Ver Documento

1
PELT – APECO-Puno-
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
1
PRESENTACIÓN
El presente trabajo es una conjunción y análisis de las experiencias obtenidas durante
la ejecución del sub contrato 21.19 " Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el
Perú " orientados fundamentalmente a la conservación y manejo de este recurso
faunistico que se encuentra en vías de extinción.
Siempre se habla de la necesidad e importancia de la conservación y el desarrollo de
los recursos naturales de estos ecosistemas altoandinos, pero la disyuntiva esta como
hacerlo, sin embargo el gran desafío esta en la forma de compatibilizar el modelo de
desarrollo que se adopte con la realidad ecológica de esta zona, de tal manera que los
beneficios que se obtengan alcancen al mayor numero posible de pobladores pero sin
el deterioro de la capacidad productiva de estos recursos y ni causar algún deterioro
al medio ambiente.
Bajo esta visión y concientes de la urgencia de la recuperación de las poblaciones
silvestres del suri ( Pterocnemia pennata ) en la zona sur del Perú, es el propósito
fundamental que persiguen estas experiencias y que puedan servir como punto de
partida para personas e instituciones interesadas en la problemática que atraviesa
esta especie y que ayuden a disminuir la presión antrópica que, es la causa
fundamental de llevar a esta especie a ser considerada en vías de extinción.
Por lo consiguiente este documento constituye solo una experiencia de trabajo por lo
tanto es de esperar que existan muchos vacíos, pero lo que se busca es aportar con
un grano de arena en la inmensa tarea de la conservación de nuestros recursos
naturales altoandinos.
PELT – APECO-Puno-
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
2
INTRODUCCIÓN
El 19 de Mayo del 2000 se firma el contrato de servicios entre la Autoridad
Binacional Autónoma del lago Titicaca-Proyecto PER/98/G32 Conservación de la
Biodiversidad en la Cuenca del Sistema Titicaca-Desaguader-Poopo-Salasr de
Coipasa y la asociación: Proyecto Especial Binacional
Lago Titicaca PELT y
Asociación Peruana para la Conservación de la Naturaleza Puno APECO-Puno,
para la ejecutar el sub contrato 21.19 " Proyectos Demostrativos de Crianza de suri
en el Perú ".
De acuerdo a los términos de referencia del sub contrato 21.19 se formula el
expediente técnico en donde se plantea la realización de los siguientes programas:
Programa de investigación en donde se considera la identificación y delimitación
geográfica del hábitat del suri, determinación de la dieta alimentaria, determinación
de la biomasa y capacidad de carga, rango de acción del suri, ecto y
endoparasitología del suri, incubación natural y artificial.
Programa de manejo del suri , donde se considera la ubicación y construcción de
los ambientes destinados a la crianza, identificación y monitoreo de nidos, crianza
en cautiverio, reproducción en sistema controlado, alimentación en sistema
controlado y el control del desarrollo de los especímenes.
El programa de educación ambiental y capacitación en donde se planteo la
realización de talleres de educación ambiental y la elaboración de materiales para
profesores.
Estas actividades se realizaron con el objetivo fundamental de contribuir al
conocimiento de esta especie y tomar acciones posteriores orientadas a la
recuperación de esta especie, su protección y conservación.
PELT – APECO-Puno-
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PERSONAL EJECUTIVO QUE COLABORO EN LA EJECUCION DEL ESTUDIO
Ing. Amilcare GAITA ZANATTI
Presidente Ejecutivo del ALT
Ing. Lizandro FIGUEROA ARIZACA
Director Ejecutivo del PELT
PERSONAL CLAVE QUE TRABAJO EN LA EJECUCION DEL ESTUDIO
Ing. Hermogenes MAMANI ARIAS
Director de Recursos Agropecuarios y Medio Ambiente
Coordinador de Biodiversidad-PELT
Blgo. Alvaro SARMIENTO MENA
Coordinador de APECO-Puno
Blgo. Wilfredo COYLA GALLEGOS
Residente del Proyecto
CPC. Jeanneth AQUIZE VILCA
Administración Contable
Ing. Jaime GUTIERREZ HUANQUI
Manejo del SIG
Ing. Fredy COILA CHOQUE
Elaboración de Mapas Temáticos
Blgo. MSC. Angel CANALES GUTIERREZ
Investigador en manejo de fauna silvestre
Blgo.MSc. Edmundo MORENO TERRAZAS
Investigador en Biología del suri
Ing. Maribel TICONA SARMIENTO
Apoyo administrativo
DOCUMENTO ELABORADO Y
FOTOGRAFÍAS
Blgo. Wilfredo COYLA GALLEGOS
3
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
CAPITULO I
INFORMACION GENERAL
I.
RECOPILACIÓN DE INFORMACION.
Pag.
1.1.
Características generales
15
1.2.
Distribución geográfica
15
1.3.
Comportamiento de la especie
1.4.
Reproducción de la especie
18
1.5.
Alimentación de la especie
18
1.6.
Experiencias sobre crianza
1.7.
Importancia económica de especie
19
1.8.
Conservación de la especie
20
1.9.
Ubicación taxonómica de la especie
21
17
19
CAPITULO II
PROGRAMA DE INVESTIGACION
I.
II.
CARACTERISTICAS GENERALES DE LA ESPECIE
1.1.
Descripción anatómica de la especie
22
1.2.
Morfología externa de la especie
22
1.3.
Características de la estructura ósea
22
a)
El craneo
22
b)
Aparato bucal
22
c)
La columna vertebral
22
d)
El symsacrum
e)
Las vértebras caudales
23
f)
El armazón pélvico
23
g)
El esternón
h)
Los huesos de las alas
i)
La estructura de la pierna
j)
El pie
k)
La articulación de la cadera
l)
La articulación de la rodilla
26
m)
La articulación del tobillo
26
23
24
24
25
25
26
1.4.
Organos y tejidos externos
26
1.5.
Organos y tejidos internos
29
1.6.
Los órganos reproductivos
IDENTIFICACION Y DELIMITACION DE HABITATS.
30
31
4
PELT – APECO-Puno-
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
III.
ESTUDIO Y EVALUACION DE LA DIVERSIDAD FLORISTICA
32
IV.
DETERMINACION DE BIOMASA Y CAPACIDAD DE CARGA.
47
V.
DETERMINACION DE LOS HABITOS ALIMENTARIOS.
51
VI.
COMPORTAMIENTO Y RANGO DE ACCION.
55
6.1.
Zona de estudio
6.2.
Comportamiento reproductivo de la fauna silvestre
6.3.
arreglo y bienestar
58
b)
Organización social
59
c)
Comportamiento territorial
59
d)
Comportamiento epimeletico y solicitativo
Comportamiento en cautiverio
Comportamiento agonistico
Incremento de peso y talla
VIII.
GENETICA DE POBLACIONES
IX.
ETOLOGIA DURANTE EL ANIDAMIENTO EN FAUNA SILVESTRE.
XI.
60
61
61
ALIMENTACIÓN EN CAUTIVERIO.
7.1.
X.
58
a)
a)
VII.
55
65
71
a)
Proceso de nidación
76
b)
Puesta e incubación.
77
c)
Vigilia
d)
Descanso
e)
Rotación de huevos
79
f)
Acicalamiento
80
g)
Arenamiento
80
h)
Alimentación
81
i)
Juego
82
j)
Defecación
83
78
78
EVALUACION ENDO Y ECTOPARASITOLOGICA.
a)
Material de estudio
b)
Material de laboratorio
85
c)
Metodología de campo
86
d)
Método de laboratorio
86
e)
Diagnostico de ectoparásitos
86
f)
Tipificación de nematodos y Ooquistes
87
g)
Tipificación de coccidios
87
h)
Recuento de huevos de Ooquistes
88
i)
Identificación de nemátodos
89
j)
Identificación de ectoparasitos.
EVALUACION DE NEMATODOS GASTROINTESTINALES.
84
89
5
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
a)
b)
Tipificación de huevos del tipo strongylus
Tipificación de nematodos adultos
92
93
CAPITULO III
PROGRAMA DE MANEJO DEL SURI
I.
CRITERIOS PARA LA UBICACIÓN DE LOS CENTRO PILOTO.
II.
LOCALIZACION Y DESCRIPCION DE LAS INSTALACIONES.
III.
2.1.
Centro piloto de Humajalso
99
2.2.
Centro piloto de Chapuco
101
2.3.
Instalaciones
PROCESO DE MONITOREO Y RECOLECCION DE POLLUELOS.
3.1.
IV.
V.
VI.
102
Cría de polluelos hasta los tres meses.
104
a)
Instalaciones
104
b)
Ventilación
105
c)
Alimentación
105
d)
Condiciones de salud
e)
Sanidad
105
105
REPRODUCCION EN SISTEMA CONTROLADO.
4.1.
Conducta reproductiva
107
4.2.
Manejo de reproductores
109
4.3.
Construcción de nidos
112
4.4.
Proceso de postura
112
INCUBACION ARTIFICIAL.
5.1.
Obtención de huevos para la reproducción
113
5.2.
Manejo de huevos
113
a)
recojo y transporte
b)
Limpieza y desinfección
c)
Almacenaje
d)
Material necesario para la incubación
e)
Sala de incubación
f)
Características de la incubadora
g)
Proceso de incubación
113
114
114
114
114
115
116
PROPUESTA INTEGRAL DE MANEJO DEL SURI.
6.1.
Propuesta de conservación del suri
a)
Introducción
b)
Diagnostico de la situación
119
119
119
6
PELT – APECO-Puno-
6.2.
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
c)
Objetivos
d)
Ambito de aplicación
120
e)
Líneas básicas de actuación
120
f)
Manejo de hábitats
Investigación.
119
120
121
a)
Fomento de la investigación aplicada
121
b)
Establecimiento de seguimiento de la población
121
c)
Educación y conciencia pública
121
d)
Participación publica
121
6.3.
Desarrollo de la estrategia
122
6.4.
Propuesta de reintroducción
122
6.5.
Actividades pre-programa
124
6.6.
6.7.
6.8.
a)
Estudio de factibilidad
124
b)
Reintroducciones previas
124
c)
Elección del sitio
d)
Evaluación del lugar de reintroducción
124
124
Etapas del programa de reintroducción
125
a)
Disponibilidad de poblaciones adecuadas
125
b)
Liberación de poblaciones en cautiverio
125
c)
Etapas de planificación y liberación
126
d)
Actividades de pos liberación
127
Propuesta para la ejecución del censo.
127
a)
Condiciones generales
127
b)
Conceptos de población y censo
c)
Tipos de censo
d)
Conocimientos básicos de la especie
e)
Valor de los rastros de suris
129
f)
Equipo de campo
130
g)
Epoca de censo
130
h)
Trabajos preparatorios
130
i)
Desarrollo físico del censo
131
j)
Parte de la realización del censo
134
127
128
129
Solicitud para la autorización del estudio
135
a)
Programa de investigación
135
b)
Programa de educación ambiental
135
7
PELT – APECO-Puno-
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CAPITULO IV
PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL Y CAPACITACION
I.
Antecedentes
148
II.
Primer taller itinerante
148
III.
Segundo taller itinerante
152
IV.
Tercer taller itinerante
V.
Plan de trabajo
VII.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
157
167
178
ANEXO
I.
GUIA METODOLOGICA PARA EDUCACION AMBIENTAL
II.
COPIAS DE LOS TESTIMONIOS DE LA CESION EN USO DE LAS AREAS.
III.
CROQUIS DE INSTALACIONES.
IV.
COPIAS DE LAS CARTAS DE LA SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN.
V.
COPIAS DE LOS RECIBOS DE PAGO AL INRENA.
VI.
GLOSARIO DE TERMINOS
8
PELT – APECO-Puno-
Pag.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
INDICE DE CUADROS
1.
CUADRO N° 1 ( Pag. 35 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES
DE PLANTAS SILVESTRES EN EL ECOSISTEMA ARENAL-PAJONAL DEL
SECTOR DE KULINI-MAZOCRUZ (Abril 2001)
2.
CUADRO N° 2 ( Pag. 35 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS
NATURALES
Y BIOMASA EN
HABITAT DE ARENAL-PAJONAL DE LA
ZONA DE LIVINI DEPARTAMENTO (Julio del 2001).
3.
CUADRO N° 3 ( Pag. 36 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS
NATURALES
Y BIOMASA EN
HABITAT DE ARENAL-PAJONAL DE LA
ZONA DE AMACHE DEPARTAMENTO DE PUNO (Julio del 2001)
4.
CUADRO N° 4 ( Pag. 36 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES
DE PLANTAS SILVESTRES EN EL BOFEDAL DE HUMAJALSO-TUPALA.
( Abril 2001)
4.
CUADRO N° 5 ( Pag. 37 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES
DE PLANTAS SILVESTRES EN EL BOFEDAL DEL SECTOR DE
KULINI-
MAZOCRUZ. ( Abril 2001 )
6.
CUADRO N° 6 ( Pag. 38 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES
DE PLANTAS SILVESTRES EN EL BOFEDAL DEL SECTOR DE CHARUMA CHICHILLAPI. ( Abril 2001 )
7.
CUADRO N° 7 ( Pag. 39 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS
NATURALES
Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE LA ZONA DE
JAPUPAMPA-CUYPA CUYPA PUNO (Febrero del 2002)
8.
CUADRO N° 8 ( Pag. 39 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS
NATURALES
Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE LA ZONA DE
KULINI - CHICHILLAPI PUNO ( Febrero del 2002 )
9.
CUADRO N° 9 ( Pag. 40 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS
NATURALES
Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE LA ZONA DE
CHUA PUNO ( Febrero del 200 ).
10.
CUADRO N° 10 ( Pag. 40 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS
NATURALES Y BIOMASA EN HABITAT DE BOFEDAL DEL CERRO SURI
PUNO ( Febrero del 2002 ).
11.
CUADRO N° 11 ( Pag.41 ) EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS
NATURALES
Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE VILACOTA
TACNA ( Febrero del 2002 )
12.
CUADRO N° ( Pag. 41 )12 EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS
NATURALES
Y BIOMASA EN
MAZOCRUZ ( Febrero del 2002 )
HABITAT DE BOFEDAL DE CASANA-
9
Pag. 10
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
13.
CUADRO N° 13 ( Pag. 42 ) DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y
NUMERO DE ESPECIES ENCONTRADAS POR METRO CUADRADO EN EL
ECOSISTEMA DE BOFEDAL ( Abril 2001 y Febrero del 2002 )
14.
CUADRO N°14 ( Pag. 45 ) DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y
NUMERO DE ESPECIES ENCONTRADAS POR METRO CUADRADO EN EL
ECOSISTEMA DE ARENAL-PAJONAL
(Diciembre 2000,Abril 2001 y Julio
del 2001).
15.
CUADRO N° 15
( Pag. 49 ) BIOMASA ( kg/m2
)
EVALUADOS EN
DIFERENTES BOFEDALES DEL HABITAT DEL SURI DURANTE EL TIEMPO
DE ESTUDIO Enero 2001, Abril 2001 y Febrero del 2002
16.
CUADRO N° 16
( Pag. 50 ) BIOMASA ( kg/m2
ECOSISTEMA DE ARENAL-PAJONAL DEL HABITAT
)
EVALUADOS EN EL
DEL SURI DURANTE
EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Diciembre 2000, Abril 2001 y Julio 2001 )
17.
CUADRO
N°
17 ( Pag. 53 ) EVALUACION DE LA COMPOSICION
PORCENTUAL
DE LA DIETA ALIMENTARIA EN SURIS SILVESTRES
DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO
18.
CUADRO N° 18 ( Pag. 62 ) FICHA DE REGISTRO DE ALIMENTACION DEL
SURI EN LA GRANJA DE HUMAJALSO.
19.
CUADRO N° 19 ( Pag. 63 ) TIPO DE ALIMENTO Y CONSUMO PROMEDIO
DIARIO Y MENSUAL POR EDAD EN 11 SURIS DURANTE EL TIEMPO DE
ESTUDIO ( Inicio Noviembre de 2000, 2001 y finaliza en Octubre del 2002 )
20.
CUADRO N° 20 ( Pag. 65 ) INCREMENTO DE PESO Y TALLA POR MESES
DE EDAD Y SEXO EN LOS SURIS DE HUMAJALSO DURANTE EL TIEMPO
DE ESTUDIO (Inicio Noviembre del 2000, 2001 y
finaliza en Octubre del
2002)
21.
CUADRO N° 21 ( Pag. 72 ) DESVIACION ESTANDAR DE PESOS
AL NACER
DE SURIS ( POLLOS ) DEL CENTRO DE RESCATE DE HUMAJALSO.
22.
CUADRO N° 22 ( Pag. 73 ) DESVIACION ESTANDAR DE LA VARIABLE
PESO DE LOS SURIS (ADULTOS).
23.
CUADRO N° 23 ( Pag. 734 ) DESVIACION ESTANDAR DE LA VARIABLE
TALLA DE LOS
24.
SURIS (ADULTOS).
CUADRO N° 24 ( Pag. 74 ) DESVIACION ESTANDAR DE
LA VARIABLE
TALLA DE LOS SURIS ( POLLOS ) DEL CENTRO DE RESCATE DE
HUMAJALSO.
25.
CUADRO 25 ( Pag. 76 ) FACTORES MEDIO AMBIENTALES EXTERNOS
INTENSIDAD DE VIENTO Y EXPOSICION SOLAR
26.
CUADRO N° 26 ( Pag. 91 ) DISTRIBUCION COMPORTAMIENTO DE
Struthiolipeuru sp EN SURIS DEL CENTRO DE RESCATE DE FAUNA
Pag. 11
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
SILVESTRE DE HUMAJALSO Enero - Abril del 2002.
27.
CUADRO N° 27 ( Pag. 92 ) RESULTADOS DE LA PRESENCIA DE HUEVO DE
STRONGYLUS EN 172 MUESTRAS DE HECES DE SURIS EXAMINADOS EN
EL CENTRO DE RESCATE DE HUMAJALSO
28.
CUADRO N° 28 ( Pag. 94 ) DISTRIBUCION DE HUEVOS DEL TIPO
STRONGYLUS Y SU CARGA PARASITARIA (HPG) POR CLASE DE
AL EXAMEN DE HECES DEL
ENERO-ABRIL
29.
CENTRO
DE
SURIS
RESCATE DE HUMAJALSO
2002
CUADRO N° 29 ( Pag. 95 ) RESULTADOS DE LA EVALUACION DE OQUISTES
EN 172 MUESTRAS DE HECES DE SURI ( Pterocnemia pennata ) EN EL
CENTRO DE RESCATE DE FAUNA SILVESTRE DE HUMAJALSO.
Enero-
Abril del 2002
30.
CUADRO N° 30 ( Pag. 97 ) DISTRIBUCION DE OOQUISTES Eimeria sp. Y SU
CARGA PARASITARIA (OPG) EN SURIS ( Pterocnemia pennata ) DEL
CENTRO DE RESCATE DE FAUNA SILVESTRE DE HUMAJALSO.
Enero-Abril del 2002
31.
CUADRO N° 31 ( Pag. 97 ) RESULTADOS DE LA EVALUACION DE
OOQUISTES EN 172 MUESTRAS DE HECES DE SURI ( Pterocnemia
pennata ) EN EL CENTRO DE RESCATE DE FAUNA SILVESTRE DE
HUMAJALSO.Enero-Abril del 2002
32.
CUADRO N° 32 ( Pag. 118 ) FACTORES QUE DETERMINAN LA DURACION
DEL PROCESO DE INCUBACION.
Pag. 12
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
INDICE DE GRAFICOS
1.
GRAFICO N° 1 ( Pag. 34 ) MODELO DE RELACION DE
FACTORES DE
HABITAT EN LA SOBREVIVENCIA DEL SURI
2.
GRAFICO N° 2 ( Pag. 44 ) DIVERSIDAD DE ESPECIES ENCONTRADAS EN EL
ECOSISTEMA DE BOFEDAL DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Abril 2001
y Febrero del 2002 )
3.
GRAFICO
3
(
Pag.
44 )
DIVERSIDAD DE ESPECIES SILVESTRES
ENCONTRADAS EN BOFEDAL DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Abril
2001 y Febrero del 2002)
4.
GRAFICO
N°
4 (
Pag.
46 )
ESPECIES DE PLANTAS SILVESTRES
ENCONTRADAS EN EL ECOSISTEMA ARENAL-PAJONAL DURANTE EL
TIEMPO DE ESTUDIO.
5.
GRAFICO N° 5 ( Pag. 48 ) PARÁMETROS TOMADOS EN CONSIDERACION
PARA CALCULAR
LA
CAPACIDAD
CARGA DE SURIS EN SU HABITAT
NATURA
6.
GRAFICO N° 6 ( Pag. 49 ) EVALUACION DE LA BIOMASA EN EL
ECOSISTEMA DE BOFEDAL EN DOS EPOCAS (Lluvia y seca) EN EL
HABITAT DEL SURI (Enero 2001, Abril2001 y Febrero 2002)
7.
GRAFICO N° 7 ( Pag. 50 ) EVALUACION DE BIOMASA EN EL ECOSISTEMA
DE ARENAL-PAJONAL DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO EN EL HABITAT
DEL SURI (Enero del 2001, Abril del 2001 y Julio del 2001)
8.
GRAFICO N° 8 ( Pag. 56 ) EVALUACION DEL RANGO DE ACCION EN TRES
ZONAS DEL CENTRO DE RESCATE DE HUMAJALSO
9.
GRAFICO N° 9 ( Pag. 67 ) CONSUMO DE ALIMENTO CONCENTRADO POR
LOS SURIS DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO (Inicio Noviembre de 2000,
2001 y finaliza en Octubre del 2002)
10.
GRAFICO N° 10 ( Pag. 67 ) INCREMENTO DE TALLA EN LOS SURIS DE
HUMAJALSO DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO
( Inicio Noviembre de
2000, 2001 y finaliza en Octubre del 2002 )
11.
GRAFICO N° 11 ( Pag. 68 ) RELACION ENTRE CONSUMO DE ALIMENTO Y
GANANCIA DE PESO
EN LOS SURIS DE HUMAJALSO EVALUADOS
DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO (Inicio Noviembre de 2000, 2001
y
finaliza en Octubre del 2002 )
12.
GRAFICO N° 12 ( Pag. 68 ) RELACION ENTRE CONSUMO DE ALIMENTO E
INCREMENTO DE TALLA DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Inicio
Noviembre de 1999,2000, 2001 y finaliza en Mayo del 2002 )
PELT – APECO-Puno-
13.
Pag. 13
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
GRAFICO N° 13 ( Pag. 69 ) RELACION ENTRE CONSUMO DE ALIMENTO E
INCREMENTO DE TALLA DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Inicio
Noviembre de 1999,2000, 2001 y finaliza en Mayo del 2002 )
14.
GRAFICO N° 14 ( Pag. 69 ) INCREMENTO DE TALLA EN SURIS MACHOS DEL
CENTRO DE RESCATE DE HUMAJALSO DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO
( Inicio Noviembre de 2000, 2001 y finaliza en Octubre del 2002 )
15.
GRAFICO N° 15 ( Pag. 70 ) INCREMENTO DE PESO EN SURIS HEMBRAS
EVALUADOS DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO EN EL CENTRO DE
RESCATE DE HUMAJALSO (Inicio Noviembre de 2000, 2001 y finaliza en
Octubre del 2002)
16.
GRAFICO N° 16 ( Pag. 70 ) INCREMENTO DE TALLA EN SURIS DEL CENTRO
DE RESCATE DE HUMAJALDO EVALUADOS DURANTE EL TIEMPO DE
STUDIO ( Inicio Noviembre de 2000, 2001 y finaliza en Octubre del 2002 )
PELT – APECO-Puno-
Pag. 14
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
INDICE DE FIGURAS
1.
FIGURA N° 1 ( Pag. 57 ) MODELO DE SIMULACION DE RANGOS DE ACCION
DE USO DE HABITAT DE SURIS EN LA ZONA ALTOANDINA DE PUNO, 2002.
Pag. 15
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
CAPITULO I
INFORMACIÓN GENERAL
I.- RECOPILACIÓN
DE
INFORMACION SOBRE BIOECOLOGIA
DEL SURI
( Pterocnemia pennata )
1.1.
Sobre características generales.
• Esta especie se encuentra distribuida en Sudamérica y habita en los desiertos y
arenales alto andinos de la ecorregión puna por encima de los 3 800 m.s.n.m.1
• Esta ave es de gran tamaño, mide aproximadamente 1,5 m. con un peso
aproximado de 25 kg. y es considerada como el ave de mayor peso en el Perú, ave
que ha perdido su capacidad de vuelo, en contraposición posee los miembros
posteriores muy desarrollados, los que les permiten desplazarse a gran velocidad.
Presenta un color gris pardo con manchas blancas, que esta diseñado para poder
mimetizarse con su hábitat, el tronco no presenta quilla en el esternón, tampoco
cavidades de aire en los huesos y patas largas, fuertes, musculosas y callosas,
adaptadas para correr, pudiendo alcanzar velocidades de hasta 80 km/h, poseen
tres dedos los cuales están revestidos de escudos2.
•
El huevo es de color amarillo oscuro con puntos negros, alcanza dimensiones de
12 a 15 cm de largo, con un diámetro de 7 a 8 cm y el peso varia de 600 a 800 gr.3
• Los suris habitan en los pastizales de quebradas semiáridas y planicies a
elevaciones de 3500 a 5750 metros, estando en la categoría de Vulnerable, en
Bolivia se distribuye en La Paz, Oruro y Potosi,
esta especie es cazada
principalmente para la utilización de sus plumas y recolección de huevos con fines
alimenticios fuertemente afectado por la cacería furtiva para la obtención de su piel
y plumas.4
1.2.
•
Sobre la distribución de la especie.
Se encuentra al norte de Argentina en las provincias de Catamarca y Jujuy. En
Chile en las provincias fronterizas con el Perú de Atacama, Antofagasta y
Tarapacá. En Bolivia esta registrada en los departamentos de la Paz, Oruro y
Potosi.5
•
En el Perú se ubica en las vertientes de la cordillera de los Andes de los
Departamentos de Puno Moquegua y Tacna.6
•
En Puno han sido registradas en el distrito de Capaso, en las comunidades de
Tupala, San José y Rosario de Ancomarca, Chua, Chichillapi, Viluta, Llusta,
1
Victor Pulido,1991
Koepcke y Koepcke, 1963
3
Montes de Oca,1994
4
Tamandua,2000
5
Ergueta y Morales 1991
2
PELT – APECO-Puno-
Pag. 16
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
Patjata, Alto Llallahua y Jihuaña.7
•
En América latina la distribución de la especie Pterocnemia pennata tarapascensis,
se extiende desde el Nor-Este de Chile desde las provincias de Atacama,
Antofagasta y Tarapaca al Norte de la frontera con el perú
y la Terocnemia
pennata garleppi, se distribuye en las Provincias de Catamarca y Jujuy en el NorEste de Argentina y Departamentos de Potosi, Oruro y la Paz en Bolivia.8
•
En el Perú la Pterocnemia pennata tarapascensis se distribuye en la puna de los
Departamentos de Puno, Moquegua y Tacna entre los 4200 y 4800 msnm. Desde
décadas anteriores se estuvo realizando observaciones sobre la presencia de esta
especie en el sur del Perú, se menciona que Rhea se ubico en las áreas arenosas
de la región altiplanicie en los departamentos de Puno y Moquegua. 9
•
Se encontraron plumas de suri a 6 km. Al Sur-Oeste de Ancomarca cerca de
Capazo y También se observo cuatro individuos juntos a 3.2 km. al Nor-Este de
Capazo.La especie Rhea pennata habita solo en Sudamérica. Presenta tres
subespecies: R.p. pennata que se distribuye en le sur de Chile, Oeste-Centro de
argentina y en muy escaso número en la isla de tierra del Fuego, donde fue
introducida. Las otras dos subespecies, Rhea pennata garleppi , R. p.
tarapascensis se distribuye en el sur del Perú, Sud-Oeste de Bolivia y Nor-Oeste de
Argentina, la primera y Nor-Este de Chile la segunda. La subespecie Rhea pennata
pennata habita en las estepas de la precordillera y meseta patagónica hasta los
2.000 msnm, mientras que las dos subespecies del norte habitan planicies abiertas
con pastizales y matorrales en el altiplano puneño y valles ínter móntanos a 35004500 msnm.10
•
La especie Rhea pennata habita solo en Sudamérica. Presenta tres sub especies:
R: p. pennata, que se distribuye en el sur de Chile, Oeste-Centro y Sur de
Argentina y en muy escaso número en la isla de tierra del fuego donde fue
introducido, las otras dos subespecies Rhea pennata garlepi y Rhea pennata
tarapacensis se distribuye en el Sur del Perú, Sud-Oeste de Bolivia y Nor-Este de
Argentina, la primera y Norte de Chile la segunda. Cabe destacar que estas dos
subespecies del Norte se encuentran aisladas entre si y de la subespecie del Sur.
La subespecie Rhea pennata pennata habita en las estepas de la cordillera y
meseta patagónica hasta los 2,000 msnm. Mientras que las dos subespecies del
Norte habitan planicies abiertas con pastizales y matorrales en el altiplano puneño
6
Belón,1981
Flores,1997
8
Jhonson, 1965 y Farlane, 1975
9
Rospigliosi, 1937 y Koepcke, 1971
10
Pearson, 1971
7
PELT – APECO-Puno-
Pag. 17
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
y valles ínter móntanos a 3,500 y 4,500 msnm.11
•
Versiones orales de los habitantes de la sierra sur del Perú indican que las
poblaciones de suri en el incanato eran densas, conformados por muchos grupos de
100 a 150 individuos. La constante caza indiscriminada que se hace de esta especie
acompañada de actividades culturales como la recolección de huevos, y la
perturbación de su hábitat por el hombre hace que esta especie se vea diezmada
cada vez más su población.12
•
Actualmente no se conoce con exactitud la población de suris. El Consejo Nacional
de Camélidos Sudamericanos CONACS en Abril del 2000, mediante un
censo
realizado por los comités comunales, en la zona altoandina de los Departamentos de
Puno, Moquegua y Tacna reportan un total de 170 individuos de suris para los tres
Departamentos.13
1.3.
Sobre su hábitat.
•
Su hábitat básicamente esta determinado por los desiertos y arenales Alto andinos
de la región puna desde los 3,800 m.s.n.m., hasta las más altas cumbres, que
presenta a una diversidad vegetal escasa con la predominancia de pajonales y
bofedales.14
•
Este lugar esta incluido en la zona de vida Tundra muy húmeda alpina (tmh-A), entre
los 4500 a 5300 m.s.n.m., encontrándose suelos con características de vegetación
arbustiva, especialmente tholares de los géneros: Parastrephya y Baccharis, esta
zona también cuenta con extensas áreas de pajonales de tipo de Stypa Ichu y
Festuca orthophyla, entre otros; también se caracteriza por la presencia de
bofedales, los mismos que concentran especies perennes de flora. Este Hábitat,
también alberga a una diversidad de fauna, entre ellas tenemos a los camélidos
como Lama glama, Vicugna vicugna y Lama pacos, entre las aves contamos con
Chloephaga melanoptera, Phoenicopterus ruber chilensis, Vultur grifus, Nothoprocta
pentlandii y Pterocnemia pennata.15
1.4.
•
Sobre el comportamiento.
Generalmente están agrupadas en grupos mixtos con otros animales (vicuñas,
alpacas) (Koepcke y Koepcke, 1963), por lo que es considerada como una especie
eminentemente social llegando a formar grupos de hasta 15 individuos. Durante la
época de incubación estos animales son agresivos, abriendo sus alas para poder
espantar al intruso, cuando los animales o personas insisten en acercarse responden
11
Blake 1977 y del Hoyo et.al. 1992
Pulido, 1991
13
CONACS, 1999
14
Brack,1986
15
Montes de Oca 1994
12
PELT – APECO-Puno-
Pag. 18
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
con saltos y fuertes movimientos producidos por sus patas.
Ocupan la mayor parte del día alimentándose, descansando por momentos en el
mismo lugar o en lugares desérticos. Generalmente el desplazamiento del suri durante
el día, lo efectúa desde sus dormideros hacia el lugar de alimentación o viceversa,
estos lugares de alimentación
se encuentran aproximadamente entre 1 y 2 km,
durante la época de nidación buscan lugares adecuados y alejados para la
construcción de sus nidos.16
1.5.
•
Sobre la reproducción de la especie.
La reproducción se inicia con el cortejo del macho hacia la hembra, realizando o
ejecutando círculos alrededor de la hembra, con movimientos ondulantes del macho
quien yergue sus alas y plumas, repitiéndose varias veces, logrando finalmente
copular. Este cortejo generalmente da inicio a la época de reproducción que
generalmente inicia en el mes de junio, culminando en Octubre.17
•
La postura de huevos generalmente comienza en setiembre, donde varias hembras
colocan sus huevos en un mismo nido con un intervalo de 2 días. Llegan a colocar
entre 10 a 20 huevos por hembra, dependiendo de la madurez sexual.
El macho es el encargado de buscar un lugar adecuado para la construcción del nido
como también de la incubación de los huevos. El periodo de incubación dura entre 27
a 37 días. Desde el momento de la eclosión, hasta los seis meses de edad, las crías
son asistidas por el macho.18
1.6.
•
Sobre la alimentación de la especie.
El suri por naturaleza es herbívoro. Siendo observados en bofedales y confundidos
entre los camélidos, bovinos y ovinos de esta zona.19
•
La dieta alimentaria de esta especie esta básicamente por vegetales propios de su
hábitat, como: Calamagrostis amoena, Distichia muscoides, Lobivia sp., Opuntia
floccosa, Oxichloe andina e Hypochoeris taraxacoides.20
1.7.
•
Experiencias de crianza en cautiverio.
La temperatura para poder incubar los huevos de alguna especie o subespecie del
avestruz americana o ñandú (Rhea americana) o (Pterocnemia pennata), debe ser
durante los primeros 33 días de 36,3 ºC a 36,6 ºC y la humedad relativa del 45% al
50% y los 4 últimos días la temperatura, de 35,3 °C a 35,6 °C y la humedad, de 55% a
65%.
16
Flores,1995
Flores,1997
18
Anderloni, 1998
19
Klassing, 1998
20
Montes de Oca, 1994
17
PELT – APECO-Puno-
Suri
en
Pag. 19
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
(Pterocnemia
pennata)
la Granja Rhea Grande del
Canadá
Pollos de suri de la Granja Rhea Grande del Canadá
Por lo general suelen tardar en romper el cascarón, de 35 a 39 días dependiendo de
la especie o subespecie, incluso hasta 41 o 42 días, por ejemplo en el caso del Ñandú
petiso de la Patagonia, Choique o Ñandú (Pterocnemia pennata).21
1.8.
•
Importancia económica de la especie.
El suri reviste gran importancia en la vida del poblador de la región alto andina, ya que
esta especie es utilizada en su alimentación (aprovechando su carne y huevos); en la
medicina natural y en actividades artesanales (plumas), siendo una especie
económicamente rentable.22
•
La carne del suri es comestible y agradable, también se practica bastante la
recolección de huevos para el consumo directo, ó para utilizarlo en la medicina
tradicional, por el poder que se le atribuye para la calcificación de los huesos, esto por
su alto contenido de calcio, también controla las hemorragias. También se utiliza la
cascara del huevo para controlar diarreas y cólicos.23
•
21
Las plumas son utilizadas para la fabricación de almohadas, colchones y plumeros
Pons, 2000
Belon, 1981
23
Montes de Oca, 1985
22
PELT – APECO-Puno-
Pag. 20
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
(Belón, 1981). Además, son usadas en las practicas tradicionales de magia y son
ofrecidos en los mercados de La Paz Bolivia. También es utilizado para la confección
de trajes típicos de Bolivia como los Surisikuris.24
•
La grasa de esta especie es utilizada para la fabricación de remedios caseros, los
cuales son utilizados para desentumecer o relajar cualquier miembro rígido, causado
por alguna enfermedad, también es aplica en los hematomas o hemorragias para su
rápido alivio.25
1.9.
•
Sobre la conservación de la especie.
Durante el estado incaico la caza de esta especie estaba prohibida, así como también
la recolección de sus huevos. Después de esta época se ha descuidado la protección
del suri, esto por el poco interés de las autoridades de la colonia, el virreinato y la
república, lo que influyo en la disminución de sus poblaciones. Hoy la caza furtiva de
esta especie, la destrucción de su hábitat y la recolección de huevos, ha hecho de que
se vea amenazada, reduciendo él numero de individuos en su población.26
•
Actualmente esta especie se encuentra incluida en el Apéndice I de la Convención
sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora (CITES),
considerada en vías de extinción. Por otro lado también esta considerada en el libro
Rojo del Perú en el rango de amenazada y en peligro de extinción. En el Perú está
amparada mediante Resolución Ministerial NE 01082-90-AG/DGFF del 14 de
setiembre de 1990, categorizando a esta especie en vías de Extinción; así mismo se
declara en veda indefinida su caza, captura, transporte, comercialización y
exportación; siendo una excepción si los fines son científicos o de difusión cultural.27
•
En 1996 por D.S. N° 002-AG el hábitat del suri se declara como área Natural
Protegida, con la categoría de Zona Reservada Aymará Lupaca, siendo esta
transitoria hasta que se defina su nueva categoría. Comprende los distritos de Zepita,
Huacullani, Desaguadero, Kelluyo, Pizacoma, Santa Rosa y Capazo, con una
extensión de 300 000 has.28.
24
Hanagarth y Weick, 1988
De Zadra, 1997
26
Pulido, 1991
27
INRENA, 1997
28
PELT, 1999
25
PELT – APECO-Puno-
1.10.
Pag. 21
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
Sobre la ubicación taxonómica de la especie.
La ubicación Taxonómica dentro del reino animal es la siguiente:
I.- TAXONOMIA.
1.1.
REINO
:
ANIMAL
1.2
PHYLUM
:
Chordata
1.3.
SUB PHYLUM
:
Vertebrado
1.4.
CLASE
:
Aves
1.5.
ORDEN
:
Rheiformes
1.6.
FAMILIA
:
Rheidae
1.7.
GENERO
:
Pterocnemia
1.8.
ESPECIE
:
Pterocnemia pennata tarapascensis
( Chubb 1913 ).
1.9.
29
Koepcke, 1991
N.V.
:
Suri, Ñandú americano.29
Pag. 22
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
CAPITULO II
PROGRAMA DE INVESTIGACION
I.-
CARACTERISTICAS GENERALES DE LA ESPECIE.
1.1.
Descripción anatómica de la especie.
1.1.1.
Morfología externa de la especie.
a)
Tamaño.
Durante las evaluaciones de esta especie, se observo que alcanzan tamaños
promedios entre 1.45 y 1.55 metros de altura, considerándose desde la planta de
las patas a la punta de la cabeza.
b)
Peso.
El peso de la especie adulta varia entre 23 a 26 kg.
c)
Color.
La coloración característica del suri adulto es de un gris pardo con manchas
blancas en las partes terminales de las alas. Los pollos menores de tres meses
tienen una coloración gris oscura con manchas de color blanco que se presentan
en forma longitudinal desde el lomo hacia la región de la cloaca del suri y los pollos
de tres meses de edad hasta los seis meses presentan una coloración gris pardo y
la región ventral de una coloración blanca.30
1.1.2.
Características de la estructura Osea.
a).
El cráneo.-
Incluye los huesos del pico superior y el
hueso inferior del pico, el paladar y la
caja cerebral, huesos que interactuan
para proveer posiciones protectoras a los
ojos, el cerebro y el pico, sostienen a las
quijadas y a los canales nasal y auditivo.
El hueso superior del pico incluye los
huesos premaxilares y maxilares.
Estructura ósea del cráneo y las vértebras
cervicales y los huesos propios del pico.
b).
El aparato bucal.Se localiza en la parte baja de la boca, unido a la lengua, la laringe y la tráquea
proximal. Una varilla de huesos y cartílago se extienden desde cada lado cerca de
la laringe en dirección caudoventral, dos varillas muy largas se curvan hacia arriba,
Pag. 23
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
terminando detrás del oído externo.
c).
La columna vertebral.Consta de los huesos de la espina dorsal, comenzando en el cráneo y terminando
en la punta de la cola. Se distinguen cinco regiones vertebrales: cervical, torácica,
lumbar y sacral y caudal, las últimas vértebras torácicas, todas las lumbares, las
sacrales y la mayoría de las caudales están fusionadas, formando el synsacrum o
sinsacro.
Un
conjunto de 12 vértebras cervicales sostienen la cabeza, el cuello y sus
estructuras asociadas. Los músculos, los nervios, los vasos sanguíneos, el
esófago y la tráquea son muy flexibles, las 7 vértebras torácicas son inmóviles y
dan sostén a la cavidad torácica y a las costillas.
d).
El synsacrum.-
Situado en la mitad trasera
del cuerpo, está formado por
las
vértebras
fusionadas
torácicas, lumbares, sacrales
y caudales; al mismo tiempo
sus
partes
fusionadas
laterales
al
están
ilión.
El
synsacrum sumamente rígido
y fuerte sostiene a las
El synsacrum con la presencia de la cola en el suri
extremidades y a sus músculos dorsales asociados.
e).
Las vértebras caudales.Comprenden la última región de la espina dorsal. Las primeras de ellas están
fusionadas con el synsacrum, las últimas se extienden más allá del synsacrum o
pelvis para formar la cola.
f).
El armazón pélvico.Está formado por el hueso ilión, el ischium y el pubis y constituye una plataforma
para la unión de músculos grandes
y pequeños que el animal usa para la
locomoción, da también protección estructural a las vísceras abdominales. El ilión
forma la parte superior del armazón pélvico; el ischium un hueso muy angosto y
de redondo a plano, forma la parte media y el pubis forma los lados ventrales del
armazón. El gancho del pubis sostiene el peso del ave y protege a las vísceras
30
Cenfor-Puno, 1981
Pag. 24
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
abdominales de ser comprimidas cuando el ave se echa.
g).
El esternón.También llamado hueso de
la pechuga, es un hueso en
forma
de
bilateralmente
tazón
simétrico
y
forma parte de la cavidad
torácica. Es un hueso muy
fuerte y ancho cuyas dos
mitades
Sostiene
están fusionadas.
el
armazón
torácico, las alas y las
El esternón con la presencia de costillas y las
vértebras torácicas
costillas y da protección a los órganos torácicos cuando el ave se sienta o pelea o
cuando choca contra estructuras estacionarias. Las costillas cuya función es
sostener el esternón y a los órganos de esa área están situadas por pares.
h).
Los huesos de las alas.-
Están situados a cada lado del
esternón e incluyen el húmero,
el cúbito y el metacarpo. Las
alas cumplen las funciones de
balance, regulación térmica y
los rituales de intimidación y
apareamiento.
Tienen
tres
dedos muy pequeños los tres
con garras.
Huesos de las alas con presencia de garras
en la región terminal
Pag. 25
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
i).
