prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de

P R U E B A D E A C C E S O A C I C L O S F O R M AT I V O S
DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Y E N S E Ñ A N Z A S D E P O R T I VA S 2 0 0 7
SOLUCIONES, CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Y PUNTUACIÓN DE LENGUA CASTELLANA
SERIE 2
S2_12_3
D AT O S D E L A P E R S O N A A S P I R A N T E
CALIFICACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRE:
DNI:
2
S2_12_3_LENG.CASTELLANA_GS_SOLUCIONES_07
Ejercicio 1 :
Com p r en s ió n y ex p r es ió n
3 ’ 5 P U N TO S
1.1. Resumir la o las ideas esenciales que nos transmite la autora a través del texto
p rop u est o .
1 , 5 PUNTOS
Este ejercicio evalúa la capacidad del estudiante de destacar y de sintetizar
las ideas fundamentales que transmite el texto, de sacar conclusiones de
ellas y de ordenarlas y expresarlas correctamente.
· Se valorará con 1’5 puntos una exposición clara, completa y ordenada,
escrita con el léxico adecuado y sin errores de ortografía ni de sintaxis.
· Se valorará con 1 punto una exposición clara, correcta y ordenada, aunque
olvide alguna idea o algún aspecto importante, o bien incurra en algún error
de ortografía o de sintaxis (3 como máximo).
· Se valorará con 0’5 puntos una exposición que contenga la mayor parte
de las ideas requeridas, pero que presente algunas irregularidades en la
e x p r e s ió n ( c ie rto d e s o rd e n , poc a c l a r i da d . . . ), o bi e n qu e c on t e n ga m á s de 4
erro re s d e tip o o rto g rá f ic o o s i n t á ct i c o .
· No se dará ningún punto a exposiciones claramente incompletas, confusas
o desordenadas, o bien que contengan más de 6 errores de tipo ortográfico
o sintáctico.
1.2. Sustituir las siguientes expresiones, que aparecen subrayadas en el texto, por
otras q ue res u lt en eq u iva len t es , o bi e n e x pl i c a r e l s i g ni fi c a do que pre s e nta c a da
1 PUNTO
u n a d e ella s .
El alumno puede elegir entre proponer una expresión equivalente a cada una
de las que se le indican, o bien explicar el significado que la autora ha querido
dar:
Para cada expresión correcta se darán 0,25 puntos.
el qu id d e la cu es tió n e l p u n t o e s e n c i a l , l o m á s i m p o r t a n t e , l o e s e n c i a l . . .
o similares.
una co mp etició n s in fin u n j u e g o i n a c a b a b l e d e c o m p a r a c i o n e s ,
de apariencias .... o similares.
un fl aco favo r u n m a l , n i n g ú n f a v o r, n i n g ú n b i e n . . . o s i m i l a r e s .
satisfacció n ef ímera c o n t e n t o b r e v e , f e l i c i d a d p o c o d u r a d e r a . . . o s i m i l a r e s .
1.3. Exp lica r b revem en t e cu á l es e l s e nti do que l a a uto r a ha que r i do da r a l a fr a s e
q u e d a i n i c i o a l t e x t o - l a re p ro d u c i m o s a c o n t i n u a c i ó n - y p o r q u é c re e q u e h a
1 PUNTO
con sid er a d o n eces a rio em p eza r a s í s u e x po s i c i ó n .
“E sto q u e vo y a co n ta r n o es fi c c i ó n”
Es importante que el alumno se dé cuenta de que la autora busca, con estas
palabras, dar credibilidad a su texto, de modo que el lector no ponga en duda
l o q u e e x p l i c a , s i n o q u e l o v e a c o m o u n h e c h o r e a l s o b r e e l c u a l r e f l e x i o n a r.
Se dará 1 punto a una respuesta bien argumentada y expresada, cuyo contenido
se ajuste a esa idea.
Se dará 0’5 puntos a una respuesta que se ajuste a esta idea, aunque sus
argumentos no sean especialmente precisos o aunque presente algunas
incorrecciones ortográficas (no más de 3).
No se dará ninguna puntuación a respuestas que no se ajusten a la idea o que
aparezcan escritas de modo deficiente en algún sentido.
Ejercicio 2 :
E xp r es ió n es cr ita
3 P U N TO S
Se adjudicarán:
3 puntos cuando el texto exprese con claridad ideas y conceptos ajustados
al tema elegido de entre los dos propuestos, presente tesis y argumentos de
manera ordenada, con una correcta distribución en párrafos, un buen uso
de los signos de puntuación y los marcadores discursivos y un léxico y una
sintaxis adecuados, y muestre en general una clara corrección gramatical.
