabajo en donde se integren aquellos maestros que realmente se comprometan a trabajar
como tutores y en esa encomienda apoyar en la canalización de todo aquel tutorado que
requiera una atención específica, mediante una relación directa (atención – seguimiento), por
parte del Centro de Atención Estudiantil (CAE).
Por otro lado, pero no menos importante Asesor – Par es un programa que la
Universidad Autónoma de Sinaloa, brinda a los alumnos que necesitan asesorías en aquellas
materias que se les dificulta desarrollarlas; el programa en mención le apuesta a todos esos
alumnos estudiosos comprometidos con el aprendizaje y la enseñanza, ya que la propia
comunidad estudiantil es la que integra dicho programa.
El programa de Asesor – Par interviene de forma determinante con los tutorados ya que
orienta los procesos de mejora en la calidad educativa para impactar favorablemente los
resultados de los índices de deserción, reprobación y eficiencia terminal.
Los asesores – par deben comprometerse a apoyar a sus pares (compañeros) que
presenten dificultades en el aprendizaje y la comprensión, con el fin de lograr en conjunto con
el tutor, que los asesorados o pares acrediten aquellas materias en las que presenten algún
tipo de conflicto.
11
En ese sentido, la FACEAM busca retomar para su efectiva implementación el programa
de Asesor – Par, en virtud de lograr un mejor desempeño escolar y desarrollo integral de los
alumnos.
Además la tutoría se llevará a cabo en modalidad Grupal y/o individual, ya que le mayor
índice de reprobación y deserción se da en primer grado, se promoverá la acción tutorial como
se indica a continuación.
 1er Grado, Modalidad Grupal: Estudiantes de nuevo ingreso.
En esta etapa será de detección de casos donde se requiera la tutoría individual e
iniciar su atención (PAT Individual).
Además, los tutores realizarán un trabajo encaminado a estimular la permanencia de
éstos en la institución, elevar su motivación por el estudio, apoyar en métodos,
técnicas de estudio y estimular el sentido de permanencia e informarles del
conocimiento y uso de los recursos institucionales para la formación integral.
 2do. Grado Modalidad Grupal
Está dirigido a los estudiantes de los semestres del tercero al cuarto.
El trabajo del tutor está dirigido a la estimulación intelectual del estudiante adelante,
dar seguimiento alumnos en Tutoría Individual y atención al grupo mediante la
trayectoria escolar, cursos remediales, mediante Docentes y/o Asesores Par y
participación en jornadas y eventos científicos y demás actividades extracurriculares.
 3er y 4to Grado Modalidad Individual- grupal
Este nivel está dirigido a los estudiantes que estén cubriendo los semestres Quinto a
Octavo semestre. El tutor tiene como tarea fundamental la orientación que consolide la
formación del futuro profesional. Además promoviendo los servicios que ofrece la
institución como vinculación y becas para el posgrado.
Es importante precisar que, la tutoría se debe brindar al alumno de manera individual
para detectar necesidades, debilidades en estrategias de estudio y estilos de aprendizaje, entre
otros elementos, que permitan que el tutor oriente, supervise y acompañe a su tutorado en el
logro de su éxito académico.
La tutoría grupal se ofertará para proporcionar información sobre el ambiente
universitario; los diversos servicios que la universidad cuenta para atender a los estudiantes,
los asuntos de su vida académica - administrativa, reglamentos, compromisos, derechos y
obligaciones, y socializar el PIT – UAS.
Tutoría mixta, grupal e individual de acuerdo a las necesidades presentadas por parte de los
alumnos y sus tutores.
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Diagnóstico
Las condiciones de la unidad académica para la operación del PIT son las siguientes:
El departamento de tutorías está ubicado en la planta baja del edificio A, comprendiendo toda el
ala que inicie frente a la cancha de basquetbol hasta las escaleras del propio edificio. A su interior
cuenta con la oficina del Responsable de Tutorías, 14 cubículos y salas de espera.
Los cubículos están equipados con un escritorio de dos piezas, un archivero, una credenza, una
silla ejecutiva, dos sillas acojinadas (Excepto los cubículos 10 y 14 que no cuentan con archiveros).
La sala de junta está equipada con una mesa ovalada, siete sillas acojinadas y un buró.
La sala de espera cuenta con dos sillones tapizados en nilón tipo piel y un buró.
La oficina del responsable de tutorías cuenta con un escritorio de dos piezas, librero, archivero,
computadora personal de escritorio, impresora y un cañón.
Dentro del archivero se cuenta con los expedientes de los alumnos de todos los grupos de primero
a cuarto grado, una vez que se le asigna tutor se le hace entrega de los expedientes de su grupo. El
archivo cuenta también con un expediente de los profesores- tutores, así como su ficha técnica.
