Aportaciones del découpage interactivo en la lectura y análisis de
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Aportaciones del découpage interactivo en la lectura y análisis de audiovisuales interactivos de los cibermedios. Citación: Pere Freixa; Joan Soler-Adillon; Carles Sora; J. Ignasi Ribas. "Aportaciones del découpage interactivo en la lectura y análisis de audiovisuales interactivos de los cibermedios.." Hipertext.net [online], 2014. Núm. 12. http://raco.cat/index.php/Hipertext/article/view/274410/364411 DOI: 10.2436/20.8050.01.1 Autores: Pere Freixa, [email protected], (Universitat Pompeu Fabra) http://orcid.org/0000-0002-9199-1270 Joan Soler-Adillon, [email protected], (Universitat Pompeu Fabra) http://orcid.org/0000-0002-7959-4192 Carles Sora, [email protected], (Universitat Pompeu Fabra) http://orcid.org/0000-0003-2761-2384 J. Ignasi Ribas, [email protected], (Universitat Pompeu Fabra) http://orcid.org/0000-0002-3350-1341 Palabras Clave: Diseño interactivo, Sistemas de análisis, Comunicación interactiva, metodologías, découpage interactivo, découpage Resumen: El epígrafe interactive storytelling, narración interactiva, se aplica a una serie de trabajos periodísticos en formato de reportajes audiovisuales e interactivos que están ganando cada vez más protagonismo en los cibermedios. En este artículo se propone la definición y descripción de un sistema de análisis, el découpage interactivo, en el que se establecen los parámetros a observar en la lectura de una aplicación audiovisual interactiva. El découpage interactivo es un sistema de análisis formal de audiovisuales interactivos que permite establecer una observación detallada de los aspectos que conforman cualquier audiovisual interactivo: la estructura que lo sustenta, los contenidos, las interfaces a través de las cuales se accede al mismo y los diálogos de interacción que propone. Se describen los distintos apartados que conforman el découpage así como las fases y procedimiento para su ejecución. La herramienta presentada aporta al investigador un documento que describe de forma detallada los elementos que los autores de un determinado audiovisual interactivo utilizaron para desarrollar el guión y producir el mismo. La posibilidad de confrontar el audiovisual interactivo con su descripción en forma de découpage permite al analista profundizar en la comprensión de los procesos creativos propios de los audiovisuales interactivos. Sumario: 1. Presentación 2. Objetivos 3. Modelo de análisis 4. Fases y módulos del découpage interactivo 5. Conclusiones 6. Bibliografía 1. Presentación El NewYorkTimes.com finalizó el 2013 publicando una página web a modo de índice del año en la que recopila sus mejores historias interactivas: “From a ship in the South China Sea to the cost of health care in the United States, the range of subjects here is broad, but the common thread is the form of storytelling — an integration of text, video, photography and graphics” (nytimes.com, 2013). Bajo el epígrafe de interactive storytelling, narración interactiva, presenta cincuenta y siete reportajes ordenados en cinco apartados: multimedia stories, data visualization, explanatory graphics, breaking news y visual and interactive features. Algunos de estos interactivos han estado ampliamente premiados, como por ejemplo Snow Fall, que ha obtenido, entre otros muchos, el premio Pulitzer Feature Writing de 2013 (The Pulitzer Prizes, 2013). La publicación de audiovisuales interactivos no es una exclusividad del New York Times, como no es tampoco una novedad. Muchos medios vienen publicando desde hace años reportajes interactivos y multimedia. En España, el País.com por ejemplo, agrupa bajo su categoría “especiales” reportajes interactivos como los dedicados a los Premios Goya, que realiza ininterrumpidamente desde 2005. Uno de los aspectos destacados de estos reportajes audiovisuales e interactivos es que se publicaron en las columnas centrales de la página del nytimes.com, en las zonas reservadas para las noticias habituales. Los lectores no tuvieron que acceder a ningún apartado especial ni se les indicó de forma específica que se trataba de un interactive storytelling. Simplemente clicaron en el titular y accedieron al contenido. La no diferenciación de las narraciones interactivas respecto a las demás noticias parece implicar un reconocimiento implícito al valor de las mismas como formato periodístico. Asimismo, esta no diferenciación de aquello que se presenta como un interactivo respecto a lo que se presenta con el