La estructura de la pierna.Está formada por el fémur, el
tibiotarso, el peroné y el tarsometatarso.
extiende
El
hacia
fémur
se
adelante
y
hacia abajo en un ángulo de
aproximadamente 45 grados
de la espina y está cubierto
por músculos muy grandes. El
tibiotarso es un hueso fuerte,
largo y recto, con un extremo
Articulación del fémur en el synsacrum en el suri.
irregular que se une al fémur y forman la articulación de la rodilla. El peroné es un
hueso recto y delgado con un extremo irregular ancho ( que se extiende de la
mitad
a las tres cuartas partes hacia abajo ) y se une a la parte lateral del
tibiotarso. Todos los huesos metarsos están fusionados
como un solo hueso
fuerte y largo que se une con el caudal tibiotarso y con los extremos de los dedos.
j).
El pie.-
Articulaciones del pie, el fémur, el tibiotarso y
el peroné en el suri.
Tiene tres dedos, uno mas grande compuesto de cuatro huesos pequeños
Pag. 26
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
llamados falanges y dos dedos laterales mas pequeños, los tres dedos terminan en
garras. Las partes inferiores provistas de acolchamiento que dan fricción
para que el ave se pueda parar, caminar y correr sin resbalar, el pie juega un
papel importante en la provisión de balance y se usa al mismo tiempo para la
defensa, la construcción del nido, para rascarse el cuello y la cabeza y para buscar
alimentos.
k).
La articulación de la cadera.Se localiza en la parte superior del medio lomo y está formada por la cabeza del
fémur
y
el
armazón
pélvico, ella permite que
la pierna se mueva hacia
adelante,
hacia
ligeramente
atrás,
hacia
adentro y hacia afuera.
Articulaciones de la cadera el
fémur y el synsacrum que
termina en una cola en el suri
l).
La articulación de la rodilla.Se localiza a los lados del cuerpo cerca del esternón y de la séptima costilla y está
cubierta por músculos grandes.
m).
La articulación del tobillo.Se localiza arriba de los dedos y puede flexionarse hacia atrás y hacia adelante.
1.1.4.
Organos y tejidos externos.
La piel ayuda a regular la temperatura del cuerpo, previene la deshidratación,
protege de traumas y de parásitos externos. La piel del suri carece de glándulas
sudoríparas. En el cuello y la cabeza la piel es mas delgada; en el cuerpo es más
gruesa y en las piernas es mucho más gruesa, menos elástica y más dura. Los
huesos de la espinilla y de los dedos tienen unas placas muy duras que dan más
protección. La piel de la parte inferior de los dedos es más áspera, da protección y
fricción y crece rápidamente debido al rápido desgaste que sufre por la acción de
caminar. En el esternón y el pubis tienen una piel dura y gruesa llamada
callosidad, la piel del tórax, la parte central del abdomen y la zona bajo las alas y
los pies carece de plumas.
El pico del suri es largo, plano y redondo en el extremo, su estructura está formada
por los huesos maxilares superiores y mandibulares inferiores, cubierto por una
Pag. 27
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
capa de tejido de queratina, la parte superior es más larga y sobrepasa
ligeramente.
El diente de huevo lo usan los polluelos sólo durante la incubación para romper la
cáscara. Es un pequeño punto negro sobresaliente, constituido por queratina muy
dura ubicada en el pico superior y desaparece en la primera semana después de
empollar.
La nariz tiene una apertura externa en la cavidad nasal del pico superior y permite
la respiración con la boca cerrada.
La cavidad nasal esta ubicada en el pico superior, la cavidad conserva la humedad
del aire expirado al enfriarlo, causando la condensación del agua. Se encuentran
aquí los sensores olfativos pero el suri tiene un olfato muy pobre.
Como estructuras asociadas al ojo el suri tiene un párpado superior y uno inferior
provisto de pestañas y además un tercer párpado delgado y transparente para
proteger al ojo de un posible trauma. Una vista muy aguda es esencial para la
sobrevivencia del suri, la pectina que se encuentra sólo en los ojos de las aves, da
nutrientes e intercambio de oxígeno y mantiene la presión intra ocular su función
es importante ya que no existen arterias retinales.
El oído externo se localiza a cada lado del cráneo, las plumas cortas que lo rodean
no cubren la apertura y permiten que su piel desnuda quede a la vista.
El músculo pipping ( movimiento para eclosionar, nacer o empollar ) se localiza
justo detrás de la cabeza. Está presente al empollar y es un músculo grande que le
da fuerza al ave para mover la cabeza y el cuello y así romper la cáscara. Su
tamaño disminuye rápidamente después del nacimiento.
El aparato digestivo.
La boca esta conformada
por la lengua, la laringe, la
tráquea proximal, el aparato
de hyuid, el esófago. El
animal la usa para beber,
alimentarse,
aparearse,
respirar y hacer ruido, es
probable que existan en la
boca sensores gustativos.
La lengua se ubica en el
Sistema digestivo del suri
piso de la boca y su movilidad es limitada, ayuda al animal a alimentarse y a beber,
no está provista de papilas gustativas, pero es probable que sí estén presentes
PELT – APECO-Puno-
Pag. 28
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
sensores gustativos.
El esófago forma la parte trasera de la boca y se localiza entre la tráquea y la vena
yugular; pasa entre los vasos sanguíneos del corazón a un lado del hígado y
termina en el proventrículo en la cavidad torácica. Es un órgano muscular
sumamente flexible. En los machos ocasiona un sonido retumbare, cuando lo
inflan con aire que posteriormente dejan escapar.
El proventrículo es el primer estómago del suri que cubre los alimentos con
enzimas digestivas y que actúa como un verdadero estómago para la mezcla y el
almacenamiento de los alimentos, tiene una enorme capacidad para expandirse y
para secretar enzimas digestivas. Es un órgano que se palpa fácilmente y es la
zona donde se producen la mayoría de las afecciones de inpactación. El lado
izquierdo del abdomen provee acceso al proventrículo, la unión entre esté y el
ventrículo lo constituye el istmo.
El ventrículo llamado también molleja, se localiza detrás del hígado y el esternón,
frente al proventrículo. Es el segundo estómago muscular del suri y su función es
moler los alimentos más grandes y duros, sujeta a la válvula pilórica que es bien
desarrollada y posee un músculo esfínter muy sensible y restringido al tamaño de
las partículas que permite pasar fácilmente ( alimento, granos, arena y agua ) Las
partículas más grandes ( superiores a 1 cm. ) tienen más dificultades para pasar,
este diseño asegura que las partículas más grandes sean molidas y fácilmente
digeridas y utilizadas en el intestino.
El duodeno es el primer segmento del intestino delgado, es el recipiente de las
encimas digestivas del hígado y del páncreas, a través de los conductos hepáticos
y pancreáticos y constituye el sitio principal para la digestión de proteínas, grasas y
carbohidratos. El yeyuno es el segundo segmento del intestino delgado y su
función es absorber los nutrientes.
El íleum, parte de los intestinos está situado entre el ilión y el intestino grueso,
ayuda a digerir fibras y a absorber el agua; recoge las partículas grandes de
alimentos no digeridos, como la paja, palillos de pasto o piedras. Puede impactarse
con arena y grava.
El intestino grueso constituido por dos segmentos principales, es el último
segmento del intestino y su papel primordial es la absorción del agua. Es el sitio
adicional para la digestión y la fermentación de alimentos, especialmente
de
fibras.
La cloaca es un orificio situado debajo de la cola, que puede verse fácilmente.
Tiene tres compartimentos principales: el coprodeum, que recibe los excrementos
del recto; el urodeum que recibe la orina de la uretra de los riñones, el semen del
vaso deferente del macho o el huevo del ovario de la hembra; y el proctadeum que
Pag. 29
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
aloja el pene y a la “ bursa de fabricius “. La familia de las ratites no tienen vejiga
urinaria, la orina se acumula en el urodeum y en la cavidad grande del coprodeum
y se expele en volúmenes grandes.
1.1.5.
Organos y tejidos internos.
El cerebro consta de cinco áreas principales: Lóbulos olfativos, cerebro, lóbulos
ópticos, cerebelo y bulbo raquídeo.
La traquea es un tubo largo y hueco situado en la boca y consiste en
dos
ramas que suministran aire a los pulmones.
El timo se localiza a ambos lados de la espina cervical, está adherido al tejido
subcutáneo. En este órgano se producen y maduran linfocitos T y toma un papel
importante en la inmunidad obtenida a través de las células. Disminuye después
de la pubertad , aunque a menudo está presente en los adultos.
La tiroides se localiza en la entrada de la cavidad torácica, junto a las arterias
subclavias
izquierda y derecha. Produce hormonas como la tiroxina. La
paratiroides es un órgano endocrino en par, unido a la glándula tiroide. Produce la
hormona parathormona que regula el metabolismo del calcio y fósforo en casos de
raquitismo es frecuente que se agrande.
El corazón está situado inmediatamente detrás del pecho y consta de cuatro
cámaras, es similar al de los mamíferos.
Los pulmones están unidos a lo largo de la espina ventral, desde la segunda a la
séptima costillas. Carecen de elasticidad, no se expanden ni contraen y utilizan
músculos torácicos y abdominales.
Los sacos de aire están todos conectados entre sí a través de los pulmones y se
localizan delante y dentro de la entrada torácica ( sacos de aire cervicales y
claviculares ), unidos por debajo de los pulmones en el tórax ( sacos de aire
torácicos
abdomen
9,
(
dentro
sacos
del
de
aire
del
suri
abdominales ).
Sistema
respiratorio
conformado por la traquea y los
pulmones.
Los sacos de aire ocupan el 80 % del volumen respiratorio y proveen espacio
adicional para el paso del aire, mejorando la eficiencia de la respiración, al permitir
PELT – APECO-Puno-
Pag. 30
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
que entre al pulmón aire fresco, tanto durante la aspiración como en la expiración.
El flujo de aire es complejo pero al parecer todos los sacos de aire se llenan y se
vacían simultáneamente.
El hígado está situado detrás del corazón, frente al proventrículo, su función es
filtrar la sangre; metabolizar muchas enzimas y proteínas para funciones
fisiológicas como la formación de la yema y toma parte en procesos metabólicos
como la utilización y el almacenamiento de carbohidratos. Es considerado
individualmente el órgano más grande del ave, las ratites no tienen vesícula biliar.
El vaso esta situado en el abdomen, al lado derecho del proventrículo y del
ventrículo. Durante el desarrollo embrionario produce glóbulos de sangre rojos y
blancos. Después de empollar su función principal es producir linfocitos
y
monocitos. Filtra también la sangre de bacterias, glóbulos anormales y desechos.
El páncreas es por sí solo una glándula, unida dentro del intestino delgado cerca
del extremo final del ventrículo. Libera enzimas digestivas hacia el interior del
intestino delgado, a través de unos conductos. Produce también hormonas que
ayudan a regular y metabolizar el azúcar de los hidrocarburos en la sangre.
Los riñones situados debajo de la espina caudal o pelvis, filtran la sangre dando
origen a la orina. reabsorben sustancias necesarias y las devuelven a la sangre y
desechan los desperdicios como el ácido úrico ( un material blanco-cremoso
presente en la orina ) y otros que no son esenciales para mantener el balance
apropiado de agua, electrolitos y pH.
La bursa de Fabricius, un órgano que se localiza en la pared de la bolsa cloacal y
presente solo en las aves, juega un papel principal en la inmunidad humeral y en la
producción y maduración de linfocitos T y B.
La grasa es un tejido para el almacenamiento de la energía excedente y otorga
aislamiento térmico y protección contra el frío y los traumas. Esta depositada
debajo de la piel y en la superficie de los órganos, principalmente en el abdomen
inferior y encima de la rabadilla.
1.1.6.
Los órganos reproductivos.
a)
Organos reproductivos del macho.
Los testículos están situados en el abdomen a ambos lados de la línea
media
debajo de la espina, adyacentes a los riñones y a las glándulas suprarrenales.
Producen
espermatozoides
y
hormonas
sexuales
masculinas
como
la
testosterona. Durante la temporada de apareamiento su volumen se incrementa.
El pene es el órgano sexual del macho y se sitúa en el piso de la cloaca, funciona
únicamente como sonda o canal eyaculador, no tiene uretra de modo que no
expela orina ni transporta semen. El semen se acumula en la fosa eyaculatoria en
el piso de la cloaca y luego entra en la ranura seminal, drenando por la fuerza
Pag. 31
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
gravitacional; durante la introducción el pene hace posible que el semen entre a la
vagina de la hembra a través de la ranura seminal. El pene se agranda en la
pubertad y también durante el apareamiento, puede ser visto fácilmente durante la
defecación, la emisión de orina o el apareamiento. El clítoris de la hembra,
usualmente de menos de 3 cm de largo puede ser confundido con el pene antes
de la pubertad del animal.
b)
Organo reproductivo de la hembra.El ovario está situado en el abdomen, al lado izquierdo del riñón, produce óvulos (
yemas ) y hormonas sexuales como el estrógeno. Todos los óvulos que el ave
producirá están ya presentes al empollar. Una vez maduros, los óvulos son
liberados dentro del oviducto para ser fertilizados por los espermatozoides del
macho y dar así inicio a la formación del huevo. Durante la estación
de
apareamiento el ovario es semejante a un racimo de uvas.
El oviducto un órgano tubular, unido al ovario y a la pared abdominal, es el que
transporta la yema, produce albúmina, membranas de cáscara, la cáscara y la
cutícula. Este órgano expele el huevo ya formado hacia la cloaca y de allí al
exterior. Como las gónadas se agranda enormemente durante la estación de
apareamiento, para acomodar la producción de huevos.
II.
IDENTIFICACION DE HABITATS Y DELIMITACION DE LA DISTRIBUCION
GEOGRAFICA DEL SURI EN ECOSISTEMAS ALTONADINOS.
2.1.
Objetivos.
•
Identificar los diferentes hábitats del suri.
•
Delimitar
el
espacio
geográfico
de
distribución
del
suri
en
el
Departamento de Puno.
2.2.
Metodología.
Para la identificación de los hábitats de la especie se realizó mediante observación
directa de los lugares frecuentados por esta especie durante el día, luego se
analizó la información existente sobre el suri y realizar una investigación oral de
personas claves que conocen los lugares donde habita la especie.
Después de tener toda la información necesaria se visitó los diferentes lugares
donde habita el suri, en el lugar se tomarán datos sobre: Localidad área, longitud,
latitud, altitud mediante el uso de un GPS. Así mismo esta información se
contrarrestará con las cartas geográficas del Instituto Geográfico Militar.
2.3.
Resultados y discusión.
De las observaciones realizadas durante el estudio se llego a determinar que el
suri tiene tres tipos de hábitats claramente definidos que son:
•
Bofedal; el cual es utilizado fundamentalmente para su alimentación.
Pag. 32
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
•
Pajonal-Tholar; este hábitat es utilizado como zona de alimentación, lugar de
pernoctada, lugar de reproducción.
•
Arenal; Este hábitat es utilizado como lugar de esparcimiento y transito hacia las
zonas de alimentación.
Durante el tiempo de estudio se llego a delimitar el espacio geográfico de
distribución de esta especie en el departamento de Puno, es de 241,414.5 Has. y
esta especie se distribuye geográficamente en los distritos de Pizacoma, Santa
Rosa de Mazocruz y Capazo.
La delimitación del espacio geográfico se muestra en el siguiente mapa.
III.
ESTUDIO
Y EVALUACION DE LA DIVERSIDAD FLORISTICA DE LOS
ECOSISTEMAS ALTOANDINOS DONDE HABITA EL SURI (Pterocnemia
pennata ).
3.1.
•
Objetivos.
Determinar la diversidad floristica de los ecosistemas altoandinos donde se
distribuye el suri.
3.2.
Metodología.
Todo estudio cuantitativo de una comunidad tiene por objeto obtener datos útiles
para su comprensión y caracterización, puesto que la única forma de estudiar las
comunidades vegetales es a través de muestras adecuadas, para esto es
necesario que el muestreo nos proporcione la mayor cantidad de información útil y
verídica.
Para la evaluación de comunidades vegetales, se recomienda obtener el área
mínima de muestreo antes de realizar cualquier estudio ecológico.
El área mínima de una comunidad vegetal se define como el área más pequeña
que representa adecuadamente la
composición
de
especies
de
la
comunidad.
Para la determinación de
este
objetivo se utilizo el método del
cuadrante aleatorio (Evaluaciones de
las características y distribución de
los bofedales en el ámbito Peruano
del sistema T.D.P.S. UNA-FCB, Abril
Muestreo de hábitat por el método del cuadrado
del 2001), la obtención de esta información deriva de la lectura de las especies
contenidas en el cuadrante, las repeticiones van de tres a siete y con una distancia
entre muestreo de 130 a 150 metros, el cuadrante tiene las dimensiones de 12.5 x
12.5 cm. ( 0.0156 m2 ), luego se procede al corte y separación manual de las
PELT – APECO-Puno-
Pag. 33
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
especies ( Pieper 1973 y Fierro 1985 ), cosechando selectivamente todas las
especies que resulten en los cuadrantes y su posterior identificación. Esta
operación se realizo en los diferentes hábitats identificados
que se encuentran
dentro de la zona de distribución de la especie suri. Luego los datos son analizados
en gabinete para determinar la diversidad de especies vegetales presentes en los
ecosistemas evaluados.
3.3.
Resultados.
El hábitat es la suma total de los factores del medio ambiente que conforman un
ecosistema en el cual habitan las especies de vida silvestre, en el que desarrollan
todo su ciclo biológico.
Cada animal silvestre tiene requisitos específicos de hábitat, su distribución en un
área determinada, están limitados por la calidad, cantidad y disponibilidad del
hábitat.31
Los parámetros que pueden determinarse mediante un muestreo por el método del
cuadrado son principalmente los siguientes:
•
Diversidad de especies de plantas silvestre.
•
Densidad recuento completo de todas las especies del área.
•
Abundancia, es el número de individuos presentes de cada especie expresado en
términos relativos agrupados en raras, escasas, frecuente y abundantes.
•
•
31
Gysel, 1980.
Biomasa de la vegetación.
Determinación del índice de Simpson.
Pag. 34
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
GRAFICO N° 1
MODELO DE RELACION DE FACTORES DE HABITAT EN LA SOBREVIVENCIA DEL SURI
TEMPERATURA AMBIENTAL
PRECIPITACIÓN
PLUVIAL
B
I
O
M
A
S
A
DIVERSIDAD DE
PLANTAS
Autor: A.Canales, 2002
R
E
P
R
O
D
U
C
C
I
O
N
C
O
M
P
O
R
T
A
M
I
E
N
T
O
Sobrevivencia del suri en
hábitat silvestre
A
L
I
M
E
N
T
A
C
I
O
N
AGUA
B
I
O
M
A
S
A
HUMEDAD
PELT – APECO-Puno-
Pag. 35
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CUADRO N° 1
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES DE PLANTAS SILVESTRES EN
EL ECOSISTEMA ARENAL-PAJONAL DEL SECTOR DE KULINI-MAZOCRUZ.
(Abril 2001).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Nototriche mandoniana
6
2
Margiricarpus pinnatus
4
3
Deyeuxia vicunarum
646
4
Alchemilla diplophylla
496
5
Alchemilla pinnata
576
6
Deyeuxia rigescens
5
7
Festuca dolichophylla
9
8
Deyeuxia vicunarum
5
9
Lilaeopsis andina
704
10
Distichia muscoides
1056
TOTAL
7251
0.0945 kg/m2
FUENTE: Elaboración propia.
CUADRO N° 2
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y BIOMASA EN
HABITAT DE ARENAL-PAJONAL DE LA ZONA DE LIVINI DEPARTAMENTO DE
PUNO (Julio del 2001).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Parastrephia lepidophylla
2
2
Festuca sp.
10
3
Azorella sp.
1
5
Stipa ichu.
9
7
Gnaphalium badium.
4
8
Hipochoeris sp.
1
9
Astragalus garbancillo
1
10
Deyeuxia vicunarum
1
11
Poaceae
6
12
Festuca orthophylla.
2
13
Calamagrostis vicunarum
5
TOTAL
42
FUENTE: Elaboración propia.
0.078 kg/m2
PELT – APECO-Puno-
Pag. 36
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CUADRO N° 3
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y BIOMASA EN
HABITAT DE ARENAL-PAJONAL DE LA ZONA DE AMACHE DEPARTAMENTO
DE PUNO (Julio del 2001).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Parastrephia lepidophylla
2
2
Festuca sp.
1
3
Margiricarpus strictus.
2
5
Poaceae.
7
Azorella sp.
1
8
Stipa ichu.
9
TOTAL
42
0.093 kg/m2
320
FUENTE: Elaboración propia.
CUADRO N° 4
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES DE PLANTAS SILVESTRES EN
EL BOFEDAL DE HUMAJALSO-TUPALA. ( Abril 2001 )
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Plantago tubulosa
2
Plantago lamprophylla
10816
3
Eleocharis albibracteata
1344
4
Ranunculus flagelliformis
160
5
Alchemilla diplophylla
31
6
Alchemilla aerodifolia
12
7
Alchemilla pinnata
608
8
Deyeuxia rigescens
13
9
Festuca dolichophylla
20
10
Deyeuxia vicunarum
51
11
Lilaeopsis andina
1664
12
Ranunculus cymbalaria
592
TOTAL
FUENTE: Elaboración propia
432
15743
0.182 kg/m2
PELT – APECO-Puno-
Pag. 37
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CUADRO N° 5
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES DE PLANTAS SILVESTRES
EN EL BOFEDAL DEL SECTOR DE KULINI-MAZOCRUZ.
( Abril 2001 )
N°
ESPECIE
N° Individuos m2
BIOMASA
0.0945 kg/m2
1
Plantago tubulosa
112
2
Plantago lamprophylla
1728
3
Eleocharis albibracteata
2560
4
Alchemilla diplophylla
496
5
Alchemilla pinnata
576
6
Deyeuxia rigescenS
5
7
Festuca dolichophylla
9
8
Deyeuxia vicunarum
5
9
Lilaeopsis andina
704
10
Distichia muscoides
1056
TOTAL
7251
FUENTE: Elaboración propia.
PELT – APECO-Puno-
Pag. 38
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CUADRO N° 6
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE ESPECIES DE PLANTAS SILVESTRES
EN EL BOFEDAL DEL SECTOR DE CHARUMA -CHICHILLAPI. ( Abril 2001 )
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Plantago tubulosa
2
Plantago lamprophylla
1024
3
Eleocharis albibracteata
768
4
Alchemilla diplophylla
1152
5
Alchemilla pinnata
1192
6
Deyeuxia rigescens
320
7
Festuca dolichophylla
8
Deyeuxia vicunarum
144
9
Lilaeopsis andina
240
10
Festuca sp.
128
11
Gentiana sedifolia
11
12
Werneria sp.
640
13
Distichia muscoides
5632
14
Gentianella sp.
112
15
Nototriche mandoniana
11
16
Margiricarpus pinanatus
4
17
Festuca ortophylla
1
18
Lucilia kunthiana
16
19
Calandria acaulis
2
20
Hipochoeris sp.
2
21
Baccharis nítida
1
22
Hypochoeris eremophila
3
23
Stipa ichu
2
TOTAL
FUENTE: Elaboración propia.
64
8
11477
0.054 kg/m2
PELT – APECO-Puno-
Pag. 39
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CUADRO N° 7
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE LA ZONA DE JAPUPAMPA-CUYPA CUYPA PUNO
( Febrero del 2002 ).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Gentiana sedifolia
12
2
Gentianella sp.
4
3
Stipa ichu.
3
4
Alchemilla diplophylla.
1120
5
Alchemilla pinnata.
320
6
Poaceae
272
7
Hypsella reniformes
240
8
Deyeuxia sp.
72
9
Juncus sp.
224
10
Distichia muscoide.
Tupido o Denso
11
Werneria pigmaea.
288
TOTAL
0.216 kg/m2
2,555
FUENTE: Elaboración propia.
CUADRO N° 8
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE LA ZONA DE KULINI - CHICHILLAPI PUNO (
Febrero del 2002 ).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Festuca orthophylla
12
2
Nototrichia sp.
4
3
Gnaphalium sp.
2
4
Azorella sp.
1
5
Hypochoeris sp.
2
6
Parastrephia lepidophylla.
1
7
Astragalus arequipensis
1
TOTAL
23
FUENTE: Elaboración propia.
0.368 kg/m2
PELT – APECO-Puno-
Pag. 40
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CUADRO N° 9
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE LA ZONA DE CHUA PUNO ( Febrero del 2002 ).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Festuca sp.
4
2
Gentiana sedifolia.
768
3
Gentianella sp.
320
4
Alchemilla diplophylla.
320
5
Alchemilla pinnata.
416
6
Carex pinetorum.
320
7
Geranium weddellii.
8
Werneria pigmaea.
960
9
Deyeuxia sp.
480
10
Distichia muscoides
11
Hipochoeris sp.
4
12
Calamagrostis sp.
4
TOTAL
0.348 kg/m2
2
Denso o Tupido
3,598
FUENTE: Elaboración propia
CUADRO N° 10
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DEL CERRO SURI PUNO ( Febrero del 2002 ).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Gentiana sedifolia.
16
2
Gentianella sp.
2
3
Distichia muscoides.
4
Castilleja pumilla.
5
Alchemilla diplophylla.
1120
6
Festuca dolichophylla.
2
7
Festuca sp.
14
8
Hipochoeris sp.
68
9
Werneria pigmeae.
780
10
Geranium weddellii.
TOTAL
FUENTE: Elaboración propia.
Denso o Tupido
18
2
2,022
0.298 kg/m2
Pag. 41
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
CUADRO N° 11
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE VILACOTA TACNA
( Febrero del 2002 ).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Poaceae.
78
2
Werneria sp.
160
3
Hypsella reniformes.
70
4
Juncos sp.
320
5
Carex pinetorum.
30
6
Muhlenbergia fastigiata.
168
7
Gramineae.
12
8
Asteraceae.
2
TOTAL
0.321
kg/m2
840
FUENTE: Elaboración propia.
CUADRO N° 12
EVALUACION DE LA DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y BIOMASA EN
HABITAT DE BOFEDAL DE CASANA-MAZOCRUZ
( Febrero del 2002 ).
N°
ESPECIE
N° Individuos
BIOMASA
2
m
1
Werneria pigmeae.
320
2
Alchemilla diplophylla.
1800
3
Alchemilla pinnata.
360
4
Gentiana sedifolia.
18
5
Juncos sp.
190
6
Deyeuxia sp.
1900
7
Carex pinetorum.
1812
TOTAL
6400
FUENTE: Elaboración propia
0.289 kg/m2
PELT – APECO-Puno-
Pag. 42
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CUADRO N° 13
DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y NUMERO DE ESPECIES
ENCONTRADAS POR METRO CUADRADO EN EL ECOSISTEMA DE
BOFEDAL ( Abril 2001 y Febrero del 2002 )
N°
ESPECIE
NUMERO POR m2
1
Plantado tubulosa
203
2
Plantago lamprophylla
452
3
Eleocharis albibracteata
156
4
Ranunculus flagelliformis
160
5
Alchemilla diplophylla
862
6
Alchemilla aerodifolia
12
7
Alchemilla pinnata
579
8
Deyeuxia rigescens
113
9
Festuca dolichophylla
10
10
Deyeuxia vicunarum
41
11
Lilaeopsis andina
869
12
Ranunculus symbalaria
592
13
Distichia muscoides
3344
14
Festuca sp.
49
15
Genciana sedifolia
165
16
Werneria sp.
400
17
Gentianella sp.
109
18
Nototrichia mandoniana
11
19
Margiricarpus pinnatus
4
20
Lucilia kunthiana
16
21
Calandria acaulis
2
22
Hipochoeris sp.
19
23
Baccharis nitida
1
24
Hypochoeris eremophyla
3
25
Stipa ichu
2
26
Poacea sp.
175
27
Hypsella reniformes
155
28
Deyeuxia sp.
1900
29
Juncus sp.
245
PELT – APECO-Puno-
Pag. 43
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
30
Werneria pigmea
587
31
Nototrichia sp.
4
32
Gnaphalium sp.
2
33
Azorella sp.
1
34
Parastrephya lepidophylla
1
35
Astragalus arequipensis
1
36
Carex pinetorum
721
37
Geranium weddellii
2
38
Calamagrostis sp.
4
39
Castilleja pumilla
18
40
Muhlembergia fastigiata
168
41
Gramineae
12
NUMERO DE INDIVIDUOS
12170
INDICE DE SIMPSON
0.88
FUENTE: Elaboración propia.
De acuerdo con el cuadro N° 13 se muestra el resumen de las evaluaciones de la
diversidad de especies vegetales presentes en ecosistemas de bofedal en el hábitat
del suri, en donde se puede observar que este ecosistema presenta un índice de
Simpson de 0.88 lo cual nos indica que este ecosistema tiene una alta diversidad de
especies de pastos naturales que sirven de alimento al suri y a otras especies de la
fauna silvestre.
En el cuadro N° 11 se menciona la realización de la evaluación de la diversidad
floristica a los bofedales de la comunidad de Vilacota del Departamento de Tacna,
esta evaluación se realizó porque el suri también se distribuye en la zona altoandina
del Departamento de Tacna y contar con este tipo de información es valiosa para
tomar las acciones necesarias concernientes al manejo de esta especie en esta zona
del Perú.
Pag. 44
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
GRAFICO N° 2
DIVERSIDAD DE ESPECIES ENCONTRADAS EN EL
ECOSISTEMA DE BOFEDAL DURANTE EL TIEMPO DE
ESTUDIO
( Abril 2001 y Febrero del 2002 )
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
40
37
34
31
28
25
22
19
16
13
7
10
4
500
0
1
NUMERO DE ESPECIES
POR M2
DIVERSIDAD DE ESPECIES ENCONTRADAS EN EL ECOSISTEMA DE
BOFEDAL EN EL HABITAT DEL SURI DURANTE EL TIEMPO DE
ESTUDIO Enero-Abril 2001 y Febrero del 2002
NUMERO DE ESPECIES
GRAFICO N° 3
DIVERSIDAD DE ESPECIES SILVESTRES ENCONTRADAS EN
BOFEDAL DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Abril 2001 y
Febrero del 2002 )
4000
3000
2000
1000
0
Pl
an
t
Al a g.
ch . .
e
Fe mi
st l. .
u
D ca.
i st . .
ich
G i...
en
tia
Ca n..
la .
n
St dr.
.
ip
a
Ju ich
nc u
Az us s
or p.
el
G la ...
er
a
G ni.
.
ra
m
in
ea
e
NUMERO DE ESPECIES
POR M2
ESPECIES ENCONTRADAS EN LAS EVALUACIONES DE
BOFEDALES EN EL HABITAT DEL SURI DURANTE EL
TIEMPO DE ESTUDIO Abril 2001 y Febrero 2002
DIVERSIDAD DE ESPECIES ENCONTRADS
PELT – APECO-Puno-
Pag. 45
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
CUADRO N°14
DIVERSIDAD DE PASTOS NATURALES Y NUMERO DE ESPECIES ENCONTRADAS
POR METRO CUADRADO EN EL ECOSISTEMA DE ARENAL-PAJONAL ( Diciembre
2000,Abril 2001 y Julio del 2001 )
N°
ESPECIE
NUMERO POR m2
1
Parastrephya lepidophylla
1
2
Festuca sp.
4
3
Azorella sp.
1
4
Stipa ichu
6
5
Gnaphalium badium
4
6
Hipochoeris sp.
1
7
Astragalus garbancillo
1
8
Poaceae
1
9
Festuca ortophylla
109
10
Calamagrostis vicunarum
8
11
Margiricarpus strictus
2
12
Stipa sp.
18
13
Nototriche mandoniana
3
14
Margiricarpus pinnatus
4
15
Deyeuxia vicunarum
31
16
Baccharis incarum
2
17
Calandria acaulis
2
18
Baccharis nitida
1
19
Hipochoeris eremophila
3
20
Astereaceae
3
NUMERO DE INDIVIDUOS
205
INDICE DE SIMPSON
0.68
FUENTE: Elaboración propia.
En el cuadro N° 14 podemos observar que el ecosistema de arenal-pajonal presenta un
índice de Simpson 0.68, relativamente bajo, esto nos indica que estos ecosistemas tienen
una baja biodiversidad de pastos naturales y por lo tanto podemos indicar de que su
soportabilidad de carga por animal también es bajo.
Pag. 46
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
El índice de Simpson, se basa en el conteo de especies e individuos en cuadrantes de 12.5
x 12.5 cm, este índice mide la probabilidad de dos individuos seleccionados al azar de una
población
de N individuos provengan de la misma especie. Si una especie dada t (1=
1,2….S ) es representado por una comunidad por P ( proporción de individuos ), la
probabilidad de extraer al azar dos individuos pertenecientes a la misma especie es la
probabilidad conjunta { (p)(p) o p}. Si cada una de estas probabilidades para todas las
especies
t de la comunidad se suman entonces se aplica el índice de diversidad de
simpson, la formula utilizada para una muestra infinita es: D = 1 - ∑ pi2 . Donde:
D = Diversidad
Pi2 = Proporciones al cuadrado.
GRAFICO N° 4
ESPECIES DE PLANTAS SILVESTRES ENCONTRADAS EN EL
ECOSISTEMA ARENAL-PAJONAL DURANTE EL TIEMPO DE
ESTUDIO
( Diciembre 2000,Abril 2001 y Julio del 2001 )
ESPECIES ENCONTRADAS
Hipochoeris
Calandria
Deyeuxia
Nototriche
Margiricarpus
Festuca
Astragalus
Gnaphalium
Azorella sp.
120
100
80
60
40
20
0
Parastrephya
NUMERO DE
ESPECIES
DIVERSIDAD DE ESPECIES ENCONTRADAS EN EL
ECOSISTEMA DE ARENAL-PAJONAL DURANTE EL TIEMPO
DE ESTUDIO
PELT – APECO-Puno-
IV.
Pag. 47
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
DETERMINACION DE LA BIOMASA Y LA CAPACIDAD DE CARGA DE LOS
ECOSISTEMAS DONDE HABITA EL SURI (Pterocnemia pennata ).
4.1.
Objetivo del estudio.
Determinar la capacidad de carga de los ecosistemas del hábitat el suri.
4.2.
Metodología.
El rendimiento de biomasa ( kg/ha ) de materia seca o verde constituye la
sumatoria de especies deseables, poco deseables o indeseable.
La capacidad de carga está relacionada con la calidad del hábitat, esta se
manifiesta en la diversidad de especies, biomasa fresca y seca, temperatura,
humedad y presencia de agua.
De acuerdo a la información que se obtenga de las variables antes mencionadas
podemos calcular la capacidad de carga del número de individuos por hectárea
que puede soportar en forma racional un determinado hábitat.
Para determinar la disponibilidad de forraje en términos de materia seca o húmeda
se utilizo el método del cuadrante aleatorio (Evaluación de las características y
distribución de los bofedales
en el ámbito Peruano del sistema T.D.P.S. UNA-
FCB, Abril del 2001), el área del cuadrante lectureado es de 0.0156 m2, el número
de muestras estuvo en un rango de 3 a 7 repeticiones, dependiendo de la
extensión del bofedal evaluado. Posteriormente realizar el corte y separación
manual de las especies (Pieper 1973 y Fierro 1985 ) cosechando selectivamente
todas las especies que se encuentren en el cuadrante, para la separación de las
especies vegetales se ha simulado el corte que realizan los animales al pastoreo
libre, casi por debajo del nivel de la superficie del suelo.
Una vez clasificadas las especies fueron pesados en su totalidad en una balanza
de precisión con aproximación de 0.1 gr.
PELT – APECO-Puno-
Pag. 48
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
GRAFICO N° 5
PARÁMETROS TOMADOS EN CONSIDERACION PARA CALCULAR LA CAPACIDAD
CARGA DEL HABITAT NATURAL DEL SURI.
Biomasa materia verde
Area del Hábitat
Evaluado (ha)
Capacidad de Carga
Sostenible para Pterocnemia
pennata
CUADRO N°
Diversidad de Plantas
Peso vivo del
Individuo (SURI)
Pag. 49
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
CUADRO N° 15
2)
BIOMASA ( kg/m EVALUADOS EN DIFERENTES BOFEDALES DEL HABITAT
DEL SURI DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO Enero 2001, Abril 2001 y
Febrero del 2002.
HABITAT EVALUADO
FECHA DE
PROMEDIO
EVALUACION
BIOMASA
Kg/m2
HUMAJALSO-TUPALA
ABRIL-2001
0.182
KULINI-MAZOCRUZ
ABRIL- 2001
0.094
CHARUMA- CHICHILLAPI
ABRIL – 2001
0.054
JAPUPAMPA-CUYPACUYPA
FEBRERO-2002
0.216
KULINI- CHICHILLAPI
FEBRERO-2002
0.368
CHUA-TUPALA
FEBRERO 2002
0.348
CERRO SURI-TACJATA
FEBRERO-2002
0.298
VILACOTA-TACNA
FEBRRO –2002
0.321
CASANA-MAZOCRUZ
FEBRERO-2002
0.289
CHAPUCO-TUPALA
ENERO –2001
0.124
PROMEDIO DE BIOMASA
0.229
GRAFICO N° 6
EVALUACION DE LA BIOMASA EN EL ECOSISTEMA DE BOFEDAL
EN DOS EPOCAS (Lluvia y seca) EN EL HABITAT DEL SURI (
Enero 2001, Abril2001 y Febrero 2002 )
BIOMASA EN DOS EPOCAS (Lluviosa y seca )
EN DIFERENTES HABITATS DEL SURI
0.40
0.35
PROMEDIOS
DE BIOMASA
0.30
0.25
0.20
0.15
0.10
0.05
0.00
LLUVIA
LLUVIA
LLUVIA
SECA
SECA
SECA
EPOCAS
SECA
SECA
SECA
SECA
Pag. 50
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
CUADRO N° 16
2)
BIOMASA ( kg/m EVALUADOS EN EL ECOSISTEMA DE ARENALPAJONAL DEL HABITAT DEL SURI DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO (
Diciembre 2000, Abril 2001 y Julio 2001 )
HABITAT EVALUADO
FECHA DE
PROMEDIO
EVALUACION
BIOMASA
Kg/m2
( 1)
VILUTA
Diciembre 2000
0.098
(2)
KULINI
Abril 2001
0.089
(3) CHICHILLAPI
Abril 2001
0.064
Julio 2001
0.083
Julio 2001
0.098
(4)
(5)
LIVING
AMACHE
PROMEDIO DE BIOMASA
0.086
GRAFICO N° 7
EVALUACION DE BIOMASA EN EL ECOSISTEMA DE ARENALPAJONAL DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO EN EL HABITAT
DEL SURI ( Enero del 2001, Abril del 2001 y Julio del 2001 )
BIOMASA EN KG.
BIOMASA kg/m2 ENCONTRADOS EN ECOSISTEMAS DE
ARENAL-PAJONAL DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO
0.12
0.1
0.08
0.06
0.04
0.02
0
1
2
3
4
MESES DEL AÑO 2000 Y 2001
LEYENDA.
1. Comunidad Viluta, mes Diciembre,2000
2. Comunidad Kulini mes Abril,2001
3. Comunidad Chichillapi mes Abril,2001
4. Comunidad Livini mes Abril,2001
5. Comunidad Amache mes Julio, 2001
5
PELT – APECO-Puno-
4.3.
Pag. 51
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
Resultados y discusión.
La Biomasa, es una variable que sirve para calcular la capacidad de carga del
bofedal expresada en individuo/ha de suri.
De los 10 hábitats de bofedales evaluados durante el tiempo de estudio, se obtuvo
un promedio de 0.229 kg/m2, teniendo la mayor biomasa el bofedal de KuliniChichillapi con 0.368 kg/m2
y la menor biomasa en el bofedal de Charuma-
2
Chichillapi con 0.054 kg/m , la diferencia en biomasa en estos dos bofedales se
debe fundamentalmente a la época de muestreo, el bofedal que presenta una
menor biomasa el muestreo se realizo en el mes de Abril del 2001 y el de mayor
biomasa en el mes de Febrero del 2002, otro punto de vista es que el bofedal de
Charuma se encuentra en proceso de deterioro por el escaso recurso hídrico
debido fundamentalmente a factores naturales, ausencia de lluvias, según
manifestaciones de los lugareños.
Conociendo que un suri adulto consume 1,020 gr/día32 de materia verde y teniendo
el ecosistema de bofedal una producción de 2,290 kg/ha, se obtiene una
soportabilidad de carga de 2.2 individuos de suris por hectárea para este
ecosistema.
En lo que respecta al ecosistema de Arenal-Pajonal se tiene una biomasa
promedio de 0.086 kg/m2 en base a esta información se tiene una producción de
860 kg/m2
entonces se tiene un soportabilidad de 0.8 individuos de suri por
hectárea en este ecosistema de Arenal-Pajonal.
En el cuadro N° 15 se menciona la realización de la evaluación de biomasa a los
bofedales de la comunidad de Vilacota perteneciente al Departamento de Tacna,
esta evaluación se realizó porque parte del hábitat del suri lo conformasn las zonas
altoandinas de los Departamentos de Tacna y Moquegua y contar con esta
información es importante para tomar las acciones necesarias concernientes a la
conservación de esta especie.
V.
DETERMINACION DE LA DIETA ALIMENTARIA
NATURAL DEL SURI
(Pterocnemia pennata) POR EPOCA Y HABITAT.
5.1.
Objetivos.
Determinar la composición de la dieta alimentaria consumida por el suri en su
hábitat natural.
5.2.
Metodología.
Para determinar la composición alimenticia de la dieta consumida por el suri en su
hábitat natural, se ha utilizado el método indirecto de colecta de fecas en los
32
Centro de Zoología Aplicada-Argentina 2001
Pag. 52
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
mismos hábitats de la especie ( bofedales y pajonal-arenal ), siendo este el
siguiente:
En el hábitat de arenal-pajonal la recolección de fecas se realizo en las
comunidades de Viluta, Kulini, Chichillapi, Livini y Amache durante los meses de
Diciembre del 200, Abril del 2001 y Julio del 2001 y en el hábitat de Bofedal los
colectas se realizaron en las comunidades de Cuyipa cuypa, Chichillapi, Chua,
Tatjata, Vilacota, Mazocruz, Chapuco y Tupala durante los meses de Enero del
2001, Abril del 2001 y Febrero del 2002.
El procedimiento analítico para determinar
los hábitos alimentarios o los
componentes de la dieta del suri son:
Preparación de la muestra.
Segregación de los contenidos.
Identificación de los
diferentes
componentes de la dieta.
Registro de datos.
Evaluación
de
los
resultados
(Medin 1979).
Muestra de feca de suri silvestre
Para
la
preparación
de
la
muestra, se procedió al lavado
de
los
colador
excrementos
y
luego
en un
secar
la
muestra.
Análisis de muestras de facas
Durante la etapa de segregación de los componentes, primeramente se juzga
visualmente la muestra, luego se procede a la separación con un espátula, y
posteriormente se las separa este procedimiento se repite hasta que se logra un
análisis completo.
Luego de la etapa de separación se procede a la identificación
componentes
de los
de la dieta mediante la utilización de literatura, apoyo de
especialistas etc.
Luego se realiza el registro de datos obtenidos del análisis de la muestra en fichas.
Pag. 53
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
Para la determinación del porcentaje de las especies que conforman la dieta
alimentaria se utilizo el método volumétrico el cual consiste en sumar todos los
volúmenes para cada componente en una serie antes de calcular los porcentajes
basados en el volumen total del alimento ( Medin 1970 ).