Personal: se cuenta con un responsable de tutorías para las funciones que aquí se realizan así
como dos prestadores de servicio social.
A continuación presento el número de egresados de las carreras de la Licenciatura en
Administración de Empresas y Contaduría Pública de las últimas generaciones, información
proporcionada por el departamento de control escolar.
13
Elaboración del Diagnóstico del avance académico del período
Agosto – Diciembre de 2013.
 Número de Tutores y Tutorados Integrados al Programa.
Planta Docente
2012
114
Número de Profesores
Tiempo Completo
23
Número de Profesores
De Asignatura
86
Número Total de
tutores
109
 Alumnos Canalizados al CAE
Agosto
0
0
A. Médica
A. Psicología
Septiembre
10
3
Octubre
16
7
Noviembre
10
7
Diciembre
1
4
Tabla de Índice de Titulación de la Licenciatura de Administración de Empresas
Generaciones
Ingreso
Deserción
2007-2012
2006-2011
2005-2010
Total
219
208
194
75
46
56
Índice de
Deserción
%
34.25
22.12
28.87
28.41
Reprobació
n
23
13
13
Índice
Reprobació
n
10.50
6.25
6.70
Egresado
Titulación
Índice
Titulación
144
132
138
14
25
29
9.72
18.94
21.01
Eficiencia
Terminal
%
6.39
12.02
14.94
11.12
*Nota: Estamos en espera de recabar información a través del departamento de servicios
escolares.
Tabla de Índice de Titulación de Licenciatura en Contaduría Pública
Generaciones
2007-2012
2006-2011
2005-2010
Total
Ingreso
328
312
291
Deserción
110
108
41
Índice de
Deserción
%
33.54
34.62
14.09
27.41
Reprobació
n
30
37
18
Índice
Reprobació
n
9.15
11.86
6.19
9.06
Egresado
Titulación
Índice
Titulación
Eficiencia
Terminal
%
218
204
205
34
73
67
15.60
35.78
32.68
28.02
*Nota: Estamos en espera de recabar información a través del departamento de servicios
escolares.
Perfil y Funciones del Tutor, Asesor Par y Tutorado
Para el ciclo escolar 2013-2014 se integró un comité de tutorías, en el mes de Octubre de
2013antes que terminara su período de la directora Dra. Teresa Guadalupe Echeagaray, ya que a
principios de diciembre hubo cambio en la dirección de la escuela y algunos de quienes debían de
conformar el comité son puestos de confianza y posiblemente salieran de sus puestos, dada este
10.37
23.40
23.02
18.93
14
situación, solamente se corroboraron los nombres de las personas de confianza que ocupan esos
puesto. Pues a la fecha se están organizando los 71 grupos que ya son asignados a sus tutores, ya
está cubierto en su totalidad y solamente hace falta 9 grupos que se le asignen tutor. Esta
problema se origina porque ya no hay profesores de asignatura que este disponibles para serlo,
por consiguiente en la convocatoria emitida por el Comisión Mixta, donde se están concursando
las horas vacantes, los profesores que ganen los exámenes de oposición, serán asignados a estos
grupos que hace falta.
En lo que respecta a asignar a un tutor, un asesor par, para su revisión y seguimiento,
dentro de nuestra unidad académica, los tutores mandan al RT a los alumnos que necesitan un
asesor par, LA RT les asigna un asesor y lleva el registro del mismo, también se invita por los
salones a los alumnos para que soliciten un asesor en caso de necesitarlo.
Asignación Tutor-Asesor Par – Tutorados
Actualmente hemos hecho la asignación a 62 maestros y falta por confirmar los 9 docentes
restantes, a cada maestro se le asigna un grupo completo para ser su tutor, debido a que la
escuela es muy grande nos vemos en la necesidad de asignar un número grande de tutorados.
Estos han sido de primer año tenemos cubierto todos los grupos, de segundo año de un total de
15 grupos nos hacen falta 3 tutores, tercer año de un total de 18 grupos solo nos hacen falta 3
tutores y por último cuarto año de un total de 18 grupos solo hacen 3 tutores.
Actualmente se realiza la invitación para que más alumnos se integren el equipo de asesores par.