formato de noticia tradicional (aun con sus elementos multimediales) es también un síntoma de la aceptación del formato tanto por parte del público como de los medios. ¿Cómo son estas “narraciones interactivas”? ¿Hay una forma específica para leerlas? ¿Cómo se redactan? El éxito de estos trabajos nos indica la aceptación por parte del los usuarios y su asentamiento como formato periodístico. Sin embargo, más allá de la comprensión literal, más allá de las lecturas por separado del contenido textual, de vídeos y de grafismos, los audiovisuales interactivos responden a un elaborado proceso de integración de medios y diálogo interactivo. ¿Cómo se estructura la información en estos relatos? ¿Qué contenidos se eligen y en qué formatos? ¿Cómo se complementan los distintos medios entre sí? La respuesta a estas cuestiones se resuelve en el proceso de elaboración del guión interactivo. Como apuntaba Brenda Laurel (1990: xiii): “The designer of interactive systems will be superdesigner with the skills of an engineer, an artist, and a psychologist”. Aunque habitualmente, como apostilla Laurel, más que con un superdiseñador contamos con equipos donde cada uno contribuirá con sus distintas capacidades a la realización de una visión común. Para la elaboración de guiones interactivos los autores cuentan con distintas herramientas, como esquemas diagramados para representar las estructuras y los recorridos propuestos. Los guiones textuales y diseños de pantallas son las herramientas más comunes, pero no se cuenta con sistemas de guión estandarizados. Desde la recepción y la lectura, la comprensión del discurso del relato interactivo precisa de una observación detallada sobre los aspectos narrativos que lo conforman. ¿Por qué han decidido los autores jerarquizar la información de una determinada manera? ¿Qué puedo hacer, como usuario desde cada determinado nodo del recorrido interactivo? A pesar de que numerosas universidades han incorporado en sus planes docentes especializaciones en diseño y guión interactivo y de que contamos ya con algunos intentos para regular sus contenidos (Carvalhais, 2008; Thomassen y Ozcan, 2010; Faiola, Boyd Davis y Edwards, 2010), no existe aún unanimidad para considerar una determinada forma de escritura como propia del guión interactivo. La lectura y la escritura interactiva mantienen aún una excesiva distancia y desconocimiento mutuo. Las herramientas de análisis existentes responden a las necesidades analíticas y de reflexión de las distintas disciplinas que confluyen en el guión interactivo: informática (fundamentalmente interesadas en el análisis funcional y de usabilidad), audiovisual (con distintas tradiciones para cada uno de los medios) y literaria (análisis de las estructuras textuales e hipertextuales, entre otras). En los últimos años, el interés de las ciencias sociales por la recepción y uso de las aplicaciones interactivas ha permitido la incorporación en los análisis de herramientas pertenecientes a esas ciencias, como pueden ser las observaciones y análisis de la recepción. En este artículo se propone la definición y descripción de un sistema de análisis, el découpage interactivo, en el que se establecen los parámetros a observar en la lectura de una aplicación audiovisual interactiva. Con ello se pretende obtener una aproximación, desde la recepción, al proceso de elaboración del guión y diseño de los mensajes interactivos. Basado en trabajos anteriores (Freixa, 2009; Ribas, 2000), esta comunicación presenta revisiones y adaptaciones del sistema a las características específicas de los audiovisuales interactivos desarrollados por los cibermedios. Una versión preliminar del mismo se presentó en el congreso IV Congreso Internacional de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación AE-IC, con el título “El découpage interactivo: una propuesta metodológica para el estudio y análisis de aplicaciones audiovisuales interactivas”. Esta investigación forma parte del proyecto “Audiencias activas y periodismo. Interactividad, integración en la web y buscabilidad de la información periodística, CSO2012-39518-C04-02”. Plan Nacional de I+D+i del Ministerio de Economía y Competitividad (España). 