El alumno será capaz de integrar los conocimientos teóricos

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL
PROGRAMA DE LA MATERIA
PRACTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS
DE PSICOTERAPIA DE ADULTOS
SM 105
MTRA. ESTHER RODRÍGUEZ DURÁN
MTRA. ALICIA MAGDALENA LEÓN ROSETTE
MTRO. J. JESÚS MONTES CORTÉS
MTRA. LAURA ELIZABETH OLIVEROS CHÁVEZ
MTRA. MAYRA SUSANA JAIME REYNOSO
JULIO 2013
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE CLÍNICAS DE SALUD MENTAL
PROGRAMA DE MATERIA
PERFIL DEL CURSO
NOMBRE: Prácticas Profesionales Supervisadas de Psicoterapia de Adultos
CLAVE: SM 105
CRÉDITOS: 16
HORAS TEORÍA: 10
HORAS PRÁCTICA: 230
HORAS TOTALES: 240
PRERREQUISITOS: SM 111 Fundamentos de Psicoterapia de Adultos, SM 113
TIPO: Práctico
CARRERAS EN LAS QUE SE UBICA: Licenciatura en Psicología.
COORDINADOR: Mtra. Esther Rodríguez Durán
FECHA: Julio 2013
SÍNTESIS
El presente curso corresponde a la culminación del proceso de formación del alumno en el
área especializante de la Psicología Clínica de la carrera de Licenciado en Psicología en el
Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Tiene
como propósito fortalecer los conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes de los
estudiantes para el logro de una eficaz intervención, proporcionando orientación,
psicoterapia, prevención y promoción de la salud mental, por lo que resulta ser un curso
eminentemente práctico en el cual se brinda asesoría y supervisión al estudiante con el fin
de asegurar eficacia y profesionalismo en sus prácticas.
OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de integrar los conocimientos teóricos adquiridos, a la práctica de la
psicoterapia para la solución de los problemas de salud mental en adolescentes, adultos,
adultos mayores y personas con discapacidad, logrando contextualizar la intervención
clínica en sus dimensiones psicológica y social, participando además en programas de
prevención y promoción de la salud mental tanto a nivel individual como grupal, dándole
una especial importancia a su formación personal y profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
1.-Avanzará en la comprensión suficiente y adecuada de los problemas de salud mental de
adolescentes, adultos, adultos mayores y personas con discapacidad.
2.-Fomentará una actitud crítica, humanística, autodidacta, solidaria, creativa y de
permanente actualización.
3.-Implementará programas de prevención y promoción de la salud mental.
4.-Será capaz de acercarse a la intervención profesional con pertinencia, eficiencia y
eficacia en las diferentes fases del cambio psicoterapéutico con adolescentes, adultos,
adultos mayores y personas con discapacidad.
5.-Participará en proceso de formación personal fortaleciendo los aspectos cognoscitivos y
emocionales consigo mismo y con los demás.
6.-Reflexionará de manera crítica sobre la conceptualización del ser humano, sus intereses
y valores, tomando en cuenta la solidaridad, el respeto, el compromiso, la tolerancia, la
confidencialidad, la honestidad, la autenticidad y la congruencia
CONTENIDO TEMÁTICO
1.
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6.
7.
8.
Identificación de la problemática
Formulación de psicodiagnóstico
Elaboración de metas y objetivos
Selección de estrategias de intervención
Implementación de diseño de intervención
Realización de bitácora mensual
Evaluación de la intervención
Asesoría, supervisión y tutoría
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
INTEGRACION TEORICOPRACTICA
TERAPEUTA
PACIENTE
DETECCION DE
FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
DETECCION DE PROBLEMAS
Y RECURSOS
AUTOCONOCIMIENTO Y
RETROALIMENTACION
PREVENCION, ORIENTACION
Y PSICOTERAPIA
APROPIACION DEL
CONOCIMIENTO Y FOMENTO
DE VALORES
DESARROLLO DE
HABILIDADES Y MANEJO DE
EMOCIONES
EFICACIA Y EFICIENCIA
PERSONAL Y PROFESIONAL
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
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BECK, Judith. “Terapia Cognitiva para la superación de retos”, Gedisa, México, 2007,
ELLIS, A., Deyden, W., “Práctica de la terapia racional emotiva”, Desclée de Brouwer,
España, 1998.
FREUD Sigmund, “Obras completas”, Amorrortu Editores, México,
GRADILLAS Vicente, “La entrevista clínica”, Ars. Médica, España 2006,
MARTÍN Angeles, “Manual práctico de psicoterapia gestalt,” Desclée de Brouwer,
España, 2006,
MEARNS Dave, “La terapia centrada en la persona hoy”, Desclée de Brouwer, España,
2003,
MUÑOZ Myriam, “La sensibilización gestalt en el trabajo terapéutico”, Pax México,
2008.
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ROGERS Carl, “Psicoterapia centrada en el cliente”, Paidós, México, 1997,
SALAMA Héctor, “Psicoterapia Gestalt, Proceso y Metodología”, Alfaomega, México,
2009,
STECCA, Cristina. “Cerrando Ciclos Vitales”, Pax México, México, 2004.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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BRAZIER David, “Más allá de Carl Rogers”, Desclée de Brouwer, España, 1997,
BECK Aarón, “Terapia cognitiva de los trastornos de personalidad”, Paidós, España,
1992,
BUCAI, Jorge, “Hojas de ruta”, Océano, México, 2003.
FARBER Barry “La psicoterapia de Carl Rogers”, Desclée de Brouwer, España, 2001,
GINGER Serge, “La gestalt, una terapia de contacto”, Manual Moderno, México,
1993,
LAFARGA Juan y Gómez del Campo José, “Desarrollo del potencial humano”, Vol. 2,
3 y 4, Editorial Trillas, México, 2003,
NARANJO Claudio, “Gestalt de vanguardia”, Saga Ediciones, Argentina, 2004,
NEZU y NEZU, “Formulación de casos y diseño de tratamientos cognitivoconductuales”, México, 2005,
RIZO, Walter, “Terapia cognitiva”, Editorial Paidós, España, 2009.
ROGERS Carl, “El proceso de convertirse en persona”, Editorial Paidós, México,
1998,
SALAMA Héctor, Gestalt de persona a persona, Instituto Mexicano de Psicología
Gestalt, México, 1996,
WAZLAWICK Paul, “La táctica del cambio”, México 1989,
WAZLAWICK Paul, “El lenguaje del cambio”, México, 1989,
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
El alumno:
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Inicia el curso con el conocimiento del Programa de la materia SM-105 “Prácticas
Profesionales Supervisadas de Psicoterapia de Adultos”
Asiste a “Curso preparatorio sobre conocimientos y habilidades básicas para las
prácticas”.
Realiza un “Examen diagnóstico” por escrito.
Si acredita el “Examen diagnóstico” con calificación superior a 80, podrá iniciar sus
prácticas. Cuando la calificación sea menor, estudiará de manera intensiva para cubrir
los requisitos mínimos necesarios antes de iniciar la práctica.
Recibe capacitación para la realización de ”Jornadas Universitarias de Salud Mental”,
las cuales podrá llevar a cabo en la institución asignada por la Coordinación de
Extensión del Departamento de Clínicas de Salud Mental.
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Asiste a asesoría iniciada con una breve inducción del profesor quien precisa los
saberes teóricos, prácticos y formativos a lograr, así como algunas estrategias y
acciones que el estudiante deberá realizar a lo largo del curso.
Revisa las lecturas requeridas de acuerdo al enfoque elegido.
Realiza “Reporte de sesión” escrito de cada una de las sesiones terapéuticas que realice,
entregando un tanto en el escenario de trabajo y otro a su asesor.
Asiste semanalmente a sesiones de asesoría y supervisión con su profesor.
Acata las disposiciones del “Reglamento de la Institución” donde realiza las prácticas.
Elabora “Expediente Clínico” de cada uno de sus pacientes,
Realiza al final del semestre “Reporte Conclusivo” de cada uno de los casos que atendió
y “Registro global de trabajo”.
Participa en tutoría académica fortaleciendo su autoformación.
Complementa su formación asistiendo a cursos, talleres y congresos relacionados con
su desempeño profesional.
CARACTERÍSTICAS
DE
LA
APLICACIÓN
PROFESIONAL
DE
LA
ASIGNATURA

Orienta e interviene desde la perspectiva interdisciplinaria en los diversos procesos de
salud-enfermedad mental en contextos individual y grupal de manera responsable,
respetuosa y solidaria, tomando en cuenta las normas y lineamientos que rigen la
actividad profesional del psicólogo clínico, utilizando conocimientos, métodos y
estrategias para el bienestar del ser humano.