A continuación la lista de maestros tutores que trabajan actualmente de Enero-Mayo:
1-01
1-02
1-03
1-04
1-05
1-06
1-07
1-08
1-09
1-10
1-11
1-12
1-13
1-14
1-15
1-16
Ramírez Blanca Isela
Solís Olivares David
Juárez Bedolla Alma Ruth
Rentería Dado Elias Guadalupe
Sánchez InzunzaFelizardo
Sánchez Pérez Alberto
Castillo Nuño Martha Irene
Borrego Hernández Ingrid Elizabeth
Virgen Anguiano Luis Manuel
Salazar Piña Jesús Manuel
Rojo Gallardo Nicolasa
Pini Bernal Humberto
Fregoso Arias Jorge Alberto
Raygoza Solís Laura
Guevara Nava Minerva Susana
15
1-17
1-18
1-19
1-20
2-01
2-02
2-03
2-04
2-05
2-06
2-07
2-08
2-09
2-10
2-11
2-12
2-13
2-14
2-15
3-01
3-02
3-03
3-04
3-05
3-06
3-07
3-08
3-09
3-10
3-11
3-12
3-13
3-14
3-15
3-16
3-17
3-18
4-01
4-02
4-03
4-04
4-05
4-06
4-07
4-08
4-09
4-10
Salazar Echeagaray Julieta Elizabeth
Lizárraga Pereda Gladys
Alatorre Patrón Armando
Espinoza Tirado Wendy Cristal Yurina
Jasso Vizcarra Silvia Elena
Vázquez Rueda Leonardo
Hernández Guevara María Virginia
Páez Lizárraga Alicia
Murillo Patiño Cleotilde
Canizalez Rodríguez Jesús Manuel
Torrero Valenzuela Efraín
López Osuna José Carlos
Peláez Zarate Rafael
Moreno Cervantes María Antonieta
Morales Acosta Lina
Toledo Guardado Félix Manuel
Oleta Luna Mirna Sulema
Berges Tiznado Gilberto
Osuna Páez Guillermo Alfonso
López Brito Jesús Salvador
Osuna Peraza Ricardo Daniel
Aguilar Zatarain Feliciano
Cárdenas Fabian José Luis
Osuna Díaz Oscar Santos
Franco Juárez Francisco Emmanuel
Meza Sánchez Oscar
Escutia Varela Ramón
Ibarra Martínez Miriam Socorro
Ríos Angulo Icidro
Flores Estrada Isabel Cristina
Pini Salazar Luis Esteban
Barajas Cortes Judith
Tiznado Cebreros Gloria
Suastegui Barrera Concepción
De la Paz Rosales María Teresa de Jesús
Román Peraza Miguel Ángel
Rojas Ivonne Yenissey
Tiznado Cebreros Víctor Manuel
García Cedillo Omar David
16
4-11
4-12
4-13
4-14
4-15
4-16
4-17
4-18
Flores Castillo José Alejandro
Cervantes Martínez Liberato
Mora Nova Gustavo
Ramos Millán Carola
Rojo Gallardo Cinthia Johanna
Hernández Cruz José
Lizárraga López Zonia
A continuación la lista de alumnos de asesores para de la UA:
Grupo
4-10
4-16
4-10
4-10
4-10
4-10
4-5
4-10
4-10
4-01
4-14
2-11
2-11
2-11
2-11
2-11
2-11
2-15
1-01
1-01
1-17
1-02
1-02
Alumno
Bosque León Lizeth Guadalupe
Alba Arambura Anahí Carolina
Moreno López Francisco Javier
Gutiérrez Gámez Ana Guadalupe
Triana Pérez Yulianela
Vargas Aguilera KaolaLizeth
García Magaña Raquel
Soria Ortiz Diego
Sandoval Arias Dulce Artemisa
Molina Lizárraga Julián
Noverola Rodríguez Samuel Arturo
Guerrero García Beatriz Elizabeth
Arellano Cruz Héctor
Osuna Ontiveros Teresa del Rocío
Aguiluz Osuna Jesús Antonio
Sandoval Sánchez Martha Itzel
Luis Guerra Ana Elsi
Salcido Ledezma Francisco Enrique
Cabrera Rivera Carlos Alberto
LizárragaZatarainBerenice
Barrios Moreno Jesús Francisco
Zataraín Páez Carlos José
Ayala Angulo Armando
Nota: Aun se está pendiente alumnos que se integrarán como asesores par.
17
Metas – Acciones - Temporalización
Objetivo
Metas 2014
Obtener resultados
Aplicación de
para la
instrumentos conformación de
EDAOM a
un diagnóstico para
todos los
integrar el Plande
alumnos de Acción Tutorial en
la unidad
el 100% de los
académica alumnos inscritos al
programa.
Acciones Estratégicas
Actividades
Recursos
*Aplicación individual de
los instrumentos a
aquellos alumnos que han
sido designados por el
orientador educativo y el
RT.
*Los datos recabados se
integraran al expediente
del alumno.
Llenar en el
centro de
cómputo el
instrumento del
EDAOM de los
responsables.
Computadora
con paquetería
del PIT, 5 Hojas
por alumno, 1
impresora a
color,alimentos.