2. Objetivos En este artículo se propone y describe el conjunto de herramientas de observación que hemos llamado découpage interactivo. Se trata de una herramienta de lectura de audiovisuales interactivos multimedia que propone acercar al lector/analista a la comprensión del proceso de creación del guión interactivo. A diferencia de otras herramientas desarrolladas recientemente para el análisis y clasificación de productos interactivos periodísticos, cuya voluntad reside en tipificar y discriminar (Larrondo,2009; Jacobson, 2010; Documentary Network’s Study, 2011) así como parametrizar modelos y sistematizar nuevos formatos periodísticos (Moore, 2009; Dominguez, 2013), la herramienta que se propone permite establecer los parámetros para realizar una observación detallada de los aspectos que conforman el guión técnico de cualquier audiovisual interactivo con independencia del género en que se inscriba: la estructura que lo sustenta, los contenidos, las interfaces a través de las cuales se accede al mismo y los diálogos de interacción que propone. Se describen los distintos apartados que conforman el análisis así como las fases y procedimiento para su realización. Es importante subrayar que el sistema de découpage interactivo no es propiamente una herramienta metodológica. Su interés reside justamente en ofrecer un ámbito de observación y descripción previo a los subsiguientes análisis –narratológicos, retóricos, semióticos, etc.- que se quieran elaborar posteriormente y para los que el découpage ofrece materiales de trabajo. 3. Modelo de Análisis El découpage interactivo persigue la obtención de una descripción detallada de los elementos básicos que conforman las aplicaciones audiovisuales interactivas con el fin de restituir, en última instancia, un símil del guión que las generó. Acorde con las propuestas desarrolladas por el análisis cinematográfico, consideramos que “[y]a que un découpage debe incluir los elementos que el analista ha escogido para que intervengan en su trabajo, y sólo éstos, de ello se deduce que no puede existir ni un découpage ni un modelo obligatorios. Se puede concebir un punto de referencia mínimo (…)” (Aumont y Marie, 1990: 57-58). La herramienta que se propone para la lectura de audiovisuales interactivos establece un listado de aspectos a observar, a modo de punto de referencia mínimo, adaptado al análisis de aplicaciones interactivas en línea. Con ello se asumen dos consideraciones: la primera, que se trata de un sistema abierto que puede incorporar otros parámetros que el analista considere oportuno añadir y la segunda, que su praxis y la evolución del medio permitirán su mejora y redefinición. Desarrollado previamente como herramienta para el aprendizaje de realización de guión interactivo en el contexto académico (Freixa, 2009), el modelo que se propone se compone de un conjunto de fichas o módulos de análisis que permiten, en dos fases diferenciadas, explorar de forma exhaustiva el interactivo. La primera fase cumple una función esencialmente descriptiva y de identificación. En ella se recogen los elementos que identifican a los autores y productores de la obra así como otros elementos contextuales que permiten codificarlo. Está formada por módulos, uno identificativo y otro descriptivo. En la segunda fase se siguen de forma sistemática todos los apartados del interactivo y presupone una lectura en profundidad del mismo. Está formada por cuatro módulos, contenido, estructura, interfaz e interacción que pueden modificarse o ampliarse con otros módulos adicionales que el analista valore necesario incorporar. Es importante considerar la lectura como un proceso en el que se describen los elementos de cada módulo de forma simultánea. No se propone un orden de análisis determinado y se asume que algunos elementos deben considerarse desde distintos módulos. La observación de las transiciones, por ejemplo, puede estar relacionada con la concatenación de contenidos, con el tránsito entre dos nodos de la estructura o puede ser el resultado de una determinada interacción. El análisis sistemático pone de manifiesto la necesidad de equilibrio entre el grado de detalle de la observación y la operatividad – facilidad de procesado, coste y utilidad- de los resultados obtenidos. Como observa Codina (2000:11), en el análisis de productos interactivos es necesario establecer las unidades de estudio, sus parámetros y las fases de desarrollo del mismo. Definición de los indicadores Se define como indicador cada uno de los elementos que se observan y se incorporan a la ficha de análisis. Estos indicadores pueden ser de muy diversa índole: desde un dato descriptivo, como el idioma, hasta el esquema diagramado que representa el flujo del interactivo. Para cada indicador o elemento que se va a observar se establecen las siguientes características: La asignación de un código único de cuatro