Para estas determinaciones se ha realizado la recolección de 25 fecas, en dos
épocas lluviosa y seca.
5.3.
Resultados y discusión.
CUADRO N° 17
EVALUACION DE LA COMPOSICION PORCENTUAL DE LA DIETA ALIMENTARIA EN
SURIS SILVESTRES DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO.
FECAS/HABITAT
COMPOSICIÓN % DE DIETA ALIMENTARIA DEL SURI
Especies
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
LL
Adulto de arenal
20
35
-
15
-
5
10
5
-
3
4
3
10
Adulto de arenal
-
10
20
10
15
-
15
-
15
5
5
5
8
Adulto de arenal
-
15
15
-
20
-
5
-
25
10
7
3
6
Juvenil de arenal
15
35
-
20
10
-
5
5
-
5
3
2
5
Adulto de bofedal
50
10
-
10
1
2
5
3
-
5
5
4
8
Adulto de BOFEDAL
65
5
-
15
2
2
2
-
-
2
6
1
5
Adulto de BOFEDAL
50
15
-
5
5
5
5
2
-
5
7
1
5
Adulto de bofedal
45
15
-
5
7
3
10
5
-
5
4
1
3
Juvenil de bofedal
40
10
-
10
20
-
10
-
-
5
4
1
3
Juvenil de bofedal
60
10
-
10
2
2
2
4
-
3
6
1
2
FUENTE : Elaboración propia.
A= Distichia muscoides; B= Calamagrostis vicunarum; C= Baccharis sp. D= Festuca
sp. E= Nostoc sp.; F= Plantago tubulosa; G= Calamagrostis sp. H= Alchemilla sp. I=
Festuca ortophylla; J= Poaceae; K= Semillas varias; L= Piedras; LL= Plantas no
identificadas.
La dieta alimentaria determinada para la
época seca ( hábitat pajonal arenal )
corresponde al mes de Abril y Julio del 2001 y la época lluviosa corresponde al mes
de Diciembre del 2000, para el hábitat bofedal la época seca corresponde al mes de
Abril del 2001 y la época lluviosa a los meses de Enero del 2001 y Febrero del 2002.
En estos dos hábitats se recolectaron 25 fecas, los cuales fueron analizados los
mismos que nos han permitido identificar la composición de la dieta alimentaria por
hábitats y época, también se pudo identificar si las fecas corresponden a un suri
adulto o juvenil ( por el volumen de la feca ).
PELT – APECO-Puno-
Pag. 54
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
De acuerdo a los resultados obtenidos sobre el análisis de la dieta alimentaria del suri
podemos mencionar lo siguiente:
Los suris que se alimentan en zonas de Arenal-pajonal su dieta alimentaria esta
constituida fundamentalmente por las siguientes especies: Calamagrostis vicunarum
(10 a 35 %), Festuca ortophylla (15 a 25 %), Baccharis sp. (15 a 20 %), Festuca sp.
(10 a 20 %), Calamagrostis sp. (5 a 15 %), Alchemilla sp. (5 %), Poaceae (3 a 10 %),
Semillas varias (3 a 7 %), Piedras (2 a 5 %) y Plantas no identificadas (10 a 20 %).
La dieta del suri que se alimentan en bofedales esta compuesta fundamentalmente
por: Distichia muscoides (40 a 65 %), Calamagrostis vicunarum (5 a 15 %), Festuca
sp. (5 a 15 %), Plantago tubulosa ( 2 a 5 %), Calamagrostis sp. (2 a 10 %), Alchemilla
sp. ( 2 a 5 %), Poaceae ( 2 a 5 %), Semillas varias (4 a 7 %), Plantas no identificadas
(5 a 20 %) y piedras (1 a 4 %).
Estos resultados nos indican que los suris tienen preferencia en un ecosistema de
bofedal al consumo de Distichia muscoides, Calamagrostis sp., Plantago tubulosa, y
en el Arenal-pajonal las especies de Calamagrostis sp., Festuca ortophylla, Baccharis
sp. y Alchemilla sp. y otras especies que se encuentran en el cuadro anterior, estas
especies son de vital importancia para la alimentación de los suris, por lo tanto para
considerar un ecosistema de bofedal o pajonal como hábitat debe de presentar por lo
menos 6 especies de importancia para la dieta del suri (Distichia muscoides,
Calamagrostis sp., Plantago tubulosa, Calamagrostis sp., Festuca ortophylla y
Alchemilla sp ).
Por otro lado, se puede observar que un porcentaje del 40 % de ambos hábitats
(Bofedal y Pajonal) corresponde a especies trituradas y otra materia no identificable,
por las características y dimensiones que tienen estas partículas.
Feca de suri del
Centro de Rescate
de Humajalso alimentado con alimento
concentrado.
Pag. 55
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
VI.
COMPORTAMIENTO Y RANGO DE ACCION DEL SURI EN LA ZONA
ALTOANDINA DE PUNO
6.1.
Zona de estudio.
El estudio se ha realizado en el Centro de Rescate de Humajalso y en diferentes
hábitats evaluados en la zona altoandina de Puno. Los hábitats utilizados por el suri
son bofedales, arenales y asociaciones de Pajonal-tholar. Las zonas de estudio se
encuentran por encima de los 4,000 msnm
6.2-
Métodos.
Para la evaluación del comportamiento se ha procedido a la observación de las
actividades que realizan los suris en el sistema de crianza en cautiverio y en fauna
silvestre, utilizando el método animal-focal
propuesto por Vaz Ferreyra 1986. Las
observaciones se han realizado a partir de las 06:00 hasta 15:00 horas.
Las
observaciones visuales y con ayuda de binoculares fueron registradas en una libreta
de campo, luego sistematizadas para ser analizadas en forma detallada.
Las
observaciones
de
especies
silvestres, fueron hechas en diversas
ocasiones de las salidas de campo,
donde se observó las actividades de
los animales
que se encuentran en
la vida silvestre.
Para
acción
determinar
se
simulación
los
ha
de
rangos
realizado
datos
con
de
una
las
distancias de desplazamientos
Suris juveniles (6 meses de edad) en el Centro Piloto
de Humajalso, consumiendo alimento natual.
brindados por los comuneros. El programa de computación utilizada para simular los
datos fue: SYSTAT y HOME RANGER.
Este programa nos da la posibilidad de
calcular el área de acción y el uso del hábitat.
6.3.
Resultados y discusión.
PELT – APECO-Puno-
Pag. 56
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
GRAFICO N° 8
EVALUACION DEL RANGO DE ACCION EN TRES ZONAS DEL CENTRO DE
RESCATE DE HUMAJALSO
EVALUACION DEL SURI EN TRES ZONAS DIFERENTES.
50
40
35
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
30
25
20
3 Pajonal
3 Bofedal
2 Pastizal
2 Pajonal
1 Casa
1 Pastizal
15
10
5
0
05
:3
0
06
:0
0
06
:3
0
07
:0
0
07
:3
0
10
:3
0
11
:0
0
11
:3
0
12
:0
0
12
:3
0
13
:0
0
13
:3
0
14
:0
0
Numero de individuos
45
Hora
En la figura se puede observar que existe un uso diferencial del hábitat
( Centro piloto de Humajalso ), es decir solo un sector del área de crianza, está siendo
utilizado con mayor frecuencia, esta es la zona donde se encuentran los comedores y
los otros sectores no son usados con frecuentemente, por lo tanto el comportamiento
esta relacionado con la presencia de los comederos.
Los suris se han adaptado a la presencia humana, quien es la que les proporciona los
alimentos. Es probable que este tipo de comportamiento del mayor uso de hábitat,
esté influenciado por la presencia humana.
Se ha observado que cuando el encargado del cuidado se retira, los suris utilizan en
forma homogénea todo el área del centro piloto.
Así mismo, los machos dominantes mantienen alejados a otros machos no
dominantes o jóvenes, sin embargo la presencia de hembras no les molesta a los
machos, este tipo de comportamiento de los machos dominantes es una fase del
comportamiento reproductivo.
Pag. 57
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en el Perú
PELT – APECO-Puno-
Cabe mencionar, que la capacidad de carga donde actualmente se encuentran 49
individuos, sobrepasa enormemente la soportabilidad del área, por lo que es
importante contar con otra área con la finalidad de no interferir en los procesos
reproductivos, transmisión
de enfermedades, acidificación del suelo y agua como
efecto de la disposición de excretas.
FIGURA N° 1
MODELO DE SIMULACION DE RANGOS DE ACCION DE USO DE HABITAT
DE SURIS EN LA ZONA ALTOANDINA DE PUNO, 2002
Home Ranger Graphics
50
40
30
YUTM
20
10
0
-10
-20
-30
-40
-40
-30
-20
-10
0
10
20
30
X UTM
Home Range Calculations by Fred Hovey
BC Forest Service, Research Branch, Revelstoke, CANADA
Started Home Range Processing at 10/06/2002 09:43:27 p.m.
Options Chosen were:
Simulate Bivariate Normal: True; sample size = 100
Run Batch Mode: False
Schoener Statistics
Geometric center (x,y) = -0.096 km, 0.087 km
Mean squared distance from the center r2 = 1.727 km²
Mean squared distance between successive observations t2 = 3.777 km²
40
50
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
58
Minimum X utm: -2.076 km
Maximum X utm:
2.284 km
Minimum Y utm: -1.651 km
Maximum Y utm:
2.395 km
For contour 1, vol = 0.25, density = 0.000880395, & cumul. area = 242.512 ha
Total area from Contours = 242.512 ha
Exact Total area from Interpolation = 254.751 ha
El rango de acción de uso intensivo del suri, puede estar alrededor de 30 has, sin
embargo, el área de acción principal de uso está alrededor de 2 ha. Para los procesos de
alimentación, reproducción y cortejo, la especie requiere un área de 254 ha, en esta área
es probable que éstas especies desarrollan sus actividades diarias durante las épocas del
año. Sería importante comprobar este modelo de simulación con datos de radiotelemetría,
sin embargo, los resultados obtenidos a través del Programa HOME RANGER, nos dan
una aproximación del uso de hábitat y rangos de acción que pudieran tener los suris.
6.4. Comportamiento en la fauna silvestre.
6.4.1.Comportamiento reproductivo.
a)
Arreglo y bienestar.
Este tipo de conducta sirve para mantener la eficiencia de los tegumentos y el bienestar
del animal, esta especie posterior al proceso de
alimentación
realiza
el
arreglo
del
plumaje
principalmente de las alas y la cola, realizan
también baños de tierra o arena, trasladando tierra
con el pico hacia la
Suri juvenil en proceso de limpieza
región de la espalda por ambos costados,
esta acción la realizan
como medio de
protección contra ectoparásitos.33
Suris juveniles en proceso de acicalamiento.
b)
Organización social.
En los Suris la diferenciación sexual no es notoria, Los machos y las hembras son casi
33
PELT, 1993
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
59
iguales, de acuerdo a nuestras observaciones realizadas la diferenciación por sexos es
posible realizarla durante la época de reproducción.
Según
las
observaciones
realizadas,
existen cinco grupos sociales, el de
hembras con uno o mas machos, grupo
de
machos
únicos,
los
grupos
de
inmaduros y no sementales, machos
únicos
con
especímenes
grupo
de
hembras
pollitos
y
solas.
Comúnmente se puede observar grupos
de 2-3 hembras con un solo macho.
Grupo familiar de suris silvestres
c)
Comportamiento territorial.
Este tipo de conducta ocurre casi
siempre sobre los individuos de su
propia especie,
para defender su
grupo familiar, crías, lugares de
nidación
o
esparcimiento
lugares
y
de
alimentación,
llegando a enfrentarse con otros
especímenes
machos
de
otro
grupo familiar especialmente
Suris en disputa territorial por zona de alimentación
durante la reproducción, incluso llegan a enfrentarse a otros animales que no son de su
especie, por ejemplo las
vicuñas y las
alpacas con las que comparte su hábitat y
lugares de alimentación.
Grupo familiar de suris adultos en su hábitat
natural
d) Comportamiento reproductivo.
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
60
La conducta reproductiva del Suri es estacional, este proceso se inicia cuando se
presentan los días más largos (Mayor fotoperiodicidad) y que probablemente por la mayor
influencia solar o mayor iluminación este factor climatológico influya en el desarrollo de las
gónadas esto ocurre entre los meses de Julio y Agosto. Esta conducta se manifiesta
cuando las hembras aletean y danzan indicando su disposición sexual, durante esta
demostración el ave (hembra) baja la cabeza y el cuello a la altura de su cuerpo, abre y
sierra el pico fuertemente y extiende sus alas que tiemblan automáticamente. En el macho
las plumas negras se tornan mas llamativas especialmente de las regiones de las alas y
de la cola, esta característica del macho juega un papel importante en el ritual del cortejo.
El macho se coloca de cuclillas frente a la hembra, alzando sus alas y moviéndolas muy
ligeramente
hacia
delante
y
hacia
atrás
y
golpeando
la
cabeza
alternadamente contra el arco derecho e izquierdo del lomo.
Algunos machos atacan y asaltan a la hembra hasta el agotamiento esta actitud
probablemente puedan provocar heridas en las hembras. El proceso de cópula ocurre
siempre en los lugares de alimentación y esparcimiento (bofedales y laderas de pajonales)
Los suris presentan un comportamiento gregario formando grupos de 2 hasta mas de 6
suris. Durante la época reproductiva son agresivos, su actitud de defensa es abriendo sus
alas para poder emprender carrera.
Los polluelos se desplazan en forma paralela a los padres, con una distancia promedio de
20 metros.
Para participar y tener éxito durante el proceso reproductivo ( copula ) los suris juveniles
machos realizan el fortalecimiento de los músculos de las piernas, este fortalecimiento lo
realizan a través de entrenamientos de carrera en forma diaria.
Durante la etapa de reproducción, la construcción del nido forma parte del proceso de
cortejo y copula, la ubicación del lugar y la construcción del nido la realiza el macho. De
acuerdo a nuestras observaciones el proceso de incubación natural, proceso de eclosión
y cuidado de los polluelos es ejecutado por el macho.
e)
Comportamiento Agonistico, Epimelético y Solicitativo.
El
comportamiento agresivo del macho se manifiesta cuando este es molestado
de
manera directa. Su carácter críptico le permite pasar inadvertido, su completa inmovilidad
durante la incubación le favorece para tener un proceso de incubación tranquilo, pero
cuando siente la presencia de algún intruso cerca, este se para y emite un sonido en tono
grave y corto, tratando de disuadir al intruso con el erizamiento y colgado de las alas,
primero tratando de llamar la atención hasta alejar al intruso del nido, al no lograr su
objetivo el ave confronta al invasor con el cuello erguido y con el pico abierto en actitud
agresiva.
El suri nunca da por perdida su nidada luego de la incursión de un intruso, este regresa al
nido respondiendo al llamado de sus polluelos, para reunir a sus polluelos emplea el
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
61
golpeteo continuo del pico y para la localización de sus pollos se guía por el llamado (
silbido ) solicitativo de los polluelos, posteriormente incorporándolos uno por uno hasta
completar su camada.
6.5. Comportamiento en cautiverio.
a)
Comportamiento Agonístico.
Para la evaluación del comportamiento en cautiverio, se
realizó mediante observación
directa utilizando el método de Animal(es) Focal(es) propuesto por
VAZ FERREYRA
1986.
Esta
evaluación
del
comportamiento
incluye
actitudes
de
amenazas,
desafíos,
apaciguamiento, imposición y sumisión. Estas expresiones de conducta en la granja de
Humajalso se manifiestan durante su Alimentación observándose fundamentalmente una
dominancia e Imposición por parte de
los machos hacia las hembras, existe entre
los machos una jerarquía lineal ( individuos
adultos ) a pesar de que los machos
dominantes en ocasiones son
desafiados
por
los
machos
de
menor
jerarquía e incluso por algunas hembras y
casi siempre saliendo
victoriosos los de
mayor jerarquía, se puede observar también
que cuando estos machos ya habiendo
satisfecho su necesidad de alimentación
estos se mantienen celosos
Suri juvenil en postura amenazante Centro
piloto de Humajalso
y vigilantes alrededor de los comederos y
lugares de alimentación natural (Zona de
Bofedal
,
Granja
de
Humajalso)
no
permitiendo la aproximación de otros
individuos por un determinado tiempo.
Suris adultos en disputa por la dominancia del
grupo en el Centro piloto de Humajalso.
La postura de desafío de un individuo de nivel inferior a uno superior es con el cuello
encorvado ligeramente hacia la parte posterior y con la cabeza ligeramente hacia el lomo,
con el pico abierto y las alas abiertas, enfrenta a su contrincante con el cuello erguido y la
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
62
cabeza levantada intercambian picotazos, hasta que el dominante por tener mejores
condiciones (Mayor talla y peso) sometiendo finalmente al retador, retirándose este con
paso apurado o incluso emprendiendo una ligera corrida.
VII.
ALIMENTACIÓN DE LOS SURIS EN CAUTIVERIO.
7.1.
Objetivo.
Determinar el consumo diario de alimento concentrado por edad y por individuo.
7.2.
Metodología.
En el año 2000 el Proyecto da inicio al proceso de domesticación (adaptación al consumo
de alimento concentrado ), este proceso se realiza con 11 individuos, de diferentes edades
( tres grupos ) y los datos que se consideraron se presentan en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 18
FICHA DE REGISTRO DE ALIMENTACION DEL SURI EN LA GRANJA DE
HUMAJALSO
GRUPO
FECHA
EDAD
PESO
TALLA
W. INICIAL
W. FINAL
I (1)*
II (3)*
III (7)*
* Número de animales por grupo.
Para
determinar
primeramente
el consumo promedio de alimento concentrado por día y mes,
se realizo el registro del peso inicial del alimento brindado esto por las
mañanas ( 6 a.m. ) luego por las tardes ( 5 p.m. ) se realizo el registro del peso final, estos
datos fueron anotados en el cuadro N° 18, teniendo en cuenta la edad, peso y talla de los
individuos ( el registro de estas variables se efectuaron cada 15 días ).
7.3.
Resultados y discusión.
Para el proceso de alimentación de los suris en cautiverio
se utilizó alimento concentrado para aves de acuerdo a su
edad, los consumos promedios se muestran en el siguiente
cuadro.
Suris
en
el
centro
piloto
consumiendo alfa alfa
de
Humajalso
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
63
CUADRO N° 19
TIPO DE ALIMENTO Y CONSUMO PROMEDIO DIARIO Y MENSUAL POR EDAD
EN 11 SURIS DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Inicio Noviembre de 2000,
2001 y finaliza en Octubre del 2002 )
•
EDAD EN
ALIMENTO
CONSUMO
CONSUMO
MESES
CONCENTRADO
PROMEDIO/SURI
MENSUAL EN
DIARIO EN Gr.
KG.
0–3
INICIO
33.3
999
3-6
CRECIMIENTO
58.3
1749
6 – 12
MANTENIMIENTO
145.5
4365
12 - 16
MANTENIMIENTO
295
8850
16 - 24
POSTURA
482.5
14475
Análisis Químico Bromatológico de Forraje Hidróponico en base a Cebada.
-
Humedad H°
85.66 %
-
Proteínas
11.62 %
-
Materia seca
14.32 %
-
Grasa. E.E.
-
Carbohidratos
71.85 %
-
Fibra Celulosa F.B.
10.00 %
-
Minberales-Cenizas
12.12 %
4.41 %
Fuente: Laboratorio de Nutrición Animal Facultad de M.V.Z-Puno.
•
Análisis Químico del alimento concentrado.
INICIO
CRECIMIENTO
Proteínas
21.50 %
20.00 %
Carbohidratos
53.00 %
53.00 %
MANTENIMIENTO
18.50 %
53.00 %
POSTURA
17.00 %
52.00 %
Grasas
4.00 %
4.00 %
4.00 %
3.50 %
Fibra
4.00 %
4.00 %
4.00 %
3.50 %
Cenizas
6.00 %
6.00 %
6.00 %
12.00 %
Calcio
0.90 %
0.85 %
0.80 %
3.50 %
Fósforo
0.60 %
0.58 %
0.55 %
0.60 %
13.00 %
13.00 %
Humedad
Fuente: Empresa TOMASINO.
13.00 %
13.00 %
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
7.4.
64
Incremento de peso y talla de los suris durante el tiempo de estudio.
Control
de
peso
de
suris
Centro
Equipo
Para
la
realización
del
entallado
y
peso de los suris en Humajalso
Para determinar el incremento de peso y talla del suri en el Centro de Rescate de
Humajalso, esto se determinó realizando mediciones y el control de peso por individuo
cada 15 días durante 24 meses, los resultados se muestran en el siguiente cuadro.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
65
CUADRO N° 20
INCREMENTO DE PESO Y TALLA POR MESES DE EDAD Y SEXO EN LOS SURIS DE
HUMAJALSO DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Inicio Noviembre del 2000, 2001 y
finaliza en Octubre del 2002 )
MESES
CONSUMO
INCREMENT INCREMENT
PESO
PESO
O DE TALLA MACHOS EN HEMBRAS
TALLA
TALLA
DE
O DE PESO
MACHOS
HEMBRAS
ALIMENTO
EN Gr.
EN cm.
Gr.
EN Gr.
EN cm.
EN cm.
EN Gr.
1
20
240
30.3
285
255
33.0
30.5
2
30
430
34.13
656.8
648.3
35.6
35.3
3
40
1,346
43.56
1,224.6
1,145.6
44.3
43.6
4
45
4,303
53.1
2,035.4
1,939.7
51.7
49.7
5
50
7,125
62.5
3,689.4
3,349.6
60.8
55.8
6
80
9,387
72.2
4,500.0
4,296.5
75.6
63.8
7
110
10,900
81.5
5,340.6
5,249.4
80.3
71.6
8
120
11,800
90.6
8,649.5
7,940.9
89.6
81.4
9
125
12,206
99
12,164.0
11,860.5
95.8
90.8
10
150
12,845
105.6
13,940.5
12,529.6
106.3
103.4
11
170
13,060
112.4
15,650.4
14,095.4
115.4
109.7
12
200
14,060
119.6
17,450.8
16,829.5
119.2
113.8
13
250
15,650
124.5
18,296.8
17,745.6
121.4
119.7
14
280
16,550
127.7
18886.4
18,220.4
125.3
123.6
15
300
17,640
130
19,752.0
19,185.9
126.7
129.8
16
350
18,350
132.6
20,823.1
19,946.0
127.1
133.6
17
400
18,925
135.7
21594.2
20,430.5
128.3
135.9
18
430
19,060
138.6
21,894.6
21,560.6
132.6
136.6
19
480
19,580
141.2
21,908.2
22,320.5
137.2
138.6
20
510
20,080
143.5
21,925.9
22,869.7
139.9
142.3
21
560
21,100
145.9
21,978.5
23,140.0
143.7
148.5
22
600
22,360
147.2
22,847.6
23,250.0
148.8
150.0
23
630
23,980
148.5
24,650.0
23,420.0
156.5
152.2
24
650
24,850
152.4
25,510.0
24,100.0
162.6
154.0
En el cuadro N° 19 el peso y la talla inicial promedio, de los 11 suris registrado a los dos
días de nacidos es de 240 gramos y 30.3 cm, el peso y la talla final promedio para los 11
suris en de 24,850 gramos de peso y 152 cm de altura.
En el presente cuadro se presenta el incremento de peso y talla en los suris evaluado
durante dos años en el Centro de Rescate de Humajalso, en donde se puede observar el
peso inicial promedio al primer día de nacido el suri, es de 240 gr. y una talla promedio de
30.3 cm. Este peso y medida inicial se realizo el mes de Setiembre del 2000, luego de 24
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
66
meses se tubo un peso promedio de 24.850 gr. y una talla promedio de 152.4 cm. Estos
registros finales se realizaron el mes de Junio del 2002.
De igual manera se evaluó el incremento de peso tanto en machos como en hembras,
observándose que los machos al primer día de nacidos tienen un peso de 285 gr. y las
hembras un peso de 255 gr. Al final del segundo año de evaluación se puede observar
que los machos llegan a pesar 2,551 gr. y las hembras 2,410 gr.
La altura inicial promedio en machos fue de 33.0 cm y luego de 24 meses llegan a medir
162.6 cm, en las hembras es de 30.5 cm promedio y de 154 cm al final.
Podemos concluir que el promedio de incremento de peso promedio de peso es de 10.35
gr. por mes y de 0.34 gr. por día, el incremento de talla por mes es de 6.35 cm. por mes y
un crecimiento de 0.21 cm. Por día. El incremento de peso por mes es de 10.63 gr. en
machos y una ganancia de peso de 0.35 gr. por día, un incremento de peso de 10.04 gr.
en hembras y una ganancia de peso de 0.33 gr. por día, se observa también un
incremento de talla en machos de 6.77 cm. por mes y un crecimiento de 0.22 cm. por día y
en hembras un crecimiento de 6.41 cm. por mes y un crecimiento de 0.21 cm. por día.
Observándose un mayor desarrollo y ganancia de peso en machos que en hembras, esta
diferencia puede ser considerada en la diferencia sexual de machos y hembras en la fauna
silvestre.
Estos resultados se representan en los siguientes gráficos.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GRAFICO N° 9
CONSUMO DE ALIMENTO CONCENTRADO POR LOS SURIS
DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Inicio Noviembre de 2000, 2001
y finaliza en Octubre del 2002 )
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
700
600
500
400
300
200
100
0
1
CONSUMO DE ALIMENTO
EXPRESADO EN Gr.
CONSUMO DE ALIMENTO CONCENTRADO EN SURIS
DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO
MESES DE LOS AÑOS 2000 Y 2002
GRAFICO N° 10
INCREMENTO DE TALLA EN LOS SURIS DE HUMAJALSO
DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Inicio Noviembre de 2000,
2001 y finaliza en Octubre del 2002 )
INCREMENTO DE TALLA EN SURIS DEL CENTRO DE
RESCATE DE HUMAJALSO DURANTE EL TIEMPO DE
ESTUDIO
150
100
50
MESES DEL AÑO 2000 Y 2002
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
0
1
INCREMENTO DE
TALLA EN cm.
200
67
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GRAFICO N° 11
RELACION ENTRE CONSUMO DE ALIMENTO Y GANANCIA DE
PESO EN LOS SURIS DE HUMAJALSO EVALUADOS DURANTE
EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Inicio Noviembre de 2000, 2001 y
finaliza en Octubre del 2002 )
30000
25000
20000
15000
10000
630
560
480
400
300
250
170
125
110
50
40
5000
0
20
GANCIA DE PESO
EXPRESADO EN K
RELACION ENTRE CONSUMO DEALIMENTO Y GANANCIA
DEPESO EN SURIS DURANTEEL TIEMPO DE ESTUDIO
CONSUMO DE ALIMENTO EXPRESADO EN Gr.
GRAFICO N° 12
RELACION ENTRE CONSUMO DE ALIMENTO E INCREMENTO
DE TALLA DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO ( Inicio
Noviembre de 1999,2000, 2001 y finaliza en Mayo del 2002 )
30000
25000
20000
15000
10000
5000
INCREMENTO DE TALLA EXPRESADO EN cm.
9
14
6
14
1
14
6
13
0
13
5
12
2
11
99
82
63
44
.3
0
30
INCREMENTO DE PESO EN
Gr.
RELACION ENTRE GANANCIA DE PESO E INCREMENTO DE
TALLA EN SURIS DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO
68
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GRAFICO N° 13
GANANCIA EN PESO EN SURIS MACHOS DURANTE EL
TIEMPO DE ESTUDIO EN EL CENTRO DE RESCATE DE
HUMAJALSO
( Inicio Noviembre del 2000, 2001 y finaliza en Octubre del
2002 )
30000
25000
20000
15000
10000
5000
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
0
1
INCREMENTO DE PESO
EN Gr.
INCREMENTO DE PESO EN SURIS MACHOS DURANTE
EL TIEMPO DE ESTUDIO EN EL C.R. DE HUMAJALSO.
MESES DE LOS AÑOS 2000 Y 2002
GRAFICO N° 14
INCREMENTO DE TALLA EN SURIS MACHOS DEL CENTRO DE
RESCATE DE HUMAJALSO DURANTE EL TIEMPO DE
ESTUDIO ( Inicio Noviembre de 2000, 2001 y finaliza en
Octubre del 2002 )
INCREMENTO DE TALLA EN SURIS MACHOS DURANTE EL
TIEMPO DE ESTUDIO EN C de R. DE HUMAJALSO
150
100
50
MESES DE LOS AÑOS 2000 Y 2002
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
0
1
INCREMENTO DE
TALLA EN cm.
200
69
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GRAFICO N° 15
INCREMENTO DE PESO EN SURIS HEMBRAS EVALUADOS
DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO EN EL CENTRO DE RESCATE DE
HUMAJALSO ( Inicio Noviembre de 2000, 2001 y finaliza en Octubre
del 2002 )
30000
25000
20000
15000
10000
5000
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
0
1
INCREMENTO DE PESO
EN Gr.
INCREMENTO DE PESO EN SURIS HEMBRAS DURANTE
EL TIEMPO DE ESTUDIO EN EL C de R DE HUMAJALSO
MESES DE LOS AÑOS 2000 Y 2002
GRAFICO N° 16
INCREMENTO DE TALLA EN SURIS DEL CENTRO DE RESCATE DE
HUMAJALDO EVALUADOS DURANTE EL TIEMPO DE ESTUDIO
( Inicio Noviembre de 2000, 2001 y finaliza en Octubre del 2002 )
INCREMENTO DE TALLA EN SURIS HEMBRAS DURANTE EL
TIEMPO DE ESTUDIO EN EL C de R DE HUMAJALSO
150
100
50
MESES DE LOS AÑOS 2000 Y 2002
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
0
1
INCREMENTO DE
TALLA EN cm.
200
70
PELT – APECO-Puno-
VIII.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
71
GENETICA DE POBLACIONES DE LOS SURIS DEL
CENTRO DE RESCATE DE HUMAJALSO.
8.1.
Objetivo.
•
Identificar los individuos mas óptimos a utilizar en el proceso de reproducción
en sistemas controlados.
8.2.
Metodología.
Para determinar los individuos óptimos, que mostraron mejores condiciones
referentes al incremento de talla y ganancia de peso, se realizo el control de
peso y talla en los suris durante todo el tiempo de estudio, para el análisis se
utilizó la prueba estadística de desviación estandar para determinar los
individuos que mostraron mejores condiciones o progresos físicos (Mayor talla
y mejor ganancia de peso).
8.3.
Resultados.
Para la obtención de la desviación estándar de los pesos y tallas de los suris
pollos ( 1 a 2 días de nacidos), medida que nos permitirá saber los rangos
máximo y mínimo óptimos de peso, para posteriormente ser utilizados en el
proceso de reproducción y selección artificial.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
CUADRO N° 21
DESVIACION ESTANDAR DE PESOS AL NACER DE SURIS
( POLLOS ) DEL CENTRO DE RESCATE DE HUMAJALSO.
Nº
X
X-1
( X - 1)2
1
235
-2
4
2
241
4
16
3
236
-1
1
4
4
282
234
-9
-3
81
9
6
219
- 18
324
7
221
- 16
256
8
232
- 5
25
9
10
241
235
4
-2
16
4
11
246
9
81
12
237
0
0
13
228
-9
81
14
15
229
235
-8
-2
64
4
16
238
1
1
17
236
-1
1
18
235
-2
4
19
20
240
235
3
-2
9
4
21
241
4
16
22
246
9
81
23
250
13
169
24
25
245
236
8
-1
64
1
26
241
4
16
27
239
2
4
28
241
4
16
29
30
239
242
2
5
4
25
31
241
4
16
32
239
2
4
∑X
( X- 1 ) = 0
1401
72
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
73
Entonces se espera que el 95 % de todos los pesos obtenidos al nacimiento se encuentra
entre +- 2S de la media, el límite superior es de 250.4 y el límite inferior es de 223.6, en
consecuencia los suris que se encuentran entre estos dos rangos de peso, son los más
óptimos a considerar como reproductores o como material genético para que estos nos
garanticen una alta heredabilidad de esta característica genéticas ( peso).
CUADRO N° 22
DESVIACION ESTANDAR DE LA VARIABLE PESO DE LOS SURIS
( ADULTOS ).
Nº
X
X
X- 1
1
230
-6.4
40.96
2
235
-1.4
1.96
3
245
8.6
73.96
4
228
-8.4
70.59
4
6
240
235
3.6
-1.4
12.96
1.96
7
230
-6.4
40.96
8
229
-7.4
54.76
9
232
-4.4
19.36
10
11
250
247
13.6
10.6
184.96
112.36
( X- 1 ) = 0
614.76
∑X
(
( X - 1 )2
CUADRO N° 23
DESVIACION ESTANDAR DE LA VARIABLE TALLA DE LOS SURIS
( ADULTOS ).
Nº
X
X
X- 1
( X - 1 )2
1
2
13.3
12.8
-0.1
-0.6
0.01
0.36
3
13.5
0.1
0.01
4
13.6
0.2
0.04
4
14.0
0.6
0.36
6
7
13.6
12.9
0.2
-0.5
0.04
0.25
8
13.4
0.0
0.0
9
13.0
-0.4
0.16
10
13.6
0.2
0.4
11
13.5
∑X
0.1
( X- 1 ) = 0
0.01
1.64
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
74
En conclusión se puede considerar que el 95 % de la talla de los suris al nacer se
encuentran entre el límite superior 14.2 cm de altura y el límite inferior de 12.6 cm. de
altura, en consecuencia los pollos que se encuentran dentro de estos límites se pueden
considerar óptimos para reproductores.
CUADRO N° 24
DESVIACION ESTANDAR DE LA VARIABLE TALLA DE LOS SURIS
( POLLOS ) DEL CENTRO DE RESCATE DE HUMAJALSO.
Nº
X
X–1
( X - 1)2
1
13.5
-0.4
0.16
2
14
0.1
0.01
3
13.6
-0.3
0.9
4
4
14.1
13.5
0.2
-0.4
0.4
0.16
6
13.8
-0.1
0.01
7
14
0.1
0.01
8
14.2
0.3
0.9
9
10
14
13.5
0.1
-0.4
0.01
0.16
11
14.5
0.6
0.36
12
14.3
0.4
0.16
13
13.9
0.0
0.0
14
15
14.1
13.5
0.2
-0.4
0.4
0.16
16
13.9
0.0
0.0
17
13.7
-0.2
0.4
18
14
0.1
0.01
19
20
13.6
14.5
-0.3
0.6
0.9
0.36
21
14.4
0.5
0.25
22
14.2
0.3
0.9
23
13.9
0.0
0.0
24
25
13.5
13.5
-0.4
-0.4
0.16
0.16
26
14.4
-0.5
0.25
27
14
0.1
0.01
28
13.5
-0.4
0.16
29
30
14.1
13.6
0.2
-0.3
0.4
0.9
31
14.6
0.7
0.49
32
14.2
0.3
0.9
( X- 1 ) = 0
10.05
∑X
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
75
Se puede considerar que el 95 % de la talla de los suris al nacer se encuentran entre los
límites de 15.04 y 12.76, en tal sentido podemos concluir que los pollos que se encuentran
dentro de estos dos límites se pueden considerar como óptimos para el proceso de
reproducción o como reproductores, por que nos podrán garantizar una alta heredabilidad
de este factor es su descendencia.
IX.
ESTUDIO DEL PROCESO REPRODUCTIVO E INCUBACION
NATURAL EN SURIS
SILVESTRES EN EL AREA DE ESTUDIO.
9.1.
Objetivo del estudio de anidamiento.
Determinar los principales patrones de comportamiento
del
individuo durante el
proceso de anidamiento.
Describir los patrones de comportamiento.
Determinar la relación existente entre las variables físicas del medio exposición solar,
intensidad del viento y sus patrones de comportamiento en intensidad u ocurrencias
según sea el caso.
9.2.
Materiales y Métodos.
Los materiales utilizados para el estudio fueron:
•
Binoculares
•
Una carpa
•
Cuaderno de campo
El trabajo se realizó mediante observación directa con binoculares 12 x 50 desde una
carpa situada en la ladera del cerro Suri ( a 5,450 m.s.n.m ) al sur de la quebrada de
Jachacucho en las coordenadas 8113.2 y 397.9 UTM Unidad Técnica de Mercator a
aproximadamente 4850 m.s.n.m, en el sector de Cuipa Cuipa Comunidad de Chichillapi
del Distrito de Capazo en la Provincia del Collao, departamento de Puno. La distancia
aproximada al nido fue de 350 m.
El método utilizado fue en los primeros tres días el de muestreo ad-libitum irrestricto no
sistematizado procedimiento necesario como etapa previa para determinar las pautas
principales.34
Luego de la determinación de los patrones principales se procedió a realizar el muestreo
animal focal (Vaz 1986), tabulando las observaciones en un
cuadro de actividades,
considerando el tiempo empleado en su realización ó en el número de ocurrencias o
frecuencias según sea el caso. Asimismo las observaciones se realizaron desde la carpa
sin exposición visual directa al individuo para evitar la interferencia en las actividades
normales del individuo y alteraciones en su comportamiento.
Se observó al individuo en sus actividades diarias aproximadamente desde las 5:00 am.
hora de salida del sol hasta las 5:30 pm hora en la que la visibilidad es escasa y esta
34
Vaz Ferreyra 1986
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
76
imposibilita la observación. Se dividieron las 12:30 horas de observación por día en
fracciones de 30 minutos (un total de 750 minutos) para facilitar en acopio de datos así
como determinar los cambios de actividades en el tiempo con mayor facilidad.
Para el análisis causal del comportamiento, es decir
el análisis del comportamiento
conjuntamente con factores ambientales (ecológicos) y con los estímulos de todo orden
(Vaz 1986 ) se consideraron factores externos medioambientales: como la Exposición
Solar ( E.S ) y la Intensidad del Viento ( I.V ), asignándose valores subjetivos dados por
el observador de 1 hasta 3 de acuerdo a su intensidad para ambas variables,
correspondientes a cada fracción de tiempo .
En el siguiente cuadro se muestra la valoración asignada a factores externos tomados.
CUADRO 25
FACTORES MEDIO AMBIENTALES EXTERNOS INTENSIDAD DE VIENTO Y
EXPOSICION SOLAR
TABLA DE VALORACION DE VARIABLES CLIMÁTICAS
ES
IV
Poca
1
1
Media
2
2
Alta
3
3
Para el análisis estadístico se calculó la media de cada actividad por día, asimismo se
utilizó
la prueba estadística
de Análisis de Regresión Múltiple para determinar la
relación existente entre los patrones de comportamiento observados y las variables
medioambientales consideradas de acuerdo a su intensidad (descrita en la tabla
anterior ),así como la tendencia de la pendiente ya sea negativa ó positiva.
9.3.
a).
Resultados.
Proceso de construcción del nido.
La construcción del nido se realizan
en
dos
(arenales
zonas
y
fundamentales
pajonales),
la
construcción en los arenales consiste
en la excavación de un hoyo
en el suelo de aproximadamente
1
metro de diámetro y una profundidad
de 15 a 20 cm. y posteriormente son
Construcción
de
nido
en
ecosistema
pajonal de suirs silvestres Cª MinasaTupala
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
cubiertos por rastrojos de paja (Festuca ortophylla y Calamagrostis
77
ovata) y escasa
presencia de plumas, las hembras realizan la postura de huevos en zonas cercanas a
este nido y es el macho el que traslada los huevos al centro del nido. Otro lugar donde
realizan la construcción de sus nidos es en los pajonales, sobre pajas de Festuca,
estos nidos son de forma ovoidal de 1 metro de largo por 80 cm. en este tipo de nidos
las hembras ponen sus huevos en el mismo nido.
b).
Puesta, incubación y cuidado de crías.
El proceso de postura de huevos en el Suri es estacionaria este periodo se extiende de
Agosto a Diciembre, los huevos son puestos con un intervalo de un día y el número de
huevos por postura dependen de la
edad y la experiencia de las hembras
(Observación directa ).
Lugar de construcción del nido en el
cerro suri Chichillapi
Los huevos tienen una coloración verde-amarillento, una longitud de 12 a 15 cm y 7-8
cm de ancho, pesan de 450 a 500 gr. Todo el proceso de incubación la realiza el
macho, esta proceso tiene una duración aproximada de 35 a 38 días, este proceso se
inicia
paralelamente al proceso de postura de huevos, la postura puede tener una
duración de 15 a 20 días, dependiendo del número de huevos.
Cuando el grupo familiar esta constituido por mas de una hembra estas ponen huevos
en el mismo nido pudiendo llegar en ocasiones a un número de 15 a 25 huevos en un
solo nido. El proceso de incubación y el
cuidado de los polluelos en las primeras
semanas de vida la realiza el macho, los
polluelos tienen la característica de ser
nidífugos, el macho es el que las vigila,
protege y alimenta hasta que estos se
independicen.
c)
Vigilia.
Esta actitud comprende la posición del
Suri macho en estado de vigilia de su nidada Cª
suri Chichillapi.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
78
padre posado sobre el nido con el cuello erguido denotando un estado de alerta, con
actos de rotación del cuello mostrando atención y vigilancia del entorno.
El inicio de dicha actividad se observó que ocurre entre las 6:00 a.m. y las 6:30 a.m. y
1:00 a 1:30 p.m. en promedio.
Actividad que representó el 51 % ( 378.75 minutos al día en promedio, N=750 ) del
tiempo de las actividades observadas en promedio durante el tiempo de exposición
solar a lo largo del día.
En esta actividad a su vez se observaron acciones de Aseo, Arenamiento y rotación
del animal sobre el nido en un ángulo de 90°.
La finalización de estas actividades se registró desde las
2:00
p.m en días
de
exposición solar, en días con Intensidad de viento a las 3 PM hasta las 4:00 p.m.
Se observó también comportamientos altruistas es decir aquellos que van en desmedro
del individuo (después de una granizada nocturna el padre no se levantó a eliminar el
granizo contenido en su espalda, durante las primeras horas del día, esta eliminación la
realizo solo hasta las 8:30 a.m. cuando las condiciones del clima mejoraron).
Del análisis estadístico por Regresión Múltiple se observa una tendencia positiva de la
actividad con respecto a la Exposición Solar con una r2 = 0.96, notándose una relación
altamente significativa, de la misma manera se encontró
una tendencia no tan
significativa con la actividad de alimentación relacionada con la variable ambiental
Intensidad del Viento, mostrando una r2=0.69.
d)
Descanso.
La posición del padre sobre el nido presenta una diferencia con respecto a la actividad
de Vigilia, que la posición del cuello en actitud de descanso se presenta apoyado
sobre el dorso, indicando un estado de somnolencia y durante la actitud de vigilia el
cuello se mantiene erguido.
Esta actividad culmina en promedio en
horas de la mañana 6:00 y 6:30 a.m.
hora en la que se da inicio a la Vigilia y
la actividad de descanso se inicia por la
tarde de 1:00 a 3.00 p.m.
Esta
actividad
representó el 41 %
(311.76 minutos al día en promedio) del
tiempo total registrado a lo largo de las
observaciones diarias.
Suri en estado de somnolencia Centro Piloto
Humajalso
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Las condiciones de luz no permitieron observar la
despertaba e niciaba su actividad
79
hora en la que el individuo se
diaria, así como si realizaba alguna actividad
durante la noche, hecho poco probable debido a las bajas temperaturas registradas;
mínimas desde –3 °C hasta –18.5 °C para el mes de Octubre según registros de la
estación meteorológica del PELT en la Comunidad de Chichillapi.
e) Rotación sobre el nido.
Esta actividad implica el movimiento de rotación realizado por el padre, que consiste en
realizar un giro del cuerpo sobre el nido a la izquierda o derecha en un ángulo de
hasta 90° aproximadamente con respecto a su eje longitudinal para después volver a
posarse sobre el nido.
Por no representar un tiempo considerable
la realización de esta actividad no se
consideró el tiempo de su realización sino más bien el número de sus ocurrencias, ya
que normalmente dicho acto se observó que se realizaba en 3 segundos en promedio.
El sentido de la rotación sobre el nido estaba determinado de acuerdo a un patrón fijo
observado en el 96 % de los casos.
Es decir el sentido de rotación se mantenía constante hasta un cambio en su actividad,
de vigilia a alimentación
o descanso a dormir, después de este cambio de actitud
cambiaba el sentido de rotación. Según el caso por ejemplo estando en Vigilia se
observó una rotación hacia la
izquierda, interrumpiéndose esta actividad por la de
Alimentación, posterior a esta actividad de regreso al nido cambiaba el sentido de giro
hacia la derecha.
Se registraron 12 movimientos de rotación por día en promedio con un mínimo de 10
y un máximo de 14 movimientos de rotación.
Se encontró diferencia altamente significativa para exposición solar (P<0.01) y no fue
significativa para la intensidad de viento (P>0.05).
f)
Aseo.
Esta actividad implica los actos de acicalamiento de las alas, cuello, flancos, dorso,
parte del vientre y cola realizados con movimientos enérgicos del pico.
Se consideró aquí el número de ocurrencias debido al escaso tiempo empleado
durante su realización, con un máximo registrado de 13 segundos. Estos movimientos
sirven para mantener la eficiencia de los tegumentos y aparentemente incrementar el
bienestar del animal. El arreglo de plumaje con el pico sobre todo en alas y cola sirve
para distribuir la secreción glandular recolectada con el pico.35
Se observaron en promedio 22 ocurrencias de la actividad de aseo por día con un
máximo de 37 y un mínimo de 14 ocurrencias.
35
Vaz 1984.
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
80
El inicio de esta actividad fue en promedio de 7:00 a 7:30 y su término en el día de 2:00
a 2:30 p.m. sin embargo se observaron dichos comportamientos
Hasta las 5:00 en algunos casos.
Se encontró diferencia altamente significativa (P<0.01), es decir existe dependencia de
la frecuencia de aseo dependiendo de la exposición solar y la intensidad del viento.
g)
Arenamiento.
La actividad de Arenamiento forma parte del proceso
de acicalamiento y comprende una serie de actos
motores
que comienzan con la captación de arena
con el pico, alargando el cuello hasta el suelo
después de lo cual retrae el cuello con un giro sobre
el dorso a la derecha o izquierda y arrojaba la arena
sobre éste. Comportamiento observado en algunos
Proceidos y aves de otros ordenes Galliformes los
cuales se bañan con tierra suelta (Vaz 1984).
Suri durante el proceso de arenamiento en el
Centro Piloto de Humajalso
Se interpreta que este “baño” es útil para remover sustancias grasas del plumaje
(Vaz,1984).
El número de ocurrencias en este caso fue en promedio 29 ocurrencias al día con un
máximo de 36 y un mínimo de 12. Iniciando esta actividad en promedio entre 6:30 y
7:00 a.m. y terminando entre 3:00 y
3:30 .
Se observó dentro de esta
actividad también que a veces
el individuo no culminaba
la
secuencia es decir captaba
arena con el pico erguía el
cuello y realizaba un
Grupo de suris alimentandose en la zona de
bofedal del Centro Piloto. De Humajalso
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
81
movimiento rotatorio a la derecha o izquierda pero no
arrojaba arena sobre su dorso, como una
actividad “ritualizada”
probablemente ingiriéndola.36
Se encontró
una diferencia altamente significativa (P<0.01), es decir existe
dependencia de la frecuencia de Arenamiento dependiendo de la exposición solar y la
intensidad del viento.
h)
Alimentación.
El comportamiento de alimentación comprendió una serie de actos, los que fueron de
búsqueda de alimento trasladándose el
individuo por las laderas de pajonal
aledañas a su nido; siendo un animal
herbívoro su alimentación se basa en
pasto
de
brotes
tiernos
ubicados
preferentemente en el pajonal según lo
observado ya que de 12 salidas de
búsqueda
de alimento 10 tuvieron
como preferencia la zona
del pajonal,
pese a contar
Grupo familiar de suris silvestres alimentándose en el
ecosistema de pajonal en su hábitat natural
Coyrare-Chichillapi
cerca con un bofedal ( zona de alimentación ) a una distancia de 400 m. La ruta
seguida hacia los lugares de alimentación no coincidió ningún día, es decir no seguía la
misma ruta hacía las zonas de alimentación, con esta actitud el suri evita dejar huellas
o rastros de la ubicación de su mido, el desplazamiento la realiza efectuando carreras
cortas y zigzageantes sin ninguna dirección.
En estas salidas realizó los comportamientos de higiene y defecación ( sólida y liquida
); a veces se detuvo en media ruta y posó en el suelo para descansar hasta realizar
breves secuencias de actividad de acicalamiento.
Se llegó a alejar del nido hasta cerca de 600 m. siempre en actitud vigilante
observando en toda dirección
y regresando
al
menor ruido o presencia de otra
especie cerca del nido.
Las salidas tuvieron una duración en promedio 63 minutos por día, 8% del total del
tiempo de observación en promedio, con un máximo de 109 minutos y un mínimo de
39 minutos.
36
Montes de Oca , 95
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
El inicio de esta actividad se observó desde las 8:00 – 8:30 a.m. y su
82
culminación
entre las 10:30 y 11:00 a.m.
Muestra asimismo una relación altamente significativa r2=0.99 con la variable ambiental
E. S sin embargo la relación Alimentación- I.V , muestra una relación bastante baja
r2=0.21.
La tendencia encontrada para E.S es positiva con a=12.10 y b=12.11 y para I.S una
tendencia negativa a=25.06 ,b=-4.09. según se muestra en el Gráfico No 08.
i).
Juego.
Se observaron actividades que podrían considerarse en este tipo de comportamiento,
que consisten en carreras cortas súbitas después de levantarse del nido con dirección
a sus zonas de alimentación describiendo cambios en su ruta (zigzag) manteniendo las
alas levantadas y mostrando un vaivén a ambos lados como resultado de la carrera.
Esta actividad no se presentó en todas las salidas del individuo sino solamente fue
observada en 4 de 11 ocurrencias de Alimentación observadas.
i)
Defecación.
Suri en actitud de eliminación de rastrojos de paja
Centro Piloto Humajalso
Se observaron este tipo de actos durante las
salidas del individuo a sus actividades de
Alimentación,
este proceso comprende
la
ejecución de una ligera inclinación del cuerpo
hacia delante y la posterior eliminación de sus
deyecciones.
Solamente se pudo observar este acto en dos
oportunidades de las 11 salidas para su
alimentación del individuo observado.
k).
Discusión.
El método empleado para determinar y calificar los factores ambientales al ser un
método subjetivo de observación puede ser tomado como referencia sin embargo no es
absoluto en cuanto a su determinación; a pesar de ello se observó una relación
altamente significativa para las diferentes actividades: Vigilia ES r2=0.92; Vigilia, I.V
r2=0.69,Descanso E.S r2=0.99, Descanso- I.V
r2=0.86 Alimentación
E.S, r2=0.99;
exceptuando Alimentación I.V ,r2=0.21 lo cual indica que el factor ambiental Intensidad
de Viento no tiene mucha relación con el comportamiento alimentario del individuo, sin
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
83
embargo se considera que la actividad de Alimentación esta directamente relacionado
a los factores ambientales.37
Si bien el tratamiento estadístico empleado demuestra valores altamente significativos
el muestreo solamente se realizó en un nido (un individuo) por lo que se esperaría
variaciones al hacer muestreos posteriores.
El término Vigilia fue dado por el observador debido al conocimiento del estado de
Vigía constante del individuo en esta actividad, aunque Zúñiga 1987,Vaz 1986 anotan
la existencia de ciclos circadiarios de Vigilia y de Sueño para vertebrados y muchos
invertebrados.
Sí son marcadas las acciones de cada actividad; sin embargo los límites de éstas no lo
son, así dentro de la actividad de vigilia se presentan actividades de aseo, rotación y
arenamiento, dentro de la actividad descanso se registraron actividades de rotación,
aseo y arenamiento y dentro de actividad de alimentación se registraron acciones de
aseo y juego.
Las actividades de Juego y de higiene si bien fueron actividades observadas, no
representan un empleo de tiempo considerable para la realización de un tratamiento
estadístico, por lo que se procedió solamente a la descripción de ellas.
El número de observaciones de la actividad de Higiene fue muy
bajo debido
probablemente a errores en la observación. En lo referente a la aparición de
actividades hay que tener en cuenta que el comportamiento es el resultante de
estímulos exógenos (climáticos, ecológicos, relación Intra-específica y
extra-
específica), también se debe considerar de mucha importancia los estímulos internos
del orden hormonal, así entonces los comportamientos observados serían ritmos
cíclicos de respuesta a factores endógenos, regulados por las variaciones del medio
ambiente; el cambio de los factores ambientales (luz, temperatura, humedad, etc.) por
lo que los limita solamente a sincronizarlos ó guiarlos y su papel es sólo mantenerse en
armonía con el medio ambiente. (Cloudsley - Thompson, J.L. cit Vaz 1986).
37
Cloudsley - Thompson, J.L. cit Vaz 1986.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
X.
84
EVALUACION ECTOPARASITARIA Y DE PARASITOS GASTROINTESTINALES
DEL SURI EN SEMI CAUTIVERIO.
10.1.
Objetivos.
Determinar y cuantificar la presencia de parásitos internos y externos en suris criados
en el Centro de Rescate de Humajalso.
10.2.
Materiales y métodos.
a) Material de estudio.
El presente estudio, se realizó en base a
los 43 individuos del Centro de rescate,
distribuidos
por
clases,
32
polluelos
(menores de 6 meses) y 11 adultos (
mayores de un año ).
Grupo de suris juveniles del Centro Piloto a los
que se realizo el estudio
•
parasitológico.
Polluelos.
Se considera desde el nacimiento hasta la segunda muda o cambio de plumaje hasta
los 6 meses de edad.
Suri adulto de un año de
edad Centro
Polluelo de suri de 15 días de edad Centro Piloto
Humajalso
Pilo
PELT – APECO-Puno-
•
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Juveniles.
Se considera desde la segunda muda hasta llegar a la
•
85
pubertad.
Adulto.
Se considera de la pubertad hacia delante.
b) Materiales de laboratorio.
10.3.
-
Frasco colador de 80 hilos/pulgada2.
-
Mortero pequeño.
-
Bagueta de vidrio.
-
Centrifuga.
-
Tubos de ensayo.
-
Vaso de precipitación.
-
Pipetas.
-
Cámara MC. Master.
-
Bombilla de succión.
-
Placas petry.
-
Microscopio y estereoscopio.
-
Hidróxido de potasio al 10 %.
-
Lugol parasitológico.
-
Formol al 10 %.
-
Lactofenol de aman ( aclarante ).
-
Xilol y bálsamo de Canadá.
-
Ocular micrométrico.
-
Geles refrigerantes.
-
Lámina micrométrica.
-
Bicromato de Potasio al 3 %.
Metodología de campo.
a)
Examen externo del animal.
Se realiza la revisión sanitaria individual de las regiones del cuerpo del animal, cabeza,
cuello, alas, región de la cloaca, patas, hasta llegar al espacio interdigital, los
especímenes encontrados son recolectados con la ayuda de una pinza plana
y
depositados en frascos debidamente rotulados, para su posterior identificación en
laboratorio, también se realiza una evaluación del dormidero de las aves.
b)
Muestreo de heces.
Las muestras fueron tomadas a primeras horas del día ( 6 a.m ) y una cantidad
de 10 a 15 gr. por muestra.
Luego son colocados en frascos de boca ancha y rotulados para ser trasladado al
laboratorio para su análisis.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
c)
10.4.
86
Método de laboratorio.
Diagnostico de ectoparásitos.
Toma de muestras de ectoparásitos en
suris juveniles en el Centro Piloto
Para la identificación taxonómica de
los ectotaparásitos, se les sometió a
un proceso
de
aclaramiento en
solución de hidróxido de Potasio al
10 %, para el mejor reconocimiento
de sus características morfológicas,
luego trasladándolas a la lámina
porta objetos para su observación al
microscopio, realizándose el montaje con bálsamo de Canadá.38
10.5.
Metodología para la identificación de huevos de Nemátodes y Ooquistes
gastrointestinales.
Para determinar los tipos de huevos de parásitos gastrointestinales se utilizó el método
de concentración superficial cualitativa de flotación ( Sánchez C. y Col, 1990 ).
Se toma una cantidad de heces de la muestra aproximadamente 2 gr.
Se coloca en un mortero pequeño y se agrega 28 ml de solución saturada de
azúcar luego se tritura y mezcla hasta obtener una suspención.
Se filtra a través de un embudo con malla metálica a un vaso de precipitación.
Luego el material filtrado se coloca en un tubo de prueba hasta el borde de la
boca, de manera que la suspención forme un meñisco convexo por encima del
borde del tubo.
En seguida se coloca una lámina cubre objetos en la boca del tubo y evitando la
formación de burbujas dejarlo por espacio de 20 minutos para que los huevos y
ooquistes por flotación se adhieran al cubre objeto.
Finalmente se levanta con cuidado el cubre objetos y luego son colocados sobre
un porta objetos para luego ser observados al microscopio a menor aumento ( 10
x ).
El método tiene como principio la concentración de huevos y ooquistes, utilizando
la propiedad de flotar de estos en una solución de mayor densidad 1.200 y la
densidad de los huevos esta entre 1.050 a 1.050.
38
Levine, N, 1983
H
PELT – APECO-Puno-
10.6.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
87
Identificación de Coccidias.
Una vez observado los ooquistes con el método anterior, se prepara el cultivo de
coccidias ( Sánchez C. y Col 1991 ) cuyo procedimiento es el siguiente.
Se coloca en un mortero de 3 a 4 gr. De material fecal positivo ooquistes de
Eimeria.
Se agrega de 10 a 15 cc. de bicromato de potasio al 3 % y se homogeneiza la
mezcla.
Se filtra a través de un tamiz a un vaso de precipitados.
Luego se transfiere a una placa de petry previamente rotulado y mantenerlas a
temperatura ambiente por espacio de 12 días, agitando diariamente y agregando
la cantidad suficiente de bicromato ( 10 a 15 c.c. )
El control del desarrollo se efectúa a partir del cuarto día y la determinación se basó
exclusivamente a color, constitución de las envolturas,
presencia y ausencia de
residuos del oocisto, esporocitos y Corpúsculos polares.
10.7.
Recuento de Huevos y ooquistes por gramo de heces ( HPG y OPG ).
En el canteo de huevos y ooquistes por gramo de heces de parásitos gastrointestinales
se utilizó la segunda modificación de Mc. Master (Sánchez C y Col, 1991). Utilizando la
solución saturada de azúcar y cuyo procedimiento es el siguiente.
En un recipiente previamente graduado hasta 30 ml. Se agrega solución saturada
en una proporción de 28 ml. Y heces en cantidad suficiente para completar un
volumen de 30 ml.
Este volumen es transferido a un mortero para su homogeneización.
El material homogeneizado se filtra a través de un tamiz a otro recipiente.
Se agita el filtrado y con un gotero se llena a la cámara de Mc. Master.
Luego de esperar 5 minutos se lleva la microscopio para efectuar el canteo en
áreas gravadas en la cámara.
10.8.
Interpretación.
Teniendo en cuente que si de 30 ml. Se a transferido 0.15 ml que es volumen de cada
área de lectura de la cámara, se estaría utilizándose la 200 ava parte de 30 ml. Luego
el factor de corrección seria 200, si se toma en cuenta las dos áreas de lectura que
harían un total de 0.3 ml. El factor será de cien para cada área,
10.9. Micrometría.
Se utiliza como material una lamina patrón (Lp ), es una regla de 1 mm dividido en
100 partes iguales, de tal manera de que cada especie es igual a 1 mm/1000 = 10
micras. Ocular micrométrico 8 OM ), es una escala dispuesta en una lentilla que se
coloca en el ocular del microscopio que también tiene sub divisiones y se calibra de la
siguiente manera:
Se calibra con el objetivo de menor aumento, colocando la LP en la platina y
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
88
enfocar la escala.
El OM colocando en el ocular, se rota para suponer ambas escalas y mediante
movimiento de la LP se hace coincidir los ceros de las escalas.
Se contó la puntual compatibilidad, de 42 divisiones del OM con 20 divisiones de
LP, luego para el objetivo 10 x, cada espacio de OM corresponde a :
( 20 ) ( 10 µ )
Un espacio de OM = ---------------------- = 4.76 µ
42
10.10. Recolección de endoparásitos.
Luego de la muerte de un individuo ( Pollo ) por un proceso de impactación, se
procedió a realizar la necropsia para obtener muestras de mucosa intestinal, esta se
realizo mediante un raspado de la mucosa intestinal con una lámina portaobjetos, con
la finalidad de desprender los parásitos que pudieran encontrarse adheridos en la
mucosa, este raspado es colocado en un frasco colador de 80 hilos por pulgada.
A esta muestra se le agrega unas gotas de lugol parasitológico por un tiempo de 5
minutos, con la finalidad de colorear los parásitos pequeños y transparentes, luego se
procede a lavar la muestra para eliminar el exceso de lugol, finalmente se vierte el
contenido en una fuente de fondo blanco con la finalidad de hacer contraste,
posteriormente se recolecta los parásitos con la ayuda de una pinza para depositarlos
en un frasco con formol al 10 %, luego proceder a su intensificación.
10.11. Identificación de Nematodes.
El reconocimiento de los Nematodes se realizo de la siguiente manera:
Los parásitos gastrointestinales extraídos de la solución conservadora ( lugol al
10 % ) se deposita en el aclarante lactofenol de Aman y después de 72 horas son
colocados en un porta objetos, una vez identificado se procede al montaje previa
eliminación del lactofenol con xilol y secándolo con papel, en seguida se coloca
el nematodo al porta objeto, luego se añade el bálsamo de Canadá y se coloca el
cubre objetos para su fijación y observar al microscopio en un aumento de 10x y
posteriormente en 40x para su identificación.
10.12.
Resultados.
Para el estudio parasitológico se realizaron muestreos mensuales, durante 4 meses
en el Centro de Rescate de Fauna Silvestre de Humajalso.
a)
Identificación de ectoparasitos.
Para la identificación de ectoparásitos
se tubo
en consideración, las siguientes
características; morfología, localización y desplazamiento del parásito, llegando a
obtenerse los siguientes resultados:
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Sé
localizaron
89
parásitos en la base del cuello y la región de la pechuga, estos
parásitos presentan la característica de desplazarse con mucha facilidad entre las
plumas y de moverse de delante hacia atrás, como lateralmente.
El ectoparásito encontrado es dorsoventralmente aplanado, con una cabeza ancha y
de mayor tamaño que el tórax, la parte anterior tiene la forma de un arco con
presencia de antenas filiformes
y visibles ubicados a ambos lados de la cabeza,
tienen cinco artejos, siendo ligeramente más grueso el primer artejo en los machos; la
porción posterior de la cabeza es ensanchada y poco prominente. El tórax es
pequeño en comparación a la cabeza, con tres pares de patas que terminan en dos
uñas desiguales en tamaño y forma. El abdomen es ovalado con 9 segmentos
abdominales provisto de dos hileras de pelos en cada segmento, también presentan
una abertura digital o gonopodos en las hembras, El macho presenta una abertura
genital.
De acuerdo a estas características morfológicas se ubico a este parásito dentro del
Sub Orden Ischnocera
39
, a este orden pertenecen dos familias con especies que
viven en animales domésticos; Los ordenes de la
familia Philopteridae se
caracterizan porque viven exclusivamente en aves y se distinguen por sus antenas,
presencia de 5 artejos y sus tarsos
terminan en dos uñas, comprenden
los siguientes géneros: Goniodes,
Goniocotes,
Cuclogaster,Lepiurus,
anatoecus, Anaticola, Colombicola;
Mencionados por Davis, W, J y Col,
1967.
Estos
géneros
tienen
como
hospedero a las aves silvestres y
presentan una alta especificidad
Struthiolipeurus sp. Ectoparasito encontrado
en los suris
para la elección de su hospedero, como por ejemplo el genero Anaticola que se
encuentra presente en las aves de la Familia Anseriformes, Columbícola a
Columbiformes; el género Goniocotes se presenta en los Galliniformes; el género
Struthiolipeurus se encuentra en los Stuthioniformes y Rhieformes.
Son generalmente especies comedoras de plumas y se nutren en zonas claramente
definidas. Por estas características que presenta
el parásito encontrado (
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
90
Localización y especificidad ), pertenece a la familia Philopteridae.
De acuerdo a Euzaby J, 1961, estos piojos tienen localización variable según la
especie, estos pueden ser Piojos de la cabeza Lipeurus heterographus, piojos que se
ubican en la
ala Lipeurus caponis y parásitos de las partes ausente de plumas
como de la zona pericloacal Menacanthus stramineus.
Otro aspecto a tener en consideración es la evolución de los Mallophagos, según
Davis W.J. y Col en 1977 manifiesta que los de este grupo vivieron probablemente en
la corteza de los arboles alimentándose de materia orgánica, de manera gradual
comenzaron a alimentarse de la piel de los reptiles, cuando estos reptiles que fueron
presentaron plumas, estos parásitos pudieron disponer de un nuevo medio de abrigo
y protección, a partir de este momento evolucionaron con sus hospederos.
Teniendo en consideración los aspectos arriba mencionados se identificoal parásito
encontrado como la especie Struthiolipeurus sp.
CUADRO N° 26
DISTRIBUCION COMPORTAMIENTO DE Struthiolipeurus sp EN SURIS DEL
CENTRO DE RESCATE DE FAUNA SILVESTRE DE HUMAJALSO
Enero - Abril del 2002
MESES
POLLUELOS
ADULTOS
TOTAL
%
N°
POSITIVO
N°
POSITIVO
N°
POSITIVO
1 MES
32
08
11
-
43
08
25
2 MES
32
08
11
-
43
08
25
3 MES
32
04
11
-
43
04
12.5
4 MES
32
-
11
-
43
-
-
FUENTE: Elaboración propia.
En el cuadro N° 26
se puede observar que se encuentran parásitados con
Struthiolipeurus sp los pertenecientes al grupo de los polluelos, no ocurriendo lo mismo
con los juveniles, se observa también el porcentaje de parasitismo y como este va
disminuyendo y finalmente desaparece la infestación al cuarto mes de edad.
Este proceso de disminución hasta desaparecer el parásito se debe principalmente al
cambio de plumaje ( muda ) y coincide con la primera muda que se presenta a los tres
meses de edad, como lo menciona Ergueta P. Y Col 1997, otro factor a tener en
consideración es la intervención humana, los problemas con parásitos
se reducen
mediante la limpieza ( fumigación ) de las instalaciones ( dormideros ) del Centro de
Rescate como lo indica Calnek W. B. Y Col 1995.
39
Gil Collado J., 1961
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
91
De lo analizado se deduce que los progenitores silvestres fueron los que transmitieron los
parásitos a sus polluelos, durante sus dos primeros días de vida ya que estos estuvieron
en contacto directo con el padre.
CUADRO N° 27
RESULTADO DE LA PRESENCIA DE
Struthiolipeurus sp
DURANTE CUATRO MESES
EN 172 EVALUACIONES REALIZADAS A LOS SURIS EN EL CENTRO DE RESCATE DE
HUMAJALSO.
Enero - Abril del 2002
TOTAL DE
POSITIVOS
NEGATIVOS
EVALUACIONES
REALIZADAS
N°
%
N°
%
172
20
11.63
152
88.37
FUENTE: Elaboración propia
En el cuadro N° 27
se observa el porcentaje de presencia de este parásito en 172
exámenes realizados, presentándose un 11.63 % de suris infestados, estos parásitos
fueron localizados en la base del cuello y región de la pechuga, mostrando preferencia
por los plumones y un 88.37 % no presentaron infestación parasitaria durante el tiempo
de estudio.
XI, EVALUACIÓN DE LA PRESENCIA DE NEMATODOS GASTROINTESTINALES EN SURI
EN EL CENTRO DE RESCATE DE FAUNA SILVESTRE - HUMAJALSO.
a) Tipificación del huevo de tipo Strongylus.
Posterior
a
los
exámenes
coproparasitológicos
realizados
mediante
evaluación
microscópica se llego a identificar los huevos del tipo Strongylus y estos presentan la
característica de ser ovalados, con una cascara fina y en uno de los extremos es
ligeramente afilado o picudo con mas o menos 16 blastómeros, a través de micrometría se
a llegado a determinar las dimensiones y estas tienen un promedio de 82 - 121 micras X
46 - 56 micras.
Trichostrongylus axei (Bursa copulatoria macho)
Rojas , M, 1990, indica que aquellos
parásitos que producen los huevos
denominados tipo Strongylus, tienen
una peculiaridad de eclosionar y
liberar en estado larval para su
posterior
desarrollo en el medio
ambiente hasta alcanzar el estado
infectivo.
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Borchert A. 1981, indica que los huevos del Género
92
Trichoxtrogylus tienen la
característica de ser ovales y alargados con polos ligeramente afilados, algunas medidas
de las especies son: Trichostrongylus axei
miden de 70 - 112 x 35 - 63 micras;
Trychostrongylus colubriformis mide de 73 - 96 x 40 - 43 micras; Trichostrongylus vitrinus
miden de 84 - 104 x 42 - 52 micras.
Los resultados obtenidos en estos estudios y las características morfológicas observadas
en el huevo encontrado, concluimos que pertenece al Género Trychostrongylus.
b) Tipificación del Nemátodo adulto.
El presente estudio fue complementado con el examen pos- morten de un suri ( pollo ),
luego de los análisis respectivos se obtuvo los siguientes resultados:
El parásito encontrado en el examen pos-morten, presenta el extremo anterior muy fino,
sin la presencia de cápsula bucal, en el extremo posterior del macho se observa se
observa la Bursa copulatris con la presencia de tres lóbulos, presentan espículas
desiguales en tamaño y forma, cada uno de ellos termina en un casquete triangular. El
gubernaculo en fusiforme y se junta a una de las espículas, esto nos permite concluir que
este parásito es la especie Trichostrongylus axei. Esta especie a sido reportado en
camélidos sudamericanos por Leguia G. y Col en 1999. También es reportado por Rojas
M. 1990 en animales domésticos como bovinos, ovinos, caprinos, camélidos y manifiesta
que se presente como una enfermedad Zoonótica.
Huevo tipo Strongylus (Trichostrongylus)
Borchert
A,
1981
reporta
con
estas
características parásitos finos de color rojizo
provistos de dos lóbulos laterales grandes,
largos y estrechos, con espículas de color pardo amarillento, desiguales de tamaño con
gubernáculos fusiformes, como hospederos de este parásito se tienen a la oveja, cabra,
caballo, asno, llama y antílopes en ocasiones al cerdo, al conejo y al humano.
Souslby, E. 1987 indica que el Trichostrongylus axei se presenta en el cuajar del ganado
caprino, bovino, ciervo y antílopes silvestres, así como en el estómago del cerdo caballo,
asno y el humano.
En el presente estudio el Trichostrongylus axei
ha sido encontrado en el ciego del
intestino del suri del altiplano Peruano, la presencia de este parásito se puede atribuir a la
facilidad de adaptación del parásito a diferentes hospederos, como lo indican los autores.
Koepcke H. Y Koepcke M. En 1963 mencionan que los suris pueden formar manadas
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
mixtas
con otros animales
93
tales como vicuñas y otros camélidos , existiendo una
convivencia pacífica, compartiendo lugares de alimentación como bofedales, por ser el suri
un animal herbívoro. Esta convivencia cercana y el compartir los lugares de alimentación
con otros animales en estos ecosistemas altoandinos seria un factor predominante para la
adaptabilidad de Trichostrongylus axei en suris del altiplano Peruano.
El Género Libyostrongylus con la especie Libyostrongylus sp.
como parásito de los
avestruces. Este parásito se encontró en el ciego del sistema digestivo de los suris, por lo
tanto se presume que este parásito sea propia de esta ave, ya que las Rhatites forma
parte de su hospedero, no llegando a identificar el tipo de especie.
CUADRO N° 28
DISTRIBUCION DE HUEVOS DEL TIPO STRONGYLUS Y SU CARGA PARASITARIA
(HPG) POR CLASE DE SURIS AL EXAMEN DE HESES DEL CENTRO DE RESCATE
DE HUMAJALSO ENERO-ABRIL 2002.
POLLUELOS
JUVENILES
TOTAL
CLASE
MESES
N°
+
HPG
N°
+
8
HPG
N°
+
8
HPG
%
8
1°
32
_
_
11
05
520
43
05
520
11.6
2°
32
_
_
11
05
480
43
05
480
11.6
3°
32
06
333
11
05
480
43
11
407
25.6
4°
32
16
388
11
05
440
43
21
414
48.8
FUENTE: Elaboración propia.
En el cuadro N° 28
se observa la carga parasitaria en suris polluelos y juveniles,
presentando un 11.6 % de animales juveniles con presencia de huevos de Strongylus en
los dos primeros meses de evaluaciones, con una carga parasitaria promedio de 520 y
480 ( HPG ), posteriormente este porcentaje se incrementa a un 25.6 % porque a partir del
tercer mes se encuentran polluelos infestados, encontrandose una carga parasitaria de
407 HPG y al cuarto mes el porcentaje de carga parasitaria se incrementa llegando a un
48.8 % con una carga parasitaria de 414 huevos de Strongylus como promedio.
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
94
CUADRO N° 29
RESULTADOS DE LA PRESENCIA DE HUEVO DE STRONGYLUS EN 172 MUESTRAS
DE HECES DE SURI EXAMINADOS EN EL CENTRO DE RESCATE DE HIUMAJALSO.
Enero-Abril 2002.
TOTAL
POSITIVOS
172
NEGATIVOS
N°
HPG 8
%
N°
%
42
421
24.4
130
75.6
FUENTE: Elaboración propia.
De
los
172
exámenes
coproparasitológicos,
42
exámenes
resultaron positivos
representando el 24.4 %, con una carga parasitaria de 421 HPG y 130 pruebas resultaron
negativos, representando un 75.6 %. Los positivos están referidos a los nematodos del
género Trichostrongylus. Como se logro tipificar al examen pos-morten del ave los
parásitos adultos son las especies de Trichostrongylus axei y Trichostrongylus sp.
Durante la realización del presente estudio, los animales no presentaron sintomatología
alguna a la infestación parasitaria, esto debido fundamentalmente a que la carga
parasitaria que se encontró es relativamente baja, esto es reforzado por los reportes de
Sanches,C y Col,
en 1999 en donde consideran valores significativos de huevo tipo
Strongylus para los animales domésticos es de 1000 HPG. Para esta especie suri no se
conocen valores extremos al que la especie pueda mostrar tolerancia.
Rojas, M. 1990 manifiesta que el estado subclinico deriva al estado de curación
circunstancial a través de lo que se conoce como " fenómeno de autocura ", por lo tanto el
estado de enfermedad, el estado sub-clinico (infectados) y los autocurados no son estados
estáticos sino por el contrario se puede adoptar uno u otro estado o viceversa
dependiendo de la influencia de atributos biológicos condicionantes, inherente al propio
hospedero como: la edad, resistencia o inmunidad y estado nutricional.
Los valores significativos para el suri del altiplano Peruano se deben de establecer de
acuerdo a la carga parasitaria ( cantidad de HPG ) como se puede observar en el cuadro
N° 30 los huevos tipo Strongylus se presentan al tercer mes de vida, esto se deba
probablemente a lo que es manifestado por Ocadíz, J. 1999, que posterior a la ingestión
de la larva III esta muda antes de penetrar al intestino o ciego, la larva IV se aloja dentro
de los pequeño coágulos en la mucosa luego los abandona y sale a la luz intestinal para
llegar a su madurez sexual en un plazo mínimo de tres semanas alimentándose luego
generalmente de sangre.
c) Tipificación de Coccidios gastrointestinales.
Después de una evaluación coproparasitológica se llega a describir las características del
PELT – APECO-Puno-
género
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
95
Eimeria: Los Ooquistes son de forma Ovoidea, algunas veces periforme,
compuesto por tres capas posee un casquete o micropilo, los esporocistos son de forma
alargada y ovoide cubiertas por una membrana débilmente perceptible, las medidas
encontradas de Oocistos como promedio son de: 95.2 x 61.88.
Davis J y Col 1977 indica que para la identificación de las especies de Coccidios es
suficiente la tipificación de los caracteres de los ooquistes esporulados incluyendo las
medidas. Otro factor a tener en cuenta en las distinción de las especies es la duración de
los periodos patente y prepatente ( tiempo requerido para la esporulación, la especificidad
del hospedero, la localización en el hospedero ).
Calnek W. B. Y Col 1995 reportan 9 especies del género Eimeria, siendo el de mayor con
las medidas de 30.5 x 20.7 micras ( Eimeria máxima ) estas especies tienen una
localización variable dentro del tubo digestivo de las aves de granja ( Pollos ).
Rojas, M. 1990 indica que en el recuento de Ooquistes en las heces no refleja en muchos
casos el grado de enfermedad,
ya que animales saludables pueden estar eliminando millones de Ooquistes mientras que
otros con poca infestación parasitaria pueden estar enfermos o puede ser que el animal
este enfermo y no puede presentar ni un solo Ooquiste.
Leguia G. Y Col. 1999 describe a Eimeria macusaniensis con medidas de 81-107 x 61-80
micras, de forma ovoide a periforme. La pared con tres membranas , membrana gruesa y
granular
de
esporoquistes
color
marrón
oscuro,
en forma de una masa
regular en el centro.
En el presente estudio concordamos con
las características similares y las medidas
de los Ooquistes que el autor menciona,
pero esta especie es
propia de los
camélidos sudamericanos, por esta razón el
parásito
que
nosotros
encontramos
presumimos sea propia de los suris del
altiplano, no llegando a
Eimeria sp. Parásito encontrado en el suri
determinar la especie por esta razón reportamos solamente como Eimeria sp..
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
96
CUADRO N° 30
DISTRIBUCION DE OOQUISTES Eimeria sp. Y SU CARGA PARASITARIA (OPG) EN
SURIS ( Pterocnemia pennata ) DEL CENTRO DE RESCATE DE FAUNA SILVESTRE
DE HUMAJALSO. Enero-Abril del 2002.
POLLUELOS
JUVENILES
TOTAL
CLASE
MESES
N°
+
OPG
+
N°
OPG
8
N°
+
OPG
8
%
8
1°
32
08
350
11
06
300
43
14
325
32.6
2°
32
08
325
11
06
333
43
14
329
32.6
3°
32
08
350
11
05
280
43
13
315
30.2
4°
32
09
289
11
05
43
43
14
285
32.6
FUENTE: Elaboración propia.
En el cuadro N° 30 se puede observar que los polluelos de suri evidencian la presencia de
Ooquistes hasta el tercer mes con 8 casos positivos, al cuarto mes solamente se
incrementa en un solo caso, en los juveniles en los dos primeros meses de evaluación
solamente se presenta 6 casos positivos, disminuyendo al cuarto mes la carga parasitaria
a 5 casos positivos.
CUADRO N° 31
RESULTADOS DE LA EVALUACION DE OOQUISTES EN 172 MUESTRAS DE HECES
DE SURI ( Pterocnemia pennata ) EN EL CENTRO DE RESCATE DE FAUNA
SILVESTRE DE HUMAJALSO. Enero-Abril del 2002.
TOTAL
172
POSITIVOS
NEGATIVOS
N°
OPG 8
%
N°
%
55
314
32
117
68
FUENTE: Elaboración propia.
En el cuadro N° 31 podemos observar que durante el tiempo de valuación se presentaron
55 casos positivos con una carga parasitaria promedio de 314 OPG, que representa el 32
%.
Davis J, y Col 1977 indican, que la mayor parte de Coccidios tiene la particularidad de
tener un grado relativamente elevado de especificidad para el hospedero y con frecuencia
varias especies diferentes se presentan en el mismo hospedero, se han descrito mas de
500 especies para el género
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
97
Eimeria, estas se hallan se encuentran frecuentemente en aves Anserifirmes y
Galliniformes, por esta razón podemos
concluir que la especie encontrada (
Eimeria sp ) es específica para el suri
en el altiplano Peruano. Por otro lado la
carga parasitaria la carga parasitaria no
ha sido suficiente como para presentar
manifestaciones clínicas, las razones
las desconocemos para esta especie.
Ooquiste del Género Eimeria.
d) Conclusiones.
En concordancia con los resultados del presente estudio podemos llegar a las siguientes
conclusiones:
• Se ha encontrado un 11.63 % de casos positivos con ectoparásitos, identificándose a la
especie Struthiolipeurus sp..
• Mediante el análisis de heces, de acuerdo al tipo de huevo y Ooquistes se encontraron
los siguientes resultados:
a. Huevos del tipo Strongylus en un 24.4 %, con un promedio de 421 huevos por gramo
de heces ( HPG ).
b. Ooquistes del Género Eimeria en un 32 % con un promedio de 314 Ooquistes por
gramo de heces ( OPG ).
• Mediante examen pos morten
se encontraron parásitos adultos, tipificandose a
Trichostrongylus axei y trichostrongylus sp. localizados en el intestino y ciego del
animal.
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
98
CAPITULO III
PROGRAMA MANEJO DEL SURI.
I.
CRITERIOS PARA LA UBICACIÓN DE ZONAS DE CRIANZA.
a) Factores ecológicos.
Para la elección de los lugares donde se
iba a realizar la construcción de los cercos
se
tubo
en
consideración que estos
espacios reúnan las condiciones de hábitat
para esta especie, esta área reúna los
tres campos vitales para el desarrollo de
las actividades diarias de esta especie.
Tenga áreas de bofedal, arenal y pajonaltholar.
b) Factores de Alimentación-refugio.
Estos dos cercos de confinamiento tienen
espacios donde el suri pueda alimentarse
( bofedal ) en el área de Chapuco existe espacios donde la especie se pueda refugiar (
Bofedal-pajonal ).
II.
LOCALIZACION DE LAS UNIDADES DEMOSTRATIVAS Y DESCRIPCION
DE LAS
INSTALACIONES.
a)
Centro piloto de crianza en cautiverio de Humajalso.
El centro de crianza en sistema semicautiverio se encuentra ubicado en el sector de
Humajalso, del Centro poblado menor de Tupala, Distrito de Capazo y Provincia del
Collao, en las coordenadas 424,591.99,8120,441.19 UTM. y a una altitud de 4,100 msnm.
El centro piloto tiene un área de 2.6 Has. Esta ubicado la construcción del cerco perímetro
PELT – APECO-Puno-
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
99
es a base a troncos de eucalipto con malla de alambre y alambre de púas, tiene una altura
de 1.80 metros, en el interior de este cerco se tiene la construcción de un módulo, cuyas
dimensiones son: largo 6 m. ancho 4 m. altura 2.20 m, con techo de calamina
transparente, destinado a la producción de forraje hidropónico en base a semilla de
cebada, este módulo esta provisto de 120 bandejas metálicas, una bomba manual de
agua y un tanque elevado, la capacidad de
producción de este módulo es de 60 kg. de
forraje verde por día, destinado a la
Producción
de
forraje Hidropónico para la
alimentación de los suris Humajalso
Capacitación
sobre
producción
hidropónica
forrajera
alimentación complementaria de forraje a los suris existentes en el Centro de Rescate, ya
que este centro tiene solamente un capacidad de carga de 5 suris. Se cuenta también con
un galpón cuyas dimensiones es de 4 m. de ancho por 15 m. de largo, con techo de
calamina transparente, este ambiente es utilizado como dormidero de los suris, también se
tiene un invernadero cuyas características
son: largo 15 m. ancho 4 m. techo de agro
fild invernadero destinado a la producción
de alfalfa para la alimentación de los suris.
En este sector de Humajalso, se tiene la
Centro de monitoreo del proyecto y vivienda del
persona,sala de reuniones, almacén y cocina )
construcción en un área de 900 m2 de ambientes destinados
para la vivienda del
personal, una oficina, un salón de reuniones y una cocina, construidos con material de la
PELT – APECO-Puno-
100
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
zona (adobes y techos de paja).
b)
Centro piloto de crianza en semi-cautiverio de Chapuco.
Este centro de crianza se encuentra en el
sector de Chapuco, del Centro Poblado
Menor de Túpala, Distrito de Capazo, de la
Provincia del Collao, a una altura de 4,250
msnm, en las coordenadas 438,399.23 ,
8123,370.00 UTM. Tiene un área de 129
has.
Construcción del C..P. de Chapuco-Tupala
c
Personal directivo del PELT y APECO Puno supervisando las instalaciones de los Centros Pilotos de
Humajalso y Chapuco Tupala-Capazo.
Cuyo perímetro es de 4,300 ml- la construcción de este centro piloto es en base a troncos
de eucalipto, malla anchovetera y alambre 3/8, con una altura de 1.80 m. al interior de este
cerco se tiene la construcción de dos ambientes, uno destinado a vivienda del personal, el
otro ambiente esta destinado a una sala de almacén para alimentos, este Centro Piloto
PELT – APECO-Puno-
101
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
tiene una soportabilidad de carga de 119.4 suris.
b) Instalaciones
Almacén y sala de preparación de alimentos.
La sala de almacén esta ubicado en el sector de Chapuco, del Centro poblado de Tupala,
tiene un área de 12 m2., construido con muros de adobe, revestidos con yeso, techo de
calamina y pisos de madera machimbrada y
los
insumos
y
materiales
que
se
almacenarán son los siguientes:
Construcción de los andamios para realizar
e
Techado del invernadero para la producción de
Forraje hidropónico-Humajalso
•
-
Alimento concentrado para Rhatites.
-
Maíz amilaceo.
-
Bebederos y comederos.
-
Utensilios para la molienda de granos.
-
Equipo y material de limpieza.
Área de tópico.
Este ambiente estará ubicado en el sector de Humajalso, las paredes del ambiente son de
adobe y revestidos con yeso y techo de paja con cielo raso de yute, el piso es de madera
machimbrada y tiene un área de 30 metros cuadrados.
Los ambientes y espacios de alojamiento destinados a la recuperación de especímenes
enfermos están ubicados en la estación Biológica de Humajalso, el instrumental y los
medicamentos con los que se contarán son los siguientes:
-
Jeringas descartables de 1ml. ( 20 unidades )
-
Agujas hipodérmicas Nº 21 1/2 descartables ( 20 unidades )
-
Termómetro veterinario ( 2 unidades )
102
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
III
-
Equipo de cirugía menor ( 24 piezas )
-
Equipo de Bioseguridad.
-
Guantes.
-
Botas.