2’5 puntos cuando el texto exprese ideas ajustadas al tema y mantenga el
buen uso de la puntuación y de los marcadores discursivos y un léxico y una
sintaxis adecuados, pero se muestre pobre en su contenido o no acabe de
formular una tesis o unos argumentos de forma especialmente clara.
2 – 1’5 puntos cuando el texto se exprese con orden pero se muestre
marcadamente pobre en ideas y conceptos o no acabe de dar argumentos
c l a r o s y, a d e m á s , p r e s e n t e a l g u n a s l i m i t a c i o n e s e n e l l é x i c o o l a s i n t a x i s y e n
la aplicación de la normativa (2 o 1’5 puntos, según el grado en que se
presenten estos problemas).
1 – 0’5 puntos cuando el texto presente limitaciones importantes (1 o 0’5
puntos, según el grado de esta importancia), tanto en su contenido -incoherencias, contradicciones, falta de claridad ...-como en su forma- errores
ortográficos o sintácticos, pobreza en la expresión, barbarismos o léxico
poco adecuado ...
0 p u n t o s c u a n d o e l t e x t o r e s u l t e m a n i f i e s t a m e n t e d e f i c i e n t e , n o e x p re s e c o n
claridad las ideas y presente errores graves y reiterados de cualquier tipo,
o bien cuando su contenido no se ajuste a ninguno de los temas propuestos.
Ejercicio 3 :
Reflex ió n lin g ü ís tica
3 ’ 5 P U N TO S
3.1. Fijarse en cada uno de esas tres expresiones que aparecen en el texto y, en cada
caso, su st it u irla s p o r o t ra q u e t e ng a un s i g ni fi c a do e quiva l e nte .
1 , 5 PUNTOS
Se restarán 0’5 puntos por cada respuesta incorrecta
en su d efecto: s i e s o n o e s p o s i b l e , s i n o s e d a e s a p o s i b i l i d a d . . .
o similares.
de u n d ía p ara o tro: c o n m u c h a f a c i l i d a d , c a s i s i n d a r n o s c u e n t a , e n m u y
poco tiempo... o similares.
sin qu e ello imp liq u e: s i n q u e e s o s i g n i f i q u e , s i n q u e e s o q u i e r a d e c i r
...o similares.
3.2. Para cada una de estas palabras y teniendo muy en cuenta el contexto en el cual
a p a re c e n , d a u n s i n ó n i m o o e x p l i c a e l s i g n i fi c a d o y, a c o n t i n u a c i ó n , i n d i c a r l a
cate goría g ra m a t ica l a la q u e p e r te ne c e (s i e s un no mbre , un de te r mi na nte , un
ad jetivo , u n verb o , u n a d verb io .. . ).
1 PUNTO
Para c a d a s in ó n imo o e xp lic a c i ón de s i gn i fi c a do i n c orre c t a s e re s t a r á n 0’ 2
p unt o s.
Para cada categoría gramatical incorrecta se restarán 0’1 puntos.
ficci ó n
perp lejo
claramen te
estatu s
círcu lo
SINÓNIMO
O EX P LI CACI Ó N
C AT E G OR ÍA
GR AM AT IC A L
algo imaginario, un cuento,
algo inventado...o s i m i l a r e s .
sustantivo
sorprendido, estupefacto,
boquiabierto ...o similares.
adjetivo
evidentemente, sin ninguna duda,
toda evidencia ... o similares.
adverbio con
posición o situación social ....
o similares.
sustantivo
ambiente, grupo social, colectivo ...
o similares.
sustantivo
impr es io n ar m o s t r a r s u s b i e n e s , c o n v e n c e r l o s d e s u
riqueza,atraer su admiración, despertar
la admiración...o similares.
verbo
3.3. A p a rt ir d e la f ra s e q u e s e d a , c o mpl e ta r s us va r i a nte s c o n l a s fo r ma s ve r ba l e s
1 PUNTO
ad ecu ada s :
E jem p lo : Ya s é q u e to d o es o e s m u y i m p o rt a n t e
Para cada forma verbal no adecuada se restarán 0’2 puntos
Para cada acento no escrito se restará 0’1
· S e p a u s ted q u e to d o es o es m u y i m p o rt a n t e p a ra n o s o t ro s .
· Un d ía, h ace y a mu ch o s añ o s , t o d o s n o s o t ro s s u p i m o s q u e a q u e l l o e ra m u y
imp o r tan te.
· No d eb er íamo s d ecir es o jam á s , a u n q u e s u p i é r a m o s o s u p i é s e m o s q u e e s
muy imp o r tan te.
· Qu ier o q u e to d o s vo s o tr o s s e p á i s q u e e s o e s m u y i m p o rt a n t e.
· Antes y o s a b í a q u e es o er a m u y i m p o rt a n t e, p e ro h oy y a n o e s t oy t a n s eg u r o .