CONOCIMIENTOS, APTITUDES, VALORES, ETC.
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El estudiante será capaz de integrar conocimientos y habilidades adquiridos a los
problemas de salud mental con adolescentes, adultos, adultos mayores y personas con
discapacidad, partiendo de una clara conceptualización del ser humano, sus
necesidades, intereses, capacidades y limitaciones y contextualizando la situación real,
fortaleciendo las habilidades de comunicación, de análisis, síntesis, selección de
prioridades, construcción de marcos teóricos, diseño, elaboración y aplicación de
programas de intervención y de promoción de la salud mental.
Conocerá algunos problemas de salud mental, aprendiendo a diseñar programas
preventivos, promoviendo el bienestar individual y social.
La reflexión sobre su experiencia y la de sus compañeros lo llevará a la búsqueda de
nuevos desafíos fortaleciendo su identidad personal y profesional.
La combinación de trabajo individual y grupal favorecen la solidaridad, el sentido de
responsabilidad, el deseo de actualización y la valoración de la intervención
interdisciplinaria.
La amplia gama de espacios de intervención del psicólogo clínico favorece la
introspección y la decisión para la elección de una línea específica de trabajo y la
búsqueda de la especialización de la misma.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN1
EVALUACIÓN
Permanente revisión y análisis de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza
aprendizaje, con la finalidad de optimizar dicho proceso. Este análisis puede realizarse en
momentos preestablecidos, o bien, en momentos en que el profesor y o alumnos detecten
situaciones y obstáculos que interfieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
ACREDITACIÓN
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1.
80% en calificación del Examen diagnóstico de conocimientos previos a la práctica
psicoterapéutica
100% asistencia a capacitación para las Jornadas Universitarias de Salud Mental
100% de asistencia a sesiones terapéuticas con pacientes en el escenario asignado
80% de asistencia a sesiones de asesoría y supervisión
100% de elaboración y entrega semanal de reportes de sesión de cada uno de sus casos
clínicos
100% de la elaboración de expedientes y cierre de sus casos
80% de reportes de lectura y tareas asignadas por el docente
80% de asistencia a sesiones de tutoría
100% realización de Jornadas sobre los tres temas de la capacitación recibida en el
escenario que la Coordinación de Extensión del DECSAM asigne
80% de asistencia y participación en acciones de autoformación dirigidas por su aseso
De acuerdo al Reglamento General de Evaluación y Promoción de alumnos de la Universidad de
Guadalajara. Aprobado el 9 de octubre de 1999 y modificado el 25 de marzo del 2000.
CALIFICACION
ASPECTOS A
EVALUAR
MEDIOS DE EVALUACIÓN
MOMENTOS
PARA
PORCENTAJES
EVALUACIÓN
Conocimientos previos
Examen
Inicio del curso
0%
Durante el curso
15 %
Conocimientos y
habilidades
evidenciados y
calificados por el asesor
interno.
-Identificación de la problemática, realización del
psicodiagnóstico, identificación de los objetivos y
metas de trabajo, selección de estrategias e
implementación de las intervenciones.
-Elaboración de reportes del desarrollo de la
intervención así como el análisis y reflexión de los
mismos retroalimentando la formación personal y
profesional del estudiante.
-Reporte global de trabajo.
Durante el curso
Fin de curso
25 %
10%
Actitudes calificadas por
el asesor interno.
__________________
Desempeño calificado
por el asesor externo.
Prevención y promoción
de la salud mental.
-Disposición de trabajo individual y grupal, actitud
de servicio, humana, responsable, respetuosa,
honesta y de colaboración.
Durante el curso
_____________________________________
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Puntualidad y permanencia en las actividades
asignadas; ética en la atención a los pacientes;
entrega puntual de reportes de actividades; entrega
de reportes conclusivos de cada uno de los
pacientes atendidos y reporte final de trabajo.
Durante el curso
-Asistencia a la capacitación y realización de tres
Jornadas Universitarias dirigidas a 25 personas
como mínimo, a cada una de ellas.
Al final del curso
10 %
____________
30%
10 %