-
Mandiles, mamelucos.
-
Cobre bocas, gorras.
-
Jabón carbólico, cal etc.
-
Insumos veterinarios.
-
Antibióticos ( Emicina, Penicilina )
-
Antisépticos ( Tintura de yodo,Senitoltintura)
-
Desinfectante ( Vanodine )
-
Antiparasitario externo ( Butox )
-
Antidearreico ( Bayverm, Valbasen, Sulfa guanina )
-
Reconstituyentes ( Aricil, Hematopan )
PROCESO DE MONITOREO DE NIDOS Y RECOLECCION DE POLLUELOS PARA EL
CENTRO DE RESCATE.
El proceso de monitoreo de nidos se da inicio el mes de setiembre del año 2000, y
continua los años 2001 y 2002, teniéndose hasta la fecha 50 especímenes, estos suris
fueron monitoreados
y
recolectados
de las
comunidades
de Túpala, Padjata,
Chichillapi,Viluta, Tiracollo, Tacjata, Vilacota y Llusta.
Este proceso de monitoreo se realizo con la
participación activa de los comuneros, estos
realizan
la ubicación del nido, el cuidado del
nido para evitar la saca de los huevos por parte
de otros comuneros o ser atacado por zorros o
perros. El personal del proyecto se traslada a
los nidos en monitoreo cuando faltan tres a
cinco días para el proceso de eclosión, luego
de completarse el proceso de incubación
procedemos a recoger los polluelos,
Suri adulto macho en alimentación durante el
proceso de incubación natural c.c. Patjata-Tupala
posteriormente son trasladados alas oficinas del Centro de Rescate, en donde se les da
las condiciones necesarias para garantizar su sobrevivencia.
a)
Cría de polluelos hasta los tres meses de edad.
PELT – APECO-Puno-
103
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Crianza de suris de tres y ocho días de edad alimentados con concentrado para aves ( crecimiento)
y alimento natural en bofedal en el Centro Piloto Humajalso.
Sin lugar a dudas, los mayores esfuerzos que se dan en la crianza del suri es en el cuidad
o y vigilancia en el periodo que va desde el nacimiento hasta los tres meses de edad, es
en esta etapa que se presentan los mayores porcentajes de mortalidad.
Durante esta etapa los polluelos no tienen desarrollado la capacidad termoreguladora y
por lo tanto no tienen defensas frente a las adversidades climáticas es por eso que los
pollos durante la noche deben de ser mantenidos a una temperatura promedio de 30 a
35ºC, esta temperatura se les proporciono con bolsas de agua caliente y la temperatura se
controlo con un termómetro de mercurio.
•
Instalaciones.
Los pollos son introducidos y criados en el cerco de Humajalso, en donde empiezan a
alimentarse y a ejercitar sus músculos después de las 48 horas de nacidos, durante la
noche son trasladados a ambientes bajo techo en donde duermen a una temperatura de
30ºC.
Los polluelos del mismo tamaño deben mantenerse juntos, porque a esta edad los más
grandes pueden dañar o causar lesiones a los más pequeños durante el día, los pollos de
mayor tamaño son mucho mas agresivos al comer que los pequeños.
Los polluelos requieren de suficiente espacio para ejercitar sus músculos ( de las piernas
), sentirse libre de tensiones, cuando las condiciones climatológicas son adversas es
necesario contar con un invernadero para protegerlos durante el día y poder mantener la
temperatura constante.
•
Ventilación.
PELT – APECO-Puno-
104
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Este factor es importante en el lugar donde duermen los pollos, porque la ventilación nos
permite controlar la concentración de amoníaco y la eliminación del exceso de humedad
generada por las aves y evitar las enfermedades medioambientales.
•
Alimentación.
Nuestra experiencia en la crianza de pollos, nos permite afirmar que no es recomendable
alimentarlos durante los tres primeros días, esto
debido fundamentalmente para que los pollos
puedan realizar la absorción total de su saco
vitelino. Como consecuencia del no
consumo de
alimentos, los polluelos perderán peso durante la
primera semana de vida, luego de este tiempo se
inicia la recuperación o la ganancia de peso a partir
del 7º u 8º día (Fuente: Observación directa), el
riesgo que se puede correr si el polluelo consume
alimento es de que los restos de vitelo no sean
reabsorbidos y puedan ser colonizados por agentes
patógenos ( Fuente: Granjas del Sur,
Suir
pollo
de
5
días
alimentándose
en
forma natural
Manejo de charabones o pollos de ñandu,
Uruguay, 2002 ).
Durante esta etapa, del no consumo de alimento
es necesario suministrarles a los pollos agua
fresca y limpia, como los pollos no pueden
consumir agua directamente de los canales de
regadío en Humajalso, se les suministro agua en
pequeños recipientes y cambiándolos cada ½
hora ( Fuente: Observación directa )..
Suris pollos en proceso de adaptación al
consumo de alimento
concentrado
para aves Centro Piloto Humajalso
Al cuarto día los polluelos son incapaces de alimentarse por si mismos y en el caso de las
aves el proceso de alimentación lo aprenden por imitación, la técnica que se utilizo es la
de colocar un suri de mayor edad para que pudiera enseñar a coger el alimento a los mas
pequeños, a los pollos que presentaron ausencia de apetito se les suministro levadura de
105
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
cerveza o complejo B en una dosis de 0.1 ml. sustancias que producen la existencia o
presencia de apetito y así estos puedan alimentarse (Fuente observación directa).
•
Condiciones de salud.
Los polluelos saludables se reconocen fácilmente, los podemos reconocer por las
siguientes expresiones de conducta, comen con satisfacción, en las mañanas salen de
sus dormideros corriendo, girando y en actitud alegre, persiguen objetos, picotean piedras,
están activos la mayoría del tiempo. Beben agua con mucha frecuencia, su postura por lo
general es con la cabeza erguida y en estado
de alerta, el cuello firme con una apariencia
imponente.
En
cambio
son
señales
de
presentar
enfermedad, la ausencia de apetito, la falta de
interés en el juego, se mantienen alejados del
grupo o están dormidos mientras los otros se
encuentran activos.
Suri pollo en buen estado de salud compartiendo
con el grupo la zona de alimentación.
Otro problema común que se presenta en polluelos es la impactación, son señales de esta
afectación la perdida de apetito, perdida de peso, no defecan y si lo hacen estas son
redondas en forma de pelotillas. La impactación puede ocurrir como consecuencia del
estrés, ingesta de cuerpos extraños, alimento demasiado grandes que pueda atrofiar el
paso del proventrículo hacia el ventrículo o la presencia de algún tipo de infección. La
impactación también se puede detectar realizando una palpación del proventrículo el cual
se torna duro al tacto ( Fuente: Observación directa ).
•
Sanidad.
Las enfermedades más comunes que se nos presento en la granja de Humajalso, durante
la cría de polluelos son las siguientes:
a)
Enteritis inespecifica o Diarreas.
Los sintamos más comunes son: Inapetencia, apatía, debilitamiento, ojos hinchados,
dificultad respiratoria, sed excesiva y presencia de diarreas. Las probables causas son:
Alimentación inadecuada, infecciones en general o la presencia de parásitos, la
prevención es la higiene alimentaria y en otros casos se les suministro medicamentos
antidearreicos como, Sulfaguanidina ( una cucharadilla / dos litros de agua, tres veces por
día, Poderoxin o clorafen ( 2 gramos / 1 litro de agua durante cinco días ).
b)
Coriza infecciosa.
PELT – APECO-Puno-
106
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Las causas son la exposición a ambientes húmedos, mal ventilados y estados de estrés,
los síntomas principales son la presencia de secreciones serosas por la nariz, presencia
de inflamación de los ojos, con contenido purulento de uno o de ambos senos nasales,
perdida de apetito y aislamiento del grupo. Prevención, aislamiento e higiene suministro de
antibióticos perdida de apetito y aislamiento del grupo, en este caso suministramos
antibióticos por vía oral, Clorafen, Poderoxin, en dosis de 2 gramos/litro de agua durante
cinco días.
c)
Impactación.
Esto ocurre como consecuencia del
estrés, ingestión de cuerpos extraños,
o una
infección parasitaria, las señales son: mal apetito, perdida de peso, pelotillas fecales
redondas y firmes, ausencia de heces, proventrículo muy duro al tacto, en este caso
suministramos aceite liquido para facilitar el paso del alimento o el cuerpo extraño y la
consiguiente defecación, siempre seguir muy de cerca la observación del pollo para ver
algún tipo de recuperación.
d)
Estrés.
Normalmente los pollos cuando llegan a la granja se muestran asustadas y temerosas, si
esta conducta se prolonga por mas de dos días les suministramos algún antiestresante,
nosotros utilizamos complejo B y se pudo observar buenos resultados.
IV.
REPRODUCCION EN SISTEMA CONTROLADO.
4.1.
Conducta reproductiva.
a madurez sexual en los suris criados en cautiverio en el
Centro de Rescate de Humajalso, se produjo a los dos años
de edad, estos resultados son reforzados por los reportes
de la empresa granjas del sur de el Paraguay dedicada a la
cría del ñandú; Los ñandúes alcanzan su madurez sexual a
los 18 meses de edad, reproduciéndose recién en la
segunda primavera, dos años de vida, se pueden dar casos
de precocidad pero son raros40, otra fuente afirma que en el
Suri
adulto
de 16 meses de edad C.P.
Humajalso
caso de las especies pertenecientes a la familia de los Ratites, las hembras en estado
silvestre alcanzan la madurez sexual alrededor de los tres años y que una buena nutrición
40
Fuente: Reproducción del Ñandu, Granjas del Sur - Paraguay, 2002
PELT – APECO-Puno-
ayuda a las
107
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
aves en cautiverio a madurar mas rápidamente,41 existiendo una gran
diferencia con el manejo recibido en la granja.
Esta reducción en el tiempo de maduración sexual en los suris criados en cautiverio,
podemos relacionarlo principalmente con la alimentación, la dieta ofertada en el proceso
de crianza en cautiverio es rica en proteínas y calorías, mucho más nutritiva que la
ofertada por el ecosistema natural, este factor tiene un efecto directo en la fisiológica del
ave principalmente en la maduración sexual.
La madurez sexual en las hembras como en los machos es un proceso gradual que se va
acentuando con la influencia de la luz solar (Fotoperiodo).
Suri adulto macho de dos años de edad en proceso de
reproducción Humajalso.
En el Centro de Rescate iniciaron el proceso reproductivo en el mes de Setiembre y se
extendió hasta Diciembre, de acuerdo a nuestras observaciones el proceso de galanteo,
copula y postura se inicio en el mes de Setiembre y la ultima postura ocurrió la tercera
semana del mes de Noviembre,
Afirmación
que también se basa en la información brindada por la dirección de fauna del
consejo agrario provincial de Argentina, en donde se sostiene que la época de
apareamiento para el Choique o Ñandú petiso, se da entre los meses de Agosto a
Septiembre, durante esta etapa reproductiva el Suri presenta ciertas características,
vinculadas particularmente al color de las plumas.
Durante esta etapa el ave muestra algunas características en su
41
Fuente: Empresa Engormix, Comunidad de negocios dedicada a la producción animal, área
PELT – APECO-Puno-
108
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Suris adultos macho y hembra durante el proceso de cortejo y apareo Centro Piloto Humajalso
comportamiento; Los machos emiten un sonido asemejándose al de un motor de un
camión como resultado del llenado de aire de su cuello luego eliminando este aire y
produciendo un ruido conocido como bramido42, este bramido es muestra y expresión de
su madures sexual y disposición al apareamiento, notándose que las hembras se acercan
al macho, este comportamiento se acentúa cuando los días son más largos y existe una
alta incidencia solar. De la evaluación del comportamiento reproductivo de los suris en cría
intensiva se puede decir que las hembras como muestra de su disposición sexual, abren
las alas y emiten sonidos producidos por el abrir y cerrar el pico fuertemente, en esta
demostración la hembra baja la cabeza y el cuello a la altura de su cuerpo, extendiendo
sus alas que tiemblan rítmicamente y se pone de cuclillas, para que el macho pueda
cubrirla. El macho tiene una serie de transformaciones en esta etapa, se muestra mas
agresivo a la presencia de extraños emite sonidos como muestra de su agresividad, las
alas se posesionan algo ligeramente caídas y hacia adelante. La coloración blanca en las
plumas de las alas y de la cola tienen un papel importante en el ritual del cortejo,43 el
macho también abre las alas y abre y cierra su pico fuertemente emitiendo un sonido y
guía a las hembras hacia las cercanías del nido construido por el mismo, para
posteriormente realizar el apareamiento.
4.2. Manejo de reproductores.
avicultura, La cría del ñandu una producción autóctona, 2002.
42
Explotación comercial del avestruz, Fundación para la innovación agraria FIA, Ministerio de
Agricultura-Chile 1999.
43
Etología, el estudio biológico del comportamiento animal, Ferreyra 1979.
PELT – APECO-Puno-
109
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
La crianza de esta especie en cercos de confinamiento, es la primera experiencia que se
tiene en nuestro país, aspectos importantes a tener en cuenta en este proceso es el
reproductivo que inciden en el proceso de postura y la fertilidad de los huevos son:
a)
Alimentación.
La
nutrición
juega
un
papel
importante en la reproducción y la
fertilidad en animales, en el Centro
de
Rescate
trabajos
no
sobre
requerimientos
se
ejecutaron
alimentación
(
nutricionales,
conversión alimentaria y ganancia
de peso ) , los suris que se tienen
en el Centro se encuentran en
Alimentación de suris de diferentes edades en el
Centro Piloto de Humajalso
proceso de adaptación y someterlos a experimentos rigurosos
para determinar sus
necesidades alimentarias sería someterlos a un estado de estrés y esto podría conllevar a
consecuencias no previstas.
Por una buena alimentación entendemos no solo lo que el animal ingiere durante el
periodo reproductivo sino también el estado con que el ave llega a este periodo, porque
desórdenes nutricionales u obesidad, como deficiencias específicas tales como la falta de
Calcio, Vitaminas A y E alteran el proceso reproducción.
b)
El Clima.
Los cambios climáticos bruscos durante el periodo reproductivo inciden directamente
sobre el proceso de postura. Se considera normal el descenso de la postura en días muy
fríos o luego de tormentas fuertes o nevadas, también baja la puesta frente a un calor
excesivo, es entonces aconsejable proporcionarles a los animales sombra en forma
artificial para refugiarse44.
Esta afirmación se confirma con las observaciones realizadas durante la evaluación del
proceso de reproducción natural de fauna silvestre
registrándose cambios o alteraciones
durante el proceso de postura, se altera la frecuencia de postura, esto se verifico con la
realización del recuento diario de la puesta de huevos a una distancia de 150 metros con
el uso de binoculares, estas observaciones se realizaron sobre los 4,800 msnm.
c)
44
Estrés.
Fuente: Empresa Engormix, Comunidad de negocios dedicada a la producción animal, área
avicultura, La cría del ñandu una producción autóctona, 2002.
PELT – APECO-Puno-
110
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Cualquier condición que modifique el ambiente en el que se encuentran los reproductores
puede provocar una situación de estrés, en la cual se puede suspender la reproducción.
Es importante tener que recordar que el suri no es un animal doméstico y que la incidencia
en él del estrés es mucho mayor que lo que es en animales que llevan muchos más años
en cautiverio. La presencia de posibles predadores
o de perros o el de movimiento de muchas
personas son situaciones que permiten al animal a
entrar en estrés. Se debe
Suri pollo con manifestaciones de estrés
mantener a los reproductores lo más tranquilos posibles y ubicarlos en zonas de menor
movimiento, es necesario acostumbrar a los suris a una rutina diaria, alimentándoles,
haciendo la recolección de huevos y demás tareas siempre a las mismas horas y por el
mismo personal.
d)
Sanidad.
El estado sanitario de los reproductores al inicio de la temporada de postura se reflejan
directamente en los mismos resultados, en el número de huevos por etapa de postura, se
recomienda llevar un plan sanitario que minimice la cantidad de tratamientos durante la
reproducción, ya que muchos productos químicos inciden directamente sobre la fertilidad.
e) Comportamiento.
El comportamiento de los machos durante la etapa de reproducción es de carácter
fundamental a la hora de tomar o realizar la selección de reproductores. Hay que
seleccionar machos activos pero que no presenten demasiada agresividad ni un obsesivo
comportamiento territorial. Generalmente este tipo de animales dedican demasiado tiempo
en luchar con otros machos y menor tiempo a la reproducción propiamente dicha.
f)
Espacios y proporciones.
El disponer de un buen espacio ayuda a la reproducción normal, densidades muy
pobladas de animales por cerco interfieren en el normal desarrollo de las conductas
sexuales ( cortejo, nidificación, apareamiento etc.), las sugerencias que realiza el Proyecto
ñandúes de Argentina es que se pueden colocar bajo régimen intensivo, en corrales de 20
x 40 m. a tríos conformados por 1 macho y 2 hembras, la empresa granjas del sur de el
PELT – APECO-Puno-
111
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Uruguay dedicada a ala cría del ñandú sugiere que la proporción utilizada es de 3
hembras por cada macho, con la posibilidad de agregar posteriormente hacia el final de la
postura otro macho, nosotros enclaustramos dos hembras con un macho, obteniéndose
una postura de 6 huevos45.
4.3. Construcción de nidos.
Durante el desarrollo de esta etapa de cortejo, el macho realiza la construcción del nido,
constituyéndose este proceso como parte del cortejo, en el cerco de Humajalso el macho
a realizado la construcción de tres nidos en diferentes lugares, el nido consta de una
depresión en el suelo de unos 25 cm. de profundidad y un perímetro de 1 metro y tienen
una forma circular, la presencia del nido estimula en el proceso de postura en las
hembras.
4.4. Proceso de postura.
Suri hembra en proceso de postura en el
Centro Piloto de Humajalso.
El proceso de copula en la granja de Humajalso se da inicio en la primera quincena del
mes Octubre, hasta la primera semana del mes de Diciembre,
llegando a realizar la
puesta de 6 huevos por una sola hembra.
Las características que el huevo de suri son:
• Tienen una coloración amarillo-verduzco.
• Alcanzan de 12 a 15 cm. de largo con un diámetro de 7 a 8 cm.
• Tiene un peso de 500 a 600 gramos.
V.
INCUBACION ARTIFICIAL
5.1. Obtención de huevos para el proceso de incubación artificial.
45
Gabriel Laufer y Robert Kunin, Algunas sugerencias sobre el manejo reproductivo del ñandu,
Engormix.2002.
112
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Los huevos para la realización de la
investigación
de
incubación
artificial,
provienen de la granja ubicada en el
sector de Humajalso.
Huevos
utilizados
del
Centro
en
el
Piloto los que fueron
proceso
de
incubación
artificial
5.2. Manejo de huevos.
a)
Recojo y transporte:
Los suris normalmente pusieron los huevos por las tardes, los cuales fueron recogidos
Dimensiones del huevo de suri
inmediatamente, para luego ser almacenados y su posterior traslado a la incubadora.
Se recomienda no coger los huevos del nido con las manos directamente, para evitar el
riesgo de contaminarlos, es aconsejable utilizar bolsas de plástico o guantes de látex,
luego colocar los huevos en la caja de transporte.
De esta manera los huevos estarán protegidos mientras son transportados hacia la
incubadora. El cajón de transporte que se utilizó esta provisto de almohadillas, con la
finalidad de evitar que los huevos reciban golpes o movimientos muy bruscos. Los huevos
Provenientes de la granja fueron identificados por la fecha de postura, con lápiz de carbón
para evitar alguna infección.
113
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
b)
Limpieza y desinfección de
Esta se realizó cepillando suavemente el huevo seco, con un cepillo de cerdas muy
suaves (nosotros utilizamos un cepillo de dientes), solamente para eliminar la suciedad
fecal, especialmente en la apertura de los poros, sin destruir la cutícula. Para el lavado y
desinfección de los huevos sumergimos durante un par de minutos en agua caliente a
unos 40º C en un recipiente que contenga una solución de cloro a 500 ppm. para el
lavado debe evitarse el uso de agua fría puesto que el huevo reacciona contrayéndose y
arrastrando hacia adentro la suciedad y los microorganismos46.
A continuación
del lavado y desinfección escribimos el número de identificación en la
cáscara y localizamos la cámara de aire por ovoscopia.
c) Almacenaje.
El hecho de almacenar los huevos, es importante por que nos facilita
el proceso de
incubación, beneficiando el proceso de desarrollo del embrión.
Los huevos se pueden almacenar sin perjuicio máximo durante 7 días a 12º y 18º C, a
una humedad del 55 a 70 %, para poder obtener estos valores en el Centro de rescate
fueron almacenados en un ambiente obscuro y
rodeados de bandejas de agua para
garantizar la humedad y evitar la perdida de peso de los huevo. El almacenamiento por
mas de diez días puede reducir la viabilidad de los huevos.
En cuanto al volteo de los huevos durante este periodo de almacenamiento, se
recomienda realizar un pequeño giro en su posesión horizontal después del 4 día de
almacenado el huevo, para poder evitar una muerte embrionaria.
d)
Material necesario para la incubación.
A continuación se da una relación de los materiales necesarios básicos para poder llevar
acabo el proceso de incubación artificial y de transporte de los huevos.
Sala de incubación.
• Temperatura de la sala 15 a 18ºC.
• Un Termohidrógrafo ( lectura de temperatura y de humedad ).
• Una mesa, una silla.
• Un ovoscopio.
• Una balanza ( max. 2 kg. ).
• Un lápiz de carbón.
• Un tablero de plástico.
• Dos estufas.
• Un grupo electrógeno, Marca Honda EG. 650.
• Un equipo de disección.
• Un cepillo de cerdas suaves.
114
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
• Material de limpieza ( detergente, jabones etc.).
• Un lavador pequeño.
• Material desinfectante ( Cloro etc. ).
• Un termómetro de máxima y mínima.
• una caja de tecnopor para el transporte de Los huevos.
• Esponja para la protección de los huevos.
• Bolsas de agua caliente.
e)
Características de la incubadora.
Las pruebas realizadas durante la instalación del equipo y las características que tiene la
incubadora son las siguientes:
Las características de la incubadora adquirida son las siguientes:
• Capacidad de carga de 128 Huevos ( cuatro bandejas ).
• Bandejas que funcionan independientemente de tal forma que puedan funcionar como
incubadora o nacedora.
• La humedad se proporciona a través de dos tinas evapotranspiradoras.
• Control electrónico digital de máxima y mínima temperatura.
• Tiene un proceso de circulación adecuado de aire, para la obsorsión de oxigeno y
eliminación de CO2.
Operatividad de la incubadora:
• Primeramente se calibro la Tº de la incubadora a 37.0ºC, considerando que es la
temperatura estándar de incubación artificial de las aves.
• Prueba de funcionamiento del motor de absorción de oxigeno.
• Control de la
temperatura del interior de la incubadora, como indica el tablero de
control electrónico.
• Prueba del funcionamiento independiente de las bandejas.
• Prueba de funcionamiento del volteo manual de los huevos.
f)
Proceso de incubación.
Consideramos que esta es una de las etapas más importantes, junto con la cría de los
polluelos de suris, es en esta etapa en donde los errores y los accidentes tienen mayor
repercusión.
Para la ejecución del proceso de incubación artificial se procedió de la siguiente manera:
Recojo de los huevos de la granja de Humajalso, marcarlos con la fecha de puesta.
Almacenarlos en las viviendas del Humajalso, por mas de 17 días.
Luego trasladarlos a la incubadora que se encontraba en Barco-Chucuito.
46
Explotación comercial del Avestruz, FIA, Ministerio de Agricultura Chile 1999.
PELT – APECO-Puno-
115
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Inmediatamente se realizo el examen ovoscopia, lo cual nos indicó que los huevos se
encontraban estructuralmente en buen estado.
Antes de ser puestos en la incubadora estos fueron pesados y marcados y luego
colocados en la incubadora a una Temperatura de 37 °C y con una sola bandeja de
agua en la parte superior de la incubadora.
Después de 10 días se realizo el segundo pesado, notándose que existía una baja en
el peso de los huevos, indicándonos esto que existía un proceso y desarrollo normal
embrionario, pero luego de ser analizados mediante ovoscopia pudimos notar que no
existía ningún tipo de desarrollo embrionario.
A la evaluación del décimo quinto día por ovoscopia se descarto toda posibilidad de
tener resultados en esta etapa, al proceder a la ruptura de los 6 huevos, se pudo notar
que no existía ningún tipo de desarrollo embrionario en 5 huevos, pero en el sexto se
observó
que si existió un proceso de desarrollo embrionario de 4 días de
desarrollo.
La muerte de esta embrión se debió fundamentalmente al manejo inadecuado de la
incubadora.
La no existencia de desarrollo embrionario en los demás huevos se debe
fundamentalmente al tiempo de almacenado de los huevos que excedieron el tiempo
recomendable, es decir que no debe de excederse a los 7 días de almacenaje, ya que
en este tiempo baja la fertilidad del huevo.
•
La incubación artificial es la mas aconsejable. Aunque se hace necesario contar con
una incubadora y una nacedora, el tamaño de la incubadora depende de la cantidad
de reproductores que se pudieran contar. En nuestro caso solo vamos a contar con los
huevos provenientes de las dos hembras que se encuentran en postura en la granja
de Humajalso.
•
Las variables que se deben tener en cuenta para el proceso de incubación son la
Temperatura, humedad relativa, volteo de huevos y ventilación.
a) Temperatura.
La temperatura de incubación representa un factor condicionante del
desarrollo embrionario. La temperatura en el interior de la incubadora deberá alcanzar
36.5ºC, las variaciones de temperatura dentro de la incubadora puede ocasionar graves
problemas, sobre todo retraso en los nacimientos, por lo que es aconsejable llevar un
registro por lo menos 6 veces al día, con el objeto de prever y corregir las oscilaciones.
b) Humedad.
La humedad es un factor importante en el proceso de incubación artificial, ya que puede
influir en el retraso o adelanto del proceso, hasta causar la muerte embrionaria, la
incubadora con la que se cuenta tiene dos tinas de capacidad de tres litros, estas por
PELT – APECO-Puno-
116
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
evapotranspiración proporcionan la humedad a la incubadora, una en la parte superior y
otra en la parte inferior, la humedad relativa recomendada para la incubación del huevo de
suri se sitúa entre 45 % a 50%, la variaciones de humedad depende del contenido de
agua presente en las bandejas.
c)
Volteo.
El volteo es el método utilizado en la incubación artificial que reemplaza a la rotación
natural de los huevos, para esta especie se requiere un volteo de 4 veces al día como
mínimo.
Para evitar que el embrión quede adherido a las membranas y para mejorar la distribución
del calor debe realizarse el volteo de los huevos.
Esta acción no debe realizarse nunca antes de los tres a seis primeros días de incubación
ni después del día 35 al 38 cuando el embrión se encuentre en proceso de empolle.
d) Control de peso.
Los huevos deberán ser pesados antes de instalarlos en la incubadora, no se tiene
registros de perdida de peso durante el proceso de incubación para esta especie en el
Perú.
Los huevos que pierden menor peso durante la incubación disminuyen su incubabilidad,
de acuerdo a las recomendaciones el control de peso deberá de realizarse una vez a la
semana, información que nos permitirá evaluar si se esta proporcionando una adecuada
humedad en la incubadora, ya que la pérdida de peso es consecuencia del intercambio
gaseoso.
e)
Ovoscopia.
Para conocer el estado y los procesos de desarrollo del embrión y para identificar los
huevos infertiles, se realiza una observación sencilla denominada ovoscopia, que consiste
en la exposición del huevo a una fuente de luz que permite observar al trasluz el interior
del huevo.
Los huevos de algunas hembras no pierden peso tan fácil o rápidamente como las otras.
Mediante los registros de los pesos durante la incubación se pueden identificar
irregularidades y tomar las acciones necesarias, por ejemplo como elevar o reducir la
humedad etc. La perdida de peso no es constante durante el ciclo de incubación, la
temperatura de la incubadora deberá mantenerse tan estable como sea posible para tener
una perdida de peso no tan traumática para el embrión47.
47
Gabriel Laufer y Robert Kunin, Algunas sugerencias sobre el manejo reproductivo del ñandu,
Engormix.2002.
117
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
CUADRO N° 32
FACTORES QUE DETERMINAN LA DURACION DEL PROCESO DE INCUBACION
ATRASAN EL PROCESO
ACELERAN EL PROCESO
Cascarones gruesos.
Cascarones delgados.
Temperaturas bajas.
Temperaturas altas.
Alta humedad.
Baja humedad.
Menos poros o poros pequeños.
Más poros o poros más grandes.
FUENTE: Fundación para la
Innovación Agropecuaria, Manual de Explotación
comercial del avestruz. Santiago de Chile 2001.
VI.
PROPUESTA DE MANEJO INTEGRAL DEL SURI.
6.1. Propuesta de Conservación del suri.
6.1.1. Introducción.
Realización
de
talleres
de
evaluación
participativa de los proyectos ejecutados.
El suri ( Pterocnemia pennata ) en el Perú se encuentra en proceso de extinción, principalmente
debido a factores antrópicos ( recolección de huevos y caza furtiva ) y factores naturales ( predación,
competencia extraespecífica y climatológicos ), el hábitat de esta especie se encuentra distribuida en el
Perú, en la zona alto andina de los departamentos de Puno, Tacna y Moquegua, de acuerdo a las
estimaciones de poblaciones se considera que existe una población actual de 170 individuos (
CONACS 2000 Censo de vicuñas, Puno, Moquegua Y Tacna ).
La siguiente es una propuesta de conservación del suri en su hábitat natural.
6.1.2. Diagnostico de la situación.
El estado de especie " En vías de extinción " del suri se debe fundamentalmente a los
siguientes factores:
118
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
a)
Factores antrópicos, esto se expresa fundamentalmente a la recolección de huevos por
comuneros en época de reproducción y a la caza furtiva por miembros de las fuerzas
armadas ( policía y ejercito ).
b)
Factores naturales, dentro de estos se consideran la predación
y la competencia
extraespecífica, se considera también la influencia de los factores climatológicos (
granizadas y heladas ), que influyen directamente sobre pollos menores de un mes de
edad.
Las poblaciones de suris se han ido desplazando exclusivamente a las zonas más altas
de su propio hábitat esto debido fundamentalmente por el incremento de la población
acentuada en el hábitat de esta especie.
Este diagnostico es una síntesis del análisis de la situación en el momento, los procesos
biológicos son cambiantes y el suri es una especie de respuestas lentas es conveniente
revisar el diagnostico permanentemente tratando de incorporar nueva información.
6.1.3. Objetivos.
Objetivo general.
La finalidad de la propuesta de conservación es de asegurar en un largo plazo de las
poblaciones del suri, incrementando el número de sus poblaciones y su distribución con
las limitaciones inherentes a su coexistencia con las comunidades rurales.
Objetivos específicos.
•
Lograr la reducción de la recolección de huevos por parte de los
•
Conservar y manejar los hábitats naturales de la especie.
•
Desarrollar y ejecutar un programa de educación ambiental.
6.1.4. Ambito de aplicación.
Se aplicará en las áreas de distribución actual y potencial del suri en el Perú.
6.1.5. Líneas básicas de actuación.
a) Conservación de la especie.
Reducción y/o eliminación del factor
antrópico ( recolección de huevos ).
•
Extremar la vigilancia
y reforzar los
mecanismos para evitar la recolección de
huevos por parte de la población rural y
con especial atención durante la época de
reproducción, favoreciendo la creación de
una asociación de promotores comunales.
Venta
ilegal
de
huevos
comuneros de la zona.
de
suri
por
comuneros.
119
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
•
Investigar y denunciar los casos de recolección, comercialización o caza.
•
Elaborar un documento orientado a recolectores y cazadores furtivos del suri, en la que
contenga información general sobre la legislación ambiental, hábitos y comportamiento
de la especie.
6.1.6. Manejo de Hábitats.
a)
Conservación y restauración de hábitats.
• Considerar la inclusión del el área de distribución actual y potencial en los planes de
recuperación del suri.
• Elaborar un catalogo de las zonas críticas para la especie con carácter de zonificación
que deberá ser tenido en cuenta posteriormente en el instrumento de gestión del área
natural protegido donde se encuentra la especie.
• Orientar las actuaciones de manejo de hábitat mediante la elaboración de criterios
técnicos de gestión, conservación y restauración que garanticen la mejora y el acceso
de los ejemplares a las fuentes de alimentación.
•
Elaborar los procedimientos y mecanismos de evaluación del impacto ambiental
asegurando el correcto cumplimiento del plan de seguimiento para todos aquellos
programas, proyectos y actividades que puedan tener efectos adversos para la
conservación de las poblaciones de suri.
• Elaborar los inventarios de las redes de pistas en zonas del suri, incorporando
propuestas de clasificación de las pista y caminos en categorías de libre circulación,
regularidad de temporalidad y eliminación de las que no tengan utilidad evidente,
restaurando la vegetación de acuerdo con el entorno.
• Incluir los criterios de sostenibilidad en la planificación de las actividades sectoriales
que inciden en el hábitat del suri de forma que no contribuyan a la perdida o
infrautilización de hábitats.
6.2.
Investigación.
6.2.1.
Fomento de la investigación aplicada a
la gestión.
•
Impulsar la investigación aplicada a la
conservación del suri y sus hábitats.
6.2.2.
Establecimiento
de
métodos
de
seguimiento de la población.
Seleccionar métodos de seguimiento que
proporcionen
la mejor información
sobre el censo y distribución de la
población.
Capacitación sobre conservación del suri
San José de Ancomarca.
120
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
• Seleccionar métodos estandarizados de seguimiento que permitan evaluar anualmente
la distribución y las causas de mortandad de pollos y adultos.
6.2.3. Educación y conciencia publica.
• Impulsar con carácter general la información abundante y las actividades de educación
ambiental y formación para favorecer cambios de actitudes y facilitar el apoyo y la
participación social necesaria para alcanzar con éxito los objetivos de esta estrategia.
• Promover campañas educativas en centro escolares con especial atención a los
situados en el ámbito de aplicación de esta estrategia.
6.2.4. Participación publica.
• Establecer
mecanismos de participación de los agentes locales y sociales en la
implementación de la estrategia.
• Impulsar la participación, especialmente de los habitantes de las poblaciones que
comparten el hábitat del suri, en la formulación, seguimiento y ejecución de las
actividades relativas
a la conservación del suri, creando para ello los marcos
participativos y los mecanismos adecuados.
6.3.
Desarrollo de la estrategia.
Las acciones que deben aplicarse para intentar la recuperación del suri en el ecosistema
altoandino revisten varios grados de urgencia y deben ponerse en práctica haciendo uso
de distintos instrumentos. Los planes de recuperación constituyen el eje del entramado
que debe soportar la conservación del suri y la guía de las acciones que deben ser
ejecutadas y la coordinación deberá ser uno de los principios orientadores de la acción en
el campo de la conservación.
Resulta evidente que la aplicación de la presente propuesta
y de los planes de
recuperación y en consecuencia alcanzar los objetivos planteados en estos documentos
dependerá entre otros factores de la dedicación de los suficientes recursos económicos.
A continuación se da a conocer las líneas directrices y las medidas necesarias
para
desarrollar eficazmente la presente estrategia.
• Planes de recuperación.
• Coordinación.
• Marco legal adecuado.
• Recursos humanos.
• Recursos financieros.
6.3.1. Vigencia y revisión.
La vigencia de una estrategia debe ser revisada en profundidad cada 4 años, el órgano
encargado de la supervisión del cumplimiento de la estrategia será la DGFS del INRENA.
6.4.
PROPUESTA DE REINTRODUCCION DEL SURI.
PELT – APECO-Puno-
121
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Suri adulto macho de 15 meses de edad Humajalso
6.4.1. Introducción.
Día a día somos testigos del proceso de extinción de especies que han existido en este
planeta durante mucho tiempo, vivimos en un momento donde el manejo de poblaciones
de seres vivos ( Flora y Fauna ) se hace necesario y urgente para evitar su exterminio.
En el caso del suri ( Pterocnemia pennata ) especie que se encuentra catalogada " en vías
de extinción " en el Perú por D.S. 013-99-AG, la caza, el transporte y la comercialización
de sus sub productos, están sancionados con la pena privativa de la libertad de tres años,
según el artículo 308 del Código Penal del Perú.
En la actualidad esta especie se encuentra protegida en la Zona Reservada Aymara
Lupaca, toda esta situación nos lleva a la realización de estudios para intentar esclarecer
las causas de este proceso de extinción y tomar las decisiones para salvaguardar y
conservar la especie.
Algunas de las herramientas utilizadas para recuperar poblaciones silvestres amenazadas
son la cría en cautividad, reintroducción, traslocación y reintroducción y no se consideran
son los mejores el manejo de hábitat o la alimentación suplementaria.
Se entiende por Desplazamiento el traslado de organismos vivos desde un lugar para
dejarlos en libertad en otro lugar. Introducción de un organismo es la dispersión intencional
o accidental hecha por un agente fuera de la que históricamente se conoce como su área
de dispersión natural, Reintroducción de un organismo es el movimiento intencional del
mismo hacia una parte de su parea natural de la que ha desaparecido o de la que ha sido
extirpado en tiempos históricos como resultado de la actividad humana o de catástrofes
PELT – APECO-Puno-
122
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
naturales, la reconstitución de poblaciones es el traslado de un determinado número de
plantas o animales de un área con la intención de acrecentar el número de individuos de
dicha especie en su hábitat original.
6.4.2. Objetivos.
a) Objetivo general.
Contar con un documento que oriente y guíe en forma técnica el proceso de
reintroducción del suri a su al hábitat del cual a sido desplazado.
b) Objetivos específicos.
• Establecer y mantener en forma estable las poblaciones silvestres de suris en su
hábitat natural.
• Incrementar las probabilidades de sobrevivencia del suri en su hábitat natural.
• Promover la toma de conocimiento sobre la importancia de la conservación y la
protección del suri.
6.5.
ACTiVIDADES PRE PROGRAMA ( Información básica ).
6.5.1. Estudio de factibilidad e investigación de antecedentes ).
•
Se debe llevar a cabo una evaluación de la condición taxonómica de los individuos a
ser reintroducidos, en caso de duda de la condición taxonómica
de los individuos
debe emprender investigaciones genéticas.
•
Debe realizarse estudios detallados de la condición y la biología de las poblaciones
silvestres, para determinar las necesidades criticas de a especie esto debe incluir
descripciones de preferencia, variación intraespecífica y adaptaciones a condiciones
ecológicas locales, estudios etológicos, tamaño del área de acción, refugio,
requerimientos alimenticios, depredadores y enfermedades.
•
El aumento de la población liberada debería ser estudiado y modelizando varios tipos
de condiciones, especificar el número y composición optima de los individuos a ser
liberados por año y el número de años, promover el establecimiento de una población
viable.
6.5.2. De las reintroducciones previas.
• Debe llevarse a cabo antes o durante el desarrollo del programa de la reintroducción
una investigación exhaustiva de reintroducciones previas de la especie en cuestión o
de especies similares.
6.5.3. La elección del sitio.
• El lugar de reintroducción deberá estar dentro del área de distribución histórico de la
especie, esta área también deberá contar o tener una protección a largo plazo.
6.5.4. La evaluación del sitio de reintroducción.
• Las reintroducciones deberán tener lugar solamente donde se encuentren los
requerimientos del hábitat y del paisaje de la especie y que puedan ser mantenidos
inalterables en un futuro previsible. Debe tomarse en cuenta la posibilidad de un
PELT – APECO-Puno-
123
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
cambio natural del hábitat, el área deberá tener una capacidad de carga suficiente para
una población viable.
• Identificación y eliminación a un nivel adecuado de las causas previas de declinación,
podrían ser enfermedades, sobreexplotación de caza y/o por colectas, contaminación,
competencia,, perdida de hábitat, competencia con ganado domestico etc.
• Antes de iniciar una reintroducción, debería iniciarse un programa de restauración de
hábitat.
6.6.
ETAPAS DEL PROGRAMA DE REINTRODUCCION.
6.6.1. Disponibilidad de poblaciones adecuadas para liberación.
• La procedencia de los animales para la reintroducción, pueden provenir de
zoocriaderos, áreas de rescate o de poblaciones de fauna silvestre y que el
comportamiento y preferencia de hábitat sea similar a la población original.
• La remoción de individuos para reintroducción no debe poner en peligro a la población
silvestre original. La población disponible debe estar garantizada en forma regular
siguiendo especificaciones del programa.
• Los individuos solamente podrían ser removidos de una población silvestre después
que los efectos de la traslocación sobre la población donante hayan sido evaluados y
después que se haya garantizado que estos efectos no sean perjudiciales.
• Las reintroducciones no deben ser llevadas solamente porque existen poblaciones en
cautiverio y como medio de disponer de excedentes en las poblaciones existentes.
• Los ejemplares que son elegidos para una liberación, incluyendo aquellos ejemplares
que resulten de donación, deben estar sujetos a un profundo y detallado proceso de
selección veterinario, recién cuando pasen esta etapa pueden ser liberados.
• Los ejemplares deben satisfacer todas las normas sanitarias prescritas por las
autoridades sanitarias y deben tomarse todas las precauciones adecuadas para una
cuarentena si esta es necesaria.
6.6.2. La liberación de poblaciones en cautiverio.
6.6.3.
Requerimientos socio-económicos y legales.
• Las reintroducciones son generalmente proyectos a largo plazo y que requieren del
apoyo político y legal a largo plazo.
• Los estudios soci-económicos deben ser llevados
a cabo para evaluar impactos,
costos y beneficios del programa de reintroducción para las poblaciones humanas
locales.
• Realizar una evaluación profunda y detallada de las actitudes de la población local para
con el proyecto propuesto, es necesario asegurar a largo plazo la protección de las
poblaciones reintroducidas, especialmente si la causa de disminución se debió a
factores humanos.
PELT – APECO-Puno-
124
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
• Si la especie plantea un riesgo potencial para la vida o la propiedad, estos riegos deben
ser minimizados, previniendo medidas adecuadas para una compensación cuando esta
sea necesaria en caso de que todas las demás fracasen.
6.6.3. Etapas de planificación y liberación.
•
Aprobación de las agencias de gobierno comprometidas en el programa y con
organismos conservacionistas.
•
Estructuración de un equipo multidiciplinario con acceso al asesoramiento técnico de
expertos para todo el programa.
•
Identificación de indicadores de éxito a corto y largo plazo y predicción de la duración
del programa en metas y objetivos acordados.
•
Diseñar un programa de monitoreo pre y post liberación de manera que cada
reintroducción constituya una actividad cuidadosamente diseñada, con la capacidad de
poner a prueba la metodología con datos científicamente confiables.
•
Una selección adecuada de la salud y de la condición genética de los ejemplares
liberados.
•
Si los ejemplares liberados son capturados en estado silvestre deben tomarse las
siguientes previsiones necesarias:
•
Los ejemplares deben de estar libres de patógenos o parásitos infecciosos
o
contagiosos, antes del traslado los ejemplares no deben estar expuestos a vectores
de agentes de enfermedades que puedan estar presentes en el ambiente y para los
cuales no puedan tener
•
inmunidad adquirida.
Se requiere de adecuadas medidas sanitarias durante todo el programa para asegurar
el éxito de las poblaciones liberadas, esto incluye disposiciones adecuadas de
cuarentena.
•
Desarrollo de planes de transporte para el traslado de los ejemplares de tal manera
que se minimice la tensión de los individuos durante el transporte.
•
Determinación de la estrategia de liberación, aclimatación de la población a liberar en
el área de liberación, estudio etológico incluyendo alimentación, estrategias de
protección, composición grupal, técnicas y patrones de liberación.
•
Desarrollar actividades de educación ambiental para apoyar a largo plazo el programa,
entrenamiento del personal involucrado en el programa, relaciones publicas a través de
medios de comunicación masiva.
6.6.4. Actividades post-liberación.
•
Se deben emprender estudios demográficos, ecológicos y de comportamiento de la
población liberada.
•
Estudio del proceso de adaptación a largo plazo de los individuos y las poblaciones.
•
Recopilación e investigaciones sobre mortalidades.
PELT – APECO-Puno-
•
125
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Llevar a cabo intervenciones por ejemplo, alimentación suplementaria y apoyo
sanitario.
•
Tomar decisiones para revisar, programar o discontinuar el programa cuando esto sea
necesario.
•
6.7.
Evaluación del costo-efectividad y del éxito de las técnicas de reintroducción.
Propuesta para la realización del censo de suri.
6.7.1. Consideraciones generales.
Los componentes básicos para el estudio de cualquier población animal son las tasas de
nacimientos y muertes, la composición respecto la sexo, la estructura por edades y la
abundancia numérica. Desafortunadamente no se puede acumular al mismo tiempo una
colección completa de todos los datos necesarios, pero para alcanzar una serie de
objetivos basta con una parte de ellas, en nuestro caso se tratara mayormente de métodos
de canteo o estimación poblacional para el suri.
El objetivo principal para el censo de suris es obtener una expresión cuantitativa de la
composición y distribución de la población. Tales cifras mayormente expresadas en
términos de la densidad animal (número de suris por unidad de superficie), facilitan a
quien maneja fauna silvestre en un área determinada, tomar las decisiones más correctas
posibles respecto a la conservación y manejo de esta especie.
Según el objetivo del censo varía también el método aplicado, el motivo principal en este
caso es el establecimiento de áreas de conservación para el suri,
Se distinguen principalmente dos clases de censos, los directos y los indirectos. Los
métodos empleados para recolectar los datos en el campo y la formula para el cálculo
definitivo dependerán de la especie animal, de la estación del año, del hábitat y del
propósito del estudio.
6.7.2. Conceptos de población y censo.
Entiéndase bajo el término de población una comunidad de individuos de la misma
especie, que se aparean libremente entre si, formando entre así un fondo genético
particular.
Entiéndase bajo el término de censo un conteo completo representativo de animales en
una determinada área.
6.7.3. Tipos de censos.
Censos localizados.
Se realiza sobre un área delimitada durante un periodo determinado y tan corto que la
población no sufra cambio alguno por emigración o inmigración.
Dentro de este grupo de censos tenemos también al censo directo completo por
territorios, como se aplica a la vicuña. Para la realización de un censo localizado se
requiere que la especie en estudio tenga un comportamiento territorial.. Por otro lado se
PELT – APECO-Puno-
126
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
exige que la especie a censarse tenga una distancia de fuga inferior a la distancia de la
visibilidad del censor.
Las demás técnicas de censos localizados no son realizables para el caso del suri por la
inaccesibilidad de los terrenos (conteo en vehículo), alto costo de método (conteo aéreo).
Censo temporal.
Se ejecuta durante un intervalo específico de tiempo en un sitio determinado.
Las
metodología de censo antes mencionado pueden realizarse también en forma
representativa o sea sobre una parte del área o tiempo.
En un censo temporal la dimensión del área esta reducida en un punto fijo y se cuentan
todos los animales que pasan durante un tiempo determinado por ese sitio. Tal censo no
es aplicable al suri por no ser un animal migratorio.
Censos por muestreo.
Se aplica la misma técnica como para el censo completo, con la única diferencia que se
cuentan los animales solamente en un sector representativo de su hábitat, mediante
cálculos apropiados se llega a la cifra total de individuos en toda el área bajo estudio.
Existe otra técnica semejante al censo por muestreo que en su forma clásica se conoce
con el nombre de Kings Strip Census, en este caso el conteo de animales se realiza a
través de líneas de transecto
ubicadas estratégicamente en el área a censarse.
Mediante cálculos apropiados se llega a una conclusión mas o menos exacta sobre el
número de individuos.
Otro tipo de censo dentro de la clase de censos por muestreo consiste en el método de
marcado y recaptura siendo ejemplo clásico en índice de Petersen-Lincoln, que ha
sufrido una serie variaciones y refinamientos. Sí hemos marcado M individuos y a
transcurrido el tiempo que se estima suficiente para que estos se hayan dispersado por
igual entre el resto de la población, se procede a una segunda campaña de recolección (
manual o visual ) que proporcionara un total de R individuos y los que están marcados
con S
han sido capturados por segunda vez. La relación S:R se llama índice de
recaptura. Cumpliendo una serie de condiciones dicho índice es igual a la relación M:N,
siendo N la población total que se desea conocer. Por no poder cumplir con dos de las
condiciones principales o sea con igual capturabilidad para todos los individuos de la
población y con la uniformidad de la mezcla entre individuos marcados y no marcados el
método de marcado y recuperación no es aplicable al suri.
Censos Indirectos.
En lugar de contar los individuos se puede contar las manifestaciones de su actividad.
Rastros servibles para tal fin son las huellas, cantos, plumas, estercoleros o heces,
restos de comida u otros.
PELT – APECO-Puno-
127
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Resumiendo la discusión de métodos de censos se llega a la conclusión inicial que bajo
las condiciones ofrecidas por el suri y su hábitat el método más aconsejable y más
exacto es el del CENSO DIRECTO Y COMPLETO POR CONTEO INDIVIDUAL.
6.7.4.
Conocimientos básicos de las características de la especie.
Para obtener datos válidos del censo son indispensables ciertos conocimiento mínimos
sobre el comportamiento de la especie. Para este fin el observador de campo debe tener
conocimientos a cerca de la edad, la organización social de la especie de ser posible la
diferenciación de los sexos, las actividades diarias y la posibilidad de no confusión con
otros animales.
a) Dimorfismo sexual.
En los suris la distinción del dimorfismo sexual se hace difícil, con
la práctica en la
realización de censos se optiene cierta destreza para la identificación de machos, hembras
y pollos.
b) Edad y organización social.
El suri es una especie de comportamiento gregario, la unidad familiar esta constituida por
un macho con dos a cinco hembras, se pueden observar también machos con sus pollos
y grupos de juveniles.
c)
Actividades diarias.
Las actividades que realizan las familias de suris durante el día son: la de alimentación,
arreglo y bienestar, baños de arena y proceso de copula cuando se encuentran en época
reproductiva, todas esta actividades la realizan en zonas determinadas de su hábitat.
d) Confusiones con otros animales silvestres.
Difícilmente los suris pueden ser confundidos con otros animales que comparten su
hábitat, mas bien por su coloración gris pardusca pueden pasar desapercibidos en su
hábitat natural, conociéndose este fenómeno como mimetismo.
6.7.5. Valor de los rastros de los suris.
a) Huellas.
Las huellas de los suris se diferencian fácilmente de la de otros animales y en un proceso
de censo son importantes ya que son la muestra de la presencia de animales en una
determinada zona, en terrenos relativamente duros no dejan huellas debido a las
callosidades blandas de las pezuñas, incluso para una persona con experiencia por el
tamaño o longitud de los dedos puede determinar la edad de los especímenes.
b) Excrementos.
Uno de los indicios más marcados de la presencia de suris es la presencia de sus
excrementos, existe claras diferencias con las fecas de otras especies de animales.
c) Plumas.
La presencia de plumas de suri, también se puede considerar como indicador de la
presencia de especímenes por esas áreas ya que estas especies realizan un proceso de
128
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
muda del plumaje en forma constante, se debe tomar pero también pueden haber sido
trasladados por vientos fuertes, este factor se puede tomar en consideración.
6.7.6. Equipo de campo.
a)
Los largavistas.
El censo de Suris se realiza únicamente durante el día y en un ambiente abierto. Por estas
razones son suficientes los largavistas con datos ópticos de 8x30 y 8x50, especialmente
por su peso y tamaños reducidos. El futuro censor debe practicar la técnica de apuntar y
colocar el largavistas con un solo movimiento de los brazos delante de los ojos, el mismo
objeto debe ser enfocado sin corrección alguna de la posesión sea en forma horizontal o
vertical.
No se usa largavistas para buscar un objeto, sino para identificarlo, por el aumento de los
prismáticos el ángulo de vista es muy reducido.
b) Utiles para notas.
La forma más práctica de anotar las observaciones de campo es sobre hojas de papel
sobre sujetadores. Los apuntes se deben escribir con lápiz.
c) Vestuario.
En términos generales, el trabajador de la puna debe tomar en consideración el cambio
brusco de temperaturas durante el día entre 0ªC y 25 ªC, aproximadamente, entre medio
día y atardecer se registra con frecuencia vientos fuertes; la topografía del hábitat del suri
es muchas veces ondulada hasta accidentado con superficies pedregosas o rocosas.
6.7.7. Época de censo.
Es recomendable realizar el censo durante los meses de Enero a Marzo, ya que en este
periodo se puede diferenciar los polluelos de los adultos.
6.7.8. Trabajos preparatorios.
Es muy recomendable hacer un recorrido de reconocimiento del área en donde se
realizara el censo y tomar contacto con las autoridades comunales del lugar invitándoles a
que participen en dicha actividad y recoger toda la información necesaria de la zona de
trabajo, como la situación actual de las otras especies de animales de la región, además
nos interesa conocer el estado de las especies de la flora como la queñua y el k'olle,
despertar su interés
mediante la distribución de material impreso sobre el censo y la
realización de eventos de capacitación sobre la metodología de ejecución del censo y
sobre la protección del suri.
La interrogación a los pobladores, no puede ser cuantitativo sino limitarse a las preguntas
de DONDE y CUANDO se han observado suris, pero nunca CUANTOS ejemplares, es
muy imprescindibles que se tomen en serio estos trabajos preparatorios, porque el buen
éxito del primer encuentro facilita considerablemente todas las medidas posteriores de
protección.
6.7.9. Desarrollo físico del censo.
PELT – APECO-Puno-
129
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Antes de comenzar con el trabajo de campo es indispensable que el personal recién
seleccionado para esta tarea realice algunos censos de prueba, para que adquieran
destreza en la realización del censo.
a) Caminantes.
Durante la ejecución del censo es conveniente no comenzar antes de las 07.00 a.m. el
trabajo, ya que los suris todavía se encuentran echadas al suelo
y de esta manera
quedan inadvertidas; por la misma razón y debido al descanso de los animales durante el
medio día se recomienda el paro del censo entre las 12 y las 2.00 p.m. aproximadamente.
Se debe tener en cuenta contar con personas que estén aptas físicamente para la
realización del censo ya que para el recorrido se requiere de un fuerte esfuerzo físico.
b) Uso de Semovientes.
El uso de caballos para efectuar un censo es muy ventajoso y permite un rápido avance
de este, pero se debe tomar en cuenta que para cada observación exacta con largavistas
el observador debe desmontar, porque los movimientos continuos del caballo los suris
pueden pasar inadvertidos muchas veces porque se desenfoca el objeto de observación.
6.7.10. Ejecución del censo.
a)
Croquis y parcelación del área.
En el caso de que no existan mapas de la zona, se dibuja un croquis sinóptico a escala
destacando todos los puntos sobresalientes el terreno. A continuación se determinan los
límites del área bajo censo, de ser posible estos deben ser naturales y que constituyan
barreras para los suris como son valles profundos, cordilleras, lugares poblados por el
hombre o ríos grandes estos se consideran como áreas independientes que mantienen
por un periodo de tiempo determinado estables sus poblaciones de suris.
Posteriormente se subdivide el área en parcelas que constituyen las unidades para el
censo, estas deben ser de un tamaño regular para que una persona las pueda recorrer
durante un día y con límites bien definidos como por ejemplo, carreteras, valles y cumbres
montañosas y caminos de herradura.
Si se cuenta con un mapa se procede de la misma forma con la delimitación de un área y
la parcelación, la ventaja de contar con un mapa nos permite conocer siempre el área a
ser recorrido por el censador y poder expresar los resultados por unidad de área, es
mucho mas recomendable contar con un mapa porque nos permitirá expresar
exactamente los resultados de número de individuos por unidad de área.
b) Recorrido.
El recorrido se realiza de tal manera que los límites laterales de la faja observada no estén
fuera del campo visual, es muy aconsejable que los puntos inicial y final del trayecto se
encuentren cerca, en casos donde los límites separan sectores vecinos se hace necesario
la ejecución coordinada del censo, procurando que los censores salgan o se acerquen a
PELT – APECO-Puno-
130
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
la banda común a la misma hora, para evitar así errores por el desplazamiento de los
suris.
Para la comunicación entre grupos vecinos se requiere de la utilización de radios portátiles
tipo Wolky-tolky, esta medida tiene importancia para evitar censo dobles, en el caso donde
falte equipo de radio, se anotarán los animales que se encuentren pero indicando en el
croquis la dirección de su salida con una flecha, si se encuentran grupos con el mismo
número de individuos en lugares vecinos no se les considera por segunda vez.
c) Registro de resultados.
Como regla general se apunta el número de animales de la misma especie y los registros
se realizan de la siguiente manera:
Sitios
1.
Cerro Grande
2.
Río caño
Suris observados
:
5
:
7
El registro se realiza en un cuaderno de campo, para luego ser transferidos a la hoja de
censo. Utilizar este método solo es necesario en caso de un alto número de individuos de
lo contrario se anotara directamente en el formato del censo y este es el caso que
nosotros aplicaremos.
Aparte de los suris censados en sus diferentes agrupaciones sociales, se registra también
cualquier observación y otros rastros de esta especie como huellas y fecas encontrados
durante el recorrido.
Como este censo es el primer inventario del suri en su hábitat natural se debe aprovechar
la oportunidad al máximo para tomar
todos los datos que puedan influir en las futura
acciones de protección y de manejo ( zonas de mayor presencia de individuos o presencia
de viviendas ).
Es necesario que los formatos sean minuciosamente llenados, llevando el nombre exacto
del sitio, sector, fecha, nombres y firmas de sensores.
Por ultimo es necesario que estos documentos se archiven porque sus datos sirven para
comprobar el desarrollo de las poblaciones del suri y comparar la situación de los recursos
naturales renovables.
131
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
PARTE DE CENSO PARA SURI
FECHA………………………. COMUNIDAD……………………………………..
TENENCIA DE TIERRAS……………………………………………………………
LUGAR CENSADO……………………….AREA.APROX.HAS………………..
CENSO REALIZADO POR………………………………………………………..
SURIS
1)
GRUPOS FAMILIARES:
MACHOS……………HEMBRAS…………….CRIAS…………..TOTAL………………
2)
INDIVIDUOS
ADULTOS……………….……………JUVENILES………………………………………..
3)
CADAVERES DE SURIS:
PARTE ENCONTRADA……………………………………………………………………..
POSIBLE CAUSA DE MUERTE……………………………………………………………
4)
RASTROS DE SURIS:
HUELLAS……………………………………………………………………………………..
HECES FRESCAS…………………………………………………………………………...
PLUMAS………………………………………………………………………………………
5)
ANIMALES DOMESTICOS:
VACUNOS……………………………..OVINOS…………………………………………..
ALPACAS……………………………….LLAMAS………………………………………….
6)
ANIMALES SILVESTRES:
ESPECIE …………………N°…………ESPECIE…………………………N°……………
ESPECIE………………….N°…………ESPECIE…………………………N°……………
ESPECIE…………………N°………….ESPECIE…………………………N°……………
7)
VEGETACION DOMESTICA ( EN % ).
ICHU…………………..THOLA………………….PEDREGAL……………………………
PASTO CORTO…………..BOFEDAL………………..PASTO QUEMADO……………
8)
CUERPOS ACUATICOS ( NUMERO Y TAMAÑO ).
RIACHUELOS……………….LAGUNAS……………..PUQUIALES……………………...
9)
NUMERO DE ESTANCIAS Y PROPIETARIOS,CAMINOS Y CARRETERAS QUE
ATRAVIESAN EL AREA,FORMACIONES GEOLOGICAS INTERESANTES,DENSIDAD DE LA
POBLACION HUMANA.
NOMBRE Y APELLIDOS DEL CENSOR
…………………………………………………
FIRMA
132
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
6.7.
Autorización para el estudio del suri y creación del Centro de Rescate de Fauna
Silvestre.
En el mes de mayo del 2002 se presento ante el INRENA-Lima la solicitud para la
creación del Centro de Rescate de Fauna Silvestre en concordancia con la Ley N° 27308
LEY FORESTAL Y DE FAUNA SILVESTRE promulgado el 16 de Julio del 2,000 y el D.S
N° 014-2001-AG REGLAMENTO DE LA LEY FORESTAL Y DE FAUNA SILVESTRE
Promulgado el 9 de abril del 2001 y en el TUPA del INRENA promulgado mediante D.S N°
013-2002-AG, se adjuntaron los requisitos exigidos por ley.
Solicitud dirigida al jefe del INRENA, según modelo.
Estudio de factibilidad Técnico -Económico, según términos de
Plan de manejo según términos de referencia.
referencia.
La elaboración del plan de
manejo se realizó en base al formato enviado por el INRENA-Lima ( ver anexo ).
Documento que acredite la tenencia legal del área del proyecto Centro de
rescate.
Programa
de
capacitación del personal involucrado en la conducción del
Centro, tomando en consideración las especies
objeto
del
programa
de
conservación.
Curriculum vitae del profesional acreditado como responsable
técnico.
Recibo de pago por derecho de trámite.
a)
Estudio de factibilidad Técnico-Económica.
Para la ejecución del presente Proyecto ( Centro de Rescate ) se consideran tres ejes
fundamentales, los mismos que se desagregarán en acciones o actividades las cuales
deben realizarse en forma secuencial en el periodo de tres años.
b)
Programa de investigación.
Este programa será la base fundamental para llegar al manejo del suri los datos que se
recolecten sobre dieta, hábitat, comportamiento reproductivo, territorial, rangos de acción,
dinámica poblacional. Esta información será aplicado en el proceso de manejo del suri,
entendiéndose como manejo al proceso de protección y conservación. Este programa se
desagrega en actividades con sus respectivos objetivos, métodos y metas.
c)
Programa de Educación Ambiental y Capacitación.
Esta actividad es de mucha importancia porque contribuye a la toma de conciencia sobre
la conservación de los recursos naturales y en especial a los recursos existentes en estos
ecosistemas altoandinos.
Dentro de la estrategia metodológica para la ejecución de esta programa se consideran
tres modalidades: Educación ambiental Formal con maestros, Educación Ambiental no
formal con las organizaciones de base y la Educación Ambiental informal por medio de la
PELT – APECO-Puno-
133
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
elaboración de folletos, trípticos y prensa.
d)
Programa de Conservación.
Contando con la información suficiente sobre la Biología y Ecología se formulará y
ejecutará el programa de conservación de este recurso, en donde se elaborarán dos
planes fundamentales, uno de rescate y protección y otro de conservación en su hábitat
natural.
6.7.1. PROGRAMA DE INVESTIGACION.
•
Actividad.
Identificación y delimitación de hábitats potenciales del suri.
•
Objetivos.
-
Identificar los diferentes hábitats del suri.
-
Delimitar el espacio geográfico de las zonas de estudio del suri.
•
Métodos.
Identificar los diferentes hábitats del suri.
Antes de identificar los posibles lugares de hábitat del suri se deberá revisar toda la
información existente sobre el suri y luego realizar una investigación oral a las personas
claves que conocen los lugares donde habita el suri.
Después de tener toda la información teórica, se visitara los diferentes lugares de hábitat
de la especie, en el lugar se tomara los datos con la ayuda de un GPS así mismo estos
datos se contrastarán con lo mapas e imágenes satélite del SIG-PELT luego se elaborarán
mapas del hábitat del suri en el Perú.
•
Actividad.
Evaluación de factores de hábitats relacionados y/o correlacionados con la actividad del
suri.
•
Objetivos.
Identificar las variables biológicas, físicas y químicas que están relacionados con la
actividad diaria y estacional del suri.
•
Método.
Se utilizará cuadrantes aleatorios en los diferentes hábitats identificados de flora, y suelo
que se encuentren dentro del hábitat de la especie. Los datos serán analizados mediante
el programa Statgrafhics por análisis discriminantes, esto con la finalidad de identificar las
variables que estén relacionadas con la actividad de la especie y descartar las variables
que no se relacionen con la especie.
Los muestreos se realizarán en forma mensual durante un año con un tamaño de muestra
adecuado de acuerdo al tamaño del hábitat.
•
Actividad.
estimación del tamaño y densidad poblacional del suri en el espacio y tiempo.
PELT – APECO-Puno-
134
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
•
Objetivos.
-
Estimar el tamaño poblacional del suri en diferente hábitats y épocas a través de
diferentes métodos.
-
Determinar la densidad poblacional del suri en diferentes épocas y hábitats a
través
de diferentes metodologías.
•
Metodologías.
a) Método de transectos lineales.
Este método consiste en desplazarse a través de un transecto lineal y franjas
predeterminadas y registrar los individuos que se encuentren dentro del área del
transecto mediante observación visual directa y con la ayuda de binoculares.
Los registros se realizarán durante las mañanas y otras en el periodo nocturno en
forma mensual durante un año. Los datos serán analizados mediante el programa
TRANSECT (Krebs, 1986).
b) Método de puntos de conteo.
Este método consiste en ubicar
lugares adecuados donde se pueda
tener una vista panorámica del lugar
y con la ayuda de binoculares se
realizará el conteo de individuos que
se encuentren en el hábitat. El
conteo debe ser rápido y luego
seleccionar otro lugar estratégico, se
debe evitar la duplicidad en el
Suris silvestres en su hábitat natural
conteo de individuos, las evaluaciones se realizarán en forma mensual durante un año.
Los datos serán analizados mediante el programa TRANSECT (Krebs, 1996).
c) Conteo de huellas.
Se trazará transectos aleatorios sin pseudoréplica, donde se registrará las huellas frescas
que se encuentren dentro del transecto con franjas predeterminadas, con este método
incluso se puede determinar la cantidad de polluelos o grupos familiares de suris. La
evaluación se realizará en forma mensual durante un año, los datos serán analizados
mediante el programa TRANSECT (Kreps, 1996).
d) Encuestas.
Se efectuará entrevistas a pobladores que viven dentro del área de influencia del suri los
datos obtenidos serán sistematizados y contrastados con los datos obtenidos mediante los
otros métodos mencionados anteriormente.
PELT – APECO-Puno-
•
135
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Actividad.
Dieta alimentaria por épocas y hábitats.
•
Objetivos.
-
Determinar los componentes de la dieta alimentaria durante un horario en
diferentes hábitats del suri.
-
Elaborar un muestreo de los diferentes componentes de la dieta alimentaria de la
especie.
•
Método.
Se realizará mediante la recolección de fecas frescas en diferente épocas y hábitats, las
fecas recolectadas serán analizadas mediante el método gravimétrico y se valuarán sus
componentes con el uso de un estereoscopio, las fecas serán homogeneizadas en un
cuadrante con 100 puntos de muestreos de las cuales en forma aleatoria se muestrará 20
muestreos.
Las evaluaciones se realizarán en forma mensual durante un año en diferentes hábitats,
los datos serán analizados por el programa STATGRAPHICS (1992).
•
Actividad.
Determinación de la biomasa de materia verde y seca de las especies de vegetales que se
alimenta el suri.
•
Objetivo.
Determinar la biomasa de materia verde, seca y valor nutritivo de las especies de
vegetales que se alimenta el suri a través del año en diferentes hábitats.
•
Método:
Se utilizará el método de control en cuadrantes aleatorios en donde se extraerá o cortará
las especies que sirven de alimento a la especie. Se pesará en verde para determinar la
biomasa (kg/ha.) y para determinar la biomasa de materia seca se analizará en el
laboratorio, mediante en el proceso de secado en estufa para luego determinar los valores
nutritivos de proteínas, fibra y minerales. Los muestreos se realizarán durante un año y en
diferentes hábitats donde se alimenta el suri.
•
Actividad.
Comportamiento y rangos de acción del suri en diferentes épocas y hábitat.
•
Objetivos.
-
Identificar las variables biológicas y físicas de la actividad diaria y estacional del suri.
-
Determinar los rangos de acción y uso de hábitat del suri en diferentes épocas del
año y en diferentes hábitat.
•
Método.
Este estudio es la parte más importante para lograr un manejo adecuado del suri. Para
determinar las variables biológicas, físicas del comportamiento de la especie se realizará
136
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
mediante observación visual directa y con ayuda de binoculares durante el proceso de
todo el día y la noche. Las observaciones serán de comportamiento de grupo familiar, uso
de hábitat, procesos reproductivos y territorialidad.
Para tener una información mas precisa, se utilizará equipos de radio telemetría. para
controlar al individuo durante el día y la noche. Se capturarán individuos para colocarles
chips y/o collares de radio transmisor en el cuerpo del suri, adulto y juvenil. La información
de la actividad diaria, temperatura del cuerpo serán recepcionados mediante un radio
receptor
satelital
y
luego
analizarlos
mediante
el
programa
TELEM
y
COMPORTAMIENTO.
•
Actividad.
Determinación de la capacidad de carga del hábitat del suri .
•
-
Objetivo.
Determinar .la capacidad de carga sostenible de individuos por hectárea, en
épocas y hábitat del suri.
•
Método.
La información obtenida de la identificación de variables, biomasa vegetal del hábitat, la
estimación poblacional y los rangos de acción nos servirán para determinar la capacidad
de carga adecuada. Esta información será importante para diseñar el área del cerco
periférico y la cantidad de individuos que se puede manejar sin alterar el comportamiento
social, fisiológico y territorial.
6.7.2. PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL
La formulación del presente Plan de Educación Ambiental responde a la necesidad de
contar con un instrumento orientador que sirva para el propósito fundamental de contribuir
a disminuir el proceso de exterminio del suri en su hábitat y fundamentalmente estará
orientado a la sensibilización de la extracción de huevos, cazadores furtivos, profesores y
población en general de la zona altoandina. En tal sentido consideramos que el Programa
de Educación Ambiental contribuirá a valorar y buscar el cambio de actitud de la población
frente a los recursos naturales de estos ecosistemas altoandinos.
El presente programa también fue diseñado para la Conservación y Manejo del Recurso
Suri, contiene, actividades programadas para los tres años de duración que tiene el
Proyecto, cada una de ellas esta formulado en forma general, en la que se considera el
nombre de la actividad, objetivo cobertura, alcance y estrategia metodológica.
Objetivos.
•
Objetivo General.
Desarrollar un programa integral de Educación Ambiental y Sensibilización para la
conservación de la Biodiversidad en los Ecosistemas Altoandinos.
•
Objetivos Específicos.
137
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Promover la sensibilización de la población sobre la conservación del suri en su hábitat
natural a través de campañas educativas.
Desarrollar
acciones
de
educación
Ambiental
dirigido
a
autoridades
locales,
organizaciones de base, maestros y estudiantes a través de talleres.
Promover la formación de promotores comunales de conservación del recurso surj.
a) Estrategia metodológica.
La metodología de trabajo en la ejecución del programa de Educación Ambiental será a
través de la participación participativa con los mismos miembros de la comunidad (
Autoridades locales, lideres comunales, organizaciones de base, maestros, estudiantes
etc.), para el éxito del programa se aplicarán las modalidades de Educación Ambiental
formal, este programa se trabajará dentro del sistema oficial de educación, con maestros y
estudiantes, en la modalidad de educación no formal se trabajara con la población de base
y grupos organizados, la Educación Ambiental informal se abordara a través de la prensa
escrita y hablada ( radial y televisiva ).
Las metas que nos proponemos en el presente plan, para los tres años de duración del
proyecto son las siguientes:
Realizar 12 talleres de Educación Ambiental ( Maestros, estudiantes y autoridades) .
Campañas frecuentes de sensibilización a través de la participación de la misma
comunidad ( estudiantes y comunidad en general ).
Implementación de clubes ecológicos escolares para la conservación del suri.
Constitución de comités de promotores comunales de conservación del suri.
Elaboración de un documental en vídeo sobre el suri y una guía didáctica educativa.
b)
Desarrollo del Plan de Educación Ambiental y Sensibilización.
El plan de educación ambiental a ejecutarse esta en coherencia con los objetivos y metas
que persigue el proyecto y esta diseñado para ser ejecutado cada año.
•
Primer año.
Realización de cuatro talleres de Educación AmbientalRealización de una campaña de sensibilización a través de la realización de un
concurso sobre el suri a nivel del ámbito" del proyecto.
•
Segundo año.
4 talleres de Educación Ambiental para maestros y promotores.
Segundo concurso o festival sobre la conservación del suri a nivel departamental.
Edición de un programa radial sobre la conservación del suri.
•
Tercer año.
3 talleres de Educación Ambiental de seguimiento y evaluación de maestros y
promotores.
Un taller para la constitución de los comités de promotores comunales de conservación
PELT – APECO-Puno-
138
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
el recurso suri.
Actividades operativas para el primer año.
•
Actividad N° 1.
Taller de Educación Ambiental.
•
Objetivos.
Lograr la motivación en la población rural sobre el Proyecto Demostrativo de Crianza
de Suri en el Perú.
Promover la investigación participativa con los actores que están relacionados con el
proyecto ( Autoridades locales, organizaciones de base y estudiantes).
•
Alcance y cobertura.
El taller estará dirigido aun publico heterogéneo ( autoridades comunales, profesores,
lideres de organizaciones de base y comuneros ), esta previsto 50 participantes para el
distrito de Capazo y zonas aledañas donde se va a ejecutar el proyecto.
•
Estrategia metodológica.
El taller se ejecutará en base a cuatro ejes:
Aspecto socioeconómico de la zona altoandina, Túpala y Capazo y su relación con el
recurso suri.
Aspecto social y cultural de Túpala y Capazo.
Aspectos Bioecológicos sobre el suri, hábitats, alimentación, reproducción, población,
beneficios para el hombre y su conservaciónAspectos sobre estrategias para la conservación, reproducción y Crianza en granjas.
•
Actividad N° 2.
Primer concurso sobre la vida, costumbres y beneficios acerca del suri.
•
Objetivo.
Contribuir a la toma de conciencia sobre la valoración que representa el recurso suri.
•
Alcance y cobertura.
Se establece tres grupos de participantes:
Estudiantes de educación primaria y secundaria de los colegios y escuelas de los distritos
de Mazocruz, Capazo y Pizacoma.
Profesores de educación primaria y secundaria de los distritos mencionados.
En cuanto a la temática materia de concurso se considera los siguientes aspectos :
Descripción de las características morfológicas, hábitos alimentarios, reproducción,
etología etc.
Utilización por parte de los pobladores de los derivados del suri ( carne, plumas, huevos,
uñas, excremento etc.).
Descripción de cuentos, fábulas, leyendas, canciones, mitos relacionados al suri.
Dibujos y pinturas relacionados a la conservación del suri.
PELT – APECO-Puno-
139
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Beneficios futuros que puede tener la población como producto del manejo sostenido del
recurso suri.
•
Estrategia metodológica.
Aprobación y difusión de las bases del concurso.
Recepción de los trabajos y publicación de los lugares de recepción.
El resultado de los ganadores del concurso sobre el suri será dado a conocer utilizando el
medio radial. La entrega de los premios se realizará en el ADE Mazocruz.
Los trabajos que participan en el concurso, servirán para la elaboración del material
educativo, informativo y promocional.
•
Actividad 3.
Realización de talleres de Educación ambiental.
•
Objetivos.
Capacitar a los profesores de Educación primaria y secundaria, sobre temas de recursos
naturales y conservación del medio ambiente, focalizando al recurso suri.
Propiciar la participación en las tareas de valoración de los recursos naturales alto andinos
y la conservación con actividades específicas•
Alcance y cobertura.
El taller esta dirigido para los maestros del ámbito de los Distritos de Capazo, Mazocruz,
en este taller están también invitados las autoridades locales del ámbito del proyecto.
•
Estrategia metodológica.
El taller a realizarse tiene carácter de motivador o sensibilización a los maestros a favor de
la conservación y conocimiento de la ecología andina. En una primera parte a través de
una conferencia y en una segunda parte los maestros estarán diseñando actividades
concretas para ejecutar con los estudiantes en sus colegios o escuelas.
Primera parte del taller: Conferencia.
La conferencia estará enfocado a la problemática de los recursos naturales renovables,
Biodiversidad y conservación. Sobre este aspecto se deberá abordar sobre las dos
interrogantes ¿ Porque conservar la biodiversidad ? y ¿ como conservarla ?.
Didáctica de la conferencia.
La técnica de comunicación durante la conferencia será a través de planteamientos de
problemas globales que afronta la humanidad, así mismo se empleará la técnica del
empleo de dinámicas relacionadas a la Educación Ambiental. En base a esta premisa
durante la conferencia se intercalará con tres dinámicas:
El ovillo de la vida " representación de las interrelaciones en la naturaleza. ¿Quién como
que? Reconocimiento de la cadena alimenticia. ¿En que sociedad vivo actualmente?
Actividad de análisis y reflexión. Parte del taller Para el taller propiamente dicho se ha
diseñado trabajar en función. a ejes temáticos, los cuales servirán como insumo para le
PELT – APECO-Puno-
140
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
elaboración de la guía didáctica de Educación Ambiental, los temas seleccionados serán:
Como trabajar el tema sobre el recurso agua que existe en la zona con estudiantes
de primaria y secundaria.
Como trabajar el tema de la Ecología de la Puna.
Como trabajar el tema sobre la cadena alimenticia que existe en el ecosistema de
la Puna.
Como trabajar el tema del recurso Fauna silvestre en vías de extinción.
Como trabajar el tema sobre bofedales .
Como trabajar sobre el recurso Tholares.
Como trabajar el tema, la actividad económica en relación al uso de los recursos
naturales de la zona.
Como trabajar el tema y conservación y crianza del suri.
Actividades programadas para el segundo año.
•
Título.
Talleres de Educación Ambiental para promotores.
•
Objetivos.
Promover la participación de la comunidad para la constitución de promotores comunales
de conservación del recurso suri.
Recopilación de narraciones, orales, cuentos sobre el suri y bofedales.
Cobertura y alcance.
Los participantes se seleccionarán de las diferentes comunidades de los Distritos de
Capazo, Masocruz y de los Distritos de la zona alta de los departamentos de Moquegua y
Tacna, se contara aproximadamente con 40 promotores.
Estrategia metodológica.
La estrategia que se tiene prevista para la formación de promotores, será en base al
planteamiento de las siguientes interrogantes:
¿ Quienes pueden ser promotores ? Cualquier persona que tenga como principio el
respeto y comprensión de la importancia del Medio Ambiente. Además deberá poseer la
capacidad de reunir a una o mas personas y poder trabajar con ellos.
¿ Que objetivos perseguirá el promotor ? Buscara un cambio de actitud por parte del
receptor, estos cambios deberán reflejarse en actividades y comportamientos de respeto
al Medio Ambiente.
¿ Que cosas básicas debe conocer el promotor? La situación de los recursos .naturales a
nivel local, regional, nacional y los principios de la conservación.¿ Como transmitirá sus
conocimientos el promotor ambiental? Mediante diferentes estrategias metodológicas, por
lo tanto deberá trabajar a tres niveles:
•
Individual.
PELT – APECO-Puno-
141
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Acción directa con el receptor haciendo uso de material que pueda entregar a cada
persona ( folletería y trípticos).
•
Colectivo.
Por medio de charlas, Forums, seminarios, talleres, paseos de interpretación, juegos
ecológicos, demostraciones y marchas etc.
•
Masivo.
A través de los medios de comunicación, radio, televisión, periódicos etc.
•
Actividad N° 5
Título.
Segundo concurso y festival sobre el suri a nivel regional.
•
Objetivo.
Fortalecer la sensibilización y participación colectiva para la conservación y manejo del
recurso suri.
Alcance y cobertura.
Esta actividad se realizará a nivel regional. (Puno, Moquegua y Tacna ).
•
Estrategia metodológica.
El taller a realizarse tiene carácter de motivador o sensibilización a los maestros a favor de
la conservación y conocimiento de la ecología andina. En una primera parte a través de
una conferencia y en una segunda parte los maestros estarán diseñando actividades
concretas para ejecutar con los estudiantes en sus colegios o escuelas.
•
Actividad N° 6.
Título.
Taller de Educación para maestros ( inicial, Primaria y Secundaria.) del ámbito donde se
ejecuta el proyecto. .
•
Objetivo.
1. Aplicar los contenidos ambientales en el desarrollo de los programas curriculares.
2. Promover la formación de clubes ecológicos en los centros educativos.
Alcance y cobertura.
Este taller esta dirigido para los maestros que vienen trabajando en el ámbito de ejecución
del proyecto, en los Distritos altoandinos de los departamentos de Puno, Moquegua y
Tacna. Se proyecta una participación de 40 profesores, los mismos que harán el efecto
multiplicador a través de sus actividades académicas a mas de 400 estudiantes y 600
padres de familia aproximadamente.
Estrategia metodológica.
Durante este taller se validará una guía didáctica para los diferentes niveles educativos,
las mismas que serán aplicadas en el desarrollo de su programación curricular en sus
centros educativos. Por otra parte se promoverá en los centros educativos la formación de
PELT – APECO-Puno-
142
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
clubes ecológicos con el propósito de que estos sean un soporte en la conservación de la
flora y la fauna de la zona alto andina.
•
Actividad N° 7.
Edición de programas radiales en los idiomas español Aymará.
•
Objetivo.
Contribuir al fortalecimiento del proceso de sensibilización y lograr la disponibilidad de la
población para trabajar en el proceso de conservación del recurso suri.
•
Cobertura y alcance.
Estos programas estarán dirigidos para la población en general que se encuentran
asentadas en estos ecosistemas altoandinos.
El contenido de estos programas será de la siguiente manera:
1.
Difusión e información sobre las normas y leyes sobre la conservación del recurso
suri
2. Problemas ambientales locales, regionales y nacionales.
3. Presentación de sociogramas referidos a la conservación del recurso suri.
Actividades programadas para el tercer año.
•
Actividad N° 8.
Título.
Talleres de educación ambiental orientado para maestros.
•
Objetivo.
Fortalecer la educación Ambiental a nivel del sistema educativo regional ( Puno,
Moquegua y Tacna ).de la zona alta para la conservación de la flora y fauna .silvestre
especialmente para el suri.
Alcance y cobertura.
Tendrá un carácter regional.
•
Estrategia metodológica.
1. Estos talleres tienen el propósito de seguimiento y evaluación del programa de
educación ambiental formal que estará ejecutándose en los diferentes centros educativos
ubicados en la zona altoandina.
2. Extensión de la guía didáctica a otros colegios y escuelas de las zonas altas de
Moquegua y Tacna.
•
Actividad N° 9.
Título.
Taller de educación ambiental para promotores.
•
Objetivo.
Fortalecer las acciones de educación ambiental dirigida a promotores comunales de
conservación y clubes ecológicos de los centros educativos.
PELT – APECO-Puno-
143
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Estrategia metodológica.
se aplicará la metodología de la investigación participativa.
•
Actividad N° 10.
Título.
Taller para el análisis del marco legal para la conservación del suri y evaluación del
programa de educación ambiental.
•
Objetivo.
Formular un marco legal para la protección específica del suri y proponerlo a las
autoridades pertinentes. .
Cobertura y alcance.
En esta actividad participarán las autoridades municipales de los Distritos de Capazo,
Mazocruz, Pizacoma, Tarata, Candarave etc.
Estrategia metodológica.
Revisión bibliográfica referente a normas y leyes que posibiliten la conservación y
aprovechamiento de la fauna silvestre.
Resultados esperados.
Que los impactos causados por el hombre sobre el recurso suri, disminuya en relación
a los años anteriores.
Que la población sensibilizada y capacitada contribuya con la protección y
conservación del recurso suri.
Que la población escolar, profesores, padres de familia y autoridades comunales tengan
conocimiento sobre el ciclo biológico del suri, a fin de que se evite la extracción de los
huevos y se interrumpa con este proceso de reproducción.
-
silvestres y en sistema semi-intensivo.
144
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
CAPITULO IV
PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL.
I.
ANTECEDENTES.
En concordancia al programa de Educación Ambiental planificado para el presente año, n
la que se ha considerado realizar una serie de actividades concernientes a promover la
conservación del recurso Suri dentro del proyecto: “Crianza demostrativo del Suri en el
Perú”. Que venimos ejecutando la alianza PELT-APECO Puno. Dentro de éstas
actividades para el presente año; se han programado cuatro talleres de Educación
Ambiental, elaboración de boletines, afiche, guía didáctica y la formación de promotores
para la conservación del Suri.
II.
PRIMER
TALLER
ITINERANTE
DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
SOBRE
CONSERVACIÓN DEL SURI, REALIZADO EN EL DISTRITO DE MAZOCRUZ.
1.- ALCANCE: Dirigido para gobernadores, tenientes gobernadores, presidentes de
comunidades.
2.- FECHA: 25 de mayo del 2001-05-25
3.- LUGAR: Consejo Municipal de Mazocruz
4.- NUMERO DE PARTICIPANTES: 60
5.- PROCEDIMIENTO:
Se organizó cuatro grupos de trabajo, para realizar un diagnóstico ambiental, para esto se
formuló la siguiente tarea: Identificar tres problemas prioritarios sobre los recursos
naturales y medio ambiente de las comunidades del distrito de Mazocruz, considerando el
problema, las causas, efectos, alternativas de solución e Instituciones comprometidas en
la problemática, cuyos resultados se detallan a continuación:
145
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GRUPO 1:
NOMBRE: Grupo San Francisco Pataqueña
PROBLEMA
1.Mortandad de
camélidos
domésticos.
2.Precios bajos
de carne
y
lana
de
camélidos.
3.Desaparición
de nuestros
recursos
naturales
de flora y fauna.
CAUSA
EFECTO
ALTERNATIVAS DE
SOLUCION
recursos -Capacitaciones
-Por
-Bajos
económicos.
precipitaciones
sobre
en las familias.
pluviales (lluvias).
el
manejo
de
-Por
falta
de
camélidos
- La desnutrición en
pastos
ganados
naturales
-Apoyo por parte de
-Por falta de agua
Instituciones corres(sequías)
Pondientes
-Falta de apoyo - Fracaso familiar
-Organización.
técnico
en el manejo de
-Buscar mercado.
carnes
y lana.
-Capacitar en el mejo
-Falta
de
ramiento genético.
constitución
organización
de
pequeñas empresas en
nuestro
medio.
-Por la existencia -La desaparición de -Concientizar a la poanimade los
blación a conservar.
les silvestres como: -Pedir apoyo a autoricazadores
suri,
furtivos.
dades.
vizcacha, -Domesticar a los
-Por
falta
de vicuña,
thola,
protección.
animales silvestres
-Por
falta
de perdiz, taruka, etc.
para aprovechar con
concientiel apoyo técnico.
naturaleza
zación
a
la -La
quedaría
población.
desértica y pobre en
recursos naturales.
Descripción gráfica:
Los componentes dibujaron el paisaje de Mazocruz, el cerro de Pataqueña, en la que
muestran los arbustos de tholares, y un camión que traslada en cantidad. Como otra
representación dibujaron un horno de Ilave; elaborando el pan, utilizando la thola como
energía.
PELT – APECO-Puno-
146
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
GRUPO 2:
NOMBRE: Pro suris.
PROBLEMA
CAUSA
EFECTO
2.Bofedales.
-Escasez de agua
(sequía)
-Manejo inadecuado.
-Sobrepastoreo.
Mortandad
de
animales.
ingresos
Bajos
económicos
- Desaparición.
3.Suris.
-Extracción
de -Extinción de suri.
huevos.
-Caza furtiva.
-Perjuicio económico.
-Comercio ilegal de
huevos.
1.Tolares.
.
ALTERNATIVAS
DE SOLUCION
-Necesidad
de
-Extinción
de
los -Control
económica
extracción
arbustos.
de ción.
-Falta de empleo.
-Desaparición
pastos
-Falta de control.
-Capacitaciones
y
-Concientización
de naturales.
charla
parte
de
las -Perjuicio económico. -Repoblamiento de
-Pérdida
de
la la
instituciones.
biodiversidad.
especie.
-Construcción
de
reservorios
(almacenamiento
de agua)
-Construcción
de
zanjas
de infiltración.
Investigaciones
para
determinación
de
capacidad de carga.
-Uso racional del
recurso.
-Fomentar
la
crianza.
De parte de ONGs
y el
Gobierno.
Descripción gráfica:
Dibujaron cómo el ser humano depreda los recursos naturales, específicamente la thola,
dibujaron también a un suri y sus huevos expuesto a la matanza del mismo y el hurto de
sus huevos.
.
147
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GRUPO 3
NOMBRE: Pachapaqui.
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS
DE
SOLUCION
1. Mortandad de -Falta de apoyo de -Desaparición
los suris
instituciones.
suris.
2.Los recursos
naturales, la
tola para la
fabricación
del pan que se
está extinguiendo.
3.Mortandad de
animales
de -Que
los
cazadores no
exterminen a los
suris
-Ayuda de las
autoridades.
-Se transporta la -Ya no se ve Thola -Que se evite la
thola
como
depredasin ningún control
antes.
ción,
hay
a
zonas
de - No hay soporte de
reglamentos
poblaciopastos.
que
prohiben
nes bajas.
extraer
la Thola.
Carencia
de - Alta mortandad de
-Apoyo técnico.
pastos.
animales.
Factor
climatológico.
Descripción gráfica.
Dibujaron como representación a animales muertos, específicamente el ganado
auquénido.
148
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GRUPO 4
NOMBRE: Los luchadores.
PROBLEMA
1. Bajos precios de
los
productos (lana
y carne)
2.
Falta
de
aprovechamiento
de especies de
alto rendimiento
(suri,
vicuña, chinchilla)
3. Desocupación.
CAUSAS
-Existencia de
Intermediarios.
-Baja calidad
genética.
-No hay asesoramiento.
-Falta de conocimiento.
-Falta de interés.
EFECTOS
-Escasez
recursos
económicos.
-Pérdida
ingresos
económicos.
ALTERNATIVAS
DE
SOLUCION
de -Exportación.
-Venta directa.
-Mejoramiento
genético.
de -Más organización.
-Recibir
capacitación.
-Cambio
en
la
crianza de
animales.
-Falta de puestos de -Pobreza.
empleo.
-Creación
puestos
de trabajo.
-Formación
empresas
colectivas.
de
de
Descripción del gráfico.
En el gráfico muestran los cerros de su zona, una alpaca que representa su fuente de
ingresos derivados en venta de lana y venta de carne.
PLENARIA.-
1.- Los diferentes grupos solicitaron asesoramiento técnico para ejecutar los proyectos,
como también se dé continuas charlas y talleres sobre recursos naturales y biodiversidad
2.- Se invitó a la reflexión para la conservación de especies en especial del suri y otras
especies que por el momento no se conoce su biología y ecología, como la Pisaca, perdiz,
vizcacha.
3.- Cada comunidad se comprometió designar un promotor ó guardaparque para la
protección y conservación del suri y otras especies
SEGUNDO
TALLER
ITINERANTE
DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
SOBRE
CONSERVACIÓN DEL SURI, REALIZADO EN EL DISTRITO DE CAPAZO.
1.-
ALCANCE:
Dirigido
para gobernadores, tenientes gobernadores, presidentes de
comunidades del distrito de Capazo .
2.-FECHA: 27 de mayo del 2001
3.- LUGAR: Consejo Municipal de Capazo.
PELT – APECO-Puno-
149
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
4.- NUMERO DE PARTICIPANTES: 60
5.-PROCEDIMIENTO:
Se organizó cuatro grupos de trabajo, para realizar un diagnóstico ambiental, para esto se
formuló la siguiente tarea: Identificar tres problemas prioritarios sobre los recursos naturales y
medio ambiente de las comunidades del distrito de Capazo, considerando el problema, las
causas, efectos, alternativas de solución e Instituciones comprometidas en la problemática,
cuyos resultados se detallan a continuación:
GRUPO 1:
NOMBRE: Grupo “Los cóndores”
PROBLEMA
1.EL
(escasez).
.
CAUSA
agua -El intenso calor.
-Perforación de pozos
de
gran diámetro.
-Por la presentación
de
las sequías de los
años
pasados.
2.La
thola -Por falta de medios
(extracción).
económicos.
-Por falta de trabajo.
-La
quema
de
tholares.
3.Suri.
-Por el rapto de los
huevos.
-Caza furtiva.
EFECTO
-Sequedad
bofedales.
-La mortandad
animales
(de
todas
especies).
-Desaparición de
peces
menores.
de
de
las
los
ALTERNATIVAS
DE SOLUCION
-Almacenamiento
de
las
aguas
en
reservoríos en tiempos de
lluvias.
-Obtener el agua
mediante las bombas
manuales.
-Perforación
de
pozos.
- La desaparición de -No extraer en gran
cantidad.
tholares.
- La desaparición de -Replantamiento de
las tholas.
los
pastos naturales.
-Menor producción
-Tener un control
-La desaparición de estricto de rapto de
suris.
huevos y la caza
furtiva de suris.
-Organizarse
a
través
de
comités
especiales
Descripción gráfica:
Los componentes del grupo dibujaron los paisaje de Capazo, sus nevados, en sus cerros
graficaron a un suri y sus huevos atribuyéndolo como especie en riesgo, debido a que
cercanamente de el, está un cazador furtivo con una escopeta, quien también se lleva los huevos
de los suris. En lo alto se divisa un cóndor quien observa ésta escena, único testigo de tal
depredación.
PELT – APECO-Puno-
150
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
GRUPO 2:
NOMBRE: Los defensores del medio ambiente
PROBLEMA
CAUSA
1.Trasvase de aguas -Desertificación de la
alto
zona alto andina
andinas hacia la
costa.
2.Caza furtiva del suri -Cazadores.
y
otras especies.
EFECTO
ALTERNATIVAS
DE SOLUCION
-Los
recursos -Defensa
de
la
naturales en
ecología
(medio
vías de extinción.
del
ambiente)
y biodiversidad.
-Consecuencia de
producción.
-Grupo de vigilancia.
3. Falta de apoyo de
las
instituciones
del
Estado
para el manejo y
crianza de nuestras
especies.
Descripción gráfica:
Los integrantes del grupo dibujaron el paisaje donde habitan, representado por elevados cerros y
nevados, acompañado de su flora silvestre del cual se alimenta su ganado auquénido, en el
gráfico se divisan los problemas que al grupo le preocupa, por un lado se distingue a un cazador
dando muerte a un suri, y la manada escapándose. También se observa una carretera muy
cercana a éste suceso donde va un camión llevando la thola que lo destina hacia las ciudades. Y
como detalle muy importante representaron el problema del trasvase de aguas alto andinas
hacia las ciudades, para lo cual dibujaron un río cuyo canal conduce a las urbes, beneficiando
grandemente a las ciudades tanto para su población, como para los riegos de cultivos de éstos.
PELT – APECO-Puno-
151
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
GRUPO 3
NOMBRE: Nevado Sorahueco.
PROBLEMA
CAUSAS
1. Depredación -Pesca
de la trucha
indiscriminada.
-Impedimento de
desove.
2.Falta
de -Falta de lluvias.
pastos naturales -Efectos negativos
y
su mala del
clima.
calidad.
-Impedimento a la
3.Disminución
incubación. (suri).
de la población del suri y -Caza indiscriminada
la vicuña.
del suri y la vicuña.
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCION
-Disminución de la
trucha.
-Control de veda a
través
de la Gobernación,
Municipio.
de
-Desnutrición de los -Mejoramiento
pastos
camélidos.
-Mortandad de la naturales.
-Manejo adecuado de
población de camélidos. las
pasturas.
-Almacenamiento
de
agua
en reservorios.
-Disminución de la
-Organización de la
población del suri y poblala
ción para el control de
vicuña.
la
caza
indiscriminada
de la
vicuña y robo de
huevos
de suri.
Descripción gráfica:
Los componentes del grupo dibujaron una representación de los tres problemas descritos, en
primer lugar dibujaron una trucha que se encuentra en el río Thuaña y Capazo. Luego graficaron
su nevado Sorahueco, a sus pies la fauna silvestre mostrando desertificación que afecta al
ganado auquenido. Como tercer motivo muestran un dibujo del suri el que pasea en las pampas
de Capazo.
PELT – APECO-Puno-
152
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
GRUPO 4
NOMBRE: Los ecologistas.
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
1.Extinción de la -Existencia
de -Extinción del Suri
especie
depredadores animales
del suri.
como : el zorro.
-Existencia de cazadores
(humanos)
-Falta de alimentos
como el cactus.
-Recolección
indiscriminada
de huevos.
-Exterminación
de la Thola
-Extracción total de la
Thola
para
su
comercialización
como
leña.
-Eroción por exceso de
lluvias.
-Incineración masiva de
la Thola.
-Insuficiencia de -Ubicación geográfica del
la existencia de distrito que no permite el
agua
desplazamiento de agua,
-Años no lluviosos
-Extracción del agua del
subsuelo, con destino
hacia
otros
departamentos(extracció
n base hacia la costa)
Gráficos realizados por los asistentes a los
cursos de capacitación.
Descripción Gráfica
Los integrantes hacen una ilustración
gráfica
sobre uno de los problemas ambientales como
es
la extracción del recurso “Thola” la cual
después de extraída es transportada por
camiones con destino a los diferentes pueblos
como Ilave, Pilcuyo, etc y ciudades como
-Despoblamiento de
la planta.
-Escasez
de
alimento para los
animales de la zona.
-Falta de protección
para la existencia de
las
plantas
menores.
Desaparición de los
Bofedales.
-Diisminución
de
áreas verdes.
-Secases y falta de
alimentos para los
animales de la zona.
ALTERNATIVAS
DE
SOLUCION
y
-Educación
concientización
en
protección,
la
cuidado y crianza
del Suri.
-Valorar e incentivar
el manejo para la
crianza.
-Fomentar
el
Turismo Ecológico.
-Formar comités de
protección.
-Repoblamiento de
la Thola mediante el
sembrío.
-Asignar a personas
indicadas para el
control contra la
exterminación de la
Thola.
-Promover
proyectos
de
irrigación.
-Defensa de los
recursos naturales
de la zona.
-Evitar el trasbase.
PELT – APECO-Puno-
153
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Puno,. también se ve a los soldados del cuartel de Santa Rosa extrayendo Thola para ser
utilizada como leña, lo lamentable de estas extracciones según manifiestan los pobladores e
integrantes del grupo es que se corten la planta desde raíz, ya que esta planta en estas
condiciones no podrá volver a crecer.
PLENARIA
Reafirmaron la problemática de especies en extinción tal es el caso del suri, los mismos que
proponen organizarse entre toda la población, para hacer rondas y evitar la caza de éstos
animales.
Tomaron conciencia de la degradación de los recursos naturales que ahora se muestra
desértica y pobre en especies, además en vías de extinción.
Los participantes se sensibilizaron por la disminución anual del número de suris y vicuñas.
Surgió la idea, la de fomentar el turismo ecológico en toda la zona, siendo la principal
atracción los suris, como también las aguas termales medicinales que existen en éstas
zonas.
Tomaron conciencia de la extracción de área cotidiana de la Thola y tienen conocimiento
acertado de que el cuartel Challapalca y dueños de hornos de pueblos en zona baja, son los
que se dedican a ésta actividad de extracción.
Reconocen que ellos extraen los huevos de suri, debido a necesidades económicas y falta de
trabajo, sin embargo reflexionaron que el hurto de huevos no se haga por completo sino en
forma parcial, dejando una buena parte para la procreación.
Mostraron la necesidad de ser capacitados en investigación por las diferentes instituciones
como el Ministerio de agricultura, y otras.
TERCER TALLER ITINERANTE DE EDUCACIÓN AMBIENTAL REALIZADO EN LA ZONA DEL
TRIPARTITO (PERU, BOLIVIA, CHILE)
1.- ALCANCE: Dirigido para gobernadores, tenientes gobernadores, presidentes de comunidades
del límite Tripartito.
2.- FECHA: 29 de julio 2001
3.- LUGAR: Centro Educativo “Cesar Vallejo”
4.- NUMERO DE PARTICIPANTES: 30
154
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
5.- PROCEDIMIENTO: Se organizó tres grupos de trabajo, para realizar un diagnóstico ambiental,
para esto se formuló la siguiente tarea: Identificar tres problemas prioritarios sobre los recursos
naturales y medio ambiente de las comunidades del distrito de Mazocruz, considerando el
problema, las causas, efectos, alternativas de solución e Instituciones comprometidas en la
problemática, cuyos resultados se detallan a continuación:
GRUPO 1 :
Nombre: Los del 2001
PROBLEMA
CAUSAS
El agua
Bofedales
El hom
Bre
Por la poca
preocupación de
los recursos
naturales
Falta de
mejoramiento
genético
La alpaca
EFECTOS
SOLUCION
Reducción de
crianza
De animales
Perjuicios
económicos
Organización de comités de
riego de bofedales.
Perjuicio
económico
Organización en grupos de
trabajo, asesoramiento por
técnicos especializados en
la materia.
Organización en comités y
amonestación al respecto.
Interpretación gráfica.
El grupo representó en el gráfico, el problema que ellos consideran como principal, el problema
de la alpaca, cabe decir el proceso de la “Huacaya” el grupo “los del 2001” asumen que es el
principal sustento de sus economías, en el gráfico se observan dos alpacas, una con lana de
color mejorada, y la otra con lana de color no mejorada, al lado del dibujo de las alpacas se ven
unos cálculos matemáticos, en el de la alpaca mejorada vemos su costo; por libra cuesta S/.
4.00 y en 10 libras, obtendrían S/.40.00. En cambio en cuanto a la alpaca no mejorada el costo
es menor por libra, y no tiene mucha demanda, calculan que son vendidos sólo 4 libras a S/.
16.00, existiendo una diferencia de S/. 24.00. Con ello quieren decir que necesitan mejorar su
ganado produciendo lana de color mejorada.
155
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GRUPO 2
Nombre: Los productores de suri
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
SOLUCION
Queñua
Militares del ejército
Comercializan sin
autorización
Suri
Cazadores no
identificados
Desaparición de
nuestra fauna
Organizarnos en nuestras
comunidades por sectores ó
Anexo, para defender nuestro
recurso
Organizarnos para controlar
el suri.
Migran a los países
vecinos
Se seca los terrenos
que afecta a pastos y
los animales produCiendo mortalidad
Defender nuestros recursos
de ésta zona, que es lo más
primordial para nuestra
comunidad
El agua
Tacna y Moquegua
se llevan por canales
subterraneos
Interpretación gráfica.
En el gráfico representaron al paisaje de su ámbito, conformado por sus cerros y en el sus
queñuales y sus tholares, conjuntamente con el suri y sus huevos, demostrando con el dibujo
que los huevos son atentados por los zorros y por el hombre, porque en el gráfico se observa un
zorro que va comiendo los huevos del suri, también el hombre que se lleva a su paso los huevos.
Por otro lado al pié de sus montañas se observa una carretera en la que se desplazan camiones
cuyo contenido son queñuas y tholas, transportándolas hacia Puno, de ésta manera los
participantes representan la degradación de sus recursos.
GRUPO 3 :
Nombre: protector de suri
PROBLEMA
CAUSAS
Muy poco suri por
motivos de extinción
Perjudica la
reproducción de suris
por motivos del
medio ambiente y sus
cam-bios
climatológicos para
crecimiento de los
alimentos
Por cambio de la
naturaleza como
seguías por muchas
lluvias y por las
heladas, no existen
pastos naturales para
el suri y tanto como
para diferentes
especies.
La desaparición de
Desaparición del
suri por falta de
pastos ó forrajes, y
agua
Extinción del suri
EFECTOS
SOLUCION
La desaparición de
Suri, perjudica la
atención del turismo
Coordinar con las autoridades
de la localidad para su
gestión de capacitación
adecuada a los comuneros
con las entidades encargadas
de la crianza del suri
Económicamente
perjudica al ingreso
del fisco del país
Que las entidades
encargadas proporcionen
normas para la formación de
una granja para la crianza del
suri
Perjudica las
Existiendo leyes en la actu-
PELT – APECO-Puno-
por los cazadores
furtivos en la caza
indiscrimiNada de éstos
animales
156
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
suri por motivos de
los cazadores furtivos
particulares, militares
y animales cazadores
necesidades de la
comunidad en acción
de trabajo de los
componentes de la
comunidad
alidad de las caza indiscriminada de los animales que se
encuentran en extinción, solicitar a las autoridades
competentes realizar adecuada vigilancia de los
cazadores furtivos
Interpretación del gráfico.
En el gráfico interpretaron el problema del suri, que para los participantes es un animal silvestre
en vías de extinción. En el gráfico el suri junto a llamas y alpacas, como una visión que tienen los
participantes; pero cerca al suri se nota la presencia de un depredador cual es el zorro. También
en el gráfico se observan montañas y en ellas la queñua, que para el grupo representa un
recurso que se va agotando y exterminando.
PLENARIA
1.- Ante la problemática de los recursos naturales, los participantes visualizaron como un gran
problema al hombre y su actitud de ser indiferente y no preocuparse por las consecuencias
funestas que en el futuro podría ocasionar su actitud, con la pérdida de sus recursos, como los
animales silvestres y el agua, la población no se organiza para evitar el desplazamiento del agua
hacia otras ciudades como Tacna y Moquegua, mientras tanto éste recursos va siendo cada vez
más escaso para sus ganados y para los animales silvestres.
2.- Reflexionaron aún más sobre el problema de sus recursos naturales y están dispuestos a
colaborar de forma inmediata con los lineamientos del proyecto.
3.- Un alcance importante que hicieron los participantes es que la población de suri están
migrando a la zona Chilena, debido a que aquí en el lado peruano éstos animales son
perseguidos, dándoles muerte.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
PELT – APECO-Puno-
157
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
158
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
1.- Los talleres realizados hasta el momento han tenido bastante acogida y mucha expectativa
para apoyar al proyecto sobre conservación y crianza del Suri. de parte de las autoridades
comunales de los diferentes distrito donde se realizaron los presentes talleres.
2.- Las autoridades han sugerido que éstos talleres y capacitaciones se deben realizar con más
frecuencia, con el propósito de que la población tenga conocimientos sobre el potencial de
recurso biológicos con que cuenta nuestra región y así poder aprovechar éstos recursos en
forma racional y sostenida.
3.- Cada comunidad se comprometió designar un promotor para apoyar al Programa de
Protección y Conservación del Suri específicamente; a quienes próximamente se estará
capacitando en el mes de septiembre y octubre en el presente año.
4.- Como muestra de nuestro Programa se ha elaborado el segundo boletín informativo sobre el
Suri; así mismo se está diseñando un afiche y estamos preparando el borrador de una guía
didáctica de educación ambiental.
TERCER TALLER DE EDUCACIÓN AMBIENTAL SOBRE CONSERVACION DEL SURI
REALIZADO EN EL CENTRO POBLADO DE SAN JOSE DE ANCCOMARCA.
ANTECEDENTES - EXPERIENCIA
Desde el mes de septiembre del año 2000 se viene desarrollando, el programa de Educación
Ambiental, para contribuir a la conservación del Suri; en ese sentido se ha realizado una serie de
actividades, como la ejecución de varios talleres de Educación Ambiental, la primera realizada en
el centro poblado de Túpala, estuvo dirigido para maestros, y el segundo taller también se hizo
en Tupala estuvo dirigido a autoridades locales y maestros de la zona; así mismo se ha realizado
el primer concurso de dibujo, poesía y narraciones sobre la vida del Suri a nivel de los
estudiantes, profesores y comunidad en general.
En el año 2001 se ha continuado con la realización de talleres de educación ambiental, la primera
en el distrito de Mazocruz para autoridades comunales, el segundo taller en Capazo dirigido para
autoridades y maestros; y un tercer taller llevado a cabo en la zona del tripartito, dirigido también
a autoridades locales y maestros.
En cuanto al impacto que ha tenido estas actividades en la poblaciones blanco fue muy aceptable
y beneficioso, tanto por las autoridades y maestros de la zona, dado que por primera vez se
realizaba talleres de Educación Ambiental en dichos lugares, en la que se trató de un tema muy
actual como es la ecología y la conservación de los recursos naturales. Para el presente año nos
hemos propuesto intensificar actividades de sensibilización y talleres de educación ambiental; en
razón de que tenemos logros en cuanto a la crianza del suri, en la estación biológica del centro
poblado de Humajalso, por lo que se hace necesario mayor sensibilización a todos los segmentos
de la población: estudiantes, maestros, autoridades comunales, lideres comunales, alcaldes y
tenientes gobernadores con el propósito de alcanzar el apoyo para el repoblamiento del recurso
suri.
159
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
PLAN DE TRABAJO PROGRAMADO PARA EL TALLER DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA
LA CONSERVACIÓN
DEL
SURI EN EL CENTRO
POBLADO
DE SAN JOSE DE
ANCCOMARCA.
1. Objetivo.
• Sensibilizar y comprometer a las autoridades comunales para la preservación y conservación
del Suri.
• Proporcionar conocimientos sobre la biología, ecología, conservación y legislación sobre el
Suri.
• Un especialista, diseñador de contenido de las guías didácticas
Alcance y cobertura.
El taller está dirigido para gobernadores, tenientes gobernadores, presidentes de comunidades y
profesores de la zona del Centro Poblado de San José de Anccomarca (frontera con Bolivia). Se
tiene una meta de 60 participantes
Estrategia Metodológica.
-
Investigación participativa.
-
Aplicación de un sondeo (encuesta).
-
Presentación de Videos.
-
Dinámica grupal.
Contenidos a tratar durante el taller.
•
Problemática de los recursos naturales renovables de la zona alto Andina.
Conservación del Suri y su crianza.
•
Legislación sobre el Suri.
Lugar y fecha.
El taller se realizará en el Centro Poblado de Anccomarca el 16 de mayo del presente año.
Logros esperados.
Que la población tenga mayor información sobre los recursos naturales y esté sensibilizado para
la conservación del Suri.
Recursos materiales.
Video sobre crianza del suri (experiencia piloto ejecutado por PELT – APECO-Puno..
Boletín N° 02
Material de escritorio (60 fólderes, 60 lapiceros, papel craf 30 pliegos,
cinta
masketay
02,
rollo fotográfico 02, plumones 01 docena)
EJECUCIÓN DEL TALLER
De acuerdo al plan de trabajo presentado por el responsable del programa de educación
ambiental a la Coordinación del “Proyecto Crianza Demostrativo del Suri en el Perú” se ha
ejecutado el taller arriba mencionado siguiendo la siguiente estrategia metodológica.
160
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Jornadas de capacitación en colegios Piazacoma
1. Encuesta aplicada a alumnos del CES: San José de Anccomarca.
Para la ejecución de esta actividad se aplico una encuesta a los estudiantes de educación
secundaria sobre la conservación del suri.
2. Presentación del proyecto: “Conservación de la Biodiversidad en la Cuenca del Lago
Titicaca en el Sistema TDPS”
El director de Apeco-puno informo al auditorio sobre la ejecución del proyecto: “Conservación
de la Biodiversidad en la Cuenca del Lago Titicaca en el Sistema TDPS”, señalando que dentro
de este proyecto se encuentra el Subproyecto 21.19, “ Crianza demostrativo del suri en el
Perú”.
3. Dinámica grupal: Identificación de problemas ambientales
Para la realización de esta tarea se formo seis grupos de trabajo, conformado cada grupo por
ocho participantes, a quienes se les presento un modelo de matriz para la identificación de tres
problemas sobre recursos naturales y ambientales de la zona según la siguiente matriz:
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
E INSTITUCIONES.
1.-
-
-
-
2.-
-
-
-
3.-
-
-
-
Así mismo se solicito a cada grupo que representaran en forma gráfica un problema o todos los
problemas identificados.
PELT – APECO-Puno-
161
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
4. Experiencia: Presentación de vídeo de la crianza del suri.
El Biólogo residente enfatizó en función a la presentación del vídeo sobre los logros, alcances y
perspectivas en el futuro en la conservación y crianza del suri en esta zona altoandina. Así
mismo informó sobre la legislación respecto a las sanciones sobre caza furtiva de especies de
vida silvestre en vías de extinción.
4. RESULTADOS
4.1. SOBRE LA ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL CES: SAN JOSE DE
ANCCOMARCA.
1. Sobre el nivel de conocimiento sobre la fauna silvestre (no domesticados) que existen
en su comunidad.
.
NOMBRE COMUN
Nº DE ESTUDIANTES
FRECUENCIA RELATIVA
%
1. Suri
21
68
2. Cóndor
12
39
3. Vicuña
27
87
4. Vizcacha
13
42
5. Zorro
24
77
6. Aguila
8
26
7. Perdiz
13
42
8. Huallata
9
29
9. Pariguana
9
29
10. Zorrino
12
39
11. Puma
9
29
12. Avestruz
5
16
Muestra: 31
100
2. Sobre la pregunta: ¿Te han contado o hablado sobre la vida del Suri?
De los 31 estudiantes, 14 estudiantes respondieron que SI les han contado sobre la vida del
suri, y 17 estudiantes respondieron que NO han recibido información alguna. Esto nos da a
entender que hay falta de comunicación.
PELT – APECO-Puno-
ALTERNATIVA
162
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Nº DE ESTUDIANTES
FRECUENCIA RELATIVA
%
Abuelos
7
50
Padres
12
86
Profesores
7
50
TOTAL
Muestra: 14
100
3. A la pregunta: ¿En que época pone huevos y cuantos el Suri?
La mayoría de los encuestados manifiesta que el suri pone huevos generalmente en el mes de
agosto, y en cuanto al número de huevos por nido solo siete estudiantes tienen conocimiento,
quienes manifiestan que el suri pone de 12 a 24 huevos
4. A la pregunta:. ¿Tus papas o familiares han ido a extraer huevos del nido de Suri?
ALTERNATIVAS
ESTUDIANTES
%
Alguna vez
4
12,9
Frecuentemente
0
00,0
Siempre
7
22,6
No
20
64,5
TOTAL
31
100
Estos resultado nos señala que la mayoría de los padres o familiares de los estudiantes no han
ido a extraer huevos de suri, esto estaría relacionado a la falta de comunicación de padres a
hijos. Esto nos serviría para seguir un Monitoreo al respecto..
5. A la pregunta: En la escuela y/o colegio te han hablado sobre la conservación del Suri.
6.
ALTERNATIVAS
ESTUDIANTES
%
Alguna vez
4
12,9
Frecuentemente
0
00,0
Siempre
1
3,2
No
26
83,9
TOTAL
31
100
Los resultados de la tabla es indicador de que el centro educativo esta ajeno con respecto a la
enseñanza sobre los recursos naturales y flora y fauna silvestre.
7. A la pregunta: ¿Cómo podrías apoyar en la protección y conservación del Suri?
PELT – APECO-Puno-
163
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
-
Que se de mas información sobre la vida del suri
-
Vigilando y observando para que no lo maten.
-
No matando ni maltratándolos
-
Yo apoyaría a cuidar y no manipular los huevos y polluelos del suri.
-
No extrayendo sus huevos de sus nidos.
-
Proteger cuando estén poniendo sus huevos.
Participantes:
1.
Carlos Mamani Ch.
2.
Ultaciano Coaquira C.
3.
Jerónimo Cruz Coaquira
4.
Elizban Mamani Z.
5.
Fredy Mamani Zanga
6.
Robert Coaquira Coaquira
7.
Noé Chambilla Zanga
8.
Felimon Chambilla Zanga
9.
Jesús Manuelo Zanga
10.
Yolanda Mamani Zanga
11.
Vilma Chambilla Zanga
12.
Martha Tuco Mamani
13.
Miriam Mamani Choque
14.
Cecilia Manuelo Zanga
15.
María M. Chambilla Zanga
16.
Luzmila R. Coaquira Zanga
17.
Gregorio Marino Cocho
18.
Jose Luis Mamani Zanga
19.
Jerónimo Catunta Coaquira
20.
Alan Apaza Catunta
21.
Raymundo Cruz Catunta
22.
Fidel Coaquira Coaquira
23.
Alejandro Mamani Zanga
24.
Roger Vilca Zanga
25.
Solujo Mamani Tuco
SOBRE LA IDENTIFICACIÓN DE TRES PROBLEMAS SOBRE RECURSOS NATURALES Y
AMBIENTALES DE LA ZONA MEDIANTE UNA MATRIZ
164
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Grupo 01. “SUMA PACUCHA”
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS
DE
SOLUCION
E
INSTITUCIONES
1.- Pasto, paja, -
de - Animales flacos
Escasez
pastos por heladas -
thola
Baja
reproducción
y vientos
-
CTAR
la
-
FONCODES
de
-
SENASA
-
Crear
los animales
canales
de
riego.
2.- Agua
-
Derrumbe
de - Sequía
sequías o regadíos - Falta de riego
por lluvias fuertes
-Seca
de
- Pozos perforados Bofedales
-
Gobierno local
-
FONCODES, CTAR
-
No perforar pozos
-
Creación
de
reservorios
3.salvajes
Animales -
Cazadores
de - Mortandad
- Disminución de
(zorro, animales
puma, cóndor)
SENASA
-
CTAR
crías
domésticos
(alpaca,
-
llama,
oveja, etc.
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
El grupo “Suma Pacucha” represento en la gráfica el problema de la escasez de agua, de
pastos naturales y la presencia de animales silvestres como el zorro que para ellos representa
un riesgo para sus animales.
Integrantes:
1.
Giovanna Mamani Puma
2.
David Maquera Ticona
3.
Máximo Coaquira Quispe
4.
Maximiliano Chambilla Mamani
5.
Venancio Zanga Cutipa
6.
Nicolas Apaza Quispe
7.
Jesús Manuel Zanga
8.
Toribia Coaquira Alave
9.
Florentino Coaquira Mamani
10.
Ignacio Coaquira Mamani
165
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
11.
Sabina Mamani Cruz
12.
Catalina Coaquira Mamani
Grupo 02 “LOS APURADOS”.
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCION E
INSTITUCIONES
1.- La falta de - La falta de agua -
Mortandad
de
-
bofedales en la en los meses de animales
zona (pastales)
agostos
Crear
sistema
riegos,
a
reservorios,
mediante
diciembre
de
proyectos
presentados
a
instituciones
correspondientes
2.-
Fenómenos -
Falta
de -
Muerte
de
-
La zona debe contar
naturales,
sistema de Para- animales
con sistema de Para-
exceso de rayos
rayos
rayos,
mediante
presentación
la
de
proyectos o solicitar a
instituciones como el
CTAR.
3.-
Falta
de - Inmigración de -
Extinción
de
-
Organización
de
conciencia de los animales al lado animales
talleres
pobladores de la boliviano
concienciar
zona
pobladores a tratar a
para
a
los
los animales.
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
Este grupo represento en la gráfica, el problema de la escasez de bofedales por la falta de
agua, también hace énfasis en los fenómenos naturales como el rayo y la falta de conciencia
por parte de los pobladores al arrear a las poblaciones del suri desplazándolos hacia el lado
boliviano.
Integrantes:
1.
Andres Velásquez añari
2.
Sofía Pacco Maquera
3.
Berta Zanga Catunta
166
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
4.
Manuel Coaquira Alvarado
5.
Alberto Mamani
6.
Francisco L. Mamani Mamani
7.
Roger Chambilla Yofra
Grupo 03 “LOS AGUILAS”
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION /
INSTITUCIONES
1.- Tholares
-
de - En extinción
Recojo
tolares
para -
vender
-
-
Quema
-
No recoger tolares
-
Solo sacar los caídos o
secos
de
-
tolares
-
Pedir apoyo al Ministerio de
Agricultura
Tolares
utilizan
-
Plantación de Kóllis
-
No pescar en exceso
-
Pedir apoyo al Ministerio de
como
combustible
- Por falta de
medios
económicos
2.- Truchas
- Mucha pesca
- No existen en
- Pescan hasta abundancia
alevinos
-
Pesquería con crianza de
3.-
truchas
Pastos - Los animales -
naturales
No
comen todo el pasto
tiempo
existen
en
-
los
pastos
en
hayjaderos para el tiempo
meses de agosto
a diciembre
Conservar
seco
-
Pedir apoyo al Ministerio de
Agricultura
-
Con
alambrado
y
mejoramiento de pastos
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
El grupo “Aguilas” represento gráficamente el problema del recojo desmedido de tolares para
venta, la pesca sin control y la escasez de pastos naturales para la alimentación de su ganado.
Integrantes:
1. Fredy Ray Coaquira Mamani
2. Marcelino Mamani Coaquira
167
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
3. Gliserio Perez Luna
4. David Ancachi Chambilla
5. Samuel Coaquira Coaquira
6. Lucio Jalire Mamani
7. Justino Zanga Alvarado
8. Rufina Quispe Coaquira
9. Bernardina Chambilla Blanco
10. Quintín Zanga Quispe
11. Robert Coaquira Coaquira
12. Julia Coaquira Alvarado
13. Asencio Zanga Cruz
Grupo 04 “LOS MALLKUS”
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION E
INSTITUCIONES
1.- Sustracción de tola
Falta
de -
Pobreza
en
-
Replantar la tola mediante
medios
nuestra zona
la organización de nuestra
económicos
- Ya no vuelve a
comunidad con el apoyo
crecer
técnico del Ministerio de
Agricultura y otros como
PELT, APECO-Puno-
2.- Escasez de -
Mortandad -
Crisis
nuestros económica
pastos
de
naturales
ganados
en
cada familia
nuestra zona
en bofedales
ganados
Sembrar pastos cultivados
con
el
apoyo
de
las
instituciones-
3.- Escasez de - Se secan los - Mortandad de agua
-
Sistema de riegos
mediante
en FONCODES y otros.
- Disminución nuestra zona
de pastos
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
Los “Mallkus” representaron en la gráfica el problema de la extracción de los tholares, la
escasez de pastos naturales por falta de agua en época de secas.
Integrantes:
168
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
1. Walter Jose Quispe Apaza
2. Luis Candia
3. Fredy Mamani Zanga
4. Andre Marino Cucho
5. Beatriz Mamani Mamani
6. Elvira Mamani Mamani
7. Tito Quispe Zanga
8. Victoria Coaquira Alvarado
Grupo 05 “LOS SURIS”
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
E INSTITUCIONES
1.- El suri
-
caza - Disminución de su
La
furtiva del suri
-
Robo
población
de
-
PELT
-
CONACS
-
Proyecto Biodiversidad
-
SENASA
-
INIA
-
Ministerio de Agricultura
-
CONACS
huevo
Asistencia -
2.-
-
Mejoramiento
técnica
a
Mortandad
de
los animales
genético de la comuneros
alpaca
3.- Crianza de - La caza por - Desaparición de la
la vicuña
personas
vicuña
desconocidas
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
El grupo “Suris” en su representación gráfica dio mayor importancia al problema de las bajas
poblaciones del suri, debido básicamente a la caza furtiva y a la recolección de huevos de suri,
por falta de conocimiento sobre la importancia de este recurso
Integrantes:
1.
Marleny Quinto Valdez
2.
Agripina Coaquira Zanga
3.
Alejandro Coaquira Coaquira
4.
Barbara Coaquira Mamani
5.
Apolianrio Ticona Castro
6.
Valentin Coaquira Castro
7.
Elena Coaquira Zanga
8.
Wilson Coaquira Coaquira
169
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
9.
Lucila Mamani Catunta
13.
Maximiliano Chambilla Mamani
14.
Venancio Zanga Cutipa
15.
Nicolas Apaza Quispe
16.
Jesús Manuel Zanga
17.
Toribia Coaquira Alave
18.
Florentino Coaquira Mamani
19.
Ignacio Coaquira Mamani
20.
Sabina Mamani Cruz
21.
Catalina Coaquira Mamani
Grupo 02 “LOS APURADOS”.
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION E
INSTITUCIONES
1.- La falta de - La falta de - Mortandad de
sistema de riegos,
reservorios,
meses
de
proyectos
agostos
a
en
Fenómenos -
Falta
naturales,
sistema
exceso de rayos
Para-rayos
mediante
presentados
a
instituciones
diciembre
2.-
Crear
los animales
bofedales en la agua
zona (pastales)
-
correspondientes
de -
Muerte
de
-
de animales
La zona debe contar con
sistema
de
Para-rayos,
mediante la presentación de
proyectos
o
solicitar
a
instituciones como el CTAR.
3.-
Falta
de -
Inmigración -
Extinción
de
-
Organización
de
talleres
conciencia de los de animales al animales
para
pobladores de la lado boliviano
pobladores a tratar a los
zona
animales.
concienciar
a
los
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
Este grupo represento en la gráfica, el problema de la escasez de bofedales por la falta de
agua, también hace énfasis en los fenómenos naturales como el rayo y la falta de conciencia
por parte de los pobladores al arrear a las poblaciones del suri desplazándolos hacia el lado
boliviano.
PELT – APECO-Puno-
Integrantes:
8. Andres Velásquez añari
9. Sofía Pacco Maquera
10. Berta Zanga Catunta
11. Manuel Coaquira Alvarado
12. Alberto Mamani
13. Francisco L. Mamani Mamani
14. Roger Chambilla Yofra
170
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
171
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Grupo 03 “LOS AGUILAS”
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION E
INSTITUCIONES
1.- Tolares
-
de - En extinción
Recojo
-
No recoger tolares
tolares
para -
-
Solo sacar los caídos o secos
vender
-
-
Pedir apoyo al Ministerio de
-
Quema
de
Agricultura
tolares
utilizan
-
Plantación de Kóllis
-
No pescar en exceso
-
Pedir apoyo al Ministerio de
Tolares
como
combustible
- Por falta de
medios
económicos
2.- Truchas
- Mucha pesca
- No existen
- Pescan hasta en
alevines
abundancia
Pesquería
-
-
truchas
Pastos - Los animales - No existen
3.-
-
comen todo el pasto en los
naturales
tiempo
meses
de
agosto
a
diciembre
con
crianza
de
Conservar pastos en hayjaderos
para el tiempo seco
-
Pedir apoyo al Ministerio de
Agricultura
-
Con alambrado y mejoramiento
de pastos
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
El grupo “Aguilas” represento gráficamente el problema del recojo desmedido de tholares para
venta, la pesca sin control y la escasez de pastos naturales para la alimentación de su ganado.
Integrantes:
14.
Fredy Ray Coaquira Mamani
15.
Marcelino Mamani Coaquira
16.
Gliserio Perez Luna
17.
David Ancachi Chambilla
18.
Samuel Coaquira Coaquira
19.
Lucio Jalire Mamani
172
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
20.
Justino Zanga Alvarado
21.
Rufina Quispe Coaquira
22.
Bernardina Chambilla Blanco
23.
Quintín Zanga Quispe
24.
Robert Coaquira Coaquira
25.
Julia Coaquira Alvarado
26.
Asencio Zanga Cruz
Grupo 04 “LOS MALLKUS”
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION E
INSTITUCIONES
1.- Sustracción de tola
Falta
de -
Pobreza
en
-
Replantar la tola mediante la
medios
nuestra zona
organización
económicos
- Ya no vuelve a
comunidad
crecer
técnico
de
nuestra
con el
apoyo
del
Agricultura
Ministerio
y
otros
de
como
PELT, APECO-Puno2.- Escasez de - Mortandad de pastos
nuestros
económica
naturales
ganados
cada familia
Crisis
en
en bofedales
nuestra zona
-
ganados
Sembrar pastos cultivados
con
el
apoyo
de
las
instituciones-
3.- Escasez de - Se secan los - Mortandad de agua
-
Sistema
de
riegos
mediante
en FONCODES y otros.
Disminución nuestra zona
de pastos
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
Los “Mallkus” representaron en la gráfica el problema de la extracción de los tholares, la
escasez de pastos naturales por falta de agua en época de secas.
Integrantes:
9.
Walter Jose Quispe Apaza
10.
Luis Candia
11.
Fredy Mamani Zanga
12.
Andre Marino Cucho
13.
Beatriz Mamani Mamani
14.
Elvira Mamani Mamani
15.
Tito Quispe Zanga
16.
Victoria Coaquira Alvarado
173
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Grupo 05 “LOS SURIS”
PROBLEMA
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION E
INSTITUCIONES
1.- El suri
-
La
caza - Disminución de
-
PELT
su población
-
CONACS
-
Proyecto Biodiversidad
-
SENASA
-
INIA
-
Ministerio de Agricultura
-
CONACS
furtiva del suri
-
Robo
de
huevo
Asistencia - Mortandad de
2.-
-
Mejoramiento
técnica
a
los animales
genético de la comuneros
alpaca
3.- Crianza de - La caza por la vicuña
personas
Desaparición
de la vicuña
desconocidas
INTERPRETACIÓN GRAFICA:
El grupo “Suris” en su representación gráfica dio mayor importancia al problema de las bajas
poblaciones del suri, debido básicamente a la caza furtiva y a la recolección de huevos de suri,
por falta de conocimiento sobre la importancia de este recurso
Integrantes:
10.
Marleny Quinto Valdez
11.
Agripina Coaquira Zanga
12.
Alejandro Coaquira Coaquira
13.
Barbara Coaquira Mamani
14.
Apolianrio Ticona Castro
15.
Valentin Coaquira Castro
16.
Elena Coaquira Zanga
17.
Wilson Coaquira Coaquira
18.
Lucila Mamani Catunta
VI.
CONCLUSIONES. Y RECOMENDACIONES.
1.
En la identificación de
hábitats y la distribución geográfica, se identificaron tres
hábitats utilizados por el suri, hábitat de bofedal utilizado para su alimentación,
Pajonal-tholar, utilizado como zona de alimentación, pernoctación y lugar de
PELT – APECO-Puno-
174
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
reproducción y el hábitat de arenal el cual es utilizado como zona de esparcimiento
y transito.
El área donde se distribuye el suri en el departamento de Puno, tiene un área de
282,296.2 hectáreas y esta ubicado en la zona sur del Departamento.
2.
