Ivanna Fernández Boix

Ivanna Fernández Box – Fonaments de la projectació
ESDI
Fonaments de la Projectació
Leer, relacionar y reflexionar sobre:
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Proyecto como método de enseñanza – Pilar Rovira (2009)*
Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital – Georges Siemens
(2004)**
La idea fundamental del artículo de Pilar Rovira es que […] el proyecto no sólo es un
método de trabajo profesional, también es un método de enseñanza aprendizaje que
representa una interesante alternativa respecto de otros métodos.
Basándose en la metodología de trabajo profesional descrita por Campi (2000), la
autora nos explica que esta se basa en un sistema coherente y riguroso de
razonamiento encadenado y de modelos cada vez más aproximados a la idea final que
se realiza a partir del planteamiento de un problema, continúa con un proceso de
observación, análisis y planificación, y acaba con el proceso de síntesis y desarrollo de
una propuesta; todo ello con la ayuda de diferentes herramientas de representación en
2D o en 3D, real o virtual: bocetos, dibujos, planos técnicos, maquetas a escala,
pruebas, primeras series, etc.
A partir de esta fundamentación teórica, la autora realza la importancia en la
enseñanza de llevar a cabo proyectos de trabajo, que imiten el mundo profesional,
analizando una necesidad o problema y buscar su fin: la solución a ello. Aunque en
aprendizaje, no es más importante el resultado, sino la importancia del proceso, es
decir, el aprendizaje durante la realización del proyecto.
Por otro lado, Georges Siemens en su artículo sobre el conectivismo, que tal y como
lo explica […] es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes,
complejidad y auto-organización. […]. A diferencia de las anteriores teorías de
aprendizaje como el conductivismo, el congnitivismo y el constructivismo, reconoce
que el aprendizaje está cambiando y ya no es unitemático, ni individual, sino que es
complejo, diverso, variable, fugaz y depende de muchas otras entidades, personas o
redes, así como éstas, de otras. Manifiesta la importancia del uso de herramientas
tecnológicas para poder “conectar conocimiento”, lo que uno sabe hoy no le sirve para
el mañana.
Si nos centramos en el ámbito del aprendizaje e intentamos relacionar el trabajo con
proyectos y el conectivismo, tiene sentido que Rovira, le dé importancia al proceso y
no tanto al resultado cuando se desarrolla un proyecto, pues lo importante en este
sentido es:
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Crear habilidades para encontrar esos vínculos relacionales de conocimiento
Entender que el conocimiento crece a una velocidad exponencial y es
necesario el uso de herramientas tecnológicas que nos faciliten la búsqueda
de información
Ser capaz de seleccionar, conocer y extraer conocimiento
Crear vínculos con otras personas o entidades para llegar al conocimiento.
Saber trabajar en equipo y dosificar las tareas para llevar a cabo el proyecto.
Ivanna Fernández Box – Fonaments de la projectació
ESDI
Y ante esto, me pregunto varias cosas:
Si no nos ceñimos al resultado a la hora de realizar el proyecto, ¿nos ceñiremos a las
necesidades reales?
¿Hay que replantearse los métodos de enseñanza-aprendizaje en aquellas disciplinas
que aún mantienen una metodología tradicional?
¿Son el constructivismo, el cognitivismo o el conductismo corrientes desfasadas?
Si son tan necesarias en la sociedad en general habilidades propias del Conectivismo
¿Qué implica el analfabetismo digital, aun muy presente en muchos sectores de la
sociedad?
* El proyecto como método de enseñanza. Pilar Rovira. Diciembre 1, 2009 En: http://foroalfa.org/articulos/el-proyecto-como-metodo-de-ensenanza
**Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. George Siemens. Diciembre 12, 2004 En: http://www.diegoleal.org/docs/2007/Siemens(2004)Conectivismo.doc