curso académico 2015/16

CURSO ACADÉMICO 2015/16
DOCENTE:
SANTIAGO EDUARDO PATO RODRÍGUEZ (INGENIERO SUPERIOR DE
CAMINOS, CANALES Y PUERTOS)
TÍTULO DE LA MATERIA:
GRANDES RETOS DEL SIGLO XXI: NATURALEZA, BIENESTAR Y DESARROLLO
SOSTENIBLE
Nº DE HORAS: 30
 Presenciales en el aula: 24
 Presenciales fuera del aula: 6
DESCRIPCIÓN GENERAL
En un contexto actual de globalización y de cambios en todos los ámbitos a velocidad de vértigo,
la sociedad tiene que hacer frente a grandes retos que garanticen el bienestar pero que no
perjudiquen al medio en que vivimos. Es aquí donde surge el desarrollo sostenible para dar una
respuesta adecuada a estos grandes desafíos.
En esta materia se estudian estos cambios y la manera de afrontarlos con éxito en nuestra vida
diaria, respetando el medio ambiente, garantizando la cohesión social e incluso ahorrando dinero,
no sólo para las generaciones actuales sino también para las futuras generaciones.
OBJETIVOS
 Conocer las características y grandes retos de la sociedad actual del bienestar del mundo
desarrollado, poniendo de manifiesto su íntima relación con el medio natural.
 Conceptualizar el desarrollo sostenible como la unión simbiótica del económico, social y
medioambiental, vía para la preservación de la sociedad del bienestar.
 Proporcionar al alumnado una actitud crítica ante estos grandes retos de la sociedad del siglo
XXI y fomentar comportamientos sostenibles a todas las escalas.
COMPETENCIAS
 Identificar, comprender y valorar la mutua influencia entre sociedad, ciencia y medio ambiente,
así como la responsabilidad individual y colectiva y las conductas ciudadanas pertinentes, para
alcanzar un futuro sostenible.
 Conocer y valorar la importancia de la Educación Ambiental, basándose en la idea y principios
de la sostenibilidad, para avanzar hacia modelos sostenibles
 Contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan conocer y valorar el
entorno natural, así como sus posibilidades de acción y de cuidado.
 Fomentar la localización, lectura, análisis y comentario crítico de información relevante de
problemáticas ambientales, y la exposición de resultados y conclusiones.
CONTENIDOS
1. LA PROBLEMÁTICA DE LA RELACIÓN SOCIEDAD – NATURALEZA: las nuevas
tecnologías; la construcción: ingeniería y arquitectura; los problemas sociales:
sobreconsumismo, hambre, pobreza...
2. CRISIS DE LA SOCIEDAD DEL BIENESTAR: concepto de bienestar y estado de
bienestar. Ejemplos. Crisis actual e decrecimiento.
3. LOS GRANDES RETOS DEL SIGLO XXI.EL DESARROLLO SOSTENIBLE:
enfoques cualitativos y cuantitativos: instrumentos de cuantificación. La huella ecológica. Las
actitudes personales: reducción, reutilización, reciclaje, etc.
METODOLOGÍA DOCENTE
Las clases se desarrollarán de una manera activa y participativa, fomentando en todo momento
una perspectiva crítica capaz de asumir los conceptos abordados en las exposiciones teóricas del
docente y los surgidos en los debates de aula. Se emplearán con frecuencia recursos TIC para
tratar los diferentes contenidos de la materia. El alumnado también intervendrá activamente en el
desarrollo de los contenidos relacionados con la materia mediante la realización de actividades en
el aula y las aportaciones personales basadas en su bagaje personal. Se valorará la participación y
asistencia a las clases. Se realizarán visitas como actividad complementaria fuera del aula.
ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización)
Visita al Punto Limpio del Concello de Ourense y a la planta de transferencia de Residuos Sólidos
Urbanos de San Cibrao das Viñas: se realizará una visita conjunta al punto limpio del Concello
de Ourense (Santa Mariña) y a la planta de transferencia de RSU que el Concello de Ourense tiene
en San Cibrao das Viñas a fin de conocer cómo funcionan y promover una adecuada utilización
por parte de los ciudadanos. La visita se realizará a lo largo de una mañana o tarde del curso
escolar.
EVALUACIÓN
En la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
-Asistencia a clases: 20 %
-Participación activa y constructiva en la materia: 30 %
-Actividades de aula y fuera del aula: 50 %
(Se contempla la opción de un trabajo optativo grupal/individual sobre contenidos de la
asignatura. Los temas de los trabajos serán propuestos por el docente y/o consensuados con el
alumnado, estando, en todo caso, relacionado con los contenidos de la asignatura).
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS
Cid, T. y Pato, S. E. (2013). Proyectos de integración de las TIC en el sistema educativo gallego:
revisión histórica y situación actual. En M. Raposo, J. J. J. Escola, M. E. Martínez y A. P.
Florêncio (Coords.), As TIC no ensino. Políticas, usos e realidades. Santiago de Compostela:
Andavira Editora.
Doménech, J.L. (2007). Huella ecológica y desarrollo sostenible. Madrid: AENOR Ediciones
Frey, H y Yaneske, P. (2007). Visions of sustainability. New York: Taylor & Francis.
Gómez, P. (n.d.). Servicios urbanos. Santander: Universidad de Cantabria. Escuela técnica
superior de ingenieros de caminos, canales y puertos.
Keiner, M. (2006). Thefuture of sustainability.Dordrecht (Netherlands): Springer.
Ley 9/2006, de 28 de abril, sobre evaluación de los efectos de determinados planes y programas
en el medio ambiente (2006, 29 de abril). Boletín Oficial del Estado, 102, Abril, 29, 2006.
Soria y Puig, A. (compilación, estructuración y comentarios) (1999). Cerdá. Las cinco bases de
la teoría general de la urbanización. Madrid: Electa.
Pato, S. y Cid, T. (n.d.). La huella ecológica del consumo de agua en centros educativos y sus
implicaciones pedagógicas. Ourense: Educación Editora
Robinson, K. (2002). Out of ourminds: learning to be creative. London: Capstone Publishing
Limited
VV.AA. (2010). Boletín de la Agenda 21 2010. Vitoria-Gasteiz: Área municipal de
medioambiente. Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz