Elaboración de páginas web

SEP
Informática
Módulo II: Creación de productos multimedia a través de software de diseño.
Horas: 224 hrs.
Submódulo IV: Elaboración de páginas web.
Horas: 64 hrs.
CAPACITACION PARA EL TRABAJO
1
CRÉDITOS
Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa
Director General
M.C. Juan de Dios Palazuelos Cabanillas
INFORMÁTICA
Director Académico de
M.C. Lamberto Armenta Gerardo
Jefe del Departamento de Formación para el Trabajo
M.C. José Manuel Ceja Flores
Coordinadora Académica de Planes y Programas de Estudios del Componente
Formación para el Trabajo
Lic. Nancy Elizabeth Anaya Castro
Docentes elaboradores del programa de estudios
Dra. Concepción Pardo Lizárraga
Lic. Ivonne del Carmen Álvarez Zamora
M.C. Lourdes Patricia Morales García
Lic. Martha Isabel Osuna Meza
Lic. Dulce María Ibarra Gámez
M.C. Pedro Aguirre Reyes
Lic. Guillermo de la Cruz Hernández Flores
2
3
Componente: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
INFORMÁTICA
Capacitación para el trabajo: INFORMATICA
Módulo II: Creación de productos multimedia a través de software de diseño.
Submódulo: I: Utilizar software de aplicación para la edición de imágenes.
Horas: 48 hrs.
Clave:
4
horas: 224 HRS.
Mapa de la Capacitación
El mapa de la capacitación está compuesto por submódulos, los cuales se dividen de la siguiente manera:
INFORMÁTICA
Tercer semestre
Cuarto semestre
Resguardar la
información y elaborar
de documentos
electrónicos, utilizando
Instalar
y
configurar software de aplicación.
componentes físicos y
lógicos
de
una (64 hrs.)
computadora.
Access, Word, Power
Point y Publisher
Hoja de cálculo y
Diferenciar las funciones
operaciones.
del sistema operativo,
(48 hrs.)
insumos y mantenimiento
del equipo de cómputo.
(64 hrs.)
Operación del equipo de
cómputo.
(48 hrs.)
El mantenimiento debe
ser preventivo y
correctivo tanto a
Software como Hardware
Excel avanzado
Quinto semestre
Sexto semestre
Utilizar software de
aplicación para la edición
de imágenes
(48 hrs)
Producción de
animaciones con
elementos multimedia.
(48 hrs.)
Photoshop
Flash
Utilizar software de
diseño para el manejo de
gráficos.
(64 hrs.)
Elaboración de páginas
web.
(64 hrs.)
Corel Draw
Dream Weaver
5
COMPETENCIAS PROFESIONALES DE EGRESO
INFORMÁTICA
Durante el proceso de formación de los dos módulos, el estudiante desarrollará las siguientes competencias profesionales, correspondientes a la capacitación en INFORMÁTICA:
Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.
Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo.
Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia.
Además se presentan las 11 competencias genéricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Se considera que el
egresado de la capacitación en INFORMÁTICA está en posibilidades de desarrollar las competencias genéricas número uno, tres, cuatro, ocho y diez. Sin embargo se deja abierta la
posibilidad de que usted contribuya a la adquisición de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y académico:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Es importante recordar que en este modelo educativo, el egresado de la Educación Media Superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias
profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.
Al término de cursar y acreditar los ocho submódulos y las asignaturas del Bachillerato General, el alumno recibirá un certificado de estudios que acredita los estudios realizados en el nivel de
Educación Media Superior.
6
MÓDULO2: Creación de productos multimedia a través de software de diseño.
224 HRS.
Justificación del módulo.
INFORMÁTICA
En la actualidad, una de las áreas que presenta mayor desarrollo dentro del campo de la Informática, es la generación de mensajes visuales a través de diferentes medios y para diversos fines.
Así, encontramos que la publicidad impresa, la generación de imágenes para cine y televisión, el comercio en línea en la red de redes, el diseño e imagen de prendas de vestir, entre otras,
utilizan como herramienta básica la computadora y software de diseño, por lo que se presenta la necesidad de contar con personal competente en esta área.
Este módulo tiene como fin permitir al alumno desarrollar las competencias de diseño, animaciones, creación de páginas Web utilizando gráficos y elementos multimedia, posibilita la inserción
laboral en empresas de publicidad, de comunicación, imprentas, oficinas de servicios públicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.
Referentes normativos para la elaboración del módulo
NIE: Crear diseños gráficos utilizando el programa “Corel Draw”.
Sitios de inserción en el mercado de trabajo con respecto a este módulo
Empresas de publicidad o de comunicación.
Imprentas.
Oficinas de servicios públicas y privadas.
Instituciones educativas y de autoempleo.
Despachos de arquitectura o de ingeniería.
Resultado de aprendizaje del módulo 2
Elaborará páginas Web mediante animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para
actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del la capacitación en Informática.
Para desarrollar la competencia del módulo, el estudiante deberá demostrar en forma sucesiva las siguientes competencias, por submódulo:
Submódulo 4: Elaboración de páginas web.
64 hrs.
Contenido.
Utilizar los elementos fundamentales del diseño.
Manejar los elementos básicos de un lenguaje utilizable en la creación de páginas Web (HTML, DHTML, ASP, Java Script, CSS u otros).
Diseñar una página Web con un software de aplicación.
Publicar páginas web. .
7
Submódulo IV: Elaboración de páginas web. (Dream Weaver)
Contenido.
• Utilizar los elementos fundamentales del diseño.
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
Conocimientos
valores
INFORMÁTICA
Diferencia
claramente lo que
es página, portal y
sitio web.
Identifica
los
elementos
que
integran una página
web.
Conoce acerca de
los diferentes tipos
de
sitios
web:
académicos,
institucionales,
educativas,
comerciales
o
personales.
Menciona
los
elementos
fundamentales
y
comunes como lo
son: los Menús,
Banner,
Botones,
Correo Electrónico y
Animaciones.
Identifica
los
aspectos
que
conforman
el
diseño: función(para
qué), forma (cómo)
y materiales (con
qué)
Usa los recursos
como
imágenes,
texto y color para
el diseño de la
página.
Mantiene
un
comportamiento
adecuado en el
diseño
de
páginas.
Respeta
la
importancia de no
copiar
información para
ser utilizada en
la página,
64 hrs.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
Utiliza los elementos
fundamentales como
imagen, color y texto
en el diseño de
páginas
web,
involucrando
información original.
Apertura
El docente realiza el encuadre del curso que describa los
contenidos, competencias a lograr, la forma de trabajar y
los criterios de evaluación.
El alumno resuelve la evaluación diagnóstica, pregunta y
aclara todas las dudas y apreciaciones o aportaciones
sobre los estilos de enseñanza, las actividades a realizar
y evidencias a evaluar, así como las certificaciones.
Desarrollo
El docente a través de una lluvia de ideas recupera
conocimientos que se tengan acerca del porqué es
importante un buen diseño de una página web.
El docente muestra diferencias con respecto a página,
sitio y portal web.
Los alumnos señalan las diferencias de página, sitio y
portal web
El docente muestra todos los elementos que forman parte
de una página, como son los menús, banner, botones,
correo y animaciones.
Los alumnos organizados en equipos buscan en
diferentes páginas web la identificación de los elementos
más comunes que las componen.
El docente señala cada uno de los elementos que integran
el diseño de las páginas web: imagen, texto y color.
Destacando en cada elemento la importancia en el
diseño.
El alumno señala en cada página web accesada, cada
uno de los elementos de diseño.
El docente propicia la reflexión acerca de la importancia
que tiene el no copiar información para crear páginas,
8
MATERIALES Y
EQUIPOS DE
APOYO
Equipo
de
cómputo
con
características
mínimas:
CPU
Procesador
Pentium
Memoria RAM
256 Mb
Disco Duro de
20 Gb
Puertos USB
Unidad
DVD/WR
Monitor
Teclado
Ratón
Bocinas
Impresora
(Inyección
de
tinta y láser)
Proyector
de
datos móvil
Conexión
internet
Proyector
datos móvil
a
de
Software
de
diseño páginas
web
(Dream
Weaver)
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
P: Producto
D: Desempeño
C: Conocimiento
C=Comparación de 3
direcciones de páginas
por
su
contenido,
forma, diseño y colores
(Lista de Cotejo)
P =Crear una página
en papel incorporando
los
elementos
de
diseño con información
original
(Listas
de
Cotejo)
C= Los
fundamentos del
diseño analizados.
(Cuestionario).
D: Aplicar la teoría
del color. (Guía de
observación).
Conocimientos
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
valores
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
INFORMÁTICA
Desarrollo
Diferencia los tipos
de imágenes (.bmp,
gif y .jpg) a utilizar
en la página.
Conoce la utilidad
de los diferentes
tipos de fuentes
(tamaños y estilos)
para el diseño de la
página.
El alumno investiga en distintas fuentes recomendaciones
a seguir en el diseño de páginas.
El docente y el alumno resumen las características y
elementos de una página web así como los recursos a
utilizar en el diseño de la misma y la importancia que tiene
la originalidad en la información.
Cierre
El docente promueve que los alumnos realicen la práctica
integradora para verificar la utilización de los elementos
fundamentales en el diseño de una página web
Reconoce
la
importancia del color
en el diseño: efectos
psicológicos,
memoria,
significado.
El docente promueve la retro alimentación y la evaluación
correspondiente para verificar el logro de la competencia.
9
MATERIALES Y
EQUIPOS DE
APOYO
Reguladores
Supresor de
picos
No break
Webgrafía:
http://es.wikipedia.org/
wiki/Teor%C3%ADa_d
el_color
http://www.wikilearning
.com/curso_gratis/fund
amentos_de_diseno_d
e_sitios_webconceptos_basicos_de
_diseno_web/9291-1
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Contenido.
• Manejar los elementos básicos de un lenguaje utilizable en la creación de páginas Web (HTML, DHTML, ASP, Java Script, CSS u otros).
Conocimientos
INFORMÁTICA
Conoce lo que es el
HTML.
Identifica
la
estructura de un
documento html.
Comprende lo que
representa
una
etiqueta.
Menciona
la
jerarquía para los
títulos y párrafos.
Conoce
los
diferentes
estilos:
negrita,
cursiva,
subrayado, fuerte.
Contrasta el uso de
diferentes listas.
Conoce acerca del
uso de los enlaces.
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
valores
Aplica
el
procedimiento
adecuado
para
crear una página
web
bien
estructurada.
Emplea cada una
de las etiquetas
necesarias
para
crear páginas web.
Establece
los
estilos apropiados
y diferentes en el
contenido de la
página web.
Respeta el orden
adecuado
para
usar cada una de
las etiquetas de
html.
Demuestra
orden
en
la
aplicación
de
cada una de las
etiquetas
necesarias para
la creación de
páginas.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
Maneja cada una de las
etiquetas básicas para
la creación de páginas
web,
respetando
la
estructura del diseño.
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y
experiencias previas acerca de la creación de páginas
web.
El docente aplica la evaluación diagnóstica relacionada
con la creación de páginas web, utilizando lenguajes.
El alumno expone dudas relacionadas con los lenguajes
de creación de páginas web.
El docente propicia la comunicación grupal y el trabajo
cooperativo.
Desarrollo
El docente muestra una página creada completamente en
HTML explicando lo que significa cada una de las
etiquetas utilizadas.
El docente guía a los alumnos en la creación de una
página respetando la estructura de la misma.
El alumno realiza la práctica guiada de creación de una
página web, respetando el uso correcto de cada una de
las etiquetas que el docente muestra
Usa
listas
ordenadas y no
ordenadas
así
como descriptivas.
El docente realiza una práctica demostrativa sobre como
aplicar los cambios necesarios en el texto, además de
explicar listas, enlaces, imágenes, tablas, marcos y
formularios..
Utiliza
los
diferentes enlaces
a recursos.
El alumno realiza la práctica guiada atendiendo a las
indicaciones del docente.
10
MATERIALES Y
EQUIPOS DE
APOYO
Equipo
de
cómputo
con
características
mínimas:
CPU
Procesador
Pentium
Memoria RAM
256 Mb
Disco Duro de
20 Gb
Puertos USB
Unidad
DVD/WR
Monitor
Teclado
Ratón
Bocinas
Impresora
(Inyección
de
tinta y láser)
Proyector
de
datos móvil
Conexión
a
internet
Proyector
de
datos móvil
Uso de HTML
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
C: Elementos de la
Estructura de la página
(cuestionario).
P=
Página
que
contiene todas y cada
una de las etiquetas
necesarias para el
buen diseño de la
página web.
(Lista de Cotejo)
Contenido.
• Manejar los elementos básicos de un lenguaje utilizable en la creación de páginas Web (HTML, DHTML, ASP, Java Script, CSS u otros).
INFORMÁTICA
Conocimientos
Conoce
como
incluir imágenes y
objetos
incrustados.
Describe el uso de
mapas
Comprende
la
importancia de las
tablas
Describe
como
modificar
color,
fuente,
alineaciones
en
texto y tablas.
Describe
la
importancia de los
frames (marcos).
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
valores
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
Aplica
etiquetas
que
incorporan
imágenes
y
objetos
incrustados a la
página.
Emplea el uso de
zonas de mapas,
para
enlazar
distintas áreas de
imagen.
MATERIALES Y
EQUIPOS DE
APOYO
El docente retroalimenta en cada una de las prácticas que
realizan los alumnos para fortalecer la adquisición de la
competencia.
El alumno realiza prácticas que involucran todos los
elementos necesarios para crear páginas atractivas,
utilizando el lenguaje correspondiente.
El docente realiza una evaluación continúa
competencia adquirida.
de la
Cierre
El alumno realiza la práctica integradora que involucra el
manejo de cada una de las etiquetas básicas para la
creación de páginas web, respetando la estructura del
diseño.
Utiliza tablas como
parte de la página.
El docente retroalimenta y
aplica la evaluación
correspondiente para verificar el logro de la competencia
en cada uno de los alumnos.
Emplea los frames
en
una
mejor
estructura de la
página.
11
Reguladores
Supresor de
picos
No break
Webgrafía:
http://es.wikipedia.org/
wiki/Teor%C3%ADa_d
el_color
http://www.youtube.co
m/watch?v=en0EfNXm
L6M
http://www.aulaclic.es/
html/
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Contenido.
• Diseñar una página Web con un software de aplicación.
Conocimientos
INFORMÁTICA
Explica la utilidad de
un
software de
aplicación
para
diseñar una página
web.
Identifica
los
requisitos
para
utilizar el software
de aplicación.
Describe el espacio
de trabajo:
• Panel –
Inspector
• Barras
Identifica las
diferentes vistas:
• Código
• Diseño
• Código/Dis
eño
Reconoce la utilidad
de Ayuda
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
valores
Valora
la
importancia
del
uso de un software
de aplicación para
el
diseño
de
páginas web.
Argumenta el uso
de un software de
aplicación para el
diseño de una
página web.
Personaliza el área
de
trabajo
del
software
de
aplicación
para
crear página web.
Participa
de
manera
colaborativa en el
diseño de sitios
web,
incorporando
aspectos
innovadores.
Establece
los
estilos apropiados
y diferentes en el
contenido de la
página web.
Usa la herramienta
de
Ayuda
del
software
de
aplicación
como
apoyo
en
la
manipulación del
mismo.
Evita
utilizar
información
copiada para la
estructura de las
páginas del sitio
web.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
Crea páginas web a
través de un software de
aplicación, en el que
incorpore elementos que
muestren un diseño con
características
específicas
y
con
información original.
Apertura
El docente promueve la recuperación de
conocimientos y experiencias previas sobre el diseño
de una página web.
El docente aplica la evaluación diagnóstica.
El alumno expone dudas relacionadas con el
software de aplicación para diseñar una página web.
El docente propicia la comunicación grupal y el
trabajo con orden y responsabilidad.
.
Desarrollo
El docente explica a través de una práctica como se
introduce y personaliza al espacio de trabajo del
software de aplicación para la creación de páginas
Comparte
su
sitio web en la
búsqueda de la
mejora
continua.
web.
El docente utiliza una técnica grupal para Identificar
las ventajas de crear páginas Web utilizando un
software de aplicación, fomentando la comunicación
y el aprendizaje cooperativo.
12
MATERIALES Y
EQUIPOS DE
APOYO
Equipo
de
cómputo
con
características
mínimas:
CPU
Procesador
Pentium
Memoria RAM
256 Mb
Disco Duro de
20 Gb
Puertos USB
Unidad
DVD/WR
Monitor
Teclado
Ratón
Bocinas
Impresora
(Inyección
de
tinta y láser)
Proyector
de
datos móvil
Conexión
internet
Proyector
datos móvil
a
de
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
C y P Elementos de
la
Estructura del área
de trabajo del
software de
aplicación
(cuestionario).
(Lista de Cotejo)
P= Sitio web que
contiene todas y
cada una de los
elementos
que
integran las páginas
necesarias para el
buen diseño.
(Rubrica)
Conocimientos
INFORMÁTICA
Reconoce
el
procedimiento para
crear un sitio a
través del software
de aplicación.
Señala
las
diferentes
formas
para visualizar un
sitio (Panel Archivos
-F8)
Explica el por qué
del FTP
Reconoce
la
importancia
de
establecer
propiedades (color,
fondo,
fuente,
títulos, etc) a cada
página del sitio.
Describe
la
importancia de las
características del
texto.
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
valores
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
Emplea
el
procedimiento
adecuado
para
crear un sitio web
acorde
a
requerimientos
establecidos.
El alumno participa en la identificación de las ventajas de crear
páginas web a través de un software de aplicación.
Compara el uso de
las
diferentes
formas
para
visualizar un sitio
web.
El alumno realiza prácticas siguiendo las indicaciones del
profesor, para crear páginas atractivas involucrando todos los
elementos (texto, imágenes, enlaces, marcos, formularios).
Evalúa el uso de
FTP
para
el
alojamiento
del
sitio web.
El docente realiza prácticas demostrativas para el uso de los
diferentes componentes del software de aplicación, utilizando
todos los elementos (Texto, imágenes, enlaces, marcos,
formularios) para una página atractiva.
El docente realiza diversos planteamientos para que el alumno
realice páginas utilizando software de aplicación.
El alumno realiza prácticas en donde resuelve diversos
planteamientos en la creación de páginas utilizando el
software de aplicación.
Emplea texto de
diferentes formatos
aplicables a la
estructura del sitio
diseñado.
El docente realiza evaluación continúa de la competencia
adquirida.
El docente promueve la retro alimentación para fortalecer la
adquisición de la competencia.
Utiliza
los
diferentes enlaces
acorde
a
las
necesidades
del
sitio diseñado.
MATERIALES Y
EQUIPOS DE
APOYO
Software
de
diseño páginas
web
(Dream
Weaver)
Reguladores
Supresor de
picos
No break
Webgrafía:
http://es.wikipedia.org/
wiki/Teor%C3%ADa_d
el_color
http://www.wikilearning
.com/curso_gratis/fund
amentos_de_diseno_d
e_sitios_webconceptos_basicos_de
_diseno_web/9291-1
http://www.youtube.co
m/watch?v=GimYy2Jv
zrE
http://www.youtube.co
m/watch?v=AgxauaMh
8PE&feature=related
http://www.youtube.co
m/watch?v=DQjPQt6q
Q1c&feature=related
13
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
INFORMÁTICA
Conocimientos
Formato
Fuente
Estilo
Color
Alineación
Lista
Sangría
Caracteres
especiales.
• Estilo
Personaliza
do
Selecciona
la
utilidad de los tipos
enlaces
(hipervínculos):
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Con
marcadores en
la
misma
página del sitio
A otra página
del sitio.
A una página
externa al sitio
A una dirección
de
correo
electrónico.
A un archivo
para descarga.
Mapas
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
valores
Emplea imágenes
y
objetos
incrustados a la
página.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
Cierre
El docente promueve la realización de práctica integradora
para verificar la creación de páginas web cumpliendo los
requerimientos solicitados.
El docente promueve la retroalimentación y la evaluación
correspondiente para verificar el logro de la competencia.
Utiliza zonas de
mapas,
para
enlazar
distintas
áreas de imagen.