Reuniones con
tutores
Página Web de
Tutorías,
Formato de
Tutoría, Cañón,
Presentación en
PP, Expedientes
de alumnos
Tutorados por
cada tutor.
*Contar con un
programa
permanente de
capacitación
Capacitación
continua para el
del Colegiado
fortalecimiento de
de Tutores
la intervención
para la
Programación de talleres
tutorial en un 100%
respectiva
para los Tutores y
de los profesores
integración
Asesores Par
tutores.
del Plan de
*Incorporar al
Acción
100% de la planta
Tutorial.
docente en el
Programa
Institucional de
Tutorías.
Semana de
ambientación
y aplicación
de
entrevista.
Crear la base de
datos del 100% de
la matrícula de
nuevo ingreso.
*Bienvenida
*Historia de la
Aplicación de la entrevista Facultad.
a los primeros años y
*Reglamento.
conocimiento de las
*Recorrido por
instalaciones, derechos, las instalaciones.
obligaciones, historia de *Presentación
la universidad.
de la planta
docente y del
comité directivo.
Aula
Copias de
formato de
entrevista.
Plumones
Borrador
Pintarrón
Cuadernillo
Meses
E F M A M J J A S O N D
18
Crear en los jóvenes
una conciencia de la
Impartición de problemática actual y
talleres
lograr una
participación de los
alumnos.
Impartición e Talleres
Cursos Remediales
Aplicación de
Aula
talleres PLAN DE
Laptop
VIDA Y CARRERA Cañon
"Sensibilización de Presentación Power
Point Hojas
género"
Lápices
¿Qué son las
tutorías?
Lograr en los alumnos Conseguir que el alumno *Pláticas formativas
Cubículo
busque el servicio de *Terapia Psicológica
un clima de confianza
Formatos Hojas
Psicopedagógica y
y aceptación hacia el atención y lo conozca.
*Talleres de
Nutricional
Lápices
proceso educativo.
Autoestima
"CAE"
Atención
Apoyo logístico en los
diferentes eventos
Apoyo en
realizados en nuestra
actividades
unidad academica por
escolares
parte de los asesores
par.
Conseguir que los alumnos
*Semana Cultural
participen activamente en las del Estudiante Convocatorias
diferentes actividades
*Aniversario de la Papel Colores
culturales como parte de su Unidad Académica Cinta
formación.
*Semana de
Tutorías
Invitar a los alumnos
asesores par a crear un
períodico mural,
Creación de
Lograr la participación de un
exponiendo la función
Períodico Mural
100% de los alumnos.
del Programa
Institucional de
Tutorías.
Reactivar el
convenio de
colaboración
con el Centro
de Idiomas
Permitir
la
participación a los
Lograr la integración de un
alumnos de nuevo
100% de los alumnos.
ingreso a las clases de
ingles.
¿Qué son las Tutorías?
¿Qué es un Asesor
Par?
¿Qué
es un tutor?
¿Quiénes son mis
tutores?
¿Para
que me sirven las
tutorías?
Papel
Colores
Hojas
Pegamento Foami
Información
Asistencia a los cursos
que se estarán
impartiendo con la
finalidad que hagan el
examén de ubicación y
continuen en el Centro
de Idiomas.
Hojas
Información
Aulas Solicitudes
19
Conclusión
El plan de Acción Tutorial en la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas de
Mazatlán busca contribuir al mejoramiento de la calidad educativa, a través de un proceso de
atención, acompañamiento y orientación del estudiante para promover su mejor desempeño
escolar y desarrollo integral.
De tal manera se han desarrollado un conjunto de actividades principalmente
encaminadas a contribuir al seguimiento de las dificultades académicas en el alumno durante el
proceso de enseñanza – aprendizaje, el conocimiento de los resultados académicos por parte de
profesores tutores y el uso de estrategias tutoriales que permitan disminuir los índices de
reprobación y deserción.
El apoyo del Comité de Tutores y profesores permitirá dar seguimiento a estas actividades
y gestionar los recursos necesarios para su implementación, de la misma manera es sustancial la
participación del Comité de Asesores Pares quienes acompañaran a sus compañeros durante su
trayectoria académica para orientarlos en aquellas asignaturas necesarias.
Importante es resaltar la orientación, coordinación y apoyo desde el Programa
Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa a fin de lograr la sinergia para
impulsar las actividades del presente plan.
Referencias:




Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Consolidación 2017”. Dr. Juan Eulogio Guerra
Liera (2013-2017)
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega
(2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I et al (2004)
ATENTAMENTE:
Mazatlán, Sinaloa, Febrero de 2014.
Lic. Fabiola Elizabeth Franco Juárez,
Responsable de Tutorías.