dígitos. El primer dígito corresponde al módulo. Los dos siguientes al indicador observado y el cuarto, a un atributo o complemento de ese indicador La asignación de un título, o enunciado que lo representa La determinación de los valores o contenidos que puede contemplar ese indicador La descripción y el procedimiento para el registro del indicador. Puede consistir en la asignación de un valor, en el registro de datos o en la elaboración de una descripción, textual o visual. Los indicadores están organizados en módulos que siguen la organización que se presenta en la siguiente tabla: Título del módulo Código Título indicador [valor indicador indicador 1 1 1] Código Título indicador [valor indicador indicador n n] n Tabla 1. Descripción de los módulos de análisis. Descripción y procedimiento indicador 1 Descripción y procedimiento indicador n 4. Fases y módulos del découpage interactivo A continuación se detallan las fichas que conforman los distintos módulos de análisis. Fase 1. Descriptiva Formada por tres módulos: autoría del análisis, datos identificativos y descripción general. En el módulo 0: autoría del análisis y condicionantes de la recepción se identifica al autor o autores del análisis. También se indican aquellos elementos condicionantes de la recepción que pueden intervenir en la percepción que el analista tenga de la obra. En el módulo a: datos identificativos se recopilan datos provenientes de la información que los autores ofrecen o que se pueden extraer del código de los documentos, mientras que los datos del módulo b: descripción general, recogen la primera impresión del autor del análisis. A pesar de la razonable objetividad de los dos primeros módulos, es importante recalcar la inherente subjetividad de todo el proceso. En este sentido el módulo b desempeña un papel importante como registro de la lectura inicial efectuada por el analista en la que se recogen sus impresiones generales y se empiezan a perfilar aquellos atributos o elementos más remarcables del interactivo. Es interesante confrontar, al finalizar el análisis completo, los apartados b01, sinopsis y b09, aspectos dominantes con el conjunto de indicadores obtenidos. Según el medio que publique los interactivos, es posible que algunos indicadores del módulo a no se puedan completar. Del mismo modo, algunos apartados pueden no ser pertinentes por razones técnicas (p.e. el apartado a01b en el caso que el interactivo no tenga formato web). Módulo 0: autoría del análisis y condicionantes de la recepción 0 - Autoría del análisis Código Indicador 001a Fecha análisis 002a Autor/es análisis 003a Filiación 004a Objetivo Valor Descripción y procedimiento [Dd/mm/yyyy] Indicar la fecha de realización análisis. [texto] Nombre del autor y dirección electrónica. [texto] [texto] Centro, empresa o entidad del autor. Manifestar el objetivo que se persigue con el análisis. Es importante evidenciar qué se quiere observar con el fin de poder focalizar la segunda fase del análisis, el análisis sistemático. Condicionantes de la recepción: dispositivo 005a Dispositivo [texto] Modelo de dispositivo utilizado para el análisis. a06a Sistema [texto] Sistema operativo y versión del dispositivo utilizado para el análisis. operativo a07a Navegador [texto] Programa de navegación y versión utilizada para el análisis. Tabla 2. Descripción del módulo 0: autoría del análisis y condicionantes Módulo a: datos identificativos a - Datos identificativos Código Indicador Valor a01a Título textual [texto] a01b a02a a03a a03b a04a a05a a06a a07a a08a a09a a09b a10a a10a a12a Descripción y procedimiento Título del producto que aparece como cabecera en el inicio o página principal del interactivo. Texto que aparece en la etiqueta <title> del Etiqueta <title> [texto] <head> del documento. [texto] Responsabilidad del producto, autores, Autoría distribuidores o productores del mismo. Transcripción de los datos ofrecidos por los propios autores. [texto] Datos promocionales o ficha descriptiva Descripción ofrecida por los propios autores. básica Texto que aparece en la etiqueta de metadatos Descripción por [texto] de descripción. metadatos Categoría [texto] Categoría/s o género/s en que los autores inscriben la aplicación. Dirección web [enlace html] Dirección/es electrónica de referencia. Indicar si se precisa la instalación de algún Complementos [texto] determinado plugin u otro complemento para la de programa recepción del interactivo. requeridos [texto] Indicar si existe alguna caracterización Capacidades (formato de pantalla, conexión de red, etc.) que requeridas condicione la recepción del audiovisual. [Dd/mm/yyyy] Indicar la fecha de lanzamiento. Fecha de lanzamiento Indicar si el producto dispone de versiones Otras versiones [texto] alternativas para otros dispositivos o sistemas operativos. Transcribir el texto que parece en las etiquetas Otras versiones: [texto] <if> del <head> del documento referentes a etiquetas <if> navegadores. [texto] Indicar, si existe, el coste de adquisición de la Coste aplicación. Indicar posibles costes adicionales como son las subscripciones. [texto] Indicar el/los idioma/s de la aplicación. Idioma/s [texto] Indicar, si existen, otros metadatos Metadatos significativos para caracterizar el interactivo. Etiquetas <meta> en el <head> de la página principal. Tabla 3. Descripción del módulo a: datos identificativos de la aplicación. Módulo b: descripción y valoración global del analista b - Descripción general Código Indicador Valor b01a Sinopsis [texto] b02a Descripción contextual [texto] b03a Transmedialidad [texto] b04a Uso de la red [texto] b05a b06a Usuario Géneros [texto] [texto] b07a Multimedia [texto] b08a Aspectos dominantes [texto] Descripción y procedimiento Descripción de 300-500 palabras en la que el analista describe de forma general la aplicación. Es una descripción subjetiva, en la que los distintos aspectos que conforman el producto y las percepciones de uso se entremezclan. Se describe el contexto de la aplicación: si forma parte de algún programa, colección o evento, si existen webs de soporte, etc. Se describen las estrategias transmedia relacionadas con la aplicación: enlace con redes sociales, participación de los usuarios a través de otros medios, etc. Indicar el grado de unidireccionalidad/bidireccionalidad del producto así como las posibilidades de participación del usuario a nivel de co-creación y/o aportación de datos o contenidos. Identificar los tipos de usuario potenciales. Confirmar el género aportado por los autores o proponer una alternativa y justificarla. Enumerar el tipo de contenido ofrecido por la aplicación. Indicar aquellos aspectos que, desde una valoración subjetiva se considera que diferencian e identifican la aplicación y la distinguen. Tabla 4. Descripción del módulo b: descripción general y valoración global de la aplicación. Fase 2. Análisis sistemático en profundidad Como se ha indicado, la fase 2 está formada por cuatro módulos: contenido, estructura, interfaz e interactividad. Para cumplimentar los módulos se requiere utilizar procesador de textos, herramientas de dibujo, captura de interfaces (captura de pantallas, fotografías o registros videográficos) y poder observar el código de las páginas html a través del programa navegador en el caso de los interactivos presentados en formato web. El análisis sistemático supone la realización de un segundo visionado exhaustivo del interactivo, siguiendo los distintos recorridos que el audiovisual proponga. No supone, forzosamente, interactuar con toda la información del interactivo. Hay que observar y reconocer todas las tipologías de contenido y resolver las propuestas de interacción, analizando los recorridos que el interactivo propone a través de las interfaces. En las aplicaciones audiovisuales interactivas el análisis sistemático entraña a menudo la dificultad para delimitar lo que pueden considerarse unidades de contenido así como los límites de los nodos que conforman el recorrido –flujo- que se sigue mediante la interacción. La observación y descripción de estos límites (cómo se transita de un nodo a otro, qué acción determina una respuesta del sistema, cómo se sobreponen mensajes multimedia, etc.) constituyen los elementos más interesantes para comprender los procedimientos de significación en el medio interactivo. Es recomendable, en este sentido, asumir la posibilidad de que se dé una cierta reiteración y solapamiento en las descripciones y que los indicadores incorporen las relaciones que se dan entre sí. Cuando describamos una determinada interacción como por ejemplo la opción de retorno a la página principal en el módulo g de interactividad, estaremos describiendo un elemento que también aparecerá en el módulo f de interfaces y en el módulo e, de funcionalidades. Esta reiteración demuestra el carácter multidisciplinar del proceso de realización de los guiones interactivos. Todos los elementos que gestionan el diálogo con los usuarios deben estar contemplados a nivel de flujo y funcionalidad (estructura informática del interactivo), de interfaz (localización