El ecosistema de bofedal presenta un índice de simpson de 0.88
indica que existe una alta diversidad de especies
por el suri como se puede observar
3.
este valor nos
vegetales que son utilizados
en el cuadro N° 13.
El ecosistema de arenal-pajonal presenta un índice de simpson de 0.68
relativamente bajo, indicando que no presenta una alta diversidad de especies
vegetales.
4.
La biomasa para el ecosistema de bofedal es de 0.229 Kg/m2, esto nos significa que
tiene una productividad de 2,290 kg/ha y tiene una soportabilidad 2.2 individuos por
hectárea, sabiendo que un suri consume 1,020 gr/ día de materia verde .
5.
La producción en un ecosistema de arenal-pajonal es de 0.086 kg/m2 esto significa
que su producción es de 860 kg/Ha. en consecuencia tiene una capacidad de carga
de 0.8 individuos por hectárea.
6.
La dieta alimentaria determinada para esta época (seca y lluviosa) en los hábitats
evaluados bofedal y arenal-pajonal. Los datos corresponden al análisis de 25 fecas
recolectas ( 14 fecas correspondiente a suris adultos y 6 a suris juveniles ), los
cuales nos han permitido identificar la composición de dieta alimentaria por hábitats,
también se pudo identificar si las fecas corresponden a un suri adulto o juvenil.
De acuerdo a los resultados obtenidos sobre el análisis de la dieta alimentaria del
suri podemos mencionar lo siguiente:
Los suris que se alimentan en zonas de Arenal-pajonal su dieta alimentaria esta
constituida fundamentalmente por Calamagrostis vicunarum (10 a 35 %), Festuca
ortophylla (15 a 25 %), Baccharis sp. (15 a 20 %), Festuca sp. ( 10 a 20 %),
Calamagrostis sp. (5 a 15 %), Alchemilla sp. (5 %), Poaceae (3 a 10 %), Semillas
varias (3 a 7 %), Piedras (2 a 5 %) y Plantas no identificadas (10 a 20 %).
La dieta de
los suris que se alimentan en bofedales esta compuesta
fundamentalmente por: Distichia muscoides (40 a 65 %), Calamagrostis vicunarum
(5 a 15 %), Festuca sp. (5 a 15 %), Plantago tubulosa ( 2 a 5 %), Calamagrostis sp.
(2 a 10 %), Alchemilla sp. ( 2 a 5 %), Poaceae ( 2 a 5 %), Semillas varias (4 a 7 %),
Plantas no identificadas (5 a 20 %) y piedras (1 a 4 %).
Estos resultados nos indican que los suris tienen preferencia en un ecosistema de
bofedal el consumo de Distichia muscoides, Calamagrostis sp., Plantago tubulosa,
y en el Arenal-pajonal las especies de Calamagrostis sp., Festuca ortophylla,
Baccharis sp. y Alchemilla sp. y otras especies que se encuentran en el cuadro
anterior, estas especies son de vital importancia para la alimentación de los suris,
PELT – APECO-Puno-
175
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
por lo tanto para considerar un ecosistema de bofedal o pajonal como hábitat debe
de presentar por lo menos 6 especies de importancia para la dieta del suri.
Por otro lado, se puede observar que un porcentaje del 40 % de ambos hábitats
(Bofedal y Pajonal) corresponde a especies trituradas y otra materia no identificable,
dadas las características y dimensiones de estas partículas.
7.
Con referencia al rango de acción se puede concluir que existe un uso diferencial
del hábitat de humajalso es decir que solamente un solo sector del área de crianza
esta siendo utilizado con mayor frecuencia, esta es la zona donde se encuentra los
comederos y la zona que corresponde al bofedal .
8.
El rango de acción del uso intensivo del suri se puede considerar alrededor de 30
has. Sin embargo el área de acción principal de una sola especie esta alrededor de
2 has. Para los procesos de alimentación, reproducción; La especie requiere de un
área de 254 Has. y es probable que estas especies en esta área desarrollen sus
actividades diarias durante todo el año.
9.
En cuanto al comportamiento de estas especies tienen como comportamiento
reproductivo la conducta de arreglo y bienestar que
les sirve para mantener la
eficiencia de los tegumentos, esta actividad la realizan después de su alimentación
10.
Respecto a la organización social podemos mencionar de que existen cinco grupos
sociales, grupo de hembras con uno o mas machos, grupo de machos únicos ,
grupo de inmaduros y no
sementales, varones únicos con grupo de pollos, y
individuos hembras solas.
11.
Estas
especies
presentan
un
marcado
comportamiento
de
territorialidad
expresado fundamentalmente sobre las zonas de alimentación y reproducción, así
siempre con los de su misma especie, incluso llegando a enfrentarse con otras
especie disputando las zonas de alimentación.
12.
La época de reproducción es estacional iniciándose en el mes de Agosto y
prolongándose hasta mediados de Enero, los machos durante esta época muestran
una conducta agresiva en defensa de su grupo familiar o de su nido.
13.
Durante el comportamiento en la crianza en cautiverio, presentan una conducta
agonistico, una dominancia e imposición por parte de los machos hacia las
hembras esto se aprecia fundamentalmente al momento de la alimentación.
14.
La alimentación en cautiverio se realizo en base a concentrado para aves, para
pollos de 0 a 3 meses de edad se les suministro alimento concentrado inicio con un
consumo promedio diario de 33.3 gr/pollo, los pollos de 3 a 6 meses fueron
alimentados con crecimiento y mostraron un consumo promedio diario de 958.3
gr/pollo, los suris de 6 a 12 meses son alimentados con alimento concentrado
mantenimiento teniendo un consumo promedio diario de 145.5 gr/suri y el suri adulto
de 12 a 16 meses se les alimento con alimento concentrado de engorde y
PELT – APECO-Puno-
176
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
mantenimiento y presentaron un consumo promedio de 295 gr/individuo, los adultos
de 12 a 24 meses de edad son alimentados con alimento postura teniendo un
consumo diario de 482.5 gr/individuo.
15.
Con respecto al crecimiento y ganancia de peso, el suri machos llegan a pesar 25.5
kg. las hembras 24.10 kg. los machos miden 162.6 cm. Y la hembras 154 cm. El
incremento de peso es de 10.35 gr/mes y de 0.34 gr/día, el incremento de talla es
de 6.35 cm/mes y de 0.21 cm/día, en los machos se observó un incremento de
10.63 gr/mes
y una ganancia diaria de peso de 0.35 gr/día, en las hembras el
incremento es de 10.04 gr/mes y de 0.33 gr/día, los machos presentan un
incremento de talla de 6.77 cm/mes y las hembras de 6.41 cm/mes, observándose
un mayor incremento de talla y mayor ganancia de peso en los machos
16.
Respecto al proceso de reproducción natural podemos concluir que la construcción
del nido la realiza el macho, la puesta de huevos es estacional y se realiza con un
intervalo de un día y el número y tamaño de los huevos depende de la edad de la
hembra, el proceso de incubación la realiza el macho y casi siempre tiene una
duración entre 45 y 48 días, durante el proceso de incubación el macho distribuye
su tiempo en vigilia, descanso, alimentación, rotación de los huevos, arenamiento y
juego.
17.
Se ha encontrado un 11.63 % de casos positivos con ectoparásitos,
identificándose a la especie Struthiolipeurus sp..
• Mediante el análisis de heces, de acuerdo al tipo de huevo y Ooquistes se
encontraron los siguientes resultados:
a) Huevos del tipo Strongylus en un 24.4 %, con un promedio de 421 huevos por
gramo de heces ( HPG ).
b) Ooquistes del Género Eimeria en un 32 % con un promedio de 314 Ooquistes por
gramo de heces ( OPG ).
• Mediante examen pos morten
se encontraron parásitos adultos, tipificandose a
Trichostrongylus axei y trichostrongylus sp. localizados en el intestino y ciego del
animal.
18.
Durante la crianza de polluelos a estos se les requiere mantener a una temperatura
de 30 a 35 °C, requieren de una buena ventilación, suministro de agua fresca y no
se les debe dar alimento los primeros tres días.
19.
Las enfermedades mas frecuentes que se presentaron son la enteritis
inespecífica, impactación, coriza infecciosa y el Stres.
20.
Respecto a la reproducción en cautiverio esta se inició al segundo año, el macho es
que construye los nidos, el proceso de postura tubo un intervalo de 5 a 7 días
quizás como producto de su inexperiencia, estos huevos fueron trasladados a la
PELT – APECO-Puno-
177
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
incubadora artificial, no teniéndose ningún resultado, esto probablemente se deba al
tiempo transcurrido durante el almacenaje.
21.
Respecto a los talleres de educación ambiental, se realizaron 5 talleres de
capacitación con asistencia en donde se registraron asistencia de profesores,
alumnos, autoridades comunales y dirigentes de base.
PELT – APECO-Puno-
VI.-
178
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
1.-
ANDERLONI, G.1998 “ La cría del avestruz “ Editorial Mundiprensa, Barcelona España.
2.-
ANDREWARTHA, H. G. 1973 “ Introducción al estudio de poblaciones silvestres, Madrid
España.
3.-
BELON, F. y Alonso, J. 1981 “ Boletín Técnico EL SURI “, Ministerio de Agricultura.
4.-
BOLOGNA, G y JOCONA, F. 1978 “ Guía de Aves “ Editorial Gribaldo.
5.-
BRACK, A. 1986. “ Manejo de la fauna “ Geografía del Perú. Editorial Juan Mejía Baca.
6.-
BLAKE, 1977. “ El ave corredora mas grande del continente “, Revista Medio ambiente Nª
61.
7.-
BURTON, M. 1976. “ Aves “, Editorial Daimon.
8.-
BUDOOWSKI. 1985. “ La conservación como instrumento para el desarrollo. Costa Rica.
9.-
CARABIAS, J. 2000. “ Manejo de Recursos Naturales y Pobreza Rural “ Universidad
Nacional Autónoma de México.
10.-
CALNEK, B. W. 1991. “ Enfermedades de las aves “. México.
11.-
CONVENIO ALA/86/03 y ALA/97/23 Perú-Bolivia, 1993. “ Uso y manajo del agua en
bofedales.
12.-
CROSBY, N y STATTERSFIELD, A. 1994. “ Estrategia Nacional de Diversidad Biológica
del Perú “. The worl of threatened birds. BirdLife Consevation. Internet.
13.-
DE ZADRA, A. 1977. “ Nuestra fauna comentarios acerca de 521 ejemplares “. Sociedad
Geográfica de Lima. Perú.
14.-
DIRECCION de FAUNA SILVESTRE y CONCEJO AGRARIO. 2000.
“ Choique o Ñandú “. Argentina.
15.-
ERGUETA, P y MORALES, C. 1996. “ Libro rojo de los vertebrados de Bolivia “.
PRODEMA.
16.-
FACULTAD DE BIOLOGÍA-UNA PUNO. 2000. “ Recopilación de la información disponible
del suri, pisaca y rana gigante del lago “.
17.-
FERNÁNDEZ, LL. 2002. “ Manejo de la incubación de huevos de avestruz “.España.
18.-
FIA. 2002. “ Explotación comercial del avestruz “. Santiagos de Chile.
19.-
FLORES, R. 1997. “ Estudio preliminar para la crianza y reproducción del suri en
ambientes controlados “. PELT.
20.-
FRANCO, J. 1991. “ Manual de Ecología “. México.
21.-
GARCIA, M. 2002. “ Aspectos veterinarios en programas de traslocación y reintroducción
de especies amenazadas “. España.
22.-
GRANJAS DEL SUR. 2000. “ Cría y explotación del ñandú “ Uruguay.
23.-
UICN. 1995. “ Guías para reintroducciones “ Documentos de la comisión de supervivencia
de especies.
PELT – APECO-Puno-
179
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
24.-
INRENA, 1997. “ Estudio Nacional de la Diversidad Biológica “ Volumen I ima. Perú
24.-
KAPPELER, M. 1993. “ Ñandú “. Goth AG, Unterageri internet.
25.-
KOEPCKE, H Y KOEPCKE, M. “ Las aves silvestres de importancia económica del Perú “.
Ministerio de Agricultura. Lima. Perú.
25.-
LAUFER, G. 2001 “ La cría del ñandú una producción autóctona “ Empresa engormix.
España.
26.-
LAUFER, G. 2001. “ reproducción del ñandú “. Empresa engormix. España.
27.-
MARINI. 1997. “ Rhea and Emu “. Internet.
28.-
MONTES DE OCA, A. 1995. “ Hábitos alimentarios de suri Pterocnemia pennata “.
Universidad Nacional del Altiplano, Puno, Perú.
29.-
30.-
ÑANDURETA. 2002 “ Crianza del ñandú Rhea americana “ Uruguay.
OLROG, C. ROIG, V. CONTRERAS, J. y ALVAREZ, E. 1991. “ Aves de la Provincia de
Mendoza “ Argentina. Internet.
31.32.-
ODUM, E. 1986. “ Ecología “. España.
OTTE, K. y HOFMANN, R. 1979. “ La conservación del ecosistema y el manejo de la fauna
silvestre “. Lima. Perú.
33.-
PULIDO, V. 1991 “ El libro rojo de la fauna silvestre del Perú “. Lima. Perú.
33.-
PROYECTO ALPACAS. 1992. “ Construcción, mejoramiento y manejo de Ahijaderos en
puna seca “ Puno. Perú.
34.-
PROYECTO ÑANDÚ. 2001. “ Como iniciarse en la cría del ñandú “. CZA-UNC. Argentina.
35.-
RESH, H. 1986. “ Cultivos hidropónicos “. México.
36.-
REHRLICH, P. 1975. “ Población, Recursos y Medio Ambiente “. España.
37.-
ROCHA, O y QUIROGA, C. 1996. “ Reserva Nacional de Fauna Andina Eduardo Avaroa “.
Guía de campo. La Paz. Bolivia.
38.-
TAMANDUA. 2000. “ Conservación de la vida silvestre y la biodeversidad en Bolivia “. La
Paz Bolivia.
39.-
TORRES, D. 2001. “ Proyecto Flamencos de minera escondida “ . Chile. Internet.
40.-
VAZ, F. 1986. “ Etología El estudio biológico del comportamiento animal “.
41.-
VARGAS, A. 1999. “ Cría en cautividad y reintroducción “. España.
42.-
VENERO, J. 1987. “ La Fauna y el Hombre andino “. Lima. Perú.
43.-
WWF. 1987. “ Manual de gestión de fauna silvestre “.
44.-
ZÚÑIGA, G. 2001. “ Zoología de cordados “. Universidad Nacional del Altiplano. Puno.
Perú.
PELT – APECO-Puno-
180
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
ANEXOS
181
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GUÍA METODOLOGICA PARA EDUCACION AMBIENTAL.
1. PROBLEMAS AMBIENTALES
¡UNA CADENA PELIGROSA!
La mitad de la población del Perú está sub nutrida porque no tiene suficientes alimentos. Esta
situación será aún más crítica en el futuro porque el 50% de nuestra población está
por debajo de los 15 años. Esto quiere decir que los hombres y mujeres del futuro estarán mal
alimentados.
A pesar de la falta de alimentos, destruimos los suelos, los bosques y contaminamos el agua,
que son el respaldo para la producción de alimentos.
La cadena de problemas es preocupante: destrucción de los recursos (suelos, agua, bosques)
falta de alimentos
crisis económica
problemas sociales
país pobre y débil.
Se dictan leyes, ¡pero no se cumplen¡
Nuestras leyes son letra muerta, existen sólo en el papel.
PROBLEMAS AMBIENTALES DETECTADOS EN LOS TALLERES DE CAPACITACION.
PROBLEMA
El agua
EFECTOS
Reducción de
CAUSAS
Bofedales
SOLUCION
Organización de comités de
riego de bofedales.
crianza
De animales
El hombre
Perjuicios
Por la poca
Organización en comités y
económicos
preocupación de los
amonestación al respecto.
recursos naturales
La alpaca
Perjuicio económico
Falta de
Organización en grupos de
mejoramiento
trabajo, asesoramiento por
genético
técnicos especializados en la
materia.
182
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
PROBLEMA
Queñua
CAUSAS
Militares del ejército
EFECTOS
SOLUCION
Comercializan sin
Organizarnos en nuestras
autorización
comunidades por sectores ó
Anexo, para defender nuestro
recurso
Suri
Cazadores no
Desaparición de
Organizarnos para controlar
identificados
nuestra fauna
el suri.
Migran a los países
vecinos
El agua
Tacna y Moquegua
Se seca los terrenos
Defender nuestros recursos
se llevan por canales
que afecta a pastos y
de ésta zona, que es lo más
subterraneos
los animales produ-
primordial para nuestra
Ciendo mortalidad
comunidad
PELT – APECO-Puno-
PROBLEMA
CAUSAS
183
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
EFECTOS
SOLUCION
Muy poco suri
Perjudica la
La desaparición de
Coordinar con las autoridades de
por motivos de
reproducción de suris
Suri, perjudica la
la localidad para su gestión de
extinción
por motivos del medio atención del turismo
capacitación adecuada a los
ambiente y sus cam-
comuneros con las entidades
bios climatológicos
encargadas de la crianza del suri
para crecimiento de
los alimentos
Desaparición
Por cambio de la
Económicamente
Que las entidades encargadas
del suri por
naturaleza como
perjudica al ingreso
proporcionen normas para la
falta de pastos
seguías por muchas
del fisco del país
formación de una granja para la
ó forrajes, y
lluvias y por las
agua
heladas, no existen
crianza del suri
pastos naturales para
el suri y tanto como
para diferentes
especies.
Extinción del
La desaparición de
Perjudica las
Existiendo leyes en la actu-alidad
suri por los
suri por motivos de
necesidades de la
de las caza indiscrimi-nada de los
cazadores
los cazadores furtivos
comunidad en acción
animales que se encuentran en
furtivos en la
particulares, militares
de trabajo de los
extinción, soli-
caza indiscrimi-
y animales cazadores
componentes de la
Citar a las autoridades
comunidad
competentes realizar adecu-ada
Nada de éstos
animales
vigilancia de los cazadores furtivos
El hombre el “Rey de la creación”, ha conquistado la luna, pero se ha olvidado que es parte de
la naturaleza y que no la puede destruir, pues destruyéndola se destruirá a sí mismo.
El hombre moderno sufre una grave enfermedad: no piensa en el futuro. Busca la riqueza
inmediata, ahora, pero no piensa en los hijos de sus hijos.
Los crímenes que sometemos hoy contra la naturaleza, los pagarán nuestros hijos y los hijos
de ellos.
PELT – APECO-Puno-
184
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
No debemos cerrar los ojos ante la realidad. Cada día hay menos bosques, menos suelos
fértiles, menos plantas y animales, más agua contaminada, más basura, más aire contaminado,
en fin, menos naturaleza.
Nuestros hijos y las futuras generaciones sufrirán las consecuencias de los crímenes que
nosotros cometemos contra la naturaleza.
EL ECOSISTEMA ALTOANDINO
El ecosistema altoandino se caracteriza por la presencia de grandes pajonales, este hábitat
soporta una gran población de alpacas, ovejas, llamas, vicuñas; entre las aves podemos
encontrar al cóndor, águila, diversas especies de patos, perdices y el suri.
El clima de la región es muy rudo debido a la rarefacción de la atmósfera, es decir disminución de
oxigeno de la atmósfera; las temperaturas de esta zonas son bajas debido a la gran altura sobre
el nivel del mar; pero durante el día la insolación es fuerte por lo que existe una oscilación alta
entre el día y la noche, cabe mencionar que las rocas juegan un papel muy importante como
almacenadoras de calor y así mismo conservan el calor irradiando poco a poco al medio. Los
PELT – APECO-Puno-
185
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
vientos que soplan casi continuamente contribuyen enormemente a reducir la temperatura y por
tanto se presenta un ambiente seco.
En la puna solamente podemos distinguir dos estaciones bien marcadas:
El verano lluvioso de noviembre a abril, con mayor concentración de las precipitaciones entre
enero y marzo. Encima de los 4200 m.s.n.m. las precipitaciones son generalmente en forma de
nieve y granizo. En la Sierra se denomina esta estación “invierno” por ser lluviosa.
El invierno seco entre mayo y octubre en que la sequía es intensa. Puede haber lluvias, pero son
anormales. En la sierra se denomina esta estación el “verano” por ser de pocas lluvias.
LA FLORA Y FAUNA DE LA PUNA
Los factores climáticos arriba mencionados determinan una flora muy especial, donde la ausencia
de plantas arborescentes constituye uno de los caracteres más importantes.
Los lugares abrigados los roquedales o laderas más soleadas, permiten el desarrollo de una
vegetación más variada con arbustos de queñoa, y tholares y diversos arbustos.
Las rudas condiciones ambientales hacen que la fauna de la puna sea escasa
y se haya
adaptado magníficamente.
a) La rarefacción del aire (poco oxigeno):
Son las adaptaciones del organismo a las condiciones ambientales.
La rarefacción del aire hace que muchas especies tengan adaptaciones fisiológicas muy
especiales. Así la vicuña tiene cerca de 14 millones de glóbulos rojos por mm3 de sangre,
igualmente la vizcacha y muchas aves. Es conocido que la hemoglobina de los glóbulos rojos
capta el oxígeno en los pulmones y lo transporta a todo el cuerpo. Por lo tanto a menor
cantidad de oxígeno más producción de glóbulos rojos.
Entre la aves se nota mayor tamaño de las alas, para compensar las condiciones del aire
menos denso y la presión atmosférica; las especies altoandinas son de mayor tamaño que sus
congéneres de otras regiones como adaptaciones al frío. La falta de cobertura y los campos
abiertos hace que casi todas las especies tengan colores crípticos o de camuflaje (perdices,
vicuña, taruca, etc.).
b) Adaptaciones de comportamiento:
La búsqueda de lugares protegidos y abrigados para pernoctar (huecos, piedras, etc.).
La Nidificación protegida: rocas, huecos, hierbas, paredes rocosas, etc. Así el pito (o
acagllo o gargacha) anida en profundos huecos. Esta conducta es común a muchas
especies.
Los nidos al aire son de dimensiones mayores, para dar mayor aislamiento.
En muchas especies, especialmente aves, existe sociabilidad en el reposo nocturno,
agrupándose para evitar la pérdida de calor.
PELT – APECO-Puno-
186
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Los picaflores caen en un letargo nocturno bajando su temperatura de 40ºC (diurna) a 1620ºC durante la noche. Al amanecer son incapaces de volar hasta que la temperatura
ambiental suba. Esto evita el desgaste de energía durante la noche.
Migraciones estacionales: durante la época fría (mayo-septiembre) muchas aves
abandonan la puna, buscando los valles abrigados.
El número de huevos es menor y el periodo de incubación más largo.
En la siguiente figura se gráfica estas interrelaciones entre la flora
y la fauna con su
medio ambiente.
ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS EN LA PUNA
F
A
C
T
O
R
E
S
F
I
S
I
C
O
S
ATMÓSFERA
ENRRARECID
MAYOR TAMAÑO
DE LAS ALAS
MENOS
OXIGENO
MAS GLÓBULOS
ROJOS
ATMÓSFERA
ENRRARECID
VEGETACIÓN
HERBACEA
LETARGO NOCTURNO
SOCIABILIDAD EN EL REPOSO
MAYOR TAMAÑO DE LOS NDOS
INCUBACIÓN PROLONGADA
BÚSQUEDA DE LUGARES
MAYOR TAMAÑO CORPORAL
ATMÓSFERA
ENRRARECID
MIGRACIONES
ATMÓSFERA
ENRRARECID
COLORES
CRIPTICOS
A
D
A
P
T
A
C
I
O
N
E
S
PELT – APECO-Puno-
187
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PRINCIPALES PISOS ECOLÓGICOS DE LA PUNA.
El pajonal de Puna.
Comienza entre los 3,800 a 4,000 m.s.n.m. y termina generalmente hacia los 4,500 metros de
altura, se caracteriza porque vastas superficies de pampas, laderas moderadas están cubiertas
por una vegetación de pajonal y chillhuar.
Entre las gramíneas se hallan a veces extensos tolares.
Entre los animales típicos de esta comunidad se encuentra la vicuña, el huanaco, el zorrino, el
venado gris, los ratones, la vizcacha, el cuy silvestre..
Entre las aves tenemos; las perdices (pisacca y kiwio),, varios aguiluchos, cóndor y el Suri.
Algunos reptiles lagartos y lagartijas.
c) Plantas almohadillas sub-nivales.
Encima de los 4,400 a 4,500 metros de altura algunas plantas cubren el suelo en forma de
paquetes alfombrados. Varias plantas existen allí, siendo la principal la yareta. Los tallos de
estas plantas se vuelven rudimentarios, se ocultan bajo el suelo o dentro de almohadillas
compactas. Entre los animales que habitan en este piso ecológico generalmente los pucopucos y el ganso andino (huashua o guallata).
PELT – APECO-Puno-
188
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
CADENA ALIMENTICIA EN LA PUNA SOMOS DEPREDADORES.
El hombre moderno, nosotros civilizados, con grandes adelantos tecnológicos, nos hemos
olvidado de la naturaleza.
¿QUÉ HACEMOS?
Transformamos nuestras ciudades en basurales.
Destruimos parques y jardines.
Exterminamos los animales: anchoveta, aves guaneras, lobos
marinos y muchos otros.
Erosionamos los suelos, base de la agricultura.
Sobre pastoreamos la Puna.
Con la minería contaminamos ríos y lagos.
Cosechamos madera de los bosques, pero no reforestamos.
PELT – APECO-Puno-
189
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
¡EN FIN, SOMOS DEPREDADORES, DESTRUCTORES, SUICIDAS EN UNA LOCA CARRERA A LA
EXTINCIÓN!
Ciudades llenas de basura
Destruimos parques y
jardines
Exterminamos nuestra
fauna
... nosotros ... hombres
¡SOMOS
DEPREDADORES!
civilizados
¿QUÉ HACEMOS?
Contaminamos ríos,
lagos, y mares
Erosionamos los suelos
Talamos bosques y
quemamos la vegetación
protectora en las laderas y
no reforestamos
PELT – APECO-Puno-
190
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSERVACIÓN.
¿CÓMO TRANSMITIRÁ SUS CONOCIMIENTOS EL PROMOTOR AMBIENTAL?
Mediante métodos que serán trabajados a tres niveles:
NIVEL INDIVIDUAL:
Acción directa con el receptor. Haciendo uso de material que pueda entregar a cada persona.
a) DIALOGO: Puede ser muy informal , del tipo de una simple conversación. Permite una
comunicación directa y fácil.
USO
-
Permitirá presentar hechos, opiniones o puntos de vista informalmente, en
tono
de
conversación.
-
Para crear interés en un tema.
-
Para atraer la atención sobre una cuestión o problema.
-
Para crear un deseo y motivación para pensar reflexivamente.
A) NIVEL COLECTIVO:
Sugerimos y describiremos las formas más comunes de llegar al público, para cada una de
ellas se mencionará: ¿Qué es? Su uso y ¿Cómo planificarla?.
También se sugiere cómo combinar unos con otros dependiendo del tiempo y público.
CHARLAS.
Método de comunicación verbal, que puede ser apoyado con otro tipo de material visual:
Slides, transparencias, gráficos, fotos, etc.
PELT – APECO-Puno-
191
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
Debe buscar transmitir conocimientos, buscando la máxima participación del auditorio.
USO
De acuerdo para la enseñanza a grupos grande.
Cuando no se disponga de mucho tiempo y el tema sea extraño al auditorio.
PLANIFICACIÓN:
Se debe tener en cuenta:
-
Auditorio (edad, tamaño del grupo, nivel de educación conocimiento
previo
del auditorio acerca del tema, interés por el mismo).
-
Duración (decidirlo de acuerdo a edad del público).
-
Logística (si va a haber proyecciones, verificar la existencia de
proyector, de electricidad, etc.).
Combinarla con alguna demostración dependiendo de la edad de los receptores, o juegos
ecológicos.
Puede ser dada previa a un paseo de interpretación.
a)
SEMINARIOS
Reunión de especialistas, para discutir, evaluar y presentar alternativas acerca del tema preestablecido.
USO
Para establecer y actualizar el tema tratado.
PLANIFICACIÓN.
-
Definir:
-
Tema.
-
Objetivo.
-
Invitados (Especialistas)
-
Auditorio.
-
Duración
-
Logística (ligar, horarios, etc.)
b)
TALLERES.
Reunión cerrada de grupos pequeños (máximo 15-30 personas) que en base a lineamientos
generales forman grupos de trabajo para conseguir las metas planteadas o propuestas.
(Trabajo práctico).
Este tipo de reunión es una combinación de horas de teorías y muchas más de trabajo en
grupo o individuales.
USO
Capacita a los participantes en un tema específico, con la participación de ellos mismos.
PLANIFICACIÓN.
Definir:
PELT – APECO-Puno-
192
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
-
Objetivo
: Capacitar en “................”
-
Auditorio
: Preferible previa inscripción (15-30 personas) cuyos
intereses sean el tema a tratar.
Duración
-
: Varía de acuerdo a complejidad del tema. Recomendable
no
más de una semana (5 días útiles).
c)
PASEOS DE INTERPRETACIÓN.
La interpretación de la naturaleza es un instrumento de la educación ambiental que permite
descubrir y explicar el orden de la naturaleza con el propósito de que el ser humano aprenda
a conocer y respetar el medio que lo rodea.
¿QUE SE INTERPRETA?
Cualquier fenómeno natural o artificial puede ser objeto de interpretación; ecosistemas
naturales y ecosistemas modificados por el hombre, fenómenos complejos y otros más
particulares.
¿DÓNDE SE INTERPRETA?
En lugares cerrados. Ejemplo: museos, Zoológicos, jardines botánicos, etc.
En lugares Abiertos. Ejemplo: parques , áreas de recreación, parques nacionales, reservas
nacionales, chacras, playas, etc.
¿QUIÉN INTERPRETA?
Se ha dicho que “un buen naturalista no es necesariamente un buen intérprete”; el buen
intérprete no tiene que ser necesariamente un naturalista excelente.
Deberá poseer ciertos atributos personales, que le permitan comunicarse fácilmente con el
público y tener la capacidad para saber captar las oportunidades que la naturaleza provee,
muchas veces en forma no prevista.
Un buen intérprete deberá contar con cierta información básica sobre el área que visita,
además, si es posible, contar con mapas, guías de animales, de plantas y otros textos
auxiliares los cuales pueden ser muy oportunos para una mejor interpretación.
¿PARA QUE SE INTERPRETA?
Tener presente para quién se interpreta es muy importante. De seguro, se sabe que los
intereses de los, niños no coinciden con los de los adultos; un grupo de observadores de aves
tiene intereses muy específicos y diferentes a los de quienes se interesan en orquídeas.
Pero la interpretación se puede hacer para cualquier persona o grupo de personas; preferir
grupos homogéneos (edad) si es posible.
¿CÓMO SE INTERPRETA?
Importante tener en cuenta, el qué y el para quién se interpreta.
PELT – APECO-Puno-
193
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
No hay una receta específica para lograr los objetivos de la interpretación de la naturaleza.
Sin embargo, existen algunas pautas que se pueden seguir.
Frente a un fenómeno natural son varias las preguntas que pueden formularse con el
propósito de animar la participación; primero, preguntas que permitan percibir cuáles son los
componentes del fenómeno natural; segundo, preguntas que hagan pensar en las relaciones
existentes y que permitan explicar el fenómeno; tercero, preguntas sobre las relaciones con
experiencias anteriores o sobre las aplicaciones prácticas para el hombre.
No es aconsejable hacer gata de conocimientos al recitar nombres en latín o cifras
estadísticas; esta información aunque importante, no siempre impresiona, o bien no es
utilizable para todo público.
La interpretación es un proceso integral: hay que relacionar el fenómeno que se observa con
todo el contexto.
La interpretación debe caracterizarse por ser motivadora; debe despertar la curiosidad
científica y el deseo de conocer más sobre la naturaleza.
ACTIVIDADES DENTRO Y FUERA DE AUDITORIOS.
Pueden ser usados por si solos o combinarse con algunos de los anteriores.
JUEGOS ECOLÓGICOS.
Estos tienen la finalidad de hacer reflexionar a los participantes del comportamiento de los
hombres y del deterioro del medio.
DEMOSTRACIONES.
Ayudarán a esclarecer conceptos que se impartieron durante una charla.
CONCURSOS.
Todos ellos con temas alusivos a la naturaleza.
Convocar después de una charla motivadora o alguna actividad en la que se introdujo al
público temas a la naturaleza.
La división por categorías (edades) se sugiere para una mejor oportunidad para todos los
participantes.
C) NIVEL MASIVO:
Los medios de comunicación tales como radio, TV., revistas, periódicos, boletines, cartas
circulares que permiten y difundan la Educación Ambiental puesto que estos tienen más
acogida; la televisión y la radio son los de mayor sintonía pues la radio tiene un alcance a todo
el medio rural, sin ningún tipo de interferencias. La televisión en cambio tiene mejor forma de
difusión puesto que a parte de escuchar el interesado tiende a entender de mejor manera ya
que en ella se puede explicar de mejor manera el comportamiento del hombre frente a la
naturaleza.
DIDÁCTICA AMBIENTAL.
La educación ambiental no viene a ser una asignatura sino mas bien es un proceso que tiene
como propósito el de sensibilizar a los diferentes públicos
(niños,
jóvenes,
adultos,
194
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
autoridades, políticos), proporcionar conocimientos
sobre la problemática de los recursos
naturales y el ambiente, así mismo ayudar a que la población este dispuesta y adquieran
habilidades para trabajar a favor de la conservación de los recursos naturales y el ambiente
local, regional e forma individual y colectiva.
Dentro de la educación ambiental formal en la que los estudiantes desarrollan a través de
programas curriculares en los diferentes niveles del sistema educativo. Para esta oportunidad
hemos visto por conveniente diseñar un modelo de clase “tipo” de acuerdo al nuevo enfoque
educativo constructivista).
¿Cómo desarrollar el tema: “Conservación y crianza del Suri”?.
Datos informativos.
1.
Centro Educativo____________________________________
2.
Nivel Educativo:
3.
Área: Ciencia Tecnología y Ambiente.
4.
Profesor:___________________________________________
5.
Tema: Conservación y crianza del Suri
Primaria_________Secundaria__________
Competencia: “Realiza un diagnostico sobre la problemática de la conservación del suri,
analizan y evalúan
sobre la biología y ecología del recurso Suri con responsabilidad e
identidad cultural”.
FASES O MOMENTOS
MOTIVACIÓN
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Los estudiantes organizados por grupos
salen al campo para identificar los principales
problemas ambientales.
- Presentación de video sobre crianza del
Avestruz.
CONFLICTO COGNITIVO
En esta fase el docente como facilitador les
plantea una serie de interrogantes:
a) ¿Desde cuando habitan Suris en el Perú?
b) ¿Como era su población hace treinta años?.
¿Como esta actualmente?
c) ¿Que importancia tiene el suri para el para
nosotros?
d) ¿Como es su biología y ecología?.
195
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
GLOSARIO DE TERMINOS.
Abiótico.
No biológico.
Aclimatación. Modificación de los caracteres fenotípicos de un organismo por el ambiente.
Adaptación.
Proceso evolutivo por el cual el organismo mejora su capacidad de vivir en
las condiciones ambientales del hábitat, se refiere a los caracteres genéticamente
determinados que conducen a una mayor supervivencia.
Altruista.
Capaz de hacer incrementar la eficacia biológica de otros individuos a
expensas de sacrificar la propia eficacia.
Ambiente.
Todos los factores físicos externos y biológicos que influyen directamente
en la supervivencia, crecimiento, desarrollo y reproducción de un organismo.
Análisis de los factores claves.
|reguladores
de
la
población;
Método para la identificación de los mecanismos
también
la posibilidad
de
ordenar
los procesos
reguladores en el curso de los ciclos biológicos de los organismos.
Análisis de gradientes.
Método para relacionar las distribuciones de especies con los
cambios ambientales, muestreándose para este fin, para este fin una serie de comunidades a
lo largo de un gradiente ambiental.
Análisis de sistemas. Tratamiento analítico que describe las interacciones entre varios
elementos que forman una unidad funcional.
Asimilación.
Movimiento de energía y nutrientes desde el tubo digestivo, al organismo;
frecuentemente se considera como equivalente a la producción bruta si depende del tiempo.
Biodiversidad. Variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos entre otras
cosas los ecosistemas terrestres, marinos
y otros ecosistemas acuáticos y los complejos
ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las
especies y de los ecosistemas.
Bioma. Tipo de ecosistema regional que contiene comunidades funcionalmente semejantes.
Biomasa.
Cantidad de organismos vivos presentes en un tiempo específico. Se expresa
generalmente en densidad, por ejemplo gramos por metro cuadrado o kilocalorías por metro
cúbico.
Cadena trófica.
Caracterización rectilínea del flujo de materia y energía a través de los
organismos.
Capacidad de carga.
El límite superior de la población, en un estado estacionario que puede
soportar el ambiente.
Coexistencia. Dos o mas organismos
que conviven juntos, frecuentemente implica una
situación estable.
Cohorte.
Grupo de organismos caracterizados por tener edades similares.
Colonización. Etapa inicial de la sucesión en la cual el nuevo hábitat formado es ocupado por
organismo.
196
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Competencia. Interacción biológica negativa entre dos o mas individuos que ocurre cuando
(a) los recursos están en cantidades limitadas para las necesidades de los organismos, o (b) la
calidad del recurso varia y hay una mayor demanda para el recurso de mayor calidad.
Competencia intraespecífica. Competencia entre miembros de una misma especie.
Comunidad.
Grupo de poblaciones coexistentes en el espacio y el tiempo.
Conservación. La gestión en la utilización de la biosfera por el ser humano de modo que
pueda producir los mayores beneficios sostenibles para las generaciones actuales y a la vez
mantener sus posibilidades de satisfacer las necesidades y aspiraciones de las futuras
generaciones. En consecuencia la conservación es positiva y comprende la protección, el
mantenimiento y el mejoramiento del entorno natural.
Curva de supervivencia.
Descripción gráfica de la perdida de individuos por mortalidad
de una población con el paso del tiempo.
Deforestación. Desmonte e la masa forestal y su reemplazo por otros usos no forestales de la
tierra.
Densidad.
Número de individuos presente en una determinada superficie o volumen.
Depredación. Uso irracional de los recursos naturales con la consecuente extinción
Desarrollo sostenible. Un desarrollo que satisface
las necesidades y aspiraciones de la
generación actual sin comprender la capacidad de satisfacer las futuras generaciones.
Desertificación.
Degradación de la tierra en zonas áridas, semiáridas y secas sub
húmedas como resultado de diversos factores, entre ellos las variaciones climáticas (sequías)
y las actividades humanas (sobre explotación de las tierras secas).
Deterioro.
Afectación de la calidad del ambiente debido a las concentraciones de
contaminantes en el medio generados por las actividades o procesos productivos, así como el
inadecuado uso de la tierra y los desastres naturales.
Dispersión.
Movimientos de los organismos desde el punto de origen.
Distribución local.
Distribución de los organismos en el espacio. Existen tres tipos de
distribuciones : (a) aleatoria, donde la presencia de un individuo en un punto no influye en la
probabilidad de encontrar otro individuo de la misma especie
en un punto cercano; (b)
contagiosa donde la presencia de un individuo en un cierto punto aumenta la probabilidad de
encontrar otro individuo similar en un punto próximo; (c) uniforme o regular donde la presencia
de un individuo en un pinto determinado hace disminuir la probabilidad de encontrar otro
individuo similar en un punto próximo
Diversidad.
Estado de distinción entre los miembros de un conjunto empleada en ecología
especialmente haciendo referencia a las especies
Dominancia.
Propiedad de la comunidad que refleja en las abundancias de las especies y
que puede describir las relaciones competitivas entre las especies.
Ecosistema.
Todos los organismos y ambientes de un lugar.
Ecotipo.
Población genéticamente distinta dentro de una misma especie, adaptada a un
197
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
ambiente específico.
Eficacia biológica.
(Fitness) Capacidad de un genotipo para transmitir sus genes en la
siguiente generación.
Erosión.
Proceso de desgaste o transporte de materiales de la superficie terrestre
debido a los agentes erosivos como el viento y el agua.
Especiación alopátrica.
Formación
de
especie
entre
poblaciones
aisladas
geográficamente.
Extinción.
Desaparición de una forma de vida, generalmente se hace referencia a una
población de individuos.
Fauna. Todos los organismos del reino animal.
Fenotipo.
Los caracteres observables de un organismo.
Flora. La totalidad de los organismos del reino vegetal.
Geomorfología.
Hábitat.
Parte de la geología que estudia las formas del relieve.
El lugar o tipo de ambiente en el que existen naturalmente un organismo o una
población.
Limites de tolerancia. Amplitud de las condiciones en las cuales un organismo puede
sobrevivir y reproducirse.
Microclima.
Condiciones meteorológicas de un lugar determinado y poco extenso.
Mimetismo.
En dos organismo, la convergencia de formas o comportamientos.
Mutación.
Cambio de la información genética que se produce en el gen.
Nicho. Espacio no dimensional del ambiente. Abstracción usada apara definir el ambiente en
donde una población es capaz de mantener o incrementar la densidad.
Nivel trófico.
Es el nivel alimentario dentro de la cadena trófica.
Ordenación.
Proceso de ordenar los inventarios por la similitud de la composición de
especies y las abundancias relativas o bien a veces por la particularidades ambientales.
Parasitismo.
Especial forma de depredación que se produce cuando un organismo sirve de
alimento a otro que comúnmente es de mucho menor tamaño; al final se produce un
debilitamiento o muerte del organismo mayor o patrón
Población.
Grupos de individuos genéticamente similares que coexisten en el tiempo y en
el espacio.
Presa. Individuo vivo que es fuente de alimento de otro individuo; a menudo se refiere sólo a
individuos que deben descontarse por completo de la población de presas, pero puede incluir
individuos de los cuales sólo se utiliza una parte.
Producción.
Respiración.
Proceso de entrada de energía y almacenamiento en el ecosistema.
Tasa a la cual la energía es utilizada para hacer un trabajo en un ecosistema.
Respuesta funcional. Relación entre el número de presas capturadas por unidad dde tiempo
por un individuo depredador y la densidad de la presa.
Riqueza.
Parte de la diversidad de especies; el número de especies presente.
198
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú
PELT – APECO-Puno-
Selección natural.
Proceso de interacción entre los fenotipos y el ambiente que determina
ala supervivencia y reproducción de determinados genotipos.
Sucesión.
Cambio direccional de la composición de la comunidad y de las propiedades
biológicas y ambientales asociadas en los ecosistemas.
Tasa de reproducción neta.
Número de hembras producidas por hembras por generación
en una población.
Tiempo ecológico.
Tiempo de renovación.
Escala de tiempo que abarca tiempos menores de una generación.
Propiedad de un comportamiento del ecosistema igual al
tamaño del comportamiento dividido por la tasa de flujo.
Uniformidad.
Componente de la diversidad de especies que indica la forma en que las
abundancias relativas están distribuidas entre las especies.
Variable intrínseca.
Factor que toma un valor que depende del propio ecosistema.
PELT – APECO-Puno-
199
.
Proyectos Demostrativos de Crianza de Suri en elPag
Perú