Aplica el uso de
tablas como parte
de la página en
sus
diferentes
modos.
Practica el uso de
los marcos (frame)
para una mejor
estructura en el
diseño de páginas
del sitio web.
14
MATERIALES Y
EQUIPOS DE
APOYO
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
INFORMÁTICA
Conocimientos
Reconoce
la
importancia de las
imágenes:
•
Inserción
•
Propiedades
•
Rollover
(Sustitución)
•
Botones/Texto
de Flash
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
valores
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
Crea formularios
que
permitan
capturar
información
relacionada a la
página del sitio
diseñado.
Expresa la utilidad
de las Tablas:
•
Partes
(Columna, Fila,
Celda)
•
Formato
•
Selección
•
Modos (Diseño,
Expandida,
Estándar)
Describe
la
importancia de los
marcos (frames):
•
Contenedor
(MainFrame)
•
Tipo(Izquierda,
Derecha,
Arriba, Abajo..)
•
Configuración.
Explica la utilidad de
los formularios.
• Elementos
• Validación
15
MATERIALES Y
EQUIPOS DE
APOYO
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Contenido.
•
Publicar páginas web. .
Conocimientos
Reconoce el
significado de
servidor de Internet.
INFORMÁTICA
Describe lo que es
publicar páginas.
CONTENIDO
Habilidades
Actitudes y
valores
Indica
los
diferentes
servidores
de
internet
disponibles para la
publicación
de
información
Selecciona
un
servidor
de
Internet
considerando las
características de
la
página web
Utiliza la página
del servidor de
Internet para alojar
una página web.
Verifica
el
funcionamiento de
la página web
dentro del servidor
seleccionado.
Mantiene
un
comportamiento
adecuado en la
publicación
de
páginas web.
Respeta
la
importancia
de
publicar páginas
que no contenga
información
copiada
de
ningún medio.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indicadores de
desempeños
Publica de manera
eficaz, páginas web
que
contienen
información original
en algún servidor
gratuito de internet,
respetando
los
lineamientos
señalados.
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y
experiencias previas sobre la publicación de páginas web.
El alumno realiza una investigación y análisis de los
diferentes servidores gratuitos disponibles en internet
para publicar páginas.
Desarrollo
El docente promueve la publicación de páginas a través
de una práctica guiada, utilizando algún servidor de los
investigados por los alumnos.
El alumno realiza la publicación de la página siguiendo las
indicaciones del docente.
El docente solicita que el alumno, publique de manera
individual la(s)
página(s) creada(s); y verifica el
funcionamiento de manera eficaz dentro del servidor
seleccionado.
El alumno publica la(s) página(s) creada(s); y verifica el
funcionamiento de manera eficaz dentro del servidor
seleccionado y señala cualquier duda.
El docente realiza una evaluación continúa
de la
competencia adquirida y fortalece la adquisición de
capacidades para el desarrollo de la competencia.
Cierre
El alumno realiza la práctica integradora que involucra la
publicación del sitio web.
El docente
re-alimenta y aplica evaluación
correspondiente para verificar el logro de la competencia.
MATERIALES Y EQUIPOS
DE APOYO
EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Equipo de cómputo con
características mínimas:
CPU
Procesador Pentium
Memoria RAM 256 Mb
Disco Duro de 20 Gb
Puertos USB
Unidad DVD/WR
Monitor
Teclado
Ratón
Bocinas
Impresora (Inyección de
tinta y láser)
Proyector de datos móvil
Conexión a internet
Proyector de datos móvil
A =Demuestra
responsabilidad al
publicar páginas que
no contienen
información copiada.
Reguladores
Supresor de picos
No break
Webgrafía:
http://es.wikipedia.org/wiki/Teo
r%C3%ADa_del_color
http://www.wikilearning.com/cu
rso_gratis/fundamentos_de_di
seno_de_sitios_webconceptos_basicos_de_diseno
_web/9291-1
Lista de servidores gratuitos:
http://www.creatupropiaweb.co
m/Alojamiento_web/alojamie.h
tm
http://www.terra.es/personal2/
neozen/alojawebser.htm
16
.
P=Sitio (Página)
publicado en algún
servidor gratuito.
(Lista de Cotejo)
17