y formalización de los elementos de interacción) y de interacción (caracterización de las respuestas y funcionalidades del elemento). Módulo c: contenido c – Contenido Código Indicador c01a Medio textual c01b c01c c02a c02b Descripción del texto Tipologías de textos Valor Descripción y procedimiento [validar: Validar la existencia o no del indicador. sí/no] [texto] Describir los parámetros generales y cualitativos del medio. Por ejemplo: [texto] - Estilo (tiempos verbales, persona gramatical, etc.) - Usos del lenguaje (lenguaje estándar, tecnicismos, especializado, etc.) - Formas de redactado (diálogos, descripciones, etc.) - Etc. Enumerar las distintas tipologías, localizarlas y asignadles parámetros cuantitativos: - Títulos (número de palabras, líneas, cantidad, tipo de letra, cuerpo, estilo, etc.) - Cuerpos de texto (número de palabras, líneas, cantidad, tipo de letra, cuerpo, estilo, etc.) - Pies de foto (número de palabras, líneas, cantidad, tipo de letra, cuerpo, estilo, etc.) - Etc. Medio fotográfico [validar: Validar la existencia o no del indicador. sí/no] Descripción de la [texto] Describir los parámetros generales y cualitativos del medio. Por ejemplo: fotografía - Géneros estilísticos (paisajes, retratos, documentales, etc.) - Otras categorías (blanco y negro, color, analógico, digital, panorámica, etc.) c02c c03a c03b c03c c04a c04b c04c Tipologías de fotografías [texto] - Ordenación en álbumes, fondos, individuales, etc. Enumerar las distintas tipologías, localizarlas y asignadles parámetros cuantitativos: - Tamaños: miniaturas (dimensión, posibilidad de ampliación, encuadre y reencuadre, etc.) - Tamaños: normales (dimensión, posibilidad de ampliación, encuadre y reencuadre, etc.) - Tamaños: grandes (dimensión, posibilidad de ampliación, encuadre y reencuadre, etc.) - Otras (dimensión, posibilidad de ampliación, encuadre y reencuadre, etc.) Medio infográfico [validar: Validar la existencia o no del indicador sí/no] Descripción de la [texto] Describir los parámetros generales y cualitativos del medio. Por ejemplo: infografía Tipologías de infografías Medio videográfico Descripción del vídeo Tipologías de vídeos [texto] - Estilo (tablas, gráficos, arte, etc.) - Incorporación de animación / dinamismo - Describir su funcionalidad: Informativa, ilustrativa, decorativa, etc. - Otros Enumerar las distintas tipologías, localizarlas y asignadles parámetros cuantitativos: - Tamaño (píxeles) - Localización (en el fondo, con texto, en galería, etc.) - Posibilidad de ampliación - Otros [validar: Validar la existencia o no del indicador. sí/no] [texto] Describir los parámetros generales y cualitativos del medio. Por ejemplo: [texto] - Estilo en el montaje (uso de planos, secuencias, etc.) - Aspectos formales (tipología de planos, etc.) - Usos del lenguaje (lenguaje estándar, tecnicismos, especializado, etc.) - Otros Enumerar las distintas tipologías, localizarlas y asignadles parámetros cuantitativos: - Tamaño (píxeles) - Localización (en el fondo, con texto, en galería, etc.) - Formato (con márgenes, controles, ratio formato, etc.) c05a c05b c05c c06a c06b c06c c07a c07b c07c - Otros Medio multimedia [validar: Validar la existencia o no del indicador. sí/no] [texto] Describir los parámetros generales y cualitativos Descripción de del medio. multimedia Tipologías de multimedia [texto] NOTA: Algunos interactivos incorporan, con categoría de contenido específico, unidades multimedia. Es decir, pequeñas piezas resultado de una producción previa que son incorporadas a un nodo del interactivo como unidades de contenido autónomas. Enumerar las distintas tipologías, localizarlas y asignadles parámetros cuantitativos: - Tamaño (píxeles o dimensión relativa de la imagen) - Localización (en el fondo, con texto, en galería, etc.) - Formato (con márgenes, controles, ratio formato, etc.) - Otros Medio interactivo [validar: Validar la existencia o no del indicador. sí/no] [texto] Describir los parámetros generales y cualitativos Descripción del del medio. interactivo Tipologías de interactivos [texto] NOTA: De forma similar a lo que sucede con los contenidos multimedia, algunos interactivos incorporan, con categoría de contenido específico, pequeños interactivos (juegos, actividades, etc.) que son incorporadas a un nodo del interactivo como unidades de contenido autónomo. Enumerar las distintas tipologías, localizarlas y asignadles parámetros cuantitativos: - Tamaño (píxeles) - Localización (en el fondo, con texto, en galería, etc.) - Formato (con márgenes, controles, ratio formato, etc.) - Otros [validar: Validar la existencia o no del indicador. Transiciones sí/no] Descripción de las [texto] Describir los parámetros generales y cualitativos. - Medios utilizados (visual, auditivo, textual) transiciones - Otros [texto] Enumerar las distintas tipologías, localizarlas y Tipologías de asignadles parámetros cuantitativos. transiciones Otros medios Descripción Tipologías [validar: Validar la existencia o no del indicador. sí/no] [texto] Describir los parámetros generales y cualitativos del medio. [texto] Enumerar las distintas tipologías, localizarlas y asignadles parámetros cuantitativos. Tabla 5. Descripción del módulo c: contenido. Módulos d y e: estructura y funcionalidades d / e - Estructura y funcionalidades Código Indicador Valor Descripción y procedimiento d01a Estructura [texto] Asignar un título principal d01a Croquis [gráfico] Gráfico o esquema representativo del diagrama de flujo que propone el interactivo. Se considera la estructura principal la que ofrece el producto cuando se inicia. Está formado por nodos y enlaces. Se determina que un interactivo sólo puede contemplar una estructura principal. d01b Descripción [texto] Descripción textual de aquellos aspectos de la estructura que requieren de una explicación detallada textual. d02a Estructura [texto] Asignar un título. secundaria d02b Croquis [gráfico] Gráfico o esquema representativo del diagrama de flujo de una sección o parte del interactivo con pautas propias. d02c Descripción [texto] Descripción textual de aquellos aspectos de la estructura que requieren de una explicación detallada textual. d0na Estructura [texto] Asignar un título. secundaria n d0nb Croquis [gráfico] Gráfico o esquema representativo del diagrama de flujo de una sección o parte del interactivo con pautas propias. d0nc Descripción [texto] Descripción textual de aquellos aspectos de la estructura que requieren de una explicación detallada. e01a [texto] e01b Título funcionalidad 1 Descripción e0na Título [texto] [texto] Título asignado a una funcionalidad. Por ejemplo, cerrar la aplicación, imprimir, retroceder, etc. Descripción de uso y/o función: - Inscripción a un sistema (constante o permanente, local, contextual) - Acciones que realiza Título asignado a una funcionalidad. Por ejemplo, e0nb funcionalidad n Descripción en+1a Título transición en+1b Descripción [texto] [texto] [texto] en+na Título transición n [texto] en+nb Descripción [texto] cerrar la aplicación, imprimir, retroceder, etc. Descripción de uso y/o función: - Inscripción a un sistema (constante o permanente, local, contextual) - Acciones que realiza Título asignado a una transición entre nodos. Descripción de uso y/o función. Título asignado a una transición entre nodos. Descripción de uso y/o función. Tabla 6. Descripción de los módulos d y e: estructura y funcionalidades. Módulo f: interfaz f / Interfaz Código Indicador f01a Interfaz 1 f01b Croquis o captura de pantalla f01c Descripción f01d Matriz de análisis f0na f0nb f0nc Interfaz n Croquis o captura de pantalla Descripción f0nd Matriz de análisis f99a Superposición de matrices Descripción f99b Valor [texto] Descripción y procedimiento Título asignado a la interfaz. Por ejemplo: “menú principal”, “ficha de obra”, "galería", etc. [gráfico] Gráfico o capturas de pantallas ilustrativas del estado/s que puede presentar una interfaz. Por regla general, una interfaz se corresponde con un nodo del interactivo. Los interactivos desarrollados en la red asocian habitualmente las interfaces con las páginas de cada documento. [texto] Descripción textual de aquellos aspectos de la interfaz que requieren de una explicación complementaria. [gráfico] Gráfico en el que se indican las áreas o zonas de la interfaz en las que se sitúan elementos específicos (de contenido, de interacción o funcionalidades). [texto] Título asignado a la interfaz. [gráfico] Gráfico o capturas de pantallas ilustrativas del estado/s que puede presentar una interfaz. [texto] Descripción textual de aquellos aspectos de la interfaz que requieren de una explicación complementaria. [gráfico] Gráfico en el que se indican las áreas o zonas de la interfaz en las que se sitúan elementos específicos (de contenido, de interacción o funcionalidades). [gráfico] Composición gráfica formada por la superposición de todas las matrices generadas. [texto] Descripción textual de aquellos aspectos que requieren de una explicación complementaria. Tabla 7. Descripción del módulo f: interfaz. Módulo g: interactividad g / Interactividad Código Indicador g01a Recurso o elemento de interacción 1 g01b Descripción g01c Localización g01d g01e g01f Opciones Acciones Croquis g01g Interfaz física g0na g0nb Recurso n Descripción g0nc Localización g0nd g0ne g0nf Opciones Acciones Croquis g01g Interfaz física Valor [texto] Descripción y procedimiento Título asignado. [texto] Descripción detallada del recurso que contemple las funciones, procedimientos y uso de los mismos. [texto] Indicar en qué interfaces y nodos aparece el recurso y a que sistema se inscribe (constante o permanente, local, contextual). [texto] Describir qué opciones contempla el recurso. [texto] Indicar las acciones que permite realizar el recurso. [gráfico] Detallar con capturas de pantalla o gráficos los diferentes estados del recurso. [texto] Describir la interfaz física de entrada con la que se realiza la acción. Por ejemplo, el ratón, la pantalla táctil, micrófono, etc. [texto] Título asignado. [texto] Descripción detallada del recurso que contemple las funciones, procedimientos y uso de los mismos. [texto] Indicar en qué interfaces y nodos aparece el recurso o si se trata de un recurso permanente. [texto] Describir qué opciones contempla el recurso. [texto] Indicar las acciones que permite realizar el recurso. [gráfico] Detallar con capturas de pantalla o gráficos los diferentes estados del recurso. [texto] Describir la interfaz física de entrada con la que se realiza la acción. Por ejemplo, el ratón, la pantalla táctil, micrófono, etc. Tabla 8. Descripción del módulo g: interactividad 5. Conclusiones El découpage interactivo aporta al investigador un documento que describe de manera detallada la forma final de los elementos que los autores del audiovisual utilizaron para desarrollar el guión y producir el interactivo. A pesar de la no existencia de consenso para definir qué elementos son los necesarios en la realización de un guión interactivo, la lectura que propone el découpage permite al analista observar y cuestionar el proceso creativo llevado a cabo por los autores. En contraste con las percepciones subjetivas del analista, el sistema permite elaborar una aproximación detallada a las distintas interfaces propuestas, al esquema o esquemas de navegación utilizados, a los distintos contenidos y a los elementos de interacción que los autores hayan diseñado y que el usuario utilice para dialogar con la pieza. La posibilidad de confrontar el audiovisual interactivo con su descripción en forma de découpage permite al analista profundizar en la comprensión de los procesos creativos propios del discurso interactivo. Mediante una suerte de ingeniería inversa, el investigador puede profundizar en el análisis de aquellos casos que conforman su corpus de estudio, para así establecer patrones comunes en el diseño, desarrollo y presentación al público de los proyectos de narrativa interactiva. 6. Bibliografía Aumont, J. y Marie, M. (1990). Análisis del film. Barcelona: Paidós. Carvalhais, M. (2008). “Learning and Studying Interaction Design through Design Patterns”. Proceedings of the 15th Conference on Pattern Languages of Programs. http://hillside.net/plop/2008/papers/ACMVersions/carvalhais.pdf Codina, L. (2000). “Evaluación de recursos digitales en línea: conceptos, indicadores y métodos”. Revista Española de Documentación Científica, vol. 23: núm.1, pp. 9-44. Documentary Network’s Study. Documentary and new digital platforms an ecosystem in transition. http://www.obsdoc.ca/res/pdf/Observ_20110203_Study.pdf Domínguez, E. (2013). El periodismo inmersivo: fundamentos para una forma periodística basada en la interfaz y la interacción. Tesis doctoral. Barcelona: Universitat Ramon Llull. Faiola, A.; Boyd Davis, S. y Edwards, Richard. L. (2010). “Extending knowledge domains for new media education: integrating interaction design theory and methods”. New media & society, vol. 12: núm. 5, pp. 691-709. Freixa, P. Modelo para el découpage de audiovisuales interactivos. http://hdl.handle.net/10230/16197 Jacobson, S. (2010). “Emerging Models of Multimedia Journalism: A Content Analysis of Multimedia Packages Published on nytimes.com”. Atlantic Journal of Communication, vol. 18: núm. 2, pp.63-78. Laurel, B. ed. (1990). The Art of Human-Computer Interface Design. Nueva York: Addison-Wesley. Larrondo, A. (2009). “Propuesta metodológica para una aproximación empírica a los géneros ciberperiodísticos”. Zer, vol. 15: núm. 28, pp. 157-174. Moore, B. (2009). Interactive Narrative Journalism. Tesis doctoral. 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